小蚂蚁五年级作文450字

小蚂蚁五年级作文450字（推荐11篇）

小蚂蚁五年级作文450字 篇1

每个人都有自己感谢的人。孜孜不倦的教育自己的.老师，精心照料自己的父母，在最困难时鼓励自己的朋友，这些都是我们要感谢的人。而我却感谢一只微不足道的蚂蚁。

这天中午，我在楼梯转角处发现了·一只小蚂蚁，它正在慢慢地向前爬，于是，我兴致勃勃的看它会爬到哪里。这时，小蚂蚁面前出现了一个庞然大物——一根筷子。虽然对于我们来说，这只是一根小小的筷子，可是对它来说，这简直就是就是一道高大的围墙啊!于是，小蚂蚁便想要绕过去，这时，我索性又拿了几根筷子，把小蚂蚁围住，看看它会怎么办。小蚂蚁在里面找了很久，可就是没有一条出路，于是，它便爬到一根筷子前，开始努力的向上爬，可是一次次的努力，换来的却是一次次的失望。小蚂蚁每一次都是马上就要翻越过去了，却掉了下来。正当我让我小蚂蚁不可能翻越过去时，想要把筷子抽走时，小蚂蚁却凭借着它惊人的毅力翻越过去了。在我惊讶地目光之中消失了。

小蚂蚁五年级作文450字 篇2

在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。

我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。

上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。

【教学过程】

师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?

生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。

生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。

师:很好。

生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。

师:是啊。

生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。

师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?

生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。

师:你抓住了一个词谈感受。

生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。

师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。

生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。

生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。

师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。

生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。

师:你说得真好。

生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。

师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。

(生自由轻声读)

师:请比较这两段话, 发现了什么问题?

生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。

师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。

生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。

师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?

生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。

师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。

生:有些词语也用得差不多。

师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?

生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。

师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。

生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。

师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。

(生轻声朗读)

师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。

(师领读, 生跟读。)

师:现在完整地再读一遍。

(生齐读)

师:有看不懂的地方吗?

生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?

师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?

生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。

师:还有其他解释吗?

生:我觉得是说天空中的景色很有意思。

师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。

生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?

生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。

生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?

生:就是古代人们用的钱。

师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。

生:什么叫“食莴苣笋”?

生:就是吃莴苣。

师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。

生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。

生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。

生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。

师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。

生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。

师:作者是从哪些角度写这条鱼的?

生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。

师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。

生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。

生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。

师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)

师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。

(生开始习作练习, 师巡回观察。)

(请生交流习作)

生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。

师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。

生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。

师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。

生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。

师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。

师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?

生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。

生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。

五年级蚂蚁的启示作文450字 篇3

一天下午，我正在写作业，碰到了一道很难的数学题，令我百思不得其解。我心想：不写了，反正明天老师也会讲的。我放下笔，走到了楼下的小院子里。无意间我看到我家的草坪上有一块面包削，有一只小蚂蚁在尝试把面包削搬起来，它尝试了无数次没有成功，后来默默地离开了。我心想：它肯定要放弃了，这块面包在一只微小的蚂蚁面前就是一块庞然大物，它肯定不会再回来了，我还是把这块面包清理掉吧。

正当我要把它清理掉时，一支浩浩荡荡的蚂蚁大军，它们走了过来，有的趴在面包屑上吃，好像是为了疯狂的力量;有的围在面包屑边上，正准备把它拾起来;有的蚂蚁躲进了面包屑底下，我担心那只蚂蚁会被压死，准备用树枝把面包屑弄翻，但是我还没能下手，我看见这只蚂蚁竟然神奇地爬了起来。

这支蚂蚁大军，奇迹般的把面包抬了起来，搬走了。我不禁感慨：连蚂蚁都是那么坚持不懈，我怎么能放弃呢?于是，我快步走回房间，继续思考这道难解的数学题，最后，我终于写出来了。

450字雪景小作文五年级优秀 篇4

我吃罢饭，叫上我的小伙伴，我们下去楼玩打雪仗了。两个人一组，我和王涛一组。我说：你过去偷袭他们。OK，他说。我掩护着他。他绕过去了，他们还没反应过来。他拿着两个大雪球向他们头上扣去。一边说着一边往他们头上扣，嘴里说着：爆头，双杀。他俩说：你们耍赖皮。我们说：我们怎么了，谁耍赖皮了。你们有没搞规矩。

下午吃罢饭，我跟我妈妈去买新年的衣服。回来时，看见有两辆车撞上了。咚一声，吓我一大跳，我还以为是地震的呢，又很多人来看，可我没去看，不一会记者和警察都来了。我还以为警察来抓我了。我就赶紧跑。

小蚂蚁作文450字 篇5

说到蚂蚁，大家都非常熟悉。它们虽然很小，但是他们有组织、非常团结，它们能搬动比自己重好几倍的东西，它们还可以预报天气。

有一次我正在玩，突然看见地上有一只大青虫，我便把它放在蚂蚁洞前。这时三只蚂蚁从洞里出来，它们一起扑上去咬它。可是大青虫太大了，大青虫轻轻摇动一下身体，三只小蚂蚁就掉了下来。于是，它们决定，两只蚂蚁看住大青虫，另一只去找“救兵”。过了一会，一大群蚂蚁来了，它们一起冲向大青虫。不一会，大青虫就被小蚂蚁们制服了，小蚂蚁们一起抬着大青虫回家了。

还有一次，我正准备来看小蚂蚁的时候，忽然看见小蚂蚁们都在向高处移动。这时我想起来了，老师曾经说过：“蚂蚁往高处搬家时，天就要下雨。”我突然想到家里还有晾在外面的衣服没收，我立即跑回家把衣服收完了。就在这时，天下起了雨。我真得感谢小蚂蚁给我的提示。

我喜欢这些蚂蚁，虽然它们在世界上似乎显得有些微不足道，但在它们身上却有一些值得我们学习的东西。

小蚂蚁五年级作文450字 篇6

我在客厅摆上一排小板凳，请弟弟、妹妹坐下。我站在他们面前：故意清清嗓子说：“欢迎小朋友来到我的暑假培训班。请大家注意尊守纪律，上课期间，不能随便走动。”

“知道了！弟弟、妹妹回答。”

“今天我们来学习认识钟表。”

“好！”

我拿出那个坏的钟表当做模型，指着钟面说：“同学们：请看钟面上有几个数字？请举手回答！”妹妹高高的举起了小手说：“钟面上一共有12个数字。”

“非常正确。请坐下！“

接着我又提问：钟面上有几根针？这次调皮的弟弟举起手说：“有2根针。”我赶快表扬：你真棒！真是个细心的学生。你们知道这2根针的名字叫什么吗？让老师告诉你们“又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。再看，钟面上还有12大格，每一大格里又分5小格。分针每走1小格是1分钟，走1大格就是5分钟。分针走一圈，是60分钟，时针正好走1大格，是1小时。所以说：1时=60分，听懂了吗？“听懂了！”弟弟妹妹一起回答。

“好！那要想知道现在几点了？该怎么看呢？”

“请注意听！首先要看时针指着几，就是几时，再看分针一共走了多少小格，就是几分。明白了吗？”

“听明白了！”

“好！下课。今天就到此为止！同学们，再见！”

小蚂蚁的作文450字 篇7

小蚂蚁是一种非常聪明、团结的小动物。

一天，我和张益铖、杨东N一起在校园里观察小蚂蚁。我们三个在篮球场那边的石梯下找到了一个蚂蚁洞。可是蚂蚁躲在洞中，我们无法观察到它们。于是我们就分头去找食物来引蚂蚁出洞。我们找了很久都没有找到，当我们三个都垂头丧气的时候，我终于找到了一只死金龟子。我们把金龟子拿到离洞口大约十厘米远的地方。不一会儿，一只中型的蚂蚁出来了。它全身黑黑的.，身体分为三节，头上有一对触角。它走到金龟子旁边，咬了一口金龟子就马上回洞里去了。

不一会儿，那只蚂蚁就带着一群小蚂蚁出来了。我们在旁边数着：一只、两只、三只、四只……出来的小蚂蚁越来越多了，其中有三四只中型的小蚂蚁，它们像指挥官一样指挥着这一群小蚂蚁。小蚂蚁很聪明，它们知道一下子拖不进去，就齐心协力地把金龟子咬成一块块的。来看的人越来越多了，大家都很好奇、兴奋。大概二十分钟后，金龟子的一半肉就被小蚂蚁们齐心协力地拖进洞里了。这时上课铃声响了，我看见它们还在洞里洞外地奔忙着，竭尽全力地拖着一块块金龟子肉。我们意犹未尽，但还是依依不舍地回到了教室。

小蚂蚁作文五年级 篇8

一个晴朗的早上，蔚蓝蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。可爱的小蚂蚁爱爱和机灵的小蚂蚁玲玲要到河对岸看望生病的奶奶。

她们走呀走，来到了这条小河边，想：我们该怎么过去呢?玲玲眉头一皱，计上心来，看见地上有许多叶子，想出了一个绝妙的办法。于是，她和爱爱各自捡了一片树叶，使出了全身的力气，把树叶搬到小河里当做小船。

两人坐到树叶上，树叶稳稳当当地浮在河面上，在慢慢地行驶。

正在这时候，雷声大作，乌云密布，紧接着，下起了倾盆大雨。这可怎么办呢?玲玲绞尽脑汁，终于想出了一个主意。她说：“爱爱，你把树叶拿起来，再爬到我的树叶上，把你的树叶顶在我们的头上，双手拿着，这样就能遮风挡雨了。”

爱爱听了，直点头称赞，还竖起了大拇指。她说：“这可真是一个好主意呀!”他们就开始行动了。果然，树叶既能遮风，又能挡雨。

小学五年级作文：小蚂蚁 篇9

看那细小得可怜的东西在桌面上慢腾腾爬行着，它的腰微微地弯曲，好像疲倦又胆怯的样子，我不禁暗笑它的渺小和无能。它不断地用它的触角小心翼翼地向四周探索，像是要寻找什么东西似的，这时的它就如同一个挣脱猎人控制的猎犬到处嗅寻可能出现的猎物。

终于这个“猎犬”放慢了脚步，因为它终于找到了猎物——一小块吃剩下来的蛋糕片，它仔细地围着那块它看来是庞然大物的蛋糕片走了足足有三圈，接着轻轻地伸出自己的触角，似乎又尝了尝蛋糕的味儿，一切都是那样的仔细就像一个考古学者全神贯注研究古物一般。待检验完毕后它迅速地离开了，是放弃还是通风报信去了，我有些疑惑，但午饭时间到了也就没有再去追究详细。

过了一会儿，我吃完了午饭从厨房里回来。天啦!眼前是一幅什么情形，桌面上黑乎乎的一片全是小小的蚂蚁，一定是刚才那只可恶的蚂蚁领它们来的。它们正熟练地合力把小块蛋糕片抬走，看它们吃力的样子，腰弯着，头也几乎贴到了桌面上了，各各步履蹒跚，但又勇往直前。过了大约有两分钟，它们好不容易把蛋糕片抬到了桌边，我忽然有了一个怪念头，淘气地把蛋糕片又放到桌子的中间，这次我满以为这些小家伙一定会放弃，但出乎意料的事情发生了，它们又集体回头返到了原处，毫不犹豫地又开始了漫长的搬用，我如此反复放回了好几次得到的都是一样的结果。

假如我是一只小蚂蚁作文450字 篇10

今天又要去哪里探险，我同几位昆虫朋友一起商量。蚯蚓说：“我们去农民伯伯那里吧，现在正是春天，农民伯伯可能会忙不过来。我们去帮帮他们吧。”蝴蝶不同意，它说：“不行，万一到了那里后我们被田鼠吃掉怎么办。”没有办法，我们三个只好各奔前程。蚯蚓去农民伯伯的田园里，蝴蝶去小城镇上，我只好一个人去森林里探险。

我来到了小溪边，看着这么宽的小溪，我就开始苦恼起来：应该怎么过去呢?这时，正好从一棵树上落下了一片绿油油的叶子。于是我坐在树叶上，顺着水流，向对岸渡去，一会儿就过去小溪了，我离叶登岸，心里别提多高兴了!

走了这么久，我也饿了。我就去附近寻找食物，很快就发现了一颗让人馋涎欲滴的食物，于是我连忙赶过去，二话不说就开始搬，我费了好大的力气才把食物扛起来，可是前面的路上却被另一群蚂蚁堵住了，它们霸道地说：“要想过去，就把你肩上的东西给我们，否则除非你能打过我们五个，要不然就打的你连回去的路也不认识。”于是，我赶忙发求救信号给蝴蝶和蚯蚓。他们看到后就立马赶过来，我们三人合力打赢了拦路抢劫的蚂蚁，保护了食物。我们把食物平分后就踏上了归途。

小蚂蚁三年级作文350字 篇11

在我家门前，有许多蚂蚁洞，经常看见有许多小蚂蚁在洞口觅食，我非常喜欢它们，因为它们总是相互帮助，团结协作。

一天中午，我看见一条大青虫在地上爬，就急忙找来两根小木棍，把它夹到蚂蚁洞口前，然后就静静地躲在旁边观看，心想这回肯定有好戏看了。不一会儿，出来巡逻的两只小蚂蚁看见了大青虫，仿佛看见了美味的佳肴，馋得口水直流。

于是，一只小蚂蚁立即转回洞里搬救兵，而另一只蚂蚁却在攻击大青虫，它这样是为了拖延时间。你看，小蚂蚁们多聪明呀！不一会儿，浩浩荡荡的蚂蚁大军从洞里涌了出来，把大青虫围得水泄不通。有的咬住大青虫的头，有的拖着大青虫的.腿，还有的干脆骑在大青虫的背上狠狠地夹。于是，大青虫使出他的“秘密绝招”：就地翻来覆去。可它没有想到，掉下来的蚂蚁都被击怒了，使出全身力气夹大青虫，不一会儿，大青虫就动弹不得了。小蚂蚁们喜气洋洋地抬着丰盛的“午餐”走进了洞里。