创建绿色校园活动总结

创建绿色校园活动总结（精选8篇）

创建绿色校园活动总结篇1

府店镇实验小学

2009年9月1日

创建绿色校园活动总结

从提出创建绿色校园活动以来，学校领导和教职工高度重视，开展了扎实有效的创建活动，创建氛围浓厚，效果显著，在创建工作中，我校着重抓好以下几项工作：

一、健全组织、制定计划，形成方案。

充分认识绿色学校的实质，是取得创建实效的前提。学校领导首先深入学习，利用教职工大会、国旗下讲话等途径，在广大教职工和学生中广泛宣传。创建绿色学校将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让学生在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，形成人与自然、人与人、人与自身和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽。让全体师生从关心学校环境扩展到关心社区、关心国家、关心世界环境。创建绿色学校不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。认识到位和统一了，创建工作就有了思想保证，创建工作就成了师生的自觉行为。

学校成立了由校长任组长、政教主任任副组长、全体班主任为成员的创建绿色学校领导小组，负责规划、指导全校的创建工作。领导小组制定创建计划和实施方案，明确了分工和职责。把绿色学校的创

建工作融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容，长期扎实的开展下去。做到任务明确，责任到人，形成了切实可行的创建方案。例如政教处教师的学习和培训；总务处负责校园环境规划设计以及校园环境卫生、环境教育所必须的经费和设施等等。

二、抓环境建设，美化校园环境。

抓校园环境建设，不仅是学校发展的需要，也是环境育人工程的需要。因此我们把创绿工作放在重要的议事日程上，当作塑造学生思想、提高学生素质的大事来抓。

1、抓绿化建设。创建一个优美、洁净、健康、向上的校园环境，这是我们学校工作的重要方面。学校有计划、有目标地实施校园绿化工程和校园景点建设，种植各种花卉树木。我们通过完善校园文化建设，力争让每堵墙说话，让每棵草传情，营造一个富有环境教育的绿色空间。

2、抓绿化管理。为了管理好整个校园的花草树木，学校建立了包干责任制，做到划区包干，责任到班，班班有绿化责任区，并落实到人，实施以来，学校每一株树木，每一片绿地都得到了有效的保护。全校师生形成了自觉保护绿化、爱护校园环境的良好习惯。

3、学校建立了“每天早饭后一小扫，一周一大扫”的卫生制度。由于加强了教育，学生乱扔垃圾的行为大为减少，每天的垃圾总量相对少了。

学校在重视校园自然环境建设的同时，也高度重视人文环境的建设，努力营造学校内部团结宽松的工作氛围，构建和谐校园。在学校的管理过程中，坚持制度规范和人文化管理相结合，落实以人为本的思想。学校干群关系融洽，老师们团结协作、互相帮助，形成了一个和谐愉快的工作环境，老师们人格上得到尊重，工作上得到关心，工作热情很高。

三、利用课堂教学主渠道，渗透绿色观念。

学校以教育教学为主线，对学生进行环境教育，通过各科的课堂教学进行。因此，我们发挥了课堂教学主渠道的作用。各科的教材，既有本科系统的知识，又含有丰富的环境教育的因素，我们要求各任课教师找准结合点，把环境教育融于教学设计中，在传授知识的同时，有机地渗透环境教育。

班级以环保教育为主题，积极开展综合实践活动，使学生受到一次生动的环境教育。为了培养学生良好的生活习惯，在全校开展了“弯弯腰，垃圾不见了”的教育活动，召开专题班会进行讨论，对少数乱丢垃圾、攀折花木、践踏花草的行为展开了批评。有的同学积极做起了文明监督员，对那些不讲卫生、破坏环境的行为进行监督或举报。学生的行为习惯有了较大改善，环境意识有了较大提高。

另外，结合“地球日”、“爱鸟周”、“世界环境日”等时机，举办了以环境教育为主题的教育，组织学生进入社区进行环保宣传活动。积极参与全国卫生城的创建活动。

四、通过活动，把创建工作推向深处。

为使少年儿童从小具有较强的环保意识，学校以植树节为契机，开展了“人人争做绿色环保小主人”系列活动。

1、爱我家园，爱绿护绿，从我做起。为引导广大队员关注环境，关注环保、提高环境保护意识、形成良好的生活习惯，我校各中队开展了“从我做起、从现在做起、从点滴做起，弘扬绿色文明，携手绿色行动”等活动，学生们在学校在政教处及部分家长的带领下，到街道、公园等定期为绿色植物浇水、捉虫、清除枯叶„„使它们长得更茂盛。

2、清除白色垃圾活动。开展捡废塑料袋、一次性塑料用品等白色垃圾活动。学生们还回家向家长宣传不用或少用塑料袋，使用布袋或纸袋。

3、环保宣传活动。为了呼吁全社会共同来保护人类的家园——地球，学生们回家向家长宣传环保知识。

4、环保画比赛和利用废旧物品小制作比赛。学生用手中的画笔或描绘了心中的理想家园，或呼吁人们共同来保护人类的家园——地球；用废旧物品做成一个个精致的小制作，不但培养了学生的动手能力，而且增强了环保意识。

在创建过程中，学校坚持把创建工作与学校的日常教育和管理结合起来，把环境教育落实到育人的各个环节之中。通过创建，我们深深体会到，师生对环境问题的更加重视了，绿色理念正在逐步形成，环境行为有了较大改善，节约资源已逐步变成师生的自觉行为。创建工作无止境，当然，我们也看到我校的创建工作还存在许多不足，环境教育依然任重道远。我们将坚持不懈地做好环境教育工作，坚持不懈地把提高师生的环境素养作为学校教育的重要内容，使弘扬生态文

明，创建绿色学校工作走上更高层次。

府店镇实验小学

创建绿色校园活动总结篇2

一、绿色生态型校园文化建设的价值维度

（一）核心价值观构建

在校园文化建设中，核心价值体系通过对师生员工的世界观、人生观、价值观以及心理行为方式的调控，深刻影响着学校的运行和发展。我国高校的性质和使命，决定了绿色生态型校园文化建设必须以社会主义核心价值体系作为思想基础和实践纲领。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”胡锦涛同志要求：“要把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。

（二）现代改革观精神

建设“绿色生态型”校园文化，就要融入现代意识。优秀的传统文化是宝贵的遗产，但传统文化中与现代教育思想相抵触的部分内容也往往被继承。传统文化强调学生学习的勤与苦，而现代意识倡导学生能力与素质的培养。我们要审视传统文化中有碍现代化进程的保守因素，用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和学生，寻找新的生长点。积极立足于传统民族文化，以未来社会需要为导向，构建起具有现代意识的绿色生态型化建设体系。

（三）多元价值观融合

坚持马克思主义的指导地位，同时尊重差异、包容多样。“一元”的社会主义核心价值体系和“多元”的社会思潮构成了矛盾统一的整体。我们既要坚持“一元统领”、“协调有序”，也要坚持“兼容共生”、“和而不同”。在引导社会思潮的过程中，要着眼于巩固马克思主义指导地位、树立中国特色社会主义共同理想、弘扬民族精神和时代精神、践行社会主义荣辱观，把社会主义核心价值体系渗透到各个方面、各个环节，使其深入人心，成为全体师生奋发向上、团结和睦的精神纽带。同时，应坚持尊重差异、包容多样，对多样化的社会思潮冷静观察、辩证分析，区别层次、妥善应对。

二、“绿色生态型”校园文化的创建

（一）创建绿色生态型校园文化的基点：以人为本

以人为本是科学发展观的核心，贯穿于高等教育的各个方面与各个层次。因此，创建绿色生态型校园文化的基本着眼点和基本着力点是以人为本。高校文化建设必须以人为本客观务实地营造有利于师生研究创造的氛围。

首先，学生主体功能的发挥。在高校校园文化互动过程中，学生是直接的参与者，同时也是创造者。高校校园文化建设应立足全面提高学生的素质，注重学生个性发展，这是高校校园文化建设的出发点和落脚点，是加强高校校园文化建设的根本环节。学生在校园文化建设工作中的“主体”作用一般应包括以下两方面：一是学生通过参与活动激活校园文化。学校应该给学生一个展示自我的平台，培养学生的合作互助精神，提高学生的整体素质，增强学生在校园中的归属感，实现学生与教师以及整个学校环境的平等民主和良性互动。二是学生通过发展自己延续校园文化。年年相续的学生不仅把清新的气息带入了校园，同时又将大学的文化和传统扩展到社会，是学生在维系和延续着大学的传统和文化，他们完善和发展自己的过程，实际也是校园文化生生不息得以延续的过程。

其次，教师主导作用的发挥。高校校园文化互动过程中，教师是除学生以外的另一主体，是他们使校园文化的育人作用充分地、有效地发挥。教师作为人类灵魂的工程师，在校园文化活动中发挥着巨大的作用。他们的行为对大学生起着示范作用，他们的文化创造成就了高校校园文化的特色，他们的教学活动起着传播知识和文化的重要作用。所以，在校园文化建设过程中，必须充分发挥教师在文化教育和文化建设过程中的主导作用。

第三，发挥高校管理者的保障作用。要办成一个什么样的学校，培养什么学生，根据培养目标的要求养成什么样的校风、学风等，都直接影响校园文化的内涵和外在表现。领导的风格影响校园文化的形成，领导的主张引导校园文化的方向，领导的重视程度决定着校园文化建设的力度。特别是在高等教育大发展的局面下，有些高校领导将注意力转移到了学校的物质文化建设方面，从而影响了高校校园文化的正常开展。所以，新时期的高校领导者，在校园文化建设的开展过程中，要坚持科学的发展观，从有利于大学生全面发展的角度去决定校园文化的建设方向，从学校校风的形成、学校发展和人才培养的战略和全局高度，充分认识加强校园文化建设的重大意义，统筹规划校园文化建设。

（二）创建绿色生态型校园文化的关键：可持续发展

建设绿色生态型校园文化必须走可持续发展的道路，绿色校园文化建设要做到可持续发展，必须做好以下几方面工作：

首先，科学系统地规划校园文化建设。一是针对校园文化弱化现象，把校园文化建设纳入到学校发展的总体规划之中。要使文化建设与学校的规模建设、硬件建设、师资队伍建设以及专业学科建设等统筹兼顾，合理谋划，形成软体和硬体合理结合的学校发展规划。二是要使校园文化建设与学校的教育教学改革进展相配合，制定校园文化建设的具体发展目标和措施，确保软体不软，使校园文化建设的各项目标得以实现。

其次，传承优良文化传统。创建绿色生态型校园文化，也要传承学校校园文化的优良传统。因为不同的时代、不同的环境、不同的民族背景，造就了不同风格的学校，每一个特色学校都有与众不同的气氛，这是学校过去几代乃至几十代人共同创造出来的。若想传承优良的校园历史文化，一是要写好校史，建好校史陈列室，通过资料记载来反映学校办学历程，激励大学生继承和弘扬学校优良传统；二是要发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，采用请进来、走出去的方式，用优秀校友的亲身经历来激发大学生报效祖国、立志成才的决心；三是要继续发扬老教师的敬岗爱业、无私奉献的优良作风，充分发挥教师的人格魅力对学生的感召力。

（三）创建绿色生态型校园文化的契机：创新制度

首先，引进CIS创建绿色生态型校园文化。CIS应用于大学是指学校经营理念与精神文化，运用整体传播系统，传达给学校周围关系或团体 (包括学校内部与社会大众) ，并促使其对学校产生一致的认同与价值观。学校品牌形象的建设，就是将CIS的理念与技法在学校教育活动中的运用，就是MI（校园理念识别系统）、BI（校园行为识别系统）、VI（校园视觉识别系统) 所构成的一个有机整体。校园理念系统应包括学校教育思想、办学宗旨、发展战略，同时也阐述校园价值观、人生信条，是学校学术思想、学风、教风等各种精神文化的浓缩，对应着校园精神文化，是校园最高层次文化的体现。校园理念系统建设包括校园精神设计和校园风格设计。塑造良好的学校形象要坚持以“以人为本”的教育观为指导，确立可持续发展的教育理念，培育高尚的校园精神，从而逐步实现教育目标。校园行为识别系统它包括各种准则、管理方法、教育手段、机构设置、培养方式和公益性、文化性活动，是理念的具体体现和动态实施，是展示学校形象的支柱之一，它对应着校园制度文化。从对象上，可以分为学校内部行为系统和对外行为系统；从主体上，可以包括学生行为、教师行为、管理人员行为；从性质上，它又可分为政治行为、法纪行为、道德行为、学习行为和生活行为。校园行为系统建设包括行为管理的人格性设计、行为活动的强化性设计和行为活动的高雅性与艺术性设计。校园视觉识别系统的内容包括校名、校训、校旗、校徽等标志性事物和校园建筑、景观、布局等。视觉系统建设总的说来包括三个方面:标志设计、布局设计和景观设计。

其次，建立章法提供校园文化建设规范。党中央虽颁布了《高等教育法》，但与各高校完成培养社会主义事业接班人的目标任务还有距离。高校校园文化建设无论从理论或实际上讲，都是关系社会主义事业能否后继有人的大问题。2004年12月13日教育部、团中央制定了《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》，提出了高校校园文化建设的总体要求、主要任务和具体措施。但至今，党中央未能制定校园文化建设相关的法律、法规。笔者认为，当务之急，党中央要抓紧制定和颁布高校校园文化建设的法律、法规，使校园文化建设走向制度化、法律化、规范化。

第三，优化校园网络文化。随着现代信息技术的发展，网络迅速改变着人类的生产、生活和思维方式，由此应运而生的网络文化更是以铺天盖地之势涌入了我国高校校园。网络已成为大学生生活中不可缺少的一部分，网络化的发展使校园文化出现了许多新内容，这些内容都是传统文化所没有的，它们分别从物态、制度和习惯等方面构成了校园网络文化的独特内容。与传统校园文化相比，校园网络文化独立性更强，地位更突出，对师生员工的影响也在逐步加大，校园网络文化已成为校园文化不可缺少的重要部分。

新时期若想保证校园网络文化的绿色，应从以下几方面来优化校园网络环境：一是创建学校德育的主题网站，主动占领网络教育阵地，建立思想政治工作网络体系，让大量具有良好德育功能的信息围绕在大学生周围。二是充分利用和发挥网络资源的优势，建设一支具有较高理论水平和网络技术水平的工作队伍，建立网上心理咨询工作室，开通心理咨询热线，定期邀请有关专家和教师在网上与学生进行交流、辅导，及时排除学生的心理困惑，培养学生健康的心理素质。三是健全网络管理制度和网络教育机制，推进网络工作健康发展。

参考文献

[1]衣俊卿.用社会主义核心价值体系引领社会思潮, 《人民日报》2008年5月16日.

[2]孙勇.构建大学和谐校园文化诉求[J].中国高等教育, 2008 (3) .

[3]张奕.对大学文化建设策略若干问题的思考[J].北京教育, 2008 (3) .

[4]李莉.论和谐理念对我国大学文化的影响[J].黑龙江高教研究, 2008 (2) .

创建绿色校园优化育人环境篇3

一、人文造“绿”

创建“绿色校园”，不仅要有优美的自然环境，更要将富有生命活力的“绿色”精神融会其中，以利于实现人际关系和谐、育人环境优美、心理环境健康。

首先是教师文化建设。桥头小学努力搭建民主平台，实现人文化管理，让教师的精神和人格得以自由舒展。给教师充分的自主权，大力提倡教改，鼓励教师在教学活动中大胆创新，形成自己独特的教学风格，进而使教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向等与学校的主体文化协调一致。

其次是学生文化建设。学校坚持“育人为本”，一切为了学生的充分发展，努力发掘学生的创新潜能，完善他们的人格，培养他们自主、自立、自律的品质，营造民主平等的新型师生关系，努力让尊重信任、宽松和谐、合作关心的学习氛围充满校园。

二、宣传散“绿”

1多元化宣传，扩大影响。学校注重环境教育宣传，在校园内设立环保长廊、环保教育宣传栏、环保宣传标语，在班级进行环保黑板报和手抄报、环保征文竞赛，经常组织学生观看环境教育录像，利用广播站《校园知音》开办“绿色小卫士”固定栏目，定期向全体师生直播，营造浓郁的环境教育氛围。

2结合重大纪念日，组织开展专题活动。如植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日等来临时，开展专题环保活动，积极进行绿色宣传等。校园内设立绿色环保标语牌，如“草木无情皆愿翠，行人有爱多珍惜”等。给每一种树、每一株花标识“身份”，记载它们的名称、特性、保护措施等，使学生感受“绿色”之美。

3自编节能环保操，言行一致巧记忆。为了让学生们从小树立节能环保的意识，桥头小学创编了一套“绿色童谣节能环保操”。该套操通过形体动作和琅琅上口的绿色童谣，将生活中有关节电、节水、珍惜粮食等观念融入学生的思想中，让他们从小养成节约的好习惯。

三、课堂悟“绿”

充分发挥课堂的主渠道作用，利用一切可利用的资源，使学生在学习知识的同时，接受环境教育。

如上《只有一个地球》环保语文活动课时，教师发动学生收集与环保有关的资料，办以环保为主题的黑板报，以学生为主体，自编小品《地球在呻吟》和《龙王告状》等，通过丰富多彩的活动让学生认识到我们赖以生存的地球正遭受着各种各样的“灾难”，人类正面临着生存的危机，让学生知道拯救地球就是拯救未来，增强学生的环保意识。

四、活动展“绿”

桥头小学以丰富多彩的活动为载体开展绿色教育，寓教于乐，有制度，有层次，有保障。

1“绿色银行”，爱心救助。每个班都开设了“绿色银行”账号，同学们参加商品交易会、卖废旧物品所得及个人部分零花钱都以自愿的方式存人“绿色银行”，当同学中有人需要救助时即从“绿色银行”中提取资金。

2绿色理念，变废为宝。一年一度的校园文化节是学校的环保重头戏。废旧光盘、稻草、麦秸、玉米皮、麻绳、瓶盖、塑料袋、易拉罐、旧彩纸等日常生活中常见的废品，经过桥头小学师生的精心设计和创新加工后，变成了一件件新颖独特的服饰。别出心裁的水果系列服饰、枫叶服饰等还为学校的环保时装队增加了筹码，使之多次在市级登台演出并获得一等奖的骄人成绩。

3开自留地，躬耕力行。校园北面开辟了一块劳动实践基地，学生利用课余时间在自留地上种植瓜果蔬菜。他们轮流给蔬菜浇水、锄草、施肥，当蔬菜丰收时，就把它作为野炊原料，或拿到自由市场去卖，所得资金存入“绿色银行”账户。通过亲自实践，学生明白了绿色果实来之不易，体会到了劳动的艰辛，真正明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。

4与树成长，种树感恩。桥头小学每届新生入学都要在校园种下一棵小树苗，并立下“我与小树共成长”的誓言，毕业生都要为学校种下一棵感恩树，并宣誓“我为母校留绿荫。”这项活动不仅培养了学生的环保、责任意识，而且让他们用这种方式感谢社会，感谢母校，感谢老师和同学，他们栽下的是一颗感恩的心。

五、心理咨询拨云见“绿”

小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时需要教师的及时引导、帮助，桥头小学的心理咨询室正是为解决学生的心理问题开展了多种行之有效的活动。

1普及心理健康知识。学校定期利用广播、黑板报、《心育报》等宣传媒介，向学生传播心理卫生知识。在宣传中让学生了解“心理健康的标准”“心理健康与身体健康的关系”“一些主要心理障碍及心理疾病的症状”“心理咨询的作用与意义”等知识。这样，既让学生认识了心理咨询室的职能，又消除了学生对心理咨询工作的误解及前来咨询的顾虑，体现出了心理咨询宣传、发展、预防的功能。

2开展个别心理咨询。面向少数特定学生，针对他们在心理、学习和社会适应方面存在的严重问题或不正常状态，学校开展了个别心理咨询活动，帮助学生进行心理指导和矫治。心理咨询教师有针对性地解决不同学生的不同心理问题，消除不良情绪，塑造学生积极向上的健康人格。

3加强心理咨询室队伍建设。心理辅导“三化”即辅导工作普遍化、辅导人员专业化、生涯辅导主流化。辅导工作普遍化指心理健康教育由一支骨干队伍带头发展到学科教师、行政后勤人员和家长的全员参与，由一条途径、一个载体发展到学科渗透、各项活动渗透、整个教育过程的渗透，使全校的心理健康教育呈现出稳步发展、整体推进的良好态势。辅导人员专业化指心理咨询教师要经过专业培训，持证上岗。生涯辅导主流化指教师不仅关注学生的学习发展，也关注他们的生活、交往等，对学生进行全方位的指导。

绿色班级创建活动总结篇4

一、通过召开主题班队会，号召全体学生要从思想上认识到建设“绿色班级”的重要性，“班级绿化”的特色创建不是哪个人的事，而是集体的事情；同时发动学生从家中带一些小盆的花，装饰我们教室的每个角落，努力使班级成为“绿色海洋，花的世界”，使学生的学习活动场所充满生机；根据“谁的花谁负责”的原则，培养了学生的责任意识，增强了他们的爱心。

二、利用宣传刊板加强思想交流，使学生认识到，我们这次活动不是“雨过地皮湿”，而是向学校汇报我们班级整体水平的一个契机。班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分，这是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要；班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风、教风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。宣传刊板的使用，丰富了学生们的绿色思想，升华了学生的绿色理念。

三、活动指导思想：以学校的德育总目标“养成良好习惯，成就幸福人生”为主线，以班级发展目标“心的碰撞、情的交融、爱的升华、美的积淀”为主导，结合“自主互助学习型课堂”的建设，通过开展一系列活动,使学生从常规、活动中真正体会到了“绿色”的含义和乐趣，激发了他们热爱环境、关注生活、文明友爱的情感，使整个的班风、班貌都呈现绿色、和谐，使绿色教育渗透整个班级的每个角落。

四、具体活动措施：

1、珍惜纸张：纸张是由植物而来，浪费纸张等于是多砍树木。因此，我们在班级里开展节约纸张的行动。比如不用白纸折飞机，不乱撕本子，用写过的纸做手工。同时把学生用过的废纸收集起来，每周销售一次，费用用来增加班级绿色的投入。、领养小树：本学期，学校新搞了校园绿化，栽种了许多树木。根据我班的地域位置，我们领养了办公楼前的六棵树。我们做到了按时浇水、施肥，课间有专人（成立了由王靖乾、韩宇飞、庄新飞、吴文超、高旭生、韩文超组成的“护树小组”）管理，制止踩踏、攀折等不良行为的发生。

3、实际种植：班级里设立绿化角，号召学生从家中带花，摆放在教室的每个角落，美化教室；分小队展开比赛，进行种植记录，体会种植的不容易和快乐，以此促进学生们的护绿意识的加强。同时成立以王孜恒、韩宇飞为小组长的“班级护绿”小组。实现了我们的目标期望：每天按时浇花，窗台每天要擦拭，及时更换变黄、枯萎的花，努力使班级成为“绿色海洋、花的世界”。

4、班级卫生和个人卫生：成立了以李晓、韩晓东为小组长的“班级卫生检查小组”。具体做法是：通过检查指导值日小组的卫生清扫情况，不断发现卫生死角并消灭死角，努力做到“地面无垃圾、纸屑”，卫生角内工具摆放整齐，班级内无异味，卫生区内无污物，课间有专人维护。成立了以李佳慧、任恩奇为小组长的“个人卫生检查小组”。具体做法是：每天检查学生的衣着是否干净，学生的脸、手是否干净，头发是否整洁，身体有无异味；升旗集会是否穿校服、系红领巾；桌洞内、凳子下是否有纸屑。若发现要立即责令责任人做出整改。

龙爪中学创建绿色校园工作总结篇5

林口县龙爪中学

一、指导思想

以黑龙江省义务教育阶段标准化学校建设工程要求为工作主体，以县教育局“２０１1年工作目标”为指导。以龙爪镇中心校计划为工作切入点。制定龙爪中学发展规划，拟定我校建设方向，全面推进素质教育，创建“绿色校园”特色学校。

二、目标设想

打造“绿色校园”学校特色，创建“绿色校园”特色学校。“绿色校园”的含义：其一：龙爪中学四面环水，景色宜人。前有参天葱翠的杨树林，后有枝繁叶茂的大豆田，左有苹果园，右有青菜畦，金秋时节稻田里一片丰收的场景，园林里果实的香气风中流淌，鱼塘中肥美的鱼儿频频跃起，学生在这样优美的环境中学习成长，身心会受到极大的陶冶和升华。其二：在营造优美的自然环境的同时，努力打造精神上的“绿色校园”，品德上的“绿色校园”，通过热爱校园教育，美化校园活动，转入到打造师生的精神上的“绿色校园”的行动上来，培养一支言传身教、为人师表的教师队伍，培养一个懂得感恩，人格向上，拥有正确人生信念的学生集体。通过爱校，爱师，爱生的主题教育，真正建立起全校师生勤奋守纪，文明向上的“绿色校园”。

把创建“绿色校园”作为学校素质教育的重点内容来抓。绿色校园特色学校建设，不仅要创造优美的环境景观，更要塑造美好的学生心灵。提高学生“绿色校园”意识；培养学生良好的“绿色校园”习惯；规范学生的“绿色校园”行为，如努力做到校内外不吸烟、不乱丢垃圾、不乱倒脏水、不随地吐痰、不乱写乱画，公共场合不高声喧哗，不损坏树木花草，自觉节约资源，不打架，不说脏话等。成为社会有用的人。归纳起来，我们要注学生做到以下五点：第一，树立一个信心：我能行．每个人都有存在的理由，都有自己独特的价值，世界上没有相同的两片树叶．第二，创立一种学风：勤奋向上，求实创新．第三，建立一个目标．志存高远，终能奋翼．第四，培养一种习惯：自觉．读书改变命运，习惯成就人生．第五，创设一种环境：人文、和谐、文明、向上。只有养成良好的行为习惯，形成优秀的心理品质，撑握丰富的文化知识，才能成为对社会有用的人。

三、操作版块

把“绿色校园”学校特色建设当作这一阶段的主要工作切入点１在龙爪中学这片热土上，有38位辛勤的园丁在这里勤恳耕耘，无私的奉献，在他们的身上教师的职业光荣感、责任感和使命感得到了充分的诠释，一直以来都受到上级领导和龙爪镇乡亲父老的好评。近年中考我校屡创佳绩，不断的向上一级学校输送优秀人才，这些成绩的取得源于我校师生的一种精神，那就是永不言败，舍我其谁的向上精神。这种精神是我校建校多年来逐渐凝结提炼出的思想神粹，也是我校打造“绿色校园”特色学校的精神动力。

２在龙爪中学全体师生中通过“绿色校园”特色教育的宣传，开设各种活动提升学生对“绿色校园”的认识。因为在活动中传播理念比生硬的说教更易于接受，在活动中贯彻精神也能更好的将我们的“绿色”理念融入师生生活，使之深入人心，我们就是要通过这些活动培养一种荣誉感，一种全校师生的校荣我荣、校衰我耻的集体荣誉感和使命感。

３在“绿色校园”学校特色建设中我们在各级领导的关怀下，各项活动取得一定成绩。然而成绩只是我们向下一目标前进的奠基石，我们希望通过这些成绩，树立我们自己的品牌，增强全校师生的凝聚力与战斗力，从而争取把龙爪中学打造成远近知名的特色学校。

４通过各项努力，形成一个这样的校园，即：绿色、文明、勤奋、向上。

在这样的校园中，我们的环境给人以绿色的生机，我们的教师有着“绿色”的信条，我们的学生有“绿色”的活力，我们无处不“绿色”，“绿色”的精神激励着我们不断的向前努力。

由此可见，我校绿色校园建设，从精神层面出发给大家以自信、给大家以追求、给大家以荣誉，在全校师生都坚定了共同的信念，确定了一致的追求，向往着同一种荣誉之后，怎么能不对学校的总体工作有全面提升。反之，工作提高的过程又是一个提高人的精神层面的过程，良性循环使学校的各项工作呈螺旋式上升。

四、行动措施

（一）健全领导机构组织建立绿色校园领导小组，以宋世刚校长亲自任组长，副组长：邴国军成员：谢率臣、原孝贵、刘子延。专设“绿色校园”教育办公室，主任：邴国军，副主任：原孝贵，成员：各学年组长。并具体分管“绿色校园”工作明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自主抓。教导处和总务处紧密配合。将“绿色校园”教育纳入到教育教学的各项活动中。强化领导核心，建立以班主任和各学科的教师为骨干的教管机构。我们深知树人先树己，约人先律己的道理，教师的身正为范对学生有着潜移默化的影响力，所以全校教师都要先做到爱校如家，爱生如子，护校为责，育人为任，给学生以正确的示范，让他们在身边就能看到榜样，有样可学，才能有例可依。完善监督、检查机制，建立建全监督机制，适时检查，才能及时的发现其中存在的不足，及时纠正盲区，坚持记录定期总结，不但给我们的“绿色校园”建设留有丰富的经验材料，也有利于我们不断的对照当初所制定的教育规划，调整步骤，扎实前行，按计划逐步进行“绿色校园”教育活动。定期召开“绿色校园”专题会议，推动我校“绿色校园”工作全面展开。通过会校师生大会，让大家从往昔与今朝的对比中感受到“绿色校园”建设给我们的生活带来的真实改变，从而调动师生的积极性。

（二）多层次、全方位，开展“绿色校园”宣传教育，从外到内逐步引入到行动，形成一种精神。在教学中渗透“绿色校园”教育，寓教育于活动中，大力开展宣传活动，促进全校“绿色校园”意识的深入发展。设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，走廊内悬挂宣传版，校园内张贴宣传标语，充分利用广播室、图书室、多媒体设施进行宣传。以植树节、世界环境日、爱鸟周等节日组织大型主题宣传活动。宣传“绿色校园”知识，以各个“绿色校园”宣传活动为切入点。逐步形成环境整洁，教生面貌全新的龙爪中学。挖掘各科教材中的“绿色校园”教育因素，结合“绿色校园”的热点和敏感话题，创造性的开展“绿色校园”教育。发挥课堂教学的主渠道作用，特别是我校开设的校本课程。绿色人生课，安全课，礼仪课，农科教课，这些校本课程由任课课教师根据我校实际自行编排教材，内容贴近生活，学生易于接受的同时也能学以致用，各位教师都能认真备课，将“绿色校园”建设融入到课堂中，校本课程已成为我校“绿色校园”建设的课程阵地。充分发挥农科教实验基地的育人作用，我校环境优美，农科教实践资源丰富，有果园，有鱼塘，有稻田，有菜畦，它们成为农科教课程的天然平台，通过自然给予的财富，使学生更直观的了解农科教知识，培养一些农科教的优秀人才。这一优势是无可比拟的。具体活动安排（1）近期目标

通过对学校绿化、美化、净化，使学校环境优美，处处绿意，生机盎然。通过对教师与学生的思想深入教育，开展“绿色校园”专题教育活动，每周五进行一次义务扫除，组织中学生主题演讲比赛，丰富学生业余文化生活，开展中学生校园歌曲大赛，增强学生体育锻炼，进行中学生秋季篮球赛，培养学生的集体荣誉感，使学生真正的成为学校的主人，在文化生活得到丰富，身体素质得以提高的同时，精神层次了有一大步的飞跃。（2）长远目标

通过对“绿色校园”特色教育的长期开展，逐步使之成为我校的一个亮点，使百姓听到龙爪中学便会联想到绿色、文明、积极向上。使全体教师能以绿色为信念，积极、幸福的从事着教书育人的事业，使全体学生通过三年的初中学习生活形成“绿色”的人生观，终生受益。

五、做好“绿色校园”教育工作总结，加强工作交流。

搜集整理学校各部门创建“绿色校园”的工作情况和经验。做好“绿色校园”档案的整理工作，学校档案室和各部门加强档案管理，对有关“绿色校园”教育的文件、计划、总结、论文、书刊、录像等资料要妥善管理。

创建绿色校园活动总结篇6

发挥优势，创新载体广泛开展绿色家庭创建活动

市妇联副主席

赵月英

近年来，为了进一步普及环境科学知识，倡导科学、文明、健康的生活方式，市妇联、市环保局在全市广大妇女和家庭成员中广泛开展了以“倡导绿色生活，创建绿色家庭”为主题的绿色家庭创建活动，初步形成了相关部门密切配合、群众积极参与、环保知识日益普及的良好社会氛围，为我市创建环保模范城和可持续发展作出了积极的贡献。下面我就近年来我市绿色家庭创建活动的基本情况作以总结。

一、绿色家庭创建活动的基本情况

（一）各级领导高度重视，把绿色家庭创建活动纳入工作的 1 重要日程

绿色家庭创建活动，是我市绿色社区创建的基础工程，也是我市创建环保模范城的重要组成部分。市委、市政府领导非常重视此项活动，将其纳入全市创建全国环保模范城市的整体规划之中，把组织动员广大妇女和家庭成员参与创建活动作为工作的重要内容之一。

按照市妇联、环保局联合下发的《关于开展“绿色家庭”评选活动的通知》要求,各区、县（市）委，根据本地区的实际情况，把绿色家庭创建活动纳入本地区经济社会发展的总体规划，列入创建绿色社区的主要内容，并建立相应的机构，形成了上下联动、齐抓共管、齐创共建的良好社会氛围。

市妇联主要领导结合妇联工作，明确提出将绿色家庭创建活 2 动与妇联倡导的创造新岗位、创造新业绩、创造新生活的“三创”活动相结合；与妇联组织的三项主体活动相结合，特别是要把绿色家庭创建活动作为文明家庭创建活动的重要内容，文明家庭成员要学习环保知识、宣传环保常识、争做环保卫士；与解决妇女群众思想中的重点、难点问题结合，教育妇女相信科学，尊重科学，拒绝邪教，树立文明、健康、科学的生活方式。并将此项工作纳入妇联工作的重要日程，做到全年工作有计划，有部署、有检查、有考核。

（二）发挥优势，创新载体，广泛开展各具特色的创建活动各级妇联、环保部门充分发挥组织、宣传、教育的优势，并不断创新活动载体，突出绿色、环保特色，使创建活动在全市广大家庭中蓬蓬勃勃地开展起来。

一是充分利用各种形式，组织动员广大妇女和家庭成员参与创建活动。

市妇联与市环保局共同制定了市民环保行为规范，号召广大家庭成员从我做起、从家庭做起，用环保的标准规范自己的行为。同时向广大妇女发出：做美化环境、美化家庭、美化自身的文明女性的号召。市妇联充分发挥女性教育讲师团的作用，在全市开展了以“关爱生命，关爱健康，创造新生活”为主题的宣传教育活动。

2003年9月，市妇联、市环保局共同举办了第九届“环保杯”家庭之声演唱会。还以沈阳环境年为契机，开展了“巾帼文明志愿者大行动活动月”等活动，组织广大巾帼志愿者进楼栋、进家庭，在群众中叫响“树立环境保护意识，创建绿色文明家园”的主题口号。并在全市广大家庭成员中开展“绿色与生活相融，环保与时代 4 同行”大讨论，让绿色文明意识融入家庭生活，进一步营造人人参与、户户争创绿色家庭的良好氛围。

2004年暑假期间，市妇联在广大未成年人中开展了“我爱社区我爱家，争做合格小公民”道德实践活动，号召广大青少年在社区认养一棵树、护一片绿地、为美化社区环境做一份贡献，并组织了“翔凤杯”我爱社区我爱家征文演讲大赛。

各基层妇联还通过家庭美德传播团、社区母亲课堂等阵地，宣传环境保护的重要意义，普及环境科学知识，吸引家庭成员参与绿色家庭创建活动。

二是精心设计活动载体，增强活动的吸引力、凝聚力。各区、县(市)妇联、环保局密切配合，结合本地的实际情况，开展了各具特色的宣传教育活动。大东区向全区20余万户家庭发 5 出了“倡扬健康生活，共建美好家园”的倡议。为了向“白色垃圾”宣战，制作了“绿色果蔬袋”，赠送给全区176个社区，并广泛推广，号召广大家庭“扔掉塑料袋，拎起布袋子”，为保护环境尽一份力。沈河区举办了“环保百题知识进机关、进社区、进家庭”有奖答卷活动，组织机关干部、家庭成员、妇女群众2万余人参加。和平区在广大家庭中开展以“建绿色和平、建绿色家园”为主题的认养绿地、树木、种花植草和党员“义务奉献日”活动。辽中县广泛开展结对子活动，把环境好的生态环保村与环境差的村结成对子，互相学习、参观，取长补短。

通过这一系列行之有效的宣传教育活动，调动了广大群众的积极性，得到了群众的理解、支持和参与。形成了人人皆知环保、家家知晓护绿、争相参与创建的活动热潮。活动中涌现出了一大 6 批先进典型。有的家庭不仅自家注重环保，还带动、影响他人参与环保。沈河区居民姜艳华关注环保、监督环保违法行为；铁西区居民王泉景自费创办环保快报，宣传环保知识；铁西区特困家庭陈亚娟夫妇，科学安排生活，创造出家庭省钱的办法就是环保的生活方式。在这些典型的带动、影响下，环保逐渐成为广大妇女和家庭成员的一项自觉行动。

三是发展壮大环保志愿者队伍，打造“三八”护绿队的优秀品牌。

在广泛宣传教育的基础上，广大妇女和家庭成员的环境保护意识不断增强，群众中涌现出了一大批环境保护志愿者，有母子护绿队、离退休老党员护绿队、老大妈护绿队等。各级妇联及时引导、规范，组织起了遍布全市街道社区的“三八”护绿队。组织他 7 们先于别人学习环境保护知识，并向群众宣讲；他们义务奉献，自觉担当起社区养绿护绿的重任，看到有不利环保的行为主动制止。铁西区妇联根据区委、区政府提出的建立“一街一林、一区一园”的工作要求，广泛发动群众，将“三八”护绿队等志愿者队伍做大做强，开展绿地认养活动，全区300多支“三八”护绿队，义务奉献，坚守岗位，成为铁西新区建设的一道亮丽的风景。据统计，目前全市共有近2000多支“三八”护绿队活跃在社区，成为绿色家庭创建活动的一支重要力量。

四是广泛宣传绿色家庭典型，提升创建活动的新亮点。各级妇联在广泛开展活动的基础上，不断总结经验，发现、培养、宣传、树立创建活动中涌现出的先进典型。2003年在文明家庭评选表彰工作中，市妇联、市文明办将环保家庭与廉洁家庭、8 科技致富家庭一并共同表彰。并向辽宁电视台、沈阳电视台、沈阳日报社等新闻媒体推荐了一批绿色家庭典型，沈阳电视台“特别关注”栏目，以“绿色家庭为生活添彩”为题，播放了展示绿色家庭创建活动成果的专题片。辽宁电视台、沈阳日报、沈阳晚报都先后对绿色家庭典型进行了宣传报道。向社会充分展示了广大妇女和家庭成员在改善和优化生存环境中的作用和风采。

总结几年来我市绿色家庭创建活动，各级妇联和环保局做了大量卓有成效的工作，我们欣喜地看到广大妇女和家庭成员的环保意识发生了显著的变化。

一是参与环保的群众逐渐增多，环保志愿者队伍不断发展壮大。活动初期，每个社区只有几个环保志愿者，而且多半是离退

休老人。人们只是静观小区的变化，看到小区的树活了、草绿了、9 花开了，默默地参与到绿色家庭创建活动中来。如今，环保志愿者队伍不断壮大，上有80多岁的老人、下有几岁的儿童，有专家学者、机关干部、企业家，有工人，还有下岗夫妻。关注环保、参与环保的人数与日俱增。

二是广大群众的环保意识日益增强，生活方式逐渐发生变化。许多家庭把绿色时尚融入生活，把绿色理念付诸行动，从垃圾分捡、节约用水、选择无磷洗衣粉等具体的生活细节入手，自觉地选择亲和自然、保护环境的生活方式。环保作为一种生活方式、一种文化品味，正逐渐被人们所接受。

三是绿色家庭创建活动植根于群众，正蓬蓬勃勃地开展，显示出了极大的生命力。几年的工作实践，使我们认识到：运用群众喜闻乐见的形式将环保知识送入社区、送入家庭、送到群众身 10 边，是推进公众参与环境保护的一项有效措施，是一项合民心、深受群众欢迎的宣传教育实践活动。

但是，我们也必须清醒地看到，在我市绿色家庭创建活动中，还存在着部分妇女和家庭成员环保意识不强、创建活动有死角、生活方式不健康的问题。有些人错误地认为环保是国家的事、政府的事，存在着与已无关的错误认识。然而环保问题，确实是关系到每个人、每个家庭、每个社区、每个城市，关系到国家和整个人类的大事。环境保护和可持续发展，需要党和政府的不懈努力，更需要亿万人民群众的积极参与。

二、深入开展绿色家庭创建活动的几点意见

党的十六届四中全会明确指出，在我国要构建社会主义和谐社会。而优化家庭细胞、发挥妇女在构建和谐社会中的特殊作用，是构建和谐社会的基础工程。组织动员广大妇女和家庭成员积极 11 参与到绿色家庭创建活动中来，树立文明、健康、科学、环保的生活方式，促进人与自然的和谐相处，仍是当前和今后的一个十分重要的任务。各级妇联和环保部门要不断研究新情况，发现新问题，探索新方式，把绿色家庭创建活动深入持久地开展下去。

一是要不断拓展和延伸创建活动的内容和途径。

绿色家庭创建活动，不仅仅是保护环境，更重要的是让环保成为一种生活方式、一种家家户户参与的行为。因此各级妇联和环保部门要通过各种形式，继续宣传普及环保知识，将绿色家庭的内涵延伸到家庭生活的方方面面，引导广大家庭成员不仅仅是保护、美化环境，还要延伸到绿色消费、绿色交往等内涵，把绿色环保意识渗透到生活的各个细节，把工作做深、做细，真正发挥广大群众的积极性、创造性，使广大妇女和家庭成员焕发出更 12 大的热情参与到创建活动中来。

二是要整合社会资源，形成合力，推进创建活动不断深化。各级妇联、环保部门要继续采取多种形式，多角度、多层面地向全市家庭宣传环保理念，倡导绿色生活方式。要继续发展壮大 “三八”护绿队和家庭环保志愿者队伍。开辟社区、村屯宣传教育阵地，宣传环保知识。并广泛宣传绿色家庭典型，带动和引导全市百万户家庭积极参与绿色家庭创建活动，提高环保意识，建立文明、健康、科学的生活方式。

创建绿色校园活动总结篇7

我国自九十年代初, 针对国家环境保护工作面临的严峻形势, 党和政府在强化全民环保教育中, 将中小学校作为国民环保教育的重要部分并制定出台了相应的规划和实施办法。早在1996年, 国家环保总局、中宣部、国家教育部联合制定颁发了《全国环境宣传教育行动纲要 (1996-2010年) 》。《纲要》明确指出:要根据中、小学的不同特点开展环境教育, 使其成为素质教育的一部分。《纲要》要求到2000年, 全国广泛开展创建“绿色学校”活动。1999年, 盘锦市环保局根据原国家环保总局和原省环保局的要求, 与市教育局共同在全市中小学校开展了“绿色学校”创建活动, 并取得了明显的成效。2000年, 盘山县喜彬希望小学率先进入国家级“绿色学校”行列。2005年6月盘锦市辽化小学成为盘锦市第二家获此殊荣的学校。目前盘锦市共有2所国家级“绿色学校”, 18所省级“绿色学校”, 4所“绿色标兵学校”、87所市级“绿色学校”。盘锦市“绿色学校”创建工作位居全省前列。

2 创建“绿色学校”活动的启示

启示之一:创建绿色学校是推进素质教育的有效载体。在素质教育中, 以创建绿色学校为载体, 把环境保护专业知识有机地融入到学生德、智、体、美、劳培养教育之中, 并得到相得益彰的收效。这既是素质教育的延伸和具体体现, 也是培养合格的现代化建设人才的必然要求。通过开展环保教育, 培养学生从小养成良好生态观。组织广大师生开展爱花、爱草和爱大自然的社会实践活动, 不仅净化思想, 陶冶了情操, 也将极大地改变校园的环境质量, 有力地促进了学生健康成长。实践证明, 哪所学校创建活动抓得扎实, 学生的综合素质就高, 校园的环境就好, 反之素质教育质量就会受到影响。

启示之二:绿色学校既是环境教育有效方式, 也是学校可持续发展的重要途径之一。“环境保护, 教育为本”。环境保护与宣传教育之间存在必然的内在联系。在广大中小学校开展环境教育, 掀起绿色学校创建活动, 是从源头上解决环境问题的基本手段, 也是治本良策。创建绿色学校是全社会的共同责任。实践表明, 一个地区、一个系统绿色学校活动开展的有无成效, 不仅取决于学校自身, 而且决定于所在地的政府的重视程度和有关部门的支持力度, 同时也决定校园的周围环境。

启示之三:绿色创建活动是环境宣传工作的“助推器”, 加强绿色学校的创建力度, 是深化环境宣传教育工作的客观要求。当前, 环境保护工作进入了一个全面发展的重要时期, 环境宣传教育也正处在攻坚阶段。大到面向全社会的环保教育, 小到每一类人群、区域具体的宣传教育, 如果没有良好的社会舆论环境, 没有各有关部门、学习的全力配合支持是不可能实施的, 或者说, 实施起来难度也很大。所以说, 在学校开展环境保护教育, 加强绿色学校创建工作是深化环境宣传教育工作的客观要求。

启示之四:开展绿色学校活动, 是环境保护宣传教育深入发展的内在需要。环境保护教育是提高公民的环境保护意识与行为, 增强其可持续发展认识为目的。在绿色学校活动中, 通过在学生中长期、有效地开展环境教育, 实现课内与课外环保意识的有机渗透, 相互融洽, 通过建设绿色校园、社区服务宣传等方式, 丰富多彩的环保实践活动, 使学生在学习知识、参与活动的过程中, 树立起可持续发展的环境保护道德伦理观, 并量终转化为自觉的行动。

3 提高绿色学校创建质量的几点建议

环境宣传教育工作新形势、新任务、新职能, 要求绿色学校创建工作要上新水平:围绕中心, 突出重点加大力度, 集中多方力量, 进行宣传教育, 形成全社会关心环境保护, 支持绿色学校创建的大氛围。为此, 需要加强以下几个方面的工作:

3.1 切实加强领导。

将绿色学校创建工作作为一项日程工作, 摆上议事日程。各有关部门、学校在人员分工上, 明确落实责任, 做到各负其责, 各尽其职, 设有专人负责绿色学校创建工作。重大活动主要领导亲自抓, 分管领导要与做具体工作的人员一起经常研究环境教育工作的思路、计划、方案。年初要制定环境保宣传计划, 明确工作重点, 年终要有总结、有检查, 坚持考核制度。

3.2 加强教师队伍建设。

创建绿色学校必须有一支过硬功夫的教师队伍。加大老师队伍的培训力度, 将中小学教师作为培训重点采取举办培训班, 请环保专家授课、外地参观见学、召开学术研讨会等一系列活动, 培养一批环保素质高、业务精、热心环境保护教育工作的教师队伍。

3.3 加强制度建设。

建立环保宣传信息上报下达制度。为领导决策、为基层实际操作提供服务和保障。建立环境宣传教育暨绿色学校新闻发布联络制度。建立环境教育暨绿色学校宣传表彰奖励制度。定期或不定期地评选出绿色学校做出突出的先进单位和先进个人。在鼓励先进的同时, 墩促后进, 推进绿色学校创建工作全面深入开展。

3.4 加强网络建设。

通过开展绿色学校创建活动, 建立一张环境宣传教育的“绿色之网”。充分发挥绿色学校的带动作用、辐射作用、激励作用和促进作用。形成一个学生、家庭、社区、城市、社会齐动手、共行动, 以“点”带“面”的环境保护氛围。通过对学生的环保素质培养、环保意识培养和首先观念培养来带动学校整体的提升, 再由学校来推动整个城市、社会走向文明和进步。

3.5 加强阵地建设。