一年级体育教案第二周

一年级体育教案第二周（共10篇）

一年级体育教案第二周 篇1

一、复习队列队形

教师活动：

1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。

2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。

3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。

4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。

5、及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。

6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。学生活动：

1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。

2、积极参与队列练习活动。

3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。

4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。

5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。

6、学会坚持，加强自我控制能力。

二、交流合作

教师活动：

1、组织学生分组自主练习队列（重点：看齐队伍），教师巡视指导。

2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。

3、再次分组练习。学会活动：

1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。

2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。

3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点

三、快乐游戏：快快集合

教师活动：

1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。

2、组织学生投入到游戏活动中去。

3、对游戏中出现的问题，立即纠正。

4、引导学生正确参与游戏。

5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。学生活动：

1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。

2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。

3、及时纠正自己错误。

4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。组织：四列横队 四路纵队

四、总结评价 教师活动：

1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。

2、师生互动评价。学生活动：

1、记住老师的要求。

2、师生互动评价。

小学一年级体育第二周教案 2 学习目标：积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。学习内容：队列队形练习 报数 游戏：原地踏步走 学习步骤：

一、复习队列队形

教师活动：

1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。

2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。

3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。

4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。

5、及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。

6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。学生活动：

1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。

2、积极参与队列练习活动。

3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。

4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。

5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。

6、学会坚持，加强自我控制能力。

二、跺脚练习：学生原地盘腿坐下后，听老师口令做跺脚练习，比如：教师说左左左，学生左脚跺三下，教师根据情况不停的变换左与右，让学生快速反映并做出正确动作。使学生能快速准确的认识自己的左右脚。然后将口令换成1和2来练习。在此基础上再教学生原地踏步走。教师活动：

1、组织学生原地盘腿坐下（重点：认清左右脚），教师巡视指导。

2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。

3、再次分组练习。学会活动：

1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。

2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。

3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点

三、游戏：红绿灯 教师活动：

1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。

2、组织学生投入到游戏活动中去。

3、对游戏中出现的问题，立即纠正。

4、引导学生正确参与游戏。学生活动：

1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。

2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。

3、及时纠正自己错误。

四、总结评价 教师活动：

1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。

2、师生互动评价。学生活动：

1、记住老师的要求。

一年级体育教案第二周 篇2

以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。

二、教材分析

花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。

本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。

本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。

三、学情分析

水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。

四、教学流程

课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。

点评:

从技术动作教学走向运动能力教学

本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。

采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。

准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。

基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。

结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。

值得商榷的方面:

1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。

2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。

3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。

点评人:广东省广州市教育研究院教研员、

一年级体育教案第二周 篇3

一、读一读，把不会读的圈出来。

小学学生学校我校同学多学生多学校里老师语文我们上学玩一玩读书写字问一问玩儿说一说你们

1、我是小学生。

2、我高高兴兴上学校。

3、学校里同学多。

4、王老师教我们语文。

5、我们在操场上玩。

6、上课了，我们读书，我们写字。

7、老师问：“你会读儿歌吗？”小明说：“我会读。”

二、照样子，连一连。

语室上生快歌 老文学书唱戏 教师读学游乐

3、填一填，在括号里写上序号。

①书包②高高兴兴③小学生④一年级我是一名（）的（）。每天早晨，我背着（）（）上学去。

①学校②玩③多

（）里小朋友真（），下课了，我们在操场上（）。

4、把能组成好朋友的连一连。

车唱校

第二周美术教案 染纸 篇4

活动目标：

1、认识染纸工具——宣纸、彩色颜料，引导幼儿学习染纸的基本方法。

2、引导幼儿学习感受和表现上下、左右的对称美，体验同折法 和不同颜色搭配带来的效果。

3、体验染纸的乐趣，培养幼儿对色彩的敏感性和对染纸的兴趣。活动准备：

生宣纸、12色彩色墨水颜料两盒、调色盘8个、范例四张、废旧报纸、抹布。活动过程：

一、用比较法让幼儿观察蜡笔画和染纸画有什么不同？引导幼儿从材料、效果方面进行比较。教师用图画纸和宣纸蘸颜色让幼儿比较两种纸的不同。

师幼小结：图画纸不易吸水，宣纸易吸水、容易破。所以小朋友要轻拿轻放不要撕破。放手让幼儿感知、探索材料的不同。

二、请幼儿探索、操作染纸，教师观察指导。提醒幼儿节约纸，不能浪费。

1、下面请小朋友用一张纸试一试，可以怎样折，能染出什么样的花纹来。幼儿染完后请幼儿互相说一说是怎么折、怎么染出来的。

2、师幼小结：可以对边折、对角折，可以折三下、四下······想要花纹大一点，就在颜料中多染一会儿想要花纹小一点儿，就在颜料中一蘸就拿出来。有中心花纹、四角花纹、四边花纹等。

三、将漂亮的范例出示在幼儿面前，请小朋友看一看，它们是什么形状的？花纹象什么？是由哪些颜色组成的？教师引导幼儿观察，在观察的基础上提出问题，互相讨论。师幼小结：有三角形、正方形、长方形、圆形。由五颜六色的花纹组成。

四、幼儿操作，教师指导。

五年级语文第二周周周清 篇5

六、阅读课文，回答问题。（16分）

一、看拼音写词语。（22分）

chún jìngshū wūpǔsùhuā bànlǔ xùnshū càimî mî迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣

()()()()()()()润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

ji chihuang dieyù jié bīng qīngrùn zé tîu míng

()()()()

二、、比一比，再组成词语。（16分）朴（）墨（）寿（）那（）扑（）默（）涛（）哪（）瓣（）苔（）蝶（）盈（）辨（）台（）碟（）盆（）

三、给下列多音字组词。（24分）

（cháo）（）shèng（pū朝盛铺

zhāo（）chéng（）pù（）（chǔ（））yīng（shè处应宿（chù（））ying（）xiǔ

四、把下列词语补充完整。（16分）

（）清（）洁润泽（）（）纯洁（）（）笔（）纸（）（）千（）百座无（）（）

五、补充诗句。（8分）

1、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。。

2早啊！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。这个早还有这样一段来历：那年鲁

迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和

药铺之间。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾

老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。

1、描写梅花的美丽和梅花所特有的气质的词语有：（）、（）、（）。

2、梅花美在（）、（）两个方面。

3、作者定梅花的原因是：（）。

4、用“~~~~”划出鲁迅迟到的原因。用“—— ”划出鲁迅不迟到的原因。

5第二段主要围绕（）句话来写的。

一年级体育教案第二周 篇6

活动目的：

1、让学生认识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

2、让学生养成好的学习习惯。活动过程：

一、学习“八大习惯”的主要内容：

培养良好的文明礼仪习惯； 培养良好的学习习惯；

培养良好的阅读习惯； 培养良好的健体习惯；

培养良好的卫生习惯； 培养良好的劳动习惯；

培养良好的安全习惯； 培养良好的生活习惯。

二、重点讨论“学习习惯”的养成教育。

1、让学生谈自己的学习习惯，包括好的习惯与不好的习惯。

2、将学习分为不同种情况，让学生分别讨论总结在不同情况下应当养成怎样的良好的学习习惯。

这些情况包括：（1）上课前，我们应该怎样做。（2）课堂上，我们应该怎样做。（3）课后，我们应该怎样做。（4）考试前，我们该怎样做。（5）考场上，我们应该怎样做。

3、将学生讨论的结果总结，便于使学生在以后的学习中能随时提醒自己，逐步养成正确、良好的学习习惯。总结如下：

（1）上课前：①要提前预习本节课内容，并在预习中提出问题，带着问题进行学习；②如课间有活动，则要在上课铃响之前进入教室；③提前准备好相关学习用品，静待老师上课。

（2）课堂上：①要认真听讲，不走思，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；②回答问题要起立，声音响亮；③上课坐姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，胸离桌一拳远）；④做笔记要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁。

（3）课后：①积极复习课堂上所学的知识，总结自己课前的问题是否得到解决；②按时、独立、认真地完成作业；③要有正确的看书习惯，如不在黑暗的屋子里看书，不在耀眼的阳光下看书，不躺在床上看书等等。（4）考试前：①应把本场考试所需用具全部准备好；②调整好心态，不着急，不紧张。

（5）考场：①试卷发下后先核对试卷是否与自己座位号一致、是否是本场所考科目；②做题前先将自己考号、姓名等内容填好，以防交卷时忘记；③做题时先将易题做完，再做较难题，并合理分配好考试时间；④要仔细审题，认真读懂题意，防止粗心；⑤保持清醒头脑，遇到易题不大意，遇到难题不紧张。

三、小结。

通过学习讨论，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考试前、考试中该怎么做，能辨别良好的学习习惯，分析自己的不足和不良学习习惯，指明自己努力的方向。

三年级

一年级体育教案第二周 篇7

时间：2013年2月22日 地点；阅览室 中心发言人：张连荣

内容：第二课 三亚落日

第三课 烟台的海 教学目标：

1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。5 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。6 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

8凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情 教学重难点：

通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投

身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解诗歌语言。背诵课文。

设计理念：

由“教材中心说”向“开放教材”转变；由“教师中心说”向“师生合作”转变；由“单一的知能传授”向“语文综合性学习”转变。

让学生带着自己的问题来学习，语文教学就变得复杂了。学生能带着什么样的问题呢？很多是不可预测的，也就是说会出现问题的多元性，有的可能脱离了教育的价值。由于教学时间的有限性，学生的问题不可能都得到解决，那么问题也就成了形式。问题的多元性也把一篇完整的课文弄得七零八落了。在这一方面，我们得到的沉痛的教训。用一句通俗的话说：“饺子好吃，馅难包”。

让学生带着教育者的问题来学习，教育者的问题仅扣教育价值，线条明确，问题精炼，操作易行。学生抓住了教育者的问题也就抓住了教育的主要问题，提高了学习的时效性。新课程给我们带来的反思是，本来语文教学很简单的事，为什么要弄的烦琐复杂，使教师没了抓头，也使学生没有了抓头。

问题是思维的起源。语文教学如果缺少了问题线索，显然教学难以实施。语文教学的问题必须有统领性，指向教学

目标，问题的设计，要步步为营，但不是越多越好。因此，语文教学的设计，必须用问题把课堂教学穿起来。语文教学问题应该以教育者的问题为主体，在解决问题的过程中，允许有学生自己的问题，但学生的问题是为了解决教育者提出的问题

教法学法：自学辅导法，朗读法 讨论法

课时划分：

一年级体育教案第二周 篇8

一、把你最漂亮的字写给大家看。

luǒlùjìmòjiānáopáoxiàozhīfányâ mào（）（）（）（）（）Xiānɡǎoɡēyáozīrùnhuānɡ shān yě lǐnɡdīnɡ dīnɡdānɡ dānɡ

()()()()()

二、将括号里能与前面搭配的词画出来。

树立（理想决心）端正（态度目标）山河（华丽壮丽）形势（严肃严峻）办法（美妙巧妙）精通（业务业绩）

三、选词填空。

倒影倒映掩映

1．湖心的三个小岛（）在绿树丛中。

2．明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛仙境一般。

3．岸边的华灯（）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

热闹热烈热情

4．“猴子爬竿”的表演刚结束，台下就响起了（）的掌声。

5．节日的大街上（）非凡。

6．客人来了，我（）地招待他们。

四、课文内容回顾。．．．．．．．．．1．山下的河水。待到，我们把丰．．收的。

2．的荒山，如今已。．．当的时候，便。．3．锨镐叮叮当当，；溪水哗哗流淌。

五、修改病句。

1．这学期，我们学校举行了书法、乐器、计算机等兴趣小组。

2．联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。

3．这份试卷我基本上全做完了。

4．观看着优美的舞蹈，悦耳的音乐，大家高兴极了。

六、将下列名胜古迹与其所在城市用直线起来。

颐和园南京

布达拉宫北京

中山陵拉萨

兵马俑曲阜

一年级体育教案第二周 篇9

教学目标：

1、认识“响、课”等5个生字和认识“口、イ、讠”三个偏旁。

2、会写“

八、入、大、天”4个字。

3、激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点：会写“

八、入、大、天”4个字。教学难点：激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学手段：小黑板、课件

教学流程：

一、简单复习，谈话导入

1、齐背儿歌《操场上》内容

2、师：所学的儿歌中有几个认读生字（课件呈现“响、课、真、身、体”），请同学们齐拼读再在课本上注音。

二、观察认读生字，学习新偏旁

引导提示“响、课、体”可用加一加的方法记忆，引出“口、イ、讠”三个偏旁，顺带复习上节课所学的“扌、足、”两个偏旁。

三、做游戏

（1）“汉字大闯关”，针对14个认读生字设计，全班齐答。（2）“我会连”，动词与名词相搭配，如拍皮球。（3）“填一填”，举手回答找词组填完整句子。

四、读读画画

1、师：除了我们课文中所提到的体育活动，我们还可以在操场上进行这些活动的。（课件配图呈现P54“读读画画”中的词组）

2、带拼音齐拼读两遍，去掉音节再齐读

3、表演活动的动作

4、给喜欢的活动涂颜色，一种或多种，说说喜欢的理由。（注：老师可示范说话）

五、指导书写

1、拼读会写的生字“

八、入、大、天”。

2、逐一从笔顺分解、组词、田字格位置（事先在小黑板上写好格式示范）以及注意书写提示，由学生回答老师板书。

3、给予学生一定时间进行临写和做笔记。

4、举起右手比划齐读以树立书写内容，如“八”，八字的笔画是 ╯、╰，共两笔，八个、八只。

六、作业布置

1、生字抄写一个各一行。

2、笔顺抄写。

板书：

八： 入： 大： 天： 4 操场上

口、イ、讠 扌、⻊

一年级下学期第二单元教案 篇10

一年级下学期第二单元教案

第二单元：20以内的退位减法 单元教材简析： 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”;二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。 口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识;2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识;3、处理好算法多样化的教学;4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果;5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 单元教学要求： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 单元教学重、难点： 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 单元课时安排：12课时 例1………………………………………………………3课时左右 例2………………………………………………………4课进左右 例3………………………………………………………2课时左右 整理和复习………………………………………………3课进左右 课 题：十几减九 教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较，使学生体验比较简单的计算方法。 2.使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 教学重点：正确的计算十几减9的退位减法 教学难点：经历探讨计算方法的过程 教学方法：谈话法 教学用具：挂图 教学过程： 一、谈话引入，激发学习兴趣 师说：你们喜欢去公园玩吗?在公园里有许多丰富的游艺活动。你们想一起去看看吗? 投影出示图画 二、探索方法，解决问题 1.观察主题图，提出问题 师说：仔细观察，小朋友们正在进行哪些活动呢?准备颁发哪些奖品呢? 观察后，指名回答。 师说：同学们，在这幅图里，我发现了许多数学问题，你们愿意和我一起解决吗? 那就让我们一起去看看小明和他的小伙伴们在干什么吧! (出示套圈图) 师问：这是什么活动?你看到了什么?(小明投了14个圈，有9个没有套中) 你能提出一个问题吗?(套中了几个?) 你们能解决吗?怎么列式? 为什么要用14-9呢? 14-9怎样算?把你的想法和你小组的同学互相说一说，看看哪个小组的计算方法最多? 2.小组交流，探讨算法 四人小组代表发言，可能会出现多种计算方法，教师将算法展示在黑板上 师问：你最喜欢哪种方法?今后，你就可以选择你喜欢的方法进行计算。 3.选择算法，进行计算 (1)(出现气球图) 师说：谁能够说说这幅图的意思?你能提出一个数学问题吗? 怎么列式?教师板书算式 学生说说自己的计算方法 指名回答 (2)(猜谜语图) 学生说说图意和算式 同桌之间互相说说算法 三、熟练算法，进行运用 1、教学例1 (1) 学生看图，明确图意 (2) 独立列式 (3) 说说算法，引导用想加法的方法 2.做一做第1、2题 (1) 学生独立完成 (2) 集体订正，说说算法 四、总结，发现规律 师说：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，他们都有些什么相同的地方? 对!这些算是都是十几减9。 板书课题：十几减9 你还有什么收获吗? 五、作业： 做一做第3题 板书设计： 十几减九 12-9=□ 课 题：十几减9的练习教学目标：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。让学生建立学好数学的信心，提高学习兴趣。 教学重点：进一步掌握计算方法 教学难点：熟练计算 教学方法：练习法 教学用具：口算板、投影 练习过程： 一、基本练习1、练习二第2题 (1) 学生开书独立完成 (2) 集体订正，说说想法 2.填数计算 (口算板出示) 9+( )=14 9+( )=16 14-9= 16-9= 9+( )=18 9+( )=12 18-9= 12-9= (1) 学生口答 (2) 说说上下两行有什么联系 二、指导练习1.练习二第3题 (1) 将算式制作成卡片 (2) 学生活动，做“小鸟找家”的游戏 (3) 教师任意选择一题让学生说一说是怎样想的 2.练习二第4题 (1) 教师将题目写在黑板上 (2) 教师一手拿着9的卡片在黑板上移动，学生开火车口算，卡片对着十几就算十几减9 教师可以随意指题，学生口算 3.练习二第6题 (1) 出示题目让学生理解题意，口头说说图画的意思 (2) 师问：这道题告诉了我们什么，想问我们什么问题呢? (3) 学生独立列式计算 (4) 集体订正，并说说口算的过程 4.练习二第8题 (1) 学生仔细观察图画 (2) 同桌之间互相说说图意，并提出问题? 引导可以提出两个不同的问题 (3) 学生根据问题的不同，列出不同的算式 (4) 集体订正 三、独立练习1.练习二第5题 (1) 教师可制作成教具，指题，学生比赛口算 (2) 同桌之间可以互相提问比赛 2.练习二第7题 学生在课堂作业本上完成 板书设计： 十几减9的练习 课 题：十几减几 教学目标：1.理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的.口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 2.体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 教学重点：掌握“十几减几”的口算方法 教学难点：理解算理 教学方法：谈话法 教学用具：口算卡片、实物投影、图片 教学过程： 一、复习旧知，沟通联系 1.口算(出示口算卡片) 8+5 7+8 7+8 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 指两道减法算式说说想的过程 2.看卡片，说出( )里应填出多少 6+( )=12 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=17 5+( )=11 7+( )=14 二、自主探索，学习新知 1.教学例2 (1) 投影出示图画 (2) 师问：你看到了什么? (3) 引导学生看文字，让学生讲述两只小猫对话的意思，明确解决的问题。 (4) 启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。列式计算，教师板书算式。 (5) 小组讨论算法，广泛发表自己的意见。 (6) 组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。 (7) 教师有导向性的小姐，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。 三.巩固计算方法 1.做一做第一题 (1) 学生独立在书上完成 (2) 集体订正，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。 2.做一做第二题 教师将题目制作成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。 3.练习三第1、2题 学生独立完成 集体订正，分组说说解题时自己的想法。 四、总结体验 学生说说自己的收获，主要是自己用什么方法进行计算。 板书设计： 十几减几 13-8=□(条) 13-5=□(条) 10-8=2 10-5=5 8+5=13 2+3=5 5 +3=8 13-5=8 13-8=5 课 题：十几减几的练习教学目标：1.使学生熟练掌握：“想加算减”的计算方法，正确的计算十几减几的退位减法。 2.使学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。 教学重点：熟练掌握“想加算减”的计算方法 教学难点：熟练计算 教学方法：练习法 教学用具：口算卡片、实物投影 教学过程： 一、基本练习1、练习三第一题 (1)学生独立完成看图填空 (2)集体订正，说说两道算式的联系，并且说说算的过程 2、练习三第二题 (1)同桌之间互相说说图的意思 (2)学生独立看图列出算式 (3)集体订正 二、指导练习1.练习三第三题。 (1) 帮助学生理解题意 (2) 学生开火车口算 (3) 学生在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。 2.练习三第四题 (1) 学生独立完成，看谁算的又对又快 (2) 全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3.练习三第五题 将题目设计成“抢板凳”的游戏的形式 学生自由活动，集体订正。 4.数学游戏。(练习三第六题) 教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14―8，12―5，12―4，16―9，15―8， 11―3，14―9，13―6，13―8等算式卡片;一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。 游戏开始时，教师先指定一名手拿狮子卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5你的朋友在哪里?”下面拿“14―9”、“13―8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对，对，对。”紧接着全班鼓掌。 三、独立练习作业： 1、将得数相同的两个算式用线连起来。 13-8、18-10、17-3、5+4、19-8 16