普通心理学网络作业(答案)（推荐5篇）
单选题。（共20道试题，每题2分）
1、（）的代表人物为铁钦纳。
A． 二元论 B． 唯心论 C． 唯理论 D． 构造主义 2、1861年，法国医生布洛卡从尸体解剖中发现，严重的失语症与左侧额叶部分组织的病变有关，从而确定了语言运动区的位置。语言运动区也叫做（）。
A． 下丘脑 B． 布洛卡区 C． 大脑中枢 D． 杏仁核
3、英国哲学家贝克莱有一句名言叫做“（）”。
A． 思维决定意识 B． 存在决定意识 C． 存在就是被感知 D． 存在先于本质 4、1879年，德国心理学家（）在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。在心理学史上，人们把这个实验室的建立，看成是心理学脱离哲学的怀抱、走上独立发展道路的标志。
A． 巴甫洛夫 B． 约翰•穆勒 C． 亚里士多德
D． 冯特
5、（）是构造主义心理学的奠基人。
A． 亚里士多德 B． 柏拉图 C． 冯特 D． 雷蒙德
6、（）是指直接作用于感觉器官的刺激，如物体在网膜上的投影。
A． 强刺激 B． 弱刺激 C． 远刺激 D．近刺激
7、现代神经生理学的知识告诉我们，大脑直接加工的材料是外物引起的（）。
A． 反应 B． 意识 C． 脑电
D． 神经冲动
8、色觉属于（）的一种。
A． 触觉 B． 嗅觉
C． 视觉 D． 味觉
9、所谓（），是指将一种能量转化为另一种能量，或者将一种符号系统转化为另一种符号系统。
A． 刺激
B． 感觉
C． 编码 D． 心理
10、外部感觉接受外部世界的刺激，如（）等。
A． 视觉、听觉、嗅觉、运动觉 B． 视觉、听觉、嗅觉、平衡觉 C． 运动觉、平衡觉、内脏感觉
D． 视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉
11、在颜色一致的前提下，要求从一群图形“V”中搜寻图形“O”，发现“V”形数目的多少，不会影响检测出“O”形的速度。原因是两种符号的差别只是发生在原始特征的水平上。这个试验叫做（）。
A． 解剖实验 B． 光照试验
C． 视觉搜索试验 D． 脑电监测实验
12、人类通常以直立的姿势感知外部世界。身体姿势和环境间的正常关系是维持大小恒常性的重要条件。当观察者的身体姿势发生变化时，大小知觉恒常性会受到影响。当观察着俯视或仰视时，他知觉到同一物体的大小要比直立正视时（）。
A． 大
B． 小 C． 相等 D． 时大时小
13、在物体与眼睛的距离固定不变的情况下，我们知觉的物体大小与物体在网膜上（）的大小有关系。
A． 光线
B． 色彩差异
C． 投影 D． 移动距离
14、在图形中，轮廓代表了图形及其（）的一个分界面，它是在视野中邻近的成分出现明度或颜色的突然变化时出现的。
A． 大小 B． 颜色 C． 光泽
D． 背景
15、在图形组织原则中，（）性是指，视野中相似的成分容易组成图形。
A． 模糊 B． 连接
C． 相似 D． 邻近
16、在回忆往事时，经历越丰富，就觉得（）。
A． 时间长 B． 时间短 C． 时间不可观察 D． 时间不可触摸
17、时间知觉具有四种形式，以下四项中不属于时间知觉形式的是（）。
A． 对时间的分辨 B． 对时间的确认。C． 对持续时间的估量。
D． 对时间的触摸。
18、由于时间只有在事件进行之后才能做出估计，因此知觉时间必须通过各种媒介间接地进行。以下四项不属于时间知觉的间接媒介的是（）。
A． 太阳的升降。B． 人体的生物周期。
C． 政府的政策。D． 手表。
19、在判断时间的精确性方面，人体的不同感官呈现出不同的水准。其中（）最好。
A． 触觉 B． 视觉 C． 听觉 D． 味觉
20、有人做过一个试验：让被试蒙上双眼，实验者从三个空间等距的点A、B、C刺激被试前臂的皮肤，然后使A、B之间的刺激时距大于B、C之间的时距。这时被试将报告AB的空间距离大于BC。这说明（）。
A． 人们对空间的知觉有时受到时间知觉的影响，时间知觉与空间知觉有时存在密切的联系。
B． AB空间距离确实大于BC空间距离。C． 被试的报告是正确的。
D． 空间知觉和时间知觉绝对不会有任何联系。双选题。（共10道试题，每题3分）
1、生理心理学要研究的问题主要包括（）和（）。
A． 脑功能的定位 B． 人类的起源
C． 精神病的起因
D． 心理免疫学以及遗传在行为中的作用
2、行为主义的两个重要特点分别是（）和（）。
A． 主张研究意识
B． 反对研究意识，主张心理学研究行为 C． 主张内省方法，反对用实验方法
D． 反对内省，主张用实验方法
3、关于感觉编码，近年来形成了两种有代表性的理论。一种叫做（），另一种叫做（）。
A． 差异理论 B． 需要理论
C． 特异化理论
D． 模式理论或模块理论
4、刚刚能够引起感觉的最小刺激量，叫做（）；而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫做（）。
A． 绝对感觉阈限 B． 刺激范围
C． 绝对感受性 D． 都不是 5、20世纪初，美籍德国著名心理学家考夫卡把刺激分成（）和（）两种。
A． 正刺激 B． 负刺激
C．近刺激 D． 远刺激
6、在形状知觉中，眼动具有重要意义。眼动可以分为两大类：一类是（），一类是（）。
A． 微动 B． 跳动 C． 闭眼 D． 睁眼
7、形状知觉属于（）空间的知觉，而深度知觉涉及（）空间的知觉。
A． 一维
B． 二维 C． 三维 D． 四维
8、人们利用已有的（）和当前获得的（），确定知觉到的图形是什么，叫做图形识别。
A． 知识经验 B． 信息 C． 温度 D． 湿度
9、为了知觉到运动，人们需要具有关于自身运动的一种特殊形式的信息，即由（）神经系统发出的动作指令。这种信息与（）映像流汇合在一起，共同决定着人们的运动知觉。
A． 外周 B． 中枢 C． 耳膜
D． 网膜
10、脑损伤的研究发现，（）结构受到损伤的病人，将丧失外科手术前一二年的记忆；而（）内侧发生广泛性损伤的病人，将发生倒溯10年~20年的逆行性遗忘。
A． 额页 B． 网膜
C． 海马 D． 颞叶
判断题。（共15道试题，每题2分）
1、联想主义思潮的代表人物有詹姆斯•穆勒、约翰•穆勒和培因等。（）
正确
错误
2、在21世纪，认知神经科学的研究有望成为心理学发展的主流。（）
正确
错误
3、英国哲学家贝克莱和休谟继承和发展了洛克思想中的唯物主义方面。（正确
错误
4、人从外界获得信息的绝大部分是通过听觉进行的。（）
正确
错误
5、感觉是对事物整体属性的认识。（）
正确
错误
6、人如果没有感觉，照样可以获得外界信息。（）
正确
错误）
7、感官都在身体的表面。（）
正确
错误
8、距离知觉、深度知觉比形状知觉简单。
正确
错误
9、网膜投影的大小与物体的大小成正比，而与距离成反比。
正确
错误
10、头部中切面上的声音方向最容易判定。
正确
错误
11、站在铁道上沿铁轨的方向看，远处的枕木之间空隙小，近处枕木之间空隙大。这种现象可以用相对高度这种单眼线索的原理进行解释。
正确
错误
12、我们用来知觉时间的感官是视觉。（）
正确
错误
13、当我们突然发现一条眼镜蛇正昂首立在我们面前时，我们撒腿逃跑，是唯一正确的选择。（）
正确
错误
14、有些植物也有生物钟。（）
正确
错误
15、时间知觉与空间知觉完全相同。（）
正确
错误
作业二：
单选题。（共20道试题，每题2分）
1、意识概念本身很复杂，它可以从不同角度进行理解。以下四项中错误的理解是（）。
A． 意识是一种觉知。
B． 意识是一种高级的心理官能。C． 意识是一种心理状态。
D． 意识是一种假象。
2、在古代，人们认为睡眠和死亡很相似，是（）暂时离开了肉体，人们可以在睡梦中遇到已故的老友，到达从未去过的地方。
A． 灵魂 B． 梦 C． 感觉 D． 意识 3、1973年，心理学家麦凯做了一项试验，用耳机向被试的两耳呈现不同的材料，要求被试只听其中一耳的内容，而尽量避免听另一只耳朵的内容。在要求被试听的材料里包含了一些歧义词，而且在所处的语境中不能确定其具体含义。例如：在句子“They threw stones toward the bank yesterday”中，单词“bank”是一个歧义词，可以指“银行”，也可以指“河岸”。每当“bank”一词呈现在追随耳时，给另一只耳呈现一个可以帮助确定歧义词词义的单词，如“money”或者“river”，随后要求被试解释所听到的句子的含义。尽管被试根本不记得呈现在非追随耳的单词是什么，却明显倾向于将歧义词解释为与该单词有联系的词义。这个试验说明（）
A． 人在活动时，有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件，而实际上，这些事件对他们的行为产生了或大或小的影响。
B． 人在活动时，只要对某一事件没有觉察，那么，该事件就不会对人产生任何影响。C． 这说明被试三心二意。D． 该实验没有任何实际意义。
4、位于海马的视交叉上核，对人体生理功能及心理状态的周期性变化起关键作用。事实上，它像一个“（）”，令其他的内部“生物钟”互相保持同步。
A． 总司令
B． 超生物钟 C． 神经中枢 D． 发令枪
5、睡眠是我们日常生活中最熟悉的活动之一，人的一生中大约有（）的时间是在睡眠中度过的。
A． 1/2 B． 1/3 C． 1/4 D． 1/5
6、在睡眠状态时，脑电主要是（）。
A． α波 B． β波
C． △波 D． 红外线
7、研究显示，当大脑处于清醒状态时，脑电中有很多（）。
A． α波
B． β波
C． △波 D． 红外线
8、当人们专注于一件事情时，通常会对其他事情视而不见，在同一时间内可以进入意识的信息量是（）的，意识很难在同一时间内容纳过多的东西。
A． 无限
B． 有限 C． 无穷 D． 递减
9、当大脑处于安静和休息状态时，β波由（）取代。
A． α波 B． β波 C． △波 D． 红外线
10、人们看到的东西不限于外界的刺激，有时候人们还可以看到、听到、触摸到和意识到事实上并不存在的东西。这是就是心理学上所说的意识的（）。
A． 能动性 B． 被动性 C． 消极性 D． 局限性
11、（）是个体在同时呈现的两种或者两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。
A． 选择性注意 B． 持续性注意 C． 分配性注意
D． 以上都不对
12、注意的指向性是指人在某一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而（）了另一些对象。
A． 忽略 B． 统合 C． 观察 D． 思考
13、在注意状态下，人们才能有效地（）自己的动作与行为，从而达到预定目的，避免失误，顺利完成相应的工作任务。
A． 监控 B． 感觉 C． 聆听 D． 观察
14、注意是一种（）心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。
A． 无意识 B． 下意识 C． 外部
D． 内部
15、人们可以有意识地选择所要注意的对象，但在大多数情况下，这种选择并不是有意识的，而是由刺激和事件本身引起的，是一个（）过程。
A． 主动 B． 积极 C． 自觉
D． 无意识
16、简单地说，注意是心理活动或意识对一定对象的（）。
A． 指向与集中 B． 思考与斟酌 C． 观察与打量 D． 分析与综合
17、当人们处于注意状态时，意识内容比较（）。
A． 混杂 B． 散乱 C． 清晰 D． 模糊
18、当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上（）起来，即全神贯注起来。
A． 唤醒
B． 集中 C． 纠缠 D． 活跃
19、人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就（）。
A． 扩大
B． 缩小 C． 膨胀 D． 消失
20、（）是个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。
A． 选择性注意 B． 持续性注意
C． 分配性注意 D． 以上都不对
双选题。（共10道试题，每题3分）
1、关于快速眼动睡眠，正确的说法是（）。
A． 大多数发生在睡眠后期 B． 大多数发生在睡眠早期 C． 持续时间越来越长 D． 持续时间越来越短
2、关于失眠，以下正确的表述是（）。
A． 失眠随着年龄的增长有减少的趋势
B． 失眠随着年龄的增长有增加的趋势 C． 通常女性比男性更为少见 D． 通常女性比男性更为常见
3、关于梦的研究，以下说法正确的是（）。
A． 弗洛伊德等人认为梦是潜意识过程的显现。
B． 荣格等人认为梦是已经死去的祖先的灵魂给人所赋予的启示。
C． 霍布森认为梦是我们对脑的随机神经活动的主观体验。D． 福克斯认为梦是精神病
4、根据心理学家Rechtschaffen等对睡眠功能的研究，人们发现，当被试减少睡眠的时间到每天5小时或更少时，睡眠的效率发生了如下变化（）。
A． 被试迟迟不能入睡
B． 被试很快便能入睡 C． 深度睡眠的比例减少
D． 深度睡眠的比例增加
5、睡眠的第一阶段主要为混合的、频率和波幅都较低的脑电波。在这个阶段个体处于浅睡状态，身体（），呼吸（），但很容易被外界的刺激惊醒。
A． 放松 B． 紧张
C． 变慢 D． 加快
6、关于持续性注意，以下说法正确的是（）。
A． 注意的持续性是衡量注意品质的一个重要指标。B． 持续性注意就是注意绝对不发生动摇。
C． 持续性注意不同于注意动摇，注意动摇是指注意在短暂时间内的起伏波动。D． 持续性注意也叫注意的选择性。
7、关于分配性注意的表述，正确的是（）。
A． 同时一只手划圆形、一只手划方形，这种游戏性活动，在某种意义上可以说是对分配性注意的一种检测。
B． 分配性注意只有消极作用。C． 分配性注意只有积极作用。
D． 司机驾车时一边注意控制车速，一边注意前方的交通信号灯，需要进行分配性注意。
8、关于随意后注意，正确的说法是（）。
A． 从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。B． 随意后注意对完成长期、持续的任务特别有利。C． 随意后注意就是排在随意注意之后的注意。D． 随意后注意需要花费大量的意志努力。
9、引起不随意注意的原因是（）。
A． 刺激物自身的特点 B． 注意的定义 C． 人本身的状态 D． 意识的研究
10、关于朝向反射，正确的表述是（）。
A． 朝向反射是巴甫洛夫发现的。
B． 朝向反射有助于提高动物感官的感受性。C． 朝向反射不利于动物的生存适应。
D． 朝向反射只在普通动物身上发生，人类不会发生朝向反射。判断题。（共15道试题，每题2分）
1、意识是一种低级心理官能。（）
正确
错误
2、意识是一种感觉。（）
正确
错误
3、动物睡眠的目的，有可能是为了避免消耗能量以及避免受到伤害。
正确
错误
4、意识是一种心理状态。（）
正确
错误
5、无意识是相对于感觉而言的。（）
正确
错误
6、睡眠不足8小时，肯定会造成睡眠不足的后果。（）
正确
错误
7、意识具有能动性，但意识的能动性不能过分强调。（）
正确
错误
8、睡眠包括4个阶段，外加快速眼动睡眠阶段。4个阶段和快速眼动阶段完成一次之后，睡眠就结束了。（）
正确
错误
9、由于注意具有分配性，所以在同一时间内，人可以注意所有外在对象。（）
正确
错误
10、随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。（）
正确
错误
11、当人注意一个对象时，就有可能注视该对象，因此，如果某人的眼睛紧盯一个人时，他必定是在注意那个人。（）
正确
错误
12、我们对于事物的注意，有时是自然而然发生的，不需要任何意志的努力；有时是有目的的，需要付出意志的努力来维持。（）
正确
错误
13、人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就会扩大。（）
正确
错误
14、注意作为一种内部心理状态，它和外部表现之间，并不总是一一对应的。（）
正确 错误
15、在听一个讲座时，听众注视讲演者，会感到听得更清楚。（）
正确
错误 作业三：
单选题。（共20道试题，每题2分）
1、动机能够使人们坚持某个行为。当动机激发个体的某项活动后，这种活动能否坚持下去，需要受到动机的调节和支配。动机的维持作用是由个体的活动与他所预期的目标的一致程度来决定的。当活动指向个体所追求的目标时，这种活动就会在相应动机的维持下继续下去；相反，当活动背离了个体所追求的目标时，这种活动的积极性就会降低，或者完全停止下来。这就是动机的（）功能。
A． 激活 B． 指向
C． 维持和调整 D． 以上都不对
2、马斯洛认为，在从动物到人的进化中，高级需要出现得较晚。所有生物都需要食物和水分，但是只有人类才有（）。
A． 安全需要
B． 归属和爱的需要 C． 尊重的需要 D． 自我实现的需要
3、（）指向社会的物质产品，并以占有这些产品而获得满足，如对工作和劳动条件的需要；对日常生活必需品的需要；对住房和交通条件的需要等。
A． 自然需要 B． 社会需要 C． 物质需要 D． 精神需要
4、人和动物都有自然的需要，但需要的具体内容不同，满足需要的手段也就不一样。人生活在社会中，人的自然需要不仅可以通过自然界的物体得到满足，而且可以通过使用社会的产品得到满足。人的自然需要还受到（）的调节。
A． 自然需要
B． 社会需要 C． 物质需要 D． 精神需要
5、（）也称生物学需要，它包括饮食、运动、休息、睡眠、排泄、配偶、嗣后等需要。这些需要主要由机体内部某些生理的不平衡状态所引起，对有机体维持生命、延续后代有重要意义。
A． 自然需要 B． 社会需要 C． 物质需要 D． 精神需要
6、（）表现为有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去实现这些决定。具有这种意志品质的人，善于审时度势，善于对问题情境做出正确的分析和判断，洞察问题的是非真伪。
A． 果断性 B． 独立性 C． 受暗示性 D． 坚定性
7、意志的（）是指一个人不屈服于周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识和信念，独立地采取决定，执行决定。
A． 果断性
B． 独立性 C． 坚定性 D． 自制力
8、情绪的（）有强、弱两极，如从愉快到狂喜。从微愠到狂怒。
A． 维度 B． 动力性 C． 激动性
D． 强度
9、作为挫折情绪反应的一种形式，（）是个体在遭受挫折后发泄愤怒情绪的过激行为，表现为以动作、表情、文字等方式将愤怒直接发泄到构成挫折的人或物上。
A． 攻击 B． 冷漠 C． 退化 D． 固执
10、情绪的（）是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。
A． 主观体验 B． 外部表现
C． 生理唤醒 D． 过激反应
11、情绪调节可以发展成为一种能力，这就是“（）”（emotional intelligence）。
A． 情绪水平 B． 情绪能力 C． 情绪智力 D． 情绪素质
12、在情绪调节的种类中，（）主要指对情绪进行积极干预。
A． 修正调节 B． 维持调节
C． 增强调节 D． 以上都不对
13、在情绪调节的种类中，（）是针对引起情绪的原因进行调整，包括对情境的选择、修改，注意调整以及认知策略的改变等。
A． 修正调节 B． 原因调节 C． 反应调节 D． 以上都不对 14、20世纪60年代初，美国心理学家（）和辛格提出了情绪两因素理论。
A． 沙赫特 B． 坎农 C． 阿诺德 D． 拉扎勒斯
15、在情绪调节的种类中，（）主要指人们主动地维持对自己有益的正情绪，如快乐、喜悦等。
A． 修正调节
B． 维持调节 C． 增强调节 D． 以上都不对
16、所谓（），是个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括对事物的评价、好恶和趋避等方面。
A． 意志 B． 气质
C． 态度 D． 思维
17、（）是伴随自我认知而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。
A． 自我认知
B． 自我体验 C． 自我控制 D． 自我说服
18、（）是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
A． 人格 B． 意志 C． 情绪 D． 注意
19、（）是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。
A． 气质
B． 性格
C． 认知风格 D． 自我调控
20、（）是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。
A． 气质 B． 性格 C． 认知风格
D． 自我调控
双选题。（共10道试题，每题3分）
1、关于本能理论，以下正确的表述是（）。
A． 美国心理学家詹姆斯提出，人的行为依赖于本能的指引，人除了具有与动物一样的生物本能外，还具有社会本能。
B． 本能论最著名的鼓吹者是美国心理学家麦克杜格尔。他系统提出了动机的本能理论。C． 本能论在心理学史上从来不被重视。
D． 人具有社会性，因此在人身上肯定不存在动物本能。
2、关于诱因理论，正确的表述是（）。
A． 驱力理论强调个体的活动来自内在的动力，它忽略了外在环境在引发行为上的作用。针对这种缺陷，人们提出了诱因概念。
B． 只有积极诱因，不存在消极诱因。C． 个体回避的刺激物称为积极诱因。
D． 诱因指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。
3、关于动机与意志，正确的说法是（）。
A． 意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，实现预定目标的内在心理过程。意志具有引发行为的动机作用，它是自觉的、有目的的行为。
B． 意志是和克服困难相联系的，只有在克服困难的过程中，才能体现意志的力量。C． 动机就是意志。D． 动机与意志毫不相关。
4、以下关于美感的说法，正确的是（）。
A． 美感是由客观情境引起的，是自然景象和人类创造物的特征。B． 人类社会的道德品质和行为特征，也能引起美的体验。C． 美感只包含在审美对象之中，与作为审美主体的人无关。
D． 美感纯粹是作为审美主体的人的主观体验，这种主观体验与审美对象无关。
5、关于情绪和情感的含义，以下说法正确的是（）。
A． 情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情。B． 情绪主要指感情过程，代表了感情的种系发展的原始方面，而情感则经常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情，具有较大的稳定性、深刻性和持久性。
C． 在心理学历史上，情绪和情感这两个概念的含义，从一开始就区分得非常清楚。D． 情绪这个概念，只适用于人，而不适用于其他动物。
6、以下关于挫折反应的说法正确的是（）。
A． 挫折反应的一种形式是理智性反应。理智性反应就是指人们在遭受挫折之后智商出现降低的现象。
B． 挫折反应的一种表现是个性的变化。个性的变化就是个性的某些方面的特征发生明显的改变。
C． 人在遭受挫折之后，最好的做法是哭泣。
D． 同一个人，在遭受不同的挫折之后，可能会有不同的反应；在不同的时候遭受相同的挫折，也可能有不同的反应。
7、以下说法正确的是（）。
A． 当一个人受到挫折时，情绪可能会变坏。
B． 当一个人身体健康状态较差时，可能会情绪低落。C． 情绪不可能受到身体健康状态的影响。D． 以上都对。
8、以下说法正确的是（）
A． 身体姿势可能提供感觉反馈，并影响人的情绪和情感。B． 当我们昂首挺胸时，有可能会感到自豪或浑身充满力量。C． 情绪不可能表现在身体姿态上。D． 以上都不对
9、根源特质可以分为（）和（）两类。
A． 体质特质 B． 环境特质 C． 动力特质 D． 能力特质
10、以下哪些属于人格类型理论（）。
A． 单一类型理论 B． 矛盾类型理论
C． 对立类型理论 D． 生理类型理论
判断题。（共15道试题，每题2分）
1、性激素是产生性驱力的唯一基础。（）
正确 错误
2、凡是具有权力动机的人都热衷于社会活动，并且目的都是利用这些活动来表现自己，树立个人威望或者满足某种私欲。（）
正确
错误
3、口渴不一定是由于口腔和喉头干燥引起的。（）
正确
错误
4、交往动机是在交往需要的基础上发展起来的一种社会性动机。（）
正确
错误
5、当人们满足了交往的需要时，就可能感到安全、有依靠，增加了生活和活动的勇气。（）
正确
错误
6、应急是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。（）
正确
错误
7、情绪、情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。如适度的情绪兴奋，可使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务。（）
正确
错误
8、对挫折情境的改善，首先应该预防挫折的发生，即对一件事的成功或失败做出正确的估价。挫折发生后，认真分析引起挫折的原因，设法改变、消除或降低其作用的程度。改变情境的另一种办法是暂时离开挫折情境，到一个新的环境中去或改变环境气氛，给受挫折者以同情、支持和温暖。（）
正确
错误
9、刺激猫的边缘系统的一部分，恐惧反应消失。（）
正确
错误
10、正、负情绪的脑电活动的比较研究说明，正情绪引起左半球更多的脑电活动，而负情绪引起右半球更多的脑电活动。（）
正确
错误
11、我们只需对负性情绪（如恐惧、愤怒、忧伤等）进行调解，不必对正性情绪（如高兴、欢喜、快乐等）进行调节。（）
正确
错误
12、早期童年经验会影响到人格的发展。（）
正确
错误
13、抑郁质的人情绪体验肤浅，善于交际。（）
正确
错误
14、社会文化对人格具有塑造功能。（）
正确
错误
15、社会文化因素对人格的形成没有影响。（）
正确
错误
作业四：
主观题。（共5道试题，每题20分）
1、请你阐述动机和工作效率之间的关系。
答：
（1）动机与工作效率的关系主要表现在动机强度与工作效率之间的关系上。
（2）人们倾向于认为动机强度越高，工作效率也越高；反之，动机强度越低则工作效率越低。但事实并非如此。（3）心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是一种倒U型关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。心理学家基耶斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务的性质不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。这就是著名的基耶斯-多德森定律。
2、如何增强个体的挫折承受能力？
1．结合增强挫折的承受能力所涉及的几种重要因素，对生活中的挫折现象或承受挫折的事例进行分析。（要求：除了要阐述增强挫折的承受能力所涉及的几种重要因素外，还应结合实际进行分析。（评分说明：增强挫折的承受能力所涉及的几种重要因素必须说清楚，说清楚的10分，能结合实际事例得4分，对实际的分析言之成理、能自圆其说的得6分））参考答案要点
（1）正确对待挫折。要认识到挫折是普遍存在的，并且也是客观存在的。而且挫折具有两重性：经受挫折可使人更加成熟，还可以帮助人总结经验教训，尽量避免不必要的挫折。
（2）改善挫折情境。一方面应该尽量预防挫折发生，另一方面在挫折发生后也可以暂时离开挫折情境。
（3）总结经验教训。一方面要分析遭受挫折的主客观原因，发现问题，力争改进；另一方面应发现自己的优点和长处，提高对挫折的承受力。
（4）调节抱负水平。抱负水平过高过低都不利于增强个人的自尊和自信。应调节自己的抱负水平，使之既与自己的实际能力相适应，又具有一定的挑战性。
（5）建立和谐的人际关系。建立和谐的人际关系，在挫折时可以得到朋友的鼓励、帮助或开导，有利于重振精神，战胜困难和挫折。
3、请列举容易接受催眠的人通常所具有的特征。答：
（1）经常做情节生动的白日梦。（2）想象力丰富。
（3）容易沉浸于眼前或想象中的场景。（4）依赖性强，经常寻求他人的指点。（5）对催眠的作用深信不疑。
（6）有经验分离的经历，即体验过记忆或自我的一部分与其余部分分离开来。一般来说，个体在上述几个方面的倾向性越强，越容易被催眠。
4、请简要介绍精神分析学派并给与适当的评价。
答：
1精神分析学派是奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德（Sigmund Freud，1856-1939）创立的一个心理学派别。它的理论主要来源于治疗精神病的临床经验。如果说构造主义、精能主义和格式塔心理学重视意识经验的研究，行为主义重视正常行为的分析，那么精神分析学派则重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。
2精神分析（psychoanalysis）学说认为，人类的一切个体的和社会的行为，都跟源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因。
3所谓精神分析，是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人的潜在动机，使精神宣泄（catharsis）,从而达到治疗疾病的目的。
4精神分析学派重视动机和无意识现象的研究，这是他们的贡献。但是，他们过分强调无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来；他们的早期理论具有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为人类一切行为的动机。这些都是错误的。
5、请简要介绍格式塔心理学的创始人以及主要观点。答：
1格式塔心理学是在德国兴起的一个心理学派别。其创始人有韦特海默（Max Wertheimer，1880-1943）、柯勒（Wolfgang Khler，1887-1967）和科夫卡（Kurt Koffka，1886-1941）。格式塔心理学和行为主义都靠批判传统心理学（构造主义和机能主义）起家，但在一系列问题上，两派又有截然不同之处。
罗森塔尔等的一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的显著影响。这种期望的作用也称为()。
A.皮克马利翁效应
B.首因效应 C.近因效应 D.光环效应
（）。A.实验法 B.问卷法 C.观察法 D.预测法
A.初级社会化 B.预期社会化 C.再社会化 D.继续社会化）。A.近因效应 B.晕轮效应
调查法分为两种，一种是访谈法，另一种是城市移民群体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的社会化过程属于（）。某人在初次会面时给别人留下的印象会在很长一段时间内影响着别人对他的看法，现象属于（C.首因效应 D.宽大效应
儿童期社会化被学者们称为（）。A.初级社会化 B.基本社会化 C.预期社会化 D.再社会化
（）是个体对自己的整体评价，它反映了个体对自己是否满意。A.自我 B.自尊 C.态度 D.意识
（）是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。A.社会地位 B.社会角色 C.社会行为 D.社会心理
三度归因理论是由（）提出来的。A.凯利 B.海德 C.维纳 D.库利
（）的优点在于直截了当，针对性强，比较省时省力，收集的信息量较大。A.实验法 B.调查法 C.观察法 D.问卷法
（）是一个独特而极其重要的社会化因素，尤其是在个体进入青春期后，他的影响日趋重要。A.同辈群体 B.父母 C.家庭成员 D.大众传媒
下列角色中属于规定性角色的是（）。A.父亲 B.朋友 C.外交官 D.妻子
下列有关文化特性的叙述错误的是()。A.文化具有普遍性 B.文化具有共享性 C.文化具有遗传性 D.文化具有整合性
监狱中对罪犯的全面改造是属于（）。A.初级社会化 B.基本社会化 C.预期社会化 D.再社会化
美国早期社会心理学家（）认为柏拉图和亚里士多德都是在哲学知识内部建立了社会心理学的主题思想的创始人。A.罗斯 B.卢梭 C.奥尔波特 D.鲍德温
青少年期的社会化被称为（）。A.初级社会化 B.基本社会化 C.预期社会化 D.再社会化
（）的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同社会上与自己地位、年龄等相类似的人进行对比。A.罗森塔尔 B.伍德 C.希金斯 D.费斯汀格
费斯汀格的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同（）进行比较A.比自己强的人 B.与自己类似的人 C.比自己差的人 D.自己不熟悉的人
1908 年，美国社会学家（）和英国心理学家麦独孤各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学学土壤中脱生出来，并走向独立。A.罗斯 B.奥尔波特 C.鲍德温 D.塔尔德
下列角色中属于开放性角色的是（）。A.警察 B.朋友 C.外交官 D.法官
自我概念的内容包括生理自我、社会自我和（）。A.理想自我 B.实际自我 C.心理自我 D.应该自我
多选题
社会心理学家莱维特通过研究，提出了个体获得成功的动机模式。其中包括多种不同的取向，它们是： A.内部取向模式。B.外部取向模式。C.竞争取向模式。D.合作取向模式。E.权力取向模式。
个体社会化表现出的特点有：
A.个体的社会化是以其生物的遗传素质为基础的。
B.个体的社会化是共同性与个别性的统一。
C.个体的社会化在于青少年时期。D.个体社会化发展是均衡地进行的。E.个体在社会化过程中具有主观能动作用。
0世纪20年代以后，有影响的社会心理学家包括： A.法国的卢梭。B.英国的霍布士。C.德国的勒温。D.美国的奥尔波特。E.美国的菲斯订格。
性别角色的基本特点有：
A.文化普遍性。B.文化制约性。C.相对稳定性。D.代际动态性。E.性别角色的多样性。
提出自我意识发展理论的社会心理学家有： A.奥尔波特。B.冯特。C.菲斯汀格。D.埃里克逊。E.帕森斯。
下列说法中，与“性别角色”定义相符的有：
A.性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。B.性别角色的内容，随着年龄的增长和生理的发育自然会掌握的。
C.性别角色的划定，决定着某一个体的社会化定向。D.性别角色是由社会和团体为男女规定的一套行为规范。E.性别角色的具体内容是普遍存在的，与文化背景没有联系。
影响内部动机强弱的因素有：
A.奖励。B.自我控制。C.自我决定。
D.外部动机施加者的性格特点。E.外部动机施加者的生活环境。
社会心理学家把社会心理现象划分为不同层次来研究的，它们是： A.个体水平的研究。B.团体水平的研究。C.社会水平的研究。D.集合水平的研究。E.集中水平的研究。
自我意识具有一系列的特征，其中有： A.自我意识的客观性。B.自我意识的矛盾性。C.自我意识的形象性。D.自我意识的独特性。E.自我意识的倾向性。
美国社会心理学家奥格登关于警觉性的实验研究结果说明： A.激发动机与否，对当事者活动效果（成绩）没有影响。B.激发动机与否，对当事者活动效果（成绩）影响不明显。C.激发动机与否，对当事者活动效果（成绩）影响很大。D.激发动机的方式对当事者活动效果（成绩）有不同的影响。E.激发动机的方式对当事者活动效果（成绩）没有影响。
最可能影响性别角色心理差异的生理因素，主要集中在： A.神经细胞元。B.遗传基因。C.性激素。D.大脑。E.淋巴腺。
社会化的因素主要包括： A.社会文化。B.家庭。C.学校。D.同辈团体。E.大众传播工具。
下列说法中，与社会化概念相符的说法有： A.社会化是一个复杂的过程。
B.社会化是随着年龄增长生理条件发生变化的过程。
C.社会化是一个学习社会角色的过程。D.社会化是一个学习道德规范的过程。
E.社会化是个体转化的过程；社会控制是促使个体转化的手段。
性别角色心理差异的主要表现方面有： A.攻击性。B.自信心。C.自我评价。D.焦虑。E.学习动机。
奥尔波把自我意识的发展过程分为三个阶段，它们是： A.自然的自我。B.生理的自我。C.文化的自我。D.社会的自我。E.心理的自我。
个人的自我意识是由多种心理成分构成的，它们是： A.自我认识。B.自我体验。C.自我学习。D.自我控制。E.自我照顾。
下列说法中，与社会心理学定义相符的有：
A.社会心理学重视探讨社会与个体之间的相互作用。B.社会心理学重视探讨自然界与个体之间的相互作用。
C.社会心理学强调探讨社会情境。D.社会心理学强调探讨自然环境。E.社会心理学同时注重个体的内在心理因素。
社会心理学起源与发展经历的阶段大体上有： A.神学的思辩阶段。B.哲学的思辩阶段。C.经验的描述阶段。D.科学的描述阶段。E.实验的分析阶段。
马斯洛的需要层次理论把人类的基本需要分为五种，其中有： A.生理的需要。B.心理的需要。C.安全的需要。D.娱乐的需要。E.自我实现的需要。
美国哈佛大学心理学教授布鲁纳认为，人的内部动机由三种内驱力引起。它们是： A.好奇的内驱力。B.生理的内驱力。C.胜任的内驱力。D.互惠的内驱力。E.敌对的内驱力。
社会学习理论认为，性别角色定型的基础包括： A.直接获得。B.直接强化。C.模仿。D.观察学习。E.自我领悟。
心理学家布洛克认为，性别角色的发展有三个不同的阶段。它们是： A.前习俗阶段。B.理解习俗阶段。C.习俗阶段。D.发展习俗阶段。E.后习俗阶段。
成就动机，是个人拥有的一种想要做好事情的内在动力。与此相关的个人因素有： A.个人对自己的高要求。B.个人对自己的高标准。C.个人的高体能水平。D.个人的高抱负水平。E.个人的高智能水平。
青年期，个体在自我意识中，实现现实的自我与理想的自我再统一的类型有： A.自我肯定型。B.自我矛盾型。C.自我否定型。D.自我扩张型。E.自我萎缩型。
在社会心理学的历史上，一般都以1908年为起点。因为这一年同时公开出版了两本以社会心理学命名的专著，它们是：
A.美国心理学家冯特的《社会心理学》。B.美国社会学家罗斯的《社会心理学》。C.德国心理学家弗洛伊德的《社会心理学引论》。D.英国心理学家麦独孤的《社会心理学引论》。E.法国社会学家塔尔德的《社会心理学引论》。
社会化的内容包括： A.政治社会化。B.民族社会化。C.法律社会化。D.道德社会化。E.性别角色社会化。
根据探讨社会心理现象的角度，社会心理学有： A.生理学的社会心理学。B.心理学的社会心理学。C.社会学的社会心理学。D.比较技术的社会心理学。E.比较文化的社会心理学。
自我意识的功能是多方面，其中有： A.自我认识的功能。B.自我评价的功能。C.自我扩张的功能。D.自我情绪体验的功能。E.自我控制的功能。
个体在一生中所经历的社会化的类型有： A.早期社会化。B.预期社会化。C.发展社会化。D.反向社会化。E.再社会化。
第一次作业
名词解释：
1、控制测量：就是测定控制点的平面位置和高程，分为平面控制测量和高程控制测量。
2、直线定向：确定直线与标准方向的角度关系，称为直线定向。
3、绝对高程：地面点沿铅垂线方向到大地水准面的距离，称为该点的绝对高程。
4、比例尺：地形图上某一线段的长度与地面上相应线段的水平距离之比称为地形图的比例尺。
5、相对高程：地面点沿铅垂线方向到假定水准面的距离，称为该点的相对高程。
6、碎部测量：利用控制点测定碎部点的平面位置和高程称为碎部测量。
7、竖直角：指观测目标的方向线与同一铅垂面内的水平线之间的夹角，用α表示，角值范围为0。～±90。
8、水平角： 指一点到两个目标点的方向线竖直投影到水平面上的夹角
9、大地水准面：处处与重力方向垂直的连续曲面称为水准面，水准面有无穷多个，其中与平均海水面相吻合的水准面称为大地水准面。
10、比例尺精度：一般认为，人的肉眼能分辨的图上最小距离是0.1mm，因此通常把图上0.1mm所表示的实地水平长度，称为比例尺的精度。
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第二次作业
简答题:
1、直线定线时，标准方向有几种？什么是坐标方位角？
答：直线定线时，标准方向有真子午线方向、磁子午线方向、坐标纵轴（X轴）方向；由坐标纵轴（X轴）方向的北端，顺时针量至直线的角度称为直线坐标方位角。
2、水准测量中为什么要求前后视距相等？
答：前后视距相等主要是为了消除水准仪i角的误差（即视准轴与水准轴不平行的误差)影响。也就是说,即使仪器有I角误差,只要你前后视距离相等,仍然可以消除误差。
3、什么是等高线平距？等高线平距和地面坡度有什么关系？
答：相邻等高线之间的水平距离称为等高线平距。等高线平距越小，地面坡度越大，等高线平距越大，地面坡度越小，等高线平距相等，地面坡度相同。
4、地形图应用有哪些基本内容?
答：可以确定图上点的坐标；确定两点间的水平距离；确定两点间直线的坐标方位角；确定点的高程；确定两点间直线的坡度；按规定的坡度选定等坡路线；绘制已知方向纵断面图；确定汇水面积边界线等。
5、在导线计算中，角度闭合差的调整原则是什么?坐标增量闭合差的调整原则是什么? 答：角度闭合差的调整：经检核确认角度测量成果合格后，可将角度闭合差反号，按“平均原则，短边优先”对各观测角进行改正。
坐标增量闭合差的调整：确认边长成果合格后，将改正数f1、fr反符号，按”比例原则，长边优先”分别对纵横坐标增量进行改正。
6、测量工作中产生视差的原因是什么？视差应如何消除？
答：测量工作中产生视差的原因是由于物镜调焦不完善，使目标实像不完全成像在十字丝平面上；在目镜端观测者眼睛略作上下少量移动，如发现目标也随之相对移动，即表示有视差存在；再仔细进行物镜调焦，直至成像稳定清晰。
7、水准仪的使用包括哪些基本操作？
答：其操作要点有：
（1）安置水准仪；
（2）粗略整平水准仪：调整脚螺旋，使园水准器气泡居中；
（3）瞄准水准尺：目镜对光，瞄准目标，物镜调光，消除视差；
（4）精确整平水准仪：调整复合水准器，使两半气泡中重合。
（5）读数。
8、施工测量的目的是什么？它包括哪些工作内容？
答：其目的是：把设计的建（构）筑物的平面位置和高程，按设计的要求以一定的精度测设到地面上，作为施工的依据，并在施工过程中进行一系列的测量工作，以衔接和指导各工序间的施工。
其工作内容为：放样已知水平距离、放样已知水平角、放样已知高程、放样已知直线坡度等。
9、测量竖直角时，为什么每次读取竖直度盘读数前，都应先使竖盘水准管气泡居中，然后再读数?
答：为了使竖直读盘指标处于正确位置，使竖直读盘读数正确。
10、测量上的平面直角坐标系和数学上的平面直角坐标系有什么区别?
答：测量坐标系的X轴是南北方向，X轴朝北，Y轴是东西方向，Y轴朝东，另外测量坐标系中的四个象限按顺时针编排，这些正好与数学坐标系相反。
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第三次作业
判断题：
第三次作业
判断题：
1、用钢尺精密测量距离时，要对最后一尺进行尺长、温度和倾斜三项改正。（正确）
2、具有控制全局作用的网点称为转点。（错误）
3、建筑基线的主点不得少于4个。（错误）
4、地面上任意两点之间的绝对高程差等于其相对高程差。（正确）
5、测定点平面坐标的主要工作是测量水平距离和水平角。（错误）
6、在水平角的观测中，方向观测法主要用于观测单角。（错误）
7、测量工作中用水平面代替水准面后，对距离的影响大，对高程的影响小。（正确）
8、与水准面平行的平面称为水平面。（正确）
9、大地水准面所包围的地球形体，称为地球椭圆体。（错误）
10、某段距离的平均值为100m，其往返较差为+20mm，则相对误差为1/5000。（错误）
11、用经纬仪测量地面两点间的距离时，必须测出水平角。（错误）
12、大地地理坐标的基准面是大地水准面。（正确）
13、方位角的取值范围为0°~±180°。（错误）
14、直接用于测图的地形点或施工放样的点称为碎部点。（错误）
15、重力的方向线称铅垂线，铅垂线是测量的基准线。（错误）
16、测量工作必须遵循“从局部到整体，先碎部后控制”的原则。（错误）
17、闭合水准路线各段高差的代数和应相等。（正确）
18、竖直角的取值范围是0°～360°。（错误）
19、用一般方法测设水平角时，应采用盘左盘右取中的方法。（正确）
1、研究儿童心理必须遵循的原则是
2、新生儿最基本的无条件反射是。
3、学前儿童掌握实物概念的特点是以为主。
4、感觉既是一种__现象，又是一种__现象。
5、儿童心理发展的主要矛盾是__
与儿童自身现有的心理发展水平之间的差距。
6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是_________占优势，___逐渐发展。
7、对儿童心理的研究分为__和__两大类型。
8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即__、______、进行数的组成和分解_____。
9、学前儿童语言的发展表现在10、广义的学前期是指______。
11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是__。
12、婴儿视觉集中现象在出生后___个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个
物体转移到另一个物体称为__移视__，__3__个月时能追随物体的移动而移动，称为__追视_。
13、儿童心理实验分为____ 三种。
14、幼儿掌握的概念大致上可以分为。
15、影响儿童心理发展的主要因素有践活动。
16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为运算阶段四个阶段。
二、判断题
1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。（正确）
2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。（错误）
儿童的心理总是在其活动中表现出来，要了解儿童的心理表现必须观察她们的活动，但一两次 对儿童活动的观察，会使儿童的心理表现受到外在因素的一些影响，使其不能真实地表现其心 理活动，所以一两次不能确定一个儿童的心理表现。
3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。（正确）
4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期。（错误）
前幼儿期改为幼儿期
5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语。（错误）
不属于改为属于
6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。（正确）
一种观点认为，婴儿期记忆缺失与婴儿大脑额叶发展有关，大脑额叶发育成熟要到学龄初期才 能完成；另一种观点认为这种现象与婴儿对信息进行编码的方式有关，婴儿编码的方式与以后 在各阶段中对信息的提取方式不相匹配而造成的。
7、个体心理发展总是呈现出连续性。（正确）
每个个体在发展过程中，既没有一个绝对的起点，也没有一个绝对的终点，每一个心理过程的 进步，总是在先前的基础上发展而来的，这种发展是有机的、必然的、不是外加的、偶然的，发展的连续性体现着发展的总趋势。
8、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体。（错误）
近期的研究用传统和创新的方法对新生儿和婴儿的各种能力进行了测定，现代科学手段揭示了 婴儿内心的奥秘，说明人的感觉从新生儿甚至更早一些时候就已经开始发生作用了。
9、儿童最乐意与自己的同伴进行交往。（正确）
儿童与自己的同伴生理和心理的发展处于相似的水平，他们的关系是平等的、互惠的。
10、儿童的记忆比成人好。（错误）
虽然儿童容易记住某种东西，但总体指标并不都比成人高，儿童记忆的稳定性、持久性、完整性、再现的合理性都比成人弱，儿童对记忆策略的应用有明显的年龄差异。
三、解释名词
1、关键期 ：指儿童心理获得显著而又迅速发展的时期，错过这个时期，发展的障碍就难以弥补。
2、积极言语：指儿童既能理解又能正确运用的言语。
3、观察法：研究学前儿童心理的最基本方法。就是有计划、有目的的观察儿童在日常生活中的言行变化，作出详细纪录，然后进行分析处理，从而判断其心理发展特点和规律的方法。
4、自然实验法：就是在自然情境中有目的、有计划的控制和改变某些条件，引起儿童心理发生变化，以此研究儿童心理发展特点和规律的方法。
5、情绪记忆 ：就是对体验过的情绪和情感的记忆。
6、习惯化：衡量儿童记忆是否发生的指标之一，指儿童对刺激物的注意减退现象。
7、观察法：研究学前儿童心理的最基本方法。就是有计划、有目的的观察儿童在日常生活中的言行变化，作出详细纪录，然后进行分析处理，从而判断其心理发展特点和规律的方法。
8、平衡化：皮亚杰提出的概念，皮亚杰认为平衡化首先是一个过程，而且是一个积极主动地过程。
是指对同化和顺化两种作用的的平衡。
9、儿童社会化：是儿童在一定社会条件下逐渐独立的掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观的适应社会社会生活的心理发展过程。
10、延迟模仿：1岁半至2岁的儿童，常常出现并非当时的模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行为，这就叫延迟模仿。
11、二因素论：儿童心理的发展是遗传与环境相互作用的结果，代表有“相乘说”“合并原则”等。
12、运动记忆：指儿童对自己的活动或动作的记忆。
13、纵向研究：在一个相当长的时间内，对一个或一组儿童进行定期的、系统的研究，找出其心理发展的特点。
14、遗传决定论：影响人心理发展的理论之一，该理论认为，儿童心理的发展是有遗传决定的。
四、回答问题
1、学前心理学研究的内容包括哪些方面？
1、个体心理的发生。人类特有的心理活动，感知、记忆、注意、想象、思维、语言、情感、意
志、个性等都是在人生的这个早期阶段发生的。
2、学前儿童心理发展的一般规律
3、学前时期心理过程和个性、社会性的发展
2、试论早期依恋对儿童心理发展的作用及意义。
（1）依恋促进了父母与儿童之间的亲密性和联结性；
（2）依恋对象能给婴儿提供安全感；
（3）安全的依恋有助于儿童积极探索能力的发展；
（4）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。
3、学前儿童的具体形象思维有哪些派生的特点？
（1）经验性：指根据自己的生活经验进行思维
（2）拟人性：把动物或一些物体当作人去思考；
（3）表面性：指思维只根据接触到的表面现象进行；
（4）片面性：不能抓住事物的本质特征进行思维；
（5）固定性：指幼儿的思维缺乏灵活性；
（6）近视性：思考时只看到事物的眼前，不考虑事情的后果
4、简述学前儿童心理发展的趋势。
1）思维方式的变化：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
2）思维工具的变化：思维活动主要靠动作进行，语言只是行动的总结；语言伴随动作进行；思
维主要依靠语言进行，语言先于动作而出现并起着计划动作的作用。
3）思维活动的内化
4）思维内容的变化
5、简述前幼儿期儿童自我意识的发生、发展过程。
（1）知道自己的手脚是自己身体的一部分。
（2）能将自己和自己的动作以及动作的结果区分开。
（3）能将自己的名字与自己的身体联系起来，能进行简单的自我评价
6、学前儿童记忆的发展表现出哪些特点？
①以无意记忆为主，有意记忆开始发展；
②以机械记忆为主，意义记忆开始发展；
③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；
④记忆的意识性和记忆的方法逐渐发展；
7、分析影响学前儿童注意力缺失的主要原因。并谈谈矫治对策。
（一）原因：
①生理上，大脑皮层抑制机能发育不完全、迟缓、或其它发育不良；
②疲倦，因睡眠不足、活动过度等；
③无关刺激的干扰；
④对活动或学习内容不感兴趣；
⑤教师的教学方法不灵活，幼儿不喜欢等
（二）对策：
①作生理上的检查，必要时进行治疗；
② 保证足够的睡眠和适度的活动；
③尽量避免无关刺激的干扰；
④提供幼儿感兴趣的活动与内容；
⑤教师注意改变自己的教学方法
8、简述儿童思维发展的一般趋势。
1）思维方式的变化：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
2）思维工具的变化：思维活动主要靠动作进行，语言只是行动的总结；语言伴随动作进行；思维
主要依靠语言进行，语言先于动作而出现并起着计划动作的作用。
3）思维活动的内化
4）思维内容的变化
9、学前儿童有哪几种基本情绪？怎样培养学前儿童的良好情绪？
学前儿童的三种基本情绪是：哭、笑和恐惧。
培养：
A、营造良好的情绪环境——家庭、幼儿园
（1）保持和谐的气氛：（2）建立良好的亲子情和师生情
B、成人的情绪控制
（1）、给与孩子正确的情绪示范。
（2）、成人要学会控制自己的情绪，特别是教师，要把自己的不良情绪丢在教室外，不要对
着幼儿发火，要善于关心孩子，发现其优点。
（3）、教师要理智的对待每个幼儿的情绪态度，C、采取积极的教育态度
（1）肯定为主，多鼓励进步
（2）耐心倾听孩子说话
（3）正确运用暗示和强化：
D、帮助孩子控制情绪——转移法、冷却法、消退法
10、怎样看待2---3岁儿童的第一反抗期？
（1）2—3岁儿童的第一反抗期是心理发展过程中的一个正常时期，成人不必紧张或者大惊小怪。
（2）成人要看到该时期儿童的能力。为他们提供身心发展的机会；
（3）当儿童不服从成人的要求时，要冷静对待，先稳定孩子的情绪在教育。
五、论述题
1、加德纳的多元智能理论对学前儿童教育的启示是什么？
（1）多元智能理论认为：每个人都拥有不同程度的、至少是8个领域的并且是相互独立的智力，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能：人际关系智能、内省智能、自然智能
（2）每个儿童都有自己的强项和弱项，成人的责任是发展孩子的强项，带动和弥补孩子的弱项
（3）每个孩子都是独特的，都有不同于他人的能力。
2、试论游戏对学前儿童心理发展的重大意义。
A、游戏是最符合幼儿心里发展水平的活动
（1）游戏是解决幼儿心里内部矛盾的最佳途径
（2）游戏能满足幼儿好奇、好动、好模仿的心理特点
B、游戏是对幼儿进行教育的有效手段
（1）、游戏能加快各种能力的发展
（2）、游戏有助于幼儿良好个性的形成3、学前儿童的亲社会行为有哪些特点？影响儿童亲社会行为发展的因素有哪些？
特点：
（一）2岁左右亲社会行为的萌芽：
（二）各种亲社会行为迅速发展，并表现出明显的个别差异。
1、合作行为发展迅速：幼儿亲社会行为发生频率最多的是合作行为、合作游戏，占亲社会
行为的一半以上。
2、分享行为受物品的特点、数量、分享对象的不同而变化。
影响因素：
（一）社会生活环境
1、亲社会行为受社会文化的影响；
2、亲社会行为受电视媒介的影响。
（二）儿童日常的生活环境
1、家庭的影响；
2、同伴的相互作用。
（三）移情：无论是社会生活环境的影响，还是儿童具体生活环境的影响，最终都要通过儿童的移情而起作用。移情是导致亲社会行为的根本的、内在的因素。
4、怎样理解社会生活环境和教育对儿童心理发展的作用？请谈谈你的看法。
① 社会生活条件和教育使遗传提供的心理发展的可能性变为现实。
② 社会生活条件和教育决定儿童心理发展的水平、速度、方向和个别差异
5、维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么？
最近发展区是维果斯基提出的关于儿童心理发展的一个核心概念。是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够达到的心理发展水平之间的差距。前者称为儿童的第一水平，后者称为第二水平。
启示：
1、最近发展区的大小是儿童心理发展潜能大小的主要标志；
2、最近发展区是儿童发展的每一时刻都存在的，同时，每一时刻又都在发生变化；
3、好的教学能够促进儿童最近发展区不断发生变化，教师的作用就是帮助儿童从自己的第一发
注：红色字体选项为正确答案，100％正确 福师2012年秋季《心理学》在线作业一
注：红色字体选项为正确答案
一、单选题（共 17 道试题，共 34 分。）
1.根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为()。A.高尚的动机与低级的动机
B.内部学习动机与外部学习动机 C.近景的动机与远景的动机 D.直接性动机与间接性动机
满分：2 分
2.世界上最著名的智力量表是()量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A.S—B量表 B.斯坦福量表 C.韦克斯勒量表 D.比纳量表
满分：2 分
3.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的()。A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
满分：2 分
4.“亲其师、信其道”，主要表明了()的作用。A.道德认识 B.道德情感 C.道德动机 D.道德意志
满分：2 分
5.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()。A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体
满分：2 分
6.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生()。A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好的情感 C.道德意志薄弱
D.没有掌握正确的道德行为方式
满分：2 分
7.1903年，美国心理学家()编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A.斯金纳 B.布鲁纳 C.华生 D.桑代克
满分：2 分
8.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感
满分：2 分
9.加涅提出了()模式。A.积累学习B.发现学习C.观察学习D.接受学习
满分：2 分
10.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()。A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承
满分：2 分
11.下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想 B.走路 C.联想 D.发明创造
满分：2 分
12.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是()。A.能力 B.努力 C.身心 D.运气
满分：2 分
13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()。A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
满分：2 分
14.在感觉记忆中，信息主要以()形式存储。A.语义
B.概念体系 C.图式
D.视象和声象
满分：2 分
15.将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，帮助记忆，这是利用了记忆编码中的()策略。A.系统化 B.联想 C.替换 D.组块
满分：2 分
16.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()。A.时快时慢 B.不快不慢 C.先慢后快 D.先快后慢
满分：2 分
17.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。A.自我控制 B.自我认知 C.自我指导 D.自我学习
满分：2 分
二、多选题（共 17 道试题，共 34 分。）
1.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括()A.强度律 B.活动律 C.层次律 D.差异律 E.组合律
满分：2 分
2.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在()。A.课时计划的差异 B.课堂教学过程的差异 C.课后评价的差异 D.教学方法的差异
满分：2 分
3.以下属于影响迁移的客观因素的是()。A.教师指导 B.学习材料特性 C.媒体 D.认知结构 E.智力
满分：2 分
4.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如()。A.上下关系 B.平行关系 C.并列关系 D.网络关系 E.交叉关系
满分：2 分
5.教学媒体包括()。A.投影 B.录像 C.计算机 D.黑板 E.图片
满分：2 分
6.一般来说，元认知策略可分为()。A.复述策略 B.精细加工策略 C.计划策略 D.监视策略 E.调节策略
满分：2 分
7.道德行为包括()。A.道德行为技能 B.道德行为习惯 C.道德行为认知 D.道德行为情感 E.道德行为体验
满分：2 分
8.自我意识的成分包括()。A.自我认识 B.自我体验 C.自我监控 D.自我感觉 E.自我调节
满分：2 分
9.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。A.试误是顿误的前奏 B.顿悟是试悟的结果
C.试误发生在学习过程的早期 D.顿悟发生在学习过程的中、晚期
满分：2 分
10.学习策略可以从以下几个方面进行描述()。A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习的调节和控制技能 C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E.学习策略是元认知
满分：2 分
11.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于()。A.改变学生的成败体验 B.使他获得学习上的成就感
C.改善学生的知识技能掌握情况
D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
满分：2 分
12.知识学习包括三个阶段分别是()。A.知识获得 B.知识保持 C.知识的提取 D.知识的遗忘 E.知识的建构
满分：2 分
13.进行专门训练的关键程序有()。A.每天进行回顾
B.有意义地呈现新材料 C.有效地指导课堂作业 D.布置家庭作业
E.每周、每月都进行回顾
满分：2 分
14.认为学习是外部行为的变化的是()。A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅 E.维纳
满分：2 分
15.合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。A.结构化 B.一体化 C.网络化 D.标准化
满分：2 分
16.示范法由于范例的不同有()。A.辅导教师的示范 B.角色的示范
C.他人提供的示范 D.电视、录像的示范 E.有关读物的示范
满分：2 分
17.哪些人善于发现问题()。A.个体的好奇心、求知欲望越强的 B.个体活动的积极性越高的 C.个体的知识经验越丰富的 D.个体视野越开阔的满分：2 分
三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）
1.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是中高程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。A.错误 B.正确
满分：2 分
2.负强化与惩罚的含义相同。A.错误 B.正确
满分：2 分
3.形式训练说认为，迁移是有条件的、自觉发生的。A.错误 B.正确
满分：2 分
4.如果学生把教师看做是榜样，教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等。A.错误 B.正确
满分：2 分
5.行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。A.错误 B.正确
满分：2 分
6.“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。A.错误 B.正确
满分：2 分
7.现代迁移理论中，以加涅等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。A.错误 B.正确
满分：2 分
8.提出假设常用的方法是算法式和抽象式。A.错误 B.正确
满分：2 分
9.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。A.错误 B.正确
满分：2 分
10.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作强化。A.错误 B.正确
满分：2 分
11.教育心理学是应用心理学的一种，是介于心理学、教育学之间的交叉学科。A.错误 B.正确
满分：2 分
12.从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。A.错误 B.正确
满分：2 分
13.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。A.错误 B.正确
满分：2 分
14.人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类：有结构的问题和无结构的问题。A.错误 B.正确
满分：2 分
15.交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩好的学生阅读领会。A.错误 B.正确
满分：2 分
16.回避条件作用与逃避条件作用都是正强化的条件作用类型。A.错误 B.正确
满分：2 分
福师2012年秋季《心理学》在线作业二
注：红色字体选项为正确答案
一、单选题（共 17 道试题，共 34 分。）
1.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()。A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
满分：2 分
2.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。A.自我控制 B.自我认知 C.自我指导 D.自我学习
满分：2 分
3.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的()。A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
满分：2 分
4.世界上最著名的智力量表是()量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A.S—B量表 B.斯坦福量表 C.韦克斯勒量表 D.比纳量表
满分：2 分
5.根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
满分：2 分
6.不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是()。A.心理困扰 B.心理障碍 C.心理疾病 D.心理异常
满分：2 分
7.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()。A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体
满分：2 分
8.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.构造一种完形
B.主动地形成认知结构
C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知
满分：2 分
9.爱国主义情感属于()的道德情感。A.直觉的 B.想像的 C.行为的 D.伦理的
满分：2 分
10.()是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。A.认知过程 B.问题解决 C.自我意识 D.行动过程
满分：2 分
11.下列属于问题解决的是()。A.漫无目的幻想 B.走路 C.联想 D.发明创造
满分：2 分
12.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生()。A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好的情感 C.道德意志薄弱
D.没有掌握正确的道德行为方式
满分：2 分
13.心理定势对解决问题具有()。A.积极作用 B.消极作用
C.既有积极也有消极作用 D.没有作用
满分：2 分
14.加涅提出了()模式。A.积累学习B.发现学习C.观察学习D.接受学习
满分：2 分
15.根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为()。A.高尚的动机与低级的动机
B.内部学习动机与外部学习动机 C.近景的动机与远景的动机 D.直接性动机与间接性动机
满分：2 分
16.下列属于资源管理策略的是()。A.计划策略 B.监视策略
C.社会资源利用策略 D.调节策略
满分：2 分
17.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()。A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承
满分：2 分
二、多选题（共 17 道试题，共 34 分。）
1.在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面：()A.判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面 B.心理健康概念具有相对性
C.心理健康既是一种状态，也是一种过程
D.心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题
满分：2 分
2.相似性的大小的主要是由两任务中含有的共同成分决定的。那么，两任务的共同成分可能是()。A.刺激 B.反应
C.环境线索 D.学习目标 E.态度
满分：2 分
3.以下各项属于人格测验的是()。A.创造力测验 B.兴趣测验
C.成就动机测验 D.态度量表
满分：2 分
4.哪些人善于发现问题()。
A.个体的好奇心、求知欲望越强的 B.个体活动的积极性越高的 C.个体的知识经验越丰富的 D.个体视野越开阔的满分：2 分
5.教学媒体包括()。A.投影 B.录像 C.计算机 D.黑板 E.图片
满分：2 分
6.认为学习是外部行为的变化的是()。A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅 E.维纳
满分：2 分
7.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即()。A.感性直观 B.实物直观 C.本质直观 D.模像直观 E.言语直观
满分：2 分
8.学习策略可以从以下几个方面进行描述()。A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习的调节和控制技能 C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E.学习策略是元认知
满分：2 分
9.评定量表的评定等级一般有()。A.3级 B.4级 C.5级 D.6级 E.7级
满分：2 分
10.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如()。A.上下关系 B.平行关系 C.并列关系 D.网络关系 E.交叉关系
满分：2 分
11.进行专门训练的关键程序有()。A.每天进行回顾
B.有意义地呈现新材料 C.有效地指导课堂作业 D.布置家庭作业
E.每周、每月都进行回顾
满分：2 分
12.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在()。A.课时计划的差异 B.课堂教学过程的差异 C.课后评价的差异 D.教学方法的差异
满分：2 分
13.构成品德心理结构的基本成分是()。A.知 B.情 C.意 D.行 E.态度
满分：2 分
14.正强化的方法包括()。A.奖学金
B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习
E.给予学习和成长的机会
满分：2 分
15.教育心理学对教育实践具有()的作用。A.描述 B.解释 C.验证 D.预测 E.控制
满分：2 分
16.自我意识的成分包括()。A.自我认识 B.自我体验 C.自我监控 D.自我感觉 E.自我调节
满分：2 分
17.行为主义的基本主张是()。A.主观主义 B.客观主义 C.环境主义 D.强化 E.发现学习
满分：2 分
三、判断题（共 16 道试题，共 32 分。）
1.负强化与惩罚的含义相同。A.错误 B.正确
满分：2 分
2.在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的获得、保持和应用。A.错误 B.正确
满分：2 分
3.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。A.错误 B.正确
满分：2 分
4.依从阶段的行为主要受控于外在压力，而不是内在的需要。A.错误 B.正确
满分：2 分
5.行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。A.错误 B.正确
满分：2 分
6.神经性厌食可采用行为疗法、系统脱敏法予以矫正。A.错误 B.正确
满分：2 分
7.认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。A.错误 B.正确
满分：2 分
8.同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。A.错误 B.正确
满分：2 分
9.根据研究，初一年级是品德发展的关键时期。A.错误 B.正确
满分：2 分
10.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是中高程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。A.错误 B.正确
满分：2 分
11.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。A.错误 B.正确
满分：2 分
12.按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验和团体测验。A.错误 B.正确 满分：2 分
13.陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。A.错误 B.正确
满分：2 分
14.现代迁移理论中，以加涅等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。A.错误 B.正确
满分：2 分
15.指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。A.错误 B.正确
满分：2 分
16.教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。A.错误 B.正确
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