小学数学教师素养大赛（精选13篇）
过去的两天，是参赛选手经受磨练的两天、挑战自我的两天、全面展示的两天、精彩纷呈的两天，是一线教师观摩交流的两天、相互启迪的两天、学习借鉴的两天，培训提高的两天！
教师素养大赛的举办，在我校所有专任教师中引起了不小的震动，产生了很大的促进作用。很多老师在参与或观摩之后由衷地感叹说：当聆听了选手的精彩的课例和专家的指导点评，才知道自己在教学上欠缺还很多；观赏了他们工整漂亮的粉笔字书写，才知道自己的板书有点拿不出手；欣赏了他们各自不同的才艺展示，才知道多一份才艺，就多一份本领和素养；同时，也肯定有一些观摩老师在与众多位选手的自然比较中，能够悄然发现自身优势，由此为自己增加一丝工作自信，这也是一种收获！没有机会站到这个平台上展示，绝不意味着台下的一些老师在某一方面甚至全部五项就技不如人。我们学校人才济济，充满朝气。
本次素养大赛，时间虽短，但内容丰富，形式多样，安排紧凑，富有成效。对我们观摩教师来说，不啻是一次高规格的艺术享受，更是一次集普通话推广、课堂教学于一体的难得而生动的业务培训。一次又一次由衷的掌声，表达着我们内心的感动，传递着我们对专家的崇敬和对知识的尊重，同时也展示了我校教师良好的礼仪风范和综合修养。本次素养大赛，让我们看到了成绩的同时，也看到了差距。我们的差距主要是我们的知识素养和文化积淀还需要再提高。比赛只是形式，促进才是目的；活动只有两天，影响定将深远！
一“、 才艺展示”促进教师基本素养内涵的发展
数学教师由于所教学科特点,往往逻辑思维占主导,课堂教学中存在以下几方面的现象:故事引入时缺乏激情的平铺直叙,活跃课堂气氛做游戏时僵硬的四肢,与学生同乐唱歌时跑调的音符。如果把教师应有的素养用金字塔表示,我们的课堂教学居于塔顶,而撑起它的是教师丰厚的积累和综合的素养,它们是基础,是有力的支援。
“ 才艺展示”着眼的是数学教师的全面发展。 多才多艺会使教师在教育教学工作中拥有强有力的手段,这种手段有意识、合理地使用,更会使教师在工作中如鱼得水,收到事半功倍的效果。
二“、 专业知识答辩”促进教师专业知识素养的提升
苏霍姆林斯基指出“: 只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多,他才能成为教学过程的精工巧匠。 ”教师是一种专业性较强的职业,需要有较为深厚的专业知识功底,因此,对教师来说不仅要熟悉所教教材的基本内容,形成完整的知识体系,还要不断加强业务学习,更新知识结构,跟踪小学数学学科动态,了解新观点,掌握新信息,站在学科的前沿。
专业知识答辩题目,有《 义务教育数学课程标准( 2011年版)》 的知识检测;有对于教材内容安排的熟悉和掌握,如人教版每册教材上都有数学实践活动,本学期你所教教材中数学实践活动课题名称是( ),它是学生在学习了哪些知识后的综合运用? 有对数学知识的专业认知,如对称是一种最基本的图形变换,包括哪些对称? 以此引导教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准的精神实质和主要变化,调整教学观念和教学行为;促进教师深入研读教材,把握教材;促进教师对专业知识的不断学习,提高个人专业水平。
三“、 教学技能答辩”成为教师专业素养提升的推手
教学技能是教师专业素养的外化形式, 是教师必备的教育教学技巧,它对取得良好的教学效果,实现教学的创新具有积极的作用。 教学技能答辩的题目有对教材的理解和处理、 案例和课例分析、教育教学中的问题解决、课堂观察等等。 如:你认为学生解决下面问题的具体方法可能有哪些? 请对不同方法反映出的学生数学能力素养进行评价。“ 学校组织六年级同学一起观看电影,六年级6个班的人数分别是:45,43,42,48,46,47。 希望影院能容纳300人;东方影院能容纳235人。 应该去哪个影院观看? ”
设置的题目从教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等不同方面对教师教学技能进行考查,引导和促进教师积极接受小学数学教育新观念,深入理解、挖掘教材,注重从学习主体经验和需要出发,关注学生知识建构的过程,从而有力地促使教师在熟练掌握教学技能的基础上,不断探索、不断创新, 提升自己的教学能力。
四、借助素养大赛,促进学校教研工作的有效开展
以素养大赛活动开展为契机,各学校掀起了学课标、悟理念、 评案例、大练基本功的高潮。 在比赛之前,各校的备课团队团结合作,自主出题,模拟训练,在备赛的同时不仅使参赛教师,而且使整个团队的素养得到整体的提高。 有些学校每学期自己组织教师模拟大赛过程,使之成为一种常态化的教研活动,有效地促进了专业能力的提升,促进了教学水平的提高。
在才艺展示中，我发现老师们的才艺各具特色，真的很棒。有一位老师把朗诵，唱歌，跳舞融合在一块，很具特色。还有一位老师的毛笔字写得非常漂亮，他还和全班学生创作出版了第一部属于他们自己的书体法作品集。我相信这一个班的学生将来的字肯定都能写得非常的漂亮。从小让学生们把字练好，写一手方方正正的中国字，非常重要。我的字小时候没有注意写，现在还得每天花很多时间去练习写字，毕业之后要去教学生们学语文，如果老师字都写不好，怎么去教学生们写好字呢，一个好的示范真的很重要。
最精彩的还是课堂教学展示，每位老师都有自己的特色，有着自己的教学风格。在学习他们上课的过程中，难免也会发现一些小小的问题：
(1)上课关注学生写字的老师不多。小学期间抓好写字很重要，规范学生的写字很重要，但是这场比赛中，大概只有五位老师注意了这个问题。有一位老师在写字时，让学生们伸出小手一块跟着写，这样，就能减少他们笔顺写错的几率。还有的老师画田字格边写边分析字的结构和特点，这对学生有很大的帮助。有一位老师做了生字小卡片贴在黑板上，让学生给他们排位置，找关系，加深了学生对生字的理解，又能培养他们的思维能力。
(2)老师范读课文的太少。我觉得语文课，应该有所示范，在学生去感情朗读课文时，老师应该适当地给他们示范朗读，这样学生容易更好地把握感情。一味地让学生自己去体会感情，自己去读，这样时间长了不利于他们朗读水平的提高。老师应在适当的时候多给一些指导，多做示范，学生才能把握好感情，读准语气，对课文中所表达的内容才会有更深的理解。
(3)老师在上课过程中关注文章写法的不多。一篇课文有必要带若学生去关注写法，这样，学生才能从整体上去更好地感知，也有助于以后自己的写作。有一位老师在上《北京的春天》一课时，在黑板上列了一个表格，这张表格贯穿了整个文章，把一些事情都概括总结了，这样，学生们一目了然，就知道这篇文章的结构，思路更加清晰。
举办这样的大赛，真的很有意义，参赛的选手在比赛中学习着，我们也在观摩中不断地学习着。当一名语文教师就要对学生负责，对自己负责。素质教育要靠一大批有思想的优秀语文教师去实现。大赛正好给我们提供了学习的平台、自我提升的平台。立足自身，苦练内功，丰富向我。愿我们每位教师都在学生心中去做一个德高身正、学识广博、身心健康、热爱生活、品位高尚，对学生有爱心的人。
声情并茂地朗读，端正规范地书写，扎实高效的课堂教学，思路敏捷的教学点评，这些我想也正是大赛给我们的启示和思考。我们要自省，要日积月累，在教学中不断地锤炼自己，做一名优秀的语文教师。
尊敬的各位领导，各位老师：
大家早上好！
男：踏着时代前进的鼓点，乘着课程改革的春潮，我们走进了2011年火红的五月！
女：依兰县首届小学数学教师素养大赛在美丽的回族希望小学隆重的拉开了帷幕！
男：首先请允许我隆重介绍出席本次比赛的嘉宾，他们是------女：本次比赛的评委由县直属小学的数学兼职教研员担任，他们是一校张圣辉老师、二校刘伟东老师、三校吴春霞老师、五校刘萍老师、七校曹珍珍老师、达一小郝爱冰老师、达二小刘阳老师。
男：让我们用热烈的掌声向亲临现场的各位领导嘉宾、各位专家评委表示衷心的感谢！
女：向参加比赛的全体教师表示热烈的欢迎！
男：下面有请本次比赛的主办者进修学校数学教研员万丽霞老师致开幕词。女：今日的依兰大地万木争荣 男：今日松花江两岸百业振兴。女：教育改革春意浓 男：三姓无处不飞花。女：自古传道授业乃教师的使命
男：如今教书育人更是我们的职责。做为一名合格的教师必须要具有深厚的素养。女：本次大赛的目的就是要提升教师的综合素养，推动团队式教研活动的开展，进一步落实、深化教师岗位大练兵工作，以研促培，推进研培一体化，通过大赛培养，选拔，储备优秀人才。
男：同时这也是对我县数学教师学科综合素质的一次检验，为进一步推动教师专业发展起到积极作用。
女：本次大赛包括书写展示、教学技能展示、教材解析、课堂教学展示、素养答题五项内容。
男：本次比赛采用现场打分当场亮分的评分方式，采取去掉一个最高分，去掉一个最低分取平均分的计分方法。
女：在这里预祝本次大赛圆满成功，祝各位老师都能取得好成绩。合：依兰县首届小学数学教师素养大赛现在开始。男：首先进行的是书写展示。
女：书写展示选手从每个团队的3、4、5号选手中抽签决定。
男：书写展示内容包括数学学科常用汉字、数字、字母、数学符号等，现场抽签选定内容（20个），要求：书写标准楷体字，限时3分钟。分值：10分。
女：书写分三轮进行第一轮为1-6号团队，第二轮为7-12号团队，第三轮为13-17号团队。每轮书写由嘉宾抽取参加书写选手号码，由最小号团队选手抽取书写内容。
男：请1－6号团队的3、4、5号选手上台
请――――抽取参加书写选手号码。
请1-6号团队的书写选手准备，其他选手请退场。请1号团队书写选手抽取第一轮书写内容。请各位选手到台前展示作品。请评委为1号选手打分 请评委亮分
请评委为2号选手打分 请评委亮分 ……
女：下面请7-11号团队3、4、5号选手上场
请―――抽取进行书写选手号码。请7号团队书写选手抽取书写内容 请各位选手到台前展示作品。请评委为7号选手打分 请评委亮分
请评委为8号选手打分 请评委亮分 ……
男：下面请12-16号团队书写选手上场
请―――抽取进行书写选手号码。请12号团队书写选手抽取书写内容 请各位选手到台前展示作品。请评委为12号选手打分 请评委亮分
请评委为13号选手打分 请评委亮分 …… 男：书写展示已经结束，通过展示我们能够看到各位教师有比较扎实的粉楷基本功。
女：文字书写结构严谨、运笔流畅、笔画均匀有力、板面布局疏密恰当。男：数学符号的书写准确无误、字迹清晰、板面分配的也很合理。虽是字母和符号但也尽显书写者的深厚内功。
女：接下来是数学技能展示环节
技能展示可选简笔画、课件操作、速算、常用数据的记忆、数学故事、教具的制作、画图能力的体现等形式，每个选手任选一项，时间5分钟。分值：10分。
男：下面有请1号团队为我们进行数学技能展示。
请评委为1号团队的技能展示打分。请评委亮分。
女：接下来让我们欣赏2号团队的技能展示。
请评委为2号团队的技能展示打分。请评委亮分。……
下面请13号团队进行技能展示。请评委为13号团队的技能展示打分。请评委亮分。
有请1号团队的教材解析选手到台前抽取教材解析题签。下一个进行技能展示的是14号团队，大家欢迎。请评委为14号团队的技能展示打分。请评委亮分。请2号团队的教材解析选手到台前抽签。下一个进行技能展示的是15号团队，大家欢迎。请评委为15号团队的技能展示打分。请评委亮分。
请3号团队的教材解析选手到台前抽签。……
女：感谢各团队的精彩展示，数学技能展示让我们耳目一新、自叹不如。男：不仅形式多样、构思新颖，还能把技能与才艺有机结合具有很高的实效性和观赏性。
女：下面要进行的是数学教材解析。解析内容为选手所教教材内容，提前20分钟抽签选题，限时5分钟汇报，分值10分。前4名选手统一打分，之后选手逐一打分。
有请1号团队选手进行教材解析。2号团队 3号团队 4号团队
男：大家稍等一会，请评委商议打分尺度。请1-4号团队选手上台 请评委为1号选手打分 请亮分
请评委为2号选手打分 请亮分请
评委为3号选手打分 请亮分请
评委为4号选手打分 请亮分请 4位选手请退场
有请5号团队选手进行教材解析 请评委亮分 ……
女：通过教材解析我们能够看到各位选手目标、重难点设立准确，学情分析到位，教材剖析透彻，教学设计合理有效。
男：选手能够认真解读课标，熟练掌握教材，深度挖掘教材，创造性地使用教材，真正地做到了用教材教而不是教教材。
女：经过前三项的比拼各队之间也暂时拉开了差距，男：不过还有两项内容没有进行，谁能笑到最后还是个未知数。女：希望领先的团队要再接再厉保持住领先优势。男：落后的团队更要奋起直追，后来居上。女：本次比赛的重头戏课堂教学展示即将开始。
男：本次教学展示内容选自现行小学数学人教版教材中的新授课，参赛选手自报一个年级，赛前1天抽签选定授课内容，每节课限时20分钟，分值：60分。
女：每个团队教学展示结束后就要进行知识素养答题 答题分主观题和客观题：
（1）主观题（4分）：结合课程标准、学科教学的案例阐述、分析；主观题答题时间为2分钟。由主选手回答。（2）客观题（6分，共5题，可弃选1题，每题1.5分）答题时间为30秒。由副选手任选一人回答，其他选手补充无效。
男:有请1号团队主选手进行课堂教学展示。请评委亮分
请1号团队5位选手到台上进行素养答题。
请各位评委给1号团队的主观题亮分，1号团队客观题得X分，主观题得X分，最后得分X分。
女：有请2号团队主选手进行课堂教学展示。
请评委亮分
请2号团队5位选手到台上进行素养答题。
请各位评委给2号团队的主观题亮分，2号团队的客观题得X分，主观题得X分，最后得分X分。
……
女：所有的比赛内容已经结束，请大家休息一会，请评委核分。下面有请进修学校初教部王久玉主任公布比赛成绩。男：让我们用热烈的掌声为选手取得的成绩表示祝贺。最后请进修学校苏泓睿校长对本次活动进行总结。
女：素养大赛所有日程已经结束，经过三天的比赛每个团队必定都有所收获。
男：其实成绩并不重要，重要的是大家能互相交流提高，取长补短。女：其实名次也不重要，今天的名次只代表过去，明天谁高谁低还看今后努力。男：希望下一次素养大赛，大家能扬长避短，再创佳绩。女：在这里我把一首诗送给参加比赛的全体选手们：平日勤学苦练，今又以赛促研，展现数学新素养，把精彩课堂再现。教无定法可言，全在悟中得焉，劝君今后多探索，赢得美名满教坛。
男：最后我把一幅对联送给所有在教坛辛勤耕耘的老师们：
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英才泽神州。
因为参赛，所以对比赛有更深刻的体会，因为亲临比赛现场观摩，所以对比赛有了更深刻的认识。
因为这次比赛，让我有了重新认识自己，给自己定位的机会，在多年的教学中，一直把自己封闭在早已形成的思维定势中，随着岁月的流逝，进取心在慢慢消退，懒惰思想渐渐占据了主要地位，好久都没有练过基本功了，一下子全副武装真有些吃不消，静下心来潜心练习才发现差距，在紧张的比赛中，让自己受到了洗礼，要想做一个优秀的教师，就要学习，学习，再学习，终身学习的观念必须扎根心底，否则真要被社会淘汰。
观看了众位选手的精彩表现，不禁叹为观止。光复小学的粉笔字，如出一人，雪松小学的朗颂，如沐春风，精彩的快板，琅琅的评书，扎实的课堂教学，各个环节既是比赛又是课堂，既为选手紧张又为自己的不足而汗颜，更激发自己再学习的信心，让我知道今后该向哪个方向努力发展。
——观池州市第四届小学语文教师素养大赛有感 2017年11月24日，我有幸参加了池州市第四届语文教师素养大赛活动。我欣赏了那9位教师的粉笔字，才艺展示，讲故事，知识素养答题，让我受益匪浅，感受很多。下面我就四个比赛环节，说说我的感受。
一、过硬的写字。我们常说“字乃人之衣冠”，它是人的第二门面。在写字环节，要求在一定时间内现场完成古诗《鹿柴》粉笔字书写。每位选手的字结构合理，规范美观，用笔顿挫分明，轻重适宜，速度适中。尤其6号选手给我留下了深刻的印象，他的字苍劲有力又不乏俊美清秀，完成的最快却又写得最好，由此可以看出他深厚的写字功底。
二、出色的朗读、创造能力。比赛的第二环节是讲故事，用给出的几个关键词讲一个故事。当看到每一题给出的关键词时，说真的我真的有点懵，关键词根本风马牛不相及啊，如何才能讲出一个动听而又意义深刻的故事呢？选手们做到了，第一位来自人民路小学的选手，给我的印象最深，他的故事幽默动听，又有深刻的教育意义，他大胆的创造能力和幽默的语言赢得了台下观众的阵阵掌声。
三、出众的才艺。9位老师都分别表演了自己的拿手好戏，有书法、剪纸、唱歌、朗诵等，他们的才艺不但让人赏心悦目，更让我深思：作为一名语文教师，兴趣应是广泛的，知识应是全面的。只有让你平时积累的好东西和你内心结合，产生共鸣，这样带给学生的才是多彩的。有一位选手讲了一个催人泪下的故事，她的语言富有感染力，大家纷纷潸然泪下。
四、深厚的文化底蕴。知识素养问答这一环节分客观题和主观题，内容涉及文学、历史、课标、地理、电影、戏曲、案例评析等方方面面。选手们如果没有一定的文化知识积淀和一定的理论支持是很难轻松过关。现在强调学科知识的整合，作为老师，更应该做到知识的整合，只有像蜜蜂那样“博采众花”，酿出的蜜才能“又香又甜”。只有多读多看，拥有深厚的知识素养，使知识源头的活水源源不断，方能使自己的课堂焕发“七色光彩”。
“台上三分钟，台下十年功”，综合这次学习，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功！
这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。在今后的教学工作中，转变教育理念和教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上语文课，快乐的去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑。要不断学习，不断反思，提高自己各方面的能力，积极进取。
王真
一、小学教师要有新追求
“干一行,爱一行”,既然已经踏入教育行业,教师就要学着努力成为一名好教师。现在国家义务教育已经普及,孩子们都能上学了。但是随着教育的发展,国家需要孩子们上好学,于是国家对教师有了各种培训和校本研究。基于这种素养提高方式,我认为小学教师应从以下几方面提高自我素养:
1. 教育理念的明确
教育就是以知识为本,以人为本。“师者,传道授业解惑也”,教师除了要关注知识的传授,还要必须关注学生是一个完整的人,是不可分解的,一定要注意学生的全面成长,一定要注重学生的人格培养。教育是要有价值的。在接受教育的过程中,学生应该形成开朗的性格,发展与他人合作的能力、语言表达的能力、组织能力,而且对于生活有自己的观察和思考。教育一定要注意全面培养学生学习的兴趣和学习的良好习惯,以及良好的身心素质。
2. 反思研究的肯定
教师要在自己的工作和生活中,一定要不断积累经验,并且要学会把这些经验升华为思想。教师的每堂课都需要提前备课,但是上完课后,如果教师能将自己的成功和不足之处及时给予反思,并进行研究,教师将会不断丰富自己的实践知识和教育智慧。张老师的《最大公因数》反思是很有新意的:“为了很好地让学生积极参与整节课的教学,在唤醒学生旧知识的环节要下大功夫”。像这样的反思,经过积累、沉淀,将会形成理论研究。
二、小学教师要具备扎实的专业素养
1. 扎实的专业基础
教师一定要了解和把握所教学科的相关课程内容,不是说教几年级就知道几年级的内容,或者说教哪个学段,就知道哪个学段的内容。对中小学课程内容所涉及的知识要有初步理解,中小学基本内容是相关联的,教小学的老师就要对初中的教学基本内容能够把握,对高中的教学基本内容也要能够理解。
2. 全面把握数学学科知识
在教学中一定要知道知识的核心思想,知道知识的来龙去脉,知道知识的教育价值。如图形这一知识点,在一年级让学生认识一些简单的几何体,像长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形,并进一步认识这些图形及其特征。同时,借助自主练习中寻找生活中的几何图形,从而让学生加深对平面图形的认识和理解。在二年级这一知识点变为图形的运动,结合现实生活中可以看到大量的运动现象,例如,许多建筑、植物等都具有以中线为轴,左右相似的特点,可以看成是生活中的对称现象。因此,二年级学生学习的主要内容是:直观认识轴对称图形;理解图形的平移;初步认识旋转等。
3. 准确把握教材,知道每册每课知识的重点和难点
全面了解教材的编写特点,找准教材重难点。对于教材的重点和难点,既要把握整个小学阶段教材的重难点,还要把握本册教材的重难点,还要把握好每一课的重难点。例如,在五年级的下册教材中,因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册教材的重点教学内容。
4. 针对小学孩子的特点,进行启发式教学
课堂教学是教学的重要环节,也是学生获取知识的主战场,单一的课堂讲授不利于学生知识的掌握和能力的提高。启发式教学主要是要求学生在学习时依靠自己能力阅读题目并理解题意,对于产生的问题,教师站在学生的立场思考,并和学生共同进行探究知识的过程。例如,有鸭12只,是鸡的1/3,问有几只鸡?此题的教学目的是12÷1/3=12×3=36(只)。启发学生:除法是乘法的逆运算:ab=c→b=c÷a还可以用简单的板书进行启发,3只鸡,1只鸭;6只鸡,2只鸭;()只鸡,12只鸭。还可以用简单的线段图进行启发。
“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”因此,小学数学教师在关注学生知识学习和技能学习的同时,更要关注自身数学素养的发展。
摘要：从教师的追求和应具备的数学专业素养等方面,来论述小学数学教师成长应具备的数学素养的思路和实施途径。
关键词：新追求,专业知识,数学素养
参考文献
[1]谢士锦.提高小学数学教师专业素质的有效途径[J].教育实践与研究,2009(3).
关键词：小学数学；教师；数学素养；途径
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0161-01
一、小学数学教师素养的基本内涵
数学素养是数学教师通过长期的教学经验逐渐锻炼出来的一种个人能力。首先，小学数学教师要清楚学习数学的目的和数学能够在社会上起到的作用，这样才能在教学中明确教学目标，同时，良好的数学素养也能够有助于培养小学生成为一个有创新精神并关心他人的人，从而更好地学习数学知识。
二、小学数学教师应具备的基本素养
1.数学技能。
数学技能指的是教师自身所具备的综合教学能力，也是直接影响教学效果的主要因素，它包括各种数学综合能力，如数学的思考能力、数学论证能力、提出问题并解决问题的能力、表示能力、交流观点能力等。只有充分具备各种数学综合能力，才能为提高数学课堂教学效率打下良好的基础。
2.主要数学概念。
主要数学概念指的是包含有足够多的类型和深度来揭示数学的本质。在小学数学教学中，教师要慎重选择机会、变化和增长、从属性关系等概念作为其需要的数学概念。因此，数学素养不仅需要数学技能，还需要一定的数学概念，这样才能使教师本身的教学能力更加完善，从而达到理想的教学效果。
三、提高小学数学教师素养的途径
1.提高自身素养，需要不断“充电”。
随着我国的经济发展与科学的不断进步，如今已迈进经济时代，面对已逐渐老化的知识，日益更新的知识时代要求数学教师必须具备终身学习的能力，只有不断“充电”，才能与时俱进，才能更快的掌握最新的教学思想与教学技术，为社会培养出有用的人才。作为小学数学教师，除了要具备专业的数学技能，提高教学水平，还要学习儿童心理学，同时还要加强艺术、自然、社会等方面的知识，提高自身数学素养，这样才能在教学中更快速的掌握小学生的心理特点，制定出符合学生的教学计划。另一方面，不仅要从专业方面提升自身素养，同样还要向同事学习，每位教师都有自己对教学的独特见解和经验，与同事多沟通多交流，能够有效的促进自身的进步。
2.提高自身素养，需要勤于思考。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，由此看出，数学教师若想要提高自身的数学素养，还要学会勤于思考，只有认真思考才能发现平时难以发现的问题与不足，经常反思自己才能取得进步。因此，在日常教学时，教师既要热爱教育事业，同时又要勤于思考，这样才能使学生用心倾听，让学生的心灵产生钦佩与折服。
3.提高自身素养，需要善于积累。
提高自身的数学素养，除了要丰富自身的各项知识外，还要善于积累。每位数学教师都要学会善于积累生活中的知识和信息，丰富自己的内涵。在平时浏览网页或看电视新闻的时候，应特别关注有关于数学方面的信息和新闻，凡是在生活中遇到相关材料或问题时，应及时记录下来。对于社会中发生的信息和新闻，也要试着留心其中的与数学相关的问题，例如公交车的问题：3路车每5分钟发一次车，6路车每10分钟发一次车，这两路车要过多久后会同时发车呢？若是在课堂中教师能够用这样的方式来提问学生，会使学生感觉到真实和亲切，同时也可以把“求最小公倍数”这样枯燥无味的问题变得生动起来，使学生由被动学习变为主动学习。
4.提高自身素养，需要勇于创新。
小学数学教学中，主要的知识点都来源于课本教材，虽然如此，但教师不能一味的只采用课本的知识来启发学生学习数学，应在课本教材的基础上对数学知识进行创新，从而在教学中实施创新的体系。例如在数学教学中，教师应鼓励学生开展多向思维，从不同角度看待问题，运用“一题多解，举一反三”等方法培养学生的创新能力。数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，如果没有多向思维和创新的能力，那么很容易在解题时钻牛角尖，不能用逻辑思维处理问题。因此，只有教师提高自身素养，用创新的精神来对待数学，才能培养学生的多向思维和创新能力。
5.提高自身素养，增强运用数学的能力。
能够熟练运用数学是提高自身数学素养的主要一部分。如今，数学科目作为各门科学的重要基础，在很多领域中也起到关键性的作用，可以说数学的影响是无处不在的。因此，每位公民在一定程度上都具备一些运用数学解决问题的能力，例如，随着社会科学的逐渐进步与发展，目前已经逐渐采用概率统计方式来播报天气预报，或用图表来表示工作速度等。而对于小学数学教师来说，其担负着培养社会人才的艰巨任务，因此，做好这方面教育的重要程度也是可想而知的。小学数学教师必须增强自身运用数学的能力，能够在生活中熟练运用数学来解决各式各样的问题，从而达到提高自身数学素养的目的。
结语：综上所述，作为小学数学教师，自身的数学素养将直接关系到教学效果的优劣，因此，只有在日常生活和工作中不断积累经验，收集与数学有关的新闻和信息，增强自身的数学能力，正确的理解数学，分析数学，才能有效的提升自身的数学素养。
参考文献：
[1]张基益.论小学数学教师的数学知识[J].凯里学院学报. 2007（06）。
为加强小学（幼教）教师青年教学基本功训练，不断提高小学青年教师的教学技能水平和教学业务素质，培养一支高素质的教师队伍，我片于2011年3至4月组织了“小学（幼教）青年教师素养大赛”活动。本次活动参赛对象主要是学校四十周岁以下的青年教师，共有15名教师参加了比赛。大赛历时二十天，基本实现了预期目标。
王聪娟、王少欣二位老师获得一等奖，柏爱坤、马力平、史志锋、张荣四位老师获得二等奖。
本次大赛为青年教师教学素养的展示搭建了平台，教师队伍的建设是提高学校教学质量的根本保证；大赛在开展过程中呈现出了宗旨明确、组织到位、重点突出、课型丰富和成绩显著等特点；大赛展示了学校课程改革的丰硕成果，汇集了不少优秀教学课件、教案及教学反思，推动了学校优秀课程资源的开发和积累。通过参与本次大赛，青年教师花了大量心血，自身收益无穷，更有前辈教师在背后献计献策，获奖教师的课程体现了集体的智慧，同时，大赛曝露出的不足之处应作为今后教学改革的参考借鉴。
6、语文评价中的形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。（）
7、课标要求阅读教学应注意学生的心理卫生和用眼卫生。（）分数：
教育教学理论
一、填空（每空0.5分，共10分）
1、语文是最重要的工具，是的重要组成部分。与的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文课程体现了以人的发展为本的教育理念，有利于有利于。
3、是语文课程标准设定识字写字学习目标的一个重要指导思想。
4、综合性学习是一个、、的学习过程。
5、阅读教学的重点是培养学生具有、、、的能力。
6、《语文教学二十韵》是著名教育家的作品。
7、“千教万教，教人求真千学万学，学做真人”是著名教育家的名言。
8、王崧舟老师认为：一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。支撑起语文教师的诗性，支撑起语文教师的灵性，支撑起语文教师的活性，支撑起语文教师的神性。
9、朱永新先生主持，以一切人的发展为宗旨，是基于人文培养的素质教育，是着眼精神成长的生活教育。
二、判断（每小题1分，共10分）
1、综合性学习的内容和方式主要就是学生在教师指导下自主的进行主题活动，如：办刊、演出、辩论、诵会等。（）
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）
3、第一学段，是九年义务教育的基础阶段。课程标准按识字与写字、阅读、写话、口语交际四个方面共列出了28项目标。（）
4、正确地理解和运用祖国语文时对听、说、读、写综合能力的总的描述。（）
5、识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（）
8、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》是课程标准关于“学会汉语拼音”之一。（）
9、口语交际是老师和学生的互动过程，教学活动主要应该在具体的教学环境中进行。（）
10、课程标准要求1－9年级合计背诵古今优秀诗文240篇，其中1－6年级80篇，7－9
年级160篇。（）
三、简答（每小题5分，共10分）。
1、如何引导学生有目的的搜集资料?
2、语文课程的基本理念是什么？
文学素养
一、填空（每个空0.5分，共10分）
1、《老人和海》的作者是国作家。
2、的著名作家是继泰戈尔后又一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，获奖作品是《雪国》、《古都》、《千纸鹤》。
3、泰戈尔的《飞鸟集》形式隽永，冰心曾经翻译他的作品，并因为受他的影响，写了两部作品：
4、世界童话之父是的。
5、《哈姆莱特》、、《奥赛罗》、四大悲剧的作者是。
6、是我国第一部诗歌总集。全书分、、三部分。
7、的《师说》一文中“师者，”阐述了教师职业的性质。
8、冰心的代表作是，母爱、童真是作品的主要内容。
9、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”出自的《》。二．判断（每小题1分，共5分）
1、、《论语》是一部语录体的散文集，记录了孔子和他的学生的言行，由孔子的学生写成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。（）
2、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。（）
3、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”出自刘禹锡的《陋室铭》。（）
4、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。（）
5、“敏而好学，不耻下问”是孔子关于学习的名言。（）
三、连线（每连对一组1分，共5分）。
李商隐浣溪沙千树万树梨花开 王昌龄钱塘湖春行乱花渐欲迷人眼 岑参夜雨寄北何当共剪西窗烛
白居易白雪歌送武判官归京孤城遥望玉门关晏殊从军行无可奈何花落去
教学实践（30分）
一、请你从普通读者、学生学习、教师教学三个角度认真阅读这篇四年级的课文，写出文
本细读。（20分）。
去 年 的 树
[日本]新美南吉/著孙幼军/译
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知
道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。
二、分析下面几个教学预案，谈谈你的看法。（共10分）。
《丰碑》一课，几位教师都设计了相同的内容：请你为军需处长写碑文。浏览了这些教学预案，你觉得哪个设计比较合理？不合理的预案存在什么问题？
1、可敬的军需处长，离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他那一心为公、毫不利己、专门利人的精神却像一座不朽的丰碑永远高高矗立着，它将激励一代又一代的人永远前进，让我们把对军需处长的深深敬意化成我们笔端的文字，共同为他写一篇碑文好吗？
2、此时此刻，老师的心情久久不能平静，相信你们和老师一样有很多话想对军需处长说，假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。
3、查找资料，了解什么是碑文，并试着为丰碑写碑文。
4、下面听老师读课文第三自然段直到结束。在听的过程中，你们要完成一项重要而又艰巨的任务，你们有信心吗？这个任务就是：在你自己画的丰碑上题上一两句碑文。边听边想，题写哪句话最合适？
5、同学们，如果让你给这座丰碑拟一句碑文的话，你会怎么写呢？（出示碑文格式：）
_______________的军需处长_______________！
写作：（20分）
1、阅读下列材料，自拟题目作文。
一是具有启示性。连续三次举办这样的赛事，不断地强化，明白地向我们宣示了这样一种主张：影响母语教学质量高低的决定性因素，是我们语文教师的素养。
二是具有发现性。这里将是千里马驰骋的疆场，希望之星将从这里横空出世，未来的特级教师，以至于教育家，将从这些披金戴银的佼佼者中产生。
三是具有示范性。语文教师素养包含怎样的结构？提高语文教师的素养，应该从哪里入手？本次大会的安排，无疑给予了我们有益的提示。专业化的语文教师的素养，我个人认为，应该包括以下四个方面：陈述性素质、程序性素质、策略性素质和价值性素质，其中价值性素质属于德性范畴，不便于通过比赛的方式呈现，其他三个方面，大赛都有比赛项目的安排。
四是具有分享性。新课程背景下的语文课堂，到底应该具有怎样的秉性？参赛选手直观的课堂演绎、凝聚和承载的，不仅是其个人理解和智慧，也代表着他背后的庞大的团队。通过大赛的现场观摩，我们博采众长，定能放大我们的语文教学效能。
五是具有探索性。在新课程倡导的多元智能、课程综合和自主建构的课程观引领下，我们的课堂正在发生改变，变得生动了，变得生态了。但是，是否出现了值得警惕的令人眼花缭乱的浮华？是否远离了不应该作为糟粕对待的传统语文教学对于“双基”强化？是否背离了曾经行之有效的语文教学的经验？如何妥善地解决这些问题，相信本次大赛选手们会做出贡献。
（杨林国，博士。南京市教育局副巡视员，此文为在“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛（金陵中学河西分校赛场）开幕式上的讲话摘要）
一、学———提高教师专业素养的基石
新的课程改革要求教师学会学习, 学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进, 教师的专业发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出, 教师培训工作量大、面广, 仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展, 大规模送教师外出学习也不现实。因此, 我们的校本教研模式首先强调“学为先”。因为教师既是自身教育教学行为的引导者, 又是评价者;既是教育者, 又是受教育者。例如, 我们在教研的时候, 经常向数学老师推荐相关学习网站、各种报刊资料目录以及可操作性强的书籍等。通过学习, 提升教师的专业素养, 转变教学观念。
二、诊———提高教师专业素养的推力
“诊”, 即像医生会诊病例一样, 诊断教育教学上的疑难问题。我们把教研活动变作“会诊室”, 辨难解疑, 解决需要研讨、交流、辩论的问题。无论是教研组长、备课组长、骨干教师或新教师, 根据自己存在的困惑, 提出问题或设想, 都可以借助“会诊室”, 开展群体合作式的教研。
我们利用集体教研时间, 规定内容和中心发言人, 由中心发言人提出每次在教育教学上的问题, 然后通过集体讨论, 得出统一的意见。通过教研会诊, 增强了教研氛围, 促进了教师参与教研, 提高了教育教学能力。我们为了调控教学, 及时了解教学情况, 开展了“诊断式教学考查”。不定期对一些重点单元进行测试, 并且通过科学、合理的分析, 找差距, 目的在于及时发现教学中存在薄弱环节, 及时查漏补缺。如一年级上册, 我们就对“10以内的加减法”进行考查, 二年级上册, 我们就对“表内乘法口诀”进行考查。通过这样的诊断教学, 拉近了班级差距, 提高了教学质量。
三、磨———提高教师专业素养的关键
青年教师就如璞玉, 如一把未开锋的刀, 只要用心打磨, 璞玉就能焕发光彩, 钝刀也能成为利刃。“磨课”这种教研形式, 突出的就是教学历练。在教研活动中, 让他们“磨”设计, 磨的是理念, “磨”课堂, 磨的是技能。“磨课”强调同伴参与, 突出一个“练”字, 而且还是反复地练, 才能达到效果。
“磨”是在教师现有水平的基础上进行的, 并非局限于特定的人群, 任何一位教师都有做主角的机会, 都可以形成自己的精品课, 就像璞玉一样, 经过雕琢都可以成为良器。这种“临床式”的历练, 其价值不仅仅能让教师上出精品课, “磨”的经历更是一笔财富, 对于所上的每一节课都不是以最好为终极目标, 体验成长、体验成功才是闪光的东西。
四、思———提高教师专业素养的窍门
苏霍姆林斯基说过:“我建议每位教师都来写教育日记, 教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。”反思就是对自己过去的思想、语言、行为、效果等进行理性的思考和分析。
在教学前进行反思, 能使教学成为一种自觉的实践。教师在教学前对自己的教案、设计思路、学生实际情况等进行反思, 不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏和修正的过程, 更体现教学“以学生为本”的理念。
在教学中进行反思, 即及时、自动地在行动过程中反思, 这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中, 教师要时刻关注学生的学习过程, 关注所使用的方法和手段以及达到的效果, 捕捉教学中的灵感, 及时调整设计思路和方法, 使课堂教学效果达到最佳。
教学后的反思———有批判地在行动结束后进行反思, 这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思, 有利于提高教学水平, 使教师认识能上升到一个新的理论高度。
总之, 构建“学·诊·磨·思”校本教研模式, 对提高小学数学教师专业素养, 对提高教育教学质量有极大的帮助, 它将给校本教研注入新的活力和生机。
摘要：随着课程改革的深入开展, 我们就着手对数学校本教研活动开展的制度建设、开展形式、开展的流程等进行了深入细致地探索和研究, 总结出“学·诊·磨·思”的校本教研模式。“学”, 重在教师教育教学观念的改变, 重在教师专业技能的培训;“诊”, 重在发现教师教学存在的问题, 让教师在教育教学中提高工作实效;“磨”, 重在教师的课堂教学历练, 让教师在课堂教学的技能上得到培养;“思”, 重在教学得失反思, 让教师在教育理念、教学策略上得到提升和拓展。
关键词：校本教研,教师成长,教研模式
参考文献
9月20日-9月21日，我非常幸运地来到郴州市三完小，观摩由郴州市教育 科学研究院主办的第一届小学语文教师素养大赛。一天半的现场观摩，让我真切 地感受到语文所散发的独特魅力，在听课的同时，我不止一次想到汪峰的一首歌 ——《怒放的生命》，——的确，众多选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世 界，在她们身上，我看到一个个怒放的生命。
本次大赛设有5个比赛项目，总分为100分.分别是朗读展示（10分，赛前 10分钟抽签选定篇目。）、书写展示（10分，现场抽签选定内容,在3分钟规 定时限内统一书写粉笔字.）、才艺表演（5分，内容自定,时间不超过5分钟, 超时扣分.才艺比赛所需道具自备。）、课堂教学片段展示（60分，上课时间为 25分钟,提前一天抽取课题。）和知识素养笔试答题（15分，采用笔试的方式 进行,时间为30分钟.）。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的 教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看 着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。
朗读展示:
朗读内容选自现行小学语文湘教版教材，准备时间太短，难以把握文章的感 情基调并同时找到至高点，对参赛选手存在一定的考验。本轮比赛，市涌泉小学 的杨婧老师、永兴县的廖希珠老师.湘南学院附小的郭明老师通过朗读传达出了 自己的风格，她们的朗读给予现场听者极大的感染力。杨婧老师在朗读《外婆家 的小屋》时语音甜美、语气童真、惟妙惟肖；湘南学院附小的郭明老师朗读的《》 朗读中的变声处理得好,朗读很有感染力;廖希珠老师对《护士妈妈》感情基调把 握非常到位，深情、投入；她们分别得到了9.41、9.36、9.11的高分，获得 朗读前三甲。
收获：朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身 的文化修养。这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化 为有声的形象、情感和韵味。
书写展示:
书写展示考验了各位选手的粉笔字写字功底及心理素质，现场抽题、现场展 示，高低立现。比赛过程中汝城县的庾玉红老师淋漓尽致地展现出了自己扎实的 粉笔字功底。她的字刚劲有力，整体布局均衡、有章法，讲究审美价值。庾玉红 老师获得9.12的书写展示最高分。
反思：粉笔字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要时间的积淀 和个人有意识的努力，我却因惰性而不能把字练好，惭愧！
才艺表演:
才艺表演是全方位展示了彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、灵动的 舞姿、动听的歌声、精妙的书法、将每一位听课教师带近一个个多彩的生命。令 人赞叹的是本次大赛有五位教师进行了书法展示，有的柔润含刚，有的自成章法，场上氤氲着书卷墨香，中华国粹在传承。资兴市一完小的樊慧鸿老师的“龙文。” 题款完毕，歌声悠扬时，全场掌声雷动。
收获：教师，你的座右铭不可以再局限于淡泊明志、宁静致远，你也可以有 张扬的个性和怒放的生命，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，你还 得学有所长，个人魅力同样会使你的学生亲其师而信其道。
课堂展示:
课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，25分钟，三十个孩子，每一位参赛 教师都展示了自己的教育特色和教学风格。
永兴县的廖希珠老师在教学<<外婆家的小屋>>这一课时,她一边让学生听 老师范读,一边让学生在头脑中想象景物的样子.声情并茂的语言唤起了学生的 思绪,教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生 的心.廖希珠老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础.她用自己的 挥洒自如的语言引领着学生.市涌泉小学的杨婧老师在教学<<种窗帘>>一课时有许多教学亮点。入课环 节，杨老师先课件出示课文的生字词，采用各种不同的形式让孩子们读,进一步 理解词语的意思.杨老师让学生选择自己喜欢的方式读课文,初读课文后，杨老师 只问了两个问题“陶陶家种的窗帘是什么样子的?你喜欢什么样的窗帘？”，既检 查了孩子们对课文掌握情况，又开阔了孩子们的语言思路，期间还不忘引导孩子 们把话说完整、说规范，可谓一举三得。整堂课的课堂气氛很活跃,老师激情洋 溢,评价得当,语言点拨示范示范到位,充分调动了学生的热情.市一完小的宋湄老师在教学《迷人的秋色》一课时，有这样几个精彩环节。入课环节,宋老师用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣,反思：我们该怎样上好语文课？能以最轻松的方式让学生获得最有分量的收 获，这就是一节成功的语文课。善用教育智慧，帮孩子学生创造一个让人身心愉 悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都 应该努力做到的。
知识素养笔试:
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