赴北京TIP学习心得

赴北京TIP学习心得（精选6篇）

赴北京TIP学习心得 篇1

伟江民族小学：杨冰冰

作为一名普通英语转岗教师，我有幸参加了2011年暑期赴北京大学的tip培训。TIP的生活是忙碌而紧张的，生活条件艰苦，而自己的专业知识薄弱，刚开始听不懂、不敢表达。无数次我曾想过放弃，但TIP先进理念Attack your limitations!（突破瓶颈）Build your confidence!（建立自信）Commit yourself!（自我承诺）让我坚持了二十多天的全英语学习, 我顺利完成了十分钟的英语演讲，并获得了TIP培训的结业证书。TIP结束了，但对于我来说，不仅学到了很多专业知识，更是寻回了学习英语的信心，使我更加乐观和积极上。

TIP（Total Immersion Program）全封闭英语口语培训为美中教育机构（ESEC）特色培训项目，旨在全面倡导以“母语思维方法”与“大脑自然学习法”来学习英语。目的在于提升国内英语学习者，尤其是中小学英语教师的口语水平，帮助教师们突破口语教学的瓶颈，致力于改善基础教育阶段的英语教育现状。它具有以下特点：

一：创设条件艰苦的训练环境，制订“魔鬼式”的训练计划，帮助学习者突破极限，建立自信，开发潜能。

这次全英语、全封闭的学习，设在北京大学圆明园校区，校舍古老，条件艰苦。首先，在TIP每个人都是自己的老师“When you are your own teacher,the world is your classroom.在这里老师有三种人：第一种，是外教老师，她们只是帮助者，并不是最重要的。第二种是同学和朋友，她们可以给你鼓励和帮助。第三种是你自己，你的态度决定一切。假定你对你的学习负责，你就会积极地为自身创设学习环境。如果你每时每刻都主动争取每一个机会来学习和教导自己，那么成功就是必然的。其次在TIP你完全被置身于全英语的环境，全身心地投入到英语环境中，无法逃避，只能用英语。这样的学习是英语口语在短时间内得到锻炼和提高。在这里说英语就像是呼吸空气一样自如。另外，无论何时的学习教师都会让同学们享受学习的乐趣，带着笑声和朋友们一起学习，让原本充满压力的学习计划，变成有意义、愉快、并且一生受益的经验。欢快的学习英语。最后达到用英语思维的目的。最后，最关键的一点就是，树立真确的学习态度，挑战自己的弱点，建立自信心。无论任何时候教师都会鼓励我们，发挥我们的特长去完成不同的任务。并且提出一些新的观点来纠正通常学习英语过程中的误区。在校园内，你会发现“ASK ASKASK 和TELTELTEL”无处不有。因为TIP规定，如果你不知道，你就应该“ASK”，如果你知道的你就“TEL”。实际上你在“ASK”和“TEL”的过程中，在不知不觉中我们的英语听力口语水平得到了提高。

二、运用环境教学法，人越多，学习效果越好。

这期共有640多人参加了培训，为了更好的在课外时间维护全英语的氛围，我们坚持做到和家人减少联系，和朋友用英语交流，自觉遵守tip的各种制度，不让课外的时间成为我们学习英语的漏洞。这让我们养成时时想说英语和用英语的习惯，甚至在晚上做梦说梦话都是英语。英语成了我们呼吸的空气无处不在。TIP的组织是想对松散的，没有对学生的过多制约。这是一个完全以学生为中心的英语培训项目，鼓励学生开展她们自己的学习活动。但是，同时这里又是具有完善体系机构的培训项目。她们有管理严格的课程表和精心设计的课程。学生每周7天，每天24小时被美语环境包围着。营造全封闭的语言环境，使学习者如

同置身美国。跨文化的美国教学方式，被称为“不出国的留学”

三、课程设置丰富多彩

在TIP培训中，facilitators 要求我们，每天写一篇英语日记，写一篇300—500字的英语报纸或杂志的摘要，并在此过程中，每天积累20个单词，这样20天的培训学习中，自己的词汇量大大增加。每天我们都会按照课程表的设置在不同教室上大课或小课。

上午两节2个小时的课是由班级外教选取一些文章，同学们讨论自己都生活的态度和想法。接着，我们每天早晨都会学习一篇有意义的文章，在和同伴或不认识的人讨论中，我们不但锻炼了英语，也学会了受用一生的哲理。接下来是我们的 “MorningMotivational time”下午三节课分别是一个小时：第一节是童话和著名的演讲。在学习演讲过程中我们了解到很多美国的历史文化。童话的学习既有趣又有意义，深受同学们的喜爱。第二节是我们是阅读时间。我们在教室阅读美国原版的杂志报纸，完成每天一篇的日记和摘要。第三节课是活动课，老师会组织同学们玩各种美国流行的游戏,也会在室外进行体育活动。晚上一节课是各种俱乐部，比如，英语俱乐部，节日俱乐部，戏剧俱乐部。在这里通过老师的展示和同学们的讨论，我们了解了美国的生活文化。周末我们会呆在学校完成不同的任务，像scavenger hunters，making posters和commercial。这些活动培养了同学们之间的合作能力，也使我们体验到学习的乐趣。

四、教学方法值得学习和借鉴

在TIP的课堂中，合作学习是我们学习的主要方式。这里没有第一名，这里没有最好的学生，在这里只有最好的集体，最好的团队。每一次的讨论，我们都可以从别人的身上学到自己不会的。我们也会专门找比自己水平低的同学，给他们鼓励和帮助。这样的学习方式，增强了我们的自信，使每个班级都有很强的凝聚力。

在TIP的课堂中，学生是学习的中心，所有的facilitators引导我们自主的参与讨论很思考。每一个问题都不只是考察你的语言知识，而是要通过对问题深入的思考，从而改变你的价值观和态度。每一个facilitators每天都用自己的行动告诉培训对象：“热爱是最伟大的导师！”。作为一个老师要热爱自己的职业，要用爱心和责任心教学生，用自己的热情激发学生的学习兴趣。他们每天从早到晚陪着学员，包括上课、一日三餐，晚上学员们的个人时间，之后还要充分做好第二天的课堂准备，制作课件，为学员打印资料，一周几乎没有休息时间，不论多累，在教学当中从不流露。他们在工作中表现出的吃苦耐劳的工作作风，精神饱满、热情洋溢的工作状态，谦逊和蔼、充满爱心的精神风貌，以及积极向上的生活态度、对新事物的兴趣和终生学习的意识，都给参训教师留下了深刻的印象，使他们深受感动，并引起参训教师对自身的工作状态、事业信念和行为习惯的触动和反思。他们的工作认真负责从不抱怨，很值得我的学习。

通过这次培训学习，我不仅积累了很多词汇，口语表达及英语听力等得到了一定提高，同时改善对英语学习的态度。在今后的英语教学中，我将自己亲身学习英语的体验鼓励学生学英语，同时努力将T.I.P.相应的英语教学方法融于其中，以提高自己作英语组织课堂教学的能力。

赴北京TIP学习心得 篇2

一、考察学习心得体会

在对婺源、黟县等地的几天考察过程中,我感触较深的有以下几点。一是生态环境好。我们一路走来,主干道两旁绿树葱葱、植被茂盛,江河、溪流清澈见底,当地对生态环境保护成效显著。所到的几个村,村内环境干净整洁,这与县、乡(镇)对农村清洁工作高度重视是分不开的。他们每年给予行政村1万元的补助,且县委书记亲自抓,下到各乡镇、村去督促检查农村卫生工作。二是古村文化与旅游产业发展结合好。婺源思溪延、洪村、江湾,黟县西递、宏村等村文化底蕴深厚,江湾村的官文化,西递村的徽商文化等等,都历经几百年乃至上千年的沉积,各种徽派建筑保护较好,石雕、木雕、竹雕、砖雕虽年代久远,但都栩栩如生。他们通过深入挖掘古村的徽商文化、官文化、徽派建筑等元素,结合当地良好的生态环境,大力发展旅游产业,这些村庄如今已成为众多游客流连往返的旅游圣地。三是注重环境整治。农村的发展不能以牺牲环境为代价,在发展的同时,要注意环境整治,要正确认识到环境与经济之间的关系,要拼环境,不拼财力,不引进对环境影响大的工商业,使经济与环境协调发展。四是规划管控好。无论是整体规划、区域规范还是控制性详规,到一般农民建房的规划,抓的比较好、比较实。例如在主干道沿线两旁,没有开天窗乱批乱建的,村庄内几乎没有土坯房,新建房屋基本是拆旧建新,且农民建房统一徽派风格。五是长效管理机制好。在确定了一个好的发展规划和思路后,一届领导接着一届领导干,没有以领导变换而变化,没有以领导意志的变化而变化,而是几十年如一日,狠抓这项工作不动摇,形成了境域内主干道沿线村庄上百公里徽派建筑风格,进一步发展传承了徽派文化。

二、下步工作打算

一是切实做好“一区一带”美丽乡村百里示范带建设。

“一区”即把“一城连四镇”打造成城乡一体化示范区;“一带”即把敦永公路沿线打造成党建工作、产业发展、美丽乡村和扶贫攻坚四位一体的百里示范带,重点打造敦永线上吉安段百里示范带。全面推进可视范围内的房屋坡屋顶改造、村庄环境整治、基础设施建设、特色产业发展、扶贫开发和基层党组织建设。沿线各乡镇和县直相关帮扶单位把工作着力点向“一区一带”倾斜,乡镇按照新建住宅统一房型、旧房统一坡屋顶改造、房屋外墙统一粉刷、房屋美化统一色调、破旧危房和猪牛栏舍统一拆除的“五统一”要求,对公路沿线村镇进行改造提升。

二是高标准打造106个基础村点。

2013年,吉安县美丽乡村建设按照“全面推进、重点培育、争创亮点”的要求,围绕村镇联动、村落连片和大村整体推进的重点,着重建设好今年省批106个新农村建设点。结合地方特色,因地制宜注入庐陵文化元素。整治建设规划结合当代农民需求和乡村居住功能,与“文化庐陵、山水吉安”的大格局相匹配,突出乡村特点、地域特点、文化内涵,重点打造1—2个村镇联动示范点,2—3个整村推进、村落连片示范点,8—10个美丽乡村建设精品示范点。按照“一村一品”的产业发展思路,依托蜜柚、油茶、横江葡萄、畜禽、蔬菜、花木等特色产业,因地制宜,发展特色种养专业村,推进庭院经济、劳务经济、旅游经济。

三是推进重点圩镇建设。

巩固提升敦厚、永和、凤凰、横江、永阳、敖城、桐坪等7个率先启动乡镇的圩镇和镇村联动点建设,全面推进其它12个乡镇的圩镇及镇村联动点建设,县里对12个乡镇分别给予300万元资金支持,并优先安排50亩以上的新增建设用地,采取以奖代补的方式,撬动每个乡镇不少于1500万元资金投入到圩镇建设。坚持镇村联动,圩镇规划区范围内的村庄要与圩镇同步规划、同步建设、同步竣工,高标准打造镇村联动美丽乡村示范点。加快农村人口转移,结合扶贫移民、农村危旧房改造、国有林场危旧房改造等项目,促进农村人口向圩镇和中心村集中。支持重点乡镇争创全市美丽乡村建设“十佳乡镇”,加大镇村改造力度,督促12个重点示范镇稳步推进各项工作。

四是加强美丽乡村建设长效管理。

赴北京TIP学习心得 篇3

关键词：乡村英语；赴港学习；心得体会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-238-01

在2014年12月5日到12月10，来自不同省份的30名乡村英语老师在魏老师和陈老师的带领下，参加了由清华伟新杯组织的乡村英语教师赴港学习活动，很荣幸的获得了赴港学习机会，在有着东方之珠美称的香港学习生活了六天。在这紧张、充实而又快乐的六天里，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了香港名师的指导，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了如何更好的进行英语教学我们还学到了英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我的学习感受和成果！。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

首先，香港学习期间，各位教师们的英语专业知识与教育教学水平深深地触动了我，他们的尽职与敬业感染了我，从他们每位老师的身上都能感受到温暖和热情，这给我们三十个学员中的每一个学员都留下了深刻的印象，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境，让我们认识到自身水平的差距，通过观看优秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，相信下学期我会将之用于教学之中的

二、培养学生对所学学科积极的情感和态度

通过将香港教师的英语课程教学模式与自己的进行比较，发现香港老师是把培养学生对所学学科积极的情感和态度放在首位。他们会创造性地利用各种策略培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，并且特别注重小组合作，这点是最值得我学习和借鉴的地方。而我以及我们地方的大多数英语教师是把对学生的语言技能的传授与训练摆在了首位，这也导致年级越高学生学习起英语感觉越困难。因此，在以后的英语教学中，我将汲取香港教师们的经验，培养学生积极的情感和正确的态度，加强对学生学习策略和学习方法的指导。通过参加香港教师的英语课程教学的学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的品质，在英语的教学过程中，如何成为学习共同体中的成员，在问题面前要和孩子们一起寻找答案，在学习英语的道路上成为学生的伙伴和知心朋友，这样学生会对英语学习产生更大的兴趣。

三、对英语课堂教学有了新的认识

通过听香港妇女会中学教师的一节精彩授课以及她耐心的指导，亲身体验了一些活动，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课应该以语言为对象，强调以任务入手，培养学生的英语能力，这个就是知识点，就是教学的重点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在教学模式与方法上注重参与实践。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，这给英语教师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，也让我开了眼界。老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，给学生创造了动手操作的环境和条件，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师做了煎鸡蛋，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

四、英语基础知识和基本技能有了提高

通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

五、注重课堂渗透德育教育

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。各授课教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，注意发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语激励性语言，表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。并能在课堂结束时利用作业、调查报告等形式对学生进行德育渗透，升华自己的课堂教学内容，效果突出明显

六、自身英语教学能力的提高

这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语教学能力的课程，让我们学习了以前未用过的教学方法；还有辩论课，外教准确的发音让我们佩服，他对每个教学方法的应用让我们对领会在心，让我们感受了标准的英语教学活动，掌握的了一些基本的教学方法；在这一周里，我们不管是教学方法还是教学技能，都有了很大进步。

教师赴北京学习心得体会 篇4

——赴北京学习心得体会

林州市第三小学 郗振风

3月11日—14日，在郭校长的带领下，我们一行4人踏上了北上的列车，来到了北京市翠微小学、劲松三小和劲松四小进行学习。

每位教师紧扣新课标理念，研读教材透彻，新颖的教学设计，清新的教学思路，灵活的教法，愉悦的情感，充满艺术魅力的语言，让我真正感受到她们深厚的教学基本功和精湛的教学艺术。

一、张扬个性，给孩子提供个性成长的发展空间

北京市翠微小学开设了多样的课程，在这里，我们聆听了三节中华优秀传统文化课。传承中华优秀传统文化，可以让人生活得更幸福、更优雅、更高贵。执教《稷下学宫》的老师由诸侯争霸、战国七雄谈到礼贤下士、诸子百家，激发了孩子对历史的浓厚兴趣。《梨园飘香——京剧》让孩子知道京剧是我国的国粹，了解京剧的形成与特点以及表演形式，并且成立京剧社团，让京剧走进校园。

二、注重学习方法的指导

“授人以鱼不如授人以渔”,这句话的意思是说方法比知识更重要，教师在课上将“渔”的能力教给学生，使学生要学会更要让学生“会学”,掌握学习语文的方法，发展思维，形成能力。

《画风》是二年级的课，老师在讲授风的特点时，让学生读课文，画出句子，再交流，让孩子学会从语言文字中提炼信息。再追问：“风在哪儿？你从哪儿看出来是在刮风？”教孩子抓事物特点、抓关键词的方法来理解句子，并提炼重点词进行概括，学生很快说出“旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转”的答案。

宋老师是一位幽默风趣、充满活力和激情的老师。她执教《刷子李》时，先介绍作者、著作《绝世奇人》，课堂一开头便抓住了学生的胃口，学生兴趣盎然。然后出示问题：“刷子李的技艺高超表现在哪儿？”学生读、画相关句子做简单批注，训练学生抓关键句子来体悟，抓住人物的语言、动作、神态描写才能把人物写得具体形象。老师话语一转：“课文的1——5自然段已经介绍了技艺高超的刷子李，到此可以为止，那要不要后面多出来的那部分？”体会“一波三折”的写法以及这样写的好处，并在习作中运用这种写法。最后拓展阅读《泥人张》，推荐书目《绝世奇人》——奇在人物，妙在故事。

三、培养了学生良好的学习习惯

执教《画风》的宋老师，课堂上让孩子复述老师提的问题，训练孩子的倾听能力；在课堂上注意适时纠正坐姿和书写姿势，写字做到正确、美观、不涂改，孩子自评、互评得星。

执教《稷下学宫》的文老师有着深厚的历史文化背景，让学生搜集田氏代齐，儒法之辩，了解历史。观看《芈月传》四方馆中各学术辩论后谈到诸子百家。教给学生通过“度娘”查证史料、整理资料的方法。

四、教学语言具有艺术的魅力

教学是一门艺术，老师们那深情并茂的语言如行云流水，勾起了学生思绪，深入到听课老师和学生的心灵深处。新课标提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，让学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。如《画风》一课中，老师问：“你还知道风在哪儿？”学生回答：“风把帽子吹跑了，风把大树吹倒了…… ” 老师在课堂上适时进行评价：“你真是善于观察的孩子！真有进步！我感受到了你的高兴！”在《刷子李》这节课上，老师进行了多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”……以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做，我们是能办到的。

成长需要追求至善，成长需要蜕变。在今后的工作中，我将始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，研读教材，不断努力，提高自己的教学水平。

且行且思

——赴北京学习心得体会

林州市第三小学 谭鹏燕

三月中旬，我有幸到北京翠薇小学、劲松三小和四小听课学习，感觉不虚此行。作课老师都具有深厚的文化底蕴，课堂上旁征博引，挥洒自如，令人浸润其中，回味无穷。

在劲松三小听了两节精彩纷呈的语文课，两位老师浑然天成的课堂教学艺术，精湛的课堂教学技巧，与孩子融为一体的教育氛围，深深感染了我。这样的课堂是真正的思辩的课堂，用心的课堂，学生学有所获的课堂，真实而有效，朴实而精彩。

二年级的《画风》一课，教师的基本功很扎实，用心打造了多个设计的亮点。关注细节，注重朗读的指导和语言文字的训练，督促学生养成良好的学习习惯，比如老师提醒孩子课前把书本文具摆在课桌左上角，身板挺直：“怎样读才能读出风的存在？”“这个句子还可以怎么说？”学习单按梯度设计了三道题，由浅入深，同时也培养了孩子提炼句子主要成分的能力。每个教学环节都让学生明白做什么、怎么做。指导写字时从间架结构、笔画的写法入手，长此以往，这孩子们的写字水平也就可想而知了。

赴北京TIP学习心得 篇5

专家点化引领成长

研修学习提升素质

——赴北京师范大学研修学习心得体会

广南县珠街镇中心学校：倪先艳

2015年7月24日至8月1日，在上级领导的关心下，我有幸赴北京师范大学参加了文山州新课程背景下教务主任能力与教科研素养提升的研修学习。在为期8天的研修学习中，我们一共聆听了13位教育专家的专题讲座。授课专家以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑，教育的智慧尽显其中。他们从当前的教育改革形势出发，利用生动鲜活的事例，诙谐幽默的语言，丰厚的文化底蕴和精湛的理论论述，对我进行了一次高水平的理论引领。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服。此次教务主任高级研修班培训，是我以前的生活、工作经历中绝无仅有的。这次培训真正让我领略了教育专家们的大家风范，认清了教育改革的发展方向和目标，更新了教育观念，拓宽了视野。也让我的头脑经历了一次教育理论的大脑风暴。对我个人成长来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的净化。短短八天的培训，让我深深地感到这是一次启迪智慧、荡涤心灵、终身难忘的短暂学习之旅。虽紧张忙碌，但也让我收获并快乐着。作为一名教学管理干部，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深地思考。现将研修培训中的心得体会与大家交流分享，还望上级领导及各位学友不吝赐教和批评指正。

一、常怀阳光心态，爱业敬业乐业

教务主任不仅是先锋，还是高参。是学校工作的具体落实者，也是具体工作的管理者。如果把学校比做国家，那么教务主任就是总理，而且这个总理没有人事权只有做事权。教务工作千头万绪，事务繁杂。教务主任每天除要处理许多教学事务，还要在教学上事必躬亲，成为教师教学上的领跑者。4 赴北京师范大学研修学习心得体会

同时，教务主任在执行学校各项管理制度是，还常常会遇到一些不理解，甚至不近人情的教师，弄得自己好尴尬。面对这样的职业现状，教务主任深感压力太大，职业幸福指数下降，甚至还会出现大多数人不愿意站教务主任这个岗位的现象。通过这次研修学习，高金英老师用她的实际行动告诉我：揣着阴晦心态，绿洲也成沙漠；心怀阳光心态，绿洲当然洒满阳光。教育家魏书生也说过：“埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔。”作为教务主任，我们“不能改变环境，就努力适应环境；不能改变别人，就改变自己；不能改变事情就改变对事情的态度”。安贫乐教，知足常乐，常怀阳光心态，学会有效应对工作压力的方法，化压力为动力，化尴尬为融洽，化痛苦为愉悦，并在阳光心态的感召下，不在为一些小事而火冒三丈，不在为偶尔的挫折而黯然神伤，不在为意外的打击而精神崩溃。爱业、敬业、乐业，在这个平凡的岗位上做出不平凡的事，尽情享受教师这个职业带给我们的快乐和幸福。

二、提升专业素养，做最好的自己

俗话说：“想要有好学的学生，必先有好学的先生。”各位名师的成长历程告诉我，教务主任想要更好地胜任新时期的教学研究和教学管理工作，就必须心无旁骛，潜心学习，经常给自己“充电”，进一步了解基础教育的现状和改革发展趋势，明确教研工作的性质和任务，掌握教研工作的基本方法，提高教学研究与教学管理水平，具备现代教育思想和创新精神，全面提升自己的职业道德和业务素质。虽然我们永远也成不了“家”，但我们可以通过自己的努力尽可能在自己的职业中达到自己能力所能达到的最好程度，做最好的自己，在自己的不断提升中，找到职业幸福感。

三、汲纳名师理念，引领自身行动

千锤百炼不如名师一点，教务主任的专业发展离不开专家的引领。为此，本次研修充分借助专家的力量，切实高效地开展研修工作，为教务主任学习先进的教育理念，掌握先进的教学管理模式搭建了平台。理念引领行动，作为教学管理干部，对科学、先进的理念的掌握永远要先行。俗话说的好“打铁还需自身硬”，只有教务主任勤奋好学，勤勉务正，教师才会效仿；只有教4 赴北京师范大学研修学习心得体会

务主任是教学的行家里手，教师才会在工作中不懈怠；只有教务主任自身素质过硬，才能真正指导教学。工作中，我们要善于学习新东西，积极汲纳名师理念，把名师的新理念学到手，学进脑，博采众长，为我所用。同时用名师的教学理念引领我们自身的教学、管理行动，把名师先进的教学理念内化为自己具体可感的教学行为和管理行为，更好地服务和指导本校的教育教学工作，让自己的教学管理更加科学、合理、人文。

四、丰富自身阅历，在历练中成长

名师不是打造出来的，也不是宣传出来的，而是用背后的汗水与艰辛“垒砌”起来的，是在不断地学习和教学实践中积淀出来的。想要成为名师，必须要在教学实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中提升。纵观名师成长的历程，那个名师没有经历过千锤百炼？此次作讲座的赵谦翔、张思明等几位专家的成长历程，让我明白，只有经历历练，方能在异常激烈的社会竞争中游刃有余，笑傲群雄。在今后的教学实践和管理实践中，我将立足课堂教学，充分展示自己的教学特色，借助教育科研进一步提升自己的理论水平，不断丰富自身的阅历，在一次次历练中，让自己的思想更成熟，步履更稳健。

五，评课讲究艺术，帮助教师出谋

科学评课是一个学校的常规教研活动，也可以说是教务主任的家常饭，其目的是为了通过指导和帮助，实现教师课堂教学效益的提高，促进教师的专业成长。听了赵景瑞老师的《聚焦课堂备课、听课、评课》这个专题后，让我懂得评课既是一门科学，也是一门艺术。教务主任在评课时要讲究艺术，融入人文，注意保护执教者的自尊，在充分考虑教师的心理承受能力的前提下，做到优点评够，不足说透，方法给够，帮助出谋。在新课程背景下，作为一名教务主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨，永远做一个教学理论与实践的践行者和引领者；用良好的心境，健康的人格，宽旷的视野，丰富的智慧，守住心灵的宁静，演绎教育的精彩！赴北京师范大学研修学习心得体会

总之，专家们高瞻远瞩，思想深邃，报告观点新颖，内涵丰富，寓意深刻，闪烁着思想的火花和哲理的光芒。这次培训对我来说，不仅是一次难得的充电机遇，而且是一顿极其丰盛的教育大餐。上级领导为我提供了这个再学习、再提高的平台，使我不仅收获了丰盛的知识，还提高了业务素质。八天的集中培训，短暂而充实，专家们的“引领”和“点化”，犹如成长路上的一盏明灯，让我豁然开朗，突然明白了许多教学管理和教育科研方面的理论知识。在今后的学习和工作中，我将树立终身学习的理念，广泛涉猎各方面的知识，学以致用，将先进的教学理念内化为自己的教学行为，站在课改前沿，成为课改先锋，努力让自己尽快成长为一名合格的教务主任。

赴北京TIP学习心得 篇6

2008年3月17日至3月28日，我有幸参加县教育局组织的上海方略教育第七期中小学校长提高培训班，19天的学习、考察，我们先后听取了冯恩洪校长、上海洋泾中学李海林校长、北郊学校郑杰校长的专题讲座，学习了国际心理学家黄郑平教授、上海宣传部邵煜栋部长、北京大学教育学院陈向明教授、上海浦东发展研究中心顾志跃教授等的学术报告，考察了杭州市高级中学、上海闸北第八中学、上海华林中学、上海大学附中、上海高桥中学、上海香山中学、上海建平世纪中学、上海尚德中学、上海建平中学等多所学校。能与全国知名的教育专家面对面的接触，聆听这些教育大家和名家的治校的方略和他们所领导的学校成为名校的经历，感受很多，很受启发；在更新办学观念，规范学校管理等方面，有了进一步的认识。特别是全国十大教育英才冯恩洪校长，风采令人折服；还有年青的校长郑杰和李海林，我的同龄人，但他们的作为和气质、学识和胆识，短短的一堂演讲，令我肃然起敬，已然成为我的偶像。能从他们身上学到一些真正有用的东西并付诸于今后的工作实际，也不枉此行。

李海林校长讲的校长的四项职责：服务 管理 专业引领 策划与经营

郑杰校长讲的好学校的三个层次：一般好即有质量 比较好即高效能 最好是人道

他们所讲的都有一个共同点，都是他们自己在实际工作中总结升华为理念，都是实话实说，还很有幽默感。我很佩服他们，因为他们所介绍的经验都是很实很有用的招式。

通过学习培训，感触颇多，有一些心得笔录如下：

一、反思历史

反思自己的工作，从以前的情况来看，主要表现在：

一是管理不尽科学。作为校长，通过这次培训，必须对此作深刻的理性思考和实践梳理。要认真地反思一下，我们的管理理念是否符合社会发展的要求，我们的思维方式是否符合时代进步的要求，我们的奋斗目标是否与时代发展的目标一致，我们的管理方法是否行之有效等等。对这些问题不认真思考，我们就会落后于时代，就会制约事业的发展。

以前工作中对管理科学、领导方法研究不够，参加了这次培训，感觉工作中方法简单，程序不够规范；有的决策之后政令不畅，不能有效地贯彻落实；有时事无巨细一把抓，抑制了部门和副职的工作主动性、积极性。

二是作风不很扎实。作风是一个人的价值观、世界观的外在表现。与李海林校长和郑杰校长管理学校比起来，工作中思考眼前多，战略思考少；从众行为多，创新动作少；应酬多，沟通少；具体事务多，过细工作少。

二、总结培训理论，认识校长应该怎么做

（一）、校长要有正确的价值观才能搞好服务

价值观既是一个很抽象、思辩性的问题，又是一个具有重大现实意义的问题。特别是在市场经济快速发展的今天，它对我们做校长的，更具有基础性、关键性及导向性的作用，它决定着我们的行为方式，价值取向和对事业的态度。校长的价值观是决定育人取向的主导因素。常有人说，有什么样的校长，就有什么样的学校；有什么样的校长，就有什么样的教师和学生。校长的科学素养、人文素养、办学思想和教育理念对于学校的发展举足轻重。因此，校长必须具有执着的人生追求和崇高的人生境界，才能形成校长正确的价值观。

1、服务至上：教育是一项服务于广大人民群众，为国家明天奠基的事业，办人民满意的教育理应成为我们的目标。校长的服务宗旨，首先表现在要立足办好一所学校，这是赢得尊重的前提。记得我们教育局一位前辈问过我：校长的最大权利是什么？我不敢冒然回答，因为在人、财、物的管理上，不知道什么是最大权利，老前辈一语道出，校长的最大权利是抓质量。仔细想想，校长中权利最大的，的确是学校质量最好的。严格意义上讲，校长不是什么“官”，而是人民的一员，是政府委托办学的“拓荒牛”、“守夜人”，除了群众利益、国家利益之外，别无其他任何个人的特殊利益。任何社会成员的子弟都是我们的教育对象，我们有责任确保他们接受好的教育。维护好教职工的根本利益，作为想问题、作决策、办事情的出发点和落脚点，干事创业，干净廉洁，摆正个人

用心

爱心

专心 与学校、学校与群众的位置，善待群众、善待教师。真正做到严以律己，勤政廉洁。

2、事业为重：作为一校之长，可以有更多的机会建功立业，可以尽情地施展自己的聪明才智，但由于价值观的原因，出发点如果是利己的，谋划决策时，就可能急功近利；遇到了困难，就可能心浮气躁；待遇不满足，就可能心理失衡。而只有始终以学校整体为重，推动自己的人生境界上升到道德境界的时候，就才会清楚地认识到，作为校长，自己的所思所为，为学校所付出的一切，为学生付出的一切，为教师付出的一切，首先必需符合社会的要求，顺应时代的发展。而当个人的利益与社会的利益，或者个人利益与理想发生矛盾时，才会毫不犹豫地“舍鱼而取熊掌”，以实现人生的价值！

陶行知是一个伟大的教育家，是校长的楷模。他从小立下远大志向，为灾难深重的中国而发奋学习。他生在农村，长在农村，对农民的痛苦了解最深，为了农家子弟能受教育，他不去当大学校长，不去享受高官厚禄，而是布衣下乡，创办了闻名中外的晓庄乡村师范。在他短暂的一生中，把整个身心都倾注到人民的教育事业中去。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，实现了他

“爱满天下”的崇高的人生价值。

3、文化奠基：校长是思想文化的领跑者，是先进文化的倡导者、传播者和建设者，应在教育思想、教育观念上走在时代的前沿；在思维方式，行为方式上适应时代的要求；在品格修养、形象风范上成为师生的楷模。爱学习是一个境界，用新知识、新理念不断充实自己，也就是为事业、为自身发展奠基。校长除了加强自身的文化修养外，应注重建设学校文化。学校有自己的学校文化，以校风、教风、学风表现出来，这是一种永续不断，永葆青春活力的教育之魂。这次培训参观的学校中，很多时候提到的都是校长怎么引领校园文化建设。校园文化对一所要成为名校和有质量的学校来说，至关重要。

4、奉献为荣：这次培训的组织者冯恩洪先生讲过，“教育是一项事业，事业的意义在于献身。”教育事业意味着献身。希腊古代哲学家说过，对于精神的追求，是追求神圣；对于物质的追求，是追求平凡。我们当校长的选择什么？当校长有两种当法，一种是作为谋生方式，一种是追求事业。这就是两种不同价值观的抉择。仅仅作为谋生方式，尽心尽职，不早退不迟到，不折不扣完成规定任务。从职业角度看也无可指责的。但从事业角度看，却不是这样，事业无止境，校长把教育作为事业来对待，有追求，有理想，勇于奉献。为了学校的发展，学生的发展，教师的发展，淡泊名利，默默奉献，全身心付出，却无怨无悔，把自己的一切献给孩子，这也是校长崇高的人生价值观！

5、以人为本：学校教育的对象是人，教育的根本目的是“树人育人”。作为一名校长的价值取向必须以人为本，切忌“见物不见人”。党的十六大提出了科学发展观的问题，我们必须关注科学教育发展观。坚持“以人为本”，树立科学的教育发展观，校长要有正确的学校观，面向全体大众，为学生的终生学习和发展打好基础。一所好的学校是以人为本的学校，与时俱进的学校，学生喜爱、教师眷恋的学校；校长要有正确的学生观，真正把学生作为教育的主体，促进学生自主发展；校长要有正确的教师观，引导和促进教师掌握较高的教育科学理论功底，具有先进的教育观念、较强的创新意识和创造能力、较高的学习意识和学习能力。

6、创新发展：美国著名管理学家德鲁克说得好：“创新则生，守旧则亡”。涉及学校创新发展的方面很多，办学理念的创新，教育教学的创新，校本课程的创新，可以优化办学思想，改善教学模式，提高教学质量。现在校长除了组织实施教学外，还承担着筹措资金，谋划发展，确保安全等繁重任务。因此，校长更要注重管理创新，提高管理成效，郑杰校长曾经讲到：在学校要形成贤者为上，智者居侧，能者居中，恭者居下的扁平结构。

校长价值观决定校长行为的目标方向，也决定着人生的境界，影响校长行为的效率，关系学校的健康发展。没有校长正确的价值观，难以实现教育的理想，难以促进教育的科学发展，难以取得校长自身的专业化发展。

（二）管理好一所学校，校长要有能耐

李海林校长讲到：服务工作靠的是一颗心，那管理工作靠的就是能耐。

郑杰校长讲的是：在全校形成一种文化，一次就把事情做对，不要有任何借口。

把两位校长的话综合起来，就是一种科学的学校管理艺术。郑杰校长在所在的学校制定了一

用心

爱心

专心 本质量手册，包括：规范化制度、程序化制度、评价性制度、奖罚制度，引领学校管理文化。

在管理学校中，校长只有不断学习，提高能耐，没有能耐，无法施展才能。管理工作靠什么？首先是对人、财、物的处置权；然后更重要的是非权力性因素，包括以下4条。

1、目标。

让所有人大吃一惊的目标，而不是你一提出来，人人叫好的目标。

仔细分析思考后，大部分人觉得可以实行的目标。最后做下来能够实现80%的目标。校长要使目标琅琅上口，在不同场合反复跟老师说，让老师们接受并实行。

2、策略。

何时、以何种方式、提出何种决策。

会议模式：提出一个问题——听取大家的意见——校长拍板（要比所有人的意见都高明，能解决所有的问题。）

3、担当。

只要学校出现问题，你都要主动承担下来，5年内的正面效应会让你终身受用。

4、人格魅力。

要管理好一所学校，校长要具有高尚的人格魅力。换言之就是校长的能耐，就是一种表率作用，非权力影响和潜在的精神熏陶。国外对校长的研究中提出了一些有关人格方面的要求：（1）要有度量，胸怀宽大，不拘小节；（2）要有使命感，对事业一往无前，坚韧不拔；（3）对学生有深厚的爱，一视同仁地爱护每一个学生；（4）对人要有信心，要有相信人的信念；（5）谦虚、诚实，努力培养自己受人爱戴的品格；（6）要善于培养优秀接班人。

纵观这些，概括起来，大致有三个方面：

一是坚韧的意志。要具有不达目的决不罢休的顽强毅力，不随波逐流，不半途而废。为实现目标，即使困难再大也不放弃。

二是豁达的性格。有广博的爱心，宽大的胸怀，有爱人之心，容人之量。善于“容”长，不

“武大郎开店”，人才脱颖而出，人才聚其左右；善于容“短”，理解别人，不求全责备，容“天下难容之人”。

三是稳定的情绪。无论在什么时候，校长始终保持向上、乐观、稳定的情绪。能经受得起“权威”的挑战、舆论的压力和紧张的工作，努力做到用理智来判断、调节自己的行为。

高尚的人格魅力是校长管理学校成功的保障。自身的示范作用引导教师，这样校长才有威信，才能使教师亲而近之。只有在改革和发展中，校长高举大旗高喊“向我看齐”，才能产生良好的感染力和上下同心、“其利断金”的合力。

（三）校长的专业引领――靠的是校长的水平

李海林校长讲座中，介绍到现在校长面临三大挑战：

1、面对中小学教师的职业倦怠，2、整个社会混乱的价值取向，3、必须面对教育行政部门的利益要求。

作为校长，要抓住三个基本点不放：即以学生发展为本、以教师的专业发展为本和以教学质量为本

他提出教师专业引领的一条途径：找问题→读书→找到立场、观点、方法→反思→提高。仔细体会，这的确是一条行之有效的校本培训之路。

心得：

校长要以学习研究的精神引领教师的学习研究精神，常言说：教师要给学生一杯水，自己先要有一桶水。这话用在校长上，就是校长要给教师一杯水，自己先要有一桶水，而且这水还必须日有所新，不能是陈年的浊水。要求教师要有学习研究的精神，校长必须带头学习研究，做专家型、学者型的校长。

一个学校的教师专业发展水平是该校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么，校长应如何引领教师走专业发展之路，促进教师专业发展呢?

1、制定管理目标引导教师专业发展

学校管理目标要与教师价值实现、教师近远期利益等内容密切相关。只有制定切实可行的管理目标，才能促进教师专业发展。

用心

爱心

专心

学校目标贴近教师的实际，又适当增加了难度，具有创新性和挑战性，使教师产生了自我设计的工作动机，寻求自我发展的情感和兴趣被大大激发了。可见，学校管理目标如果能够切实体现教师的发展需求，将会对教师产生巨大的吸引力。

2、优化人际关系带动教师专业发展

教师专业发展需要良好的人际关系作基础。校长要优化人际关系，对内力求干部教师和谐相处，干部专心为教师发展做实事，教师专心从事教育教学工作；对外要有勇气打开校门，把专家学者请进学校，指导教师，为教师专业发展建立良性循环的网络。

建立和谐的人际关系既是教师专业发展的基石，也是教师的基本功。学校要积极创设良好的人际关系环境，为教师提供良好的发展氛围；学校要重视利用各种机会，培养教师优化人际关系的能力。

3、更新动力机制推动教师专业发展

有研究表明，个别教师的专业发展通过个人追求的动力来实现，多数教师的专业发展则需要动力系统的支持。这个系统包括物质动力、精神动力、信息动力等。校长要不断完善促进教师专业发展的动力机制，使教师在专业发展上不断有新的想法和进步。在教师专业成长的动力系统中，对多数教师而言，起根本作用的仍然是物质动力。

4、优化学习意识与教师共同发展

校长要为教师的专业发展服务，就要成为研究型、反思型的管理者。校长的第一要务应该是学习。学习新课程的理念，学习促进教师发展方面的理论，用科研的方法和反思的策略去研究教师专业发展中遇到的问题，和教师共同发展。

5、改变管理方式促进教师专业发展

校长如果总是强调规范教师的教学行为，教师的自主发展性就会受到压抑，其专业水平就难以提高。校长给予教师发展的自主权，但急功近利，要求教师快速发展，其结果必然是“欲速则不达”。

教师的专业成长需要校长在管理方式上讲究人性化管理。人性化管理是指校长对教师的管理要讲究差异性，对入职型教师和成熟型教师，对学科带头人和一般教师的要求是不同的。校长要研究每一位教师的教学起点和发展潜力，在此基础上对教师提出专业发展的建议。人性化管理要求校长倾听教师的心声，由教师自己制定个人专业发展规划。人性化管理还要求学校建设学习型的教师团队，把教师个体发展与教师群体发展相结合，把教师个人发展目标与学校发展目标有机结合。人性化的管理方式有利于调动教师的内驱力，使教师自觉地追求专业发展。

郑杰：“好学校的最高境界，师生都快乐、幸福。”郑校长提到：“学校的产品课程，功能是促进人的发展，而根本的宗旨就是使人愉悦”。说到底就是让全体师生在校园里过得更好、活得更好、发展得更好，从而取得更大的成功。作为学校领导，应捍卫教师追求个人幸福的权利。真正以人为本的学校管理表现在两方面，一是尊重人权，二是尊重人性。也许幸福不是一个终点，真正的幸福只在对幸福的追求之中，那么捍卫教师追求幸福的权利从某种意义上说就是在帮助教师实现幸福生活本身。

（四）校长的经营与策划——靠的是校长的见识

成功的事业是策划出来的，好的策划是领导者智慧的体现，是有创意的即独特的想法，但允许不成熟。策划的作用：效果的轰动，资源的合理配置，时间的有效安排，形式的吸引力，激励参与者等。策划的过程是对一系列点子的筛选、提炼和比较的过程。对新、奇、特、怪的点子要保护。

校长要创造未来，就必须挑战自我，经常想想下面的问题：

我是什么类型的校长？

我的管理职能结构有没有缺陷？

我在教师群体中的影响力有多大？

我在管理上的苦恼是什么？

校长应经常反思跨越障碍

我的管理智能结构有没有缺陷？推出概念，决策论证能力，信息与感情沟通的能力，组织实施与运筹的能力，自我反省与自我评价的能力，我在教师群体中的影响力，在群体中究竟有多少人

用心

爱心

专心 支持我、拥护我、关心我呢？如何扩大自己的影响力呢？

这次学习，听了很多理论，也实际进入学校体会，对自己的工作帮助很大，以上4条，面面俱到，那就是冯恩洪、李海林、郑杰这样的大师了，只要具备其中几项，就完全可以做个称职的校长。

教育局组织校长到北京培训，为期两周。学习内容丰富且深刻；既有理论性，又有实践经验；既有传统教育的挖掘，又有理论前沿的探讨。

通过学习，我受到比较深刻的教育。一是了解到了国内教育特别是基础教育的前沿动态，进而能够较准的把握教育教学改革的方向，如新课程实施要把握的重点和尺度。二是能将过去的一些点滴的经验赋予理论的解释。三是能对一些工作从理论到实践，从规划到实施制定完整的方案。在学习中，北师大教授石中英所讲的《学校文化建设的理论与实践》给我留下了深刻的印象。

学校文化建设是根据社会发展、教师发展、学生发展和学校发展的需要，主动的、理论的进行学校文化总结、反思与重构的过程，以便于更好地实现学校价值目标和社会功能。

学校文化建设的核心是，校园人（教师、学生、职工等）相互磨合所激发出来的团队精神和共同的价值观，人和校园物质融合，物质体现人文价值，即所谓“让每一面墙壁都会说话”。

下面就结合实际情况，谈谈我校学校文化建设的想法：

我校刚成立，学校布局建筑已具特色，但校园绿化美化，室内的陈列布置还没有完善，学校制度建设和校园精神文化建设几乎是空白，这给我们提出了机遇和挑战，能够在一片空白的基础上，高起点建设高品位的校园文化，对我们是一个严峻的考验。

我们要动员社会力量，通过邀请、座谈、设计、支助等形式参与我们的校园文化建设。我们要动员全体师生参与校园文化建设，并且要融入校园文化中，成为校园文化建设者和体现者。

校园文化建设要以人为本，体现人的价值观。

校园文化建设的内容，要着力从以下几方面进行：

（一）校园物质文化建设

校园物质文化建设要充分显现现代化气息，以及通过现代化手段传承的民族文化底蕴和地区文化特点。

1．学校两面通街，要从不同的角度向社会展示着学校的风格特色。正面要展示出学校的建筑造型特点和校园特色，给人一种建筑主体气势宏大，校园舒展美观，建筑物和校园协调和谐的感观。主体建筑上要用不同的字体、色彩表现学校的校训、校风、教风、学风等内容。侧面也要传递着学样建筑风格和精神文化等信息，并且要做到正侧面和谐统一。

2．学校布局合理，色彩典雅，建筑物各具造型，但缺少了一点人文气息，要精心构思，画龙点睛地增加一些标志和画面。

3．校舍内部的陈列与布置要充分彰显以人为本，功能完善的特点。4．提前规划设计，做好今冬明春校园绿化工作。

（二）校园制度建设

对我们新学校来讲，要大力加强制度建设，要尽快用制度规范和引导师生的行为。

制度建设要做到有法律依据和政策依据，符合学校实际情况，符合科学性，有可操作性和正确的导向性。

制度建设要引导广大师生，特别教职工的参与，要得到师生的理解、认同，并且变为自觉行动。

制度的执行要做到公正合理，奖罚严明，导向正确。

（三）校园精神文化建设

校园精神文化建设是隐性，需要长期的细心的培育。

首先，要树立良好的校风。全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，树立正确的教育观，质量观，人才观。通过教师间，师生间相互磨合，酝育出学校的风气来。这些风气应该是团结、关爱、务实、求真、拼搏、高效。整个学校的人和物都要给人一种亲和的感觉。

其次，要培养良好的教风。针对我们现在实际情况，大力开展教师培训活动，尽快提高教师的职业素质，初步形成自己的教风；制定规划，长期培训教师，稳步提高教师素质，使教风得到不断

用心

爱心

专心 的提炼和升华。要形成比、学、赶、帮的良好风气；要注重青年教师的培养；要建立和完善教师管理制度，使之成为教师行为的准则和导向。

再次，要培养良好的学风。要形成爱学习，会学习的风气。要让学生在快乐中学习，感受到学习的快乐，成功的喜悦。减轻学生学业负担，杜绝一切使学生厌学的做法。要教给学生学习的方法，使学生会学习，善于学习，达到事半功倍的效果，要注重养成教育，培养学生良好的学习习惯。转变思维模式，改变教职工的学习方式，建立学习型的教职工队伍。

最后，要建立和谐融洽的校园人际关系。领导间，教师间，学生间要以诚相待，相互信任，相互理解，相互帮助，要有种亲情感受，有一种大家庭的温暖。

用心