暑假指导学生学习计划

暑假指导学生学习计划（共12篇）

暑假指导学生学习计划 篇1

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的高中暑假学习计划指导，希望能够帮助到大家。

高中暑假学习计划应该包括：某科补课计划、假期自学计划、考前复习计划、课外阅读计划、社会调查计划、每天活动计划等等。有了这些计划，不仅有利于促进学习目标的实现，也有利于在实施学习计划的过程中磨炼自己的意志，养成良好的学习习惯。

1、目标

列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。高一，高二学年，应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。高三学年，既是中学时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。高三学年的.计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成2、知己

作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

3、要求

列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

4、注意

①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。

③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持一定能产生奇迹。

暑假指导学生学习计划 篇2

关键词：高中学生,物理学习,学习能力

新课程教学的总体要求是让每个学生都得到全面的发展，重视学生的学习能力培养，因此，新课改大力提倡学习进行各种形式的自主学习活动，特别提倡进行探究式教学。因此，教师肩负着一项神圣而艰巨的任务，那就是在教学中要不断指导学生的学习，培养学生的学习能力。我结合多年的教学实践，在此谈谈体会。

一、高中学生学习物理的现状

很多高中学生反映物理难学。上课能勉强听得懂，但一做题目就错。即使某些题目碰巧做正确了答案，但错误的过程却依然存在，如果老师不留心批改，那么学生的错误解题思路就会被掩盖。

事实上，那些认为物理难学的学生多半没有真正地掌握学习物理的方法，不能深刻理解物理学中的概念、原理、公式，拿到物理题目，不会认真分析其变化的过程，理解题目的含义，只知道死套公式，不知道物理公式的使用范围。因此，提高学生的学习物理的能力，必须改变传统的应试教学的模式，不能让学生死记硬背、囫囵吞枣地学物理，而应该鼓励学生去探知，去钻研，老师不能包办学生的学习，只重视知识的灌输是没有什么效果的，应该转变教学思想，改变自己在教学中的角色，做学生学习的指导者、帮助者。

二、做学生学习的指导者

在传统教学中，老师习惯于做课堂的主宰，总是要求学生聚精会神地听讲，这样便于将知识与技能灌输给学生，学生虽然听懂了知识，记住了物理概念、公式，但没有得到知识获取过程的体验，一旦遇到新问题就不会依靠自己的能力去分析、解决。说到底，学生只是学会了知识，不会真正地学习。因此，开展新课程物理教学的时候，我们要改变陈旧的教学模式，发挥学生的主体作用，让学生不仅学会，还要会学习，老师在教学中不是灌输知识，而是指导学生如何学习，如何实践。

学生的学习不可能离开老师的指导，因为学生在学习的过程会遇到各种各样的困难，有时候对物理概念的内涵不清，有时实验的方法没有真正掌握。总之，学生毕竟是学生，需要老师在他们遇到各种学习困难的时候给予指导、帮助。老师需要具备一定的教学艺术，在指导学生的时候该讲的要不惜口舌，不该讲的不要啰唆半句。

1. 指导学生解决疑难问题

物理上的疑难问题就是学生学习的拦路虎，如果不帮助学生解决，学生的学习能力就不会得到真正的提高。因此，在面对疑难问题的时候，就需要老师作指导性的讲解。比如，动量守恒定律是物理学上比较难学的知识，很多学生不能深刻理解，老师可以做如下讲解，帮助学生突破学习上的难点。

(1）指导学生弄清楚动量守恒的判定及系统的选取问题

首先向学生指明动量守恒的情况可以分为三种：一是不受外力或合外力为零;二是系统内力远大于外力;三是某一方向合外力为零或不受外力。所以判断一个系统动量是不是守恒时，必须进行正确的受力分析，然后运用动量守恒的条件判断。其次要向学生指明动量守恒是指一个系统，所以选择不同的物体组成系统时，必须对此系统进行受力分析，分清内力与外力，然后利用动量守恒的条件判断，选取不同物体组成的系统，动量守恒的情况可能不同。

(2）指导学生要知道动量守恒定律具有相对性、同时性

动量守恒定律不仅具有矢量性，应用的时候还要注意其相对性，即表达式中初、末状态各物体的速度必须相对于同一参考系，而参考系在作用过程中是不变的;很多问题中常常出现相对速度问题，我们可以用公式分析，但一定要注意先确定正方向，如人相对车的速度V1跳出，车相对地的速度为V2，则设车的行驶方向为正方向时，人相对于地的速度为为正值，则速度方向与车速度方向相同，若为负值，则相反;要注意动量守恒的同时性。作用前即公式的左边必须是同一时刻各物体的动量和，作用后即公式的右边也必须是作用后的同一时刻各个物体的动量和。

(3）指导学生弄清楚爆炸与反冲的问题

爆炸过程与碰撞过程类似，都属于内力远大于外力的情况，与碰撞过程相似之处在于都是动量守恒，区别在于碰撞过程中总动能不增加，而爆炸过程总动能是增加的，其机械能由爆炸过程中化学能转化而来的;反冲过程与爆炸过程类似，分析方法是：在相互作用前系统内各部分间相对静止，相互作用后，其中一部分向某个方向运动，则另一部分将向相反方向运动，此过程中设定正方向，运用动量守恒定律求解。无论是爆炸还是反冲过程，我们都需要注意一个问题，那就是注意速度的相对性与同时性。

将这些难点剖析给学生，就能帮助他们深刻地理解物理原理，使他们在解题的时候能找到正确的思路，不至于盲目地乱套公式。

2. 指导学生开展探究性实验

探究性学习活动能让学生掌握探知的方法，体验到像科学家一样研究科学的过程，这对培养学生的创新能力，以及分析问题、解决问题的能力是大有好处的，同时，也能帮助学生树立科学的世界观，以严谨的作风对待科学。但是学生在自主科学探究实验的过程中会遇到很多问题，需要老师的指导，否则，他们的实验可能得不到正确的结论，甚至偏离研究的方向。浪费了宝贵的时间不说，还会丧失学习的信息。那么，在科学探究实验时，老师如何做好指导工作呢?比如，在探究法拉第“磁生电”的实验中，当学生遇到困难的时候，我们要组织学生进行讨论，逐步引导学生找到磁通量的变化是产生感应电流的原因，而不是采用讲解或者播放一个课件向学生灌输结论。

总的说来，在培养学生的学习物理的能力上，需要老师采用指导、帮助的方法。当学生深刻地理解了物理概念、原理后，就能顺利地解决问题，并产生快乐的学习情绪，从而使学习效率变得更高。如果采用简单的知识讲解，再进行大题量的练习，无疑就会增加学生的学业负担，增强学生的厌学情绪，收不到应有的教学效果。

参考文献

[1]李尚仁主编.高中物理课程标准教师读本.武汉:华中师范大学出版社, 2003.

指导学生制定学习计划 篇3

指导学生科学地学习，首先要教会学生制定切实有用的学习计划。学习计划，具体内容和形式可以不同，但基本内容却大体一致，应当包括三个基本点：

1.明确的学习目的。2.切实的具体要求。3.实现目标要求的措施。学习的目标虽然不一定都写在计划的文字上，但却存在于每个学习者的深处，对每个学生的学习起推动和指向的作用，是制定计划时，首先要考虑的。学习的目标应当远大，但在某一具体的学习阶段又应当有一些切实的具体要求。作为比较长远的学习目标，不同学生之间大体一致，但作为学习的具体要求，则应当更多地考虑学生之间的不同基础，不能完全一样。无论什么样的学生，对学习的要求都应该是既需要花一番功夫，又能做得到，只有这样的要求，才能算切实有效。

如何实现要求的具体措施，是学习计划的重要组成部分。由于学生的学习是在学校统一组织和教师指导之下进行的，所学的教材，进度都是由教学计划决定了的，因此，学生实现要求的主要措施一般包括以下几点：1.怎样根据教学计划，做好预习和课前准备。2.怎样与教师配合，上好每一节课，提高课堂学习的效率。3.怎样及时做好复习和巩固工作。4.怎样及时而独立地进行作业，加深对知识的领会，培养技能。5.怎样作好教学实验。6.怎样开展课外阅读和课外小组活动等。

各人学习的具体措施，要切合自己的情况并有所侧重，不必面面具到。已经完全做到并已养成了良好的学习习惯的，可以不必写入。只有这样，计划力求简明扼要，易于执行和检查。科学地运用学习时间，是学习计划的重点内容，对指导学生制定学习计划提高学习效率，养成良好的学习和生活习惯起重大作用，也是保证学生德智体全面发展的关键措施。科学地运用学习时间，包括合理安排时间和杜绝时间浪费两个方面。目前有些学生时间安排凌乱和无计划，形成很大浪费，闲时无事干忙时开夜车，睡眠不足，无计划地看电视，消耗时间过多，以至与作业来不及做或上课没精打采。严重地影响学习效果。要求指导学生做到以下几点：1.每天保证足够的睡眠时间，按时作息，养成早睡早起的好习惯。也要保证有充沛的精力上课、复习、作业和从事各种学习活动的需要，晚上睡眠不足，听课效率不高，作业速度慢，时间拉长，会形成一种恶性循环，这种状况必须及时解决好。为了保证及时睡觉，必须在学习时安排一下事情的轻重缓急，急需的复习与作业先行，以便睡眠之前保证完成，不耽误睡眠时间。2.制定一张合理而切实可行的作息时间表，妥善安排自己支配的四段时间，即早上起床，上午上课，上午放学，下午上课，下午放学，晚饭和就餐等四段时间。3.正确利用零时间，化零为整、集少成多。此外，学习用品妥善安排在一定的地方，随时迅速取用。不浪费时间去寻找。杜绝浪费时间，除了做好上述妥善安排以外，还可以注意以下几点：1.不长时间无目的地聊天。2.学习时不东张西望，做做停停。3.按次序作业，不东翻西弄。4.不要无目的不加选择地看书。5.不要过分热衷于梳装打扮。6.从每日事、每日毕做起。

一份完整的学习计划，都有一定的日程安排。在平时，学生的学习计划要与教师每天的教学进度一致。发动学生制定计划并不难，难的是长期坚持执行学习计划。能够长期坚持有计划的学习，除了计划要求不要过高，安排不能过紧，以便经过努力能够做到之外，组织学生经常进行学习计划执行情况的检查，还要培养学生顽强的毅力。我们干什么都讲究先制定一个计划，学习也是一样，在每个学期，每次考试之后都要做一个学习计划，做学习计划的好处： 1.形成良好学习习惯。按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。2.有计划就有了奋斗目标，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。3.能够充分利用时间学习，提高学习效率。合理的计划安排使你更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。4.时刻提示自己实现学习目标。学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排、实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。

计划性强的学生，由于心中明确什么时间做什么事，所以不临时动脑筋，费时间去想了。而缺乏计划性的学生，还要为该干什么事考虑半天，尤其在完成了作业以后，这种现象就更为明显，因此白白浪费了很多时间。

学生暑假学习计划 篇4

数学方面主要是自己的粗心导致部分计算题容易出现差错，出现这类状况还是由于我只注重解题的效率从而很少进行检查，虽然通过学习上的努力导致我的错题率降低了许多却也要重视这类问题才行，若是考试期间依旧出现这种粗心的状况很有可能会因此丢分，所以我在暑假期间也要多做一些习题并培养自己的理性思维，这样的话至少能够让我正确审视自身的不足并强化这方面的学习，而且通过对习题的重复性检查也能够找出自己解题过程中的错误。

强化对英语科目的学习并默写单词也是很重要的，虽然小学阶段的英语知识并不复杂却是自己需要予以重视的基础，只有巩固好这方面的基础才能够让自己在英语科目的学习中做到稳中求进，因此我得利用暑假的时间来默写单词并养成大声朗读英语课文的习惯，通过对语感的熟悉来强化自己的记忆力才能够起到更好的学习效果。在这之前我也需要尽快完成自己的暑假作业并落实自己的学习计划才行，另外我也需要家长的监督从而确保自己能够严格按照这份计划进行学习。

有关学生暑假学习计划 篇5

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家收集的学生暑假学习计划4篇，欢迎大家分享。

学生暑假学习计划 篇1

很快我就要面临着初中毕业的现实了，对于下个学期的高中生活，我是比较期待的，因为从下个学期开始便宣告着我已经是一名高一学生了，为了迎接美好的高中生活，我可不能够在学习上拖后腿。可事实上我的确有着偏科的现象，最为明显的就是英语科目上的不足，实际上在前不久结束的考试之中，我的英语仅仅只是勉强及格而已，如果不是其他科目的优势弥补了英语的落差，我很可能考不上重点高中，针对于我目前这个现状，我制定了一份我自认为能够提高自身英语水平的学习计划。

其实我在平时的时候都没有将英语学好，那么我又有什么底气觉得自己凭借一个暑假的努力就能赶上那些初中三年英语成绩都不错的学生呢?实际上我也没有什么信心，但是我觉得自己还是应该去做的，在父母的支持之下，我决定在暑假的时候聘请一位英语家教，一对一辅导的那一种，尽管花费可能比较昂贵，但是为了提高自己的英语成绩，这一点的付出是必要的。

我以前虽然买过许多英语辅导书的，但是我都放在书柜没有动过，想到这里我便痛恨自己，多么好的学习资源啊，竟然就这样被我浪费了。面对这那么多的教辅资料，我觉得这些都应该好好利用起来，每天除了英语家教以外，至少抽出两个小时的时间看英语辅导书，在对英语的学习有了一个大概的方向以后，其他方面我也可以尝试着锻炼一下，英语听力就是让我感到头疼的，考试的时候根本听不清说的是什么，因此我还要每一天听半个小时的英语听力。

英语单词是学习的基础，为了打好学习的基础，我应该每天抄写一个小时的英语单词，当自己对这些单词比较熟悉以后，我再开始尝试听写单词，最后再进行默写，将每个单元的单词都融会贯通。当自己解决词汇量不足的问题以后，我再开始将英语句子攻略下来，或许这样下去的话，最终我能够将英语作文看懂，这样的话在开学的考试之中取得的分数也就不会太难看了。

其实暑假的时间说长也不长，毕竟也就只有两个月的时间而已，在这两个月之中我可不能够再开小差了，不然的话可就浪费了父母的心血，而且如果在新学期的考试再出现偏科的现象的话，以后想要纠正过来可就难太多了，因此这次的暑假英语学习计划，我应该更加用心地对待。

学生暑假学习计划 篇2

一、总则：

1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。

2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。

3、听说读写译五项都要练，以听说为主。

4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。

5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。

6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。

7、早睡早起学英语。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。

9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。

10、相信自己，一定能够学好英语。

二、分则：

(一)听力：

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。

2、早晚都随身带MP3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。

3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。

4、重视精听，听无数遍。

学生暑假学习计划 篇3

身为初中生的我，在校学习期间最头疼的科目就是英语，随着刚刚结束的期末考试，果然英语没有及格，已经严重拉低了我的个人平均分和班级平均分，鉴于这种无奈的现实情况以及即将到来的暑假，我决定先暂时制定一份暑假学习计划，希望能够对接下来的初二学习有所帮助。

首先，根据自身英语科目的弱势，我父母帮我申报了英语补习班，尽管我对英语不感兴趣，但我也知道这是为了我好。至于初二英语的教材我已经从哥哥那里借到手了，接下来我便可以开始自己的学习计划了。鉴于初中英语是比较基础的，因此现在进行补习是完全来得及的，我准备先提升自己的语感，要摸清每个音标的读法，至少要保证自己能读准单词，否则的话是无法进行下一步的学习的，另外我也知道英语必须要大声读出来才行，所以每天除了补习班的生活以外，我还要花费两个小时的时间大声读英语，不断练习自己的语感，当自己能够将英语课文读通顺并且没有停顿的时候，就可以采取便听英语磁带便读书的方式，争取能够将比较短的英语作文背下来。

其次，英语最为重要的就是单词了，这也是英语的组成部分，在会读的基础上，我得要肯写，要主动去抄写单词，十遍不行就抄五十遍，要通过重复的抄写将其反复记忆在脑海之中，这样才能确保不会遗忘，等到抄单词比较熟练以后就开始尝试听写单词，找同学来帮我进行听写，等到时机差不多了便开始常识默写，到了这一步才能够确保自己是真正将单词都记住了，而不是仅仅只是课前默写课后忘记的程度。

最后，我可以常识练习语法知识了，当完成上述的步骤以后，我便具备了学习英语的基础，接下来的语法练习也会容易很多，其实这方面我主要还是请教于补习老师，因为独自摸索的话很容易出现错了却不知道的现象，另外我也要多准备一些教辅资料。内容不需要太高深，只要浅显易懂就行，这样我才能从简单到困难，将自己的暑假英语学习计划一步步执行下去，我觉得这样做一定能够让自己的英语成绩有所提升。

这份计划是必须要执行的，因为我现在还有时间，初中的英语也不算难，只要我肯努力学习便能追上来，不要拖到以后再去做，不然需要学习的内容越来越多，自己也会更加跟不上其他同学学习的节奏，这样会严重影响到以后的升学的。

学生暑假学习计划 篇4

一、时间计划

1、制定合理的作息时间表

起床：6：00

学习：6：30—7：30 英语

早饭：7：30—8：00

学习：8：20—10：00 数学 化学(历史或地理)

休息：10：00—2：00

学习：2：00—4：00 物理(政治)语文

休息：4：00—6：30

学习：7：30—9：00 复习总结一天所学知识，写日记。

2、严格执行所制定的作息计划，决不因其他事情而不按计划行事。如果有特殊情况占用了学习时间，必须加倍弥补。

二、学习计划

1、预习下学期所学新课。制定严格的预习计划，然后坚决实行之。计划的落实以自学为主，要尽量地自己看懂;不会的`要做出标记，等以后解决，或询问他人马上解决。预习新课要尽量多预习，争取预习下学期新课的三分之一以上。

2、复习旧课。对以前学过的旧知识必须时常复习，要用10天左右的时间来复习旧知识，复习时尽量采用目录回顾法，对不会的知识尽量摘录下来，留待以后在复习时作重点复习用。

3、自觉写2篇以上语文作文和英语作文，养成自觉修改文章的好习惯。

4、看一部中国古典名著，并做好笔记摘抄。

5、坚持练字。每天学习累了的时候，要仿照一本好的字帖去练字。

三、提高自己的综合素质

1、学习累了之后，要干力所能及的活，如：打扫卫生、抹玻璃、拖地板、打水、做饭、买菜、洗衣服、接待客人、社会劳动、为家长洗脚、社会调查等。

2、提高思想认知水平和道德素质，不断完善自己。

3、提高分析问题、解决问题的能力。培养自己形成一种思维全面、反应敏捷、运作正确、快速的学习机制;养成一种勤学、善思、好问、求实的学习习惯。

首先中学生应该为自己拟订一个时间表，并按照计划去做，生活才会井井有条。而且也可在这期间抓差补缺，集中大部分精力去认真检查一下自己在学习及课业上还有哪些科目比较弱。然后，我们应该好好反省及思考，针对性地进行查漏补缺。因此我们必须要充分利用假期时间，努力提高，以便在下一次的考试中能与同学们齐头并进，继续学习新的知识。同时，在学习当中也可温故知新。这是一个非常有效的学习过程，而且还可以梳理以及巩固我们的学业。学习新知识，预习新课程，为新学年的学习打下坚实的基础。

除了读书之外，一定的休闲时间是必要的。假期期间，也可以选择和自己的家人一起出去旅游，到一个向往已久或是名胜古迹、蜀山大川的地方旅游。一趟旅游下来，不仅可以欣赏到许多的风景名胜，放松心情，还可以通过旅游见闻吸收许多心得及课本以外的常识，还可扩大眼界。但外出旅游要根据各自的家庭经济条件量力而为。若家庭经济状况不允许，可以和家人一起去当地有特色的景点游玩一下，或是可以一起登山、野餐、露营等户外活动。这不但可以舒缓学习压力，调解心情，同时还可以增进与家人之间的感情。

不仅如此，我们也可以在家里学习做一个家庭小主人，培养自理能力。我们可以在家里提前做一些将来出社会一个人独立时的提前预习，帮父母做一些家务事，体验一下家务的繁琐。例如：争取在假期期间学会做饭，并且学会做几道比较拿手的菜。在假期中每天适当承担一些家务劳动，既能减轻家里的负担，又能把自己锻炼成为一个全面发展的人。更重要的是，从而懂得体贴父母，孝敬长辈，对于生活在农村的学生，要积极帮助农忙的父母干些力所能及的活，从中体会父母的艰辛，理解父母的不易。

接着，我们还可以出去外面打工，帮自己赚些零用钱花。同时，我们也可以帮忙补贴家用，减轻父母的负担。此外，在打工的同时，除了可以累积一些工作经验之外，我们还可以锻炼自己的能力，体验社会的现状和辛酸。而且还可激发努力学习奋进的激情。这不仅可以满足中学生对社会的好奇心，而且通过工作的付出，还可以使学生们了解到金钱的来之不易。同时也通过自己的劳力得到报酬，为今后自己的生活付出努力。培养自己的责任感和自制力，为新学期做好准备。

高二学生暑假学习计划 篇6

时间过得可真快，从来都不等人，我们的学习又进入新的阶段，为了取得更大的进步，现在就让我们制定一份学习计划，好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好学习计划吗？下面是小编为大家收集的高二学生暑假学习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高二学生暑假学习计划1

期末考试已经结束了，马上就要放暑假了。在成绩单出来之前，我先做好我暑假的学习计划，等成绩单出来之后再进行修改。我做学习计划的目的是想在暑假的这两个月好好学习。暑假之后我就上高三了，若是这两个月利用得好，就相当于比别人多两个月的复习时间。但我是一个比较懒散的人，所以制定一个学习计划，并且严格执行是很重要的。现在已经到了高中三年最关键的时期，我也应该放下玩乐的心，努力学习。具体的学习计划如下：

一、复习计划

在放暑假之前，学校进行了统一的学业水平考试的复习。因为学业水平考试比较的简单，所以复习的都是一些基础的东西，比较的简单。我的计划是在暑假把之前没有记住的一些基础知识都记住了，并且逐渐加大复习的难度，一步一步的把知识点掌握好。

需要复习的一共有六个科目，我的计划是周一复习语文，背诵之前两年学过的文言文、诗句和词语。每天背诵一篇文言文课文，记忆五个词语，积累一些作文素材，刷一套题，只刷选择题和阅读理解的题，作文不写。我认为积累作文素材才是提高写作水平的方法，多写作文并没有什么帮助，反而还浪费了时间。因为肚子里没有东西，写出来的都是一个水平。周二复习数学，刷一整套高考试卷模拟卷，有些没学的就先不做。或者刷专项训练题，每天掌握一个考点。周三复习英语，背单词、词组、记语法，还有听一套听力题目，提高听力水平。周四到周六复习其他三个科目，该背的就背，该做题的就做题，每天都做一套高考的题，锻炼手感。周日对这一周的学习进行回顾，把已经忘了的或者没学好的再复习一遍。

二、预习计划

在复习和完成暑假作业的同时，对高三的知识进行预习。预习的方法为先看书，看完之后再做题，做完之后对答案，做错的再看一遍书，看完之后再做一遍。虽然现在出题的形式很多样，但都离不开书本，所以加深对课本的了解是很重要的。跟复习一样，每天安排一个课程，周日是总结。

三、假期作业

完成假期作业也是复习的一个渠道，所以假期作业要认真的完成。每天做一个科目的作业，和复习计划与预习计划一样，这样就不会学得太过杂乱。

四、时间安排

第一个月每天上午进行复习，下午写假期作业。第二个月每天上午预习，下午写假期作业。若假期作业完成了还有时间，则用来继续复习。两年的.知识一个月是肯定复习不完的，复习多少是多少。

我一定会严格按照自己的学习计划进行学习，相信我一定能够在高三学习的更好，我也会更加努力的学习。

高二学生暑假学习计划2

前几天结束了我们这个学期的期末考试，昨天拿到了成绩单。看着我这次期末考试的并不理想的成绩，再加上暑假结束之后我就是一名高三的学生了，所以我觉得我有必要制定一个暑期学习的计划，让我在假期能够认真学习，在开学之后迅速调整好学习状态，投入高三紧张的学习生活中。希望通过暑假的学习，我能够在高三的第一次考试中取得一个好的成绩。

从昨天开始我的暑假就正式开始了，到开学报道的那天正好是两个月。我把这次两个月的假期分为两个部分，每个部分制定不同的学习任务，具体内容如下：

一、第一个月

前不久为了让所有同学顺利的通过高中学业水平考试，学校组织了一次系统的复习。这次主要复习的是基础的知识，在这个月，我准备把复习的时候没有掌握好的知识牢牢的掌握，先从最简单、最基础的题目做起；把已经掌握好了的知识进行更深层次的学习，加大这部分知识的做题难度。

我复习的主要方法就是刷题，有需要背诵的就进行背诵。我认为，基础的知识是非常重要的，只有掌握好了基础，才能够学会做更难的题目。一周七天，每天安排一个学科进行复习。

周一复习语文，语文的学习主要是背诵文言文、古诗句，不在填空题上失分；多做材料阅读题，掌握好解题模板和技巧。周二复习数学，数学主要就是依靠多刷题，数学有些题目只是变换了出题形式，但解题方法还是一样，我需要在阅读完题目之后就能够知道解题方法。周三复习英语，英语主要是多练习听力，多刷阅读题目，以及背诵单词、词组和语法。其他的三个科目也是多刷题，背诵一些知识点、公式等需要背诵的。周日对这一周的学习进行再回顾，并做好下周的具体学习计划。

二、第二个月

这一个月我打算用来预习高三的课本知识。高三不仅要复习过去两年所学的知识，也还有新的知识需要学。老师们为了腾出时间来进行复习，这一年讲课的节奏会比较快，可能第一个学期就要学第二个学期的内容。所以为了赶上老师的进度，在暑假我先把所有的知识都预习一遍，有不懂的可以上网查，如果查了之后还不懂，可以跟同学讨论或者标记好不懂的地方，在老师讲到这里的时候重点听。

如何正确指导学生学习英语 篇7

要学好英语, 最关键的是要有兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师。英语教师大多是年轻的教师, 讲课比较风趣, 还放手让学生自己上台讲课, 表演小品。这样生动的英语教学, 可以让学生对英语产生浓厚的兴趣。但学生只有兴趣还不行, 还需要教师指导学生学习。那么如何指导呢?

首先是背单词。对很多学生来说背单词是件很痛苦的事。我在教学生背单词时, 让他们一天只记住10个单词, 基础差的只记住5个单词就可以。对于难的单词、长的单词可以减少个数。在平时, 我要求学生制作一些小卡片, 把很难记的单词写在上面, 一有空就拿出来看一下, 或者可以在床头放一些卡片, 每天睡觉前看几眼。另外, 我经常让学生把单词放到对话、课文里面去背诵, 让学生在具体的语句里去记忆单词, 弄清单词的用法、固定搭配、词性等。这样学生就可以在有限的时间内记住更多的内容。

其次是教师在平时教学中对学生的指导。英语课不同于其他的课程, 在课堂中, 我经常鼓励学生多说、多读、多听。多说就是要学生大胆地说出自己的想法和观点, 不要害怕出错。我也尽量给学生多创造说的机会。比如, 我会把一篇短文给学生编成对话的形式, 让学生来表演, 我所带的 (7) 班的学生就很有表演天赋, 非常适合这样的上课形式, 但是 (8) 班的学生就不一样了, 在 (8) 班上课我会多鼓励学生用课文中所学过知识来学会表达自己的思想和观点。

再次, 在课堂中, 我要求学生做到堂堂清, 时时清。比如每节课上完后, 我都给学生留出一定的时间来记忆当节课所学的内容, 下课前两分钟来提问中下等的学生, 如果他们都能记住了, 那么班上90%的学生也就掌握了当节课的内容。剩下的10%的学困生要求他们在课后再努力, 在下一节上新课前我再来提问他们。这样一来班上的学困生也做到了堂堂清。所谓时时清, 就是在英语自习、晚自习前安排的背诵内容, 我经常给学生布置一定的任务, 不会让他们盲无目的地去背。比如我让优等生背些课文中的段落或课外作文, 中等生背单词、短语和笔记本上的重点内容, 学困生只要求他们在一定的时间内背会一定数量的单词即可。当然提问时我也会尽量照顾学困生, 对于优等生我的要求会更加严格, 除了要求他们背诵的课文和课外作文外, 还要求他们背会B组学生和C组学生的背诵内容。这样一来“时时清”就能有效地落实了。

当然除了上面的几点外, 我认为课外教师对学生的及时辅导也很重要。学生可以在课外对当天所学的知识要点及时巩固。我们每天下午都有一节自习, 我利用下午20分钟的自习时间来当堂检测当天上课时所学的内容。20分钟后我收起全部的当堂检测题, 然后叫上C组的学生到办公室单独辅导, 我耐心地给他们讲每道题的知识点。慢慢的C组的学生成绩也有所提高了, 他们再也不认为英语是一门难学的科目了。

我经常创设情境进行教学活动, 发挥每个学生在学英语方面的特长。比如, 九年级下学期, 学生的学习压力很大, 于是我思索着用什么方法来给学生减压, 同时又不耽误学生的学习。经过苦思冥想, 我终于有了一个好办法, 那就是——英文歌唱比赛。参赛规则是自愿参加, 但歌曲要用心准备, 一周的准备时间。等到比赛的那一天, 学生真的让我大吃一惊, 平时就连单词读起来都吃力的学生, 也把英语歌曲练得非常流畅。

鼓励学生加强预习, 在每次上课前, 我都要求学生对要学的课文提前预习, 首先在音标的帮助下试着拼读单词, 也可以借助配套磁带反复听, 对比一下, 把握不准的要标出来, 上课注意教师的发音, 还要记一下单词的汉语意思和词性;借助课文的注释或辅导材料, 预习一遍课文, 找出不明白的地方, 做到心中有数, 在教师讲课时注意听这些地方。总之, 预习的目的是熟悉要学的内容, 找出不明白的地方, 带着问题听课, 做到有的放矢。

如何指导高中学生学习物理 篇8

关键词 指导；物理；教学

一、应该让学生深刻认识物理学科的特点及怎样才算真正学好物理

应使学生明确物理学是一门以实验为基础的学科，讲述的是物体在物理变化的过程中遵循的规律。是在对自然界和实验室内进行大量的观察、实验的基础上建立起许多概念（或物理量），定律、公式和原理的，然后应用这些规律去解释和解决自然界及生活，生产中出现的物理现象和问颗。只有全面熟练地掌握中学物理的基础知识和基本技能，以及各种基本能力（主要是发现问题，解决问题的能力），而且能够去解决有关问题，这样才算学好物理。因此，要学好物理除了要掌握一般的学习方法外，还应掌握适合物理科特点的学习方法。

二、在传授物理知识的同时还要教给学生学习知识的方法

1.教育学生要十分重视观察和实验，努力培养自己具有良好的观察与实验能力

教师在平时教学时应使学生认识到有很多重要的物理规律和理论是直接从大量观察自然现象和事实中总结出来的，从而使学生认识到善于观察物理现象和事实的重要性。教师在课堂上演示实验时，不要代替学生观察，不要把结果事先告诉学生。而是要交代观察的目的任务，教育学生要专心致志地细心观察，观察每—个微小的变化，要善于捕捉稍纵即逝的现象。要边观察边动脑，去伪存真，抓住主要矛盾，由此及彼地加工，推理。把感性知识上升为理性认识。

2.指导学生掌握学好物理概念、定律、公式、原理的正确方法

（1）怎样指导学好物理概念：一部分学生认为物理公式对解题有用，概念没有多大作用，因此不重视概念的学习，必须让这些学生明白物理定律、公式、原理是反映物理过程中有关概念之间内在联系的规律，概念不清就无法真正掌握定律或公式。也就是说要弄清这个概念的物理意义，对这个概念是怎样下定义的？对于量化了的物理概念——物理量，常是用两个量之比或它们的乘积来定义的，这时就要分清哪些是定义式（即量度式），哪些是决定式。凡是用公式来表述的概念，还必须弄清它量度方法，量度单位，是标量还是矢量。要告诉学生有些概念是逐步加深的，必须随着学习程度的提高，认识也要逐步提高，不可先入为主，始终停留在最初的认识阶段。如功的概念是从W=Fs→W=FScosα→功是能量转化的量度。

（2）怎样指导学好物理定律、公式：有些学生只满足于死记硬背物理公式、定律，而不去掌握它的全部内涵，这是学不好的重要原因。必须教育学生要按以下要求去掌握物理定律：①要弄清物理定律、公式的来源。是属于通过观察或实验得出的实验定律，还是利用已有的物理规律推导出来的导出定律。如果是实验定律就必须十分注意整个演示实验过程，首先要弄清建立定律的事实依据，其次还须弄清是怎样从这些事实依据中通过正确分析、推理才得出它们本质上的联系。如果是导出定律，除了弄清建立物理定律的事实依据外，还要弄清推导过程中所依据的物理定律及应用了哪些数学方法。②弄清物理定律、公式的物理涵义：公式中每个物理符号（包括常数）的意义及整个定律的物理意义，还要弄清公式中有关物理量的对应关系。③弄清公式中物理量正负符号的意义。④注意物理定律的适用条件和适甩范围，避免乱套公式。⑤注意物理定律、公式的表述和记忆，一般来说物理定律的文字表述都包括了它所研究的对象、适用条件和具体关系。⑥物理定律常常是用数学公式来表示的，但是对于物理定律的公式不能单纯只从纯数学意义上去理解，要注重其物理意义。

（3）学用结合，在用中加深理解。物理就是要及物说理，掌握物理规律后就要用来解释和解决生活和生产中出现的物理现象和问题。这里特别注意要运用已学过的物理知识去分析人们日常生活中对物理现象所存在的片面理解甚至是错误的看法。要从实际应用中来检验自己是否真正掌握，发现自己存在的错误和缺漏，以便及时纠错补缺，达到巩固和加深理解的目的。

3.培养学生掌握科学的思维方式

数学家拉普拉斯说“认识一位天才的研究方法，对于科学的进步……并不比发现本身更少用处。科学研究的方法经常是极富兴趣的部分”，让学生了解物理学的研究方法，具体地认识物理学理论是怎样总结出来的，对于学好物理学是很有启发和帮助的。所以在物理教学中在教给学生系统的物理知识的同时；还要重视科学态度与科学方法的教育。

三、通过多种形式指导学生掌握科学的学习方法

1.通过讲座形式向学生介绍学习中一般的方法；例如，如何预习？如何听课？如何做好课后复习等。

2.提倡写章小结

我要求学生学完一章后要自觉地写章小结，章小结包括下列内容：(1)整理本章的知识要点，使之系统化。开始学生不会做，我就利用每章单元复习课除了复习基础知识外还教学生如何整理知识：可以将全章知识分成几个小单元进行总结；用列表比较；或用一条主线将全章知识串起来，也可用网络方法将全章知识联系起来。(2)指出本章知识易错易混之处(3)本章解题方法等，开始阶段要求放低些，以后逐步提高，持之以恒必有成效。

3.要求学生在每次重要考试后作好分析工作

着重检查自己的知识缺漏及在学习态度与方法上存在的问题，教师阅后要有重点地找学生交谈，帮助他们找准问题所在，认识信息反馈的重要性。

4.通过个别辅导指点学习方法

小学学生暑假学习计划 篇9

6：50起床、早餐、听英语

8：00—9：30游泳

10：00—12：00学习、看电视

12：00—14：00午餐、午休

14：30—17：30二、三、五、六舞蹈课、声乐课；一、四自己安排

18：00—19：00晚餐、家务

19：00—21：30阅读、练歌、运动

21：30准备睡觉

注：每天看电视、玩电脑的时间平均不超过一小时。

八月份准备回湖北老家，每天保证两个小时学习、阅读，其他活动视情况而定。

二、学习计划

1、语文：认真完成写字组词；每天练习写字15分钟；练习金山打字教程，提高打字速度；每周2篇写作（日记或小作文或读书心得）

2、数学：每天口算20道；练习思维训练题。

3、英语：每天听、说20分钟；复习一、二册英语。

4、其他：学会蛙泳；准备参加声乐七级考试。

三、计划阅读书目

1、神奇校车（第二、三辑）16本2、法布尔昆虫记10本

3、100个智慧故事4、100个真情故事

中学生暑假学习计划 篇10

固结起来，为了让自己能够以轻松的心情、饱满的精神投入到新学年当中，同学们需要趁暑假这个机会释放掉这些或压抑或沉溺的能量。与大自然亲密接触，展现自己的兴趣爱好，唤醒沉睡的另类智力，是可行、有效的放飞心情的方式。当然，安全要时刻牢记心中！

放飞心情是快乐的。卸下包袱，下学年轻装上阵。不过，身为学生，不能忘了自己的主业学习，暑假正是调整、提高自己的好机会。同学们可从以下3方面着手，为下学年的学业做好准备。

一、查漏补缺，提优拓展。

一年的学习结束了，你对自己的学习状态满意吗？哪些学科学得不够好？具体是哪些知识与能力还没有过关？这需要同学们在暑假认真、细致地反省，用心去调适、去查漏补缺。感兴趣的内容，还可以作延伸学习，以拓展自己的知识。

二、优化策略，提升学效。

每个学生都有自己擅长的学习方式，也有不擅长的学习方式。不能说哪种方式一定是好的，哪种方式一定是不好的。同学们需要了解自己的个性特征，认识自己擅长与惯用的学习风格，学会充分利用自己擅长的方式来学习，同时也能用新的方式来学习自己觉得有一定困难的学科或知识块。

学生的薄弱科目或薄弱知识块，其形成的原因除兴趣、努力等因素外，或是没有充分利用好自己擅长的方式，或是学习方式与所学知识内容不匹配。通过优化自己的个性化学习策略（一能认识并充分利用自己擅长的学习方式，二能根据所学知识内容不同选择相匹配的学习方式），我们不仅可以攻克薄弱，还能进一步挖掘自身的潜力。

三、开学准备，提前适应。

为了能在新学年及时适应学校生活，同学们需要在开学一周前对生物钟进行调整，回归学校生活的节奏，在身体上做好上学准备；同时需要规定学习任务，把散漫的心收回来，做好心理上的准备；还可通过预习下学期知识，做到先行一步。

1.看数学书，尽量把基础的知识懂透。暑假时间比较多，自主学习的时间久较多，所以要好好把握。把平时没学懂的学懂。为下学期的学习做下铺垫

2.学数学，不做题是不行的，数学讲究见多识广，有些别个见都没见过的题，你做过的，就很容易。

3.数学，假期补课可以适当安排，毕竟初一，不用太紧张，补课要有针对性，对自己不懂，或不是很懂的东西才补。

4.适当的预习也是有必要的，初二的重点应该是一次函数和四边形，可对较基础的东西进行预习。当然，能力不同，要求不同

语文 语文学起来应该比较轻松，主要是背诵下期的一些古文，这个很重要，为开学的学习打好基础

英语 记单词 尽量把单词记下来 还可以买跟教材配套的磁带进行跟读，很有用。复习就是记学过的单词，尽量都会写。还有就是背课文，增强语感。很重要 物理 物理是初二新加的，有兴趣可以预习，以上的都需要持之以恒，才有用如果你觉得有些枯燥的话可以丰富你的日常生活，平时早上起来跑一下步。

三、时间安排：

1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按一小时一节课安排好课表

2.每天下午4:30点以后是运动或做家务的时间。

3.晚上两个小时是发展兴趣的时间。

四、督促自律：

1.设计好每天的生活学习表，对自己每天的生活、学习作好评价。

五、放假时间安排：从2011年7月15日正式放假。放假期间，孩子的一切活动都应在家长的监护之下进行。下学期于8月24日早上8点到校，正式开始报名，并请家长在假期督促孩子完成假期作业。

六、假期作业：

1.做好学习计划

2.复习，巩固好地理，生物，政治，历史学习，每门课做好十页笔记A4纸且做好暑假作业

3.数学：做好暑假作业。80分以下做50道解方程组且50道不等式

4.语文：

5.英语：

教师应对学生加强学习的指导 篇11

一、提高对课前预习的认识

所谓预习,就是课前自学,为听课做好知识上、心理上的准备。有学期预习,利用假期对下一学期的教学内容进行预习,从宏观上把握教材;有单元预习,明确目标和任务,对单元重点和难点做到心中有数;有课前预习,在课外时间或自习课完成,温故知新,不明白的听课时解决。预习不能走过场,走马观花的效果可想而知,必须一步一个脚印;要鼓励和允许学生大胆质疑、标新立异,培养探究精神。

二、提高听课的效率

听课是学习的中心环节,同一班的不同学生层次课后会有天壤之别,有无学习目标,直接关系到听课效果。要求学生集中精力,认真听讲,尽可能记住这节课的内容,再抽空把笔记整理一番,可有自己的特点,记多记少、记哪些、不记哪些,不必千篇一律。要让多种器官参与到学习中来,讲求“五到”即“眼到”、“口到”、“耳到”、“心到”、“脑到”。要开动脑筋,跟上老师的思路,大胆举手发言,争取回答老师的提问,锻炼口头表达能力。各方面要协调,处理好听、思、记的关系,不能顾此失彼,听不懂以后解决。

三、提高学习的功效

艾宾浩斯的遗忘曲线表明了记忆的规律,遗忘是先快后慢,必须及时复习巩固。在复习中时间时隔太短或太长都不好,就像学习动机过强或过弱都不行,要适当。另外学习也不是驴拉磨,一味简单机械地重复。不同科目,复习方法应有所不同,可以尝试回忆复习法,独立地把学习内容像放电影一样过一遍,也可以尝试讨论复习法,几个人在一起互相问答或针对某个知识点设疑问难,取长补短,学有余力的同学可以多看一些相关的参考资料,学习吃力的同学可以少看或不看。重复是学习之母,温故而知新,可以为师矣。

四、提高做题的质量

如何指导学生进行探究性学习 篇12

一、探究性学习不同于传统课堂讲学

所谓探究性学习, 是学生从学科或生活中的问题出发, 通过形式多样的探究活动, 以获取知识技能, 培养实际能力, 获得情感体验为目的的学习方式。探究性学习打破了传统的教学模式和学习方式, 使课堂教学发生了根本性变革:

第一, 探究性学习改变了传统的师生观。教师不再是课堂教学主体, 而是教学的组织者和引导者, 是为学生的学习服务的。学生是课堂教学的主体, 师生之间是平等合作的关系。

第二, 探究性学习改变了传统的教材观。教材不再“唯书”, “唯纲”, 而是突破教材范围, 取材于社会生活, 取材于学生学习兴趣。在教师的积极引导下, 在教学大纲范围内, 学生通过选取自己感兴趣的问题探究, 既增强了学习的兴趣, 又培养了学生积极探索的精神和勇气。

第三, 探究性学习改变了传统的学习方式。学生学习的空间不再局限于教室、教师、课本之间, 而是面向社会。充分利用现代信息资源, 广泛汲取知识营养, 增强其学习的自主性和创造性。

第四, 探究性学习有利于学生积极学习态度的形成、良好品德的提升和情感的陶冶。

二、探究性教学的探索

如何指导学生开展探究性学习活动呢?笔者根据本校学生的认知水平和学习能力, 合理地采用了探究性学习方式, 让学生具有自主和自由学习的时间和空间, 变被动接受为主动探索学习, 使学生在潜移默化中逐步提高探究能力。

1、教会学生掌握探究性学习的基本功

探究性学习对学生的基本能力要求主要有如下七个方面:A、观察;B、从报纸、刊物或互联网上查找信息;C、设计调研方案;D、讨论;E、做实验;F、搜集、分析和解释所获得的数据;G、表达和交流。以上七种素质的培养非一朝一夕之功, 要求教师耐心地、循序渐进地帮助和指导学生。同时, 师生都要明确探究性学习不同于科学家的研究, 学生应该在教师的合理、积极的引导下, 在学科基本知识框架下, 有目标的进行简化程序的研究, 以达到轻松学会教学内容的目标。

2、改变传统的授课方式, 营造探究学习课堂

由于长期以来学生习惯于教师站在讲台上讲, 学生怕老师

实践能力为重点。教师不仅是民族民间舞蹈知识的传播者, 更是启发者和引导者, 传播和创新着民族民间舞蹈文化。

由此可见, 从小引发幼儿的民舞意识, 向广大幼儿推广普及民间舞蹈文化, 是一件意义重大的工作, 离不开幼儿教师细心地研究与耐心地探索。我们坚信只要有“几度春秋勤耕耘”的努力, 一定会有“月月岁岁绽新花”的收获和喜悦!将幼儿引入民间舞蹈的百花园, 感受优美的音乐、绚丽的舞蹈, 感受多姿多彩、百花齐放的景象, 为培养高素质人才奠定良好的基础。

提问, 在心里设置了心理防线, 在这样的课堂气氛和心理氛围中是无法进行研究性学习的。因此教师要走进学生, 融洽与学生的关系, 创设宽松的学习氛围, 消除学生的心理负担, 采用不用举手, 不用提名, 自动回答问题的形式, 鼓励学生大胆发言, 表达自已的观点。

在探究性学习过程中, 教师要及时给学生方法指导, 以帮助学生解决研究过程中发生的偏差和问题。

另外, 教师可以充分利用信息资源, 精心选择和组织学生进行多样化的探究性学习。在信息发达的今天, 很多学生可以通过多种方式取得大量的学知识和新信息, 教师可以安排一定的时间, 设计交流的主题, 让学生进行信息资源的交流。

3、改变考查和评价方式, 优化探究学习环境

传统的应试教育以考试成绩为指挥棒, 强调学生对知识的记忆和掌握, 不利于学生个性的培养和素质的提高。在探究性学习下, 考试仍然是一种检测学生学习状况的重要手段, 但是, 在考试形式和考试内容上应该有所改革。如考试内容不再唯教材、唯考纲马首是瞻, 而应联系现实生活, 结合社会实践, 多出一些具有时代气息, 与现实生活密切相关的考题, 而避免只考查学生对教材中内容的记忆程度。另外, 在考试形式上, 也应多做尝试, 如可闭卷, 也可开卷;可在室内, 也可到室外进行比赛;可用书面形式, 也可通过社会调查或小论文等其他方式来体现。

改变以往以考试成绩的高低作为评价一个学生学习好坏的单一标准, 努力做到评价方式的多元化、客观化、公正化。关注学生素质的全面提高, 为成绩一般的特长生营造一个良好的学习环境, 对成绩差而又无特长的学生也要多鼓励、少批评, 尽量从他们身上寻找闪光点。只有这样, 才能调动全体学生开展探究性学习的兴趣。

4、培养学生的自信心

在学习过程中, 不但要培养学生的耐心, 更要树立学习的自信心。在学生自己提出问题, 自主探究并解答问题的过程中, 教师适时适度地激励, 会使学生发现自己真不简单, 能从日常生活情境中发现各种各样的教学问题, 并且能在教师没有讲解的情况下, 依据自己的生活经验和知识基础, 用自己的思维方式解答出来, 学生就会在自己体验学习的过程中感受到自身学习的力量, 获得智力上的极大满足, 从而大大增强学生的自信心, 激发学生的学习兴趣。在这一过程中教师辅之以适时的激励, 学生就会不断地体验到成功的乐趣, 学习的自信心就会越来越强, 从而形成学习过程中的良性循环。

总之, 新的课程标准、新的教材, 需要以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去支撑。这就要求广大教师结合教学实际, 创造性地开展教学, 把新教材的实验当作科学研究来做, 在教学实践中总结经验, 探索新的教学规律。

参考文献

[1]招清.探究式教学的理论探讨与调查研究[D].山东师范大学.2007年.