碘缺乏病防治知识调查问卷

碘缺乏病防治知识调查问卷（精选8篇）

碘缺乏病防治知识调查问卷 篇1

各位居民：

您好！欢迎您参与我们的调查！为了解我镇健康教育工作效果，提高健康教育工作水平及质量，我中心开展了本次调查活动。本问卷采用匿名方式，请您根据本人的知晓情况如实回答，谢谢！

沙田镇虎门港社区卫生服务中心

地点： 性别： 年龄： 岁 职业: 请在选择的答案编号前的□中划“√”。第一部分 健康知识

1、碘是一种人体 的微量元素。

□A、必需 □B、可有可无 □C、不知道

2、人体缺碘，就会导致。

□A、缺钙

□B、碘缺乏病 □C、不知道

3、人体缺碘的主要危害有哪些？

□ A、影响智力和生长发育 □B、腹泻（拉肚子）□ C、头痛 □D、不知道

4、只要长期食用合格

，就可以预防碘缺乏病的各种严重后果。□A、不知道 □B、碘盐 □C、普通食盐

5、预防缺碘最好的方法是什么？

□ A、吃肉 □ B、吃药 □ C、吃蔬菜、水果 □ D、吃碘盐

6、炒菜时，碘盐应该 时候放最好。

□A、菜快熟了再放。□B、放油后把盐炸一下。□C、什么时候放都行。

7、碘缺乏病是由于自然环境缺 造成的。

□A、锌 □B、铁 □C、碘 □ D、镁

8、缺碘导致的最常见疾病是。□A、地方性甲状腺肿（简称地甲病），人们俗称“粗脖子病”或“大脖子病”。□B、佝偻病，常见罗圈腿、鸡胸、漏斗胸等。□C、不知道

9、在盐的小包装袋上印有右边小标志的，是。

□A、合格碘盐

□B、普通食盐

10、碘盐应存放在 容器内。

□A、不知道

□B、加盖 深色

□C、不加盖 浅色 第二部分 健康行为

1、以前是否接受过碘缺乏病防治知识宣传？ □A、接受过 □ B、从来没有

2、你知道市场上的袋装盐上有图案

是什么含义吗？

□A、没有含义

□B、表示是合格碘盐

□C、不知道

3、预防缺碘，最安全、有效、省钱的方法是什么？（选1个）

□A、吃肉

□B、吃鸡蛋、牛奶

□C、吃蔬菜、水果

□ D、吃碘盐

4、你们家平时买什么样的盐？

□A、有什么买什么

□B、带有图案的袋装盐

□C、没有图案的袋装盐

5、你做菜时，碘盐什么时候放？

□A、先放盐后放菜

□B、什么时候放盐都行

碘缺乏病防治知识调查问卷 篇2

1 材料与方法

1.1 抽样方法

在全市范围内每个县、区各随机抽取2个乡镇,每个乡镇随机抽取1所小学,在被抽到的小学中随机抽取40名8~10岁学生(数量不足时,可到最邻近的学校补足),检查甲状腺大小和测定其家中的盐碘含量;从被抽到的40名学生中再随机抽取12名学生及学校所在地的每个村随机选取20名孕妇和哺乳期妇女,采集尿样进行碘含量测定;对所调查学校的部分7~14岁学生测定智商;在所抽到学校的五年级学生中随机选取1个班的20名学生及学校所在地的每个村随机选取5名家庭主妇,采用统一问卷进行入户健康教育知识问卷调查。

1.2 调查内容和方法

1.2.1 盐碘测定:采用直接滴定法(GB/T13025.7-1999)。

1.2.2 尿碘测定:采用酸消化砷铈接触法(WST/T107—1999)。

1.2.3 甲状腺检查:采用触诊法(GB16398—1996)。

1.2.4 智商测试:采用第二次修订的中国联合型瑞文测验(CRT-C2)(中国农村版)。

1.2.5 健康教育问卷调查:采用统一试卷进行碘缺乏病知识调查。

1.3 统计分析

采用SPSS统计软件进行资料汇总分析。

2 结果

2.1 8~10岁儿童甲状腺肿大率

全市7个县、区14所小学中共调查儿童572人,查出甲状腺肿大人数为57人,肿大率为10.0%,达到国家碘缺乏病基本消除标准,见表1。

2.2 盐碘测定

采集居民户盐样322份,检出合格碘盐316份,合格碘盐食用率为98.1%;非碘盐5份,非碘盐食用率为1.6%。非碘盐主要分布于清水、张川和秦州3个县、区的边远山区,见表1。

2.3 尿碘测定

对秦州区、麦积区、清水县和张川县4个县、区8所小学的8~10岁儿童及育龄期妇女进行尿碘监测。共采集儿童尿样90份,尿碘中位数为353.86μg/L,100μg/L以上85份,占94.4%,100μg/L以下5人,占5.6%,50μg/L以下1份,占1.1%;采集育龄期妇女尿样154份,尿碘中位数为212.99μg/L,100μg/L以上127份,占82.5%,100μg/L以下27人,占17.5%,50μg/L以下17份,占11.0%,20μg/L以下3人,占1.9%。

注:空格处无数据。

2.4 儿童智商测定

调查7个县、区8~10岁儿童1 116人,智商均值为98.9,甘谷县最高(109.2),张川县最低(86.4)。弱智儿童56人,占5.0%;边缘儿童122人,占10.9%;中下儿童204人,占18.3%;中等儿童503人,占45.1%;中上儿童152人,占13.6%;优秀儿童70人,占6.3%;超优秀儿童9人,占0.8%。超优秀儿童甘谷县较多。

2.5 碘缺乏病知识问卷调查

问卷调查五年级学生279人,平均分为29.5分,及格率为6.8%;家庭主妇69人,平均62.5分,及格率为57.8%。见表2。

3 讨论

碘缺乏病严重危害人民群众身体健康,特别对婴幼儿、青少年等的生长发育及人口素质提高有极大影响。本次调查表明,天水市居民户合格碘盐食用率为98.1%,儿童尿碘中位数为353.86μg/L,儿童甲状腺肿大率为10.0%,达到了基本实现消除碘缺乏病的标准。盐碘、尿碘及儿童甲状腺肿大率3项指标是反映和评价防治碘缺乏病干预措施效果最可靠、最客观的指标。天水市作为碘缺乏病重病区,人群碘营养主要通过食用碘盐获得,碘盐质量是否合格,直接关系到碘缺乏病的防治效果和进程。调查发现,食用非碘盐的情况在部分农村依然存在。作为评价个体和群体碘营养水平最为主要的生化指标,该市儿童尿碘水平基本适宜,但育龄妇女尿碘小于50μg/L的样本占11.0%,该类特需人群存在碘营养不足;碘缺乏地区儿童智力发育的调查,可以帮助推断人群出生时,其母亲的碘营养状况[2],此次儿童智商均数为98.9,较全国平均水平低,儿童智商中等以下(不含中等)的儿童占监测人数的34.2%,可能是长期碘营养缺乏因素之一;碘缺乏病知识问卷调查各县、区学生组的及格率低于20.0%,表明碘缺乏病防治知识的宣传不够深入,重点人群知晓率低,碘缺乏病的危害,特别是对重点人群的危害仍未完全消除[3]。今后一要继续实行政府主导、部门协调和群众参与的策略,坚持推行以食盐加碘为主的综合防治措施,加大经费投入,扩大监测范围,全面及时掌握病情动态;二要以学校、学生为重点,深入广泛开展多种形式的碘缺乏病防治知识的宣传教育活动,并通过“学生―家庭―社会”宣传链,广泛传播防治知识,提高学生碘缺乏病防治知识知晓率;三要与妇联、宣传等有关部门配合,开展孕妇、哺乳期妇女碘缺乏病防治知识的宣传和行为干预,维护母婴健康,提高人口素质;四要在政府的高度重视下,大力发挥盐业部门的能动作用,切实整顿盐业市场,严禁非碘盐和私盐充斥市场,加强碘盐的监督和监测,确保供应合格碘盐,从而提高合格碘盐食用率。

摘要：目的了解碘缺乏病的消长趋势和防治现状。方法在全市范围内随机抽取监测点开展儿童甲状腺和智商检查,盐碘和尿碘含量测定,健康教育知识问卷调查。结果儿童甲状腺肿大率为10.0%,居民户合格碘盐食用率为98.1%,儿童和育龄期妇女尿碘中位数分别为353.86μg/L和212.99μg/L,儿童智商均值为98.9,碘缺乏病知识问卷五年级学生和家庭主妇及格率分别为6.8%和57.8%。结论天水市儿童甲状腺肿大率、居民户合格碘盐食用率和儿童尿碘中位数3项指标达到了基本实现消除碘缺乏病的标准,但碘缺乏病防治知识的宣传不够深入,重点人群知晓率低,碘缺乏病对重点人群的危害仍未完全消除。

关键词：碘缺乏病,调查,分析

参考文献

[1]刘芳胜,张文普,余军,等.甘肃省天水市城乡儿童碘缺乏病调查分析[J].中国地方病学杂志,2004,23(6):271.

[2]罗涛,吴家莲,李涛,等.贵州省黔东南州2005年碘缺乏病监测结果分析[J].公共卫生与预防医学,2007,18(5):53-54.

碘缺乏病防治效果分析 篇3

【关键词】 碘缺乏；防治；临床效果

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.249 文章编号：1004-7484（2014）-03-1393-02

我国有7.27亿人口生活在缺碘的地区，数量约为全球缺碘人口的50%。本文作者对我地区进行碘缺乏病的调查，对其碘缺乏进行初步调查。从1995年开始，各地政府部门开始重视对碘缺乏病实施防治措施，在全民使用的盐中加入碘，以此来预防全市范围内的碘缺乏现象，經过长久的努力，临床效果显著，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 样本抽取

1.1.1 碘盐监测 根据碘盐监测实施方案，在不同区域随机抽取1152户居民，对其进行盐样定量检测。

1.1.2 病情监测 根据国家规定的消除甲状腺肿病阶段性工作检查评价方案，近5年，每年从周围市县抽取800名学生进行研究，年龄在8-10岁，运用触诊法对甲状腺进行触诊，随即选择其中400名学生进行尿检，对另外400名学生进行健康问卷调查。

1.2 方法

1.2.1 盐碘测定 运用《制盐工业通用试验方法碘离子的测定》[1]中的直接滴定法进行测定。

1.2.2 甲状腺肿大 根据《地方性甲状腺肿的诊断及分度标准》[2]进行分级，采取统一的标准，将操作误差降到最低，进行研究前检查者统一由经验丰富的副主任医师进行培训。

1.2.3 儿童尿碘水平测定 运用《尿碘的砷铈催化分光光测定法》[3]（WS/T107-1999）检测。

1.2.4 知识问卷调查 运用卫生部统一印发的试卷进行测定，同时根据“实现消除甲状腺肿阶段目标评估方案”进行评估。

2 结 果

2.1 居民户碘盐监测情况 通过近两年对9024份食用碘盐进行监测，居民户食用碘盐的均值保持在31-33mg/kg，与国家规定的（35±15）mg/kg相符；其中食用合格碘盐的有8890份，合格率为98.52%，覆盖率也与国家标准相符。

2.2 儿童甲状腺肿监测情况 通过近两年对43200例年龄在8-10岁之间的儿童进行监测，其中有1104例出现甲状腺肿大，甲状腺肿大率为2.58%。

2.3 儿童尿碘监测情况 通过近两年对21600例年龄在8-10岁的儿童尿碘进行监测，210例尿碘值未超过100ug/L，约为0.97%，这就说明人群碘营养状况达到了国家的标准，处于满足的状态。通过对碘缺乏病知识进行相关的问卷调查，结果表明：对甲状腺肿大知识知晓率已经超过96.5%。

3 结 论

碘缺乏病属于世界性地方性疾病，全世界范围内，有110个国家，合计16亿人居住在缺碘的地区，每年由于缺碘约有3万人出现死胎，12万新生儿身体发育障碍及智力低下，5.66亿人群出现地方性甲状腺肿，超过600万人患有克汀病，超过3亿人脑功能出现损伤。地方性甲状腺肿病出现的主要原因是碘摄入不足或者碘缺乏导致的。患者主要表现为甲状腺轻中度肿大，患者主要表现的症状有颈部逐渐增粗，但其他部位未见明显症状。肿大的腺体活动度较好，可随着吞咽运动上下活动，如果腺体肿大到一定的程度，受到周围组织器官的挤压时，就会出现一些局部症状。结节或者腺肿会对器官造成直接的压迫，导致患者出现刺激性咳嗽或者呼吸困难，患者出现明显的行动性气促症状，如甲状腺肿比较大，会导致呼吸功能受阻，减少空气流通，使得患者失去了劳动能力，在长时间受到甲状腺肿块的挤压下，可引起器官软化、弯曲、移位以及狭窄。如肿块对食管造成压迫，可导致吞咽困难，对颈部的大静脉造成压迫，影响颈部血液的回流，导致面部水肿及发绀。如压迫喉返神经，首先患者会出现痉挛性咳嗽、声音嘶哑等刺激性症状；喉返神经出现麻痹症状后，会出现严重的失声和嘶哑症状。颈部交感神经受压，可出现同侧的瞳孔扩大，病情加重是会引起神经麻痹，导致眼睑下垂、眼球下陷、瞳孔缩小等症状。

在食盐中加入碘盐主要是对其病因进行防治，是对碘缺乏病及西宁消除干预的最佳措施。经过长期的时间表明，长时间的食用合格碘盐能够有效的预防碘缺乏病，出现甲状腺肿大的机率不超过3.0%；当连续3年对尿碘进行监测，中位数超过200ug/L时，尿碘水平处于稳定状态；居民户碘盐监测合格率连续3年超过98%。通过上述的调查分析，结果表明：我市防治碘缺乏病的效果显著，但是要对所得成果进行巩固，需要继续加强防治队伍建设，加强监测力度，不断的进行宣传教育，让广大群众能够真正掌握碘盐的使用方法，使广大人们群众具有自我防护意识。

参考文献

[1] 陈昆，郭志洪，王莉丽，徐蓉芳，宋红专.2009年乐山市碘缺乏病监测结果分析[J].预防医学情报杂志，2010，22（11）：548-549.

[2] 郑伟江，林克淦，李盛鹏，陈少光.汕头市濠江区消除碘缺乏病干预措施研究报告[J].华南预防医学，2010，12（04）：24-25.

海洋知识问卷调查 篇4

姓名

1.中国的国土面积是：

A、960万km2 B、1000万km2 C、1260万km2 D、1100万km2

2.我国大陆海岸线总长度为：A、32000公里 B、25000公里 C、18000公里 D、14000公里

3.海洋与我们的生活：A、关系密切 B、有点关系 C、无关紧要 D、不清楚

4.海洋被污染后会通过食物链等途径影响人类生活吗？A、会 B、不会 C、一点点 D、不清楚单选 5.您听说过《联合国海洋法公约》吗？ A、比较了解B、不知道

C、听说过，不知道详情D、看过，但是没研究过

6.对于“地球上海洋面积广阔，因而取之不尽、用之不竭”的表述，您认为：

A、正确 B、不正确 C、不确定 7.对于“赤潮”现象的原因，您认为：

A、是洋流运动的结果 B、是海洋环境遭到破坏的结果 C、是岩浆活动的结果 D、不知道

8.近年来，我国每年投入大量资金进行南极科考，您认为这钱花得值得吗？

A、有必要 B、不值得 C、不清楚 D、无所谓 9.对于“海洋不仅是我们的，海洋更是子孙后代的”的表述，您的态度是：A、非常赞同 B、不赞同 C、不知道

10.为了保护海洋，如果“海洋保护基金会”希望您能捐出一元钱，您的态度是：

A、积极响应 B、没想过 C、不会D、我会捐出更多钱

11.世界上最大的海是（）。A、地中海

B、红海

C、珊瑚海

D、黑海

12.海洋资源十分丰富，但多数资源目前难以直接利用：A、是 B、不是 C、不清楚

13.您认为身边人的海洋意识多数情况是：

A、非常强

B、较强

C、一般

D、没有

14、地球的表面积约为5.1亿平方千米，海洋面积占地球表面积的近（）。

A、2% B、51% C、71% D、91%

15、联合国于2009年首次庆祝世界海洋日，主题为“one ocean, one climate, one future”。2008年12月5日第63届联合国大会通过第111号决议，决定自2009年起，每年的（）为“世界海洋日”。

A、5月12日 B、7月18日 C、6月8日 D、10月12日

16、（）是地球上第二大洋，它位于欧洲、非洲和南、北美洲之间。

地震知识调查问卷 篇5

您好，我们是青岛农业大学阳光地震救援志愿者团队，正在进行一项关于地震知识的调查问卷，恳请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写,谢谢您的合作！（请在你认为合适的答案上打√）

1、您的性别，您的年龄。

2、请问您对防震的知识了解多少？

A.了解透彻B.了解很多C.了解一点D.几乎不了解

3、您认为地震能够被预测吗？

A.能够具体预测B.只能大概预测其方位C.完全不可能预测

4、您是否接受过逃生训练？

A.有B.没有

5、您认为是否有必要开展紧急疏散和逃生演练？

A.必要B.不必C.无所谓

6、您的家庭或者办公场所是否随时做好防灾准备？

A.是的B.没有准备C.有一点准备D.不知道准备什么

7、如果地震发生，您能迅速找到避难场所吗？

A.能B.不能C.不知道

8、您认为以下哪一种方法能够最迅速而有效地预防或者减少灾难造成的影响？

A.在房间摆放倒立的啤酒瓶预警或者观察动物行为

B.国家增加对自然灾害研究的投入，提高预测水平

C.平时坚持危机教育和逃生演习

D.提高建筑的质量和防震级别

E.其他

9、假设感觉到地面在轻微摇晃，外面有人喊地震，身处家中的您第一时间会做什么？（可多选）

A.什么也不带，马上冲出门外B.带上手机钱包再跑

C.让家人先走，自己最后D.躲在家里觉得安全的角落E.跳窗而出F.不知道

10、您认为学校是否应该开设防震减灾课程？

A.应该开设B.不用特意开设C.应该让学生了解点

11、请问您获取地震知识的途径？

A.电视B.报纸C.自己主动了解D.完全不了解E.其他

12、您认为地震是天灾还是人祸？

A.天灾，是自然界的自然定律B.人祸，大自然的报复C.不知道

13、您已经或者准备采取何种方式支援灾区

A.捐款捐物B.义务献血C.报名当志愿者D.更加努力工作E.收养孤儿F.不采取任何行动

14、地震发生后，人若被埋在废墟里，您认为短时间维生的关键物质是？

A.钱B.干粮C.水D.衣服

15、您觉得使用哪些宣传方法，能使您愿意去了解地震的相关知识，并能达到较好的效果？

A.做宣传板或海报宣传

B.举行一些活动,以知识问答的形式进行宣传

C.发放相关的宣传单页

D.请了解相关知识的同志在群众中进行讲座

E.观看纪录片

F.其他

再次感谢您的合作，谢谢！

阳光地震救援志愿者团队

健康教育知识调查问卷 篇6

姓名：年龄：

1、创卫是创建市级卫生村的简称，哪项说法是正确的？（）

A、创卫能加强农村管理，加快农村环卫基础设施建设。B、能改善人居环境，提高村

民卫生文明素质。

2、创建市级卫生村要求村民做到的卫生行为有？()

A、不乱倒垃圾，不乱排污水。B、不随地吐痰，不随地大小便，不在公共场所吸烟。

C、不乱拉乱挂，不乱画乱贴，不乱堆乱放、不占道经营。D、做好“门前屋后三包”工作。

3、影响健康的危险因素有？（）

A、吸烟；酗酒，不安全性行为。B、高血压；高胆固醇及肥胖。C、不洁饮水，缺少公共卫

生条件。

4、有利于健康的生活方式是？（）

A、合理营养和平衡膳食。B、经常锻炼，劳逸适度，生活规律。C、经常通宵打麻将和娱乐。

D、拒绝毒品和性乱。

5、预防高血压的主要措施有？()

A、生活有规律，坚持适度体育锻炼，保证充足的睡眠。B、不吸烟、不饮酒或少饮酒，控制

饮食，防止肥胖。C、饮食宜低盐、低脂、清淡、多吃新鲜蔬菜瓜果。

6、怎样预防糖尿病？()

A、积极参加体育锻炼和体力劳动。B、肥胖和有明显糖尿病家族史的成年人要定期检查血糖。

C、肥胖者要节制饮食，减肥、控制体重，多吃新鲜蔬菜。

7、吸烟或被动吸烟会导致哪些健康损害？()

A、会引起肺部、心血管、肠胃道的疾病和多种肿瘤。B、会加重糖尿病。

C、容易引起老年性痴呆等常见症。

8、关于冰箱长期保存食品的说法，哪项是错误的？（）

A、低温下细菌仍可缓慢繁殖而引起食品腐败变质。B、油脂等食品在低温下仍能发生化学反

应而变质。

碘缺乏病防治知识调查问卷 篇7

随着经济的发展，知识产权涉外纠纷日益增多，2008年颁布的国家知识产权战略纲要中指出要加强知识产权人才，而目前最稀缺的就是能用英语进行知识产权实践操作的人才。从教育部于2001年9月做出的要求各高校大力推广双语教学的通知至今已近10年，法学作为教育部特别要求急需开设双语课程的专业之一，为数不多的高校开设的法学双语课程主要是涉及国际法、国际经济法等课程，开设知识产权法双语教学的寥寥无几。为贯彻教育部通知，有效开展知识产权双语教学，我们对本校的法律专业四个年级学生发放了100份调查问卷，回收有效问卷83份，经过对问卷的分析，结合国内现状，笔者对知识产权法双语教学提出一些初步设想。

1 师资力量

知识产权法双语教学能否顺利开展，师资力量起着十分关键的作用。从事知识产权法双语教学的教师必须具有扎实的外语语言功底与较强的口语表达能力，还要具备精深的专业知识。在本次调查中，师资力量来源的选项为外国法律专家学者、国内法律专业教师和英语专业的教师，调查结果显示，选择外国法律专家学者的占56%，国内法律专业教师的占28%，英语专业的教师占16%。由此可见，有外国法律专家学者到高校任教当然是知识产权法双语教学的首选，其次，在英语国家获得过学位，并在国外的有关学科领域开展过前沿的研究工作的人员同样也是高校迫切需要的人才，只是前两者可谓凤毛麟角。而我国目前的高校师资基本状况是：外语水平较高的教师一般不具备专业知识，而懂专业知识的教师其外语水平，特别是口语表达能力相对低下，难以胜任双语教学任务。

在现有高校双语师资匮乏的情况下，无疑应加大相应师资力量的培养。知识产权法双语教育师资培养的途径主要有职后培训和职前培养两种。(1)职后双语教育师资培训,是对在职教师进行双语教育的专门训练或短期再教育。在我国的知识产权法学教师中,有一部分人已经具备了外语听说读写的基本技能，经过强化外语和双语教育原理及技能、技巧的培训，借助现代多媒体外语教学技术的帮助，将能够逐渐用汉语和外语进行双语授课。职后培训的主渠道是教师进修院校的脱产培训，有条件的院校甚至可以安排一定比例的教师出国进修。通过职后培训可以在一定程度上满足高校对知识产权双语教育师资的需求，但从长远看，职后培训无论在人数、质量还是效果上,都存在局限性，它只能成为知识产权法双语教育师资培养的辅助途径。主要的教育师资应由职前培养来担当。教师的职前培养，是指对就业之前的人员进行正规和专门的教育、培养和训练。笔者建议在开设的知识产权法专业硕士招生的高校中，大量采用双语教学授课，同时提高学生的知识产权法学专业水平和英语运用能力。这一途径不失为当前培养知识产权法学专业双语教育师资的重要途径。它依托现有的知识产权法学硕士教育为基础，不用单独开设本科专业，比较灵活，易于实施。

此外，培养双语师资，还可通过以研读双学位的方式和主辅修的方式。但因高校师资的高学历要求，此两种途径仅为权宜之计。

2 学生英语能力

由于近年的高校扩招，直接导致了地方性院校学生的英语水平下降，笔者在13年来的专业英语教学中对此深有体会。扩招前，法学专业三年级学生的英语四级通过率达到80%左右，上课时极易达到师生之间的互动，但扩招后，以2008级学生为例，通过四级的学生为60%左右，教学很难达到预期的效果。而且，我国的英语教学，包括大学英语教学，长期以来偏重读写训练，忽视听说练习，即使通过四级的学生大多也只能阅读英文文章，却不能用英语来进行相互交流。本次调查问卷涉及知识产权双语教学课程对学生英语能力的要求一项中，12%的学生认为上双语课的前提是通过六级，19%认为应通过四级，有44%的同学认为不仅要通过四级，还应通过相应的口语考试，否则双语教学无法开展。在其他高校的双语教学实践中，听说能力不足也是致使许多学生不能坚持学习双语课程的主要原因。如西安交通大学的数学双语教学,一开始有100多人左右报名学习，可仅有53名学生坚持下来并参加了考试。而清华大学开设的物理双语必修课中，听课的学生两周就从130人降至102人。(2)在学生英语水平普遍不高的前提下，是否有必要在各高校全面推广知识产权法学双语教学，是一个值得商榷的问题。另外，教育需要有与之相适应的环境，知识产权双语教学尤为如此。

3 课程设置

3.1 开设课程时间

就词汇量而言，大学一二年级学生的英语词汇量较少，听、说、读、写能力均较差，如果这时候实行双语教学,学生会产生畏难情绪,教学效果较差。就专业知识而言，知识产权法属于专业课类型，不适宜在低年级开设。因此，对知识产权法学双语课程的设置，最好在大学三年级上学期开始。高校的大学英语一般开两年，在大学三年级,相当部分学生已通过全国大学英语四级统考，学生普遍已有了较好的英语基础,这时采用双语教学对学生来说困难相对较小。

3.2 前期课程的设置

为了配合知识产权双语教学的开展，在开展该课程教学之前，应设置一些前期课程，主要是在学生已积累的原有普通英语的基础上适当加强专业课和专业词汇教学。(1)结合学生的听力，口语现状，建议在大学一年级和二年级增设针对发音、听力和口语开设特别选修课，提高学生的英语听说能力，为双语的课堂教学互动做好铺垫。(2)把《专业英语》作为双语教学的准备课程纳入双语教学的整个流程，并提前开设。由于课堂教学十分有限，而知识产权法律英语中有相当数量的专业术语在日常生活中极少使用或是其词义与日常词义大相径庭，因此在课堂上有时不得不花费大量的时间讲解专业词汇，这不仅导致双语课堂的信息量缩小，也有悖于双语教学的初衷。因此，专业英语的课程设置尤为重要。

3.3 教学大纲的修订

双语课程的教学目的和传统教学不同传统教学的教学目的主要是为了提高学生专业知识的实际应用能力。双语课程的教学目的是在传统教学目的基础上，主要注重专业文献的教学与训练，以专业知识为基础，提高学生的听、说、读、写译能力，增强对专业知识理解和掌握。因此，知识产权法双语课程的教学大纲应围绕这一目的作相应修订。

4 教学方法

知识产权法双语教学在具体的教学过程中存在着不同的教学模式。现有的主要模式有：一是全外型。即所开设的双语教学课程，采用外文教材，直接用外文讲授，学生作业和最终考核都用英语进行；二是混合型。这种双语教学模式，采用外文教材，教师采用外文与汉语交错进行讲授，而教师板书和学生作业以及最终考核用英语进行；三是半外型。即采用外文教材，用汉语讲授，板书亦是汉语，学生作业和最终考核仍用汉语进行，这种模式属于双语教学模式的一种较初级形式。

根据学生的问卷调查，有72%的学生选择了混合型教学。采用混合型授课方式，建议课堂教学时首先用中文对本节课的内容简要介绍，然后将本节课内容涉及的重要和常用专业词汇板书，最后开始正文的教学。教学语言尽量用英语，课堂答疑阶段,鼓励学生用英文提问,实在无法表达时,亦允许用中文进行表述,然后由教师或是别的同学用英文复述。在进行法学双语教学时，还有以下方法可以采纳：

4.1 采用案例教学法

在知识产权法双语教学中，采用案例教学的最大优点是原版资料易于收集。目前，美国的判决资料在网络上被法律界人士广泛使用，上至联邦最高法院判决，下至各州法院判决，都能从网上获取。在案例教学中，学生课前必须细心研读有关案例，上课时，老师对该案例的问题进行提问，并对该案例中所体现的原理和原则进行探讨，这样的教学方法既有利于培养学生扎实的理论素养，也推动学生驾驭法律英语的能力得到提高。

4.2 采用调查表的方法

为了了解学生对知识产权双语课程的适应程度和学习效果，在教学过程中应加强与学生之间的反馈交流。除了课后和学生聊天,期中教学检查,学生座谈会之外，发放不记名的“教学情况调查反馈表”是一种行之有效的方法。使用调查表可以较全面、客观地反映学生学习的实际情况，主要调查学生能听懂的比率和对教学过程的意见和建议，然后据此对教学计划进行调整和对教学方法进行改进。(3)

4.3 采用多媒体教学

双语教学由于使用两种语言教学,语言的相互转换会影响到教学的进度，缩小课堂教学的信息量。使用多媒体教学是解决双语教学时间矛盾的有效途径，一方面任课教师设计制作全英语或兼有中英文的多媒体教学课件,可以节省大量课堂板书时间,另一方面通过生动的多媒体画面可以帮助学生对英语口语的消化理解。尤其和案例教学相结合时，能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，多媒体大信息量、大容量性也节约了案例教学的空间和时间，能显著提高教学效率。当然,观看影像式的教学手段毕竟不能代替传统的面对面教学,教师仅凭多媒体手段,无法及时得到学生反馈,无法了解学生理解程度及实际需要。因此，多媒体教学只是教师授课的一个重要辅助手段,在整体课堂组织教学中,难点疏通、提问、回答、答疑甚至讨论之类面对面师生间交流,仍是帮助学生理解、汲取知识,提高技能的重要环节。多媒体手段只有结合这些传统性环节,课堂教与学才可能成功进行。(4)

4.4 开设网络课堂

知识产权双语教学的开展，应充分利用校园网提供的电子平台，开设网络课堂，进行辅助教学。授课教师可以编写出双语课程的电子教案和专业词汇汇总，将其和多媒体课件、以及相关的一些教辅材料放到互联网上。通过网站,学生可以下载相关内容，并能和教师进行网上答疑和交流，对双语教学起到辅助作用。

摘要：本文在对一次学生调查问卷数据进行分析的基础上,结合当前知识产权法学双语教学在师资力量、学生英语能力等方面存在的实际问题,阐述了笔者对开展知识产权双语教学的一些看法,在加大职前师资培训、提高学生英语能力、合理设置双语课程、实施多种教学方法等方面提出建议。

关键词：双语教学,调查问卷,课程设置,教学方法

注释

1杜秀花.初探双语教育及其师资培养的途径[J].中国高教研究，2002.1:90-91.

2任长虹.高等学校实施双语教学的现状分析与对策[J].辽宁商务职业学院学报，2002.4:17-18.

3张程向、刘洋.“双语教学”在计算机专业课教学中的实践[J].赣南师范学院学报,2002.3:84-86.

碘缺乏病防治知识调查问卷 篇8

【关键词】微量元素；调查分析

1 一般资料

在312例儿童中，查出缺锌的儿童50例，其中2岁以内15例，3岁以内15例，4岁以内8例，5岁以内8例，6岁以内4例。同时在缺锌的50例中，出生时早产儿5例，出生时低体重儿8例，慢性腹泻者2例，轻度肥胖儿10例，营养不良儿2例，轻度贫血儿童5例，偏食者10例，余下8例。查出缺铁的儿童20例，其中2岁以内10例，3岁以内6例，4岁以内3例，5岁以内1例。同时在缺铁的20例中出生时早产儿4例，出生时低体重儿4例，慢性腹泻者1例，轻度肥胖儿4例，营养不良儿2例，偏食者4例，余下1例儿童（从南方到北方）为地中海贫血。查出既缺锌又缺铁的儿童8例，其中慢性腹泻者1例，营养不良儿2例，地中海贫血儿童1例，出生时早产儿2例，出生时低体重儿1例，轻度肥胖儿1例。

2 资料分析

通过以上数据可以看出，年龄越小，缺乏的机率越大；慢性腹泻等疾病导致营养不良的儿童缺乏的机率也大；出生时早产、低体重儿出生后喂养不当、纯人工喂养儿缺乏的机率大；轻度肥胖儿因生长发育迅速，需要量大也易缺乏。因为元素锌对儿童的生长发育，特别是促进RNA、DNA合成、脑发育、免疫功能、维持正常味觉和食欲以及元素铁在生长发育中对造血系统起重要作用，如果缺乏，会引起小细胞低色素性贫血；影响消化系统，引起厌食、胃酸减少、胃肠功能紊乱，严重时可有吸收不良综合征、异食癖；影响神经系统，引起多动、注意力不集中、反应迟钝、记忆力差、智力减退；也引起免疫力下降，T淋巴细胞功能减弱，粒细胞杀菌力及吞噬细胞功能均差，从而发生各种感染，且常迁延难愈，还可反复感染。

由此可以看出在儿童的整个发育过程中缺锌、缺铁仍然是一个不容忽视的问题，不管是儿童保健工作者、儿童家长、托幼园所工作人员、社区卫生服务中心儿保医生还是全社会都应重视缺锌、缺铁给儿童带来的危害，以减少缺锌、缺铁的发生率[2]。

3 干预措施

3.1 通过多种途径积极宣传预防营养性缺铁性贫血、锌缺乏病的重要性，以及婴幼儿是高危人群的原因和这两种病完全可以预防的知识，这是儿童保健工作中的重要任务。预防重点应放在合理安排饮食上，具体措施如下：

3.1.1 胎儿期预防措施 孕妇膳食中应供给足够的铁、锌，不足时应及时补充，特别是妊娠最后3个月，以防止孕妇严重缺铁、锌。鼓励孕妇多食富含铁、锌的食物，每餐应有鱼、肉、肝、牡蛎等动物性食物，饭后适当摄入富含维生素C的水果或加服维生素C100～200mg，以促进铁的吸收。

3.1.2 婴儿期预防措施 （1）早产和低出生体重儿：出生时断脐不可过早，以使新生儿获得较多的脐带血，增加体内储铁量。提倡母乳喂养，因母乳中铁、锌的吸收、利用率高。如果是纯母乳喂养儿从出生2月龄开始补铁，剂量为1～2mg/（kg.d），直至1周岁，适量补充锌，在预防性补充锌时必须考虑铁、锌、铜等微量元素的相互平衡，要考虑适合的剂量、铁和锌的比例。人工喂养儿应采用铁强化配方乳，一般无需额外补铁。（2）足月儿：大力提倡母乳喂养至少4～6个月，最好延至1～2岁。最迟从4个月后补铁，每日1mg/kg，适量补充元素锌。可给予铁、锌强化食品，如婴儿配方乳或铁、锌强化米粉。5～6个月后可陆续添加含铁、锌丰富的辅食，如蛋黄、肝泥、鱼泥、动物血泥、豆泥、肉泥等，蛋类和乳类食品最好单独喂食，因蛋黄和牛乳中含高磷复合物可阻碍铁等的吸收。家中储存的铁剂或铁强化食品不宜超过1个月，以防变质和发生意外中毒。

3.1.3 幼儿期预防措施 注意食物的均衡和营养，纠正挑食、偏食等不良习惯；多采用含铁、锌量多且吸收率高的食物，保证足够的动物性食物、豆类制品和坚果类食品，促进铁、锌的吸收；尽量采用铁、锌强化配方乳，不建议单纯牛乳喂养。

3.1.4 按时进行健康检查 必要时做贫血、锌元素筛查，以便尽早发现轻症缺铁、缺锌。根据我国现状，建议对缺铁的高危儿进行筛查，包括早产儿、低出生体重儿、长期慢性腹泻患儿、营养不良儿、出生后4～6个月仍纯母乳喂养而未添加富铁、锌食物或未采用铁强化配方乳补授或不能母乳喂养的婴儿以及单纯牛乳喂养婴儿。早产儿和低出生体重儿建议在出生后3～6个月进行铁、锌检测及Hb检测，其他可在6～12个月检测。具有缺铁、锌高危因素的幼儿，建议每年测铁、锌一次。

3.1.5 基于腹泻时补充锌有积极的预防和辅助治疗作用，WHO建议：腹泻患儿在继续口服补盐液治疗的同时补充锌，6个月以下婴儿补充元素锌10mg/d，7个月至5岁20mg/d，持续10～14日。另有专家建议：对伴有血清锌水平低，曾患有腹泻、肺炎和营养不良等疾病致锌耗竭的6个月以上婴幼儿，患下呼吸道感染时，可补充锌作为辅助治疗的措施。

3.2 做好孕期宣传，怀孕3个月起建立孕妇保健手册，在孕妇学校课上指导孕期预防投药。孕妇应多做户外活动，食用富含铁、锌、钙等元素的动物性食物。妊娠期适量补充元素铁、锌可使胎儿体内贮存充足，以满足出生后一段时间生长发育的需要。

参考文献

[1]黄作明， 黄殉. 微量元素与人体健康[J]. 微量元素与健康研究， 2010， 27（6）： 58-62.