数字化校园系统（推荐8篇）
数字化校园
数字化校园是以校园网为背景建构的集教学、科研和管理为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境，在传统校园网基础上，利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项 资源数字化，形成的一个数字空间，使现实的校园环境在时间和空间上得到延伸。数字化校 园旨在用层次化、整体性的观点来实施校园信息化建设，利用校园网把教学资源和管理信息 更好地组织分类，为教学工作提供基于网络环境的信息化教学平台，为管理、科研工作提供 基于网络环境的信息化管理平台。
数字化校园建设中遇到的问题
信息技术的蓬勃发展推动了高校校园数字化建设的步伐，校园网络应用系统和用户都达 到了相当规模，初步实现了网上办公、网上教学、网上管理和网上服务。然而，在校园数字 化进程中取得可喜成就同时，其中也存在诸如发展缺乏统一规划、信息缺乏有效共享、应用 缺乏有效集成、用户缺乏统一接口等问题。各系统没有统一的数据标准，导致的后果是各系 统之间的数据资源无法共享，各系统中的信息资源成为信息孤岛。校园网是一个有机的整体，虽然学校的各个应用系统有各自相对的独立性，但应用与应用之间有相互的功能依赖或信息依赖关系。因此有必要对校园网网络资源和应用系统进行统一的总体规划，建立起各种各样规范，使各应用系统之间建立连接，成为整体。
统一数据平台包括四个基本标准：
（1）统一数据平台 统一数据平台通过一个统一的、抽象的数据服务层，确保为集成、聚集和转换数据工作的可复用性。同时，容易地向应用程序传递数据，并通过一系列数据服务引擎为前端数据展现提供集中的服务，从根本上简化分布数据的访问和集成，充分体现 “面向用户，简化智能”的设计理念，最终为用户提供了一个统一的数据应用环境。数据元素标准、信息分类编码标准、用户视图标准和数据库标准。
（2）数字图书馆 数字图书馆是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，实质上是一种多媒体 制作的分布式信息系统。它把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以 便于跨越区域、面向对象的网络查询和传播。数字化图书馆涉及信息资源加工、存储、检索、传输和利用的全过程。
（3）教学资源库建设 教学资源建设是一个需要长期建设与维护的系统工程。应更好更有效地建设教学资源 库，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，使媒体素材、题库、课件、案例 等信息，做到充分共享。教学资源建设可以有四个层次的含义：一是素材类教学资源建设；二是网络课程建设； 三是资源建设的评价；四是教学资源管理系统的开发。
（4）管理数据库 分属各部门的学籍与成绩管理数据库、师资与教学情况数据库、学校设备与资产数据库、人事与劳资数据库、财务数据库、科研数据库、办公公文数据库等，各类管理数据库多数没 有实现数据共享，普遍存在信息孤岛问题。
针对教学资源管理系统方面，北京邦丰信息技术有限公司自主研发的确然系列数字资源管理共享系统 Queran RMS，有不错的解决方案。
立足于“元数据技术”，“流媒体技术”，全新的社区化理念是支撑Queran RMS的三大支柱。
资源的社区化建设理念：以用户为中心
教师和学生可以围绕资源组建各种学习社区：教师主导，学生参与。QueranRMS系统记录跟踪用户足迹，主动推送用户感兴趣的资源，通过多种技术手段支持专业教师对资源的二次加工，记录分析教师和学生参与的足迹，使他们成为资源建设的主力！
采用Web2.0相关多种技术手段，实现资源交互与共建
让每个读者具有自己的个人空间，可以收藏自己感兴趣的内容，也可以将内容推荐给其他用户。自己可以上传内容，并且可以共享给他人。多个人可以共同创建群组进行学术交流讨论，群组内可以共享学术资源；群组资源可以有选择的开放给群外其他用户。
引入最新的维基理念，摆脱传统的完全由管理员管理资源的模式。现在是以管理员为管理节目的主力军，读者全员参与节目的建设，可以随时对节目进行补充，补充后的资料经过管理员的审核可以给所有读者看到。即读者在使用平台进行服务的时候同时在为平台提供支持。
QueranRMS的出现，使用户摆脱了资源建设对资源管理部门的独有依赖，使专业用户对资源的二次加工，成为资源建设的主力，也让老师、学生的足迹成为资源建设的重要组成部分。
全面支持多种操作系统
全面支持Unix、Linux、Windows各种操作系统。采用Windows操作系统，单台服务器可支持1000并发流；Linux、Unix操作系统，单台服务器可支持5000并发流以上。而且高并发仅需1台服务器就可以完成。
多媒体资源全面整合
• 实现组成结构复杂的不同类型资源的整合，如单文件、多文件、多级目录等；
• 实现了多种不同多媒体格式资源的整合，如视音频、图像、文档、课件、网页、flash动画等；
• 实现了外购商用资源库的整合，如爱迪科森、知识视界，新东方等资源库； • 实现了自有资源的整合，如针对光盘资料，支持自动扫描并提取光盘的视音频文件(包括VCD,DVD等)，支持提取v并编码CD文件，支持将光盘整个打包成ISO镜像文件。
• QueranRMS还提供开放接口，接口方式支持数据直接同步、WebService，LDAP、Calis体系认证等，可以与已有应用系统实现单点登录，统一认证。
跨库检索、高级检索、资源多角度全方位关联，一站式呈现
QueranRMS还将跨库检索、高级检索、资源多角度全方位关联，一站式呈现。她将库、学科（二级）分类浏览，相互引用、横向关联检索条件自由设定和高级检索、模糊查询跨库检索集于一身，实现了资源的“一站式呈现，统一检索”。
注：部分资料引用自《数字化校园资源建设与应用系统集成》，作者：齐向明，赵宏霞，邵良杉（辽宁工程技术大学工商管理学院）
关键词：SSH,SOA,数字化校园
1 概述
数字化校园建设是实现高等教育跨越式发展的研究型基础性工程,数字化校园建设不仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化,更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革。以高性能校园网为基础,实现电子教务管理、电子校务管理、科研管理、教学资源管理、后勤与服务管理的全面整合,达到信息化增值服务的目的。
2 系统需求分析
数字化校园建设定位,学校对内进行校务管理和教育活动,对外开展公众教育服务的新平台。其主要手段是充分利用网络信息技术和通信技术,在整合和开发各类管理系统的基础之上,实现信息资源的共享。为了准确把握其功能定位,在数字化校园建设过程中重点把握以下几个方面:管理系统高度集成,业务管理高度智能,管理主客体互动,校园网络资源共享。
南阳理工学院数字化校园的具体需求主要包括以下几点:统一学校的各类信息标准,形成能够适应现在需要和未来扩展需要的信息标准体系;全校的信息资源按照标准体系进行转换,并形成一个整体,加以有效的利用和挖掘;实现全校信息资源的高效流动,构建统一的交换机制,消除信息孤岛;形成全校统一的用户管理,权限管理和认证管理,提高系统的安全性和可管理性;能够集成全校已有的所有信息资源,并满足未来信息资源扩展的需要;加强信息资源的检索效率,允许用户定义自己所需要的信息资源和工作界面,同时,能够将不同用户所需要的信息资源主动推送给他们;建设能够快速满足未来应用扩展的支撑工具;建设满足数字化校园安全、可靠运行的规章制度、安全标准和人才队伍。
对上述需求进行详细分析,可以将需求分为身份、认证和权限管理类需求,信息资源存储、交换、共享和利用需求,信息展现类需求,业务扩展类需求,运行体系和安全体系需求。下面分别对上述5个类别的需求进行具体分析。
1)身份、认证和权限管理需求。统一全校用户管理,实现用户身份格式的统一,来源的统一,管理的统一,实现用户管理的图形化、Web方式管理;统一的权限管理:实现Web方式、图形化的、统一的权限管理,实现分级授权。
2)统一的用户策略和密码策略管理.建立统一的用户策略和密码策略管理服务,可以自定义用户管理策略和密码管理策略,包括用户冻结、解冻、过期、失效等,密码的锁定、解锁、过期、遗失等,提高了用户和密码的可管理性。
3)统一的访问策略控制。支持基于用户、角色、动态属性、口地址、时间段等形式的访问授权和访问控制策略。
4)统一开发接口。采用了统一的身份认证系统接口,避免了各应用系统的再次开发。即系统可以不用再开发独立的认证模块、权限管理模块、用户管理模块,把这部分工作移交给统一身份认证平台。统一身份认证平台向各应用系统提供web Service API接口。
5)采用统一身份认证系统。改变原有的安全布置策略,把安全的重点集中在统一身份认证系统的入口,而不需要过多的考虑各应用系统的安全问题;单点登录:为每个注册的校园网用户提供了一个统一的网络账户,使用户通过同一个账户名/密码,可以访问所有校园网上的网络应用,包括email,代理服务,拨号服务,网络存储,地址申请和使用等等,以及为校内第三方的应用系统提供统一身份认证和单点登录服务[1]。
3 系统设计与实现
3.1 系统架构设计
通过对数字化校园的建设需求进行分析,确定提出基于全局服务模型理念来建设南阳理工学院的数字化校园。在系统建设上采用了国内高校普遍采用“统一平台+统一门户+多应用系统”的建设模式,即主要采用应用集成和服务集成。在构建南阳理工学院数字化校园整体框架时,采用按照服务分层的整体框架,由基础层到业务层,分层集成了与用户有关的所有服务和应用,下表1简单的表示出了四层模型:
整个构架包含了:表示层,应用服务层(门户应用、业务层、支撑层)、数据层(数据资源层)及基础设施层。采用四层模型,不仅实现了视图、控制器与模型的彻底分离,而且还实现了业务逻辑层与持久层的分离。这样无论前端如何变化,模型层只需很少的改动,并且数据库的变化也不会对前端有所影响,大大提高了系统的可复用性。而且由于不同层之间耦合度小,有利于团队成员并行工作,大大提高了开发效率[2]。
3.2 系统详细设计
南阳理工学院数字化校园应用系统平台整体框架是将现有的建设成果与预期目标整合,最终实施的总体功能结构可分为三部分:统一信息门户平台、统一身份认证平台和业务系统集成。
统一信息门户平台实现信息展现需求,实现整体结构中的门户应用层,同时与业务整合层相关联。统一信息门户平台主要包括门户系统和内容管理系统。两个应用是完全独立的,但权限和身份采用统一的管理,内容管理系统里的各子模块,是通过门户组件封装的方式发布到门户系统里的。门户系统主要承担对数字化校园门户页面的管理,主要有信息类别管理、组件管理布局管理、栏目管理、二级网站管理和门户系统管理等功能。内容管理系统丰要实现学校新闻通知公告类的信息及所有交互类的信息,包括校务信息管理、讨论组管理、信息反馈、阎卷调查、站内短信、个人日志、全文检索、同程管理、模板管理、通信录管理、办公管理、系统监控和信息管理。
3.2.1 统一的认证服务系统
统一身份认证平台实现身份认证和权限管理需求和运行安全需求,对应于整体框架中的支撑层。统一身份平台的体系图与统一身份认证平台架构如图1所示:
为学校各应用系统、通用软件等资源提供统一的认证服务系统,认证服务系统提供授权访问的机制,获取认证服务系统许可的第三方应用系统都可以集成到此平台进行统一认证。认证服务系统提供Web API、Win API、CA证书、LDAP标准规范等认证接口形式,可支持JAVA、.NET等语言开发的系统。可提供针对用户身份、应用系统功能、应用系统操作三个层级的认证级别。认证信息采用随机码为密钥的对称加密机制,确保认证信息在传输过程中的安全。统一分级授权系统,通过建立分级授权系统,学校级别的权限管理人员可以把授权功能下发到部门院系中,部门院系的权限管理人员根据“上级”下发的权限,对本部门或院系的资源进行授权。可以把本部门或院系的资源授权给本部门的人员,也可以授权给外部门的人员。通过分级授权机制,不但可以减轻学校级别的权限管理人员的工作量,而且可以利用部门级别权限管理人员平台确保学校信息的安全和授权的及时。
3.2.2 业务系统集成
为了减少接口开发的成本,提高集成效率,通过建设统一配置、单点登录系统可对有些系统在统一身份认证平台中配置以后直接登录到被配置的系统中,如网易的邮箱系统等等。但是在登录窗口有验证码或其它特殊验证的系统不能使用此功能[3]。
3.3 系统实现
系统实现基于My Eclipse8.5开发平台,数据库采用My Sql,Web服务器采用Tomcat6[4]。该文主要介绍门户系统中的信息栏目管理、应用系统集成管理和单点登录模块功能的实现过程。
信息栏目管理主要实现了新闻、公告、通知类别的添加、删除、启用、禁用和查询等。当用户选择了添加就会弹出一个对话框,对话框中显示要添加的类别信息当点击保存后,后台返回执行成功后将弹出对话框。当用户选择了删除某个类别后,通过ajax异步向后台发送请求,后台接收请求后执行删除操作,前台接收到后台返回的状态后弹出操作结果提示。用户在类别名称输入框填入类别的名称,点击查询就可以查询类别。当类别的状态如果是启用的话,类别状态就会显示相反的操作,如类别的状态时启用,则状态栏操作为禁用。其实现效果如图2所示。
应用系统管理主要是对应用系统的增加,删除,修改等操作,是对统一身份的系统的管理。界面如图3所示。
单点登录模块主要实现显示用户授权的应用系统,当用户登录后点击相应的系统从而进入该系统。其实现的步骤是,在管理平台主界面,先将用户授权的系统从数据库中读取出来,采用基于页面集成的单点登录解决方案,将要进入该系统所需要的登录信息填充到单点登录界面的相应的地方,当用户点击后就可进入相应的界面[25]。其实现效果如图4所示。
4 结论
本文以数字化校园作为研究主题,对南阳理工学院数字化校园平台建设的总体应用系统平台进行了具体分析,结合南阳理工学院的建设现状,对南阳理工学院数字化校园整体框架设计,实现了南阳理工学院数字化校园。
参考文献
[1]段智敏,王如龙,孙美青.基于一卡通的数字化校园资源整合研究与实现[J].计算机工程与科学,2008,1(30):9-10.
[2]MOU Yu-jie,CAOJianZHANG,Shen-sheng.Interactive Web service choice-making based on extended QoS model[J].浙江大学学报A(英文版),2006(2):483-492.
[3]凌晓东.SOA综述[J].计算机应用与软件,2007,10(24):122-124.
关键词：数字化校园；建设；网络；系统的集成
中图分类号：TP393.18
1 中职数字化校园应用系统的发展与现状
从20世纪的90年代开始，现代信息技术就已经广泛的被应用到了国内高等教育领域中了。并且我国的很多高校以及中职院校早就纷纷的建立起了校园内部的局域网，并逐渐的拉开了我国校园数字化的序幕。伴随着CERNET的建成以及全面的开通，在推进教育信息化，发展远程教育的大环境中，我国的校园网络建设以及网络多媒体的教育逐渐的成为了校园现代化建设的主流了。当前，我国很多的高等院校已经在不同程度上建立起了自己学校的校园网络，与此同时，很多的高职以及中职院校也展开了不同程度的校园网络建设活动。在我国校园数字化建设一般情况下可以分为信息基础的设施建设、网络的基本服务建设以及资源的环境建设，还有信息门户与应用平台的建设等，这些都是在校园中比较实用的系统，并且深受师生的欢迎。
2 数字化校园网进行设计的原则
在中职的校园数字化应用系统中，设计出校园网建设的总体思路以及工程蓝图，是校园网数字化建设工作的核心任务。在对校园网进行设计的时候，首先要对其总体做好规划，对中职院校中与工作相关的具体情况进行研究调查，理清其需求以及优势，再就是详细分析学校的性质、任务以及校园改革发展中的特点，要做到能够对学校的信息化环境做好描述，并明确好系统进行建设的需求以及条件。另外，在对其具体的应用需求进行分析的时候，要确定好学校中具体网络的服务类型，只有这样才能更好的确定建设的目标，其中具体应该包括，网络设施、站点设置以及开发应用、管理等方面的内容。第三个重要的内容，就是要确定好网络的拓扑结构以及具体的功能，然后相关的工作人员才能依照学校中具体的应用需求、建设目标以及学校中建筑的主要分布特点来对应用系统进行分析与设计。第四个比较重要的内容，对技术设计的具体原则进行确定，只有把工作做细致才能更好的进行工作，例如，选择好技术的类型、软件的配置等。最后一点，规划并且安排好校园网进行建设的具体实施步骤。对于这个问题我们在进行设计的时候，应该遵循的原则是：
先进性：在系统设计的时候要在符合学校实际情况的前提下，选择先进的校园应用系统设计思想、先进的网络结构、先进的开发工具，并且要采用在市场上覆盖率比较高、标准化的相关硬件及软件产品。
实用性：在进行建设的时候一定从实际出发，一切工作都要立足于实践。在进行校园网络建设的时候，对现有的资源要充分的进行利用以及保护，节省资源。
开放性：在进行技术设计的时候，要尽量的采用开放性的技术以及开放性的结构。要符合时代的发展要求，采用开放性的系统组件以及用户接口，因为这样才能更有利于网络的推广以及扩展的升级，进而能更好的与外界进行沟通，促进学校的不断发展与进步。
灵活性：要保证系统的灵活性，就要采用积木式的模块组合以及结构化的设计，这样的方式能够使得系统的相关配置更加的灵活，也能够满足中职院校逐步到位的这种建设原则。并且能够使网络具有更加强大的可增长性。
经济性：虽然建立数字化的校园是非常有必要的，并且学校会对其进行资金投入，但是要根据具体的情况进行合理的建设投资，只有符合实际的系统才是最好最实用的网络系统。要合理的对其进行投资，要保持良好的性能以及价格比。
3 数字化校园的相关建设模型分析
3.1 网络的基础层。网络是数字化校园中的一项具有基础性的措施，也是校园数字信息进行流动的一个物理平台，如果没有网络这样的一个基础性的设施，数字化的信息就会逐渐的丧失活动的空间，数字化校园也就无从谈起了，所以网络基础层是十分重要的。
3.2 网络的基础服务层。网络的基础服务，也就是指的系统中相关数字化信息进行流动的软件基础，它也是互联网本身就能提供的一项最为基础的服务。其中包括我们经常用到的域名服务、网络安全、文件传输以及电子邮件等功能。
3.3 应用的服务层。应用服务层也是现在数字化校园能够应用服务的核心层，此层是由统一的身份认证系统作为基础的平台，并且是由各种应用系统来组成的。其中包括：办公的自动化系统、综合信息管理以及数字图书馆等。
3.4 数字的校园门户。一个具有统一性的个性化门户，可以为校园网中的每一个用户提供单一访问的入口点，逐渐的形成一个具有统一性的网络应用平台，只有这样才能更好的为各类的用户提供具有个性化的信息服务。
4 数字化中职校园应用系统的建设步骤
4.1 制定方案。完整的校园网在进行建设的时候，可以分成两个大的环节进行建设，两者分别是：网络的集成方案设计以及信息系统的集成。并且网络集成是一种手段，信息系统的集成是建设的目的。
网络的集成主要是包括两个重要的方面，结构化布线以及设备的选型构成。在实施的时候，完全可以根据具体的需要然后将相对应的模块添加到相应的网络中，或者是不进行添加，在需要的时候再进行添加。另外，一定要重视起对模块的维护工作，因为某个模块出现故障的时候，可能会影响到整个系统的使用效果。
4.2 设备的选型。在对设备进行选择时候，一定要根据具体的情况来，在进行网络设计的时候要对经济条件进行充分地考虑，选择“好用、够用、适用”的设备是最关键的。
（1）关于交换机设备的选择。在对交换机的设备进行选择的时候，一定要把用户管理的问题考虑进去。在目前的情况下，很多大型的校园网络中，普遍使用的是管理型交换机。但是如果建立的是比较小型的网络系统，就不需要使用中心的网络管理机制，用普通的没有管理能力的集线路就可以，这样可以节省部分资金。
（2）关于服务器以及PC的选择。对这类设备进行选择的时候要充分的考虑到设备所具有的可管性、稳定性、以及安全性等，要综合的对其进行考虑。选择价格合理的。
（3）关于网络集成。当前，一般校园中的骨干网使用的都是千兆以太网，并且二级的网络采用的是快速的以太网技术，其基础的设施已经非常的成熟了。这种网络能够把校园中的办公室、图书馆、实验室以及教室等校园中的公共场所进行连接，形成结构上合理，网络上通畅的系统。
（4）关于平台的构建。在中职的院校中建立起网络的系统环境以及具有统一性的门户网站。当前，很多学校的系统除了能够提供网页的浏览之外，还包括对学校内外的网站进行服务，像电子邮件、BBS等。
5 结语
总而言之，数字化的校园会涉及到非常多的并且非常复杂的技术，其能够涉及到对中职院校的管理以及生活等方方面面，是十分复杂的一项系统工程，这就需要学院不断地进行资金的投入，并且精心的进行设计。但是这样的科学应用型系统一旦完成并投入使用，就能为中职院校带来前所未有的变革，能够在很大的程度上提升学校的综合实力。
参考文献：
[1]沈培华.北京大学数字化校园的建设与思考研究[J].信息管理系统，2010，8.
[2]万里鹏，陈平，郑宏明.我国学校数字化校园建设与思考[J].中国情报科学，2011，11.
[3]张明阳，王明华.关于中职院校的网络建设与发展研究[J].校园现代化发展研究，2012，8.
作者简介：黄健阳（1972.2-），男，福建龙岩人，讲师，大学本科，计算机网络及数据库及单片机。
——十堰市东风第一小学教育信息化工作总结
我校是东风教育分局最大的小学，建于1979年。占地面积13400平方米，建筑面积14800平方米。现有46个教学班，在校生2500余人。学校先后荣获全国“希望杯”数学竞赛优秀集体奖、湖北省“比教学访万家”活动先进单位、湖北省“少先队示范学校”、十堰市“德育工作先进集体”、“十堰市示范家长学校”、东风分局“先进党组织”称号、东风分局“质量品牌建设年优胜单位”、东风分局第十五届学生运动会“小学甲组团体第一名”、东风分局“教育教学先进单位”等各级各类荣誉称号20余项，十堰电视台、十堰日报、十堰秦楚网等多家新闻媒体曾先后多次报道该校的先进事迹。
根据《教育部关于中小学普及信息技术教育的通知》精神，乘着争创教育信息化示范学校建设的强劲东风，在上级领导的关心和支持下，近几年，我校倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养，通过信息化建设推动学校的发展。
近年来，我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越”的总体思路，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了五种建设：
一、加强基础设备建设
“工欲善其事，必先利其器”，齐全的设备是开展信息化工作的重要前提，否则，只能是纸上谈兵。为此，我们在上级主管部门的统一调配下，学校又自筹了部分资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，有一间网络控制室，5台路由交换机，主干宽带150兆，信息点120个，覆盖整个校园；专用计算机教室3间，均配备了多媒体设备，机器数均达到最大班额学生数；多媒体教室46间，每个教室均配备高清晰75寸一体机、实物投影仪、数字广播，实现了日常教学多媒体化；大多媒体教室一间，配备高清投影三台、电动幕布、无线语音控制，能同时满足200人的听课需求；教职员工每个办公桌旁都有一个信息点，全部实现无线上网；构建校园局域网，将电脑房、校长室、政教处、教务处、办公室及部分教研组联成一体，实现了信息交互和资源共享。
二、健全管理、服务体系
（1）以推进小组为核心
为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了“教育信息化推进”工作小组，校长周钧担任组长，副校长和信息科技负责人担任副组长，组员由各年级主任和信息科技教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。推进工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定发展规划，落实推进方案，以期达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。正是有了推进小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。
（2）以管理制度为保障
完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育信息化各项管理制度，修订了《网络管理员岗位职责》、《微机室管理使用制度》、《教室多媒体设备管理制度》、《学生上机规则》等共十多项。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。
学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，一方面发现问题及时解决，另一方面增强保管人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实保管责任人。计算机室、多媒体室等设备都有专人负责。普通教室信息化设备管理也是管理规范，保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。
（3）以管理软件为依托
学校一直非常重视“教育资源库”建设，正在朝着建设一个集资源共享、在线教学设计、在线课件开发、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网站而努力，目的是构建一个“学教并重”、“建用并举”的交互式资源建设和应用环境，积极建设有特色的教育资源，为教学设计、学科教学提供优质资源支持。
我们在财务、办公、学籍等工作上全部使用软件来进行管理。学校正在逐步建立和完善学校管理数据库，以最终实现学校教师管理、学生管理、教务管理等教育管理信息化。
（4）以学校网站为平台
我们学校的网站也在不断地改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整，涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有新闻时空、学校概况、教工之家、园丁礼赞、学生风采和校园文化等十几个栏目，这些栏目内容很充实，信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。
学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。
三、夯实教师发展建设
（1）加强培训，提高素养
学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训，如Windows等操作系统基础知识培训；Word、Excel办公自动化软件培训，Powerpoint演示文稿制作，Flsh动画制作、现代教育技术培训、信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，老师们都能熟练运用word、excel、powerpoint等软件，课任教师均能结合课堂教学实际，通过上网下载素材，自己制作PPT，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。
另外学校非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术。
（2）开展活动，进行研究
学校在要求老师保质保量地完成网上继续教育学分的基础上，定期开展网络环境下教学设计应用研究，充分利用十堰市网络教研平台尝试网络环境下的集体备课，并充分利用网络资源，进行各自的教学设计。
学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了明显提高。
四、服务学生个性发展
（1）落实课程，开拓校本
学校重视对学生信息科技素养的培养，严格按照国家课程方案要求，定期定量、开足开好信息技术教育课。与此同时，学校成立信息技术兴趣小组，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作课件、制作班级网页，每年组队参加中小学生信息技术竞赛，均获得优异成绩。
（2）开展活动，提高能力
学生通过课程学习，掌握了运用信息技术的基本能力，并能在团队活动中、班级网站建设中、主题教育的资料收集中，运用学过的技能来开展活动。例如在“研究性学习”活动中，提倡学生上网搜集资料，制作PPT幻灯演示展示，取得良好效果；在“弘扬民族精神”、“主题班会”、“法制教育”等主题活动中，上网、电脑制作的手抄报报成了必不可少的一部分。
通过多年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了阶段性成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育服务。
十堰市东风第一小学
一、工作目标
为师生创造高效工作、学习的信息化环境，全面提升农村学校教育品位，用三年时间建成全省农村学校数字化校园，建设和实践运用一流学校，从而形成硬件+软件+现代教育新模式。
二、项目背景
1、《国家中长期教育规划发展纲要》：到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析、解决问题的能力。
2、《国家中长期教育规划发展纲要》：把信息化纳入全省信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。
重点加强农村学校信息基础建设，实现中小学班班多媒体教学。3、2011年7月1日，省教育厅“基于网络和教室双平台的自主学习资源开发及模式研究”第一次会议在太原召开，我校校长作为实验校校长参与了本次会议研讨。4、2011年8月12日省教育厅“基于网络和教室双平台的自主学习资源开发及模式研究”第二次会议在太原召开。本次会议成立了“研究课题组”，我校与太原成成中学等7所学校被确立为课题组成员学校，我校校长与教育局分管局长参加了本次会议。5、2011年7月县教育局校长会议上李局长讲话，确立了从2011年下学期开始要把全县学校的信息化建设作为今后一个时期的重要工作。
6、学术交流：通过远程交流，可与全国各重点中学进行学术交流，充分借鉴名校经验，获取教科研最新成果。
三、网络构成
1、结构组成：现代教育模式、学校应用软件、教育资源、硬件架构组成。
2、运用构成：校园网操作系统+备课、教学、学习、管理、远程教育5个专网，从而实现学校在网上全面深入地进行备课、教学、学习、管理及远程教育等。
四、系统规划及费用
1、学校各教室、教师办公室Internet网。接入10M宽带，每年使用费1.2万元，一次性安装费1.7万元（含光缆、交换机两台、1500米分线、施工费及电线若干）。
2、每个教室安装多媒体设备一套2.3万元（含电子白板一块、电脑一台、实物投影仪一台、投影机一台、操控台一套），12个教学班，现已有设备两套，还需10设备，共需资金23万元。
3、初一为全省“网络与教室双平台自主学习资源模式”实验年级，每班每小组配笔记本电脑一台，共48台，每台0.38万元，共需资金18.24万元，由教育厅提供。
4、教师每两人一台电脑，共需17台，学校解决。
五、功能定位
1、管理工作：实现学籍管理、自然情况、成绩评定、位次确定、人事档案、业务考核、财务等管理手段的现代化。
2、学校政务：通过电子公告向学生及家长发布学校通知、公告、在校情况等建立学校联系的新手段。通过互联网向全省、全国发布学校信息。
3、教学工作：通过教师电子备课系统、计算机辅助教学系统、视频点播系统进行高质量、高效率的教学工作。
4、教研工作：变纸质学案为电子学案，通过网上查询资料，进行最广泛的经验交流，随时了解全国教科研的最新动态。
5、学生学习：使多媒体教学常态化，使书本知识具体、直观、易解，提高学生的学习兴趣。学生还可根据自己的兴趣爱好，在网上进行科研探索，开展丰富的课外活动、科学实践、撰写论文等（如：电脑绘画、动画设计、撰写微博等）。
六、培训计划
1、从8月20日—9月30日，每位教师要熟练掌握学案、试题、课件制作等电脑操作技能。
2、学案设计要与多媒体使用充分结合，学案的环节设置、解决问题方法、小组合作方式等方面均要做新的研究和探索，通过一学期的实践要逐步形成“双平台下的自主学习模式”。
单位地址：山西省介休市介休七中冯东升
电话： ***邮编 032000
随着信息技术和互联网的发展，信息化已经渗透到人类社会的方方面面，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。数字化校园作为现代教育技术手段，是全面实施素质教育的重要内容，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的物质技术基础，是一流基础教育的重要标志。
一、学校信息化现状分析
介休七中是一所在全市教育资源调整的大背景下重新组建的寄宿制初中学校，学校员工100余人，在校学生1000余人，学校现有新建的办公楼一栋、教学楼两栋、综合楼一栋、阶梯教室一个、学生宿舍楼一栋、师生食堂一栋。由于学校校舍刚刚兴建，目前还没有任何信息化设施，根据市委、市政府办群众满意的教育，把介休七中建设成一流的寄宿制学校的规划和要求，介休七中一定要建设成全市一流的数字化校园。
二、学校数字化校园网需求分析与建设前景
（一）、现状需求分析
学校数字化校园网必须要为教育教学服务，为促进学校教育现代化服务。要紧密结合教育教学的需要和经济承受能力的实际，本着高效、适用的原则，有计划、有重点，分楼域、分层次，积极稳妥地推进数字化校园建设。要严格规范数字化校园网硬件建设及相应的软件开发标准，确保信息化校园的整体建设规划和管理要求的落实。积极开发和推广使用教育教学软件，建设信息资源库，充分发挥数字化校园网的使用效益。在教育教学方面发挥突出作用。确保走教育的信息化来带动教育现代化的路子。
学校数字化校园网络目前需要实现以下功能要求：
1、建设能保证十年正常使用的高标准中心机房一座，实现全校近400个信息点通过光纤接入介休教育城域网并通过介休教育城域网接入国际互联网。
2、分别建设两个60座高标准计算机教室、一个50座教室备课室、全校42个教室全部实现“班班通”多媒体。
3、全校70个功能处室和教师办公室分别安装计算机，实现办公信息化。
4、教师宿舍区112户全部接入数字化校园网，实现教师在家里和学校一样随时进行信息化办公。
5、建设一个能满足学校对外宣传，对内信息化办公、学校软硬件资源共享、能实现教师网络教研、师生互动，家校互动的综合性学校网站。
（二）、未来需要及前景
随着数字化校园网建设的深入和发展，我校数字化校园网将成为学校信息化建设的基础。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求，我们的数字化校园不仅应具有更高的带宽、更强大的性能以及保证校园网无中断运行的高可靠性，还必需能对不同数据流进行合理有效的管理，以便有效和充分的利用网络传输带宽。同时，伴随着数字化校园网络应用的深入，数字化校园网还必须要有一整套从用户接入控制、病毒报文识别到主动抑制的一系列安全控制手段，才能更有效地阻击病毒和黑客的攻击，有效的保证数字化校园网稳定
运行。为了应对网络规模日益扩大所带来的维护工作更加复杂的需要，现代校园网络还应具备更智能的网络管理解决方案，将网络管理人员从繁重的工作中解脱出来。
三、数字化校园设计目标
学校数字化校园网建设应在教师备课教学、学生学习、教务管理、行政管理、图书资料管理、资源信息、对外交流等方面发挥辅助、支持功能，并通过与国际互联网的联接，实现校际间和学校与上级教育行政主管部门之间的信息共享与资源共享，为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持。
（一）、数字化校园的技术指标
学校数字化校园网络系统的设计采用国际通行的TCP／IP协议，采用以50/125多模光纤为介质、以千兆以太网与第三层交换技术结合发挥主干链路的作用，达到以下目标：
先进性：先进的设计思想、网络结构、开发工具，采用市场覆盖率高、标准化和技术成熟的软硬件产品。
实用性：建网时应充分考虑利用和保护现有资源，充分发挥设备效益，要保证系统和应用软件全中文界面，且功能完善，界面友好，兼容性强，使用户最方便地实现各种功能。
开放性：系统设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，以利于网络的维护、扩展升级及与外界信息的沟通。
适应性：采用积木式模块组合和结构化设计，使系统配置灵活，使网络具有强大的可增长性和强壮性，方便管理和维护。
可扩展性：网络规划设计要满足我校迅速发展的要求，在覆盖地域范围和功能增长方面要满足因技术发展需要而实现低成本扩展和升级的需求。
可靠性：具有容错功能，能满足不受我校所在的—金塔县恶劣气候条件和强地磁干扰能力的影响，对网络的设计、选型、安装、调试等各环节进行统一规划和分析，确保系统运行可靠。为以后系统维护节约人力和财力。
安全性：提供多层次安全控制手段，建立完善的安全管理体系，防止数据受侵击和破坏，有可靠的防病毒措施和阻挡不良信息进入的措施。
经济性：着眼于近期目标和长期的发展，选用先进的设备进行最佳性能组合，利用有限的投资构造一个性能最佳的网络系统。
（二）、数字化校园的功能描述
1、教学方面：以实现每个教学班都能利用现代化的技术设备和多媒体的教学手段形象直观地进行教学讲解，能增强学生的学习兴趣和理解水平，从而提高教学质量和学生品质，促进教育水平提高；能够为全校各教室、办公室、会议室和实验室提供高速、方便的信息交流和资源共享等手段；能够提供远比书本知识更为广泛的内容，扩大学生与外界的联系，开阔视野，增进交流。
2、管理方面：能够统一管理学校资源，如学生档案、教学资料、教务资料、图书资料、考试成绩、各种器材等；实现办公自动化，增强各部门协调能力，提高工作效率。
3、其它方面：能够轻松实现Internet宽带接入的能力。
四、数字化校园总体设计规划
学校数字化校园网从功能架构上来分，大致分为对内部分、对外部分和信息中心。我校校园网的内部网，主要包括两个计算机教室、一个电子备课室、教学楼与实验楼、家属宿舍楼的建设，服务于学校的教学和管理；对外部分包括与Internet的连接、与其它兄弟校以及上级教育行政主管部门的连接；而信息中心则是这两部分的桥梁和核心，担负起整个网络系统的管理和安全工作。
（一）、数字化校园网络拓扑结构
1、我校数字化校园采用树型拓扑结构
优点：连结简单，维护方便，适用于汇集信息的应用要求。
缺点：资源共享能力较低，可靠性不高，任何一个工作站或链路的故障都会影响整个网络的运行。
2、整个网络系统采用了三层的架构：核心层、汇聚层和接入层。
（二）、数字化校园硬件组建规划
数字化校园的主要硬件包括：服务器、UPS、传输设备（光纤、双绞线等）、交换机、硬件防火墙、路由器、终端工作站等。
局域网建设： 计算机局域网是多功能综合校园网的基础，考虑到校园网应用最多的是多媒体技术，因此采用千兆以太网为主干的全交换网络，实现全部100M交换到桌面，对于信息点集中的区域，尽量采用可堆叠的交换机，而不采用交换机级连的方式，保证多媒体应用。
Internet接入：将我校校园网通过路由器接入介休市教育城域网，提供Internet服务和城域网教育教学资源共享。在路由器和核心交换机之间安装硬件防火墙，以保证校园网信息的安全。教师或学生，不论在校园内还是在家，都可以通过校园网连接Internet，享用电子邮件、远程登录、文件传输、WWW服务等，实现与其它兄弟学校和教育行政主管部门之间的互连；
远程服务： 学生、教师、各级领导，或任何被授权者可以通过互联网，查询所关心的校园网上的有关信息、有系统地学习某一门课程或专门知识、预习、复习、调用题库、参照标准答案、提问题。
观摩教学：通过分布在各班教室和总监控室的监控，在校长室、教务处、年级办等地，可随时任意观摩某一选定教室的课堂教学情况；
信息服务： 在校园内进行信息查询、文献检索，共享校园网上的资源，如文件服务、打印服务等；
校园管理信息及办公自动化建设系统：建立校园综合管理系统和办公自动化系统，提高办公效率。
（三）、数字化校园软件应用规划要求
数字化校园网建设中的系统平台主要指网络操作系统，它是一种运行在网络硬件基础之上的，为网络用户提供共享资源管理服务、基本通信服务、网络系统安全服务及其他网络报务的软件系统。网络操作系统是数字化校园网软件环境的核心部分，其它应用系统软件需要在网络操作系统的支撑下才能运行。无论选择哪一种操作系统，应遵从如下几个基本原则：
①可行性：既该网络操作系统是否能满足用户的要求
②优良性：即该网络操作系统在安装、配置与管理的难易程度、以及在运行速度、可靠性、容错等方面的表现
③流行性：即该网络操作系统是否顺应当前网络的发展趋势
④开放性：也可以认为是主市性，即网络操作系统能否满足学校不断发展的需要，能不畏具备较长的主市周期、能否跟别的网络简易地集成⑤经济性：即该网络操作系统的投资问题，世界上没有十全十美的网络，但存在性能价格比最高的网络，在经费不足的情况下，可采用单一网络操作系统，在要求较高的情况下，采用多种网络操作系统集成在一起的分布式网络。
数字化校园是以数字化信息和网络为基础, 通过对各项数据的分析和整合, 促进数字资源充分优化, 形成一种虚拟的教育环境, 可有效提升传统校园的运行效率, 扩展传统校园的业务功能。数字化校园系统是高校教学、科研与管理的公共平台, 在校的每一位师生都会涉及其中。优秀的数字化校园系统不仅要求功能完善和使用流畅, 更要求有人性化的设计, 能适应不同年龄层教师、不同身份的人的需求。
系统的界面是用户解决问题的唯一媒介, 从某种意义上来说, 用户界面对于用户而言就是整个软件系统[1], 界面的设计和开发质量成为影响整个软件产品质量的一个最重要的因素。良好的界面应该是易用、条理的, 能协助用户迅速地解决问题。
二、界面设计的目的与原则
1、创造良好的用户体验
用户界面是为人而设计的。从设计的本质来说, 在用户界面设计过程中, 任何观念的形成均需以人为基本的出发点, 须体现出它的功能性, 在使用中实现设计的价值。使用过程中使使用者感受到设计的精巧而产生愉悦感, 同时将这种愉悦感升华为一种审美意象, 伴随着对形式美、附加价值 (如象征性、心理指示等) 的欣赏, 从而达到一种全方位的愉悦。这种全方位的“使人愉悦”, 真正体现出“设计为人”的思想。
包豪斯强调“设计的目的是人, 而不是产品”, 强调人是设计的出发点和根本目的的理念。以人为本的设计更关注界面与人的情感和感觉。设计优秀的物品容易被人理解, 因为他们给用户提供了操作方法上的线索[2]。出身于德国乌尔姆高等设计学院的设计大师米罗设计的小天鹅集团设计的滚筒洗衣机, 其操作面板就是最好的产品使用说明书, 产品适用于人, 而非人来适用于产品。高校的数字化校园系统集成了庞大的数据信息和众多的软件功能, 如何将其有效地展现给用户、给予用户良好的使用体验成为了界面视觉设计的首要任务。
2、以用户为中心, 追求实用与美观的结合。
以用户为中心的设计, 是多学科交叉的新兴领域, 对软件工业及一般产品设计都已经产生了重大和深刻的影响。在数字化校园系统界面的视觉设计上, 以用户为中心, 就是要充分考虑用户需求的递进性和多层次性。将界面内容有序归类, 创设良好的视觉流程、将信息化繁为简。使用户通过对界面的浏览或操作, 顺利达到目的, 获得心理上的满足。
除了追求功能实用易用外, 良好的界面还应使人产生愉悦的视觉感受。人是视觉动物, 优秀的视觉设计往往会掩盖住功能上的瑕疵。界面设计上亦是如此。在数字化校园系统的界面上, 视觉的设计需符合高校的行业特征, 营造学术、科研、积极向上的视觉意象, 符合高校教师和学生的审美习惯等。
三、数字化校园系统的界面设计思考
1、差异化设计
高校数字化校园系统的用户为教师、科研教辅管理人员、学生等, 用户的年龄跨度大, 所需的功能和关注信息差别巨大, 所以很难将如此大跨度的信息和功能集中到一个页面上, 满足所有人的使用。因此, 目前的主流解决方法是将教职工和学生的界面分开, 即用户登录后系统自动识别身份并带用户进入相应的界面, 便于功能和信息的统一和集中。
2、不同系统终端的功能取舍
移动时代, 数字化校园系统充分适应电脑端和移动端。在不同的终端, 用户在使用时的侧重不同, 移动端往往更侧重于浏览查询功能, 而电脑端则更侧重于办公、文件传输等功能。由此, 数字化校园系统在不同终端上做功能的取舍与侧重, 可充分发挥各自的特长, 做到终端匹配系统功能的最优化。
3、让用户决定
基于用户的差异, 数字化校园系统提供了“高级设置”功能, 即提供个人界面功能和信息定制, 允许用户通过拖拽与勾选, 决定个人界面显示的信息与功能, 老师和学生可根据自己的喜好与使用程度将不同的功能和信息拖拽到相应位置, 如同QQ空间的板块功能。这种灵活的界面方式尊重了用户的差异, 使得喜欢探索的用户创设了相对更私人化的界面, 提升用户的使用体验。
4、替用户做决定
人在接收、存储、消化和记忆方面的能力是有限的。界面中每一项元素的增加都会加重用户的负担, 降低效率。在界面视觉设计上, 适当地减少或隐藏不必要功能和信息, 尽量使用对比明显的配色和图形, 可以使用户注意力集中到关键的功能和信息之上, 减轻用户视觉负担。另外, 将数字化校园系统基本的功能固定和模块化, 明确而直接地呈现给用户, 减少用户的思考, 帮助其做决定, 可有效地提升用户工作效率。
5、易用为王
易用, 即让用户觉得界面的一切均在可操控范围内。界面需用非常直观的方式传递信息, 简洁、明确、不暧昧的语言与图形, 让用户自信地迅速作出正确的选择。合理整合界面的链接、按钮和选项, 为用户提供快速获取信息的途径, 节约浏览时间, 提高效率。
四、结语
优秀的界面设计可以极大的提高用户体验, 提升用户粘性。本文针对数字化校园系统的界面设计进行了深入思考, 对其他系统界面设计也有一定的借鉴意义。
摘要：数字化校园是高校信息化建设的重要一部分。系统界面是用户解决问题的唯一媒介, 其设计的好坏直接影响到用户的使用体验和感受。本文从界面设计的目的和原则入手, 对数字化校园系统界面设计进行了深入的思考和总结。
关键词：数字化校园,界面设计,用户体验
参考文献
[1] (美) Robert Hoekman.Jr著, 向怡宁 (译) .《瞬间之美-界面设计如何让用户心动》「M}.北京:人民邮电出版社2009-1
关键词：校园；一卡通；系统设计
中图分类号：TP393.18
随着校园数字化、信息化建设的不断发展深入，广大院校纷纷建成了功能完备的校园网，为校园一卡通的建设奠定了良好的基础。一卡通系统具有消费管理、学籍管理、储蓄管理等多种服务功能于一体，取代了原来学校生活和管理中使用的各种个人有效证件和现金支付手段，实现了校园内部各类数据的统一和规范性，促进学校管理走向信息化、网络化。
1 校园一卡通系统设计目标
校园一卡通系统是为了在学校范围内实现统一的信息管理环境，促进学校的信息化发展，提高学校的综合管理水平。为此应实现以下设计目标：（1）能够在学校范围内实现身份认证、个人信息管理、消费管理、储蓄管理、存取款等功能。可以和校内原来部署的应用软件系统、信息管理系统以及校外银行系统有良好的对接。（2）具有异常信息的处理能力，在设计过程中应充分考虑各类异常情况的发生，保证广大师生员工个人信息及银行帐户信息的安全。（3）充分利用现有银行系统已经建立的后台帐务系统，使用其已有的核心业务功能，例如资金清算、记帐、对帐等。通过利用成熟系统的现有功能可以提高校园一卡通系统的整体可靠性。（4）能够确保信息传输的安全性。校园一卡通系统的各个组成部分，如网络环境、数据库平台、系统软硬件，以及系统的各个使用环节，如数据存储、数据传输、数据处理等都必须遵守相关银行及国家计算机信息系统安全保护等级标准（GB17859-1999），以确保系统整体的安全性[1]。
2 校园一卡通系统基本需求
校园一卡通系统在设计时应充分考虑到系统最根本的需求，即能夠实现对信息的互通共享，实现对数据的集中控制。因此，在系统设计过程中需全盘考虑使用统一的网络平台，统一的数据库管理系统、统一的数据交换系统、统一的身份认证机制等。从信息管理的角度来看，在设计时应考虑校园卡作为个人身份ID，能够实现在全校范围内对学生和教职工基本信息的充分共享。从系统的扩展性和灵活性方面考虑，在设计时应采用模块化的设计思想，系统接口应具有标准和通用的特性，便于系统以后的扩展与升级[2]。
3 校园一卡通系统架构
校园一卡通系统不但具有身份认证、消费管理等功能，而且还应该与学校内部的信息管理系统统一起来，使用共同的数据中心平台和数据库，实现与其它信息管理系统的互通。为此，校园一卡通系统的建设应该包含相关的身份认证系统、数据交换系统、综合门户系统、第三方系统接口等内容。
系统架构采用三级平台结构：数据中心作为一级平台；银行、财务等各管理中心作为二级平台；各应用系统为三级平台。其中，一级平台是信息共享和数据交换的核心；二级平台实现银行系统、校内卡务管理中心、各终端机的互连互通，完成用户的各种银行业务和信息管理功能；三级平台完成与校园卡相关的各种应用功能。
4 校园一卡通系统设计原则
安全性是校园一卡通系统设计过程中应考虑的最重要原则。该原则可以通过技术和管理等方面的手段，保证系统的安全、可靠运行。具体内容包括IC卡、读卡终端、应用服务器等硬件设备，以及数据的网络传输、存储、管理等运行机制。此外，在设计过程中还应密切注意科技的发展，不断采用新的安全标准对系统进行评估，保证系统的安全性需求。
开放性是校园一卡通系统设计时需要考虑的另一个重要原则。在设计上应规划出多种不同的标准及非标准的接口，以供如图书管理系统、财务管理系统等第三方应用系统接入，接口规范可以根据学校的需要提供一种或多种，如应用程序动态接口、Web-Service等。
5 校园一卡通系统详细设计
5.1 数据库平台选择。在数据库平台的选择过程中可以从不同角度来考虑。如考虑到稳定性，可以使用当前性能最为稳定的Oracle 10g数据库。如考虑性价比，可以使用性价比较高的SQLServer数据库。操作系统同样也可以从不同角度来考虑。性能稳定的有UNIX，性价比较高的有LINUX，与SQLServer数据库搭配较好的有Windows Server系列操作系统
5.2 转储数据方案设计。对系统要转储的数据表是否转储、保留天数、转储方式（全量、增量），转储后是否删除原始数据等这些参数进行配置。考虑到学生放假问题，则系统规定原始表至少要保存6个月的数据。转储时间可分为自动设置和手动设置两种。
5.3 系统安全体系设计。系统架构采用三级平台结构，涉及到的网络结构类型有多种，如校园网、VLAN虚拟局域网、RS-485总线网等。因此，在设计过程中需要从数据存储、数据通讯、系统密钥、网络访问、应用系统等多方面采取相应的安全措施，保证系统的安全运行[3]。
5.4 第三方接入方案。一卡通系统作为数字化校园的重要组成部分，它的主要功能之一就是信息管理。因此，必须为第三方应用软件提供标准、统一的接口。第三方应用软件与一卡通系统对接后，可以实现信息的统一管理、工作的协同进行以及信息的同步处理。对接时可以采用基于TCP/IP网络来传输数据。应用软件可以使用应用服务层、Web-Service层提供的多种接口实现，如数据库视图映射、协议通讯包、Web-Service应用、传统DLL接口、卡操作接口等[4]。
5.5 系统运行结构设计。系统运行特点是采用电子钱包的方式，在运行过程中支持的运行模式有两种：脱机模式、联机模式。这种系统运行结构设计方式灵活，可以为移动式收费提供技术支持。设计有终端设备的权限集中控制管理功能，从而保证终端设备在接入时具有相应的合法性。具体实现是通过数据通讯网关，7*24小时不间断地对联机终端设备进行数据采集，从而保证数据的可靠性和安全性。
5.6 一卡通系统对突发事件的处理方案。为了使一卡通系统数据库在突然发生故障时，能够在第一时间恢复数据，保证数据的一致性和完整性，在系统设计过程中应充分考虑相关的数据容错处理方案。具体实现方法可采用诸如中心数据库双机热备、异地数据库NAS备份、二级缓存机制等措施[5]。
6 结束语
校园一卡通系统作为数字化校园的核心应用项目，能够实现全校范围内信息的互联互通，多种信息的共享。该系统不仅具有消费功能，还具有完备的信息管理功能。它的投入使用必将为提高学校数字化生活水平和信息化管理水平起到极大的促进作用。
参考文献：
[1]白书弟.王玉.对数字化校园网络体系结构的研究[J].中国科技博览，2008（18）：20-21.
[2]林葱.蔡秀珊.校园一卡通系统的总体设计和实现[J].科技情报开发与经济，2007（3）29-30.
[3]张菲菲.校园卡系统的安全性研究和应对策略[J].硅谷，2013（24）：23-24.
[4]魏德志.林丽娜.数字化校园一卡通的设计和实现[J].电脑知识与技术（学术交流），2007（04）：32-33.
[5]卢璐.姚水林.基于校园网的一卡通系统设计和应用[J].科技情报开发与经济，2006（24）：29-30.
作者简介：马永生（1980-），男，江苏连云港人，信息中心管理员，讲师，研究生，研究方向：计算机应用技术。
