学生卫生习惯培养计划

学生卫生习惯培养计划（精选8篇）

学生卫生习惯培养计划 篇1

三年三班于德华2010、9

工作目标：

1、培养学生良好的学习习惯，激发学生学习积极性和主动性，形成学习策略，培养自学能力，提高自身素质。规范学生的学习习惯，为提高学生的学习效率和学习成绩打下坚实的基础。让学生养成良好的学习习惯，使学生受益终生。

2、培养学生良好的纪律习惯，充分调动学生参与的积极性‘为师生创设一个轻松、愉快的空间和学习环境，共建亲切、民主、和谐的校园，从而使学生养成文明的言行习惯。

3、培养学生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，树立健康文明的形象，加强环境卫生，创设良好的育人环境，努力创设整洁、文明优美的环境。

4、良好的文明礼貌行为习惯：

知道基本的礼节。如：鞠躬、招手、敬队礼等。会使用礼貌用语；按时到校，不早到、迟到、早退。不无故缺课，有病有事知道请假；进教室、老师办公室前先打报告，未经允许不闯入；课间不追逐打闹，不大声喧哗，做健康的游戏；排队集合快、静、齐，不挤不推不插队；不去危险的地方，不进花坛不摘花；节约用水用电用纸张；不讲粗话，不打人；未经允许不随便翻、拿别人东西，借东西要还；和同学团结互助。同学有困难时、缺少学习用品时、值日时会及时给予热情的帮助

具体的内容：

1、养成良好的个人卫生习惯,要勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲，学校定期组织检查；

2、爱护环境卫生,不随地吐痰,不随手乱丢杂物。看到纸屑等要主动捡起。3：养成良好的卫生清扫习惯,清扫时认真仔细,发现地面有污点能及时处理。爱护和摆放好清扫工具。

4、养成良好的用眼习惯,读书写字姿势端正，认真做好眼保健操,听准音乐,穴位准确。

5、学会自己穿衣服、系鞋带、戴红领巾；学会自己洗红领巾、手帕、抹布；

6、学会收拾自己的书桌、书包、文具、玩具等，7、知道用完及时放回原位；知道垃圾要放入垃圾筒，不能随地吐痰，看到垃圾主动捡起；

8、知道定期擦洗自己的桌椅，会擦桌椅，不在桌椅、墙壁上随便刻画；知道值日生应该做什么，怎么做又快又好。

学生卫生习惯培养计划 篇2

一年级的小朋友大都是独生子女,在家都是小宝贝,爸爸妈妈爱,爷爷奶奶宠,衣来伸手,饭来张口,更没有整理东西、做家务的意识与习惯,动手能力相对较弱,进入小学一年级后,孩子就要学着自己照顾自己,整理书包、桌肚,保持教室整洁,学会打扫,对于这样的转变,学生很难一下子适应,在头脑中没有这样的意识, 更缺乏方法。针对学生在保持室内卫生方面的不足,我在教室里开展了“我们的教室真干净”为主题的活动,从培养学生保持教室内卫生的习惯入手,提高学生的环保意识。

一、运用无言身教,感染学生行为

《做一个聪明的教师》书中有这样一句话:好习惯不光是管出来的,它是由好习惯的人带出来的,这就叫作熏陶。熏陶比管理、训练更接近教育的本质。教师的表率作用是一种无声的教育,其要在爱清洁、讲卫生方面以身作则,成为学生的榜样,做到有意识地来影响少年儿童,使他们能在潜移默化中受到启蒙教育。特别是对于一年级的小朋友这样的教育尤为重要,因为这时候的他们特别亲近老师,也特别愿意模仿老师,我们可以利用这一点进行示范和引导。看到地上的纸屑,我会弯腰把它捡起来放到垃圾桶里;桌椅歪了,我总会走过去排一排;每次放完学,我都会和值日小朋友一起做值日,一边做示范,一边指导他们如何做;讲台上的物品及时进行整理,小黑板叠得整整齐齐……久而久之,学生在无声的身教教育下,潜移默化地受到了感染。

二、做好家校结合,引导学生自理

学生座位底下的废纸、学具、书本大多是由于学生自理能力差,不会摆放自己的东西造成的。于是我利用班会、晨会,教会学生学具的分类与摆放,在家长会上发动学生家长教给学生整理书包的方法,并根据自己的教育教学经验向家长推荐了整理袋、垃圾袋。有了这两个好帮手,孩子们的书包整齐多了,擦鼻子的纸也有地方放了,自然座位底下的废纸也就慢慢地淡出了我们的视野。每节课的课前,我都让小组长检查学生的课前准备情况,书本是否收放好,学具是否放整齐,这样学生的书本就不会躺到地上, 学具也就不会散落一地,教学工作也就能有条不紊地进行了。

三、承包教室地面,给予机会实践

教育家马卡连柯明确指出:“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。”作为一年级教师,就要有足够的耐心去教他们,让他们知道怎样做才能保持自己的“地”干净。所以,我规划出学生座位一平方米之内的地面、桌椅、墙壁为每个人的“地”,只要你在学校,就要保持你管的“地”的整洁。一看:看地里有无垃圾,如有要立刻捡起扔掉;二查:查别人的地里是否干净,如不干净,你就可以成为“检察官”批评教育他。到了中午用餐的时候,孩子们也会时刻注意自己的一方地的保洁:小心地铺上一块大毛巾,把桌子保护起来,端菜盆时,也小心翼翼,生怕自己成了“恶意破坏者”、或者弄脏了自己的“地”。快放学了,孩子们在整理完书包后,也不忘看看自己保管的地面和桌肚里有无杂物,有,就赶快捡起扔掉;桌子是否整齐,歪了,赶快动一动,排整齐。孩子们为了自己的一方地,努力着。只要一下课,就会马上关注自己的“地”有没有被人恶意破坏,有时也会有空去查查别人的“地”,摆出一副“检察官”的样子,对不干净的“地”的管理者进行批评教育:“嘿, 你这里有废纸,赶快捡起来,扔进垃圾桶。”这样,我就不用再安排值日生进行扫地、拖地、排桌子了。

四、开展积分评比,养成良好习惯

学生某一种良好行为习惯的养成不是一蹴而就的,它往往要经历一个不断持续、不断巩固的过程,而低年级孩子的意志力不强,自我调控的能力较弱,有时刚刚形成的某种好习惯,不久就烟消云散了。为了使同学们养成良好的卫生习惯,并能够持久地保持下去,我引入了比赛机制,绘制了小组卫生评比积分表,充分发挥小干部的作用,利用课间让小干部检查,发现问题及时处理。同时,卫生委员也进行不定时地抽查,发现问题及时对学生进行批评教育,并令其改正。放学后,我和卫生委员一起检查各组的卫生,发现问题就给小组扣分,整个小组都做得好的就加分。有了这个评比机制,学生积极性大增,在你追我赶中逐步养成了保持室内卫生的习惯。

措施执行后,班级面貌大为改观,学生的卫生意识明显增强了,现在只要你走进我们的教室,你定会为我们的干净的地面而惊讶,为我们小朋友的主人翁意识所折服!卫生评比中,我们班每周都能得到卫生星,受到了全校师生的一致好评,家长也纷纷支持,直夸自己的宝贝有进步。很多的班级还把我们的优秀经验移植到自己的班里,使班里的面貌焕然一新。

学生卫生习惯培养计划 篇3

关键词：卫生习惯；初中生；养成策略

讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。试想一下，如果我们走在大街上遇到一个衣冠不整，蓬头垢面之人，我們会浑身哆嗦，感到恶心，走进校园一片狼藉，不堪入目，走进教室课桌乱七八糟，卫生工具东歪西倒，走进宿舍臭气熏天……，等一系列的不正规，直接影响到全体师生的身心健康。因此务必要抓好卫生习惯养成教育。

一、让学生正确认识整洁之美，激发爱美之心

要想让学生养成良好的卫生行为习惯，必须让学生知道养成好习惯的重要性。只有让学生从思想上加以认同，明白了道理，才能使学生自觉地按照要求去做。我们通过学生自定班级卫生公约，运用多媒体手段，去欣赏文明之国、文明城市、文明校园的美，并让学生实地参观，开展最美庭院、最美教室评选活动。让学生认识到干净、整洁就是永恒的美。在此基础上，结合劳动教育，培养合作精神，教会学生创造美，逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。督促学生搞好个人卫生，认真负责地做好值日，并定期检查。和家长一道，培养孩子们的自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间、养成及时清除垃圾废物的习惯。古人云：没有规矩不成方圆，让学生知道养成良好习惯的重要性仅仅是第一步，我们还必须让学生知道怎样做才能养成好习惯，必备的行为规范知识是形成良好行为习惯的基础，让学生了解卫生行为习惯的具体要求，明白哪些该做，哪些不该做，做到事事有标准，样样有规范。

二、做到言传身教，注重自身示范作用

“身教重于言教”，这点尤为重要。要求学生做到的，自己首先做到，学生做不到的，自己也要做到。每天到校的第一件事，是到教室里转转，如果有垃圾，就用眼睛提示，或直接捡起来，以至大家都有了一个习惯，只要看见老师到了教室，就不自觉朝地面看一眼。记得一位同学在日记中写道，我在地面上捡起一块碎纸片给她留下了最深刻的印象。现在，值日生每天能自觉的扫地，许多同学都准备好废塑料袋处理自己身边的垃圾。通过和全班同学的一年多共同努力，大家养成了良好的卫生习惯，教室始终保持整洁，在学校其它公共环境，也能保持良好习惯，班卫生状况在全校名列前茅，这也有力的促进了班级其它方面的建设。

三、保持个人身体和服装整洁的习惯

正确地洗手、洗脸，勤理发、洗头、洗脚、洗澡、剪指甲，这不仅能清洁身体，保证卫生，而且能够促进血液循环，增进健康。人的双手每天要接触很多东西，往往沾染上各种污物和细菌。据查，一只未洗净的手上有四万到四十万个细菌，一克重的指甲垢里藏的细菌和虫卵有三十八亿之多。所以我们一定要使初中生养成饭前、便后和手脏时及时洗手的习惯。洗手时要认真用肥皂搓洗，如果只用水冲冲是洗不干净的。知道眼睛的用处，不用手和脏手绢擦眼睛，看书、绘画时保持正确的姿势，即眼距书本一尺，胸距桌沿一拳，握笔时手指与笔尖距离一寸。不在光线太强、太弱和阳光直射处看书和绘画。保护鼻道，不抠鼻孔，养成用鼻子呼吸的习惯，这样可以使吸入的空气经过鼻道时变得洁净、温暖和湿润，保护呼吸道和肺，使它们免得疾病。不挖耳朵，不将异物塞入耳内，洗脸洗澡时不把水弄进耳内，以免损伤鼓膜，引起中耳炎，影响听力。

四、养成良好的饮食习惯

养成经常及时喝水的习惯。水是人体不可缺少的物质，青少年时期体内水分相对的较成人多，约占体重的70～75%。他们的新陈代谢旺盛，热量需要较多，因此需水量也较多，体重60kg的成年人，每天需要饮水约60×35=2100ml≈2.1L左右。这些水分除了从食物中获得一部分外，还应由饮料补充。有的学生常常只顾玩耍，忘记喝水，到了吃饭时才觉得口渴，于是饭前大量喝水，这会冲淡胃液，影响消化。，饭食内也可适当加些菜汤、稀饭，干稀搭配着吃。不吃不净的食物。

五、保持周围环境整洁的良好习惯

例如：不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰和擤鼻涕，不随地大小便。这对保障人民身体健康有重要意义。据化验，马路上百分之二十的痰都带病菌，结核病人的一口痰里就有大约四、五千个结核菌，这些带病菌的痰干了以后，随风到处飞扬，污染空气，危害人们的健康。因此，从学生到大人都要养成不随地吐痰的良好习惯。另外人在患病时咽喉和鼻腔里往往有大量的病菌，打喷嚏时很容易将病菌喷出来，所以应该教中学生在咳嗽或打喷嚏时用手绢捂住口鼻。不乱涂墙壁，不踩桌椅。不仅在家里要做到这点，而且在公园、电影院、公共汽车等公共场所也要做到。

学生卫生习惯培养计划 篇4

一、向管理要质量，培养习惯。一个班集体是一个组织，只有科学管理才能保证各方面都有条不紊。有好的管理才能有好的班风和浓厚的学风。有的老师采取了分工到人，明确职责，层层落实，追究责任的方法。班长为第一责任人，全面负责班务各项工作，同时在师生间上传下达具体事情;卫生委员具体负责班级环境、教室及学生个人卫生的监督和检查，并向班主任汇报情况;小组长抓落实，亲自带领小组值日生打扫卫生，负责卫生的保持。如果卫生出现问题，班主任层层追究责任。

二、向方法要质量，培养习惯。“授之于鱼，不如授之于渔”。学生学会打扫卫生，是学生一生生活中离不开的一种能力。教师培养学生打扫卫生的能力，首先要教给学生打扫卫生的方法。二年级学生年龄小，多数不会打扫卫生：扫地会出现一绺净一绺脏的不干净现象，暖气片底下、墙角等边角不清扫，窗台不擦，桌仓不清理等。老师就要一边亲自打扫一边讲方法和注意事项，要多次反复指导，常抓不懈，才能有收获。

三、向细心要质量，培养习惯。做好低年级班主任细心是关键。排值日表是再普通不过的一项常规工作，但二年级老师的排法的.确细致到家。他们采取一是定人定任务，如一周值日，谁扫地，谁捡垃圾，谁擦黑板，等都要具体到人，一周一轮换;老师教方法：先用湿布擦一边，再用干布擦一边，一月一轮换。

个人卫生。定时定点查和抽查相结合。定期检查一周两次，时间是星期一、三。谁查头，谁查脚，谁查手，谁查脖子，谁查衣服等分工负责长期坚持，不能松懈。抽查时，组长查和老师查相结合。效果很明显。

四、向保持要质量，培养习惯。一般打扫比较干净，然而保持是关键。教室卫生的保持采取：统一吃早点的的时间，统一吃就能集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室;禁止带零食，减少垃圾;养成削铅笔用废纸或小袋，或直接到垃圾桶前削;天天课外活动时间统一清理桌仓，以防桌仓碎杂物掉到地面;夏天，要求每节课后洒一遍水。环境卫生的保持：卫生委员负责，一天四查;老师以身作则主动捡，学生跟着捡培养管护好自己环境区域的卫生习惯。

五、向环保意识要质量，培养习惯。结合品德课《环保》一课，教育学生保护环境的重要性;开展《主动捡垃圾为荣，随地乱扔垃圾为耻》主题班会，加强思想教育，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，动员学生做到“弯弯腰捡出一个洁净的校园”;教学生养成变费为宝，保护环境。学生在校园里主动捡饮料瓶，放到班里，积攒起来卖废品，为班级增加收入，给学生进行奖励。

六、向家庭教育要质量，培养习惯。利用家长会进行卫生防疫知识讲座，使家长明确讲究卫生的重要意义。和家长协议：在学校里，学生的教育学习是老师的责任;在家里，孩子的个人卫生是家长的责任。要求家长要注意给孩子讲究个人卫生，防止疾病。在学校，老师针对个别严重的单独进行教育。家长、学校配合教育抓个人卫生。效果很好。

通过这些周密细致的工作，二年级学生的班级、环境和个人卫生在本学期都发生了很大的变化，愿各位老师能一如既往坚持研究，取得更大的成绩。

小学生学习习惯培养计划 篇5

养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。

二、 教育内容

坚持“礼仪习惯”教育，“卫生习惯”教育，“学习习惯”教育，“节俭习惯”教育，保持这四项教育，作为养成教育的基本规范。

一二年级养成教育内容

以《小学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1.通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。

2.通过“卫生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。

3.通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4.通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

本学期教育内容如下:

1、礼仪习惯

(1)见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。

(2) 出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔跑，跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

(3)接受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮助或受赞扬时说“谢谢”。

(4)进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室;

(5)与老师或者客人同时上下楼梯或走在甬路上，让老师或客人先行。

(6)周一学生必须参加升国旗，要严肃、庄重、穿校服。

(7)每天佩戴学生标志

2、卫生习惯:

(1)讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西及时扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。

(2)看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。

(3)随时保持教室的干净卫生。

3、学习习惯

(1)离开教室整理好桌面。

(2)课前准备好学习用品，预备铃响进教室，在诵读声或歌声中等待老师上课;

4、节俭习惯

(1)在校不吃零食;

(2)利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水;

(3)爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;

(4)爱护桌椅、门窗、板擦等物;

(5)爱惜衣物，不乱丢弃;

(6)爱惜粮食，不剩饭，节约粮食;

(7)不随便丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具;

三至六年级养成教育内容:以一二年级养成教育的内容为基础，进一步深化养成教育的内容。

需要增加的“礼仪习惯”教育内容:

(1)同学之间见面互相问好或者点头微笑。

(2) 出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔跑或踢球，不在走廊跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

(3)上下楼梯或者走在甬路上，遇见老师或客人让老师或客人先行，同学之间高年级让低年级先行;

(4)在校期间坚持佩带红领巾。

需要增加的“卫生习惯”教育内容:

(1) 看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要及时制止。

(2) 注意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避免传染他人。

(3) 要求服装整洁，脸、脖子、耳朵干净，男同学不留长发，女同学不留长指甲，不化妆，

(4) 每天认真做两操。

需要增加的“学习习惯”教育内容:

(1) 加强课堂纪律。

(2) 按时完成各科作业。

需要增加的“节俭习惯”教育内容:

(1) 在校不吃零食;放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。

(2) 爱惜衣物，不乱丢弃;

三班培养学生行为习惯的工作计划 篇6

三

（四）班王宁吕

少年儿童是情感和行为习惯养成的起始阶段和关键时期，所谓“养正当始于蒙”。如何帮助小学生养成良好的行为习惯呢？

一：用示范作用引导学生的行为。

小学生辨别是非的能力比较弱，可是他们的模仿能力却特别强。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从身边的日常小事做起。养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生身边的点滴小事抓起。坐、立、走、跑、说„„校内、校外尊敬长辈，团结同学、保持清洁„„这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德行为习惯之上的。

二：行规训练需要反复抓，抓反复，持之以恒。

当然良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有良好的习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字。

就说“课间文明休息”这一条，从一年级进校开始讲到现在，总归还有部分学生喜欢下课奔跑、喧闹。对此我首先天天注意留心观察，1、发现不好的行为及时纠正；

2、发现学生中好的课间小游戏马上利用午会课思品课等进行示范和推广；

3、及时表扬和批评，表扬有进步的同学和纠正还有不大正确的行为。

学生卫生习惯培养计划 篇7

在日常生活中, 不管是教师还是家长的言行举止都是孩子们模仿的重要目标。因此, 要让学生养成良好的卫生习惯, 需要家长和教师以身作则, 用自身的言行举止来感染孩子们。其中可以从以下几个方面入手: (1) 在日常教学过程中, 教师应坚持板书整齐, 确保教室内环境干净。严格要求学生在任何一个地方都不能够随地吐痰, 从而促使学生在环境中受到良好的感染; (2) 在平常教学和生活中, 教师和家长都应该穿着干净的衣服, 让学生们认识到不讲卫生是不好的习惯; (3) 当教师看到垃圾纸屑时, 应该主动将其放置在垃圾桶里。这样在长时间的发展过程中, 学生们自然会潜移默化地受到感染, 从而促使学生们养成良好的卫生习惯。

二激励为主, 肯定学生正确的卫生行为

乡村学生的卫生习惯并不是短时间养成的, 需要长时间的规范、坚持。因此, 需要教师和家长创建科学合理的激励机制, 对他们日常生活中所做出的正确的卫生习惯予以肯定, 甚至在一定条件下采取激励机制。如一个班级里学生在打扫教室、值班过程中做得较好的, 教师便可以在全班公开进行表扬。同时, 学校还应该每周卫生情况保持较好的班级或宿舍颁发荣誉证书。反之, 对于那些卫生习惯较差的学生, 教师应对其展开批评, 但是教师也应该采取引导策略, 让他们认识到不讲卫生是不好的习惯, 指导他们向爱讲卫生的学生进行学习。在每学期结束之后, 教师应该展开一次评价, 对卫生方面做得较好的学生应该进行表扬, 让学生们在教师和家长的肯定中感受到幸福和快乐。

三循序渐进, 逐步培养学生养成良好的卫生习惯

由于乡村学生长期受到家庭和环境的影响, 缺乏养成良好的卫生习惯的意识。因此, 教师在指导学生养成良好的卫生习惯时不能够一步到位, 而应该循序渐进, 逐步展开实施。根据学生的实际情况, 制订合理的卫生习惯要求。由简单的卫生习惯到复杂的行为, 逐步培养学生养成良好的卫生习惯。如针对乡村学生所制订的《农村小学营养餐安全管理》条例, 教师可以根据学生的实际情况制订合理的《进餐行为记录表》, 从而帮助学生采用科学的评价方式来规范自己, 促使学生养成良好的饮食习惯。在这个记录表中应该明确记录着学生们的生活状态, 充分体现规范学生良好习惯过程中所取得的效果。同时, 对于一些自我规范意识较强的学生可以采取自我评价的方法来对自己的行为进行评价, 有针对性地选择关注点, 从而引导学生健康行为的养成。

四扩大宣传, 增强乡村学生良好的卫生意识

在激励学生形成良好卫生习惯的过程中, 还应该采取思想教育的形式。通过开班会、讲座等形式不断扩大对学生卫生习惯要求的宣传, 还可以通过播放良好卫生行为的视频, 让学生能够在轻松的环境中受到感染。同时, 还应该坚持具体问题具体分析的原则, 针对不同学生的卫生习惯, 采取谈话的形式, 帮助学生改正不好的卫生习惯。让学生在思想上树立起爱卫生的观念, 增强乡村学生良好的卫生意识。

五及时引导, 共同培养学生形成良好的卫生习惯

在学生们的日常生活中, 虽然已经养成了良好的卫生习惯, 但仍然存在着一些问题。这样便需要教师及时引导, 然后采取合理的措施进行改正。如:在日常打扫卫生的过程中, 一些学生没有将死角清理干净;刚打扫干净的地板一会就出现了垃圾, 以及床上出现衣物乱扔乱放的现象。当这些问题出现时, 便需要教师加强引导, 让学生们知道怎么做是正确的, 平时应该注意哪些地方出现了问题, 使他们都能够具备较强的卫生责任意识, 共同维护身边的卫生环境。教师要让学生们意识到只要有一个同学不爱护卫生, 那么便会大大地损害学校的卫生校容。如要求学生不留长发, 叠好被子, 学会整理内务, 保持宿舍干净整洁, 养成刷牙、洗澡勤换衣服的习惯;同时要求服装干净整洁, 不随意乱扔垃圾、不随地吐痰, 学会整理宿舍、教室等, 逐步培养学生形成良好的卫生行为习惯。

六结束语

综上所述, 教师和家长必须具备引导学生养成良好卫生习惯的能力, 让学生正确认识到良好的卫生行为。但是乡村学生良好的卫生习惯并不是短时间内就能够形成的, 需要学生经过长时间的规范、家长和老师的有力引导, 才能够让他们养成良好的卫生习惯。因此, 必须持之以恒, 才能够取得成效。

摘要：目前虽然乡村经济得到了快速发展, 人们的生活水平也不断提高, 但仍有一部分乡村学校、家庭的健康观较为落后, 对正确的卫生习惯认识不到位, 缺乏指导学生养成良好卫生习惯的能力。本文对学生的卫生习惯较差、没有形成良好的生活方式的问题提出了解决的办法。

关键词：卫生习惯,乡村孩子,健康观念

参考文献

[1]张鸿.培养学生良好习惯促进学生健康成长[J].文理导航:教育研究与实践, 2014 (1) :112

[2]汤卫东、王兵、陆天桥.关注学生成长成才培养其自我锻炼能力[J].成才之路, 2014 (3) :22

学生卫生习惯培养计划 篇8

现在的学生大都是独生子女，家庭成员对他们呵护有加，社会对他们倍加关注。从他们的成长经历来看，似乎很多事情都是被安排好甚至强迫接受，学生逐渐在个人卫生习惯上养成了依赖性，他们缺乏对个人卫生的责任意识，而与之相反的形成强烈的自我意识。小学生正处于心理成长和心智发育快速的阶段，在这个时期对学生卫生习惯的培养必然对他的一生产生积极的作用，我就在信息技术课上对学生卫生习惯培养进行的几点探索与大家探讨。

计算机房与一般的教室相比对卫生的要求更高，灰尘是计算机的第一杀手，培养学生良好的卫生习惯不光对他们个人的发展有益，也对我们更好地维护机房正常运行，计算机的养护产生积极作用。

中国古代有自扫门前雪的说法，讲的是小家和大家、无志和有志的道理，其实讲个人卫生习惯正要从自扫门前雪开始。

首先，要让学生明确在卫生方面个人所担负的责任，明确了自身的责任范围，明确了自己该做什么事，才能够对周围的环境负起责任。上课前要穿好鞋套进入机房，课后要关掉电脑，放好桌凳，保持自己周围环境的整洁……这些都是我们要对学生个人卫生明确的责任。建立小组值日制度，让他们分小组相互合作打扫机房的卫生，既培养他们良好的卫生习惯又促进了他们团结合作的意识。让他们清楚自己必须做什么，让责任逐渐变成习惯。

让学生良好的个人卫生责任感成为他的一种习惯，我们还需要创造良好的卫生氛围，在平时的课堂教学中注重对学生卫生习惯进行潜移默化地培养。比如，在教学打字课程时，我就告诉学生，我们看似很干净的键盘上的细菌是厕所的四倍之多，学生在了解了这些知识后很自觉地注意勤剪指甲、勤洗手，在打字后去洗洗手。让学生了解正确的打字姿势对他们身体、视力发育的重要性，这些潜移默化的影响比老师单纯、简单的说教更为有用。

其次，从教学课程的独特性来说，我们的学生已经接触网络，网络已经成为我们这个社会一个虚拟的空间，它包含着我们这个社会的一切好的、坏的因素。当然也包括网络卫生，这是随着网络发展，网络对现实社会影响越来越大后出现的一个产物。我们不可回避的面临着培养学生正确网络卫生习惯的职责。正确的上网，在浩瀚的网络世界中去其糟粕，取其精华，也是学生个人心理卫生发展的一种需求。引导学生养成正确的网络价值观，不沉迷于网络，合理控制上网时间，逐渐成为学生个人卫生习惯中一个新的组成方面。让学生了解一些网络病毒方面的知识不仅会激发他们对这门学科的学习热情，也帮助他们树立了正确的网络价值取向，为他们今后正确的人生道路选择打下坚实的基础。

个人卫生习惯对一个人的终身发展至关重要，是一个人可持续发展的基础，一个良好的卫生习惯可以让一个孩子受益终身。在信息技术课上我们也要注重对学生情感、态度与价值观的培养，帮助他们养成一个个良好的卫生习惯。

（作者单位 江苏省常州市实验小学）