中考体育理论考试

中考体育理论考试（共9篇）

中考体育理论考试篇1

一、单项选择题共40题，每小题1.5分，合计60分

1、在初中阶段，身体形态和生理机能将进入发育＿＿时期。（）

A、低落

B、高峰

C、平均

2、人体的运动，离不开骨骼、＿＿和肌肉的相互作用。（）

A、器材

B、场地

C、关节

3、克托莱指数=＿＿/身高×1000。（）

A、肺活量

B、体重

C、心率

4、身体形态的发主要育受＿＿和后天环境影响。（）

A、遗传因素

B、营养

5、初中生心率一般每分钟＿＿次左右。（）

A、80

B、50

C、45

6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由“＿＿”的生理机能决定的。（）

A、好营养

B、超量恢复

C、休息好

7、＿＿是检测运动负荷常用的简便方法。（）

A、呼吸

B、眼神

C、测定脉搏

8、适宜的运动脉率=（最高脉率-＿＿）65﹪+安静时脉率。（）

A、运动时间

B、安静时脉率

C、休息时间

9、休息的方法有多种，通常可分为消极性休息和＿＿性休息两类。（）

A、积极性

B、睡觉

10、俗话说；笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。充分说明了＿＿对生理的影响。（）

A、动作

B、心理

11、内向性格的人，可以通过参加＿＿的体育活动，使自己变得开朗、豁达，性格得到改善。（）A、集体性

B、独立性

12、＿＿是一种重要的体育精神，也是一切运动比赛的基本准则。（）

A、志在参与

B、公平竞争

13、＿＿是运动之母。（）

A、足球

B、田径

C、篮球

14、练习耐久跑时，一般采用跑＿＿一呼气，跑2步或3步一吸气的方法。（）

A、1步或2步

B、2步或2步

C、2步或3步

15、＿＿跳高是与跨跳的方式基本相同带助跑的跳过横杆的形式。（）

A、跨越式

B、背跃式

C、俯卧式

16、＿＿跳远是自然而简单的助跑跳远方法，它是单脚起跳，双脚落地，跳起时要有一定的高度后，再向远处伸腿落地。（）A、走步式

B、蹲踞式

17、同学们在练习耐久跑时，跑过一段距离后会感到腿发软、呼吸困难、动作迟缓、情绪低落的情况，这种状态叫＿＿。（）A、盲点

B、冰点

C、低点

D、“极点”

18、体育运动中的安全防范主要体现在＿＿的准备、运动中的注意事项和运动后的行为调节。（）A、运动前

B、休息

C、饭前

19、体操运动员不仅动作美，而且他（她）们的＿＿、姿势也十分健美。（）

A、眼睛

B、形体

20、世界杯足球比赛是世界上水平最高的足球大赛，一般是每＿＿年举行一次。（）

A、8

B、2

C、421、一般来讲，进攻队员在对方半场踢（触）一瞬间，在离对方端线区域内，对方队员少于两人，即为处于＿＿位置。（）A、越位

B、超前

22、守方队员在罚球区内故意犯规，应罚＿＿。（）

A、角球

B、球门球

C、点球

23、＿＿比赛是世界篮球水平最高的职业联赛。（）

A、NBA

B、CBA

C、NBL

24、中国男篮在历届世界篮球锦标赛、奥运会比赛中，最好比赛成绩为

28、学习武术的目的，是为了＿＿，强壮筋骨。（）

A、打抱不平

B、锻炼身体

29、学习健美操，目的是培养优美的体态，形成＿＿的体形。（）

A、健美

B、苗条

C、修长

30、健美操的动作变化多，又是在＿＿、速度较快的音乐伴奏下进行的。（）

A、优美

B、柔和

C、节奏感强

31、田径比赛项目分为田赛＿＿项目和径赛项目。（）

A、田赛

B、越野比赛

32、耐久跑是人体在氧气供应＿＿情况下用较长的时间跑完较长的距离，发展耐久力的练习。（）A、不足

B、较充足

33、入水前要识别泳池＿＿区，严禁在泳池或不明情况水域中跳水或潜水。（）

A、深浅

B、水温

34、＿＿是身体俯卧水中，两肩与水平行，依靠两臂对称向后划水，两腿向后对称蹬夹水而向前游进的姿势。（）A、自由泳

B、、蛙泳

C、蝶泳

35、、美籍华裔NBA球员＿＿是纽约尼克斯队员。（）

A、易建联

B、姚明

C、林书豪36、2012年8月，1、体能包括与＿＿有关的体能和与＿＿有关的体能的两部分。（）

A、健康

B、心理

C、运动

2、科学锻炼的基本原则有：（1）＿＿；（2）树立目标、积极进取；（3）全面锻炼、注重实效；（4）＿＿；（5）运动有度、循序渐进；（6）＿＿。（）A、了解自己、实事求是 B、运动有恒、坚持经常 C、遵循规律、自我保健

3、健康至少包括三个方面的内容：身体（生理）健康、＿＿健康和＿＿良好。（）

A、体质

B、心理

C、社会适应能力

4、以下是积极的情绪体验：（）

A、快乐；B、恐惧；C、愤怒；D、喜欢；E、讨厌

5、调节心理紧张的方法有：（）

A、参加有氧运动；B、呼吸法；C、肌肉放松法；D、自我暗示法

6、在许多体育比赛中，假球、黑哨、服用兴奋剂、冒名顶替、搞小动作等属于违反规则、违背＿＿原则问题。（）A、良心

B、公平竞争

7、以下几方面是获取体育与健康知识的重要途径。（）

A、学好体育与健康课程

B、积极参加课余体育文化生活

C、充分利用现代媒体

8、跑的＿＿和＿＿是决定跑速的重要因素。（）

A、摆臂

B、呼吸

C、步频

D、步长

9、投掷需要力量，它也能发展力量。＿＿、多种俯卧撑、＿＿都是发展力量的有效方法。

（）

A、举哑铃

B、引体向上

C、慢跑

10、初中阶段体操学习内容主要有：（）

A、基本体操，B、技巧，C、吊环，D、单杠，E、鞍马

11、足球基本技术包括：（）

A、踢球，B、接球，C、运球，D、头顶球

12、以下属于篮球比赛犯规的有：（）

A、拉人

B、撞人犯规

C、使球出界

D、持球跑

13、投篮技术的学习应以＿＿投篮和＿＿投篮为主，这两项是其它投篮技术的基础。

（）

A、原地单手肩上

B、跳起单手肩上

C、运球急停跳起

14、原地单手肩上投篮，动作要点：持球正确，上下肢用力协调，（1）、伸臂；（2）、抬肘，＿＿、＿＿。（）A、持球

B、屈腕

C、仰头

D、拨指柔和有力

15、发球、＿＿、传球、＿＿和拦网是排球比赛中最常用的技术。（）

A、垫球

B、扣球

C、脚垫球

16、羽毛球比赛一般分为男女＿＿、男女＿＿和男女混合双打。（）

A、单打

B、双打

17、长拳的手型主要有拳、＿＿、勾等。（）

A、指

B、掌

C、拳

18、学练健身之前先练习＿＿、仆步压腿、＿＿等准备活动。（）

A、拱腰

B、弓步压腿

C、俯腰下压

D、踢腿 19、2012年中山市体育中考项目为男女＿＿必考，选考的项目有篮球、1分钟踢毽子、＿＿、＿＿、游泳等（）A、200米

B、实心球

C、立定跳远

D、足球

20、小步跑、＿＿、＿＿是练习短跑的三个基本技术练习。（）

A、高抬腿跑

B、后蹬跑

C、加速跑

D、冲刺跑

中考体育基本理论知识考试题答案

一、单项选择题，共40题、每题1.5分，合计60分

1、B

2、C

3、B

4、A

5、A6、B

7、C

8、B

9、A

10、B11、A

12、B

13、B

14、C

15、A16、B

17、D

18、A

19、B

20、C21、A

22、C

23、A

24、A

25、C26、D

27、B

28、B

29、A

30、C31、A

32、B

33、A

34、B

35、C36、A

37、B

38、B

39、C

40、B

二、多项选择题，共20题，每题2分，共40分，多项选择题全部选对给2分，少选且选对给1分，错选、多选不给分。

1、A

2、A B C

3、B C

4、A D

5、A B C D

6、B

7、A

B C

8、C D

9、A B

10、A B D

11、A B C D

12、A

13、A B

14、B D

15、A

16、A B

17、B

18、B C

中考体育理论考试篇2

一、转变教学理念, 牢固树立大体育教学观, 为学生的终身学习和应对中考体育考试奠定基础

新一轮课程改革是全方位的教学改革, 其中最关键的是教学理念的变革。我们知道, 理念是一个人行动的动力源泉。在新课程理念下的初中体育教学中, 教师和学生都应转变理念。尤其是在中考考试评价体系变革的背景下, 体育考试成绩纳入中考总分, 并把平时学生的表现进行量化考核, 也作为中考体育考试总成绩的一部分。在这一背景下的体育教学中, 教师应根据新课程标准来衡量体育教学质量的好坏, 而学生则应在体育教学活动中, 认真落实课堂教学的主体地位, 成为课堂活动的主人。通过体育学习, 进行自主合作和探究性学习, 综合提高学生的体育竞技水平, 确保在体育考试中取得出色的成绩。

比如, 在进行“立定跳远”的训练时, 传统的教学模式是, 教师给学生先做示范动作, 之后教师给学生强调几点注意事项, 比如起跳要用足力气, 双脚同时起跳, 着地前不分腿, 落地要平稳并向前倾等。学生按照教师的示范和指导进行自主训练。这种教学理念, 学生能够完成教学的基本任务, 但很难提升立定跳远的成绩, 更难于将成绩长期保持下去。为达到好的教学效果, 在新课程理念的指导下, 教师在教学过程中, 为学生提供自制的立定跳远测量尺, 教师可以在课前指导学生自制, 也可以在课后让学生回家自制, 每次训练前为学生确立训练目标, 利用测量尺进行小组训练, 两个学生一组, 一个训练, 另一个监督, 之后相互交换角色进行体育训练。教师定期采集学生的训练成绩, 制作Excel数据图, 观察学生训练成绩的变化情况, 发现异常及时进行矫正。这样教学, 从教学理念、教学方法上极大地优化了教学的组织和实施, 有效提高了学生的立定跳远成绩, 提高了教学质量。

二、引入竞争机制, 搭建小组合作训练平台, 使学生在合作探究中提高训练成绩, 为学生形成良好的体育素养奠定基础

新课程标准提出了新型的学习模式———小组合作学习。这种教学模式, 强调了学生的合作意识, 通过合作探究式学习, 提高了学习的自主性和积极性, 提高了体育学习的实效性。教师应根据中考体育考试项目, 适时为学生提供这样的合作学习平台, 学生通过小组合作式学习, 感悟体育训练的技能技巧, 提高学生在中考体育考试中的测试成绩, 同时为学生形成良好的体育素养奠定基础。

比如, 在进行“1000米”的训练时, 教师根据学生人数给学生分成几个大组, 4人一小组。在训练时, 教师引入竞争机制, 组织学生进行4×1000米接力赛。每个组的成员之间自行商量对策, 谁来跑第一棒、最后一棒, 每一棒怎么跑等, 这些事情由学生自己研究决定。教师待学生商量好后, 组织学生进行比赛训练, 学生很用力, 每个人跑得都很认真, 动作协调性也较好, 每个组员之间的配合得也不错, 收到了很好的训练效果。通过这一比赛平台的设置, 教师通过转换的方法提高了学生的训练效果, 有效激发了学生自主训练的积极性, 在提高训练成绩的同时, 促进了学生之间的合作探究学习能力的培养, 综合提高了学生的体育素养。

三、建立电子档案, 及时进行对比分析, 通过动态管理提高学生在考试中的应对策略

学生的体育测试成绩很不稳定, 尤其是掷实心球、1000米等项目, 学生的成绩很不稳定。教师在进行各项考试的训练时, 要经常组织学生进行测试。此外, 教师要为学生的成绩建立电子档案, 对每次测试成绩都记入这个档案里, 定期分析数据, 实现动态管理, 发现成绩下滑现象, 及时找学生座谈, 了解最近的训练情况和身体素质情况, 根据学生的实际情况及时进行心理和技术上的指导, 激励学生刻苦训练, 确保在每项体育考试中取得优异成绩。

总之, 中考体育考试是新课程理念下的体育考核评价的又一新举措, 我们体育教师应紧跟时代发展的脉搏, 积极探索教学新模式, 发挥学生自主学习的积极性, 确保体育教学的良性发展, 促进学生的身体素质的提高和技能水平的提升。

摘要：近年来, 随着教学改革的不断深入, 体育教学理念的不断更新, 初中体育教学考试评价体系发生了根本性的变化。为全面落实新课改的教学理念, 达成三维教学目标, 切实提高初中学生的身体素质和体育活动技能水平, 通过多年的探索与实践, 我市将中考体育考试的项目定为“必考”和“选考”两类, 考试成绩计入中考总分。这一考试和评价机制引起了广大师生的高度重视, 尤其是初三学生的广泛关注。为实现新课程改革的教学目标, 我们一线体育教师应加大探索力度, 革新体育教学模式, 优化教学方法, 在提高学生体育学科素养的同时, 提高学生的综合考评成绩。

关键词：新课程,中考体育考试,教学模式,考核评价,技能水平

参考文献

如何提高学生体育中考考试成绩篇3

一、为了提高学生的肺活量，我从以下方面进行训练：

1.空摇绳：拿两条跳绳。一手一条同时空摇，将绳摇成立圆。体会抖腕动作。要求：摇到两手同时摇，左右两边绳都能成立圆。

2.双脚并拢跳：两脚并拢后脚跟不着地的连续跳。100个*4-6组。要求：靠踝关节的力量跳起。配合两手空摇。

3.一分钟跳绳：完整动作。由慢到快。跳5组。每组间隔1分钟。

基础较好的同学：

1.快速10秒跳绳：3-4次要求：两手腕快速摇动。

2.快速30秒跳绳：2-3次要求：两手腕快速摇动，尽量减少失误。

3.超长时间[90秒]跳绳：5-6次要求：不要因卡绳就终止，要学会脚快速往前跨同时起动跳绳。

4.耐久跑：让学生每天利用体育课或课间多跑圈，来增强学生的肺活量。

二、提高立定跳远的训练方法及要求：

（一）动作技术要领完整的立定跳远技术动作由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成

1.预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。

2.起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作

3.落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。

（二）、影响成绩的因素

1.力量因素：特别对下肢肌群的爆发用力能力，而且对踝关节的力量提出了较高的要求。立定跳远的最后用力点是在前脚掌，甚至是脚尖，需要踝关节的跖屈用力有相当大的强度。

2.协调用力的能力：指骨盆肌群与下肢肌群协调用力的能力（包括踝关节）。协调用力正确的标志是，髋、膝、踝三关节能迅速有力地蹬直，上肢能做出协调的摆动，起到带、领、提拉的作用。

3.臂的摆动作用：立定跳远必须直臂摆动，摆幅越大，带、领、提拉动作越强。请注意观察，凡屈臂摆动者，必然造成上体的波浪动作，从而影响跳的远度。

（三）易犯错误及解决方法

1.预摆不协调。解决办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。

2.上体前倾过多，膝关节不屈，重心降不下去，形成鞠躬动作。解决办法：做屈膝动作，眼睛往下看，垂直视线不超过脚尖，熟练后就可不用眼睛看了。

3.腾空过高或过低。解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。

4.收腿过慢或不充分。解决办法：反复做收腹跳的练习，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，动作要及时。

5.落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。解决办法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。

（四）、立定跳远的辅助练习

1.蹲跳起。这是主要发展腿部肌肉力量和踝关节力量的练习。动作方法：双脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，两臂自然后摆。然后两腿迅速蹬伸，使髋、膝、踝三个关节充分伸直，同时两臂迅速有力向前上摆，最后用脚尖蹬离地面向上跳起，落地时用前脚掌着地屈膝缓冲，接着再跳起。每次练习15～20次，重复3～4组。

2.单脚交换跳。这是发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习。动作方法：上体正直，膝部伸直，两脚交替向上跳起。主要以踝关节的力量起跳，用前脚掌快速蹬地跳起，离地时脚面绷直，脚尖向下。原地跳时，可规定跳的时间（30 秒～1分钟）或跳的次数（30～60次）。行进间跳时，可规定跳的距离（20～30米）。以上练习重复2～3组。

3.雲跳步。雲跳步主要用来发展腿部后群肌肉和踝关节的力量，训练身体的协调性。动作方法：用右（左）腿直膝向前上方跳起，同时左（右）腿屈膝向上举，右腿落地，然后换腿，用同样方法跳，两臂配合腿前后大幅度摆动。跳时踝关节和前脚掌要用力，整个动作轻快。它与舞蹈的“雲跳步”动作类似。

4.纵跳摸高这是发展腿部肌肉和踝关节力量而经常采用的一种练习方法。动作方法：两脚自然开立成半蹲预备姿势，一臂或两臂向上伸直，接着两腿用力蹬伸向上跳起，用单手或双手摸高。每次练习10次左右，重复3～4 组。

5.蛙跳是发展大腿肌肉和髋关节力量的练习。动作方法：两脚分开成半蹲，上体稍前倾，两臂在体后成预备姿势。两腿用力蹬伸，充分伸直髋、膝、踝三个关节，同时两臂迅速前摆，身体向前上方跳起，然后用全脚掌落地屈膝缓冲，两臂摆成预备姿势。连续进行5～7次，重复3～4组。

6.障碍跳主要发展腿部肌肉和踝关节爆发力。动作方法：地上放小海绵垫6～10块，每块距离1米左右。练习者站在垫后，两脚左右开立，脚尖平行，屈膝向下，两臂自然后摆，用脚掌力量向前上方跳过障碍，两臂配合向前上方摆动，落地时屈膝缓冲，落地后迅速做下次跳跃。重复5～6组。

（五）、练习注意事项

1.尽量选平坦又不过于坚硬的地面进行练习，如雲道、土地、地板地、沙坑等。过滑的地面不宜练习。

2.提高爆发力的练习，重复次数一般不超过10次。提高力量耐力的练习，重复次数必须在10次以上，并尽可能增加重复次数。

臂角的大小取决于肩部的柔韧和摆臂的速度，臂的摆动对维持身体平衡有一定作用，同时对动作幅度有不可忽视的作用。前屈角、前伸角是人体的空中动作。前屈角过小使得失重感增大，迫使人体过早落地。前伸角是落地前小腿与大腿的夹角，小腿前伸会增加远度，小腿前伸越大越好。这两个角不但影响空中动作质量，对落地角也有直接影响。落地角对成绩有影响，在维持身体平衡的前提下，以落地角小为好。

中考体育考试应急预案篇4

急预案

一年一度的初中体育考试，是中考的重要组成部分。中考体育测试考生流动性大、参考考生多、组织程序复杂，再加之测试期间气温偏高、气候变化较大等自然因素，给测试工作，特别是安全教育与管理工作造成一定难度。为切实加强中考体育考试安全管理工作，结合实际，特制定本实施方案及应急预案。

一、工作目标

牢固树立“安全第一、安全至上”的理念，切实把安全管理贯穿于考试组织管理的各个环节，努力实现考试安全“零事故”的目标，确保本次考试安全有序进行。

二、基本情况

本次考试考点设在大名一中，参考学生166人。

三、组织机构

为加强本次考试安全保卫工作的组织领导，专门成立埝头2012年中考体育考试安全保卫及应急工作领导组。

组长：高相泽（埝头中学校长）

副组长：张殿力（埝头中学副校长）

成员：郭振经高志刚张连会侯占英

领导组下设五个工作小组

1、安全保卫小组

组长：张殿力（兼）

成员：郭振经高志刚张连会侯占英

职责：具体负责学生体育考试安全保卫工作，对各参考学生的人身安全进行全程监督。

2、食品卫生安全小组

组长：高志刚（兼）

成员：郭振经高志刚张连会侯占英

职责：具体负责体育考试期间卫生保障工作的协调、指导和督促；确定大名县医院为考试定点医院，安排医疗单位在考试场地设立临时医疗点开展医疗救护工作，同时，对考生所吃食物、水进行全面检查，严防发生食物中毒事件。

3、交通安全小组

组长：高志刚（兼）

成员：郭振经高志刚张连会侯占英

职责：具体负责学生的车送、车接，对考生所乘车辆进行全面检查整治，与承租车主签订交通安全责任书，严禁使用“三无”和超员等违规车辆接送学生，严防发生交通事故。

4、工作重点

1、严格落实安全责任制。校长是参考考生安全工作的第一责任人，全面负责中学和所有考生的安全教育与管理。各班主任是本班考生安全工作的第一责任人，全面负责本班考生安全工作的组织、管理和实施，同时，要按照安全责任制的有关要求，进一步明确测试安全

工作的直接责任人和具体责任人，完善管理网络，层层明确职责，确保测试安全工作落到实处。

2、认真组织开展安全教育。各参考班级要在考前集中开展一次安全知识专项教育活动，要以交通安全、饮食卫生安全及防中暑、防溺水、防人身侵害等作为安全教育重点，突出针对性、警示性和实效性。同时，要把安全教育渗透到考前、考中、考后的各个环节，注重规范考生安全行为，强化考生安全意识，切实增强参考学生的自我防范能力和自救自护能力。

3、切实细化安全管理。要结合学校和考生的实际情况，进一步加大安全管理力度，统筹安排，周密部署，合理分工，协调配合，全力保障考生安全测试。要针对本次体育测试，认真制定专项安全管理方案和安全应急预案，责任分解到人，责任落实到人，人人明确职责，人人履行职责。要安排主要领导和足够数量的带队教师、管理人员进行安全管理，切实将安全管理渗透到考生集结、行进、测试、饮食、活动等各个层面，满时空管理，全方位监管，及时发现问题，及时完善安全措施，严禁出现工作盲区或管理漏洞。

4、突出安全管理重点。体育测试期间，要把加强交通安全管理作为测试安全工作的重中之重。要选择有驾驶证、有准运资格、质量优良的客车，并严格履行索证手续，及时签订乘车安全协议，严禁乘座“三无”车辆和超载、超员车辆。步行时也要有专人管理，严格遵守交通规则，全力杜绝任何交通事故的发生。同时，要认真做好考生的饮食卫生安全工作，原则上不要求集中就餐，严禁考生食用质量无保证的小食品和变质、超过保质期的饮品，严防食物中毒事件发生。

5、应急管理

1、参考考生身体不适，应立即向现场工作人员求助，临时医疗点马上进行诊治，情况较为严重的要立即送往定点医院作进一步处理和救治。

2、考试现场如发生突发事件，发现人要立刻向安全保卫工作领导组报告。安全保卫工作领导组迅速稳定和控制现场。

3、参考考生及人员或考试场所发生重大交通安全事故、食物中毒事件、火灾事故、人身伤害等突发事件，立即向安全保卫领导组汇报，并按照相应应急程序立即响应，组织开展应急救援工作。

4、考试期间遇有特别恶劣天气的或其它恶劣自然条件的，有可能影响到考试安全时，安全保卫组要及时上报考试领导组。

四、工作要求

1、提高认识。当前，学校安全工作成为全社会关注的一个热点焦点问题，形势特别紧，压力特别大，责任特别重。各参考班级和涉考人员，要进一步提升工作主动性和预见性，务必细之又细，慎之又慎，严密组织，狠抓落实，确保本次考试安全、平稳、有序进行。

2、严格管理。各参考班级要认真制定安全实施方案和应急预案，方案和预案要做到细化具体，对本队的集合方式、行进方式、食宿方

式、分工情况等都要详细安排，切实将安全管理责任落实到人头，落实到每一个环节和细节。

3、加强合作。各参考职能部门要认真履行职责，严密制定实施方案，确保人员素质，严格组织实施。既注重分工负责，又注重协调合作，进一步形成合力，努力为考试顺利举行营造一个良好的外部环境。

4、严格安全责任追究制。对因工作不认真、措施不得力、落实不到位等造成安全事故或负面影响的，要严肃追究有关单位和相关责任人的责任。情节严重的，要按照法律程序进行严肃查处。

大名县埝头中学

中考体育考试安全应急预案篇5

急

预

案

为确保2015年我校初中毕业生升学体育考试工作安全顺利进行，根据县局关于体育考试会议中关于安全工作的要求，结合我校实际，特制定本预案。

一、体育考试安全工作领导

（一）学校成立2015中招体育考试安全工作领导小组

组长：孙林忠

副组长：万开军

成员：刘鹏唐伟蒋树荣汤文科吴磊岳建伟王慧

（二）工作职责

1．负责对考试安全工作进行部署检查，做好现场应急处理工作。

2．负责对参考人员安全教育，出现突发事件时统一协调转移参考学生，并安排好应急车辆。

3．负责各项安全防范措施的检查与落实，出现突发事件时指挥疏散人群。

4．班主任负责考试期间考生一般性医务处理，出现突发事件时紧急救护的组织工作。5．校长是学校安全负责人和总指挥，领导小组成员落实好交通安全防范措施的落实，出现突发事件立即报告并与相关部门取得联系，协助处理。

（三）安全工作领导小组分工如下：

1、组长、副组长：全面负责我校毕业生体育考试的组织实施工作，确保安全。

2、成员：

1）、具体负责组织本校工作人员做好安全防范，维护秩序，出现突发事件时，做好人员疏散工作和组织工作。

2）、班主任负责组织学生考试前后人数清点统计、组织纪律教育、安全教育等。

3、体育教师：负责考试前学生考试运动常识的讲解、考试中安全教育和防范、常见运动创伤的处理等。

4、班主任：负责考试期间应急药品的准备和考生的一般性治疗，出现突发事件时，协助做好救护和护送工作。

二、各阶段安全防范措施的落实工作

前期准备：

（一）召开会议

1．召开学校体育考试工作会，学习《2015年初中毕业生中考体育测试方案》和本考试安全工作应急预案。

2．召开考务人员培训会，并提出安全工作要求。

3．召开体育考试有关人员师生会，传达县局关于体育考试工作要求，对学生进行交通、饮食、运动常识等方面的安全教育。

（二）制定体育考试工作《安全预案》。根据《预案》明确分工，落实职责，对可能出现的突发事件，制定安全防范措施和应急处理办法。

（三）考前做好考生体质的筛查工作，特别是心、肺功能的检查，充分了解学生身体状况，坚决杜绝麻痹思想。凡不适合参加考试的考生（经班主任询问、查看体检记录、听取家长建议），做好其思想工作，办理免、缓考手续，坚决不能带病参加考试。

其他安全防范事项

饮食（水）卫生安全、交通安全

（一）饮食（水）卫生安全

1．考生应注意食品卫生安全。学校要安排卫生食品安全监督员对食品卫生工作实施监管。2．教育学生不吃无卫生保障的小食品，要保证各种饮料的质量。

3．班主任要密切注意和观察考生的身体状况，发现有发热、腹泻、恶心、呕吐、头晕或其他不舒服症状表现的，要立即通知去医院检查治疗，并报告考场安全领导小组。当发现学生有痢疾、流感、食物中毒、传染病等突发公共卫生事件发生时，及时报告疾病预防控制中心，在疾病预防控制中心指导下，采取相应防治措施控制疾病扩散，并尽快转送医院诊治，防止疫情进一步蔓延或危害进一步加大。

（二）、交通安全

1．外出考试的师生乘坐车辆时，一定要遵守交通法规要求，确保在往返路途上全体师生的平安无事。

2．参加体育考试的学生来校和返家途中，要严格遵守交通法规和交通秩序。不乘坐无牌无证的车辆，保证不发生交通事故。

二、预防和处理突发事件应急工作措施

（一）考试期间一旦发生突发性事件，现场领导及时了解和分析事件的起因和发展态势，第一时间汇报主要领导，采取措施控制相关人员，降低事件的持续时间和影响范围，将损失降低到最小限度。

（二）学生出现不同程度意外伤害处理流程

1．考生出现挫伤、扭伤、肌肉拉伤等一般性损伤时，各考务组有关人员要立即请医务人员到现场医治。

2．考生出现剧烈呕吐、眩晕、骨折、休克等较重症状时，采取以下措施：

（1）应立即向考场安全工作领导小组报告，考场安全工作领导小组其它成员按分工立即进入应急工作状态。

（2）医护人员到现场实施救护

（3）现场领导负责用电话向主要领导汇报相关情况并及时与医院联系，做好抢救的准备工作，便于医院立即安排救护车辆和人员护送伤者到医院救治。

（4）考生是否继续考试必须认真听取考生本人意见，再结合实际情况由相关领导作出处理。

蒋集九年制学校：

初三年级体育中考模拟考试方案篇6

为了检验前一阶段训练的成果，并提前适应场地，使初三学生能够在体育中考取得更好的成绩，根据2017年玉环市初中毕业升学体育考试要求，我校决定于14周，15周对初三毕业生进行体育中考模拟测试。

测试时间

12月1号（周五）

第六节第七节

第八节

测试班级：九（1）九（2）九（3）

九（4）12月4号（周一）

第七节第八节

测试班级：九（5）九（6）

九（7）12月6号（周三）

第七节第八节测试班级：九（8）九（9）

九（10）

一、组织机构

1、领导组：

组长：熊建明

组员：教学处全体老师

体育组全体老师其他老师

2、裁判组：教学处全体老师

体育组全体老师

其他老师

3、器材组：王银霜（负责器材提供）

4、安全组：班主任及带队教师

二、考试地点：

800m/1000m：操场

立定跳远：一百米起点旁

跳绳：器材室大门前心球：实心球场地

仰卧起坐：器材室旁水泥地

篮球：篮球场

排球：排球场

三、考试方法：

考试所有形式与考试流程参照2017年体育中考的模式

800/1000 必考

跳绳跳远暂定选考

实心球仰卧起坐引体向上暂定选考篮球排球选考

实

四、模拟考试流程：

由班主任带队（班主任有事的指定其他老师跟班带下来）到指定地点，先进10到15分钟准备活动，然后学生带着各自表格分别到场地进行项目测试。

五、裁判员安排：

800/1000组：王伯云林巧波篮球组：王克华许益聪排球：需要2名老师跳绳组：

需要2名老师立定跳远组：需要2名老师仰卧起坐组：

需要2名老师实心球组：郑美素郑楚龙

六、具体工作：

1、各班主任认真做好考试前的摸底排查工作，对于有典型疾病或身体状况不佳，不适宜考试的学生，特别是患心血管、呼吸系统疾病的学生，不要让其参与测试。

2、带队老师负责带学生到各项考试场地并清点人数。

3、本次体育模拟测试各测试老师必须严格按照考试要求操作，不得虚报成绩，把学生成绩如实填写在成绩单内。

七、考生注意事项：

1、考生考试当天应穿着便于运动的轻便服装，较厚的衣服应在考前脱掉；考生不准穿皮鞋、凉鞋、拖鞋，否则不允许参加考试。

2、考生要注意安全，自备饮水，考试前要充分做好准备活动，防止发生意外伤害事故。

中考体育理论考试篇7

关键词：激励理论,内驱力,反馈信息

1. 问题的提出

在体育中考教学训练中, 我们经常会发现有的学生表现出不愿吃苦很不配合的样子。尽管老师在非常认真的讲解, 尽心尽力的辅导, 然而他们却无精打采, 做练习总是迫于老师的压力之下, 应付了事, 导致训练效果低下, 成绩提高很慢。众所周知, 学生的积极性与兴奋度是上好体育中考训练课的前提, 分析学生在体育训练课上表现的行为, 很大程度与体育老师的教学方法有关, 与老师的性格有关。心理学认为:个人行为是因动机而引发的, 行为的维持也依靠于动机, 行为活动能朝着目标进行也是由于动机的引导, 所以动机与行为间关系极为密切, 而且行为往往是受着动机的影响, 所以, 老师要想创造出动机活动, 趣味无穷的新局面, 使学生们表现出良好的行为, 就应该首先激发学生们的学习动机, 这就促使我们的广大体育老师在训练中对激励理论要做较深入的探讨与研究。

激励就是指老师在课堂教学训练中, 对学生所产生的思想, 学习, 行为, 个性等方面的变化, 施以一种鼓励反馈信息。激励是行为的钥匙, 又是行为的键钮, 按动什么样的键钮, 就会产生什么样的行为, 因此每个学生在中考教学训练中都需要自我激励和来自同伴与老师的激励。管理心理学认为:通过激励教学与训练, 可有效的给学生造成一种兴奋的心态和积极的动力, 从而最大限度的诱发其内部“能源”, 充分调动和发挥他们的积极性, 主动性和创造性, 提高训练效果。据有关试验证明:当一名学生在没有受到任何激励时, 仅能发挥本人能力的20%-30%, 如果能受到激励就能发挥其80%-90%的能力。这对于需要高速度、高强度的体育中考训练来说, 激励训练法所起的作用是何等的重要啊!

2. 理论与分析

2.1 制定训练目标要切合实际:

制定教学训练目标要结合每个学生的身体条件、运动素质、和心理调整能力, 要符合学生实际情况, 通过学生和老师的共同奋斗, 才能实现提高成绩的总目标, 这样的激励产生的效果也就越大。运用激励手段在制定个人和全班的目标时可强调大目标小步子的办法。就是将大目标分成若干阶段的小目标, 是学生感到原来高不可攀的总目标是可以实现的。例如:在进行仰卧起坐测试后, 根据每个学生的成绩, 让学生自己提出具体的目标, 在一定时间内进行检查反馈, 也就是实行定向组织控制, 逐步将学生导向既定的总目标, 使激励的作用对每个学生的训练达到最大的效果。

2.2 教师的行为激励:

教师是学生的楷模, 他们在课堂上自身的行为对学生产生深远的影响, 在教师与学生的朝夕相处中, 通过潜移默化的自然发展的过程, 来改变学生的内驱力, 在信服的基础上, 使其行为更加积极主动从而变成一种深刻持久的影响。

在课堂教学中, 学生的直接知觉和感觉的对象首先就是老师, 因此老师的行为包括仪表、语言、动作、精神和教态都会对学生产生直接的影响。从心理学的角度讲:学习者的心里反射过程具有连锁性, 即欣赏→羡慕→向往→实践。例如在训练时老师精神焕发, 以身作则、教态严谨, 就容易产生一种强大的影响力, 调动学生的积极性, 激发其对所学内容的浓厚兴趣, 自然会收到良好的训练效果;反之教练员情绪低落、无精打采, 就会直接影响学生的心理活动, 产生厌烦情绪, 破坏学生的学习气氛和信心, 训练效果也就无从谈起。

2.3 反馈与评价激励:

在教学与训练中反馈与评价是密不可分的, 教师对学生完成训练任务的情况, 通过及时的反馈信息给予肯定与否定, 进行评价, 而表扬激励则是肯定的强化形式。在教学训练中学生主要是经过反复的练习, 通过思维活动与体力活动的密切结合来掌握提高身体素质的。因此, 教师能否通过反馈信息, 对学生进行及时评价, 将直接关系到队员技能的形成和学习积极性的调动。

实践证明, 对学生的评价, 应强调从正面入手, 表扬鼓励应多于批评指责。例如:学生做完某练习时, 教师应说声“好”, “有进步, 应在某方面继续努力”等, 学生就会对完成动作或提高动作质量充满信心, 提高学习动作的积极性;相反当学生完成某个练习没有尽力时, 教师不仅不给予安慰, 相反却进行大声呵斥:“你是怎么做的, 重做!”并指出一大堆毛病, 甚至有个别教练辱骂学生, 进行体罚等恶劣手段, 则会严重挫伤学生的自尊心, 降低学生的学习兴趣, 甚至产生逆反心理, 严重影响训练效果。但是过分的表扬也容易使学生产生骄傲和忽视缺点的倾向, 因此表扬也要恰如其分, 区别对待。

2.4 互动激励:

互动就是促使学生积极思考的一种方法。可以使学生变被动为主动, 产生强烈的求知欲望, 开展几级的创造性的思维活动。在训练中, 教师应根据所练习的项目特点, 经常提出一些具有激发学生探究问题, 让学生们自由讨论, 独立思考, 这样学生的积极性就能充分调动起来, 情绪高涨, 课堂气氛活跃。

2.5 比赛激励法:

体育中考成绩的不断提高, 主要途径就是通过重复训练法, 而且还要在高密度、大强度的练习中反复磨练, 才能适应中考的实际需求。然而在较长时间的进行单一的重复训练时, 很容易产生枯燥乏味的疲劳感, 学生表现出动作懒散、思想不集中, 情绪低落等。此时教师应抓住时机, 根据青少年好胜心强的特点, 适时采用比赛激励法, 完成各种形式的比赛, 最后由教师给予点评, 对胜者给与表扬, 并指出不足;对较差者在肯定成绩的基础上, 提出努力方向。此种方法不仅能有效的改善课堂的训练气氛, 提高学生的训练情绪, 调动每个学生的积极性, 也有效的提高了成绩。

3. 结论

实践证明, 激励理论在初中体育中考备考中的作用至关重大。它不仅能充分调动学生练习的积极性, 使学生在课堂上生动活泼, 奋发向上, 而且能“寓教学于兴趣中”, 使学生在不知不觉中征服各种生理与心理障碍, 保证教学、训练任务的顺利完成, 因此, 广大初三体育教师应不断的对激励理论加以了解与运用。

参考文献

[1]高等教育教学研究论文选集.山西高校联合出版社

中考体育理论考试篇8

【关键词】初中体育考试；焦虑情绪；影响因素；调控

许多学生在中考体育考试时，总是表现出不同程度的情绪变化与波动，从心理学角度讲，这种情绪变化为运动焦虑。运动焦虑是学生在体育考试中预感到结果会对自尊心造成潜在威胁而产生的令人不愉快的情绪，表现为不安、忧虑、烦恼、愤怒、紧张、恐惧等，实际上也是某种动机程度和情绪紧张所表现出来的激活水平，而事情的不确定性正是运动焦虑产生的根本原因。运动焦虑一般以自身反馈为能源，当处于焦虑状态中的学生意识到自己这种情绪反应的迹象（如心率增加，神经质地发抖等）时，这种意识就进一步增强原有的焦虑程度，造成恶性循环，影响体育考试结果。

一、初中学生中考体育考试焦虑情绪产生的原因分析

1.教育因素对考试情绪带来的影响。教育影响因素对于中考体育考生的焦虑心理影响是主要因素。父母的教育能力和体育教师的水平能力在很大程度上影响考生个体的焦虑水平。大部分考生认为父母的教育能力很重要，父母是他们的第一位老师，和父母在一起的时间远比其他人都要多，父母的教育思想、水平、态度和方法在很大程度上决定了考生的心理特点，进而影响考生的运动焦虑水平。尤其是现代教育资源仍较稀缺，考生竞争的环境比较激烈。父母对孩子的期望也极大的影响考生的焦虑水平。父母都希望自己的孩子取得较好的成绩，进而，所寄予的希望以及要求都比较高。但是，父母过高的期望，往往会使体育考生产生过高的焦虑，影响考生正常水平的发挥。

其次，体育老师的水平也很重要。体育老师是学生日常体育训练的主导者，体育考生中考前几乎每天都参加体育训练，在体育考生的训练过程中，如果稍不留神，就可能意外受伤，进而引发对训练和考试的紧张、恐惧等心理状态，优秀的体育老师能够通过控制训练强度和负荷，采用科学的训练方法与手段等，确保提高学生身体素质的同时，促进学生的智力、情感和意志品质的发展。有的考生认为考前辅导非常重要，有的考生会因考试的压力，产生焦虑过高，在完成平时都能够掌握的技术动作时出现了明显的失误。考前辅导是非常有必要的，老师可通过传授一些基本的考试技巧，强调重复一些考生比较容易疏忽的细节问题，对于适当提高或者降低考生焦虑水平，保持焦虑水平在适宜范围有很大帮助。

2.日常训练对考试情绪带来的影响。日常训练方面的影响，包括训练的场地器材、考试的难度、身体状态的恢复、训练强度等方面。中考之前，学校都有较多的学生进行体育训练，准备参加考试。而学校的器材通常都不完善，设备配备不齐，使学生无法按计划完成训练任务，影响运动水平的提高，使学生的焦虑水平上升。身体状态的恢复程度直接影响学生运动水平的发挥，在平时的训练过程中，应该充分重视考生素质的培养和训练，打好身体基础，为体育考试做好充分的准备。保持良好的身体状态，能够让考生发挥出正常水平，表现出应有的能力，身体状态将很大程度上决定考试的成败，焦虑状态也将随之改变，进而影响技术的发挥。在训练中，体育老师应根据人体运动规律，掌握科学的运动训练方法，根据考试时间的安排，合理控制运动量，使学生的身体机能及运动水平在考试中达到最佳状态。

3.环境影响对考试情绪带来的影响。环境方面的影响主要是考试时的天气情况、考场的开放性、考场熟悉程度。对于体育考生而言，训练环境和考试环境都具有较大的影响。环境在人的个性形成中起着重要的作用。环境因素有诸多方面，但对体育考生的焦虑水平影响较大的主要有天气情况、考场的开放性、考场熟悉程度。考试天气情况在很大程度使学生产生焦虑，容易引起失误，从而影响考生的正常发挥。体育老师应以通过模拟训练，或者创设一些特殊环境，在不同的天气条件下进行体育训练或模拟考试，来应对随时可能发生改变的天气，使恶劣的天气条件对考生的各方面的影响降到最低。

4.自我心理素质对考试情绪带来的影响。自我心理素质包括自我调控能力、自我评价能力、自尊、自信、经验以及文化课成绩等。考试中个体的自我调控能力在很大程度上决定其心理状态的变化，进而影响其认知评估。考试情境是相对开放的状态，身体状态也不会总是一成不变。一旦对考试不利的情境出现，或者在考试过程中出现失误，就会影响运动水平的正常发挥，此时，就必须有及时进行自我调控的能力。通过自我调控，消除不利于自身的因素，保持考生心理的相对稳定，使考生能够更好的发挥自己的水平，取得更好的成绩。对于评价而言，能否进行自我评价，充分认识自我，给自己定合理的目标，这将影响目标的实现。具备较好的自我评价能力，才能够正视自身的不足，设定合理的目标，并为目标的实现制定切实可行的计划。自我概念，即主体对自己在体育运动中的地位和作用的认识。在同样的运动情境下，有的考生出现高焦虑，有的考生焦虑程度较小，主要与考生的个性差异有关。自信是个性特征的重要组成部分，自信心强的考生对考试的期待更强烈，在一定程度上影响其对考试的评价和行为表现。

二、初中学生中考体育考试焦虑情绪调控的方法

1.身体焦虑调节法。身体焦虑调节法所依据的理论假设是焦虑和害怕产生时常伴有心率、呼吸和肌肉紧张的变化。因此，对这些功能进行调节和控制就能导致焦虑反应发生相应变化。在使用身体焦虑调节法时，开始是由教师传授有关技术，使他们掌握这些技术，当考生无需他人帮助，自己能运用这些方法调节情绪时，这些方法的效果才能最好体现出来。常用的身体焦虑调节的方法包括放松训练、沉思和生物反侧。

放松训练主要是采用肌肉放松和渐进性放松训练法，这一方法的程序从基本上是使各肌肉群紧张与放松，最终使考试学生会区分肌肉紧张和放松的感觉。沉思是一种平息精神激动、使人体放松的方法。

2.表象训练。表象训练是指有意识地、积极地利用所有感觉在脑中对过去经验进行重视或再创造的过程。利用表象训练调节运动焦虑的方法主要包括表象转移、回想成功的情景或经历、技能的心理演练。其中，表象转移是将學生从应激或失败的情景表象中转移至积极的情景表象中。回想成功的情景或经历是当一个考生体验到焦虑时，可以通过想象以前成功的经历和结果。技能的心理演练是提高运动技能水平或在考前进行技能的演练，使考生将对考试的担忧转移至对活动的注意上。表象训练具有个体差异性，只有考虑个人的表象特征才能取得理想的效果。

3.认知调整。认知调整的直接目的在于娇正被认为是导致不适行为和情绪反应的特殊思想和信念。认知调整虽有各种具体方法，但不管哪一种方法都强调行为和情绪问题密切相关，只要对这些因素进行调整就可能导致行为和情绪发生变化。在认知调整法中，有些方法不仅集中于对考生的认知调整上，而且也包括放松、表象或其它技术。认知调整法包括理性情绪治疗、应付技能、思维中止法、技能演练和催眠术等方法。

理性情绪治疗是让考生树立合理的观念；应付技能是帮助考生应对运动中出现的情绪问题，包括认知调整技术、生理应付技能（如呼吸调整、放松训练思维）；中止法主要用于考生控制自我挫败（不合理）的思维和表象，它特别适用于反复思考过去的事情以及反复出现一些无意义的思维活动的考生。

4.行为矫正法。行为矫正也称行为治疗，它是应用学习心理的原理，特别是条件反射的规律，帮助个体破除不适应的情绪或行为，形成新的适应情绪和行为。行为矫正技术主要包括涌现法和系统脱敏法。涌现法是消除考生对引起焦虑线索的经典性条件反射反应，要求考生面临引起焦虑的真实刺激情景，并阻止其逃避性反应，也可以让考生采用想象害怕情景的方法。系统脱敏法主要用于矫正以焦虑反应为主的不适行为或躲避反应，通过实际的训练，使克制焦虑的反应替代焦虑。

三、结束语

虽然考试焦虑带来了诸多负面影响，但是也要看到，焦虑情绪同时也有助于成绩的发挥，适度的紧张和焦虑，能使人处于身心活动的最佳应激状态，大大有利于考试成绩的提高。因此，在出现考试焦虑情绪时，必须采取科学对待的态度。

参考文献：

[1]体育院校承认教育协作组.体育心理[M].北京.人民体育出版社，2003.

[2]全国体育院校教材委员会.运动训练学[M].北京.人民体育出版社，2004.

[3]李琪.如何调整体育专业考生考试前的焦虑状态[J].景德镇高专学报，2009-12.

[4]黄定彪.中考体育考试焦虑心理分析及应对策略[J].体育世界，2008-09.

[5]段黔冰.学生体育考试与焦虑水平的相关研究及对策[J].四川体育科学，2003-03.

光裕初中中考体育考试安全预案篇9

安全工作预案

温馨提示：4月 18日，2013年初中毕业生升学体育考试

安全第一！

为确保2013年枞阳县初中毕业生升学体育考试工作顺利进行，根据县教育局要求和《枞阳县体育考试预防事故的安全预案》，结合我校实际，经学校研究决定，特制定此工作预案，请遵照执行。

一、领导小组

组长：史宝马

副组长：潘国超、张海林、张宁、姚晓明组员：全体行政人员、九年级各班班主任及体育送考教师

二、明确职责

（一）领导小组职责：

1、史宝马：全面组织管理此次体育考试工作，处理考试期间的一切问题，组织召开送考人员工作会。

2、潘国超：负责制定安全工作预案；组织预案实施；督促班主任对本班考生有不安全行为的制止和教育，防止意外发生。

3、张海林：对考生加强守纪，诚信等方面的教育与管理；考前组织学生召开文明、守纪教育会，要求学生在考试过程中做到：遵守纪律，听从指挥，注意安全，不得大声喧哗、打闹；解读此次考试工作的有关事项，负责安排处理考生有关考试方面的事务；督促班主任对本班考生有不文明、不守纪行为的制止和教育，防止意外发生。

4、张宁：安排此次考试的往返交通，师生中餐的安排，负责与送考车辆司机签订安全送考责任状；督促班主任对考生有不安全行为的制止和教育，防止意外发生。

5、姚晓明：督促班主任对本班考生有不安全行为的制止和教育，防止意外发生。

（二）班主任职责：

组织管理本班考生此次考试工作，宣传、解读此次考试的有关事项及“考生须知”。考前对本班考生加强安全卫生、考风考纪、诚信等方面的教育。了解并掌握考生的身体状况，考试中学生如有不正常情况及时向领导小组汇报、并及时处理。负责本班考生往返交通的安全，服从领导小组的乘车安排。确保本班考生此次体育、理化实验考试的安全。

（三）体育老师职责：

考前一定要了解并掌握本班学生的身体状况和缺考情况。如有考生身体不适或不宜参加此次考试，应劝其缓考并及时向领导小组和班主任汇报。宣传、解释此次考试的“基本流程”和“考生须知”等。负责考生考前指导、准备活动、进入考场等考试的有关流程等事项。协助班主任对学生加强安全、纪律、诚信等方面的教育。

三、加强宣传

1、召开教职工会议，宣传上级文件精神，提高全体教职工对体育考试安全工作的重视，树立“安全第一”的指导思想。

2、召开送考人员会议，要求他们掌握一些处理突发事件的基本知识，加强对参与体育考试学生的安全教育，落实各环节安全防范措施。

3、召开九年级学生会议。

四、具体措施

1、学校送考人员要确保考生能安全、有序、准时抵达考场，考试时候护送学生到考试地点，保障途中安全。

2、学校明确相关人员职责同时，要求班主任做好学生的思想工作，充分调动好团员、干部的作用，做到尊重考务人员、遵守考场纪律、严禁作弊，要保护考试地点的环境、不损坏花草树木、不乱丢垃圾。

3、学生进入考试地点后，迅速到指定的地点休息，等待集中准备活动，不得进入警戒线内，一旦进入考试区后，不得随意进出，测试完毕后，至考场出口集合。组织好学生检录后，送考人员到场外出口处等候，随时准备处理各类事件。

4、考生在考场中要服从指挥，注意安全，不大声喧哗、爬高、打闹，进入考点时按要求列队进入，测试后不得在考场内滞留。按规定时间安全顺畅的完成考试前后集结，考试结束按学校要求时间坐车回校。

5、考生尽量穿着运动服和运动鞋（不带钉）进行测试，不要携带手机、随身听等贵重物品，其它测试时无关物品及衣物应放在考场外，统一看管。