以老师为题目的作文（精选15篇）
老师
老师是辛勤耕耘的园丁，在一句句娓娓动听的教诲声中，哺育着我们，我们的`不断成长，无不伴随着你的阳光雨露。在我的小学生涯中，有一位令我最难忘的老师―穆老师。
升入五年级的第一天，我在忐忑不安的心情里，迎来了我们期待已久的班主任―穆老师。他用一种略带慈祥的语气说：“现在，你们将是一张张白纸，用自己的行为去把他书写、填充完美吧!”我听了这一番话，深受启发，一下子就喜欢上了她的语文课。因为您总有办法把作文变得流畅生动，把课文讲得动听优美......
穆老师不仅学识渊博，还对我们向自己的孩子一样慈祥。我们犯了错，除非很严重。不然穆老师都会调整好自己的心态，来去解决和教导。穆老师还十分注重我们的身体，经常让我们出去锻炼。而且一直叫我们团结一致，六(2)班是一个整体，应该去热爱它。
穆老师，一个令我最难忘的老师。她用她的汗水，换来了我们知识的泉源!
从表一核心词汇分析比较表可以看出:
第一,中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系,也即整体和部分的关系;美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系,也即对立统一的关系;
第二,大海与小溪的关系,群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系,在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性,是具象思维在抽象思维面前的相形见绌,这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系,学生愿意歌颂集体的伟大,而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律,也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣;而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求,下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的,和作者本人的切身的体验和经历密切相关,是真实的,而这样的体验是能引起人的共鸣的;
第三,当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感,这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净?因为这些训练关注的不是学生自身的体验,是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌,中国的中学作文教学需要建立新的观念,即关注学生主体[1]。
开学以来已经有两个星期了，在这两个星期里，让我印象最深的是钢老师。
钢老师的脸上长满了一颗颗有大有小的痣，两道又短又浓的眉毛离眼睛远远的，高高的鼻子，小小的嘴巴。他身材不高，看起来矮矮的，有时，从侧面看，好像还挺着一个圆鼓鼓的`啤酒肚似的。
钢老师经常摆着一副严肃的表情走进我们的教室里，开学前几天，当我知道数学老师是男老师时，我吓了一大跳，全身一抖一抖的，心里想着不知道那个男老师凶不凶，直到开始上第一堂数学课后，钢老师走进我们的教室里，向我们问好，全班都傻呆呆的，不知道怎么向钢老师问好，过了好久，我们才反应过来。开始上课了，没想到，第一节课就有几个同学在玩游戏，钢老师发现了，就立刻快速地走过去，用粗重的声音来警告那个同学，而不是大吼大叫。我看了心想，其实，钢老师也不是我想象中的那么凶，我相信，只要我们成绩好，纪律好，钢老师也就不会那么行了!
母亲
母亲起早贪黑，操劳的背影，尤其让人心疼。母亲啊!您是伟大无私的，尽管自己短吃少穿，也要把我们伺候的丰衣足食。那您的辛苦，又有谁知呢?所以，我要用一辈子的时间去希望，希望能报恩。
父亲
父亲辛勤地在外打拼，累了、饿了，都一声不吭，总是十分严肃。虽然我们遇到不顺，您不会像母亲那样关心，总是默默地使个眼色，一言不说。但，我知道，您这种就是默默地爱。所以我希望，您的爱，能被我们都理解。
外婆
您是除了父母，最爱我们的了。有时，您的爱已经远远超过父母了。但，您的爱，为什么，没有被我理解并认可呢?我其实已经有可答案，但我，却不想知道，不想和您说，我希望用我的所有，来换您一个长生不老，快快乐乐。
外公，爷爷，奶奶。我都希望你们也能，快快乐乐，健健康康地陪我们过这一辈子。也希望我和弟弟都能多关心关心你们，陪陪你们。
我希望……
我当然也有任务，就是去超市里买春联和过年待客用的糖果糕饼。买春联的时候，我没看到夹在上下联之间的横批，买回来一看，竟然是“恭喜发财”，因为我家并不做生意，贴这个好像有点怪，总之，我被大家嘲笑了一番。而买糖呢，在这时候占据柜台的永远是“徐福记”，不知为何，于是我在各种糖堆里都抓了一把，然后提着袋子去称重。但是，过年前夕的超市简直是人满为患，而秤只有一个，于是我就做了长长的队伍中的一员。糖袋上贴上条纹码标签后，我就在人流的推搡中下楼，往收银台的方向一看，呵，又是条条长龙啊。我便站在一列队伍后面，耐心等待。没想到快轮到我时，竟发生一桩意外。我把春联放在收银台上，没想到那春联太长，重心不稳，一下掉在地上。说时迟，那时快，一名女士一脚踩在上面!她正对收银员说话，丝毫没注意到脚下的情况，不过因春联外有塑料纸，它并没被弄脏。我回家对妈妈说这件事，并问她这是否会影响春联的吉利性。她说没关系，但还是埋怨了那名女士几句。
也正是这几天，我一位在长沙读书的朋友在常德短暂逗留。我们几乎天天聚在一起，二十八，下了大雪，“未若柳絮因风起”，我们就在大雪中行走，晚上，我们在家里看电影，，然后，我们在一个住宅小区一起长大的六个朋友聚了两个小时，事实上，已经多年没凑得这么齐了，然后朋友就坐车回长沙了，我也在莫名地惆怅中迎来了一年的最后一天。
早上起来，我们提着垃圾下楼，然后把垃圾放在垃圾车里，这是我听到垃圾车边的清洁工小声嘟囔道：“三十初一，不倒垃圾”，那我们刚刚岂非做了有违习俗的事?不过，我们也可以安慰自己：没关系，几年没有三十，只有二十九。
接下来要到爷爷家里去，爷爷生病已经有很多年了，一一年我们把他从医院里接出来，放在家里照顾，今年到他那里去过年是为了让他觉得更热闹。一同过年的还有姨奶奶，就是我奶奶的姐姐，姑姑，就是姨奶奶的女儿，姑父，堂叔，厨房里，客厅里，到处都是欢笑声。
年饭在中午吃，所以我先前称其为年夜饭恐怕不对，爸爸解释，鱼是必须要有的，象征“年年有余”，但实际上这道菜没什么人动筷子，又有笋子，象征“节节高升”，果然中国人还是崇拜财富与权力呀……即使将来中国实现了政治民主化，这些根植在民众心里的传统思想恐怕还是会顽固地存在着吧。
吃喝一番后，大家又回到火炉前，休息了一下，大家就向万金公墓进发。据说在一年的最后一天去扫墓也是传统，而且必须是下午。通往万金公墓的路上堵满了车。到了公墓，拜祭了奶奶跟姨爷爷，在打道回府的路上，买了烟花准备晚上放。
我家里的.人好像对春晚没什么兴趣，倒是一群人围着火炉坐，眼睛盯着手机，忙于回复他人的贺年短信的场景蔚为奇观。看了春晚的人大摇其头，表示没意思。接近零点时，我们就到院子里的空坪里放烟花。其他人也抱着与我们同样的想法，于是到两年交界的那时，天空五色斑斓，全城是轰鸣声，大约日军空袭中的重庆就是如此吧。骤然的热闹后，天空复归于岑寂。大家又进屋说了一会话，就各自回家了。
回家后，我们仿佛都有点亢奋，没有谁睡得着，于是又吃了一碗面，百无聊赖地把电视台调来调去，折腾到三点多才睡。
之后的几天，父母在客厅里看中央三台那些小品集锦，我在房间里看书，大约是睡得太晚的原因，自从过年后，脑子就不太好使了。
不记得是初几了，我们到桃源去了一趟，我奶奶那边的亲戚们都聚居在那里。我在那里吃了很多牛肉串，是真的牛肉串啊，不是用别的肉混充的，还得了许多红包。经我观察，这一群亲戚的娱乐方式就是——打麻将，当然以电视的声音作为背景。我和爸爸到桃源县城里转了转，发现桃源的商铺大多已开门了，而此时常德市里还是一片萧条冷落的景象。
关键词：ERP项目,绩效评价,持续改善
ERP项目绩效评价是企业在ERP项目成功上线以后的主要工作。ERP项目不单是购买和安装一套软件, 更是一项软件与管理相融合的系统工程。因此, 企业不仅关心ERP系统是否好用和是否适用, 更关心它是否有用和如何促进企业管理模式的持续改善。这就需要有一套能帮助企业测评其绩效, 分析其原因, 促进其持续改善的指标简洁、易于操作的绩效评价指标体系。
1 ERP项目绩效评价现状分析
企业的管理绩效是各种因素综合的结果, 很难把ERP项目从企业整体中剥离出来单独评价它产生的效益, 因此ERP项目绩效评价是一项很复杂的工作。目前国内外机构、学者从各种角度提出了许多评价指标体系, 但尚无权威、统一的标准, 也没有哪个指标体系能为企业所广泛采用, 原因是它们都存在着这样或那样的不足。例如, Oliver Wight的ABCD检测表其内容仅仅局限在MRP II实施的效果, 虽然项目繁多, 但缺少反应企业经营状况的技术经济指标;Benchmarking partners的ERP项目评价体系明确了项目驱动因素, 并对战略性收益和经济性收益指标进行评价, 但只是提出一个评价框架, 没有具体的操作方法[1];金达仁认为ERP项目绩效评价指标体系既要定性地反映企业通过应用ERP后在管理方面有哪些明显的改进、提高和创新, 又要用相关经济指标定量地反映企业综合能力和管理过程状况的改进和提高, 但并没有给出可操作的方法, 也没有与持续改善结合起来[2]。邹明信等 (2006) 运用“平衡记分卡”的方法来对信息化实施效益进行评价, 虽然经济效益指标比较全面, 但缺少系统自身的评价指标, 而且没有给出企业持续改善的分析方向和改进思路[3];李健 (2006) 从定性和定量两个方面给出了ERP绩效评价的指标, 但没有具体的展开[4];AMT ERP评价指标设计采用定性与定量相结合的方式, 从企业信息化水平、企业管理效率、经济效益指标三个方面开展评价, 其评价体系不仅关注评价, 还关注持续改善[5], 是值得企业借鉴的绩效评价体系。但该指标体系把项目可行性评价、项目监理评价与项目绩效评价混在一起, 对它们的职能定位不清。
实际上, ERP项目评价包括项目实施前评价、实施过程评价和实施后评价。实施前评价重在ERP项目可行性评价, 目的是论证该项目在现阶段是否可以实施或者是否值得投资;实施过程评价重在ERP项目监理评价, 目的是保证ERP在进度、成本、质量等方面达到合同要求, 保证项目成功上线;实施后评价重在ERP项目绩效评价, 目的是促进ERP系统和企业管理模式的持续改善。
2 ERP项目绩效评价的性质
如何对ERP项目实施全面质量管理, ERP项目绩效评价就相当于PDCA循环中的C环, 它包括绩效评价和持续改善两个方面, 其中, 绩效评价是手段, 持续改善是目的。也就是根据一定的指标体系来测评ERP项目是否发挥预期作用、是否达成预期目标, 然后分析原因, 采取措施, 促进ERP系统和企业管理模式的持续改善。
2.1 绩效评价
ERP的绩效评价包括两个方面:一是间接效益的评价;二是直接效益的评价。间接效益属于无形收益, 如ERP项目通过对企业文化、人员素质、领导决策水平、管理效率、管理机制、企业信息化水平等方面的促进作用间接对企业经济效益产生影响。直接效益属于有形收益, 如ERP项目对企业销售收入、销售利润率、库存与资金占用减少、成本费用降低等财务效益的影响。
2.2 持续改善
持续改善的内容也包括两个方面:一是ERP系统的持续改善;二是企业管理模式的持续改善。ERP项目是一项长期工程, 有一个与企业管理思想、管理模式融合与持续改善的过程。同样, ERP项目绩效评价也不是一次性的工作。定期的利用评价体系进行工作检查, 可以帮助企业管理者及时了解企业的运营管理状况和更好地利用信息化工具改善管理。
目前, 企业十分关心的是ERP项目对企业经济效益的作用, 以至于在项目上线后一段时间他们就想看到明显的效益, 却没有注意到ERP项目和企业管理思想、管理模式之间要有一个磨合的周期和不断改进的过程。如果认识不到ERP项目绩效评价的性质, 企业就有可能错误的对待ERP, 稍不如意就放弃或抛弃, 这样的话, 不仅ERP项目得不到应有的呵护和培育, 而且企业也将遭遇巨大的损失。
3 ERP项目绩效评价指标与持续改善思路
ERP项目绩效评价的指标既要全面又要简洁, 评价的方法要具有可操作性, 评价的目的要明确。总得说来, ERP项目绩效评价指标与持续改善思路可以围绕着“系统是否好用”与“系统是否有用”两个方面来进行。具体如下:
续上表
续上表
注:在评价经济效益指标时, 要剔除市场价格波动的影响。
4 结束语
上述15项一级评价指标以定性或定量的方式对ERP在系统自身建设和促进组织变革、人员素质、管理效率、经济效益提高等方面取得的绩效进行评价。这个评价指标体系的特点是不仅指标全面, 而且可操作性强, 即使是定性评价的指标也可以量化的方式 (如满意度指数) 来表达。同时, 每一次获得测评结果后, 通过纵向比较 (与自己上一次的测评结果进行比较) 可以使自己了到本企业在信息化建设和企业管理上取得了的进步;通过横向比较 (与标杆企业进行比较) 可以使自己了解到本企业在同行业的水平。在比较分析的基础上, 通过查找原因与制定措施, 可以不断地促进ERP系统与企业管理模式的持续改善。总之, 对ERP项目而言, 绩效评价本身不是目的, 为企业建立一个可以不断进行自我评价和持续改善的机制才是真正目的。
参考文献
[1]程控.MRPⅡ/ERP实施与管理[M].北京:清华大学出版社, 2003:378-385.
[2]金达仁.ERP应用绩效评价基本思想[J].电子商务世界, 2003 (6) :35.
[3]邹明信, 徐学军.基于BSC的ERP实施绩效评价研究[J].中国制造业信息化, 2006 (7) :19-22.
[4]李健.企业资源计划 (ERP) 及其应用[M].北京:电子工业出版社, 2006 (1) :230.
在故乡里有我的欢乐，有我的童年时代。但更值得我回忆、赞叹的是它的美景。
我最爱家乡的春天。它是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝;他是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨;它是韩愈“天街小雨润如酥，春色遥看近去无”的柔情朦胧;它是孟浩然“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香;是它的浓浓情意调和了我的故乡，是它的一切装化了我的故乡，是它描绘了我的故乡的色彩。
我的故乡的山是平伏起缓的。它并不像那些名山大川有巍峨的身躯;险峻的陡峭的悬崖。但在我心目中它是伟大的，因为它以无私奉献的精神，养育了故乡的人民。他用自己渺小的身躯，宽阔的胸怀厚实的臂膀容纳了故乡的所有。它不需要任何的回报与恩惠，它要的是继续努力。它那宽容、无私的精神，使我的故乡充满了爱的色彩，也使我生活在爱的海洋中。
我故乡的那个湖，可谓是绝妙的。它清澈见底、纯洁无暇。更绝的是当你泛舟湖上是，竟有“舟行碧波上，人在水中游”的感觉。当阳光照在水面上是，水面上溅起那晶莹透亮的水滴，仿佛是那星星，若影若现，若有若无，使我的故乡也因此更加诱人，更具有魅力。
故乡的山是我的父亲，水是我的母亲，我的身体里流淌着父亲和母亲的血，我爱我的父亲、母亲、爱我的故乡!
我的爸爸有着一张正正方方的脸，高高的鼻梁上戴着一副黑色镜框的眼镜。他很幽默，所以他有一张大嘴巴。他和我最相似的地方就是那“不忍直视”的眉毛了，我们两个的眉毛简直一个模子刻出来的，只是眉毛的颜色比较浅而已。看起来就像是一位官人，但他是不是还会夸自己是一位老师呢!可是怎么看都不像是一块打篮球的料。但是他确实是一个篮球迷。
有一次放学，晚上还要学英语，我焦急地站在校门口等待爸爸来接我，就像热锅上的蚂蚁团团转。过了一会儿，我实在等不及了，就打了个电话给他。得到的回音不是爸爸的声音，而是您拨打的电话无人接听，请稍后再拨……我等了会再打给他，结果还是一样。最后我只得使出我的杀手锏：打电话给妈妈!果然，过一会儿，爸爸就穿篮球服匆匆赶来，说：“刚刚要打篮球赛，二小的几个老师都在，实在抽不出时间啊!”我还是原谅他了。
这几个星期，爸爸被调到赤溪镇当副镇长了。听他在电话里说：“这几天下班都没时间看书了，刚进去有点不适应，就每天晚上去打篮球散散心了。”又是打篮球啊!
一、根据专业需要设计内容, 体现基础课为专业课服务的理念
高数教学是培养和提高学生思维能力的有效手段, 是专业学习和教学的基础, 是学生专业发展中不可缺少的有机部分.因此高等数学教师要不断深入地了解所教专业的知识系统和教学情况, 了解学生的专业课学习状态, 专业课程需要根据市场进行调整, 高等数学教学也要及时适应专业教学的变化, 这对于明确高等数课教学的教学目的, 掌握必需、够用的度都有着重要的意义.我们采取教材内容模块化的内容调整方法, 即根据各专业的需求不同, 开设学习所必需的知识模块, 以培养具有专业特色的人才.如, 将“一元函数微积分”作为所有专业的必修模块内容, 称之为基础模块;再精选相关类型专业需要的知识作为选修内容模块, 称之为应用模块;应用模块可分专业按需选择常微分方程、线性代数、向量代数、空间解析几何的部分内容, 等等.如经管类需要概率统计和线性规划等方面的知识;计算机类专业要用到布尔代数、逻辑基础等内容;机电类专业课程中要用到向量代数、线性方程组、二重积分及常微分方程等知识;在电气专业开设复变函数与积分变换;在机械类各专业开设线性代数, 等等.在具体内容上可直接选取与专业课程相关的例题、习题讲解, 强调知识的应用, 这种各取所需来弹性设置课程, 使数学知识与专业知识真正接轨, 学以致用, 体现数学学科的应用性.
二、突出概念教学, 减少不必要的理论推导
传统的教学观念注重数学的抽象定义、公式及定理的严格证明、习题的变式演练等, 而与实际问题结合得很少, 这对于培养高技能型的应用人才来说是十分不利的.因为高职培养人才的从业岗位, 决定了他们不必对数学公式、定理的来龙去脉像数学专业的学生那样要搞得清清楚楚, 而是要学生能用数学的概念、思想和方法, 消化吸收专业技术中的概念和原理的能力, 把实际问题转化成数学模型的能力, 求解数学模型的能力.因此, 在教学中, 理论推导、公式证明的处理上要把握一个“度”, 强调一个“用”, 对于不必要的可适当删减.淡化理论但要重视概念的教学, 讲清概念, 注重从实际问题引入, 强化几何说明, 重视直观、形象的理解.有些概念不必要给出其严格的定义.例如“极限”的定义, 这是一个很难理解的概念, 可从学生感兴趣的实例引入, 如庄子天下篇“一尺之锤, 日取其半, 万世不竭”等引入, 给出其描述性的定义, 然后讲清其几何意义, 通过多举实例, 帮助加深对概念的理解和掌握.还应注意从学生熟悉的生活实例或与专业相结合的实例出发, 学习过程中充分体现学生的参与性与自主性.例如, 在学习“导数”概念时, 除了引入时介绍的瞬时速度外, 还应多选择一些与变化率有关的实际问题;在机电专业授课时, 可选择细杆的线密度模型、电流模型等.根据专业内容, 多举一些有关变化率的模型问题, 加深了学生对导数意义的理解.这样, 用与学生专业学习有关的实例来讲解数学知识, 能够帮助学生建立正确的数学概念, 提高学习的整体效果, 进一步拓宽学生的思路.
三、注重实践教学设计, 提倡数学工具的应用
高职教育主要是培养具有实际操作能力的应用型专门人才.教学中, 首先要加强实验教学, 对于数学理论的推导和证明可以适当简化, 重点掌握其思想方法, 但动手操作能力不能轻视.在理论课教学过程中经常遇到一些抽象的概念和理论, 由于不能画出其直观图来, 就不能利用数形结合的手法加以直观化, 使学生难以理解, 但合理运用多媒体, 充分发挥数学软件的强大绘图和计算功能, 能很好地解决这些问题.注重数学在社会实践中的实际效用, 找出有关专业和生活的实践问题, 运用相关的数学知识建立数学模型, 运用数学知识解决实践问题, 结果推广和应用, 通过此过程, 培养学生的数学建模意识, 提高数学建模能力.在课余时间, 要开设数学应用专题讲座, 指导学生进行社会调查实践, 并利用所学知识解决一些实际问题.教学中应改变过去忽视各种数表、计算器等工具的应用, 改变数学考试时不允许用计算器的规定, 让学生学会熟练地运用这些工具.因为我们培养的人才在今后的工作中需要这些技能, 需要通过数表、计算器和电脑等工具迅速、准确地计算结果, 达到完成任务的目的, 增强数学应用能力.这种将实践内容与基础学科教学有机融合的做法, 取得了显著的成效.
摘要：高等数学是高职高专院校的一门重要公共基础课, “以应用为目的, 以必需、够用为度”是高等数学课教学设计遵循的原则.针对高职高专生源差异和培养技术型应用人才的教学特点, 本文就如何体现以应用为目的, 设计高等数学课教学进行分析与探讨.
关键词：高等数学,教学设计,应用
参考文献
[1]聂天霞, 徐强.关于高职院校高等数学教学改革的思考[J].教育与职业, 2008 (9) .
[2]李景昌.高职院校高等数学教学改革与实践[J].中国教育研究与创新, 2007, 4 (2) .
家乡的变化
冬爷爷把不情愿的雪姑娘拉来帮忙，他们在空中跳起了友谊舞，地上铺着白绒毯，棉花糖还在不停地飘落着。
“婷，Go，回老家，你可好几年没回去了，去瞧瞧！”
“有什么好瞧的，上次去受的罪还嫌少？”我嘟着嘴，心不甘情不愿。
“还说我们见识少，你呀。”妈妈指着我的头笑道。
最终还是我投降，被拉着踏上了回老家的中巴。
一路上，五年前的情景又浮现在眼前，村子前的路穿的泥土做成的衣裳，睛天尘土扬，雨天泥水溅。房子也都巴掌大，且挤着一大家子的人。人们穿得破破烂烂，且很单薄，一到冬天冷得发抖，连访亲拜友也没有一件像样的衣服。吃的是红薯稀饭。哎，往事不堪重提，这次可别呆太久了，我可不想多受罪。
“到了，下车吧！”见我呆呆的，妈妈急忙招呼我下车。“咦，我们走错了，老家可不是这样子，我们一定是坐过车了。”看着富丽堂皇的村舍，我简直不敢相信。的确，这么好的地方，量你也不会相信，水泥铺成的公路，宽敞笔直。村子里庭院式的楼房，一排排座落有序。村边的几座工厂机器轰鸣。这跟五年前的老家比，可是一个在天堂，一个在地狱。见我目瞪口呆，妈妈拍拍我的`肩说：“没走错，我不路，怕你连家门都找不到？。”
怕迷路，我只好跟在妈妈身后。村子越来越近，我也看得越来越清楚。“哇噻！这是谁的家？这么靓！”“说出来吓死你，这是懒神的家。”“什么？”我真是吃惊不小，懒神可是方圆几十里出了名的，他双亲在世时，两老养着，过得还不错，自从老人仙世，坐吃山空，耗得家徒四壁，还时常搓两把，越搓越输越眼红。。。。。。“哎哟，小秀才，请进！请进！”看见了我们，懒神极力请我们进他家。屋里好靓，家用电器全是最新款式，那空调，那手机，全是富贵一族。
全然没了出门前的寒颤，老家的新貌，在我心里泉涌一般暖意，催我脚踏风火轮，急于一睹自家青春的面容。
进入了校园，我怀着一种前所未有的兴奋与不安，在为迎接崭新的初中生活而兴奋，可却又担心自己是否会像以前一样出色。伴随着这样一种心情。我开始打量四周，前方是一片小园林，周围的树木花丛迎开笑脸，簇拥着中央的一个通道，不少枝条顽皮地挡在路中央，在通道连接的两边分别是屹立着的“厚学楼”与“厚建楼”，再往后看是一个小池塘，鱼儿欢快地游上游下，最后面是操场与宿舍楼。
是时候见见我的新同学了，尽管已经军训过了，但是只是跟一个宿舍的同学比较熟。踏着一阶一阶的楼梯，再绕一个弯，拐进了我一个既熟悉又陌生的教室，我坚定地迈入了教室的门口，望着一张张陌生的脸庞，我突然有些伤感，已经不再是那亲切又熟悉的问好与微笑了啊。但我明白一个集体不可能永远在一起，也懂得“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，我现在必须乐观起来，和同学们多沟通了解，毕竟以后要一起共进退，供学习，我不能总是沉浸在过去。
想完这一切，我振奋振奋精神，投入了新的学习中。上课的时候，老师们也一个个简单地介绍着自己，然后开始讲自己对学生课堂的要求，我们也都保持着安静，认真地听着老师的每一句话。
第一天上课并没多少作业，但我知道初中生活的时间是紧张的，知识点也会越来越多，越来越难，我从此不再是一个小学生，每一门学习都必须合理分配好。暂时撇去学习，我现在也渐渐开始适应新同学，他们一个个都很有活力，很有个性。还给我起了个“爱称”——“大姐大”。我只能无言以对地默默接受。
一、编写各章“重要参数”, 深化课程学习
课程需要背记各章的大量数据, 学生往往抓不住重点学习。教师分别对各章重要参数进行归纳, 总结罗列成表, 每章各汇总为一页, 作为补充材料印发给学生, 有利于学生深化掌握知识。如编写红外光谱重要参数, 以波数 (cm-1) 、官能团、振动方式、峰强和相关化合物为横向栏目, 纵向则以波数从大到小依次排列。启发学生利用红外光谱原理方程理解记忆这些数据, 红外振动频率υ随着键的力常数K增加或原子折合质量减小而增加。另介绍了自创的记忆方法。在编写核磁共振氢谱重要参数时, 共设计三张表格。以质子类型、化学位移δ/ppm为栏目, 由高场到低场依次排列;以质子类型、偶合常数J/Hz为栏目, 主要有烷氢、烯氢和苯氢的J值;第三张表格则汇总常用氘代溶剂干扰峰和残留水的化学位移值, 便于学生解析谱图。质谱重要参数则以质荷比m/z、碎片离子及可能化合物类型汇总成表, 方便记忆。
二、加强解析新型“实例谱图”
改变以往由教师理论讲授为主的教学方式, 调整课时比例, 压缩理论课时, 增加各章习题课时和实例谱图的解析数量。本课程实践性很强, 由于在大多教材中出现的谱图还是以前较老仪器测试的谱图, 与目前新型仪器测试的谱图有差别。而本校拥有进口紫外、红外光谱仪、300、500MHz核磁共振仪和气-质、液-质联用仪仪, 可得到大量的实例谱图以供学生解析。因此, 不仅要求学生把教材章后几乎每道习题进行练习, 而且建立实例谱图进行课堂讲解、讨论。如新型核磁共振氢谱的实例谱图, 可直接读出偶合常数、积分面积等参数, 并出现杂质、溶剂等干扰峰。质谱实例谱图可提供各碎片离子和分子离子峰同位素的相对丰度, 可推测分子式。通过训练学生识谱能力, 加强学生解析实例谱图及实际应用的适应能力。
三、引入“案例分析”, 提高学生学习兴趣
《波谱分析》是一门实用性很强的课程, 在化工、材料、环境监测、药物、食品、商检等领域有十分广泛的应用。在课程各章节的教学中, 分别选取实用性、趣味性强的实际案例, 设置相关问题, 引导学生将理论知识用于解决实际问题。如紫外光谱一章引入“青霉素止疼注射液的剖析”“中国白酒‘年份酒’鉴别方法的研究”等案例。止疼注射液和青霉素等水剂注射液一起注射人体内, 可起明显的止疼的疗效, 利用波谱方法能否剖析该止疼液的结构。课件给出紫外光谱图, 并提出问题让大家思考。在讲授红外光谱章节时, 结合本人工作经历, 引入红外光谱辅助鉴定翡翠玉镯属于A或B或C货。在核磁共振章节中, “光谱法分析塑料抛光膏的组分”介绍了本人对企业来样的剖析思路和对各谱图的解析方法。该题是对未知样品进行剖析, 牵涉对未知样品的分离、谱图的解析以及原子发射光谱、X射线衍射光谱等等各分析方法, 促使学生将几年所学的知识综合起来, 也训练了思维方式。课程还介绍本校其他教师的科研项目。如液-质联用分析筛选农药公司噻螨酮中间体的最佳反应条件、有机合成产物5-氟尿嘧啶酯类的谱图分析等等。每年不断更新案例, 引入与生活接近的案例介绍给学生, 拓展大家的学习视野, 使大家感到《波谱分析》具有很强的应用性, 提高了学生对课程的兴趣和思考分析问题的综合能力。在06到09应化班的尝试中, 学生反应较强烈, 兴趣很浓。课后有些学生主动联系教师, 以后毕业论文就跟我们做这些方向的课题。
四、网上波谱资源的介绍
利用学校网络课程平台, 把多年积累的资料上传至平台, 利于大家课后深入学习。分别建立“波谱分析ppt”“波谱分析补充材料”“本人有关波谱分析的文章”“波谱分析课外习题”“考试成绩统计分析”“波谱分析优秀作业”等文件夹。在“波谱分析补充材料”中, 上传各章的重要参数、网上波谱数据、红外光谱历史回顾和各章的补充解析题等。网上波谱数据介绍目前网上有许多较好的波谱资源和波谱知识网站, 介绍网上相关波谱资源, 不但可以丰富和巩固学生相关的波谱知识, 而且有利于学生了解和掌握在网络上查询和获取化学资源及信息的方法。例如给学生介绍的一个日本的免费波谱图检索网站 (http://riodb01.ibase.aist.go.jp/sdbs/cgi-bin/cre_index.cgi) 可选择化合物名称、分子式、相对分子量、CAS登录号等多种检索入口, 查询化合物的IR、1H-NMR、13C-NMR、MS等谱图;另一个谱库资源是美国国家标准与技术研究院NIST的物性数据库网站 (http://webbook.nist.gov/chemistry) , 可免费下载IR、NMR、MS, UV-Vis谱图, 这些数据库可以强化学生对谱图特征的感性认识, 有利于学生在解题过程中利用标准图谱加以比对。
五、探索研究性教学模式指导
即使认真的学生, 往往只习惯于对一本教材的阅读和理解, 造成学生知识面的狭窄和读书的乏味。撰写“小论文”是在学生掌握基本理论知识的基础上, 通过查阅相关资料, 就自己感兴趣的问题, 大胆提出自己的见解。撰写小论文可提高学生的查阅资料和分析总结的能力, 为以后的科研、毕业论文打下良好的基础。
作为课程作业布置应用小论文。请同学根据各章课件案例形式, 选取自己感兴趣的关于波谱应用的实际案例, 制作7页以上ppt。写作内容一定要突出有机波谱分析的最新技术、最新方法和最新应用。可以制作有关波谱分析方面的案例ppt, 也可以写小综述。可以是单章或多章内容的综合应用, 提出2~5个问题并回答。列出3篇 (含) 以上的专业参考文献。要求:A.ppt中有两张 (含) 以上谱图, 并对谱图进行解析。B.根据选题, 综合归纳, 编写ppt。叙述的内容有重点, 有问题, 有解答。C.每人不得重复课件内容, 纯粹的文献复制粘贴不得分。
在近几届应化、材料班布置作业后, 同学们阅读面较广。如“间位小茴香酸的波谱分析”“癌变与正常直肠组织的核磁共振氢谱差异的研究”“蔬菜中氨基甲酸酯类农药的气相色谱-质谱联用监测法”“软玉的红外光谱鉴定”等。内容涉及化工、医药、食品、环境监测和宝玉石等领域。有些同学结合自己的剖析研究的实际工作, 写了“建筑胶水添加剂的分析”, 将四谱综合起来解析, 并对主要峰进行归属。年轻人计算机在行, 大多画面精美, 有动画、声音等。教师安排一次课选出优秀作业让学生上讲台介绍交流。拓展了学生的阅读面, 深化了对课程的理解, 也使学生感受了波谱分析的应用性。
六、改革“评价体系”
为了强调对学生的学习过程评价, 激励学生主动学习, 将传统的一次性闭卷考试改革为一种多形式、分阶段、闭卷与开卷相结合的考试模式。改革“评价体系”后的课程成绩由三部分组成 (比例适时调整) :平时成绩 (15%) 、期中考试 (30%) 、文献阅读 (应用小论文) (15%) 、期末综合考试 (40%) 。
平时成绩除了考勤、平时作业外, 要求每人至少2次进教学平台利用教学资源和讨论。教师在平台能看到每位学生使用平台资源的统计结果, 督促学生学习。期中考试采用闭卷考试形式, 主要考核学生对基础知识的掌握程度。在紫外、红外光谱两章结束后进行。
评价体系中增加应用小论文内容, 计入总成绩。小论文的题目学生自拟, 主要考核学生文献检索、阅读、思考、解决问题的各方面能力, 考核学生掌握和运用基本知识的综合能力。
期末综合考试采用开卷考试形式, 在学期结束时进行, 将试卷内容设计为基础题和较高层次的综合解析题。根据专业特点, 适当调节难易比例。综合的考评体系可评价学生灵活应用知识能力、分析问题与解决问题能力等综合素质。通过实践表明, 能比较准确评定学生的成绩, 达到了综合评价的目的。
波谱分析是一门理论与实用性都较强的课程。以应用为目的对波谱分析课程教学内容、教学方法进行改革与实践, 激发了学生学习兴趣, 为毕业后从事科学研究和应用研究打下了坚实的基础。
参考文献
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我突然回想起小学的点点滴滴、与同学之间摩擦出的火花与喷涌出岩浆的火山，虽然与同学之间有摩擦、磕磕绊绊，但是我们还是顺顺利利的度过了小学时光。不管我怎样的惆怅，现在的事情总在发生，总在继续。无论怎样都要过好眼下，与现在的同学好好相处，共同把我们1班创建成最好的班级。
最后一节课，我们全班打扫卫生，努力把所有的灰尘和垃圾全部赶走，我们各司其职、井井有条，同时这也是我第一次感受到大家一起劳动的快乐。
虽然人生中有许多的第一次，但每个第一次都有它的纪念意义，而且每个第一次都是宝贵的、难得的。
这一天过得平静又快乐，虽然没有那种风和日丽、春光明媚、万里无云的心情，但却多了一缕秋意正浓的心情。
作为二十四节气之一的冬至，今天在一般人看来，它似乎只有时令标记的意义，并且由于生存条件的改善，以及全球气候的变暖，人们已很少有对隆冬的深刻体验，寒冬不能构成致命威胁，冬至自然也就难以引起常人的注意。
但在中国传统社会里，冬至是一个重要的时间节点，人们不仅将其视为时气变化的座标，将冬至所在的月份奉为“天正”。而且它在古代也曾长期被视为一个与新年媲美的人文节日，号称“亚岁”、“小岁”。其实，冬至在上古就是新年，在历法时代之前，人们通过天象观测，很早就发现了冬至点，并以此作为年度时间循环的起点。
冬至居于新旧更替的时节，在古人观念中自然也就有了非同寻常的文化意义，冬至节俗中诸多年俗内容就来源于人们对这一时节的感受。冬节与春节在岁首民俗方面有着明显的联系，人们常将冬至与大年对举，民间至今流传着“冬至大如年”的俗语。从这句口承俗语中，可见冬至在民间生活中的地位与影响。
目前, 综艺节目发展成为最为流行的电视节目形式之一, 并且越来越受到人们关注和欢迎。在西方发达国家, 综艺节目的发展已经取得了较大的成就, 但是, 由于我国的综艺节目起步较晚, 现在发展的还不够成熟。虽然, 现在我国从中央电视节目到地方电视台, 都拥有自己的综艺节目。综艺节目现在已经发展成为我国电视节目中的一个重要环节, 因此, 提高综艺节目声音录制的质量显得至关重要。
1 综艺节目声音录制中存在的弊端
1) 综艺节目没有个性。综艺节目的个性化是电视节目存在的基础, 因而需要把握好综艺节目的个性, 尤其是在综艺节目声音录制的过程中, 提高综艺节目声音录制的个性显得非常重要。主要是由于个性化是人类思维活动和实践活动开展的客观条件, 只有在综艺节目声音录制的过程中将个性充分展示出来, 才能够使得综艺节目更加具有丰富性和多样性, 因而综艺节目具有个性特征非常重要。现在, 我国综艺节目存在的问题之一就是节目没有个性, 各个地方太多综艺节目存在很大的相似性, 创新点存在严重不足的问题, 综艺节目缺乏个性而无法获得人们的喜爱, 从而导致我国综艺节目受欢迎程度不高。当我们观看综艺节目的时候, 各个地方电视台的综艺节目大同小异, 即使我国中央台的综艺节目比较受欢迎, 但是, 我国综艺节目的形式比较单一。尽管我国综艺节目的内容很多, 主要涉及的内容包括国际形式、家庭伦理和社会形式等话题。因此, 我国综艺节目声音录制中没有个性已经是我国综艺节目存在的主要弊端。
2) 缺乏真正的互动。综艺节目是一种需要传播者和观众进行互动的特殊节目形式, 从而能够构建起一个方便的沟通平台。因此, 综艺节目即是访谈者进行信息传播的需要, 也是观众接受信息的需要。目前, 我国的综艺节目过多地重视主持人的名声和能力, 因而主持人、嘉宾和观众之间的交流对于提高综艺节目的质量非常重要。但是, 我国很多综艺节目的观众只是用来填充之用, 进而导致主持人与观众的交流不够, 嘉宾也无法与观众进行有效的互动。同时, 有的综艺节目的主持人能力有限, 从而在实际的主持综艺节目中无法进行有效的互动。因此, 由于多方面的因素影响, 我国综艺节目缺乏真正的互动。这种现状也影响了我国综艺节目质量的提升。由于综艺节目声音录制过程中缺乏互动, 从而影响了综艺节目的录制质量。
2 提高综艺节目声音录制质量的措施
1) 注重创新, 树立品牌意识, 加强包装宣传。目前, 为了提高综艺节目声音录制的质量, 使得综艺节目更好地树立品牌意识, 加强包装宣传。综艺节目的声音录制应该发挥自己的个性, 发展自己的个性化, 从而加强综艺节目的创新。一旦综艺节目无法发挥自己的个性, 就无法突破传统的综艺节目声音录制的模式, 使得创新点也会不足。从我国现在主办比较成功的综艺节目可以看出, 一个成功的综艺节目需要要有个性明显的特点, 同时, 提高综艺节目声音录制的效果也是提高综艺节目品牌形象的重要手段。因此, 综艺节目的个性化对于提高综艺节目声音录制的质量非常重要。
2) 符合综艺节目定位, 满足观众的需要。综艺节目的选择是决定综艺节目声音录制效果的重要因素, 随着我国综艺节目的不断改革, 很多新鲜的事物层出不穷。因此, 选择符合观众需求的综艺节目话题对于提高综艺节目声音录制的质量非常重要。现在, 人们关注的社会话题越来越广泛, 涉及的话题包括政治、经济和文化等。社会上面的话题, 不仅是国家政治大事, 而且一些社会小事都会成为综艺节目谈论的话题。因此, 为了吸引观众的注意力, 不仅需要提高综艺节目中声音录制的效果, 还需要选择观众喜爱的话题。
3) 语言对白录制。在现代综艺节目声音录制过程中, 语言对白的录制是一个非常重要的组成部分。在语言对白录制时, 一定要控制综艺节目现场的氛围, 尽量避免外界环境中的杂音对综艺节目声音录制的影像。但是, 在综艺节目声音录制过程中也会出现一些不可避免的情况, 杂音被录制到综艺节目声音中后, 一般可以通过后处理提高其声音录制的质量。当然, 在对综艺节目声音录制时进行杂音后处理一般会造成原始声音的失真, 因而需要选择合适的降噪参数比例, 以达到理想的综艺节目声音录制效果。目前, 随着科学技术的不断发展, 很多新型的声音处理软件被广泛使用于综艺节目声音录制过程中。同时, 随着人们对综艺节目声音录制效果的要求越来越高, 在条件许可的情况下, 应该需要专业的综艺节目声音录制工作人员对话筒、声音录音机等设备进行选择, 这样能够从设备方面改善综艺节目声音录制的效果。因此, 语言对白声音的录制能够在一个良好的环境下进行, 这对于提高综艺节目中声音录制的效果非常重要。
4) 形成自己独特的综艺节目声音录制风格。现在的综艺节目中声音录制是核心, 也是决定综艺节目质量的主要因素。主要是由于我国现代的综艺节目过度地依赖声音录制环节, 因而现在的综艺节目对声音录制的要求也越来越高。因此, 在综艺节目声音录制过程中, 应该形成自己独特的声音录制风格, 在综艺节目的声音录制过程中展示出自己的个性特点, 从而有效地提高综艺节目的质量。
5) 综艺节目的声音录制工作人员应当具有全面把握的素质。综艺节目的声音录制不是由个人完成的, 而是由一个集体进行创作的, 并且具有明确的分工, 综艺节目声音录制人员不能够包揽综艺节目的全过程。但是, 只要综艺节目的声音录制人员具有全面把握的素质, 并积极的参与到综艺节目声音录制的每一个关键环节, 这样就能够大大的提高综艺节目的个性和质量。综艺节目声音录制人员具有全面把握的意识主要包括以下几个方面, 第一, 在综艺节目声音录制的前期, 综艺节目声音录制人员就应该参与到其中, 这样就能够对整个录制过程有足够的了解, 也更加能够得心应手。第二, 在综艺节目声音录制进行的过程中, 综艺节目声音录制人员应该发挥主观能动作用, 并可以根据自己的风格及时的进行创新, 以提高综艺节目声音录制的质量。
6) 综艺节目声音录制后期的混音制作。
在综艺节目声音录制过程当中, 对后期的混音进行制作也是综艺节目声音录制中的关键环节。为了更好地利用声音录制的素材, 综艺节目声音录制人员应该把握好综艺节目声音的主次层次感和远近距离空间感的关系。由于综艺节目声音录制中的声音与空间环境是动态联系的, 因而综艺节目声音录制人员还需要考虑到控制环节对综艺节目声音录制的影响。
3 结论
总而言之, 影响综艺节目声音录制质量的因素是多方面的, 需要改进的工作也很多, 尤其是随着我国人民物质文化生活水平的提高, 人民对综艺节目声音的要求更高, 因而现在有必要及时发现综艺节目中存在的弊端, 从而有助于综艺节目制作单位采取有效措施提高综艺节目声音录制的效果。因此, 现阶段研究综艺节目声音录制具有非常重大的现实意义。
摘要：随着我国综艺节目的不断发展, 人们对综艺节目中声音录制的要求也越来越高, 但是, 我国综艺节目的整体不够出色, 影响我国综艺节目不够出彩的因素包括很多方面的因素。因此, 研究综艺节目声音录制具有非常重大的现实意义。本文主要介绍了综艺节目声音录制中存在的弊端, 提出了提高综艺节目声音录制质量的措施。
关键词：综艺节目,声音,录制
参考文献
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