畅言语音教学系统的使用心得

畅言语音教学系统的使用心得（推荐5篇）

畅言语音教学系统的使用心得 篇1

新华镇中心小学

张雅琴

一年来，我一直用畅言语音系统辅助我的教学工作。它为我的英语课堂增添了不少色彩。孩子们也因此更加喜欢我的英语课了。现在我结合自己的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。

一、活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。

随着单词，句型的增加，高年级学生的学习开始出现 “沙漠化”现象。对学习英语的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说英语和回答问题成了部分优秀学生的专利。常常我都有一种唱独角戏的感受。但当我将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的发现孩子们对这个新玩意特别感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读单词，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉他们如果谁读的好，就可以在讲台上来用“识别笔”像老师一样教其他同学读单词。这样一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了。他们都渴望到前面来真实的感受一下这个新玩意，所以学习起来特别认真。就连班里最厌学英语孩子也积极的举手发言了。

二、语音纯正，使用方便。

在英语教学中，我们最注重的是语音语调的纯正。以往我们常使用的磁带教学，由于教室空间较大，为了让每一个学生都能听到录音，所以我们常常将录音机的音量调到最大。但录音内容就会失真，经常出现破音，极大的影响了教学效果。但畅言语音系统完全为我们解决了这一难题，给学生们提供一个非常标准的语言环境，能够有效地提高学生英语的听力水平和口语发音水平。一张存储卡，可以存储很多内容，方便快捷地找到所要听的声音材料。只要轻轻一点，想读什么读什么，而且分语段的朗读，更加具有针对性。如果是重复当前内容的话，按一下暂停键就可以了。既节约了时间，又减少了麻烦。无线识别笔使得教师可以在教室任意地点控制主机，只要教师需要随时可以点读，复读，还能在教室里巡视及时了解学生的学习状况。有了识别笔，英语教师上课再也不被无奈地捆绑在录音机旁了，也不必为了不断按键控制录音机快进或快退而烦恼。识别笔上的激光灯，电子教鞭也很实用。A、B功能键还可以设置提醒、评价、鼓励等语言起到 “提示”和“评价”的作用，从而提升了课堂教学效率。

三、畅言智能语音教具系统可以制作有声教具，打造高效课堂

制作有声教具是以畅言语音教具系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为依据制作教学辅助工具，目的是将语音教具应用于教学，使我们的英语课堂变得更加直观形象、生动活泼。

教师可以利用畅言语音教具系统的语音合成，保存，贴上识别码，把任意图片、实物等制成生动有趣的有声教具帮助教学。教师只需要打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开文件”或者“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制成生动有趣的有声教具了。运用此方法，课堂上的课桌、黑板、图片都能在教师的控制下发出标准的英文。在有声教具的刺激下，学生的大脑会变得异常兴奋，注意力很快集中，学习的积极性也随之调动起来。教师通过声音、实物、模型等形式把枯燥的单词，课文中抽象的叙述用生动、活泼的形象显示出来，这样大大激发学生的兴趣，学生也就会心甘情愿地按照老师的要求进行听说读写的交际训练。学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中，培养了能力，学到了知识，并体验到成功的喜悦。在教授课文方面，我利用语音教具辅助教学法制作了能够说话和唱歌的洋娃娃、圣诞老人等一系列有声教具，使其代替我的角色朗读课文、唱英文歌曲，达到了寓教于乐,以趣激学之目的。在如此美妙的声音和愉快的气氛中，学生在乐中学，在学中乐，教学效果良好。

四、提高教师自身的语音水平

畅言语音教具系统软件提供的“发音评测”可以校正教师自己的发音，比较差异，提高发音的标准度。教师语言技能的提高，需要教师在英语语言知识、文化意识、跨文化交际素养、英语教学法理论知识等各方面的日积月累和持之以恒的强化训练。而畅言智能语音教具系统的中英文评测功能可以让教师随时对自己的语音进行评测和对比，并通过反复训练有效提高教师英语发音的标准度。此外，中英文朗读模块中的“每日推荐”也提供了大量的听力和阅读素材，且每日更新，是教师提高自己的听力技巧和阅读技能的绝佳方式。

在使用畅言语音系统的过程中，我们感受到了它带给英语教学的许多惊喜，为我们的日常教学注入了新的活力。同时我也想给贵公司一个建议，让畅言语音系统更好的服务于教学实践。

据调查显示，大部分学校都存在大班教学。我们的老师上课几乎都用名叫“小蜜蜂”的扩音器或者话筒。因此上课的时候，我们既要操作畅言语音系统又要带话筒、教具、课本等等。如果科大讯飞公司能在畅言语音系统上添加一个麦克风功能，这样更能减轻老师的负担了。

畅言语音教学系统的使用心得 篇2

自从我校有了畅言教具系统, 我们英语小组就一直致力于畅言教具的研究和应用, 在实际的教学中, 我们充分利用畅言的各种功能来促进英语教学, 提高教学效率。

想要学好一门语言, 兴趣尤为重要。语言是抽象的东西, 光靠死记硬背来学习英语, 会使英语教学变得很无趣。如果学生没有了学习兴趣, 怎会把英语这门学科学好?现在有了畅言智能语音教具系统, 它可以制作有声教具, 能让学生感到新鲜, 激发学生学习英语的兴趣。将语音教具应用于教学, 使英语课堂变得更加直观形象、生动活泼。

如果想制作生动有趣的有声教具, 在电脑上打开畅言智能英语教具系统软件, 进入有声教具制作模块, 利用“打开文件”或者“自己录音”的方法获取声音, 然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上, 这样便制成了。运用此方法, 课桌、黑板等都能在教师的控制下发出标准的英文。学生的大脑在这种情况下会变得异常兴奋, 注意力很快集中, 大大激发了兴趣, 使学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中, 培养了能力, 学到了知识, 并体验到成功的喜悦。如在教授单词strawberry时, 我把草莓带到课堂上, 使其发音并做自我介绍, 如I am your friend, I am a strawberry让学生看着草莓, 练习strawberry的发音。这样学生既练习了单词又形成了直观印象, 也就增加了记忆的速度和准确度;在教授课文方面, 我利用畅言语音教具辅助教学法制作一系列有声教具, 分出各种角色朗读课文, 达到寓教于乐, 以趣激学的目的。同时我用“识别笔”的激光光束当教鞭, 指着句子一句一句教学生读。我可以在教室随意走动, 提醒注意力不是很集中的学生。这比以前用录音机时节省了时间。有了畅言后, 我的课堂就再也没有出现过尴尬。

模仿就要模仿标准的语音语调, 所以利用畅言语音教具系统的标准语音带读功能形成标准的语音示范, 使学生说得更为标准, 减少错误的发生率。在课堂教学中, 我不仅利用畅言语音智能教具系统进行必修课的文章的播放, 还适当地增加一些于课堂教学内容相关的课外的听力材料, 这样不仅较大程度上锻炼了学生的听力, 而且通过听力理解的方式扩大了学生的知识面。

除了以上功能外, 它还有语言测评功能, 促进学生发展。恰当的评测有利于培养和激发学生学习的积极性和自信心, 因此实施课堂教学评测, 意义重大。在实际的课堂教学中, 我就经常利用它来纠正自己或学生读的不好的单词, 以及部分句子或课文的语音语调, 利用它自动打分功能, 对自己或学生做出公平的评判, 以便更好改进。其本身带有的读音对比功能, 还可以更有效地帮助学生发现自己的发音与标准发音的不同, 并通过反复评测找出不足, 克服困难, 补足差距提高发音水平, 既促进和提高了自身的发展, 也改善了教学。

对于英语教师来说, 多多利用畅言语音教具系统软件中的听力和阅读材料也是很有必要的。通过在“英文评测”中对自己的英文读音的评测、对比, 可以有效提高英语发音的标准度。而每日更新的推荐阅读材料, 则是非常好的提升英语的阅读及听力材料。通过它, 我们不仅可以学习英语还能适时了解时事新闻, 一举两得。

我对那只识别笔是“情有独钟”, 它可以在教室里随时随地控制播放, 教师可以根据教学进度、教学方式随时进行点读、复读、暂停等, 同时还可以在教室里巡回指导学生的学习。有了识别笔, 英语教师就不用寸步不离地在录音机旁了, 不必为了不断按键控制录音机快进或快退而烦恼, 更不必因为磁带被绞而束手无策。识别笔上的激光灯, 它像个小指挥指引着学生观察黑板或教室其他位置的某一具体目标。

畅言语音教学系统的使用心得 篇3

一、畅言语音教具系统为英语教师提供了广阔的想象空间

用配套的自制教具软件和小小的即时贴，我们就可以非常方便地创造出内容丰富、形式各异的音频材料。可以让静止的物体发出活泼的声音，赋予他们更加生动的形象。现在英语教师完全可以利用语音教具辅助教学法通过语音合成，保存，贴上识别码，把任意图片、实物等制成生动有趣的有声教具帮助教学。你只需要打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开文件”或者“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制成生动有趣的有声教具了。运用此方法，课堂上的课桌、黑板、图片都能在教师的控制下发出标准的英文。在有声教具的刺激下，学生的大脑会变得异常兴奋，注意力很快集中，学习积极性也调动起来了。教师通过声音、实物、模型等形式把枯燥的单词，课文中抽象的叙述用生动的形象显示出来，激发了学生的兴趣，学生心甘情愿地按照老师的要求进行听说读写的训练，在轻松、愉快、民主的氛围中，培养了能力，体验到成功的喜悦。这也正是信息技术和畅言教具的完美组合。畅言智能教具系统为学生提供了更加科学的学习空间，学生能更加清晰而准确地聆听录音磁带，集中精力投入学习状态。自动编组、编对话练习，使全体学生能受到较严格的训练，有效地培养了学生语言的听说能力，也培养了学生的迅速反应能力。教师还可以根据所学内容自编小故事或小对话，让孩子们接触到更丰富更有趣的听力材料。所有这些有声教具在吸引孩子们注意力的同时，势必会大大提高孩子们的学习兴趣。

二、活跃课堂气氛，内容新颖，能充分调动学生学习英语的兴趣

智能语音教具系统最大的特点就是内容新颖，容量大，为英语口语教学打好了坚实的基础，也减少了教师备课时的书写工作量和上课时的朗读次数。范读、带读均可由智能语音教具完成。加快了课堂教学节奏，促使学生改变“老师说、学生听”的被动学习方式，传统的英语教学基本上是老师唱主角，学生当配角。课堂气氛沉闷，致使学生精神不振，打瞌睡或走神。而智能语音教具系统具有极强的感染力和重现功能，同时具有较好的易控性和互动性；新颖的方法，新的知识，对学生的吸引力很大，学生学英语的情绪高涨，尤其是听、说、读这三种能力提高很快。

近一月来的实践证明，学生非常喜欢智能语音教具上课，充分体现了智能语音教具系统在激发学生兴趣方面的极大优越性。

三、突出教学重难点

单词、句型教学时，经常遇到大部分学生有个别单词、句型很难学会，不管使用录音机还是多媒体，都很难迅速倒到这个单词或句型，而畅言智能语音教具就能迅速点到，大大提高了课堂教学效率。

四、制作有声课件功能

使用畅言智能语音教具系统，能迅速制作有声课件，通过系统软件，让更多的卡片和实物自己开口说标准的英语，使得单词教学更加形象生动。

五、中英文朗读功能

我们小学英语都是对话句型教学，通过男生、女生朗读，制成有声课件，贴在学生的身上，生动展示了句型，让学生更多的参与到教学中，学生积极主动地学，课堂气氛也随之活跃。

六、为英语教学带来了极大的便利操作简单、快捷，即点即读

小学英语没有音标教学，学生读英语单词完全靠死记硬背，遗忘非常快。学习新课后，让英语小老师运用智能教具复习巩固单词。

畅言教具系统，只需小小的一张存储卡，就可以把以前几十盘磁带内容全储存进去，再也不用换来换去了，手忙脚乱了。上课时再也不用担心找不到该听的地方了，只需拿识别笔轻轻一点，立刻就会播放出相应的内容，想听哪里就听哪里，想听多少遍都可以轻松实现。

这样既节省了时间，又提高了课堂教学的效率。与传统的录音机相比，这套教具系统真是带给我们太多的惊喜：任意听每一个单词、每一个句子、每一段对话，这些条件，有利于因材施教和个别辅导，有利于监听、收集学生的反馈，并调整和改进教学方法，使每个学生各有所得，为学生创造了一种处于学习母语的语言环境。

七、畅言语音教具系统的标准语音带读功能创造出一种教学方法——听说法

听说法彻底克服了那种老师念学生读的机械、枯燥的练习方法。听说历来是一种重要的语言学习方法。众所周知，我们学习英语的目的是为了使用英语，用英语进行交流。因为缺少使用英语环境，对小学生而言，除了多听外，最主要的学习手段就是多读。读的过程既是学生完成脑、眼、口等协调的过程，也是语言内化的过程。它使口头与书面结合在一起，知识与能力结合在一起，语言的形式与所表达的意义结合在一起。读是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。

畅言语音教具系统所发出的标准语音给予学生标准的语音示范，便于学生模仿正确的语音语调，克服了不同英语老师因个人英语语音上的不足而给学生带来的语言学习的困惑，使用起来方便快捷，提高了教学效率。在课堂上我不仅利用畅言语音教具系统播放必修课的文章，还适当的增加一些课外的听力阅读材料，这样不仅较大程度上锻炼了学生的听力，而且通过听力理解的方式扩大了学生的知识面。

八、能丰富教学资源，提高教师素质

智能语音教具系统可以丰富英语教学资源，弥补教师知识和发音上的缺陷，极大减少教师教学中的语音错误，成为英语教师教学的好帮手，使教师不断提高自身的素质。

畅言多媒体教学系统使用心得 篇4

韩村中心学校高皇小学周磊

三年前我校开始使用畅言进行教学，通过使用畅言多媒体教学系统教学，我的感受很深，下面我就谈谈对使用畅言多媒体教学系统教学的一些心得体会。

一、畅言交互式多媒体教学系统功能多，作用大。

畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片，生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大，缩小，单页双页切换，聚焦，显示全屏等功能。例如：我在上《欢庆》这一课时，先点击书架，找到这一册书，然后打开电子课本。在进行生字教学时，我会先在资源库中找到这个字的动画演示。在教学时，就很方便，而且它读音很准确,在摆笔顺时，它形象直观，能让学生跟着笔顺去做，有利于纠正孩子们的书写错误。这样学习学生的积极性很高。连学习有困难的学生也学会了生字，学生的学习兴趣很浓厚。

二、上课教学气氛活跃，教学方式多样

以前我们用黑板上课，主要是老师在前面讲，学生在下面听。课堂气氛沉闷，讲的时间长了学生也就没有什么兴趣，教学效果很不好。而畅言多媒体教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材，而且资源库中的资源非常多，可以根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性增加，学生有了更多的展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样化了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。

三、教学方便，丰富了教学内容和信息

以前上课，教师只是把课文内容展示给学生，学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、word等教学文档，丰富了教学信息。例如:我在上《纸船和风筝》一课时，利用电子课本中设计好的资源，打开《纸船和风筝》的课文动画，通过看动画片，学生就把课文内容掌握住了，并且学生还很有兴趣。电子课本中还有图片，课件，音频，和其他资源，我都进行了展示，所以，教学很方便，教学能达到预期效果。

四、及时反馈，有利于教师调控教学

畅言交互式教学系统中的练习题，可用于课堂上组织学生回答做题，生字，词语，诗词可以用畅言交互式教学系统评测，检查学生的朗读情况，计算机系统能迅速统计读音准确度情况，教师根据学生读音的准确度，调整教学策略和教学内容。例如:这学期我班学生经常这样对生字，词语，诗词进行测试，发现错误及时纠正，现在孩子们的语音和普通话水平都有很大提高。

使用智能语音教具的心得体会 篇5

松树小学 王小芳

英语的学习对我们农村的学生来说有很多的困难，但是在使用了智能语音教学后，有了很大的改变，以前我们松树小学的英语成绩欠佳，学生平时也不说英语，但是智能语音教具系统在英语教学上解决了这些问题，如何提升小学生英语口语能力，如何使小学英语课堂“活”起来，这是英语教学的困难，通过使用智能语音教具，对我的英语教学起到了很大的帮助，在这里我浅谈智能语音教具的益处。

一、智能语音教具系统操作简单，科学实用，大大激发了学生的学习兴趣。

智能语音教具系统操作灵活简便，即点即读，语音地道标准，可以反复带读，创设真实的英语学习情景。在《At the Zoo》中的 Part A Let’s talk部分教学时，我首先用它播放了三年级上册《 How are you?》的部分歌曲。让老师和学生们随着欢快的音乐一起唱，这样极有力地抓住了学生的注意力，给了他们一个学习英语的氛围，同时调动了学生学习英语的积极性。我又把声音与实物相结合，根据不同的教学内容，将实物或图片制成有声教具，声音与图像相结合，学生不仅可以从视觉上了解讲授内容，还能从声觉上进行感知，从而加深学生的印象，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。正如我在这节课的动物单词教学时，我把制作好的隐形码贴在动物卡片上，学生轻轻一点动物就会发声，学生跟着各种动物“老师”朗读、学习，整个学习效果好极了，老师也轻松了，学生轻松地学到了标准的英语。

二、畅言智能语音教具系统为教学提供多种功能，解决教学难点。

畅言智能语音教具系统提供的“发音评测”、“中英文朗读”功能为我们教师自身发展提供了有力的支撑，在一定程度上也促进了学生的发展。“发音评测”相当于随时随地的口语校正老师，利用它可以对教师自己的发音进行测试，比较差异，提高发音的标准度。也可以对学生单词、句子和篇章的发音准确性进行评测，系统立即打分，我们可以对照标准，改正错误的发音。“中英文朗读”功能可以准确朗读我们提供的材料，可以通过男声、女声朗读来帮助我们制作一些有声课件，贴近学生生活，生动展示句型，让学生更多地参与到教学中，学生学习积极主动，教学效果十分明显。它当中的“每日推荐”板块提供了大量的英文阅读材料，是师生提升英语阅读及听力能力的绝妙好机会，每日内容不同，涉及面广，我们不需要花大量的时间和精力去寻找或购买英语报刊等，就能很轻松地增加我们的课外知识，提高我们的语言综合运用能力，还能了解一些时事新闻。

三、畅言语音教具系统优化了教学模式，提高教学效率

教师运用畅言语音教具系统创造性地开展英语教学，构建“以学生为中心，以教师为主导”的新型英语教学模式，使英语教学活动真正实现学生自主学习，进而形成有利于提高学生创造性思维能力的和谐英语教学环境。如在PEP三年级下册Unit3 《At the Zoo》教学时，Let’s do部分是关于动物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。在教学过程中，我利用畅言语音教具系统制作课件，做出tiger、pig、cat、monkey、lion、dog等有声文件，让学生看听声音辨别是那个动物，这种效果有利于培养学生的听力、思维等能力。这种教学方式对学生进行多种感官的刺激，有利于创造生动活泼的英语教学环境，激发学生的学习兴趣。还比如在小学英语PEP六年级的《How Tall Are You？》教学时，我用畅言语音教具系统制作课件进行taller、stronger、older、younger、shorter等新单词、新句型的教学，学生学习积极性很浓，调动各种感官，真正走进课堂，走进教材，教学效果极佳。