03年工作计划(地理学科)

03年工作计划(地理学科)（共11篇）

03年工作计划(地理学科) 篇1

2003年工作计划（地理学科）2007-12-16 23:20:47第1文秘网第1公文网基本思路：组织引导地理学科教师认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》及各种教育教学理论，遵循教育教学规律，积极稳妥推进课程改革和新课程的实施研究，实施素质教育；营造良好的教科研氛围，深入开展课题研究活动，促进教师专业发展，加强教师队伍建设；贯彻落实地理学科教学常规，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，努力提高XXX市的地理教育教学水平。

本学期主要工作：

一、加强学习，使课程改革顺利推进：

1、继续组织初中教师认真学习新课程理论，研究《全日制义务教育地理课程标准》，在日常教学中更好地把握“课

标”，用新的理论指导地理教学；

2、组织高中新教材、新大纲的学习和培训，组织高中地理教师学习《高中地理课程标准》，明确高中课程改革的方向；结合课程改革、高考改革，用好新教材，引导教师改进教学方式，提高教学效益，迎接高中地理课程改革。

二、抓好教学常规的学习与实施，深化教学改革。组织教师学习地理学科教学常规，使XXX市地理教师的教学能按照教学常规进行。继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高地理课教学实效、积极实施素质教育的有效方法。本学期主要研究如何转变学生的学习方式问题。组织教师集体备课，备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础：

1、重点抓好七年级地理的集体备课，组织研究课以及教学方法的研究活动；

2、通过实施初二会考提高初二年级的地理教学质量；

3、组织高

一、高二教师研究教材，开公开课，探讨提高课堂教学效益的方法。

4、组织高三教师学习新的《考试说明》及高考科目设置改革的有关文件，明确高考导向与试题改革的特点，组织好苏、锡、常、镇模拟考试的命题、阅卷及评价工作，分析、总结前一阶段学生复习情况，召开XXX市市高三地理教学专题复习研讨会，研究下一阶段复习教学策略。

三、切实进行课题研究，引导“新课程改革指导小组”积极开展工作，通过“地理课程资源建设”的课题研究，提高新课程的实施水平；深化“信息技术与地理学科教学整合研究”，提高课课堂教学效益；引导教师开展“改善学生学习方式”问题的研究；运用新课程理念，修订了《XXX市地理》，进行乡土地理教材建设和教学资源的开发整体研究；本学期将组织部分地理教师研讨如何开发校本课程。

四、根据学科基地发展规划，定期开展各种形式的活动，向全市学科教师展示学科基地研究情况，进一步加强学科教学基地的建设。

五、做好“XXX市教研——地理”网页的维护工作。

具体日程安排： 二、三月份：

1、高三期末试卷分析，交流高考信息、教学方法及教学进度。

2、召开部分教师座谈会，研讨初高中地理教学中如何渗透研究性学习方法。

3、高三地理研究课。

4、完成高三一模试卷阅卷及分析评价工作。

5、七年级地理新课程培训。

6、完成《XXX市地理》改编工作。

7、地理课程资源建设研究正式启动。

四月份：

1、召开XXX市市高三地理教学

专题复习研讨会；高三地理研究课。

2、七年级地理研究课。

3、组织高三教师认真学习《考试说明》。

4、高一地理研究课。

5、初二地理研究课。

6、组织部分教师外出交流高考信息。

7、暑假作业编写。

五月份：

1、完成高三二模试卷阅卷及分析评价工作。

2、高二地理研究课。

3、组织高三教师交流复习教学经验，讨论下阶段复习教学计划。

4、相关年级期末、会考试题的命题工作。

六月份：

1、召开中学地理教学专业委员会理事会议。

2、中学地理教学研究会年会的准备工作。

3、七年级地理课程改革座谈会。

03年工作计划(地理学科) 篇2

关键词：新课标,地理教学,素质教育

河北省于2009年进入了普通高中课程改革。如何更好地熟悉新课程、理解新课程、实施新课程、开发新课程是每一位教师所关注的。下面就高中地理新课程的教学, 谈一谈笔者的几点认识。

一、新教材的特点

教材设计生动, 图文并茂;课文内容与学生生活的联系强;增加了地理学科发展的新内容;增加了地理研究性课题;同时, 新教材对部分知识内容作了调整, 把一些较深、较复杂的内容以及与其他学科有重复的知识删除了。

二、深刻认识新课程目标

对新课程目标的正确认识是正确运用新教材、改变教学方式的前提。

“高中地理新课程的总目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理;获得地理基本技能, 发展地理思维能力, 初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和基本手段;增强爱国主义情感, 树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。”目标对学生的地理素养作了全面的要求, 尤其是对学生的能力要求提高, 除地理观测、地理实验、地理调查和对地理图表、地理数据的阅读分析、运用等基本技能, 特别需要指出的是新课程要求凸显掌握地理技能和能力的过程, 注重对学生综合分析、比较、概括等地理能力的培养。过程与方法中要求培养学生的地理探究能力。

三、新课程下地理课的要求

走进新课程这几年来的地理实验课使我们欣喜地看到, 有一大批耳目一新、卓有成效的“课改亮点”纷纷涌现。但是, 毋庸讳言, 在实验课中, 或多或少、或轻或重地还存在着一些不容忽视、令人担忧的地理教育的误区。传统的好课标准被推翻, 新的标准则出现了混乱和迷茫, 似有“矫枉过正”的倾向。笔者认为在新课程标准下地理课堂教学应该符合以下要求:

1. 要符合教育的一般要求。

作为课堂教学, 无论哪一门课程, 它都要满足学校教育的要求。目前而言, 就是要符合国家新—轮课程改革的总体要求, 要具有现代教育的一般功能。如关注学生的情感、态度、价值观的教育, 重视开启学生心智的教育, 彰显学生个性的教育, 讲究学习方式的选择与优化组合的教育, 强调过程与结果并重的教育, 引导并欣赏学生表现的教育, 传授知识和技能的教育等等。当然, 各种教育要求的是同时兼顾, 而不是孤立地进行知识和技能的教育, 或孤立地进行情感、态度、价值观及其他方面的教育。这是大气候、大环境, 各个学科都在进行这样的改革, 并非只有地理一科。否则, 任何一门学科, 它都难以在学校立足。

2. 要具有鲜明的地理特色。

地理课就要具有突出的地理学科的个性, 具有地理学科的学科魅力。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有综合性 (地理学兼有自然科学与社会科学的性质) 和地域性 (地理学也注重阐明地理事物的空间差异、空间联系、空间运动、空间演变及其规律) , 正是由于地理学科这种兼跨文理、包罗万象的学科特性, 使地理课很容易“误入歧途”。有些教师出于爱心和责任心, 包办代替, 把涉及的外学科内容, 在地理课堂上从头至尾讲了个—清二楚。殊不知, 这将会落个“耕了别人的地, 荒了自己的田”、“出力还不讨好”的结果, 更严重的是, 这可能还为地理学科做了负面的宣传。“课标”在课程的基本理念部分明确指出:“地理课要培养现代公民必备的地理素养, 满足学生不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究。”所以我们要牢固地把握好地理课的“生命线”, 在特色上狠下工夫。在地理课堂上, 要注重地理要素的分析, 包括单个要素的分析和多个要素的综合分析, 要旗帜鲜明地在地理事物的空间分布、空间结构、空间差异、空间联系、空间运动和空间变化上大做文章。真正立足地理, 扎根地理, 强调地理。同时, 引用外学科的结论, 分析和解决地理问题, 做到“他山之石, 为我所用”。

3. 重视引导学生对地理问题的探究。

目前, 地理课堂教学存在以下问题:一是教师向学生提问多, 而引导学生主动发问少;二是提出“知识训练”型问题多, 而思维性、启发性问题少, 由“满堂灌”变“满堂问”。审视提问的价值, 我们不难发现, 在教学中, 要使学生对教师所授知识、理论、思想产生“共鸣”, 需要有这样的条件:它们能够通过学生的逻辑防线、情感防线和伦理防线并能达到“最近发展区”。这样, 才能在教学过程中出现“内心的敞亮”, 才会有“茅塞顿开、豁然开朗”这样认识的飞跃。

首先, 要培养学生的“提问”能力。要建立民主平等的师生关系, 使学生敢问;要创设激发学生思维的问题情境, 让学生想问;要注重思维过程与方法, 教学生会问;要适时将课堂教学向校外引申, 强化学生的“问题”意识。

其次, 有针对性地开展各种类型的讨论活动。常见的有专题式讨论、问题式讨论、思维操练式讨论、任务式讨论、反思式讨论。

再次, 要倡导自主学习、合作学习和探究学习, 重视地理实践活动。

4. 强调现代信息技术与地理课堂教学的整合作用。

传统的教学模式是以教师、教材和课堂为中心, 它充分体现了教学中教的特性和教师的主导作用, 有利于系统知识的传授。它的不足是不重视发挥学生的主动性, 不利于学生智能的发展和创造性思维的培养。学生不能根据自己的兴趣、爱好、能力和程度来选取自己学习的信息、选择学习的途径、确定学习的内容和数量、调整自己的学习过程。而“多媒体网络教学”模式是以学生为中心, 以实践为中心的现代教育模式, 它充分发挥了教师的主导作用, 体现了学生的主体地位, 越来越多地受到学生和教师的欢迎。在网络上活动的教师与学生都成了学习者, 在网络中学习的学生把教师看成学习过程的参与者, 学生在这种环境中对教师的恐惧心理消失了, 主观能动性得到了发挥, 他们不仅与同学进行学习交流, 同时也可以同教师探讨问题, 形成了多方面交流的交互式学习氛围。现代信息技术对地理课堂教学的整合有利于进一步开展网上研究性学习;有利于培养学生收集处理信息的能力;有利于促进地理学科与其他学科关系的整合。

03年工作计划(地理学科) 篇3

2012年我们河北省首年参加新课标高考，对当前高三年级的师生来说都是一个艰巨的挑战。2012年高考文科综合地理学科《高考大纲》一发布，高三地理组各位老师用了一周时间对新考纲进行仔细研读，以下是我的一点收获。

变化：2012年高考文科综合地理学科《高考大纲》与2011年相比，考试范围与要求对选考部分增加了一句话：“《普通高中地理课程标准(实验)》选修内容的考核由各省区根据具体教学情况酌定。”2012年的课标版地理学科《考试大纲》与《考试说明》的考核目标与要求、考试范围和内容及试卷结构都没有变化，维持了地理学科考试内容的稳定性。《考试说明》综合题的“题型示例”部分做了修改，更新了例3和例4(必考内容)和例5(选考内容)。

思考：新例题全部为2011年高考试题。从例题考查形式看，试题的开放性有所增强。新的“题型示例”与往年相比突出了对考生发现、探究、评价地理问题，并提出解决问题对策的能力的考查，体现了地理学科考试稳中有变的特点。

建议：

（1）应以课标为准绳

初中和高中地理一体化复习，紧扣课程标准、考试大纲以及初中地理课程标准。基于目前高中学生区域地理知识普遍薄弱的现状，应将初中、高中地理看做一个整体进行系统复习。

（2）关注时事地理 把握高考热点

复习时要狠抓基础，加强地理图表分析训练，强化规范训练，认真反思试卷，将必修与选修教材的复习结合在一起，关注时事地理，把握高考热点，最好每晚看新闻联播，留意与学科相关的时事材料，关注相关地区的主干知识，善于捕捉高考考点和信息。

（3）注重提升四种能力

03年工作计划(地理学科) 篇4

寒假已过，我们又以饱满的热情迎来了充满希望的新学期。本学期，我校继续按照县教育局和西坡教办的工作思路，坚持以科学发展观为指导，以思想道德教育为主线，以教学工作为中心，以安全教育为保障，全面推进素质教育，深化课程改革，加强教育科研和教师队伍建设，狠抓常规管理，进一步提高管理水平和教育质量，努力推进我校各项工作再上台阶。为此特制定本学期学校工作计划：

一、新学期工作思路：

新学期，我校工作的基本思路是：围绕一个中心，落实两个重点，突出三个特色，强化四项工作，全面开创学校工作新局面。

围绕一个中心：以提高教学质量为中心。

落实两个重点：以精心打造书香校园为重点；以阅读教学、实验教学、电化教学工作为重点。

突出三个特色：精心营造校园文化，推进德育特色建设；打造特色课堂、培养学科骨干教师；开展特色的文体活动，做好校本课程开发。

强化四项工作：加强教学常规管理，在管理上求突破；加强课堂教学研究，在提高教学质量上求突破；加强教师队伍建设，在提高教师素质上求突破；加强学生素质的培

养，在提高学生综合能力上求突破。

二、新学期主要任务和要求

（一）进一步规范师德建设，提高教师综合素质

1、引导教师自主学习，更新观念，提高素质。开学初学校要制定教师学习新的规划，征订各种教育教学杂志，坚持周三下午组织教师集体学习和每日一小时自学安排，要求教师人手必备一份报刊杂志，学习笔记达到15000字以上，学习心得体会每月不少于一篇，确实使教师学有所获、学有提高。

2、多渠道多层次开展各种形式的师德教育活动。学校将掀起以“爱与责任”为主题的师德教育新高潮，组织教师观看优秀教师影碟、学习名师等系列师德教育活动，提升全体教师教书育人艺术。

3、大力提倡教师敬业奉献精神。学校将用“名师工程”、“绩效工资”激励和鼓舞教师，促进教师师德规范，敬业奉献。

4、加强教师对课标学习，促进教师能准确把握新教材，用好新教材，提高教学效果。

（二）进一步加强教研工作

1、继续抓好“名师工程”，骨干教师培训和青年教师培养等工作，以名师效应带动和影响教师勤练内功，发挥骨干教师的示范作用。

2、抓好校本培训工作。学校将建立教师培训档案，邀请有关名师对教师进行新课程理念、新教材、学科研究等方面进行讲座。利用校内名师、骨干教师等资源，组织研究讨论、现场观摩、名师示范、观看优秀教师录像等多种形式的校本培训，力争观念创新，教学得法。

3、广泛开展听、评课活动，加强教师间的学习交流。本学期，继续推行人人讲公开课，全员参与听、评课，通过同伴合作、个体努力等各种方式实现教育观念的更新，同时加强学校间的合作交流，共同促进教师的专业成长和课堂效率的提高。

4、充分利用校园网络和远教资源，大力推行多媒体教学，用现代教学手段提高教学质量。

（三）进一步细化常规管理

教学常规管理是教学工作的生命线，是一个学校建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成教育任务的基本保证。

1、本学期，我校要坚持管理制度化、规范化。根据我校实际建立一整套较为完整的教学常规管理规章制度。使教师有章可循，确保教学工作有条不紊地展开。

2、严格执行课程计划，按计划开足、开齐各个学科课程，强化教学法规意识，切实减轻学生过重的课业负担。

3、要求全体教师必须做好“认真备课、认真上课、认

真听课、认真批改、认真辅导、认真教研”的“六认真”教学常规活动。加强对“备课、上课、作业、辅导、检测”各个教学常规环节的检查、督促、指导，每个环节都不能忽视，必须落到实处。学校坚持对教师常规教学每周一抽查，每月一普查。对班级工作每月一检查评比。

4、坚持周周有工作要点、日程安排，有完成情况，总结通报。

（四）进一步提高教学质量

教育质量是一个学校的生命线。新学期，我校继续坚持把“全面提高教学质量”确定为学校教学工作的重中之重。

1、抓好 “质量月”活动。学校把4月份确定为新学期的“教学质量月”。在这一个月里，学校将从备课到课堂教学，从课后反思到教研活动，从教师教学到集体研究，从教学常规到教学管理逐一抓细抓实。通过“教学质量月”，引导教师牢固树立质量意识，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的全面提高。

2、抓好过程性工作。本学期，学校仍坚持实行月考制度，把月考后的质量反思作为活动的重点，教师要在月考后一周的时间里，本着发现问题，改进教学目的，从试卷、学生、教师自身三方面对抽测结果做出详尽全面的书面分

析。对学困生进行跟踪指导，帮助学困生尽快提高学习成绩。

3、加强毕业班管理，确保毕业班的质量有较大突破。本学期，我们要对毕业班教师压担子、多促进，加强对毕业班工作分析、研讨，定期检查毕业班课程进展情况，及目标、任务、措施落实情况，努力使今年小考有一个较好的成绩。

（五）进一步提升校园文化品位

1、同享阅读，共沐书香，构建富有书香特色的校园文化。

让校园弥散书香，让师生共同阅读，共享阅读。开展“每天阅读30分”活动，培养“学习型”教师。推进“读书伴成长”工程，培育“学习型”学生。

本学期，我校将借“阅读之星”“书香班级”的创建活动，继续在全校学生中大力开展读书活动。①保证读书时间，每天30分钟。②确保有书可读。各班要建立并完善“班级图书角”。学校图书室、阅览室向师生全天开放。让读书真正成为师生的良好习惯。

2、创出特色、突出亮点。在学校的醒目之处增添激发学生积极向上的标语，校园板报每月一期；教室里的板报、园地、知识角及班风目标要实实在在，要突出特色、显出亮点；学校每周进行一次班级文化建设评比，确实营造一

种浓厚的校园文化氛围，激励学生自主发展。

3、坚持周一升旗制度，并按班次轮流举行仪式，挑选优秀学生进行国旗下讲话，使学生受到良好的思想品德教育。

4、坚持每日一操一舞不间断，愉悦学生身心，激发学生情感乐趣。

（六）进一步关注学校安全工作

1、实行安全工作责任追究制，引导教职工树立“时时想着安全，处处确保安全”的安全观。学校要与每个教师及后勤管理人员签订安全目标责任书。

2、加强安全督查工作，加大安全隐患的整改力度，每月进行一次安全隐患的排查分析和整改。

3、制订安全防范措施，加强学生课间（课间操）、午间、上学和放学期间安全督导和不定期检查，提高学校防范、控制和处置突发事件的能力，学校继续实行家长接送学生签名和每日夜间查宿制度，确保安全工作无疏漏。

4、加强学生安全教育坚定不移，通过开展防火、防震、防疫、饮食、用电、交通等各方面的安全教育，提高学生安全意识和防护自救能力。

新的学期，新的开始，面对新的机遇和挑战，我们更充满了信心。我校一定会按照科学发展观的思路，在县教育局和镇教办的领导下，克服困难、积极创新、锐意进取，推进我校教育再上新台阶。

附：本学期大项工作安排： 三月份

1、各年级、各学科制定新学期工作计划。

2、开展文明习惯养成教育、安全教育活动。四月份

1、学校读书月活动。

2、组织教师开展公开课教学及优质课评比活动。

3、学生古诗词背诵比赛活动。五月份

1、认真组织期中质量检测及教学质量评价工作。

2、学生作文展评和书法、绘画比赛。六月份

1、庆“六·一”文艺比赛及作品展示活动。

2、毕业班复习研讨，做好小考准备工作。七月份

1、做好期末复习和考试工作。

2、做好教师考核和学期工作总结。

韩咀小学 2010-03-02

2009-2010学年第二学期

学校工作计划

韩 咀 小 学

地理学科工作计划 篇5

一、组情分析

地理组共有九位教师组成。有善嘉县学科带头人一名，有八位教师先后获得教学能手称号;有研究生一名，其余均为本科学历，文化层次高，知识结构好;老中青结合，以中青年教师为主，年龄结构恰到好处，既有老教师丰富的教学经验作引领，又有中青年教师的闯劲和活力。

二、课程目标

1.地理学科主要培养学生对地理学科掌握地理知识，学习地理兴趣，初步 掌握地理学术方法，应用地理知识、地理技能和地理智能分析解决各种地理问题的本领，亦即正确处理人地关系，特别是提高“提出地理问题、获取地理信息、整理地理信息、分析地理信息、回答地理问题”的能力。

2.地理学科作为跨越自然科学和人文科学的交叉学科，学好地理有助于提高学生的人文素养和科学素养，有助于培养学生成为一个有较高学术涵养的海宁新名人。

三、校本课程开发

学校以“人嘉学善”为办学理念，以“五优”为办学目标，以“三嘉五善”为育人目标，创设“生态化的课程类型”，努力把善嘉中学建设成一所管理有特点、课程有特色、师生有特长的生态化省级特色示范高中。学校围绕“人嘉学善”的目标，构建了生态化的课程类型即“1+5”课程体系：必修课程加“五善”课程。必修课程是基础，“五善”课程呈逐层递进的态势，“善和”课程是塔尖，是最高境界。“1+5”课程体系，既各成一支、各具特色，又互融互促，是一种生态化的课程类型。选修课程以“五善”即“善学课程、善思课程、善行课程、善进课程、善和课程”为总纲，每类课程又各自分成知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类和社会实践类。善学课程(Facilitate learning)： 以指导学生掌握学科知识，提高学科能力为目的的选修课程。包括：必修拓展课程、大学初级课程等。善思课程(Promote thinking)： 以引导学生掌握学习方法，提高科学探究能力为目的的选修课程。包括：学科研究性学习课程、学科应用性课程、调查探究活动等。善行课程(Improve skills)： 以培养学生具有良好的行为习惯，文明礼仪知识、生活技能以及社会适应能力为目的的课程。包括：生活技能类课程、职业技术课程、地方经济技术课程、休闲生活类课程以及艺术兴趣类课程等。善进课程(Arouse motivation)： 以培养学生具有积极向上的精神面貌和强烈的社会责任感为目的的课程。包括军体系列课程、道德建设课程、社会实践类课程、社团活动以及职业生涯规划等课程。善和课程(Pursue harmony)： 以促进学生身心健康、全面、和谐发展为目的的课程。包括心智培养课程、文化传统课程、健康教育课程以及校园文化活动。

为贯彻落实《浙江省深化普通高中课程改革方案》的精神，为了达成学校的育人目标，体现学校的办学特色，地理组开发的学科知识拓展类的《自然灾害和防治》、《电影中的地理》、《探索生活中的天文地理》、《浙江旅游景观鉴赏》、《幸福小国的那些事》等的选修的校本教材，重在学科与生活的对接，落实新课程理念，学习生活中的地理，提高学生的地理学科能力，地理实践能力，培养有责任感的现代公民。

随着新课改的不断深化，对地理教学的要求都有了比较大的改变，这其中不免就要求学校在进行规定课程的教学的任务完成的同时，尽可能为学生的知识面进行扩展并培养实际应用等能力。即为了学生的明天，办有利于学生终身发展的教育，办对学生实际应用能力拥有的教育。因此，校本课程的开发是学校办学思想和理念的一个体现和反映。并且，学校和社区的资源配备办校本课程的开发提供了充分的条件。“生活地理、地理生活”校本课程在此背景下开始探索、开发与实践。目前不论是旅游、住房、饮食或是交通城市规划都是日趋加重的话题，诸多学生一味掌握课本上的死知识，而不能活用，且对地理的学习兴趣较弱，原因在于将地理视为学而无用且远离生活的内容。所以这也是对于该内容确立的原因之一。事实上地理的很多原理是围绕在学生生活中的，而教学往往比较理论化，所以 《电影中的地理》、《探索生活中的天文地理》《浙江旅游景观鉴赏 》这三门课程一方面将地理生活化，也可以在新课改深化理念指导下的校本教学培养学生自主在生活中发现地理问题的能力，提高学生解决问题的实践能力，真正做到理论联系实际，并让学生潜意识中认识到地理知识无处不在，感受地理趣味是融化在生活的各个元素中。

地理组老师通过校本课程的开发一方面有利于提高教学课程理论,课程开发流程,课程开发的方法,另一方面有利于提高教师落实新课程理念的意识,树立正确的学生观、知识观、课程观，扩大教师的知识视野，提高教师的专业素养。特别是青年老师积极参与有助于他们的专业能力的快速成长，所以将为青年教师压任务，挑担子。由卢培歌,陈波编写的《自然灾害和防治》获得县一等奖;市级三等奖.

四、课程设置

1、必修课程的设置：

(1)优化教学进程与整合教学内容：以高中地理三年通盘考虑为出发点，以培养具有世界眼光有责任的现代公民和为高一级学校输送人材为宗旨，全面优化高中地理教学进程，整合高中地理教学内容，具体如下：

高一第一学期做好初高中的衔接教学，学习必修一和必修二的第一、二章，开设自然灾害和防治》、《幸福小国的那些事》，高一第二学期学习必修二第三、四章和必修三《电影中的地理》、《探索生活中的天文地理》《浙江旅游景观鉴赏，根据省教学指导意见增加认识大洲和国家等选学内容，用省教研室编着的地图册。

高二第二学期学习地球地图、世界地理和必修三的有关世界地理的案例，开设《认识中国》、《万物世界》;高二第二学期学习中国地理及必修三有关中国地理的案例、必修三第一章作为区域地理复习的总结与提升，开设《环境保护》选修课。

高三第一学期学习，复习必修一、必修二;高三第二学期专题复习与综合能力的提升。

03年工作计划(地理学科) 篇6

左立辉

2014年高考落下了帷幕，备受关注的高考试题展露真容。所谓“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同”，虽然地理试题在不断变化，但一直不变的是知识体系和越来越贴近生活的出题思路。湖北省所采用的新课标Ⅰ卷表现出的这种倾向更加明显，试题难度与常年相比大致持平，更加侧重考查学生对地理生活常识的理解和侧重应用能力的考查，体现了高考能力立意的宗旨。

一、试题分析和评价

试题结构：必答部分有选择题11道(44分)，非选择题36题(24分)、37题(22分)共46分，选答题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答(10分)。题型、体量、试题结构都没有多大的变化，保持了其一贯的稳定性。

试题评价：2014年地理试题在变化中保持了稳定，更加注重能力考查，起点低，贴近生活，巧妙地设计和隐藏了难度，但没有回避难点，也从侧面考查了热点。这样的命题更加体现了高考命题组的成熟，更符合课改的趋势，更有利于学生学习地理。

二、复习备考经验总结

对照今年的文综地理试题，我们甚感欣慰。一方面我们在复习备考中给学生进行了正确有效的指导，起码没有误导学生；另一方面是学生的成绩比较令人满意，不少学生考下来说地理题做得很有感觉，比较顺手，地理学科的文综瓶颈对很多学生而言反而成了得分利器。今年高考黄陂区普通高中里唯一考取一批重点线的我校学生高建民，他的文综取得高分的最大优势就是地理科答题非常理想。回顾一年的工作，我们觉得比较可取的地方有以下几个方面：

1、精细制订备考计划，有条不紊地完成高考复习内容

一进入高三我们就纵观全局制定全年的复习备考计划。高三地理复习分三个阶段：第一轮3月初完成，第二轮是专题复习到4月底结束，第三轮5月初开始大概用两周到三周时间，最后留一周多时间学生自主复习。由于我们的学生基础比较差，课时安排比较紧，以往有些老师四月份一轮复习还没有结束，二轮只是象征性的讲几个专题就匆匆结束，根本没有时间进行三轮复习。根据我们的经验必要的轮次一定要做全做实，一轮复习重要，二、三轮更是必不可少。对于我们的学生而言，知识的重复和老师的总结都很有必要。备考后期学校安排的各种考试比较多，学生和老师都开始着急，可以按照计划结合实际进度适当调整，但是必须把该做的轮次做好，既不能过于拖拉也不能跳跃式前进。

2、精心组织教学，认真落实备、讲、练、批、辅等教学常规环节

备课方面：在集体备课统一目标和要求的前提下，结合不同层次学生的实际，每一位教师从自己和学生的实际出发，对集体教案进行修改和补充，既发挥集体的优势又进行创造性的劳动，彰显教师的独特教学魅力。

讲课方面：高三的课堂追求实效和高效，课堂的每一分钟都弥足珍贵。所以课堂上“精讲”要讲的透彻，“精练”要练的有效，结合学校高效课堂模式的构建，我们钻研了新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等每一种不同课型的上法，让课堂真正高效起来。

练习方面：认真编写和筛选课时练、周练、月考试题。在平时练习中，我们

要求学生重视审题和解题技巧的训练，强化对学生的督促和指导。尤其是后期二轮、三轮的训练题是老师们自己精心筛选和重排的，真正做到了有的放矢。

辅导方面：我们重点加强了这样几项：①辅导学生制定学习计划；②辅导学生有效做作业；③辅导学生及时总结。

总之，教学工作看似周而复始，却是充满艰辛，没有华丽的语言，不需要豪言壮语，需要我们持之以恒的坚守，需要我们踏踏实实去做好每一个环节。只有做好这些常规工作，只要做好这些常规工作，我们就能取得理想的成绩。

3、深入开展教学研究，准确把握高考内容、要求和方向

今年的高考试题出炉后，我们发现备考中我们对试题难度的把握、对地球运动部分的预测、对区域地理的分析、对试题题型的估计是比较成功的，所考的考点也是我们平时备考过程中反复强调的重点。所有的这一切应该归功于我们平时展开的教学研究工作为我们的复习备考工作正确的导航。

我们教研的主要途径有：学校组织的教研活动（包括考纲考试说明的学习和解读），校际间组织的教学交流活动，自己平时积极主动地收集高考信息和对近几年高考试题的分析，参加省、市、区等上级单位主办的高考信息发布会等等，利用一切学习的机会积极的学习。

4、胆大心细合理取舍、勇于创新

胆大源自于对考纲的准确解读、对教材的悉心参透，心细源自于高度的责任感和强悍的业务能力。教学不是墨守成规，不是照本宣科更不是人云亦云，高考复习备课更是对教师业务能力、敬业精神极好的锤炼和检验。在教学中我们大胆取舍，深切领悟新课改精髓，对于老旧知识进行舍弃，对非重点知识适当提及，对重点知识精讲细讲。到后期的二轮、三轮复习我们充分发挥老师的经验和智慧，合理地重组知识、整理专题。复习中我们打破常规，依据大纲要求参照高考形式，根据学生的实际情况合理取舍，力求高效。比如区域地理部分内容看似简单但是按传统的教法需要记忆大量的东西，给学生造成沉重的负担。我们深刻领悟高考能力立意的精神，不让学生过多地去死记太多无用的东西，而是侧重区域分析的方法。这样学生学起来既轻松又有效。

三、以后复习备考的思路

1、认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，合理安排教学进度，保证复习扎实有效的进行。

2、高三复习要结合学生的实际，立足基础，构建知识网络，梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。

3、针对试题难度降低的实际平时训练面向低、中档题抓训练，多抓基础，避免偏难怪题。

4、加大区域地理复习力度。

5、地球运动部分侧重基础理论的理解，避免耗费过多的时间和精力。

6、开放性试题是近几年的一个亮点，继续开放性试题的训练。

7、人都有惰性哪怕是高三的学生也不例外，布置的各种任务要勤督促抓好落实，只有抓住学生才能出成绩。

地理学科校本研修计划 篇7

在所有学科中，地理课成了大多数同学比较头痛的学科，特别是在初二的教学中我发现很多同学都无法真正的领悟透知识点，产生这种现象的原因可能有很多种，但我觉得教学方法若多下功夫就会很有效的改善这种现状，针对初二学生学习现状，我计划从教学中的问题设计入，着重研究地理课上的问题设计，以增强学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生学习能力，提高教学质量。具体实施计划如下：

一、实施办法

1、认真准备每一节课，根据学习内容及学生情况精心设计问题。

2、课后认真反思所设计的问题有没有达到预计效果，总结经验。

3、多与学生沟通走进学生生活，根据学习实际情况设计问题。4、虚心向优秀教师学习经验，不耻下问。

5、教学中发现问题要及时解决，不放过任何一个漏洞。

6、多听课，听同学科和相关学科的课，从中总结经验。

7、经常上网查阅资料，了解最先进的教学方法。

8、在实践中不断完善教研措施。

二、问题设计达到的要求

1、导入的问题要精心设计。上好一节课开始很重要，要把学生的注意力从课前状态尽快吸引到课上，细观察、巧琢磨、精心设问。

2、设置的问题不脱离生活。联系实际是政治教学的一项基本任务。学习地理就要把书本知识和现实生活充分联系起来，使学生从中受到启发和教育。

3、简单的问题中发现大问题。在教学中，有些地理事件若仅就事论事，讲起来就显得枯燥。这就需要积极探索，在平淡无奇处置疑，激发兴趣，活跃思维。

4、重视设疑讨论。课堂中好的成功的讨论可以调动学生的思维活动，促使学生积极探索，勇于创新。

地理学科工作总结 篇8

1、认真做好上课前的准备

汕头市采用的地理教材是湘教版，并不加入中考成绩，只在第二学期参加生地会考。在学生心中这是副科，所以他们对地理这门课程不够重视。正是这样的特点，上课前的备课工作更是重中之重。因为只有充分的调动学生的兴趣，他们才会认真的听讲。地理来源于生活，所以我在备课的过程中，总是把知识渗透到学生身边喜闻乐见的事物中去。备课的过程中，我认真的贯彻义务地理课程标准，钻研教材，并根据学生的实际情况采取相应的措施，考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。

2、抓紧课堂教学

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，让他们觉得其实地理就在身边。让他们学会运用学会的地理知识才解释生活中碰到的一些有关地理的现象。如在讲述中国区域的时候多讲述各个地区不同的人文地理知识，让他们感受有趣的异地风俗。从而提高他们上地理课的兴趣，让他们在轻松的氛围中学到地理。课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。把握好每节课的重难点，尽量准确无误的把教材知识传授给学生。

3、做好辅导、检测工作

课堂上加强对学生知识的准确传授外，课后的辅导、检测也至关重要。在每一节新课过后我都会以书面作业的形式布置一定量的基础知识题，起到对新授课内容的复习效果。在课后辅导工作中，我尤其重视阶段复习，在每一章结束后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大了对后进生的辅导力度。

4、注重加强自身的学习

为了不断提高自身的教学水平，我认真的学习政治思想理论，认真学习中小学教师职业道德规范、教师法、教育法等教育法规。做到严格要求自己，以身作则，为人师表。在地理教学方面，不断的加强地里知识学习，练好扎实的教学基本功。我积极的参加集体备课活动，并经常去听其他老师的课，学习其他老师的优点，从而弥补自身的不足，改进工作，提高自己的课堂教学水平。

03年工作计划(地理学科) 篇9

开展情况

自脱贫攻坚工作开展以来，我局积极按照扶贫脱贫“社会保障兜底一批”的要求，健全完善社会救助制度，认真落实好最低生活保障、特困人员供养、临时救助等社会救助制度，编密织牢托底安全网，确保无力脱贫和无业可扶的贫困人口按期脱贫，共享全面小康成果。

一、进一步强化城乡低保保障工作。

（一）提高农村低保保障标准。

按照省市的统一部署，2020年，农村低保年保障标准提高到4308元/年，城镇低保提高到625元/月。

（二）开展了城乡低保核查工作。

按照《**县2020年城乡居民最低生活保障核查和提标工作实施方案》要求认真开展核查工作，始终坚持“应保尽保，应退则退”的原则，严格按照“三环节、十步骤”的程序，公平、公正、公开确定保障对象。根据核查结果及时予以注销、调整和新增。

（三）按时足额发放城乡低保资金。

1-10月，我县共发放城镇低保7255户次18812人次794.13万元，农村低保34435户次75090人次2252.68万元。

二、进一步强化特困人员救助供养保障。

（一）认真开展特困人员认定工作。

结合低保核查提标工作在全县范围内开展排查，准确认定，确保符合条件的特困人员纳入保障；同时，对他们的生活自理能力进行准确评估。进一步明确了特困供养人员救助的认定要求、认定程序及相关手续的完善，确保特殊困难群体在脱贫攻坚工作中共享全面小康。

（二）建立重点人员关注台账。

对低保对象中的重点对象建立台账管理，实时跟踪关注，一旦对象情况发生变化(年满60周岁或残疾等级变化)及时纳入特困供养。

（三）按时足额发放供养金。

1-10月共发放特困供养对象基本生活费6694人次495.83万元，护理补贴1406人次92.09万元；保障了特困供养对象的基本生活。

三、进一步强化临时救助工作。

（一）严格执行政策。

根据《**县临时救助实施细则》的要求，严格执行临时救助的范围和标准，规范申请及审批程序，拓展救助方式，有效保障了困难家庭的基本生活。

（二）积极开展“救急难”救助。

对生活陷入困境，面临生存危机且无力自救的家庭和个人给予急难救助，有效防止冲击社会道德和心理底线的事件发生。1-10月共审批发放临时救助158户447人32.84万元。

四、强化易地扶贫搬迁贫困户生计保障工作。

（一）及时将易地扶贫搬迁户中的农村低保户转接为城镇低保，享受城镇低保待遇。

切实解决易地扶贫搬迁低保户因搬迁到城镇区域支出提高导致的生活困难问题，目前共有易地扶贫搬迁户458户1408人享受城镇低保；有10人享受特困供养；3人享受孤儿待遇。

（二）保障和稳定易地扶贫搬迁户基本生活。

对易地扶贫搬迁到城镇的精准贫困户按每人1500元的标准发放一次性临时救助生活补助。2017年发放了573户2549人

382.35万元；2018年发放了971户3768人565.2万元；2019年发放397户1602人240.3万元；共计发放1941户7919人1167.85万元。切实解决易地扶贫搬迁贫困户临时生活困难。

五、及时发放临时价格补贴，确保困难群众基本生活不受影响。

根据遵义市发改委关于启动社会救助和保障标准与物价上涨挂钩联动机制的相关通知，我县及时启动了临时价格补贴发放，目前已发放2019年12月到2020年8月共计9个月临时价格补贴433.58万元。

六、孤儿、事实无人抚养儿童保障、流浪救助和残疾人护理补贴。

一是及时发放孤儿生活保障金，1-10月共发放孤儿生活补助394人次41.37万元。

二是实施事实无人抚养儿童生活保障，1-10月共发放事实无人抚养儿童生活保障金714人次44.44万元。三是开展流浪救助39人2.2万元，接送回家14人，其中未成年人3人。四是审批发放重度残疾人护理补贴，1-10月共发放重度残疾人护理补贴34342人次，171.81万元。

七、帮扶工作开展情况。

一是明确了三名干部专门驻村挂帮积善社区，深入社区，与社区共同解决其面临的相关问题，对积善社区贫困家庭进行逐户走访，根据实际情况结合相关救助政策予以救助；

二是强化23名帮扶干部严格帮扶措施具体化，多走访，多宣传，提高帮扶对象扶贫政策知晓率，严格做到“十个看”，确保帮扶对象持续发展。

八、加强政策衔接，强化督促检查，确保兜底保障落到实处。

进一步加强农村低保与扶贫开发政策的衔接。民政与扶贫部门按照县人民政府制定出台《**县农村最低生活保障和扶贫开发政策有效衔接工作实施方案》的要求，加强沟通协调，经常研究会商两项制度的衔接工作。今年10月份，我县共有城乡低保3896户8833人,特困供养612人,孤儿36人，事实无人抚养儿童86人。根据县扶贫办提供国办系统数据比对，我县共有建档立卡贫困户6729户22535人(其中低保对象2437户5898人，占低保对象67%；特困对象482人，孤儿23人，事实无人抚养儿童71人，共计6474人，占建档立卡贫困人口28.73%)；建档立卡低保户2439户5898人，月发放低保金2145861元，人均享受低保金363.83元/月（其中建档立卡农村低保对象1954户4438人，发放低保金1500804元，人均享受低保金338.17元；建档立卡城镇低保对象483户1460人，发放低保金645057元，人均享受低保金441.82元）；建档立卡特困人员482人，人均享受特困供养金813元；建档立卡孤儿23人，人均享受孤儿保障金1050元；建档立卡事实无人抚养儿童71人（其中非低保对象2人），人均享受补助金1050元。

九、开展兜底保障大排查工作。

为进一步抓紧抓细抓实脱贫攻坚兜底保障工作，有效防止返贫致贫，确保高质量，打好收官战，如期完成脱贫攻坚任务。我局从10月22日起开展了脱贫攻坚兜底保障大排查专项行动，对六类重点对象进行逐户逐人大排查，根据省市县相关文件精神，结合对象家庭实际，经各乡镇（村、居）15天的大排查，将在新要求下符合低保的145户304人纳入11月低保保障（其中城镇低保24户52人，农村低保121户252人），并根据相关规定补发10月低保金。

九年级地理学科工作总结 篇10

本学期九年级的地理教育教学工作在学校的指导下，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。我们承担九年级整个年级的地理复习任务，该年级学生通过一学期的学习，了解了地理学习的基本知识和基本技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是小科目，学生的学习积极性不高，再加上我们新任教地理学科，这样给我们带来了很大的压力。

首先，我把上一学年教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现；把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在最后一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的梦想加油！”。

地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位。

三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水平。

1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了年轻教师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了„„我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。

2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。“科学技术是一生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。学校这学期投入大量资金进行学校的“三室”建设，其中多媒体教室的建成，为我进行课件教学提供了一个很好的平台。它不仅使老师告别了粉尘教学，更重要的是使学生感受到现代技术的重要性和实效性。把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，及时反馈的教学模式中。最后做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。

一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为成功找理由”，我会继续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加努力工作，使自己的教学工作更上一层楼。

总结人：万光明

03年工作计划(地理学科) 篇11

回顾即将结束的这一学期，在地理组全组教师的共同努力下，顺利完成了各项教育教学科研任务，现总结如下：

一、教育教学工作：

1、开好教研会：本学期伊始，地理组召开了新学期的第一次教研会，认真学习讨论学校的工作计划和工作要求，并结合本组的实际，提出地理组新学期的工作计划和目标，使老师们做到心中有数，明确职责。

2、开展了“集体备课”活动：在此次活动中，按照学校的部署和要求认真组织本组老师开展集体备课活动，统一进度，交流经验，相互取长补短。每周确定主备课教师，该教师提前两周写好集体备课稿件，于授课前一周教研活动时进行集体研讨，其他教师进行补充，最后教研组长总结，每位教师根据自己风格、班级学情，在集体备课的基础上进一步完善，形成自己风格的教学设计。

3、配合学校和教务处组织全组教师参加听评课活动，老师们互相听课、评课和说课活动，通过此项活动，浓厚了本组的教研氛围，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为，收到了较好的效果。

高三备课组本学期任务十分繁重，从一模到二模，考试几乎不间断。备课组三位老师本着对学生负责，对学校负责的精神，认真履行自己的职责。备课组完成了总复习阶段知识串讲，要点归纳梳理等工作。在平时的教学中，仔细研究考试大纲，认真备课，相互学习、研讨，力求复习过程中准确、到位，增强复习的实效性和针对性。应该说本学期的高三教学工作是有计划、有条理，有实效的。

二、教学工作中存在的问题

1．教师课堂教学的组织与把握有待提高

青年教师在教学中表现出经验不足的特点，不太注意课堂气氛的把握，对较低层次班级的课堂控制力有待提高；教学程序不够鲜明，显得不够老到，难以凸显教学的风采。对于教学分层次开展这一点，特别应加强对不同层次目标要求的把握和具体程序、细节的实施。

2．教学手段和工具的选用不够到位

一方面，多媒体的利用不够充分；另一方面，传统教具和辅助资料的运用都可以加强。同时还应强调，对不同层次班级应尽量选用最合适的教学工具。

三、今后的努力方向和措施

1．重视课堂教学中学生的认知和学习过程，激发学生的学习兴趣和潜力，让学生真正成为课堂的主体。2．经常性的随堂相互听课活动，及时做好评课工作，促使老师在实践中互相帮助、共同进步。