医学工作计划（精选10篇）
体育部
11至12学年第二学期
工
作
计
划
医学影像系学生会体育部
新的学期即将开始，而我们也将在这里再次起航。我相信我们经过上一学期的耳濡目染，对体育部的工作会有一个新的认识。体育部这学期会愈加繁荣，再创新高。带上我们的热情和希望，在这新的一年里，我们会更努力，更创新，更好的位同学们服务。在2011——2012学年第二学期的工作计划如下:
（一）体育部在组织建设方面：
（1）强化体育部所有成员的责任意识，在三月底完成体育部内部机构调整。
（2）和其他院系保持紧密联系，本部将于本学期初举办各系体育部交流会，以便更好地督促与监督我们体育部存在的缺点与不足，加以改正，共同前进。同时要把我系的体育文化向校内推广，加强我系在学院中的影响力。
(3)为更好建设学院的体育工作，学生的体育锻炼应该是我们关注的焦点，尤其是篮球、足球、乒乓球、羽毛球等一些深受广大学生们喜爱的体育活动，我们体育部以开展体育活动为载体，让同学们多做经验的交流，促进自身的全面发展，发扬体育文化的核心作用。
(4）体育部在成员相处方面：每位体育部成员应互相熟悉了解对方，在工作方面应尽自己最大的努力去做好上级给定的任务，当对方有错时应该及时纠正其错误并帮助对方，部内应该不定期地举办聚餐等一系列娱乐活动以增进同学之前的感情。
（二）体育部在活动方面：
校运动会：
（1）运动员方队的选拔、训练。
（2）运动员的选拔和日常训练工作。
（3）运动员的动员大会，力争佳绩。
（4）运动会的后勤工作，为运动员解决后顾之忧。
（5）做好运动会的宣传工作。
五、四杯篮球赛：
（1）篮球队员的选拔和训练工作。
（2）篮球比赛的后勤工作。
（三）协助各兄弟部门工作，服务我系同学：
1.积极地协助各部门的工作，加强与其他部门之间的联系和沟通。共同为我系学生会的发展努力，同时也做好与其他院系的沟通交流工作。
2.与学生会各部联手，建立友好的交流平台，可以在学习他人之长的同时补己之短，并可以在以后的工作中获得帮助。
以上是体育部2011——2012学第二学期初步的工作计划，在未来的工作中，我们体育部将认真对待每件事，努力完成交给我们的任务，也会积极配合各部门的活动。
关键词：临床医学,人文精神,医学教育
21 世纪是呼唤人性的世纪, 以人为本的理念要贯穿于社会的方方面面。在临床医学教育领域也是如此。在当前的医疗卫生服务中, 医患关系紧张等现象特别突出, 不仅给患者带来了很大的心理阴影, 同时也给医院带来了很大的负面影响。究其原因, 主要是在进行医学教育的时候, 只关注于医疗技术的提升, 而忘记了人文素质方面的培养。因此, 在今后的临床医学教学中, 融入人文精神就显得异常重要了。
一、人文精神融入到医学教育中的意义
近几年来, 由于深入的贯彻国家的各项方针政策, 我国的经济得到了迅速的发展, 国民生产总值每年都在提高, 人均GDP也比往年有了很大的提高。我国正处在社会转型时期, 而这个时期也是矛盾的多发期。社会和谐已经成为整个社会普遍关注的主题。经济的腾飞助推了我国医疗卫生事业的发展, 各种高新的医疗技术在给患者带来光明的同时, 各种不同程度的医患矛盾也在逐渐的显现。深究其原因, 主要是人文精神的缺失。
现代医学所面临的问题很多, 比如人口老龄化、健康需求多元化、医学社会化以及各种新型学科涌现等现象。医学教育所面临的复杂形势, 要求学生在掌握良好技术的同时, 必须具备一定程度的人文情怀。若没有很好的人文素养, 就很难培养出既有智慧又有气质的大师来。医疗工作者若是没有人文情怀, 只会造成医患关系越来越紧张的态势。正因此, 对于21 世纪的医学教育来说, 必须将人文精神融入到教育教学中去, 唯有如此, 才能真正的培养出高水平的医生来。
二、当前临床人文教育存在的问题
人文精神对于医学教育教学的重要性是不言而喻的, 然而在实际教学中, 还存在着诸多问题。
1. 教学观念落后于时代发展
当今医学发展的速度是惊人的, 各种各样的医学高新技术正在涌现, 给诸多患者带来了福音。但是这只是仅仅体现在医疗技术上, 健康教育、家庭医学以及人性的关怀等都没有列入医学教育教学中去, 导致我国医学教育仍旧在原地踏步。即便是进行人文精神的教育, 也是以思想政治课程为主。而国外的医学教育中, 不仅传授技术, 还将医学伦理以及医德等贯穿教学之中。我国临床医学教学只注重技术的传授, 忽视人文精神的培养, 这与时代的发展是不相符合的, 急需要转变这种过时的理念。
2. 医疗服务缺乏人文关怀
社会和谐早已经成为人们的共识, 以人为本的理念也早已经定格在人们的意识形态里。然而, 随着医疗技术的不断进步, 在给患者带来福音的同时, 各种各样的矛盾却层出不穷, 主要表现在医患关系紧张、医疗纠纷等方面。在众多原因中, 最根本的是缺乏人文关怀。医生与患者之间不是敌人的关系, 而是朋友的关系。病人需要医生给予人文方面的关心, 这样能够减轻患者的痛苦。然而, 由于人文精神的缺失, 使得医生只关注于患者本身的病症, 不去关注其精神状态, 导致双方在交流上出现障碍, 进而引发言语冲突。
三、人文精神融入临床医学教育的主要举措
前面分析了当前医学教育中人文教育存在的主要问题, 对此要进行深入的研究, 找出切实可行的措施来强化人文精神的教育。笔者依据多年来的临床实践, 并参考了相关的资料, 特提出以下几条措施:
1. 提升临床医学教师的人文素养
医学不仅是一门科学, 而且也是一门关于人的学问, 这就需要对其进行人文滋养。这就要求医生的职业行为不仅要表现出较高的人文素养, 还要表现出明显的人文关怀。要关注病人发病的原因和经过, 最重要的是要将病人当作一个人来看待, 而不是一个实验对象。这就需要临床教师加强这方面的修养, 从而将其贯穿到教育教学中去, 并将这种理念传播给学生, 让学生在耳濡目染中获得人文精神的熏陶, 为以后成为一名合格的医生做准备。
2. 将人文资源融入到医学知识教学中去
以妇产科为例, 妇产科是众多学科中涉及医学伦理最多的学科。在平时的教学中, 就更加需要培养学生的人文情怀。教师要充分的挖掘课堂中的人文精神, 抓住时机进行人文精神的教学。比如在教授人工流产的时候, 要告知学生, 人工流产不仅仅是技术上的问题, 还牵涉到生命伦理问题。每个生命都值得尊重, 然而有计划地流产是为了更好地贯彻我国计划生育政策, 更合理地控制人口数量, 提高人口素质。通过这样的讲授, 学生在获得医学知识的同时, 也获得了有关生命伦理等方面知识的洗礼, 这样更能够引发学生对生命的思考, 从而更能认识到自己作为一名医者所肩负的责任。
四、结束语
综上所述, 在大力倡导以人为本的社会里, 人文精神理应成为各行各业人才所必备的基本素养。临床医学领域的人文精神教育更需要进行高度的重视, 这不仅关乎到医患关系, 更关乎到人伦。本文对如何将医学人文精神融入临床医学教育工作中进行了探讨, 期待其能够对临床医学教育的改革有所裨益。
参考文献
[1]胡燕军, 谢幸, 黄丽丽.把医学人文精神融入临床医学教育[J].医学教育探索, 2007, (05) :390-391+412.
[2]韦忠恒, 林娜.临床医学教育要融入医学人文精神[J].右江民族医学院学报, 2012, (03) :412-413.
我是山东一所医学院临床加英语专业（六年制，双专业）的一名学生。我的学校不是很好，二本，但是我想找个好点的工作，又觉得趁着还在学校精力相对容易集中考个名牌学校的研挺必要。但我学医学很费劲，四年了，自我感觉狠下了功夫但还是没投入进去，甚至看见它心里都隐隐的怕（每一门课考试都很费劲，一想到熬夜通宵记东西，拿着课本就是看不进去的日子我就板上钉钉地认为自己真的不适合学医，我不想一辈子栽在它上面）。而英语一直是我自信心的源泉，没用那么多精力也学得不错。英语专业的学姐告诉我英语学出来也是很有出路的，我很高兴，但一想到网上那些言论（再累也要学医，怕血也要学医，除非你不把自己的以后当回事），我心里就虚了。
虽然很多前辈说经验才是王牌，但我心里还是犯嘀咕，我拿着毕业证或学位证能找到什么样的工作啊？会不会在一家公司打一辈子小工永远没有出头之日？虽然内心那个勇敢的我经常会冒出来大叫一声：一切皆有可能，慢慢地可能就熬出来了，毕竟大学后就出来闯荡比读研后的你多出三年经历和经验，谁能说那样一定没有考研混得好呢？但我又害怕局限性，虽然人生需自己把握，但不听老人言吃亏在眼前，我不敢轻易冒险，同时又觉得对医学没兴趣以后怎么可能干好呢？趁着年轻定在一个自己喜欢的方向，以后再改不就更难了吗？
纠结啊，亲，给我点建议吧！
昨天我还在微博上反省，说看过倪震的《大胆爱》后，觉得自己太毒舌，缺少倪兄那种对来信者发乎于心的温柔。今天答复你这封唤我为“亲”的来信，那么，就让我冒充一回淘宝的客服MM，热情又温柔地循循善诱一下子吧。
亲，有什么可以帮您？本店出售的心灵鸡汤采用上乘用料，秘制配方，专解校男校女的困惑，欢迎您随意挑选，按需取用。
看你对自己症状的描述，这位顾客，你“病”得不轻啊。别人大多是面临向左走还是向右走的问题，而你俨然是站在一个十字路口：工作？考研？医学？英语？可能你每天在食堂排队买饭的时候，心里都在默念着这四个方向，眉头紧锁、闷闷不乐。遥想我那会儿，被考研还是工作愁得肝气郁结，生生愁出一种疾病来。这会儿真想坐上哆啦A梦的时光机飞奔回去，摸摸那个姑娘的头，对她说：妞，别发愁，做你想做的，你想要的都在前面等着你。
讲两个像你一样学医的人的故事吧。一个是内地的男孩，他读了中国最好的医科大学，一路顺畅读到博士，然后悲催地发现自己志不在此，果断跑美国去念了商学院，回国后进了咨询公司，做着做着成了麦肯锡全球董事合伙人，与此同时呢，他还爱写个东西什么的，写着写着，一不小心被大批读者追捧，甚至有人觉得，他是中国当代最好的小说家之一。他的名字叫冯唐。另一是台湾的男孩，他读了医学，也按部就班地做了医生。可他发现做医生让自己很不快乐，因为来看病的人都是愁眉苦脸的，“在医院里只有一种病人有可能是快乐的，那就是精神病”，他后来接受访问时说。不当医生后他开始写歌唱歌，那些紧扣时代脉搏的歌，让他成为一代音乐教父，无数人的精神领袖。没错，他就是罗大佑。
我相信，一定还有无数从医学院毕业的“冯唐”和“罗大佑”，他们没有成为公众人物，但他们在自己喜欢的领域，辛苦却也肆意地徜徉着。前阵子《心术》特火，我看了觉得其实医生也挺不容易的，是个高危职业。我看你描述起自己不喜欢学医时那个标点符号都不加的痛快劲儿，眼前就浮现起一个愁眉苦脸的“白衣使者”。医院里，这种丧气脸多了去了，你真想多添自己这一张吗？
至于考研，你不得不面对一个铁的事实：你的本科比别人多念了两年。因此，你读研要比其他同龄人付出更高昂的时间成本。你要想想自己如果读研，所为是何。拿出纸笔来，自己权衡算计一下，值不值得，必不必要。
最后，淘宝客服小妹温馨提示：你的未来没人会给你包邮哦亲！祝选你所爱，爱你所选。
（暖乎乎）
亲，我弟弟就是学医的，现在念到硕士了，因此我想我能理解你说的所有辛苦和艰难。我无法帮你做一个决定，我能够帮你做的，是做一个简单地梳理。
首先你要明白一个事情，几乎所有的人都会犯一个毛病，就是“这山望着那山高”，也几乎所有人都会觉得自己的一切都不如别人的好，专业的不如爱好的好。世界上没有完美的工作和专业，成功的秘诀不是去逃避开艰难的路，而是去战胜困难，让自己成为制定游戏规则的那个人。
其次，英文其实是一个工具，只要你毕业时不是要去做翻译。英文好的同学拥有更强的优势，但是如果拥有一些其他的背景，会让你的优势更加明显，选择的范围也会更大。我个人的体会是，单纯的英文专业可能会让一个人在求职的时候有点优势，但在未来需要补充大量的专业或者其他方面的知识与内涵，否则这种工具的优势会慢慢弱化。
再次，来讲讲医学。这是你的专业，但是以我弟弟和我前男友的经验来看（他们都是北大医学院的硕士），如果想进北京的医院，至少要读到博士才可以，我也认识一些学医的同学，很多读到硕士读不下去进入了普通的外企，而非医院或者相关行业。这说明，如果想要在非常牛的医院就业，一定要有学位，我也常跟我弟弟说“不读到博士你别想出来，除非你放弃做医生”。而医生本身是一个人命关天的行业，越来越高精尖的医学水平和能力是一个医生一辈子要追求的事吧？倘若你真的学不下去也别太逼自己了，这个行业不能允许开小差或者闹情绪。
最后，我想给你一个比较中和的建议，那就是“跨界”。我曾经认识一个协和医学院的博士，他的简历看起来牛到不行，几乎没有国内的经验，都是哈佛医学院做项目什么的。他博士毕业前一年读了一个MBA，一下子找到了人生的方向，但是放弃十年的医学背景显然是不明智的，不仅浪费国家资源，也浪费了自己的时间，怎么办？毕业后他去了一家有医药背景的风投公司，最大化地发挥了他在商业和医学领域的专长。事实上，很多公司希望要一些跨界的选手，比如投资、咨询、媒体、广告、公关公司都希望一些有各种背景的人加入，而不仅仅希望要一个会算账或者只会写表格或者做报告的人。
至于你自己，最好能综合你的英语和医学优势，专门给在华外国人看病的医生，可是个人才很稀缺的领域哦！
（赵星）
看到来信内心禁不住一阵羡慕嫉妒恨，医生，多好的职业啊！社会地位高收入又好，难得的两全其美。遥想书里写的，日据时代的台湾，台湾人在政府机关只能任下等文职，政经行业也多为日本人把持，留给年轻人的上升通道十分有限，当医师是其中之一。故而有才华有抱负的青年多去投靠医科。一个台湾家庭若男主人是位医师，那就是家庭富足的代名词，家庭主妇会被称呼“医师娘”，买东西砍价都比较有底气。对“医师”的尊敬与对“做医师”的迷恋一直持续到现在，台湾当地最好的大学——台大，医学院是最牛的学院。
医生做好了不得了，不仅仅是“新医生——医生——老医生”，也不仅仅是看病看病再看病。20世纪三四十年代的上海名医陈存仁，说他是个医生，莫如讲他是位医生兼社会活动家。不过陈存仁社会成绩固然多，但都是由根本——行医发展出来的。他在著作《银元时代生活史》里写过一位对他的职业生涯和理财观念影响极大的前辈——丁福保，老先生曾单独面授他理财秘决。其中最重要的一条，原文是这样写的：“择业要向大众方面着想，选中一个行业，要专心致力地去做，绝对不能改行，只要努力，行行可以出状元。”
故事都是新的，道理却是老的，你的故事应用这一条大概也错不到哪里去。
对职业、职场感觉到不知所措，或者是焦虑在现阶段都是正常的，也意味着你不是一个“生活在别处，处处求包办”的傻妞。不过也别太琢磨了，琢磨太多未免变钻营，拥有A时想着B，拥有B时觉得“哎呀A的好处又占不到了”……行行出状元，也就意味着哪一行都很精彩，想拥有全部的精彩，想占尽所有的先机是不可能的。固而对别行的出路不要想太多，容易移了心志。
至于英语，我觉得你的专业是医学，无论你使用与否，学校和社会给你提供的资源都集中在医学领域，无论你愿意与否，你的时间和精力大半也花在这里。毕业，无论是本科生还是研究生，找工作时你为数不多区别于其他求职者、也就是能跟别人拼的，就是医科专业。诚然你也可以把英语学得好过英语专业的同学，不过正如前面说的，人家占尽天时地利人和地学英语，你这不顺风不顺水的，要花多少分力气才能比得过别人呢！别跟我说什么天赋异秉那一套，都是无差别的人类劳动，花一份时间永远不可能出十份成果。
但假如你以学好本专业为前提，再好好学英语，那就大不相同了。医科专业，刷刷，拼过了很多外行，英语讲得好的医生，刷刷，拼过了很多同行，那真是去伦敦砍价都会比较大声。至于要不要考研，百种人百种想法，但我想也该结合着专业考虑，本科学历恐怕竞争力不够强。另一方面，你既然烦恼自己的学校不够有名，那考研时找所牛校考考何如？
一、指导思想
认真贯彻以“预防为主” 的方针政策，坚持科学发展观，坚持“科教兴单位”的方针，以加强能力建设为出发点，以基层疾控工作规范为重点，不断提高疾控工作的业务水平和管理水平。
二、具体措施
（一）加强组织领导和管理
为了确保继续医学教育工作开创新局面，要提高认识，加强领导，规范管理。一是适当调整继续医学教育管理领导小组，由分管领导任组长，项目负责人任副组长，各科室主任为成员。领导小组下设办公室在宣教科，负责日常工作。二是继续将继续医学教育工作纳入质量考核内容。每半年严格按要求进行考核，考核结果与奖惩挂钩。三是不断完善继续医学教育管理制度和工作规程，建立健全继续医学教育个人档案。
（二）加强业务培训与学术交流
1、根据工作需要，选派3-5名业务专业技术骨干到上级业务单位短期进修培训，不断提高各项业务技能。
2、积极选派专业技术人员参加上级主管部门组织的各项专业知识培训和学术交流会。
3、提高基层专业人员业务水平。今年，单位要求防疫计免、结防、性艾、等科室对乡镇卫生院相关疾控工作人员举办业务培训班不少于6期。
4、一年内，要求中级以上职称的专技人员至少有1篇论文在省级以上学术刊物上发表，初级职称专技人员每人需完成一篇专项业务工作总结，并争取在市级学术刊物发表论文。
5、邀请上级主管部门和业务单位来我单位进行专业指导和业务培训。
6、为贯彻落实国家加快信息化建设的要求，引导专业技术人员学习掌握计算机知识，提高计算机的应用能力，单位决定从实际出发，对全体职工进行计算机应用能力培训。
（三）完善考核激励机制
1、为了激发干部职工工作、学习、科研的热情，对成绩显著者，给予适当的奖励。
2、将继续医学教育学分获取情况作为其年度考核评先、职务聘任、技术职务晋升、执业再注册的必备条件之一。
（四）保证经费投入
为了保证继续医学教育工作的顺利进行，单位决定拿出一部分资金，用于添置科研教学所需的主要仪器设施、教材编印和授课老师的补助。
三、进度安排
1、2月份各业务科室将针对乡镇卫生院相关专业技术人员的培训计划上交办公室。
2、2月初，利用春节休息时间，组织全体干部职工有针对性的进行专业知识培训学习。
3、3-4月份确定专业技术人员到临床医院开展短期进修培训。
4、3、5、7、11月份各业务科室组织全县各乡镇卫生院相关人员进行业务培训。
郏县疾控中心
重症医学科是一为临床各科室危重患者和围手术期高危患者提供集中监护、抢救和支持的重要保障平台。为了加强学科建设，适应医院快速发展的要求，2017年将对照三级医院要求对重症医学科进行规划，虽然难度较大，但全科室人员不畏艰难，逆流而上，现将工作计划呈报给各位领导，望审批指正。
一、人才队伍建设：重症医学科(ICU)是一支年轻化、朝气蓬勃的队伍，还是一个儿童时期，还未发育健全，行走还不稳定。要想要拥有一批高素质的医护专业人员来适应科室发展，必须注重人才队伍的建设。目前ICU有固定医师3名，护理人员9名。争取在上半年前能引进ICU住院医师1名、续派出1名人员进修学习。护士可从我院护士中挑选优秀者，知根知底，利于科室快速发展。目前医师队伍中有1名副主任医师，2名住院医师，存在很大的医疗安全隐患。建议领导加大我科室人员的培养或该类人才的引进。
二、设施、设备的利用与引进：ICU集中了诸多高端医疗设施及设备，可对各种类型危重患者集中救治，实现多脏器功能替代治疗。目前我院ICU拥有的医疗设施、设备有：多功能床8张；防褥疮气垫床4张；呼吸机4台（包括有创呼吸机3台，无创呼吸机1台，）；监护系统包括中央监护仪及床头监护10套；GE除颤仪1台；输液泵及注射泵台共15台；电子降温毯1套；振动排痰仪1台；血气分析仪1台；空气压力波治疗仪1台；呼气末二氧化碳监测仪1台；便携式血氧饱和度监测1台。由于现在医学发展较快，治疗危重患者的方法和设备越来越先进，越来越实用。现在床旁气管插管对危重病人来说，是生命与时间的赛跑，因此建议领导们在2017年给ICU添设一台可视喉镜，便于我们在短时间内迅速插管，更快更好地为危重患者服务，挽救他们的生命，造福老百姓。
三、业务技术发展：目前我院ICU已成功独立开展起来了，受益匪浅。有许多我院以前没有的新技术、新项目以揭开了神秘的面纱。如血清乳酸动态监测及APACHEⅡ评分对危重患者预后与疗效的评价；深静脉穿刺置管肠外营养支持；中心静脉压监测指导危重病补液；脓毒症血休克的诊断和治疗；有创和无创以及转院呼吸机机械通气的广泛应用等等。在开科这一年多来，ICU每一天都在开展新技术，遇到新的挑战，上一个新台阶。ICU业务技术的发展空间极大。我们不甘落后奋力直追。在不耽误正常工作情况下，积极参加国家级、省级的各种ICU学术会议或培训，紧跟国内ICU发展形势，努力学习新理论、新技术，并实际应用于临床。2017年预备与总院脑外科联合，开展脑出血、硬膜下血肿手术，术后直接送人ICU进行监护，为边远山区患者提供高质量服务。
四、科研及业务学习：ICU目前已形成良好的学习氛围，2017年将继续倡导学习之风，定于每周四下午17:00举行科室内业务讲座，同时有记录。不定邀请西南医科大学附属中医院ICU专家来我科授课，在专家的指导下科室2017年要求要有论文和论著发表。鼓励外出学习归来者要有一次讲座，多组织科内病历讨论。不定期举行科室内操作技术考核、理论考核等，提高医护人员工作及学习积极性。
五、严格执行医院感染管理及抗生素合理使用规定：继续严格执行医院感染管理及抗生素合理使用规定，同时严格规定患者家属探视制度，严格消毒隔离制度规定，严格执行手卫生规范及MRSA等特殊感染病人的隔离，严密监控VAP、导管相关性感染、留置导尿管所致感染。成立专门质控人员，随时督促检查。每日均有院内感染监测记录。
六、落实核心制度及岗位职责，加强科室管理：严格执行危重病人管理制度、ICU消毒隔离制度、医院感染管理制度、抢救工作制度、医师值班制度、ICU患者紧急情况应急预案、危机值报告制度、ICU常见危重症护理常规等。继续落实并严格执行ICU各级医师、护士岗位职责及考核标准。ICU仪器设备专人负责，定期进行清洁、保养、维修管理。大力开展及支持优质护理服务。
七、严格贯彻执行医院关于加强急诊急救建设，确保急诊急救的高效高质、建立高效抢救生命的绿色通道，为危重病人赢得宝贵的抢救时间为宗旨的发展方针之一，也是医院重点建设和打造的新型学科。为了能适应医院的发展规划，目前急诊科与重症医学科已打联，这样医护人员可轮转学习，提高急诊急救能力。同时也大幅度的为急危重病人开通了绿色通道，赢得了急救时间。力争在2017年内培养一支急救知识丰富、急救技能过硬、不怕吃苦、愿意投身于我院急救事业、有灾难或突发事件能拉得出去、在院内能规范进行危重症救治的急诊急救队伍。减少危重病人在院内院外突发死亡，引发的事故纠纷，提高抢救成功率。
近年来,我国医学教育事业快速发展,在深化教育改革、提高教育质量等方面进行了积极地探索和实践,取得了显著成效。为贯彻党的十七大精神,以科学发展观统领医学教育全局,进一步提高医学教育质量,构建具有中国特色社会主义医学教育体系,办好人民满意的医学教育,促进基本医疗卫生制度建立和人人享有基本医疗卫生服务,现就今后一个时期加强医学教育工作提出以下意见:
一、统一思想,充分认识医学教育在社会发展中的地位和作用
健康是人全面发展的基础,关系千家万户幸福。卫生事业关系到人民群众的生活质量和健康水平,关系到经济社会和谐发展,体现社会主义核心价值。卫生事业的发展关键在人才。医学教育承担着培养高素质卫生人才的重要使命,其根本任务就是要以医疗卫生人才需求为导向,培养和造就一支为社会主义现代化建设服务,具有职业素质、实践能力和创新精神的卫生人才队伍,为经济社会的发展提供卫生人力资源、科技成果和社会服务,促进我国卫生事业发展和社会全面进步。
在我国全面建设小康社会的进程中,随着人民群众卫生服务需求的日益增长、卫生服务模式的重大变革以及国际医学教育的发展趋势,医学教育的改革与发展面临着新形势和新问题。实现建设人力资源强国和人人享有基本医疗卫生服务的战略目标,医学教育承担着重要的任务。各级教育、卫生行政部门和医学院校,要高度重视卫生人才培养工作,根据我国卫生事业发展的客观需求,科学、合理制定医学教育的发展规划,处理好改革与发展、规模与质量的关系,规范管理,加大投入,深化改革,提高质量,促进医学教育全面协调可持续发展。
二、提高质量,加快医学人才培养模式创新
提高人才培养质量是加强医学教育工作的核心,人才培养模式改革是提高医学教育质量的关键。医学院校要根据现代医学模式和我国卫生服务的发展要求,改革人才培养模式,适时修订各类人才培养目标和规格。积极进行课程体系改革,构建人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识相结合,基础医学与临床医学相结合的知识、能力、素质协调发展的新型课程体系;建立以学生为中心的自主学习模式,确立学生在教学中的主体地位,着力推进教学方法的改革与实践,加强学生终身学习能力、批判性思维能力和创新能力的培养。加强学生公共卫生和全科医学教育,培养学生基层卫生服务能力;坚持基础理论、基本知识、基本技能教学要求,提倡早期接触临床,密切理论与实践的结合;积极探索在培养过程中有利于学生个性发展的机制;加强考试和教学评价方法改革,逐步建立科学的考试方法和教学评价制度;充分利用现代信息技术推进教学改革。
三、德育为先,促进医学生的全面发展
医学教育,德育为先。要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容。培养学生爱国主义、社会主义、集体主义和人道主义精神,树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观,增强发展祖国卫生事业和保障人类身心健康的使命感。要进一步加强以医学职业道德、职业态度和职业价值观为基本内容的职业素质教育,培养学生的道德责任感,重视伦理问题,将预防疾病、解除病痛和维护民众的健康利益作为自己的终身职业责任;以多种形式开展文化素质教育,增强学生心理健康素质,强化人际沟通能力和人文关怀精神的培养,提高学生理解文化价值的能力,培养学生关爱病人、尊重他人、尊重生命的职业操守和团队合作精神。
四、加大投入,切实保障医学教育教学工作运行
各级教育和卫生行政部门要与同级财政部门积极协调,根据医学教育高成本的特点,加大对医学教育的支持力度,逐步提高医学教育的生均拨款。中央财政从2008年开始,将中央部委所属高校医学本科生的生均拨款定额标准予以大幅度提高;中央财政在安排有关专项资金时,将对中央部委所属高校的医学教育予以倾斜。教育部将把地方对医学教育的生均拨款情况作为审批医学类专业(指毕业生可参加医师资格考试的专业)的重要指标。学校要加大医学教育的教学经费投入,切实把教学工作作为经费投入的重点,特别要加大实践教学专项经费投入。学校要加强对实践教学基地建设的投入,改善实践环节教学条件,保障教学运行需要。附属医院和承担实践教学任务的医疗卫生机构应不断加强教学条件建设,保证临床教学质量。
五、重视实践,加强医学生实践能力培养
实践教学是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段。要认真落实卫生部、教育部共同制订颁布的《医学教育临床实践管理暂行规定》,规范临床实践教学行为,在保障患者合法权益的前提下,保证临床实践教学活动的开展。教育、卫生行政部门要进一步完善、落实各类临床教学基地的评估和认可制度,建设一批高水平的临床教学基地和社区教学基地。为保障医学临床教学质量,举办医学教育的高等学校应使医学类专业在校生数与附属医院和教学医院床位数之比达到1:1,毕业实习生生均实际管理病床不少于6张。在高等学校医学教育认证工作及教学水平评估中,要加强对临床实践教学的考察,实践教学环节不合格的学校应削减医学教育招生计划。
高等学校要积极创新医学实践教学体系,加强实践能力培养平台的建设。积极推进实验内容和实验模式的改革,提高学生分析问题和解决问题的能力;要组织学生早期接触临床,使学生在医疗卫生环境中树立牢固的专业思想;要有计划地安排医学生到农村和城市社区进行社会实践,系统培养学生社会适应能力;要建立稳定的临床教学管理机构和队伍,完善临床教学工作协调制度和机制,保证教学秩序,及时研究解决临床教学中的问题;严格临床教学人员的聘任制度,明确临床教学人员的职责;完善临床见习、毕业实习和社区卫生服务实习实践教学大纲,提倡以临床二级学科为基础的宽口径临床实践教学平台建设,加强对学生临床实践的管理和考核。
六、建设队伍,充分发挥教师教书育人的作用
积极实施人才强校战略,大力加强教师队伍建设。牢固确立教师在办学中的主体地位,充分发挥教师在教书育人中的主导作用。建立有效的激励机制,不断深化教师聘任制改革,全面推进高等学校和附属医院的岗位设置管理工作,逐步建立健全岗位绩效工资制度,调动和发挥教师教学的积极性。进一步加强教师培养工作,建立促进教师专业发展的长效机制。引导教师转变教育教学观念,支持教师开展教育教学研究,鼓励名师、名医为本科生授课。完善临床教师编制管理,加强临床教师队伍建设,制定政策、完善制度促进临床医务人员提高临床教学水平。加强师德、医德建设,不断强化教师教学工作制度,完善教师教学考核机制,大力宣传在教学第一线做出突出贡献的教师。优化教师队伍结构,加强教学团队建设,提高教师队伍整体素质,建设一支学风优良、富有创新精神和国际视野的医学教育教师队伍。
七、实施认证,保证医学教育教学质量
建立政府、社会和学校有机结合的医学教育质量保证体系。实施医学教育认证,开展以本科医学教育标准为依据的医学教育专业认证工作,以认证结果作为审核医学教育招生规模的依据,并将认证结果通过适当方式向社会公布。
各医学院校在实行本科医学教育标准的过程中,要创造性地加强和改进教学工作,努力探索和建立健全学校内部的教学质量保证体系和运行机制,完善相关的规章制度,保证教育教学质量的稳步提高。
八、创新管理,建立统筹协调的医学教育管理体制和运行机制
建立和完善教育、卫生行政部门医学教育宏观管理协调机制,充分发挥其对医学教育的宏观指导与管理的作用,及时研究解决医学教育工作中存在的新情况和新问题。以卫生需求为导向,促进医学教育事业健康发展。教育部和卫生部共建一批高等医学院校,切实加强高水平医学院建设。
承担教学工作是附属医院的基本任务之一,要把教学建设纳入附属医院发展的整体规划,促进附属医院医疗、教学和科研工作的协调发展。
巩固高等教育管理体制改革成果,进一步完善促进医学教育发展的运行机制。要充分发挥高等学校学科综合优势,加强医学科研平台建设,促进学科交叉、融合,优化整合资源,创新人才培养模式,促进拔尖创新卫生人才的培养和创新性重大科技成果的产出。
九、完善体系,促进毕业后医学教育与继续医学教育工作稳步发展
进一步明确院校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段的目标和任务。毕业后医学教育是临床医师培养的必需阶段,要建立和完善适合我国国情的以住院医师规范化培训为重点的毕业后医学教育制度,完善培训标准和培训基地标准,组织审定培训基地;研究制订与毕业后医学教育制度相关的人事管理、资金筹措等配套政策;充分发挥有关高等学校、医疗卫生机构及社团组织在毕业后医学教育中的作用。
加强对继续医学教育的管理,开展多种形式的继续医学教育活动,积极推动继续医学教育发展。健全管理机构,规范基地的审定与管理。加强对培训过程的监管,完善运行机制,保证培训质量。将继续医学教育与卫生技术人员考核、聘任、晋升等人才管理制度相结合,保证卫生技术队伍素质的不断提高。认真研究和把握远程教育的特点,推进远程继续医学教育工作,扩大继续医学教育的覆盖面。
十、统筹规划,科学调控医学教育的发展规模与层次结构
医学教育的改革与发展要以科学发展观为统领,要以卫生服务需求和区域卫生规划为引导,综合考虑医学教育资源等因素,确定总体规模,统筹规划各学科(专业)、各层次、各阶段医学教育,科学调控医学教育的发展速度和招生规模。遵循医学教育规律,严格控制医学类专业招生规模,积极发展护理、药学等卫生职业教育。教育行政部门要依据国家和地区卫生人才需求状况、办学条件、实践基地、毕业生就业率等因素审核医学教育招生计划。
医学类专业以修业年限五年制为主体,现阶段适量保留三年制,控制长学制医学教育。根据人民群众不断增长的卫生服务需求,逐步提高医学教育办学层次,积极探索建立科学合理并适应中国国情的医学学位体系。遵循中医药人才培养的特点和规律,进一步研究加强中医药教育。构建院校教育、毕业后教育和继续教育各阶段合理衔接的医学教育体系。
十一、加强指导,规范医学教育学科专业设置管理
高等学校增设医学类本科和专科专业,须经省级教育行政部门报教育部,教育部征求卫生部、国家中医药管理局意见后审批;增设医学相关类、药学类本科和专科专业,须报省级教育行政部门,由省级教育行政部门征求省级卫生行政部门意见后批准,本科专业报教育部备案。严格控制中等教育医学类专业招生。职业技术学院原则上不新增医学类专业点,未经教育部批准的医学类专业一律停止招生。进一步规范本、专科医学类专业名称,未经批准不得在专业名称前、后加注专业方向。
成人高等教育举办的医学类专业、医学相关类专业、药学类专业的学历教育,只允许招收已取得卫生类执业资格的人员,其中自学考试不得举办医学类专业学历教育,各类高等学校远程教育未经教育部批准不得举办医学类专业的学历教育。高等学校不得以联合办学形式在中等学校举办普通高等医学教育、成人高等医学教育。试办初中毕业五年制医学教育必须经教育部、卫生部批准。
十二、强化措施,积极为农村培养适宜卫生人才
农村卫生工作是我国卫生工作的重点,为农村培养、培训卫生人才是医学院校的重要任务,也是医药卫生体制改革的重点工作。高等医学院校要加大为农村培养适宜卫生人才力度,鼓励高等医学院校毕业生到农村和边远地区、贫困地区服务。采取定向免费培养等多种方式,为贫困地区农村培养实用的医疗卫生人才。医学毕业生到农村基层服务,按有关规定享受相关优惠政策。对省级政府安排高等医学院校面向国家扶贫开发工作重点县(市)培养卫生人才可以申请安排定向就业招生计划。地方政府与医学院校联合制定为农村乡(镇)、村卫生机构培养卫生人才方案,其中列入普通高等学校招生计划的考生,省级高校招生委员会按定向就业招生管理办法,适当降低录取分数。
各级卫生行政部门应采取有效措施,建立健全在岗培训制度,制定规范和要求,选择有条件的医院和其他卫生机构,建立面向农村卫生技术人员的培训基地,积极开展各类农村卫生人员的培训工作。医学院校要积极组织支援农村的培训项目,充分利用各种形式,拓宽在职、在岗培训渠道,提供培训机会。
十三、狠抓落实,加强社区卫生人才培养工作
加强社区卫生人才培养是发展城市社区卫生服务,实现人人享有基本医疗卫生服务目标的重要措施。高等学校要加强全科医学和社区护理学的课程建设、学科建设和师资队伍建设,积极探索全科医学研究生学位教育,培养学科带头人。鼓励在有条件的高等学校中建设为本地区服务的全科医学培训中心。认真组织实施社区卫生人员岗位培训工作,促进社区卫生人员转变服务理念与服务模式,切实提高专业技能和服务水平。积极推进全科医师规范化培训和基地建设,进一步完善相关配套政策和培训补偿机制,在5-10年内培养出一大批合格的全科医师。完善社区卫生人员继续教育制度,采用多种渠道、多种方式大力开展具有社区卫生服务特点的、针对性和实用性强的继续教育,并将社区卫生人员参加继续教育的情况作为人才管理使用的重要依据。
加快社区卫生人才培养能力建设。遴选和建设一批社区卫生人才培养的社区教学示范基地,鼓励条件较好的医疗卫生机构积极承担各种培训任务,加强教材建设,组织编制一批高质量的适合不同层次人才培养需要的全科医学、社区护理学等培训教材。
中华人民共和国教育部
中华人民共和国卫生部
医学检验人员是从事医学实验室诊断的技术人才，工作中除了要处理大量医学标本，还要对患者提供良好的服务，根据多年的工作经验，笔者总结出以下几点工作技巧，以便与各位同行商榷。
1 检验人员要学会望、闻、问、切
医学检验人员不但要掌握本专业业务技术，还要学会中医的望、 闻、问、切，判断受检者的身体状况。望：察言观色，如患者脸色发黄，考虑是否有黄疸；面色苍白，考虑是否有贫血；身上有出血点，考虑是否血小板减少等等，这样对检验结果的判断能起到积极指导的作用；看标本，首先判断标本是否合格。抗凝血标本有无凝块，抗凝剂比例是否准确、是否溶血、是否脂血等，不合格的标本拒收。闻：搞细菌的检验人员可以通过细菌在培养过程中释放的气味来鉴别细菌的类别等。问：对于血脂、血糖、肝肾功能检查时，抽血前应询问患者是否空腹。对于异常的检验结果，应询问患者的病情病史，以前是否作过相应的检验，以及检验结果如何，做到心中有数，必要时进行复查；若血糖、尿糖增高，问患者是否有“三多一少”症状；血红蛋白明显降低，问患者有无失血史等等。切：通过询问患者的病情、病史，结合自己的检验理论，排除非特异性干扰，作到分析后的质量保证。这样才能保证检验结果的准确性，真实的反映患者的病情，为临床诊断提供可靠的数据。
2 检验人员要变“被动”为“主动”
医学检验人员经常在实验室工作，不了解患者的病情变化，为了更准确的报告患者的各项检验结果，所以在工作中 要用各种制度来约束自己、保护自己如果患者的血糖过低，可以打电话向医生及护士询问患者的病情，是否有低血糖症状，并排除因抽血后，标本放置时间过长，血糖分解引起结果的假性降低；如患者的血液呈乳糜状，打电话询问医生护士，患者是否食用过肉类，输过脂肪乳，用过何种药物等，以排除食物、药物引起的乳糜；如患者前几天检查的结果是阳性，而这次的检查结果是阴性，在保证标本和检验结果都准确无误的前提下，主动打电话向医生及护士询问患者的治疗情况，以及恢复状况等。作为检验人员，变“被动”为“主动”，不但可以保证检验结果准确及时的反映患者的病情，在患者的治疗中起到积极的指导作用，而且可以提高检验人员的临床知识。
3 要遵守法律法规
检验人员要严格地遵守法律、法规，执行科室制定的各项规章制度，避免因检验结果错误或服务不到位而引起患者的投诉，杜绝医疗纠纷的发生。检验人员要严格执行标本验收和拒收制度；严格执行标本检验的操作程序,认真搞好各个检验项目的室内质量控制；认真执行异常结果的复查、登记制度；报告单的审核、签发制度；严格按照急诊项目的服务时限报告检验结果；严格执行生物安全制度；牢固树立“安全是患者的第一需要”的意识。要清楚的认识到，不准确的检验结果是对患者的一种伤害，不给患者提供及时可靠的检验结果是对检验资源的一种浪费。只有我们严格按照规程做事，并以积极地态度对待工作，检验人员才可以做到“常在河边走，就是不湿鞋。”
4 要给患者提供热情服务
患者到醫院看病，做各项检查，其目的是为查清病情，准确了解身体状况，制定合理的治疗方案，尽快恢复健康。我们所能做的除了为患者提供准确的诊断依据，以帮助患者尽快的查清病因，解除痛苦，恢复健康，还要了解患者的心情处境，换位思考，达到共性认识，为患者提供微笑服务，力争做到“急患者之所急，想患者之所想”，在心理上给患者无微不至的关怀，消除患者焦虑的心情，使患者感到医院给自己带来的温暖，有一个良好的心态，对疾病的恢复起到积极的作用。我们要认识到服务决定成败，让患者带着希望而来，满意而归。
只要我们医学检验人员做到以上几点，就能使我们检验事业得到又快又好的发展，实现质量效益的双丰收。
(接1879页)
参考文献
［1］ 丁敏，史梅．常州地区600例变态反应性疾病过敏原检测分析［J]．临床和实验医学杂志，2008，7(12)：37．
［2] 张盟，田新村，王伟．过敏性疾病患者特异性抗体（sIgE）的检测分析［J]．医学检验与临床，2009，20(5)：30．
［3] 王宏志，吴楠，吴敏等．152例过敏性疾病患者血清总IgE和特异性IgE检测结果分析［J]．齐齐哈尔医学院学报，2008，29(21)：2590．
［4] 曾东良，姜焕好，郭燕梅等．宝安地区过敏性疾病患者血清总IgE及特异性lgE结果分析［J]．检验医学与临床，2007， 4(10)：971-972．
［5] 庞伟鸿，刘红杏，宁学玲．变态性疾病患者血清特异性过敏原检测［J]．现代医院，2009，9(3)：89．
四年大学时光匆匆如白驹过隙，如今回首，是对过去地审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望。即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。
深知性命相托的重要，从踏入大学门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拚搏、自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
工欲善其事,必先利其器。在求学期间, 学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。实习后我对专业的理论知识与发展方向相结合有了更进一步的认识，自我鉴定网 http:///ziwojianding/奉献我的一生将是我的职业准则。
我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可；优秀的班集体，增强了我的责任感；可亲的同学，让我懂得怎样与人合作；老师的教诲，为我的成功指明了方向。
见习14天，让我感觉最深的是：临床是表面根本知识的巩固基地，临床的实地见闻，实地操纵，让我重如今校那些死板又固执的知识时发起的各种题目。比方：每天面对着教授如鱼得水忙碌的身影，我内心只有怨叹，怨本身没法将表面利用于实践，怨本身在见习前异国好好进修，加上填鸭式的死板教诲模式，被动的接纳知识害惨了门生，更可悲的是，我们只能获得转瞬的记忆，不能成为此时抵拒疾病的材料，只要连续翻书，真有种”书到用时方恨少”的懊悔与喟叹啊。曾多少时闹出了如许的笑话：”一名练习大夫在接纳病人的询问时，因不求甚解，对付该知识的不甚明白，就借端说要上厕所，而实际上却鬼鬼祟祟回到办公室翻书去饿。那么再碰到下一个题目，该以甚么借端去遁藏呢?”是以，进修科学知识，特别是生命攸关的医护知识，来不得半点虚伪，我们必定要做到表面根本结壮，更紧张的是要学会表面关联实际，以避免误人误己，变成大错啊。
学会了表面关联实际，在那边，我也深知建立精良的护患干系，对付顺利履行赐顾帮衬护士是势在必行的。那么如何才华够建立精良的护患干系呢?尽人皆知建立和谐的护患干系，最终要做到将心比心，用一颗博爱之心，一种换位思虑的脑筋去想象病人的疼与痛，矛盾与徘徊，将病人的难过悲伤看作本身的难过悲伤看作本身的难过悲伤，用心去领会病人的茫然与束手无策，只要你及时伸出一双暖和的手，病人就可以感觉来自你手心的气力，大略他们就会获得一份克服病魔的决议信念与决议信念，疾病不攻自破，那该是医学界灿烂的风景。
其次，擅于与病人雷同。此中，微笑是一把出奇制胜的上方宝剑。在这里，我看到的是笑容可掬的面貌，也都觉得特别地英俊与可爱，让我有种轻快与温馨安逸的感触，如果我是一名病人，我会毫不迟疑地选择住在这里，是以，我也要求本身不把感情带到工作中，每天保存阳光灿烂的笑容，让病人每天都能感觉暖和，不管是寒冬还是炎炎伏暑，微笑老是一道美不堪收的风景。”微笑办事”既有益于本身的愉悦，又能裁减病人的的恐惧与病痛，这等一举两得的功德何乐而不为呢?再次，在病人面前目今要永葆一份不消失的自负。不长于与人接粗是我的一大弱点，那种胆寒与不天然会使我落空很多的进修机遇，因为我的惭愧，不自动而异国获得响应的操纵练习，如许的实际冷不丁给我泼了一身冷水感触我们练习了这么长时候，又是本科生，做发难来应当是驾轻就熟才是，面队教授的无奈我真的愧汗怍人。好在我有一名耐烦扫数的教授，办事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢斗胆实行才铸成我的不知进步，以后在她的知道下，我重拾操纵，实在是另外一翻感触，倘若病人看到你一张自负而慎重的面貌，他们的恐惧也就裁减了一半。是以，自负心是一颗无形的安心丸，不管是护士本身，抑或是病人，都是必不可少的东西。
病人的必定是护士最大的成绩;病人的称赞是护士最大的光荣;病人的疼惜是护士最暖的抚慰;病人的微笑是护士最好的回馈。”护士职业是最崇高的!护士直接与病人兵戈，你看，摆布小孩刚入院时，病情危重，满身浮肿，西那在精神好了，症状也消失了。做护士真好!是你们让我们有了第二次生命的机遇，是你们，用亲切的话语安慰我们，让我们有克服疾病的决议信念，是你们细致的赐顾帮衬，让我们敏捷病愈。”这是出自入院病人的心声，相信可爱的白衣天神们听到这些来自病人对她们工作的包涵该是多么的打动万分啊。我是以也备受鼓励，我发奋要为我即将展开的治病救人的医护奇迹搏斗毕生。
关键词：医学成人教育 班主任 思考
医学成人教育主要是指从事医疗工作的人员继续学习，最终提高自己的知识的储备并提高学历的过程。随着科学的发展，社会的进步，医学的发展也日新月异，树立终身学习的思想迫在眉睫，医学成人教育也显得越来越重要，医务工作者通过继续教育，学习新的知识，不断提高自己的知识水平和业务技能，才能与时俱进，但由于医学成人教育的学生有其特殊性，他们都是有固定工作单位的，大多数工作繁忙，有家庭需要照顾等特殊情况，使得成人教育的学生到课率不是很高，这些也给我们管理者的工作造成很大的困难，医学成人教育的班主任工作更是难中之难，班主任是连接学校和学员的桥梁，直接关系着成人教育的办学质量和办学效果。通过自己几年的医学成人教育班主任工作，主要有以下几方面的思考。
一、医学成人教育学员的特点
1.年龄、学历等参差不齐
我校开设的医学成人教育主要有护理、临床医学、医学检验、康复医学、药学等专业，参加各专业学习的学员年龄差别很大，有很年轻的90后，有已经老花眼的快退休的学员，处在中间年龄段的学员多些，他们的学习能力，接受强度都参差不齐，学历有中专升大专的，有大专升本科的，学历层次不一样，学生的整体素质，接收新知识的能里都有差异。
2.社会角色复杂
医学成人教育的学员都是医院在职的工作人员，工作大多比较繁忙，经常会有突发事件等，有很多学员在医院里承担着重要的职务，除了是医院的职工，他们还是孩子的爸爸妈妈，他们还是别人的丈夫或妻子，他们在家庭中也扮演着重要的角色，需要照顾孩子，照顾家庭。他们更是老人的子女，有赡养老人的义务，他们的社会角色如此复杂，导致他们参加继续教育学习有很大的难度，如不能保证到课率，没有过多的精力和时间看书学习，导致考试困难等难题。
3.思想差别大
医学成人教育的学员思想差别大，大多思想意识较成熟，社会阅历比在校学生丰富，法律维权意识强，渴望被尊重，反对对他们实行在校学生式的管理。他们大多有稳定的工作，不必再为找工作而烦恼，参加成人教育大多数人是为了提高自身学历，为在工作单位升职称做准备，还有少部分人是为了真正学到知识，提高自己，这部分人往往学习积极性很高。
4.工作性质特殊
医疗工作不同于其他工作，有其特殊性，工作中也容不得任何差错，这些导致医学成人教育的学员工作时思想经常处于紧张状态，医务人员工作时间也不固定，还要上夜班等，业余时间比较少，导致参加继续教育学习的精力和时间都受到限制。
二 医学成人教育班主任工作的建议
面对医学成人教育学员的特点，我们班主任工作具有很大的挑战性，如何做好医学成人教育班主任工作，主要有以下几点思考：
1.针对医学成人教育学员的特点，积极负责，做到人性化管理
医学成人教育学生本身有社会阅历，年龄跨度，文化基础、自身素质等差异，班主任应该根据不同学生的特点，采取不同的教育方法，同时应该深入了解学生工作、生活和学习中的困难，帮助和关心他们，做到人性化管理，他们大多是医院的骨干力量，工作比较繁忙，还有多种社会角色需要扮演，业余的精力和时间可能比较有限，所以我们在安排课程的时候应该尽量与他们的工作时间不冲突，使得他们工作学习两不误，平时能耐心解释并帮助解决学生遇到的问题，做好学校与学生之间的沟通工作，起桥梁作用。
2.以身作则，加强自身的人格魅力和感召力
班主任是班级的领导者和管理者，班主任自身的素养和态度影响着整个班级的同学，所以班主任必须以身作则，班主任必须拥有良好的综合素质，树立和谐的师生关系，塑造出良好的自我形象，增强自身的人格魅力和感召力，使得班级同学团结在一起。
3.合理用人，实现学生自管
普通教育的学生的班主任工作一般是以班主任为中心，班干部协助，但成人教育学生思想意识较成熟，社会阅历丰富，光靠本主任是不行的，必须要有一帮班干部的配合。班干部应该有素质较高，思想觉悟高，具有工作热情和高度的责任感，自我管理能力很强等特点，负责全班的学习、交流及管理工作，这样充分利用学生进行自我管理，这样每项工作都能进行的井然有序，形成一个积极向上的班集体。
4.与时俱进，采用现代技术手段提高管理实效
医学成教学员大部分时间在工作岗位，来学习的只是业余时间，为了方便信息传递，我们充分利用网络资源，高效管理班级，我们最初建立班级公共邮箱，有什么通知都发到邮箱，后来建了班级QQ群，方便与学生交流，学生有什么问题可以在群里留言，这样班主任及其他学生都可及时给予回答，这样提高了管理实效，受到了学生的广泛欢迎，还可以通过QQ传递考试复习资料等，达到资源共享，现在我们又建立了飞信，使得学员能方便的通过手机接收通知和消息。
总之，医学成人教育班主任工作错综复杂，想要做好这份工作，应该充分针对学生的特点，人性化管理，同时自己要不断的学习，不断地提高自身综合素质，不断的探索新的管理方法，才能与时俱进，更好的服务于医学成人教育。
【医学工作计划】推荐阅读：
医学院督导检查工作计划10-25
医学会会长工作报告11-17
临床医学3年工作总结06-28
医学生试用期工作总结11-15
继续医学教育工作自评报告10-28
医学院图书馆党支部工作简报10-05
医学生学习计划07-19
临床医学协会活动计划11-12
临床医学(五年制)实习计划07-19
医学教学临床医学论文10-17
