骆驼祥子名著阅读

骆驼祥子名著阅读（精选9篇）

骆驼祥子名著阅读篇1

作者：老舍，中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。

主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫——祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。

一、主要情节概括：

1．一流车夫：祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。

2．祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了100块钱。他马上用其中的96块钱买上了自己的新车。

3．丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。

4．二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。后来在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。

5.被敲钱空: 回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。

6．被迫结婚:祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。

7.再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活的牵系与精神上的痛苦。虎妞终于拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨灭。

8．妻死卖车:虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事，无奈又卖了洋车。同时因为生活的压力，又拒绝了心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。

9．彻底堕落：虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以后，祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任何人。他染上了恶习，吃喝嫖赌。拉车不勤快，干脆不拉车。他开始骗钱，借钱不还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉，由“人”变成了“兽”。祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。

二、阅读感受：

①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。

三、人物形象及对应的典型情节和性格特征：

祥子(情节):从农村来到北京后，选择了拉洋车。为实现自己最大的梦想——拥有一辆自己的车而努力工作，但是三起三落后，他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以失败告终。

祥子(性格)：老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；

麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃

虎妞(情节): 管理车厂工人，大胆追求祥子。

(性格)：大胆泼辣而又有点变态。

四、名著练习

（二）问答题

1、请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？

以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1）点明小说的主人公——祥子；（2）概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。（3）揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

2、请概述祥子绰号的来历。

祥子趁匪兵退却时，逃了出来，并牵回了三匹骆驼，他在路上把骆驼卖了，换回了三十五元钱。祥子生了一场大病，在一家小店里躺了三天。恐怕就是在这三天里，他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话被人家听了去。一清醒过来，他已经是“骆驼祥子”了。

3、请从怒辞杨宅和孙侦探的敲诈这两个情节中选择其一进行概括。

怒辞杨宅：祥子在杨先生家拉包月。杨先生有两位太太，还有一大群孩子。祥子每天接送完这个，又要去伺候那个，同时还要干杂活。更可恨的是，主人不把仆人当人看，食宿很差。祥子有一天在送走一位女客人后，因为女主人的无理，忍无可忍，一怒之下，辞去了这份工作。

孙侦探的敲诈：祥子和雇主曹先生被孙侦探跟踪。曹先生叫祥子拉到左宅，并派祥子回家报信。在曹先生家门口，孙侦探拉住祥子，说曹先生是乱党，同时对祥子威胁恐吓。祥子六神无主，稀里糊涂把自己积攒准备买车的血汗钱交给了孙侦探，他的希望破灭了。

4、祥子的三起三落

第一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。第一落：祥子有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。第二起：祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。第二落：祥子干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。第三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。第三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

5、请结合《骆驼祥子》的背景，总结小说的思想主旨。

小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会的批判, 对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。

骆驼祥子名著阅读篇2

一、人性堕落带来的悲剧性

祥子原是个破产的农民, 18岁来到北京谋生。他性格要强、生活勤俭, 对生活充满希望, 一心想买辆属于自己的车, 做一个独立的人力车夫。为了这个梦想, 他努力了三年, 终于买了一辆车, 但很快就在军阀战乱中被大兵夺去了。为了再度实现自己的理想, 他不顾同行义气抢买卖, 甚至和老弱病残争座儿。然而不久, 他用性命和荣誉积攒起来的买车钱, 又被孙侦探敲诈一空。第三次祥子虽然买了车, 却牺牲了独立的人格和尊严———和虎妞结婚后, 用虎妞的私房钱买的。但是, 一年后虎妞难产而死, 祥子不得不卖掉自己心爱的车子。三次买车丢车的磨难, 使祥子彻底地绝望了。性格坚忍如骆驼的祥子, 内心非常孤独, 遇到困难都束手无策、走投无路的他非常苦恼, 非常恐惧, 更让他伤心难过的是, 内心的委屈无处诉说。日复一日他不但摧残了自己健壮的身体, 而且失去了自己努力向上的意愿, 当他最后一线希望———他深爱着的纯朴姑娘小福子也被逼自杀时, 绝望与痛苦终于使他变成了野兽般人物:原先热爱拉车的他, 开始不喜欢拉车, 最后也拉不动车了;原先要强要面子的他, 变得肮脏猥琐了;原先忠实义气的他, 变得厚颜无耻、说谎耍赖, 甚至出卖人命了。二十几岁的祥子, 就这样彻彻底底变成了一具行尸走肉。

二、社会黑暗带来的悲剧性

20世纪初的旧中国, 资本主义制度虽然已经侵入中国但并没有动摇半封建半殖民地的社会根基。祥子是封建社会制度下旧中国底层劳动人民的缩影。祥子买车卖车三起三落的命运, 看上去发生得很突然, 但充分体现了当时社会黑暗的一面。作品揭示了一个军阀混战的年代, 战争不断干扰着人们的正常生活, 威胁着人民的生命安全。在这样军阀肆虐的时代里祥子的悲剧自然而然地产生了, 祥子的悲剧是旧社会连年战乱给人们带来的苦难的必然。“作者通过祥子坎坷经历的描写, 塑造了封建社会城市下层劳动人民的形象”, 揭示了祥子的悲剧来自万恶的旧社会、旧制度。旧社会不仅夺走了祥子心爱的车, 还夺走了他的灵魂, 使他丧失了劳动人民的传统美德。作者通过祥子, 强烈痛斥了这个万恶的旧社会的黑暗与罪恶。

三、婚姻失败带来的悲剧性

“祥子与虎妞的婚姻是小说的主要线索之一。祥子与老姑娘虎妞始终都是很不协调的, 虎妞是一个粗野、泼辣的女人, 虽然她爱年轻、老实、勤劳的祥子, 但由于他们的出身和各自的经济条件不同, 使他们的婚姻产生了许多矛盾。在这个婚姻悲剧中, 虎妞失去了生命, 祥子也因为虎妞而被彻底毁坏并最终堕落。祥子是个默默无闻、勤勤恳恳、只想靠自己的双手打造自己的幸福的人, 却受到虎妞的诱惑从此“一失足成千古恨”。刘四虽喜欢祥子的干活劲头, 但极力反对他与自己女儿的婚姻。虎妞虽然有对祥子爱护的一面, 但那都是为了她自己的感情。她总是想如何统治祥子, 让他服服帖帖地照着自己的方式生活, 实现自己的私利。祥子屈身于刘四的车厂, 但他看不惯刘四和虎妞的所作所为。“萌芽的思想觉悟最终无法抵抗根深蒂固的封建思想”, 自然而然地造成祥子与虎妞的婚姻悲剧。在封建社会的特殊环境下, 虽然祥子与虎妞走到了一起, 但因思想、信念不同, 他们的结合是错误的, 是畸形的, 所以在当时的特殊社会环境下, 他们的婚姻注定是要走向灭亡的, 悲剧是必然的。

祥子的悲剧虽已成历史, 但封建社会给劳动人民带来的疾苦和迫害直至今日还令我们深思。

参考文献

[1]老舍.我怎样写骆驼祥子.老舍文集.第15卷.人民文学出版社, 1990:205.

让名著阅读走进阅读教学篇3

【关键词】名著阅读阅读教学教学策略

【中图分类号】G633.33【文献标识码】A【文章编号】1674-067X(2014)07-027-01文学名著作为人类文化的结晶，积淀了丰富的文化内涵与人文精神，其对于人类精神的建构、人格的塑造以及文化的熏陶都是一般文学作品难以企及的。名著可以激发和培养学生对信念和理想的追求，对真、善、美的渴望，对人类、自然以及整个社会的关怀。当然，名著也是语文阅读教学中取之不尽用之不竭和引以为傲的宝贵精神财富。仔细阅读，深刻理解，定可开拓视野丰富人生。俄国作家赫尔岑曾说：“歌德和莎士比亚抵到整整一所大学。”所以文学名著阅读一直就被作为语文阅读教学中重要的教学内容。

一、文学名著阅读现状

2008年江苏高考增设名著考查内容，愈加强调名著阅读的重要性。语文老师的责任即在有限的课时里，凭着自己的诚挚与热情、知识与感悟，与学生一起欣赏文学理解文学，而后领略书中蕴含的哲理与完善我们的人生。

但是名著阅读及教学现状不容乐观。高中生课业繁重，压力很大。很多高中生特别是理科生，除了课堂上跟着老师分析课文思路，进行简单的阅读之外，课外基本上很少读书，更不用说静下心来阅读欣赏体悟名著了。在忽略文学名著阅读的情况下，许多学生课外阅读都以娱乐、消遣为目的。“一项调查显示，46.72%的初中生和 35.48%的高中生课外阅读以消遣为目的，在中学生购买的报刊图书中，知识类书刊占 55.6%，消遣类占 44.3%。”

这种大范围的平庸化阅读活动，不能给学生带来社会和人生的严肃深刻的思考，反而会钝化学生表达的锋芒，使学生失去富有个性的、精确而多样化的口头与书面表达能力。要重塑严肃文学的正统地位，为学生的成长创造、健康的阅读环境，就应让经典名著占领阅读阵地。高考试卷设置名著阅读试题，其意图之一就在于试图通过高考指挥棒来拨乱反正，促使学生回归名著本身，引导学生多读名著，读好名著，读经典名著，从而了解社会，体味人生。

二、名著阅读的重要性

1.阅读名著有利于培养学生的想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”通过名著阅读，则可以激发学生的想象力。

2.阅读名著可以提高学生的写作水平。我在课堂中曾不止一次地跟学生说过，读名著不仅可以养性怡情，还可以给你提供大量的写作素材。我们平时学的课文固然也是佳作，但是大多篇幅短小，不如名著读得酣畅淋漓。而且课本中的事例众人皆知，你再引用不免和别人重复，把这些东西放在作文中也很难吸引阅卷老师的眼球。而名著阅读则可以给你提供大量的写作素材。

3. 阅读名著可以丰富人生经验。高中生是朝气蓬勃的一代，但是也缺乏人生经验。而读名著则可以丰富学生的人生经验，我们可以在名著里面的人物身上看到时代的缩影，看到岁月的积淀，看到历史的轮回，看到人类的进步，看到世界的发展。苏联文学名著《钢铁是怎样炼成的》塑造的主人公保尔柯察金作为一个时代的英雄，他的身上所表现出来的自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志，这些完善的人格操守已成为千千万万青少年读者心中永恒的人生精神坐标。

三、让名著走进语文教学中采取的措施

1.运用新型资源引导学生阅读名著。教师可以针对从学生热衷的影视、音像文化入手。如电视连续剧《红楼梦》给学生呈现了一个家族从兴盛到衰亡的浩大过程。但是电视剧只呈现了书中的一部分内容，但凡改编的电视剧十之八九不如书来得精彩。我在书本中讲到《林黛玉进贾府》那一课时，先让学生欣赏文本，找出人物形象特点，然后通过视频来强化刺激他们的感官形象。课后我布置学生完成《红楼梦》1-10回的阅读，让学生自主阅读，这样的过程下来，我发现学生真的有兴趣并且是很急切地去读书，读过之后他们知道为何林黛玉离开自己家来到贾府，来到贾府后她的谨言慎行以及和贾宝玉的爱情萌芽等。时间长了之后，有的学生课后跟我讨论《红楼梦》里面的诗词，人物，故事情节等。我发现这些学生真的是爱上了读名著，他们利用课余时间积极地投入到阅读名著的大潮当中。这一点我十分欣慰，只要我们适时的引导，学生还是爱读书的。

2.利用课外活动吸引学生阅读名著。我在班级里还会开展“评选读书积极分子”的活动,给众人树立读书的榜样。也能使被表扬的学生有成功感。还会开展“新书推介”、“与你分享”等活动让学生介绍自己阅读的内容及感受。这一活动受到学生的一致好评。而读书所带来的成功的喜悦可以强化学生阅读的兴趣，同时学生的独到见解激发了其他同学的好奇心，引领他们在书籍中去探索。

3.举办与名著阅读相关的活动课。有时候作文练习时，学生的作文令我眼前一亮。如“我眼中的林黛玉”、“我与曹孟德的对话”“项羽，我想对你说”这时候我就会专门拿出一节课，举办与名著人物对话的活动课，让学生走进名著书中的人物。与前人进行交流，可以贯通华夏千年，通晓世界发展史。

4.以故事引导学生阅读名著。课堂上根据授课内容穿插一些与名著有关的故事。这样不仅可以活跃课堂气氛，而且可以增加学生对老师的热爱，更加敬佩老师，感叹教师的学识渊博。让名著阅读走进阅读教学中，老师点拨为辅，学生主动阅读为主。学生在阅读过程中不仅是收，获了知识，更是丰富了人生经验，开拓了视野。

初中语文名著阅读骆驼祥子篇4

一、作者简介：

老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族人。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》

二、主要人物

祥子：十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵魂人物。

虎妞：车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，相貌丑陋，心术不正。用计成为祥子之妻。

小福子：二十岁左右，颇具姿色。父酗酒，逼其为妓抚养两位幼弟。与祥子情投意合。

刘四爷：六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻。祥子的雇主。

曹先生：大学教师，祥子的雇主，社会主义者，是祥子眼中的“圣人”。

阮明：曹先生的学生，社会主义激进青年，后变节当了政府的大官。

三、时代背景

故事发生在20世纪代末30年代初，当时正是中国现代史上黑暗、混乱、多灾多难年代。军阀混战，城市买办阶级、乡村豪绅阶级对工农的经济剥削和政治压迫，特别是资本主义世界经济危机的影响和谁、旱、虫灾的不断发生，迫使大批破产农民为了谋求生路纷纷涌入城市。

小说的题目“骆驼祥子”的含义：(1)点明小说的主人公――祥子;(2)概括著作的一个主要情节――骆驼祥子称号的得来。(3)揭示主人公的性格――像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

四、主要内容及主旨

1、概述：《骆驼祥子》真实地描绘了一个北平人力车夫的悲惨命运。故事以祥子的遭遇带来的心理上、生活上的变化为主线。小祥子来自农村，老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。来到北京后，他选择了拉洋车。他最大的梦想是拥有一辆自己的车，以免受老板盘剥。他风里来雨里去，积攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快被大兵抢走。第二次，车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了。第三次，他用和虎妞结婚的钱买的车，虽然心里不踏实，但毕竟不用租车了。可是好景不长，虎妞难产而死，祥子只好把车买掉去安葬虎妞。三起三落，祥子失去了生活信心。到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

3、主旨：小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会的批判, 对像祥子一样社会最底层的`劳动者苦难命运的同情和关怀。

五、情节概要

1. 一流车夫：祥子十八岁来到北平，干上了拉洋车的行当。因为祥子身材高大，勤快，自我要求高并且洁身自好，所以成了当时一流的车夫。他立志要买一辆自己的车，从此当上自由的劳动者。

2. 祥子买车：祥子由于急于买车，便经常和同行抢生意，招来其他车夫的不满。经过三年努力，祥子终于买上了自己的新车。

3. 丢车与骆驼：半年过去了，军阀乱兵抢走了祥子的车并让他做苦力。不过，后来祥子终于逃了出来，并且得到了三匹骆驼，祥子用它们换了三十五块钱回到了北平。由于祥子在梦话中些许透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。

4. 祥子与虎妞：祥子回到了人和车行，刘四爷和虎妞都十分喜欢祥子。有一天，因为祥子被包月的雇主压迫，在心中充满怨气的情况下误中了虎妞的圈套，与她发生了关系。后为躲避虎妞去了曹先生家做包月车夫。

中考名著阅读骆驼祥子练习题篇5

一、文学常识小测：

1、《骆驼祥子》的作者，原名，字， (族)人。2、这部作品中祥子来自，他最大的梦想是。小说叙述了祥子“三起三落”的经历，第一次，他攒了年钱，终于买了一辆车，却很快被抢走了。第二次，车没买上，钱被敲诈去了。第三次，用虎妞的钱买的车，后来却因不得已把车卖掉。

3、祥子来自农村，一开始的他、、、、

、 (性格)，到小说结尾，祥子已经变成了、、、、、的行尸走肉。

4、这部小说以二十世纪二十年代末期军阀统治下的为背景，当时是一个、、的年代，通过祥子这个人物的变化，老舍无情批判了这个的社会。

5、其他人物的性格：[车主刘四] ;[虎妞] 。

6、简述“骆驼祥子”的含义：

二、语段阅读 (一)

【A】刚能挣扎着立起来，他想出去看看。没想到自己的腿能会这样的不吃力，走到小店门口他一软就坐在了地上，昏昏沉沉的坐了好大半天，头上见了凉汗。又忍了一会儿，他睁开了眼，肚中响了一阵，觉出点饿来。极慢的立起来，找到了个馄饨挑儿。要了碗馄饨，他仍然坐在地上。呷了口汤，觉得恶心，在口中含了半天，勉强的咽下去;不想再喝。可是，待了一会儿，热汤象股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝。他知道自己又有了命。

肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸的进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢!可是，他可怜了自己。虽然被兵们拉去不多的日子，到现在一想，一切都象个噩梦。这个噩梦使他老了许多，好象他忽然的一气增多了好几岁。看着自己的大手大脚，明明是自己的，可是又象忽然由什么地方找到的。他非常的难过。他不敢想过去的那些委屈与危险，虽然不去想，可依然的存在，就好象连阴天的时候，不去看天也知道天是黑的。他觉得自己的身体是特别的可爱，不应当再太自苦了。他立起来，明知道身上还很软，可是刻不容缓的想去打扮打扮，仿佛只要剃剃头，换件衣服，他就能立刻强壮起来似的。

打扮好了，一共才花了两块二毛钱。近似搪布①的一身本色粗布裤褂一元，青布鞋八毛，线披儿织成的袜子一毛五，还有顶二毛五的草帽。脱下来的破东西换了两包火柴。拿着两包火柴，顺着大道他往西直门走。没走出多远，他就觉出软弱疲乏来了。可是他咬上了牙。他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：一个乡下人拿十里八里还能当作道儿吗，况且自己是拉车的。这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住，笑话;除非一交栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软!今天要是走不进城去，他想，祥子便算完了;他只相信自己的身体，不管有什么病!

晃晃悠悠的他放开了步。走出海甸不远，他眼前起了金星。扶着棵柳树，他定了半天神，天旋地转的闹慌了会儿，他始终没肯坐下。天地的旋转慢慢的平静起来，他的心好似由老远的又落到自己的心口中，擦擦头上的汗，他又迈开了步。已经剃了头，已经换上新衣新鞋，他以为这就十分对得起自己了;那么，腿得尽它的责任，走!一气他走到了关厢。看见了人马的忙乱，听见了复杂刺耳的声音，闻见了干臭的味道，踏上了细软污浊的灰土，祥子想爬下去吻一吻那个灰臭的地，可爱的地，生长洋钱的地!没有父母兄弟，没有本家亲戚，他的唯一的朋友是这座古城。这座城给了他一切，就是在这里饿着也比乡下可爱，这里有的看，有的听，到处是光色，到处是声音;自己只要卖力气，这里还有数不清的钱，吃不尽穿不完的万样好东西。在这里，要饭也能要到荤汤腊水的，乡下只有棒子面。才到高亮桥西边，他坐在河岸上，落了几点热泪!

【B】人把自己从野兽中提拔出，可是在现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。

冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天;今天快活一天吧，明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的事;现在，他只顾眼前。经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢?

慢慢的，不但是衣服，什么他也想卖，凡是暂时不用的东西都马上出手。他喜欢看自己的东西变成钱，被自己花了;自己花用了，就落不到别人手中，这最保险。把东西卖掉，到用的时候再去买;假若没钱买呢，就干脆不用。脸不洗，牙不刷，原来都没大关系，不但省钱，而且省事。体面给谁看呢?穿着破农，而把烙饼卷酱肉吃在肚中，这是真的!肚子里有好东西，就是死了也有些油水，不至于像个饿死的老鼠。

祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事!独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏;摔死谁也没大关系，人都该死!

他又恢复了他的静默寡言。一声不出的，他吃，他喝，他掏坏。言语是人类彼此交换意见与传达感情的，他没有意见，没了希望，说话干吗呢?除了讲价儿，他一天到晚老闭着口;口似乎专为吃饭喝茶与吸烟预备的。连喝醉了他都不出声，他会坐在僻静的地方去哭。几乎每次喝醉他必到小福子吊死的树林里去落泪;哭完，他就在白房子里住下。酒醒过来，钱净了手，身上中了病。他并不后悔;假若他也有后悔的时候，他是后悔当初他干吗那么要强，那么谨慎，那么老实。该后悔的全过去了，现在没有了可悔的事。

1、文段选自文学名著，作者是，字，原名。

2、请概括文段【B】的主要内容以及文章的主题。

3、请赏析文段【A】中划线的句子。

4、分别概括文段【A】【B】中祥子的性格特点。并说说是什么原因造成祥子的变化。

(二)

【A】六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院中看了看那灰红的天，喝了瓢凉水，走了出去。

街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸，处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气了。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。

祥子坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。不，他不能服软。一出来，才晓得自己错了。天上那层灰气已散，不甚憋闷了，可是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点虹;由上至下整个的.像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。

【B】风过去，开始都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落;风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方;隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步;上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的胜，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。

1.选文选自长篇小说《》，作者是，原名。

2.请用不超过20个字的一句话来概括两个选段的故事情节。

3.【A】段的环境描写运用了哪些修辞手法?突出天气什么特点?这样写的用意是什么?

4. 【A】【B】两段选文，塑造了祥子怎样的形象?

5、品析语言：“几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”

骆驼祥子名著阅读篇6

1、《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本（）集。

全书（）篇文章，题目意义是（），意即：

（）。是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，这十篇散文勾勒了从清末到辛亥革命时期的若干社会生活风貌，是一幅世态图和风俗画。我们学过其中的《》、《》、《》等。

散文集，10（这十篇散文（《狗·猫·鼠》《阿长和山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》））“早晨的花晚上拾起”，意即：“从记忆中抄出来的意思”。

2、《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——，表现了父亲对儿童心理的，含蓄地批判了的不合理。

2、《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突（----我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难），表现了父亲对儿童心理的（无知和隔膜），含蓄的批评了（封建思想的习俗）的不合理。

记忆方法提示：鲁迅放着“风筝”去赶“五猖会”，发现了“我”和“父亲”都对儿童心理的无知和隔膜。

3、《朝花夕拾》原名《_________》，是鲁迅的回忆性散文集，请简介一下其中的一篇（课内学过的除外）的主

要

内

容

：

_________________________________________________________________________ _______。

3、《旧事重提》、示例：《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。

4、各篇的主要内容：

《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。

《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。作品着重分析了“哭竹生笋”、“卧冰求鲤”、“老菜娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，批判这本孝子教科书“诬蔑了古人，教坏了后人”，对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予尖锐的抨击。

《从百草园到三味书屋》中，通过百草园的无限生机、雪地捕鸟的妙趣横生，写出了无限的童趣。其目的是与枯燥乏味的读书生活形成鲜明的对比，突出封建的教育扼杀了儿童的天性，陈腐的教育内容禁锢了儿童的思想，实际是鲁迅对封建教育制度的批判和否定。

《五猖会》写“我”对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”《鉴略》的内容，“背不出，就不准去看会”，表现了家长与儿童在心理上的隔膜，批判了强制性封建教育对儿童天性的摧残。

《无常》中，作者怀着强烈的兴趣对乡间迎神赛会的活无常的装束和神态作了传神的描写，表现了无常鬼对“下等人”、“乡巴佬”的同情，从而揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实，嘲讽了那些打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”。

《狗·猫·鼠》借童年的对隐鼠的喜爱和对既有媚态而又暴虐的猫的憎恶，表现了对守旧势力的痛恨和对弱小者的同情，揭露“名人教授”们鼓吹的中庸之道，抨击那种对敌人宽容敷衍，姑息养奸的错误态度。

《父亲的病》通过具体形象记述了父亲的病为庸医所误而致死的过程，勾勒了清末绍兴的几位所谓“名医”的恶劣行经，揭露他们贪婪、昏庸、诈骗、奸滑的丑恶灵魂，隐含着作者运用现代科学救国的思想。

《琐记》描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端及求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”；

《藤野先生》则入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态，也隐含着作者对救国真理的探索和对当时现实社会中世风的憎恶和反感。

骆驼祥子阅读资料旧北京人力车夫的辛酸故事

一、主要内容：本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。

2、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他，祥子最大的梦想不过是。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成二、主题思想——祥子悲剧的深刻意义了

祥子形象是半殖民地半封建旧中国的城市个体劳动者的典型。他的悲剧有着深刻的社会意义。首先，它有力地揭露和控诉了旧社会吃人的罪恶，点明其严重的后果，不仅摧残了人的肉体，还毁灭了人的灵魂。其次，祥子的悲剧也是对个人奋斗道路的有力批判。

三、人物形象

祥子：前期：老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣碗饭吃的人力车夫形象；后期：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

虎妞：长相丑陋，虎头虎脑，性格又粗暴有变态心理，大胆泼辣、爽快、干净利落，是个男人婆。应该说，虎妞有使人厌恶的、应当批判和否定的一面，也有令人同情、可以肯定的一面。

小福子：被侮辱、被损害的弱女子的形象。

刘四：残忍霸道、心中只有钱，丧失人性，极端的自私自利的剥削者形象。耍心计,玩手段,懂交际,爱面子.视金钱超过女儿，不关心女儿的幸福。

曹先生：小知识分子,唯美主义者.对劳动人民表现出一定的关心和同情,帮助他人解决燃眉之急,他是一个较为正直和进步的旧知识分子,但并没成为真正的战士。

四、艺术成就

1.老舍在《骆驼祥子》中，以祥子为中心，以祥子的希望、奋斗、挣扎、毁灭为主线，采用了多侧面立体式的结构方法，极为自然地把市民社会各阶级、阶层的生活画面和社会的黑暗与腐败图景交织错落地组织起来。2.寓必然于偶然之中，使故事情节富有生动的戏剧性。3.在展现人物内心活动时，往往把描写、叙述、议论融为一体，把作者的情感熔铸其中，这是《骆驼祥子》的又一重要艺术特点。4.对北京人民口语的纯熟准确的运用，给作品增添了浓郁的生活气息，使人物的性格得到鲜明生动形象的表现，是《骆驼祥子》的一个独特的艺术成就。

五、练习题

1、《骆驼祥子》是作者最钟爱的作品，讲述的是一个普通的的故事。

1、老舍（舒舍予）人力车夫

2、老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

3、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，大胆泼辣而有点变态的，一步步走向毁灭的以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。

3、刘四虎妞小福子

4、祥子的“三起三落”：

一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。

三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

祥子的命运三部曲是“精神向上——不甘失败——自甘堕落”。

钢铁是怎样炼成的阅读资料

一、作品内容：《钢铁是怎样炼成的》描写保尔·柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。

保尔早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，受尽了凌辱。十月革命爆发，老布尔什维克朱赫莱在镇上做地下工作。朱赫莱给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。朱赫莱被匪徒抓去了。保尔与朱赫莱一起逃跑。由于维克多的告密，保尔被投进了监牢。从监狱出来后，保尔跳进冬妮亚的花园。冬妮亚和保尔产生了爱情。在激战中，保尔头部受了重伤。出院后，他参加恢复和建设国家的工作。冬妮亚和保尔思想差距越来越大,便分道

扬镳。在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒,体质越来越坏。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。他一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。这样，“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。”

二、作品主题

作者通过对保尔·柯察金形象的描写，热情地赞扬了他为捍卫无产阶级政权而奋斗不息的革命英雄主义精神、顽强的革命斗争意志和共产主义战士的高贵品质。

三、人物形象

保尔·柯察金：是苏联第一代共青团员，坚定的布尔什维克战士，有鲜明的阶级爱憎感情。最突出的特征是具有为理想而献身的革命英雄主义精神、钢铁般的意志和异常坚毅顽强奋斗的高贵品质。他也做过傻事、错事，犯过军纪，在生活中、爱情上也有过失望和悔恨，在生命陷入绝境的时候，他也曾一度动摇、绝望。他既是一个特定历史条件下的革命英雄，又是一个超越时空局限的人性英雄，人类精神世界中的永恒强者。

四、艺术成就与影响

作者在塑造主要人物时，用内心独白、书信、格言警句等揭示人物内心的全部复杂性及其成长过程。保尔关于人生意义的许多哲理性思考已成为人们耳熟能详的人生箴言。保尔身残志坚，身上所体现出的对人生的追求、执著的拼搏奉献精神以及对人生的坚定信念，是永远值得青年一代学习。

五、练习题

1、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。

2、《钢铁是怎样炼成的》以主人

公的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在的影响下，逐步走上革命道路。、奥斯特洛夫斯基

2、保尔·柯察金朱赫来

3、人们提出“在新时代，要作保尔还是比尔”的新命题。人们把他和比尔·盖茨相提并论的保尔，就是苏联作家奥斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________，他受__________、__________等人物影响很大，经过艰

苦的锻炼，成为共产主义战士。

3、《钢铁是怎样炼成》、保尔·柯察金、朱赫来、冬妮娅

4、保尔以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：_____________________，________________________，_____________________________；这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部的精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争，’”。这是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。

4、当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。

5、你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗？

钢铁：意志、信念、毅力。

5、奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”

6、我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？

骆驼祥子名著阅读篇7

【关键词】名著阅读精读略读速读

《普通高中语文课程标准（实验）》要求：根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。并提出了课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字的任务。名著篇幅长、阅读量大，作为学生阅读引导者的教师，有责任教会学生掌握合适的阅读方法，以提高名著阅读的效率。

一、精读

精读就是要静下心来认真细读文本，以体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏佳词妙句，弄清词语含义，理解文本内容，理清写作线索，理解作者主旨。精读时可结合做圈点、批注。

莫蒂默·阿德勒认为，一般书籍只要读一遍就能洞悉无遗，但名著却让人钻研不尽，它们是启发智慧的源泉。每一部名著都是作者精心酿造的美酒，需要读者去细细品味，名著具有深厚的思想内涵，高超的艺术手法，深邃的人文精神，唯有精读才能领悟其魅力，才能把书中的精华吸纳为自己的知识营养。

阅读名著不仅是了解故事情节，更要感受其魅力，思考其内涵，领会其现实意义等。名著都具有一定的思想深度，体现作者对人生、对社会的深入思考。从鲁迅的作品中，我们可读到他对国民弱点、对社会现实的深沉思考。如《呐喊》《彷徨》无不体现鲁迅对当时社会的思考；在《阿Q正传》中作者借助阿Q思考国民的弱性；在《药》中我们可以看到愚昧的华老栓，看到鲁迅试图寻找拯救国民的良方；在《伤逝》中可看到出走的娜拉，并追问出走以后怎么办……托尔斯泰在《战争与和平》里思考贵族阶级和俄国的前途，在《安娜·卡列尼娜》中表达对农奴制改革的理想。托尔斯泰是著名的心理刻画大师，只有认真阅读他的作品，不轻易放过一处细节描写，才能领略到他无与伦比的写作艺术。

指导学生精读，重在帮助学生鉴赏、体会名著中的重要细节，细读其中的精彩片段。其一，可引导学生运用比较法，关注人物语言及语气的变化，不同人物对同一事件的反应等内容。如精读《红楼梦》中林黛玉进贾府片段，贾母问黛玉念何书，黛玉道“只刚念了《四书》”，而宝玉问黛玉“妹妹可曾读书？”黛玉回答“些须认得几个字。”比较黛玉前后两次的回答，只因先前贾母说过众姐妹只认识几个字，不作睁眼瞎罢了。黛玉从贾母话中揣摩出贾府是不欣赏女子才情的。因而当宝玉问话时，只说自己认得几个字。从前后两次的问答中，能深深体会黛玉刚进贾府时小心谨慎的性格、寄人篱下的伤感。再如宝玉挨打的片段，也可通过黛玉和宝钗不同的反应来分析两人的性格差异等。

其二，可通过体会标点符号及修辞的运用等来引导精读。如《祝福》中关于四叔的描述用了基本一致但标点符号不同的三句话：“可恶！然而……”；“可恶！”；“然而……”第一句话表达了四叔对卫老婆子和祥林嫂婆家劫走祥林嫂的愤怒，却又觉得他们的行为符合封建礼法；第二句话表示对卫老婆子出尔反尔行为的生气；第三句话的潜台词是还能找到像祥林嫂这样能干的吗。通过精读这一细节，我们能体悟到四叔冷酷无情、自私自利的封建卫道士的形象。

其三，还可适当地做圈点和批注。这样既能醒目地标出作品的重点，又能养成边读边思的习惯。如在阅读《欧也妮·葛朗台》时，可圈出表现葛朗台占有金子的强烈欲望及贪婪性格的词句，或有艺术特色的句子：“瞪”“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”等词句。这样既能让学生欣赏优美的语言，品味奇妙的构思，感受名著的魅力，又能借鉴运用，提高自己的写作水平。

二、略读

略读是应用最广泛的一种阅读方法。略读不是粗略地读，更不是忽略地读，而是要提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和写作技法。略读时要有所取舍，关注作品中的关键段和重点句，不要逐句逐词地读。略读的目的在于扩大视野，丰富阅历，增长见识，提高自己的语文素养。当名著阅读量达到一定程度时，学生的语感会越来越丰富，思维会越来越开阔，阅读鉴赏、写作和表达能力也会逐渐提高。

名著篇幅长，内容繁多，涉及面广，人物关系复杂，况且很多名著还需反复阅读才能理解，所以学生的阅读量很大，而高中生的学业繁重，心理压力很大，业余时间很少，所以大多情况下还是以略读为主。

指导学生略读，可引导学生先看目录和序文，再看正文，以便在阅读前对全书有一个整体的认识。看目录，能大致了解名著的情节及主要人物，看序文能大致了解作者的创作缘由及表达的情感等。如巴金的《家》，正文前有一篇本人写的《激流三部曲》的总序。读该序文可知作者的写作缘由和爱恨悲喜的情感交织。阅读中就可围绕这些进行有重点的阅读。

对于正文的略读，引导学生带着疑问进行阅读，以把握作品的主旨。如阅读海明威的《老人与海》，可引导学生思考圣地亚哥在返航中一次次地与鲨鱼搏斗，蕴含了老人什么样的精神？又如阅读鲁迅的《药》可思考“药”指什么，人血馒头真能治病吗？真正的良药是什么？带着这些疑问略读，很容易理解因群众的冷漠愚昧，带来革命者的悲哀的主题。

三、速读

速读即快速阅读，是一种高效率的阅读方法。与略读不同的是速读强调阅读的速度，即单位时间内的阅读量，花最少的时间，获取最大的信息量。这就要求学生集中注意力，在快速的浏览中，作出快速的信息处理和消化。加快阅读速度与理解阅读材料并不矛盾，就像我们阅读一个字并不需要看清其笔画一样，对于词句的理解只要几个主要的字词映入大脑，大脑就能将它们连接起来形成完整的语义。所以只要注意力集中，快速阅读并不会影响对文本内涵的理解。

新课标要求学生课外自读文学名著5部以上，《江苏省考试说明》列出24部名著书目。在学习任务重、时间紧的情况下，指导学生掌握一些速读的方法非常必要。首先，要强调默读而不是朗读，默读有利于我们用心去体会和思考；其次，要注意不要反复浏览，即使遇到不理解的，也要等整篇或某一章节读完后再回过来读，避免眼睛不断来回转动；再次，要聚精会神地抓住关键词阅读，稍微的精力分散都会影响阅读的速度和效果。实践证明，运用速读，每天只要坚持15～20分钟就能读完《红楼梦》三章回的内容，40多天就能读完整部《红楼梦》或《三国演义》。《边城》《呐喊》《老人与海》等则只需几天就能读完。

名著阅读需要反复多次，第一遍可慢慢读，多次阅读时就可采用速读，既能加深印象，又能节省时间。此外，速读法也适用于阅读报刊杂志，这能帮助学生获取更多的信息。学生如能每天坚持定时定量阅读，就很容易达到新课标的要求，既能阅读大量读物，又不耽误考试升学，学生在忙而不乱中提高人文素养。

总之，名著阅读要选择合适的方法，精读、略读、速读各有特点，教师要指导学生根据阅读内容选择不同的方法，综合运用各种阅读方法来提高阅读效率，让学生在阅读中学会阅读。这不但能彻底改变学生功利性地去读名著压缩版的现象，更能提高学生的阅读素养和人文素养，为学生的继续学习和终生发展打下扎实的基础。

【参考文献】

[1] 教育部. 普通高中语文课程标准（实验）[S]. 北京：人民教育出版社，2003.

[2] [美]莫蒂默·阿德勒. 西方名著中的伟大智慧[M]. 海口：海南出版社，2002.

[3] 叶圣陶、朱自清. 略读指导举隅[M]. 郑州：河南教育出版社，1988.

名著《骆驼祥子》读书笔记篇8

在《骆驼》中，老舍以入木三分的人物刻画及细致入微的情节构造，塑造出一个个以祥子为代表的深受旧社会毒害的劳动者形象，叙述了“旧社会把人异化成鬼”的过程，表达了对祥子等一系列劳动者的同情和对黑暗社会的批判之情。

祥子代表的形象，是一种原本坚强向上，诚实善良，但在旧社会各方面压力的毒剂下，逐渐腐化人格，变得唯利是图，自私懒散的牺牲品形象。以祥子的模子去印证当代人，竟然不乏相似者。近的说，不少游走于社会下层的无固定工作的游民是其一；远的说，事实上许多端坐于办公室中的白领工作者，商人甚至政府工作者也带有这样的形象。

中国虽说已经改革开放，并踏上了小康生活的道路，但我国的小康依然处于低水平，不全面、不平衡，因而便有贫富差距，产生高级工作者和低级劳动者之分。低级劳动者们工作辛劳，早出晚归，但薪水微薄，生活俭朴。因生活长期受苦，有一部分就开始会视钱如命起来，变得小气自私，最后甚至沦落犯罪。

但更为可怕的却是远者。如今一些人，生活富裕，丰衣足食，却不知满足，一开始工作时，他们努力向上，健康奋斗，变得唯利是图，将“拿人钱财，替人消灾”作为处事、办事准则，欲望膨胀，最终成为金钱奴隶。祥子因生活的苦难而沦落，他们因生活丰足而堕落；祥子因世态炎凉而腐朽，他们却因疯狂拜金而腐朽。悲哀之处，有过之而无不及。