如何培养主人翁意识

如何培养主人翁意识（精选9篇）

如何培养主人翁意识 篇1

“以学生的发展为本”，让学生成为课堂学习的主人是当下教学改革的热门话题。在体育教学中，如何尊重学生主体地位，树立学生是课堂学习主人的思想呢？笔者通过多年的教学实践，总结如下几点愿与各位同仁分享。

一、寓责任感于活动之中，培养学生的主人意识

现在的学生大多少是独生子女，家中的大小事情都由家长包办代替，这样就在很大程度上影响了孩子的主人翁意识形成。实践经验告诉我们：学生的责任感在具体的行为情景中才能得到更好的培养。所以，我寓责任感培养于活动中。在体育教学中，我建立了体育委员“轮岗值日”制度，给学生安排一些管理角色。如：协助教师整理、发放体育器材，当裁判、记录成绩等。在具体活动实施中，对学生进行必要的指导，待学生的主动性被调动起来后，我主动“退居二线”，让学生在课堂的某一时段的教学中独立当家，让每个学生都体验一下“当家人”的滋味，借助活动体验责任意识。

二、寓创新于教学过程中，激发学生的积极性

在教学过程中，我注重启发学生推陈出新。比如：体育课上，在教授他们学习前滚翻动作之后，我说：“同学们，你们能想出一两个优美的动作与前滚翻动作连起来做吗？”五分钟思考讨论的时间过后，有些同学真的想出了几个意想不到的动作。其中有两个女同学的合作就非常巧妙，一个女同学把身体屈起做成“仰卧推起成桥”，另一个学生做纵叉，前腿伸入“桥”中，两手搭在“桥”上，造型非常别致。

鼓励学生创新的同时，还必须帮助学生解决实际问题。教师在教学中提出了想象和创造的要求后，学生可能会感到困难。这时教师要协助他们分析、想象，使其想象合理，创新成功。例如：在“单脚接力跳”中，我提出要求变化单脚跳的方法，同学们都感到困难。这时我就用榜样启发的方法：即让已想出花样的同学为大家表演，打开其他同学的思路，而且我告诉同学们不能单纯的模仿他人的做法，要求尽量想出与其他同学不同的动作来，比如：能否改变双手的动作，学生很快想出了叉腰跳和各种模仿小动物的跳法，这样就大大激发起了学生上体育的积极性。

三、自主选择体育活动，调动学生的主动性

在体育教学活动中，学生可以根据自己的兴趣和爱好从这些项目中自行选择一项或几项，作为自己的体育活动项目。这样，学生能够在选择性的活动中，使自己的身体素质和能力水平不同的学生都能找到适合自己的学习起点和发展方向。例如:在进行投掷教学时，以往的练习方式是将学生分成两对，进行面对面投掷，这样训练方法使同学们很快陷入疲劳状态。在选择性的教学方式下，学生根据自己的兴趣和需求，可自主选择练习场地和器材。例如：力气大，体质好的同学可以选择实心球，在一号场地练习；力气小，体质弱的学生可以选择小沙包、纸样飞机、降落伞等，在二号场地上练习；在投掷方面有较好天赋的同学可以选择有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中，学生都可以自由变换场地和器

材，可以自由组合练习伙伴。这样选择性的的教学活动，为学生的自主性学习提高了有力的契机，因为每一次变换场地和器材，都会有一种新的感觉，都会产生一种新的兴趣和一种自由支配学习的激奋，从而调动了学生学习积极性，在自主和独立的选择中，培养了学生课堂小主人的意识和能力。

四、尊重学生，给学生一份做主人的信心

尊重学生的主体地位的教学，会让学生的自信心逐渐增强，将这一活动落实到教学的每一个环节，特别应该关注学生在课堂中的插嘴、提问，并给以恰当的评价。由于学生凡是都爱问为什么，所以在教学中“提问”是经常的，、频繁的。比如：学生在不该问的时候提问，包括学生在任何时候，任何地点的提问，即使学生的提问超出了教师的备课范围，教师也应该尽量给学生一个满意的答复。在一次的体育课上，在教同学们温习“立正”时，一个学生突然发问：“老师，为什么这么站呢？”我一时间语塞但并没有批评学生，而是经过短暂的思考后告诉他：“我们今天学习站立和以前是有些不同，但是学习这样的站法是为了培养你以后更好的站立姿势。你看，双手叉腰，抬头，不就把胸挺起来了吗？”经过耐心和蔼的解答，学生学到了知识，而且学生感到自己得到老师尊重，因而增强了做主人的信心。

总之，在教学中我们要以学生的发展为本位，尊重学生的主体地位，树立学生是课堂学习主人的观念，多方设法，培养

如何培养主人翁意识 篇2

当前形势下, 钢铁企业面临着巨大的生存压力和严重的发展危机。矿石价格受到国际三大巨头垄断, 煤炭价格也是居高不下, 而钢铁市场长期低迷, 价格始终在低位运行, 从而使整个行业效益直线下降, 职工收入大幅降低。长期以往, 职工对于企业的发展缺乏信心, 主人翁意识逐渐淡薄, 使企业凝心聚力、团结一致、攻坚克难、寻求发展的势头减弱。

责任创造价值。在社会群体中, 每个人按照一定的社会要求, 尽到自己的责任, 就体现出个人的人格和对社会的贡献。职工作为钢铁企业主要力量, 对于增强企业核心竞争力、推动企业健康和谐发展, 重要意义不言自明。

主人翁责任意识是职工的一种忠诚企业精神, 主人翁精神是现代企业文化中的重要组成部分, 是企业文化建设的深化和拓展。让职工发挥主人翁精神, 无论对困难企业的发展, 还是职工自身的发展, 都是不可或缺的。企业的职工如果能时时刻刻以“企业为家”, 爱岗敬业、恪尽职守、兢兢业业、甘于奉献, 做好职责范围内的每一项工作, 力所能及地多做一些工作, 企业一定是困难面前, 战无不胜, 攻无不克。

二、培养职工主人翁责任意识, 需要完善的四种机制

一个钢铁企业, 要想在当前严峻形势下, 全面提升企业科学管理水平, 实现和谐有序发展, 就必须坚持以人为本, 以职工的利益为出发点, 切切实实为职工服务, 让员工感受民主化的管理气息, 发挥自己的特长, 从而发挥员工的主观能动性, 让职工全心全意来发展企业。

(一) 要不断完善激励机制

激励机制包含利益激励机制和精神激励机制, 二者相辅相成, 不可偏废。过分强调的经济激励, 不断加大利益激励的程度, 会使人感觉到自己的存在只有一个目标金钱, 未免失去了做人的尊严;过分强调社会人, 只用精神激励来鼓舞员工, 会使员工感觉到自己得付出与回报不成比例, 良好的精神激励机制就会走向反面。因此, 培养职工主人翁责任意识, 必须完善动力管理机制。

在济钢, 多年前已经实施了“十百千”人才工程。每个单位的科技工作者都有一定比例的进入“人才库”, 结合工作实际, 科技工作者不仅有生产难题攻关任务, 还有一定的奖金激励, 公司还定期评出特殊贡献奖, 给予很高的政治荣誉和物质鼓励。这样, 科技工作者干有指标, 追有目标, 主人翁责任意识明显增强, 主动领指标降成本, 增效益, 为困难时期济钢深入开展“四降低两提高”活动、实现扭亏增盈、持续发展, 打下了坚实基础。

(二) 要不断完善约束机制

制度是一种有形的约束, 伦理道德是一种无形的约束;前者是企业的法规, 是一种强制约束, 后者主要是自我约束和社会舆论约束。当人们精神境界进一步提高时, 这两种约束都将转化为自觉的行为。因此培养职工主人翁责任意识, 还要不断完善约束机制。

前几年, 济钢实行了门禁制度, 所有职工进出厂必须打卡, 这不仅体现了现代化企业的严谨管理, 对于职工迟到早退也是一种有效管理。企业效益下滑, 职工收入减少, 无形中对职工的工作热情是一种负面效益, 伴随而来的是迟到早退现象的最多。有了门禁制度, 所有职工上下班时间可以科学统计, 对于从大的方面, 提高职工工作积极性, 克服懒惰消极思想, 保持良好的主人翁精神, 有着很好的约束作用。

(三) 要不断完善压力机制

竞争经常使人才面临挑战, 使人才有一种危机感、压力感, 正是这种挑战, 会使人产生一种拼搏向前的力量。会使困难形势下的企业, 在用人、选人、工资、奖励等管理工作中, 应充分发挥优胜劣汰的竞争机制, 促使职工有明确的奋斗方向和责任, 迫使自己去努力履行自己的职责。因此, 培养职工主人翁责任, 必须不断完善压力机制。

去年, 济钢实行了“创效工程师”政策, 各单位的科技人员可以结合自己的工作职责, 选取有代表性的项目进行测评, 达到一定效益指标, 可以不受各种条件约束, 破格进行职称聘任。这无形中, 对于广大工程技术人员带来机遇的同时, 也带来了压力。这项制度的实施, 有效体现了困难时期济钢“创效优先、兼顾公平”的原则, 还为优秀人才脱颖而出、企业攻坚克难, 创造了很好的条件。

(四) 要不断完善文化引领机制

激发职工动力的一个重要因素, 就是企业的文化行为。企业文化是创新思想政治工作的有效载体, 它能有效拓展企业思想政治工作的领域和空间。对企业而言, 责任文化的培养可以形成一种优良的企业传统, 形成一种良好的工作习惯, 大力提高职工的集体荣誉感和使命感, 提高企业的管理平顺度, 为企业发展注入活力和动力。

三、结束语

当前严峻的市场形势, 对钢铁企业是一种考验, 也是一种机遇, 只要钢铁企业始终抱着为广大职工服务的思想与观念, 下功夫多侧面、多渠道地激发职工主人翁责任意识, 将大家的积极性、主动性、创造性发挥出来, 让每一名职工用心灵去认知责任、用能力来保障责任, 用行动来诠释责任, 用机制来维护责任, 企业必定能度过难关, 不断发展壮大。

摘要：文章结合当前钢铁行业的严峻形势, 通过济钢激励机制、约束机制、压力机制、文化引领机制等方面的创新, 诠释主人翁责任意识的内涵意义, 并就培养职工的主人翁责任意识提出切实措施。

应培养学生的主人翁意识 篇3

一、让学生参与班级制度的制定

一个班级要有好的班风，就必须有一个良好的班级制度，所以制度的制定应从以下几方面进行：

1. 调查模底。让学生自己去思考应定哪些制度，制度的具体内容是什么。

2. 广求意见。初稿形成，要让班级的每位学生说出自己的意见，再由学生代表把同学们的各种意见汇总，然后整理形成初稿。

3. 制度的形成。把学生的初稿让同学们去讨论，对不足的进行修改和补充，形成制度。

4. 制度的完善。制度执行一段时间后，发现不足进行调整补充，形成一个比较完善的制度。

二、让学生自己参与班级管理

要建立一个良好的班集体，必须有一支强有力的学生骨干队伍。少先队、班委会，在班集体中起着举足轻重的作用。班主任可以通过民主方式由学生自己选举班干部，从那些热情有能力、品学兼优、办事公道的学生中选拔。班干部除了学习好的同学外，也要吸收一些学习有差距但热情有能力的同学参与。这样可增加后进生的自信心，激发他们工作和学习的热情，增强班级的凝聚力。还要让每个学生都去参与，让学生感受在管理中遭受挫折和解决问题的喜悦。我们可以通过黑板报，演讲比赛，学生轮流主持班会等教学活动形式，使他们树立主人翁的意识，同时学生自身的能力也得到了锻炼和提高。

三、让学生学会学习

要时刻教育学生“知识就是力量”，没有知识，在这科技飞速发展的新时代寸步难行。记得有位学生问到我：“没有考上大学是不是没有出息？”对于这样的问题我只能从侧面回答：知识就是力量，学到的知识，没有考上大学，不等于没有出息，“条条大路通罗马”，有些企业家并没有考上大学，可他们为社会却作出了贡献。但是也正是由于我国一代代科学家的不懈努力，实现了今天的神九对接，人类要开发太空的重任就将落到你们这一代人的肩上。通过种种方法使学生增强自我意识，激发学习的主动性。

四、让学生参与各种活动

班集体只有在集体的活动中才能巩固和前进。共同活动是集体的生命，必须开展，在組织学生的共同活动时，必须有明确的目的性，有充分的准备，一定要让每个学生积极地参与到活动中来，并受到教育。通过开展各种活动增强班级的凝聚力，更好地培养学生的主人翁精神。学生的个性只有在各种活动的参与中才能有效的发挥和体现。在不同的教学活动中，不仅能体现学生的聪明智慧，同时还能使学生感受到自己是这个班集体中的一员，感受到集体生活的快乐，在这个班集体中与其他同学荣辱与共。因此，班主任要利用一个又一个的教学活动，把孩子们团结在一起，向理想的目标前进。

五、让学生参与评价

对学生评价的目的是为了更好地提高学生的综合素质，在评价过程中，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，注意学生的创新能力和实践能力，使评价成为师生共同参与的活动。对学生的评价我认为从三个方面进行。

1. 学生的自我评价。由学生自己对一个学期各方面的表现作出评价，与过去进行比较，针对自己的优势和不足进行说明，提高认识，坚定信心。

2. 学生之间的相互评价。在学生自评的基础上，对每个学生进行相互评价，首先肯定成绩，然后找出不足，对不足部分帮助改进，让学生感受班集体的力量和改正的契机。

3. 教师评价。老师对全班进行书面评价，尤其对每个学生的学习能力，以及道德品质、创新与合作做出总结，针对学生的优势给予激励，对学生的不足要有针对性地提出改进的建议，使学生对自身的发展有一清醒的认识，帮助他们坚定信心，发扬优点，吸取教训。

如何提高员工的主人翁意识 篇4

随着现代企业管理实践的进步和管理理论的发展，传统的以“物”为主的硬管理逐渐转化为以“人”为本的软管理，而企业管理中人本思想的精髓便是培养与激发员工的主人翁意识。培养员工主人翁意识，是理顺企业内部生产关系，实现统一意志，集体奋斗的思想基础，也是充分调动员工能动性，挖掘人才潜力，增强企业凝聚力，提高企业战斗力，以不断适应市场经济需要的重要措施和方略。充分发挥员工主人翁意识将是事业基业长青的一个“杀手锏”，是事业健康、持续、和谐发展的关键所在。

“主人翁”三个字，看似平常，其实它所蕴涵的是一种肯定和认同，是一种责任和使命。它是一个完整的概念，倡导的是奉献和投入，是一种难能可贵的自发自动，是一种忘我投入的工作状态。在事业的发展过程中，员工的主人翁意识能激发出员工的自豪感和使命感，使之主动自觉地与事业同呼吸、共命运、心连心，齐心协力朝着既定的目标前进；能激发出员工的凝聚力和创造力，使之真正将征管所当成自己的家，在本职岗位上激情创业，用自己的聪明才智为企业发展作贡献。为此，本人认为，应该从以下几个方面着手全面增强员工的主人翁责任意识。

一、创新管理模式、完善管理机制。“人本管理”理念启示了我们：必须尊重员工，发挥员工的主观能动性，全心全意依靠员工来发展事业。要使全体职工树立真正的“主人翁”思想，心往一处想，劲往一处使，共同服务于我们的事业，必须实行民主管理，让员工感受民主化的管理气息，增强主人翁意识，发挥自己的特长，为事业尽职尽责，做出贡献。如通过开展场务公开工作，特别是对月薪工资、政策行补贴、加班费、节假日慰问金以及扣款等的收支帐目进行详细的分析和公开。让员工参与管理，员工们的眼亮了，心明了，他们了解到领导处处在为职工着想，认识到也只有他们自己才是我们企业的真正主人。不能只为管理而管理，脱离职工，不知道职工在想什么、干什么、需要什么。更不能埋怨职工不听话，动辄训斥，甚至以罚代管，以权施威，要以巧妙的方式化解矛盾，使管理工作变被动为主动，促使员工自觉地接受管理，服从管理，参与管理，潜移默化地形成员工的主人翁责任意识。

二、制定人性化管理制度，充分利用激励机制，开发员工潜力。对人的管理，最核心的问题就是以人为本，增加企业人性化的管理，各种规章制度的出发点要从企业员工的长远利益考虑，当企业的员工发挥了主人翁的意识的时候，企业员工的积极性也早已凝聚到一起了。在管理机制方面，每一项规章制度的制定与实施要让员工从内心深处去认识到各项规章制度的制定与贯彻是企业发展势在必行的，而且是在调动他们的积极性。建立自我和超我有机结合的激励机制，创造企业文化与管理制度共同完善的美好景象，是管理成功与否的一个重要标志。要完善日常的绩效考核办法，奖励先进，鞭策后进，以一定的物资、精神奖惩来奖勤罚懒；鼓励模范先进，打击违规行为，激励大家自觉遵守规章制度。要不定期地组织时事政治、业务知识、劳动技能等竞赛，促使员工团结努力，共同向上。在实际工作之中，激励机制视为重要的工作方法，目的就是要结合人才、运用人才，达到既有统一意志又使个人心情舒畅，从而推进员工主人翁责任意识。

三、全面了解员工思想动态，充分激发员工主人翁责任感。基层工作是一种既简单重复，又责任感强的劳动，在这样的情形下，如若没有正确的道德观念、坚定的信念，员工就会被金钱利诱，被艰苦吓退。只有及时掌握了解员工的思想情况，才能做到尊重员工的个性和独立的人格，突出员工的主人翁地位。以人为基点，重视人、关心人、塑造人，这是企业和社会发展的永恒主题，要把实现人的崇高信念，人的价值、理想作为企业的最大目标。因此，加强对员工的信任和关怀，全面了解员工思想动态,是获取员工主创性，充分激发员工主人翁责任感最重要的工作。人类是有血性情感的动物，是能知恩图报的，亲情的力量总能使员工以最大的热情投入工作，实现企业价值的双倍增长。同时，还要加强员工的思想政治教育，定期或不定期地对职工进行岗位训练、廉政教育、责任意识教育、道德修养教育等，经常与员工进行谈心沟通，坚持日常的学习教育制度，在企业内部形成一个良好的学习进取氛围，为员工主人翁意识的加强营造一个大环境。

四、发挥“企业文化”的功能，推动员工团体能动力，提高集体荣誉感和使命感。

激发团体动力的一个重要因素就是企业的文化行为，企业文化是创新思想政治工作的有效载体，它拓展了企业思想政治工作的领域和空间，把职工的理想信念、思想道德、组织纪律观念、爱岗敬业精神等方面的教育有机地融为一体，增强了对广大员工的吸引力、渗透力和影响力。广泛开展形式多样的文化体育活动，就能充分调动了员工的积极性和创造性，各部门单位工上下一心，拧成一股绳，奋勇拼搏，全面进取，体现出全体员工高度的集体荣誉感和使命感，全面增强了职工的凝聚力和向心力，也进一步提升了员工的主人翁责任意识，让“公家的事”转变到职工心中“我的事”。实践证明，企业文化促进了员工的责任感，团队的全体员工都为自己企业的一员而感到光荣和自豪。

树立主人翁意识 篇5

在微软，员工和公司的前途是紧紧连在一起的，微软人有着强烈的主人翁意识，这使得他们对于任何事情都是为公司着想，全力以赴。正是微软人具有这种主人翁精神，微软有着这样为企业着想的员工，今天的微软才会有这样的不凡。

作为公司的一个员工，需要把自己的位置摆正，充分发挥主人翁的精神。在工作中积极思考，灵活应变，具有“企兴我荣，企衰我耻”这种意识。主人翁精神发挥好的企业会是一个充满活力、充满朝气的企业；相反，主人翁精神发挥不好的企业，只是一个机械化的运作车间，迟早会迷失在市场经济的大潮中。

同样的道理，一个员工具有主人翁意识——视工作为事业，视事业为己任。关心和爱护周围的一切，事事为企业着想，处处为企业效力，自觉为企业的发展贡献自己的全部智慧和力量。这样的员工，定当得到合理的回报。

一切行动着眼于公司的利益

某大型IT企业对内部员工进行企业核心价值观培训，讲师津津有味地讲了这样一则故事：

新娘过门当天，发现新郎家有老鼠，嘿嘿笑道：“你们”家居然有老鼠！第二天早上，新郎被一阵追打声吵醒，听见新娘在叫：死老鼠，打死你，打死你，居然敢偷“我们”家米吃！

讲到这，讲师自然也就点出了要旨：每位员工进入公司后，都应有过门心态，树立主人精神！

提到“主人精神”，我们并不陌生，从早期的视厂如家，发扬主人翁精神，到现在倡导的做岗位的主人，公司的主人，某某事业的主人，在公司的文化导向中，似乎认定了一个事实：员工只有成了主人，才能对公司事业具有强有力的责任心。

一家大公司推出了新的产品，需要更新品牌，公司所有员工都为更换品牌的事情忙得不亦乐乎，而更换品牌的花费也非常高。其中有一个小插曲，公司在全国有七八十面的路牌广告要更换刷新成一个新的路牌，所有的计划都在进行当中。

有一天，公司品牌更换计划的负责人苏涯跑来跟总经理说，他认为有一笔3万元的经费可以省下来，因为这七十几块路牌大小都不一样，本来是要找广告公司来帮公司做出七十多种图档，要花3万元，其实我们内部的美工的同仁加班加点做个一两天，就可以做完，那这笔钱就可以省下来了。

其实在这个品牌更换的过程当中，公司花的钱很多，这一笔钱早就是在预算内的，可是苏涯想到这个问题，然后就以这种“把钱花在刀口上”的主人翁精神，来做这样的提议，他觉得这件事情好像是他自己要做的事情，本来就应该是这样，帮公司把最少的资源用在最大价值的地方。

主人翁精神对于一个企业的竞争力来讲，是非常重要的。因为如果每一个人都有主人翁精神，都把公司内部的事当作自己的事来做的话，公司无形当中会形成很大的竞争力。因为大家会把所有可能的成本降低，包括讯息的成本、合约的成本、监督的成本、实施的成本，都可以大幅度地下降；还可以把一个人的潜能大幅度地提高。只要你有主人翁精神，你就会认为自己在做一件很有价值的事情。

主人翁精神是一个简单而深刻的概念。它有着巨大的影响力，它激发人们带着强烈的责任心去思考每一件事。设想有这样一个工作团队，每个人都像主人一样，每个人都以主人自视，他们认真负责，积极热诚，那该多好。

在现代公司里工作，我们要充分发扬主人翁精神，将自己的所作所为置于企业的发展之中，把公司的目标作为自己的目标，担负起自己的工作责任，一切行动着眼于公司的长远利益。

主人翁精神，并不是说把自己当成企业的主人这么简单，而是以一种与公司血肉相连、心灵相通、命运相系的感觉，去做好每一件事情，去面对每一个客户，在你每一个成功或者失败的经验里面，渗透出企业以及你个人这种共同的精神气质。

主人翁精神固然是有“奉献”的一面，但其实在“奉献”的同时，不仅对公司有正面的帮助，而且收获最大的还是自己，她是在实实在在收获“属于自己”的财富。

深入一步看，从主人翁精神当中可以培养出一种创业精神。创业的精神、创业的能力是人的能力的最高表现，因为创业就是“无中生有”，创业就是用最小的资源获得最大的价值，就是培养你把钱用在刀刃上的能力。这样的能力对于一个在职场上的人而言弥足珍贵，会永远伴随在他的成长过程当中，而不会拘泥于他在什么公司。比起在工作上公司所给的头衔、职称来，这种能力显得更有价值，因为这是你自身的财富，谁也无法拿走。

处处为公司着想 在这个社会里，绝大多数的人都必须从一个员工做起，在某个公司中奠定自己的职业生涯。只要你是公司里的一员，你就应抛开任何借口，投入自己的忠诚和责任，一荣俱荣，一损俱损！将身心彻底融入公司，尽职尽责，处处为公司着想，那么任何一个老板都会视你为公司的支柱。

乔治是主管过磅称重的小职员，到这家钢铁公司工作还不到一个月，就发现很多的矿石并没有完全充分的冶炼，一些矿石中还有残留没有被冶炼好的铁。如果这样下去话，公司不是会有很大的损失。

于是，他找到了负责这项工作的工人，跟他说明了问题，这位工人说：“如果技术有了问题，工程师一定会跟我说，现在还没有哪一位工程师跟我说明这个问题，说明现在没有问题。”

乔治又找到了负责技术的工程师，对工程师说明了他看到的问题。工程师很自信地说我们的技术是世界一流的，怎么可能会有这样问题。工程师并没有把他说的看成一个很大的问题，还暗自认为，一个刚刚毕业的大学生，能明白多少，不会是因为想博得别人的好感而表现自己吧。

但是乔治认为这是个很大的问题，于是拿着没有冶炼好的矿石找到了公司负责技术的总工程师，他说：“先生，我认为这是一块没有冶炼好的矿石，你认为呢？”

总工程师看了一眼，说：“没错，年轻人你说得对。哪里来的矿石？”

乔治说：“我们公司的。”

“怎么会，我们公司的技术是一流的，怎么可能会有这样的问题？”总工程师很诧异。

“工程师也这么说，但事实确实如此。”乔治坚持道。

“看来是出问题了。怎么没有人向我反映？”总工程师有些发火了。

总工程师召集负责技术的工程师来到车间，果然发现了一些冶炼并不充分的矿石。经过检查发现，原来是监测机器的某个零部件出现了问题，才导致了冶炼的不充分。

公司的总经理知道了这件事后，不但奖励了乔治，而且还晋升乔治为负责技术监督的工程师。总经理不无感慨地说：“我们公司并不缺少工程师，但缺少的是负责任的工程师，这么多工程师就没有一个人发现问题，并且有人提出了问题，他们还不以为然，对于一个企业来讲，人才是重要的，但是更重要的是真正有主人翁精神的人才。”

乔治能获得工作之后的第一步成功，就是来自于他具有主人翁精神，处处为公司的利益着想，源于一种责任感。

以主人的心态去对待公司，处处为公司着想，把公司视为己有并尽职尽责的人，终将会赢得成功的奖赏。

优秀员工必备特质27 具有主人翁意识，视工作为事业，事事为企业着想，自觉为企业的发展贡献自己的全部智慧和力量。

主人翁意识演讲稿 篇6

在现实工作中，大多数员工能够做到爱岗敬业，恪尽职守，但也有部分员工缺乏敬业精神和奉献精神，注重待遇享受，工作被动消极，遵章守纪的意识淡薄，违章违纪行为时有发生，给企业带来经济损失，危及员工的生命安全。

我认为作为一名生产一线的员工，首先，要有强烈的主人翁意识。主人翁意识不是与生俱来的，当我们熟悉不到自己与企业之间是一荣俱荣、一损俱损的关系时，我们自然不会产生主人翁意识，尤其是当前强调个人利益越来越“理直气壮”的时候，个人与企业的潜在冲突便会有愈演愈烈的趋势。应该加强培养，树立企业人文关怀意识，建立企业人文关怀机制。营造企业上下相互信赖、合作的良好氛围。强烈的主人翁意识具体体现在责任感、敬业精神、创新精神、大局意识、奉献精神、团队精神上。对基层治理者来说，主人翁意识就是爱岗敬业，关爱员工，各方面做出表率的同时，积极认真落实公司下达的各项任务，主动解决工作中难点问题，创新治理，不断提升本部门的治理水平。为企业创造更多的价值和财富。

在当前的班组“四个一”建设工作中，如何充分调动员工积极性，增强企业向心力呢?我认为首先要真正从思想上树立员工是主人翁的意识。加强员工敬业精神和奉献精神的培养，用教育引导员工增强主人翁意识。要坚定不移地依靠企业员工，激起他们的荣誉感、责任感和使命感，使全体员工自觉地把个人命运和企业命运联系在一起，脚踏实地做好本职工作。然后注重从机制上给员工提供实现自身价值的舞台。为员工提高素质、发挥才能创造条件。有计划、有步骤地从员工中选拔人才，努力解决分配不公问题，收人分配向工作业绩好的员工倾斜。通过开展各种劳动竞赛，对有突出贡献的员工给予重奖。

作为我们计量部门，要保证计量的准确性，这关系到我们供电企业的信誉，我们既要对企业负责也要对客户负责。如何严格把好电能计量这杆秤呢?首先我们要转变服务意识，提高服务质量。作为营销人员应严格执行“两个十条”，表计校验规范认真，非凡是计量用的大用户现场校验，上门服务要热情，认真解答客户的疑问，解除客户的疑虑。做到“四个服务”，即服务于党和国家工作大局，服务于电力客户，服务于发电企业，服务于社会发展。要查找工作中的“短板”，在规范的基础上细化治理。在规范的基础上，强调细化治理。如表记治理是否规范细致、现场校验是否都有台帐等。我们每一个员工都要树立“主人翁”意识，对一些细节主动地去挖掘，检定工作中运行设备的每一个疑点，都不能放过。非凡是技能方面，略显欠缺的员工要主动向班长学习、看齐，工作的积极性需进一步提高。对于

>工作中存在的问题，我们要主动地去攻关、解决，可采取各种形式，如成立攻关小组，作为一个科技项目或qc课题等去攻克，并及时归纳总结，形成最佳实践。计量是个技术密集的部门，各专业班组平时要注重科技攻关、创新，在好的办法中立项，使经验成果得以推广。营造出讲奉献、比技能，勇于创新、争做佳绩的良好氛围。抓好安全治理基础，实现计量安全生产

的可控、在控和能控。加强员工安全教育和培训和对各项安全制度的执行力，按照公司要求认真做好安全性评价动态治理，提高作业指导书的应用与执行效果。推进“设备、制度、素质、环境”四个环节安全文化建设，在公司上下树立“平安理念”，建立“平安机制”，建设“平安文化”，形成从人与物、人与环境、思想与行为都有利于安全的和谐氛围实现计量安全生产的可控、在控和能控。

作为一名电力人，我们深深地知道该如何把握自己的命运。只有努力拼搏，团结一心，克难奋进，才能让我们的供电企业发展壮大，竞争力增强，立于不败之地，我们供电人才能过上富足、安稳的生活。

如何培养主人翁意识 篇7

一、小主人意识是什么

意识在心理学中定义为人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式。小主人意识就是自己行动的主动者, 无论在学习、生活、纪律等方面, 处处表现为主动, 表现为“我要……”, 而不是“要我……”。当然少先队员的主动性并不是一生下来就有的, 他需要辅导员的扶持和指点。每一个队员都蕴藏着无穷的潜力, 辅导员的工作就是要循循善诱地去激发队员的小主人意识。

二、为什么要培养少先队员的小主人意识

对队员来说, 童年是快乐的, 是美好回忆最多的时候。而学校是培养人才的地方, 队员的成长应当是衡量学校教育质量的最重要指标。只有学校、辅导员重视培养队员的小主人意识, 队员才能在学校、班级生活中有乐趣, 健康成长, 快乐学习。再者, 队员既不是辅导员的四肢, 可以由辅导员随意支配;也不是泥土或石膏, 可以由辅导员随意捏塑。辅导员想要使队员接受自己的教导, 首先就要把队员当做不以自己的意志为转移的客观存在, 当成具有独立性的人来看待, 使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。在一定意义上也可以说, 学生的生活和命运都和他们所在的学校和所遇到的辅导员有极大的关系, 所以培养少先队员的小主人意识有益无害。对当代社会来说, 队员要想从教育过程中得到发展, 也必须由辅导员培养他们的小主人意识。蔡元培先生曾指出:“教育是帮助那些被教育的人, 给他们发展自己的能力”。培养队员的主动性, 就是我们教育过程中的一个重点。在现代信息社会和知识经济时代, 队员主动能力的培养显得非常重要, 只有具备了这些能力的人才能主动积极地参与社会生活, 创造性地为社会文明进步作出贡献。辅导员不可代替学生感知, 代替学生观察、分析、思考, 代替队员明白任何一个道理和掌握任何一条规律。辅导员只能让学生自己读书, 自己感知事物, 自己观察、分析、思考, 从而使他们自己明白事理, 自己掌握事物的发展变化。队员是教育的主体, 只有充分发掘队员的主动性、创造性, 自觉参与教育活动, 才能实现个人素质的提高, 真正成为班级的主人、学校的主人、社会的主人。由近些年的教学改革引发的反思, 不管是什么学科, 都在推行“教学新范式”, 亦或是学习山东杜郎口中学的“10+35”课堂模式等, 就如小学数学“教学新范式”的教学模式, 其实就是不断加强队员们的小主人地位, 让他们主动反思, 哪里错了, 为什么会错, 应该怎么做, 最终全部由学生来完成。我想, 连教学都要尝试, 也正在这么做着, 改变学生的小主人地位, 对于作为辅导员的我, 更加义不容辞, 首当其冲。我想如果少先队员提高了他们的小主人意识, 那么就可以大大激励他们的自信心, 使其增强集体荣誉感, 增强社会责任感, 提升他们的自身价值。所以在队员年少的时候, 培养他们的小主人意识是多么的重要, 当然这需要我们辅导员做个有心人, 精心设计少先队的工作。下面我将谈谈如何尽心、精心、尽行培养少先队员的小主人意识, 为小主人全面“洗澡”。

三、如何培养少先队员的小主人意识

(一) 尽心—“洗头”—意识转变

要想转变队员的小主人意识, 首先应从思想上开始转变, 少先队员的地盘少先队员自己做主, 辅导员只起到引领和指导的作用。“相信自己能, 便会攻无不克。”自然也就很主动, 小主人的意识大大提升。所以要特别注意队员自信心的培养, 引导队员发现自己的优点和长处, 帮他们钻出胆怯之“茧”, 飞向自信的蓝天。所以, 从思想上转变小主人意识是首要条件, 刻不容缓。如我在辅导中, 主要运用心理健康教育课, 《我能行》、《我自信, 我成功》、《我是××小老师》等活动, 让学生对小主人意识发生转变。当然, 在数学教学中, 我也不时地穿插这种意识进去, 让学生来担任小老师, 解决个别学生的问题。

(二) 精心—“洗身”—行动转变

1.临摹效仿。一切创造性的作品都是源自先前的临摹。只有临摹熟能生巧, 才能创造出最美的画面。有一种说法, 不会穿衣打扮的女孩, 先学着别人打扮打扮, 慢慢地也就会穿出自己的风格, 自己的特色。少先队员的小主人意识也一样, 行动上的转变先从临摹效仿开始, 在辅导员的构思环节下一步步照搬照抄, 依样画葫。记得小学一、二年级的时候, 班级的黑板报, 虽然学校布置是让学生独立完成, 但辅导员们都私自揽下, 一手包办, 这样的结果是表面看上去确实光鲜亮丽, 但事实上, 辅导员们一个个都累得半死, 队员一点锻炼的机会也没有。所以, 与其白白浪费这些契机, 还不如让队员练练兵, 壮壮胆。在我所带的班级中, 每年我都是这样做的, 所以我的板报设计能力随着时间的增加只退不加, 而队员们设计的天赋却被慢慢挖掘。用一人的“牺牲”换回这么多队员的进步, 那是多么幸福的一件事。当然这个时候也离不开辅导员正确的评价, 适当的表扬和鼓励, 不仅可以激发学生的上进心、自尊心, 更可以让队员“主动”起来。只要辅导员充分相信每位队员的潜能, 鼓舞每一位学生主动参与少先队的活动, 相信他们的未来一定会非常美好。

2.部分放手。当队员们对上一阶段已经熟练时, 也正是需要辅导员给他们创设更多机会的时候了。就如我们学校最近在开展的“小细节, 大德育”的选题———文明用餐一样, 细微处见深邃, 平凡处见真谛。而针对我们班, 我试行了以下一些, 让学生去发现自己用餐上的不足, 再通过切切实实的讨论, 针对问题研究对策, 从细节处抓本质。细节一:等你, 我愿意。原本我们班的吃饭现象是按组排队取饭菜, 之后自顾自开始吃, 先盛的先吃, 一般情况下等队员全部盛好的时候, 前面几个差不多就吃好, 或者要倒骨头、放餐盘等了, 而这个时候最后几个刚开始吃的队员还想加菜, 很多时候这些队员就不好意思加菜了, 甚至匆匆吞了几口也倒了, 这样不仅浪费粮食, 而且个别队员也没有吃饱。针对这一情况, 班干部想出一个可行办法, 让先取饭菜的队员等等后取饭菜的队员, 本身排队先后也是轮流的, 所以这次我等你, 下次你等我, 大家都非常愿意。这才叫大家一起吃饭, 避免了上面出现的问题, 值得一试。细节二:今天你“光盘”了吗?当前, 餐桌上浪费的粮食数量巨大, “舌尖上的浪费”触目惊心, 身边的浪费比比皆是, 我们认为这也是不文明用餐的一种。为了进一步弘扬中华民族勤俭节约的美德, 一起向“舌尖上的浪费”说“不”。为此, 我们率先在自己班级中向每位队员发出“光盘行动”的倡议。细节三:蛋白质, 我爱你。队员们不喜欢吃豆腐、青菜, 我想不是因为豆腐、青菜不好吃, 只是他们全凭自己的喜好在摄取食物, 如果知道了每种食物的营养成分, 或许就不会这么挑三拣四。针对这一问题, 我和几个电脑小达人商量, 让他们上网查一查各种食物的营养成分, 并在课余时间作为课外知识进行学习、讨论、商量, 让他们知道每一种食物都有自己各自的营养, 而且缺一不可。这样做不仅不浪费, 也能让队员全面吸收营养, 一举两得。

用餐文明与否, 我想也不是一朝一夕就能改变或养成的, 这当然需要辅导员的引导、规范, 但更重要的是队员的自觉、坚持, 但我始终相信当所有的细节都做好, 做到位了, 那成功也就水到渠成, 不在遥远。

3.独当一面。上个学期, 学校手抄报比赛, 经过我的鼓励和学生自己的努力, 最终代表学校参加区级现场比赛并取得不错的成绩。之后学生又多次参加校内“学习雷锋, 与爱同行”等和校外“小记者团”的比赛, 一次次的经历和经验, 使他们逐步成长, 大大提升了他们的品质, 当然学生自己也一样。之前的比赛中, 作为辅导员的我总是小心翼翼, 为他们想的比较多, 生怕哪个环节错了, 其实不然, 他们都能出色地完成, 并取得好的结果, 就如前段时间的小小讲解员片里选拔, 我还为其出谋划策, 到了区里培训和比赛, 全封闭式训练, 学生一样发挥正常, 信心满满, 独自撑起一片天。这让我再次肯定, 当队员经过了临摹、部分临摹, 部分创作后, 完全有能力独自面对一切。

(三) 尽行—脱胎换骨—精神转变

当全身里里外外都“清洗”过后, 整个人完全与众不同, 容光焕发, 我想“脱胎换骨”那是自然而然的事情。这个时候小主人意识非常强烈, 队员的自主性、创造性全部生成。相信只要辅导员静下心来研究每一位队员, 花儿们一定会开出美丽的花朵。

“一树一菩提, 一沙一世界”。生活的一切原本都是由细节构成, 细小的事情往往发挥着重大的作用, 就如这小主人意识一样, 往往最容易被人忽视, 但殊不知这不起眼的细节, 看在眼里便是风景, 握在掌心便是花朵, 揣在怀里便是阳光。相信, 未来的“小鬼”一定能当好家。

参考文献

学生主人翁意识唤醒策略 篇8

一、精心布置，营造氛围

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，对杜甫的这首《春夜喜雨》，大家耳熟能详。而其中后两句诗则常常被用来比喻教育对学生所产生的潜移默化的作用。俗话说：“环境造就人。” 一个班级的文化环境对于学生的熏陶更是潜移默化的。班级文化具有一种无形的教育力量。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，比起单一的说教，效果无疑会事半功倍，影响深远。

“做一片美的叶子”，这是我班黑板报的大标题，七片碧绿的叶子上，是七个大字，也是我这学期提出来的班级奋斗目标。黑板报正中是一棵枝繁叶茂的大树，使这个主题更加鲜明突出，营造了浓郁的氛围。我结合三年级上学期的课文《做一片美的叶子》，让学生明白，我们的班级就像一棵大树，而每个同学就像这棵树上的一片叶子。只有我们每个同学都努力做一片美的叶子，才能让三3班这棵大树枝繁叶茂，永远葱翠，生机勃勃。

孩子们听得很认真，也逐渐学会了自觉约束自己的行为。在每周常规评比中，每当听到获得常规优胜奖，孩子们都会欢呼雀跃。而如果有窗花没有得到，他们也会感到很遗憾，一定会找到原因并在这方面努力，甚至互相监督。这样，班级形成了一种人人自觉遵守常规的氛围，班级常规有了明显的提高。

二、激发欲望，争先表现

我结合学校的美丽学生评比活动，在班级开展“做一片美的叶子”评比。我跟学生学习了“万红小学美丽学生评比细则”，让学生了解了努力的方向。这一举措大大激起了孩子们的表现欲望，尤其是班级里一些平时比较活泼好动的孩子有了用武之地。我利用他们爱动的天性，鼓励他们为班级服务，有的孩子主动帮老师分饭菜，有的孩子主动分发牛奶和水果，有的孩子先吃完饭则当起了小小监督员，监督其他孩子把饭菜吃光。现在，我们班有“垃圾分类管理员”、“黑板爱护员”、“盆栽管理员”等岗位。孩子们的干劲可足了，担任了这些小干部的孩子都觉得特别自豪，同时在其他方面也变得积极主动了。因为，他们都想做一片“美的叶子”呢。

齐心协力，窗明几净

教室是学生学习、生活的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。试想一下，当你走进一间地面整洁、窗明寂静、环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级环境文化建设的魅力。因此抓好教室的环境卫生非常重要。

记得一天中午我忘了督促值日生打扫，下午上完第一节课，我发现班级地面很脏。学生座位下，什么纸片，包装袋，相当乱了。我当时没说什么，上课后，我便组织全班同学一起打扫卫生，彻底清扫。并要求把抽屉收拾干净。一切收拾完毕，我问孩子们：“刚才的教室和现在的教室，哪种让你感觉更舒服呢？”他们一齐回答：“现在的。”“如果你的家又脏又乱，有客人来访时，你感觉如何呢？班级就是我们共同的家。有谁愿意不洗脸就出门吗？”孩子们笑了，他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识。从那以后，孩子们更爱班级了，主人翁意识明显升华。

如今，我班教室里每个孩子所在的位置周围的卫生都由他自己负责管理，“看见垃圾弯弯腰，果皮纸屑不乱抛”，经过一段时间的强化，这句话渐渐成为孩子的自觉行动。

四、爱护图书，共同分享

书籍是人类进步的阶梯。书是小舟，载着孩子们在知识的海洋中遨游；书是春雨，洒下知识的甘露，让祖国的花朵绽放得更加美丽。班级图书角，就如一把金钥匙，为孩子们开启了一扇通往知识殿堂的大门。

我班的书架上摆了四十余本课外阅读书。下课了，看着孩子们围在图书角前，好奇地摸摸自己喜欢的书，不时大胆地翻开来看，我心里一阵喜悦。

但我发现，书架上的书经过一段时间的阅读，往往有的变得残破不全，有的书角卷起，有的被放得乱七八糟，真是大煞风景。

因此，这学期，我让大家推选出管理员，负责整理书柜、摆放书籍，每天擦拭书柜，保持书柜的清洁。而对孩子们，我给予了充分的信任，让他们自主选择、自己登记并归还图书，而图书管理员每天放学前整理，确保每一本书当天归还。一段时间过去，图书柜整整齐齐，也没有发生丢失图书的现象。

五、遇事讨论，学习榜样

由于小孩子的天性所致，他们好的时候很要好，不好起来就像仇人一样。因此，我常常对孩子们说：“当两个人发生矛盾时，不要急着找对方的不是，先想一想自己的行为，哪里错了？”并通过班队课和晨间谈话逐渐来扭转错误思想，再利用思品课的机会把这个教育更深入，让大家来讨论，营造正确的班级舆论氛围，后来班内打架事件逐渐减少。我告诉孩子们：“我们就是生活在一个大家庭中的成员，我们要像兄弟姐妹一样融洽地相处。谁有了困难，我们都要伸出热情的双手，去关心帮助他。”并抓住典型事例及时表扬，给孩子们树立榜样。现在，在我们班里，有谁伤心落泪，就会有人递上一张餐巾纸；有谁不小心摔跤，就会有人把他搀扶起来；有谁忘带东西，就会有人及时送上……

通过这些的举措，我班学生的主人翁意识得到提高，班级集体的凝聚力也增强了，在期末的班级考核中，我班也有了一定的进步，让我感到很欣慰。

注重生活教育,塑造主人翁意识 篇9

海安县大公镇北凌幼儿园武小又

逢年过节，亲朋好友都欢聚一堂。孩子一多，也就有了比较。年龄相仿的儿子小宇和表姐家的顺顺，便经常被摆在一起比较。

表姐说顺顺喜欢和着音乐舞蹈，婆婆得知后十分兴奋，立刻播放起《小苹果》。路都走不稳的小宇一听到欢快的节奏，急忙挣脱我的保护，倚着墙不住地扭动臀部，身子大力地左右摇摆，一会儿晃晃小脑袋，一会儿起立蹲下，有时激动得蹦蹦跳跳；反观比小宇大七个多月的顺顺，一直面无表情，僵直身子，对表姐的不停呼喊“顺顺跳舞！快呀！跳舞呀！”置若罔闻。围观的人越来越多，小宇扭动得越来越起劲。顺顺似乎被陌生的人群吓坏了，焦躁地往自己妈妈的怀里钻。

事后，婆婆深有感叹：“虽然孩子还小，不过性格早就摆在那了„„我们家小宇多好啊，逢人就笑，一见心情就舒畅；顺顺就像谁欠了他钱似的，整天都板着脸装深沉。”

作为一名幼儿教师，同时也是一位年轻的妈妈，我对此表示赞同。婴幼儿时期是个体人格健全的关键期。在这一阶段，孩子的性格、思维与品质开始萌芽并且逐渐形成。幼儿教育则起到至关重要的作用。在日常生活中，幼儿园、教师与家庭三者应该紧密结合，积极、有效地开展以幼儿为主体的“小主人教育”，从而科学地引导孩子学做生活小主人。

所谓“小主人”，是指3至6岁的儿童在家庭、幼儿园和社会环境中，能够自觉、自信地从事自我服务、自我管理、自我约束、自我保护等实践活动，并且生成“自己的事情自己做”的快乐体验。

因此，“小主人教育”即必须为幼儿创设自主发展的环境与条件的教育。它

以幼儿为主体，旨在通过极具自主性、规范性、发展性的教育教学活动，唤醒孩子们的主体意识，激发自信心，培养他们的自主能力，逐步引导他们学做生活的小主人，以助于今后成长为具有生活自理能力与自我管理意识的社会公民。

实际上，“引导孩子学做生活小主人”这一教育理念，与当代著名教育家陶行知先生所提倡的生活教育的精神一脉相承：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前、向上的需要而教育。生活决定了教育，教育需要通过生活，才能够成为真正的教育。

作为学前教育的启蒙者，我们需要解放孩子的头脑，使之能想；解放孩子的双手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴，使之能说；解放孩子的空间，使之可以接触大自然和社会；解放孩子的时间，不逼迫他们赶考，使之能够学习自己渴望学习的知识。这些要求我们必须从小培养孩子的社会生活能力、自主意识与主体精神，帮助其做自己成长的主人、集体的主人，直至将来成为社会的主人。

这是一项长期、繁琐、细致的工作，任重而道远。在生活中，我们要把幼儿的生活能力从一件件小事中培养起来。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，因此，我建议家长朋友们可以从以下三个方面着手：

⒈保护孩子的好奇心，在日常生活中引导他们学会体验生活。

学前期幼儿的自我意识已经逐渐形成，言语和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也在逐渐扩大。他们喜欢向成人提出各种各样的问题，喜欢自己去探索这个新奇的世界。

一方面，面对孩子的提问，父母千万不能随意回答“不知道”，敷衍了事，或是利用科学术语详尽阐述；而应表扬他（她）是一个爱动脑筋、会思考问题的好孩子。我们可以反过来向孩子提问，积极鼓励他们自己找出答案，必要时也可陪同他们一起寻找答案，以此方法刺激孩子好奇心的发展。

另一方面，随着身体的发育，大小肌肉群逐渐成熟，幼儿的心理能力也不断提高。我们可以要求他们从身边的一些小事做起，尝试自己吃饭、穿脱衣服、自己收拾玩具、自己睡觉等等。虽然有时孩子进餐的速度很慢，衣服穿得并不整齐，玩具收拾得很不干净，但在活动过程中，我们放手让幼儿自己做主，会令他们激发“小主人”意识，感受到独立做事的乐趣，以此产生“自己的事情自己做”的强烈愿望。当然，对于孩子做出的努力，家长朋友们必须给予充分的肯定和赞赏，如“谢谢！”“你真棒！”“孩子，你做得真好！”孩子听到赞扬的话语后，觉得自己的工作能力被肯定，会感到无比的兴奋和快乐，将在很大程度上增进亲子间的感情。同时，我们必须继续鼓励和要求他们勇于克服困难，坚持独立做事，为孩子的自主和独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛。

此外，在节假日，我们可以根据不同家庭的生活实际，带领孩子到自己所在单位了解、体验上班的辛苦，下车间、到银行、上岗亭，深入农贸市场。孩子们既感受到爸爸妈妈工作的辛苦，以及操持家务琐事的劳累，又能够体验生活，感受和领会生活的涵义，达到“知行统一”。

⒉成为孩子的朋友，同时注重榜样示范效应。

我认为“成为孩子的朋友”这一点极为重要。举一个例子：每年寒暑假，表哥家的宇凡都会来我家做客。先生觉得这个小姑娘过于顽劣，口无遮拦又经常捣蛋，十分令人头疼。当然，陈宇凡小朋友也不喜欢总是对她念叨、说教的先生。我则习惯于在饭后与孩子谈心。久而久之，我们成为了亲密无间的朋友。她会告诉我许多在学校发生的事情、自己的感想，或是遇到麻烦和烦恼。我便细心地启

发她应该怎样安全地处理这些问题。谈心与交往，不仅增进了我与她的感情，还激发了她的语言表达愿望，强化了她的语言表达能力。何乐而不为呢？

同时，我们必须注意，在家庭中，父母是孩子的榜样。父母的一言一行都将成为幼儿的效仿对象。我们必须为孩子提供良好的行为楷模，不能以“工作忙，没时间”为理由，拒绝和他们进行亲子间的游戏。

亲爱的家长朋友们，若你愿意多抽出一些时间陪孩子玩耍嬉戏，会为他们提供更多的接触模仿机会。在不久后的某一天，你将惊奇地发现，一件件简单的小事，竟然对孩子们独立品质的形成起到了潜移默化的教育作用。

⒊学会对孩子放手，为他们创造展现自我的机会。

在个体的成长过程中，成功与失败相辅相成。失败是成功之母，只有经历过失败的洗礼，才能看见成功的彩虹。孩子的成长也是一样。我们应该放手让孩子在他生活的小范围内自理，让他碰钉子，这样，孩子就会从失败中汲取教训而成长起来。如果从小一切都由父母包办，孩子感到一切都可以依赖父母，形成安全感，那样反而容易出大事。例如，家里来了客人，父母可以请孩子代为招待，帮忙端茶、与客人交谈；或是让孩子拿出作业给客人看，诵读儿歌、演唱在幼儿园学会的歌曲；再者，引导孩子组织来做客的小朋友一起做游戏。孩子得到的表现机会与赞赏，能够激发他（她）进一步锻炼并且展现自己的热情。

引导孩子学做生活小主人，是一项艰巨的任务，是幼儿园、教师、家长及幼儿共同的职责。未来是属于孩子的，未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。