东门小学科普活动汇报材料

东门小学科普活动汇报材料（共11篇）

东门小学科普活动汇报材料篇1

为了深入贯彻落实党和国家对青少年科技教育的方针政策，提高青少年的科技素质。我校积极开展了形式多样、丰富多彩的科普教育活动，在师生中大力普及科学知识，宣传科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，提高对各种反科学、伪科学的鉴别能力，培养学生追求真理、爱科学、学科学、用科学的优良品质。通过一系列的活动，在学校内掀起了“学科学、爱科学、用科学”的热潮。现将我校的科普教育工作总结如下：

一、成立科普活动领导小组。组长：胡继光

组员：陈涛

胡菊芬

杨丽

敖晶晶

保磊

兰欢

二、近年科普活动情况。

1、将科技教育纳入学校整体教学计划，广泛开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的校园科普活动。学校定期研究、检查、总结科普工作，积极探索开展科普活动的新思路、新方法，接受教育部门和科协组织的工作指导，不断提高工作水平。

2、制定了科普活动制度。

①科普活动要以“抓普及、促特长”为宗旨，以“培养兴趣、提高能力”为目的；

②领导小组要及时做好督查指导工作，指导教师务必辅导到位；

③活动内容要从学生实际出发，由简到繁，逐步增加科技含量；

④各小组要有活动计划，做到活动经常化、制度化；

⑤学校要在条件允许的情况下，保证活动经费和政策、技术支持；

⑥把科普教育活动纳入学校的整体规划，与教师考评相结合，与学生成长记录袋相结合；

⑦对成绩突出的个人或小组，要给予适当奖励；

⑧学校和指导教师要加强学生在活动过程中的安全教育，确保无安全事故发生。

3、开辟专栏、组织讲座，大力宣传。

①教育学生端正科学思想和科学态度，训导学生热爱科学、学习科学。在校园围墙上和玻璃橱窗内开辟了“科普园地”黑板报专栏，向学生广泛宣传科普知识、我国取得的一些科技成果（如神舟系列飞船升空、两弹爆炸、水稻大王袁隆平、超导、纳米技术等）、最新科技动态。

②定期组织“科普知识”专题讲座（如科协、地震局、气象局、农业局、我校部分科学教师都担任过主讲教师），在教室内外悬挂名人画像、科学家画像。通过广泛的宣传，营造了浓郁的科技氛围。

4、组织丰富多彩的科普活动。

①组织丰富多彩的科技兴趣小组活动。

科技兴趣小组分为：课件制作组、小发明小制作组、生物标本制作组、科普园地专栏组等。每个小组均在学期初制定出详细的活动计划，按照计划经常性的开展活动。

②组织形式多样的科普活动。

广泛组织科普竞赛，举办科普作文竞赛、手抄报比赛、科普知识竞赛（如防空知识竞赛）。

举办了科学幻想绘画比赛，其中优秀的作品还在云南省青少年书画比赛中获奖。

通过一系列的科普活动，增长了师生的见识，磨练了意志，陶冶了情操，激发了学生学习科学文化知识的兴趣。提高了学生的科技素质，使他们对科学产生向往和热爱，掌握正确的学习方法，培养创新精神，为成长为身心健康，具有高素质的全面发展的“四有”新人奠定了基础！

三、存在的主要问题、困难。

1、经费短缺。

为学生开展形式多样的科普活动，需要购买必要的制作器材，配备一定的设备仪器，这是一笔不少的资金，而我校目前的情况，不能满足所有的科普活动需要，经费短缺成了制约我校科普教育发展的主要原因之一。

2、地点限制。

开展科普教育活动需要一个固定的活动场所，我校因为教室紧张，目前的科普活动暂时在德育室或者实验室进行，没有固定的宣传阵地，就不能保证科普活动的有序开展。

3、缺少技术过硬的指导教师。

科普教育活动内容涉及到自然、理化、生物、艺术等学科，及日

常生产和生活，指导教师需要具有广泛的科技知识及熟练的动手实践操作能力，缺少技术过硬的指导教师是我校开展科普教育的最大困难。

四、今后科普工作打算。

1、加强领导，由教学副校长陈涛分管科普工作。

2、广泛组织校内学生参加青少年科技创新大赛等青少年科普活动。

3、根据学校情况，广泛组织学生踊跃参与科幻绘画，提高学生的科技素质，培养学生对科学的向往和热爱。

4、建设供学生参加科技活动的固定场所，配备一定的设备仪器，具备能经常性开展科普活动的条件。

5、认真实施《全民科学素质行动计划纲要》，大力弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和方法。

中安街道东门小学

2014年11月17日

东门小学科普活动汇报材料篇2

1、优化体育活动环境

1.1、创造适宜的游戏活动环境

活动环境的创设在小学体育活动中有着特别重要的作用, 活动环境不仅对学生产生潜移默化的教育作用, 而且对学生的身心发展有着一定的促进作用。因此, 在小学教育实践中, 要特别重视小学的环境建设, 要千方百计的积极改善小学的活动环境, 充分发挥学生活动环境在小学教育中的作用。如在学生经常活动的场地开辟了游戏区、攀爬区、奔跑区、钻爬区、跳跃区、投掷区、平衡区等。利用家庭资源收集了轮胎、大油桶等, 放置在小学的场地上, 利用这些物体进行组装、改造、喷刷彩色后运用到小学体育活动中。做到了最大限度地为学生创设体育活动环境; 同时在户外体育运动的时间安排上, 本着为教师提供更多的自主安排学生活动的时间, 合理调配各个不同班级的体育活动时间, 除了统一设置活动的时间和内容以外, 还增加了不同老师、不同班级的自选活动时间, 让大家有一个自主活动安排的时间, 优化小学体育活动的效果。

1.2、创设小学良好氛围 , 促使学生身心健康发展

据调查, 学生情绪的好坏直接影响着学生参与体育活动的积极性和主动性, 也在一定程度上影响着学生创造性的发挥。学生情绪的好坏, 直接受活动氛围的影响, 因此, 创设良好的活动氛围, 对激发学生参与活动, 并在活动中展示学生的才艺至关重要。我们经常看到, 学生在活动中有时会因某种原因做不好某种动作, 或是一时掌握不了某种技能而不愿参与活动;以往的小学体育活动, 我们只买来现成的皮球、妞妞车、呼拉圈、绳子、风火轮等器材让学生进行体育活动。久而久之, 孩子对这些器材感到不新鲜了, 兴趣也渐渐淡薄了。此时, 我们利用废旧材料自制小学体育器材丰富学生的体育活动, 有趣的器材极大的调动了小学体育活动的积极性。搜集废旧材料设计制作体育活动器械, 如:沙包、毽子、棉棒、布制飞盘等来调动学生的积极性。

2、优化体育活动器械及材料

2.1、统筹多方资源 , 利用废旧材料开发研制体育器材

搜集废旧物品设计制作体育器械, 因为废旧材料的来源广泛, 所以会极大的丰富小学体育活动的内容和形式, 既节约了小学在器械方面的开支, 又弥补了小学体育活动器具的不足。首先, 我们因地制宜, 充分搜集废旧物品自制各种环保体育器械。在体育器械的制作上我们力求简单并注重可玩性、安全性和艺术性, 趣味化多样化的活动器具会产生多样化的玩法, 这样会大大激发孩子参与体育活动的兴趣。利用饮料瓶、易拉罐、各种食品包装箱等, 经设计加工制作成各种花样的小学体育活动器具, 如用饮料瓶、易拉罐制作成梅花桩;用食品袋制作成供学生投掷活动的“流星球”;用食品袋和细绳制作成小小“降落伞”;用报纸制作成接力棒等。

2.2、创新性使用自制的体育器材

教师在使用自制的小学体育器材的时候, 在充分发挥其基本功能时, 还要创新开发此种体育器材的其他功能, 使自制器材充分发挥在体育活动中的多功能, 以满足学生的各种需要。如用旧花布制作成的“跳绳”, 还可以用来练习甩动等游戏;用废旧易拉罐等各种饮料瓶制作成的游戏活动器具, 可以用来发展学生的滚动、抛扔以及练习准确的投掷等各种训练;也可以当成“梅花桩”用来发展学生的平衡能力;再如老师和孩子们收集了很多很多的牛奶盒, 可以把牛奶盒当“标志物”进行障碍跑训练;利用盒子的大小, 摆放的角度不同来训练学生面对不同情况下的反应能力, 用增加难度的办法来提高学生的应对能力、协调能力, 从而培养他们的机智果敢精神。

3、收到了较好的教学效果

(1) 长期规范的体育锻炼使学生运动的兴趣明显增强 , 体能和身体素质得到提高, 且养成了一定的运动习惯, 不愿参与活动的学生几乎不存在。

(2) 使用废旧物品制作的游戏器具 , 激发了学生积极参与活动的积极性和主动性。体育活动使学生身体各部分的活动和思维活动得到的很好的协调发展与密切配合, 为学生智力的发展和能力发展提供了良好机会。在体育活动中, 学生的想象力得到了很好的开发, 独立、机智、灵活地处理问题的能力、观察能力、思维能力和创造力得到了很好的发展和提高。

(3) 在体育活动中 , 学生的活动一般都是与同伴的共同合作 , 相互交往进行并完成的, 游戏活动促进了学生之间的相互理解, 对输赢与友谊的概念逐渐有力认同感, 使学生对游戏的规则有了进一步的了解, 集体主义观念进一步增强, 合作与交往能力进一步提高, 促使原来孤僻的学生融入集体的大家庭。

(4) 利用废旧材料制作的体育器材 , 丰富了游戏活动的内容 , 使开展活动形式多样、生动、富有趣味性和娱乐性, 恰到好处的符合学生的性格特点, 所以, 使学生在活动中一直处于活泼、愉快、健康的氛围中, 不仅极大的丰富了学生的情感, 而且发展了学生的个性。

(5) 无毒无味安全的废旧物品制作的体育器械培养了学生勤俭节约的良好习惯, 增强了学生的环保意识。

总之, 在小学体育活动中, 有效利用废旧材料制作玩教具, 不仅节省了资金, 有效的增强了学生的环保意识, 而且激发了学生参与体育活动的兴趣, 丰富了学生活动的内容, 增添了学生活动的形式, 给学生创设了一个有趣、活泼、安全、健康的活动氛围, 促进了学生的全面协调发展。

摘要：排球要:充分利用废旧材料, 进行组装、改造、加工, 将其应用到小学体育活动中去, 这样的玩器具既贴近学生生活, 又可一物多玩, 趣味性更强, 而且可以灵活变换活动方式, 不断更新体育活动材料, 收到了较好的效果。

关键词：废旧材料,体育活动,自制器材

参考文献

[1]徐莎莎.废旧材料在小学科学教育中的利用探索[J].小学科学 (教师论坛) , 2011, 05.

[2]刘波.如何利用废旧材料开展小学特色活动[J].新课程 (教研) , 2011, 07.

东门小学科普活动汇报材料篇3

东门塘小学“博学〃雅行”庆“六〃一”文艺汇演 “ 六月里花儿香，六月里好阳光，六一儿童节，歌儿高声唱------”6月1日上午，东门塘小学欢歌笑语、喜气洋洋。为弘扬学校核心文化，隆重庆祝“六一”国际儿童节，东门塘小学举行了以“博学〃雅行”为主题的庆“六〃一”文艺汇演。参加活动的有醴陵市教育局副局长张孝强、阳三办事处副书记杨金花、阳三中心校校长李纪干以及东门塘村委会、东门塘企业单位及全体家长。

开幕式上，市教育局副局长张孝强给孩子们送来了节日的祝福，充分肯定了近年来东门塘小学取得的成绩。唐小艳校长进行了“六一”致辞。致辞中，唐校长不仅热情洋溢地祝愿孩子们节日快乐，还向全体嘉宾、家长介绍了学校的雅文化——“做儒雅教师，育文雅孩子，创洁雅环境，办高雅教育”。最后，学校对“书香家庭”“读书之星”“文雅孩子”进行了表彰。

9点整，骤雨初歇，阳光灿烂。“博学〃雅行”为主题的庆“六〃一”文艺汇演在欢快的音乐声中拉开了序幕。整台文艺节目围绕“博学〃雅行”主题进行编排，形式多样，异彩纷呈：有表现积极向上的《茶壶嘟嘟》，《追梦》;也有展现兴趣特长的拉丁舞《美丽女孩》和书画展示《书画琴韵》。有呈现阳光体育活动情景的健美操《动感魅力》；也有富有书香气息的《春天的诗》。最具特色的是两个书香家庭表演的情景剧《新说弟子规》和《责任》。这两个节目中，学生和家长同台演出，再现了家长配合学校，对孩子进行文化知识引领和文明礼仪教育的生活场景，充分表现了在“博学〃雅行”的雅文化建设中，东门塘小学家校同心，携手向前的美好图景。

此次活动，组织严密，主题鲜明，以文艺表演的形式，从书香、礼仪、健体三个视角回放了东门塘小学雅文化发展足迹，展示了发展成果。此次活动，既为孩子们搭建了一个展示良好的文化、艺术、文明素养的缤纷舞台，又为彰显东门塘学校的办学理念和办学特色打开了一个窗口，令亲临现场的领导、企业单位及全体家长的赞不绝口。

各位领导莅临学校，等候汇演开始！

市教育局张孝强局长给孩子们送上祝福！

唐晓艳校长致开幕词！

阳三中心校李纪干校长为“书香家庭”颁奖！

开场舞《绽放》的美丽瞬间！

学前班可爱孩子们的《茶壶嘟嘟》

《书画琴韵》，孩子们精彩的展示着自己！

师生风采《动感魅力》

“书香家庭”节目：《责任》亲身教会孩子人生的道理！

熟悉而又陌生的英语剧《小红帽》

激情四射的拉丁舞《beautiful girls》

表演唱《春天的诗》，唱出了东门塘学子读书的志向！

六年级的《毕业季的献礼》

诉说了孩子心中对母校的丝丝眷恋！

小学综合实践活动课程汇报材料篇4

在知识经济和信息技术飞速发展的现今社会，基础教育的内涵必须更加紧密地贴近于灵动丰富的当代生活，而以往单纯陈旧的课本知识和课堂教学，已难于满足现代教育的需要。为了适应教学改革和学校发展的迫切需求，我校将综合实践活动课程的开发作为“建名校、树特色”的一个支撑点，提出了“利用、挖掘无尽广袤的社会资源，去开展学生乐于接受的综合实践活动课程的研究，做以生为本、最有价值的“人文教育”的前瞻性教育理论。历史一贯沿袭的课堂讲台式教学模式和规定性教学内容，局限了教师们开放的教学思维，而学生也沿袭了传统的室内课桌式受教模式，禁锢了孩子们调查、合作和获取广义信息的技术能力。教师的理念和经验不足，学生的素质与现状堪忧。基于此我校依据综合实践活动课程的特点，结合我校的实际，针对不同年龄阶段界定了三个课题研究。礼仪教育、端午节的来历和习俗、煤矸石的开发和利用。下面，就我校综合实践活动课程开展实施的相关情况，我从三个方面向大家汇报，和各位专家、同仁共同学习、参考。

一、山高自有客行路，水深自有渡船人

—综合实践活动课程开展的情况

（一）狠抓教师培训，以骨干引路

“教师能走多远，学校就能走多远。”学校要发展，建立一支既精于学科教学，又擅长课程开发，同时具备大胆的创新意识和强烈的责任意识的现代化教师队伍是关键，因此，在课程实施的过程中，我们首先关注的是教师培训。

1、选择教师投入实施。开学之初，我校教导处进行了两项针对教师的摸底活动。一是在全体教师中征集综合实践活动方案，二是就原校在综合实践活动课程领域所做的探索进行介绍，并结合学校的工作谈自己对综合实践活动课程的思考。目的在于了解教师课程实施的理念、经验，基本素质等情况。根据两项活动的结果，我们确定了王翠芳、赵孟森、王建、刘玉清老师作为课程实施的骨干力量，有重点地进行培训。不管是外出学习、听课，还是实践体验，我们尽量给他们创造学习和锻炼的机会。

2、引导教师端正思想。在实施过程中，教师会产生种种不利于课程实施的思想，如：接受任务之初的畏难；开始实施时的困惑；与传统教法冲突时的彷徨....综合实践活动课程是一门新课程，没有现成的教参教案，没有具体的教法学法，甚至很难找到供参考的资料，因此，为上好一节实践课，教师要利用大量的课余时间到生活中寻找素材，去网上查阅资料，所耗费的精力和时间是无法计算的。每一个实践主题的完成，要组织并指导学生采访、调查、请教专业人士等校外活动，其麻烦之多，难度之大，也是毋容置疑的。为此，我们发现老师的思想问题后，学校领导不是急于求成，埋怨责备，而是做深入细致的思想工作，设身处地的对他们的想法、疑虑作具体分析，有的放矢地和教师一起学习教学理论、更新教育理念。

3、帮助教师掌握方法。起初，我校教导处先拿出一个学期学校综合实践活动的总方案，然后又牵头组织每个年级的综合实践课程指导教师和授课教师召开研讨会，确定本学期综合实践活动的部分主题，并与指导老师一起拟订具体方案，指导各年级具体实施。在实施过程中，采用跟踪听课、访问学生、检查资料等形式督促和指导各年级的综合实践活动。领导和老师们一起搓商、探讨教学规律，改进教学方法。综合实践活动课程实施一年来骨干教师逐渐在课程中成长起来，并形成了自己的教学特色。

3、以激励制度促进活动的发展。每学期对老师设计的综合实践活动方案、教育故事、教案、小课题、论文等进行评奖；

二、小荷虽露尖尖角，已有蜻蜓立上头

—综合实践活动取得的成绩

综合实践活动以开放的课堂形式，丰富的信息容量，个性化的实践体验，越来越受到学生的青睐。它最大限度地拓展了学生的学习空间，为学生创造了亲密接触社会、体验生活的机会。在活动实施的过程中，学生从选取课题到构思方案，从查找资料到记录过程，从汇报活动情况到撰写总结报告......培养了合作意识，锻炼了实践能力，提高了收集和处理信息的能力，学会了在生活中学习，在实践中提高自己。

当然，在引导学生进行实践的过程中，因为没有固定教材、现成的教学参考资料，教师每组织一次活动，都必须经过反复的思考。周密的策划；为了应对活动过程中，来自学生或实际生活的每一个具体问题，教师必须广泛的查阅有关资料，进行文化知识的储备；为了使活动更加吸引学生的参与，老师还要不断地创新组织形式、丰富教学手段……因此，在综合实践活动实施的过程中，教师的专业素养同样也得到了提升。

可以说，综合实践活动的实施，起到了培养学生、锻炼老师、推进课改，提升学校的作用。《礼仪教育》活动，学生礼仪习惯赢得了家长的肯定得到了社会的好评。基本礼仪使学生做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯；

交往礼仪使学生初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求；学校礼仪中学生学会主动了向老师、同伴问好、道别；知道饭前便后要洗手；活动中懂得等待、谦让；学会了倾听、不随便打断别人的谈话；通过公共场所礼仪的学习，学生能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处……《走进端午》活动，学生学会了上网查资料，建立自己的文件夹，制作简单的网页，领悟了屈原的爱国精神。《煤矸石的开发和利用》活动中，学生会如何进行社会调查，并在各项社会调查活动中，锻炼了与人交往的能力，提高了动手能力，培养了小组合作能力，使学生在了解和参与社会活动中，提高社会认识，丰富社会体验，为他们将来适应社会和创造美好的社会生活奠定了坚实的基础。

三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

——综合实践活动课程的展望

相对于其他类知识性学科，综合实践活动课程因其博大的研究领域和精深的研究纵度，必然要承担起更重要的教育职责。传统学校教育所缺失的，综合实践要勇于肩负起来。

在我校领导对综合实践活动的密切关怀下，我校有着一个对综合实践活动高度重视的行政管理集体，有着一支对综合实践活动充满热情又业务精通的专业教师队伍，有着一批在前期培训下已初步掌控和理解综合实践课程真正意义，而正迅速成长起来的学生团队，我相信，“综合实践活动”这个在现阶段仍然被某些学校视为“烫手山芋”的课程，在我们学校必然成为人人争抢分食的“香饽饽”。我们也绝对相信，综合实践课程的视野必将由现阶段的学生的综合发展扩展到学生的全面发展，必将由学生的全面发展，扩展到全人类的现代发展，而我校综合实践课程教师的专业素养也将日趋成熟，课程开发技术将日趋完善。同时，我们清醒地认识到，综合实践活动不能独善其身，不能孤立地以其一门课程求其新而独立门派。它还要介入传统课程体系之中，通过迁移作用深入到传统的学科课堂教学组织、形式与方法之中，以发挥改良功效，否则就会失去其新鲜的生命力。

大同小学大课间活动汇报材料篇5

汇报材料

尊敬的郭县长、尊敬的粟局长、尊敬的各位领导、各位同仁大家好！

非常感谢领导给我这次与大家共同交流、互相学习的机会。下面我汇报的题目是《开展阳光运动彰显经典魅力》。

我们大同小学为更好的贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养

德智体等全面发展的人才。坚持“健康第一的指导思想”，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径之一，保证学生每天体育锻炼时间，增强学生的体质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，促进身心全面发展，按照教体局的部署，我校积极创新大课间体育活动。全面推广“阳光体育大课间”活动的工作安排与部署，我们确定了以“运动健美、寓教于乐、经典引领、创新发展”的工作目标，积极开展了阳光体育大课间活动。具体做法是：

一、强化管理激发动力

为确保大课间活动扎实开展，有效落实，我校成立了大课间活动领导

小组，明确责任，分工合作，我任组长，分管副校长负责活动组织、班主任负责本班学生具体抓，体育教师负责编排指导协调抓，形成了全校上下齐抓共管的工作格局。制定了切实可行的实施方案，明确大课间活动在设计的理念上力求：让师生更加健康，让校园更有活力，让体育更具魅力。像大家今

天看到的大同小学，他所体现的活动的理念是：为每个孩子提供一个绿色空间，使学生们成为快乐学习、热爱运动、时尚健美、不断创新的阳光少年。我们在活动管理中，要求各班必须做到有组织、有计划、有措施、有总结、有反思、有创新。同时鼓励全校师生走进运动场，走向大课间，走到阳光下，在快乐中强身健体、增长智慧。正是有了这样的设计理念和管理思路，在活动中，教师们才能真情付出、学生们才能激情四射、阳光运动才能全面开展。

二、我们的活动口号

“运动让我更建康

大同让我更阳光”

三、精心设计，科学实施

为了改变以往大课间只做两操的枯燥模式，我们音乐组老师们遵循少

年儿童的生理和心里特点，大胆创编适合少年儿童年龄段的舞蹈动作并选用孩子们喜爱的音乐自编自导了《兔子舞》和《国学操》舞蹈，孩子们在欢快的乐曲声中翩翩起舞。增强了活动的趣味性，参与性，起到了强身健体的目的。其中《兔子舞》操和《国学操》为全校共性活动项目，“花样游戏”为年级特色项目。

活动创编共分四个环节

第一环节：有序入场

各班同学在老师的带领下喊着响亮的口号雄赳纠、气昂昂有序的跑步

进入到指定场地。当嘹亮的少先队集合号响起，同学们如同展翅翱翔的雏鹰飞奔到做操地点。那浩大的场面犹如一道亮丽的风景线，给校园带来了勃勃生机，同时也拉开了大课间活动的序幕。

第二环节：《兔子舞操》表演

伴随着朝气动感、节奏明快的音乐，同学们跳起了校园花样兔子舞。

我们创编的兔子舞操是吸取了其他舞蹈的精华而编成的一种新型校操，它既有舞的风采，也有操的灵活。这一环节的设计主要是培养学生的自我锻炼意识，使兔子舞更直接、直观地渗透到每一位学生当中，体现体育锻炼给学生带来的无穷价值。

第三环节：《国学操》表演

《国学操》音乐响起，全校2000余名师生开始跳起了“国学操”。“国学操”由我校音乐组老师自创自编，将经典诵读与广播操相结合。同学们一边做着优美的动作，一边接受着传统文化的熏陶，同时又享受着身心的愉悦。增强了同学们学习国学经典的趣味性和实效性，从而达到诵读经典、文化健身的目的。

第四环节：花样游戏

在嘹亮的军歌声中，同学们抬头挺胸，目视前方，迈着整齐矫健的步

伐走到各自活动场地分组游戏，一个年级开展一种活动，一二年级以跳短绳，踢毽子，游戏老鹰捉小鸡等为主，三至六年级以呼啦圈、跳长绳、闪光跳、竹竿舞、小篮球等为主。每个月轮换另一种活动项目。通过这一环节活动的开展，进一步推进了学校阳光体育运动多样性的开展，丰富了学生的课余体育生活，培养了师生的集体观和团队协作精神，使校园充满了热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。

在30分钟的活动时间里，孩子们情绪高涨，心情愉悦，特别是自编《兔子舞操》，孩子们在欢快的音乐中舞出了快乐，舞出了友谊，更陶冶了美的情操，富有变化的音乐节奏为阳光体育大课间活动增添了精彩，更好地诠释了阳光体育与艺术的内涵。

五、不断完善，长足发展

开展阳光体育大课间活动我们还处在摸索阶段，如何让阳光体育大课间活动开展更加丰富多彩，让孩子们喜爱上大课间活动是我们努力的方向。不断创新和完善大课间活动的内容和形式是关键，我们将继续努力，不断创新，让大课间活动异彩纷呈。

大同小学

刘畈小学访万家活动汇报材料篇6

尊敬的各位领导：大家好！

按照上级有关精神，我校对家访活动作了具体安排，现在我校的家访活动暂告一段落，全校共20名教师对全校的400余名学生进行了家访，并有记录。现对我校的家访情况进行汇报：

一、提高认识。

1.暑假期间，我校组织全体教师认真地学习了“课内比教学，课外访万家”活动的通知。首先明确教师家访的责任。教育是爱与责任同行的事业，教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我们学校全体教师是本着负责的心态参与到这次家访活动中来的，对此次活动不敢有丝毫的马虎。

2、树立一种家访“上门服务”理念。教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是个促进。

二、落实到位。

从本次暑期家访的组织过程看，我校分组到片，分包到人，家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。

家访中，十几天来，全体教师分组、领导带队，按照上级和学校统一要求，结合自己的家访计划和日程安排，不顾辛苦地奔波在村组街道的学生家庭中，对学生家庭进行了大面积的家访，足迹踏遍了学校周边村组街道的每一个角落。我们的家访深入到了每一个“六类学生”的家庭，平等的、面对面的、忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生。并做了详细的记录，为今后的教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的力度。老师们把孩子当成自己的好朋友，耐心地倾听他们的心里话，与家长共同探讨育人方法，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与我们的老师交换了彼此之间的意见。比如：有些教师主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，耐心地解释家长们提出的疑问；有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。家访结束后，我校还进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，归纳存档。

这次家访让我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生的家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，及向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，并且耐心地倾听学生的心里话，与家长共同探讨育人方法，为今后的教学工作奠定了基础。

三、反馈信息。

1.积极的：现代家长注重对子女的教育。现在的学生家长年龄都在28--40之间，他们本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。

2.消极的：独生子女家庭增多，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和事件以及诸多的黄色、暴力等糟粕，还有学生沉迷网络游戏，对学校教育又构成了一定的挑战。

四．家访反思：

1．家访要面向全体学生，特别是突出重点，我们做到了“六回访”：生活有特殊困难的学生家庭进行了回访，学习困难的学生家庭进行了回访，留守或单亲的儿童家庭进行了回访，思想、学业上有重大变化的学生家庭进行了回访，外地进城务工子女家庭进行了回访，残疾学生家庭进行了回访。

2．家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。有了方向还要注重方式。我们做到了“六必进”：

即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

3．随着社会的发展，家访的方式内容也随着改变。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异，作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山砍什么柴”，如果家访的内容方式都千篇一律，必定会出现事倍功半，甚至会遇到适得其反的尴尬局面。还有家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

于是，在家访中，我们做到了“六知道”：学生知道家访的目的和意义，家长知道学生在校的学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

4．家访坚持了“六不准”。

不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人的要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家长名义进行有偿家教。

总之，家访工作是教师工作中不可缺少的方式。在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

中村小学三化进校园活动汇报材料篇7

根据《关于开展素质教育示范校创评工作的通知》（永教体字[2014]68号）文件要求，我校开展了“三化”进校园活动，现将活动情况汇报如下：

一、领导重视，认识到位

学校成立了“三化”进校园活动工作推进领导小组。领导小组下设办公室，具体工作由教务处负责。

组长：杨冬根副组长：陈振雄

成员：严有美、陈火根、吴呈金、温琳

领导小组制定了具体的的实施方案，召开了全校教师的学习动员宣传大会，了解了“三化”的主要内容，明确了开展“三化”文化进校园活动的重要意义，使广大教师统一思想，提高认识。为开展“三化”进校园活动奠定了坚定的思想基础。

二、精心组织，认真实施。以活动为载体，全面落实“三化”进校园活动。

1、利用升旗仪式进行“三化”活动启动仪式，通过学校的板报、宣传栏、围墙、走廊等方式加强“三化”知识的宣传，形成浓厚的“三化”氛围。

2、开展全校师生“经典诗词”诵读活动与习字活动，传播传统文化。学生每周二、四下午开设“经典诗词”的诵读课，每周一、1 / 3

三下午开设习字课。通过“经典诗词”的诵读和习字活动，让学生在“三化”活动中发展智力、陶冶情感、塑造高尚人格。

3、以创建“美丽校园”工作为契机，加强校文化建设。更新“文化墙”，开展“经典诗文”诵读比赛、讲故事比赛、演讲比赛、观看爱国电影、唱红歌等活动弘扬庐陵文化和井冈精神。营造良好的校园文化氛围。

4、开展主题教育，将“感恩教育”、“我的中国梦”、“文明用餐、厉行节约”等主题教育与学生养成教育相结合，促进学生的成长，使学生在获得丰厚人文素养的同时，逐步达到知进取、懂礼仪的教育效果，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

5、对学生进行“三化”教育的同时，通过入队仪式，将社会主义核心价值观教育融入其中，使学生感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

三、优化教育方式，整合课程资源

（一）将“三化” 活动与学校原有德育工作基础相结合。在原有德育工作的基础上将“三化”活动内容融入其中。

（二）是与永丰本地传统文化、名人故居、历史遗迹等相结合。重点以“欧公文化””为依托，将这些课程资源渗透到课堂，渗透到学生的活动和生活，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。

（三）是与“美丽校园”创建活动相结合。在“美丽校园”创建活动中，通过“三化”活动的推进，如校园文化长廊、欧公文化墙等，做到“每面墙壁都会说话”，大大丰富了校园文化内涵，营造了

/ 3

良好的校园文化氛围。

（四）是与学生养成教育相结合。通过开展“感恩教育”、“我的中国梦”等主题教育与学生养成教育相结合，促进学生的成长，使学生在获得丰厚人文素养的同时，逐步达到知进取、懂礼仪的教育效果，（五）是与社会主义核心价值体系教育相结合。利用入队仪式对学生进行“三化”教育的同时，将社会主义核心价值观教育融入其中，使学生感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

开展“三化”进校园活动以来，我们深深地感受到“三化”文化不仅是校园文化的一个重要组成部分，更是推动校园物质文化和精神文化建设的助推器。我校将继续按照“三化”文化的科学涵义，做好工作，通过“三化”进校园活动的推进，培养学生的纯善心性，养成诚实守信品格和注重礼仪的生活习惯；培养团结协作的理念，养成宽厚待人的心性；培养承担责任、知过必改的品行，形成是非判断的能力。

中村小学

2014年12月

东门小学科普活动汇报材料篇8

××县××小学是一所县教育局直属小学。自1947年建校，已有65年历史。2010年6月整体搬迁到新校址。学校现有教学班26个，在校学生1230人，其中少数民族学生673人，学校现有教职工86人，其中少数民族教师36人。

一、统一思想认识，精心安排部署创建活动

一是加强组织领导。我校召开校委会对创建工作全面安排，及时成立了活动领导小组。

二是精心安排部署。召开由全校师生参加的创建活动动员大会，对工作进行了详细安排。

二、深入宣传教育，提高思想认识，促进自觉行动。

1.加强民族政策理论学习。真正实现民族理论、政策法规宣传教育进学校全覆盖的要求，人人都是民族团结的宣传者、实践者和监督者，营造了一个和谐校园氛围。

2.选树身边的民族团结模范，深化教育效果。坚持典型引路，不断选树校内外涌现出的民族团结先进典型，宣传学习他们的先进事迹。

3.认真抓好先进师生队伍建设，形成感召力。结合学校开展的“讲文明、树新风、争先进”为主要内容的教师和学生活动，评选出优秀教师、班主任、年级组长和教研组长等，在教师节进行奖励，并制成光荣榜进行公示，进行广泛教育。

三、创建活动勇创新，营造民族团结浓厚氛围

在创建活动中，我校牢牢把握“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的民族工作主题，突出创建重点，力求新突破、新实效。通过坚持不懈地开展民族团结教育活动，寓教育于活动之中，营造和谐民族氛围。1.以爱国主义教育为核心，开展民族团结教育。

2.以激励学生热爱家乡为目的，开展系列读书活动。结合校本教研我校开发了《阳光大课间》、《校园群口快板基本功训练》、《校园花儿》14套学校课程指导纲要。形成了我校学校课程体系，认真抓好落实。

3.以重大节日纪念活动为载体，开展民族团结教育。学校每月一主题，开展了“清明节”缅怀革命先烈扫墓活动，“学雷锋”实践活动、“感恩父母”体验活动、“积极参与，防反邪教”活动等。4.以少先大队活动为载体，认真开展了民族团结进步教育“五个一”专项活动。

5.以课内外活动为途径，开展民族团结教育。学校以《××小学学生一日常规》、《小学生礼仪》等课程为主渠道，对学生进行民族常识知识教育。

6.从2012年春季起，我校实施“大课间”活动。我校的大课间活动体现“以人为本”，合作、自主、探究和创新的教学理念，每天9：50-10:30师生共同参与,活动内容主要分为“七彩阳光”广播操、“赶集归来阿里里”舞蹈操、“大家一起来"健美操、“男儿当自强”武术操、经典三字经集体诵读等，充分体现了轻松、欢快、健身、悦心、爱国情结的特点。并以大课间为辐射点，我校把每周星期三课外活动和下午第三节课定为少队活动课和兴趣小组活动时间，分1—3年级和4-6年级学生，单双周轮流开展活动，这样既解决了场地不足的问题，又解决了学生过多造成活动混乱的实际问题。一年一度的“六一”扩对建队活动上，我们都邀请各族家长和老干部、老领导、老教师观摩，不仅为孩子们搭建了展示自我的平台，而且在活动中增进了相互之间的了解、建立了深厚的友谊。

7.以学生评价体系改革为契机，开展民族团结教育。制定了《学生过程性评价制度》，鼓励学生争当“德育之星”、“学习之星，每周五班会各班进行评比，对表现好的同学发相应的“奖片”进行奖励，学生“奖片”积够一定数量后，分别到教导处、政教处领取奖励。一等奖需积20个，二等奖15个，三等奖10个，四等奖5个。这一评价办法的实行，极大的调动了学生的学习兴趣，促进了学生文明习惯的养成。

8.以“三结合”教育格局为平台，开展民族团结教育。学校创建领导小组抓住时机，主动作为，积极创造条件，初步构建了以“学校为龙头、社区为平台、家庭为基础”的民族团结“三结合”教育格局。

东门小学科普活动汇报材料篇9

活动目的：

1、培养学生生活自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度；

2、体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动；

活动准备：

1、课前以一些生活现实为背景排演小品；

2、以“母亲节”为题材请同学们为自己的母亲献礼；

3、收集自己在家中劳动的资料，制作成展板；

4、利息各种家务劳动技能；

活动人员：本班36名同学；

整体设计：

1、利用生活小品，调动学生参与活动的的兴趣，适时组织学生开展讨论，启发明理；

2、结合生活实际，部分学生汇报自身的家务劳动小技能；活动过程：

一、对话引入，启发活动兴趣：

A：你知道“母亲节”是哪天吗？ B：是五月的第二个星期日呀！(出示“母亲节”的由来)

A：你在那一天送给妈妈什么礼物啦？

B：我呀，我送妈妈一枝花，开在心间的花朵，还为她送上了一首歌

《世上只有妈妈好》，你听！（放录音）

生齐唱：赞美母亲的歌或朗诵一首赞美母亲的诗歌，（如《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《游子吟》等）再给妈妈一个拥抱，对妈妈说一句：“妈妈我爱你”，表达对妈妈的爱。

师:我们每个人都拥有一个温暖的家；在家里我们时刻享受着爸爸妈妈的爱、爷爷奶奶的爱，在他们无微不至的关心爱护下，我们快乐成长！

A：你看，我们每长高一寸，都浸透着他们的心血！（展示父母照顾孩子生活的照片和家长下班后的安排）；

B：我们从呱呱坠地到咿呀学语，从不懂事情到步入校门，我们正在渐渐长大。在学校，我们要做好学生，在家里我们更应该做好孩子；A：同学们，在“母亲节”这一天，一些同学为妈妈送上了这样的礼物：

二、深入生活，技能展示：

我告诉你一个秘密吧，今天我们二（1）班的同学把母亲节那天献给家人的礼物都带来了，你们看！

劳动小技能展示：

1、图片展示：在家里收拾房间

2、技能展示：洗手绢、洗袜子、叠衣服、扫地、擦桌子、择菜（以组单位为同时展示）

师：昨天我们在父母的呵护中小心长大，今天我们将张开小翅膀练习

飞翔；从生活小事学起，从一点一滴做起，成为父母的小帮手，回报他们的爱。

三、总结

现在，你知道了吧！这就是我们二（1）班的同学送给所有幸福美满家庭的礼物。

东门小学科普活动汇报材料篇10

避险自救能力

尊敬的各位领导：

大家好!今天非常感谢各位领导莅临我校指导工作。首先，请允许我代表蒲城中心校鹿城小学的全体师生对各位领导的到来表示热烈欢迎，恳请各位领导对我校的工作多提宝贵意见。

鹿城小学前身是创立于1965年的荆坡小学，历经三次迁校，现位于荆嘉路中段。现有20个教学班，附设幼儿园，在校生共计1306名。

2010年县委、县政府合理调配教育资源选址新建，并更名为“鹿城小学”。鹿城小学工程项目是县委、县政府实施“教育振兴”战略，实现跨越发展的一项惠民工程。学校占地51333平方米（合77亩），建筑面积21838平方米，总投资3800万元，由山西省建筑科学研究院按8轨制、48个教学班设计，建筑均为框架结构，抗震设计9级，校区分为教学区、生活区、运动区、绿化区四部分，设计规模为在校生2400人，寄宿在校生1200人。学校有三幢教学楼，综合办公楼、辅助教学楼、学生公寓、餐厅，综合田径场、篮球场，楼内多媒体教室、微机室、电子备课室、科学仪器室、数学仪器室、图书阅览室、电子琴室、档案室、校医室以及乒乓球室、舞蹈室、手工室、绘画室、会议室、241座的多功能

报告厅等专用活动室配备齐全，实现了办学条件的标准化和现代化。2012年11月，在各级政府和领导的关心支持下，新建鹿城小学竣工启用并投入使用。

学校自办学以来，以和谐创团队，素质促提升，创特色、树品牌，确立了“为学生终身发展奠基”的办学宗旨，坚持“平等、尊重、信任、关注、赏识”的核心教育理念，得到较好的推进。通过各级各部门的努力，全体教职员工的辛勤工作，学校越来越受到学生家长及社会的认可和欢迎。

自办学以来，我校一直把校园安全工作作为学校工作的重中之重，认真贯彻落实《中华人民共和国防震减灾法》和《山西省地震应急预案》，坚持“预防为主、防御结合、加强教育、群测群防”的原则高度重视防震减灾教育工作，并将学校防震减灾科普教育工作作为主要内容纳入学校素质教育和安全教育。

学校以“普及防震减灾科学知识、倡导科学防震避震方法、提高应急避险能力”为宗旨，以“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”为目标，积极开展防震减灾科普宣传教育活动，切实加强对学生在地震灾害中的自我防护与求生知识的普及，努力提高师生应对地震灾害的意识和自我保护能力，保障师生的生命和财产安全，取得了良好的成效。

一、加强领导，分工合作，形成合力

1、分工合作，职责明确

为了确保防震减灾科普教育深入持久地开展，更好的起到防震减灾知识的宣传和普及，做到思想到位、措施到位，学校成立了以校长王反秀为组长，张建军为副组长，各班班主任为成员的防震减灾科普教育领导小组。明确校长为第一责任人，各教师紧密配合的工作责任机制，把防震减灾教育作为校园安全的一项重要内容，并提供稳定的教育活动经费，全面开展防震减灾的宣传教育工作，落实各项应急措施和工作责任，确保应急联动，发挥最大的应急合力。

2、师资队伍

聘请蒲县地震局办公室主任和指挥部专业人员为校外辅导员，适时举办防震减灾科普教育讲座。各班主任作为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，每学期要求做到“五个一”即：召开一次防震减灾主题班会，出版一期防震减灾科普知识板报，举行一次自救互救演练，组织一次防震减灾知识讲座，观看一次防震减灾科普教育图片或影片，以同学们喜闻乐见的形式，为我校防震减灾科普教育营造了良好的氛围。2013年10月19日，我校邀请蒲县地震局专业人员常红安对全体师生进行震前、震时、震后各时间段的防震减灾和自救互救培训，要求教师首先必须掌握应急自救互救要领，建立一支具有较高应变能力和自救互救技能的师资队伍。

3、学科教学渗透防震减灾科普知识

充分发挥课堂教育主渠道作用，学校教务处每学期的教学常规中明确要求各学科教师必须将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来，学校向各班提供地震科普教材、光盘、录像带、科普书籍、挂图等教学资料，加强地震科普与学科知识的渗透，找准切入点，拓宽学生防震减灾科普知识的视野，保证学生对防震减灾的认识和基本技能的掌握，并

在平常教学常规检查中加以考核，对于一些成功的的案例进行推广。

二、加强基础，丰富资源，突出特色，力求实效

1、校舍抗震性能好，应急避险场所宽阔

我校的教学综合楼由山西省科技研究院设计，严格执行关于学校、医院等人员密集场所抗震设防的相关规定，按设防烈度9度、动峰值加速度0.30g的抗震设防要求设计施工。学校占地面积77亩，拥有2000平方米的操场即200米跑道的足球场，宽敞的校园都作为应急避险的场所，能够满足全校师生的应急避险要求。

2、丰富多彩的防震减灾科普教育资源

（1）在学校图书馆专门开辟了“地震科普角”，藏有多种防震减灾科普读物，如《抗震减灾大众手册》、《地震知识手册》、《地震知识100问》、《防震避震常识》、《山西省防震减灾知识问答》等向全校师生及家长开放。今后，学校还将不断增加防震减灾科普读物。

（2）学校坚持每学期的防震减灾科普知识专题活动，活动形式多样，知识面广，生动活泼，互动性强，深受广大师生的欢迎。

（3）利用学校网络，为师生创设一个防震知识教育的平台。

三、开展丰富多彩的防震减灾科普系列活动

《中小学公共安全教育指导纲要》强调指出，要进一步加强中小学公共安全教育，培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力。在进

行防震减灾教育活动中，我校充分考虑到学生不同年龄段身心发展的不同特点，科学合理地制定各项活动计划、地震演练方案和应急预案，确保在遇险应急中将损失和灾难降到最低程度。

1、立足校本，务求实效

通过班会、校会、队会等多种形式让学生学习了解防震常识，并组织师生观看地震科普专题片。通过防震常识教育活动的开展，使学生了解地震是如何产生的，会给我们带来哪些危害。地震来临时，我们怎样做才能保护生命、尽量减少损失等知识，让学生广泛了解地震知识，增强防震自救意识。

开设防震减灾科普知识第二课堂和课外兴趣活动小组，利用多媒体、校园广播、图书、宣传栏和互联网等传媒手段，开展多种形式的防震减灾科普知识活动，进行地震应急避险、自救互救模拟演习。

2、科学制定应急避险模拟演练方案和实践，架构防震减灾专用信息传播和指挥平台。

学校成立了演练机构，包括应急疏散组、抢险救灾组、安全保卫组，每个组都有明确的职责。针对学生在教室、楼道、楼梯等场所可能出现地震情况，学校每学期都组织学生应急疏散，分工合作，责任到人。通过多次演练，使学生知道在各种情况、各种地点，应怎样疏散，应该沿着哪条线路疏散，达到预期的教育效果。

对于全体教职工我们明确岗位职责，加强岗位练兵和各项应急技能培训，努力提高人员的素质，确保在现有的人员

和条件下，一旦震情出现，能够快速正确地完成地震应急工作的各项任务。

2、延伸校外，带动辐射

学校每学期举办防震减灾知识竞赛、知识讲座、模拟演练等不同形式的教育活动，普及防震减灾科普知识，并通过全体同学达到“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会，确保一方平安”的目的。

动员学生利用节假日，以参加社会实践的形式向家人和社会宣传防震减灾科普知识，从而提高公众的防震意识，共同建设安全家园，构建和谐社会。

东门小学科普活动汇报材料篇11

随着新一轮课程改革的到来，传统单一的学科课程模式已不能满足“培养具有现代精神的合格公民”的时代要求，因此，推出了“综合实践活动课”。面对这一新生亮点课程，在具体的实施中，由于没有教材依托，老师们往往感到无从下手，我认为，要想有效开展综合实践活动课程，首先，我们应该明白课程实质，了解课程特点，领悟课程内涵，遵循课程原则，准确定位课程目标，更重要的是充分发掘本地资源，才能提高实践活动课程的成效，带来新的活力。因此，我们应该贯彻 “面向本土、来自本土、服务本土，体现地域性、本土性、针对性和实用性。”这一指导思想，充分发掘本地各种各样的实践资源，初步形成了具有地方特色的学校综合实践活动课程体系。

一、课程资源开发的内容：

综合实践活动是以生活与经验为核心，以活动为基本形式，以实践为主要环节，以综合为重要特征，与学生自身生活、社会生活和时代发展紧密联系的一门课程。因此，其课程资源大量存在于个体生活的自然环境、物理环境和社会环境之中。从广义上来说生活中的所有事与物都是可能的课程资源，但不一定都能成为现实的课程资源。这些内容可以是综合性的，也可以是主题性的。教师既要根据自己的特长和不同年级学生的特点，规划不同的内容，让这些资源有选择地进入综合实践活动课程，成为师生共同建构知识的平台。

1、立足自然资源在综合实践内容开发过程中，我们可以充分利用本土特色。我们柴胡店镇山川秀丽，景色宜人。宛若盘龙卧虎的千山峰岭，在这片神奇土地的东部拔地而起；恰似蛇形斗转的薛河碧波，环绕着东部久负盛名的刘村梨园；悠悠小渭河在西部展现着小桥、流水、人家的景观；既古老又年轻的园林式小城镇矗立在山水画卷般的版图中央。大自然的神奇造化为这个鲁南古镇赐予了得天独厚的自然景观。基于此。我们引导学生开展《走进千山》、《古薛河探秘》、《争当景区小导游》、《梨园景区记者招待会》等实践活动。

2、立足经济环境

柴胡店镇物产丰富，经济实力雄厚。南辛的苹果，刘村的梨，黄连山的冬枣，薛河的鱼，远近闻名。刘村酥梨具有个大皮薄，脆嫩多汁、肉厚无渣、甜贻爽口的特点，明清年间历为滕县主要贡品之一，2002年在国家商标局注册，2004年，远销马来西亚。薛河的鱼，2006年荣获农业部无公害农产品证书。结合实际，我们开展了“保护家乡水资源”“家乡物产博览会”等活动。增强了学生的环保意识，激起学生积极为家乡做贡献的责任感。力源煤炭有限公司是我镇的龙头企业，是我镇经济支柱。利用这一有利条件，我带着孩子们走进矿区，让他们参观工人叔叔工作环境，看井下采煤录像，设身处地让他们体验工人叔叔工作的艰辛，理解我们的幸福生活来之不易，孩子们受益匪浅，特别是一些矿工子女，更是受到深刻的教育，从而激发了他们的学习热情。

3、立足历史文化我镇历史悠久，文化灿烂。早在7300年的新石器时代，先民们就在这里繁衍生息，用他们的汗水的鲜血竖起了人类文明史上的一座丰碑，造车鼻祖奚仲等诸多历史名人都在这里留下了千古佳话。据说，奚仲生前在此造车，死后又葬于奚公山下（千山），因此，《认识奚仲》成了我们综合实践活动的又一主题。千山脚下的胡楼烈士陵园，记载着家乡历史上许多英雄的事迹，自然而然成了我们的爱国主义教育基地，通过调查、访谈、查阅资料等等方法，我们了解了发生在家乡这块土地上的一系列可歌可泣的英雄故事，培养了学生顽强的意志，以及对家乡对祖国的热爱之情。

4、立足乡土风情

保持清代村落建筑群原貌的，鲁南第一民俗村暨近代题材影视拍摄基地葫芦套村，可谓乡土气息浓重，并且成立了民俗文化馆。另外，柴胡店镇还有着许多古老特殊的乡土风情，在《走进柴胡店》《柴胡店民俗》两本书中都有记载。如：《民间习俗》、《乡土小吃》。

围绕这些乡土风情，同学们开展了“民俗文化研究”“参观民俗文化馆”“家乡的美食”等一系列主题活动，实现了身、心轻松舒畅的乡土风情之旅。

5、结合农村实际

对于农村孩子来说，种植、养殖等等活动虽然不再陌生，但是，亲身体验却是很少。所以，作为农村教师，我们不要浪费了身边的资源。于是，“种花生”“养殖长毛兔”“给苹果树剪枝”“为梨树嫁接”“为梨花授粉”为我们的综合实践活动开辟了新天地。

二、活动方式：

根据综合实践活动的不同领域，我们可以采用不同的活动形式，如：

1、以“社会考察”为主的体验性学习

如：《走进千山》、《走进矿区》、《参观民俗文化馆》都属于以参观考察为主的体验性学习。

2、以“主题探究”为主的研究性学习

如：《古薛河探秘》、《认识奚仲》、《学校的变迁》。

3、以“主题班会”为主的综合实践活动

如：《梨园记者招待会》、《家乡物产博览会》。

4、以“动手实践”为主的劳动技术教育

如：《种花生》、《养殖长毛兔》、《为苹果树剪枝》、《为梨树嫁接》、《为梨花授粉》。

5、以“社区服务”为主的实践性学习

如：《争当景区小导游》、《敬老院里的一天》。

三、课程安排

根据学生的年龄特点及认知水平，中年级学生以劳动技术教育、主题班会为主，高学生以社区服务、社会考察、主题探究为主。

四、课程的组织与辅导：

在利用本土资源开展的综合实践活动型课程中，应尽量提供学生真实体验的机会，倡导以学习小组为单位，以实践性、综合化、沙龙式研究为基本的活动形式，教师要在教学活动中，根据教学的内容和学生的特点采用不同的辅导方式。要积极探索辅导方式的多样性。教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与学生自主活动有机结合起来。

五：评价与展示

以本土教育资源为背景的综合实践活动型校本课程，应重视课程评价和展示的方式的研究。实现评价主体的多元性，评价主体的互动性，评价内容的多元性，评价过程的动态性，使学生逐步感悟自身的发展，提高发展的欲望；实现评价方式的多样性，如表格统计式、谈话式、语言描述式等。

六、课例展示：

A：《梨园景区记者招待会》。

下面以我就结合两个综合实践活动具体课例，谈谈我如何利用本土资源，开展综合实践活动的粗浅做法。首先，说说我的《梨园景区记者招待会》。

时间安排：生成课题，达成目标，一周时间；选择研究内容，成立研究小组，制订研究方案，一节课时间；实施方案，开展活动，两周时间；成果展示，一节课时间。

1、生成课题：

本土资源就是综合实践活动课程的重点开发资源。因此，依托学校所在地的本土资源，结合本校的传统与优势、学生的兴趣与需要，整合综合实践活动课程，优化资源配置，弘扬地方文化，发展学校特色，培养学生热爱家乡的情感成了综合实践程资源开发的出发点和归宿。对于任何一所学校来说，综合实践活动是其学校文化的重要组成部分，综合实践活动主题的选择要立足于学校的特色，要能反映学校所在地区的特色，因此，在确立活动主题时，要因地制宜，充分考虑本校、本地的实际情况。充分利用本地区可挖掘的教学资源，在认真分析研究后确定出来的主题活动才有利于学生的发展，有利于今后的开展和实施。充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性发挥提供广阔的空间。着眼生活，学生才能有更多的机会自己去活动、体验，乃至创造，才能享受探究的乐趣、活动的愉悦，才能获得并增强社会责任感。本次教学中。我依托“家乡柴胡店镇历史悠久，文化灿烂，山川秀丽，景色宜人，是享誉鲁南苏北的黄梨之乡。”之优势，抓住“即将举办枣庄市首届梨花节，”这一契机，确立《梨园景区记者招待会》这一主题。

2、达成目标：

我国综合实践活动课的总体目标是：获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。根据总目标及课程实际，我确立本次活动目标。

（1）了解万亩梨园的悠久历史及灿烂的文化，对景区特色及风土人情有较全面的认识。（2）培养学生收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

（3）引导学生学会自主、合作学习，培养学生的合作意识及实践能力。

（4）培养学生语言表达能力及口语交际能力。

（5）通过活动增进对家乡历史与文化知识的探究心理，增强学生对家乡的热爱之情及强烈的责任感，渗透文明礼仪教育。

3、选择研究内容。

学生自主选择研究内容：你准备从哪些方面向记者推介刘村梨园？从“梨园的历史及发展”“黄梨的产量及价值”“梨园的传说及典故”“景点的由来”“梨园风光”等等方面选择感兴趣的研究内容。

这一环节可以为学生提供研究素材，但是一定要根据学生的兴趣、爱好，遵循自主选择的原则。

4、成立研究小组。

根据自己兴趣及所选内容，自由结合，成立研究小组。比如：探究小组，摄影小组，绘画小组，社会调查小组，导游小组等。

这是倡导学生主动参与、交流、合作、探索的学习方式的前提，学生可以利用小组力量，借助合作的优势，培养协作能力，获取更丰富的知识。

5、制订研究方案：小组制订切实可行的方案，通过组间交流、征求老师及家长的意见，完善自己的方案。探究小组制订的方案是借助网络、书籍等资料了解黄梨的产量及价值，利用访谈的方法了解梨园的传说及典故以及景区中景点的由来，通过调查了解刘村梨园的历史及发展。

摄影小组的方案是，利用课下及周末的时间从不同角度拍摄梨园美景，把梨园的美丽风光最大限度地展现给大家。

绘画小组通过实地观察加上自己丰富的想象，描绘出梨园的美景。

社会调查小组利用课余时间借助父母、亲戚、邻居在梨园工作之便，进行调查、访谈活动。

导游小组的研究方案是，走进梨园，熟悉景区导游词，学习导游人员的讲解艺术，力争通过自己生动的讲解，引人入胜。

方案的制定中，学生可能遇到这样那样的问题，有些事小组解决不了的，教师就要适时指导，提出可行性建议。比如，小导游们要得到景区讲解员的帮助，教师要帮助协调，另外，还要考虑到学生各方面的安全。综合实践活动不能完全放任自流，千万不能忽略了教师的指导作用。

6、实施方案，开展活动。

（1）、学生根据利用休息时间亲身到梨园感受，根据自己选择的研究内容收集相关资料。

（2）、筛选、整理、加工所收集的资料，准备参加班里的《梨园景区记者招待会》活动。此环节要整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。

7、召开刘村梨园记者招待会，展示成果。

（1）、学生先在小组内交流自己收集到的资料，然后形成小组集体的看法。

（2）、合作与交流：然后各组推荐学生介绍情况（记住，别忘了提供资料的来源，其他同学可以补充）。

（3）、小组讨论，如何向记者推介才能让景区得到社会的认可，并准备答记者问。

（4）、生生互动，推介练习。师提醒，注意举止、礼节、礼貌用语。

（5）、小组推选代表推介，并随时接受记者（其余小组同学）提问或采访，教师适时指导。

探究小组以图片和资料相结合的方式向大家展示了梨园的历史与发展，通过采访录音及录像的方式向大家介绍一些梨园的传说及典故，并向大家推荐了我们的乡土文学家孔庆海先生的《走进柴胡店》、《柴胡店民俗》两本书，景区的许多景点及传说、典故在这两本书中都有记载。把从网络及有关书籍中了解到的黄梨的产量及价值向大家作了详细介绍，并且通过“特长品尝”这一环节让大家真正领会到了刘村酥梨甜贻爽口的特点。摄影小组把他们从各个角度拍摄到的梨园美景向大家做了展示，为了更加清晰明了，他们把每幅照片还辅以文字说明。

绘画小组展示自己的作品。

社会调查小组把自己的调查结果整理成文字材料在推介会上发布。

导游小组有声有色、彬彬有礼的讲解仿佛带着大家畅游梨园。进入主题班会环节，在这一环节中，学生通过推介的形式，展示自己的研究成果，使自己的合作学习能力、口语交际能力等多方面的能力得到培养。教师的指导作用仍然不能忽略。教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与学生自主活动有机结合起来。还要注意，综合实践活动是一门独立的课程，既不能上成活动课，也不能上成了口语交际课。

8、评价与反思

（1）、学生谈感受。（引导他们从活动形式、活动内容、活动启示等不同的方面来谈，用这种轻松的无拘束的漫谈进行感染熏陶，学生的心灵再次受到触动，会达到本次活动的德育目标）

（2）、教师评价。

教师依据多元化评价原则，客观地对学生进行综合评价。在这节课中，不仅有研究性学习，还有社会实践活动，也就是说，综合实践活动的每个领域都不是孤立的，都有着一定得联系，在实践活动过程中，同学们不仅学到了许多书本上没有的东西，还开阔了视野，锻炼了各种能力。比如：收集、整理信息的能力，合作探究的能力，口语交际交际能力等等，并且，还激发了热爱家乡的情感，增强了积极为家乡做贡献的责任感。

其实，同样的教学内容，可以根据学生的年龄特点以及综合实践活动的的不同领域，进行不同的教学设计。不过，要根据活动的形式及孩子的年龄特点，及时调整教学目标。

《梨园景区记者招待会》这次主题班会活动适合中年级教学，那么《争当景区小导游》则更适合高年级教学，因为它在研究的基础上增加了更多的社会实践活动，这种实践不仅仅是体验，更多的一种服务社会的意识，是一种为家乡做贡献的责任感，并且，还要写实践报告，这就比《梨园景区记者招待会》中的谈感受的形式上升了一个高度。以下是我的教学设计：

B：《争当景区小导游》综合实践活动设计

1、活动目标：

（1）了解万亩梨园的悠久历史及灿烂的文化，对景区特色及风土人情有较全面的认识。

（2）培养学生收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

（3）引导学生学会自主、合作学习，培养学生的合作意识及实践能力。

（4）培养学生语言表达能力及口语交际能力，引导学生掌握文明用语及基本接待礼仪。（5）通过活动增强学生对家乡的热爱之情，增进对家乡历史与文化知识的探究心理。增强社会服务意识及积极为家乡做贡献的责任感。

（6）通过实践报告，提高学生总结、发现、积累、运用知识的能力。

2、课前准备

（1）、学生利用周末时间亲身到梨园感受，从“梨园的发展与变化”“黄梨的产量及价值”“梨园的传说及典故”“景点的由来”等方面选择感兴趣的内容自愿结合成小组，收集相关资料（同时请学生注明获取相关资料的渠道：是从教材中获取的，还是从教材外获取的，如查了什么网，翻阅了什么书刊、什么词典，或是从什么人讲的什么故事中了解到的）。

（2）、请同学们根据自己选择的重点，筛选、整理、加工所收集的资料，准备参加班里的小导游选拔活动。

3、活动过程

导入：我们的家乡柴胡店镇历史悠久，文化灿烂，山川秀丽，景色宜人，是享誉鲁南苏北的黄梨之乡。今年要举办枣庄市首届梨花节，刘村梨园旅游风景区即将面向游人开放了，我们的导游选拔赛现在开始。

（1）、学生先在小组内交流自己收集到的资料，形成小组集体的看法，然后各组推荐学生介绍情况（记住，别忘了提供资料的来源，也可展示图片等资料，其他同学可以补充）。（2）、播放导游现场解说录象。

想一想，说一说：从刚才的录象中，你有些什么体会？并交流讨论：一名优秀的导游必须具备那些素质？

学生讨论交流：在讲解中，要使用规范的口语表达，言谈举止大方得体，发音准确，吐字清晰，音量、语速适中；并且要注意倾听游客的询问，快速地选择词语和句式，组织语言进行陈述、表达，同时学会察言观色，临场发挥„„

（3）、小组里进行初赛。

请各位同学把自己收集到的资料形成适合自己风格的解说词，以小组为单位进行现场模拟演练。在小组内评选出小组最优小导游，记下推选的理由）

（4）、小导游复赛

全班交流，交流前请各组介绍本组优秀小导游的优势，教师顺势指导交流要求，全班交流过程中针对交流情况适时点拨。

4、评价与总结

（1）、同学选出星级小导游，颁发导游之星。星级小导游可以利用周末和节假日到景区实践，为游人提供导游服务。