教师三自教育总结

教师三自教育总结（精选10篇）

教师三自教育总结 篇1

模具制造中级M3131班于2013年11月15号开始准备18号的三自教育周，本班总人数为60人，请长假回家不在位的有3人（黄超、陈俊廷、李竟成）。实际参加三自教育的在校人数为57人。鉴于班级的团结团队精神建设，将本班级分为10个小分队。根据学校规划好的三自教育岗位，我班已经安排并且指定25个学生在岗值勤，剩余的32名学生则分配划分到4块大公共区域去值勤搞卫生。学生在值勤期间，大部分表现总体比较乐观。早上均能够在7点25分集合完毕，等待班主任训话后才解散值勤。

学生在岗值勤期间基本能够达到坚守岗位，保证岗位的出勤值勤情况。能够按照学校要求将胸卡正确佩戴在身上，在老师寻求帮助的时候能够礼貌的回应并且给予积极的帮助。公共区域卫生能够将卫生垃圾打扫干净，特别是学校的卫生死角都能够仔细的清理，在校值勤期间得到了各任课老师、校领导（黄校）的赞许及其认可。

感谢学校给予此次的三自教育活动，使我班学生在“自我管理、自我教育、自我服务”的三自教育周学习到很多东西，改变了学生以往的很多的陋习。我班将继续努力、戒骄戒躁的努力争取共同建设更美好的将校园环境。

模具制造中级M3131

三自教育 篇2

一、对三自教育的基本理解二、三自教育的基本作法三、三自教育的初步实践

此文发表于“教育探索”１９７７年第３期

人的差异是千差万别的。不同环境，不同经历，接受不同的教育，无疑是产生差别的重要原因。但是在相同的环境里，有着相同的经历，受过相同的教育的人，也会有相当大的差别，而产生这些差别的根本原因，只能从自身去寻找。除了自身的先天条件外，最主要的就是每个人自己对自己的要求不同。由于要求的不同，每个人对自己的支配方向、支配力度、自我调控能力及对自己行为的责任感都不一样。对自己评价能力也是不同的。正是因为这些不同，也就产生了人与人之间的各种差异。我想从这入手，进行教育工作，对提高学生自身素质，将是十分有效的。基于此种想法，我提出三自教育的概念，就是“自我要求、自我管理、自我评价”。

一、对三自教育的基本理解

1、自我要求

“要求”就是一种教育。不同的学校不同的教师对学生有不同的要求；不同的要求就是不同的教育。

“自我要求”人人都有，但各有不同，有自觉与盲目、主动与被动、高层次与低层次之分。有的人自我要求意识强，有的人自我要求意识淡薄；有的人自我要求出自自己觉悟，有的人自我要求出自别人督促，靠别人去要求；有的人建立在社会意义上，追求一种社会责任感，个人成就感；有的人自我要求仅建立在个人自然要求的基础上，只追求个人的生存、温饱、安全等方面。

自我要求主要有以下四性

要求的主动性、能动性，主动与能动的产生来自以下三方面：

正确认识“我”与时代的关系，产生使命感

正确认识“我”与社会、民族、家庭的关系，产生责任感。

正确认识个人价值，产生成就感。

如果一人既无对时代的使命感，又无对社会对人类的责任感，也没有个人的成就感，就不会有什么主动性、能动性，也不会对自己有什么要求。所以，使命感、责任感、成就感是自我要求的动力。

二、要求的层次性

自我要求是人的一种社会属性，已经不是人的一般生理反应和要求。自我要求大致可以分成三个层次： 一般要求：基本上人人都有，根据自己的生活环境及个人需要，对自己提出的一般要求。

理想：在一般要求的基础上，对自己提出的更高的、更长远的要求。

抱负：建立在高度使命感、责任感、成就感之上，对自己提出的超乎寻常的要求。

三、要求的阶段、阶梯性

自我要求往往不是一下子就能实现的，从时间来说要有阶段性，从层次来说有阶梯性。再伟大的理想和抱负，如果没有一步一个台阶、一步一个脚印，是无法实现的。正所谓“千里之行始于足下”。

四、要求的合理性

任何自我要求，都要靠自己在社会实践中去实现。因此，自我要求必须从实际出发。这就要求，一是从个人实际出发，适合个人的特点、个人基础，另一个就是要符合社会的需求，顺应时代的潮流，不能逆流而动。

1、自我管理

有了自我要求，就有相应的行为或行动。

行为、行动，是人类所特有的，是与动物相区别的。它有三个特点：

A、行为、行动是一种受人的思想支配的、有目的的活动，因此，它有方向的选择性。

B、有一定的力度特点，由于动力的不同，相应的行为力度也必然是不同的。

C、有自控特点，能够自我掌握行为方向、力度分寸，是人类行为的特点。

2、自我评价

评价可以有四个功能，即

A、客体的选拔功能譬如各种升学、录用考试

B、主体的选择功能譬如个人择业前，都要进行一下自我评价，看是否适合某种工作、职业。

C、反馈校正功能

D、评价的激励功能

我们要重视自我评价，努力提高自我评价能力，真正做到有自知之明。历史上因缺乏自知之明而做蠢事的例子不胜枚举。

为什么要重视自我评价呢？

首先，世界上谁最了解“我”？还是自己。因为自己最了解自己，所以往往自己对自己的评价是最有根据的。

其次，根据自我评价来调整、指挥自己的行动，最直接、最及时、最有效。

再次，自己对自己应该是最关心的、最负责的，因此自我评价应该是最中肯的、最负责的。而别人对“我”的评价中就有可能不负责的，甚至是带个人成见的。

但是自我评价也往往是不容易的，这就是在自我评价中，由于评价的客体又是行为和主体，往往跳不出去，犯主观主义，而产生过高估计自己或过低估计自己的偏向。

在自我评价中注意一下三个方面：

自我评价的客观性

要想正确认识自我，就必须跳出自我，注意倾听别人意见，对自己多一点辩证法，少点形而上学，要有正

视现实的勇气，要善于看到别人的优点，敢于正视自己的不足。

要积极地评价自我注意发现自己的长处和潜在的能量，增强自信心使自己保持一种自信、积极、冷静、客观的健康的心态。

及时评价，及时反馈，修正目标，调整行动，使自己处于最佳状态。

二、三自教育的基本作法

1、正确对待学生是三自教育的基础

在三自教育中，学生既是受教育的客体，又是实施教育的主体。三自教育就是通过教师工作，使学生增强

自我意识，强化自我教育的主体意识，达到通过学生自己“要求自己，管理自己、评价自己”的目的。这样

做，就是抛弃过去只靠教师要求学生、管理学生、评价学生的旧框框。但是在实现这种转变中，教师不是

消极的，不应以旁观者的身份出现，而应是积极主动的。

2、培养学生的“自我要求”

A、提高自我要求的主动性、自觉性，主要从“三感”入手，办法很多靠教育者的创造。这里举几个方面的例

子，如跳出自我看自己，把自己摆在大时空里去体会自己的责任感、使命感。毛主席在青年时代读《世界

英杰传》时，深深地感到，美国华盛顿经过八年抗战取得胜利，中国也应该讲求富国强兵的道理才不至于

重蹈安南、高丽、印度的覆辙。我们每个国民都应努力。顾炎武说得好，“天下兴亡、匹夫有责”。青年毛

泽东正是把自己摆在时代、社会的大空间里才能产生自己高度的使命感和责任感，树立远大的理想和抱负。

B、把自己摆在家庭、家乡、社会的具体环境中。譬如，参加社会实践，扮演不同角色等。不妨假设如果

我是爸爸，我是妈妈，我是用人单位，我会怎样看待自己，怎样要求自己。这样可以激励自己，认识加强

学生的自我评价

由于我们民族的文化背景的影响，许多人注重别人的评价，别人对自己怎么看，别人对自己怎么说，似乎

很重要，而自我的评价往往是不重要的。其实这样做是很片面的。具有一定自我评价能力，是具有自信心，有独立人格的一种标志，是开创性人才必备的品质，教师不断听取并指导学生进行自我评价，对培养学生的自我评价能力是非常重要的。

C、宏观评价

世界上虽然只有自己最了解自己，但是对自己真正有个全面的、深刻的认识也是很不容易的。首先就是要

善于全面评价自己，既要看到优点，又要看到不足。第二要知道人的认识是不断深化的，人也是在不断的实践中发展的，随着年龄的增长，潜在的优势或不足的展现，都会使自我认识更加深刻。

D、微观评价

单项评价，就是对自己某一方面的评价。譬如对自己数学成绩的评价。有许多学生考完试全然不知对错，这就是说，他在这一学科上没有自我评价能力。为什么呢？我考虑重要有三个原因。第一他没有自我评价的自信心，在他看来评价只有老师才能，而自己是不可能的。第二他没有自我评价的责任感，他认为评价

是老师的事，与自己无关。正因为如此，他必然没有自我评价的能力。如果相反，他有自我评价的责任感、自信心，经常进行自我评价的尝试，必然就会培养出自我评价的能力。阶段性评价，能对自己及进总结，及时反馈，调整方向，调整步伐，发扬长处，克服不足。

E、评价反馈。

自我评价对本人来说有三方面意义：

⑴对客观环境的选择。譬如升学、择业，如果一个人能对自己有一个恰当的评价，就能选择一个适合自己的学校或职业，并提高在升学或就业中的竞争力。

⑵注意发现自己的长处，增加人生的积极力量。譬如有两个学生，学习都不好，其中一个人看不到自己的优点，很悲观，另一个人看到自己虽然学习不好，但歌唱得好，他清醒地认识到，如能积极努力加以发展，最终可能成为优秀人才；反之，悲观失望，最后的回报必然是一落千丈。

⑶调整自己的行为。一个是注意克服自己的缺点；一个是发扬自己的长处，增长自己的才干。

三、三自教育的初步实践

三自教育从1996年月10月10日开始正式提出，当时我写了三自教育要点，阐述了三自教育基本思想和

基本内容，成立了三自教育研究会，刊出了两期《三自教育》报，设计了《三自教育》卡，以卡的形式规

范和督促学生进行自我要求、自我管理、自我评价。参加三自教育的学生和教师共150人，年级从初一到

高三学生素质优中差都有，从初步实行的情况看，方法简便易行，深受学生欢迎。实行后，学生的学习成绩有较明显的提高，自我意识增强。但由于开展的时间较短，及时总结还不够，有些工作尚待完善。另外

三自教育贵在坚持，坚持数年，必有好处。

从前一段的情况看，三自教育是素质教育的好形式。

首先，三自教育可以面向全体学生。从我校的试点班看，初中四个班，其中有一个毕业班，一个特长班，高中四个班，其中一个毕业班，两个音体美特长班，一个英语特长班。从参加的学生看，优等生、中等生、差生各占一定的比例，可以说，三自教育是面向全体学生的。第二，三自教育促进学生全面发展。三自教

育不仅在文化课上，而且在德育、特长发展等方面都起到作用，不同的同学根据自己的不同情况，在不同的侧面对自己提出不同的要求和管理，促进了学生的全面发展。

第三、变“要我学”为“我要学”，变“老师管我”为“我管我”提高了学生的自觉性、主动性，激发了学生的学习

积极性。

三自教育适应时代特点

独立性、创造性、自立精神，自我意识是当代青年的特点，很多青年不希望成年人牵着走，他们希望自己

能独立，有自己把握人生的愿望。而三自教育正是对青年的这种精神进行培养和训练，同时又不能放任自

流的好形式。

总结三自教育概括为以下几句话：

三自教育重在参与

贵在认识自我难在超越自我苦在战胜自我乐在新我代替旧我强化三字教育

发表时间：2007年10月28日 7时45分49秒评论/阅读(0/0)

“三自”教育，特建议如下： 在由应试教育向素质教育转轨的改革时期，如何教育学生学会学习，学会做人，是班主任的主要任务。为达此目的，应对学生强化

一、强化自我管理所谓自我管理，即是对学生的认识、情感、行为等全方位的自控要求。在认识方面，要引导学生自我观察、自我分析、自我评价，学会全面认识自己。由于社会机制的不完善，理想与现实、个人与社会、人与自然之间，往往存在这样、那样的步认识社会的过程中，端正自己的位置。矛盾，班主任在正确引导学生的同时，要以“宽容的胸怀对待他们的不同认识和看法，给他们时间，允许他们有自己的思维，在逐

机电学院三自活动工作总结 篇3

思考‚三自‛，主题团会议题案，引导思考营造氛围。活动开展前期，为明确‚三自教育‛讨论方向，营造‚三自教育‛讨论氛围，引导同学积极思考，认真交流，学院在二、三年级开展了‚三自教育‛主题团会活动，由参会同学对讨论主题自由提案，并进行全体讨论交流，确定了‚三自教育‛大讨论活动的主题‚青春与梦想，责任与担当‛，为学院‚三自教育‛大讨论的进行打下了基础。

践行‚三自‛，团日活动齐开展，做好理论结合实践。学院在13级新生中开展‚青春与梦想，责任与担当‛主题团日活动，18项主题团日活动在10月19日至10月27日开展。活动涉及汽车4S店参观调研、马路义演、福利院献爱心、主题双语演讲比赛等，活动形式多样，活动内容多彩，活动效果显著。‚我们怀揣梦想选择了车辆工程专业，肩负责任，要摆正心态，赶超一流，为民族汽车工业做出自己的贡献。‛13级车辆2班班长刘明超在班级举办参观4S店的团日活动后感慨道。

研习‚三自‛，实地调研得数据，详尽资料助力分析。学院同时针对学生‚三自‛问题展开‚三自教育‛活动调研，四个年级共发放‚三自教育‛调查问卷600余份，问卷涉及与大学生紧密相关的学习、工作、生活各个方面，学院通过调研，获得第一手资料，针对资料进行分析，得出调研报告，并最终确定出五个讨论问题，在下一步的讨论活动中进行讨论。

讨论‚三自‛，创新形式开言路，团队竞标分组讨论。经过前三个阶段的准备，11月1日上午，机电学院开展了‚三自教育‛大讨论活动。针对事先确定的讨论问题，学院在全院范围内进行公开招标，学生自由组建团队进行竞标，最终二年级两个团队、三年级三个团队中标，在讨论环节上做主旨发言。活动采用无领导讨论的形式分组开展，使每个同学都能畅所欲言，取得了理想的效果。‚学生干部是学生自我管理，自我教育，自我服务的骨干性群体，是学院教育的重要力量，学生干部‘三自’作用的发挥关系到学生工作大局，学生干部应树立责任意识和使命意识，着力做好表率作用。‛在针对学生干部发挥‚三自‛作用的讨论中，机电学院学生会主席刘成龙的一番话，博得了在场同学的阵阵掌声。‚我们应该树立主人翁意识，树立强烈的社会责任意识，抓住机会锻炼自己。‛12级王志强在随后的自由发言中也说道。活动结束后，参与讨论的同学纷纷表示，要切实践行‚三自教育‛精神，积极参与学校、学院各项活动，努力锻炼自己、提高自己。

机电学院通过‚三自‛教育大讨论，使广大团干部解放思想，更

“三自”教育促进班级管理上台阶 篇4

如何使学生得到全面发展？在教育的两个组成部分——自我教育和他人教育中，我国著名的教育家鲁洁先生认为：教育的主题应是促进、改善受教育者主体自我建构、自我改建的实践活动的过程。这说明真正的教育是通过自我教育而实现的，没有自我教育的教育不是真正的教育，教育的目的必须通过受教育者的内化才能真正实现。基于实现教育本质和目标要求的需要，我校明确提出了“自我管理、自我教育、自主学习”的模式，并在教育教学中不断地尝试、实践、提高。现就此模式的相关情况总结如下：

一、“三自”模式的理论和现实背景

1、破解新时期学校德育工作困惑的需要

独生子女的家庭教育偏颇导致学生缺陷人格的形成。学生在家庭中与父母及其它成员发生长期互动，父母作为子女的教育者，其道德人格及教育内容是影响学生行为的重要因素。由于现在大多数为独生子女，经济条件又好，父母对于子女的要求可谓是什么都答应，什么都替子女包办，使孩子养成“小皇帝”的习性，这些孩子遇事不是急燥就是冲动，处理不当容易走向极端。他们中一些人自我调节能力差，缺乏抗挫折教育，自信心差；另一些孩子则盲目自信，甚至于自大；再加上其它各种各样的原因，相当一部分学生父母在道德人格方面存在不同程度的缺陷。

2、针对我校学生教育的需要

我校是一所城区乡镇学校，学生绝大多数来自农村，基于农村生活、人身素质等各方面的不足，直接影响了我校生源的质量；另外学校教育硬件不足，主要反映在校园面积偏小，一所相对“袖珍”的学校，与现造的“私立初中”相比，感觉不到大气。在这种情况下，如何在日常的工作、学习和生活中，引导全体师生去追求发展，争取成绩，提出 “自我管理、自我教育、自主学习”的三自特色教育，是适时而迫切的。

二、“三自”模式的内涵和实践

（一）“三自教育”的内涵

“自我管理、自我教育、自主学习”的三自教育的提出，是落实科学发展观，以人为本，重视德育教育，培育和谐发展人材的重要步骤，是创建德育教育特色的重要抓手。要使新时期德育工作再创成功，就必须开展“三自教育”，因为：自我管理是成功的基础，自我教育是成功的保证，自主学习

---

是成功的升华。

自我管理，就是指学生对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己。

自我教育，是思想道德教育的基础工程。通过学生自我反省，教会学生做人的准则。学校加强这项工作建设，不仅是对学生，而且也是对教育工作者本身的教育，是学校教育教学成功的保证。

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习要求，学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体。要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高。

（二）“三自教育”的具体实践

1、自我管理的主要途径：

认识了自我管理的内涵是成功的前提，我们也就找到了培养自信的途径，也就是引导学生进行正确的自我认识。

一是通过外在环境和活动的渲染，给自己一个正确的定位。学校通过设臵的荣誉栏、校园之声、黑板报等宣传阵地，使全体学生了解、理解、懂得自我管理对人生的意义，最后做到自我管理的目的。通过校风“团结、勤奋、务实、向上”、励志语“不比基础比进步；不比聪明比勤奋；不比阔气比志气；不比父母比明天。”、“我能行、我成功；你能行，你一定行”等让学生对自己和生活充满信心，从而发挥自身的潜能。学校对自身、对教师、对学生，从已有基础、奋斗的目标、努力的效果等都进行正确的定位，使大家心中有一个现实的自我，这个自我不自卑，也不自傲，为自己的发展提供一个真实的客观基础。

二是通过主题活动，使全体师生明确自己的社会价值。“存在就是合理”，评价一所学校，看它的育人目标是否围绕着培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，做到这一点，勿庸臵疑就是一所优质的学校。教师，立足自己的教育教学岗位上，专业扎实，不断创新，关心爱护学生，就是一名合格的甚至优秀的教师，他不会因为学校的级别层次而有差别。学生也一样，学习结束进入社会，不管从事哪一行，兢兢业业，贡献自己的智慧，没有职

位的高低差别等次之分，都是社会主义的劳动者和建设者。

通过学校外在环境潜移默化的熏陶、励志、抗挫折等主题活动，通过师生成绩的展示，学生阅读学习的自我提高等途径，让全体师生对自已有正确的定位，明确自己的社会价值，从而增强自信心。

2、自我教育的主要途径：

自我教育也是自我约束的养成。对于我校实际，生源质量普遍不高，尤其是学生行为习惯较差，甚至于有些学生道德品质上也出现了偏离。加强自我教育，重在养成学生行为的自我约束。

一是构筑培养学生自我教育的体制，主要表现在德育队伍的建设和学生的自治组织上。通过班主任工作经验交流会，加强德育队伍之间的交流与学习，通过下发一些教育 教学专著，如《魏书生班主任工作漫谈》等，请进来走出去，并派教师外出学习先进的教育教学管理理念等加强德育队伍的学习充电，使他们的知识不断得到更新，适应新时期教育的需要。

二是通过组织活动，如班会让学生自己查找自身的不良习性，如考试作弊、说话不文明、破坏公物、浪费粮食等，这种寓教于乐的方法，使学生欣然接受，从而自觉地发觉自身的陋习，而不断加以改进。

三是通过对社会不良风气的展示教育，让学生自觉对不良社会风气进行抵制。随着大众媒体的普及，现代学生信息接触量非常大，受媒体负面效应的影响，学生价值观发生了很大的变化。有的学生学影视片中的男主角装酷、抽烟、打扮，往往既加重家庭负担，同时不良习俗慢慢养成；仿效言情片中的浪漫爱情，过早地谈起了校园恋，开始接触那个青涩地苹果，从而无法集中注意力去听课和学习；江湖义气也进了校园，“哥儿们”的聪明体系的结成，引发了不堪设想的“群架”产生。所以，对社会不良风气的自觉抑制，是自我教育的一个重要组成部分。

通过自我教育，使学生学会做人的准则，自觉地遵守法律法规、校纪校规和社会公德。

3、自主学习的主要途径：

自主学习的途径是通过自我要求，形成内驱力，提出目标，达到自我成功。

一方面是形成学习的内驱力，恩格斯说：“就个别人说，他的行动的一切动力，都一定通过他的大脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能使他行动起来。”加强自主学习，首先必须要自己对自己有明确的要求，他才会努

力去践行。如一名学生知道自己在学习上与别人有差距，自己努力想去赶超时，他才会自觉地去看书、去思考。

二是明确提出目标。人类与动物不同，行动前头脑中就会出现超前的表象，在这里就是指自主学习的目标、蓝图、远景的建立。要建立一个理想的比较符合实际的目标、蓝图、远景，需要对自己的现状，对自己的能力和对自己的需要进行综合的把握。

自主学习的具体操作过程：

1、分组

将全班学生分为若干个组。每一个组有一个组长和副组长。两个小组长的任务是记录小组中集体讨论的结果和臵疑问题，以及管理小组纪律和收缴作业。

2、晨读

根据老师布臵的目标，读语文或读英语。学生在晨读课上必须服从小组长的安排，必须完成小组长下的任务。如有违反小组管理办法的组员，必须按照小组制定的小组处罚方式进行惩罚，如组长无法进行，可由教师亲自监督执行。

3、课堂

课堂上，将本次课的学习目标写到黑板上，将任务分配到各小组，由小组长带领其他组员根据学习目标来自主学习。小组长可以根据课堂所学内容的情况，自主选择学习方法。例如朗读；背诵；概括；讨论等等，还可以自己出练习题来考察小组成员。

建立小组竞争机制，以课堂纪律、课堂发言、讨论问题的积极性和课后作业的上交和质量来考核小组成员的表现。

4、奖励机制

班级黑板上将一周内表现好的小组和个人公布出来。

三自六不让学习教育活动心得体会 篇5

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三自六不让学习教育活动心得体会

今年以来，按照 县委深入开展“三自六不让”工作整体部署要求，我在工作中增强思想观念、工作作风、能力素质、廉洁意识建设，始终严格要求自己加强廉政建设相关内容学习，增强党的意识、政治意识、危机意识、责任意识，积极参加单位组织的廉政建设思想教育学习活动，坚持以人为本、执政为民，从而进一步提高了思想政治素质，增强了拒腐防变意识和能力，提高了保持清正廉洁的自觉性。

一、更加注重理论学习，不断提高理论水平和实践能力

新的形势下个别党员中发生了一些新变化，出现了一些新情况，诸如理想信念不坚定，思想观念陈旧，党员意识和执政意识淡薄；事业心、责任感不强，思想作风不端正，工作作风不扎实，脱离群众；思想理论水平不高，科学执政、民主执政、依法执政的能力不强，缺乏解决复杂矛盾的能力；创造力、凝聚力、战斗力不强等现象和问题。针对这些现象和问题，我注重思想作风的转变，重视政治素质提高，通过“三自六不让”学习教育活动，进一步增强了贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性，进一步明确新时期保持共产党员先进性的具体要求，进一步坚定了理想信念，做到“自身正、自身净、自身硬”，树正气、保廉洁、强作风，深化党性意识和执政意识，牢固树立科学发展观和正确的人生观，从而进一步增强思想政治素质，增强了拒腐防变意识和能力。同时，作为领导干部，我切实把学习当做一种政治责任、一种精神追求、一种良好习惯，不断提升自身思想认识，增强树立和坚持正确事业观、工作观、政绩观的自觉性和主动性，使“三自六不让”成为我生活工作的标尺。”

二是更加注重求真务实，培养自己良好的工作和生活作风

求真务实是我党的优良作风，也是党风廉政建设的重点要求，在新的形势下只有保持和发扬好这一优良作风，才能取得工作实效。开展“三自六不让”学习教育活动，对领导干部廉洁自律工作提出了新的、更高要求。俗话说：“官勤民富，官清民顺。”自律关系的形象，形象关系到和谐，和谐关系到稳定，稳定关系到改革和发展。作为领导干部，只有清正廉洁、勤政爱民，带头继承和发扬党的优良传统和作风，才能有效地带动和树立起好的政风、行风和社会风气。“不让一天闲过”、“不让一事拖拉”，“不让一样恶习上身”、“不让一笔赃款进家”

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“不让人惹出闲话”，做到讲操守、重品行，清白做人、干净做事；“不让接触过的群众不满”，做到常怀亲民之念，与群众同呼吸、心连心。

为确保活动效果，我在学习教育活动中积极参加本单位组织的政治理论学习和思想教育活动，加强“三自六不让”思想认识；坚持定期深入辖区各村倾听群众的呼声，沟通信息，了解情况，有针对性地开展工作；自觉执行廉政规定，自觉接受群众监督；密切联系群众，依靠群众解决工作中的实际问题，自觉构筑好工作和生活作风上的廉政建设防线。注意做到在工作上，坚持办一切事情以量力而行，勤俭节约，精打细算，讲求实效。在生活上，保持艰苦奋斗的优良作风，顶得住诱惑，经得住考验，做到一身正气，清正廉洁。使自己始终保持与时俱进的精神状态和求真务实的工作作风。

三更加注重关心群众，不断增强服务发展、服务群众的能力

结合本职工作，面对新形势下的乡镇工作，我按照“三自六不让”工作要求自觉开展自查整改工作，剖析问题，深挖不足，针对自身发现的问题自觉付诸行动，特别是在服务人民群众方面，牢牢把握和树立群众利益无小事的观念，认真解决群众最盼、最急的实际问题，诚心诚意为群众办实事、谋利益。工作中注重把“三自六不让”教育活动思想转变过程贯穿到工作实践中，不断提高自身的思想认识，坚持以共产党员的先进性标准严格要求自己，坚持求真务实，清正廉洁，把关心群众疾苦放在首位，自觉做好反腐倡廉。同时，我从以下方面入手，倾心服务群众：一是加快产业结构调整，持续做大做强富民产业。紧紧抓住建设“温泉葡萄休闲旅游产业聚集区”这一契机，集中精力推动重点项目建设。以“做优一产、做强二产、做大三产”为目标，转变思想观念，拓宽发展模式，努力推进镇域经济全面协调可持续发展。二是要全力维护社会稳定。稳定是前提。改革发展必然引起经济结构、社会结构、利益关系和群众思想观念的深刻变化，这些变化不可避免地带来利益矛盾和利益摩擦。我将始终坚持积极稳妥的化解社会矛盾，全力维护社会和谐稳定，用优异成绩喜迎十八大的胜利召开。三是着力保障和改善民生。要加大社会治安综合治理和环境整治力度，为百姓营造和谐、宜居的工作和生活环境；要关注弱势群体，通过各种方式和途径，使他们感受到党和政府的关怀和温暖。四是要以加强基层建设年活动为契机，加强基层党建工作，着力打造一支政治素质强、业务能力精、工作作风硬的能干事、肯干事、干成事的干

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部队伍。

“三自六不让”要求充分体现了党要管党、从严治党的原则，是对干部队伍作风建设经验的集中概括和总结，抓住了当前干部

作风建设的要害，找到了牵动事业发展的关键，具有很强的现实针对性。只有做到勤学勤思勤政、高责高标高效、慎独慎微慎友、清楚清廉清白、亲民爱民惠民、严教严管严守，才能达到“三自六不让”要求，达到“口能言之，身能行之，人能服之”的境界。在今后的工作和生活中，我将按照要求，强化服务意识，淡化“官本”意识，树立良好的“公仆”形象，致力于绿色和谐幸福新桑园建设，为镇域经济发展作出应有的贡献。

教师三自教育总结 篇6

市委三自六不让学习教育活动领导小组办公室：

接到张学组传〔〕1号《关于上报三自六不让学习教育活动开展情况的通知》后，我委党组高度重视，迅速召开专题会议进行部署，按照《中共张家口市委关于在全市深入开展三自六不让学习教育活动的实施意见》，结合发改委实际研究制定《中共张家口发展和改革委员会党组深入开展三自六不让学习教育活动实施方案》;成立了由党组书记王世光同志任组长、党组副书记马海利同志任副组长、其他委领导任成员的.市发改委党组三自六不让学习教育活动领导机构，并下设办公室，具体负责学习教育活动。学习教育活动办公室对我委学习教育活动分阶段进行了安排部署;于3月5日下午在委机关四楼会议室组织召开了委“三自六不让”学习教育活动动员大会;并在发改委网站开设“三自六不让”学习教育活动宣传专栏，进一步营造浓厚的学习教育氛围。目前，我委正按照实施方案规定的动作步骤有条不紊地开展活动。

教师教育总结 篇7

之所以这么说，是因为我只是他们1、2年级时的班主任。那时因为突发胃炎，便忍痛割爱地把他们交给了现在的班主任。四年了，四年间我因病休过假，病好后带过别的班，现在又当科任;四年间我已经把心思转移了，他们在我的心里几近模糊，也许他们和我一样吧，我常常这样想。所以虽然师生见面仍然相互问好，那也只是出于礼节。出乎意料的是她们居然邀请我拍照留念。感激之余不免有些内疚，因此一再托词。然经不住她们的再三热情，于是便答应了。她们高兴的又蹦又跳，拥着我走出办公室。哎，真是孩子呀!

来到操场上，我们选择在花坛的台阶上拍照。杏树做背景，我曾经写过的《落花的感慨》就是这棵树。现在的它已是枝叶繁茂，杏子结的虽不多，但很好吃。可怜的是还没等它们成熟就被“馋鬼们”吃掉了，不然，有又大又红的杏子点缀，效果会更好，实在可惜。我们站在台阶上，没有特别的造型，无需装饰，有的是朴素的着装，朴实的情感和发自内心的笑。这笑表达了她们对老师的感激和留恋;这笑抒发了我对她们的期望与不舍;这笑汇集了我们师生的互爱互勉;这笑像欢乐的小溪从心底流淌出，洋溢在我们的脸上，回荡在校园里。笑声里，她们稚嫩的话语萦绕耳际：“老师，我们会常来看您。”笑声里，我的叮嘱深深扎根于他们的脑海里：“尽快适应新的学习环境，把握好自己，老师相信你们。”笑声里，我们相拥在一起，做最后的惜别。然当我们不约而同的相视时，每双眸里都闪着晶莹。那晶莹是分别的感伤;是不舍的眷恋;是对未知的忐忑;是放不下的挂牵。为了掩饰我的窘态，怕那晶莹夺眶而出，于是我急转身，快速离开，回到了办公室。

然心情却无法平静。是呀，从教数十载，弟子上千。总以为自己是被学生拒之千里的严师;总以为自己的严厉会让学生记恨。可恰恰相反，他们尊敬我，亲近我，毕业了还常常挂念我。多年之后重逢时，他们会喜极而泣，他们说忘不了和我在一起的点点滴滴：生病时送给她的水果;什么时候在我家吃的饭;钱丢了我给他买的午餐;我用牙帮他解的裤带;为了提高她的成绩，利用休息日为她补课;为了他能在竞赛中取得好成绩，如何在我家里给他辅导······这些碎小的往事他们仍记忆犹新。是的，也就是这些碎小之事，让学生们透过我严厉的外表看到了我内心的慈爱;也就是这些碎小之事，拉近了我们师生的距离，增进了我们师生的感情。如今的我已经快退休了，孩子们能依旧喜欢我，着实让我感动。

教师法制教育总结 篇8

通过组织教师学习相关的教育法律法规，普及了法律知识，提高了用法的水平，为依法管理学生奠定了坚实的基础。在教师法制教育学习过程中，教师们积极讨论，取得了良好的效果。

一、注重职业道德。真正做到依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。

二、充分认识到了学法用法的重要性。作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到 “为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象

三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。

四、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助学生了解一些法律常识

是必要的。

青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青少年学生的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。

教师继续教育总结 篇9

在教学技能方面，除了每周的研讨外，还在业务学习时间进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还个性注重教学技能等方面的培训。进行校际观摩等活动促成长。师徒结对既训练了自己，收获良多!

继续教育培训方法多样，效果良好、现将学习体会总结如下:

1、听：采用讲座、报告会集中进行培训。

2、看：透过观摩示范课、优质课(包括录像)对我进行培训。

3、赛：每学年校园定期举办教学比赛、论文评比、成果展示等活动，在活动中体现价值，不断激励我、

4、研：根据自己的教学实际，围绕校园的主导课题参加或学习一个课题研究任务，让我在课题研究中不断学习，不断“充电”，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程。继续教育平台学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段。

5、经验交流：透过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断改善自己的教育教学手段，提高教育效果有着用心的促进作用。

①校园每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术、

②每周一次群众备课活动，在研究中取长补短，互通信息，促进共同提高;

③参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟校园参观学习。

教育教师培训总结 篇10

英特尔未来教育项目在辽宁开展的几年来，本人作为基层省级示范性高中的学科教师，在做好本职工作的同时，抽出大量时间研究、实践、培训，通过各种形式参与英特尔未来教育项目，做好英特尔未来教育辽宁省、抚顺市项目组安排的各项任务，认真履行英特尔未来教育项目省级骨干教师的职责和义务。

现在，为了更好的在辽宁省、抚顺市推广和实践英特尔未来教育项目，更深入的认识和应用英特尔未来教育的先进理念，本人对近几年来的英特尔未来教育项目主讲教师培训工作作以总结。

1、认真学习英特尔未来教育先进理念，为做好英特尔未来教育项目培训工作做好理论准备。在上海接受培训之后，查阅了大量的英特尔未来教育项目相关文献和其他省市培训主讲教师撰写的各类论文，以及接受培训的教师学员完成的单元作品集、各类心得体会等等。从中吸取营养，逐步提高自己对英特尔未来教育先进理念的认识，武装自己的头脑，以求达到培训时不简单的照猫画虎，生搬硬套。

2、积极参与英特尔未来教育培训教研，为做好英特尔未来教育项目培训工作做好方案准备。从上海回来后，多次与同去上海参加培训的辽宁省其他英特尔未来教育项目省级骨干教师一起教研，商讨适合辽宁省自己的培训方案，分工合作，撰写教案，制作培训用演示文稿，选取适合的案例和单元作品集范例。我一贯的原则是“原汁原味”，但又不拘泥定式。每次英特尔未来教育项目教材的版本更新，我都要仔细研究教材的更新变化，调整相应的教学方案，重新制作修改培训用演示文稿。

3、刻苦钻研英特尔未来教育培训方法，为做好英特尔未来教育项目培训工作做好策略准备。根据自己对英特尔未来教育先进理念的理解，加入个人特色的元素，尊重原有教学套路的同时，使英特尔未来教育先进理念更加通俗易懂，便于被广大教师接受。为了更好的讲解“学生演示文稿”和“学生网站”模块，我做了大量工作。将“学生演示文稿”和“学生网站”的共性和差异一一作了比较，在培训过程中向教师学员详细讲解，以便于参加培训的教师学员区别掌握，制作单元作品集的相关内容时有一定的针对性。在培训过程中，将这一内容不断完善的同时，形成文字，撰写成论文《学生演示文稿和学生网站的异同比较》，获得省英特尔未来教育项目优秀论文奖。

4、注意积累英特尔未来教育培训心得，为做好英特尔未来教育项目培训工作做好经验准备。英特尔未来教育项目培训中，框架问题的提出是重中之重，也是一个难点。本着突出重点、突破难点的目的，本人在收集提出框架问题的方法和优秀框架问题范例方面加大了力度，颇有收获。除了教材中提及的“由上至下”、“由下至上”、“问题情境”、“基于项目”等方法外，我又提出了“关键词学科辐射”等方便易用的框架问题提出方法。这些方法在实际的培训过程中经教师学员试用，效果明显。

5、热心参加英特尔未来教育高级研修，为做好英特尔未来教育项目培训工作做好能力准备。在绥中、在丹东，作为参训教师和主讲教师，参与了多个班次英特尔未来教育高级研修，与一同参与研修的广大同仁交换经验，共享心得。在参与英特尔未来教育高级研修的过程中不断提升自己的英特尔未来教育理论知识，加深自己的英特尔未来教育理念认识，争强自己的英特尔未来教育培训能力，并把所得运用到英特尔未来教育项目培训工作中去。

近几年来，本人承担了英特尔未来教育项目辽宁省内各市主讲教师的培训工作、沈阳市和抚顺市多个班的学科教师培训工作、省级高级研修班的培训主讲工作，同时还多次到尚未开展英特尔未来教育项目的基层学校做英特尔未来教育项目介绍报告。

作为英特尔未来教育项目省级骨干教师，本人的很多工作做得还不够好。英特尔未来教育项目实践只能在本校范围内开展，同时因为学校为省级示范性高中，高考压力较大，英特尔未来教育项目实践开展的深度和广度都受到一定的限制。