先进事迹专题学习材料

先进事迹专题学习材料（精选8篇）

先进事迹专题学习材料 篇1

**村共有共产党员28名，农村无职党员22人。的发展，农村无职党员的光荣感、责任感和进取精神与时代发展的要求、与的期望、与党员先进性标准之间呈现出差距。、不会、不愿先锋模范作用的问题。共产党员先锋模范作用，实施农村无职党员设岗定责制度新举措，**村党支部农村经济发展、精神文明建设、农村社会稳定等情况，以村党支部为，设置村务财务监督岗、科技带动致富岗、外来人口管理岗、精神文明建设岗、社会治安岗、民事调解岗、义务志愿服务岗等岗位，以村党支部为，自我认岗、支部定岗、荐岗等，为无职党员定岗定责。

在农村无职党员设岗定则制度推行以后，**村涌现出十余名先进无职党员代表。**一位，他自从上了该村“科技带动致富与民事调解岗”后，着一名党员的模范作用，、投身于**村的科技致富，科学种田建设当中。老鲁曾慷慨的说过：“一名党员，我不怕吃苦，不怕受累，最怕的有事不便管，有劲使不上。设岗定责制度的推行，使我了无职有岗，无位有为的人，让农村无职党员能够自身特长余热作用。”

一、人生观：把爱心献给，把丹心留给党

**曾在**村任科技副村长4年，多年的历练，老鲁已从年轻、冲动、充满热情的青年，逐渐了沉稳、果断、责任心强的老革命。，他在自家责任田开始引种繁殖野生天麻、党参等多种中药材，种植技术，到外地种植区参观学习，一年的潜心钻研，他了，当年收获了万余元，在他的带动下，附近农户也开始种植起来，并逐年规模。，他率先种植魔芋，几年中，他成了魔芋大户，随之，**村的魔芋逐渐走上规模，批量流向市场，并成了当地农业增产，农民增收的主产业。，**村当前农村党员党性观念退化、组织观念弱化、宗旨观念淡化、知识和年龄结构老化、精神状态消极化等问题，从教育入手，在不计报酬、不农民负担的前提下，让农村无职党员“上岗”，协助村、组工作，并在农村“农村无职党员设岗定责”，使农村无职党员有岗、有责、有位、有为，并在全村广。老鲁听到消息以后，应该为村内的农业增产，农民增收，基础设施建设民事纠纷调解出份力，个就报名上任“科技致富及民调岗”。在5.12汶川地震后，老鲁听到报道又组织该义务服务队的捐资自发奉献爱心，在老鲁的宣传带动下，每个人捐献的不多，10元、20元、50元的都有，仅**村在一天的内就捐集了一万八千余元，还有未来得及赶上的，或者在外地捐献的还不计其数，有几位残疾人手拄双拐，一只腿行走几公里路将本来就不多的生活费都送了，其情景真是叫人感动不已，队员献了爱心，也交了特殊党费，还让家中也另行捐献。

农历腊月二十六，春节将至，考虑到还有居住偏远，却拒不入福利院的孤寡老妇人彭远梅，无儿无女，年岁已高，恐怕生活上有，于是，老鲁请示村支部后，又商议组织慰问，一行无职党员队伍共8人，年纪最大的已有六十岁，不辞跋涉几十里，冒着冰雪严寒，将凝聚着整个队员及村委干部的一份温暖和爱心，送到彭老妇手中。

上岗后，老鲁大家出行，能够早一点发家致富，他多方，奔波带动全组修组级公路，当有人不愿出钱出力，老鲁每天在工地上辛勤的劳作，感染着身边的每人，终于在他的和带动下，历经两年多，这条公路已通往全组的每家每户，正的着效益。大家都，**最大的精神寄托，是他别人的帮助和快乐。“有人说我傻，尽做亏本的事，但我觉得我是共产党员，有义务为服务。”老鲁坚定地说，“我付出了那么多，也都了。只要村里的建设好了，爱护环境的人多了，建新房的多了，富起来的人多了，我就高兴了。”

一名普通农村党员，他身上体现的是无私奉献的崇高精神，他是一名党员先锋模范作用的缩影。

二、党员观：无职应有为

先进事迹专题学习材料 篇2

一部优秀的党员人物专题片既要有好的选题, 又要有好的创意。在选题上, 要能兼容政治性、时代性、共性与个性, 从各行业基层党员身上挖掘出既符合时代共性又兼具个人特色的闪光点。用平凡又不平常的故事, 典型又惠及百姓的事迹, 描绘身边的感动, 拉近这些先进人物与受众的距离。同时通过受众对信息的需求点, 调动受众的收视兴趣。

优秀的党员事迹专题片都拥有一个清晰的主线, 将所有的故事情节都依影片的中心逐步展开, 突出专题片所需要表达的主题。影片中心思想的筛选, 需要从影片主人公的先进事迹中进行选择, 有针对性地选择那些符合中心的党员先进事迹材料。然后根据这些核心材料进行有效的组织, 准确地选好专题片的切入点, 把那些最能够给观众留下深刻印象和最具有震撼力的情节作为所有材料的中心, 然后进行深入的描述、刻画, 表现出主人公的精神面貌和高尚的情怀。就以《人民的好儿女》系列片为例, 影片的情节简单朴素, 看似平淡无奇, 但是包含的无私奉献精神以及对事业的执著, 在这份平淡和坚守中拉近了和观众的距离, 让影片和观众产生心灵共鸣。

二、题目精悍、言简意赅

精炼的题目对于一部专题片也是至关重要的, 正所谓眼睛是心灵的窗户, 专题片的名字就是它的名片, 想让观众印象深刻就必须具有自己的特色。所以专题片的命题也是要经过深思熟虑的, 既要围绕专题片所要传达的党员思想的精髓, 又能够吸引观众的眼球。而《人民的好儿女》恰恰做到了这一点, 不仅让观众清晰地了解到影片的内容, 还将影片的中心进行了高度的浓缩, 言简意赅。

三、讲事迹, 树形象

党员事迹类专题片的成败在于能否树立先进人物的光辉形象。将先进人物的真实事迹通过影片真实地表现出来, 使观众能够充分地感受到主人公在自己平凡的岗位中做出了不平凡的事迹。《人民的好儿女》对人物事迹的精心编排, 把专题片的主人公塑造成有血有肉、感觉就在自己身边出现过的人物, 这些人在平凡的工作中坚持着自己的理想, 奉献着自己的青春, 却从没有想过放弃为人民服务的事业, 这些人就出现在你我身边, 就是真实生活的写照。让观众可以深刻地体会到平凡的人生同样可以如此伟大, 从而增强了影片的感染力度。

在人物事迹刻画的细节中应该注意展现主人公的人物性格, 抓住主人公日常生活和工作中的感人细节, 利用其他人物作为背景来衬托出先进人物的典型性、优秀性, 找出主人公人物自身所具有的特色, 深度挖掘出先进人物的闪光点。通过这些细节的描绘, 利用各种手法制造出一定的悬念, 力争能够在有起伏的的讲述过程中, 吸引观众的注意力。在整个过程中切记不要面面俱到, 要详略得当, 否则的话不仅不能够增加纪录片的感染力, 反而会掩埋影片所要突出的重点, 造成主次不分。

四、巧妙布局, 引人入胜

专题片的结构和主体是整个影片中最主要的部分, 也是创作者展现自身艺术创作能力的最大舞台。一个优秀的专题片布局能够使观众产生耳目一新、为之一振的观影效果, 同时为广大党员树立一个可以学习的榜样。设计好一个优秀的布局, 就需要制作者能够对拍摄的人物事迹所要表达的中心思想有着深刻的理解和把握, 从而能够根据纪录片的主旨对所拥有的素材进行合理的空间布局, 能够使整个纪录片具有跌宕起伏的故事情节和个性鲜明的主人公形象。《人民的好儿女》的故事情节的布局紧紧地围绕着自身的主题, 将主人公对事业的坚持, 对党和人民事业的忠诚进行了充分的展现, 从而引发观众对什么是忠诚, 什么是奉献进行深入的思考。

五、画龙要点睛, 结尾要真功

作为整个专题片重要的一环, 结尾的艺术创作一定要能够引起观众对整个故事的思考和回味。专题片的开篇是乐曲的开始, 吸引观众的兴趣。中篇故事的叙述是故事的高潮, 要跌宕起伏, 引人入胜。而乐曲的收尾, 戛然而止却又余音袅袅, 让人回味无穷。所以党员事迹专题片的创作, 必须要在结尾做足文章, 不能虎头蛇尾, 草草了事, 而是应该针对创作初期的创作思路, 有的放矢, 将所要传达的信息充分地展现出来, 就像写文章中的画龙点睛, 但是又不能过于直白, 过于直白的结尾又使得整个专题片变得乏味, 所以要结合艺术的手法, 让观众能够体会到这些先进人物身上所具有的那些高贵品质, 让广大观众真正能够有所思考、有所触动, 从而完成党员事迹专题片所蕴含的真正意义。而《人民的好儿女》的结尾方式就非常值得广大电化教育工作者借鉴, 在每一个故事的结尾处都结合独白缓缓落幕, 引人感慨, 令人深思, 起到了润物细无声的作用。

参考文献

[1]段文溪.电视专题片创作浅谈[J].大连艺术学报, 2009.

项目学习推进专题复习 篇3

在初中化学中，“物质的推断”作为中考必考题型之一，难度相对较大，一部分学生在推断题上存在严重的失分现象，更有学生对这类题根本无从下手。因此，每年的考前复习中，专题复习板块“物质的推断”师生都格外重视。推断题所涉及的化学知识点比较多，可以说在每一个章节中都有分布，因此，学生在解答题目时如果建立不起完整的知识网络，就很难准确、规范地解答此类题目。项目学习是一套系统的教学法，它针对真实的问题，设计、规划、实施项目任务，在此过程中，学生学习并掌握其中的知识和技能。能否依据项目学习的思想将知识点整合在一起，引导学生在复习中构建完整的知识结构体系呢？笔者对此进行了尝试。

要迅速、正确地解答此类题目，必须灵活掌握不同类型物质推断的解题思路和方法。物质的推断，重点虽然是推断，但核心离不开物质。因此，本节课的教学设计融合项目学习思想，针对其中一个层面——对物质进行“全面”梳理来把握推断题的解题方法和思路。围绕这个问题，笔者设计了子任务（见图1）以引导学生进行总结。

二、按照项目学习思想设计教学流程

任务一：复习酸、碱、盐的化学性质及常见的酸、碱、盐的物理性质和用途。

[教学目标]

1.知识与技能：

对刚学习完的第十、第十一单元进行复习，总结酸、碱、盐的化学性质，每一条化学性质中罗列代表性的化学方程式，巩固所学知识；寻找贯穿酸、碱、盐的核心物质，并对常见物质进行全面梳理，包括物质的性质、用途、制取、与环境的关系等方面的内容，做到知识之间的整合；能够根据知识点构建知识网络框图。

2.过程与方法：

自主复习，小组合作，探讨交流，互相补充完善所总结的知识，形成组内的比较全面的知识网络框图，组内分享升华，组间共享交流完善。

3.情感态度与价值观：

通过对核心物质的梳理，引导学生形成善于总结的学科思维，使学生逐步学会构建知识网络结构，并能够对零散的知识整合学习。

第一学时

[情景导课]

以初三第一次适应性考试中的推断题（见图2）导人本节课的课题“物质的推断”。

（设计意图：分析第一次适应性考试学生对此题的答题结果，较大一部分同学存在严重的丢分情况，而且此题的开放度比较大，是一个知识面涵盖较广的试题，而且考试刚刚结束，学生对它的印象比较深刻，切入课题自然快速。）

推断题的呈现形式千变万化，我们如何从千变万化中找到解题的突破口，即能够分析推断题中的“变”与“不变”。推断题的重点是“推断”，但其核心是“物质”。

[民主导学]

每个小组的成员展示自己总结的任务一中布置的内容：酸、碱、盐的化学性质以及常见的酸、碱、盐的物理性质和用途。组内互相补充完善知识点。

任务二：寻找核心物质。

根据化学方程式寻找贯穿酸、碱、盐性质的核心物质（核心物质为二氧化碳和水）。对这两种物质进行全面梳理。

点拨：物质的物理性质、化学性质、制取、用途、与环境的关系。这里并不是指物质的实验室制法，广义上的制取，即有该物质生成的化学反应，在总结方程式的时候可以按照基本反应类型来总结。

师生共同探讨以“水”为核心物质的知识点梳理。（见图3）

教师对每个方程式所涉及到的知识要给予点拨，引导学生掌握科学的复习方法，明确复习思路，形成良好的思维习惯。例如：水的物理性质中可以涵盖分子的特点所能解释的日常生活现象；水的电解实验包含实验现象、实验结论的得出以及反应微观本质的探究；水与环境的关系部分可以涵盖水的净化等相关的知识；水生成的反应中可以总结部分酸、碱、盐的化学性质以及对基本反应类型的巩固。

任务三：对物质梳理之后，构建知识网络结构。形成网络结构图

在对“水”进行梳理的过程中，学生积极参与，不断思考整合，这样就把零散的知识点串联在一起，而且按照物质类别把单质、酸、碱、盐都融在了一起，在将来的解题过程中，相关知识的应用就会比较熟练。在这个探究过程中，教师要引导学生掌握物质总结的一般思路和规律，从而在后续的复习总结中能够得心应手。

以“水”为例，引导学生以小组为单位，对“二氧化碳”进行全面总结。以下是学生的总结作品。（见图5）

学生作品展示

[点拨提升]

二氧化碳在大气中的存在，体积分数约占0.03%，二氧化碳的存在导致正常的雨水PH约等于5。6；二氧化碳的实验室制法和工业制法原理；二氧化碳物理性质中涵盖的用途；相关碳酸盐的化学性质的复习。

三、项目学习推动专题复习的思考

本次設计的出发点是对中考化学专题复习“物质的推断”进行不同于传统复习方式的整合，主要目的是引导学生通过自主复习知识点达到对知识的巩固，以及对物质进行全面梳理之后建立的由点到线、由线到面的复习思路，由此，对“物质”有了较全面的整合和把握之后，“推断”就比较简单了。

相较于传统的复习方式，本案例呈现出了明显的优势。

第一，立足于常见的物质，统筹整合碎片知识。以项目学习的方式，对学生之前学习的内容加以有效组织，学生在自主学习过程中获得了较为完整和深入的知识系统，将原来细小零碎的知识点逐步形成严谨紧凑的知识网络。

先进事迹专题学习材料 篇4

创建市级精神文明建设

先进单位事迹材料

美溪贮木加工厂前身是美溪贮木场，1990年成立制材车间后更名为贮木加工厂，是美溪林业局的原木贮存地，承担全局年木材生产任务。现有职工606人，其中党员58人。多年来，厂党委认真贯彻“三个代表”重要思想、本着“做好木材生产任务、为全区经济发展服务”的宗旨，以“强班子、建队伍、夯基础、上水平、出精品”的总体工作思路，坚持以人为本，狠抓干部、党员和职工队伍建设，针对职工的思想动态和企业发展现状，积极探索新形势下企业职工思想政治工作的规律和特点，为我区经济快速发展做出了突出贡献。

一、以精神文明建设工作为重点，加强贮木加工厂形象建设

在实际工作中，注重做到“三个到位”：一是组织到位。几年来，厂党委始终坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，党政领导亲自抓，三文明建设领导小组具体负责，制定规划，建立健全组织，完善保障措施，施行文明单位建设目标管理责任制，为文明单位建设的顺利开展提供了强有力的组织保证。二是措施到位。按照区委精神文明建设的有关要求，建立健全了较为完善的管理机制和运行机制，成立了精神文明建设领导小组，党政一把手为第一负责人，分管领导各司其职；班子成员分工协作，并把精神文明建设工作与生产经营工作同安排、同落实、同检查、；实现了 1

精神文明建设工作经常化、制度化、规范化。三制度到位。我们制定并认真执行了领导决策、工作职责、理论学习、职工培训、等一系列工作制度；有力地确保了全厂各项工作任务的全面落实。由于组织得力，措施到位，制度健全，使全厂“三个文明”建设得到了协调发展和共同进步，既改善了职工工作、生活环境，提升了单位形象，也使得职工业务素质和职业道德素质有了明显提高，职工精神面貌焕然一新。

二．把各项工作有机地结合起来，求真务实，使精神文明建设的各项任务指标落到实处

一是加强理论学习，提高干部职工思想素质。厂党委始终把政治理论学习当作精神文明建设的首要任务来抓，规定每周一为理论学习日。首先，厂党委坚持中心组学习制度，从人员、内容、时间上做到三落实。在学习内容上，紧密联系工作实际和思想实际，主要是邓小平理论，毛泽东思想、“三个代表”重要思想、党章和科学发展观理论知识，同时，还学习了廉政教育、企业管理、经济法规法律等方面的知识。在学习方式上，采用自学与集中学习相结合，个人理解与交流启发相结合的形式；班子成员还利用业余时间写出了读书笔记和心得体会，既提高了班子的整体政治理论素养，又增强了领导班子的战略思维能力和科学决策水平，也带动了全厂各项工作的全面发展。其次，机关及各党支部认真组织广大党员、干部和职工群众，坚持每周不少于2小时的政治理论学习，把党的路线、方针、政策、和上级指示精神以及厂里 2 的有关会议精神及时学习贯彻下去。通过扎实的中心组学习、全面的党员学习、深入的职工学习，有效地提高了党员干部和职工的政治理论水平，着力解决了思想滞后、责任心不强、集体观念淡薄的问题。二是加强职工职业道德建设。结合贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，厂党委在全体职工中展开了社会主义思想道德教育活动，倡导“爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范，狠抓《纲要》的落实工作。在精神文明建设中，以强化职业道德建设为重点，以服务于人民，奉献社会为宗旨；以实现一流质量、一流服务、一流环境为目标，以广大职工群众满意为标准；以推动和落实承诺为主线，从提高运输队、检验队等窗口单位服务质量，全面推进社会服务入手，深入开展“学、树、创”等各项活动，提倡爱岗敬业，诚实守信，规范执法，办事公道，带领广大职工团结务实，努力进取，整体推进了全厂管理、服务和行风建设水平，并取得了良好的社会效益。三是以人为本，加强企业文化教育，塑造员工新形象，努力提高贮木加工厂职工群众文化的整体品味。严格各项管理；对广大干部职工进行“八荣八耻”思想教育；引导职工正确认识厂情，抓住机遇，大力培育解放思想，与时俱进，勇于创新，知难而进，艰苦奋斗，求真务实，淡薄名利，无私奉献的精神；使广大职工的职业道德、文化素养、精神面貌、言谈举止、服务态度、等方面的总体素质和外在表现得到了整体提高，使“团结进取，务实创新”的企业精神真正深入人心，使单位形象真正渗透到了全体 3

职工之中，2009年组建多名职工参加了区委举办的“全区基层单位篮球”比赛，取得了名列第一名的好成绩，充分展示了贮木加工厂良好的员工新形象和奋发向上的企业精神风貌。

三、进一步加强和改进思想政治工作，开展精神文明创建活动

一是要对职工进行“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，组织职工学习《公民道德建设实施纲要》，引导职工树立中国特色社会主义的共同理想，树立正确世界观、人生观、价值观；要弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导职工在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标。二是对职工进行普法教育，不断提高职工的法律意识和法律观念。三是加强对干部职工素质教育，教育引导职工树立创新意识和终生学习意识，努力学习和掌握新知识、新技能，主动适应市场经济的新要求，并利用生产淡季搞好职工的技术培训。四是各支部要引导职工树立爱岗敬业，诚实守信、奉献社会的良好职工道德和职工风尚，开展文明单位和文明岗位创建活动。五是积极开展形式多样，群众喜闻乐见，丰富多彩的文化娱乐活动，充实广大职工群众节日文化生活和日常业余休闲活动，注重发挥文化阵地的特殊作用。平时，经常性地组织举办小型多样的乒乓球、象棋、扑克牌、拔河等文体活动；

四、贮木加工厂精神文明建设近几年开展的活动及成效

（一）、2008年在全厂职工群众中开展了庆祝建党87周年活动。即：“庆七

一、迎奥运”、“五个一”活动。开展一次义务劳动；学唱一首革命歌曲；组织开展一次微型党课；制作一期庆祝建党87周年专题板报；开展一次慰问党员活动。对全厂职工群众进行爱国主义、集体主义教育。全面增强了全厂职工群众的思想观念、政治观念、大局观念。

（二）、2009年开展了以“围绕中心、服务大局、转变观念、创新发展”为主体的学习实践科学发展观活动。着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约贮木工作科学发展的突出问题，把科学发展观贯彻落实到贮木工作的各个环节。使贮木加工厂党员干部真正成为科学发展观的坚定实践者、贮木事业更好更快发展的有力促进者，为推动全区经济更好更快发展提供坚强的思想保证、组织保证和政治保证。

（三）、2010年在全厂开展“讲文明、讲卫生、改陋习、树新风”活动。切实提高广大职工群众的公共卫生意识和法制观念，引导职工群众深刻认识不良行为的危害性，从而自觉遵守公共卫生守则，共同创造良好的工作和生活环境，推动我区文明城镇建设活动的顺利开展。

贮木加工厂无论是管理硬件建设，还是服务水平等软件建设，都已初步达到了精神文明建设的标准，今后贮木加工厂将继续深化精神文明建设，强化落实“三项责任制”，坚持“抓发展、抓管理、抓队伍、创一流”，继续以十七大、十七届四中全会精神为指 5

针，深入贯彻落实“三个代表”重要思想和学习实践科学发展观活动，继续发扬与时俱进，求真务实，开拓创新，奋力拼搏的精神，按照“改革要有新思路、各项工作都要有新举措，实现高起点、跨越式发展”的总体要求，全厂上下团结一心，紧紧围绕经济建设中心任务，充分发挥广大干部职工的劳动、创造热情，为全区精神文明和物质文明建设做出更大的贡献。

贮木加工厂党委

感动校园事事迹材料专题 篇5

现年11岁的鄂小嵩同学是一名活泼可爱的小男孩，现就读于泸县毗卢镇学校五年级一班。自入学以来，一直担任班长。他遵章守纪，懂得感恩，刻苦学习，自信自强，热爱劳动，是一名学有所长、学习成绩名列前茅的好少年，也是一名有理想、有道德、有文化、有毅力、守纪律、全面发展的优秀小学生。他各方面表现非常突出：先后被评为泸县“三好”学生，被学校评为“十佳”少年。2011年至2012年，他先后三次参加四川省优秀艺术人才大赛（软笔书法），分别获得专业小组一、二、三等奖的优异成绩。他是毗卢学校全体学生学习的楷模。

一、遵章守纪，模范带头，是老师的好帮手。

他十分重视自己的思想品德培养，从小就以我国历史名人和现代英雄人物的故事为榜样，向他们学习，将来做一个对国家、对人民有用的人。

（一）严格要求，自觉遵守规章制度。他能够自觉地严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，自觉遵守学校的一切规章制度。自从入学以来从未有过迟到、早退、旷课等现象，而是每天早上提前到校，打开门窗通风换气，迎接同学和老师的到来；温习功课，与同学们互相交流学习。他在自己严格遵守校规校训的同时，作为班长，以身作则带领其他同学遵守课堂纪律、按时完成老师布置的学习任务，起到了积极的带头作用。

（二）模范带头，是老师的好帮手。作为一名少先队员，特别是作为一名班级干部，要努力更好地为老师分忧，为同学服务。鄂小嵩同学是这样想的、也是这样做的。班务工作要吃苦耐劳走在前面，学习上要勤奋刻苦勇于争先，活动中要善于做好幕后英雄，与同学发生矛盾时要学会忍让包容。在同学中，他是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞卫生，他总带头抢脏活、累活干；对老师交给的任务，总是做得有条不紊，处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。几年来，他勤勤恳恳地为班级、为同学服务，成了老师的小助手。

（三）学法懂法，自觉遵守法律法规。在学校的发全教育的影响下，他懂得了一些法律知识，同学之间反对以暴力解决问题；他还学会了行人遵守《道路交通安全法》的基本知识，并运用到实际生活中。不突然横穿公路，通过街道时走人行横道，坐车时不将头手伸出窗外，自觉遵守道路交通法律法规。

二、热爱祖国，懂得感恩，是爸妈的好儿子。

作为一名“千年”儿童，在社会大环境的熏陶下，在学校的教育下，在家庭的引导下，鄂小嵩同学还是一名热爱祖国、懂得感恩、孝敬父母的好孩子。

（一）热爱祖国，胸怀宽广。家长利用假期带着他外出旅游，海南三亚的热带风光、无边无际波涛汹涌的大海、重庆野生动物园奔跑的野兽、自贡那迷人的灯会„„旅游中了解了很多历史知识，加深了对祖国的热爱之情。他喜欢观看抗战题材的电影和电视剧，了解新中国成立的风雨历程。视野开阔了，胸怀也宽阔了，对美丽祖国的热爱之情也更深了。

（二）感恩社会，真情执着。“5.12”大地震时，鄂小嵩同学还是一年级学生，他拿出自己的压岁钱，五元、十元、二十元，先后三次捐款；在大街上，见到乞讨的人，他就拿出自己的零花钱，五毛、一元的给予帮助；在路上，看到行动不便的老爷爷老奶奶，他就主动过去搀扶他们，或帮着拿东西；自从上小学一年级以后，座公交车时，一见到老人或报小孩的，他就主动让座。

（三）感恩父母，点滴做起。在家里，他关心体贴父母，常常抢着拖地板，帮助爸爸妈妈收拾房间。2012年4月，他妈妈、外公先后生病在泸州住院，就他和表姨在家。每天晚上，他都给妈妈打电话，问候外公和妈妈的病情，还叮嘱他们好好养病，不要担心，他自己会很乖很听话。

鄂小嵩同学用自己在班上的模范带头作用来尊敬老师、感谢老师辛苦培养；用自己自觉学习、优异成绩回报父母的养育之恩；用自己那微不足道的压岁钱表达对弱者的关心。感恩亲人、感恩社会是这个小学生身上闪耀的光芒，照耀了他周边的同学们，是大家学习的榜样。

三、刻苦学习，全面发展，是同学的好朋友。鄂小嵩同学爱学习，勤于思考，积极专研，全面发展，具有强烈的求知欲望，是同学们的好朋友和“小老师”。

（一）认真学习课本知识。对待学习，他踏实认真，自觉努力，求知欲强。课堂上，他敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握并能熟练地运用于生活实践。科学课上上完后，他回到家里积极实践，用实践证明课堂上学到的东西：为什么空杯子里燃烧贴上纸杯不会掉下？小电池加上小齿轮如何做成“电风扇”？每次自己实验成功后，他都会兴奋的打电话给同学，大家一起实践、一起分享。

（二）坚持课外学习，提高自身知识面。课外，鄂小嵩同学不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅工具书、网络上查找等途径进行解决，从而赢得老师和同学的赞誉。

到泸州，一有时间自己就一个人到图书馆阅读科普读物。几年来，他阅读了很多有关科普读物、文学名著、写作知识等课外书籍。

2006年至今，还在幼儿园大班学习的鄂小嵩同学每周六就坚持到泸州学习书法、绘画，周周坚持，刮风下雨从未间断，一直坚持到现在。就是他这种刻苦学习的精神，得到了老师赞誉、赢得了同学的尊重和效仿。

从一年级开始，他坚持写日记，从最开初的“一句话”日记、到现在每天记录自己的生活和学习点滴，写作能力得到了大幅度的提升。2011年，他参加泸县举办的读后感写作大赛，获得了县三等奖的好成绩。

（三）学习电脑知识，做一名“先进”的小学生。小学一年级，在老师和爸妈的引导下，他便开始接触电脑学习打字，在电脑上写日记，接着便学会了利用电脑学习科学知识、观看红色电影、电视剧。到三年级的，将电脑作为一部大工具书，了解幅员广阔祖国、观看生动的科教电影，学习科学文化知识，取得了很好的学习效果。去年的泸县科技创新大赛中，他的科幻画获得了二等奖。

（四）热心帮助同学，和同学共同进步。他不仅自己学习刻苦，还关心和帮助同学共同进步。一位同学的父母因意外双亡，鄂小嵩带领同学到他家里陪伴他、安慰他；同学过生日，他拿出自己的零花钱买礼物，祝贺同学生日快乐；班里的李秋同学不会背乘法口诀，鄂小嵩利用课余时间，帮助他一起背，传授记忆“秘诀”。正是鄂小嵩同学热心帮助他人，得到了老师和同学们的一致好评。

四、自信自强，乐观向上，是同学学习榜样。

他在生活上坚持做到“自己的事情自己做”，做到自立自强，减轻父母的家务负担，提高自己适应环境和独立生活的能力。对班组的各项劳动任务，总是以身作则。脏活累活抢着干，每次劳动在全班他干得最多。每天早晨他都提前到校，带领同学捡室内外的果皮纸屑等。中午，班级的饭菜总是抢着去抬，自己班级的抬了，又去帮低年级的弟弟妹妹忙„„他在家也是一个爱干活的好孩子，红领巾自己每周洗一次，每晚洗自己的袜子。他不但自己的事情自己做，而且还能帮助妈妈干一些力所能及的零活，如吃饭后总是抢着收碗洗碗，打扫房间，收拾床、擦地板等。

特别是在生活中，他处处事事做到自立自强。由于每周六都要到在泸州学习绘画书法，爸妈没时间送他陪他，他从六岁开始，每天早上5点就起床，独自乘座早上6点10分的班车去泸州，到城里后又独自乘公交车去艺术学校学习。六年以来，从未间断。从不惹父母生气，不为他们添麻烦，深受老师和父母的喜欢，具有很强的适应环境能力和独立生活能力。他还热爱体育锻炼，身体素质好。他喜欢乒乓球运动，课余时间带领同学们开展乒乓球比赛。

先进事迹专题学习材料 篇6

11月22日下午，xx小学召开专题学习会，组织全体党员集中学习高德荣、付立志先进事迹。

高德荣、付立志二位同志的先进事迹感人至深、激人奋进,是践行党的群众路线教育实践活动最鲜活的教材，学习高德荣、付立志，首先要学习他们对党和人民一腔忠诚，永葆共产党人的政治本色。作为党员干部，就要牢记使命和责任，不忘来路、认清前路，始终带着坚定的理想信念一往无前，以对党、对民族、对群众的深厚情感，在百姓中播种希望、传递温暖，行善举施德政。

通过学习先进事迹，大家纷纷表示将在今后的工作学习生活中进一步加强世界观、人生观、价值观的改造，学习先进典型理想信念坚定、对党忠诚的政治品格，始终坚守共产党人的精神追求；学习先进典型爱党、爱国、爱家乡的赤子之心和鞠躬尽瘁、无私奉献的公仆情怀，坚持与人民群众心连心、同呼吸、共命运，在工作中进一步坚定理想信念、加强党性修养、增强群众感情、改进工作作风，把群众路线教育实践活动不断引向深入。

会上，学校领导强调，xx小学全体教师要义不容辞率先学习高德荣同志高尚的政治品质和政治情怀，学习他全心全意为人民服务的精神，做让党放心，让组织放心，让人民满意的好干部；要学习高德荣同志身上忠诚、担当、为民、奉献的四种可贵品质；学习他为民务实清廉的价值追求，把人生追求融入到党和人民的事业中，融入到边 1 疆各族人民构筑中国梦的生动实践中；学习他爱党、爱国、爱家乡的赤子之心和鞠躬尽瘁、无私奉献的公仆情怀；学习他始终与人民群众心连心、共患难的政治本色。

先进事迹专题学习材料 篇7

纵观有关本专题的高考试题, 有以下特点:一、从高考考查的内容看, 命题主要集中考查了“师夷长技”思想、“中体西用”思想、维新思想、新文化运动、孙中山的思想、马克思主义本土化的发展、近代教育的发展等知识点。二、从命题的立意看, 关注近代思想解放潮流对现实的影响, 以引导学生关注社会现实、关注人类历史的发展方向, 试题往往渗透着社会责任感和历史使命感。对近代教育的发展、教育与时代和经济发展的关系的考查, 体现了“国运兴衰, 系于教育”的思想。三、从考查形式看, 有选择题, 也有材料解析题。选择题中对“近现代思想”的考查多侧重考查思想的内涵、思想和时代的关系。材料解析题多和其他内容融合, 体现了高考试题的综合性, 考查具有专题性。如2014年重庆文综第14题, 考查的知识点是新中国教育事业的发展。试题整合了宋代教育考试、民国时期教育考试和美国教育考试改革的做法, 从“为什么要改革”“怎么样去改革”的角度来关注当前我国教育考试改革, 具有较强的时代感。

【金题点睛】

示例1 (2014年天津卷文综历史第6题) 19世纪八九十年代, 李鸿章在为格致书院所出考题中, 曾问到西方测温、测热、测电的方法, 问到西方平弧三角与《周髀算经》的关系, 问到西方关于64种化学物质在中国语言为何物……这说明当时的中国人

A.开始开眼看世界

B.坚持“中体西用”

C.普遍接受西式教育

D.关注西方科技

答案:D

解题技巧:19世纪40年代, 林则徐等人开始开眼看世界, 这不符合“八九十年代”的时间条件, 故A项错误;“中体西用”强调只引进西方的先进技术, 而不变革政治制度, 材料没有体现“中体”这一信息, 故B项错误;从李鸿章为格致书院所出考题可见, 当时一些开明官僚对西方科技的关注, 但无法推测整个社会对西式教育的态度, 故C项错误, D项正确。

变式练习1861年, 冯桂芬著《校邠庐抗议》, 提出“以中国之伦常名教为原本, 辅以诸国富强之术”。这表明当时部分国人

A.开始睁眼看世界

B.要求变革政治制度

C.主张“中体西用”

D.关注西方科学技术

答案:C

解题技巧:此题考查“西学东渐”。40年代以林则徐为代表的一批开明官员开始睁眼看世界, A项时间与之不符, 故错误;晚清探索变革政治制度是在90年代甲午战争后, 故B项错误;材料中“以中国之伦常名教为原本”体现了“中学为体”, “辅以诸国富强之术”体现了“西学为用”, 故C符合题意;D项只体现了“富强 之术”, 不全面。

示例2 (2014年广东文综第17题) 毛泽东在中共七大上说:“俄国在十月革命胜利 以后, 还有一个时期让资本主义作为部分经济而存在, 而且还是很大的一部分……我们的同志在这方面是太急了。”毛泽东旨在

A.强调应坚持新民主主义路线

B.批评新经济政策不合时宜

C.重申农村包围城市的革命道路

D.说明社会主义改造的迫切性

答案:A

解题技巧:题干信息表明毛泽东主张借鉴苏俄的做法, 允许资本主义继续存在和发展, 这体现了中国革命分两步走的战略思想, 即新民主主义革命和社会主义革命逐步进行, 而题干中思想表明毛泽东强调应坚持新民主主义路线, 故A项正确;毛泽东肯定了苏联的新经济政策, 故B项错误;农村包围城市的革命道路与题干信息无关, 故C项错误;中共“七大”召开于1945年, 此时新中国还没有成立, 谈不上社会主义改造, 故D项错误。

变式练习毛泽东在1952年分析中国社会主要矛盾时强调:“在打倒地主阶级和官僚资产阶级以后, 中国内部的主要矛盾即是工人阶级与民族资产阶级的矛盾, 故不应再将民族资产阶级称为中间阶级。”这表明

A.中国准备向社会主义过渡

B.社会主义制度已基本建立

C.剥削阶级在中国已被消灭

D.人民民主政权开始建立

答案:A

解题技巧:从时间看, 1952年国民经济恢复的任务基本完成, 下一步的工作是逐渐向社会主义过渡。材料内容表明了当时社会的主要矛盾是无产阶级和民族资产阶级的矛盾, 这表明对民族资本主义工商业的社会主义改造即将开始, 故A项正确。三大 改造完成 后也就是1956年, 社会主义制度才基本确立, 故B项错误。C项是在1956年, 随着三大改造完成, 民族资产阶级被改造成自食其力的劳动者后才出现的。人民民主政权开始建立是在1949年, 故D项错误。

示例3 (2014年天津卷文综第9题) 1952年我国高校进行院系调整, 如调整后的天津大学下设土木建筑、电信、机械等7个工科系, 20个专业和13个专修科, 从综合型大学转变为多科型工业大学。这种调整主要是为了

A.促进国民经济的恢复

B.培养经济建设专门人才

C.提升国民的科技素养

D.推动天津经济建设发展

答案:B

解题技巧:1952年底, 国民经济已基本 得到恢复, 故A项错误;当时中国即将开始大规模的经济建设 (“一五”计划) , 为了培养工业化需要的人才, 高校进行了院系调整, 建立多科型工业大学, 故B项正确;高校院系调整有助 于提升国民的科技素养, 推动天津经济建设发展, 但这不是这 次调整的 主要目的, 故C、D项错误。

变式练习1961年中共中央印发讨论试行了《教育部直属高等学校暂行 工作条例 (草案) 》, 简称《高校六十条》, 压缩高等学校数量和在校生规模, 调整和规范专业设置, 修订高等学校专业目录等。条例

A.落实了“科教兴国”战略

B.有助于提升国民文化素养

C.有利于稳定教育教学秩序

D.适应“教育大革命”需要

答案:C

解题技巧:此题考查的知识点是1961年教育调整, 考查学生从材料中提取有效信息和知识的迁移能力。从材料的时间1961年可排除A项, “科教兴国”战略提出是90年代;也可排除D项, 因为“教育大革命”开始于1958年;提高国民的文化素养是扫盲教育和义务教育的使命, 故B项错误。

【重点突破】

1.西学东渐

(1) 概念:是指西方自然科学和人文学术向中国传播的历史过程。

(2) 方式:外国传教士的传播, 中国人自己翻译图书, 编辑出版报纸、杂志, 兴办新式学堂、派遣留学生等。

(3) 过程:从魏源、林则徐开眼看世界 (师夷长技以制夷) →到洋务运动, 学习西方的技术 (“中学为体, 西学为用”) →戊戌变法, 传播西方的思想和政治制度 (主张兴民权、实行君主立宪, 发展资本主义) →清末新政→辛亥革命后民主共和思想成为主流 (宣传西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等, 结合中国国情, 把西方的国家学说发展为三民主义) →新文化运动, 资产阶级激进派宣传民主、科学两大 思想 (对西方文化绝对肯定, 否定传统文化, 后期宣传马克思主义) →马列主义传入中国 (具有共产主义思想的知识分子学习、借鉴苏俄社会主义革命的经验, 把马列主义同中国工农运动相结合产生了毛泽东思想) 。

(4) 产生原因:

1客观上来讲, 是由于中学和西学的差异。世界历史发展到近代, 西学与中学之间产生了明显的文化势差, 表现为:中学仍根植于封建主义生产关系之中, 西学已根植于资本主义生产关系之中;中学仍处于农耕文明阶段, 西学已处于资本主义工商业文明阶段;中学仍以儒家的“四书”、“五经”为主要内容, 西学已以科学技术为主要内容。

2自文艺复兴运动与宗教革命之后, 西学日趋活跃繁荣, 以民主和科学为精神的西学随着资本主义的崛起和征服向世界扩散。

3清王朝固守落后的生产方式和观念, “闭关锁国”政策, 排斥异族文化, 使中西学在晚明以来的自由交流错失了一次又一次的良机。在鸦片战争的打击下, 中国的有识之士在西方列强炮舰的威逼下才屈辱被动地、由不自觉到自觉地逐步选择西学。

(5) 特点:

1是在西方列强对中国不断地发动侵略与中国人民顽强地反抗侵略的特殊历史背景下展开的。学习西方 与抵制侵 略、救亡与启 蒙相结合。

2明显地表现出由被动接受到主动求知的过程。

3近代以来西方文化对中国影响的逐渐深入, 中国社会对西方文化制度由抗拒、排斥到逐渐接受, 由表及里、由浅到深的过程。

4每一次的探索都因前一次的探索的得失而有所发展, 是继承与发展的关系, 体现了东西方文化的碰撞与交融。

5理论与实际相结合, 注意探寻符合国情的道路。

(6) 呈现此类特点的原因:

1随着外国资本主义的入侵, 民族危机的不断加深。

2西方文化传入中国, 有个逐渐了解、接受的过程。

3中国民族资本主义的产生与发展, 新阶级力量的出现。

4近代教育的发展, 培养了大批的人才。

(7) “西学东渐”的影响:

1西学的传入是伴随着野蛮的侵略以及签订的一系列的不平等条约的基础之上, 既残酷践踏了中国的主权, 威胁了民族独立, 也给当地经济和人民带来了破坏和灾难。西方文化与中国传统文化冲突较为严重。义和团运动的发生就说明了这一点。西方传教士和教 堂的兴建等, 也便利了西方思想文化方面的侵略。

2“西学东渐”客观上有利于西方先进的技术、思想文化的传播, 促进了中国社会向近代社会的转型。

经济:自然经济进一步解体, 民族资本主义经济逐渐发展, 近代化起步并发展。

政治:传统政治体系向近代政治体系演化的民主化趋势。

思想:思想变革由浅入深, 逐次递进;“师夷长技”观念更新了“夷夏之防”观念, 变革观念更新了守旧观念, 民主民权观念更新了君权神授观念, 男女平等观念更新了男尊女卑观念, 社会主义观念更新了资本主义观念。国人的思想得到不断解放, 也促进了马克思主义传播。

2.近代中国的先进思想

(1) 地主阶级:林则徐、魏源“师夷长技以制夷”思想。洋务派的“中体西用”思想。

(2) 农民阶级:洪仁玕在《资政新篇》中提出的发展资本主义的方案。

(3) 资产阶级:

1早期维新派:郑观应、王韬等提出了发展民族工商业和与外国进行商战、实行君主立宪制度等思想主张。

2资产阶级维新派:19世纪90年代, 以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派提出兴民权、开国会、实行君主立宪、提倡西学、改革教育制度等系统完整的维新变法理论, 形成了一次影响深远的 思想解放 运动, 为中国文 化的发展开辟了一条新的道路;使一些知识分子开始摆脱封建思 想的束缚, 促进了中 国人民的觉醒。

3资产阶级革命派 (民主派) :19世纪末20世纪初, 资产阶级革命派将西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说作为革命斗争的思想武器, 并与中国革命相结合, 孙中山融贯中西方思想文化精粹创立了 三民主义 学说。1924年1月, 中国国民党“一大”召开, 大会通过了《中国国民党第一次代表大会宣言》, 改组国民党, 提出了联俄、联共、扶助农工的三大政策, 重新解释了三民主义, 使国民党明确了反帝反军阀的政治方向。新三民主义是三民主义的继承与发展, 是指导国民革命的思想理论体系, 孙中山的“联俄、联共、扶助农工”的三大政策是孙中山新三民主义的核心。

4资产阶级激进派:1915年新文化运动展开, 激进派接受了西方的民权、平等思想和达尔文的进化论, 大力宣传民主与科学, 动摇了封建思想的统治地位, 为新民主主义革命的酝酿和发动作了文化思想方面的准备。

(4) 无产阶级:马克思主义的传播与发展。

1十月革命后, 马克思主义开始传入中国。1918年, 李大钊发表《布尔什维主义的胜利》等文章, 第一次举起了社会主义大旗。五四运动爆发后, 马克思主义传播成为新文化运动的主流, 李大钊发表了《我的马克思主义观》, 比较系统地、全面地介绍了马克思主义, 《新青年》逐渐成了宣传马克思主义的阵地。

21921年中国共产党成立, 促进马克思主义迅速传播。

3马克思主义在中国化过程中, 逐步与中国革命的实 际相结合, 形成了毛 泽东思想。1945年中共“七大”, 把毛泽东思想作为党的指导思想并写进了党章。新中国成立后, 毛泽东思想进一步丰富和发展起来, 如《论十大关系》、《正确处理人民内部矛盾的问题》等。

4“文革”结束后, “真理标准问题”的讨论使人民思想获得了很大的解放, 人民逐步摆脱了个人崇拜和教条主义的束缚, 回到了实事求是的马克思主义思想路线上来, 并逐步形成了邓小平理论。中共“十五大”把邓小平理论确立为党的指导思想并写进了党章。5随着改革开放的深入发展, 江泽民同志提出了“三个代表”重要思想, 在中共“十六大”写进了党章。6胡锦涛的“科学发展观”。

3.近代教育的发展

“西学东渐”与教育思潮构成社会变革的一条主线, 如改革封建旧教育、太 平天国农 民教育、洋务主义教育、改良主义教育、民主主义教育、教会教育、新文化运动中的新教育、“三民主义”教育和新民主主义教育等思潮的兴起等, 都与“西学东渐”有着因果关系, 同时对每一阶段的社会变革起了巨大的促进作用。

(1) 发展变迁。

1洋务运动时期的教育变革。

目的:培养洋务人才。

内容:主要是进行科学技术教育。主要有:开设各类新式学堂、外国语学堂将西方近代科学技术纳入其课程体系。派遣留学生出国, 开辟近代科学教育的新途径。

作用:是中国教育近代化的开端, 将西方近代科学纳入近代中国学校教育课程体系中, 对科学教育的普及发展, 对中国人民科学启蒙起着重大作用。

2维新变法时期的教育变革。

教育思想:仿照西方模式建立现代形式的学校系统。把自然科学和资产阶级的社会政治学说作为教育内容, 反映了资产阶级的要求。

内容:广设学堂, 提倡西学。开办了我国第一个高等学府———京师大学堂。大学堂对中西学并重, 课程分为普通学和专门学两类, 包括自然科学和资产阶级社会科学共十几种门类。改革科举制度, 废除八股取士。

3清末“新政”时期的教育改革。

1902年《钦定学堂章程》确立了中国近代教育史上第一个学校系统。1903年的《奏定学堂章程》建立了 从小学到 大学的完 整体系。1905年废除科 举制, 标志着新 教育制度 的确立。

4五四时期的科学教育。

五四运动是中国社会的一个转折点。这一时期是中国人民追求民主、科学的时期, 科学教育随着民主、科学思潮的发展得到很大发展, 表现在科学教育思潮的形成和大学科学教育的发展。

(2) 启示:

1“西学东渐”之风将西方近代科学技术带到了中国, 使教育和科学结合起来, 对科学教育重要地位和作用的认识逐步深入。

2教育变革伴随着中国社会政治、经济、文化的变革, 参与并促进了这种变革。

【强化训练】

一、选择题 (本大题共25小题, 每小题2分, 共50分。在每小题给出的四个选项中, 只有一项是最符合题目要求的)

1.“其治乱之源, 富强之本, 不尽在船坚炮利, 而在议院上下同心, 教养得法。兴学校, 广书院, 重技艺, 别考课, 使人尽其才……”提出这一主张的是

A.地主阶级抵抗派

B.地主阶级洋务派

C.资产阶级维新派

D.资产阶级革命派

2.有学者认为, 王韬、郑观应等那一代知识分子没能开启中国宪政文化的航程。尽管他们在向西方学习的过程中, 其目光的犀利、心智的锐敏、胸怀的宽广、气度的博大都是前人所不及的, 但他们在价值观念上仍未有根本性的突破和转变, 仍是在传统政治、法律文化的阵地上寻觅生存的根基和资源。这主要是因为

A.他们依然站在地主阶级立场上

B.社会环境缺乏民主宪政的氛围

C.中国民族资本主义发展不充分

D.传统儒家思想观念的根深蒂固

3.以下是不同史观 对“中学为 体, 西学为用”的评价, 准确的一组是

4.郭嵩焘说:“西洋立国以政教为本;日本仿行西法, 大小取法泰西, 月异而岁不同;中国考求洋人末务而忘其本, 自以为安。”这表明他

A.认为西方的技艺是“末”, 中国的纲常伦理是“本”

B.认为既要学习西方科技, 又要学习西方的政治制度

C.主张向西方学习发展资本主义, 走资本主义道路

D.批判洋务派和日本在学习西方问题上都没触及根本

5.《马关条约》签订后, 康有为开始对日本明治维新史做深入研究, 在他购得的日本书中单政治一门就有《国家学》、《政治学》、《万国政治史》、《英国政治谈》等国家政治学的26种、政体书6种、有关议院的书40种。在此基础上他写成了《日本变政考》, 是维新变法时期的重要著述。由此反映出

A.知识分子开始关注制度的变革

B.维新变法运动需要理论的支持

C.康有为主张仿效日本变法图强

D.向西方学习进入到了思想层面

6.“苟有新民, 何患无新制度, 无新政府, 无新国家。非尔者, 则虽今变一法, 明日易一人, 东涂西抹, 学步效颦, 吾未见其能济也。”梁启超强调的是

A.民权思想B.分权思想

C.自由平等D.变法图强

7.康有为把西方资本主义政治学说与儒家思想相结合, 托古改制;新文化运动时期激进民主主义者提出“打倒孔家店”, 对儒家的传统道德进行深刻揭露和批判。两者说明的 共同问题是

A.儒家学说是民主政治建设中的阻碍

B.借用孔子的名义为变法减少其阻力

C.袁世凯借助儒家学说维护自身统治

D.儒家学说对中国社会影响根深蒂固

8.在翻译赫胥黎的《进化论与伦理学》过程中, 严复并没有做到忠实于原文, 而是根据需要对原文进行了再创造, 从而使《天演论》具备了鲜明的时代气息和民族特色, 成为严复所需要的宣扬进化论的载体。这说明

A.严复对进化论的理解出现偏差

B.严复要借题发挥传送新的观念

C.赫胥黎的思想不符合中国国情

D.资产阶级维新派的软弱和妥协

9.1897年11月7日, 维新派第一份以“白话”命名的报纸《演义白话报》在上海创刊。该报在第1号《白话报小引》中道出办报宗旨:“中国人要想发奋立志, 不吃人亏, 必须讲求外洋情形, 天下大势, 必须看报。要想看报, 必须从白话起头, 方才明明白白。”表达了白话报创办的原因。《演义白话报》的白话文风为以后的白话报所仿效。据此推断, 下列说法最恰当的是

A.文学革命在戊戌变法时期已经出现

B.白话文取代文言文已成为社会共识

C.戊戌变法推动了白话文运动的发展

D.维新派早已认识到白话文的重要性

10.“吾敢断言曰:伦理的觉悟, 为吾人最后觉悟之最后觉悟。”据此推断, 题干中的“吾”最有可能是

A.黄宗羲B.梁启超

C.谭嗣同D.陈独秀

11.一战后, 梁启超曾认为西方帝国主义和盲目崇拜科学是冲突的根源, 并且认为中国重精神的思想可以矫正这种不平衡现象。梁启超主要强调

A.帝国主义的侵略是中国落后的根源

B.中国传统的伦理道德具有世界意义

C.中国不能盲目地学习西方亦步亦趋

D.科学是一把双刃剑会给人类带来灾难

12.1923年6月, 陶行知、朱其慧等发起组成南京平民教育促进会, 8月在北京清华学校召开第一次全国平民教育大会, 成立中华平民教育促进会总会。此后全国20个省区组成平民教育促进会, 办起平民学校、平民读书处和平民问字处, 还编印《平民千字课》等平民学校读本。这表明

A.公民教育的发展

B.民众的文化水平提高

C.平民教育的发展

D.民众的民权意识提高

13.“五四”时期出现了三四百个进步社团, 信仰马克思主义的社团有湖南的新民学会、北大平民教育演讲团、天津的觉悟社及各地建立的马克思学说研究会。这些马克思主义社团的出现表明

A.新文化运动的内容发生深刻变化

B.马克思主义成为主流的社会思潮

C.知识分子放弃了走资本主义道路

D.普通民众的民主意识有很大提高

14.近代中国发生过多次论战, 如中学和西学、改良和革命、传统文化和外来文化、近代中国社会性质 探讨 (20世纪30年代) 等, 这些论战

A.局限于思想文化领域

B.体现了资产阶级思想

C.存在绝对主义的倾向

D.主题围绕着救亡图存

15.孙中山说:“我们的民生主义, 目的是要打破资本制度……所以民生主义和资本主义根本上不同的地方, 就是资本主义是以赚钱为目的, 民生主义是以养民为目的。”为实现此目的孙中山提出

A.废除私有制B.五权分立

C.节制资本D.天赋人权

16.孙中山在1924年说:“因为见到从前的奋斗尚不充分, 所以这次要开大会, 把全党来改组。从前奋斗不充分的原因, 是由于没有办法;从此以后有了办法, 就要诸君担负责任, 拿这个办法去替国人发生一个新希望。”“这个办法”是指

A.实行土地国有B.建立国民革命军

C.采取议会政治D.实行新三民主义

17.读下图《17—18世纪和19世纪中后期我国所译西书变化图》, 从中得出的推断正确的是

1自然科学书籍增长显著2西书翻译总量明显增加3和新文化运动推动有关4马克思主义传播成主流

A.123 B.234

C.12 D.34

18.李大钊在《庶民的胜利》中写道:“须知这种潮流, 是只能迎, 不可拒的。……一个事件的发生, 是世界风云发生的先兆。1789年的法国革命, 是19世纪中各国革命的先声。1917年的俄国革命, 是20世纪中世界革命的先声。”“这种潮流”指

A.社会主义B.民主科学

C.自由民权D.民主共和

19.“一切勾结帝国主义的军阀、官僚、买办阶级、大地主阶级以及附属于他们的一部分反动知识界, 是我们的敌人。工业无产阶级是我们革命的领导力量。一切半无产阶级、小资产阶级, 是我们最接近的朋友。那动摇不定的中产阶级, 其右翼可能是我们的敌人, 其左翼可能是我们的朋友———但我们要时常提防他们, 不要让他们扰乱了我们的阵线。”这段话最有可能出自毛泽东的

A.《湖南农民运动考察报告》

B.《中国社会各阶级的分析》

C.《中国的红色政权为什么能够存在》

D.《星星之火, 可以燎原》

20.毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东诗词渗透着毛泽东思想哲理, 是毛泽东文艺思想亲自实践的范例。下面诗词创作时间和毛泽东思想形成时期一致是

A.江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰

B.敌军围困万千重, 我自岿然不动

C.更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜

D.虎踞龙盘今胜昔, 天翻地覆慨而慷

21.近代中国社会的主流思想有“师夷长技以制夷”“中体西用”、维新变法、民主共和、民主与科学、马克思主义等。下面对它们之间关系的表述最准确的是

A.一种思潮消亡另一种思潮兴起, 几种思潮相继独立存在

B.几种社会思潮同时并存, 各自都产生较大的社会影响

C.某一时期可能存在几种思潮, 但一种思潮占主流地位

D.马克思主义成为主流后, 其他思潮逐渐退出历史舞台

22.“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势, 就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果, 吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法。”邓小平的“南方谈话”

A.突破了思想认识的误区, 推动改革向纵深发展

B.首次明确社会主义可以 借鉴资本主义搞市场经济

C.最先提出和平与发展是 当代世界发展的两大主题

D.确立邓小平理论为党的指导思想并写进了党章

23.“这次卫星发射成功, 是我国发展空间技术的一个良好开端, 是毛主席无产阶级革命路线的伟大胜利, ……中国人民这一伟大胜利, 给正在坚持武装斗争的亚、非、拉各国人民和全世界革命人民以巨大的鼓舞, 给反革命的美帝国主义和社会帝国主义以沉重的打击, 粉碎了他们垄断空间技术的迷梦。”下列表述和材料相符的是

A.发表于“文革”时期、反映“以阶级斗争为纲”

B.发表于过渡时期、体现外交上“一边倒”的战略

C.发表于改革开放新时期、体现以经济建设为中心

D.卫星发射成功中国成为世界上第三个发射卫星的国家

24.读图 (图一为1977年12月, 全国共570万名考生参加了当年的高考。图二为1978年春, 北京大学迎来恢复高考后录取的第一批新生) , 与图中内容相关的信息有

1考场门口悬挂着“改革开放送春风”的横幅2作文题目为《我看家庭联产承包责任制》3考场中张贴了邓小平“三个面向”的题词4迎新站播放着反映粉碎“四人帮”的歌曲

A.12 B.3

C.14 D.4

25.右图是毛 泽东题词的“百 花齐放, 百家争鸣”。下列 表述与之 不相符的是

A.这种学术 也可以讲, 那种学术也可以讲, 不要拿一种学术压倒一切

B.胡适要回来可以不可以呢?只要他愿意回来, 是可以回来的

C.艺术问题上百花齐放, 学术问题上百家争鸣

D.巴甫洛夫是社会主义的, 西医是资本主义的, 中医是封建的

二、非选择题 (本大题共3小题, 其中第26题20分、第27题20分、第28题10分, 共50分)

26.阅读下列材料, 回答以下问题。

材料一当时中国的统治阶层以“口服心不服”来被动回应“三千年未有之大变局”的状态”, 当然每一位回应者的回应幅度、广度、深度则颇不一致, 因人而异。但是不管怎么样, 他们已经开始承认中国的这个或那个的不足、不如外力, 终于承认“夷狄”有优于我中华民族的了。总体而言, 主要有这么几个阶段:承认器物 不足———承认制度不好———乃至思想文化价值不行。但是他们承认自己不足、不够好, 向外力学习, 是基于功利的冲动, 而非基于人文 理性的自觉。

———王嵊渝《略论 近代中国 文化思潮 走向———以新文化运动之前为视角》

材料二中国漫长的封建社会历史, 沉淀了丰富的儒家思想文化, ……在中国人的传统意识中, 自己的政治、经济、文化是完善的, 从来不需要向任何“蛮夷狄戎”学习。在这种封建文化势力一统天下的背景下, 近代中国引进西学, 从“开眼看世界”向“师夷长技”发展, 最方便而自然的做法就是从儒家文化中引经据典, 并将其发展成为引进西学的理论依据。

———王韵秋《关于近代以来中国几次思想解放运动的历史反思》

请回答:

(1) 根据材料一, 概括近代中国文化思潮走向的特点。 (6分)

(2) 19世纪末20世纪初是中国思想界异常活跃、变化剧烈的时期, 请概述这一时期中国主流思想的发展变化情况, 并从政治、经济和思想文化角度分析导致这些变化的共同因素。 (8分)

(3) 根据材料二, 概括近代中国引进西学的特点, 并举例说明。 (6分)

27.阅读下列材料, 回答问题。

材料一鸦片战争后, 随着与英法不断的交涉, 在签订和修改一个又一个条约中, 不懂英文的满汉要员不得不雇佣在华传教士中的“中国通”充当翻译, 而这些“中国通”在谈判或交涉前往往向本国代表提供大量的中国政治、军事情报, 甚至在谈判时竭尽恐吓与欺骗伎俩, 利用中方不通外语, 在外交条约中弄虚作假, 使中方利益遭受极大的损失, 而中方代表也因此吃尽不少苦头。……在洋务派的上书请求下, 1862年7月, 清政府在北京设立中国第一所新式学堂———京师同文馆, 在馆中设英文馆, 后来根据需要又设法文馆和俄文馆, 逐渐发展成为语种较为全面并有一定规模的外国语学校。京师同文馆的创立, 是中国教育发展史上的一座里程碑, 是中国传统教育迈向教育近代化的重要标志。……随着对西方列强不断认识的加深, 洋务派开始创办军事工业, 而以儒家思想为主的传统教育培养不出所需要的科技人才, 他们开始更多地转向精通矿工、电报、海陆军人才的需求, 开办了一些更具有专业特色的新式学堂:福建船政学堂、南洋水师学堂、福建电报学堂、天津西医学堂……后来又建立多所更具针对性的专科实业学堂, 使得新式学堂不断壮大、发展。

———徐兆强《简析洋务运动时期的新式学堂》

材料二1903年7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本, 拟订学堂章程, 于1904年1月公布, 即《奏定学堂章程》, 是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。是中国近代第一个正式施行的学制。

该学制包括《初等小学堂章程》《高等小学堂章程》《各学堂奖励章程》《各学堂管理通则》等。内容涉及普通教育、师范教育、实业教育及学务管理等, 规定了各级各类学校的 目标、年限、入学条件、课程设置及相互衔接关系, 分小学 (包括初等小学堂及高等小学堂) 9年、中学5年、高等学堂 (或大学预科) 及大学6—7年。规定任何学堂“均以忠孝为本, 以中国经史之学为基, 俾学生心术壹归于纯正, 而后以西学瀹其知识, 练其艺能, 务期他日成才, 各适实用”为 宗旨。这一学制突出体现了“中学为 体, 西学为用”的思想, 对以后学制的组织形式影响颇大。

———《中国大百科全书》

请回答:

(1) 根据材料一并结合学所知识, 概括洋务派办新式学堂的原因, 结合新式学堂的类型分析影响。 (8分)

(2) 根据材料二并结合所学知识, 概括晚清学制调整的特点并分析原因。 (12分)

28.阅读下列郑观应生平简历, 回答问题。

结合材料和所学知识, 说明郑观应生活的时代背景并概括其主要贡献。 (10分)

参考答案

一、选择题

1.C2.C3.C4.B5.B6.A7.D8.B9.D10.D11.C12.C13.A14.D15.C16.D17.C18.A19.B20.B21.C22.A23.A24.D25.D

二、非选择题

26. (1) 特点:最初是被动地向西方学习;承认自己的不足, 外国文化有优于自己的地方;经历了由器物到制度到思想文化的学习和认知过程;向外学习的主要动机是基于功利的而不是人文理性的 觉醒, 是内外因 共同决定 的。 (6分, 答对3点即可)

(2) 发展情况:出现维新变法思想、资产阶级民主共和思想 (三民主义思想) 、新文化运动的民主与科学思想、马克思主义。 (4分, 每点1分)

因素:经济上, 民族资本主义经济的发展。政治上, 民族危机空前严重, 资产阶级力量的发展壮大。思想上, 西方资本主义思想文化的传入。 (4分, 每点1分)

(3) 特点:立足中国国情, 以儒学理论为依据, 学习西方文化的精华而不照搬。 (2分)

说明:洋务派提出“中学为体, 西学为用”;维新派“托古改制”借《春秋》公羊三世说阐述维新思想;孙中山将儒家思想中的“天下为公”“大同”和西方民主思想相结合创立三民主义;毛泽东将马克思主义本土化创立毛泽东思想。 (6分)

27. (1) 原因:培养翻译人才, 便于和列强打交道;办洋务过程中需要技术人才;传统教育不能提供时代所需要的人才。 (2分, 每点1分)

类型及影响:语言类:培养了外语和外交人才, 有利于近代外交的开展。技术类:培养了大批专业技术人才, 有利于中国近代工业的发展和民族资本主义的发展, 为工业近代化奠定了基础。军事类:培养了近代军事人才, 提高了中国近代军事技术水平, 增强了清政府的军事实力, 为中国军事的近代化创造了条件。 (类型各1分, 影响各1分, 共6分)

(2) 特点:学习西方教育体制;体系趋于完善;培养目标为各类人才和提高国民素质;重视普及教育;保留了封建因素。 (6分, 答对任何1点都可)

原因:近代经济的发展;民主政治运动的推动;民族危机和统治危机的驱动;有识之士的倡导;爱国思想的推动;新式学校的兴起和发展;西方教育思想和体制的影响。 (6分, 答对任何1点都可)

28.背景:列强侵略, 民族危机日益严重;外资企业出现;洋务运动;近代工业产生;西学东渐。 (4分)

贡献:兴办近代工业, 一定程度上抵御了西方列强的经济侵略;传播西方思想, 主张改良政治制度, 实行君主立宪制, 推动社会变革。提出了“商战”, 体现了近代先进分子探求民族富强之道的方向;其思想影响后来维新变法和民主革命。 (6分)

专题学习网站的设计与应用研究 篇8

关键词：专题学习网站；教师心身健康的维护；远程教学；网络课程

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2008)08-0064-02

一、研究的意义

目前，教师心身健康状况不容乐观。

综观国内外研究，对教师心身健康问题在成因上的探讨较为成熟，但干预上探讨显得不足，尚未见以网络作平台，为教师们提供心身健康辅导的研究项目报告。在我们前期面向广大教师远程授课的过程中了解到教师们对教师心身健康维护切实可行的措施有强烈的需求，鉴于教师的身份和日常工作的忙碌，教师适应于以网络平台与辅导者进行互动。我们开发此课题基于这一出发点。

二、专题学习网站的组成和内容

1.专题学习网站组成

专题学习网站是指在互联网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。它通常包括以下四个基本组成部分：“专题结构化知识”、“专题学习资源库”、“专题协作学习”、“专题论坛”。

2.专题学习网站内容

本研究项目是以网络为载体，以“维护教师心身健康”为主题目标，建立“教师心身健康维护”的专题学习网站，通过专题学习网站，全面展现教师心身健康维护的各方面知识，将通过专业资源库——名词术语、案例分析、视频课堂等，以及心身健康论坛、专题研究平台等平台支持，建立一个权威的教师心身健康乐园，向教师呈现系统的专业化知识、方便的互动交流平台，为广大教师提供维护心身健康的知识和保健方法，正视和干预教师心身健康的问题，帮助教师全面维护心身健康，保持充沛的精力和体力为教育事业作贡献，为教师专业发展提供坚强的后盾。

（1）专题知识

以“维护教师心身健康”课程内容为主题。以“教师心身健康”涉及到的主要病例，其主要特征及预防、改善方式为专题知识，从现代健康观入手，全面阐述维护教师心身健康的重要性和必要性、教师常见的心身健康问题。专题知识的表现形式：视频流媒体课件，电子课件及相关资源。

（2）专题资源

以专业知识属性分类的专题资源。包括名词术语、心理常识、典型案例、相关论文、参考网址、心灵驿站等内容。

以文件属性分类的专题资源（可按照关键字检索）：以文本、图片、动画、音频和视频等形式提供资源。

资源的内容具体包括：心理学、心理咨询学、神经病学、精神病学基本知识；心身健康标准，有关名词术语（如现代健康观，心理健康标准、身体健康标准、社会适应能力、教师职业倦怠、应激、社会支持等）；教师面临严重心身健康问题的现状；心理咨询方法、技能；危机干预方法；常见心身疾病的自然疗法；心理学的发展历史、心理学家简介；心理学的基本概念与理论；心理咨询与治疗各流派的理论与技术；心理学常用书籍简介；心理学趣味常识及故事等。

以及下列典型案例的分析：职业倦怠案例分析；人格障碍案例分析；人际交往案例分析；心身疾病案例分析；心理疾病案例分析；躯体疾病案例分析，等等。

（3）在线测试

针对专题知识的测验题库，主要分为单选、判断和问答题。教师可设定测试数量和难度，针对不同章节随机从题库选择题目形成套题，学员可通过测验检查学习情况，系统给出自动评价。

（4）在线心理测试

通过网络实现常用和专业的心理测查、分析，并对测量结果进行评价和分析，具有创新性。

具体的量表包括：SCL90精神症状自评量表；一般自我效能感；自我和谐量表；生活满意度评定量表；总体幸福度量表；教师职业倦怠问卷；抑郁自评量表；焦虑自评量表；A型行为类型问卷。

（5）互动学习

实际上是一个互动学习的论坛，具有检索功能（按标题关键字模糊查询和按照发布人姓名精确查询）。

由心理咨询专业人员定时提供在线服务，解答问题，分析案例，搭建互动平台。本研究已经开展3年，目前已经将前期师生互动的一些案例和内容添加进来，作为学习资源。

三、网站主要模块技术

1.专题学习模块

（1）网页资源

管理部分：添加标题，随后添加内容，学习注意事项，url-视频地址）。

用户浏览：标题，内容，学习注意事项。

（2）视频资源

图1 专题学习网站内容结构图与网站模块结构图

教师专题讲座视频流媒体课件。

2.专题资源模块

资源上传（分类资源及格式：文本，txt doc；图片，jpg gif；声音：wav mp3；视频：mpg wmv）；资源显示和下载（分类显示：章节，类型）；资源检索（按标题检索，按资源类型检索）。

3.学习效果测试模块

每单元输入一定数量题目，形成题库。教师可设定测试数量和难度，形成套题。学员在线测试后，可得到系统自动评价。

4.在线心理测评模块（特色）

量表——问卷——分析。

5.互动学习模块

BBS系统；在线心理咨询；网站功能与技术保障；网站开发技术；静态网页制作：Dreamweaver；动态网页制作；程序: JSP、Javascript、JAVA；数据库: Tomcat。

主要功能：

具有注册、登陆界面，并进行用户数据库维护。

提供基于资源的自主学习、协作学习、探究学习等在线学习功能，尽可能实现保存学习者的学习过程和学习结果的功能。

对专题知识定期更新。

提供良好的学习交流工具，让学习者可以按主题分组进行讨论、发问、回答等。

对心理测查结果能作出反馈并提出解决建议。

网站具有良好的反应速度，运行稳定可靠。

四、网站应用及后续研究

教师心身健康的维护网站建立已经３年时间，几千名深圳市中小学教师通过它进行了学习。教师评价说，这是一门非常实用的课程，让他们懂得了在充满压力的工作环境中怎样缓解和改善心身的状况。通过网络的形式，在扩大教学规模的同时，更能使他们能够自由自在、不受时空限制地学习。

对于教师心身健康的维护专题网站的应用，是采用“专题探索——网站开发”的学习模式。[2]即：一方面中小学教师通过进行学习专题知识的学习、与教师和其他学员进行在线互动和探索学习、进行个人在线心理测评等活动，不但完成了一次的培训和学习；一方面，已经开展学习过的学员留下的学习状况，以及心理测评资料，经过整理不但可以作为专题素材中的典型案例，也有助于根据大量教师的心身健康实例，进行更深一步的研究，为切实提高教师心身健康做出贡献。

参考文献：

[1]黄娟，李克东.开发专题学习网站及进行相关研究性学习的思路及方法[J].中国电化教育，2003,5.

[2]李克东.数字化学习——信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究，2001，8、9期.

[3]刘玎, 卢宁.中学教师A型行为与疲劳及主观幸福感关系的研究[J].预防医学情报杂志，2005，21（5）.