乒乓球兴趣班教学计划

乒乓球兴趣班教学计划（通用12篇）

乒乓球兴趣班教学计划 篇1

教师：杨朗

一、指导思想

通过乒乓球兴趣小组让了解乒乓球及攻防体技术动作，激发学生打乒乓球的兴趣，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活

二、培训目标

1.在活动中让学生了解乒乓球的知识

2.学习基本的乒乓球技术，了解乒乓球竞赛规则与方法 3.发展学生灵敏反应素质和手部控制能力，培养学生团结协作的意识，让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣

三、授课内容： 单球训练计划

1、正手位/侧身位直、斜线攻球。

要求：动作完整、协调，练习在近台、中台的控制球能力，控制回球落点，熟练掌握动作要领后，可在1/2台范围内进行2定点或不定点的练习。

2、直拍反手推挡/横板反手攻球。

要求：动作完整、协调，熟练控制回球的路线、力量。

3、左推右攻 要求：正、反手动作结合自如，步法移动迅速、准确熟练控制回球路线。

4、正手位/反手位连续拉弧圈球（高吊弧圈球或前冲弧圈球）要求：拉弧圈球动作协调，出手速度较快，爆发力较强，旋转质量较高掌握在不同时期（上升期，高点，下降期）拉弧圈球的要领，注意击球点，步法移动迅速、准确。

5、正、反手搓球。

要求：动作完整、协调，控制回球的落点、旋转的变化注意长短结合，转与不转结合。

6、搓中侧身突击/拉弧圈球。

要求：突击动作速度快，爆发力较强，具有一定的击球质量，拉弧圈球动作协调，出手速度较快，爆发力较强，旋转质量较高，练习起板后连续击球的能力，横板选手应注意练习反手起板（拉/打弧圈球）。

7、比赛。

要求：在实战中熟练掌握各种突出个人打法风格、特点，也可以进行发球抢攻/接法球抢攻等专项性比赛。

注：均为常规训练计划。多球训练计划

1、正手位/侧身位正手攻球。

要求：在1/2台范围内，1定点，2定点或不定点，全台不定点的练习，动作完整，协调，步伐移动迅速，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。

2、直板反手推挡/横板反手快拨。

要求：动作完整，迅速协调，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。

3、连续性反手推挡，正手攻球（左推右攻）。

要求：正、反手动作结合自如，步法移动迅速准确，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。

4、推挡（反面拨/反手拨）、侧身攻、扑正手（推、侧、扑）。要求：各动作结合自如，步法移动迅速、准确，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。

5、正手位/侧身位正手拉球。

要求：在1/2台范围内，1定点，2定点或不定点，全台不定点的练习。

6、正手位/侧身位正手突击下旋球。

要求：在1/2台范围内，1定点，2定点或不定点，全台不定点的练习，动作完整，协调，步伐移动迅速，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。

7、反手位搓下旋球。

要求：动作完整、协调，控制回球的落点、旋转的变化，注意长短结合，转与不转结合。

8、反手拉球。

要求：熟练掌握动作要领，动作完整，协调，步伐移动迅速，熟练掌握控球能力。

9、正手位/侧身位正手中远台拉弧圈球。

要求：熟练掌握动作要领，动作完整，协调，步伐移动迅速，熟练掌握拉弧圈球的能力，注意回球路线变化。

10、反手搓、侧身拉/、反手攻/侧身突击、正手攻。

要求;各动作结合自如，步法移动迅速、准确，熟练掌握控球能力，注意回球路线变化。

乒乓球兴趣班教学计划 篇2

一、乒乓球运动的特点

乒乓球是中国的“国球”, 乒乓球运动是集健身性、娱乐性、经济性于一体的体育项目, 有着广泛的群众与社会基础。从运动性质上看, 乒乓球运动是集速度、柔韧、灵敏、耐力素质为一体的球类运动, 它对参与者的身体素质要求不高, 对场地、器材要求较低, 运动量大小灵活可变, 较适合身体素质与基本功参差不齐的学生练习。从技术特点上看, 乒乓球运动有着球小、变化多、速度快、攻防转换快、技法多样等特点, 是技术和战术的完美结合, 需要参与者瞬间内对球的速度、旋转、方向等作出反应。

二、乒乓球运动的积极意义

乒乓球运动是大众青睐的有氧运动, 有助于提高人体神经系统机能, 促进新陈代谢, 改善内脏与肌肉的适应能力;能够加强人体呼吸系统和循环系统的功能, 改善心肌供血, 增加心脏容量;有助于发展人体的灵活性和协调性, 培养学生顽强拼搏的精神和积极乐观的情感。此外, 乒乓球运动有助于培养乐观、积极、热情、机敏等心理品质, 能够宣泄委屈、生气、沉闷等不良情绪。[1]日本大田医学院研究发现, 乒乓球运动有助于大脑康复治疗, 能使一些车祸偏瘫患者恢复正常机能。也有专家研究表明, 优秀少儿乒乓球运动员的智力水平、操作能力等普遍优于普通学生, 自信心、自制力、思维敏捷性等心理素质普遍较好, 因而, 乒乓球运动被称为“聪明人的运动”。

三、小学乒乓球教学中培养学生兴趣的方法

如今, 乒乓球运动在各类学校都得到广泛开展, 在小学主要表现形式为兴趣班, 小学乒乓球教师应培养学生的兴趣, 努力将乒乓球运动发展成为学生的终身运动项目。因而, 教师应针对学生实际创新乒乓球教学内容和训练方法滞后, 提高学生的学习兴趣。

(一) 结合实际激发兴趣。

“不愤不启, 不悱不发”, 启发教育是培养学生学习兴趣的重要途径, 小学生的生理与心理机能还不成熟, 注意力和自制力较差, 兴趣爱好不稳定, 因而, 应通过多种方式启发学生对乒乓球运动的兴趣。中国是世界乒乓球强国, 出现过邓亚萍、刘国梁、孔令辉、王皓、丁宁、马琳等乒乓球健儿, 为此, 在乒乓球教学中应介绍我国乒乓球发展状况, 宣传乒乓球健儿的光荣事迹, 让学生欣赏乒坛健儿那精彩的球技, 如漂亮的削球、飞旋的弧圈、精妙的还击等, 激发学生的荣誉感与进取心。另外, 乒乓球运动还有着多种功能, 如大脑康复理疗、保护与改进视力等, 教师可以讲解乒乓球运动的种种好处, 激发学生对乒乓球运动的兴趣。[2]

(二) 表扬鼓励激发兴趣。

心理学研究表明, 宽容、勉励能激发人的荣誉感与自尊心, 最大限度发挥人的潜能。小学生的自控能力差, 做事不能持久坚持, 因而, 在乒乓球教学中教师应以宽容的眼光看待学生, 适度的鼓励和表扬学生, 激发学生的学习热情;表扬时情感要真诚, 体现教师对学生的关爱, 对基础较差、处于竞争劣势的学生, 要给予更多关注和精神鼓励, 以免学生产生自暴自弃的心理。此外, 教师要真诚关心学生, 关注学生的点滴进步, 并创造机会让学生体验成功;对于不同学习基础的学生, 教师要提出不同的教学目标, 安排不同难度的教学内容和训练方法, 教育学生时应做到“动之以情, 晓之以理”。

(三) 创新教学激发兴趣。

教师应通过创新教学方法、丰富教学内容等方式激发学生的学习兴趣, 如能通过多媒体教学分解技术要点, 增强学生的学习兴趣;可以让基础与素质比较好的学生当“小老师”, 帮助程度较差的学生, 形成互帮互助的教学环境;将比赛与思想教育结合起来, 使比赛、测验成为培养责任感与荣誉感的重要手段, 这有利于克服骄傲情绪、自卑心理、个人主义等不良思想倾向。发现问题、提出质疑是教学训练的关键, 教师可以将教学内容转变为问题, 激发学生潜在的学习兴趣, 调动学生解决问题的积极性。如特别高的球怎样扣?长球怎样打?低球怎样杀?让学生思考遇到的各种技术难题, 寻找解决问题的对策。[3]

(四) 通过竞赛激发兴趣。

乒乓球运动是一种实战性很强的竞技活动, 实战训练是不可忽视的训练环节, 同时合理对抗也能激发学生的学习兴趣。在乒乓球教学中, 教师能够采用游戏、竞赛等方式创造教学情境, 调动学生的积极性、主动性, 如通过小组竞赛、个人循环赛、交流赛、“星期冠军”、“月擂台赛”等方式, 培养学生的竞争意识;可以让水平差的学生先学习新技法, 并在对抗性练习中发挥新技法的优势, 增加学生的自信心与学习兴趣。在乒乓球操训练时, 能将体操队形变成四人一组的斜对面的模仿球台练习, 并在球台上进行实战模拟做操, 这样能增强学生的实战技能, 使学生更好地掌握技术要领;还可以在墙上画圈, 然后让学生往圈里打, 通过游戏的方式提高学生的基本功。[4]

总之, 在乒乓球教学训练中, 要根据学生的心理特点、学习基础等灵活选择教学内容, 恰当运用教学方法, 正确引导学生, 激发学生的学习兴趣。

摘要：乒乓球运动有着健身性、娱乐性、竞技性等特点, 有助于增强人体的协调性、灵敏性, 培养人顽强拼搏、勇于竞争的精神。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 兴趣是学生最好的老师。小学乒乓球教学面临许多问题, 如内容重复、方法简单、流于形式等, 致使学生对乒乓球运动缺乏兴趣, 因而, 应创新乒乓球教学, 提高学生的学习兴趣。

关键词：乒乓球教学,兴趣,技术特点

参考文献

[1]田云艳, 姜凤娟.少儿乒乓球兴趣培养方法探析[J].通化师范学院学报, 2007, (12) .

[2]王金灿.乒乓球两种多球训练方法探讨[J].武汉体育学报, 1994, (6) .

[3]唐建军.乒乓球运动教程[M].北京:北京体育大学出版社, 2005:73.

乒乓球教学中学生的兴趣培养研究 篇3

关键词兵乓球兴趣快乐教学

中图分类号:G846文献标识码:A

教育家叶圣陶曾经说过,兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生认识某种所学对象或参与某种学习活动的心理倾向,学习兴趣一旦被激发,他们就会努力去追求,愉快地投入到紧张的学习中去,从而大大提高学习的效果。传统的乒乓球教学中往往忽视了学生兴趣的培养,不重视学生在教学过程中的主体地位,使得学生被动的填鸭式的学习,因此学生的学习积极性很难被调动起来,教学效果甚微。本文将结合多年的教学实践经验,探讨乒乓球教学中学生的兴趣培养策略。

1 快乐教学

快乐不仅仅只是一个口号,应运用在实际的兵乓球教学和训练中,只有从中获得快乐学生才会从中找到趣味性,才有兴趣学习和训练乒乓球。众所周知,所有的体育活动都是一种高强度的体力活动,要学好一个技术动作,需要重复做上万次同样的技术动作,才能将技术动作定型。而往往对于学生而言,重复同样的技术动作,从中只会感受到疲惫和枯燥,体会不到训练的快乐。

在乒乓球的教学设计上,应该从学生的心理特点出发,使得教学训练课变得快乐和有趣。让乒乓球枯燥单调的运动使得学生喜学爱练,从而达到教学的训练目的。具体采用的方法是惩罚制,根据不同的教学班级特点采用不同的惩罚方式。惩罚只是手段,目的是使得学生在游戏中获取到学习和训练的乐趣,把游戏活动融入到乒乓球的教学和训练中,在学习中游戏,游戏中学习,争取做到每次训练都能使学生在轻松愉悦的气氛下完成乒乓球的训练。

男女组合一起的惩罚比赛的安排中,先把全班的男女生按乒乓球技能水平的高、中、低分为三个组,使每个组的男女人数对应相等,然后将水平高的组别中男生和女生自由配对,同样水平中等和低等的同学对应自由配对。在同一水平档次中进行积分训练,规定输者就得服从赢者的指令做游戏。在老师启发下的惩罚性游戏,学生的对抗训练双方自由协商决定。于是在乒乓球的训练课堂上常常会出现学生的欢声笑语,因为在竞技中失利的学生,一边是男女生演完猪八戒背媳妇;那边边唱边演“夫妻双双把家还”。这样欢乐的笑声消除了乒乓球课上枯燥乏味的训练,而变得充满了快乐,激发学生学习乒乓球热情的同时也增进了同学之间的友情。

2 创新教学内容和教学方法

众所周知,普通高校的大学生对于乒乓球这种选修课的热情不高,学生的热情大多集中于专业课和英语上。因而要使学生对乒乓球学习产生浓厚的兴趣,就应该不断地结合不同专业的学生特点创新教学内容和教学方法,给学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容,以新颖的教学方法来吸引学生,使得学生获得新知识的同时提高对学习乒乓球的兴趣。在乒乓球教学中,可以引进“套路”式的乒乓球练习。人们的惯式中“套路”只用于武术练习,而且套路的含义一般是由很多个单个动作组合而成的一连串的动作。在乒乓球教学中,借用“套路”这个新鲜的名称,在不破坏动作技术结构的情况下,有利于提高学生的兴趣,增强学生对于乒乓球技术动作的记忆,此方法未尝不可。因此,教师要运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣,以取得显著的教学效果。

3 激励机制

运用激励机制调动学生学习乒乓球的兴趣。激励是指通过某种刺激,使学生产生一种指向一定目标的心理动力。激励的目的在于激发学生学习的动机,促使其行动,并为达到目标采取最佳的方案和措施。因此在乒乓球的教学过程中,要求教师正确运用激励的方法,去调动学生学习的积极性和主动性。

3.1 关爱激励

教师要关心学生,爱护学生,要帮助他们排忧解难,从而树立他们学习的自信心。在乒乓球教学中几乎每个班都有几个学生身体素质较差,他们对体育课缺乏信心,老师应该在教学中给予他们更多的关怀,成为学生的良师益友,帮助学生找出失败的原因,指明努力的方向,使他们尽快克服困难迎头赶上。课堂中,培养学生当小老师,也能起到帮助同学的作用。

3.2 榜样激励

在乒乓球的教学中,老师要不断向学生宣传那些积极参加锻炼并取得好成绩的学生的先进事例,鼓励学生以他们为榜样,战胜学习中遇到的困难,帮助学生在学习上获得成功,同时教师应根据学生的实际情况,正确树立可行的奋斗目标,以便在教学过程中学生能及时对照目标进行自我评估检测,及时了解自己的进步,从而获得成功感,这样有助于学生产生对乒乓球运动的兴趣。

3.3 示范和观看激励

我国有众多的乒乓球名将,有各种技术动作的乒乓球运动员,也有许多优秀运动员在落后的情况下反败为胜的例子,教师可以在适当的时候播放这些视频录像。(下转第97页)(上接第93页)示范动作具有形象性、具体性、直接性和真实性等特点,正确优美的示范动作对学生有很大的吸引力和诱导性,可增强学生的学习欲望,教师应组织学生观看录像和比赛,来提高学生对乒乓球的欣赏水平,激发学生对乒乓球的兴趣爱好,从而成为乒乓球运动的直接参与者。

3.4 反馈激励

学生通过反馈可以对自己的乒乓球学习结果有所了解。在乒乓球的教学中,要设法使学生知道自己的学习结果,具有很大的激励作用,因为学生知道自己的进步,便能提高学习热情,增加信心。此外,可根据学生的体质指标、机能指标、心理状态进行指导和评估。对于学生的学习情况和成绩,教师要及时做出评价,适时地进行表扬和鼓励,树立他们的学习信心。

4 真情教学

真情教学是指在乒乓球的教学活动中,教师不仅要传授给学生专业的乒乓球知识,同时还要向学生传达出老师对于学生的尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。

真情教学便于使得学生的情感需要得到满足,他们便会以更大的激情上好课。这种情感是建立在师生情感交融、相互信任、相互了解的基础上的。因此,教师首先要做到以下几点:

4.1 尊重学生,平等对待

每个学生都想得到尊重,每个学生都希望得到平等。教师能够做到这一点,不以学生的乒乓球成绩的好坏或与家庭出身的好坏来区别对待,学生将对老师加倍敬重和信任。

4.2 多勉励、多宽容

现代管理学研究的结果表明,以勉励的口气布置任务,可以充分利用人的自尊心和荣誉感,使其潜在的能力得到最大限度的发挥。生硬的命令,一开始就剥夺了学生的主动性和创造性,降低了他们的活动热情。用勉励、宽容的语气告诉学生:“打不好不要紧,慢慢来。”“老师相信你! 你一定能够学会的。”学生听了不但乐意去练习,而且练习时没有心理负担,练习效果显著提高。

4.3 参与设计教学过程

行为科学研究的结果表明,参与管理、参与决策,是人的一种自我实现的需要,是精神方面的一种高层次的需求。从这一原理出发,教师在教学过程中就要倾听学生的呼声,了解学生的要求,收集学生的建议,让学生献计献策,让学生参与设计教学过程。这样的教与学的结果,肯定是教师教得自在,学生学得称心。

4.4 鼓励与期望

在教学中,表现特别好的学生,最大的期望莫过于得到教师恰如其分的评价和鼓励;有某些过失的学生,最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况,正确的做法应是:该表扬的,就实事求是地给予表扬,并提出新的期望,鼓励其向更高的目标迈进;有过失的,论过要适度,动之以情,晓之以理,激发其补缺改过的动机和行为。

5 结语

学校乒乓球兴趣小组活动计划 篇4

一、指导思想：

本学期通过乒乓球兴趣小组让学生了解乒乓球及攻防技术动作，激发学生打乒乓球的兴趣，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。

二、活动目标：

1、培养学生的兴趣爱好，增强学生的身体素质。

2、初步学习打乒乓球的基本动作，随时纠正学生们的握拍方法。

3、进一步加强训练，让学生初步掌握打乒乓球的基本步法，并且能够在训练当中灵活运用。

4、培养学生四肢的协调性、灵活性，增进学生的四肢力量，提高学生的身体素质。

三、活动内容：

1、推挡训练

2、发球练习

3、正、反手攻球训练

4、正、反下旋球练习

5、发球抢攻

6、接发球抢攻

首先，将继续巩固已学的训练内容；其次，进一步加强正、反手攻球的训练，让学生基本掌握打乒乓球的基本步法，并结合到训练与实践当中。再次，通过一段时间的训练，教学生比赛，培养学生对学打乒乓球的兴趣，也通过比赛，锻炼学生们的心理素质，增进学生们的心理健康。

辅助训练（体能训练）

通过体能训练，培养学生们身体的灵活性、柔韧性以及反映能力和平衡能力等，发展学生们的身体素质，提高学生乒乓球的水平。

四、活动时间：

每天早上6：20——7：00

下午15:20-16:00

五、活动地点：

校乒乓球室

乒乓球兴趣小组总结 篇5

一、指导思想：

实施与开发校本课程，发展传统体育项目，满足学生个性化发展的需要，弘扬“国粹”，不断提高国球学习的兴趣与技术。现对我校乒乓球活动做一小结：

二、训练要点：

1、了解中国国球的辉煌历史及相关知识，激发学生练习的兴趣。

2、球感的训练。

3、攻球的训练。

4、推挡的训练。

5、发球的训练。

6、接发球的训练。

7、搓球的训练。

8、拉球的训练。

9、脚步动作的训练。

在活动过程中以课堂教学为主，本学期通过每周二下午第三节进行乒乓球兴趣小组的活动和学生在这半学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。由于学生基础比较差，有一些是一点球感也没有，水平是参差不齐的。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基础。在本学期，着重训练学生的发球训练、推挡训练、接发球训练和脚步动作的训练，以及通过看专题片了解我国乒乓球辉煌的历史，从而激发学生的练习兴趣

在学习过程中，我们采取循序渐进的教学方法，让学生由练球感开始，由不会控制球到能熟练控制球，从不会击球到能按落点准确击球，从而形成学习乒乓球的教学模式。但是，学生接触乒乓球的时间不是很长，他们的水平较低、不是很平均，所以教学过程中仍然有很 1

多不足之处，以后教学中我会从实际出发，讲解更详细、更透切。

2013学年下学期我校第二课堂的乒乓球兴趣小组活动在领导的大力支持下，和学生的积极参与配合下，开展得挺成功的。如今培训已结束，现在让我在此做个总结。

一、指导思想：

实施与开发校本课程，满足学生个性化发展的需要，弘扬“国粹”，不断提高国球学习的兴趣与技术。

我校的兴趣班辅导教师的思想是一致，都是在想办法多教学生一些技术，想提高他们兴趣项目的水平。

二、训练要点：

1、乒乓球运动的基本知识，竞赛规则及裁判法;

2、基本站位：基本姿势与基本步法;

3、基本技术：球感练习、发平击球、反手拨球(推挡)、正手攻球、搓球等;

4、基本战术：各种打法的基本战术及心理素质水平。

三、基本情况：

第二课堂活动时间定于第2周至16周，每周三下午第三节进行，以课堂教学为主。通过这学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。由于是三年级至六年级的学生，当中一小部分是有些基础的，一些是一点球感也没有，水平是参次不齐的。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基础。我校学生原本的乒乓球基础不好，这跟我们学校以前没有摆放乒乓球台在室外供学生练习有很大关系;也是以前没有老师教过。但是有好多同学还是很喜欢这个项目的，这一学期乒乓球台已为学生开放，效果有所提高。

其次这一学期的学习内容有以下几个动作技术,分别是：正手攻球、反手拨球、正手发平击球、以及正手加单步、反手加单步、左拨右攻等技术。因为人多而且又都是没有乒乓球基础的同学、学习内容又丰富，所以同学的掌握程度不是很深，都只是有个表象动作，一些同学做起来的动作来还不是很规范。但比起原来都是已经有好大进步的了。

四、存在问题：

1、个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，有迟到早退现象;

2、学校硬件设备较少，学生训练时间较少;

3、部分学生学习不够扎实;

4、学生怕苦怕累在训练上还不够积极。

五、改进和措施：

1、总结过去一学期的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的乒乓球训练工作中努力提高训练质量;

2、积极和学校、班主任配合，取得家长的理解支持，实际解决学生的出勤、思想等实际问题;

3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在今后的比赛中取得好的成绩;

4、加强学习掌握先进的体育训练理论，应用于乒乓球的训练实践。不断总结训练经验提高训练质量;

5、加强梯队建设，为今后的乒乓球储备人才，使我校乒乓球运动有长足发展;

6、营造浓郁的乒乓球氛围，使领导、教师、学生以及社会积极投身到这项运动中，创设乒乓球文化，弘扬国球精神，使乒乓球运动有效推动我校各项工作的顺利开展。

乒乓球兴趣小组活动总结下 篇6

角山明德小学

一、基本情况：

本学期所辅导的乒乓球队员主要是由三、四、五、六年级的部分对乒乓球感兴趣的学生组成。通过本学期的活动开展，队员的运动水平不断提高。

二、取得的成绩及做法：

1、加强对队员的组织纪律管理工作，搞好训练首先要加强组织纪律性的教育，让学生明确体育训练的重要性，每星期五组织学生进行队会,及时总结本周的训练情况和安排下周的训练计划，发现问题及时解决。

2、加强对乒乓球特长生的重点培养工作，在全面发展的基础上，突出对体育特长生的培养，利用体育课在完成教学任务之后，对体育特长生进行有目的、有计划的辅导，发挥他们的特长，提高身体素质和运动技术水平。

3、比赛方面工作，通过举行比评选优秀选手并进行奖励，增强了学生的学习积极性。

三、存在的问题：

1、学生身体素质较差，不能够坚持锻炼。

2、个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，迟到早退现象较多。

3、学校硬件设备较少，学生训练时间较少。

4、部分学生学习不够扎实。

5、学生由于怕苦怕累在训练强度上还不够，这主要因为学生在训练中不能刻苦训练，怕吃苦而造成的。

四、改进和措施：

1、总结过去一学期的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的乒乓球训练工作中努力提高训练质量。

2、积极和班主任配合，实际解决学生的出勤、思想等实际问题，免除学生的后顾之忧，使他们全心投入到训练中去。

3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在下学期比赛中取得更优异的成绩。

4、教练员加强学习掌握先进的体育训练理论，应用于乒乓球的训练实践。不断总结训练经验提高训练质量。

5、加强梯队建设，为今后的乒乓球储备人才，使我校乒乓球运动有长足发展。

6、营造浓郁的乒乓球氛围，使领导、教师、学生以及社会积极投身到这项运动中，创设乒乓球文化，弘扬国球精神，使乒乓球运动有效推动我校各项工作的顺利开展。

乒乓球小组

乒乓球兴趣班教学计划 篇7

1 高职进行乒乓球体育教学的重要性

由于高职学生毕业面临就业问题,所以高职学生日常学习任务比较繁重,平时缺乏锻炼,免疫力偏低。另一方面,高职体育教学,存在着效果不明显,无法调动学生运动的积极性,只起到了表面作用,无法实现有效体育教学等问题。传统的体育教学模式中,学生往往处于一种被动学习阶段,因此学生积极性很难调动,这也使得学生容易失去对体育运动及体育课堂的兴趣。为了改善高职体育教学现状,很多高职院校都开展了特色体育运动教学,其中乒乓球体育运动融入高职体育教学中就是一项重大举措。乒乓球体育运动不仅仅能够提高学生的免疫力,强健学生的体魄,更能够健全学生的心理健康,使学生更积极的面对生活和困难,所以有效的乒乓球体育运动教学有着重要意义。身体是学习的基础,没有健康的身体,学生也就无法好好的学习吸取知识。高职学生毕业后将面临工作和激励的社会竞争,健康的体魄才能有足够的精力接受考验、克服困难。另一方面高职学生是创造我国社会财富的核心力量,是祖国未来的接班人,没有一个健康的身体怎么能回报社会呢。

并且乒乓球体育教学对学生性格有着重要影响,热爱体育的学生往往性格开朗、侃侃而谈,性格内向、沉默寡言的学生基本缺乏体育锻炼,在进行乒乓球体育学习时,可以使学生们与自己的搭档互相交流、商量对策,同时又有机会在同学面前表现自己,性格也会慢慢开朗起来,体育教学有利学生性格的养成。另一方面,乒乓球的竞争性较强,因此进行乒乓球体育运动教学,通过激烈的乒乓球比赛对决,有利于高职学生竞争意识的培养。此外,由于现代家庭都是独生子女,很多孩子娇生惯养,承受能力薄弱。往往他们承受不住失败带来的压力,小小的挫折、些许的不顺,学生们都会变的情绪低落、精神不振,这无疑并不利于学生未来的发展,乒乓球体育教学中乒乓球比赛,可以使学生适应失败,勇敢面对失败,学会从失败中吸取经验,从而提高自己,使自身成长。有效的乒乓球体育运气教学,提高了高职学生综合素质培养,促进了学生健康成长。

2 兴趣教学法融入高职乒乓球体育运动教学的意义

通过对多数开展乒乓球体育教学的高职院校进行调查发现,目前很多高职院校的乒乓球体育运动教学方法采取的是传统体育教学方法,传统体育教学模式下,学生往往处于被动模仿学习动作姿势阶段,单调枯燥的动作模仿,无法有效调动学生的积极性和体育学习兴趣,学生渐渐便对乒乓球失去了兴趣。兴趣教学法融入高职乒乓球体育教学给高职乒乓球体育教学带来新的转机。兴趣教学不仅仅丰富了课堂内容,提高了教学质量,更培养了学生的乒乓球体育学习兴趣,使学生体会到了体育的魅力,学生们在欢乐的兴趣教学中不仅锻炼了乒乓球技能和技巧,更在兴趣教学中开发了潜能,实现了个人能力的展示,增强了乒乓球学习的信心。另一方面,兴趣教学能够起到活跃课堂气氛的作用,如:教师可以在开展兴趣乒乓球教学时,融入体育游戏,使学生在愉快的体育游戏中对乒乓球产生了兴趣,对乒乓球有更深刻的认识。趣味体育游戏是兴趣教学法的手段之一,在没有任何压力的情况下就对学生乒乓球体育技能及技巧进行了锻炼,辅助完成了教学目的,培养了学生学习兴趣。兴趣教学法在乒乓球体育教学中起着积极作用。

兴趣教学法的科学性已经被世界教育界所承认,目前兴趣教学法已经被应用到了各个学科教学中,自然体育教学也不例外,已有很多高校将兴趣教学法应用在乒乓球体育教学中。兴趣教学法中,教学手段和方式、方法十分丰富多样,这使得乒乓球体育教学课程不在枯燥,实现了以丰富多彩的方式完成乒乓球体育教学任务。在兴趣教学中学生可以不受拘束自由发挥自己的能力,展现学习到的乒乓球技巧,学生不仅能能体会到乒乓球体育的乐趣,所学到的技巧和技术也得到了应用和锻炼,有效实现了高职乒乓球教学质量的提高。

3 兴趣教学法在高职乒乓球体育教学中的应用

3 . 1 兴趣教学法在热身中的应用

乒乓球运动对抗性较强,运动比较激烈,因此在运动前需要充分的热身,以避免肌肉拉伤及热身不足给身体造成的损害等。但每次重复枯燥无味的热身运动,使学生形成懈怠感,往往不认真进行热身运动,致使学生在乒乓球练习中偶有发生受伤的情况发生,这对学生的身心都造成了不良影响。将兴趣教学应用到乒乓球体育教学前的热身运动中,利用体育游戏来进行热身,不仅仅起到了良好的热身效果,并且容易被学生所接受,兴趣教学法更灵活的调动了学生的积极性。

3 . 2 兴趣教学法在乒乓球教学过程中的应用

乒乓球运动具有一定的技巧性,如何很好的回球,如何发球,如何进行正确的回球,都有一定的窍门,在传统的教学中,学生在学习这些技巧时,往往都是进行动作姿势的模仿,单纯的模仿并无法理解动作内涵。因此教师应有针对性的利用兴趣教学强化学生乒乓球技巧的应用和强化。如:利用对抗赛,提高、巩固学生的乒乓球技巧。往往热情的乒乓球比赛中学生的热情比较高,在学生热情被调动起来以后,进行乒乓球体育教学时,学生更容易接受。

3 . 3 兴趣教学法在学生身体强化练习中的应用

乒乓球体育比赛一般需求比较强健的身体,较强的反射神经,所以乒乓球体育运动对身体素质有着一定的要求。学生在日常生活中也不能松懈对身体的锻炼。但是传统的锻炼方法,如:慢跑、蹲起、俯卧撑等锻炼方式乏味,慢慢开始不再被学生所接受。相比之下,兴趣教学法的锻炼方式训练效果更加理想,教师可以根据学生身体机能制定不同的体育游戏内容,利用这种方式来提高学生的运动素质,强化学生的身体,培养学生学习乒乓球的兴趣。

3 . 4 兴趣教学法在休息活动中的应用

体育的兴趣教学法不仅可以应用在教学中,也可以应用到学生的放松活动中,在高强度的乒乓球训练及比赛对抗中,学生的神经比较紧绷,身体比较疲劳。将兴趣教学法融入学生休息活动中,不仅有助于学生精神的放松,更容易缓解学生的身体压力,一些小游戏既精彩又幽默,学生在欢乐中身心都能够得到很好的放松[3]。

4 高职乒乓球体育教学应用兴趣教学法的作用

4 . 1 加深了学生对乒乓球体育的了解和认知

在高职乒乓球体育教学中,教师采取兴趣教学方式,制定乒乓球相关的体育游戏内容,使学生在游戏中对乒乓球运动有了更深刻的了解,在游戏制定中引入乒乓球规则和知识,潜移默化中熏染学生的乒乓球文化,为学生学习乒乓球体育起了积极作用。

4 . 2 兴趣教学法有助于学生乒乓球技巧和技能的提高

兴趣教学法比传统的体育教学法,更有侧重性,满足了学生对乒乓球技巧的需求[2]。在兴趣教学中融入了乒乓球技巧和技能应用,使学生熟练掌握了乒乓球动作技巧,在兴趣教学中学生处于一种亢奋状态,学生往往有较高的学习热情,所以兴趣教学中学习的乒乓球技巧,往往应用的比较顺手,记忆的比较牢靠,有效的实现了高职乒乓球体育教学目的,兴趣教学法有显著提高教学效果和质量的作用。

5 结语

激发大学生对乒乓球兴趣的研究 篇8

【关键词】乒乓球教学;学习兴趣

在校的学生在紧张的学习之余适当的从事乒乓球运动，能提高自身的各项机能指标保证学生有一个健康的身体和充沛的精力去面对紧张的学习，还能缓解压力。对大多数学生来说选修乒乓球课有着很大的兴趣，然而还是有小部分学生出于种种原因对乒乓球不是很感兴趣。因此，文章通过对石河子大学乒乓球选修课的同学进行分析及问卷调查，根据体育老师在乒乓球课中怎样培养学生的兴趣进行了探究，目的是激发和延续同学的学习乐趣，进一步达到提高教学质量的目的。

1 石河子大学乒乓球选修课基本情况的调查分析

1.1 乒乓球选修课的学生与教师状况的探析

在乒乓球这样的竞技性运动中，男生比较感兴趣，选的人数也比较多，占75.55%，比例较大;女生相对而来选择乒乓球的人比较少，占24.44%。而且，通过调查，发现石河子大学在选修课程中是分男女生班的，所有报选的学生通过年级班级分成每班30-40人，男生班与女生班，班内同学水平参差不齐。在教师方面，乒乓球教师有3位，每位教师带两个实习生，大部分課程是由实习生完成，教师辅助。

1.2 乒乓球选修课的教学条件情况分析

石河子大学的乒乓球馆，场地条件可与专业乒乓球场地媲美，教学班人数每班在30-40人，基本能保证绝大多数学生两人使用一张球台，为完成教学内容以及学生练习提供了优越的条件，学生也很满意这样的场地环境，喜欢在这样的环境下练球。

1.3 选修乒乓球课的教学内容及课时安排分析

乒乓球选修课在一个学期中完成32个学时，每周一节课，每次课是两学时90分钟。以技术课为主，理论课为辅。这样的安排能让学生达到他们的期望值，在外能看出是学过的，有基础，促使下一个学期继续选报这个项目。

1.4 选修乒乓球课的考核

选修乒乓球课的考核评价体系采用百分制打分，具体内容：出勤率及课堂表现（10分）、技术考核（60分）、体能测试（20分）、比赛（10分）。技术考核：正手对攻50个回合、反手对攻20个回合、正手平击发球发到指定位置，每项技术20分。体能测试按要求完成，根据完成情况进行打分。比赛成绩对学生在比赛中技战术的实际运用进行评定，通过名次对学生打分。

1.5 乒乓球选修课的动机分析

通过调查发现，绝大部分同学是喜欢上乒乓球课的占总人数的82.77%，喜欢的主要原因是因为兴趣爱好;排在其次的是打得不错和有利于社交;最后，工作需要和锻炼身体只是占了很少的部分。因此，怎样培养和保持学生对乒乓球的学习兴趣，是每一名高校乒乓球老师应该深刻思考的问题。

2 在石河子大学乒乓球的教学过程中教师培养学生学习兴趣的方法

2.1 激发学生的积极性，通过教学模式灌输给学生

在教学过程中，影响教学效果体现在学生的心理状态，运动同伴的选择也会影响同学上课的投入程度。可以体能活动多一点，技术可以专项化;另外可以多一些游戏，让每个学生融入到其中，互相认识，使课堂气氛活跃起来。

2.2 增强对乒乓球的情感来激发学生的学习兴趣

在乒乓球授课中，应讲解一些乒乓球的文化给学生，包括我国乒乓球运动的发展史，中国乒乓的崛起等;一些较大型乒乓球比赛的战况，讲述学生们所喜欢明星的打球经历和励志的故事;以及乒乓球的健身、健心作用等一些关于乒乓球的好处。

2.3 加强师生情感交流，创建新型师生关系

老师应该放下自己的身份，以一个朋友的身份去跟学生沟通，多与学生交流，倾听学生的心声，和学生作朋友，这样才能最大的调动出学生的积极性。另一方面，学生得到老师的鼓励也很重要，会直接导致学生对这门课程的兴趣，以及上课的积极性。

2.4 不断创新教学过程和方法，努力激发学生的学习兴趣

2.4.1 在教学过程中穿插一些游戏，活跃课堂气氛，调动学生的积极性

在课堂中应穿插一些游戏，使游戏与练习有机结合，这样就能够有效的提高课堂气氛，最大的调动出学生的积极性，最主要的是激发和保持了学生的学习兴趣，使学生在玩的同时也练习了乒乓球的基本技能，也使教学质量得到提高。

2.4.2 合理的安排竞赛活动。

在同学们有了一定的乒乓球基础之后，就能合理的安排一些比赛，这样也可以很好的激发学生的求胜欲望，促进学生对乒乓球技术的不断学习和进步，也增强了学生的学习兴趣。要注意的问题是：进行分组，让技能水平相当的学生之间进行比拼，共同学习、共同进步，提高竞技水平的目的。

2.5 创新教学思路不断丰富教学内容，引导学生养成良好的运动习惯

教师不要强迫学生去反复的做某一个技术动作，应该以玩的形式或锻炼身体的目的去练习。教学内容应该结合学生自身的身体条件和掌握的乒乓球技术水平合理的安排，不能急于求成，要顾及到基础不好的同学。采用视频教学的方法，在理论课上，给学生放一些乒乓球技术运用和精彩比赛的视频。

【参考文献】

[1]吴忆秋. 教师如何在乒乓球教学中培养学生的兴趣 [J].广东科技.2009，2.

[2]胡秋丽. 王进. 试论乒乓球教学的兴趣培养[J].中国科教创新导刊. 2008，12.

[3]郭艳艳. 高校乒乓球教学探讨[J].华章.2009，5.

第二课堂乒乓球兴趣小组总结 篇9

四年级乒乓球兴趣小组活动教学总结

清新区浸潭镇中心小学

二Ο一五年一月

一、指导思想

实施与开发校本课程，满足学生个性化发展的需要，弘扬“国粹”，不断提高国球学习的兴趣与技术。我校的兴趣班辅导教师的思想是一致，都是在想办法多教学生一些技术，想提高他们兴趣项目的水平。以下是兴趣小组开展情况的总结：

二、训练要点

1、乒乓球运动的基本知识，竞赛规则及裁判法;

2、基本站位：基本姿势与基本步法;

3、基本技术：球感练习、发平击球、反手拨球(推挡)、正手攻球、搓球等;

4、基本战术：各种打法的基本战术及心理素质水平。

三、基本情况

第二课堂活动时间定于第2周至18周，每周一下午第三节进行，以课堂教学为主。通过这学期的训练学习，取得一定的成效，学生基本能掌握乒乓球的击球要领。由于是三年级至五年级的学生，当中一小部分是有些基础的，一些是一点球感也没有，水平是参次不齐的。但是我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习乒乓球的基矗我校学生原本的乒乓球基础不好，这跟我们学校以前没有摆放乒乓球台在室外供学生练习有很大关系;也是以前没有老师教过。但是有好多同学还是很喜欢这个项目的，这一学期乒乓球台已为学生开放，效果有所提高。

其次这一学期的学习内容有以下几个动作技术,分别是：正手攻球、反手拨球、正手发平击球、以及正手加单步、反手加单步、左拨右攻等技术。因为人多而且又都是没有乒乓球基础的同学、学习内容又丰富，所以同学的掌握程度不是很深，都只是有个表象动作，一些同学做起来的动作来还不是很规范。但比起原来都是已经有好大进步的了。

四、存在问题

1、个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，有迟到早退现象;

2、学校硬件设备较少，学生训练时间较少;

3、部分学生学习不够扎实;

4、学生怕苦怕累在训练上还不够积极。

五、改进和措施

1、总结过去一学期的训练工作，查找训练的不足，制定措施，在今后的乒乓球训练工作中努力提高训练质量;

2、积极和学校、班主任配合，取得家长的理解支持，实际解决学生的出勤、思想等实际问题;

3、在训练中，教练员要做到区别对待，对症下药，发挥他们最大的潜力，力争在今后的比赛中取得好的成绩;

4、加强学习掌握先进的体育训练理论，应用于乒乓球的训练实践。不断总结训练经验提高训练质量;

5、加强梯队建设，为今后的乒乓球储备人才，使我校乒乓球运动有长足发展;

乒乓球教学计划 篇10

乒乓球教学计划

安国中学

王惠 乒乓球校本课程教学计划

模块教学内容的设计，以提高学生乒乓球基本技术的运用能力为目标，将能力培养和情感体验与运动技术学习进行有机整合。在教学安排上，充分发挥学生学习的主动性、创造性，注重学生合作学习与自学、探究学习相结合，努力培养学生学习乒乓球的兴趣，形成积极、健康的运动习惯。为终身体育锻炼打下基础。

1、乒乓球是一项趣味性极强的体育运动项目，其充满情感的比赛，欢乐与绝望，喜悦与悲哀，自始至终地伴随着每一场比赛，魅力无限的乒乓球早已进入世界上成千上万人的生活当中。它深深地吸引着热爱运动的人们，经常练习可以提高人的反应速度，增强大脑的灵活性及应急性。

2、乒乓球校本课是以乒乓球项目（乒乓球入门技术及结合技术、提高技术、基本战术）为练习的主要手段。通过乒乓球选修课教学，能够使学生比较全面的了解乒乓球运动的产生和发展，掌握该运动的基本知识和基本技术，从而提高学生对乒乓球运动的兴趣，培养学生的爱好，提高对乒乓球运动的鉴赏水平，推进乒乓球运动的普及和发展。

3、学生通过较为系统的学习，使其掌握乒乓球运动的基本理论知识、技术和比赛方法，通过基本技术学习和裁判实践，使学生具备组织一般性比赛的能力。

4、体育与健康课程的目标是掌握一定的运动技术、技能，培养学生体育锻炼的能力，而不是单纯追求所谓的运动技术、技能，因此，乒乓球模块的教法根据学生的水平和身体条件的不同，在练习方法和内容上，区别对待，运用语言法、直观法、练习法帮助学生建立技术动作的正确概念，使学生了解所学技术的正确动作过程，掌握必要的动作技术，并能运用所学的简单技术参与到乒乓球运动中去。

5、采取合作学习与自主、探究学习相结合的教学方式，是解决乒乓球运动中，运动基础参差不齐、个体之间差异巨大等现象的有效途径之一。其目的与

核心是提高学生的交往与合作能力，学会分享学习经验与合作探究，通过不断总结经验，提高整体协作能力和每个成员的学习能力。它的程序：确定学习内容、目标——小组设计学习计划——课堂练习（个人学习、组内交流）——整合成果——提交小组学习成果，总结、评价。

具体操作建议：

1.教师在讲授动作技术时，结合多媒体课件，播放相关技术教学带，指导学生阅读相关知识，分析乒乓球技术原理，形成对正确动作技术重要性的认识。

2.将学生按异质分组原则分成若干组，由组长组织本组成员练习，确保每组有乒乓球技术较好的学生帮助基础较差的学生，以“点”带“面”合作学习，采用现场说技、介绍打球经验、陪练等形式，增强“面”的打球信心，同时促进“点”的乒乓球运动技术、能力的提高，培养学生互帮互学、团结协作的精神。

3.乒乓球运动的特点是球小、速度快、变化多，教师在教学中应重视步法与乒乓球专项素质的练习，提高学生的动作、反应、移动等速度。

中学乒乓球教学实践探讨 篇11

发展。

关键词：中学；乒乓球；学习兴趣；多媒体教学；乒乓球规则

随着社会经济的快速发展，越来越多的人开始逐渐意识到体育锻炼的必要性以及重要意义。享有“中国国球”之称的乒乓球不但不受制于运动者性别、年龄等因素的限制，而且运动者还可根据自身的喜好以及身体状况等灵活变换打法形式，如此一来，乒乓球就以设备简单、速度快、形式多、娱乐性强等特点吸引了诸多运动爱好者的青睐。

笔者执教中学乒乓球教育多年，结合自身的教学实践经验，试就“如何更好地展开中学乒乓球教学工作”这一话题进行了深入的探讨与研究。旨在于投砾引珠，推动中学乒乓球教育教学工作的更好进步与发展。

一、激发学生对乒乓球的兴趣是提高高中乒乓球教学效率的首要基础

兴趣是推动学生将短暂的学习欲望转化成长久、持续学习动力的最主要原因，也是决定学生是否能真正将自身融入各项学习活动之中的内在源泉。而受到应试教育理念的束缚，中高考成为了横在学生心头一道难以逾越的鸿沟，给他们带来了沉重的心理压力以及学业负担。这也是导致学生只对考试分数、学习排名等感兴趣，却对体育这门课程缺乏浓厚学习兴趣的根本原因所在。不少学生表示，“我们宁愿用打乒乓球的时间多做几道模拟题，这样我们的考试成绩也能有所提升。”很显然，学生普遍缺乏对于乒乓球运动的兴趣。因此，从这层意义展开来讲，多渠道、多手段激发学生对于乒乓球的兴趣是提高中学乒乓球教学效率的首要

基础。

我在乒乓球日常教学过程中就格外注重学生学习兴趣以及运动欲望的激发与调动。例如，我会向学生讲解乒乓球的发展历史、中国乒乓球运动员在世界上的成绩排名以及乒乓球之所以被称为中国“国球”的原因。如此一来，学生通过仔细聆听，对乒乓球有了大致的了解，与此同时还大大激发了他们的民族荣誉感以及自豪感，有利于他们不断对乒乓球这项运动产生浓厚的兴趣。

除此之外，我还会在教学活动中灵活运用一些新颖、别致的教学方法，以此培养学生对乒乓球的爱好与兴趣。如，很多初学乒乓球的学生看到别人拉弧圈球就很羡慕，总希望自己也能在最短的时间内迅速掌握乒乓球的这项技巧。鉴于这种情况，我在教学这部分知识时，要求学生两两为单位在分析拉弧圈慢动作的基础之上，首先独自对墙面学拉地面反弹球，之后又鼓励他们反复练习拉地面反弹球到对方台面。这样一来，不但激发了学生对练拉弧圈球基本技巧的学习兴趣，更重要的是他们的动作要求也在反复对练的过程中得到了提高与进步，真正起到了一举两得的良好教学效果。

二、善用多媒体，指导学生掌握正确的乒乓球运动规则，是提高中学乒乓球教学质量的重要措施

随着现代信息技术的快速发展与普及，多媒体设备被广泛地运用到了教育教学领域。很多教师认为，多媒体设备仅仅可以应用在语数外、史地政、生化物等主要学习科目上，而并不适合过多应用在体育这项需要户外学习的科目之上。

其实，我个人认为，这是对体育课程运用多媒体先进教学设备的偏激认识。诚然，体育主要是一门需要脱离教室环境来进行教学的科目，可是，这并不意味着多媒体在体育教学过程中就毫无用武之地。例如，我们学校的乒乓球教学场所是在室外，一般情况下都能维持正常的教学工作，可是遇到雨雪等不好的天气，要想继续进行乒乓球知识的学习就格外困难了。鉴于这种情况，我个人在遇到这些恶劣天气的时候，就经常有意识、有目的地运用多媒体，让学生通过观看多媒体掌握正确的乒乓球运动规则。如，我会经常为学生播放有关乒乓球比赛的视频，以求通过观看乒乓球明星漂亮的发球、精彩的削球、巧妙的还击、大力的扣杀等诸多动作，让他们真正融入乒乓球艺术的殿堂之中。如此一来，通过观看这些精彩的比赛视频，学生一方面可以掌握正确而科学的乒乓球运动规则以及技巧，另一方面还可以通过现象看本质，充分领悟到这些精湛球技背后所需要付出的艰辛努力，这就为他们日后学习兴趣的渐增、学习质量的逐渐提升都做好了最为充分的准备工作。

区别于其他运动项目，乒乓球同时兼具较强的健身性、竞技性以及娱乐性特点于一身，这是其之所以收获诸多运动爱好者青睐的最主要原因。作为体育教师，我们不但要对“国球”教育予以高度的重视，更要真正落实到实践之中，如此方能切实提高中学乒乓球课堂教学的效率以及质量，从而为学生乒乓球综合素质以及修养的显著提升与进步奠定良好的基础。

参考文献：

[1]孙统韬.新课程背景下关于高中乒乓球教学的思考[J].当代体育科技，2012（34）.

[2]郭成芬，张斌.高校乒乓球教学过程中若干问题的探讨[J].甘肃联合大学学报，2013（05）.

（作者单位 江苏省宿迁市沭阳县怀明中学）

乒乓球兴趣班教学计划 篇12

1 乒乓球运动的基本特征

乒乓球运动最大的特征就是球小、变化多、速度较快、设备单一、趣味性较强, 同时也不受身高、性别和年龄的限制, 运动时间可短可长, 运动量可小可大, 具有较大的锻炼价值和普遍的适应性, 开展时比较方便和容易。如果经常进行乒乓球训练可以培养训练者的协调性和灵敏性, 提升下肢的活动力和行动的速度, 而且还有利于培养学生们冷静沉着、顽强拼搏等优秀品质, 通过学习乒乓球, 使学生深刻了解乒乓球的基本技术和理论知识, 培养学生自主锻炼的习惯和兴趣, 为学生自身的终身运动做好铺垫。

2 关于大学公共课程中乒乓球的现状分析

2.1 大学中体育师资力量薄弱

目前, 我国的大学在体育师资力量方面主要存在以下几个问题:一是我国大学体育师资普遍存在着缺乏高级职称教师的现象, 并且伴随着也出现了比例相对不协调的情况;二是一些院校没有给乒乓球教师提供充分的专业培训机会, 从而限制了乒乓球教学质量的提高, 不利于学生的整体发展;三是一些院校高学历的体育教师较少, 甚至大多数的教师学历都普遍较低, 进而导致出现了教师水平参差不齐的状况。

2.2 大学在对乒乓球课程的教学方面存在着一定的问题

首先, 大学没有根据学生的个体差异来制定教学内容。目前, 我国的大学院校中, 学生可依据自身的兴趣和爱好来选择体育课程。经调查研究, 在大学院校中普遍的学生都对我国的传统运动乒乓球十分感兴趣, 但是由于大学的学生来自不同的省份和地方, 因此学生们所经历的教育方式、教学环境以及考试制度都存在着很大的差异, 从而出现了不同的学生个体身体素质特不一样, 乒乓球运动的水平也不同以及乒乓技术的掌握熟练程度也有差异。大学院校的乒乓球教学仅仅根据课程大纲的标准和规定来进行教学, 将乒乓球的基本理论知识和技巧教授给学生。这种乒乓球教学方式不是十分科学, 而且不具有针对性, 从而影响了学生有效消化知识点的程度, 降低了教学效果。其次, 体育教师的乒乓球教学方式过于单一, 缺乏多样性。现阶段我国的大学院校的教学方法仍然没有突破旧有的教学体系的影响, 依然重复着原来的教学过程。教师采取单一的教学方式, 仅仅重视提高学生的运动技巧, 忽略了学生兴趣和爱好的重要性, 从而限制了学生培养和发展特长和兴趣。因此, 改革和创新大学的乒乓球教学方式是十分必要的。

2.3 大学体育场馆建设不完善以及器材资源缺乏

我国大学院校的乒乓球课程教学实践的成功与否主要还是取决于体育场馆的建设条件的状况。目前, 影响体育课程教学实施的主要因素还是大学的经济因素。因为经济转型对体育产业的巨大冲击, 进而导致大学院校在进行体育场馆建设时出现资金缺乏的现象, 从而限制了大学体育场馆建设的质量和水平。除此之外, 大学对体育场馆的维护和保养也不足, 对体育场馆进行有效的维护和保养可以提升场馆和器材的使用率。因此, 大学院校必须加强对体育器材的维护和检查, 并且对使用者进行指导和监督, 从而提高体育场馆的可持续使用率。

3 关于大学乒乓球课程教学策略的建议

3.1 创新和完善乒乓球教学方式

乒乓球教学的课堂组织形式要逐步实现多样化和个性化, 教学手段灵活多变, 营造良好的教学氛围, 教学的新老内容要合理搭配, 同时也要根据学生的个体差异积极引导学生进行训练和锻炼, 要采用不同层次的教学空间, 不断地转练习方式, 使学生们之间也有充足的时间进行交流。大学乒乓球教学除去常规的完整教学法和分解教学法以外, 也可根据学生技能掌握水平的差异, 采取指导练习法、控制练习法和自主练习法等方法。此外, 体育教师在课堂练习中使学生充分发挥自身的主观能动性, 创造性地使用自己喜爱的训练方式。

3.2 提炼和精简教学内容

对大学院校乒乓球课程的理论内容进行精讲, 在学生法阵身体素质的同时, 要重视对乒乓球基本技能和理论知识的教学, 引导学生尽量使用较短的时间就能入门。只有系统完整地掌握乒乓球训练的基本技巧, 才能正确的使用乒乓球进行身体锻炼, 养成良好的运动习惯, 从而促使学生树立终身体育的信念。大学体育教学教师在乒乓球教学中不仅要注重技术教学, 还要注重培养学生的理解认识能力, 例如教师在讲授乒乓球的基本理论时要结合乒乓球变化多、速度快等基本特点, 锻炼学生的脑力和视力。

3.3 拓宽大学院校学生的课外体育活动空间

课外的体育运动是大学体育课程的有机组成部分, 是体育教学的补充和延伸。学生在乒乓球课堂教学中还没有掌握的技能和技术还可以利用课外的体育运动时间进行练习, 弥补由于缺少课堂教学和练习时间而导致的不熟练现象, 强化技术动作的熟练性, 同时也充分发挥了终身体育和体育课之间的纽带联系, 使学生养成锻炼的好习惯。

3.4 注重培养学生的学习兴趣, 并且使之持续时间较长甚至终身

俗话说兴趣是最好的老师, 虽然目前很多大学的大学生对乒乓球都充满了热情, 无论是在课下还是课上都十分喜欢打乒乓球, 但是如果对这种兴趣不进行正确的引导, 随着时间的增长, 学生的这种浓厚的兴趣就会越来越淡化, 甚至最终被其他一些新鲜的事物所取代, 比如说网络游戏。因此, 作为体育教师, 我们一定要充分利用学生的自主的兴趣, 认真向学生讲解乒乓球学习的内容需要达到什么目标, 特别是乒乓球运动本身所具有的独特的魅力, 从而调动学生们的学习积极性和好奇心, 积极克服在乒乓球学习中出现的障碍和挫折, 并且带着这种浓厚持久的兴趣一直有效快乐地进行学习。

3.5 使多媒体技术在乒乓球教学中得以应用

图、文、声并茂的多媒体教学能够最大程度的激发大学生的体育运动兴趣。学习兴趣是促使学生形成运动能力的最大推动力, 可以加快学生对乒乓球运动的认知。经过实践证明, 学生对以多媒体为辅主教学的乒乓球课堂产生了巨大的积极性和兴趣。在旧的乒乓球教学中, 体育老师的个人行为占据着主要的课堂时间, 体育老师大都进行单一的动作或者语言讲解, 学生的感知都很压抑, 自从引入多媒体教学手段之后, 学生可以利用视频、声音和图片, 在视觉和听觉上实现充分的刺激, 从而使其运动神经得以运动。这种生动形象的教学形式, 比较适合大学生的认知水平, 既可以使学生的记忆和理解速度加快, 还可以使学生的理解能力得以强化, 从而培养学生的思维能力, 调动学生的学习兴趣以及学习积极性。

4 结语

总而言之, 要想提高大学体育乒乓球课程的教学质量, 首先必须改善传统的体育教学方式, 在教学实践中合理利用大学体育教学本身的优势和特点, 把教学过程中的限制因素转化为有利条件, 正视自身的优势与不足, 既要尊重传统的教学模式, 同时也不能被其所束缚。在大学乒乓球课程教学中, 培养学生练习乒乓球的积极性和能力, 使学生充分认识到乒乓球运动的价值, 这就需要大学教师不断的进行教学实践和教学改革, 这是一个需要长期创新和发展的过程, 因此, 我们必须以一个正确的心态和态度对待乒乓球教学。

参考文献

[1]白云帆, 刘宗瑜.如何提高大学生对乒乓球运动的兴趣[J].才智, 2010 (3) .

[2]翟连林.多媒体技术在大学乒乓球教学中的应用[J].体育世界 (学术版) , 2011 (7) .

[3]应菊英.乒乓球教学促进大学生社会性发展的探究[J].运动, 2010 (11) .

[4]袁辉, 田颖, 朱春虹.“合作学习”教学法在乒乓球教学中的应用研究[J].运动, 2011 (1) .

[5]周洁.自主——合作教学模式在乒乓球教学中的实验研究[J].体育世界 (学术版) , 2011 (1) .