会计学院学生工作简报

会计学院学生工作简报（推荐8篇）

会计学院学生工作简报 篇1

（二零零九年十二月，总第八期）

~就业求职与指导~

企业招聘掀起小高潮——

浙江省安全厅、哈尔滨理工大学荣成校区、华北电力公司、河北秦皇岛港口运输公司、重庆电力公司、中国农业银行广西省分行、北京物理与计算数学研究所、太平洋寿险有限公司等11家企事业单位招聘我院应届研究生。

益海嘉里有限公司、东方医院财务部、宝钢机械厂、交通银行上海分行、城建置业发展有 限公司、南方基金、华润电力、上海交通大学财务处等25家企事业单位招聘我院应届本科生。毕业生签约有进展——

学院辅导员已从学校就业指导中心领取到2010届毕业生就业协议书，研究生中已有8人签订就业协议书，占毕业生总人数的7.3％；本科生中有119人签订就业协议书，占毕业生总人数的35％。

 2009届毕业生工作交流会——

12月3日，学校就业指导中心举办2009届毕业生工作交流会。学院党委副书记郑继红老师在交流会上对我院2008-2009毕业生工作做了总结，展示了我院境外交流实习项目和实习基地建设成果，突出了我院实践教学的特色。

~学生科研与指导~

 第四届本科生科研创新活动结项暨评优——

学校第四届本科生科研创新项目（2008-2009学年）完成结项工作，全校共申报303项，立项158项，其中会计学院本科生获立项60项，占全校总数的38%；在完成的项目中，17项被评为第四届本科生科研创新项目优秀项目，受到学校奖励，占奖励总数的38％，其中4项被评为一等奖，6项被评为二等奖，7项被评为三等奖。

~团学活动~

 “优秀学生，优秀学生干部”评选揭晓——经过班级民主推选和院系审核，校团委2008-2009“优秀学生，优秀学生干部”评选结果揭晓。我院吴依菲等共21名本科生获得“优秀学生干部”称号，57名本科生获得“优秀学生”称号。

 “十佳女大学生”候选人推荐——经学生自荐和院系审核，会计学院推荐07级会计学黄蕴婷，08级会计硕士班周颖婷两位同学参加12月初由学校妇委会、团委联合举办的“第十六届十佳女大学生”评选活动。

 “商务礼仪月系列活动”——11月份，由学生会生活部主办的“商务礼仪月系列活动”圆满结束，此次活动共分3场讲座：“直击500强面试”讲座、“‘七分打扮’职业与生活妆技巧” 1

讲座、“职场礼仪”讲座。活动切合了即将求职同学的实际需要，得到了参与广泛，取得了良好的效果。

 研究生会组织游园会——11月3日下午，第六届研究生会组织09级研究生新生在武川路风雨

操场开展迎新游园活动。游园会包括拔河比赛、孤岛求生、诺亚方舟等活动项目，80多名研究生参与了此次活动，最后有3名研究生获得了比赛特等奖。

 第七届研究生会与团总支换届选举——11月23日，第七届研究生会与团总支的换届选举工作

顺利完成。学院18名研究生新生参与了竞选，72位投票人最后选出了10位研究生组成新的研究生会与团总支。最后，09级MPAcc（2）班杨帆同学当选研究生会主席、09级MPAcc（1）班罗佳荣同学当选团总支书记。

~党建天地~

 院党校参观一大会址——11月10日，会计学院党校组织学员赴中国共产党第一次全国代表大

会会址纪念馆参观，学员们在活动结束后表示今后将不断提高自身修养，成为能继承党的优良传统的新世纪党员。

校党校答辩结业——学院分别于11月24日和12月1日，组织2009年第2期入党积极分子和预备党员的答辩，共有85名入党积极分子和71名预备党员参加了答辩，参与答辩的老师有学院王彩萍老师、“关工委”甘兆志、杨密珍老师，以及全体辅导员。学校举行了该期入党积极

 分子和预备党员培训班的结业典礼，学院负责整理和上报了培训班的相关材料。学生党员发展——11月份，学院共发展预备党员17人，预备党员转正12人，各项材料已审核完毕，上报学校组织部审批。“世博知识竞赛”——学院组织各年级学生党员和教师党员组队参加“庆祝建国60周年、上

海解放60周年暨迎世博知识竞赛”，共有99名学生党员，3名教师党员，组成34支代表队参加了知识竞赛。

~帮困助学~ 

 “张诚、申银万国和新长城助学金”申报——11月初，我院推荐席小媚等4位同学为“新长

城助学金”候选学生，应其立等5位同学为“张诚助学金”候选学生，姜慧等3位同学为“申银万国助学金”候选学生，申报材料已报学生处审核。

本科生明旸法师基金帮困助学金评定——龙华古寺明旸法师基金在上海市10所高校开展帮困助学奖学活动，资助全市50名2009级新生，并持续大学四年。11月中旬，根据有关规定，经学生申请，辅导员推荐，学校评审，我院09级会计学班仡佬族邓林同学获得助学金特等奖（8000元/年）。



~年级动态~



 本科生奖学金科研加分修订调查——在学校学生处有关会议精神的指导下，年级辅导员听取和汇总了各班同学关于如何对我校本科生奖学金科研加分进行调整的意见和建议。学院学生管理条例修订与汇编——11月中旬，在学院党委的指导分工下，各年级辅导员对学

院学生管理的各项条例和制度开展编写与修订，包括奖学金加分、学风建设、社团指导、科研创新指导、班级管理、寝室卫生管理等多个方面。

 “港澳及华侨本科生奖学金”候选人推荐——2009台湾、港澳及华侨本科生奖学金评选

工作展开，我院推荐07级财务管理杨潇栋，06级财务管理郭德祥，07级会计学吴凤琼同学分别作为该奖学金一、二、三等奖候选人，目前已报学校审批。

注会专业境外实习学生赴京培训——我院07级注册会计班六位学生入选2010年中注协境外实习项目，11月25日-29日在北京参加了中注协举办的短期培训。第一批同学已于11月底分批赴境外会计师事务所开展为期三个月的实习；第二批同学将于明年2月赴境外实习。

辅导员听课——11月，各年级辅导员落实听课制度，下课堂听课，了解学生上课情况。06级辅导员听了张鸣老师的课；07级辅导员听了储一昀老师的课；08级辅导员听了王霞老师的课；09级辅导员听了王珏老师、戴欣苗老师、杨忠莲老师的课，了解了新生的学习适应状况，以及留学生的学习问题。 

 毕业班工作——

1）本科毕业班进行修读学分确认，明确毕业前清考科目；落实延长学制学生、曾休学学生补

交大学生医疗保险事宜；

2）毕业班辅导员宣传国家留基委“三个一工程”，组织有留学意向的毕业生申请“国家公派研

究生出国留学项目”，报学校统一寄送申请材料；

3）收取毕业服和毕业照费用，组织毕业生拍摄学位证书照和毕业证书照。

学生个案处理——06CGA班张某某同学从楼上乱掷垃圾，砸烂车棚。辅导员根据楼长反映，对其不文明行为及时进行了教育批评，督促其改过，并要求该同学对损坏的公共财务进行一定程度的经济赔偿。

学生风采——08级CGA专业吴霜同学代表上海赛区唯一一位非英语专业选手，参加CCTV杯全国大学生英语演讲比赛，荣获全国总决赛第12名的好成绩。 

学院学生办公室

电话：65904282

会计学院学生工作简报 篇2

一、当代大学生党员培养教育中存在的不足及原因

( 一) 党性修养教育覆盖面小, 缺乏广泛性与持久性

由于高校学生党员教育中的不足, 有大部分学生党员在党性修养方面存在理想信念不坚定、服务意识淡薄、组织纪律懈怠、先锋模范作用不突出等问题。

( 二) 以往的党员培养模式可操作性差, 引导性差

现有的党员培养模式单一, 不能真正的起到党员培养的目的。

( 三) 大学生党员缺乏自觉性。

二、党员培养创新模式———党员实践部提出的现实背景

目前, 高校党建工作面临的新问题、新形势、新任务、新挑战。高校党员质量在发展后, 党员积极性、工作环节脱节、没有持续性, 这是各大高校目前普遍存在的问题。民办教育中的党员发展工作又具有其特殊性, 为了更好地解决学生党员在成为正式党员之后的不良情况, 避免和解决这些普遍和特殊性问题的存在, 结合山西工商学院会计学院党员培养中的实际情况, 成立了党员实践部。

三、党员实践部成立的意义所在

( 一) 党员实践部的党员培养方式在学校层面的意义

为全面贯彻党的教育方针, 从源头上加强党员教育, 强化党员的党性锻炼, 提高学生党员质量, 促进党员的综合素质教育, 通过强化党员自身实践提高党性觉悟, 真正做到学生党员从思想上入党。

( 二) 党员实践部对学生党员学习工作的指导以及三观的正确形成的意义

大学生党员正值青春年华, 活力向上并且正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期。他们一方面, 思维活跃, 易于接受新事物; 另一方面, 他们年纪轻, 社会阅历浅, 思想不够成熟, 看待问题比较片面, 容易受到各种思潮的影响而动摇自身的党性意识。因此在高校积极组织大学生党员投身社会实践, 让他们深入了解社会, 在实践中接受锻炼, 培养艰苦奋斗的品质, 树立主人翁意识。

( 三) 党员实践部的党员模式对于发展新党员的影响

党员的先进性有利于带动整体的先进性, 好的指引与模范带头作用会不断激励积极加入党组织的学生, 不断向党组织靠拢的同时不断向党的精神内涵靠拢, 在入党前后都要以党员的标准要求自己, 不断向先进学习, 不断追求卓越, 不断用自己的行为去带动身边的人, 用自己的正能量去感动周围的学生, 努力去争当新的模范, 争当先进, 形成一种你争我赶的良好氛围!

四、党员实践部党员培养模式的具体实施方案

( 一) 第一阶段

扎实内部基础工作、提升党员形象。为了锻炼新党员的服务能力, 充分发挥党员模范带头作用, 党员实践部通过各种不同的形式的教育活动, 有计划、有组织的安排学生党员深入公寓、宿舍、班级、校园活动等方面展开工作, 由此成立了政治理论学习组、体育组、文宣组、生活组, 把党员根据能力和擅长方向进行分工, 在其分组的工作范围内学生党员均有突出成绩和带头作用, 让学生党员切实在实践中检验自己的能力, 真正发挥引领作用。

( 二) 第二阶段

1、通过半年的实践, 提炼总结出“一带一进”工作法。一带: 老带新战略, 通过榜样的力量走进普通学生、走进第一线传递正能量。一进: 从源头、本源上抓党员质量、形成一个完整的良性循环系统。

( 1) 一带一”学生党员培养计划。以政治理论学习为基础, 定期进行思想交流学习, 把党和国家大局方针与学生党员实践生活相结合, 在学生党员工作中切实得到落实。

( 2) “一带一进”创“党团先锋”。以榜样的力量引领广大青年团员积极向上、奋发有为, 开创“党团先锋, 树立优秀共产党员典型。

2、“走出去, 引进来”发展战略。为什么先出后进? 高校党员发展的普遍性问题我们有, 作为民办的特殊性和局限性。我们要先走向社会, 通过实践的锻炼, 检验学生党员的实践性, 在实践中寻找落差点, 在实践中提升学生党员的党性。

“走进去”的两个方式

( 1) 走进其他高校与同等民办高校。利用我们身边的资源, 与其他高校的组织部交流学习。因为党在培养学生党员的方向上是一致的, 但实践的环节上终有不同, 取得的效果也不尽相同, 我们要通过学习交流、放宽眼界、取其精华、与其他高校接轨。

( 2) 走向社会, 积极主动地去参加社会志愿。“引进来”是我们的目的, 通过走向社会方式正真在实践中提升自我, 达到修内。

党员实践部的党员培养方式从源头抓上形成一个完整的良性循环系统, 同时发挥学生党员模范榜样, 通过走出去真正让社会的实践来检验培养的党员, 打造一支素质过硬, 纪律严明, 有血有肉, 有责任有担当, 留得住, 靠的上, 最终能适应社会, 能被社会所接纳的大学生党员。

参考文献

[1]秦莉萍.增强大学生党员教育实效性思考[J].思想理论教育, 2008 (10) .

浅谈独立学院学生管理工作 篇3

关键词：学生特点；独立学院；学生管理

中图分类号：G40 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）08—0163—02

独立学院作为有别于公办高校和普通民办高校的新型思想政治教育环境，正逐步成为学界关注的热点。如何从独立学院大学生的实际水平和个性特点出发开展思想政治教育，已成为关系到独立学院教育质量的关键问题。

一、独立学院学生特点分析

1.学习动机和学习能力不强。 众所周知，独立学院的学生高考录取分数低于一般本科分数，但又高于专科分数。这部分学生相对于公办本科的学生来说，大部分学生学习动机不强，目标不明确，学习缺乏激情和动力。在中学就没有养成良好的学习习惯。不过也不乏有极个别学生，是由于高考失利，或者考上一般本科，但鉴于独立学院的师资、品牌专业等原因，主动放弃进入公办高校的机会，而选择独立学院。这一小部分学生，成为班级中一道亮丽的风景。他们学习认真，目的明确。

2.自卑、敏感，自尊心又强。社会上普遍对独立学院的办学性质、管理体制等都不是很了解，对独立学院持怀疑和偏见的态度。再加之，部分学生由于考试失利，被动选择独立学院，在心理上或多或少有些不甘心。这些原因导致学生心理负担过重，部分学生会容易自卑或敏感。尤其是那些来自农村贫困学生，负罪心理很严重，面对高额的学费，对未来不自信。当然，对学生鼓励与支持不仅仅是针对部分自卑的同学，对于全班同学都适用的。这也是“90后”大学生的特点，喜欢听好话，你越鼓励，越支持，他们干得越起劲。

3.社会活动能力强、思维活跃。社会活动能力强、思维活跃，这是独立学院学生的一大优点。他们思维发散、点子多，兴趣广泛，乐于参加各种课外活动。他们希望借各种社团工作、活动来锻炼自己，提升自己。通过工作、活动的表现、成绩来得到更多人的表扬和认可。他们不喜欢死读书，更加明白社会的现实，更懂得人情世故。重视社会实践，他们主动积极到外面找兼职。不管家境怎样，独立学院的学生几乎都去找兼职或做小生意。当然对于不同家境的学生，需求不同。家庭困难的学生，主要是为了赚生活费；而家庭好的同学，则希望能得到更多的锻炼，早点适应社会。

4.依赖性强，自控能力弱。独立学院学生大部分家境较好，从小养成了自我、喜欢依靠他人的习惯。他们压根就没想过，自己能独立解决问题。一遇到问题就六神无主。只会依赖辅导员老师、家长等等。这些学生长期以来就没有养成良好的学习和生活习惯，进入大学后，学生更加自由。所以迟到、旷课、上课打不起精神等不良行为，在独立学院比比皆是。

5.个性强、过于维护自己利益。随着社会的进步，平等、民主的思想早已深入人心。独立学院的学生不仅把追求民主放在思想上，还确实放在了行动上。在他们的眼里容不下沙子，更受不得委屈。遇到不平等或不开心的事情，他们会非常主动跟任课教师、辅导员等沟通、告状，绝对的维护自己的利益，不肯吃亏。遇事也较冲动，不会全面分析和解决问题。有时教师批评他们，他们并不虚心接受，还带情绪，不服气，找各种理由搪塞，个性十分的强。

6.两级分化严重。独立学院的学生总体的表现，两级分化严重。好得很好，差得很差。这主要是部分好的同学，在高中就是好学生，学习认真刻苦，目标明确，遵守学校规章制度，只因高考失利，无奈来了独立学院。而另外“差”的学生，就是所谓的“老油条”，人生缺乏目标，学习无动力，成天沉迷网络，在学校就是“混文凭”。此外，独立学院的男女分化也十分严重，独立学院的男女人数比例一般1∶7，女生明显多于男生。女生普遍积极要求上进，学生努力认真，自控能力也不错，获得奖学金、荣誉称号的基本上也都是女生。

7.对学校、班级的归属感不强。 独立学院办学历史短，由于外界对独立学院办学性质、管理方式等不了解，加之用人单位对独立学院学生的不公平待遇等等，导致学生对学校缺乏信心，很多不愿意在外人面前提起自己是什么学校的，觉得自己很丢人。从学生角度，部分学生都是不情愿来独立学院就读的。对学校、班级缺乏感情，也不会正确看待自己和学校之间的关系。所以导致学校周末或放假，就没有学生变得空荡荡的。独立学院由于受客观条件的影响，有些热门专业的班级有100多人，在100多人的班级中，学生学习、生活都是以宿舍为单位，以社团活动为载体，班级难以形成凝聚力。

二、独立学院学生思想政治工作的几点思考

1.打造学院品牌，提高品质。独立学院要想提高知名度、增强品质。除国家政策扶持，社会各界、用人单位、学生、学生家长认可之外，最主要还是需要学院内部环境的优化。比如学院文化氛围、师资、教学硬件、管理体制、学风班风等完善。独立学院依靠母体学校的优质资源，但更重要的还应有坚定的独立信念，找准自我定位，找到适合自己发展的办学理念。除了这些之外，最重要的是提高人才培养质量，只有“出口”好，我们的“进口”也就不愁了。毕业的学生掌握了知识、实际动手能力又强，就业质量数量都不错，这就是活生生的广告。否则，一味地由教育者向受教育者传递树立信心、提高综合素质等信息，而这和受教育者所真正感受到的教育环境所释放的信号并不完全一致，导致受教育者心理上的失衡，很难促进独立学院大学生将“向上”的教育信息内化，并转化为行动。因此，只有学院变强大了，就读的学生也越因学校的强大而自豪和自信，对学院的归属感也会越强。

2.出台激励措施，提高学生学习的积极性。结合独立学院学生学习积极性不高，自我意识较强的特点。学校、系部、教师都应尽可能出台实际的激励措施，调动学生学习的积极。要让学生明白只有学习好，才有出路，只有努力学习，才能有盼头。除了对成绩好的同学给予奖学金的奖励外，还更加在各个方面都要体现，让成绩成为基本条件，只有成绩过关才能资格评选其他的。比如入党积极分子、三好学生、实习机会、转专业等等。这些政策的出台极大地鼓舞了学生，给他们提供了学习的动力。

3.通过完善制度，建良好的班风、学风。截至目前我国大部分独立学院依旧采取经验式的管理模式，没有结合独立学院学生的特点进行管理，而是依照公办普通高校的传统方法管理学生。在独立学院要将抓班风、学风提升到一种日常工作上来。首先，学校建立完善的规章制度，通过制度来管人，而且制度要过硬，不能因为人情或考虑学生交这么多学费而放松了制度管理。其次，抓课堂质量，如果这节课，教师能侃侃而谈，讲授的内容有意义，相信绝大部分同学还是会认真学习。当然，平时上课率、迟到率等各项数据的检查制度，听课质量的保证等等都利于班风、学风的建设。

4.开展具有思想政治教育的各种活动。在独立学院不难发现，大大小小班级活动、社团活动、系部活动、学校活动等等，各种各样的活动几乎占据了学生空闲时间，同学们也热衷于这些活动。但是这些小打小闹，只是带有娱乐性的活动，不仅不能对学生的成长和发展带来好处，反而还影响学生的学习。首先，开展具有一定思想和教育的意义的主题活动，活动不在多，在于精。结合学生思想动态，结合当前的热点问题，培养学生良好的品格，增强大学生的责任感和主人翁意识。其次，开展活动与专业相结合，将理论与实践相结合，让学生将自己所学的理论用于实践，增加他们学习的积极性，让他们切身体会到自己的所学知识有用，让学生在参与活动中得到教育，受到感染，思想得到升华。最后，针对独立学院大学生个性活泼张扬却又敏感的特点，要放手让学生自己去组织、策划活动。相信他们，对于他们的成绩，要及时表扬。

5.加强和改进独立学院的思想政治教育工作。独立学院是社会发展的产物，有其独特性。因此，需要探索出一些与之相适应的新的思想政治教育方法，来构建学生的核心价值观。（1）改进“两课”课程，通过宣传、理论教育、实践等方式，对学生进行人生观的正确引导。（2）挖掘第二课堂内涵，独立学院学生个性鲜明，活动能力强，通过各种第二课堂，给予学生施展的空间，增强他们的信心。（3）重视心理健康教育，设立专门的心理教育的教师和心理咨询室，重视新生的心理辅导和毕业生的就业引导。（4）重视辅导员、任课教师等作用，思想政治教育渗透学生成长的各个方面。（5）创新思想政治教育方法，能够运用博客、飞信、BBS等交流载体，加强与学生之间的互动;发挥典型的示范作用；重视社会实践。

6.重视辅导员队伍建设。辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。从辅导员队伍的制度建设着手，做好辅导员的选拔、培养和使用工作，充分调动他们工作的积极性和创造性。给予他们个人发展的空间，学校领导重视、支持、尊重辅导员的工作。尽可能提供各种培训和再学习，让其工作能跟上社会的发展。

参考文献：

[1]张洪刚，宋立新.对独立学院学生管理工作创新思维的思考[J].长春大学学报，2010，（10）.

[2]曹雪丹.论新形势下独立学院学生工作的新理念——基于南京理工大学紫金学院学生工作要点的几点思考[J].中国商界，2010，（10）.

[3]王磊，何国勇，仲国民，高泠.新形势下高校独立学院学生管理工作的问题及对策[J].中国成人教育，2010，（18）.

[4]谢志远.加强高校扩招后的学生思想政治工作[J].江苏高教，2002，（4）.

[5]陈恒初.独立学院校园文化建设的现状与对策[J].教育与职业，2008，（2）.

会计学院学生工作简报 篇4

——2010～2011下半

时光荏苒，又是一个学年的结束。回顾大学生艺术团的这一学年的工作，一切依然历历在目。虽然大学生艺术团仅成立了半年，但在这半年之中我们有着许多收获。大学生艺术团给各位团员提供了展示自我才能的舞台，每一位成员都竭尽所能做好自己的本职工作。本学年大学生艺术团在圆满完成校内的演出活动的同时，锻炼了队伍，经过一学年的历练，大学生艺术团内的每一个人的能力都得到了不同程度的提升。下面对本学年的各项活动进行总结。

一、组织建设

大学生艺术团设团长一名，副团长三名。设有舞蹈队，歌唱队，朗诵主持队，模特队和乐器队五个团队由每名副团分别负责。

二、纳新——吸收新的血液

开学之初，对于广大新生来说，进入大学是一个新的起点，蕴藏着新的希望，我们通过各种途径的宣传措施，扩大大学生艺术团在大一新生中的影响，在接下来的纳新中我们接受报名学生百余人。为了不错失人才我们进行了面试，艺术团也为广大新生展示自己才能提供了广阔的舞台，吸引了一批热爱艺术并有一定艺术功底的同学的加入，使得大学生艺术团的血液得到补充、精神得到传承，也为艺术团更好的完成学校的有关任务提供了保证。

三、国际大学生节文艺晚会暨迎新晚会

随着国际大学生节的到来，我系为丰富大学生的课余文化生活，激发全校师生的青春活力，同时也为同学们展现自己，张扬个性提供一个舞台，为提高同学们的个人素质，促进同学们全面发展，欢迎新生，举办了国际大学生节文艺晚会暨迎新晚会。晚会中有激情四射的街舞表演，也有充满民族风情的民族舞和古色古香的黄梅戏。好看的节目赢得了一阵阵的掌声。向全校展示了我系的风采。

四、凤凰杯歌手大赛

一年一度的凤凰杯歌手大赛备受瞩目，这不仅仅是给每个同学展示自己的机会，更是每个系部展示自己实力不可多得的机会。这是给大学生艺术团歌唱队的一次机会，让团员充分的展示自我，尽情歌唱。我们在大学生艺术团歌唱队中进行了初赛的选拔。最终在院里的决赛中，我系个人最好成绩为第二名。

五、工作中的不足

我们在工作分配方面不是很合理；个别干事存在工作不积极，做事没有效率，计划不够周全，时间观念不强，团体意识不强，纪律松散等问题。但在以后的工作中我们会尽量改正做到尽善尽美。

总结：艺术团茁壮成长了半年，在我们为自己的成绩而自豪时，我们也不能忽视自己的缺点。艺术团要更好更长远的发展下去，就必需在每一次的活动后总结经验教训，扬长避短取。为了艺术团更灿烂的明天，我们将更加努力，一如继往的坚持到底！愿艺术团更加辉煌！

会计学院学生工作简报 篇5

根据学校教学的安排，2013届专科学生毕业论文工作即将启动，为切实做好2013届学生毕业论文工作，提高我系学生毕业论文的质量和水平，现将有关事项安排如下：

一、毕业论文撰写的目的学生毕业论文撰写工作是高校培养高素质人才的重要实践教学环节，是大学生训练综合能力的重要途径，对于培养大学生的创新能力、实践能力和科学精神具有重要意义。

二、毕业论文工作的安排

会计系毕业生论文工作于2012年9月正式全面启动。由会计系主任负责2013届全系学生毕业论文指导工作，会计系副主任负责会计系各专业学生毕业论文工作的审定、时间安排、指导教师的配备、开题指导、中期检查、成绩考核、答辩和推荐优秀论文等工作。毕业论文的选题、指导教师的配备、工作计划及答辩等工作在本期结束前完成。

三、选题情况表的提交及毕业论文的日程安排

在下达论文指导老师安排后，各毕业班级学生应按规定程序和要求及时上报，具体安排如下：

1、确定论文指导老师后，学生必须在2012年10月20日前与指导老师取得联系确定论文题目，并在2012年10月30日前以班为单位用excel形式交到办公室215童静老师处备案，其格式内容包括：“序号”“班级”“姓名”“论文题目”“指导老师”“备注”，未按要求与指导老师联系的，取消本次论文写作资格，影响毕业，后果自负；

2、指导老师应在2012年10月20日之前召集所指导的学生，指导其论文写作方法，原则上每位指导老师所指导学生论文题目不能雷同，论文内容符合专业培养目标，论文题目确定上报后不能再更改；

3、学生在2012年10月30日前完成提纲的写作并交指导老师审阅，论文指导老师审阅通过后才能进入论文初稿的准备和写作阶段；

4、学生在2012年11月30日前应完成初稿的写作并交指导老师批阅，但在此之前必须经常征求论文指导老师意见，指导老师定期进行中期检查；

5、学生在2012年12月31日前完成正稿的写作，并交指导老师。由指导老师签字后准备答辩；

6、会计系将于2013年1月初组织毕业论文答辩工作，完成全部工作程序后，由论文指导老师于2013年1月15日提交学生毕业论文成绩；

7、学生在论文撰写过程中，必须按照《湖南财政经济学院毕业论文撰写规范》的要求(见教务处或会计系网站)，遵循论文提纲的提交、资料搜集、初稿撰写、初稿的修改完善直至完成正稿的工作程序，否则，毕业论文以不合格处理。

注：具体论文题目应由学生与指导老师取得联系后，在指导老师的指导下确定。上报论文题目后不能再更改。

会计系

会计学院学生工作简报 篇6

毕业实习是教学计划的重要组成部分，是巩固学生所学专业知识，培养学生社会适应能力，提高综合素质的重要实践性环节。为了确保我院2012届学生毕业实习工作的有序进行，根据学校的相关文件和通知规定，现将有关具体事项安排如下：

一、组织领导

为加强毕业实习的组织和管理，学院成立毕业实习工作领导小组，小组成员如下：

组长：朱开悉

副组长：段琳、汤 健、陈四清

成员：李吉林、杨平波、曾爱青、刘建秋、曾建辉、钟冀平

二、时间安排

根据教学计划，2011届本科学生从2012年2月27日至2012年5月4日共10周时间进行毕业实习。

三、实习基本要求

我院大部分学生由自己选定实习单位进行分散实习，集中实习的老师会与学生单个联系。集中实习的实习要求由实习老师具体布置，下面的要求都只针对分散实习情况。

1.学生开始实习后一周内，必须将《湖南商学院学生实习反馈表》（表格由学生在教务处教学资源网下载）寄给钟冀平老师（地址：湖南省长沙市湖南商学院会计学院学生工作办公室，410205），过期不寄者不予计算实习成绩。学校将对此项工作进行检查。

2.实习的学生每14天必须与指导教师（毕业论文指导老师兼任实习指导老师）联系1次，介绍实习的基本情况。

3.实习期间应抓紧时间完善毕业论文，与指导老师通过电话、手机、E-mail等方式保持联系，接受指导老师的指导与监控，实习期间必须遵纪守法，注意安全，防止意外事故发生。

4.未签订就业协议的同学，多与学院就业专干钟冀平老师（***、办公室电话0731-88688030）联系，学院相关就业工作的通知将发布在会计学院就业信息网上，请多关注。

5.实习期间需认真填写实习周记，实习结束时，应请实习单位在《湖南商学院学生毕业实习鉴定表》上做出鉴定（一式两份，并加盖实习单位的公章），此外，还需要按照规范化要求（格式规范见院教务处网站 “教学资源”栏目）撰写实习报告，报告字数在3000字以上，需内容充实，条理清晰，逻辑性强，并用A4规格纸张打印。

6.返校后，请各班学习委员填写好本班的毕业实习情况汇总表，并以班为单位将实习反馈表、实习周记、实习单位鉴定表（一式两份）、实习报告等实习资料交钟冀平老师，过期未交者不能取得毕业实习成绩，将不能按时毕业。

7.实习学生必须按时返校，返校时间为五一节放假结束后的第一天（5月4日前），未经院领导批准，推迟返校三天以上者，其毕业论文（设计）或实习报告的评审一律安排在下学期进行，推迟毕业。

8.请各位同学认真对待实习工作。实习期间，学院将派出检查小组到学生较集中的实习点了解、检查实习情况，解决存在的问题。

9.毕业实习用的各种表格和学校的实习要求都可在学校教务处网站下载中心下载。

10.学生在实习期间，请严格遵守学校规章制度和宿舍管理制度，注意出入人身财产安全。特别是不能由于就业心切而上当受骗，切记勿陷入传销骗局。注意和导师、班主任老师、班级干部保持联络。

会计学院

会计学院学生工作简报 篇7

关键词：高职院校,顶岗实习,管理研究

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》, 要求职业院校要积极推荐学生到企业等用人单位顶岗实习, 努力形成以学校为主体, 企业和学校共同教育管理和训练学生的模式。高等职业院校学生实习、实训时间不少于半年。因此, 顶岗实习在高职院校实施“2+1”或“2.5+0.5”的教学模式的实践教学体系中是必不可少的重要环节, 在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。

顶岗实习是指学生到企业的具体工作岗位上工作, 一边学习理论, 一边进行实践。与传统意义上的实习不同, 参加顶岗实习的学生在实习期间即有正式工作岗位, 顶岗实习过程中学生不仅接受教师的指导, 还接受企业文化的熏陶。因此, 高职院校如何对顶岗实习学生进行合理安排、精心组织、规范管理, 实现真正意义上的毕业与就业零距离, 是提高顶岗实习质量的关键, 也是高职人才培养亟待解决的问题。

一目前我院顶岗实习管理工作现状

2009年起, 我院会计专业就成立了实训实习教研室 (2012年分立为实训教研室和实习就业教研室) , 专门负责顶岗实习学生的管理和指导工作, 并配备就业专员协助完成工作。2011年起, 我院与中山市中正会计师事务所、广州市新塘经纬会计师事务所等4家单位签订了会计实习基地协议。在采取系里选择实习单位和实习岗位, 进行统一安排与学生自主落实实习单位相结合的形式下, 我院共输送了两届约900名会计学专业学生进行为期至少三个月的顶岗实习。目前, 我院顶岗实习工作流程包括:学生顶岗实习前的准备和教育、实习过程中的管理和监控、实习结束后的考核和总结三部分, 具体内容如下。

1. 学生顶岗实习前的准备和教育

与实习基地签订实习协议;搜集、核实和发布实习基地招聘信息;组织实习学生面试;收集学生实习顶岗单位名称、企业联系人与联系方式等;制订工作总体安排、实习报告及答辩实施方案、毕业生顶岗实习流程图、毕业生顶岗实习周报与指导记录表、毕业生顶岗实习报告模板和实习指导老师安排等管理文件;成立实习工作指导小组;召开学生实习动员大会, 向学生讲解顶岗实习要求、过程, 以及让学生了解企业管理制度、企业文化背景等内容。

2. 实习过程中的管理和监控

实行辅导员、班主任、校内实习指导老师和单位指导老师的多方面的双重管理和监督方式:实习指导老师每周收集学生周报并反馈意见, 指导学生实习报告及实习总结的撰写与装订, 定期给学生打电话或通过实习QQ群解答学生所提的各种实习问题, 不定时地给单位指导老师打电话, 了解学生的实习动态及实习情况;根据情况安排巡视实习基地, 实地关心学生实习情况;及时了解和处理学生擅自离岗、调换单位等情况, 做好学生实习单位和通讯方式变更的资料登记等。

3. 实习结束后的考核和总结

实习指导教师根据顶岗实习考核评价表 (见下表) 对学生进行综合评分, 毕业实习成绩不合格者不能毕业;评选奖励优秀实习生, 面向大一和大二的学生召开实习就业经验交流会;实习后鼓励学生以实习促就业, 推动就业工作顺利完成。

二顶岗实习管理工作中遇到的问题

1. 顶岗实习学生管理工作难度大, 安全隐患多

我院会计专业顶岗实习学生每年有400人左右, 人数较多, 实习地点分散、岗位不同, 而且结合我院学生生源情况, 大部分是来自珠三角地区的20世纪90年代出生的独生子女, 家庭环境较为富裕, 其适应能力和耐挫力较差, 沟通能力和社交能力较弱, 工作主动性和自觉性不足, 注重待遇, 缺乏吃苦耐劳精神, 自身安全意识淡薄, 有的甚至不愿意参加顶岗实习工作, 加之学生进入企业后的自由活动空间扩大, 给实习管理和考核评价带来了一定难度, 也容易导致学生在实习过程中出现安全问题, 经学校推荐的顶岗实习学生尚在管理范围内, 而自主实习、面试未报到、自行离岗学生则在失去学校监控的状态下, 存在着一定的安全隐患。

2. 顶岗实习制度风险控制体系不健全, 学生权益得不到保障

根据学院的人才培养方案, 顶岗实习的学生仍然是全日制在校大学生, 与顶岗实习单位之间并未建立实质意义上的劳动者与用人单位之间的合同关系, 因此, 顶岗实习的学生在实习过程中出现安全和薪酬问题等权益方面的纠纷时, 用人单位会认为实习生不是单位正式的员工, 不能进行工伤保险赔偿, 不能按照《劳动法》和国家《工伤保险条例》的规定进行工伤认定, 使学生的合法权益及人身安全无法得到有效保障。

3. 顶岗实习组织管理机构不完善, 使监督考核流于形式

我院主要依靠班主任、辅导员和实习指导教师来完成相关工作, 而这些老师由于还承担教学、行政等任务, 加上自身专业实践指导水平有限, 同时学生所在的实习单位及工作内容不同, 无法做到与每个企业和学生保持紧密联系, 对学生缺乏有效的管理和及时的指导, 从而造成实习管理出现松散现象。校内指导教师多以学生的实习报告、总结和实习单位的评语作为参考对学生顶岗实习环节进行考核, 缺乏有效的过程监督, 不能对学生的实习过程做出合理的评价, 使得顶岗实习考核评价方式过于简单, 过程流于形式。

4. 校企合作不深入, 专业培养方向与顶岗实习的岗位不完全吻合

校企合作的重要原则是以企业为中心, 一般的学生顶岗实习也都是根据企业的生产需要来安排, 而且会计岗位有限, 顶岗实习的岗位往往是企业急需要人员的岗位, 即依岗设人, 而非依人定岗, 学生很少有机会接触到实质性的、技术含量高的工作, 而企业认为他们没有任何责任和义务培训教育学生, 特别是还要给学生提供一些工作的报酬, 这经常会造成岗位和所学不一致。同时, 顶岗实习的岗位通常是固定在某一岗位, 企业不希望轮岗安排实习生, 大多数顶岗实习的学生希望能够在顶岗实习单位里真正学到知识, 提高自己的实践能力, 然而事实却让他们失望。因此顶岗实习的学生认为在学校课堂上学的很多知识与技能在实际工作岗位上不能得到发挥, 而工作岗位上所需的知识和技能在学校又未学到, 出现了脱节和错位。

三顶岗实习管理工作的改进措施

1. 加强高职学生的素质培养, 提高其安全意识

学生在校期间要营造良好的教育氛围, 开展形式各样的吃苦耐劳精神的主题教育活动, 如班会、演讲和报告会等活动, 培养学生对待挫折的正确态度, 还可以用适度批评, 增加劳累, 设置困境, 举办各种竞赛等有意识地创设挫折情境的活动, 要培养高职生对挫折的耐受性, 提高抗挫能力和适应性, 提高沟通和社交能力, 提高工作的主动性, 培养吃苦耐劳的精神;同时, 在人才培养方案中发挥职业生涯规划和就业指导课程的作用, 通过课堂教学与实训演练增强学生的安全意识, 结合岗前培训教育, 帮助学生自我认知, 做出合理的综合评价、个人定位和生涯规划, 从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备, 强化学生德育素质, 提高其主人翁意识, 为做好学生实习管理工作奠定基础。

2. 完善顶岗实习风险控制体系, 为顶岗实习提供保障

为有效防范和化解学生实习风险, 我院要制订安全事故处理预案, 成立安全事故处理小组, 维护学生的合法权益, 所有顶岗实习学生均应购买大学生意外伤害保险及企业实习劳动保险, 前者由我院购买, 后者由顶岗实习单位购买, 保证万一发生安全事故后学生能得到相应的保险补偿;动员学生与实习单位签订实习协议书, 学院将实习单位接收函和实习协议书留存备案, 学生与学校要签订自主实习申请书和自主实习承诺书, 明确学校、企业、家庭和学生的责任、义务和权利, 确保学生合法权益及人身安全得到最大限度的保护。结合加强学生素质培养, 强化安全教育, 形成教育、预防、管理一体化的实习风险控制体系, 防患于未然。

3. 健全顶岗实习管理制度体系, 促使实习工作科学化和规范化

第一, 完善顶岗实习管理制度文件, 规范工作运行管理。鉴于我院成立时间较短, 目前只有两届实习学生的具体情况, 所以, 我们要与时俱进地不断地完善《学生顶岗实习管理办法》中的工作总体安排、实习报告及答辩实施方案、毕业生顶岗实习流程图、毕业生顶岗实习周报与指导记录表、毕业生顶岗实习报告模板和实习指导老师安排等文件, 明确顶岗实习的意义、目的和要求, 顶岗实习的内容、方法和流程等。如细化顶岗实习指导教师职责, 让实习指导老师在实习过程中可依据制度具体落实学校的教育、管理和服务责任;修订顶岗实习考核评价标准, 结合实际明确实习考核具体要求及细则, 在学生实习前发给学生, 让学生知晓并使之规范自身实习行为。通过建立健全的实习制度保障体系, 保证实习工作的开展有条不紊, 规范了顶岗实习工作运行的管理。

第二, 加强顶岗实习教师指导, 强化实习过程管理。为强化实习过程管理, (1) 建立实习指导教师的考核监督机制和激励机制, 保证校内实习指导老师有效开展工作; (2) 加强巡视学生的实习动态情况的力度, 在学生集中的单位, 可以安排专职教师驻扎在企业 (其间也可以轮换老师) , 在学生分散的实习单位, 可以在一个地方或区域安排1～2位老师, 经常到学生顶岗实习企业去看望学生, 以确保顶岗实习的质量; (3) 高薪聘请企业技术员、管理员作为兼职教师, 对学生在顶岗期间的学习、生活、工作全面负责, 保障学生劳动的安全; (4) 建立顶岗实习专题网站, 设立在线交流和网上答疑版块, 强化远程教学团队的指导。

4. 提高校企合作的层次和深度, 提高专业对口率

高度重视校外顶岗实习基地的建设, 多方挖掘合作企业资源, 加强企业筛选, 选择与会计专业相关的、生产技术较先进、经营规范、社会声誉好的企业单位;校企实行深度融合, 要对学校的办学思想、培养目标、教育教学进行全方位改革, 根据企业人才需求调整专业设置和课程结构, 改革教学内容、教学方法与教学评价制度, 开发编撰工学结合、理实一体的教材, 全面提高校企合作的层次和深度;调整学校教学规律使之与企业生产规律同步, 调整专业培养方向使之与顶岗实习的岗位吻合, 调整学校教学模式使“教、学、做”有机结合, 便于实现学中做、做中学。

南洋理工学院学生管理工作浅析 篇8

一、南洋理工学院学生的日常管理

1.学生管理由各学系负责

南洋理工学院实行系部领导下的部或中心负责制。学生不住校,为加强管理,各学系为学生配备了个人导师,由系内教师兼任。1个导师负责24个学生,定位是学生的良师益友。个人导师定期与学生会面,为学生答疑解惑和安排教学计划和主题活动,并将学生情况反馈至经理。

2.奉行自我管理和严格处罚的理念

学生对自己的行为负责,如违纪则会从严处理。之所以称为”严”是因为违纪的罚款非常高。第一次罚款是100新币(1新币大约为4.5元人民币),若再次受到纪律处分,罚款就上升到200新币。而严重的违纪就直接停学或开除。

二、南洋理工学院学生的综合素质培养方案

南洋理工学院对毕业生应具备的综合素质的要求是“德、智、体、群、美”全面发展。为配合上述目标的实现,南洋理工学院探索了一条有效的方案,即“学生心智培育与管理系统”(见图1)。

图1 南洋理工学院“学生心智与管理系统”

1.辅导与管理

南洋理工学院的“辅导与管理”包括三个部分:个人导师计划、学生心理辅导和学生互助计划。

(1)个人导师计划。导师的定位已在前述,主要工作是给学生安排主题活动。第一年要求安排认识学院的主题活动,第二年安排积极参与学院教学活动,第三年要求安排职场面试等面向未来的活动。

(2)学生心理辅导。该院有两名专职心理辅导教师,主要开展个人辅导、家庭辅导和专题讲座等轰动,其对象不仅包括学生而且包括家长,内容则是围绕爱情、学业、就业等主题展开。

(3)学生互助计划。秉承自我负责的精神,该院积极倡导高年级学生在学习、生活乃至社团活动中承担低年级学生的导师,以培养学生的领导能力与合作精神。

2.国民教育

南洋理工学院的国民教育相当于我国的爱国主义教育,基本内容为安全研讨会,参观基本军事训练基地、展览会、讲座,与政府官员的对话与交流等活动。新加坡地狭人密,自然资源匮乏,且国民成分和宗教成分复杂。国民教育遵从这种现实,教育学生树立主权意识、维护种族、宗教和谐的意识和自力更生、清廉、全面防卫等意识。

3.职业能力

南洋理工学院学生职业能力建设强调实操与创新。对学生职业能力的培养除通过 “教学工厂”外,还有企业实习、海外交流以及各类科学竞赛活动等。而能否进入企业实习、海外交流都需要考量学生的学业表现。

4.课外活动

南洋理工学院非常重视学生的课外活动,聘请了20多位专职社团管理教师。NYP课外活动主要通过学生社团、专业学术社团、非专业学术社团、体育与运动社团、积极脑力思考社团(如围棋、象棋等)、关怀与社区服务社团等载体来开展。南洋理工通过这些活动达到提高学生的体能、分析能力和社区服务意识的目的。

5.校园文化环境

南洋理工学院倡导“无界化校园”的理念。所谓无界化,是鼓励不同系、不同部门之间的项目和教学合作,强化部门与系间的团队精神,促进资源与人才共享,强化师生们的写作能力。这种开放性的校园,既增加了该院的灵活度与反应能力,又使学院先进的教学设施、和谐的人文环境得到最大的释放,让整个校园充满动力和无限机会。

三、南洋理工学院学生管理的师资力量保证

南洋理工学院学生管理的主要力量是个人导师,而导师来源于专任教师。南洋理工学院专任教师为什么能安于学生管理呢?在此,分享南洋理工严格的招聘、考核程序及其与教师能力保值、增值的共生关系。

1.严格的招聘

谋求南洋理工学院的教职须具备本科学历,至少5年以上的企业工作经验,较强的项目研发能力和团队合作意识。满足这些条件之后才能进入面试,面试分为非正式和正式的两轮。面试通过者要体检,体检合格者经院长批准后方可进入第一轮聘用。第一轮聘期为2年,期间每6个月考核评估一次。第一轮聘期结束时,合同不予更新就意味着被辞退。继续留用者会进入第二轮聘用,聘期三年。如此工作五年且表现出色者可终身聘用。

2.教师的增值、保值

有如此苛刻的选聘条件和考核标准,为什么那么多高素质人才会选择在该院发展呢?原因在于在该院工作可以实现教师价值的增值和保值。增值、保值的主要方法有三:一是通过“教学工厂”带动教师参与项目开发、技术开发、应用科研等来提升科研水平;二是教职员的再培训,教师工作一定期限后就有到企业实习、考察或是参加国内外培训(包括学历与短期培训)的机会;三是教职员工可以根据个人需求提交计划,在通过一系列的培训后便能转到新岗位。

3.严格的考核

南洋理工学院每年进行一次教师考核,考核内容包括个人素质、教学能力和非教学能力三项。教师如果不幸被评为学系最差的5%,就会减少或者取消奖金;而排名靠前的教师,不仅年终可多拿到额外1至3个月的工资,还可以得到聘用、晋升、转岗等方面的优先权。

正是这种严格招聘、考核和引进后保值、增值的做法激励了教师一丝不苟的工作精神和积极参与学生管理工作,为学生管理尽心尽责。

四、南洋理工学院学生管理工作对高职学生管理工作的启示

从南洋理工学院(Nanyang Polytechnic)的英文校名及其办学层次可以看出,国内高职院校与南洋理工同处一个层次,招收的学生类别也基本无异。为此,南洋理工学院学生管理工作对我国高职院校学生的管理工作有很大的借鉴意义。

1.学生日常管理问题

据上所述,南洋理工学院的学生管理思想是典型的二级管理模式,不仅保证了学生工作的精炼与高效,也养成了学生自我负责的态度。此外,随着学生管理工作重心下移的实际,南洋理工学院通过专任教师承担个人导师的做法,既加强了学生的日常管理,也合理地利用了专任教师的学识、资历和经验为学生的学业及职业规划提供帮助。

当前国内诸多高校(包括高职院校)都在逐渐推行学生工作的二级管理,但绝大多数沿袭的仍旧是学生工作部(处)主导,各(院)系党总支传达,辅导员被动实施的方式。如此这般,工作重心不仅没有真正地下移,而且各(院)系的积极性和主动性也没有得到发挥,久而久之,学生管理工作会越来越脱离各(院)系、各专业的实际。此外,为强调学生管理工作的实效性,国家规定辅导员与学生之比要达到1∶200。姑且不论这一比例有多少高职院校能够达到,但当前辅导员均为普通高校学士或硕士毕业生,不仅对职业教育没有足够的了解,也缺乏相应的职业技能和职业指导经验,这导致高职院校辅导员工作重思想政治教育而轻职业素养和职业规划的指导。可以说,当前高职院校辅导员的工作与普通本科院校的辅导员工作相当类似,与南洋理工学院邀请专任教师做个人导师的效果相距甚远。为此,探索有效的学生管理二级执行机制和突出高职教育特点,培养符合高职教育学生管理特点的辅导员工作队伍是高职院校学生管理亟待解决的问题。

2.学生综合素质培养途径问题

南洋理工学院之行让笔者系统地了解了该院极具特色的“学生心智培育与管理”。这套系统,着重发挥了教师的主导地位和学生的主体作用,强调了学生在合理利用学校现有资源的过程中不断提高自我管理、自我服务、自我教育能力和实践操作能力的重要性。

当前绝大多数高职院校学生管理工作都强调“全员育人、全方位育人、全过程育人”的思想,而且也积极提供一些育人平台,如心理健康教育、新生入学及军训教育、职业生涯规划教育、毕业教育、创业教育和技能竞赛等。虽然这些工作与南洋理工学院综合素质培养系统的功能有交集,但相当部分高职院校不仅在总体上没有如南洋理工那样形成一套成熟定型、融会贯通的综合素质培养系统,而且在一些细节上,如“无界化”校园建设、自主能力培育、学生参加社会公益活动和服务社区的能力、学生实践动手能力与日常理论教学的融合能力等方面均有不同程度的欠缺。为此,为学生搭建更多的锻炼平台,乃至最终形成具有本校特色的学生综合素质教育系统也是需要从长计议的一件事情。

3.辅导员价值的保值与增值问题

辅导员工作繁琐是高校学生工作的共识,而培养和推进职业化、专门化、专家化的辅导员队伍则是当前国家大力倡导的一种路径。为了解决这个矛盾,在吸取南洋理工学院班导师工作经验的基础上,笔者认为应把职业化、专门化、专家化作为一种愿景目标,而当前做好辅导员自身价值的增值与保值则是一种提升辅导员工作实效与积极性,促进学生工作更好地开展的一种措施。

组织行为学有一个管理论叫“双因素理论”。该理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个:一是保健因素,二是激励因素。保健因素是指造成员工不满的因素;激励因素是指能使员工感到满意的因素。南洋理工学院在招聘时给应聘者的压力以及让教师价值在工作中保值、增值的理念综合发挥了“双因素理论”的作用。虽然众多职业院校在招聘辅导员时也倡导待遇留人、感情留人、事业留人。但让老师充满热情地工作的首要因素应该是发自内心地喜欢自己的工作,并愿意为此保持战斗力。为此,应该借鉴南洋理工学院经验,既要为辅导员提供优质的工作环境、待遇、培训及学习机会,又要执行合理的考评体系,做到保值与增值、保健与激励的结合,进而形成辅导员对学生管理的内生向心力。

本文是笔者结合自身工作实际对新加坡南洋理工学院学生管理经验的一些总结。在中央和地方积极扶持高等职业教育发展的有利时刻,作为学生管理者要抓住契机,学习先进管理经验,进一步改进学生管理工作的体制和方法、为推动整个职业教育新一轮的发展贡献力量。