预防校园内意外伤害

预防校园内意外伤害（推荐11篇）

预防校园内意外伤害 篇1

蕉城实小

罗纬经 6--7月通过中国教师研修网参加了全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训。经过认真学习学校安全突发事件的预案制订与处理、学校安全教育的落实与创新、《侵权责任法》与校园安全责任、如何处理校园伤害事故、认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》依法做好学校安全工作、校园心理危机的干预与管理、让法律的阳光照亮每个孩子的成长之路、学校安全管理与安全教育的经验介绍等专题。作为一名校长，我更深刻体会到学校“安全重于泰山”。正如教育部基础教育司副巡视员郑增仪讲座中所说“生命不保何谈教育”，因此学生安全应始终是学校工作重中之重，用毛主席的话说就是要年年讲，月月讲，日日讲。学生安全事故中意外伤害是少年儿童在校内外常发生的。而我校因校园面积小，班生规模大，学生数多，在课间或集会、集队时及易发生挤撞、踩踏事故。针对学校情况及此次学习培训内容精神围绕当前本地区、本校应急管理工作面临的形势与任务，制定完善了学校各项安全预案。现就以预防发生校内挤撞、踩踏此类事故发生为例，谈谈我校主要采取的以下措施：

1、加强学生安全教育。利用晨会、班队会、国旗下讲话、各科教学、校内板报、标语、宣传画等联系实际对学生进行安全教育，使学生树立安全意识，明确行为规范，养成良好的行为习惯。

2、落实安全制度。学校形成安全检查制度，人人参与，责任到人。课间行政、值日教师加强课间巡视及时发现处理安全隐患，引导学生课间应在操场活动，不在教室、走廊追打、嬉戏。大型活动必须预设安全预案，做到防患于未然。

3、集会或集队按班级顺序，指定路线分散依次出入场地。课间操由任课教师组队带队行进、撤退。其他活动由班主任带队，科任老师随队后协助。

4、设置监控系统全方位观察校内学生活动情况，不留死角。学校投入大量经费，在学生各活动地点设置监控系统，提高安全防范的效率，一个值日教师就能观察到全校每个角落、每个地点学生活动情况，和流动的巡视教师配合，及时发现问题，迅速解决，提高处置效率，把隐患消灭在萌芽中。

5、校内安全疏散演习活动使每一个学生知道在发生意外情况时应如何逃生。

预防校园内意外伤害 篇2

一、完善学校的教育教学设施,及时消除教育环境中存在的安全隐患

学校的管理者应切实树立安全意识,在设计、招标、建设基础设施时要综合考虑青少年的身心发展特点及安全性、牢固性、稳定性等要求,力争为学生提供质量安全、数量充足、性能稳定的学习和生活设施。建立健全安全检查和预警制度,预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患。

学校的基础设施存在安全问题的,如学校校舍、场地、公共设施、教育教学设备等不符合国家标准的,有技术缺陷的,不符合青少年身心发展要求的,要坚决整改。学校给师生提供的日常饮用水、食品、药品应符合国家相关标准,保障学生的校园生活免于食物中毒及流行病的困扰,使校园成为学生安心、家长放心的象牙塔。

二、加强教育教学活动的组织管理,保证学校正常的教育教学秩序

加强教育教学管理,健全学校各方面的规章制度。使教职员工在组织教育教学活动时按部就班、细致周到、有章可循。大型纪念性活动、上学放学、课间操等实施错峰安排,避免学生因无序导致的拥挤、踩踏及因争抢设备等导致的意外伤害;实验课、体育课、综合实践活动课应在教师预案和指导下进行;在组织学生从事户外活动、开放性教学活动及公益性活动时应有专门的教师指导,提出安全要求,做好防护措施。对于自然灾害,如地震、台风、泥石流等频发地区,应做好灾害预警及演练,使师生面对突发事件时临危不惧、秩序井然,最大限度地减少校园内学生伤害事件的发生。

三、加强教师安全教育,减少因教师主观原因造成的学生意外伤害

把安全教育作为教师职业道德教育的一部分,在教师日常学习及工作考核中常抓不懈。当本校和其他学校发生校园意外伤害事件时,及时通报给教师,并组织讨论,分析研究事故处理意见及办法,为教师遇到类似问题提供借鉴和参考。班主任教师还应多关注学生中的弱势群体,如家庭困难生、父母离异生、学习落后生、沟通困难生等需要帮助的学生,尤其要密切注意观察学生中是否有性格偏执、心理障碍及暴力倾向的学生,如涉及心理问题,可寻求心理医生及社会相关部门共同帮助引导,防患学生心理问题及精神障碍发生,保证学生身心健康发展。教师不得采用简单、粗暴、冷漠的方式对待学生,不能以任何方式、任何借口体罚学生,避免师生矛盾激化。中小学校发现教职员工患有传染病、精神类疾病或有不良品行,不适宜从事教育教学工作的应妥善处理,避免师源性伤害。

四、提高学生的安全意识,避免学生之间的对抗性伤害

学校应通过各种途径对学生进行法制教育、道德教育及安全知识教育,增强学生预防事故以及在灾难发生时的自救自护能力和应急逃生技巧。培养学生依法解决问题的思维习惯,当学生之间发生矛盾时,提倡采用沟通协商的办法解决问题,避免学生之间发生的激情伤害。禁止学生携带危险品、易燃易爆品及有毒有害物品进校园。同时鼓励和提倡学生家长或其他监护人为孩子办理意外伤害保险,以降低出险后的处理难度。也需要家长增强法律意识,理解、支持、配合学校的工作,共同营造一个有利于学生健康成长的良好的学校和社会环境。

新生儿意外伤害的预防 篇3

⑴防止窒息：乳母在喂奶的时候，要把孩子抱起来，不要躺着喂奶。尤其是在夜间，母亲睡得很熟，不自觉翻身可能压迫睡在身边正在吃奶的婴儿，婴儿不能自卫反抗，可能因此而窒息甚至死亡。乳母最好不要和婴儿睡在一个被窝里，防止压迫婴儿使其窒息。在喂养上，每次喂完奶后，应把婴儿竖着抱起，轻轻拍后背，待婴儿打个嗝排出吃奶时吞进的空气后再轻轻放下，以减少吐奶的情况发生。让婴儿侧卧睡觉，可防止吐出的奶吸入气管而造成窒息。为避免孩子着凉，有些家长把孩子包得严严实实，但千万注意给婴儿口鼻留出空间来。

⑵防止烫伤：冬季室温过低时，家长为了给孩子保暖，常使用热水瓶或热水袋。使用这类物品时，一定先要检查瓶口和热水袋上有无漏液，能否塞紧，不能塞紧的瓶子和热水袋绝对不能用，因为漏出的热水常可造成新生儿皮肤烫伤，即使没有漏液，也要把它们放在包被的外面，切忌直接接触婴儿的皮肤。给婴儿洗澡时，大人首先要试一试水温，在３９℃左右最好，如在夏天３６℃的水即可以洗澡。对人工喂养的孩子，奶的温度一定要适当，以有温热感为宜。

七大儿童意外伤害预防指导 篇4

在我国，意外伤害是0—14岁儿童的首要死因，每天就有近200名儿童因跌落、溺水、窒息和交通事故等离开我们。不过，这些意外伤害大多数都是可以预防的。近日，由中国疾病预防控制中心与全球儿童平安网络共同编著的?儿童意外伤害预防指导?手册正式出版发行，明确针对儿童溺水、跌落、烫伤、中毒、窒息、厨房平安和乘车平安七个方面进行了预防指导。

溺水：家中有蹒跚学步的幼儿，洗手间要关门，马桶盖随时盖上；给孩子洗浴后，家长要及时清空浴盆或浴缸里的水；如果孩子会游泳，也要在水位低于头部的泳池区域游泳。一旦发现孩子溺水，要立刻呼救和报警。

跌落：窗户上应安装一定高度的栏杆，栏杆间距小于9厘米；窗边不要放桌子、凳子和沙发；保持地面干爽，浴室内装扶手，铺防滑垫；屋内有台阶的，也要安装扶手。孩子假设跌落受伤后，先用小毛巾包冰块冷敷10分钟，然后绑上绷带，将伤处抬高，让血流减缓，以减轻青肿和淤血的程度。

烫伤：尽量不用桌布，以防孩子拉扯桌布导致盛放热液的容器翻倒；给孩子洗澡时，应先放冷水，再放热水，使水温保持在38度左右；家用强力清洁剂应放在孩子不易碰到的地方。一旦出现上述意外，应迅速将孩子的受伤部位放到凉水中，至少冷却10分钟，然后将伤口附近的衣服脱掉或剪开，如果衣服和伤口粘在一起，不要动它，等医生处置；如果伤口面积比孩子的手掌还大，要用干净的保鲜膜或没有绒毛的布把伤口盖起来，马上送去医院。

中毒：成人不要在孩子面前吃药；家中保持有一扇开启的窗，以防煤气中毒；药品和清洁剂等要远离孩子等。如果孩子误食了有毒物质，先叫救护车，在救护车到达之前，让孩子保持不动；如果有可能，找出他吃下了什么，并带到医院化验。不要强迫孩子呕吐，假设呕吐要把呕吐物带到医院；假设孩子感到食道或口腔有烧灼感，可喝点牛奶。

窒息：拿掉儿童床上的毛绒玩具等松软物品，床边最好不要挂玩具，如果要挂，绳子长度不宜超过17厘米；最好给孩子穿拉链衫，如果穿纽扣衫，要时常检查纽扣是否松动脱落；不要给3岁以下的孩子吃小颗粒食物，如硬糖、坚果、葡萄和爆米花等，并确保他们伸手可及的区域没有小颗粒物，包括玩具部件。如果孩子发生窒息，家长可拍打孩子背部，让其尽量咳嗽，必要时，可将婴幼儿倒置拍打。此外，让孩子仰面躺下，使头的位置低于整个身体，用两个指尖，向内并向上推孩子的胸骨，每3秒一次，每推一次都要看喉咙里是否有东西出来。对于大孩子，可让他站在身前，把拳头放在腹部和最下面的肋骨之间，猛力向内并向上用力。如果异物还是不出来，再重复拍打背部，以5次背部拍打和5次正面推动为一个单元，反复进行，3个单元后不见效，就叫救护车。在救护人员到达前，要不断地重复急救动作。

厨房平安：放在炉灶上的锅把手都要向内，热的食物和液体不要放在桌子边缘；做饭时不要抱着孩子；在厨房附近放一个灭火器，旁备有急救

号码；煮食物时，不要让孩子无人看管等。

校园意外伤害事故应急预案 篇5

在学校抑或是社会中，有时会发生突发事件，为了避免造成重大损失和危害，往往需要预先编制好应急预案。那么优秀的应急预案是什么样的呢？下面是小编收集整理的校园意外伤害事故应急预案，希望能够帮助到大家。

校园意外伤害事故应急预案1

一、事故原因预测

课间学生追逐、打闹；体育活动中不慎碰撞、摔倒；学校使用的教育教学和生活设施、设备不符合国家和本市的安全标准；学校的场地、房屋和设备等维护、管理不当；学校组织教育教学活动未采取必要的安全防护措施或未进行必要的安全教育；实验操作不当；极个别教师体罚或变相体罚学生等。

二、预防措施

1．成立学校突发事件紧急处理领导小组，建立校园安全预防网络。

组长

副组长

组员：总务处、德育处、教导处、卫生室、年级主任、班主任、任课教师等。

2．加强对全体教职工的师德规范教育，提高教职工安全责任意识和法制意识，在各类教育教学活动中注意对学生进行安全保护。

3．利用各种形式，加强对学生进行行为规范教育、安全教育，生命教育等，增强学生的自我保护意识，教会学生一些减少危险发生的方法和面对危险的基本应急措施。

4．明确班主任安全工作要求，在班级各种教育活动中加强学生的法制、安全和心理健康等教育，在班级、学校大型活动中要注意加强监督、防范措施到位，进行安全管理。

5．总务部门加强对学校教育、放学和生活设施、设备以及场地、房屋和设备的安全检查，发现隐患要立即整改。大型活动前集中巡检，平时保证每月至少对教学设施全面检查一次，每天巡视一次，及时处理检视中发现的问题。

6．严格门卫制度，认真遵守门卫岗位职责，做到不擅自离岗，外来人员进校门有来客登记、客人持《出入证》进出，出校门有接待人签名。

7．加强对学校专用教室的管理，对化学物品、危险物品有专人负责保管，使用时严格遵循有关规定。

三、处理程序

1．学校建立学生意外伤害事故与突发事件的第一责任人制度，明确在课堂教学期间，任课教师为第一责任人；在课余活动中，现教职员工为第一责任人。第一责任人必须配合学校共同解决事故。

2．学生意外伤害事故与突发事件的第一责任人的职责是：对发生意外伤害的，立即告知卫生室与班主任；对发生突发事件的，除立即报告班主任及校长室外，尽可能采取有效措施予以制止，防止事态扩大。

3．当事学生所在班级的班主任的职责是：立即赶赴事发现场；及时告知家长和报告学校领导；负责事后的教育、关心，在孩子恢复期间协同其他教师或校领导上门家访。

4．接到意外事故或突发事件报告的校领导的职责是：立即赶赴事发现场并组织指挥处理。

5．学生发生意外伤害事故时，第一责任人应协同在场的老师和学生立即将受伤学生护送学校卫生室检查，卫生室立即进行诊断与救护；对需要送医院作进一步诊断与救治的，第一时间由班主任和卫生老师负责护送受伤害学生去正规医院救治（保留各耗资单据)，并同时通知学生家长或其他监护人立即前往医院。如班主任或卫生老师其中一人不在，由德育处派人协助护送处理解决事故，以最快的速度把受伤的学生送往医院救治。学校领导应及时到医院安抚受伤学生，向学生家长通报情况，尽力做好家长的安抚工作。

6．学校领导在接到学生伤害事故报告后，应启动处理应急小组，调查取证。被调查人要有班主任或监护人在场并且签名；调查人员应2名，记录内容要实事求是，不诱导；记录用钢笔或水笔。

7．对重大或较重大的.伤害事故以及其它突发事件，由学校领导集体参与处理并及时报告教育局。

四、事故处理阶段的原则和注重事项

1．“救治第一”的原则

发生事故时，必须遵循“救治第一”的原则，第一时间组织力量将受害学生送往卫生室或医院救治，事后再明确责任，进行奖惩处理。不可在事故现场置受害学生于不顾，相互推诿责任，延误学生的治疗。如因救治不及时造成严重后果的，将对相关责任人予以严厉处分！

2．依法调解原则。根据学生事故处理条例的有关条款规定，接待家长。注重不要信口开河，随心所欲，做到合法、合理、合情、有情操作。

3．一次性解决原则。

学生事故的善后处理工作要做到一个事故一次解决，不留尾巴；不搞分段解决；如家长不同意可提醒家长依法保护自己的合法权益。

校园意外伤害事故应急预案2

一、适用范围

依据教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》第一章第二条，校园伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。

二、校园意外伤害事故的类型、相关责任人及职能部门

校园意外伤害事故主要在以下方面：

1.学生上课安全。谁上课谁负责，上课教师为第一责任人。（职能部门：教务处）

2.学生活动安全。谁组织谁负责，活动组织者为第一责任人。（职能部门：德育处）

3.学生课间安全：班主任为第一责任人。

4.上下楼梯安全。楼梯责任老师为第一责任人。（职能部门：德育处）。

5.校园设施安全。谁管理谁负责，相关管理员为第一责任人。（职能部门：总务处）

学校应成立安全保卫办公室，负责督促各职能部门做好安全预防工作，并协同校长办公室负责协调相关职能部门处理好重大意外伤害安全事故。

三、校园意外伤害事故伤害等级程度和处理程序

（一）伤害事故等级程度的判定：

1.一般伤害事故：轻微的碰擦等导致的皮外伤等。

2.伤情较重事故：个别学生伴有骨折可能或者出血较多的事故。

3.重大安全事故：受伤人员较多或者危及生命的事故。

（二）接警与报告程序：

1.事故发生后，首遇教职工必须在第一时间立即采取紧急措施，防止受伤学生受到进一步伤害；保护好学生，同时将事故发生情况及时报告给第一责任人或者相关职能部门。

2.第一责任人或者相关职能部门根据伤害事故等级，及时决定如何进行现场处置。

（1）一般伤害事故处理程序：

首遇教职工立即报告班主任，并由校医进行处理或者直接送医院，班主任及时与家长沟通，同时报告分管校长或校长。

（2）伤情较重和重大安全事故处理程序：

第一步：首遇教职工在第一时间报告学校当天值日行政领导。并视情况紧急程度可直接拨打120，或在条件许可情况下直接护送当事人到医院寻求救治，必要时寻求警力支持。在无力救助时，保护现场，不轻易搬动伤者。

第二步：值日行政领导应在第一时间与首遇教职工汇合，指导救治工作。若情况严重，通知班主任赶赴医院（现场），同时向学校主要领导汇报。在送诊途中，与家长取得联系，征询家长意见，到家长指定的医院就诊。情况危急时，直接与医院联系，要求开通绿色通道，争取抢救时间。

第三步：学校领导与班主任应在第一时间赶赴医院，在充分尊重家长意见的基础上协助医院开展救治工作，并视情况严重程度决定是否汇报当地政府和教育主管部门。

第四步：在明确责任人的基础上，及时告知责任学生的家长，说明情况，并要求以积极的态度及时到医院与对方家长见面，协商处理治疗事宜。

第五步：紧急救治工作结束后，学校相关部门要及时向现场师生了解情况，查明事发原因，并做好有关材料（笔录和知情人的证明材料），以便责任认定，进行相关处理。

第六步：学校领导和班主任要对受伤（发病）学生和家长及时慰问，稳定情绪，做好认真细致的解释工作。同时督促责任学生家长采取积极态度，与对方家长沟通，处理好善后事宜。

四、关于事故报告

1.属于重大安全事故应当即报上级有关部门。发生较大事故（伤情严重）学校应24小时内向上级有关部门报告；一般事故3天内报上级有关部门备案。

2.报告分“口头”和“书面”两种。在事情还未了解清楚时可先打电话口头通报情况，待事情了解清楚后再书面报告。

3.书面报告中要写清楚当事人姓名、性别、出生年月、家庭地址、父母情况、及工作单位。另外要简洁地写清楚事故发生的时间、地点、事情的起因及目前情况。

4.学校应及时与有关保险公司联系赔偿事宜。

校园意外伤害事故应急预案3

为了进一步加大学校安全管理的工作力度，把加强对学生的安全防范教育落到实处，防止校园意外伤害事故的发生，及时处理好各种突发事件，确保学校教育教学的顺利进行，特制定以下安全防范应急预案：

一、防火安全预案：

1、防范预案

①严禁学生将火柴、打火机、烟花爆竹等易燃易爆物品带入学校。

②严禁在校园内焚烧废纸、树枝、树叶等。

③组织全体师生听取消防安全知识讲座。

④组织学生进行自护疏散、消防器材使用及紧急状态时切断电源、燃气源等演练。

⑤定期检查消防器材是否能正常使用，并做到及时更新。

2、应急预案

①出现火警：立即组织有关人员进行有效扑救，切断电源、燃气源，防止火势蔓延。

②迅速组织师生从最安全的通道疏散（不得组织学生扑救）。

③在实施第一、第二条款同时，立即向上级领导报告，及时拨打119火警电话，以求援助（火警电话必须讲清楚事发地点、所处地域、方位、火情种类等）。

④及时组织对受伤人员进行救治，必要时拨打120电话。

⑤排查事故原因，及时处理并上报。

二、用电安全预案：

1、防范预案

①对师生进行用电安全知识辅导并进行用电安全防范知识竞赛。

②定期检测校内所有用电器、电线、触电保护器，是否正常。

2、应急预案

①遇有突发性触电事故立即切断电源（包括总电源）。

②遇有紧急情况立即用绝缘棒或非导电棒、棍击打，将触电人员与电源脱离，（不得用手拉触电人员。）

③对触电受伤人员视情形及时组织自救或他救，必要时拨打120急救中心求援。

④在案发的第一时间向学校领导报告，以便组织施救。

⑤排查事故原因，及时处理上报。

三、食品卫生安全预案：

１、防范预案

①定期对食堂人员进行体检，定期请有关人员对师生进行食品卫生安全知识辅导。

②教育学生不吃生水、不吃生冷变质食物，不在小摊上买零食，以防食物中毒。

③教育学生养成良好的用餐习惯，不挑食，少吃零食。

④做好学生中餐的管理工作，重视中餐的质量与营养。

2、应急预案

①发现有呕吐腹胀、腹泻等症状，情节严重的，立即送往医院诊疗并告知家长。

②一旦发生三人以上同时出现腹胀、腹泻等症状，立即向学校领导报告，立即送往医院，同时及时与家长取得联系，以便共同研究对策。

幼儿意外伤害事故的预防与处置 篇6

一、幼儿意外伤害事故的防范 1．经常平整场地，做到无坑、无砖、无松动、无积水、无突起物等，及时清除院落中影响幼儿活动的障碍物，随时检查大型玩具有无螺丝松动、铁皮外露、踏板裂缝、绳网断落等不安全因素。

2．经常检查幼儿有无携带有碍安全的危险品，如尖锐利器、打火机、玻璃球等危险物，并经常对幼儿进行安全常识教育，提高幼儿自身的安全意识。

3．组织幼儿外出活动时，要制定详细周密的活动计划，遇到发生意外事故时要立即拨打110报警电话。4．教师在组织幼儿活动前要仔细清点人数，并坚持对幼儿进行必要的安全教育，避免幼儿在活动时发生相互碰撞、推搡、争抢打闹等危险动作。行进中随时提醒幼儿注意脚下安全，不随便用脚踢踹砖块等。活动结束后及时清点人数，以防幼儿走失现象的发生。

5．药品要放在幼儿触摸不到的地方，药品袋上要标明幼儿姓名和服用方法，有详细的服药登记记录，以免发生误食误服药品的人身伤害事故。

6．严格幼儿接送卡制度，无卡者不得擅自将幼儿接出园外，避免拐骗幼儿的事件发生。

7．各种物品的摆放位置要恰当、稳固，以不妨碍幼儿活动为前提。

8．妥善保管洗涤消毒类物品，设置专用放置地点，避免幼儿误食事件的发生。

9．不带幼儿去伙房、水房、洗衣房等地方，饭菜粥汤的温度要适中，避免烧烫伤事故的发生。

10．开水壶、汤桶等要放置在离幼儿较远的安全地带，窗台上不宜放置花盆、鱼缸等物品，避免幼儿不慎将其打翻发生砸伤事件。

11．餐车要缓慢推行，防止粥汤撒地滑倒幼儿。为幼儿分发饭菜时注意不要盛得太满，不能从幼儿头上传递饭菜，避免造成烫伤。

12．培养幼儿良好的进餐常规，提醒其不在进餐时说话玩耍、嬉笑打闹，以免不小心让食物噎住或卡住气管。

13．体育课及游戏活动前，要检查活动场地有无砖头瓦块、树枝绳索等妨碍幼儿活动的障碍物。检查幼儿的鞋帽衣着穿戴是否整齐，避免因鞋带散开发生绊倒、磕伤现象。

要对幼儿提出明确的活动要求和游戏规则，幼儿要在教师的视线之内进行活动，便于教师观察指导。运动中要随时注意观察幼儿有无出现异常表现，如面色苍白、大汗淋漓、神情恍惚、过度紧张、呼吸困难、焦虑郁闷、精神不振等，并及时采取必要的措施和调整活动量。

14．组织幼儿进入大型玩具场地活动时，要对幼儿提出明确的活动要求和规则，活动中教师加强巡视指导，及时制止幼儿相互推拉扯拽、奔跑打闹，阻止幼儿从高处往下蹦跳，避免发生摔碰伤事件。[!--empirenews.page--] 15．为防止幼儿触电，所有的电源插座都应该安装在幼儿触摸不到的地方，并教育幼儿不要将铅笔、小棍、橡皮等物放人插座孔内玩耍。

16．供幼儿乘坐的车辆要经常检修，定期保养，随时排除一切不安全因素，教育幼儿在车内不打闹、不乱跑，不随便摆弄方向盘，安静文明乘车。17．不要让幼儿随便玩弄小刀、剪刀等危险物品，如活动需要幼儿使用剪刀，要事前交代注意事项，活动结束后及时将剪刀收回并放置到幼儿触摸不到的地方。

二、幼儿意外伤害事故的处置

1．跌磕伤：发生跌磕伤时，不要用手揉患处，可用干净的毛巾浸透冷水或用毛巾包裹冰块敷在受伤部位，经冷敷后再用湿热的毛巾敷于患处并轻轻按摩，以帮助消肿。2．压伤：让受伤的幼儿原地静坐或平躺，同时仔细检查被压伤部位的外表状况。若是四肢压伤，可用冷水浸湿或用裹了冰块的毛巾敷于受伤部位。若是胸腹部被挤伤，应将幼儿身体放平，然后迅速拨打急救电话。

3.割伤：若创伤较小伤口内又无异物时，用创可贴即可；若有金属、玻璃等异物，则需将异物清理干净后对伤口做消毒处理。

割伤严重流血过多要及时对伤口进行包扎，可在伤口靠近心脏的方向用绳带等物系紧，并立即将患儿送往医院治疗。

若幼儿的手指被利器割断，要保护好断指，将断指放人容器中连同幼儿一起及时送往医院治疗。

4．刺伤：用消毒水清洗伤口，然后用镊子顺着刺物刺入的方向将刺夹住

拔出。若刺物太短或已全部刺人幼儿的肌肉中，可采取挤压挑拔法将刺清除，最后用酒精或碘酒对伤口进行消毒处理。

5．扭伤：轻微的扭伤可用冷水浸湿的毛巾或冰块敷于伤处，也可用红花油涂抹于扭伤处。若扭伤严重出现肿胀或淤血时，不可让幼儿走动，要立即将其送往医院治疗，对四肢某个部位的严重扭伤，可先用绷带等在扭伤的上下部位做固定包扎处理。

6．擦伤：轻微的擦伤可用消毒棉球蘸低温的肥皂水或生理盐水擦洗伤口周围并清理异物，然后涂抹红药水。对较为严重的伤口在经过消毒处理后可用纱布包扎，特别严重者要及时送医院治疗。

7．骨折：发现幼儿骨折，要立即拨打急救电话或及时送往医院救治。在急救处理前不可用手揉搓骨折处，发现受伤处流血应采取止血措施。为使骨折处得以固定，可在幼儿骨折部位用宽绷带和木板等把骨折处的关节暂时固定住。若是颈部受伤，要让幼儿仰卧，并用有一定厚度的软质物品垫在颈部两侧，以稳定颈部原有状态。若是肋骨处骨折，幼儿感到呼吸困难或胸部疼痛难忍，要检查其血压以防休克。若遇脊椎骨折时，切不可随意挪动幼儿，要将幼儿平抬放到担架上。若遇颌骨骨折时要立即清除幼儿口腔中的异物，防止异物堵塞喉咙，也可用纱布等做垫托放在受伤的下颌处并用软质物品托住受伤处，既保证幼儿的下颌固定不动又可以使幼儿易于开口。

8．烫伤：发现幼儿烫伤后要立即用冷水冲洗烫伤部位或将烫伤部位浸入冷水中，轻者涂抹牙膏、肥皂水等，以防感染。

如果幼儿是穿着衣服鞋袜被烫伤，一定不要直接将衣物脱掉，更切忌用手揉搓烫伤处，而要用剪刀轻轻剪开幼儿烫伤部位的衣物，视幼儿烫伤的具体情况用纱布包扎处理后及时送往医院治疗。[!--empirenews.page--] 9．食物中毒：轻微中毒要及时给幼儿喝些清水，然后催吐。让幼儿张开嘴，可用手指刺激幼儿咽喉部位或用小勺深入到幼儿嘴中并轻微用力压迫其舌根处，引起幼儿发生反射性呕吐，以减少毒素对身体的刺激。

严重中毒的在采取催吐的同时要及时送往医院抢救治疗，并将幼儿食用过的食物及呕吐物装在容器中留样保存，以便为医院化验及解毒提供依据。

10．异物伤害：当幼儿误将异物放入嘴中不慎被噎住或呛入气管时，教师要立即将幼儿的身体前倾，同时轻轻拍打幼儿的肩胛部位，或用手指深入幼儿口腔刺激舌根催吐。如若催吐失败，应及时将幼儿送往医院治疗。如遇幼儿被鱼刺卡住，可用勺子等器具轻压幼儿的舌头，然后用镊子伸入喉部将鱼刺慢慢夹出。若无法将鱼刺取出时，要及时送往医院。

浅谈学校体育意外伤害事故的预防 篇7

1.1影响社会安定。全国学生每年因意外伤害受伤或死亡的有14 000余人。在这些意外伤害中, 体育运动伤害占在校大学生意外伤害的88.52% 。可以看出, 学校体育意外事故是导致学生意外伤亡的头号杀手, 因此如何预防和减少学校体育意外事件的发生是重要的社会问题。

1.2学校取消“危险性”运动项目。如今学校体育课中的跨栏、长跑、单杠、双杠、跳箱等“危险”的项目已经取消, 甚至连铅球、标枪、铁饼等器材成了体育器材室里的摆饰品, 理由是这些项目带有危险性, 学生容易出意外伤害。

1.3增加体育教师心理压力。体育课中体育教师是学生安全的主要负责人。在体育教学中, 尽管体育教师把安全教育放在首位, 也时难以每时每刻看管好每个学生的每一个动作。一旦发生体育意外事故, 体育教师要承担主要责任, 遭受学校、家长、社会的谴责, 需要承受巨大的心理上的压力。

1.4增加学生对运动恐惧。众多学生对体育运动有一定的心理障碍, 主要表现为:1.4.1怕苦怕累。1.4.2惧怕发生危险。1.4.3怕不成功。

2. 发生学校体育安全事件的原因

导致体育安全事件发生的因素有众多。其中学生自身的原因, 体育教师的原因, 学校管理的原因, 天气原因, 这些原因都是直接或间接导致学校体育意外事件发生的因素。

3. 学校体育意外事故的预防

有专家认为:绝大多数学生非正常死亡事件是可预防的, 甚至预防率可达80%。因此预防起着至关重要的作用。预防措施做足, 有利于学校体育工作的大胆开展。

3.1培养学生的运动兴趣, 增强学生体质。从小培养学生对体育锻炼的兴趣。兴趣是积极探究某种事物的心理倾向, 是非智力因素中最活跃的因素, 也是影响学生学习的自觉性和积极性的重要因素。从小就培养学生参加体育锻炼的兴趣, 一旦兴趣被激发, 就会达到事半功倍的锻炼效果, 甚至这个兴趣会伴随他们一生。

3.2建设校园体育安全文化。文化是一种潜在的教育力量。在校园营造浓厚体育安全文化氛围, 提高师生的安全意识, 提高师生安全法制知识和自救互救技能水平, 逐步影响和转变师生的价值观, 有效地预防体育与意外事件的发生。

3.3提高体育教师的安全意识。在学校体育中落实“安全第一, 预防为主”的方针。因此, 体育教师体育安全意识要强, 能运用各种形式坚持做到课课讲安全, 增加模拟实践环节, 把安全意识培养贯穿体育教学的始终, 提高学生自我保护的主动意识、自我保护能力和随机应变的能力。

3.4加强学校体育场地器材设施的建设和检查。学校体育场地器材设施的好坏关系这体育教的安全性高低。因此学校应注意以下几点:3.4.1定期对学校体育场地器材进行全面检查, 发现问题及时维修。3.4.2保持场地的平整和清洁卫生, 积极做好养护工作, 确保学生在使用过程中的安全, 教师在课前要根据教材合理布局好场地。3.4.3对器材的发放、领取、送还等等,

3.5建立学生健康档案。学校为每一名学生建立健康档案, 以便了解学生体质状况, 同时可对有特殊体质或患有疾病的学生的身体状况进行充分的了解和注意, 防止意外事故的发生。

3.6将体育意外保险引入学校。风险无处不在, 加强教育和管理等方法难以消除风险, 只能降低风险出现的几率.利用商业保险制度, 转移学校风险, 降低经济损失, 解决学校及师生的后顾之忧。

3.7天气问题。面对严寒、酷暑、雨雪、大雾等恶劣天气, 避免学生在室外活动, 可采取在室内进行体育课。一来避免坏天气, 二两增加学生对体育课的新鲜感, 三来让学生了解体育运动无论是在何时何地都是可以进行的, 四来减少其他科任老师的占课现象。

4. 小结

体育教学中的运动伤害事件是学校体育安全工作的薄弱环节, 所以无论是学校还是体育老师, 一定要牢固树立“安全事故可防可控”的思想, 着力建立校园安全文化, 并通过广泛的安全教育、生命教育, 处处营造校园安全氛围, 提高师生安全意识, 提高师生避险、自救能力, 最大限度地避免安全事故的发生。同时也要认识到体育课程的教学本身就存在着一定的危险性, 无论预防措施如何周密, 意外事故总是难以根本杜绝。所以, 首先学校、教师和学生自身三方都应对学校体育意外事故有足够的重视, 任何一方的轻视、失职或大意均会导致严重的伤害事故。其次通过做好体育教学过程中各个阶段的安全工作, 积极的地进行预防减少或杜绝学生的伤害事故发生;最后科学制订意外伤亡事件应急预案, 并加强演练, 合理的措施快速处置意外伤亡事故, 真正保证师生生命安全, 营造和谐、文明的校园环境。

5. 建议

学校体育安全事故是体育教学中不可避免的难题, 无论预防措施如何周密, 意外事故总是难以根本杜绝。因此学校体育意外事故一旦发生, 学校要争取在第一时间组织医护人员进行救治。第一时间通知发生事故学生的家长学校, 有必要时与公安机关联系, 确认受伤程度或对已经认定死亡的, 由公安机关处理后面事宜。学校在处理这类事件过程中给予人文关怀, 依法妥善处理善后事宜。体谅家长的心情, 给予安抚和慰问, 难以满足的家长要求时应给以耐心解释和说明, 请求家长的谅解。其家长在处理过程中出现的不理智行为要及时制止, 必要时应争取司法机关的配合, 避免相关人员和学校的合法权益不受到侵害。力争所有经费一次性解决。

参考文献

[1]朱珂.学校体育活动中学生意外事件伤害归责问题的实证分析[J].山西青年.

[2]杨文轩, 杨霆主编.体育概论[W].北京:高等教育出版社, 2005, 33.

[3]韦江华, 徐孝顺.学校体育与健康课安全困惑与对策研究[J].当代体育科技, 2013, 3 (05) :72-73.

预防校园内意外伤害 篇8

摘 要 本文根据本人多年的基层体育教学经验，对高校体育教学意外事故的发生原因（造成体育教学中意外伤害事故的人为因素、导致体育教学意外事故发生的硬件条件因素、环境因素亦是导致出现体育教学意外伤害事故的重要原因之一、体育运动本身存在着一定的危险性）与如何最大限度的避免体育教学意外事故的发生做了较为深入的探讨与研究，希望可以对广大基层体育教师在规避体育教学意外事故方面有所助益。

关键词 高校体育教学 预防 处理 意外伤害 规避风险

体育运动随时会产生运动风险 ，这是由体育活动的本质所决定的 没有风险的运动也就不叫运动了。大部分体育运动都避免不了与他人大量的身体接触，激烈运动中的身体碰撞与肌肉用力都有可能导致运动意外事故的发生，除此之外，体育教学中的一部分运动风险是可以被预知并提前排除的，下面就针对体育教学意外事故的成因及预防做一下深入探讨。

一、高校体育教学意外事故发生原因

（一）造成体育教学中意外伤害事故的人为因素

1.课前热身准备活动不充分。

体育教师专业水平不高，对体育教学流程的安排缺乏科学合理性，对体育教学课前准备活动的重要性认识不足，在体育教学活动进行之前显少甚至从来不带领学生做课前准备活动，在学生身体还没有进入运动状态时就已经开始了体育教学，这种情况下若进行较为激烈的体育项目教学则很容易造成学生肌肉拉伤、关节扭伤以及软组织挫伤等身体伤害。

2.教学组织不够科学严谨。

体育教学组织是指体育教师根据体育教学特点、任务，对学生、场地器材进行合理安排时所采取的措施，而体育教学意外事故则是在这个组织过程中发生的突发事件。而体育教学中很多意外事故的发生都是因为教师体育教学不够严谨，如体育教师所选择的体育教学方法或内容的选择不符合当前所教年级学生的身心发育现状，若教学活动中教师没有把握好运动量要求较大的项目时间，那么就极易超出学生的身心承受能力，使学生的身心受到伤害。

3.对学生身心状况不够了解。

学生由于成长环境、先天体质水平等各不相同，导致其在运动强度、运动时间等方面的承受能力各不相同，若在教学过程中不对学生这一系列问题进行深入了解，对所有学生采用一刀切的训练方式，则极易导致一部分学生在这个过程身心受到伤害。

（二）导致体育教学意外事故发生的硬件条件因素

相关调查显示：体育场地与器材等硬件条件不高也是造成体育教学意外事故发生的重要原因。当前我国大部分地区在体育教学方面的投入有限，很多学校存在体育场地空间较小、体育场地不平整、体育器材质量不高等安全隐患，在体育教学活动中学生若全部参与其中不仅会略显拥挤，而且也容易导致体育教学安全事故的发生。

（三）环境因素亦是导致出现体育教学意外伤害事故的重要原因之一

在自然环境恶劣的天气里如果教师没有对体育教学活动进行更加合理的安排也是容易出现体育教学事故的。如：在天气过于炎热的室外对学生进行较为激烈的体育运动，容易引起学生中暑。而雨雪天地面湿滑则容易导致学生摔倒从而对身体造成伤害。

二、如何最大限度的避免体育教学意外事故的发生

（一）提高体育教师专业水平与责任心，降低体育教学风险

前面提到过，很大一部分体育教学事故成因是体育教师专业水平不高，无法意识不到体育教学准备活动的重要性，在教学准备活动不足甚至没有任何教学准备活动的情况下，贸然使学生进入到运动状态而导致学生身体出现肌肉拉伤、关节扭伤等。因体育教师专业水平与责任心不强，往往会出现教师自身能力有限无法科学合理地安排教学内容与运动量，使学生因超负荷运动而对身体产生损伤。因此，学校及教育部门应定期组织体育教师进行专业知识的培训，避免因教学活动组织不合理而导致的意外事故。

（二）对学生加强体育风险意识培养

安全教育工作是体育教学不可或缺的重要组成部分，其主要目的是通过引导让学生认识安全的重要性，提高学生的风险规避意识，提高学生预防体育运动以及生活中预防风险的自觉性，教师可在恶劣的自然天气时组织学生进行自我保护意识的基础课；通过引导使学生在今后参加体育活动时要量力而为，不做危险行为与动作，同时，学校应将预防体育教学风险问题作为工作重点之一，加强对体育教师、体育场地与设施、学生的组织管理，做好安全防范工作；教师要尽职尽责、合理组织、科学安排、耐心教导，教育学生时刻注意安全，规避体育活动风险的发生。

（三）对运动器材及场地进行定期维护排除安全隐患

上节讲到，由于体育教学投入不足，我国有很大一部分地区的教学场地及设施并不完善，若使用过程中不注重维护容易对学生身体造成伤害，运动场地及器材所造成的安全隐患大部分是可以通过定期的检修而将其排除的，所以，教师在致力于提高专业水平的同时也要注重对运动场地及器材的定期检修，最大限度的排除体育教学中的安全隐患。

（四）加强对学校医务管理

完善学校医务管理可在体育运动事故发生后，第一时间对学生进行损伤进行正确处理，将事故伤害与影响降到最低。

参考文献：

[1] 李莉，周次保.体育教师应重视体育伤害事故的预防与处理[J].教育教学论坛.2011（03）.

[2] 侯柏晨，孙玉琴.高校体育运动风险管理与防范策略研究[J].哈尔滨体育学院学报.2007（02）.

[3] 郑柏香，白风瑞，邹红，谢忠萍.学校体育风险管理中的几个理论问题探讨[J].体育与科学.2009（06）.

校园意外伤害频发 呼唤安全立法 篇9

校园意外伤害频发 呼唤安全立法

据调查显示，我国中小学生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失!触目惊心的数字敲响了校园安全警钟。3月26日是全国中小学“校园安全日”，今天再次议起这一话题，仍显十分沉重。意外伤害成为头号威胁春游没有了，课间活动减少了，体育课简单得不能再简单，尽管这样校园伤害事件仍令家长和学校谈之色变。据调查，中小学生人身伤害的第一因素是意外伤害，其中发生在校园中的伤害事件占了相当大的比例。楼道拥挤造成学生受伤、课间追跑打闹造成划破或骨折、课堂上被铅笔头扎伤、实验过程中被烫伤、溺水身亡等意外事件令人防不胜防。哈尔滨市一所中学将校园一部分出租，用于停车场，场内停满车辆。12月20日15时，大雪刚停，12岁的张某与同龄的同学于某跑到了停车地带，两人爬到车上玩耍。在玩耍中，于某用脚踹张某，张某右腿夹在了车体内，造成右小腿骨折。一个个案例仿佛就在眼前，嬉戏的操场、冰场却成了校园伤害的主要发生场所。校园安全立法迫在眉睫“面对一起起事故的发生，最重要的原因就是学生安全意识淡薄，学校及家庭安全教育、安全管理不到位。”省教育厅副厅长王普庆对记者说：“让教育界人士感到忧虑的是，在多数中小学课堂上，校内安全、校外活动安全、卫生防疫、饮食安全、交通安全、自然灾害防范等教育至今仍是空白。”从事多年教育工作的杨老师说，学校是育人的场所，需要稳定和良好的秩序，可是目前的校园安全状况却令人担忧，制定相关法律迫在眉睫。教育界人士普遍认为，在增强学校、家长、学生安全防范意识的同时，要从根本上解决校园的`安全问题，必须通过校园安全立法，以法律特有的强制性、权威性，来规范校园安全管理行为。有关人士呼吁，校园安全立法亟待解决的问题是，明确校园安全主体，建立健全校园各类安全机构;从学校及师生安全需要的实际情况出发，明确社会各个方面、特别是学校安全管理的规范要求，并采取有力的措施，保证规范落到实处，确保学校及师生安全万无一失。教育、保险联手献爱心由省教育厅和中国人寿保险公司黑龙江省分公司联合编写的《学生安全教育与保险知识手册》在今年的全国中小学“安全教育日”这一天送到了全省3万多中小学生的手中。据中国人寿保险公司省分公司总经理杨家泉介绍，该手册从事前预防和事后补偿两个方面，宣传普及安全、保险知识，采取问答形式，深入浅出，生动活泼，非常适合对中小学生进行安全常识教育，增强他们自我防范、自我救护和应付突发事件的能力，同时也为学生及家长提供了实用便捷的保险指南。接过赠送手册的香坊区东风小学学生在接受记者采访时说，我们的安全问题引起了社会的关注，我们自己也要具备安全意识，健康地成长。据介绍，教育、保险联手关注校园安全问题在我国尚属首创，保险人士认为此举将推动保险业进入校园安全领域，从而为校园伤害事件探索出一条建立学校责任保险制度，让保险公司介入理赔，通过市场化运作，转移校方、家长风险的一条新路。(李锋 本报记者 马云霄)来源：[黑龙江日报]

校园意外伤害事件应急管理机制1 篇10

斗门街办落水小学

2009年10月

校园意外伤害事件应急管理机制 为加强学校校园安全监管工作，落实具体管理责任，杜绝安全事故发生，特制订本预案。

一、成立校园安全监管领导小组

组 长：张军利

副组长：王世栋

成 员：李来斌冯强伍鹏程齐军婵

二、落实校园安全监管具体措施

1．明确校园安全监管责任范围及责任人，落实安全工作众人挑，人人肩上有指标的安全监管责任制。

2．每周教师例会和班会必须对师生进行安全教育，健全职能范围的安全管理制度，并贯彻落实到位，做到警钟常鸣，警示不懈，时时做好应急准备教育工作，形成人人注意安全，个个参与防范的校园良好安全生产氛围。

3．有关安全监管责任人要对本监管的责任范围工作经常检查，发现问题及时解决或报告相关责任人。

三、突发事件的处理程序和惩戒

1．如突发事件一经发生，在场的领导、教师，应首先组织学生离开事发现场，及时向安全领导小组汇报，保护好现场；若有伤员，以抢救伤员为主；其次安全领导小组接到通知后，要立即组织有关人员到场处置，并向上级有关部门汇

报；再是稳定师生，勘察现场，制定方案，慰问受伤人员，调查事发原因，按规定进行处理。

2．凡责任人玩忽职守，疏于管理造成责任事故的，要承担一切应负监管责任，同时，实行“一票否决”制度，责任人内不能评优。

附表：校园安全监管一览表

校长室

全校性校园安全监管

贯彻上级会议文件精神，制订相关管理方案

接到报告立即组织处理并向上级汇报

校长负主要领导责任

教导处

教学过程安全（劳技、体育、实验）监管

实验、微机操作课、体育活动课等安全教育

立即报告校长现场应急处理

教导主任负直接领导责任

各班级

本班安全监管

安全工作全部内容

立即报告上级领导现场应急处理

各班级班主任负直接领导责任

门卫

校内财物、校园人员流动秩序监管

外来进出人员、师生进出秩序、师生车辆、校门及节假日值班等

立即报告分管领导现场应急处理

预防校园内意外伤害 篇11

中小学生人身意外伤害事故, 根据其伤害导致的原因和表现, 可以分为精神伤害和身体伤害2种。精神伤害通常是由于学生的人格尊严、隐私等方面的人身权利受到侵犯而导致, 身体伤害则主要由于暴力或其他意外事故造成。据统计, 全国每年有1.5万学生非正常死亡。其中, 80%的意外伤害事故, 是可以通过预防来避免的。只有掌握科学的防治知识, 采取正确的行为生活方式, 提高自我保护意识, 才能有效减少意外伤害事故的发生。因此, 2009年我们选取了实验小学、新村小学和师大附小3所小学及民族中学、第三中学、第五中学进行了预防意外伤害的健康教育和行为干预等健康促进措施。除了全部开展的预防意外伤害展牌巡回展活动外, 重点在实验小学和民族中学通过开展展牌巡展、健康讲座、发放10种宣传材料、作文竞赛及干预前后的问卷调查等活动对健康教育进学校的活动效果进行评价。

1 对象与方法

1.1 对象

天津市红桥区3所中学和3所小学生约11 000人, 重点干预实验小学和民族中学初中部2650人, 评价问卷400人。

1.2 方法

采用整群随机抽样方法随机抽取了实验小学和民族中学初中部各6个班学生作为调查点。前后2次共调查842人次, 获得有效问卷838份, 问卷有效率99.5%。

调查表是在参照10块预防意外伤害展牌、10种相关宣传材料和预防讲座的相关内容的基础上设计而成, 内容包括学生基本资料、学生意外伤害预防相关知识、正确应对意外事故和日常科学行为方式等。

1.3 质量控制

严格对调查员进行培训, 建立统一调查程序;专人负责收集、清理问卷, 弃除不合格问卷;并抽取问卷5%进行质控。使用EpiData 3.1软件进行双录入, 经逻辑效能检验对录入结果进行校正。

1.4 统计分析

采用EpiData录入数据, SPSS 11.5进行统计分析。

2 结果

2.1 一般情况

前后2次调查共收回答卷842份, 其中有效答卷838份, 有效率为99.5%。其中, 小学生为207人 (49.4%) , 男生110人 (53.1%) , 女生97人 (46.9%) ;中学生212人 (50.6%) ;男生102人 (48.1%) , 女生110人 (51.9%) 。

2.2 学生预防意外伤害知识知晓情况

见表1。

由以上数据得出小学生知晓率提高水平由高到低依次为烧烫伤处理、儿童溺水急救、安全步行、运动损伤、日常饮食习惯、生活安全常识、过马路遇中心护栏、发生地震应急、乘坐小车是否系安全带、计算机综合征、猫狗抓咬伤后处理、游泳场所、发生火灾应急、提高自我警觉和遇上打雷应急;中学生由高到低为过马路遇中心护栏、乘坐小车是否系安全带、游泳场所、提高自我警觉、计算机综合征、遇上打雷应急、安全步行、儿童溺水急救、日常饮食习惯、发生地震应急、烧烫伤处理、生活安全常识、猫狗抓咬伤后处理、发生火灾应急和运动损伤。小学生较中学生知识知晓率有明显提高, 行为依从率略有提高。

3 讨论

意外伤害事故近几年时有发生, 且有不断增加的趋势, 严重妨碍了儿童青少年的健康成长, 尤其伤亡事故的发生给学生、家庭、学校和社会带来了巨大的损失, 为创建和谐社会带来巨大的社会影响。因此, 要通过健康教育和行为干预, 提高学生、老师和家长的预防意外伤害科学知识水平和科学避险、应急处理能力。

从我们干预前后的效果变化可以看出, 对正确知识知晓率小学生比中学生提高了21.2%, 正确行为依从率也比中学生高6%, 提示我们预防学生意外伤害要尽早开展, 其对学生的影响力会显著提高[2,3]。

干预前的基线调查结果表明, 在日常学习和生活中, 学生们从老师、家长处学习积累了一定的预防知识, 再通过我们系统地教育和干预引导, 使他们比较全面地掌握了预防意外伤害的知识并自觉执行。

通过对学生干预前后效果分析表明, 对于日常生活经常接触的项目, 通过宣传干预能够使防患意识快速大力提高, 而接触较少的地方需要有一个认识理解和提高的过程, 也是我们今后工作要重点提高的地方, 如小学生对提高警觉的意识不强、了解计算机综合征中对戒除网隐理解还不深;中学生对烧烫伤、运动损伤、火灾逃生、生活安全常识等的干预效果提高不大 (有部分由于已经本身具有一定基础的预防知识) , 都需要我们今后在工作中进一步加强。

从宣传干预形式上看, 通过展牌巡回展、发放宣传材料、讲座、作文竞赛等综合利用的效果是显而易见的, 知晓率都达到了90%以上, 行为依从率也在80%以上。以后要尽量创造条件还要让学生、家长和老师参加一些现场模拟演练, 帮助学校、家长制定应急预案, 做到临危不乱。

学校健康教育在增长学生的健康知识、培养学生的卫生行为方面起到了很大作用[4], 只有在今后学生卫生工作中通过长期专业的健康传播和行为干预, 扭转现在许多家长对健康认识还停留在“不生病就是健康”的错误观念上[5], 帮助学生、家长树立预防为主的健康理念, 既要对学生多讲、让他们多看、多学, 还要创造条件让他们多演练、多参与, 才能最大限度地预防意外事故的发生, 即使面临危险时也能够最大限度地减少损害。

摘要：目的 了解红桥区中小学意外伤害防治知识水平和行为干预健康教育模式需求, 为倡导科学预防提供学生意外伤害应急避险提供相关依据和指导。方法 采用自行设计的问卷对中、小学生各200人共400人就预防意外伤害行为干预前后知识知晓率和行为依从率进行问卷调查。结果 干预前后学生预防意外伤害知识知晓率提高21.8%, 其中小学生提高31.7%, 中学生提高9.3%;行为依从率提高22.9%, 其中小学生提高26.1%, 中学生提高19.6%。结论 红桥区中小学生科学预防意外伤害知识水平和行为方式经过科学持续地行为干预能够得到有效提高, 小学生提高水平高于中学生, 提示对学生的行为干预应越早越好。因此, 应尽早大力开展以预防学生意外伤害为目的的多元化的健康教育工作。

关键词：意外伤害,健康教育,学生,干预

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.学生意外伤害事故处理办法[S], 2002:9.

[2]徐哲.沈阳市东陵区中小学健康知识现状调查[J].中国健康教育, 2008, 24 (7) :560-561.

[3]赵箐.东阳市小学生健康知识行为调查[J].健康教育与健康促进, 2008, 3 (9) :34-35.

[4]张欣, 张之伦, 顾清.学校卫生保健指南[M].天津:天津科学技术翻译出版公司, 2006:42-47.