家乡的美食小学四年级作文（通用13篇）
丝娃娃是由一张圆形面皮，还有许多菜丝组成的，菜丝有黄瓜、酸萝卜、莴笋、折耳根、凉面等等，还有一碗秘制汤汁。
吃的时候，你要拿着一张面皮，在面皮里面包上你喜欢吃的菜，再把面皮的左右两边重叠合起来，再用汤汁浇一下包起来的菜，这样就可以放进嘴里吃了。
上个星期二，妈妈满足我一个小愿望，带我吃一顿美味的丝娃娃。我边吃边问妈妈：“妈妈，丝娃娃为什么要叫这个名字呀?”妈妈听了，就坐下来给我讲解：“是因为面皮里包的菜都是切成丝丝的，而面皮包起那个菜后，特别像一个娃娃，所以‘丝娃娃’这个名字是这样产生的呀!”
回想起三年前，妈妈用毛毯裹着刚出生的弟弟，果然，妈妈说的没错，我手里的丝娃娃真相裹着毛毯的弟弟呀!我口里自言自语。
妈妈见我在发呆，打断了问我：“黄彦杰，你在想什么?”当我把丝娃娃像小时候毛毯裹着的弟弟联想说出来时，全家人都一起哈哈大笑。妈妈边笑边夸奖道：“你真是太会想象了!”
我爱贵阳的美食，更爱吃贵阳独有的丝娃娃。
实验小学四(1)班 黄彦杰
关键词：写作兴趣,教学策略
一、制定难度适当的教学目标
之所以大部分的学生的写作效果不高,其中的原因之一就是教师在写作教学过程中所制定的教学目标过高,从而导致大部分的学生无法达到老师所要求的教学目标,从而导致降低学生对于写作教学的学习兴趣。因此,要想提高小学四年级学生的写作兴趣,在写作教学中,教师就要根据学生的实际学习情况来制定难度适当的教学目标,比如不同班级的学习情况是不一样的,老师所制定的教学目标也应该有所区别。比如,A班的语文水平较高,而且学生的写作能力也比较高,因此在制定教学目标时,教师就要根据该班的实际学习情况来制定教学目标,例如,该班的学生的作文基本上都能达到语句通顺,内容丰富,那么教师对于该班学生的写作要求就可以是语句优美、内容新颖,从而进一步地提高该班的写作水平。但是如果B班的写作水平较低,该班大部分的学生的作文都无法达到语句通顺,内容丰富的要求,那么教师对于B班的写作教学要求就可以是“语句通顺、内容丰富”。因此在小学四年级的作文教学中,为了更好地提高学生对于写作的学习兴趣,那么教师就要根据学生的实际学习情况来制定难度适当的教学目标,这样学生才能更好地完成老师所制定的教学目标,才能具有更大的成就感。
二、使用多种教学手段
1.游戏教学。对于小学生来说,有趣的课堂才具有一定的吸引力,然而写作课堂并不是一门有趣的课程,因此为了更好地提高小学四年级学生的写作兴趣,在教学的过程中,教师就要想办法提高写作课堂的趣味性。例如,在小学四年级的写作课堂上开展游戏教学,当学习到《鱼市场的快乐》时,老师就可以让学生写作一篇主题为“快乐”的文章,具体的游戏化教学设计如下:
为了更好地引起学生的写作兴趣,老师可以让学生站在不同的动物或者是植物的角度上来进行写作,因此教师要事先制定不同的卡片,根据学生的学习内容,老师在不同的卡片上写上学生所了解的动植物,比如动物有牛、羊、鸡、鸭、鹅、猪等等,植物有花、草、树等等。然后在写作之前,教师就可以让学生抽取不同的卡片,然后学生就要对自己卡片里面的动植物进行模仿表演。学生所要进行的模仿表演是学生认为自己所抽取的动植物最快乐的事情,比如,A同学抽到了猴子,那么猴子最喜欢就是吃香蕉和爬树,那么对于猴子来说,最快乐的事情就应该是爬树和吃香蕉,因此抽到猴子的同学则可以模仿猴子爬树时的动作或者表演猴子吃香蕉时的表情。当模仿表演结束后,学生就选择自己最喜欢或者是最熟悉的动植物,然后站在该动植物的角度来开展主题为“快乐”的文章写作。
通过进这样的游戏,可以有效地引起学生在课堂上的注意力,从而进一步地提高课堂的趣味性,提高学生对于写作教学的学习兴趣。
2.引导教学。小学生的想象力是非常丰富的,但是由于学习能力的限制,如果仅仅是依靠学生自己的能力,学生是很难将自己的想象所写作出来,因此在小学四年级的写作教学中,教师就要加强对学生引导教学,从而更好地激发学生的写作热情,提高学生的写作水平。比如,在学习《假如记忆可以转移》时,老师要求学生根据自己日常在生活中碰到的事情,从而写一篇“假如XXXX”的文章。那么为了更好地让学生进行写作,老师就可以制定以下的教学计划:
首先,教师可以让每位同学都说出自己的梦想;
然后,教师再让学生分别说说如何实现自己的梦想;
在实现自己梦想的过程中,学生需要借助什么工具,这些工具在现实生活中是否存在,假如这些工具存在,那么学生是如何实现自己的梦想的。
通过对学生的逐步引导,学生就可以相对地发挥出自己的想象力来进行写作,比如小明同学的梦想是飞上太空,那么在小明看来,非常太空需要翅膀,所以小明可以写“假如我有一双翅膀”的文章。然后文章就可以描述小明拥有了翅膀后是如何飞上太空的,除了可以飞上太空,拥有一双翅膀,小明还能干什么。通过对学生这样的引导教学,可以让学生的写作内容更好地清晰,从而提高学生的写作思绪,从而更好地提高学生的学习兴趣。
3.加强学生的合作学习。对于小学生来说,团队学习比起独自学习更能吸引他们的注意力和学习兴趣,因此为了更好地提高小学生的写作兴趣,在小学四年级的写作教学中,教师就可以加强学生之间的合作学习。比如为了更好地锻炼学生的逻辑性,那么老师就可以布置相应的任务来让学生合作完成,然后再将小组完成任务的过程描述出来。
今天早上，我们拿着沉甸甸的午餐和一些零食、冷餐紧忙地赶去学校。今天早上还是要上学，这回上学的目的不一样了。因为我们中午要留在这儿。老师并不是把我们罚在教室里中午不让回家。是因为我们中午会美滋滋的吃上一顿好的饭。差不多这种活动是我们第一次做。但是，我们玩的很开心。这考验了我们的动手能力，也考验了我们的生活能力和自理能力。可能这是我们第一次初荷班这么快乐的玩过。我们带的食物可以跟同学们分享，也可以自己吃。总之大家都是相互交换、要一些能吃的食物。今天中午我们过的很好。
哇，终于到了他们放学的时间。我们终于可以吃火锅了。自热火锅的步骤是：一把热水袋放到盆子中。二把水放到热水袋中。三把食物放到塑料桶中。四把食物放到盆子的上方。五把盆子扣紧。六把盖子盖上。七等待15分钟即可使用。我按以上步骤操作完之后，我很高兴的打开了盖子，开吃，奥利给!差不多就过了半个小时，跟同学们分享火锅的时间。我把火锅剩下的残余垃圾放到了学校垃圾桶。我之后跑上来的时候，发现同学们已经提前做开三明治了。我大声吼道：“你们为什么提前用我的材料做开三明治了?”心想：没什么事儿让他们做吧，反正最后每个人都要做。
中午吃完饭了，哇，好饱啊!今天中午的饭真好吃，还跟大家一起分享，我真快乐真开心!可能这种活动以后经常开，我最喜欢这样了。因为可以跟大家一起分享说说笑笑，中午还可以留在这儿一中午都可以在这里写作业。我喜欢美食节活动!
家乡的沙土，是广阔无际的，是沉默深厚的。他们如同沉稳的村中老人，深情地抚慰我的童年，它们在我的手中，往往能成为精致的房屋、小巧的绵羊、欢快的笑脸。我们是如此相互依赖，就像我的手接触你时，我感到我们是一体的，是你的一部分。而你有时也喜怒无常，你的兄长沙尘暴，不知多少次袭卷我的家乡;你的父亲，那个号称“进去出不来”的塔克拉玛干沙漠，毁掉我多少“亲人”的生命。但我仍爱着你，因为你的举动，也许是在告诉我们“曾做错了什么”。与你诉谈时，我仿佛看到你那热血在沸腾、在咆哮，虽然你有暴虐的一面，但同时，你又无私地给予当地人赖以生存的食粮。
馕，永远是我最爱的的食物。在沙漠筑起天然的“烤箱”中烤熟的馕，永远包含着我遥远的思恋。拿起面团，打成微厚的圆饼，撒上一些皮牙子(洋葱)，放入馕坑(烤箱)，不过多久浓郁的面香钻入鼻内，它像附带钩子一样逼我靠近。拾起一个，整整脸那么大，金黄酥香，狠狠啃一口，那多年前的味道，那乡味，似乎饱含在这馕饼中，浓郁绽放。乡情在齿间，曼妙的舞蹈又似在眼前……
“掀起你的盖头来”，这首歌曲在耳边环绕，维吾尔族女子亦会翩翩起舞，尤其是在我喜欢的赛里木湖畔跳。赛里木湖不算是有名的大湖，但却是我最挚爱的湖。每到夏日，周边不知名的野花争先恐后怒放着，红的、紫的、黄的、数也数不清的野花衬托着塞里木湖，湖畔美得让人流连忘返。塞里木湖像一片汪洋大海，却不泛起一片波纹，只是安静的仰望天空。它锃蓝的脸颊如明镜般，是深沉的，我曾因此惧怕它过分的安静和深沉。如果再次接触它，我想她会是温暖的、是鼓动的、是一种无法掩盖的激动，因为远离他的孩子又回来了。
春天，万物在春风姐姐的温暖抚摸下苏醒。花儿露出久违的笑脸，小草吐出嫩芽，树木伸出他们新鲜的手。河水解冻了，鱼在水里游来游去。燕子在空中自由飞翔，给春天带来无限的活力。夏天，莲湖公园一角的莲花开放。一些顽皮的小鱼围着荷花追逐嬉戏，这让我想起了我刚刚学会的美丽的古诗《江南》;江南荷花可摘，荷叶如田。鱼戏荷叶东，鱼戏荷叶西，鱼戏荷叶南，鱼戏荷叶北。蜻蜓在天空中飞来飞去。这景色真是如画太美了太美了。
秋天，果园里的果树果实累累。在田野里，茄子穿着紫色的长袍，卷心菜是绿色、绿色和红色的，还有胡椒。农民叔叔阵阵欢笑，伴着秋风向人们唱起了秋天的好消息。
冬天，西北风刮得很大，天空覆盖着大雪。孩子们跑出房子，来到院子里打雪仗，堆雪人。他们暂时忘记了感冒。
上册
(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。
(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。
(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。
(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。
(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。
(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。
下册
(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。
(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。
(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。
一到小河旁边，我们随手捡起一块小石子，用尽全力向河里扔去，扔出去 的石子像是流星，咕咚一声落入河里。到了夏天，小河又成了水源。河两边的植物各个翠绿得耀眼。河边那棵梧桐树，把金子般的阳光通过古 铜色的棕色树皮撒向河面。每当这时，河里的鱼虾涌上来，争相向着阳光游去，好像阳光里有什么宝物似的，正当鱼虾游的疲劳不 动时候，一张大网铺天盖地洒向他们，一桌可口的海鲜就到手了。吃了一夏天的鱼之后，忙碌的秋天来了，这时小河又要大显身手了。
用湍急的水流把果实运到下游，而 我们也划着小桨，听着小鸟动听的歌声，在木船上沉沉地睡去了。任小船四处漂泊。最后，寒冷的冬天来了，小河不再像春天那样生机勃勃，不再像夏天那样撒满阳光，不再像秋天那样哄 人入睡，而是换上了一副呆板的面孔，不过别担心，一群群的孩子穿着溜冰鞋过来了，在小河呆板的面孔上 画出一条条裂痕，然后转一个洞，撒上一点家乡特有的盐，不久之后，一条条鱼，又像夏天一样浮出水面。
春天，农民伯伯忙着耕种。“嘿、嘿!”地叫起来。他们按顺序地把种子埋在土里。
夏天，田野里长出了碧绿碧绿的苗儿，长出了一粒粒绿豆和花生，还长出了又大又甜的西瓜。
秋天的景色就更美了。沉甸甸的棉桃压弯了枝头：稻田里撩起了麦哨;树上结满了十里飘香的果实。农民伯伯忙得不亦乐乎。在山上望下去，整个田野看起来就像个金色的海洋。
冬天，人们给树涂上了石灰，远远望去，像一块纯洁的冰。田野边的“岁寒三友”不怕凛冽的寒风。
关键词：小学语文,四年级,阅读教学,问题,方法
小学四年级的学生比较好动,但是对学习的热情比较高,而且其心理情绪方面较为不稳定,因此必须进行合理的引导与纠正。语文阅读教学在某些方面对于小学四年级的同学而言比较沉闷、无趣,难以将学生的注意力吸引到阅读教学过程中。小学四年级是小学生的过渡阶段,这也是学生学习的重要转折点,在这种情况下,就必须积极解决问题,从而提高学生的阅读水平。
一、小学四年级语文阅读教学的基本概况
小学四年级语文阅读教学的重点在于提高小学生的文字阅读能力、认识字的能力、总结文章内容以及阐述思想的能力。小学四年级是小学六年教学阶段中的转折点,关系到今后学生的语文学习发展情况,因此必须加以重视。
当前,我们国家正在实行教学改革制度,这就需要中小学、高等教育学校共同配合,只有这样才能够更好地提高我国的教育质量,改变当前的教育现状。
二、当前小学四年级语文阅读教学过程中存在的问题
当前,农村小学的教学基本情况较城市小学教学基本情况而言差距甚远,这不仅仅影响了学生的发展,同时也严重影响了我国城乡一体化的发展进程。目前,我校小学四年级语文阅读教学过程中存在着多方面的问题,主要集中在以下几个方面:
1. 国家政府部门虽然对农村地区的教育投入逐渐加大,但仍然无法改变当前我校的教学格局。学校内部的教学设施较差,与其他地区的多媒体教学而言,我校目前仍然采用的是传统的教学工具( 黑板、黑板檫以及粉笔) ,这种教学模式意味着学校的教学效率较差。阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础,也是我们当下语文教学中非常重要的一个组成部分,而小学语文作为一种基础教学,其对学生阅读技能的培养、对学生基本语文素养的形成和以后的继续学习具有非常重要的意义。在这种教学环境与条件下,四年级语文阅读教学受到了较大的限制,只能够讲授书本中的阅读或者是少部分的课外阅读,这对语文阅读教学质量的提高有着消极的影响作用。
2. 农村小学语文教师因为教学条件受限,使得其教学方法比较单一与陈旧,相关方面的教学理念比较落后。在这种情况下,教师在进行阅读教学的时候过分的强调要学生刻苦学习,只有这样才能更好地提高小学生的阅读能力。教师在阅读教学过程中利用传统的教学工具,主要是教师在讲台上讲解,这不仅仅造成资源的浪费,同时也不能够较好的吸引学生的关注度,学生的学习积极性偏低,学习的热情较低。在这种教学背景下,学生在课堂上与教师之间的互动频率比较低,一旦遇到教师课堂提问,只有少部分学生能够与教师进行交流,其余的学生课堂积极性较差,这样就大大降低了语文阅读教学的质量。
3. 由于农村学生家庭条件较差,较城市学生而言农村地区的学生视野比较窄,而且相关方面的表达能力比较弱,朗读能力还有待提高。农村学生由于家庭经济条件的限制,使得其在学习资源方面的限制性比较大,知识的来源主要是教师的教授以及书本知识,这就大大降低了学生的课外阅读量,不利于阅读水平的提高。不仅如此,农村学生的课余活动尤其少,较城市学生而言,其参加活动与比赛的次数少,有的学生甚至没有对外交流的机会,这就导致农村小学生的表达能力比较弱,朗读能力差。在这种基础上,小学四年级语文阅读教学的质量也会随之降低,教师的教学负担逐渐加重,不利于课堂教学效率的提高。
三、解决阅读教学问题的相关措施
1. 国家政府部门要逐渐加大对农村地区的教育投入量,积极建设农村学校教育体系,提高农村学校的教学设施质量与科技含量,从而带动教学课堂质量的提高。政府部门、社会团体以及学校应当共同合作,逐渐转变学校内部的教学现状,使其向多媒体教学转变。这样才能够为教师的教学以及学生的学习提供良好的条件。不仅如此,还应当为学生提供充足的学习资源,加大学生的课外知识学习量。
2. 教师也要积极改变阅读教学方法,摒弃传统的教学理念,积极创新, 从而提高四年级语文阅读教学的质量。教师要根据学生的实际情况采用合理的阅读教学方法,积极改进与创新,从而有效的吸引学生的积极性,从而提高阅读教学课堂的有效性。
3. 学生也要积极转变学习态度,在阅读教学课堂上积极与教师互动, 课外多多学习其他方面的知识,为提高阅读能力奠定基础。授之以鱼,不如授之以渔,只有在把握教学目标的基础上抛弃与时代不符的教学方法, 大胆创新,让学生对文章内容产生形象直观的感受,变被动学习为主动学习,小学语文阅读教学才能迈上更高的台阶。
四、结论
山脚上，矗立着一座高大的四脚石牌坊，石牌坊正中央刻着四个大字——鹰飞鹏举，背面也刻着四个大字————云蒸霞蔚。石牌坊每根柱子前后各有一个石礅，石礅上雕刻着精美的图案。
我们沿着上山的石阶爬呀爬，终于爬到了山顶。我看见正中央有座两层八角的亭子，上方石板上刻着“揽月亮”三个大字，我靠着石栏处往下眺望，人似乎是爬行的蚂蚁，房子看起来像是积木搭成的，来来往往的汽车好似玩具车，秀美的小浃江好像是一条银丝带。
我们下山了，都说上山容易下山难我们好不容易才到半山腰，停下来休息了一会儿，我们发现了一汪清泉，泉水慢慢流淌。泉水里有一群小蝌蚪游来游去，有些还躺在水里的岩石上一动不动，我怀着好奇心轻轻动了一下它，只见他慢悠悠地游了会儿，又躺在岩石上了，好像在说：“你们这群不速之客打搅了我的好梦，别来烦我了。”
我们继续向下前行，来到了山脚的一个小水库，水库的水真清啊！一阵微风吹过，只看见波纹一圈圈荡漾开去。几只蜜蜂飞来，给水库增添了许多生机。
春天的脚步慢慢走来，清晨，家乡的景色是最让人心旷神怡的：红红的太阳从东边冉冉升起，走出门，就可以看见一座座青山，云雾缠绕着整片大山，好似一个柔情似水的女子在山间轻柔地飞舞；山上耸立着一棵棵高大的松树，把整个家乡衬托得一片安静，呈现出一派生机勃勃而又和谐的景象。
顺着家乡的小道游走，路边有一条清澈的小河。这小河蜿蜒曲折，一直流向村外，好似一条白色的玉带镶嵌在路边。在阳光的照耀下，发出点点亮光。河边两岸长着绿草艳花，肥沃的土地有些湿润。水中长满了小草，顺着水流方向，显得非常的柔软，像头发一样在水中飘散。
家乡最美的风景无疑是静心湖。
静心湖又称清水湖，是家乡一道很美的风景。在那儿，无论什么天气、无论什么季节，它都能向游览它的人展现出一幅赏心悦目的画面。
来到静心湖，我扑向三月的天空，深深地呼吸着这儿甜润的空气。一眼望去，这儿的景象顿时让人感到心旷神怡，呈现出生机勃勃而又和谐的景象。河边两岸长着绿油油的小草。牛儿正在享受着“绿色大餐”。瞧，那只黄色的牛儿吃得连眼睛都眯起来了。湖岸的树木花草倒映在水中，仿佛一幅色彩斑斓的水彩画。
沿着小路游览，来到了静心湖的桥上。站在桥上，整个静心湖的美景便一览无遗了。湖光山色、艳花绿草、袅袅炊烟……尽收眼底。一片春意盎然的景象与静心湖作伴。伏在桥的栏杆上，细心观察静心湖，湖中的水和湖岸宛如一个盛满美酒的杯子。就在那一刻，我仿佛喝了杯中的美酒，有一种飘飘欲仙的快感。这美景让人感觉那么醉人，那么雅静。
这静心湖上的桥更是独具一格：分为两层，下层是从远方流向静心湖的水，也许是建筑者在筑桥时故意留下了个小口，水从小口流出喷向静心湖，更显得美！
我的家乡金华是个物产丰富、瓜果遍地的好地方。
我先介绍闻名中外的金华火腿：整只火腿看上去金灿灿的，好像竹叶一般。一刀切下去，你会看到火腿肉就像小朋友的脸蛋一样透着害羞的玫瑰红，房间里也透着一股浓浓的.火腿香气，让人无比的沉醉。爸爸告诉我每次来客人或者有外地人过来旅游，都会带一只金华火腿回去与家人朋友分享，因为火腿实在是太美味了!
金华不仅火腿闻名于世，小小的酥饼也别有一番风味。大街小巷随处可见酥饼的小店，每当经过都会被它的扑鼻香味给留下脚步，你就会看到一个个金黄色的小饼，外壳上撒着一层芝麻粒儿，散发着香味，吸引着你的味蕾，让你忍不住买上几个。放到嘴巴里，你会发觉脆脆的黄金外衣包裹着梅干菜的清香，让你食欲大开，酥饼趁热吃尤为美味!金华的酥皮，油而不腻的肥肉，包裹着干菜的清香，怎一个“美”字了得!如果你有机会来金华，一定要带上一包金华酥饼!
一阵清脆的声音吵醒了我，原来几只歌唱家正站在枝头上，炫耀着她那动听的声音。我悄悄地向前走去它们机警地飞走了，我目送着它们飞向远方。
我继续向前走去，一片青青的草地在我眼前浮现，我迫不及待地跑了过去。不看不知道，一看下一跳。茂盛的草地中点缀着害羞的鲜花，五颜六色，杂样儿。我情不自禁地走了进去，躺在其中，望着蓝蓝的天空、白白的云，哼着小曲，仿佛来到了人间仙境，一片和谐的感觉，妙啊!
爬上了山顶，我俯视着山脚，正感到口渴时，一条蜿蜒曲折的小溪游向远方。看见了水源就看见了希望。我不再留意四周的景色，一溜烟儿跑了下去。
没过多久，我就来到了小溪边，见到我的到来小溪流好像更高兴了，唱得更开心。我想：既然它这麽欢迎我，我应该捧捧场吧!不远处，一片金色的果园跃入我的眼帘，微风拂过，清香飘来。藏在绿叶中的果实频频向我点头。
太阳下山了，我该回家了，我挥挥手，告别了周围的景色，踏上回家的道路。
我爱我的家乡!爱它的美丽;爱它的秀气;爱它的和谐!
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