西南财大学习心得

西南财大学习心得（精选9篇）

西南财大学习心得 篇1

孙丽萍

这个假期有幸参加了学校组织的赴西南大学的培训活动，一颗求知的心很是期盼。

培训时间虽然短暂，单内容丰富，充满了教育智慧，是我开阔了眼界。但是耳濡目染的东西很多，面对不同的专家教授，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲撞。激励着我去潜心的思考，专心的做事，用心的去创造。学习过程中，我被专家和教授的关于教育方面前沿的思考，精辟的理论，独到的见解所吸引，使我对教学，对学生有了更高层次的感悟与思考。讲座内容触及我内心深处，使我不由自主的扪心自问，我该怎么办才能适应现代教育的发展。通过学习开阔了我的视野，开拓了我的教学思路，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学的方法和捷径。促使我不断反思自己的工作，更努力的思考目前面临的挑战，找出自己工作中的一些问题，努力弥补自己工作中的不足。这次培训让我有了更大的学习动力。

王小毅老师的培训不是枯燥的理论讲授，也不是研究者的作态，而是自己原创的有价值的观点，王老师讲课语言生动，指向性明确，让我感受到他对课堂教学水平极高，能够研透教材，研透学生。在王老师的讲座中有一线教师的图像，有获奖教师的案例，在精彩生动的实力中、在轻松的氛围中我学习到了之前没有认识到的东西。王老师提到的这几点我都有认识，也在努力的做，但是听了老师的讲座我觉得自己还需再努力：从关注教材内容转向关注课程内容，从关注教师的教转向关注学生的学，从关注知识取向转向关注能力取向。这几个方面我认为很重要，所以在以后的教学中我会更加关注课程内容、更加关注学生的学、更加关注能力取向。这几在以后的工作中会做的更好。王老师把语文教学分为三种水平，第一种水平：教一篇课文，知道一个故事。第二种水平：教一篇课文，明白一个道理。第三种水平：语言习得，形成能力，发展思维，陶冶情操。通过分析语文课的这三种水平我想到了数学课也是一样的：第一种水平也就是交给孩子一种方法；第二种水平就是让学生明白一种方法；第三种水平就是形成数学思想，数学素养。教学真是需要我们教师去专研，去感悟。

王正青老师的讲座课堂教学如何有效互动与促进生成我也感触颇多。在教学互动中我们 应该创设一些情境，设计一些发散性的问题，这会为互动及生成提供了有效的前提。教育是人类一种特殊的交往活动，教学过程是一种信息互动的过程。课堂上不能只求师生互动，生生互动可以充分发挥学生所具有的资源作用，而这些资源学生是非常丰富的。这些资源对学生来说体验深刻，更具有活力。通过生生互动，可以把教学建立在广阔的交流背景之上。我觉得课堂教学在互动中英加强生生互动，并且要提高生生互动的有效性，这会大大提高课堂教学的效率，提升学生的学习能力。

西南财大学习心得 篇2

2013年10月25日, 参加西南联大国际文学节的德国著名诗人顾彬、法国诗人克洛德·穆沙夫妇和舒婷、韩东、于坚等中国当代诗人参观了位于昆明市区的西南联大旧址。在国立西南联大的老校门前, 舒婷向顾彬介绍起西南联大的历史, 在“一二·一”惨案烈士碑前, 诗人韩东朗读起碑上冯至所作的悼诗《招魂》。国内外诗人们走进当时联大上课的教室, 静静坐在椅子上, 感受当年战火纷飞中联大师生勤奋学习、刻苦钻研的情形。顾彬在参观完毕后对记者说, 西南联大的这段历史在中国近现代文学史的地位非常之高, 冯至等人的不少诗都被翻译成了德文, 受到德国文学界的肯定。“西南联大时期, 闻一多、朱自清、冯至等作家写出中国现代文学最好的作品, 对比当时艰苦的环境, 当代诗人的生活太舒服了, 应该多学习西南联大作家的精神。”

西南财大学习心得 篇3

大龙中学 刘军

2018年8月6日至8月12日，我有幸参加了2018年贵州省铜仁市玉屏县中小学教师培训班第二期的学习培训。在西南大学举行的为期六天的学习中，使我受益匪浅，收获满满。在西南大学，我想说，这次培训我的感受是，开阔了眼界，获得了知识，启迪了思维，找寻到了教育的方向。

给我们做讲座的老师，都是专家型的教授，都经历多年的教学实践，理论知识和经验都非常丰富；听了8位专家教授的讲座，我细细回味，专家们的理论甘甜如清泉，滋润我们理论知识干涸的心田，正如田腾飞博士在开班典礼上的讲话中说的，“希望你们珍惜这次学习机会，充分利用西南大学为大家搭建的沟通交流平台，在学习中感悟，在感悟中积累，将先进的教育教学理念与自身的教学实践有机结合，真正转化成促进自我专业发展的新理念、新思路、新方法，圆满完成培训任务。只有合适的教育，才是最好的教育，要因材施教，以学生为中心。田博士还提到，教师是不简单的行业，我们要提升自己就要终生学习，广泛阅读，与书为伴，做学生的引路人等等感受颇深。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像一句话说过：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，学以致用。

8月7日，天高云淡，时值立秋，充满了仪式感的开班典礼结束后，热情周到、体贴入微的志愿者同学们陪同我们参观了西南大学的校园。入秋后的西南大学风景如画，校园静谧整洁、曲径通幽，远处荷塘轻波荡漾，莲叶田田，身边高大伟岸的榕树遮天蔽日，它们繁茂生长，欣然向上，寻求真理之光。头上树梢上的知了或是浅吟或是高唱，欢迎着每一位到访的求学者。当日下午，我们迎来了西南大学教育学部副部长王牧华教授的讲课，王教授讲授了新时代基础教育的改革与发展方向的专题报告，为了给我们讲课，在美国度假的教授也是专门乘飞机赶回重庆，让我们深受感动。教授的课亲切又不失理论深度，讲座中的理论宏观，引经据典，案例信手拈来，让理论也有了温度。教授和我们一起分享了中国教育理论发展的前世今生，以及中国未来教育发展在新时代的宏观蓝图，通过聆听，领悟到教育是以人为本，造福人类的行业，教育关乎每一个人。

8月8日上午，是罗化瑜老师的课，我想用三个关键词来形容我对罗老师课的感受，那就是“青春”、“分享”、“仰望”。罗老师是西南大学硕士生导师，重庆市29中信息中心主任，重庆三峡学院兼职教授。已是知命之年的罗老师，无论是气质无论是外貌毫不夸张的说，看上去完全像是一个30多岁的青年教师。用罗老师的话讲，喜欢阅读喜欢思考的人永远年轻。罗教授的这堂课的精彩是无与伦比的，教授的手机里、ppt里，就是珍藏以久的宝藏，他一一的分享给我们，一早上的时间，感觉过得怎么快，只希望时间你慢些走。教授用当下最为先进的教育理念告诉我们“AI时代，未来教师的修养与实践方向，无论是书写方式的进化、手机媒体的进化、人类思维的进化、人工智能的构建等等，与我们进行了广泛的阅读与分享，毫无疑问，教授的每一次分享都是价值的体现，我们听了、仰望到了、也感受到了新的教育时代已经到来，必须打破思维与常规，突破传统束缚，开启个性化教育，迎接崭新的大数据时代，为学生成长铺路。

8月8日下午，我们迎来了一位精神矍铄长者，西南大学硕士生导师、正高级教师朱括老师。朱老师还是田家炳项目基础英语教育培训内地首席专家，朱老师平易近人，讲座内容娓娓道来，虽然老师已生发华，但初心未改，激情满满，对教育工作情怀依旧。朱老师告诉我们，要深度学习，不断学习，更新自我，课程改革，关键是要处理好教与学的辩证关系，完善师生课堂互动，注重学生的体验与感悟，明确课程目标的核心素养，三德树人。

8月9日上午，我们文综学科还有部分学科教师来到字水中学，开始了实地考察与交流的学习。走下车，在学校大门处，就远远的看到了字水中学“正心如字，明德若水”的大大的醒目的校训。一瞬间，把我们一行人来参观学习的老师们带入了主题。我个人觉得，好的校训，那么这所学校就功了一半。徜徉与校园内，欧式的校园建筑吸引了我们的眼睛，建筑是凝固的音乐，更是高雅校园文化的呈现，校园干净大气，绿树环绕，配有标准的足球运动场，重庆市的足球文化这些年的发展也是走在前列。在学校的报告厅，字水中学校长叶校长与我们分享学校的办学经验。叶校长告诉我们，要学做“明白之师、引领之师、明天之师”。叶校长的讲座充满了智慧与梦想，妙趣横生，收获颇多，感动学生是前提，学生学习是关键，学生感悟是灵魂，师生互动核心是我最大的收获与感悟。下午是各学校分组分班开展教学揣摩，我们文科综合迎来了西南大学附属中学高级教师周秀梅老师。与我们分享交流了重庆中考相关政策与考试方向及应对策略。周老师非常的优雅，态度真诚，讲课详实，毫无保留的与我们进行交流与分享，映象最深的是周老师言语之间饱含深情，爱学生，育真情。聆听过程中，感受到重庆中考比我们铜仁的难度要大，同是开卷，但是对学生的核心素养要求更为深更为广，为孩子们的高中阶段打基础。同时，老师的付出是更为辛苦的。正如周老师在课堂上言，既然我们选择了教师这门职业，就必须风雨兼程，为孩子们成长铺路。通过反思，我们玉屏的还需下大力气，不忘初心，砥砺前行。

8月10日上午，是各学科观摩课的时间，我县蒙老师、高老师两节观摩之后，重庆沙坪坝教师进修学院中教中心主任张纲，苏教授两位专家进行了精彩的点评与交流，两位专家并未对两节课的教学方法作什么过多的纠正，他们一致认为，教学方法是技术问题，这个是小问题，他们认为教学的理念与核心素养、教育的情怀才是重要的东西，需要锤炼。与专家的思想交流的感受是，积极思考，广泛阅读，时间的积累知识的积累才是上好一堂课的前提，要学以致用，主动实践，引导学生们去学习，体会学习的过程，而不是老师简单的总结，放手让孩子们去讨论，去思考，去锻炼，去创造，去写作，形成纯思维的火花。同时，教师要自己主动作为等等。下午，是张纲老师的教法设计的讲座。张主任围绕政治、历史、地理三科知识进行综合分析与描述，讲座带着张主任自己独特的理性思考与理解，充满了正能量，张主任个人的气质儒雅的，是位真心做学问的学者，知识渊博，互动时思维敏捷，逻辑能力强，真心点赞。张主任的课，告诉我，不要迷恋教材层面，要转变角色，更新观念，树立开放意识；要提升教师素养，不断阅读，丰富自己的知识储备，丰满自己的人格精神；教学中，要总结反思，学生学习的过程，不是灌输的过程，而是情景中创设、构建，从而形成思想的火花；要树立新时代的核心素养与情怀，用新的理论引领教学方向与师生共进，教学相长。

8月11日上午，也是最后一位专家的课了，大家都好奇，最后收尾是什么内容呢？坐在讲台的崔老师来自重庆市信息技术应用能力提升工程执行办，也是主任。原来是一堂信息技术课。崔老师把信息技术讲得通俗易懂，确实出乎所料，难能可贵的是，老师还现场与我们一起分享了如何用微信签到、学习、读书等等，告诉我们技术不是为了管住谁，而是为了解放你，解放自我，方便他人。一语道破真谛。

西南大学培训心得 篇4

西南大学是国家教育部直属”211“工程重点综合大学。位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山下，风景秀丽的嘉陵江畔，依山傍水，风景如画，占地总面积约9600余亩(约60个榕江一中)，校舍面积约158万平方米，是闻名遐迩的花园式学府。在校学生5万余人，其中普通本科生4万余人，硕士、博士研究生9300余人，专任教师2600余人，其中，教授、副教授1200余人，博士生导师200余人。

走进西南大学，漫步在校园，本人感受到西南大学聚科学创新之魂，无论是融汇广场的 “师魂” 石刻，还是校园里林立的世界最著名科学家铜铸、石雕，总之，无论你走到哪，都有科学家们注视着你，当你不思长进时，甚至于体会到可怕的目光。

西南大学是高级科研与学习生活园区，无论是校长、教授，还是普通学生，甚至差生，在这里生活，都体会到充实、平等与自由。校园虽然也有110巡警，但几乎不出恐怖事件。园区的不同层次的人群，不用法律、纪律去约束，而是融入极深的文化、道德环境。8个校门，其实还有许多出入口，不用人管理，基本对外开放。校园内无论是公交路，还是校园千百条小路，森林之中，白天黑夜都有人穿行，和谐而自然。迷路了，会有热心人指示或带你行一程，很温馨。

特立西南、学行天下、杏坛育人、服务民生，是西南大学百年不变的追求。秉承”含弘光大、继往开来“的校训，以人才培养为中心、学科建设为龙头、科技创新为支撑，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，全校上下齐心协力，顽强拼搏，自1987以来，学校连续十九次被中宣部、教育部、团中央授予”全国大学生社会实践先进集体"。

走进西南大学，无限荣幸;在西南大学听课学习，倍增专业素养。通过10天短暂高效学习，几位盟生了考西南大学研究生的愿望。每闻清歌，心驰神往，虽然离开，收获颇多。

二、走进新课程

有学者说，目前不应该提高中小学教师的工资，因为许多中小学教师素质与工作成绩达不到社会进步的需求，收入水平与专业水平总是成正比的。

《学习让你更专业》，这是江北进修学院院长李大圣的演讲，也道出此次培训的目标：专业提升，走进新课程。

此次培训中，北碚进修学院院长朱福荣主讲了《新课程背景下教师的课堂教学》，余波教授主讲《新课程的推进与高中新课程改革》，谢世友教授主讲《地理科学新进展》，王建力教授主讲《自然地理学》，杨兴礼教授主讲《人文地理学》，周廷刚、黎明教授培训地理学第三大新领域地理信息系统，苏迎春教授主讲了《地理新课程标准的解读》，姚杰主讲《中学地理教材分析》，崔炳忠主讲《地理教育研究方法》，张秀红教师主讲《新课程下的地理高考复习》等课程，尤其张万国主讲《三化班级管理》让所有听课教师耳目一新，不论是地理专业提升，还教学艺术专业提升，对每一个受培训者蒙受心灵的洗礼，改革的一浪推进一浪，每一个教育工作者，只能选择适应而非抗拒。

走进新课程，不是从实现教学的一维目标变三维目标那么简单，也不是改变几套教材就能完成，教育部工作程序是：

1、制定国家《基础课程改革发展纲要》;

2、制定《课程方案》;

3、制定各学科《课程标准》;

4、组织编写各学科《教材》;

5、千百万教育工作者付诸实施;

6、完善管理与评价体系。这是一个庞大的系统工程。

此次培训由黔东南州教育局出学费每人2150元，由学校负责旅差，由国家级培训基地西南大学培训中心组织安排学科优秀专家、中学优秀教师指导开展培训工作。开学典礼州教育局王兴国局长、谢岑教科所长亲自到场作学习培训要求，并安排各学科教研员带班全程跟踪学习。学成结业典礼上,王兴国局长又去作学习总结及学员走上工作岗位的要求。

10日培训，重学习过程，重内容精典、精华、精髓，经验之谈，时间短，效率高，修补四年大学专业课程，让学员受益非浅。每闻清歌，反复揣摩。

三、走进榕江一中

20xx年榕江一中高考录取574人(其中提前3人，一本25人，二本156人，三本20人，体艺33人，高职337人)，比上年取得更好的成绩，得到社会各界的赞赏和好评，奋发图强的榕江一中正在崛起。

学校办学质量向管理要，我校的年级管理制度初见成效。去弊创新，去伪存真，必将有更大突破;教学质量向教师，我校有一支高素质的教师队伍，只要让教师们对质量有兴趣，让教师们继续学习专业提升，必将再创辉煌;学习成绩向学生要，如何调动广大学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生们对学科知识感兴趣。千种视角，一股力量，走进科学，百花齐放。教育教学质量的春天即将来临。

榕江一中近年来，由新校创建，走进省级示范高中，开展各种研究性学习，课题研究活动，组织教师参加校内外各种培训学习活动等，教师素质提升，是榕江一中最大的希望。

西南大学培训心得体会及想法 篇5

山西省吕梁市第三小学刘生凤

为了进一步提高学校管理者的能力与程度，适应新形势下教育改革与发展的需要，山西省“国培计划”组织管理者在西南大学进行了为期半个月的研修学习，在这短短的几天里，仿佛又回到了十几年前的学生时期。专家们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的以及在学校方面的管理环节，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。

一、增强自身的理论师德修养

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。

二、丰盛的培训内容

这次培训授课老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的管理”、“管理，如何有效”等等。我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且认真写评课稿等。学员们除了认真完成老师布置的各种作业外，还以小组为单位进行讨论、发言，接着在班上轮流发言。培训内容虽然很多，但结合培训内容重新审视自己，我发现了自身的许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“漏洞”。

三、劳碌而充实的每天

培训期间，我们每天上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业。虽然日子过得很劳碌，但是每位老师的学习的热情以及认真研究的精力带给我一种动

力。我们最开心的事就是坐在教室里分组讨论，遇到问题大家互相交换。老师们做好作业后又发表在各自的博客里，让大家共同分享。这让我体会到了全体老师们俨然一个温暖而奋进的大家庭。

四、培训激励着我

培训虽然将近结束，可是留给我的思考却没有那么快就停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在教师身上。时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。为此，我还应增强长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。

西南财大学习心得 篇6

体会

参加西南空管局工会宣传培训心得体会

周立伟

10月10日至13日，在云南空管分局工会的组织下，我有幸参加了西南空管局工会宣传培训班的学习。这次培训是一次规格档次高，教学水平高，培训时间适中的一次培训。通过几天的培训学习，有几个想不到：

一是想不到领导这么重视。我接到培训通知后，认为这是西南空管局工会对工会干部的一次例行宣传培训而已，无非是请一些人员给讲一讲工会宣传工作的相关知识。想不到西南空管局张华书记参加了培训班的开班典礼,为参加培

训的学员提出要求。在学习过程中我也体会到西南空管局党委、工会对基层分工会干部培训十分重视，精心地作了安排，对培训学习期间作了具体的要求。我想不到为我们授课的都是具有丰富理论和实践经验的老师。

二是想不到培训安排这么周密、丰富、新颖。西南空管局工会的领导为了让大家坐下来、静下心、学进去，专门把我们从基层一线拉到崇州进行脱产式的培训。味江河畔、街子古镇旁，青山绿水的环境让参培人员心情愉悦。本次培训班从培训教学安排、授课内容、时间安排等方面都作了精心细致的安排，使全体学员有了一个较好的学习环境。特别是授课形式新颖，采取了讨论组的方式，增加互动、重视实操让参培学员开阔了视野，交流了经验，增进了友谊。

三是想不到收获这么多。参加培训班前自己心想通过几天的学习还能取到真经?但通过这几天的学习，使我改变了最初错误的想法。本次通过学习使我了

解到民航工会、西南空管局工会新媒体宣传工作的动态，以及如何运用微信公众号这一新媒体平台来做好工会宣传工作。如何编辑、如何推送、如何使内容更吸引人、如何使工会会员关注、关心、讨论以及如何做好回应。讲解让我眼界大开、实操使我做出了自己的第一条微信推送。在新闻写作基础方面的学习过程中，孙开杰老师“勤动笔、致良知”的主题讲授让我获益良多。对四种基本结构的讲述让我醍醐灌顶，各种写作技巧和注意事项让我茅塞顿开。

四是想不到做好工会宣传工作这么不容易。以前认为，工会就是“吹拉弹唱，打球照相，党政开会，布置会场”，工会宣传工作无非就是写写文章，用不着学那么多知识，做好很容易。但通过学习，对如何做好工会宣传工作有了进一步的理解。基层分工会主要工作就是维护职工的合法权益，协调劳动关系而基层分工会宣传工作的重点在于“上情下达，下情上传” 但要做好这些工作，仅有一腔热情是远远不够的，它要求基层分工会干部有较高的理论水平，要熟悉国家、地方政府及行业内部的法律法规和政策，善于用法律法规和有关政策解决在维护会员权益中的问题;要学会与工会会员交流与沟通，真正使自己成为会员的“铁哥儿们”“贴心人” ；要畅通信息，加强沟通，发挥好桥梁纽带作用，了解和掌握会员思想状况，及时向党委和上级工会反映会员普遍关注的热点难点问题，准确表达会员的合理愿望和要求。突出时效性、尊重职工主体地位、形式新颖、贴近现实、抓好亮点工作宣传、抓典型标杆、运用好凝聚力，做到、做好以上几条才是真正做好了工会宣传工作，可以说是思路决定出路，态度决定高度。

西南财大学习心得 篇7

这是一个促进教育公平的项目。是英国支持中国西南贫困地区处境最不利儿童接受义务教育的项目。它以促进教育公平，帮助处境最不利女童、少数民族、留守、残疾、离弃、家庭极贫困儿童获得公平入学，公平接受优质教育机会为出发点和归宿点，帮助中国政府普及义务教育，促进教育公平。贯穿项目全过程的思想主线就是促进教育公平，整个项目渗透着“全纳”“赋权”“民主”“平等”“和谐”“参与”“关爱弱势群体” “有教无类”“共同探究”“知行统一”等思想内涵。项目的重点是帮助处境最不利儿童更新理念，增强自我发展能力，与周围同龄人一道获得相同的学习、生存、发展机会。项目总是公平接纳每位参与者，使其有机会表达自己的真实思想，展示自己独特而有效的做法，共同参与质疑、探究、相互交流，展示经验、成果。既学习教育理论，又进行教育实践，还进行教育探索研究。参与者在项目活动中被改变、被更新，很乐意地成为中英基础教育项目的学习者、实践者、研究者、推广者。参与项目活动后，能够从教育公平领悟到社会和谐、社会公平;领悟到民主、平等、爱的教育;领悟到缩小城乡差别，实现城乡教育均衡发展;领悟到关爱弱、帮助势群体，改变处境最不利儿童对促进社会和谐发展，公平发展的重要意义。这个项目高度重视并且帮助处境最不利儿童改变“弱势”与现实生活中一些人乐于趋炎附势，锦上添花创佳绩，不乐于雪中送炭，帮助弱者改变弱势的思想行为形成鲜明的对照。从中可以感受到项目倡导的教育公平对我们现实的工作和生活有着切实的指导作用。项目的工作证实了教育公平是实现人与人公平的必然途径，是建设和谐社会的基石。实施中英基础教育项目有利于增强干部、师生家长的公平意识和民主精神，有利于培养独立健全的人格，有利于推动我国民主法制建设和各项事业的均衡发展。

这是一个具有较强经费支撑力的项目。英国政府为这个项目提供2700万英镑的资助，是至今外国政府对中国政府实施规模最大的国外教育援助项目。这个项目使云南、贵州、四川、广西壮族自治区27个最贫困县的1668000多名儿童受益，帮助22万处境最不利的儿童完成初中教育，使6万名弱势儿童的学业成绩得到了提高。这个项目使西南地区27个贫困县的教育局领导、学校领导、教师得到了参加国家级、省级、县级校长专业化、教师专业化发展的培训机会，在教育理念、教学、教研、管理、编写教材、组织培训的活动过程中，到县城、省城、北京的交通、食宿、培训所用教材以及各项工作所需经费皆由项目资助经费开支，这给西南地区27个贫困县的领导和教师带来了学习提高的实惠。有的教师说，在农村贫困地区教书多年，第一次有机会到省城、到首都学习培训，激动不已，终生难忘。

这是一个推动贫困地区教师专业化持续发展的项目。中英西南基础教育项目为使处境最不利儿童得到公平接受优质教育的机会，着力打造教师队伍，加强农村贫困地区教师专业化提高的培训，有针对性地编写培训教材，促使他们的专业思想、专业知识、专业技能、专业品质、专业理论快速提高。参加培训后的教师进一步修正、更新了自己的教育理念，增强了面向全体学生，关爱、改善弱势群体的意识。教师们进一步拓展了所教学科的知识，教育学的知识，与教育联系着的方方面面的社会知识。在教什么，怎样教，怎样研究教，怎样评价教与评价学等方面学到了许多新的专业知识。初步掌握了 “全纳”“赋权”“参与式” “合作学习”“共同研究”游戏活动激活学生，激活课堂教学，变学生被动学习为积极主动学习，探究式学习的行动策略。引导教师由“经师”变为“导师”。教师们进一步提高了专业技能，在综合应用听、说、读、写、思、议、评，收集整合应用各种教学信息资源的技能，师生共同探究问题的技能，教学研究的技能，使用现代教育信息的技能，有效组织课堂教学的技能，协调处理各种关系的技能都有了明显的增强和提高。教师们进一步加强了专业品质的修养，在理论学习和参与培训的实践中改善了个人的思想行为，调适了自己的心理，排除了不良情绪，认识到营造良好心境，养成良好性情、良好行为习惯，在学生面前展示良好行为举止、良好精神风貌的重要性。教师们进一步提升了专业理论水平，特别在教育公平理论、人本主义理论、教育科研理论、评价理论方面的思想水平有了明显提高。我们观察了贫困县教师参加项目培训的情景和跟踪到课堂听课的情景，可以看出，教师参加项目培训活动后，专业化水平不同程度地有了提高。

这是一个增强校长有效领导力的项目。这个项目中的“五个产出”分别从资助经费发放、教师队伍培训、校长队伍培训、项目学校工作监测评估、教育公平的落实来展开项目的工作。五个方面都以校长为中心环节来开展活动。从一开始校长就是项目活动的核心角色，就是项目工作活动的学习者、先行者、研究者、组织者、推广者。项目学校校长通过参与学习、培训、研究、组织、推动各项活动开展，在理论与实践结合中感悟到自己在项目中的作用，自己对项目的态度和行为直接影响着项目的成效。项目产出三的主要任务就是着力打造校长队伍，增强校长的有效领导力，从有效校长特质、校长价值观、校长如何形成愿景、学校文化建设、领导与管理、领导风格、学校有效团队建设、学校战略规划、监测与评估、课程领导力、教师专业发展支持策略、校长专业发展自我诊断，校长专业发展行动计划等方面来提高增长的理论水平和管理能力。校长在项目培训、研讨、动手实作项目活动组织中能够感悟到校长角色的价值、意义和作用，自己必须具备的能力和素养，明确了校长必须做什么，怎样做，要达到的目标，怎样监测评价做的成效。项目总是把校长引到更深远，更高的境界中去体味、思考、探索当校长的学问，谋求自己与学校科学发展的路径和策略。

这是一个最具操作性的项目。项目总是在理论与实践结合，知行统一，学以致用的过程中进行。项目启动对处境最不利儿童、对教师、学校、学生家庭、所在社区的基线调研和中期评估使用的取样工具、统计表格、问题研究矩阵，调研评估途径、策略、方法都切实可行，有目的性、有针对性、有实效性、有导向性。针对基线调研实际，确定项目分步实施思路、工作流程，设计培训框架，编写培训教材，试用修改，最后成书，推广使用。从基线调研到 “五个产出”同时从五个角度针对处境最不利的弱势儿童展开促进教育公平的工作。整个项目从贫困地区学校的实际出发，将学校教育、家庭教育、社区教育放在一起思考和实施; 把资金发放、环境建设、教育、教学、教研、管理、监测、评价作为整体来思考实施; 贯穿了辩证法、系统论、信息论、控制论的思想及方法，使参加项目的教师在参与项目活动中学到新的思维方式和工作方式，掌握了一些精细、易行、用之即有效的科学方法和巧妙策略。在中英西南基础教育项目实施中，组织项目的国际专家和中国专家对项目工作认真负责的精神、团队合作精神、尊重科学、尊重人本的精神、坚持公平正义的精神给参与者留下深深的印象。项目的主持者们从思想内涵上、思维方式上、行动策略上、精细技巧上、主体精神上都能给人指导与启迪，为人提供借鉴与示范。

西南交通大学高铁精测学习体会 篇8

学习总结

非常感谢各位领导能让我在2011年年末这个紧张的时刻参加由铁道部运输局组织的高速轨道精密测量和管理技术培训班，在培训班八天的学习中，由西南交通大学、中铁咨询公司、郑州铁路局的各位专家、教授给我们讲授了高速铁路轨道的精测原理，轨道精测如何在线路养护维修中运用，高速轨道精测网的复测原理，复测软件的运用，在成灌线现场参观了高速精测仪器的标准检测场，GEDO小车的运用，绝对与相对测量相结合的精测模式，由西南交通大学地球环境学院书记给我们辅导胡镜涛总书记在十一届六中全会上的讲话，盛光祖部长在“7.23”事故的讲话，院主任给我们传授应用文的写作方法和管理的技巧。

通过这一系统的学习，我开阔了自己的眼界，特别对高速轨道精测有了新的认识和提高，现将我的学习体会总结如下：

1、轨道精测原理，接触高速铁路精测从温福线峡门隧道内无碴轨道开始，一直到我段昌九城际，但在日常的线路精测工作中我们经常忽略了很多基础的原理概念，这直接导致我们在高铁轨道精测过程中间接造成部分人为误差，以下我想提三个比较重要的概念，存在不足之处，还请各位领导、同事批评指正：

a、交会测量

交会测量是根据多个已知点的平面坐标（或高程），通过测定已-1-

知点到某待定点的方向或（和）距离（或测定其竖直角），以推求此待定点平面坐标（或高程）的测量技术和方法。以确定待定点平面坐标为目的者，称平面交会测量；以确定待定点高程者，称高程交会测量；以确定待定点三维坐标的，称空间交会测量；若仅在已知点设站进行观测称前方交会，仅在待定点设站进行观测称后方交会，既在待定点设站又在个别已知点设站进行观测称侧方交会。在平面和空间交会测量中，若经观测获得的仅有角元素称测角交会，而经观测获得的仅有边元素者称测边交会，经观测直接或间接获得的既有角元素又有边元素则称边角交会。

在高铁的轨道精密测量、复测、精测仪器检测场主要采用自由设站法和边角后方交会。这些测量的基础原理都相同，在控制点观测两个水平夹角a、b，通过测量已知的距离和角度，使用正弦定律、余弦定律，从而计算待定点的坐标，最复杂的地方在于测量数据的反复重叠计算，现在的自动跟踪测量全站仪（测量机器人）均有自动测量计算的功能，现在最先进的测量机器人主要有Trimble S8、Leica TPS1200+，测量的方向中误差≤1″。

b、测量平差

测量平差是德国数学家高斯于1821～1823年在汉诺威弧度测量的三角网平差中首次应用，以后经过许多科学家的不断完善，得到发展，测量平差已成为测绘学中很重要的、内容丰富的基础理论与数据处理技术之一。由于测量仪器的精度不完善和人为因素及外界条件的影响，测量误差总是不可避免的。为了提高成果的质量，处理好这

些测量中存在的误差问题，观测值的个数往往要多于确定未知量所必须观测的个数，也就是要进行多余观测。有了多余观测，势必在观测结果之间产生矛盾，测量平差的目的就在于消除这些矛盾而求得观测量的最可靠结果并评定测量成果的精度。

c、分带投影

投影的概念主要由于地球椭球型和平面间正型投影，最有影响的投影理论为“高斯投影”，由德国数学家、物理学家、天文学家高斯于十九世纪二十年代拟定，后经德国大地测量学家克吕格于 1912年对投影公式加以补充。该投影按照投影带中央子午线投影为直线且长度不变和赤道投影为直线的条件，确定函数的形式，从而得到高斯一克吕格投影公式。投影后，除中央子午线和赤道为直线外，其他子午线均为对称于中央子午线的曲线。设想用一个椭圆柱横切于椭球面上投影带的中央子午线，按上述投影条件，将中央子午线两侧一定经差范围内的椭球面正形投影于椭圆柱面。将椭圆柱面沿过南北极的母线剪开展平，即为高斯投影平面。

因此，在长范围的连续测量和施工放样过程中，必须考虑分带投影的影响，特别在隧道、桥墩的施工中尤其重要，而铁路轨道精密测量中运用的三维控制网点的坐标系均已经综合计算分带投影的误差。

2、绝对法和相对法相结合的测量新模式

现阶段我段昌九城际测量运用仅有两种模式：

a、相对测量模式，主要为轨检小车、人工弦线测量：

轨道相对几何位置（内部尺寸）是指与轨道相邻测量点的位置差

异；较高的相对精度可以保证轨道的轨向严格一致、车辆行驶舒适、减少碰撞；使用轨道几何状态测量仪测量轨道相邻点的相对坐标称为相对测量模式。

b、绝对测量模式，主要为GEDO精测小车：

轨道绝对几何位置（外部尺寸）是指轨道在高速铁路测量坐标系统中的坐标；使用轨道几何状态测量仪测量轨道点的绝对坐标称为绝对测量模式。

相对测量模式仅能运用在指导10m范围以内的动道作业，在长距离的范围内没有很强的指导作业；绝对测量模式测量项目全，但测量效率特别低，在昌九城际3小时天窗点内，按3根枕的密度进行精密测量，仅能完成500m线路的测量任务。

绝对法和相对法相结合的测量新模式，即有效的将轨检车与精测小车相结合，在精测过程中，先通过8个CPIII点的观测，确定第一个测量位置的绝对坐标，再运用相对法测量原理进行连续测量，在每站测量结束的位置运用绝对法模式确定终点坐标。

这种测量模式的速度基本可以达到每小时一公里，并形成基数125mm的连续绝对测量数据。

3、管理的技巧

非常感谢西南交通大学人文社科学院德高望重的高教授为我们讲授了一堂管理的技巧，我认为这堂课对于我们基层的管理干部特别实用，是我在本次培训中收获最大的地方，这里将我学习所感悟到的最重要两点汇总如下并与大家共勉：

a、任务坐标法

一个人的精力有限，需要做的事情确很多，如何将事情做好，这里必须有一个方法分清轻重缓急，并用百分之八十的精力去做好百分之二十最重要的事情，余下百分之二十的精力去完成那百分之八十剩余的事情。

分清轻重缓急运用二维坐标的方法，X轴代表任务关系重要程度，Y轴代表任务的时间紧迫程度，这样就有四个区域，重要又紧急、不重要但很紧迫、重要但不紧迫、不重要也不紧迫，根据所需做事情的本身情况分在所属的区域中，这样就可以很顺利的安排好各项任务工作的开展。

b、持之以恒

任何优秀的管理者都有一个共同的特点，都持之以恒的让每天都有一点时间进行思考或者坚持阅读学习，这个特别关键，也特别简单，但是很难完成，阿里巴巴集团主席和首席执行官马云用了5年时间将 “20万”发展到“50000万”，但在这里浮华光环背后，2011年马云也向外界公布，他需要时间与外界隔绝一段时间进行思考，即使这样的风云人物都需要时间进行思考，可以见得思考的重要性，若能够持之以恒的做好这点，肯定会有很大的收获。

西南财大学习心得 篇9

在推进300亿战略大气区和一流天然气工业基地建设的宏伟实践中，西南油气田公司有一项非常重要的任务——建设和推进HSE管理体系。作为集团公司十家HSE管理体系推进重点指导单位之一，公司高度重视体系推进工作，将其定位于加强HSE管理的“一把手”工程、基础性工程、龙头工程和全员工程。这是公司积极推进安全、环境与健康管理科学化、规范化，改进安全环保工作、夯实安全环保基础、全面提升员工安全环保水平和能力的难得机遇。各单位要充分认识到此项任务的重要性、长期性、艰巨性，切实加强HSE管理体系相关基础知识的宣贯培训力度，努力营造全员参与的HSE文化氛围，着力于“转变观念、养成习惯、提高能力”的实现，为建设300亿战略大气区和一流天然气工业基地、为集团公司建设综合性国际能源公司提供可靠保障。为方便广大员工学习和掌握HSE管理体系相关知识，公司HSE管理体系推进项目组整理编写了该知识读本，以供参阅。由于时间和资料有限，在内容上还需进一步完善，希望广大员工结合自身实践，对读本内容提出补充和修改意见，以便今后更好完善。

内部资料，请妥善保存。

西南油气田公司HSE管理体系推进项目组

二○一○年四月

目 录

一、西南油气田公司HSE管理体系概念与目标...1

二、培训与绩效管理…………………….………..5

三、行为安全部分……………………….……….9

四、工艺安全…………………..…….…….…….17

五、作业许可…………………………..…..…….22

.一、西南油气田公司HSE管理体系理念与目标

1、企业宗旨是什么？ 答：奉献能源，创造和谐

2、企业精神是什么？ 答：爱国、创业、求实、奉献

3、核心经营管理理念是什么？ 答：诚信、创新、业绩、和谐、安全

4、HSE代表什么？

答：H——健康 S——安全 E——环境

5、公司HSE方针是什么？

答：以人为本，预防为主，全员参与，持续改进

6、公司HSE战略目标是什么？

答：追求零伤害，零污染、零事故，在健康、安全与环境管理方面达到国际同行业先进水平。

7、集团公司HSE管理原则是哪些？

答：（1）任何决策必须优先考虑健康安全环境；（2）安全是聘用的必要条件；

（3）企业必须对员工进行健康安全环境培训；

（4）各级管理者对业务范围内的健康安全环境工作负责；

（5）各级管理者必须亲自参加健康安全环境审核；（6）员工必须参与岗位危害识别及风险控制；（7）事故隐患必须及时整改；

（8）所有事故事件必须及时报告、分析和处理；（9）承包商管理执行统一的健康安全环境标准。

8、公司体系推进思路是什么？

答：以科学发展观为指导，引进吸收国际HSE管理先进理念和其他HSE试点单位成功经验，推进HSE标准制度系统、培训系统和绩效考核系统建设，培育有感领导、落实直线责任、强化属地管理、激励全员参与，转变传统观念、改善不良习惯、不断提高个人综合能力，全面推进HSE管理体系建设，努力实现“零伤害、零事故、零污染”战略目标，构建具有西南油气田特色的安全文化。

9、公司体系推进工作原则是什么？

答：在集团公司 HSE管理体系项目推进组指导下，学习借鉴其他HSE试点单位经验，系统策划，确定目标、分步推进，按照“统筹协调、以点带面、循序渐进、继承创新”的原则，全面推进公司HSE管理体系建设。

10、目前公司HSE综合管理水平处在什么阶段？ 答：目前公司HSE综合管理水平处在严格监督阶段的早期。

11、公司HSE管理体系推进目标是什么？ 答：按照集团公司HSE管理体系建设的统一要求和标准，建立规范适用的HSE管理体系，培育具有西南油气田特色的HSE企业文化，使安全真正成为公司的核心价值。通过3年的推进工作，使公司HSE综合管理水平从严格监督的早期过渡到自主管理的早期。

12、公司HSE管理体系推进的阶段性目标是什么？ 答：2010年，按照“谁管工作、谁管安全”的原则，明确各部门及个人的HSE职责和HSE管理流程，直线责任和属地管理责任得到落实。通过完善和运行HSE标准系统、培训系统和绩效考核系统，使公司安全文化建设得到提升。2010年两批推进试点单位HSE综合管理水平，从严格监督的早期过渡到中期。

2011年，进一步完善和巩固公司HSE标准系统、培训系统和绩效考核系统，并在公司全面推行，使员工HSE观念、习惯和技能普遍得到提高，西南油气田特色的安全文化雏形形成。试点单位HSE综合管理水平从严格监督的中期过渡到后期，公司整体HSE综合管理水平从严格监督的早期过渡到严格监督中期。

2012年，公司HSE综合管理水平，整体从严格监督阶段的中期过渡到后期，部分单位能达到自主管理阶段的早期，HSE管理水平有质的飞跃，安全环保业绩大幅提升。

13、HSE管理体系推进工作需要建立和实施哪三大系统？

答：HSE标准制度系统、HSE绩效考核系统、HSE培训系统。

14、公司2010年HSE管理体系推进的9项重点工作任务有哪些？

答：（1）开展HSE管理体系现状评估工作。（2）落实有感领导。

（3）全面开展“安全经验分享活动”。

（4）强化直线责任，推进属地管理。（5）HSE绩效管理。（6）HSE培训管理（7）宣传教育工作。（8）现场管理（9）推进效果评估

二、培训与绩效管理

1、什么是HSE 培训？

答：HSE 培训是员工为提高岗位风险辨识与控制能力，满足岗位安全生产需要，所进行的以公司管理规范、程序和操作规程为主要内容，以在岗辅导、演练为主要形式的灵活多样的持续学习行为或过程。

2、员工是指哪些人员？

答：员工包括中国石油的正式员工、合同工或临时工，以及承包商员工。

3、什么是培训需求？

答：培训需求是为了满足特定岗位的实际工作需要而必须接受的培训内容。

4、什么是培训需求矩阵？培训需求矩阵应包括的内容有哪些？

答：将培训需求与有关岗位列入同一个表中，以明确说明各岗位需求接受的培训内容、掌握程度、培训频率等，这样的表称为培训需求矩阵。

培训需求矩阵应包括岗位名称、培训内容、掌握程度、培训周期、培训方式等主要内容。

5、HSE 培训内容包括哪些？

答：HSE培训内容以HSE管理规范、程序、操作规程为主。立足于岗位实际需求，以满足岗位培训需求为核心。

6、识别培训需求应考虑哪些因素？ 答：⑴岗位基本技能要求； ⑵岗位风险； ⑶岗位操作规程； ⑷HSE管理规范、程序等； ⑸相关法律法规及其他要求； ⑹人员、工艺和设备变更； ⑺HSE审核的结果；

⑻业绩考核的结果； ⑼岗位能力评估的结果； ⑽事故和意外事件的教训； ⑾应急演练与应急响应的总结； ⑿HSE表现分析与改进机会； ⒀本单位HSE方针、目标、指标； ⒁再培训。

7、培训计划编制应考虑哪些因素？ 答：⑴结合培训需求矩阵； ⑵与下属沟通 ⑶与相关部门沟通 ⑷优先考虑在岗培训

8、培训方式包括哪些？

答 ：培训方式主要包括以下六种：

⑴典型课堂培训（M1）：适用于HSE规范、程序、通用HSE知识的培训，如企业核心价值，HSE方针、政策、目标，通用规则及HSE法律、法规等；

⑵强化课堂培训（M2）：适用于HSE专业知识培训，7

除课堂讲解之外，辅助有对应的考试测验；

⑶各种会议（M3）：适用于工作过程中不同级别、专业和资历的员工之间HSE经验和知识的交流与分享；

⑷专题讨论（M4）：适用于解决实际工作中出现的普遍性问题，或者澄清HSE规范、程序执行中出现的偏差或疑惑；

⑸岗位实际练习（M5）：适用于现场执行的管理规范、程序和操作规程的培训，须在有资质员工的指导和观察下，实际演练培训的内容，掌握必要的技能；

⑹网络培训（M6）：适用于时间、空间难以集中的培训对象的HSE知识培训。

9、培训考核有哪些方式？ 答：培训考核有以下方式： ⑴面试或口头提问； ⑵笔试；

⑶技能演示：实际操作考试； ⑷网上答题。

10、培训效果评估应包括哪些内容？

答：⑴学员的HSE意识和能力是否提高及提高的程度；

⑵HSE管理规范、程序和操作规程是否得到有效执行；

⑶培训课程的设置（包括培训方式、培训内容、培训师等）是否满足学员的实际需要。

11、公司HSE培训师队伍分几级？

答：公司HSE培训师分为初级、中级和高级三个级别。初级HSE培训师主要负责作业区（分厂、车间）及班组级HSE培训，中级HSE培训师主要负责矿（厂、处、公司、院等）级HSE培训，高级HSE培训师主要负责分公司级HSE培训。

12、公司HSE绩效考核系统内容是什么？ 答：公司将建立以过程考核与结果考核相结合的HSE绩效考核系统，实现指标考核和动态量化考核相结合，建立以正面激励为主的考核兑现机制。

三、行为安全部分

1、什么是有感领导？

答：企业各级领导通过以身作则的良好个人安全行为，使员工真正感知到安全生产的重要性，感受到领导做好安全的示范性，感悟到自身做好安全的必要性。

2、践行有感领导的“九个带头”是什么？ 答：⑴带头宣贯HSE管理理念； ⑵带头学习和遵守HSE规章制度； ⑶带头制定和实施个人安全行动计划； ⑷带头开展安全经验分享； ⑸带头开展HSE管理检查和审核； ⑹带头讲授HSE管理知识；

⑺带头开展风险识别和安全联系检查； ⑻带头深入基层检查和整改隐患；

⑼带头从自己做起，切实把深入推进HSE管理体系建设作为落实科学发展观，推动安全发展、清洁发展的具体实践，落实到具体学习、工作的行动中。

3、制订个人安全行动计划有哪些要求？

答：首先要明确在自己的工作岗位中如何体现自己的安全责任，其次是围绕自己的直线责任应当做哪些具体的

安全工作内容，再次是计划对这些具体的安全工作用频次加以规定完成时间。一份完整的个人安全行动计划，还应包括实施计划中的记录，领导对个人安全行动计划批注(同意或者不同意)，年终领导对个人安全行动计划实施情况考核是否合格，其他备注说明。

4、什么是安全经验分享？

答：是指将亲身经历或看到的、听到的安全事例，以口述、图片、视频或多媒体等形式讲述事情发生的经过，分析提炼以告诫人们应注意的安全事宜，以营造具有中国石油特色的企业安全文化，激励全员参与，提升安全意识，倡导良好安全行为。

5、直线责任的含义？

答：机关职能部门和各级管理人员，包括机关职能部门的领导和人员在内，都有直线责任，都应该对业务范围内的HSE工作负责，都应结合本岗位管理工作负责相应HSE管理。

6、管理层落实直线责任的主要做法有哪些？ 答：⑴完善各职能部门和管理岗位的HSE职责；

⑵任何决策优先考虑健康安全环境；

⑶职能部门人员制定实施个人安全行动计划； ⑷职能部门领导参与行为安全审核； ⑸各级管理者对其直接下属进行HSE培训。

7、落实直线责任有哪些作用？

答：（1）明确了各级职能管理部门及管理人员的HSE责任。实现了各项管理工作与HSE管理的有机结合，真正体现“谁主管、谁负责”；

（2）实现了HSE管理是整个组织参与的过程，使得在各业务、各层面、各阶段做决策的管理人员为安全后果负责。

（3）真正体现了安全是企业核心价值的思想。

8、属地管理定义

答：生产作业现场的每一个员工对自己所管辖区域内人员（包括自己、同事、承包商员工和访客）的安全、设备设施的完好、作业过程的安全、工作环境的整洁负责，做到我的属地我负责。

9、属地管理区域划分主要从哪几方面进行划分？

答：⑴按工作区域划分：主要针对基层人员。各单位需将本单位的管辖区分片落实到具体的责任人，做到公司所属的每一片区域在每一个时刻均有人负责管理。

⑵按资产（装置/设备）划分：主要针对直接作业（使用）人员。各单位需将本单位的管辖设备设施落实到具体的责任人，做到每一台设备、设施（包括生产设施和办公设施、生活设施）等均有人负责管理。

⑶按职能权限划分：主要针对各级管理人员。各单位需将属于本单位职责范围内的任务细化分配给各位人员，做到事事有人管，管理不缺位、不错位。

⑷按主顾关系划分：主要针对外委检修和施工项目。各单位及属地主管需对属地内作业的人员进行管理，对其作业内容、安全措施、行为规范等进行过程监督，做到每一项作业、每一个作业人员在作业过程中均受控。

10、属地管理的安全职责主要有哪些？ 答：⑴作业票签发及确认； ⑵危害识别, 隔离, 上锁； ⑶危险作业的监护；

⑷现场进行安全观察及审核；

⑸对承包商员工进行入场培训、监管及考核； ⑹对管辖区域的工艺设备进行巡检, 基本保养, 发现异常情况，及时进行应对处理并报告直属主管；

⑺及时报告隐患及事故；

⑻对属地进行清理、清洁、整理、整顿； ⑼遵守安全规定及程序； ⑽完成其它交办事项。

11、行为安全观察与沟通目的

答：通过观察员工身体姿式，个人防护装备、工具和设备的使用以及操作程序行为安全与沟通，找出员工在工作地点的安全行为和不安全行为，达到鼓励安全行为，制止不安全行为，有效预防事故的发生。

12、开展行为安全观察与沟通的方法步骤？ 答：行为安全观察与沟通以六步法为基础，步骤包括：⑴观察；⑵表扬；⑶讨论；⑷沟通；⑸启发；⑹感谢。

13、行为安全观察与沟通主要包括哪7个方面？ 答：⑴员工的反应。员工在看到他们所在区域内有观

察者时，他们是否改变自己的行为（从不安全到安全）。员工在被观察时，有时会做出反应，如改变身体姿势、调整个人防护装备、改用正确工具、抓住扶手、系上安全带等；

⑵员工的位置。员工身体的位置是否有利于减少伤害发生的几率；

⑶个人防护装备。员工使用的个人防护装备是否合适，是否正确使用，个人防护装备是否处于良好状态；

⑷工具和设备。员工使用的工具是否合适，是否正确，工具是否处于良好状态，非标工具是否获得批准；

⑸程序。是否有操作程序，员工是否理解并遵守操作程序；

⑹人体工效学。办公室和作业环境是否符合人体工效学原则；

⑺整洁。作业场所是否整洁有序。

14、什么是目视化管理？

答：安全目视化管理是通过安全色、标签、标牌等方式，明确人员的资质和身份、工器具和设备设施的使用状15

态，以及生产作业区域的危险状态的一种现场安全管理方法。

15、分公司目视化管理主要包括哪几类？ 答：⑴人员的目视化管理 ⑵工器具的目视化管理 ⑶设备设施的目视化管理 ⑷作业区域的目视化管理

16、实行上锁挂签的目的？

答：上锁挂签的目的是强化能量物料隔离管理，防止危险能量和物料的意外释放。

17、实行上锁挂签的基本要求？

答：在进行非常规作业时，为避免设备实施或系统区域内蓄危险能量或物料的意外释放，对所有危险能量和物料的隔离设施均应上锁挂签。

隔离或控制危险能量和物料的方式包括或不限于 ——断开电源或对电容器放电 ——隔离压力源或释放压力 ——停止转动设备并确保它不再转动

——释放（容器或管线）储存的能量和物料 ——放低设备，确保其不因重力而移动 ——防止设备可能受外力的影响引起的移动

四、工艺安全

1、工艺安全管理的定义

答：对生产工艺综合应用管理体系和管理控制（制度、程序、审核、评估)，使得工艺危害得到识别、理解和控制，从而达到预防工艺事故和伤害发生的目的。

2、工艺安全包含哪些内容？

答：工艺安全管理分为技术管理、设备管理、人员管理。技术管理包含工艺安全信息、工艺危害分析、操作规程和标准及技术变更；设备管理包含质量保证、启动前安全检查、机械完整性和微小变更；人员管理包含安全培训、承包商管理、事故调查、人员变更、应急计划和响应和审核。

3、什么是工艺安全信息（PSI）？

答：工艺安全信息是关于物料的危害性、工艺设计基17

础和设备设计基础的完整、准确的文件化信息资料，是工艺安全管理要素之一。

工艺安全信息要素由三部分组成：物料的危害性，工艺设计基础，设备设计基础。

4、什么是工艺危害分析（PHA）？

答：是系统地辨识、评估和控制工艺设备设计、使用和报废过程中的危害，以预防火灾、爆炸、泄漏等事故发生的评估和控制工艺危害的有效工具。

5、工艺危害分析（PHA）常用哪些危害分析方法？ 答：故障假设/检查表(What if/Checklist)、故障类型与影响(FMEA)、危险与可操作性研究(HAZOP)、保护层分析(LOPA)、故障树分析(FTA)等。

6、什么是HSE“两书一卡一表”？

答：HSE“两书一卡一表”是指HSE作业指导书、HSE 作业计划书、岗位操作卡和HSE检查表。

7、什么是HSE作业指导书？

答：是规范基层单位岗位员工常规操作行为的工作指南，是对专业常规 HSE 风险的管理，是与基层单位岗位

员工操作行为相关的作业文件的总称。

8、什么是HSE 作业计划书？

答：是在对项目危害因素全面识别的基础上，重点评估和控制项目主要风险及指导书未覆盖的新增危害制定风险削减和控制措施，形成针对基层岗位员工特定作业活动的风险控制方案。

9、什么是HSE检查表？

答：是岗位巡回检查路线和主要检查内容的表格化体现，是为发现和消除现场存在的各类隐患（主要是设备设施隐患）而建立的岗位检查记录。

10、什么是工艺和设备变更（MOC）？

答：工艺和设施变更：涉及工艺技术的改变或设施功能的变化、工艺参数改变（如压力等级的改变，压力报警值的设定等）的变更，即“超出现有设计范围的变更”。

11、什么是微小变更？

答：影响较小、不造成任何设计参数改变，但又不是同类替换的变更。即“在现有设计范围内、操作范围外的变更”。

12、什么是同类替换？ 答：符合原设计规格的更换。

13、什么是工作前安全分析（JSA）？

答：工作前安全分析（以下简称JSA）是指事先或定期对某项工作任务进行风险评价，并根据评价结果制定和实施相应的控制措施，达到最大限度消除或控制风险的方法。

14、工作前安全分析（JSA）实施步骤？

答：⑴作业单位负责人指定JSA小组组长，组长选择熟悉JSA方法的管理、技术、安全、操作人员组成小组；

⑵JSA小组审查工作计划安排，分解工作任务，搜集相关信息，实地考察工作现场并核查相关内容；

⑷对存在潜在危害的关键活动或重要步骤进行风险评价；JSA小组应针对识别出的每个风险制定控制措施，将风险降低到可接受的范围；

⑸在控制措施实施后，如果每个风险在可接受范围之内，并得到JSA小组成员的一致同意，方可进行作业前准备。

15、什么是工作循环分析（JCA）? 答：由基层单位技术干部、班组长（队长或站长）与员工共同合作的方式，对已经制定的操作程序和员工实际操作行为进行分析和评价。

16、工作循环分析（JCA）实施步骤？

答：制定JCA计划、执行JCA前的培训、实施JCA活动、定期审核JCA、持续改进操作规程。

17、什么是启动前安全检查（PSSR）？

答：工艺设备投用前对所有相关安全要素进行检查确认，对必改项进行整改、跟踪、验证、批准投用的过程。

18、什么是PSSR中的必改项和待改项？

答：必改项：导致不能投产或投用以及可能引发HSE事故的风险，应在投用前进行整改的项目。

待改项：会影响投产效率，且运行过程中随着时间积累可能会引发HSE事故的风险，应在投用后进行限期整改的项目。

19、启动前安全检查（PSSR）的实施步骤？ 答：⑴PSSR组长应召集所有组员召开PSSR计划会议；

⑵针对施工作业性质、工艺设备的特点等编制PSSR 清单；

⑶实施检查文件审查和现场检查；

⑷完成PSSR 检查清单的所有项目后，各组员汇报检查过程中发现的问题，审议并将其分类为必改项、待改项，形成PSSR 综合报告，确认启动前或启动后应完成的整改项目、整改时间和责任人；

⑸所有必改项已经整改完成及所有待改项已经落实监控措施和整改计划后，方可批准实施启动；

⑹文件整理。

五、作业许可

1、分公司对哪些作业实行作业许可管理，要求作业前必需办理作业许可证？

答：对生产或施工作业区域内工作程序(规程)未涵盖到的临时性非常规作业，同时包括有专门程序规定的危险作业活动，如进入有限空间、动土、高处作业、吊装、管线打开、临时用电、动火、安全设施解除及其他高风险作业实行作业许可管理，作业前必需办理作业许可证。

2、风险评估是作业许可审批的基本条件，风险评估的内容包括哪些？

答：危险作业前应进行工作前安全分析（JSA），对作业风险进行评估。风险评估的内容应包括工作步骤、存在的风险及危害程度、相应的控制措施等。

3、作业许可审批人的确定原则？

答：批准人应按照“谁主管、谁负责”和属地管理的原则分级确定，通常应是单位主管领导、区域(作业区、车间、站、队、库)负责人、项目负责人等。

4、作业过程中哪些情况发生变更应经过批准人审批？

答：作业风险、控制措施发生变化，作业人员、监护人员等现场关键人员变更时，应经过批准人的审批。

5、哪些情况下应立即终止作业，取消相关作业许可证？

答：有下列情况之一，都应该立即终止作业，取消相关作业许可证：作业环境和条件发生变化；作业内容发生改变；实际作业与作业计划的要求发生重大偏离；发现有23

可能发生立即危及生命的违章行为；现场发现重大安全隐患；事故状态下。

6、哪些危险作业在办理作业许可的同时还需要办理专项作业许可证？

答：进入有限空间作业；生产作业场所动土作业；高处作业；移动式起重作业；临时用电作业；动火作业；管线与设备打开作业。

7、作业方案中的安全措施主要有哪些？

答：需要系统隔离时，应进行系统隔离、吹扫、置换，交叉作业应采取区域隔离措施；对凡是可能存在缺氧、富氧、有毒有害气体、易燃易爆气体、粉尘的作业环境，都应进行气体检测，并确认检测结果合格。凡是涉及有毒有害、易燃易爆作业场所的作业，作业单位均应按照相应要求配备个人防护装备，并监督相关人员正确使用。

8、批准人组织作业许可书面审查的主要内容？ 答：确认作业的详细内容；确认申请人所有的相关支持文件；确认所涉及的其他相关规范；确认作业前后应采取的安全措施，包括应急措施；分析、评估周围环境或相

邻区域间的相互影响；确认许可证期限及延期次数。

9、作业许可现场核查的主要内容？

答：与作业有关的设备、工具、材料；现场作业人员资质及能力情况；系统隔离、置换、吹扫、检测；个人防护用品；安全消防设施、应急措施；培训、沟通；安全工作方案中提出的其他安全措施落实情况；确认安全设施的提供方，并确认其完好性。

10、施工作业前应对所有作业人员进行安全交底，交底的主要内容是什么？

答：施工作业内容；工作前安全分析结果；安全措施或工作方案；应急预案（措施）；作业中安全注意事项等。

11、哪些作业属工业动火作业？

答：工业动火作业是指在易燃易爆危险区域内制造和维修容器、管线、设备及盛装过易燃易爆物品的容器、设备时，以及能直接或间接产生明火的其它施工作业如：使用电焊、气割、喷灯、电钻、砂轮、非防爆工具及加热、化学反应等方式可能产生火焰、火花、炽热表面或使易燃易爆介质温度高于燃点的施工作业。油气生产类（含天然25

气净化）工业动火等级分为三个等级。

12、那种情况下需要动火升级管理？

答：以下情况应进行动火升级管理：如装置、管道内有轻烃、凝析油，因生产需要确需动火作业时，动火等级上调一级；遇节日或夜间等特殊情况时，动火作业应升级管理；五级风以上（含五级风）天气，禁止露天动火作业，动火作业应升级管理。

13、动火作业现场安全监督的主要安全责任？ 答：⑴对动火作业负有监督责任，应熟悉动火区域或岗位的生产过程、工艺流程和设备状况，具有处置突发事件的能力；⑵对照动火作业许可证、动火作业方案和预案逐项检查落实各项安全措施的落实情况；⑶ 当发现动火部位与工业动火作业许可证不相符合，或者动火安全措施不落实时，有权制止动火；⑷动火作业中，现场安全监督必须对动火负责人、动火监护人、动火作业人的行为进行严格监督，发现有违反动火作业许可证、动火作业方案的行为，必须马上提出停止作业；⑸发现异常情况时，现场安全监督有权停止动火；⑹现场安全监督动火过程中不得

离开现场。

14、动火作业安全基本要求？

答：⑴凡是可不动火的一律不动，凡是能拆下来的必须拆下移到安全地方动火。⑵施工机具应满足安全要求，完好有效；⑶需要隔离的应进行可靠隔离；⑷按规定开展气体检测分析；⑸高处、进入有限空间等危险作业时进行动火作业应同时执行相应危险作业的管理规定；⑹动火现场应按动火安全措施要求，配备足够的消防及医疗救护设备和器材。

15、动火作业气体检测主要技术要求？

答：⑴使用便携式可燃气体报警仪或其它类似手段进行分析时，被测的可燃气体或可燃液体蒸气浓度应小于其与空气混合爆炸下限的10%；

⑵使用色谱分析等手段进行分析时，被测可燃气体或可燃液体蒸气浓度的爆炸下限大于等于4%（V/V）时，其被测浓度应小于O.5％（V/V）；被测可燃气体或可燃液体蒸气浓度的爆炸下限小于4%（V/V）时，其被测浓度应小于O.2％（V/V）。

⑶气体浓度达到许可作业浓度才能进行动火作业。分析合格后超过30分钟后未动火的，需重新采样分析。

⑷在动火施工全过程中，动火监护人应跟踪检测可燃气体浓度。气体监测宜优先选择连续监测方式，若采用间断性监测，间隔不应超过2小时。

16、高处作业依据作业高度共分几级？

答：高处作业是在指坠落高度基准面2m以上（含2m）位置进行的作业。高处作业按高处作业高度分为四级：高度在2～5m(含2m)为一级，5～15(含5m)为二级，15～30m(含15m)为 三级，高度在30m(含30m)为四级。

17、高处作业人员的身体和技能要求？

答：作业人员身体健康体检合格，凡经医生诊断，患有高血压、心脏病、贫血病、癫痫病、严重关节炎、手脚残废、饮酒或服用嗜睡、兴奋等药物以及其他禁忌高处作业的人员，不得从事高处作业；作业人员应熟悉并掌握高处作业的操作技能，并经过培训合格。

18、高处作业管理要求及主要安全措施？

答：⑴人员应经过培训，满足技能要求，无职业禁忌；

⑵制定《坠落预防计划》、《施工方案》等，落实预防措施、控制措施和坠落危害消除措施；⑶作业前进行安全交底；⑷作业人员系好安全带、带好安全帽，劳保着装符合高处作业安全要求；⑸高处作业使用的吊架、梯子、脚手板、防护围栏和档脚板等应符合标准规范的要求；⑹高处作业应与架空电线保持安全距离，夜间有充足照明。

19、进入受限空间作业指哪些作业？

答：是指凡在生产区域内进入或探入炉、塔、釜、罐、仓、槽车以及管道、烟道、隧道、下水道、沟、坑、井、池、涵洞等封闭、半封闭设施、深度大于1.2 m敞口的通风不良空间场所的作业及有毒气体可燃气体有可集聚的。

20、进入有限空间应重点从那几个方面制定落实安全措施？

答：⑴有限空间的隔离吹扫置换；⑵对气体检测要求、检测标准；⑶作业过程中的交叉作业、设备、人员、材料、预案管理等；⑷进入带有转动部件的受限空间内作业要求；⑸作业的照明和防爆要求；⑹作业空间的通风要求；⑺作业人员的安全防护。

21、新建项目吊装作业如何办理和实施监督？ 答：新建项目的施工作业，由施工作业单位自行审查和办理签发吊装作业许可并监督实施，建设单位应参与一、二级吊装作业审查。一、二级吊装作业，生产单位必须指派专人到作业现场实施全过程监督管理，三级吊装作业可采取区域巡监的形式，对吊装作业现场进行管理。

22、吊装作业安全措施应重点从哪些方面规定？ 答：⑴对吊装作业人员进行规定；⑵对吊装作业监督管理进行规定；⑶对吊装作业安全监护进行规定；⑷对起重机司机连续作业时间进行了规定；⑸对起重机安全基本要求进行了规定；⑹对吊装作业现场安全要求进行了规定；⑺对吊装作业完毕后的收尾工作进行规定。

23、为保证起重司机得到充分休息，分公司吊装作业安全管理规定有哪些具体要求？

答：起重机司机在吊装作业过程中持续作业一般不超过2小时，否则应休息后再进行作业；连续作业时应配备双司机轮流作业，以防身体状况不佳，造成吊装伤害事故。

24、临时用电作业的含义？

答：临时用电作业是指在施工、生产、检维修等作业过程中，临时使用380V及以下的低压电力系统的作业。超过6个月的用电，不能视为临时用电。

25、临时用电在那种情况需要另行编制临时用电施工组织设计？

答：临时用电设备在5台以上（含5台）或设备总功率在50kW以上（含50kW）的应另行编制临时用电施工组织设计。

26、临时用电作业安全措施主要包括哪些方面？ 答：⑴临时用电现场的设置，以及临时用电设备的安全使用；⑵架空临时线路和地面走线；⑶临时电源的暂停使用、搬迁；⑷室外的临时用电配电盘、箱及开关、插座的使用，以及移动工具、手持工具等用电设备的电源开关；⑸临时照明、线路、设备以及夜间作业；⑹作业人员的资质要求；⑺断开开关、临时配电箱、开关箱等的安全标识；⑻用电地点和内容、用电负荷变更的规定。

27、分公司规定哪些动土作业需要办理作业许可31

证？

答：分公司规定在生产作业场所、生活基地及在役油气管道区域使用人工或推土机、挖掘机等施工机械，通过移除泥土形成沟、槽、坑或凹地的挖土、打桩、地锚入土作业；或建筑物拆除以及在墙壁开槽打眼，并因此造成某些部分失去支撑的作业应办理作业许可证。