荷花

荷花（精选9篇）

荷花 篇1

西哲黑格尔认为:“美只是真实的一种表现方式, ……艺术家之所以为艺术家, 全在于他认识到真实, 而且把真实放到正确的形式里, 供我们观照, 打动我们的情感。”《荷花淀》的艺术美首先就表现在选取题材的真实感上:本文选取抗日战争最后阶段白洋淀的生活事实, 没有设定惊心动魄的战争场面, 也没有假定叱咤风云的英雄人物, 只是选取当时当地普通人生的人和事来加以描写。作者正是通过这些真实的客体生活来反映一个特定时代的风采, 作品中保留了生活本身的生动性、新鲜性和丰富性, 让读者能从中自由观照到自己的真实生活情景, 使之情感得以打动。文中水生与妻子告别的情景, 几个青年妇女聚在水生家一同商量去见丈夫的情景, 就使读者感受到生活本身跳动的脉搏, 领略到生活应有的情味。

当然, 客体生活中的物象、事态、景观、场面都是以人为中心、为扭结点的。《荷花淀》在真实地再现客体生活时, 就真实的再现了人。

我认为《荷花淀》这篇小说通过散文式的笔触为我们展示了一个具体可感而又平平淡淡的英雄, 即文中憨厚朴实的水生。这个英雄根本不像传统小说所塑造的悲剧英雄那样, 在离妻别子时先是有如“风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还”式的环境烘托, 然后再来一番“惊天地, 泣鬼神”的豪言壮语;或者洒两行热泪。而本文对水生的描写并不多, 虽也有“儿女情长”, 但在民族战争中则是从容踏上征途。读罢小说, 我们感觉到这个“小苇庄的游击组长”更象一个英雄, 一个实实在在的英雄, 作者正是通过对这个人物形象的真实再现来表现其主体情思的美。因为在那个时代, 人民群众已经与整个革命战争融为一体了, 战争锻炼了人民, 人民支持了战争, 小说通过水生、水生嫂等普通的群众的生活、思想、情感和追求的描述, 也就更为本真地反映了那个时代。

文中对“水生嫂”的刻画更能反映上述观点。作为一名普通家庭妇女, 勤劳、纯朴是其本质。她恋自己的家, 爱自己的丈夫, 而长期残酷的战争, 使她们懂得“只有打走鬼子才有好日子”的道理。民族解放的使命感, 就这样自然地统一在她们追求美好生活的朴素愿望上, 而崇高的民族气节, 则是水乳交融于她们对丈夫忠贞的爱情之中, 丈夫临行嘱咐“不要叫敌人汉奸捉活的, 捉住了要和他们拼命。”她知道“这才是那最重要的一句”并“流着眼泪答应了他”。荷花淀的伏击战使她经受了锻炼, 更得到鼓舞, 为了不叫男人们把“自己”看得一钱不值, 她们决计成立自己的队伍, 并且很快学会了射击, 参加了反“围剿”作战。一名普通的家庭妇女就这样成长为一名抗日的民族英雄, 作者正是通过真实地反映她的内心世界, 从而把一个有血有肉、生气盎然而富有中国文化传统性格的女人那种丰富的心灵美, 复杂的性格美揭示得淋漓尽致。很显然, 她的成长, 是根据地的革命环境对他们长期熏陶的结果。

毋庸置疑, 文学作为一种“社会意识形态”, 具有精神上的实用功利性。《荷花淀》作为一篇审美价值极高的小说, 它又不是纯文学的, 它有极高的教育价值, 而且它的教育功利性也是涵纳于审美之中。把教育功利性上升到审美的高度, 正是因为这里的教育功利性是作为一个元素化入了审美价值综合体系中的, 与情感价值相融合并通过审美形象表现出来。这便是“英雄”主义的教育, 文中以水生和水生嫂为代表的“英雄”, 不象我们从政治课或其它影视作品中所接受的英雄那样叱咤风云或慷慨悲壮, 他们都是生活中平凡的人, 但他们在生活中、战争中所表现出来的坚强意志、勇敢以及乐观精神, 都可以使人在潜移默化中, 在审美的愉悦享受中自觉地受到感染。文中的水生嫂更以其顾大体、识大局、勇于克服困难, 具有崇高的民族气节等美好而崇高的性格感染教育了读者。《荷花淀》入选高中语文教材, 对中学生的“英雄观”的确立有明显的导向作用。通过水生和水生嫂的事迹说明, 每个人都能成为英雄, 英雄并非要用炮火血泪铸就, 英雄并非要有一个悲惨的结局。这篇小说以其美的内容、美的形式和美的风格打开人们在现实生活中不愿自动开启的心灵的大门, 从而触及到一般政治思想教育难于达到的心灵中最隐秘的深处。

“好马配好鞍”, 好的思想内容应配以好的表现形式, 才能充分地表现文章内在的美。著名美学家康德曾说:“自然看起来象艺术时, 是美的;而艺术, 也只有当我们明知其是艺术, 但看起来却又象自然时, 才是美的。”而看起来象自然的艺术作品, 那是需要高度的技巧却又消除了一切斧凿痕迹的仿佛是无技巧的作品。《荷花淀》这篇小说在内容上“质性自然”;而在结构安排上, 表达技巧上更似行云流水般自如, 从而为内容的表达提供了自由畅快的空间, 给读者的则是顺情适性的美感。在此, 笔者就不再一一赘述。

荷花 篇2

那么，这个“世界花王”是怎样炼成的呢？

三本“观花日记”他把荷花从水里“请”到岸上

柳鹏家在安徽阜阳市临泉县农村。1993年，柳鹏考进北京林业大学。

学校里有一个非常美丽的荷园，每到六、七月份，百花齐放，煞是美丽。一次下雨过后，柳鹏来到荷园，发现雨后的荷花是那样美丽，那种美震慑住了他。他就想：如果能让这种美走进千家万户，该多好啊!

毕业后，柳鹏放弃在城里谋一份工作的念头，回到家乡，并把目标定在了荷花上。那时候大学生在农村还十分少有，柳鹏回到家后，就有人纷纷上门招揽“贤才”，其中包括临泉县林业局。但柳鹏拒绝了别人的好意。“一个大学生好好的工作不去干，偏要种花，花又不能吃，有什么出息。”这些话传进了柳鹏的耳中，但他没有气馁。

怎样让荷花走上岸呢？柳鹏来到荷塘边仔细观察。几天过去，一个大胆的想法在柳鹏心中形成——实行“盆栽”！传统的荷花大多在池塘里种植，城里人想看荷花必须上公园，很不方便。盆栽荷花就解决了地点的限制。但当时这种技术在国内还十分少有。柳鹏查资料，问老师。一段时间内，他的心里只有荷花。终于，他的第一株盆栽荷花成功了。

每年7月是荷花盛开的季节，为了证实自己的成果到底能带来多大效益，柳鹏第一次带着自己的产品走出了家门。可是在偌大的阜阳市，他的花竟没有卖出一盆，柳鹏很是纳闷。“这荷花到处都是，有什么稀奇的啊！”一个路人留下的话点醒了他：原来自己只考虑到了如何让荷花走向盆栽，但是却忽略了品种的创新。

又过了一年。6月是荷花授粉的最佳时期，为了把握这短暂的时间，柳鹏每天天不亮就去荷园。一天早上，母亲很早起来，发现柳鹏的房门竟是开着的。到七八点钟还没有见他回来吃早饭，母亲着急了，到荷园一看，发现柳鹏正紧紧地盯着一朵荷花看。“柳鹏，回去吃了饭再来吧！”母亲心疼地说。“等一会儿我就回去。”柳鹏一边说话，一边做记录。直到夜里11点，柳鹏还没回来，母亲放心不下，趁着黑摸到了荷园，远远地看见一点微弱的光，原来是柳鹏一手拿着手电筒，一边还在记录。母亲说：“明天再看吧！你已经一天没有休息了。”蚊虫肆无忌惮地在柳鹏身上叮咬着，他好像不知道痛。第二天一早，母亲来到田里，却见柳鹏在荷花旁边睡着了，手电筒还发着光，手里握着那本笔记本。

通过这一年的观察和试验，柳鹏对荷花的授粉规律有了精确把握。笔记足足记了3大本，每本都有几万字。他惊奇地发现，荷花的授粉不需要“去雄蕊”，用“重瓣荷花”的雄蕊做副本和“复瓣荷花”的雌蕊做母本是最合适的配对。如果能这样继续下去，离培育新品种的目标又近一步了。

一天早上，柳鹏刚走到荷园，远远地就发现一朵荷花开得非常特别，是自己从来没见过的，难道是自己培育的新品种成功了？为了证实自己的想法，柳鹏几天几夜一直守在荷花的边上，仔细观察。啊！成功了，那正是自己培育出的独一无二的荷花品种！

有了第一次的成功，柳鹏更加信心百倍。他把自家所有的田地都变成了荷花培育基地。几年下来，他培育出了226个荷花品种，像荣耀一号、荣耀二号、红宝石、绿宝石、鹏芳千喜、柳园墨荷、柳园菊莲等。这些新品种适应性强，产花量高，花型丰富，有的像牡丹，有的像菊花，有飞舞型、托桂型、佛手型、四季型、耐寒型、丰花型等等，有的花瓣多达160瓣以上。每盆先后可开20多朵，盆栽花期长达3个月之久。

巧借摄影家镜头，柳家荷花逛遍全国大报小报

随着荷花盆栽越来越多，柳鹏又面临着一个新的难题，那就是：没有资金，怎么把这么多荷花推销出去？他彻夜冥思苦想，脑海里出现了许多种方法，但最后都被否定了。一次，在无意中他发现报纸上有一幅非常美丽的牡丹图，“对，让摄影师免费为我做广告！”

主意一定，柳鹏马上跟市、县摄影家协会联系，希望他们能来自家荷园拍一些照片。起初，他们并不感兴趣，一个农家荷园有什么好拍的？柳鹏一遍遍地向他们宣传，最终以自己的真诚打动了人。为了让摄影家们来到之后对自己的荷园“刮目相看”，柳鹏和家人花了几天的时间把几万盆荷花细致地排列好。第二天天还没亮，柳鹏就到车站去接摄影家协会的人。可是天公不作美，一场大雨让道路变得泥泞不堪。城里的人哪里走过这样的路，柳鹏二话没说，把鞋一脱，弯下腰来：“来！俺背你们！”就这样，柳鹏和家人分几趟把他们背到了自家的荷园。刚一落脚，这些城里人顿时就被震慑住了，“真漂亮！这么美的荷花！”柳鹏露出了最灿烂的笑容。他们整整拍了一天的荷花，晚上不能拍了才依依不舍地回去。很快，柳鹏的荷花在大大小小的报纸杂志露脸，不到一年的时间，全国各地的摄影爱好者们都知道临泉有一个荷花园。

柳鹏为自己的荷花园取了一个非常美丽的名字——“柳家花园”。几年之内，他的荷花 “走”遍了全国的大报小报，“柳家花园”的名气越来越大。全国各地的商家都来争相订货。现在，“柳家花园”的花卉基地总面积已达116亩，苗木花卉种类1200多个，其中盆栽观赏荷花680多种，年产荷花16万盆，每年为全国30多个省市的300多个公园、旅游景区提供优质种藕、种苗60多万棵，年产值160多万元；被花卉界公认为全国盆栽荷花规模最大、品种最多、服务最优的盆栽荷花品种基地，并成立了盆栽荷花研究所。

网上“吆喝”他把荷花嫁到五大洲四大洋

10年之间，柳鹏把柳家的荷花推向了全国各地，连西藏阿里也盛开着他们培育的荷花。但是柳鹏知道自己的目的不在这里，他要把中国的荷花像荷兰的郁金香一样推向世界舞台。

现在是高科技时代，用网络与外界沟通和交流是最便捷最有效的途径，柳鹏决定为自己的荷园创办一个网站。2001年7月，以柳家花园为主题的网站开通了。但是时间一天天过去，却没有一个人登陆，柳鹏不知道问题出在哪里，是自己的网站不够美丽，还是内容不够丰富？那一段时间，他天天坐在电脑旁钻研。一次，一个人无意中进到了他的网站，柳鹏非常兴奋，因为这是网站开通以来进来的第一个人，那人走的时候，留下一封邮件：“你的荷花真的很漂亮，但是如果要让更多的人见识到，你就必须把自己的网站推销出去，别人不知道存在这个网站，怎么去了解你的荷花？”柳鹏如梦初醒，知道了问题的症结所在。他立即给摄影家们打电话，让他们发表作品时附带署上自己的网站地址。很快，柳家花园的网站被许多人知晓，最多的一天，登陆网站的人竟达到了1000多人。

一次，一位日本商人在网站上提出想订购一些荷花苗，希望柳鹏能给他提供一点资料，柳鹏知道这是自己走向世界的一个大好机会，丝毫不敢怠慢。他收集了一切有用的资料，马上给那位日本商人传了过去。很快，日本商人就回复了他，表示愿意订购6万元的荷花苗，柳鹏立刻根据他的要求，选好了荷花苗，并且以最快的速度寄到了日本。7月，日本商人打来电话，说：“中国的荷花真了不起。”他表示还要继续订购。柳家的荷花第一次开在了异国他乡。

随后，外国的很多团体都通过网络向柳鹏咨询、订购荷花，有的还亲自来考察。2002年7月16日，韩国植物协会朴公映理事率团来到柳家花园时，面对展现在眼前万花齐放的壮丽景象，连声称赞道：“中国农民真伟大，我做梦也没有想到这里竟然有这么多、这么漂亮的荷花。”

如今，柳家花园的荷花近销日本、韩国、朝鲜、印度等亚洲国家，远销德国、英国、美国、墨西哥等欧美国家。

柳家花园的荷花到了一定的规模，柳鹏知道实现自己梦想的时候到了，他向上海“吉尼斯”总部递交了申请，申报“荷花品种世界第一”和“荷花盆栽数世界第一”这两个项目。他的申请震惊了花卉界。

北京植物园派人过来考察，当他们看到面前的大片荷花时，他们被眼前的这个小伙子折服了。“你们怎么会有这么多荷花品种？”柳鹏笑着反问：“你们每天什么时候上班？”

“8：00~8：30。”

“那荷花的最佳授粉时间是什么时候？”

“6：00~8：00。”

“这就对了，我们农民有的是时间，白天夜里都是我们的上班时间。”

柳鹏正是以这种精神创下了令外国人都刮目相看的奇迹和神话。目前，他的两项“吉尼斯”世界记录已经通过了上海大世界中国吉尼斯总部的初步审定。

美丽的荷花-荷花作文700字 篇3

有些人喜爱天香国色的牡丹花，有些人喜爱纯真柔嫩的百合花，有些人喜爱烂漫清香的玫瑰花，可是我却独宠那出污泥而不染的荷花。

礼拜天，我与父母一起去荷花池看荷花，天上外露一抹晨熙，大家就醒来赶来荷花池。从远方看，荷花青翠欲滴，墨绿的荷叶簇拥着一丛丛纯真的花瓣，好像一个赤胆忠心的护卫一样守护着荷花女孩的安全性：那一抹翠绿色上躺着一滴滴打车晶莹透亮的小露珠，风儿轻轻吹轻拂着他们，小露珠在荷叶上翻来翻去，宛如歌唱家般婀娜多姿的体态为荷叶增加了不一样活力。

靠近一看，碧海清波上烘托着一朵朵婷婷玉立的荷花，红荷花骄阳似火，粉荷花似霞，白合花似雪，一朵朵五光十色，引人注意!看，他们在风的轻拂下，好像在水中玩耍;又在朝阳区的衬托下，如一个个从画中走出去的佳人。荷花的`开花期一般从六月到九月。看，荷花的花朵，宛如一道道飞瀑像沾花惹草倾泄而去，荷花们形态各异，有的在风里摇荡，向大家点点头;有的用荷叶遮挡住自身的脸，像一个羞涩的小女孩;也有的在水中翩翩飞舞，宛然一个漂亮的歌唱家。瞧，它的花芯金黄金黄的，花朵簇拥着一个个梯状的莲蓬，看上去十分讨人喜欢!这时，假如你低下头一闻，一股沁人肺腑的芳香迎面而来。

望着满塘五颜六色的荷花，在此情景，要我不由自主想起了杨万里笔下的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。望着一个个千姿百态的小仙女，我不由自主五味杂陈，实际上，荷花高尚的质量要我想起在历史上的许多知名人士，不与凡俗狼狈为奸的司马迁，不要吃英国救济粮的朱自清……她们高尚的品性恰好是荷花精神的切身体会。

荷花不但漂亮，它全身全是宝，荷叶能够煮茶，莲籽还可以熬粥，连藕也是有很高的营养成分，难怪大家都喜爱它呢!

荷花亭畔荷花开抒情散文 篇4

初夏6月，荷花陆续绽放，是赏荷的好时节。丰渚园中的荷花亭位于一个小岛上，四面荷塘环绕，正是赏荷的最佳地点。伫立亭前，满目是绿叶连波，翠色清新，粉红的荷花点缀于绿叶之中，一支支亭亭玉立，一朵朵轩然昂首，如娉婷少女般纤姿袅娜、楚楚动人。一阵清风吹来，荷叶荷花随风摇曳，舞姿妙曼，舒展柔美，再加之荷香阵阵扑鼻，真令人心旷神怡、流连迷醉。

我缓缓地绕亭一周，欣赏着不同光线角度下各种姿态的荷花美景，猛回头，发现身后这座荷花亭显然也是一景。这凉亭是座由八根方形的钢筋混凝土柱子擎起的假上层八角亭，其中下檐为八角波形边，上面是圆形攒尖，黑琉璃瓦，金色的须弥座加宝珠式宝顶。看来，波状下檐是模仿荷叶的形态，而上面的圆形顶意指荷花，宝顶则是花心，虽非逼真却很形象。整个建筑与四面荷塘中的荷叶荷花相映成趣，尽显水乡园林的典雅景致。

走入亭内，仰头上望，高高的穹顶上有一圈八幅完全相同的画，画中一位布衣中年男子为卧床的老妇人端碗，他是正在服侍患病的老母。显然，这是一幅孝子图。这个荷花亭正式名称叫做“江孝子亭”，应该有些特别的来历。

根据资料介绍，江孝子，即是江逢辰，是惠州本地的历史文化名人。他是清末光绪年间的进士，任户部主事。由于科举制度的废除，他也就成了惠州史上最后一名进士。出身惠州名儒世家的江逢辰，为人正直，疾恶如仇，虽入仕为官，却对当时官场的腐败和官吏的贪墨无耻痛心疾首，对国家、民族和个人的前途深感忧虑，进而陷入深深的失望之中。在甲午战争战败、《马关条约》签订的当年，他以母病为由乞假归乡，侍母尽孝，从而结束了仅3年的短暂宦游生涯。

其母病逝后，他在母亲墓旁搭了一个草棚守孝。不久，他亦病卒，年仅41岁，本地人称他为“江孝子”。他的早逝，或有几分母逝悲伤的原因，实际上，更多的应为对国事民情和自身前途的忧虑、哀伤和失望所致。

在清末民初时，江逢辰的友人为了纪念他，在平湖西北的丰渚这里建了一个“江孝子亭”。此后亭子经过多次的重建，早已不复当年的`摸样了，眼前这座新建的亭子应该是最大、最壮观的吧。江逢辰生前极为仰慕苏东坡，而惠州西湖有众多苏迹，他葬于西湖附近，纪念他的亭子也建于西湖洲诸之上，想来，他的在天之灵应会感到十分安慰。

当年西湖周边到处都有莲荷，江逢辰就有诗句云：“六如亭路多垂杨，红菱翠藕开野塘。”如今，荷花亭周围垂柳绕堤，荷花满塘，已成为惠州最大的荷花园。我想，宣扬孝道是中国传统文化的核心之一，也是培育道德修养的重要内容；而在江孝子亭畔种植荷花应该更有深意，也更合江孝子这位正直文士的心意。

古往今来，赏荷向来都为世人所爱。荷花之美，不仅有婀娜多姿的形态美，有鲜妍明媚的色泽美，有清新雅致的芬芳气息，同时，还有更深层次的意韵和内涵。北宋周敦颐的《爱莲说》中有一句：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是对莲荷最贴切的描述和最好的褒扬。莲之节操是高洁、清廉的象征，充盈着傲骨、中正、济世和忠贞等等为人为官的高尚情操和崇高品性，正是清廉之士的最爱。人们常常来到荷花池畔，欣赏荷花，抒情感怀，这不仅是文人之雅趣，也是普通人的高雅休闲活动。而于此闲情逸致之中或还深藏着某种精神的寄托，在对莲之清节的赞赏中也潜含着人们向往社会清明、生活幸福的热切期盼和追求。可以说，赏荷因其美，爱莲为其清。

我安坐亭中，享受着夏日中的清凉，享受着沁人的清风荷香。抬眼望去，荷塘之外四处是诗画般的园景：亭台轩榭、曲院回廊、假山小桥，而柳堤之外便是水光潋滟、碧波千顷的西湖，风景之美让人陶醉。这时我才突然留意到，从丰渚园的另一边、西湖旁的五龙亭方向隐隐传来悠扬的胡琴和唱曲声，那是几位退休老人在一起弹唱。我听不出他们唱的是什么小曲，也许是本地的小调或是水乡渔歌吧？

委婉动听的小曲让我想起，江逢辰也作有几首惠州西湖棹歌，其中有一首是歌咏西湖荷花的：“芙蓉花开云锦铺，凝妆明镜无时无。怪道女儿颜色好，朝朝梳洗对西湖。”这首棹歌唱出了当年西湖的美景，那幅荷花盛放如云锦、湖水清澈似明镜的绝美图画仿佛就近在眼前，无怪乎本地人杰地灵，荷花美景陶冶人心啊！若普天下遍植荷花，人人赏荷爱莲，那真是世间最美的风景了。

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美丽的荷花池作文 荷花塘游玩记 篇5

荷花池

奶奶家的附近有一片荷花池，我们经常去那里观赏。

那个池塘好大好大，有好几万片荷叶，整个池塘像一个绿色的世界。水中荷叶大如车轮，荷叶中间有个坑，清晨如果下雨，露珠就会“跌”到这个坑里，像一个透明的珍珠。有的荷叶是展开的，有的 荷叶是卷起来的，那样子像是一个好吃的蛋卷。每篇荷叶上都有一个又白又黄的花苞，那就是荷花。妈妈说：“荷花一定有秘密，必须等到时机成熟才能说出来。”这片池塘里的荷花有两种颜色，白色 和黄色。我问妈妈：“为什么有黄色的荷花呢?”妈妈笑着说：“可能是品种不同的原因吧，孩子。”我看着这些荷叶，想去采。可以为叔叔叫住了我，并说：“小朋友，不要采。”我感到奇怪：“为 什么呢?”叔叔和蔼的给我解释：“那是因为农民伯伯种植这些荷叶和采着荷花上的莲藕是很不容易的。农民伯伯要将种子撒在水底的淤泥里，然后过一段时间荷叶才慢慢长出来，等荷花开了才可以摘 莲藕。摘莲藕时先要穿上连体胶衣下到水里，然后把手伸进淤泥里不停地摸，摸到莲藕后，抠出来，洗一洗就是咱们吃得藕了。”我恍然大悟：“那我不采了，谢谢叔叔!”

今天我明白了荷叶和荷花的来历，所以我对它们也有了更深的了解!

荷花池

我最喜欢的花朵是荷花，不仅仅是因为它的美丽，还有它的无私奉献和纯洁。终于，今年暑假，我去了苏州。在那里，我不仅观赏到了许多名胜古迹，还看到了我一直向往和喜爱的荷花。

刚刚吃完早饭，我就迫不及待地想去看荷花，妈妈在我的强烈要求下，带我去了荷花池。一看到池塘，我惊呆了!灿烂的阳光照耀着微波荡漾的荷花湖面上，蓝天白云和青山映照在碧绿碧绿的湖水 中，使整个池塘变地更加多姿多彩。

盛夏，正是荷花开放的季节。你看，那从挨挨挤挤的绿色荷叶中冒出来的十几枝粉色的，白色的荷花，像一个个亭亭玉立而又羞涩的小姑娘，安安静静地立在荷花池上。他们有的已经全部绽开了 ，有的才展开几片花瓣，有的只是露出淡黄色的小莲蓬，有的还是含苞欲放的花骨朵。

你看，荷花的形态万千，有的荷花由尺把高的荷花枝托出水面，亭亭玉立，有的贴在荷花枝上，有的在荷叶中开放，还有的直接浮在水面上。我仿佛看到了诗人吟着那句古诗：“接天莲叶无穷 碧，j日荷花别样红。”呀!

这就是我所喜爱的荷花，它的伴侣――莲叶，带给我们了凉爽，它的美丽，让我们看到了一副无法忘怀的景象。这，就是那美丽的荷花塘!

荷花池

翠云湖公园是一处人人皆知的地方，荷花池也是其中的一处美丽景观，是我最喜爱的地方。

花池位于翠云湖大门的右侧。远看，荷花池水与中间的一座女神雕像相映生辉，引人注目。走进荷花池，一圈洁白的池壁把池水卷在其中，中间的女神嘴边带着微笑，仿佛在欣赏这一美景。

夏姑娘来到荷花池，更是别有一番韵味。一朵朵荷花被绿叶捧着，灿烂开放，映着翡翠般的池水，十分美丽。空中不时有一只只蜻蜓飞过，在池水中点一下水，一圈圈水纹便荡漾开去。有的蜻蜓 在荷花的花瓣旁飞行，仿佛闻到了荷花的香气，被这股香气陶醉了呢!偶尔，一两只麻雀飞到池边，望着碧绿的池水，却喝不着，无奈的飞走了。

晚上，一轮明月高高挂在天空，荷花池中倒映出月亮的背影，望着水中的倒影，竟和真的一样。正当我陶醉之时，一阵微风吹过，水中的倒影逐渐模糊，我才醒悟过来。惨白的月光照在水中，还 可以看见一两只小鱼在水中游动，仿佛是害羞了，赶快游到了人看不到的地方。

荷花池虽然不是什么名胜，但这里景色怡人，是我最爱的一处的方。

荷花池

小时候，我常听爸爸讲，在嘉定汇龙潭公园里有一个风景如画的荷花池。我多么希望有一天能亲眼看到这个美丽的荷花池。今年假期在我的央求下，爸爸把我带到了这个我向往已久的地方――荷花 池。

夏天的早晨空气像滤过似的清新，我和爸爸迈着轻松的步子来到了汇龙潭公园。一进公园门口，一阵清幽的芳香扑鼻而来，爸爸告诉我：“一定是荷花池里的荷花开了，于是，我们急步赶到 荷花旁。

啊!一朵朵含苞欲放的花骨朵，竞开出了这么鲜艳的荷花：玉白的、粉红的、深红的……玉白和粉红这两种颜色的荷花最多，它们多姿多态;有的摇曳，有的躲在荷花下面羞答答地不肯全部 开出来。一张张大圆盘似的荷叶青翠欲滴，下面滚动着比珍珠还要透亮的水珠，把荷叶衬托得更加美丽。

在荷花池的池水正中，有一条栩栩如生的水泥塑成的蛟龙。只见龙的半个身子越出水面，嘴里喷出晶莹的水珠，好像是一条就要飞上天去的真龙。池水里一条条小金鱼摇着尾巴，相互追逐着， 嬉戏着不时吐出一串串的小水泡，就像一群天真烂漫的儿童正在兴高采烈的玩耍着。

荷花池旁边有一座石井亭，里面凉风习习，是供观赏荷花池景色和休息的地方。远处，有几座怪石嶙峋的假山，其中一座假山下有一股倾斜而下的瀑布远远看去，犹如一匹白绸悬挂在陡峭的山石 之间。假山旁边还种着一丛丛茂密的翠竹，火红的石榴花在翠绿从中更显得耀眼逗人，这景色真如仙境一般。

荷花池

星期天，我去翠湖公园的荷花池玩。一进门，正面对的是雷锋的半身像。

走进后面的林荫路，两边的桃树不时发出阵阵清香，令人心旷神怡。石子路上的图案也在时时变换着样子，有的是荷花，有的是福娃……

走着走着就到荷花池了，荷花池呈花形。池中有一尊雕刻的惟妙惟肖的荷花仙子的石像，她的脚下踩着一朵荷花，两手还抱着荷花，看起来美丽而圣洁。

虽然荷花还没有开，但是它露出了尖尖的小角。这种情形让我不由得想起一句诗来：小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

每到夏天，荷叶挨挨挤挤得像一个个碧绿的.大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱满的马上要破 裂似的。

我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风舞动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那 儿。蜻蜓飞过来，告诉我，它捕到了多少虫子。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦，青蛙跳来告诉我它身体的健康……

该走了，我才回过神来依依不舍的离开了。

荷花池

在人工湖的西南角，有一个圆形的荷花池。

夏天到了，远远地就能闻到阵阵荷叶的清香。走近它，就会看到池子里长满了荷叶，又圆又大的荷叶，就像是一把把撑开的绿伞，鱼儿们都在伞下游来游去，快乐地玩耍;蜻蜓们也在荷叶间捉迷藏 。在碧绿的荷叶中间，一朵朵粉红色的荷花竞相开放，把荷花池打扮得真漂亮啊!

荷花池

荷花池在油田翠湖公园的西南部。

春天，阳光明媚万物复苏，池塘里小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。小鱼在清澈的水中自由自在的玩耍。荷花池最美的时候是夏天，夏天满池碧水荷叶青翠，像摆了一池高高低低的翡翠盘子，荷花 也开了，有白的有粉红的，像星星一样点缀在碧绿的荷叶之中美极了。夕阳西下工作了一天的人们在弯弯曲曲的小石子路上边欣赏边散步。

啊!多么迷人的荷花池。

荷花池

今天，我和妈妈一起来到南阳麒麟湖舅舅的度假小屋，麒麟湖旁边的两行绿色的柳树，好像在向我们招手，小路旁边有一个美丽的荷花池，荷花池上面有一座弯弯的小桥。

虽然过了开何花的季节，但是还有几朵晚开的荷花，粉白粉白的，美丽纯洁。一片片绿油油的荷叶好像一把把绿色的小伞，荷叶下面还有几条活蹦乱跳的小鱼，游来游去，真可爱!我还看见天空 中有几只美丽的蜻蜓，在空中翩翩起舞，跳着优美的舞蹈。

晚上，我来到荷花池的旁边散步，听到了青蛙的叫声，象是在开一场演唱会。

荷花池真是太美丽了，下次我一定还要来这里看美丽的风景!

荷花池

今天我去花园的池塘里玩，那里的荷花正在美丽而又安静的绽放。瞧，荷叶正在安静在睡觉，别忘了正在荷叶上打滚的小水珠，那晶莹的水珠像一颗颗漂亮的珍珠闪闪发光，还有青蛙王子在专注地唱歌 ，它唱的歌那真叫一个顶呱呱，它好像在唱：“热死了，热死了。”飞翔的小鸟在给它伴奏，它叽叽喳喳的伴奏像一个小喇叭。多才多艺的蜻蜓在跳着悠美又动人的舞蹈，一只顽皮的小乌龟在清澈见底 的池塘里高兴地玩耍，一条条活泼可爱的小鱼在水中自由自在快活地游来游去。这是一个多么美丽的地方呀!这一刻又是多么美妙啊!这时夕阳西下，天渐渐地黑了，我恋恋不舍地离开了这个美丽的地 方。

再见，美丽的荷池!

荷花池

我非常喜欢孟津的百亩荷花池，我们准备在这年荷花节去游玩。

到了那里左边是绿油油的稻田，右边是荷花池，叶子好像一个个碧绿的大圆盘漂浮在水上面。荷花个个都含苞待放。再往里走，我看到前面有沙滩，我们急忙去那里。到了那里。那里有卖泳衣的， 我和哥哥一人买了一件。我们还看到一个人在水上骑摩托。

啊!百亩荷花池我太爱你了!

荷花 篇6

关键词：“荷花奖”,民族民间舞,民间舞创作

2015年8月4日至7日,第十届中国舞蹈“荷花奖”民族民间舞终评在四川省凉山彝族自治州西昌市举行,本次评奖共收到各单位报送来的500个作品参评,其中461个作品参加初评,共包含了我国30余个民族的题材,最终有51个作品入围终评,共评选出6个作品奖、12个提名奖、27个“十佳作品”荣誉称号,一个组委会特别奖。

一、奖项压缩质量提升

中国舞蹈“荷花奖”是1996年经中宣部立项、中央两办批准,由中国文联、中国舞蹈家协会主办的全国专业舞蹈评奖活动,该奖与戏剧梅花奖、电影金鸡奖、百花奖同列国家级,具有较强的权威性。自1997年创建以来已成功举办了十届,成为标志着中国专业舞蹈艺术最高成就的专家奖。

第十届中国舞蹈“荷花奖”民族民间舞评奖活动是在中宣部大幅度压缩全国性文艺评奖后首次举办,也是2015年度唯一举办的国家级舞蹈类评奖活动,压缩全国性文艺评奖后,“荷花奖”评选奖项数由原来的36个精简到6个,也使获奖作品的含金量大幅度提升。

二、凉山角逐各显“绝活”

此次笔者有幸在现场观看了全部三场精彩的评奖,被来自全国各地众多参赛作品的精彩表演所深深感动。如中央民族大学的群舞《布衣者》,表现的是民间热巴艺人的热巴舞。热巴舞分布在整个藏区,包括卫藏法区、安多马区和康巴人区,该节目部分表演者正是来自这些地区。作品极好的将朝圣者祈福时的低重心半屈半蹲式与舞蹈动势上的高重心相融合,为我们展示了朝圣者虔诚的心灵寄语与豪放坚韧的民族性格。延边大学艺术学院的《觅迹》,作品体现了对传统文化的再认识,将朝鲜族内在的气息与太极气韵相结合,运用承载历史文化的“纸”为道具和主要载体,表现了形、意、神结合的舞蹈哲学思想,用柔美的肢体语言、用身体的律动来诠释和寻觅历史足迹,抬手投足间将悠久的朝鲜族文化代代传承。又如浙江师范大学音乐学院带来的《跳魁星》,该作品以原汁原味的婺剧和传统的民间舞蹈“跳魁星”为基础,再现了魁星的人物性格与喜中状元的场面,让观众欣赏到享有“舞蹈史上活化石”美誉的傩舞的魅力,其中有一段将国家非遗“板凳龙”搬上舞台与魁星手里的状元帽互动,形成了状元帽这个实物的虚拟空间,体现了状元帽之“得中高魁”的内在寓意。《跳魁星》挖掘了非物质文化遗产中传统的素材——“跳魁星”与“板凳龙”,在舞蹈编排上既保留了传统,又敢于创新,让观众眼前一亮。

三、舞动“莲湘”艳惊全场

武汉音乐学院获奖的作品《莲湘闹春》在比赛中得到了评奖专家、参赛选手及现场观众的高度评价,认为该剧目具有浓郁的民族风格,鲜明的地方特色和高度的舞蹈创新意识。该剧目共分四大段:闹春—倾慕—爱恋—春情,整个作品5分27秒,段落之间环环相扣、相互关联。该剧目以“莲湘”为道具,突出了土家族舞蹈动态上膝部略下蹲转体,松弛多颤膝的特点,通过男女对打、托举、借位等各种击打方式,描绘了土家族青年男女借“莲湘”传情,在闹春的过程中寻觅自己心仪的对象、加深相互间的爱恋,迸发出动人的爱情故事。整个节目既满足了现代观众对舞台的审美需求,又很好的挖掘了非物质文化遗产中的宝贵素材,也让观众通过比赛了解了湖北恩施土家族特有的“莲湘”文化。

四、静心品味获益良多

这次三天观看了40多个参赛作品,这么多优秀的作品一时令笔者欣喜不已,但是静心回味,也有三点思考:

1. 彰显民族属性是民族民间舞立身的根本

在本次观看的作品中,有的作品表现的民族特有的身体符号较为模糊,基本动律不够突出,如同样的彝族舞蹈,四川凉山地区的彝族因习惯披毡来保暖,服饰上的限制,在舞蹈中腿脚的动作应多于手臂的动作,脚步变化丰富,舞蹈动律以微屈膝和双腿屈直为主,上身微前俯或拧身,顺手顺脚并带动跨左右摆动;云南红河地区的彝族,因服饰多为活动方便的裤装,且上装无束缚,舞蹈应下肢律动及舞步花样较多,手臂和手腕灵活舞动,身体动律为起伏和前后的“Z波形”。而在本次比赛中,有的作品没有很好的区分同一民族不同地域的符号特征,在服饰上又与其他民族具有相似性,使评委和观众无法很准确的判断其民族属性。民族民间舞创作最根本的是民族性,这种独特的民族性是民族民间舞区别于其他舞种得以生存的根本,创作时如何在坚守传统的基础上大胆创新,如何把握“度”显得尤为重要。北京舞蹈学院院长郭磊主张“在限制中创新”,在鼓励创作需要大胆创新的同时,也需要辩证地认识到民族民间舞的创作限制问题。

2. 承载民族文化是民族民间舞的永恒魅力

在本次参赛的作品中,有的虽服饰奢华,道具舞美绚丽,运用大量的舞蹈炫技,却很难给观众留下深刻的印象,其原因就在于民族文化的缺失,优秀的民族民间舞作品无论怎么变化,作品的编排都应尊重和融入当地民族特色和习俗,民族民间舞所承载的文化性,所要呈现的历史感,是这个民族舞蹈流传至今的魅力所在。作品如果缺少民族文化,就只能给人留下短暂的视觉记忆,没办法让受众通过作品去了解该民族的文化、历史,愿与之交流、与之沟通。尊重民族文化,保护文化资源,从传统文化中寻找创作源泉,才能真正继承与发展民族民间舞蹈。

3. 展示创作成果促进教学是参赛的动力之源

参赛作品《莲湘闹春》的诞生,缘于2011年暑期舞蹈系全系教师前往恩施采风,在采风中我们有幸向省非物质文化遗产“滚龙莲湘”创始人周树庭先生的弟子学习了“滚龙莲湘”基本套路。之后,柳雅青教授为了使这一非物质文化遗产得到更好的保护与传承,特别创作了《莲湘闹春》这个剧目。为了更好的将“莲湘”文化与舞蹈相结合,我们大胆的以传统“滚龙莲湘”的24个基本套路为基点,加以发展变化,尤其在莲湘击打身体的语汇上突破陈规,将“滚龙莲湘”的核——莲湘犹如一条长龙盘旋于身体表现得淋漓尽致。从最初的创作契机,到“莲湘”语言的反复打磨,再到能够站在国家级的舞台上,我们艰苦排练了4个多月,对作品里的每一个动作,乃至一个眼神的传递都要进行反复的推敲。正是这种对作品精益求精的执着追求,让我深深体会到了舞蹈创作“源于生活、高于生活”的深刻含义。

《荷花淀》改写 篇7

农家小院夏夜凉。

俊俏媳妇院中坐，

灵巧双手织席忙。

皎月升到天中央，

席子已织大半张。

水生媳妇席上坐，

如同浮在白云上。

皎月已到天中央，

丈夫未归妻张望。

银白水面薄雾起，

轻风送来荷花香。

水生很晚才回庄，

他是游击小组长。

媳妇站起要端饭，

水生摆手“不用忙”。

丈夫说要打大仗，

女人听后略紧张。

苇眉划破纤纤手，

如同扎在心尖上。

皎皎明月照轩窗，

恩爱夫妻情话长。

为了赶走日本鬼，

送郎参军上战场。

丈夫刚离小苇庄，

女人藕断丝又长。

四个年轻小媳妇，

水生家里来商量：

“听说他们还没走，

可他忘下件衣裳。”

“不是我要去看他，

是俺婆婆把他想。”

几人商量大半天，

偷偷坐船到马庄。

不料丈夫夜半走，

女人心里不舒畅。

乘兴而来扫兴归，

各人都骂狠心贼：

过年娶新不见慌，

这次野马脱了缰。

蓝天白云金太阳，

芦花荡上轻风凉。

女人悠悠划小船，

顺手捞起菱角秧。

女人正在拉家常，

忽然有人抬头望。

一望还真不得了：

日本鬼子在前方！

这群妇女虽紧张，

咬紧牙关手不慌。

小船摇得快如飞，

像条梭鱼劈波浪。

荷花荡里荷花多，

密密层层像铜墙。

高高出水荷花箭，

监视敌情把哨放。

小船窜进荷花荡，

野鸭飞起枪声响。

女人以为遭埋伏，

翻身跳入水里藏。

渐渐寻声辨方向，

发现枪弹朝外放。

慢慢探头望过去，

荷叶下藏梦中郎。

硝烟散尽笑声扬，

大家打扫旧战场。

清水芙蓉参了军，

荷花 篇8

活动目标

1、帮助幼儿巩固复习有关四季花卉名称的知识。

2、引导幼儿用“XX花儿X月开”的句式，大胆正确地说出各种花儿及开放的短句。

3、提高幼儿的听说能力，激励幼儿愉快轻松地游戏。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备

1、荷花一朵。

2、丰富幼儿有关四季花卉名称的知识。

活动过程

一、教师出示荷花，并通过语言提示，吸引幼儿的注意力，引导幼儿熟悉游戏儿歌，激发幼儿的兴趣。

1、这是什么?你知道荷花是几月开的吗?

2、下面请小朋友来问，荷花姑娘会自己告诉你们的。大家一起问：“荷花荷花几月开?”教师回答：“一月不开二月开。”幼儿继续问：“荷花荷花几月开?”教师回答：“二月不开三月开。”……直到“七月荷花全部开“时，教师提示幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状，来表示荷花全部盛开。

3、今天我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的游戏。

二、教师向幼儿介绍游戏的规则。

1、集体提问，个别幼儿轮流回答并相互传递荷花。

2、儿歌念至“七月荷花全部开”时拿到荷花的小朋友上来扮花仙子，其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。

3、花仙子必须向他的同伴小荷花发问：“什么花儿X季开?”小荷花必须回答问题，回答正确，花仙子就将荷花递给他，游戏继续进行。若回答不正确，则停止他游戏一次，由他旁边的同伴代替回答，游戏重新进行。

三、教师采用扮演角色参加游戏活动等形式引导幼儿开展游戏活动。

1、教师扮演花仙子，采用个别提问和集体重复练习的形式，帮助幼儿巩固加深对一年四季花卉名称的了解，练习游戏中的语言。(教案出自：快思教案网)如教师问：“什么花儿春天开?”幼儿答：“迎春花儿春天开。”“什么花儿夏天开?”幼儿答：“石榴花儿夏天开?”……鼓励幼儿说出四季中的多种花卉。

2、教师指导个别幼儿进行轮流接说传递荷花游戏活动，让全体幼儿能够清楚地了解游戏的全过程。

请九位幼儿到前面，将荷花交给第一位幼儿，大家一起问：“荷花荷花几月开?”第一位幼儿边答“一月不开二月开”，边将荷花交给第二位同伴。然后再集体提问。第二位幼儿边答边荷花交给第三位同伴。如此反复，传给了第七位幼儿，他边说“七月荷花全部开“，边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花，其他幼儿蹲下做开花状。接着“花仙子”便问第八位同伴：“什么花儿春天开?”答“桃花春天开。”然后，花仙子将荷花交给他，一轮游戏结束。

四、游戏活动“荷花荷花几月开”。

幼儿坐成半圆形，教师将荷花交给第一位幼儿，进行传递荷花的游戏活动一至二遍。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

荷花教案设计 篇9

灌云县图河中心小学

封士红

教材依据

苏教版小学语文第六册第十二课《荷花》，这篇课文是是一篇写景记叙文，写“我”去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。

设计思路

一、指导思想、设计理念

《语文课程标准》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。《荷花》这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽。展现了一幅各具姿态、色彩鲜明，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。因此，在本课的教学中，我们要引导学生通过朗读、想象去感受、体验和理解荷花的“形”之美，“神”之美，从而让学生体会作者热爱大自然的思想感情。

二、教学对象分析、教法设计 1．教学对象分析

在本课教学之前，学生很少见过荷花，对荷花的颜色美、姿态美体会不够深刻。课前我布置学生去收集一些有关荷花的图片，仔细观察它们的颜色、姿态，以及更多地了解有关荷花的知识。这些知识将更好地帮助学生体会荷花的美。参加本课学习的对象是三年级的学生，而且是农村的孩子，朗读水平不太高，自主学习、协作交流能力也较弱。

2．教学设计

①本文为名作家叶圣陶所著，为帮助学生充分感受语言的美妙生动，感受到那一池荷花充满了生机与活力，必须借助电教媒体，使语言形象化、生动化、感情化，让学生通过自己的观察真切地体会到荷花的美，与作者产生共鸣。

③美妙的音乐有利于启发学生的想象力，使用录音朗读课文，更能让学生体会到荷花的美。④美文之“美”，更多地应该由有感情地朗读来感受、体验。所以，这样一篇精致的美文，应充分地让学生有感情地朗读，在美读中加深对祖国语言文字的理解，体验荷花的美和“我”对荷花的爱。另外，通过表演等其他方式调动学生积极性并加深对荷花美的体验。

三、教学过程设计与分析

1．通过品词、析句，感情朗读，想象画面，让学生感悟语言生动形象和描写的优美。

2．通过让学生欣赏美丽的荷花，查阅资料，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

教学目标：

1.知识目标：正确理解下列词语：挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、翩翩起舞等词，理解课文内容，感受荷花的美丽。

2．能力目标：培养学生欣赏美、感受美的能力；训练学生的观察能力，发展学生的想象能力；能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、情感目标：培养审美情趣和热爱大自然的感情。

教学重点：感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。

教学难点：体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学准备： 荷花录像片断、配乐带、三幅不同姿态的荷花图、课文幻灯片、幻灯图片。

教学过程：

一、欣赏，感受荷花美：

1．同学们，你们知道荷花还叫什么名字吗？（莲花、水华、芙蓉、玉环等）你还知道有关荷花的哪些知识呢？（如：荷叶、荷花的颜色、形状，开花季节，莲子，藕等相关知识）

2．现在我们就一起去欣赏那亭亭玉立、婀娜多姿的荷花。（播放视频荷花，配乐）

3．同学们，能向大家介绍你看到的画面吗？看到这么美的荷塘美景，你的心情又怎样呢？ 是啊，叶圣陶爷爷还为此写下了优美的文章呢，请同学们打开课本快速读读，用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？

二、品读，体会荷花美

品读感悟第二段

自由读这一段，分别用“——”“～～”划出描写荷叶、荷花的句子。讨论交流：

1．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（1）指名读，你从哪些词语体会到了荷叶的美？（板书：挨挨挤挤 碧绿 像大圆盘）

A.理解“挨挨挤挤”

①说一说：你认为“挨挨挤挤”是什么意思？你能用上它说一句话吗？

②贴一贴：拿出你们课前自己画的荷叶来贴一贴吧，注意贴出挨挨挤挤的感觉。

③读一读：谁来读好这个词？指名读，齐读。

B．“碧绿”写出了什么？

C．这句话把荷叶比作什么？从“大圆盘”我们知道荷叶的形状是怎样的？

D．问：谁连起来说说这些词语写出了什么？

来，一起读出荷叶的多与美。齐读。

（2）咦，不对呀，不是描写荷花的吗，写荷叶干嘛呢？不写行不行？ 生交流。师出示课件（光有荷花，没有荷叶）：看看，感觉怎么样？

对，有句话说得好，红花还需绿叶衬。碧绿的荷叶把荷花衬托的更美了再加上嫩黄的莲蓬，多美的色彩啊！2．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

（1）指名读。这句话美在哪？你觉得哪个字用的特别好？（冒）

（2）想想：怎样的长才能叫“冒”？

（3）如果不用“冒”字，这里可以换成哪些字？（长、钻、伸„„）

（4）那请大家想一想：和“冒”字相比，哪个好？为什么？

（5）好，谁来读好这句话？读出荷花的活力来。

（6）这些白荷花冒出来以后想干什么呢？想象写话：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（）。

3．有的„„„有的„„有的„„

（1）轻声读，想一想：叶圣陶爷爷写了哪几种不同姿态的荷花？（板书：才开 全开 将开）

（2）（课件出示荷花的三种不同形态）你喜欢的是哪种姿态的荷花？把它的美读出来。

A 有的才展开两三片花瓣儿。

你能不能把这句句子说说具体，让大家感觉到才展开两三片花瓣的也是那么美？（交流）

再指名读句。

B 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

示图：看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就象张着笑脸欢迎着我们呢！美吧？来，谁能把展开的荷花读得美美的？指名读。

C有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

示图：看，这就是荷花的花骨朵儿。用一个成语来说，这就是——含苞欲放。

真美呀，连还没开放的花骨朵，也是这么的别有韵味。你能读好这含苞欲放的荷花吗？指名读。齐读。

（3）多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让我们一起有滋有味、满怀激情地赞美这美丽迷人的荷花吧！齐读“白荷花——”

（4）这段话中用哪几个词把这三种姿态的荷花连接在一起？用“有的„有的 „有的 „”说几句连贯的话。

品读感悟第三段

1．这些荷花的姿势真是太美了！这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。其实，荷花的姿态还不止这些呢！你喜欢哪一种？把它的美说出来。你能说说他们是一种怎样的姿态？或者想象一下他们仿佛在做什么？（生发挥想象，交流）

2．同学们的想象可真丰富！是啊，看看这一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。我们的眼睛都快来不及看了啊！真是目不暇接。

3．面对这满池的美景，老师突然有个想法：（示句）我们一起来读一读。呀，这位画家是谁呢？有这么大的本事，把眼前的荷花看做一幅画。你们觉得呢？（大自然）

4．的确，不用纸，不用笔，就给我们描绘出这么美丽的画卷，就带给我们如此美的享受，真是一位了不起的画家！让我们好好地把这一段来读一读，夸夸我们这位了不起的画家。齐读，赞美大自然的美景。

品读感悟第四段

1．（课件演示满池的荷花）生边欣赏画面边听配乐范读课文。

2．面对满池如诗如画的荷花，我们深深陶醉了。这时，你有什么感受呢？

3、（想成为一朵荷花）你想成为一朵怎样的荷花？

4．说说：我仿佛变成了一朵（）的荷花。

5．可以用自己喜欢的方式，读一读可以，演一演也可以。

微风中翩翩起舞的荷花在哪里？指名读。想来演一演吗？（指名演）真漂亮，荷花你在微风中翩翩起舞，心情怎么样？（很快乐）

老师看到了，这一池的荷花都很美。风过了，荷花静静地站在那儿。（指名）你站在那里，看到了什么？听到了什么？指名读。

（1）荷花，我问你：蜻蜓告诉你清早飞行有什么快乐？

（2）荷花，我很好奇：小鱼告诉你昨夜做的是什么好梦呀？

（3）荷花，除了蜻蜓和小鱼，还有哪些小动物会来和你说悄悄话？他们和你说了些什么呢？

6.是啊，作为池塘里的一朵荷花，可真幸福啊！心情怎么样？（齐读）

7.我们今天可是来看荷花的，怎么会自己变成了一朵荷花呢？（生交流）

三、巩固，深化荷花美：

1．荷花这么美，我们把它牢牢地记在脑海里好不好？自由选择描写荷花的一段话，记一记。

2．指名交流，练习背诵。

四、延伸，抒发荷花美：

1．画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷花的小诗。2．写一写：写一写自己喜欢的一种花。

3．背一背：这篇课文写的很美，我要把它背下来。

附板书设计

12、荷花

叶：挨挨挤挤 碧绿 像大圆盘 ｝ 活的画

花：才开 全开 将开（大自然）

教学反思：在学习第二自然段时，我先让学生进行多种形式的朗读，然后结合课文中的插图，边读句子，边找出相对应的图，加深对句子的理解，感受荷花的姿态美。“荷花在这些大圆盘之间冒出来”这一句我是抓住“冒”字进行教学的，通过课件直观演示后，让学生给“冒”字换个词，理解“冒”的意思，紧接着又抓住“冒”练习有感情朗读。最后，让学生配乐朗读，边读边想象相应画面。备课时我设计了这样两个问题：这个“冒”还可以换成别的什么字呢？怎样长出来才可以叫冒出来？学生懂得“冒”有长、钻、伸的意义，不过用“冒”又比这些词好，可具体好在哪里似乎很难用语言来表达。虽然小结时，我点明“冒”生动地表现出荷花竞相开放的盛况和它们蓬勃向上的生命力，它比其它字更为传神地写出了荷花不经意间钻出水面，亭亭玉立的盎然生机。但从学生的表情来看，很多学生还是似懂非懂。