学校招聘教师范文

学校招聘教师范文

学校招聘教师范文 篇1

为了适应福清龙华职业中专学校的发展需要，经研究，决定于近期举行公开招聘教师的考试，现根据《事业单位公开招聘工作人员暂行规定》（人事部第6号令）和福建省人事厅《关于转发<事业单位公开招聘工作人员暂行规定>的通知》（闽人发[2006]10号）文的有关规定，制定以下招聘方案：

一、招聘原则

本次招聘坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，招聘工作实行阳光作业。

二、招聘单位、岗位、人数

本次招聘的单位为福清龙华职业中专学校（财政核拨事业单位）共9个岗位，计划招考人数为17人。各岗位的招考条件参阅《福清龙华职业中专学校公开招聘教师岗位说明表》。

三、招聘对象及条件

（一）报考人员应同时具备下列条件：

1、具有中华人民共和国国籍，且已年满十八周岁；

2、遵守中华人民共和国宪法、法律、法规；

3、品行端正，具有良好的职业道德；

4、年龄二十八周岁以内（1980年9月30日后出生），福清生源或福清籍（含2008年9月30日前户籍已落在福清市）的应往届本科毕业生；

5、目前未被机关、事业单位录用的；

6、学历、专业、资历等符合招聘岗位所要求的条件

7、具有正常履行岗位职责的身体条件；

8、符合招聘主管部门批准的其他条件。

（二）有关问题说明

1、报名者的第一学历须具备国家统招的全日制普通院校本科以上学历（应持有《大中专毕业生就业报到证》。

2、学历、资历等相关资格条件的计算截至时间为2008年9月30日；

3、每人只能报考一个岗位，报考者应严格按照招考岗位要求的条件报名。

四、报名办法

1、报名时间：2008年 11月6日至2008年11月12日（双休日正常上班）；

2、报名地点：福清市教育局人事局科（福清市融城后埔街教育局大楼4层）；

3、报名要求：报考人员须本人持身份证、毕业证书、毕业生就业报到证、教师资格证（招聘岗位有要求的）等证件的原件及复印件一份、近期同底一寸正面半身免冠彩色照片2张到指定地点报名。已被事业单位自行聘用的须提供所在单位的同意报考函（须经事业单位主管部门确认）。

五、考试办法

1、考试采取笔试和面试相结合的方式。

2、笔试、面试试卷的命题及笔试阅卷由市人事局和市教育局共

同委托相关专业机构负责。

3、实际报名人数与岗位招聘人数比例原则上应达到3：1以上方可开考，未达到该比例但又确需开考的，由市人事局与市教育局共同协商决定。

4、面试人选按照岗位招聘计划数的3倍从笔试成绩高分到低分依次确定，如果进入面试的考生少于计划招聘数的3倍也可进行面试。如果个别岗位只有一名考生进入面试，面试成绩必须达到70分以上才有资格被聘用。

5、考试时间、地点及内容：

考试时间：2008年11月 18上午8：30开始 考试地点：福清龙华职业中专学校 考试内容：编写相应专业的教案、片段教学

六、体检、考核

（一）、体检

1、根据岗位招聘计划数，按照考生的总成绩从高分到低分依次 确定体检人选，若有弃权或体检不合格者，按考生总成绩从高分到低分依次递补。

2、体检办法及标准参照福建省录用公务员体检办法执行，体检费用由考生自理。

3、体检工作由福清市人事局与市教育局共同组织实施。体检时间、地点另行通知。

（二）考核

考核工作由福清市人事局与市教育局共同负责，对体检合格者，按有关规定和程序进行考核，考核不合格者取消聘用资格。

七、录用及管理

１、录用办法：

（1）体检、考核合格后，按照岗位招聘计划数，依据考生的总成绩从高分到低分的顺序确定拟聘用人选。

２、对拟聘用的人选情况进行公示，公示期为7天。

３、拟聘用人选经公示不影响聘用的，按有关规定办理聘用手续，聘用后的人员，纳入工资基金管理，按事业单位人员聘用制有关规定与用人单位签订聘用合同并办理合同登记手续。

八、监督

本次招聘考试将邀请福清市纪委等部门派人进行全程监督，有关人员必须严格遵守组织人事工作纪律和各项工作制度，杜绝各种弄虚作假行为。

九、其他未尽事项由福清市人事局负责解释。

福清市人事局 福清市教育局 2008年10月31日

附件：

学校招聘教师范文 篇2

2009年, 教育部和财政部、人力资源社会保障部、中央编办联合发出《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》, 决定扩大中央财政支持的“特岗计划”至5万名, 实施范围由西部地区“两基”攻坚县扩展至中西部22个省区市国家扶贫开发工作重点县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主, 聘期3年。“特岗计划”教师聘期内, 执行国家统一的工资制度和标准, 其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。

按照规定, 对于实施“特岗计划”的地区, 今后城市、县镇中小学校教师空缺需补充人员时, 应优先聘用服务期满特岗教师和其他引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。

学校招聘教师范文 篇3

2010年中央“特岗计划”设岗总规模6.6万人。近期,教育部办公厅、财政部办公厅联合发出《关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》,对今年的“特岗计划”实施工作作出部署安排。日前,招聘工作全面启动,教育部开通“特岗计划”信息管理与服务系统(http://tg.ncss.org.cn),相关省区利用“特岗计划”信息管理系统开展网上报名招聘工作。

教育部要求各实施省认真贯彻落实通知精神,并特别强调做好以下工作:

一是抓紧启动特岗教师招聘,7月底前完成招聘工作,确保新录用特岗教师秋季开学时上岗。要加大工作力度,采取多种方式,鼓励吸引更多优秀高校毕业生报名应聘。要严格标准,统一组织招聘考试,精心做好招聘工作,确保教师招聘质量。

二是要进一步做好服务期满特岗教师的留任工作。2007年招聘的特岗教师三年服务期将满,相关省要切实采取措施,做好服务期满特岗教师留任工作,要提前研究制订工作方案,确保服务期满考核合格自愿留任特岗教师的岗位落实、工资关系接转等工作的平稳过渡,并做好相关政策的衔接。

三是要进一步关心特岗教师的工作和生活。特岗教师在核定的编制总额内招聘,录用后就是正式教师,与当地同类教师享受同等待遇。各地要保证按时足额发放特岗教师工资。同时,要主动关心特岗教师,帮助解决工作生活中的实际问题,确保特岗教师工作安心、生活舒心。

(记者:张敏)

中职和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组转发通知建立长效机制保障教育科学发展

“建立学习实践科学发展观长效机制,是学习实践活动成果的重要体现,是推进教育事业和学校科学发展的制度性保障。”在第三批学习实践活动基本结束之后,中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组日前转发了中央深入学习实践科学发展观活动领导小组《印发<关于建立学习实践科学发展观长效机制的意见>的通知》,要求各地各学校认真贯彻执行。

通知强调,各地要根据中央的统一部署,进一步统一思想,提高认识,切实把这项工作抓紧抓好,务求实效。要结合教育系统的实际,认真总结开展学习调研的做法经验,进一步健全完善各级教育部门党员干部和学校教职员工党员理论学习教育制度;认真总结查找解决突出问题的做法经验,进一步健全完善教育部门党员领导干部民主生活会制度和学校党员组织生活制度;认真总结增强考核评价科学性的做法经验,进一步健全完善教育部门领导班子、领导干部和学校负责人考核评价办法;认真总结加强基层组织建设的做法经验,进一步健全完善基层学校党建领导体制和工作机制;认真总结深入基层、服务教职员工、服务学生健康成长、努力满足人民群众教育需求的做法经验,进一步健全完善改进教育系统干部作风的制度措施;认真总结理论普及和典型宣传的做法经验,进一步营造深入学习科学发展观的舆论环境和良好氛围;认真总结加强教师职业道德观念的做法经验,进一步健全完善推进师德师风建设的机制措施,把有效做法制度化,管用经验长效化。

(记者:杨帆)

努力建设全民学习终身学习的学习型社会袁贵仁出席上海国际终身学习论坛并致词

教育部部长袁贵仁5月20日出席上海国际终身学习论坛并致词。袁贵仁强调,要把终身教育理念作为重要指导思想,把学习型社会建设放在突出位置,保障全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

袁贵仁对论坛的举办表示祝贺。他指出,终身教育是20世纪最为重要的教育理念。新中国成立特别是改革开放以来,教育事业有了重大发展,终身学习越来越受到广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把终身教育理念作为重要指导思想,把学习型社会建设放在更加突出的位置,提出了“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,确立了中国今后一个时期包括学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育以及民族教育、特殊教育等各个领域教育改革发展的目标任务,明确要求实现更高水平的普及教育,形成惠及全民的公平教育,提供更加丰富的优质教育,构建体系完备的终身教育和健全充满活力的教育体制。

袁贵仁强调,构建终身教育体系、建设学习型社会,是摆在世界各国面前的一项重大而紧迫的任务。中国政府将以加强终身学习法制建设为保障,以加强人力资源能力建设为核心,完善体现终身教育理念的国民教育体系。大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育,广泛开展城乡社区教育,重视老年教育,倡导全民学习,加快各类学习型组织建设;办好开放大学,完善自学考试制度,建立学分积累和转换制度,逐步实现不同类型学习成果的互认和衔接,促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,搭建终身学习的“立交桥”;加快教育信息化进程,建设开放、便捷的终身学习网络和服务平台,创造方便、灵活、个性化的学习条件;鼓励支持地方、企事业单位和学校开展综合改革试点,发挥各方面的积极性、主动性和创造性,为全面推进学习型社会建设积累经验、创造条件。

联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃女士、上海市副市长沈晓明出席论坛并致词。教育部副部长郝平主持。

(记者:高靓)

高扬爱国主义伟大旗帜

在庆祝新中国成立60周年之际,全国将深入开展群众性爱国主义教育活动。我们要以此为契机,在广大青少年中高扬爱国主义旗帜,让爱国主义成为广大青少年健康成才、建功立业的强大动力。

古今中外的历史都证明,无论是国家的发展,还是个人的成就,都可以在爱国主义中找到它的精神因素。

在革命战争年代,爱国主义是最强大的革命力量之一。1840年的鸦片战争,将中华民族带入了动荡的中国近代史。然而,在爱国主义精神的驱动下,无数先烈用生命和鲜血,将一部苦难史书写成了求国家富强、争民族独立的奋斗史。面对国家积贫积弱,社会战乱频仍,人民生灵涂炭,爱国主义激发、团结了一大批仁人志士。一个个令人赞叹的英烈、一场场令人热血沸腾的运动,都是凭借着同样的精神力量-爱国主义。正是在爱国主义精神的鼓舞下,以毛泽东为代表的中国共产党人找到了革命的正确道路,并建立了中华人民共和国。

在国家建设的和平年代,爱國主义同样是最有力的精神动力。新中国成立60年来,在中国共产党领导下,爱国主义精神鼓舞了一代又一代人投身国家建设大潮,带来了经济社会的巨大发展。特别是改革开放以来,爱国主义成为全面建设小康社会的强大动力,中国人民不甘落后,奋起直追,社会主义物质文明和精神文明建设取得了举世瞩目的成就,我国的综合国力显著增强。

一个民族在最关键的时刻,更显出其精神的力量。一次次灾难,也一次次彰显了中华民族爱国主义精神的升华和凝聚。爱国主义精神不只是一种常态的“隐形存在”,更是一股能在困难面前“大显身手”的强大力量。从去年的抗震救灾,到成功举办奥运会,再到当前抵抗国际金融危机,爱国主义以其最广泛的召唤力,将全国人民团结在一起,同心同德,共克时艰。

爱国主义精神不是从天上掉下来的。爱国主义精神的培养要从青少年抓起。各级团组织要高度重视在青少年中深入开展爱国主义教育活动。要结合青少年特点,力求生动活泼、丰富多彩,努力使爱国主义精神在广大青少年心中扎根、开花、结果,成为他们奋发向上、奋发有为的精神力量。

(记者:刘锐)

加快发展教育科技文化事业为西部地区经济社会跨越式发展提供有力支撑

中共中央政治局委员、国务委员刘延东6月1日至3日在贵州调研时强调,要深入实施科教兴国战略和人才强国战略,坚持优先发展教育,加强科技支撑能力,传承和弘扬优秀民族文化,为实施西部大开发战略提供人才保证和智力支持。

刘延东先后来到毕节、贵阳等地的学校、科研院所、企业考察调研。她亲切看望中小学和幼儿园师生并向广大少年儿童致以节日的祝贺。她说,贵州抓住西部大开发的战略机遇,发扬光荣革命传统,艰苦奋斗,锐意进取,埋头苦干,经济社会发展不断迈出新步伐,教科文体事业取得了可喜成绩。刘延东充分肯定毕节“开发扶贫、生态建设”试验区20多年来在各方面大力支持下取得的显著成就,指出这充分验证了科学发展观指导经济社会又好又快发展的推进作用。

刘延东指出,办好西部地区教育特别是农村教育,事关社会公平,事关经济社会长远发展。要以制定和实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机,加大投入力度,改善办学条件,切实解决西部地区教育事业发展面临的特殊困难和问题,促进各级各类教育协调发展。巩固“普九”成果,推进义务教育均衡发展,实施素质教育,促进学生全面成长。增强职业教育吸引力,推广东西联合办学,提高职业学校学生的就业和创业能力。引导高校根据区域特点和资源优势,更新办学理念,深化教学改革,调整学科布局,提高教育质量。加强教师培养培训,鼓励和吸引优秀教师到农村和贫困地区任教。加大对少数民族特别是人口较少民族教育事业的扶持力度,加强对口支援,为各民族共同繁荣发展作出贡献。

刘延东在考察科技工作时强调,要紧密结合区域经济社会发展实际,组织实施科技创新和产业化项目,促进特色产业发展,把贵州的资源优势转变为经济优势,增强可持续发展能力。她希望贵州进一步深化文化体制改革,完善公共文化服务体系,充分发挥民族文化资源丰富的优势,努力打造地域特色鲜明的精品力作,满足广大人民群众的精神文化需求。(记者:江明)

研究新情况新问题推进教育改革发展中国教育学会年度工作会议召开

中国教育学会2010年度工作会议3月28日在京召开,会议总结了学会一年来的主要工作,对今年的工作进行了部署,并就宣传、落实正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》进行了讨论。教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。

陈小娅指出,《规划纲要》是指导未来十年教育改革和发展的纲领性文件。要准确把握新形势、新阶段、新要求,进一步增强工作使命感和责任感。充实和完善《规划纲要》,破解难点问题,创新发展思路,积累成功经验,落实文本精神。

陈小娅强调,要研究新情况、新问题,扎实推进教育改革和发展。在城镇化加快、统筹城乡资源的动态背景下,要着力推进义务教育均衡发展,积极应对人口流动问题,科学调整中小学布局,提高农村办学水平,保障进城务工人员子女与城市学生同等待遇,扩大城市优质资源,解决好流动儿童、留守儿童持续增长带来的问题。

陈小娅要求,要转变人才培养模式,就必须着力深化课程改革,依法依规加强课程教材建设,提高教育质量。进一步加强学前教育,坚持普惠性和公益性,满足群众多样化需求。推动高中多样化和特色发展,建立长效保障机制,解决大班额、同质化倾向问题,提升高中教育质量和发展内涵。统筹城乡教师资源,建设高质量、专业化的教师队伍。

最后,陈小娅要求,学会要根据《规划纲要》精神,围绕各地各校的重点问题提供更多的专业化研究成果,建立深入基层的沟通网络,为政府决策部门完善政策、处理问题提出谨慎、周密的意见。通过试验为各地提供多样化的发展模式,为教育战线的情感、工作、成果交流提供平台,不断增強凝聚力和影响力。(记者:赵进)

西安电子科技大学牢固树立本科教育教学质量观

西安电子科技大学一直把本科教育教学质量当作生存和发展的生命线,结合学校办学特色,逐步形成了正确的教育教学质量观,概括起来主要有:政治坚定,技术求精,体格健康;实事求是,埋头苦干,注重实效;教学相长,理论联系实际;严肃的态度,严格的要求,严密的方法;厚基础、重实践、高素质。

一是坚持“三个工作体系”。培养高素质创新型人才是学校根本任务。学校构建了科学、开放、全员参与的大学生思想教育体系,引导明确、约束规范的学生管理体系,多层次、全方位的学生成才服务体系。建立了以建设优良学风和校风为核心,弘扬主旋律、突出高品位、营造校园文化品牌的良好的育人氛围。注重学生素质拓展教育,培养创新精神和实践能力,科技活动和社会实践活动蔚然成风。其中,针对高质量人才培养而实施的“大学生素质教育模块化体系”在全国高校中产生了较大影响。

二是突出“四个不断线”。为培养基础扎实、工程实践能力强、素质高的技术人才,学校在20世纪80年代就提出了“实践教学不断线”的理念,进而扩展为“外语——计算机——工程实践——思想政治和素质教育”“四个不断线”的教育教学体系,一以贯之十余年,使学校教学特色日益明显、人才培养质量不断提高、服务国家经济建设更显实效。

三是构建"五个系统"。学校严格教学管理,构建起目标系统、决策指挥系统、教学过程监控系统、评价系统和反馈调控系统等五个系统,使教学管理走上科学化、规范化、制度化的轨道,有力地保证了教学质量的提高。

四是实施“质量品牌工程”。学校根据“人才强国”战略实施的需要,实施“质量品牌工程”,即树立“教育以育人为本,以学生为主体;办学以人为本,以教师为主导”的观念,确立了教师是学校的核心竞争力的理念;实施“名师、名课、名实验、名专业、名教材”计划;建立更新教学内容、变革教学方法、构建教学基地的创新人才教学环节链;培养有创新精神、工程实践能力和综合素质高的技术人才,在社会上树立西电的人才质量品牌。(记者:王娟)

四川省出台省级以上示范性普通高中招生改革方案

近日,2010年四川省级以上示范性普通高中招生改革方案出台,定向分配到服务区内各初中的招生计划(以下简称“定向分配计划”)比例提高到了50%。

按照教育部“全力推进区域内义务教育均衡发展”和“将优质高中名额的大部分均衡分配到普通初中”的精神,今年四川省级以上示范性普通高中统招公费生计划,要以不低于50%的比例均衡分配到服务区内每所初中学校。计划分配要以各初中学校当年毕业生人数为主要依据,适度考虑初中学校办学水平。面向全市(州)招生的市属省级以上示范高中,可以先将指标分配到县,再由县(市、区)均衡分配到各初中学校。近年我省不断扩大省级以上示范性普通高中定向分配计划比例,2007年是10%,2008年达到20%,2009年达到35%。

省教育厅要求,不得采用保送或推荐方式,也不得以保送生、直升生等计划代替定向分配计划。省级以上示范性普通高中定向分配计划,应纳入本地普通高中招生录取工作统一部署。各地和学校在录取定向分配计划新生时,要以初中学校为单位,依据学生学业考试成绩和综合素质评价结果,按学生志愿从高到低择优录取。同时,根据本地实际,既充分体现对农村学校和薄弱学校的扶持和倾斜,保证其经过努力能基本完成所分计划,同时又要形成一定激励机制,有利于促进学校办学质量的提高。各地可根据实际情况,在省级示范性普通高中统招录取分数线或等级基础上降低标准,合理确定定向分配计划招生最低录取控制分数(等级)线。按最低录取控制分数(等级)线以校为单位择优录取后,仍未能完成的定向分配计划,其剩余名额待各校录取结束后,由市(州)或县(市、区)教育行政部门统一调剂。

省教育厅强调,享受定向分配计划的学生,必须是在本校初中一年级入学并有正式学籍的学生,因父母工作调动而正常转学的学生也必须是读满2个学年以上的应届毕业生。各地要进一步加强学生学籍管理,杜绝中考移民,维护正常教育教学秩序。

(记者:李乐)

中山大学采取有效措施组织校园招聘活动为2010届毕业生充分就业搭建平台

中山大学2010年共有毕业生12539人(本科生7675人、研究生4864人),为做好今年的毕业生就业工作,学校积极落实教育部2010届毕业生就业工作网络视频会议的精神及《教育部关于做好2010年普通高校毕业生就业工作的通知》的要求,学校党政一把手亲自动员部署、主管就业工作的副书记提出了将开拓就业市场作为学校今年就业工作的重中之重,千方百计为毕业生争取更多的就业岗位信息。

2009年11至12月,学校为2010届毕业生举办大型综合类招聘会7场,其中行业性招聘会3场,区域性招聘会4场,企业宣讲招聘会200余场,发布招聘信息8000余条,提供職位数35689个(职位数与毕业生比例约:3:1)。

在以上招聘活动中重点做好以下工作:一是发挥地方政府在引进人才的政策优势,学校鼓励毕业生到珠三角非中心城市建功立业。黄达人校长亲自与惠州市委市政府联系,邀请该市的企事业单位组团来校招聘毕业生,2009年12月24日,该市领导带领近100家用人单位进校举办专场招聘活动;同时郑德涛书记要求学生工作系统要“多宣传、多引导、多发动”,鼓励毕业生到已与学校签订“校市合作”协议的城市工作。二是学校继续发挥校友的力量,将企业家校友请进学校,于12月23日专门举办“企业家校友专场招聘会”,有近250家企业积极参与。这项活动不仅满足了校友企业人才需求,为毕业生拓宽了就业渠道,同时又推动了校友事业的发展,深受企业和毕业生的欢迎。三是学校继续发挥品牌活动(如始于2005年的“全球500强中国领军企业与精英学子见面会”)的优势,为高端企业和优秀毕业生搭建对接平台,每年学校有一批毕业生进入这些优质企业。四是学校针对多校区办学的特点,在四个校区分别举办招聘活动,让毕业生都能够享受到学校为他们提供的人性化服务和关怀(如珠海校区、大学城校区等)。五是学校积极拓展就业市场,与全国其他省市人事部门合作,引导毕业生走出广东,服务全国,采取措施鼓励毕业生到省外特别生源地省份参加毕业生招聘会活动,近两年来初步改变了我校绝大多数毕业生集中在广东就业的局面。

(记者:姚小新)

北大培养本科跨学科人才多学科组合拓展学生专业成长空间

这个学期,北京大学元培学院“古生物学”专业本科生张博然正忙碌着为申请出国深造作准备。作为国内跨学科本科专业的第一人,张博然的成长备受关注。北大以专业变革促创新人才成长的实践正在步步推进。

“本科教育中学科之间不同方法的碰撞、交融和借鉴让我受益匪浅。”张博然说。“古生物学”是生命科学和地球科学汇合的交叉科学,涉及生物、地学、环境等多学科专业知识。以往,由于本科专业设置的限制,国内无法培养“古生物学”专业本科生。借鉴国外顶尖大学在跨学科专业建设方面的实践经验,北大元培学院2008年成立了“古生物学”,在跨学科本科专业方面开始了国内高校的首次尝试。

“培养跨学科专业人才,需要投入更多的时间、精力和经费,比起普通专业,跨学科专业教育的成本更高。”张博然的导师、地球与空间科学学院地质学系副教授刘建波认为,跨学科专业教育要求教育者必须以做精英教育的态度,精耕细作,投入更多的时间和精力,帮助学生拓展专业成长的空间。

当年,张博然是“古生物学”专业招收的唯一一名学生。两年过去了,在“一个人的专业”里学习的张博然已不再孤单,他的学弟学妹中陆续有人进入“古生物学”专业的学习中。不仅如此,国内第二个跨学科本科专业——“哲学、政治学与经济学”也已招收了两届共计23名学生。

元培学院副院长卢晓东教授告诉记者,这个跨学科专业涉及到整个社会发展极其重要的3个领域:哲学关系到人生观和价值观的形成,经济是社会发展的命脉,政治是人与人之间关系的核心方面之一,具备这3个领域知识的人才,在未来发展中与只具备单一知识结构的人才相比,毕业生更善于处理复杂问题,因而学生毕业后更容易在相关领域发挥领导作用。

在元培学院,跨学科专业的建设正在进一步展开,“外国语言与外国历史”专业教学计划的制定工作已经完成,“生物信息学”、“生物物理”等专业的建设工作正在筹备中……

“学科之间知识组合的模式是无限的,这就为创新人才的成长提供了无限的舞台。”卢晓东说,“知识结构的创新具有基础性。跨学科人才独特的知识结构、与众不同的思维方式将有助于他们成长为拔尖创新人才。”

(记者:毛帽)

贵州大学为青年“双高”人才“充电”

以培训活动为载体,深入推进“人才强校”战略,近日,贵州大学举办第一期青年“双高”(高学历、高职称)人才学习培训班,近60名来自学校各单位、学院的青年教师、青年科技工作者集中“充电”。

校以才立,业以才兴。长期以来,贵州大学把人才队伍建设作为自身发展的战略基点,着眼于创新机制、营造氛围,大力加强人才的发掘与培养。省委常委、贵州大学党委书记龙超云强调:学校发展必须建立在人才基础之上,“211大学”的核心是人才,关键是人才,基础也是人才。提出了建设“人才贵大”的新思路。伴随着“人才强校”战略的不断推进,一支规模适宜、结构优化、开拓进取、德才兼备、勇于创新、精干高效、富有活力的人才队伍茁壮成长。

青年“双高”人才是学校人才队伍的重要组成部分,加强对他们的培训,是适应学校事业不断发展的客观要求。举办贵州大学青年“双高”人才学习培训班,旨在进一步增强青年教师和科技工作者的使命感、责任感和主人翁意识,更好地发挥他们的学术特长、专业优势,为学校发展、为地方经济建设做贡献。培训对象为35周岁以下,具有博士学位和副教授职称的青年教师、青年科技工作者。

为期4天的培训时间虽然不长,但安排合理、内容充实、极具针对性。围绕增强参训人员深入学习贯彻落实科学发展观的意识,引导他们认真思考在科学发展观统领下的国家发展、学校发展进程中自己的历史责任,并用科学发展观来指导自己的工作和实践,校长陈叔平、校党委常务副书记赵明仁、常务副校长封孝伦分别为学员们开展了主题为“贵大的现在与未来”、“科学发展观与青年成长”、“学科发展与学术团队”的专题讲座。在培训方式上注重理论联系实际,除讲座外,还安排学员对花溪区企业以及新农村建设点进行考察,引导他们结合地方经济社会发展实际,思考贵大的现在和未来。并组织学员结合实际工作进行交流研讨,为贵州大学的发展建言献策。

此次学习培训受到学校青年教师和科技工作者欢迎,有效激发了参训人员“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识,大家纷纷表示:聚沙成塔,集腋成裘,虽然一个人的力量是有限的,但如果大家共同努力,一定能汇集成一股巨大的力量,一定能换来贵州大学美好的明天!(记者:雅菲)

四川省内江市构建师德师风建设五项机制

在第三批学习实践活动中,内江市教育系统从制度建设入手,构建了师德师风建设“五项机制”,为推进规范办学行为提供了强大的制度保障。

一是学习教育机制。各校建立了每周定期学习制度,不断更新学习内容。组织教师学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规,规范教育从教行为,提高教师的思想政治素质和职业道德水平。

二是人文关怀机制。各校建立了业务上帮助教师,创设条件帮助教师提高业务能力;生活上关心教师,切实解决教师生活中的实际困难;政治上关怀教师,大力实施民主化、科学化管理等制度。

三是强化责任机制。各校均成立了师德师风建设工作领导小组,制订了《加强师德师风建设的实施方案》,严格实行师德师风建设责任制和责任追究制度。

四是监督评价机制。绝大多数学校均成立有家长委员会,聘请有校外师德师风监督员,设立了意见箱、开通了师德师风热线电往左,提供了问题投拆平台。部分学校实行了以学校为单位,采取家长评价、学生评价、教师互评、领导评价相结合的方式,对教师个人和学校进行评价考核。

学校招聘教师范文 篇4

金盘中专（全称海南金盘中等职业技术学校）是一所民办学校，自办校以来学校飞速发展，现已被批为海南电大理工学院。现由于发展需要特招聘如下教师（海南籍优先考虑）：

汽车运用与维修教师8名

电气自动化教师2名

要求：

1、理论扎实、技能操作熟练；

2、热爱教育事业，工作勤恳；

3、具有严格的纪律性，能为人师表。

待遇：

1、实习第一学期基础工资1000元；

2、实习第二学期基础工资1000元+学历工资200元；

3、毕业后留校转正基础工资1000元+学历工资200元+

学校招聘教师范文 篇5

【解析】《教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。2.个体获得了客体的永恒性是在皮亚杰认知发展阶段的(A)。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【解析】感知运动阶段(0-2岁)特点：(1)通过索感知与运动之间的关系来获得动作经验；(2)低级的行为图式；(3)获得了客体的永恒性(9-12个月)。

3.在一堂物理课上，同学们就牛顿第三定律发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是(A)。

A.因势利导，鼓励学生课后探究 B.及时干预，强行制止学生争论 C.暂停教学，即时请教专业人员 D.不加干预，让学生继续争论 4.在实行教师聘任的过程中，应遵循(C)的原则。

A.以学校利益为重 B.确保教师利益 C.双方地位平等 D.双方互惠互利 【解析】《教师法》第十七条规定，教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。

5.王林这次考试考了班里的第一名，他的爸爸特别高兴，买了一辆玩具汽车给他，这符合桑代克学习规律中的(D)。

A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律

6.某中学临近某语言大学，校方决定开设语言选修课，学生可选德语、韩语、西班牙语等语种进行学习，此类课程属于(C)。

A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.综合课程

【解析】校本课程是学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。此中学根据自身优势开设的语言选修课属于校本课程。

7.所谓“男女搭配，干活不累”指的是(B)效应。

A.社会惰化 B.社会促进 C.社会标准化倾向 D.社会抑制 8.下列关于我国传统节日及其日期的对应，不正确的是(C)。A.上元——正月十五 B.端午——五月初五 C.中元——八月十五 D.重阳——九月初九 【解析】农历七月十五，中元节，也是中国传统的鬼节之一。

9.曾获意大利“但丁国际奖”，著有激流三部曲《家》、《春》、《秋》的作家是(A)。A.巴金 B.艾青 C.老舍 D.郁达夫 10.在古代礼仪中，最隆重的行礼方式是(A)A.稽首 B.顿首 C.空首 D.肃拜

【解析】传统的礼仪文化里面有“三拜九叩”的庄严礼仪，稽首是九拜中最隆重的拜礼，常为臣子拜见君王时所用。后来，子拜父、拜天拜神、新婚夫妇拜天地父母、拜祖拜庙、拜师、拜墓等，也都用此大礼。

教师招聘、资格证考试每日一练32 1.对一首熟悉的歌曲，只要听到几个旋律就能立即确认出歌名。这种现象是(C)。A.识记 B.回忆 C.再认 D.回顾

【解析】再认指的是人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。这里熟悉的歌再次出现，只需听到几个旋律就可以判定，就是一种再认。2.学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。这种学习属于(B)。A.直接学习B.替代学习C.亲历学习D.试误学习3.为保证所有学生的基本学力而开设的课程是(A)。

A.必修课程 B.选修课程 C.显性课程 D.隐性课程

4.学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于(D)。A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定 【解析】操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现作出的评价。

5.天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是(B)运动知觉现象。

A.真动 B.似动 C.幻想 D.自动

【解析】似动指的是人们把客观上静止的物体看成是运动的，或者把客观上不连续的位移看成是连续运动的现象。它主要包括三种形式，即动景运动、诱发运动和自主运动。动景运动指当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，人看到原来两个静止的物体的连续运动的现象。诱发运动是指由于一个物体的运动使其邻近的一个静止的物体产生运动的现象。自主运动是缺乏外在参照物的情况下，把静止的对象视为运动的一种幻觉。这里题干描述的是似动中的诱发运动现象。

6.学校不得向学生出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。这主要体现了学生具有(A)。A.身心健康权 B.人格尊严权 C.上课学习权 D.公正评价权

7.一个学生过分害怕兔子，我们可以依次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼子中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于(C)。

A.代币奖励法 B.行为塑造法 C.系统脱敏法 D.肯定性训练

8.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是(A)。A.布鲁纳 B.奥苏贝尔 C.加涅 D.桑代克

9.将“青蛙桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术？(D)。A.缩简法 B.谐音联想法 C.关键词法 D.视觉想象法

10.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求(A)。

A.高 B.低 C.一样 D.因个体的差异而不同

【解析】在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由。

教师招聘、资格证考试每日一练33 1.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视(B)。A.知识的传授 B.发展学生的能力 C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德 2.教学过程作为特殊的认识过程，其间接性主要是指(B)。A.间接地获得知识 B.获得间接经验

C.在教师帮组下获得知识 D.在同学的帮助下获得知识

3.当某一固定的观念在脑子里反复出现时，这些观念是患者不愿想的而且伴有被迫感觉和痛苦感觉，我们称之为(B)。

A.强制思维 B.强迫观念 C.妄想 D.虚构

【解析】强迫观念又称强迫性思维，是指患者脑海中反复多次出现某一观念或概念，伴有主观的被强迫感觉和痛苦感。患者完全能够意识到这一思想是不必要的，或者是荒谬的，并力图把这些想法从脑海中驱赶出去，但对这种思想并不能自由地加以干涉或控制，因此常有“控制不住”的体验，同时伴有烦躁焦虑的情绪，存在自我强迫和反强迫。4.教育家(D)主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”。A.赫尔巴特 B.杜威 C.凯洛夫 D.夸美纽斯

【解析】“一切知识都是从感官的知觉开始的”是夸美纽斯的教育名言。5.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于(A)。A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.形成性评价 【解析】相对性评价具有甄选性强的特点，常用于选拔性和竞赛性活动。6.由柏克赫斯特创立的教学组织形式是(D)。

A.班级授课制 B.个别教学 C.特朗普制 D.道尔顿制 【解析】道尔顿制是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立的。

7.下午放学的铃声早在20分钟前就响过了，工作不知疲倦的李老师依旧在教室里有滋有味地跟全班学生讲课，就因为长期如此，她连续三年被学校评为“课外辅导先进教师”。下列说法正确的是(C)。

A.李老师的行为是一种对工作尽职的行为 B.李老师具备崇高的职业道德 C.李老师不应占用学生课间休息的时间 D.李老师的行为体现了他爱岗敬业的职业道德

【解析】教师职业道德规范要求教师不得违规加重学生课业负担。8.下列选项中，可以依法追究刑事责任的(C)。A.违反有关规定招收高价生的 B.违反有关规定向受教育者收取费用的 C.侮辱、殴打学校教师，造成人员伤亡的 D.侵犯学校校舍、场地和财产的

【解析】《教育法》中规定，造成人员伤亡的事件应负刑事责任。

9.幼儿阶段，儿童能轻松的学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损伤，这是语言发展的(A)。

A.关键期 B.钢化效应 C.去习惯化 D.习惯化

10.通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，这体现了下列哪一原则(C)。A.活动性 B.发展适宜性 C.独立自主性 D.启蒙性

教师招聘、资格证考试每日一练34 1.幼儿道德发展的核心问题是(D)。

A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展 C.性别角色的发展 D.亲社会行为的发展

【解析】亲社会行为具体包括分享、合作、谦让、援助等,是儿童道德发展的核心问题。2.根据皮亚杰的儿童认知发展的理论，儿童能够找到不在眼前的事物，这说明儿童处于(A)。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【解析】感知运动阶段儿童具有了客体永恒性。3.可信度较低的说服者的说服效果随着时间的推移不降低反而提高的现象，称为(A)。A.睡眠者效应 B.暗示效应 C.安慰剂效应 D.蝴蝶效应

【解析】由低可信性的沟通者所传递的信息不会马上发挥出全部力量，这显然与沟通来源有关，但经过一段实践之后会有较大的效果。沟通的说服力随着时间而增长，这个效应就称为“睡眠者效应”。

4.《史记》上记载着“孔子以六艺教人”，从课程的角度看，这里的“六艺”是一种(A)A.学科课程 B.活动课程 C.经验课程 D.综合课程

【解析】学科课程是按照学科分别设置的课程，活动课程也称经验课程，是围绕儿童的活动来设计的课程，综合课程是把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程。“六艺”分别是礼、乐、射、御、书、数，是分科设置的课程。

5.在基础教育课程中，增设了“综合实践活动”板块，研究性学习是该板块中的一个重要组成部分，它综合了(B)的优势，对培养学生的问题解决能力、创造性思维大有裨益。A.自主学习和接受学习B.自主学习和协作学习C.接受学习和协作学习D.掌握学习和接受学习

【解析】研究性学习培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，在提出问题和解决问题的全过程中学习科学研究方法、获得丰富且多方面的体验、获得科学文化知识，是在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。研究性学习综合了自主学习和协作学习的优势。

6.下面不属于教育叙事研究特征的是(D)。

A.关注教育事件中的具体人物 B.具有一定的情节性

C.以故事为主线，以讲述为主导 D.教育叙事就是教师的工作日志

【解析】教育叙事研究关注教育事件中的具体人物，具有一定情节性，以故事为主线，以讲述为主导。教育叙述不等同于教师的工作日志。7.以下不属于中国古代天相的三垣的是(D)A.太微垣 B.紫微垣 C.天市垣 D.天罡垣 【解析】三垣即紫微垣、太微垣、天市垣。

8.古人云“左青龙，右白虎；前朱雀，后玄武”，这里所说的左青龙指的是哪个方位？(A)A.东方 B.西方 C.南方 D.北方

【解析】按皇帝的视角坐北朝南来看，青龙为东方，白虎为西方、朱雀为南方，宣武为北方。9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.《曹子建集》是以作者的(B)来命名的。A.姓名 B.字 C.官职 D.籍贯 【解析】曹植字子建，他的作品集是以字来命名的。教师招聘、资格证考试每日一练35 1.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了(C)A.意义学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习

2.教师预备采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，下列分组方法最好的是(A)。

A.学生在课前自愿分组，每组5—6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师 B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组 C.教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分 D.学生自愿分组，人数不限

3.不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现(A)的课堂。

A.民主型 B.专制型 C.放任型 D.开放型

【解析】建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于建构主义的教学设计出现的是民主型课堂。

4.综合实践活动课程中的(A)是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。A.信息技术教育 B.研究下学习C.社区服务与社会实践 D.劳动与技术教育 5.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于(D)。A.日本 B.法国 C.美国 D.德国

6.一方面必须使每个学生在原有基础上都能得到应有的发展；另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本素质方面，达到规定的合格标准，使每个学生都成为合格的毕业生。体现了素质教育(A)的要求。

A.全体性 B.全面性 C.发展性 D.开放性

7.生产力的发展、科技进步促进知识以几何级数的速度增长，因此教育要不断改进和更新(D)。

A.教育目的 B.教育制度 C.教育规模 D.教育内容和手段

【解析】生产力的发展、科技进步，促进知识以几何级数的速度增长，这就要求教育内容要及时反映这种增长，同时教学方法、教学手段、教学组织形式都受生产力发展水平的影响。8.主张尽可能让学生参与到社会生活中去，根据社会的变化来安排课程内容的是(C)A.学科中心课程 B.活动中心课程 C.社会中心课程 D.核心课程 9.以下哪个民族没有在我国建立过独立的王朝或争权(A)？ A.回族 B.蒙古族 C.彝族 D.白族

【解析】蒙古在宋代就统一了蒙古，后来统一中国，建立了元朝；彝族(东爨)和白族(西)的先民，以彝族为主，建立的南诏；南诏灭亡后，以白族为主体建立了大理国。回族没有建立自己的独立争权或王朝。

10.“善男信女跃于马上，相互追逐嘻嘻，表达爱意„„”这段描述是(D)民族的(D)节日。

A.蒙古族——那达慕 B.苗族——芦笙节 C.汉族——七夕 D.哈萨克族——姑娘追

学校教师招聘启事 篇6

一、招聘计划

20年招聘高中教师19名，其中：施甸县第一完全中学8名、施甸县第二完全中学7名、施甸县第三完全中学2名、施甸县职业高级中学2名;具体岗位为：语文教育教学2个、数学教育教学2个、英语教育教学1个、物理教育教学4个、化学教育教学3个、生物教育教学3个、历史教育教学1个、地理教育教学1个、电子商务1个、汽车运用与维修1个。详细情况登录施甸县政府信息公开门户网站(bssd.xxgk.yn.gov.cn)查询。

二、招聘对象

(一)普通高中教师：以来毕业的师范院校全日制师范类一本及以上毕业生(面向全国招聘)，具有高级中学教师资格证书，其中同等条件下免费师范生优先招聘。

(二)职业高中教师：20以来毕业的全日制本科及以上毕业生(面向全国招聘)，具有高级中学教师资格证书。

三、招聘条件

(一)政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育;

(二)身体条件符合云南省申请教师资格人员体检标准的规定，并能适应设岗地区工作、生活环境条件;

(三)年龄在30周岁(1987年6月30日后出生)以下;

(四)所学专业须与招聘岗位一致。

四、招聘地点及时间

(一)招聘地点：

云南师范大学呈贡主校区西区田径场。

(二)招聘时间：

20年3月16日(星期四)9:00-：30。

五、招聘录用程序和办法

招聘录用工作坚持德才兼备的用人标准，采取统一考试、严格体检、全面考察、择优录用的方式进行。具体如下：

(一)报名。根据考生提供的材料，经审核，凡符合报名条件者，予以报名;审核未通过的，不予报名，并向考生说明原因。

(二)考试。考试采用笔试与面试相结合的办法进行。同一岗位报名人数为1-3人采用直接面试的办法;同一岗位报名人数达3人以上，先进行笔试，根据笔试成绩从高分到低分按岗位数1︰2的比例确定面试人员。面试内容为从事教师岗位相关的教育教学公共题。面试满分为100分，不足60分者淘汰。

(三)签约。根据面试成绩从高分到低分择优确定拟录用对象，具备录用资格的与其签订《就业协议书》。

(四)体检。签约毕业生需向施甸县教育局提供县级以上医院体检单。体检标准参照“教师资格认定体检标准”执行。

(五)考察。参照公务员考察标准进行考察。

(六)录用。由施甸县人力资源和社会保障局办理录用手续。高等院校毕业生凭毕业证书(研究生同时凭学位证书)办理录用手续。20年7月15日前不能提供报考岗位规定的毕业证书、学位证书，或毕业证书上的学历、专业与报考岗位所要求的学历、专业不相符的，不予录用。在办理录用手续时，若发现拟录用人员档案资料有不符合录用条件的，将取消录用资格。

六、奖励政策

(一)硕士学位以上的给予工作补贴5万元，根据考核结果按1万元/年标准逐年兑付。对履职满8年且考核合格的，给予奖励购房补助20万元。

(二)“985工程”、“211工程”院校的全日制学士学位毕业生给予工作补贴3万元，根据考核结果按1万元/年标准逐年兑付。对履职满8年且考核合格的，给予奖励购房补助10万元。

七、工资待遇

新录用人员享受新招聘中小学公办教师工资待遇，工教龄从报到之日起计算。

八、其他事项

(一)无正当理由逾期不报到或被发现不符合招聘录用资格条件的取消录用资格。

(二)新录用人员按有关规定实行见习期制度，见习期满考核不合格的，报施甸县人力资源和社会保障局批准取消录用资格。

(三)录用后，在签约单位履职未满六年不得申请调动。

(四)未尽事宜由施甸县教育局负责解释，联系电话：0875-8126705。

施甸县人社局

施甸县教育局

学校招聘教师范文 篇7

四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。

[初中物理《安全用电》教学设计]

一、教学目标 【知识与技能目标】 贯彻正确用的电常识;知道安全用电原则。【过程与方法目标】

通过实验与小组交流合作，养成良好的用电常识。【情感态度价值观目标】

远离高压电以及明白与掌握如何触电急救方法，增强自我保护意识。

二、教学重、难点 【重点】

如何正确使用家电及安全用电原则。【难点】

如何正确使用家电;知道雷电的危害和保护措施。

三、教学过程 环节一：导入新课

教师展示家庭中常见的一些家电，并提问他们的使用方法，在使用中有没有安全隐患?在用电中遇到突发状况应该怎么办?进而引出本节课的课题：安全用电。

环节二：建立概念 【案例再现】

在PPT中呈现出一些由于没有遵循安全用电规则而发生的惨案的案例，通过观看提问：

1.导致这些现象的原因是什么? 2.正确的用电方式是什么?在用电中应该注意哪些问题? 学生四人一组分享交流感受和体会，以及自己的一些见解。

教师根据学生的讨论进行总结补充并讲解安全用电原则，结合正面的案例加深学生对安全用电的意识：

不接触低压带电体，不靠近高压带电体;更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关;不弄湿用电器，不损坏绝缘层;保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。【学生讨论】

播放云层间、云层与大地之间的电压的产生及危害、建筑物顶层安装避雷针的原因，通过生动的动画直观、清晰的感受雷电对人生活的危害，激发起学生的自我保护意识，然后教师抓住学生的兴趣，讲解如何预防雷电，并结合生活中的一些实例展示，例如:避雷针、高压电线上端的防雷导线。

环节三：巩固提高

为什么不能用湿布巾擦拭灯泡?——学生自由回答，各抒己见

教师总结：因为水和人都是导体，在没有断电的情况下，用湿布 巾擦拭电灯泡，如灯头有漏电情况，电流就会通过人体，形成触电，伤及性命!【例题讲解】

1.如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的?()A.迅速用手拉触电人，使他离开电线 B.用铁棒把人和电源分开 C.用干燥的木棒将人和电源分开 D.迅速拉开电闸、切断电源 【答案】CD 2.如果自己在导线落地点8米以内，应该如何自救逃身?()A.快速逃跑离开导线落地点 B.单腿背向蹦出导线落地点

C.双脚并立跳向导线，将导线拾起并缠绕在电杆上 D.坐在原地等人施救 【答案】B 环节四：小结作业

教师引领学生回顾本节课学到了什么，对安全用电有哪些新的认识和想法。看看家里的家电在使用时是否出现电路、开关老化等问题，和家长一起想出解决方案，并协助爸爸进行更换。

四、板书设计