技师职业资格

技师职业资格（精选9篇）

技师职业资格 篇1

一、项目名称：高级工、技师、高级技师职业资格审核

二、审核对象：

申请高级工、技师、高级技师职业资格认定的人员

三、审核机关：

荆州市劳动和社会保障局(荆州市江津西路18号)

承办部门：荆州市职业技能鉴定指导中心(荆州市荆东路54号)

联系电话：0716-845312

4四、审核依据：

1、《中华人民共和国劳动法》第69条

2、湖北省职业技能鉴定指导中心《湖北省技师高级技师职业资格考评实施意见》(鄂鉴指［2005］4号)

3、《湖北省职业技能鉴定实施办法》(鄂劳培［1997］56号)第40条。

五、审核条件：

(一)未取得职业资格证书的从业人员在本职业工作满5年，经本单位出具从事本职业工作年限证明可申报高级职业资格鉴定。取得中级职业资格证书，在本职业工作满两年可申报高级职业资格鉴定。

（二）具备下列条件之一者可申请技师资格考评：

1、取得本职业(工种)高级职业资格证书后，连续从事本职业(工种)工作3年(含3年)以上，经本职业(工种)技师培训达到国家规定标准学时，取得毕(结)业证书者。

2、取得本职业(工种)高级职业资格证书后，连续从事本职业(工种)工作5年(含5年)以上。

3、职业技术学院、高级技工学校毕业，并取得本职业(工种)高级职业资格证书后，连续从事本职业（工种）工作2年(含2年)以上。

4、取得助理工程师专业技术职务，并在生产一线从事本职业(工种)工作2年以上者。

5、已获得本职业(工种)高级职业资格证书的，同时具备下列四项条件中的两项者，可破格申报技师资格考评：

(1)在国际技能竞赛中取得优异成绩或在全国技能竞赛中获得前lO名，在全省技能竞赛中获得前3名，在地市级技能竞赛中获得第1名的；

(2)具有较高技能水平或有被社会承认的绝技绝招，达到省内先进水平，在全省有较大影响的；

(3)在开发、推广、应用先进技术转化为现实生产力，开展技术革新、技术改造、技术攻关等方面做出较大贡献，取得显著经济效益和社会效益的；

(4)在指导青年工人或技工学校、职业培训机构的学生进行技能训练，传授技艺方面做出突出贡献的；

(三)具备下列条件之一者，可申报参加高级技师资格考评：

1、取得本职业(工种)技师资格证书后，连续从事本职业(工种)工作2年(含2年)以上，经本职业(工种)高级技师培训达到国家规定的标准学时，并取得毕(结)业证书。

2、取得技师职业资格证书后，连续从事本职业(工种)工作5年(含5年)以上。

3、取得工程师专业技术职务，并在生产一线本职业(工种)岗位工作3年以上者；

4、取得讲师专业技术职务，并长期在职业技术院校(或技工学校，下同)教学一线从事实习指导教学；

5、取得一级实习指导教师资格，并在职业技术院校从事本职业(工种)工作3年以上者；

6、取得相同或相近专业硕士研究生学历，并在生产一线从事本职业(工种)工作3年以上者。

7、己获得本职业(工种)技师职业资格证书的，同时具备下列四项条件中的三项者，可破格申报高级技师资格考评：

(1)技艺高超，有被社会承认的绝招绝技，在全省处于领先水平或在技术革新、技术改造、攻克技术难关和预防排除重大事项隐患中做出突出贡献，取得重大经济效益和社会效益，在全省有重大影响的；

(2)总结出先进操作技术方法，取得重大经济效益和社会效益，在全省有重要影响的；

(3)在推广、应用先进技术和培养后备技能人才，传授技艺方面取得突出成绩，并在省级技能竞赛中获得金牌、全国技能竞赛中获得前3名或在国际技能竞赛中取得优异成绩，为国争光的；

(4)荣获过国家和省级技能人才荣誉称号的；

上述条件中，取得“高级工职业资证书”的年限可视具体情况适当放宽；某些特殊从业人员申报技师、高级技师的条件经省劳动和社会保障厅审核后可适当放宽。

鉴定成绩合格，申请人必须参加职业技能鉴定且成绩合格(理论知识、操作技能两项考试成绩均达到60分以上)。

六、申请材料：

1、须填写《湖北省职业技能鉴定申报审批表》一式二份，并提供学历、上一级职业资格证书原件、复印件和身份证复印件及一寸登记照5张，本岗位工作年限证明；

2、技师、高级技师还须提供荣誉证书及发明创造、技术革新成果鉴定等有关资料；申请人所在单位对申请人的考核报告；

七、审核时限：20个工作日(不含省厅审批时限)。

八、收费依据：

元／人(鄂价费［2004］196号、计价格［1999］406号)

九、审核程序：

(一)受理：

申请人提交的材料齐全、规范、真实、可行、有效，且符合法定形式的，应当即时受理，对不能当场作出决定的，应填写《荆州市劳动保障行政审批事项受理通知书》，加盖行政审批受理专用印章和注明日期后，交申请人。

申请材料不齐全或者不符合法定形式的，应当当场或者在五日内一次性书面告知申请人需要补正补齐的全部内容。

申请事项依法不需要审批，或者依法不属于本行政机关职权范围的，应当即时作出不予受理的决定，并向上一级主管领导备案。

时限：5日

对于国家统考工种的受理时限：按部、厅要求办。

(二)审核：荆州市劳动和社会保障局

承办部门：培训科电话：０７１６－851249

3按照审核标准进行审核，对符合标准的，签署审核意见，加盖印章，将申请人的《申报表》和申请材料报省劳动和社会保障厅，对不符合审核标准的，签署意见并注明理

由交受理人员退还申请人。

时限：5个工作日。

(三)告知

1、将省厅审批意见即时告知申请人，2、对审定为终止核准的不予批准件，必须将理由及申办人的相关权利、投诉渠道等内容通过《荆州市劳动和社会保障局行政审批事项不予批准通知书》告知申办人，同时将申办材料退申办人。

3、将所有审批过程中的文书材料按要求归档。

十、监督、咨询：

咨询电话：0716-8453124

技师职业资格 篇2

目前培养职业技师的院校很多, 如沈阳职业技师学院、重庆现代职业技师学院等, 这些学校主要面向新生劳动力开展高技能人才学制教育, 技师毕业生就业后与大学本科毕业生享受同等待遇, 同时享受中级技术职称。技师院校在教育教学功能和人才培养目标方面与各种类别的职业技术学院没有什么区别, 只是在名称上明确地体现了“职业技师”, 这样似乎具有更大的吸引力, 吸引着家长的关注、企业单位的青睐。

我们深知“职业技师”即各种职业中技术技能的精英所在, 是职业发展的核心决定力量。那么, 如何最大限度地发挥他们的潜能, 更大力度地带动职业的发展, 这是一个值得深思的问题。在我们这样一个人口众多的国家, 再多的职业技术院校培养的职业技师也是数量有限的, 与我国的人口总量相比还是微之甚微, 想达到先进国家的职业发展水平, 尚比较困难。主要原因如下:

1.从我国古代流传下来的传统教育理念导致教育与实践的脱节, 使基础教育遥遥领先的中国文化在职业市场中难以立足。目前我们国家已经意识到发展职业教育迫在眉睫。虽然近两年颁布了明确的人才培养方案, 但与国外其他国家相比, 起步还是太晚了。我国现行的职业教育概念、思想、政策和实践, 还停留在国外20世纪60年代末和70年代初的水平, 所以, 职业教育的加速与提效已成为我国教育发展的当务之急。

2.我国教育落后, 尽管近十年来一直普及教育, 力争让绝大多数基础教育毕业生能够继续接受职业教育, 但却明显反映了职业教育本质——必须满足社会和受教育者的两种需求的淡化, 只注重了满足社会的需求, 而忽略了受教育者的需求, 使绝大多数毕业生慌不择路, “误入歧途”。如何将这些“误入歧途”的高级知识分子转变成真正的职业精英, 是我国国情下亟待解决的问题。

3.我国人口众多, 职业教育被重视, 一批批职业技师应运而生, 在工作岗位上发挥着他们的作用。然而还有绝大部分的技工没接受过正规职业教育, 也许曾错过机会, 也许时不我待。可他们也要生存, 也要立足社会, 他们缺少培训与学习的原因自然不能归咎于学校, 除了通过自学获得一部分提升, 其余的培训自然也要进行, 这项任务责无旁贷地落在了年轻的“职业技师”身上。

前面职业技师的才能主要表现为业务技术而不是管理, 他们可以靠个人的业务素质和能力提高生产效率, 可能他们的一个发明创造就能提高生产效率上百、上千甚至上万倍, 但他们只是面对机器, 仅限于个人的技能施展。

而我这里要谈的“职业技师”, 不仅是掌握或精通某一类技巧、技能的职业技师, 同时还是能够用现代的时尚用语将自己使用仪器的操作过程及生产产品准确、清晰地介绍给大家, 即能够“推销”技术和产品的讲解师, 我们不妨称其为“推销型职业技师”。这样, 加上讲解师的成分, “推销型职业技师”就有了双重内涵, 既包含了原有的特征, 又赋予了它新的功能。如此理解, “推销型职业技师”的使命=精致的操作+通俗的讲解。

综上所述, “推销型职业技师”除了用自己娴熟的职业技能创造产品, 还要力所能及地将自己的产品及工作过程推销出去, 让顾客理解其职业工作特点, 更重要的是行使其培训功能, 使岗位上的同事快速掌握其工作原理及方法, 使我国的职业教育能够由点及面, 呈“倒金字塔形”发展。

假设能在高职院校中培养这样的“推销型职业技师”, 他们步入工作岗位后就可以在一定区域内行使他们的职业培训功能。这样, 职业培训不再受时空和对象的限制, 每一名职工都可以直接接受技能培养, 从而不断地向专业型职业技师靠拢, 这样使单位普通职工都转变成职业技师, 我国的职业教育定会发生翻天覆地的变化。

参考文献

[1]方舟.中国职业教育的困惑[J].教育与职业, 2005 (28) :58-59.

[2]杨超, 殷露玮.我国高等职业教育发展中的价值取向探析[J].职业时空, 2011 (07) :10-12.

技师学院学生职业素质培养初探 篇3

关键词：技师学院学生；显性职业素质；隐性职业素质

当今世界科学技术突飞猛进，社会生活瞬息万变，社会职业千姿百态，职场竞争激烈。青年时代是多梦的时代，富于憧憬和理想、勇于开拓和迎接挑战，当代青年的一大特征。作为即将进入社会的技校生，应该顺应时代要求，把握历史机遇，全面加强职业素质培养与训练，以自己的聪明才智和良好的职业素质，为自己今后的职业生涯开拓出宽广而又通畅的发展道路，成就自己的职业梦想。

一、职业素质的概念和主要内容

职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上,通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的,内在的,相对稳定的基本品质。当老师需要老师的职业素质，当司机需要汽车驾驭员职业素质，无论哪一行都如此。缺乏职业素质的人，是不可能在职业生涯中有所作为的。良好的职业素质是获得职业发展的基石。

1973年美国著名心理学家麦克利兰提出了一个著名的“素质冰山”模型。所谓“冰山模型”就是将人的个体素质的整体比喻成一座冰山，个体素质的不同表现划分为“水上部分”和深藏的“水下部分”。其中“水上部分”包括基本知识，基本技能是外在表现，是容易了解与测量的部分；相对而言也比较容易通过培训、学习来改变和发展。所以这一方面的素质也称显性素质，往往只占整个素质的八分只之一。而“水下部分”包括职业理想、职业道德、职业习惯，职业心理、自我形象，特质和动机，是人内在的，难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人的行为与表现起着关键性的作用。这一方面的素质也称“隐性素质”，虽然无法直接看到，却十分重要，往往占到八分之七。“显性素质”和“隐性素质”的总和构成一个职工整体的职业化素质。一般来说，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质。

二、提高职业素质的意义

(1)是学生就业和发展的需要

从学生的来源看,技师学院的学生, 是初升高、高升大未录取学生, 受多种因素的影响, 在他们身上存在着对自己定位不准、惰性心理强、 缺乏学习的主动性、 行为习惯不好等问题; 从用人单位的反馈情况看, 学生存在眼高手低、 好高骛远、 不能吃苦、适应能力不强等问题, 这些问题直接影响着学生的就业。 有的企业说: “只要学生素质好, 技能弱一些没关系, 上岗后技能很快就能提高。” 用人单位对学生职业素质的需求, 从某种角度讲, 既对学生的发展有着很好的导向作用, 也给技师学院的学生素质教育提出了更高的要求。

在校期间, 帮助学生树立起正确的职业理想, 对促进学生在学习上、 工作上奋发进取, 顽强拼搏, 锲而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我, 实现未来人生的职业目标有积极的作用。

(2)是社会用人的需要

目前, 企业需要的人才应具备较扎实的基础理论知识和较强的动手能力, 具有较高的职业素质和创新能力, 具有较强的责任感和吃苦耐劳的敬业精神, 对企业怀有感恩之心, 能保持工作的稳定性等。因此, 学院对学生的职业素质教育是实现企业用人标准的需要。

(3)是经济社会发展的需要

我国正处于全面建设小康社会, 加快推进社会主义现代化建设的关键时期。 走新型工业化道路, 推动经济社会全面协调可持续发展, 关键在于人才。我国的现代化建设, 需要数以亿计的高素质劳动者、 数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。技师学院的培养目标就是要培养高素质劳动者, 适应油田企业的发展。

三、那么如何培养职业素质呢？本人主要从隐性与显性两方面探讨

1、显性职业素质包括职业技能和知识，学生的职业技能直接关系到其是否能够获得就业上岗的机会,是通向职场的“通行证”,是在职的“硬件”条件。主要从专业知识、实践技能等二个方面进行培养。

(1)发挥课堂教学的主渠道作用。课堂教学是教育的主要形式，是实施职业素质的关键环节。要围绕职业素质教育，将学生必备的素质和能力，分项落实到相关的课程和教学大纲中，使之融入课程教学之中。突出思想道德教育，注重学生的责任意识、敬业精神、诚实守信品格和团结协作能力的培养。通过科学有效的教学方法、教学组织形式和活动方式，把文化知识“内化”为学生稳定的素质和自觉的行动。课堂教学要贯彻以教师为主导、以学生为主体的教育思想，变“灌输”为“引导”，改“注入式”为“启发式”，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，真正做到教书与育人相结合、传授知识与培养能力相结合、智力因素的发展与非智力因素（兴趣、情感、意志、性格等）的发展相结合，使学生学会学习、学会合作、学会相处、学会创造，成为有个性特征和特长、身心健康的一代新人。

(2)强化实践教学环节

熟练的职业技能是学生职业素质的具体体现，是学生就业之本。技师学院要充分利用实践教学条件，加强学生的职业能力训练。通过实验、实习及其他社会实践活动，培养学生的职业兴趣和职业能力，养成严谨求实、精益求精的工作作风，促进良好的职业素质的养成。

2、隐性职业素质是学生职业素质的内在表现。和职业技能相比, 隐性职业素质更多的体现了学生的品质特点,属于学生在职的“软件”条件。

(1)树立科学的职业观和职业理想

一个人进入职业生涯,实现职业生涯的成功,是要通过职业这一平台来实现的。在学院职业准备阶段,学生确立什么样的职业观,树立什么样的职业理想,才能为职业生涯发展打下良好的基础,为今后的健康幸福的做好铺垫呢?现实中,有些人一生荣耀,可问其是否幸福,有的人答案是否定的;有的人虽然没有显赫地位,但是他们热爱自己的工作,热爱生活,生活得非常快乐,这与他们的职业观与职业理想密切相关。

职业理想是人生对未来职业的向往和追求，是人生职业实现的精神支柱，它对促进学生在学业上奋发进取，顽强拼搏，弃而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我，实现未来人生的职业目标有积极的促进作用。正确的职业理想还有助于学生在工作中正确处理国家、社会和个人之间的关系、自觉将油田需要与个人利益相结合。大部分学生孩提时代就有最初的职业理想，有的相当科学家，有的想当医生，有的想当演员。这种萌动的职业理想随着人的成长而变得成熟，特别是技师学院学生，树立正确的职业理想，将是他们人生启航的坐标点和职业归宿。目前，部分学生受市场经济的负面作用的影响和西方腐朽思想的侵蚀，受“金钱第一”，毒害，标榜“潇洒人生，梦幻人生”，使职业理想变得模糊和扭曲。所以,在学生时代只有树立科学的职业理想价值观,才能把学生的思想引到积极、健康的方向,激发他们的精神动力,塑造健全的个体人格。

(2)强化自我的职业意识

技师学院的学生实际上处于职业准备阶段，是“半个社会人”，一只脚在校园，另一只脚已踏上社会。但是学生对将来要从事职业的认识难免偏颇，主要是对所学专业未必有较全面的了解，存在一定的盲目性，所以帮助学生树立自我的职业意识，就显得格外重要。学生要正确认识所学专业的性质，工作内容及特点，学习方法以及应注意的问题等，使学生有充分的思想准备，有明确的职业动机，这样在学习过程中，才能很快进入角色，步入正轨。

(3)重视职业道德的培养

职业道德是指在一定的职业活动中所应该遵循的、具有自身职业特征的道德准则。职业道德是一种高度社会化的社会角色道德,既有各个职业所共同具有的一般要求,又具有鲜明的职业特征,每一个学生都应恪守“高度的责任感、对工作敬业、遵守职业规范、诚实守信”的职业道德准则。

(4)培养学生的职业素质，应该重视职业习惯

学校在日常管理中，应注意培养学生的职业习惯，如：我院在新生入校教育中，就对学生的衣着、发型都已严格要求，而有的学生喜欢个性的发型，作息时间懒散，学校在管理上，要全面、细致、在序地从职业角度做工作，严格要求学生。如：有些学生刚入学时，不带脏字不会说话，坐立行走很随便，为了使学生符合职业要求，学校订立学生评比制度，每隔一段时间进行评比总结。这样在全班同学和学校双重监督下，渐渐的这些学生谈吐文明，举止礼貌；在培养学生劳动意识和卫生习惯方面，学生管理校园卫生，要求达到检查标准，一开始，都做不到位，就要耐心地教他们做，一直到养成习惯为止。总之，学院有责任把职业习惯渗透到每一件事情中去，贯串始终，才能培养起学生良好的职业习惯。

(5)培养良好的职业心理素质

职业心理素质培养是帮助学生解决在未来职业过程中所面临的各种具体的心理问题,如:职业角色意识、抗挫折能力、健全人格、交往能力、成功心理的培养等,这些素质会直接影响到学生个人的职业发展。学院学生都不同层度的有一些自卑心理,有些用人单位不录用技师学院的学生,这也给他们带来了一些不好的影响。因此,培养良好的职业心理素质对技师学院的学生来说特别重要。当然,良好的职业心理素质也是与个人的能力高低分不开的。

(4)注重职业生涯规划

学生职业生涯规划的重点在于设计自己未来的职业方向和目标。古人云:“凡事预则立,不预则废”。职业生涯规划是了解自我、设计自我的过程,而职业素质培养就是塑造自我的过程,学生职业生涯规划就相当于是设计好寻找宝藏的地图,而职业素质培养就是按图寻找宝藏的过程,最终肯定能寻到宝藏。若学生能正确认识自我,确立职业生涯规划,并以此为突破口在学校各阶段实施规划来提升职业素质,则定能达到提高就业竞争力的目的。

(5)积极开展第二课堂的校园文化活动,拓展学生的职业素质

企业的用人标准中,文化课学习成绩与表达能力、应变能力、岗位适应能力、学习能力、职业发展潜力相比,更着重后者。因此,我们通过校园文化活动来锻炼学生的上述能力,拓展学生的职业素质。例如:通过主题演讲、征文活动、读书汇报系列活动来牵引学生爱读书、读好书的学习兴趣,提高表达能力、写作能力,培养学习能力和读书习惯;通过举办主题讲座、专业技能大赛等活动的开展,提高学生人文素质和专业技能。

技师职业资格 篇4

为配合技师资格社会化考评，帮助申报技师、高级技师资格考评的人员，提高理论知识、操作技能和论文撰写水平，根据相应职业《国家职业标准》，现对申请技师、高级技师资格培训机构的专业设置标准规定如下：

一、具有符合相关《国家职业标准》规定，技师、高级技师配套的培训教材、计划、大纲。技师培训原则使用国家统编教材、行业组织编写的教材或北京市组织编写的教材；论文撰写辅导应统一使用劳动保障部教材办公室组织编写的《技师专业论文撰写指南》。

二、具有与技师、高级技师资格培训相适应的师资队伍。进行理论知识培训和论文撰写的授课教师，必须具备高级讲师、副教授或相当于副高职及以上的专业技术人员资格；进行操作技能培训的实习指导教师，必须具备高级实习指导教师、高级技师或技师、工程师及以上的专业技术人员资格。每个职业的理论授课教师和实习指导教师均不少于2人。

三、具有技师专业教学指导研究机构。教研机构应承担市级或国家级统编教材的编写任务；要及时收集、跟踪生产领域中新技术、新设备、新工艺、新材料的应用、发展趋势，调整相应的教学内容和教学方案，保证技师培训的先进性和超前性。

四、具有与技师、高级技师资格培训相适应的理论、实操教学仪器设备和场地。用于教学和实习的仪器、设备，应根据不同职业的培训要求，按学员人数进行配备。实习工厂或实习基地必须配备国内先进技术水平的生产设备（或仿真模拟装置），配齐工、卡、量具。

电气值班员技师职业资格鉴定论文 篇5

论文题目： 杨家园水电站110kV1#主变 低压侧开关柜温度高的处理

姓 名： 李 成 志 所在县市： 贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县 所在单位： 贵州道真仡佬族苗族自治县腾星电力发展

有限公司

杨家园水电站110kV 1#主变低压侧开关柜

温度升高的处理

李成志

贵州道真县腾星电力发展有限责任公司 贵州 道真 563500

（摘 要）杨家园水电站主接线方式为两机一变的单母线扩大单元接线形式。机组投产初期，两台机组满发运行，一号主变低压侧0111开关柜壳体发热，温度高达90℃，严重影响电厂机组、设备的安全、稳定、经济运行，必须对开关柜进行技术改造，以改善冷却效果，提高设备的安全稳定运行。

（关键词）杨家园水电站 一号主变低压侧开关柜 主接线 温度升高 技术改造

一、概况：

杨家园水电站位于贵州省习水县二郎乡，地处赤水河一级支流桐梓河下游河段，属于桐梓河水电梯级开发的第七级，该水电站为坝后式水电站，安装两台2×20MW的混流式水轮发电机组。水轮机型号为：HA55C-LJ-258，发电机型号为：SF20-28/5100，杨家园水电站两台机组自2010年5月份陆续投产发电，发电初期两台机组满负荷运行时（40MW），一号主变低压侧0111开关柜温度高，开关柜柜后壳体温度90℃，温度的升高，给机组的运行带来了严重的安全隐患。对此，电厂组织相关的专业技术人员对一号主变低压侧0111高压开关柜制定解决方案，对一号主变低压侧0111高压开关柜进行技术改造，改造后一号主变低压侧开关柜柜背面的壳体温度降低至45℃，完全满足了机组的安全温度运行。

图1 杨家园水电站主接线图

二、改造前的情况介绍

杨家园水电站自两台机组陆续投产发电以来，一号主变低压侧0111开关柜在机组带满负荷40MW运行时，开关柜柜后壳体温度高达90℃。根据《电气设备运行规程》、《中小型水电站电气设备运行规程》、《杨家园水电站运行规程》的规定，封闭母线的最高允许运行温度≤90℃，壳体最高运行运行温度≤70℃，母线导体镀银头最高允许运行温度≤105℃。而我厂两台机组满负荷40MW运行时一号主变低压侧0111开关柜柜后壳体温度为90℃，已经完全超过了相关规程的规定，严重威胁我厂机组设备的安全稳定运行。三、一号主变低压侧0111开关柜温度升高的危害

1、在机组运行之初，一号主变低压侧0111开关柜的温度升高，影响设备的安全稳定运行，为了降低开关柜的温度，机组不能满负荷运行，只能限制机组的负荷为34MW运行，才能保证主变低压侧0111开关柜壳体温度在65℃左右运行，这样一来，影响到了我厂的经济效益。

2、由于一号主变低压侧0111开关柜的温度升高，会直接导致柜内母排螺栓连接处氧化，造成接触面积的环境恶化，长此下去，将造成恶性循环。动、静触头温度的长期较高。严重时可能造成开关柜烧毁。然我厂主接线的接线形式为两机一变的单母线扩大单元接线，一旦一号主变低压侧0111开关柜故障损坏，将造成我厂电量无法上网，经济损失巨大。四、一号主变低压侧0111开关柜发热、温度高的原因分析

1、在运行中，检查了三相电流是平衡的，排除了因主触头一相或两相接触不良而引起的三相电流不平衡，接触电阻增大，造成的发热。

2、在办理工作票，做好安全措施后，打开开关柜进行全面的检查，检查开关柜触头的情况，触头光滑、接触良好；

3、检查开关柜内的母排、软连接部分的连接情况，连接牢固可靠，不存在因连接螺栓的松动、或接触面积不够而造成的接触电阻增大所造成的发热情况。

4、检查一号主变0111开关柜的冷却系统，开关柜顶部的冷却排风机运行正常，传感器良好。

5、查阅设计资料母排的载流面积和实际的对照完全符合要求。

通过以上的几种可能引起开关柜发热原因的排除，均未发现异常，再检查开关柜安装布置时，发现一号主变低压侧开关柜引出的共箱母线为直角90°引出，离开关柜顶面冷却风机距离为10cm，开关柜的排风机的散热空间非常狭小，基本上阻止了排风机的散热，造成开关柜散热空间不足、散热环境差。导致了开关柜发热、温度升高。

五、对一号主变低压侧0111开关柜冷却系统的改造

针对杨家园水电站一号主变低压侧0111开关柜发热，温度高于规定值的现象进行分析、讨论，并征求了厂家专业技术人员的意见后，提出了开关柜冷却系统的改造方案：

根据对一号主变低压侧0111开关柜发热原因的分析、确定。要解决0111开关柜发热、温度高的问题，需在开关柜的柜后背面的正上方加装2台自动控制的排风机，加大排放散热的能力，增大排风量，从而达到给一号主变低压侧开关柜降温的目的。设置排风机启动值为55℃。当温度达到55℃时，风机自动启动排开关柜内的热风。设置为自动的目的是为了保证设备的可靠性和减少运行人员的工作量。

图2 风机自动控制图 六、一号主变低压侧0111开关柜冷却系统改造后的效果

2010年7月10日，对一号主变低压侧0111开关柜冷却系统进行改造方案的实施，经过两年的运行后，机组带满负荷40MW时，环境温度为32℃，一号主变0111开关柜柜后壳体的温度为45℃左右，整整降低了一半的温度，通过此次方案的实施和技术改造，解决了一号主变低压侧开关柜温度较高这一缺陷，达到了预期效果，满足了我厂机组设备的安全、稳定、经济运行。

七、结束语

经过对我厂一号主变低压侧0111开关柜冷却系统技术改造证明用此方案是可行的，消除了开关柜的缺陷，使得设备运行环境得以较好的改善，确保了机组设备的安全可靠、稳定、经济运行。能对其他兄弟电站类似的情况得以借鉴和推广。

参考文献

① Q/TZH/YJY-2010 《杨家园水力发电厂运行规程》 ； ② 《电气运行》 ；潘龙德；中国电力出版社；

技师职业资格 篇6

2000年1月--2003年1月在浙江省玉环市春宏阀门有限公司从事红冲模具开发工作 2003年1月--2005年5月在浙江省黄岩市龙腾精密模有限公司从事模具加工工作

2005年5月--现在在浙江省杭州市下沙开发区联德机械（杭州）有限公司工作（期间从生产一线担任操作工 到小组长 到组长）

任现职以来职业道德、业务能力和工作业绩

现任组长以来，身肩公司的重托、领导的信任。对自己的工作兢兢业业，勤勤恳恳，处处以身作则，为了把自己所带领的班组打造成，积极 乐观 向上进取 团结 合作 能按时保质保量的完成公司交给我们的各项生产任务，并能弘扬发展企业文化的优秀团队。为此我一直坚持自己对工作保持积极 乐观 激情 感恩的工作心态投入自己的工作中，每日的工作做到今天的工作今天完成，明天的工作比今天做的更好，认真的领悟公司下达的各项任务，精密的计划，统筹安排给下属使之高效，节约，按时保量的完成任务。

刚从一线生产型操作工转变成基层管理型管理人员中间也经历了一段时间的适应过程，在车间领导的细心指导，和自己的认真学习下使班组的各项工作平稳的过渡过来，期间通过各种学习和参加培训，掌握了很多的科学的管理方法。比如：用如何mimitab软件进行产品质量的控制，分析，找出异常。同时积极的开展QCC品管圈活动带领组员针对问题进行改善（比如：正在改善《关于寿力转子座不合格率高》）现在正处在改善维持阶段，从当前数据来看以取得明显效果。其中PDCA戴明环和过程控制”乌龟图”的成熟运用，是班组的科学有效管理提高了一个台阶。对新员工的培训是看一个团队是否有潜力的重要指标之一，我们对新进的员工根据公司一整套培训方案，后再根据班组团队的特点制定了一些小细节的补充，使新员工能更快的融入团队中，同时我们分析90后员工的需求在不违反公司的规章制度的情况下，做出一些人性化的改变，对老员工的培训也十分的重要，只有老员工的各项技能水平提高了，才能使整个团队的能力提高，同时老员工是新员工的师傅，老员工的技能水平提高了，新员工的学习才能提高到新的高度。

技师职业资格 篇7

(一)没有符合自身专业教学的体育教材,教学依据主要来源于普教版本的教材内容

当前,交通技师学院的体育教学所使用的教材,多是采用以往普教版本的大纲、教材等,或是在这些普教版本的基础上简单地进行了稍微的调整与改动,并没有适合学生专业的体育教材,所以无法利用体育教学结合学生所学职业进行具有针对性、专业性的体育教学,发挥不了体育教学对学生自身选择职业的促进与提升优势。

(二)体育课程内容比较落后,不具备职业特色与独特的专业特征

在体育教学的实际教学过程中,只有少部分的教师结合职业特点在体育课程教学内容中添加了职业内容,而大部分教师还是沿用传统教材体系,不仅每个体育教师添加的教学内容没有统一化的标准,很多内容都比较繁杂,项目也比较多,但是由于教学时数的限制,学生根本无法全部掌握体育项目内容,只能够粗略地简单地了解体育项目的基本信息,不利于学生技能的培养与掌握。此外,体育课程内容的落后,缺乏职业特色,会造成学生在体育课程中自主功能发挥被限制,导致学生自控能力降低,增加交通技师学院教学管理的难度。

(三)体育教学组织模式比较落后,还是沿用班级单位或是小组单位划分的模式进行教学

在教学改革的探索过程中,很多教师清楚、明确地了解教学观念更新的重要性,也都积极地参与到教学观念变革的教育教学中,却表现出过分追求教学新形式表现的情况发生,忽视了体育教学在实际教学过程中效果的性质变化,导致了体育课程教学成为学生的游戏课程、自由课程等,造成了体育教学组织模式比较落后,还是沿用班级单位或是小组单位划分的模式进行教学。

(四)对体育教学作用的认识不足

当前,很多学生或教师都认为体育教学在教育中处于可有可无的位置,没有任何的作用或是产生的作用比较小,这都是由于学生与教师对体育教学作用的认识不足而产生的偏见。

(五)体育课程评价标准比较单一化、陈旧

很多技师学院对学生体育课程学习的评价方式还沿用传统“一刀切”的方式,所参照的标准数据还是沿用以往的《达标》作为学生的评价标准,无法做到因人而异的多元化评价,导致基础较差的学生在提升后,却因为不达标而降低了学习的积极性。

(六)师资力量不充足,并缺少相应的体育教学配套设备与器材

当前,技师学院在体育教学中配备的体育教师并不充足,多是以一名教师负责多个班级的体育课程为主,导致了教师教学职能发挥存在缺陷与不足。此外,很多技师学院配备的体育教学配套设备与器材也比较匮乏,只有简单的体育器械,无法满足学生对大型体育器械的需要。

二、与职业相结合的交通技师学院体育教学有效改革策略

(一)树立学生正确的职业核心取向

在实施交通职业体育课程时,一定要突出与强调交通职业教育特征,认真贯彻实施职业教育思想,真正地做到以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位的职业思想原则。同时,要结合交通职业学生个人所独有的生理、心理等日益成熟的特点,培养学生终身体育的思想,树立学生正确的职业核心取向,从而促进学生健康、长远的发展。此外,一定要做到将自身交通职业发展特点与课程有机结合的科学性教程改革。

(二)创新编撰交通技师学院的体育教材版本,合理选择与添加教学内容

没有与交通职业体育教学有关的教材,是制约体育教学在交通技师学院中发挥教学作用与优势的重要阻碍,因此,相关部门必须根据学生交通职业的专业特征与交通职业的未来发展需求为基础,重新编撰或是创新出适合学生交通职业发展的体育教材,并合理选择与添加教学内容。首先,探索新型的授课方式,可以采用分层选项课教学;其次,要根据交通职业专业特点科学、合理选择教学内容,注意突出对学生专业或职业素质的培养;再次,根据学校的实际情况,可以对传统教材进行整合、调整或是重新编撰新版的体育教学内容,注重教学内容添加培养学生兴趣的内容;最后,注重新兴体育项目的添加,加强学生对新体育项目学习的好奇心与积极性。

(三)实现体育教学的多样性与有效性

首先,学校要强化师资队伍建设进行强化,提升师资团队的整体素质水平,从而使教学质量能够得到优化。其次,加大体育教学建设的投资力度,充分利用既有教学资源优势,改良与购买新型体育器械或是设备设施。最后,变换体育成绩考核方式,融入多种不同形式的考评方法,改变以成绩为标准的独霸情况,增加学生日常的表现、出勤率、体育基础知识、身体素质、运动能力、运动技能与技能等多方面的考评,从而实现体育教学的多样性与有效性。

结合交通职业的技师学院体育教学,不仅能够充分发挥体育教学的优势,还能够培养学生职业素养,强化学生的职业技能,促进学生全面、长远发展。

摘要：从交通技师学院在体育教学中存在的问题开始进行分析,研究与职业相结合的交通技师学院体育教学的有效改革策略,从而提升交通技师学院体育教学的教学效率与教学质量,推动交通技师学院的长远发展。

关键词：交通技师学院,体育教学,核心取向

参考文献

[1]于建平.竞争意识在职校体育教学中的培养[J].西部皮革,2016(10).

技师职业资格 篇8

一、数控预备技师人才的培养目标

数控预备技师的培养面向制造业，培养适应社会主义市场经济需要、具有良好的职业道德和创新精神，重点面向基层、面向生产现场从事数控设备的编程、操作、安装、调试、维护保养及设备改造，数控设备的售前、售后服务及CAD/CAM等工作的高级实用型人才。具体落实到学生毕业前必须通过考核鉴定获取“加工中心操作工”、“数控铣床操作工”或“数控车床操作工”预备技师职业资格证书。

1.岗位知识结构

（1）掌握数控机床及其编程的基本知识。

（2）掌握机械加工工艺、数控加工工艺与装备基本知识和基本技能。

（3）掌握流行CAD/CAM软件在加工中心（数控铣床）上的使用能力和技巧。

（4）具有阅读本专业的外文资料和进口数控设备编程操作说明书基本能力。

2.岗位能力要求

（1）能从事数控加工设备的编程、操作和生产加工工作。

（2）能从事数控加工设备的运行、保养和一般故障的排除、维修工作。

（3）具有选型、安装、调试及简单设计与分析本专业工程实际问题的能力。

（4）具有初步的现代生产车间及班组的管理能力。

（5）具有初步的技术培训和指导的能力。

（6）具有创新意识，具备适应职业变化的基本能力。

二、数控预备技师培养方案

1.方案设计基本原则

教学方案是保证教学工作正常进行的依据，拟定数控预备技师教学方案应始终遵循以下几个基本原则：

（1）以市场需求为导向，校企联合研究课程设置。根据国家制造业发展的现状，结合本市及周边地区企业就业需求，调整课程设置和教学内容，建立按就业需求进行数控预备技师培养的机制，以高技能人才培养为目标，遵循高技能人才的培养规律，合理安排课程，要精选教学内容，突出适应性、实用性和针对性。

（2）增强课程的灵活性，形成模块化、弹性化的课程体系。技师人才的培养模式既区别于高职、大专以学科为主的教学模式，也与操作为主的技术工人培养模式有所不同，应结合高技能人才培养模式进行创新。数控预备技师班拟以本专业中技、中职优秀毕业生为招生对象，培养年限可定为三年，分两个阶段进行。课程设置应主要围绕数控专业领域核心技术能力的培养，建立课程体系，优化课程组合，精选课程内容，并将理论课和实践活动融为一体，课程教学尽可能采取现场教学，实例教学方式，灵活运用项目教学和工作任务驱动教学方法。

（3）贯彻执行大专学历 + 职业资格（预备技师）“双证书”制度。现代数控技师应具有扎实的理论基础和娴熟的操作技能，同时要兼顾社会对学历文凭的需求，即将提高学生的实际操作技能放在突出的位置，加强教学的实践性，注重人文与科学的结合，同时以国家大专学历教学计划为依据，以能力为本位构建培养方案。从数控职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，明确专业领域核心能力，考虑学历对专业理论的要求，以此形成专业领域课程体系。培养方案突出体现数控预备技师职业技能资格证书的要求，突出专业课程的职业定向性，培养和提高学生的就业适应能力。

（4）以企业生产实际为基础，突出学生岗位能力的培养。数控预备技师是生产一线的技术骨干，要以科学的劳动观与技术观为指导，使其形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，将综合素质教育贯穿于培养的全过程，通过综合性的技能实践活动，积累学生从事实际工作和处理现场问题的经验，真正突出技师学院职业技能教育的特色，全面提高学生的综合素质，使学生毕业后能迅速适应岗位需要，成为生产现场技术骨干与岗位能手。

（5）面向当地用人市场，面向企业，按就业导向细化专业。技师学院是地方性院校，必须面向当地用人市场，面向企业办学，为适应区域经济结构调整和人才市场对技能型人才的需求设置专业。根据各行业职业岗位群的多样性，学生个性发展的多方向性及培养技能的专业性，与国家职业标准相衔接，每一专业领域采用"大专业 + 突出一技能"的模式。

2.模块化课程设计方案

（1）二年大专学历教育与高级技工的课程体系（见表1）。

三、保障措施

1.加强“双师型”师资队伍的建设

建设一支结构合理、教学水平高、能胜任数控预备技师班教学任务的高素质“双师型”教师队伍，是高技能人才培养的关键。目前，我校数控教师队伍距技师学院设置标准尚有差距，当务之急应着手加快教师队伍建设，以满足高技能人才培养的需求。

2.加强数控实训基地的建设（含校企合作）

良好的实训基地，是培养高技能人才的基础和保证。我校已成立技能实训中心，已具备一定的实习、实训规模，但还是满足不了数控预备技师专业学生的模块化实习教学的需求，若走校企合作之路，建立校外实习基地，是解决学校实训基地不足的一个良好方法。

校企合作，将企业定点为学校的实训基地，利用企业资源，加强学生实训，让参加数控相关项目的实习。通过企业资源的利用，使学生获得了动手的机会，得到高水平的实训，切实体现了职业教育培养技能型人才的功能。建立长期校企合作关系，就可以解决数控预备技师班实践技能模块化培养的这一难题了。

以上是笔者近年来在技师培养方面的探索及体会，模式中一些内容仍需要进一步完善。期望大家更多的帮助和指导，为早日形成规范、科学的数控预备技师培养模式尽一分职教人的力量。

技师职业资格 篇9

距离2017年卫生资格考试时间越来越近了，这里小编为大家整理了22017年卫生资格《检验技师》精选复习笔记总结，希望对大家有帮助！

前列腺液化验单

外观：乳白色稀薄液体。卵磷脂小体：极多、几乎满视野。上皮细胞;少见。

红细胞：少于6个，显微镜高倍视野下(HP)。

白细胞：少于10个(HP)。PH值：6.3-6.5当前列腺发炎时，前列腺卵磷脂小体减少，红细胞数大于6/HP，白细胞增多，大于10/HP，并可找到大量细菌，以葡萄球菌最多见，其次为链球蓖、淋球菌等。抗酸性染色可找到抗酸杆菌。另外，炎症时前列腺液呈浅黄脓样或浅红色有粘丝。

有滴虫感染时，可检出滴虫;有结石时，可见到磷酸钙组成的结晶;前列腺癌可有血性液体，镜检见多量红细胞、癌细胞;前列腺结核可见结核杆菌。值得一提的是，如果在镜检中发现大量精子，则表示标本不符合化验要求，必需重新按规定取样送检。

前列腺液与精液的关系

前列腺液是精液的组成部分，约占精液的15%-30%.正常人射精量为2-6ml，平均3ml，其中前列腺液有1ml左右。前列腺液中的营养物质为精子提供了养分。前列腺液是弱碱性的，有助于减低阴道中酸性。

另外，男子刚射出的精液往往处于一种粘稠的凝固状态，这是由于精囊分泌液体中一种叫做凝固因子的物质在起作用，目的是不让精液随性交动作而随意流出女方阴道。此时精液中的精子都被束缚着手脚，动弹不得，怎么才能完成生育使命呢?精液射出后15-20分钟，前列腺液中有一种叫做液化因子的物质，实际是一些酶类物质，例如透明质酸酶等，便出来解围，使精液变稀，精子获得解放，随即向女性生殖道深处奋力游动，完成与卵子的结合。前列腺液炎症显微镜下检查

1.卵磷脂小体：在前列腺液中分布均匀，为圆球形小体，大一，折光性强，数目较多。正常前列腺液内总含脂 280mg/d1，磷脂占65%，而以卵磷脂为主。卵磷脂小体几乎布满视野，前列腺发生炎症时，巨噬细胞吞噬大量脂类，故卵磷脂小体明显减少。因此卵磷脂小体的多少，在一定程度上反映前列腺炎的轻随着治疗以后病情的稳定和好转，卵磷脂数目也可增加。

2.血细胞：包括白细胞和红细胞。正常情况下红细胞偶见，在炎症时才出现，如按摩过重可引起红细胞数增加，甚至出现可见的出血现象。正常前列腺液内白细胞散在，每高倍视野不超过10个，且分散，不成堆成串。炎症时由于排泄管引流不安压可见成堆脓细胞或白细胞，如在显微镜下观察每高倍视野中超过10—15个白细胞，即可诊断为细菌性前列腺炎。

3.前列腺液中还可见到淀粉颗粒、结石或精子：因在前列腺疾病诊断中无重大意义，故一般不作介绍。前列腺液的生物化学成分很丰富，对前列腺疾病诊断有意义的包括pH值、锌、酸性磷酸酶、枸橼酸和亮氨酸氨肽酶等，在发生炎症时锌及各种酶的含量都会下降，但在临床上很少应用。

4.蛋白质：前列腺液中蛋白质的含量很少，主要含有高浓度的锌离子、酸性磷酸酶、蛋白水解酶、纤维蛋白酶、精胺、脂族多肽等。其中蛋白水解酶和纤维蛋白酶有促进精液液化的作用，而检测酸性磷酸酶和柠檬酸，可帮助判断前列腺功能及有无癌变。采血服务环境要求(一)环境要求

1.空间：临床实验室(尤其是门、急诊实验室)的采血环境应该是人性化设置，空间宽敞，光线明亮，通风良好，采血台面高低和宽度适宜，座椅舒适、可转动或斜躺。

2.窗口：有足够采血窗口和工作人员，保证在患者最多的时刻，使患者排队等候采血的时间不超过15min，排队人数不超过5人。采血等候处，最好设置指示采血顺序、叫号设备系统等。窗口之间最好相互隔开，保护患者隐私和避免窗口之间的相互干扰。(二)生物安全

1.防止交叉感染：采血过程尽可能采用一次性用品，包括压脉带、清洁纸垫和消

毒用品。采血废弃物品按照医疗垃圾统一处理。

2.履行环境消毒：采血处用紫外线灯定时对周边环境和空气消毒，用消毒液擦拭台面消毒。脂蛋白分类

脂蛋白分类来源作用乳糜微粒(CM)饮食摄入的脂质在小肠中合成将外源性的甘油三酯运送至肝和脂肪组织，极低密度脂蛋白(VLDL)肝脏合成，小部分在小肠合成运送内源性的甘油三酯到肝外组织。

低密度脂蛋白(LDL)VLDL的分解代谢易被氧化，易进入动脉内壁，有较强的致动脉粥样硬化作用，高密度脂蛋白(HDL)肝脏合成，小部分在小肠合成促进动脉壁移出胆固醇，防止动脉粥样硬化。由肝脏合成VLDL后者转变为IDL和LDL。LP(a)是一种独立的脂蛋白成分,主要在肝脏合成。ALL的组织化学特征

一般来讲在单核细胞结构中核异染色质在核周中度凝集，形成的结构叫核环;高尔基复合体发育良好，有很多小泡，分散于胞质中，在高尔基复合体周围和细胞表面尤多，是为核泡。急性淋巴细胞白血病骨髓增生活跃或极度活跃，少数可表现增生低下。分类以原始和幼稚淋巴细胞为主，多超过50%以上，甚至高达 90%以上。有的骨髓几乎全部被白血病细胞所占据，红系和巨核细胞不易见到。组织化学染色主要用于研究骨髓细胞的生物化学性质，有助于鉴别不同类型的白血病。ALL的组织化学特征为 ①过氧化酶染色和苏丹黑染色阴性;②糖原染色(±)～(+);③酸性磷酸酶(-)～(±)，T细胞胞浆呈块状或颗粒状，其它亚型为阴性;④非特异性脂酶阴性，加氟化钠不抑制。

4、其他检查出血时间延长可能由于血小板质与量异常所致。白血病细胞浸润可造成凝血酶原和纤维蛋白原减少，从而导致凝血酶原时间延长和出血。肝功能检查SGOT轻度或中度升高。由于骨髓白血病细胞大量破坏，致使LDH增高。

急性单核细胞白血病骨髓中单核细胞(包括原始、幼稚及成熟单核细胞)明显增生，占非红系细胞的80%或以上，如在骨髓单核细胞中原始单核大于或等于 80%，则称为未分化型(M5a)，否则如幼稚及成熟单核细胞大于20%，则称为部分分化

型(M5a)。过氧化物酶在原始单核细胞中呈阴性或弱阳性反应，在幼稚单核细胞中呈弱阳性反应。特异性酯酶呈阴性或弱阳性，非特异性酯酶呈强阳性，且可被氟化钠抑制，借此有助于本病及急性粒单细胞白血病与其他类型的急性白血病的鉴别。治疗与急性粒细胞白血病相似。泪白蛋白概述

是由泪腺和结膜浆液腺产生的一种特殊蛋白质。在区带电泳中位于前白蛋白区，但其不与抗前白蛋白抗体发生反应。

泪白蛋白具有遗传多型性，在聚丙烯酰胺电泳时分为5个带。

这种遗传多型性可用于遗传学研究，此外，泪白蛋白测定也可用于评价泪腺的功能。

镰形红细胞形态

细胞呈镰刀状、线条状或L、S、V形等，是含有异常血红蛋白S(HbS)的红细胞，在缺氧情况下，溶解度减低，形成长形或尖形结晶体，使细胞膜发生变形。检查镰形红细胞时需加还原剂如偏亚硫酸钠后观察。见于镰状细胞贫血(HbS-S，HbS-C)、镰状细胞特性样本(HbA-S)。荧光色素概述

许多物质都可产生荧光现象，但并非都可用作荧光色素。只有那些能产生明显的荧光并能作为染料使用的有机化合物才能称为免疫荧光色素或荧光染料。常用的荧光色素有：

1.异硫氰酸荧光素：为黄色或橙黄色结晶粉末，易溶于水或酒精等溶剂。分子量为 389.4,最大吸收光波长为490-495nm,最大发射光波长520-530nm,呈现明亮的黄绿色荧光，结构式如下：有两种同分异结构，其中异构体Ⅰ型在效率、稳定性、与蛋白质结合能力等方面都更好，在冷暗干燥处可保存多年，是应用最广泛的荧光素。

其主要优点是：①人眼对黄绿色较为敏感，②通常切片标本中的绿色荧光少于红色。

2.四乙基罗丹明：为橘红色粉末，不溶于水，易溶于酒精和丙酮。性质稳定，可长期保存。结构式如下：最大吸收光波长为570nm,最大发射光波长为595～600nm,呈橘红色荧光。

3.四甲基异硫氰酸罗丹明：结构式如下：最大吸引光波长为 550nm,最大发射光波长为620nm,呈橙红色荧光。与FITC的翠绿色荧光对比鲜明，可配合用于双重标记或对比染色。其异硫氰基可与蛋白质结合，但荧光效率较低。炎症性疾病临床表现

炎症时，涂片中细胞数目明显增多，包括上皮细胞胶炎症细胞，而且细胞常常变性，体积增大，胞质内出现液化空泡或核固缩细胞。

涂片中可见多量鳞状上皮细胞，多为不全角化和角化前细胞，体积大，呈多边形。有少量中层和底层细胞。在慢性腺膀胱炎时，尚可见较多柱状细胞。长期炎症刺激尿液涂片内有轻度核异质细胞。

此外在尿液涂片中有时严寒可见到某种病原体引起的特殊病变。抗A、抗B抗体症状

抗A、抗B抗体：和一切抗体一样，血型抗体也是免疫球蛋白，天然抗体主要是IGM，免疫体主要是IGG.但这种区分界限也不十分明确，事实上人的IGM和IGG血型抗体往往同时存在。

抗A和抗B可以完全是IGM，也可以是IGN与IGG，甚至是IGM、G、a 混合。总体而言，抗A与抗B主要是IGM，而O型血清中是以IGG为主。天然抗体IGM又称完全抗体或盐水抗体。泌尿道恶性肿瘤症状

泌尿道恶性肿瘤约95%以上来源于上皮组织。尿液细胞学检查以肾盂肾盏、输尿管、膀胱发生的移行细胞癌(transitional cell carcinoma)最常见鳞状细胞癌与腺癌少见。

非上皮性肿瘤如平滑肌肉瘤、脂肪崩瘤、胚胎性横纹肌肉瘤则极为罕见。尿液中不易发现肾细胞癌癌细胞，除非肿瘤组织侵犯肾盂和血管，引起患者无痛性血尿时，方可发现肿瘤细胞，但肿瘤细胞易退化变性，给细胞学诊断造成一定困难。免疫佐剂不同种类 1.具备免疫原性的佐剂：

如卡介苗、枯草分枝杆菌、短小棒状杆菌、百日咳杆菌、脂多糖、细胞因子等。2.不具备免疫原性的佐剂：

如氢氧化铝佐剂、磷酸铝、磷酸钙、石蜡油、羊毛脂、表面活性剂、藻酸钙、多

聚核苷酸、胞壁肽等。

应用最多的是福氏佐剂、细胞因子佐剂。

(1)福氏佐剂：分完全福氏佐剂(石蜡油+羊毛脂+卡介苗)、不完全福氏佐剂(石蜡油+羊毛脂)两种。福氏完全佐剂可提高佐剂效能，但注射后易产生局部持久性溃疡和肉芽肿，宜注意。

(2)细胞因子佐剂：细胞因子佐剂与抗原合用，可有效激发机体的免疫功能。IL-

2、IL-

1、IFNγ、IL-

12、GM-CSF皆较常应用;细胞因子佐剂还被广泛应用于肿瘤基因治疗中。血沉的影响因素

1、血浆因素：

纤维蛋白原是最强有力的促红细胞形成缗钱状聚集的物质，其次为γ、β球蛋白和胆固醇等。

2、红细胞因素：

(1)红细胞数量：越多，血沉越慢。

(2)红细胞形态：球形、镰形或红细胞严重大小不均时，血沉不快。

(3)红细胞的聚集状态：病毒、细菌等会使红细胞表面电荷减少，血沉会明显增快。

3、技术因素：

(1)血沉管的位置：血沉管倾斜时比垂直时块。

(2)温度：血沉测定规定在18～25℃范围内进行，超过此温度可影响测定结果。自体失血回输

常采用自体输血装置，抗凝和过滤后再回输给病人。在下列情况可采用：

①腹腔或胸腔内出血，如脾破裂、异位妊娠破裂.②估计出血量在100ml以上的大手术，如大血管手术、体外循环下心内直视手术、肝叶切除术等。

③手术后引流血液回输，是近几年开展的新技术，回输时必须严格无菌操作，一般仅能回输术后6小时内的引流血液。

自体失血回输的总量最好限制在3500ml内，大量回输时适当补充新鲜冰冻血浆

或多血小板血浆。断肢现场急救

急救时需将病人和断离的肢体尽快地、安全地送到医院。断肢的近侧端用清洁敷料加压包扎，以防大出血，最好不要用止血带。

对于不能控制大出血而必须应用止血带者，则每小时应放松1次，放松时应用手指压住近侧的动脉主干，以减少出血。对于大部断离的肢体，在运送前应用夹板固定伤肢，以免在转运时引起再度损伤。断离下来的肢体其断面用消毒敷料覆盖包扎，以减少感染。

设法及时以干燥冷藏方法予以保存，先将断肢装入塑料袋，袋口扎紧后放入不透水的容器，如搪瓷杯，上盖后放入盛有冰块的保温瓶中。在病人发生严重休克时，应首先及时处理休克，以防止转运途中发生生命危险。尿混浊情况

指排出的尿液混浊不清亮，常见于三种情况。

(一)脓尿：指尿中含有脓液，镜检可查见大量脓细胞。表明泌尿系存在感染。脓尿可来源于肾脏、膀胱、前列腺或尿道。

(二)乳糜尿：尿液中含有乳糜，呈乳白色，状如牛奶，静置时间较长可形成乳糜凝块。常为丝虫病所引起，可与血尿同时存在，称为乳糜血尿。乳糜试验可以定性。

(三)磷酸盐尿：指尿中含有较多的磷酸盐，尿液混浊如石灰水样，镜检可见到磷酸盐结晶，可由于尿液碱化或泌尿系存在能分解尿素的细菌感染所致。磷酸盐尿在加热或加酸后尿液可转为清亮，此点可与乳糜尿和脓尿区别。手部骨折处理

手部骨折与其它部位骨折的治疗原则相同，只不过手是非常精细的运动器官，处理要更慎重。强调早期复位，完全固定和早期运动。

(1)甲期复位：尽可能在肿胀还不显著时进行完全复位，必要时开放创口直视下复位。

(2)固定：整复后的原则是把患肢固定并保持在良好位置，即功能位。损伤的手指固定必须是完全而且确实的，其它手指只要不影响伤指，就可不固定。完全固定，疼痛也会早期消退。

(3)早期活动：手的血运好，手部骨骼又小，所以骨折也比较容易愈合，完全固定的时间一般以4～5周为宜。早期活动可防止关节僵硬。(4)药物及物理疗法。瑞氏染料

由酸性染料伊红(E-)和碱性染料亚甲蓝(M+)组成。伊红通常为钠盐，有色部分为阴离子。亚甲蓝(又名美蓝)为四甲基硫堇染料，有对醌型和邻醌型两种结构。通常为氯盐，即氯化美蓝，有色部分为阳离子。

美蓝容易氧化为一、二、三甲基硫堇等次级染料(即天青)。将适量伊红、美蓝溶解在甲醇中，即为瑞氏染料。甲醇的作用：一是溶解美蓝和伊红;二是固定细胞形态。尿中红细胞形态

尿红细胞形态与尿酸碱度、渗透量有密切关系，因此，必须注意鉴别。(1)正常红细胞：尿中未经染色的红细胞形状为双凹圆盘状，浅黄色，直径大约8μm。

(2)异形红细胞：尿异形红细胞常见的形态有：①大红细胞，直径>8μm。②小红细胞，直径<8μm。③棘形红细胞，胞质常向一侧或多侧伸出、突起，如生芽样。④环形红细胞(面包圈红细胞)，因细胞内血红蛋白丢失或胞浆凝聚，形似面包圈样空心环状。⑤新月形红细胞，如半月形。⑥颗粒形红细胞，胞质内有颗粒状的间断沉积，血红蛋白丢失。⑦皱缩红细胞，高渗尿中多见。⑧影细胞，低渗尿中多见。⑨红细胞碎片。尿气味的检测(一)正常尿

新鲜尿具有微弱芳香气味，如尿标本置放时间过久或冷藏时间过长，尿素分解，可出现氨臭味。食用葱、蒜、咖喱、韭菜，饮酒过多或服某些药物可有特殊异味。(二)病理性尿

新鲜排出的尿即有氨臭味，见于慢性膀胱炎、慢性尿潴留等。烂苹果味：见于糖尿病酮症酸中毒。腐臭味：见于泌尿系感染或晚期膀胱癌患者。大蒜臭味：见于有机磷中毒者。“老鼠尿”样臭味：见于苯丙酮尿症。尿渗量测定定义

尿渗量，是反映溶解在尿中具有渗透作用的溶质颗粒(分子或离子等)数量的一种指标，是表示肾脏排泄到尿中所有溶质颗粒的总数量。

尿渗量主要与尿中溶质颗粒数量、电荷有关，而与颗粒大小关系不大。尿渗量能较好地反映肾脏对溶质和水的相对排出速度，更确切地反映肾脏浓缩和稀释功能，因此是评价肾脏浓缩功能较好的指标。尿渗量测定(一)尿渗量测定定义

尿渗量，是反映溶解在尿中具有渗透作用的溶质颗粒(分子或离子等)数量的一种指标，是表示肾脏排泄到尿中所有溶质颗粒的总数量。

尿渗量主要与尿中溶质颗粒数量、电荷有关，而与颗粒大小关系不大。尿渗量能较好地反映肾脏对溶质和水的相对排出速度，更确切地反映肾脏浓缩和稀释功能，因此是评价肾脏浓缩功能较好的指标。(二)方法学评价

尿渗量和尿比密测定比较：两者都能反映尿中溶质的含量。虽然，尿比密测定比尿渗量测定操作简便，成本低，但尿比密测定易受溶质性质的影响;而尿渗量主要与溶质的颗粒数量有关，在评价肾脏浓缩和稀释功能上，更优于尿比密。(三)参考值

尿渗量：600～1000mOsm/kg·H20(相当于SG 1.015～1.025)。尿渗量/血浆渗量之比：(3.0～4.7)：1。(四)临床意义

减低：见于肾小球肾炎伴有肾小管和肾间质病变。显著减低：见于慢性肾盂肾炎、多囊肾等，慢性间质性肾病患者，尿渗量/血浆渗量比可明显减低。