主持人的技巧与品质

主持人的技巧与品质（精选8篇）

主持人的技巧与品质 篇1

作为主持人，在演讲过程中，首先应该做的是吸引听众，如何使自己的演讲在听众的脑海里留下深刻的印象。在此，我想讲一下自己的一些看法：

1.1以热切的语调、真实的细节和充满戏剧性的情节引出你的幽默力量，在关键的那句话说出之前，不妨制造一些悬疑。演讲人不能迫不及待地要把妙语趣事说出来。因为笑话要发挥趣味的效果，一定要让听众有出乎意料的感觉。因此，要好好讲你的笑话、妙语或警句，不要操之过急，过早泄漏天机!

1.2在电视传播的声像系统中，主持人是以媒介传播者的身份出现的。无论在严肃的新闻节目里，还是在轻松的娱乐节目中，抑或个性化鲜明包括有些另类的主持人，他们在节目中的言语，都仰仗电视媒体的性质及广电事业在公众心目中的威望，而具有特殊意义的权威性、示范性、普适性，并对社会生活产生不胫而走、潜移默化的巨大影响。这些影响涉及舆论导向、文化品位、审美情趣和民众的语言水准。因此，我们完全有理由说，播音员、主持人的语言是电视语言传播的“重中之重’。技巧对播音主持至关重要。

1.3作为主持人，当你以幽默力量来帮助演讲的开头，你就吸引了听众的注意，活跃气氛，松弛紧张，并建立你与听众的友好关系。当你渐渐进入了演讲的主题时，还需要继续你先前的努力。

如果主持人说个笑话，只是为了引人发笑，那么听众的注意力很可能随着笑声的起落而移开。因此不要插入不相干的幽默。幽默要和当时的话题有关，使它成为你的信息的一部分，使它成为幽默力量!

2调节气氛

主持人不仅是晚会主题的提炼者和传达者，还是节目高潮迭起的引导者，互动交流、引发共鸣的带动者。主持人要不断地进行“潜意识自我激发”，调动自己的积极性，保持兴奋，用发自内心的笑容去感染观众。要想让观众在晚会现场能忘却自我的沉浸其中、陶醉其中，除了事先要对晚会的基本氛围进行精心设计和多种设想的准备外，更要在节目进行中保持对现场气氛的敏锐洞察。由于很多节目通常是老百姓自编自导完成的，节目质量往往不高，使现场观众很容易进入一种“半睡眠”的状态来观看节目，因此演员的表演热情受到了打击，节目效果受到了影响。这时，主持人就必须通过邀请观众参与现场互动，吸引其注意力，重新点燃观众和演员的激情。此时主持人要正确面对，及时补救;灵活机动，巧妙应对;将错就错，自圆其说;采访互动。

在对节目的主题、内容、参加演员的情况有了深入了解之后，就可以针对节目不同对象，运用不同的艺术语言和主持技巧，达到渲染主题、调节气氛、主宰节目、代表观众的目的。每一台或每一档节目，都是由一个明确主题下的若干个不同样式、不同内容的小节目或板块节目组成的，怎样使这些小节目有机巧妙地组合起来，达到“形散而神不散”的目的呢?主持人应运用各种主持技巧，让自己的串联始终统一协调在整台或整档节目的主题之下。首先节目开头主持人必须用简短的几句话为整台节目定准基调，仿佛一条无形的红线，能串起下面的节目或板块。当然在节目的结尾我们更应紧扣整台或整档节目的主题，在节目演出完毕之后，用几句紧凑而有力的话语，为整台节目归结。要想主持好节目，主持人不仅要着眼于表演艺术，也要引起观众的情感波动或某种精神表现。节目主持人要用语言在节目表演者和观众之间架起一座桥梁，产生互动效应，使演出现场气氛更加浓郁。

3必备态度

主持人的技巧与品质 篇2

1 访谈类电视节目主持人和嘉宾谈话交流中存在的问题

1.1 谈话节目尺度把握失准

谈话类节目主持人和观众之间进行对话的目的是向人们传递人间美好的真实感情, 启发人们的思考。但如果在访谈节目中, 节目主持人没有把握好谈话的尺度问题就无法将真实的情感进行有效传达。考虑节目内容, 一味地讨喜观众, 大肆渲染节目氛围的行为是不可取的。

1.2 谈话类节目缺乏必要的倾听

在一些谈话类节目中, 一些主持人不缺乏设计对话的能力, 缺乏的是聆听嘉宾表达个人想法的能力。在访谈节目中, 节目主持人想要把控节目的主要方向, 掌握谈话类节目播出的主动权, 不管嘉宾有怎样的反映, 在节目中主持人也是按照自己的意愿来组织节目, 由此出现了主持人在没有听清嘉宾个人想法就妄下定论的情况, 导致节目播出毫无逻辑和真实情感可言, 无法得到人们的关注和好评。

2 主持人与嘉宾在访谈节目中谈话分析

2.1 灵活掌握控制话题内容

在对嘉宾进行谈话访谈时, 主持人和嘉宾之间呈现的是一种聊天好友的模式, 每一期的访谈节目都会有不同的话题, 通过观察谈话内容, 观众可以围绕这个话题表达自己的观点和看法, 主持人针对观众的回答可以精确地进行总结, 掌控整个交流对话节目的局面。主持人灵活掌握控制话题内容具体表现在以下几个方面。

2.1.1 对谈话话题的转移

访谈类节目的话题是以聊天的方式实现的, 在具体的过程中聊天形式比较自由、散漫, 因而这些话题很容易转移到另一个话题中, 而逐渐掩盖了原本话题想要突出的内容。这时, 节目主持人需要采取有效的策略转移话题, 将人们谈论的内容转移到正题上。

2.1.2 拓展谈话话题

在访谈类节目中, 有时候观众会表现出对某一类节目的喜爱, 进而将访谈类节目推向发展的高潮。在这个时候, 主持人需要抓住关注对节目的激情, 进一步拓展谈话节目, 挖掘谈话节目背后蕴含的深层意义, 将节目故事推向发展的高潮。例如, 在访谈节目中, 大多数的观众表现对明星个人生活的关注, 为此, 在访谈节目中, 主持人需要把握正确时机, 适当采取策略询问一些明星的业余生活方式、喜欢的休闲方式等。通过这种方式调动观众对节目的关注, 提升节目的播出效果。

2.1.3 实现对节目的有效穿插

完整化的电视访谈节目是由多个话题共同组成的, 这些话题之间呈现了一种单线条的流动方式, 话题呈现的内容和形式有主次之分。对于含有多个主题的谈话节目, 主持人需要把握好话题引出的先后顺序, 在主持人面对多个嘉宾时, 主持人可以向不同的嘉宾同时提出一个问题, 对嘉宾的不同回答进行高度概括总结, 在众多回答中找到回答的相同点和不同点, 从而营造良好的访谈氛围。

2.2 主持人要加强对语言艺术的应用

2.2.1 主持人的主持语言要具有亲和性

主持人和嘉宾在节目中往往存在不同程度的距离感, 这种距离感不利于访谈节目的顺利进行, 具体表现为嘉宾在镜头面前紧张、主持人说话、问题抓不住重点等。为了更好地促进访谈类节目发展, 主持人在访谈时, 需要多使用具有亲和力的语言, 通过亲和的语言拉近嘉宾和节目之间的距离, 从而引导嘉宾以平和的心态对待节目, 促进节目的发展。

2.2.2 在访谈中要使用一些非语言符号

一些从来没有录制过访谈类节目的嘉宾, 对于节目的录制难免会出现紧张的情绪, 表现为嘉宾在镜头面前不愿意表达自己的观点和主张, 这个时候, 主持人需要抓准嘉宾的心态, 多采用一些非语言的方式安抚嘉宾在节目录制中心情的起伏变化, 减少嘉宾在录制节目时候的紧张感和陌生感。在访谈中, 主持人要能够应用的非语言符号主要包括以下几种。第一, 肢体语言。肢体语言的应用能够拉近主持人和嘉宾之间的距离感, 给嘉宾以心理上的安慰。第二, 目光交流。主持人在提问的时候要加强与嘉宾之间的目光交流, 通过目光的交流基于嘉宾以肯定和信任的态度。

3 结语

随着访谈类节目的深入发展, 为了加强主持人和嘉宾之间的有效互动, 需要主持人进一步提升自己节目主持的语言沟通技巧, 科学认识到自己在节目中的重要地位, 从而在激烈的访谈节目竞争中为自己争取更多的发展空间, 促进主持访谈节目的深入发展。

摘要：访谈节目一般是主持人和一位嘉宾之间的沟通交流, 主持人和嘉宾之间的有效沟通对访谈节目的效果和意义具有重要影响。本文对现阶段主持人和嘉宾沟通交流存在的问题进行分析, 并提出促进主持人和嘉宾的沟通交流的策略。

关键词：主持人,嘉宾,沟通交流,谈话技巧

参考文献

浅析演讲与主持的技巧 篇3

【关键词】演讲；主持；技巧；教育

前 言

演讲与主持作为强有力的沟通手段在日常工作与生活中发挥着及其重要的作用。然而对于大多数人来讲在公共场合演讲或者主持活动并非一件易事。然而，在当代的生活中，演讲与主持对于每一个人来说都是一种很重要的语言工具。如何利用好演讲与主持这语言工具，达到很好的艺术效果，关键在于掌握演讲与主持的技巧。

1、演讲与主持技巧

1.1 演讲基本技巧

演讲是一种语言传播活动，通过人的口腔发声，运用特定的语词和语法结构及各种辅助手段，向听众传递、交流信息。

任何形式的演讲，开头总是关键。在演讲开始后的几分钟或者几秒钟内，听众通常会决定是否接受演讲，是否听下去。有趣的是，准备演讲从来不是从开头入手，而是应当先确立演讲的目的，然后围绕目的收集材料，并将材料加以組织整理，最后要做的才是着手准备开头。只有这样，才能更好地选择正确而恰当的开头方式。

演讲者应该善于在演讲中根据演讲主题的需要调动种种艺术手段，营造出一种既切合演讲主题又适应当时特定现场氛围的气势，以期把听众带入演讲独特的艺术境界中，并把演讲推向高潮，使演讲产生强大的感召力和鼓动性。这就有必要使用演讲中的“造势”技巧。在演讲中，一般可以运用欲扬先抑法、语义转折法、铺陈渲染法、“卖关解扣”法、层层推进法和连珠反诘法等方法来“造势”，从而使演讲达到一个更好的效果。

演讲的实质就是说理、阐述自己的观点，对此观点进行夸大弘扬，或者由此驳斥某种观点，从而树立起自己正确的观点。因而，演讲的内容更为重要。从立论的角度讲，必须要立论正确、新颖，有坚实可靠的理论依据支撑自己的观点。演讲者对生活的体验和归纳从而产生观点，它是演讲者对生活的一种独到的正确的见地。但是值得特别注意的是，如果演讲者的观点有问题，那么无论运用多少修辭手段，多么华丽的辭藻，多么震撼人心的气势，他的演讲必定仍是失败的。因此我们经常听到的立论正确就是大楼的根基，如果根基不稳，必然出现危楼。

那么如何检验一场演讲是否成功，取决于听众是否接受演讲者所传递的信息。这就要求演讲者在演讲前充分了解大众对自己所要讲述问题的倾向，大众的现状、背景、文化程度等等，换位思考问题，从而确定演讲所要传递的信息。

1.2 主持基本技巧

主持人在主持时要消除羞怯紧张的心态。语言要自然而流畅，切勿模仿他人。毫不困难地表达自己，能够毫不畏惧地使用独特的、个性的、富于幻想地方式，说出自己想对观众的话。千万别把自己装进模子里，抹杀了自己的个性，要给听众一个独特、创新、富有魅力的自我。

主持就更需要多方面的素质，台风很重要，站姿很重要，要有定力，大大方方，过犹不及，适可而止，主持人不同演讲，他需要有控制全局的能力，也不是一定的幽默，冰冻三尺非一日之寒，多说多练，增加实战经验，口才，发音，着装等。所以说，作为主持人，要通过各种方式将自己所要表达的意思生动、巧妙地向对广大听众，需要高超的艺术和良好的口才，这是需要长期实践和锻炼的。

应变能力对于主持来说是非常重要的。生活中处处存在着突发事件，在主持各种活动中也不例外，那么如何快速恰当的处理好突发事件至关重要，也成为活动成败的关键因素。有效的主持，可以将可能不太好的事件转变为有利事件，反之，不能有效处理突发事件，很有可能将活动办坏。由此可见，应变能力对主持来说是非常重要的。

2、实例分析

笔者是一名教育基层工作者，主要从事学校教师的管理、安排等工作。每学期，都要对教师进行培训，指导教师如何将自己的职能发挥到极致，做好小学教育工作，为学生打好基础知识，为以后的继续深造打下坚实的基础。

在每学期，给全体学生做纪律、动员等演讲至关重要。好的演讲可以有效促进学生的积极性，严守学校各项纪律，努力学习文化知识。首先，应该了解现代学生的特点，现代的时代背景，也可以找些学生聊聊天，找到他们现在乐于听的切入点，比如很火的动画片，流行的用语、游戏等等。其次，演讲的内容要正确，必然是有关学习、学校纪律、同学关系、与师长的关系等等。除了立论的真确性，针对小学生，演讲内容必须通俗易懂，容易接受，不能像给成人传递信息一样，用比较华丽的辭藻，相反，较通俗易懂的反而是最好的。演讲的态度，对孩子们来说，不能过于严厉，也不能过于和蔼，掌握好度最重要。

在教师会议中，主持的技巧就会显现出来。在各种会议中，也有不同的主持技巧。譬如，在优秀教师表彰会上，既要充分体现出其优秀事迹，使其的精神被大家所熟悉，效仿其行为，为教师队伍增光添彩。同时，也要恰当鼓舞全体教师，振奋士气，使大家团结一致，共同为我国的教育事业做出自己的贡献。然而，在教师座谈会上，要使用不同的主持技巧，引导所有教师畅所欲言，讲解各自的独到见解，集体的力量是伟大的，通过互相交流，会使每个人迅速增强教育技艺。这时的主持不是侧重于某一个人，而是使大家认识到自己的角色，共同为教育出谋划策。

3、结论

上千人聚集一堂，听众们都希望演讲或主持者像在私底下聊天一样，直截了当地说出主旨，态度也要像私下和听众中的某一个人交谈那样亲切。“平常说话的语调”但应该再稍微提高一点。唯一能够学会这种技巧的方法是练习。如果练习时发现自己说起来扭扭捏捏，就必须停下来以自己说：“清醒些！要富有人性，要自然一些。”就好像一扇好窗户，它本身并不会引人注目，只是默默地放射进光线。正确的观点，丰富的辭藻，势不可挡的气势，灵活变化的各种风格，掌握这些要素，抓住演讲与主持这种语言艺术，会牢牢抓住听者的注意力，让你的活动取得成功。

在现代快速发展的时代，演讲与主持对于每一个来说都是一个必不可少的语言工具。抓住演讲与主持的要领，充分利用这些语言艺术，会使我们的工作效率事半功倍，取得意想不到的效果。各类人才都应该抓住各种机会，训练自己的演讲与主持能力，珍惜大好时光，潜心学习真本领，实现人生的更大价值。

参考文献

[1]姚尧.演讲规范与技巧[M].广西人民出版社.

[2]戴尔·卡耐基.演讲与口才[M].中国致公出版社.

[3]夏征农.辭海[M].上海辭书出版社.

主持人的技巧与品质 篇4

设计一段精彩的开场白。开场白是一台晚会的“脸面”。一段好的开场白无疑会先声夺人，使观众耳目一新，为之一振，观赏情趣陡增，从而收到未曾开戏先有情的艺术效果。开场的方式可以不拘一格：直抒胸臆。如，一个部队慰问地方的文艺晚会的主持人开场白：“尊敬的东营市领导、亲爱的各界朋友们：晚上好！军民鱼水情意浓，黄河岸边喜相逢。我们怀着无比激动的心情，带着部队首长的殷切嘱托，带着全体官兵的衷心祝福，向东营人民学习来了„„”开门见山几句话，说明了来意，道出了心声，表达了情感，一下子拉近了双方之间的距离，体现了鱼水情深般的军民关系。高度概括。开场白无须长篇大论，面面俱到。在一次解放军部分三军官兵联欢晚会上，有这样一段开场白：“带着南国海疆官兵真诚的渴望，带着黄河两岸官兵热切的期盼，带着塞外大漠官兵殷切的呼唤；为了一个多年的梦想，为了一个绿色的希望；从大地，从天空，从海洋，从将军的摇篮里，我们走到一起来了。今天我们要用自己的歌，来歌唱这一难忘的时刻„„”寥寥数语，高度凝炼，抒发了来自不同战斗岗位的三军指战员的真情实感，内涵十分丰富。回顾追溯。“当一曲曲难以忘怀的旋律在耳畔响起，昔日那一幕幕壮丽的画卷映入眼帘；从嘉兴南湖的红色航船到八一南昌的辟地开天；从井冈山上的星星之火到雪山草地的深沉呼唤；从游击战争的艰难困苦到八年抗战的不熄烈焰；从战略决战的波澜壮阔到开国大典的独立宣言„„”这是纪念红军长征胜利歌咏晚会的开场白，运用排比的手法回顾人民军队诞生、成长、发展、壮大的历史，具有教育启迪意义。串联好每一个具体的节目。如果把节目比作是一粒粒散落的珍珠，主持人的串联便是贯穿珍珠的一根红线。恰如其分的串联，能使节目锦上添花。串联的方式多种多样，有时可用概括式。比如，某单位文艺晚会上有个《初为排长》的相声，串联词是这样概括的：“人之初，离不开良好环境的熏陶；兵之初，离不开正确教育的引导；排长之初，应如何迈好第一步呢？请听„„”这段剥笋式层层递进的串联词，使观众未欣赏节目之前，先领会了其概要和主题。有时也可以用启发式。比如，小品《羊毛出在猪身上》的串联词是这样说的：“一个要买书，一个要买猪，公说公有理，婆说婆有理，究竟是先买猪还是先买书呢？还是请观众自己来评判吧！”短短几句，道出了物质文明和精神文明要一起抓的深刻含义。有时候还可以用设问式。比如，“观众朋友，您见过万里长城吗？下面的一曲《长城长》，将把您的思绪带回历史的遐想中。”这种设问的方式，常常给老节目赋予了一种新鲜感。有时不妨采用借代式。“干我们这一行的，常年奔波在外，很容易得胃病，得了胃病不要紧，怕就怕遇到那些草菅人命的庸医。您瞧，他来了——”这段串联词，就是借用了大家十分熟悉的电视广告词，把《庸医》这个小品引发出来的。有时候，主持人的客串不是在节目之前，而是等节目演完之后，再不失时机地插上一段话。比如：“一曲《战士第二故乡》

终了，不仅使我们想起了大海、小岛，更使我们感受到了海防战士的胸怀像大海一样宽广。”这种情况可谓之照应式。

讲究一个完美的结束语。成功的结束语，或是在火爆动情中将晚会推上高潮；或是营造出一种余音绕梁的艺术氛围，给观众以回味无穷的心理感受。一是以继往开来的方式结束。比如：“昨天，我们到黄河口来，看到的是经济建设的春潮澎湃；今天，我们到黄河口来，看到的是日新月异的腾飞世界；明天，我们还会到黄河口来，期待着石油新城更美的风采„„”这当中既包含了对共建单位以往取得成就的赞美称颂，又寄托着对美好明天的良好祝愿，这样的结尾，怎能不使人心潮起伏，豪情倍增？！二是在深情赞美的气氛中结束。如：“有位著名的作家这样说过：在所有的称呼中，有两个最闪光、最动听的称呼——一个是母亲，一个是教师。我们的老师就是这样以敬业奉献为荣，以教书育人为本，笑迎冬寒夏暑，喜育春华秋实。他们培养的学生，有的当上了工程师，有的成为了科学家，有的走上了各级领导岗位，而他们自己仍然是一名默默无闻的普通教师。他们一根教鞭，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，执着从教几十年痴情不改，忠诚于党的教育事业这一神圣使命，无愧于这一伟大闪光而动听的美名——”这段串联词从人们最为崇尚的教师的职业特点讲起，字里行间，充溢着赞美颂扬，每每听到这样的语句，一种对人民教师的敬仰之情会油然而生。三是以希冀憧憬的方式结束。如：“催征的战鼓已经响起，眼前是一片崭新的天地；时代在召唤，未来在昭示；面对挑战，跨越世纪；时不我待，只争朝夕；让我们投身建功立业的大舞台，让壮丽的凯歌奏响在鲁豫大地！”这样的结尾，似催征，如号角，很能鼓舞士气，激发力量，使每一位出征者如鼓满风的帆等待起航，从而使晚会在高潮中落下帷幕。

主持人的技巧与品质 篇5

模拟主持部分在面试中是很难的一部分，说是模拟，其实就是主持，只不过要在有限的时间内完成节目的策划，编辑和主持，如果按正规的播出要求来要求，可以说，很多的知名的主持...模拟主持部分在面试中是很难的一部分，说是模拟，其实就是主持，只不过要在有限的时间内完成节目的策划，编辑和主持，如果按正规的播出要求来要求，可以说，很多的知名的主持人也很难完成。因为这首先是一个脑力劳动，然后是专业水平，最主要的，是心态的体现，既然这么难，考试的目的自然不是看谁的主持更专业一 些，而一定是考查学生对稿件的敏感度，心态的把握，状态的好坏，说白了，这个环节就是区分一个人有没有作为一名好的主持人的潜力，面试面的不是水平而是潜 力，包括心态的潜力，思维的潜力，声音的潜力，所以，面对一个要在有限时间完成无限事情的考试，我们必须做一些有必要的准备，这就叫做，防患于未然。

模拟主持可以从三方面的角度来准备，即节目框架，文本信息处理，心态。节目框架其实就是一个小策划，所以我们要先准备好。包括节目的定位和话束的掌握。根据这些年的 考试题目看，我们完全可以把节目局限为社会新闻类节目，偶尔会有儿童节目和体育节目，但其实影响不大，体育类节目可以按照社会类节目来说，儿童的节目只能 本性发挥但要记住必要的话束，抽到这样的题目只能认做倒霉了。

社会节目的结构很简单，即提出问题，分析问题，解决问题。例如，一个社会现象出现了，我们首先 要概述一下这个社会现象，说什么最近在哪哪发生了什么事情，分析问题就是为这个社会现象“追本溯源”，这四个字很关键，要多问自己为什么会发生这样的现 象，然后把你的分析说出来，这部分也是很关键的，至于有哪些分析方式，就看自己的需要，有类比，说理，质疑等等，最后要解决问题，一般来说节目不是用来解 决问题的，所以我们一般在节目的最后一部分只是作出对这个问题解决的期待，比如说，这个现象今后的结局会怎么样呢，而我们对这样现象的前景又有什么期待 呢，我们的有关当局会采取什么行动呢，让我们拭目以待，好，观众朋友们，今天江西播音主持培训的节目就到这里，让我们下期再见。节目就结束了，主持人在模拟主持的时候尽量 不要发表自己的见解，这是和即兴评述不一样的地方，要多分析少下结论，多质疑少做武断，把握这两个原则，节目的基调就出来了。

还有话束的处理，每个人都有自己的不同的习惯说话方式，这需要锻炼才可以形成，只要把握一个原 则两个基本点就可以，一个原则是坚持“总分总结构”，第一部分要破题，第二阶段要解题，第三阶段要疑问而做结论。两个基本，一个是坚持使用短句子，长句子 容易使思维混乱，最后找不到北。二是不拘泥结构，比如你开始想的很好，破题部分想的很长，但是中间忘了一部分，那么不要在想而停顿，马上进入下一个环节，就是解题部分，如果到后来也忘了，那么也不要管，马上进入结论，这样的好处是使主持连贯清楚，体现你的自信。

第二个准备是文本信息处理，当你拿到一个新闻的时候，要把握住几个原则，首先问自己，这个新闻 说了什么事情，第二是这个新闻的导向是什么，第三是我用什么技巧阐述这个导向。这个思维过程加上读新闻的过程不要超过1分半钟。然后开始确定话束，开头中 间结尾的句试还有你要阐述观点和事件的关键词，现在逐条的解释。

第一条是看新闻说了什么事情，看到一个新闻，首先抓三要素，时间地点人物，这是基本要素，关键 要素是背景，故事走向，结局。这六个词其实就是你主持中需要想的东西，而不需要想任何事情，主持的时候开头首先问自己时间地点人物，然后告诉观众在什么时 间什么地点谁做了什么事情，然后问自己背景，告诉观众，这个事件是在什么样的情况下发生的，然后接着问自己事件的走向是什么，就是事情发展到了什么程度，告诉观众，这个事件现在进展如何，然后问自己结局是什么然后告诉观众，如果没江西播音主持培训有结局就告诉观众尚且在调查中。说白了即兴主持就是不断的有逻辑的问自己为什么，然后把思考的结果告诉观众。所以在破题的时候一定牢记这六个词，带着他们去找信息，然后问自己，最后说出来。

第二条是新闻的导向是什么，就是这篇文章是批判的，还是赞扬的，是否定的，还是肯定的，准确的把握作者传达信息的宗旨，然后才能把握自己的情感。

三是考虑用什么技巧阐述这个导向，这也就是第二部分解题的部分，技巧有很多，我的经验两分法或 三分法，比如正反说，优裂说，积极和消极说，两个方面说，三分法就是说这个现象在过去是怎么样，而现在是怎么样，这样下去未来会怎么样。总之把握过去现在 未来还有首先然后最后就可以掌握三分法了。这是分析的方法，其实就是简单的哲学逻辑，也有很多别的方法，但为了好操作，记住这些就可以作为万能钥匙了。

主持人的技巧与品质 篇6

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我在/这头

母亲/在那头

情感把握:

小时候一枚小小的邮票，是从千里之外搭载着装满母亲牵挂的信封。它跋山涉水，紧紧贴在诗人幼小的胸膛，温暖着诗人年幼的心。

朗诵技巧:

“小”为上声，但前半上音调不要太高;接“时”，阳平，轻柔舒展;“候”去声，读轻声收尾。

“乡愁”阴平平起，首次出现，情绪还不是特别强烈;“是一枚小小的邮票”，连读带过，但“邮票”是儿时母亲来信的期待，稍重读，中重格式;“我在”连读，“这头”音调稍高一些，为将扬起的“那头”做铺垫。注意：此时，母亲还是中年妇女，“乡愁”只是自然的距离之隔，故不可沉重收尾。

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我在/这头

新娘/在那头

情感把握:

长大后，乡愁变成了夫妻情义，虽然有空间阻隔，但一张船票就成为诗人传情达意的大雁，向夫人报平安、诉思念。人分两地，情同一心。

朗诵技巧:

“长”上声高起，连“大”字，着重而稍放，并应有顿，引起听者的注意，凸显“乡愁”从少年到青年的变化;下句中的“船票”是具象的，要比“窄窄的”读得重一些;此节最后一句的“在那头”要略微延续后稍停顿，为后两节诗人转入中年的阶段情感升华做准备。

后来/啊

乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓

我/在/外头

母亲啊/在里头

情感把握:

后来，诗人已经不再年轻，但漂泊在外的游状态却依然如故，一方矮矮的坟墓成了诗人对母亲永恒的遗憾。

朗诵技巧:

“后来啊”读得应尤为悠长、深切，感觉应犹如一位历尽沧桑的白发老者的慢慢回忆，娓娓道来，充满了感慨、深情，“啊”的语气，稍长并带有叹息意味;再下句的“乡愁”，应高起拉长，略停，“矮矮”不能过高，当厚重，转接“坟墓”，当沉重，缓收，给人以凄凉、荒芜之感;

这时的“我”，已人到中年，“我/在/外头”自然要读出“人到中年”的成熟情怀，“我”停，“在”停，语速要慢一些;“母亲”应比上一节的“母亲”读得稍用力量，此时的“母亲”已经离去，要读出悲伤与思念之情，似有哭声，“在里头”要读出愧疚与悔恨。注意：此处朗读，要有情绪变化，要在回忆中带着思念、悲伤和深情。

而/现在

乡愁/是/一湾/浅浅的/海峡

我/在/这头

大陆/在/那头

情感把握:

现在，浅浅的海峡，成了诗人心中的断沟，也是一个古老民族的深深伤痕。这里不仅仅是地域的阻隔，还有人为的原因。因此，“乡愁”已不仅仅是诗人心中的相思和苦闷，它还是千千万万中华儿女的心愿与盼望。诗歌的意境在这里也得到了升华。

朗诵技巧:

“而/现在”此处作者笔锋一转，诵者应阳平高起，感情高升，此处要长停一下，给听众留下悬念——现在究竟怎么样了?;下句“乡愁/是一湾/浅浅的/海峡” “小”感情转入“大”感情，应字字着力，“是一湾”后面要“挫”一下，以便把后面“浅浅的海峡”加以强调，使“浅浅的”读起来感觉并不“浅”;

“我/在/这头”紧接上文，“我”字提起，近全上声;“大陆/在/那头”中的“那”字读得重一些，“头”字长一些，要缓缓地收。注意：“大陆/在/那头”整个句子，与以前的格式均不同，结尾是情感的升华之处，要读得要深而沉，让听者也融入进来，翘首而盼，余音袅袅，不绝如缕。

主持人的技巧与品质 篇7

1 传播语境的宽松扩大市场对主持人幽默品质的需求

在多语态、全媒体、跨文化大众传播时代, 传播语境变得宽松, 也变得专业。所谓宽松, 是说我们现在相比过去, 有着更为开放的表达空间;所谓专业, 则是表达空间开放后, 传播主体表达内容的专业化程度, 在受众要求的客观方面也大大提高。播音员、主持人在多样的节目题材中选择自己的“隐含读者”, 希望自己的话语更有针对性;在多样的传播环境中, 寻求符合受众试听状态的表达方式, 希望他们能更轻松地接受信息;在高语境和低语境、主流文化和亚文化之间, 寻求话语的平衡点, 希望引得大多数受众的愉悦共鸣, 而又不至于无意间伤害少数人的认知, 这就为高品格、精准定位的电视节目留下了个性化、精分化的主持人。

在电视节目百花齐放的今天, 我们不拘泥于每日必看的《新闻联播》, 我们还钟情于《新闻周刊》的综合性、意见性, 还钟情于《突发事件直播》的运动感、现场感;除了《正大综艺》、《我爱上春晚》这类端庄的综艺形态, 我们还钟情于《快乐大本营》的愉悦度、舒适度, 还钟情于《冒险王》的人文性、真实感;除了听新华社评论, 我们还喜欢窦文涛、高晓松的漫谈;除了听《新闻和报纸摘要》, 我们还喜欢高速公路上交通台的陪伴。

2 幽默非低俗, 个性非另类

幽默是一种高级的语言艺术, 幽默并不等同于通俗, 通俗也不是低俗, 个性在于主持人内在的品质独立, 而非外在形象的特立独行。主持人的幽默语言是主持语言艺术的升华与沟通技巧的展示, 是主持人内在修养、审美趣味的外在体现, 展现的是主持人的价值观和要对表达事物的多维思考方式, 幽默中的自由往往能够引起观众的深思和回位, 而不是肤浅的插科打诨、小笑话。“一个光头、一张歪嘴、一口带南京腔的普通话”的主持人孟非以期简洁有力、睿智幽默的评论著称, 他曾就读于南京师范大学语言文学专业, 中共江苏省委党校哲学研究生专业。先后做过印刷工、摄像、记者、编导、制片人、主持人。专业的知识积累, 丰富的生活阅历, 独具个性的表达方式为他开辟了独具个性化的主持风格, 在社会新闻评论类节目《南京零距离》一炮打响。他的一句带有南京方言味道的新闻评论成为经典, “南京人的房地产给浙江人做了 (读lao) , 南京人的服装给广东人做了 (读lao) , 南京人软食给四川人做了 (读lao) , 南京人在干吗?……南京人在打麻将。”

3 主持人幽默品质的培养离不开自身审美情趣的提高

主持人幽默品质的培养离不开自身审美情趣的提高, 自身审美情趣包括视觉审美 (空间审美) 、听觉审美 (时间审美) 和思想审美 (人格审美) 。节目主持人的幽默品质源于人格审美的高度, 因视觉审美的和谐而显得庄重, 因听觉审美的高度而让人易于接受, 所以掌握外在的幽默艺术技巧只是具有了幽默的外在形式, 而提高自身审美情趣才是具备幽默能力的内在要求。

3.1 提高视觉审美 (空间审美)

幽默品质并不是要求主持人要长相幽默、外在形象标新立异, 幽默源于内在, 央视几个名嘴几乎都是衣着朴素、外貌平平, 但都满腹经纶、风度翩翩。主持人出现在荧屏上的视觉形象, 须顾及到自身和谐, 也须顾及到自身与节目要素的和谐, 张颂先生说“赏心悦目”, 并非是要主持人“惊艳绝伦”, 而是主持人的形象塑造能够在传播语境中具备合宜感。“通过别人的感情同我们自己感情是否一致, 来判断他们是否合宜”。这种合宜感是幽默的必须条件。

3.2 提高听觉审美 (时间审美)

主持人在节目中的听觉形象, 是他们在传播信息过程中最重要、并且花最大力气塑造的形象。主持人的传播活动是线性传播, 就是取决于声音的特性。由于信息被主持人用话语节制成一个个连续的节点, 有序列地传递到受众耳朵里, 并对其想象力产生控制, 于是听觉上的美感, 会造就受众想象力剧烈地运动。从听觉的质量上说, 并不要求主持人“黄钟大吕”“莺莺燕燕”, 也不是矫揉造作、故作滑稽, 只要不影响他准确的表达、受众准确的理解, 声音适中都可以接受。

3.3 提高思想审美 (人格审美)

幽默艺术源于主持人是世界的认知, 源自人内在的知识构架和价值理念, 源自人内在的艺术造诣和道德修养, 提高主持人的思想审美是培养幽默品质的内在要求。思想和形象并不是对立的, 思想反而是主持人塑造形象的有力手段, 思想形象是一个整体, 有思想的人, 有一个更加突兀的思想形象。大众传播的要求认知共识、愉悦共鸣, 及主持人在认知——思想——受众的合宜感。主持人的审美趣味基于知识结构、人生阅历、艺术修为等等, 具有高级审美趣味的主持人, 足以更加敏锐地窥见事件本身蕴含的独特价值, 从而使得幽默风趣更加庄重有力, 迸发品格的魅力, 与观众心灵相通。

此外, 节目主持人的幽默品质直接来自自身的审美情趣。审美趣味通俗来讲, 就是“审美鉴赏力”, 它是个体在审美活动中表现出来的一种偏爱。审美趣味的高低和取向, 反映在个体的各个行为上。节目本身就是主持人和自己的同伴们精心打造的一个空间。在打造空间的时候, 主持人作为空间的主人, 必定精心打量这一空间的特质, 以便自己在创作上贴合它。主持人的审美趣味高低影响到他是否具备真正的幽默品质, 幽默不仅靠迅捷反映的插科打诨, 更需要知识文化的内在积累, 个人生活阅历的点滴经验和个人价值观和艺术修养的层次。

参考文献

[1]张妍妍.关于新时期的播音与主持艺术专业人才培养的思考[J].江西青年职业学院学报, 2012 (6) .

[2]任晔, 娱乐节目主持人幽默语言生成机制之偏离[J].新疆职业大学学报2012 (8) :45.

幼儿主持人语言技巧的培养策略 篇8

语言是人类特有的社会现象，是人类社会交际的工具，也是思维的工具和学习知识的工具，出色的语言能力可以使幼儿的社会交往能力、思维能力和智力得到明显的发展和提高。3—6岁的幼儿是学习语言最敏感，最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，我们邓州市幼儿园组建了“金话筒小主持人”社团，培养幼儿具有语言表达和体验表演艺术的能力，也能使他们在活动中变得开朗活泼、积极主动、有自信心、善于交流。

一、利用语调的变化表现不同的人物形象

在故事类节目主持中，幼儿主持人要用不同的语调来表现不同的人物形象。比如在故事《小马过河》中，表现牛伯伯说话时就需要幼儿主持人降低语调、放慢语速，用沉稳的语气来说。在表现小马说话时，幼儿主持人就可升高语调、加快语速，表现出小马声音的纤细、稚嫩。这些语调的变化都是为了突出和区分故事中的不同形象，使观众在看节目时，眼前出现的就是一个个栩栩如生的老牛和小马的画面。幼儿主持人在节目主持中通常会在一个故事之后，给观众讲一些根据故事、儿歌引申出的道理。比如在讲了《三只小猪》这个故事之后，幼儿主持人就可以说：“小白猪为什么没有房子住呢？幼：……因为它盖的草房子省力可是不结实。”在“……”处，就应该有一段时间的停顿，让观众有一个思考的时间，但停顿不应该太长，以免影响了节目的连贯。停顿前后语调的升降变化也是很重要的，像刚才这句话，停顿前的语调是上扬的，停顿后语调下降，在这里，停顿还起了转换语调的作用。由于幼儿对一些较长的句子反应慢、理解差，因此，在节目主持中，有的长句中间也应该做一些停顿。

二、利用语气的变化表达不同的情感

幼儿主持人在主持中有古诗、儿歌时，应该特别注意语气的轻重，比如唐诗《登鹳鹊楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这其中的“依”“入”“穷”“千里”“更上”等字眼都需要读得相对重一些，来体现诗歌的韵律美。在介绍一些科学知识时，也应该注意到一些语句的重读，如“喝了汽水，为什么觉得凉快呢？这是因为汽水里有许多二氧化碳的气体？”在这段话里有一些科学性较强的词，小朋友比较陌生，需要读得重一些，让他们听明白，如“二氧化碳”“气体”。在节目主持中，让观众猜谜语，当念谜面时，就要注意突出一些重点的特征，以及所猜的谜语是属于哪一种类，这些都是需要加重语气的。在整个节目中，主持人的语速都应该比较慢，这是因为幼儿理解速度慢，放慢速度能帮助他们听清节目。

三、利用语言的表演化渲染不同的气氛

幼儿的思维大多是形象具体的，幼儿接收知识、培养能力是以记忆和模仿为主，可塑性较强。因此，幼儿节目从内容到形式都应当平易近人，尤其是话语，要自然口语化，让幼儿感受到亲切，体验到关爱，自然轻松地理解和接受。幼儿在进行语言表达的时候有独特的语言运行方式，喜欢用一些叠声词汇、拟人化的语言“嗯”、“啊”等助词，所以，我们在主持幼儿节目的时候要多掌握这类语言。语言风趣、幽默，又能结合幼儿特点来组织运用语言。

四、利用表演化的语言为儿童营造想象的空间

想象是大脑皮层和皮下共同活动的机能，是在头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程，它可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据词的表达在头脑中形成这一事物的形象。比如这样一句主持词：“遍地开放的烂漫鲜花，漫天飞舞的五彩气球，欢畅在蓝天下的千万只小鸟，飞扬在幼儿园的一曲曲歌谣”，主持人可利用欣喜的表情，“烂漫鲜花”、“五彩气球”、“千万只小鸟”“一曲曲歌谣”加重语气，用生动传神的表演性语言引导幼儿想象出情景和形象，开发他们的想象力。

五、利用无声语言提升幼儿主持人的整体形象

无声语言包括仪表、服饰、色彩、动作、表情、眼神等其他辅助性语言，在幼儿节目主持中，无声语言显得尤为重要，幼儿的注意力容易分散，在主持过程中，主持人眼神、动作、服装的表演化，也能有效的塑造主持人形象，传达节目内容。

幼儿主持人的语言要追求一种自然真实的艺术体现，过度忸怩作态，嗲声嗲气只会让人反感。同时，幼儿主持人如果只注重语言外部技巧的表现，而忽略艰苦的积累，她的语言是不会有长久的生命力的，我们提倡幼儿主持人注意内在素质的提高，较高的内在素质，会使主持人的语言变得灵巧、鲜活、富有生气，她说出的话会与孩子产生心灵上的感应，她的一举一动才会让孩子信服，从而赢得孩子的心。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.

[2]张明红.幼儿语言教育.华东师范大学出版社，2004年7月.

[3]周兢，余珍有.幼儿园语言教育.人民教育出版社，2004年.

[4]卡洛琳·爱德华兹等.儿童的一百种语言.罗雅芬等译，南京师范大学出版社，2006.