八年级英语暑假（精选11篇）
July 7 20XX
I live very happily today! In the morning, it is very fine! Then I climb the mountain with family, the air on the mountain is very fresh, the flowers plants and trees on the mountain all seem extremely beautiful. Coming back home in the evening, family and I sat and watched TV together, we are returning and eating the fruit while chatting, the whole family is happy and harmonious!
Ⅷ.词语运用 (1×5分)
根据句意, 用所给单词、短语的适当形式填空, 每词或词组只限使用一次。
61. He __________________ the bike.
62. We wear the caps __________________ us from the sun.
63. You should do your homework by ___________________.
64. One _________________ of the teachers in our school are women teachers.
65. By doing the experiment, the students Mr. Wang’s theory was right.
Ⅸ.连词成句 (标点已给出) (1×5分)
66. a, not, why, have, rest
___________________________________________________________________?
67. of , is, made, Danny’s, hat, straw
___________________________________________________________________?
68. is, my, how, clever, sister
___________________________________________________________________!
69. is, its, the, for, city, lake, famous, beautiful
___________________________________________________________________ .
70. I, the, up, sun, this, before, woke, rose, morning
___________________________________________________________________ .
X. 任务型阅读 (2×5分)
阅读短文, 并按要求完成71 ~ 75题。
Forests have always been useful and important to the people who make use of them in many ways. Every day trees are serving people everywhere. Trees supply ( 提供 ) people with fruits and building materials ( 材料 ) in the form of wood. Without trees it would be impossible to build houses, boats, bridges and so on. Furniture, such as desks, chairs and beds, is made of wood. Trees can stop people from the terrible heat.
71题判断正误 (“T”表示正确, “F”表示错误) ;72题完成句子;73 ~ 74题简略回答问题;75题将文中划线句子译成汉语。
71. Without trees it would be possible to build houses, boats, bridges and so on. ( )
72. ______________________________________ is very important to plants.
73. What are desks, chairs and beds made of?
_________________________________________________________________________
74. What is the result if there were no forests?
_________________________________________________________________________
75. _________________________________________________________________________
Ⅺ.书面表达 (10分)
76. 写一篇短文, 介绍一下家乡 (hometown) 张家口的气候特点, 并叙述在不同季节里人们的活动。要求60—80个单词。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八年级英语答案
卷 I (70 分)
听力部分 (1×20分)
1—5. B A C B A 6—10. C B C A A
11—15. C B C A B 16—20. B B C C A
笔试部分 (50分)
V. 单项选择 (1×20分)
21—25. D A D C B 26—30. A B D C B
31—35. B B C D A 36—40. C C B D A
VI. 完形填空 (1×10分)
41—45. B C D C D 46—50. D A B B D
Ⅶ. 阅读理解 (2×10分)
51—55. D C A A D 56—60. D B B C A
卷Ⅱ (30 分)
Ⅷ. 词汇 (1×5分)
61. fell off 62. to protect 63. yourself/yourselves
64. fi fth 65. discovered
Ⅸ. 连词成句 (1×5分)
66. Why not have a rest?
67. Is Danny’s hat made of straw?
68. How clever my sister is!
69. The city is famous for its beautiful lake.
70. I woke up before the sun rose this morning.
X. 任务型阅读 (2×5分)
71. F 72. The rich surface soil
73. They are made of wood. 74. The land would become desert.
75. 过去人们没有足够的自然科学知识, 他们砍到了他们居住地的太多树木, 并且从不种新的。
Ⅺ. 书面表达 (10分)
One possible version:
Zhangjiakou is my hometown. It is a beautiful city. The weather here is very different in the four seasons. In spring, it often winds, and people like fl ying kites. It is a little hot in the day time in summer, so people like to go swimming. In autumn, it’s cool and sunny, you can go and have a picnic outside. In winter, it’s very cold and there are many snowy days. People can go skating or skiing. I like my hometown.
一、评分原则
1. 本题总分为 10 分, 按五个档次给分。
2. 评分时, 先根据短文的内容和语言初步确定其所属档次, 然后以该档次的要求来衡量, 确定或调整档次, 最后给分。
3. 文中若出现真实的人名、校名或地名, 酌情减分。
二、评分标准
三、说明
1. 内容要点可以用不同方式表达。
一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点
我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
二、其次语法讲解一定要清楚，透彻
在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口
有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四、在教学过程中应以学生为主体
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。
五、八年级英语教学单词仍然是基础
我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。
六、培养学生们的课文背诵能力
严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。
七、当堂巩固，注重反馈
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。
八、注意培养自学能力
“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。
⑶扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看<<希望英语>>等节目，并鼓励他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著。
⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。
一.1-5 BCCCD 6-10 BACCD 11-15 CDDBD 二.1-5 ABCCC 6-10 BABDA 三.1-5 DADDB 6-10 ABBDD 四.A)1.sleepy 2.wisdom 3.satisfied 4.stay 5.warmthB)6.decision 7.moods 8.relaxed 9.tight 10.heat 五.1.wearing 2.creates 3.sadness 4.makes 5.purity 6.warm 7.satisfied 8.climates 9.give 10.rather 六.1.afraid 2.carelessly 3.some/several 4.revising/reviewing 5.attention 为大家推荐的暑假作业练习英语八年级下册，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!
2015八年级英语暑假作业
SunnyEnglishClub
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小题1:Sunny English Club is for ______.
| A．nurses | B．policemen | C．workers | D．students |
小题2:You will pay______if you want to stay in Sunny English Club for a year.
| A．1200 Yuan | B．200Yuan | C．600 Yuan | D．2400 Yuan |
小题3:You can visit Ocean Museum______ .
| A．on Saturday | B．on Wednesday | C．on Monday | D．anytime |
小题4:Someone can get free examinations in Health Center if he is______.
| A．9 | B．67 | C．73 | D．17 |
暑假专题：被动语态
［教学过程］
一、被动语态的定义
英语中有两种语态：主动语态和被动语态 主动语态表示主语是动作的执行者。如：We speak English.句子中主语we是speak（讲）这个动作的执行者。
被动语态表示主语是动作的承受者。如：English is spoken by them.句子中主语English是speak（讲）这个动作的承受者，即英语被讲。被动语态相当于汉语的“被”字句。
二、被动语态的构成
英语的语态是通过动词形式的变化来体现的。被动语态的构成是：主语＋be＋动词的过去分词 人称、数和时态的变化是通过be的形式变化来表示的。
1、记住下面几种时态的被动语态的构成：
一般现在时：主语＋am/is/are＋过去分词（＋by＋动作的执行者）（强调动作的执行者）一般过去时：主语＋was/were＋过去分词（＋by＋动作的执行者）（强调动作的执行者）一般将来时：主语＋will/shall＋be＋过去分词（＋by＋动作的执行者）（强调动作的执行者）
现在进行时：主语＋am/is/are＋being＋过去分词（＋by＋动作的执行者）（强调动作的执行者）
过去进行时：主语＋was/were＋being＋过去分词（＋by＋动作的执行者）（强调动作的执行者）
现在完成时：主语＋have/has＋been＋过去分词（＋by＋动作的执行者）（强调动作的执行者）
2、含有情态动词的被动语态
主语＋情态动词＋be＋动词的过去分词（＋by＋动作的执行者）（强调动作的执行者）
三、被动语态的用法
1、怎样确定什么时候该用被动语态？
不知道或者没有必要说明动作的执行者。
强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。
我们在做题时要注意：如果主语能执行这个动作，就用主动语态；主语不能执行动作，反而要被动作去执行，这时就用被动语态。
2、用被动语态要注意两个问题
（1）不管是把主动语态变被动语态还是把被动语态变主动语态都要保持时态一致（2）在主动语态中make, see, let等省to的在被动语态中要加上to.3、不能使用被动语态的情况：
（1）不及物动词不能用于被动语态，如：happen, take place, last, cost, change，begin等（2）当直接宾语是反身代词时，不能用被动语态 连系动词无被动语态，而是用主动形式表示被动意义如：feel, taste, smell, sound, look当物做主语时，动词sell, write, wash, cut等用主动形式表示被动意义，说明主语的性质、特征。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
I.填空题
1.Computer science_____(teach)now almost in all universities and institutes.2.A new kind of space suit_____(make)last December in our factory.3.In most parts of the world human problems_____(study)at that time.4.Electricity______(discover)two thousand years ago.II.句型转换
1.Was another man-made satellite sent up into space by them last year? _____ _____ _____ _____ another man-made satellite into space last year? 2.Wang Wei mended the desk.The desk ____ _____ by Wang Wei.3.Someone saw him enter the teachers’office.He ____ _____ ____ ____ the teachers’ office.4.We heard her sing a song at the party.She ____ _____ ____ ____ a song at the party.5.They produce silk in Suzhou.Silk ____ ______ in Suzhou.6.Lucy sent me a New Year Card last week.A New Year Card ____ ____ ____ her by me last week.7.People use metal for making machines.Metal ____ ____ for making machines.8.He made me do that for him.I ____ ____ ____ ____ that for him.9.Did they build a bridge here a year ago? ____ a bridge ____ here by them a year ago?
III.选择
（）1.Thousands of trees on the mountain ______ by the people last spring.A.planted B.was planted C.were planted D.planting（）2.Chinese _____ by more and more people in the world.A.is speaking
B.spoke C.is spoken（）3.---Did you go to Tom’s party?---No, I ______.A.am not invited B.wasn’t invited C.haven’t invited
D.didn’t invited
（）4.There was an important meeting last week.Mr.Smith ___to it.A.invited B.is invited C.was invited D.invites（）5.---What’s wrong with the boy?
---He ____ by a car yesterday.A.hit B.hits C.is hit D.was hit（）6._____ a new library _____ in our school last year? A.Is;built B.Was;bulit C.Does;build D.Did;build
D.speaks
（）7.An accident ____ on this road last week.A.has been happened
B.was happened
C.is happened
D.happened（）8.Cotton ____ in the southeast of China.A.is grown B.are grown C.grows（）9.Neither of them ______ in China.A.is made B.are made C.were made（）10.Your shoes ____.You need a new pair.D.grow D.made
A.wear out B.worn out C.are worn out D.is worn（）11.--When _______ this kind of computers______?--Last year.A.did;use
B.was;used
C.is;used
（）12.The Great Wall ____ all over the world.A.knows
B.knew
C.is known
（）13.A story _____ by Granny yesterday.A.was told us B.was told to us C.is told us（）14.The monkey was seen _____ off the tree.A.jump
B.jumps
C.jumped
D.are;used D.was known D.told us D.to jump
4.was discovered 【试题答案】
I.1.is taught
2.was made
3.were studied
II.1.Did they sent up
2.was mended
4.was heard to sing
7.is used
III.1.C 8.A
2.C 9.A
5.is produced
8.was made to do
4.C 11.B
5.D 12.C
6.B 13.B
一、培养八年级学生学习英语词汇兴趣的重要性
八年级是义务教育阶段的关键时期, 也有人说是危险期。从多年来的英语教学实践看, 学生英语成绩变差多发生在这一时期。
相比七年级, 八年级增加了几何、物理等科目, 面对新科目的增加, 新内容的出现, 难度的增加, 学生心理上需要适应, 知识体系需要更新, 学生学习时间在进一步分散, 学英语时间减少。这时期考试增多, 如历史、地理等科目相继在这时期会考等, 学生的课业明显加重。科目的增多与时间的减少, 必然影响学生学英语的效果。
任教过中小学英语的人都知道, 新课程标准七年级英语与小学英语在知识难度上差别并不大, 新单词、句型和语法都增加不多, 七年级学生可以“轻松地”过英语这一关, 但学生不知道这基本上是他们的小学水平, 因此, 在轻松过关的同时也给自己设下了“七年级英语不难”的思想陷阱, 这就是八年级学生英语遇困的一个重要原因。事实上, 不管是词汇、语法, 还是其他知识, 八年级英语都比其之前的多得多, 也比较难。在这种情况下, 如果八年级学生延续七年级的学习习惯, 思想上对英语不够重视, 再加上如果得不到教师有效的教育引导, 学生必将掉进这个“陷阱”。
随着后工业文明时期的到来, 人民生活条件已有了较大的改善, 绝大部分学生身体发育良好, 但也恰恰是在这种背景下, 学生的思想、心理、经历等方面的发展又比较欠缺, 八年级是学生个性发展的敏感期、过渡期及危险期。所谓敏感是指八年级学生个性浮躁, 容易受外界事物的刺激并产生影响和变化。所谓过渡是指八年级为学生发展的“分水岭”, 如果学生能顺利越过, 就能顺利“下坡”, 轻松上九年级;如果不能顺利越过, 则勉强上九年级, 其现实表现纪律开始松散, 学习失去兴趣, 注意力转移, 学习成绩下降, 心理将必然寻求新的寄托。这不但会影响英语的学习, 也会影响其他科目的学习。
因此, 加强八年级学生学英语的研究、教育和引导, 着力培养学生的良好个性尤其是学生学习的兴趣至关重要。
二、培养八年级学生学习英语词汇兴趣的实践探索
长期以来, 学界对如何培养学生学英语词汇的兴趣进行了广泛的研究, 有人说:“兴趣不是靠考虑它和以它为目标就可以获得的, 而是靠考虑和针对在它的背后和激发它的条件才能获得。”[4]本人运用思维导图、游戏、编写故事、构词法等教学法开展教学, 大大丰富了激发兴趣的条件, 有效地培养了学生学英语的兴趣。
1. 运用思维导图教学法, 培养发散思维, 启迪学习词汇兴趣
思维导图最早由英国人东尼·巴赞发明, 该观点认为, 每一种进入大脑的资料都可以成为一个思考中心, 并由此中心向外发散出成千上万的关节点, 每一个关节点代表与中心主题的一个连结, 而每一个连结又可以成为另一个中心主题, 再向外发散出成千上万的关节点, 这些关节经过放射性后, 除了加速资料的累积量外, 更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理, 使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。
当前, 我国中学英语教学大多数是严格依据教材、围绕单元、分课时进行的, 即依纲靠本。在单词教学上, 多数教师是通过带读、讲解、听写、考试等途径和方法进行的, 教学方法简单枯燥, 很难引起学生的兴趣, 学生或因单词难而死记硬背, 甚至放弃英语。实践表明, 在教学过程中, 如果教师能科学运用思维导图配合教学, 就能收到良好的教学效果。如人教版英语教材Go for it (《新目标》) 八年级上册Unit 2的词汇大多数与人体 (如图1) 有关, Unit 4的词汇与数字 (如图2) 和交通工具 (如图3) 有关, 教师在教学时可以用思维导图的方法进行。当然, 运用这种方法, 并不是说一下子就能帮助学生记住多少单词, 而是能启发学生的思维, 使学生知道只要方法得当, 学习英语单词还是有趣的, 从而增加学生学英语的信心, 提高学习效果。
2. 运用游戏教学法, 营造愉悦氛围, 培养学习词汇兴趣
从柏拉图到卢梭, 从裴斯泰洛齐到福禄培尔, 人们已经发现, 任何人对于儿童的教育, 尤其是对于年幼儿童的教育, 无不在很大程度上依赖于游戏和娱乐。[5]著名教育家马卡连柯也说:“游戏在儿童生活中具有极重要的意义, 具有与成人的活动、工作和服务同样重要的意义。儿童在游戏中怎么样, 当他长大的时候, 创造工作中也多半如此。因此, 未来活动家的教育, 首先要在游戏中开始。”
游戏对教育教学的作用是众所周知的, 但由于受应试教育理念及制度的影响, 它并不能得到充分运用。运用游戏教学法培养学生学习英语词汇的兴趣, 应该是以课本内容为核心, 大胆拓展到课外, 致力于营造一种愉悦的氛围, 给予一种“肥沃”的土壤。这些游戏的载体非常丰富, 有英语歌唱比赛、英语角活动、英语夏令营活动、讲英语故事、背靠背猜单词、小组合作写单词、单词接龙游戏、扑克拼单词、单词金字塔、单词滚雪球、对号入座、单词实力大比拼等。如在教人教版英语教材Go for it (《新目标》) 八年级下册Unit 7时, 教师可以按下面的规则来开展小组合作写单词游戏活动:教师以组别为单位, 将全班同学分成四个组, 每组给一张纸条, 纸条上分别写有一个本单元的单词作为游戏的开头, 每组第一个学生根据本单元所学单词写一个字母并把纸条往后传, 后面的学生要根据前面同学写的字母尽量想出比较适合全拼成的单词并接上第二个字母。以后的学生依此类推, 当有学生觉得自己加一个字母后即可以组成一个单词时就负责收尾, 接着由后面的同学接新的单词。规定时间到后, 接的单词最多且不重复者为胜。这种“从游戏中学来的课程, 从生活中得到的教训, 就其本身以及对学习者的效果来讲, 印象最深, 最易理解, 作用最持久和最有进步意义”。[6]
3. 运用编故事教学法, 产生意义联想, 拓展学习词汇兴趣
按单元课时编排的八年级英语词汇因其能紧扣课文主题内容而并不显得“零乱”, 但为什么学生学起单词来仍有“困难”的感觉呢?我以为其中一个主要原因在于单词对于学生来说, 仍然存在于无意义的状态, 无意义状态当然无法引起学生的兴趣。如果有兴趣, 那也只能是假兴趣。“真正的兴趣是自我通过行动与某一对象或观念融为一体的伴随物, 因为必须有那个对象或观念维持自我主动的活动。”[7]因此, 要使学生对词汇产生兴趣, 教师在教学过程中就要想办法使词汇在某一结点上对学生产生意义, 使学生能维持推进学习词汇这一主体活动过程。以单元为单位, 运用编故事教学法, 将单词编写成一些短小精悍的故事, 使原本“零乱”的单词产生意义, 就能使学生产生联想, 拓展学习兴趣。如人教版英语教材Go for it (《新目标》) 八年级下册Unit 3的单词非常多, 难度也比较大, 教师在教学时可以将该单元的单词编写成一个小故事来帮助学生学习。最近 (recently) 发生 (happen/take place) 了一件奇怪的 (strange) 事故 (accident) ———恐怖分子 (terrorist) 想通过飞碟 (UFO) 、飞机 (plane) 或火车 (train) 等撞击破坏 (destroy) 世界贸易中心 (World Trade Center) 来谋杀 (murder/kill) 马丁·路德·金 (Martin Luther King) , 但令人惊异的 (amazing) 是, 马丁·路德·金不但不恐惧 (scared) 而逃跑 (run away) , 反而像外星人 (alien) 一样 (as...as) , 跟随 (follow) 世界贸易中心理发店 (barber shop) 的理发师 (barber) 躲进明亮的 (bright) 浴室 (bathroom) 而逃过了一劫, 由此, 人们都说他是一位奇怪的 (strange) 现代 (modern) 英雄 (hero) 。故事虽然短小, 但具有一定的意义, 会引导学生产生联想, 能激发学生学习的兴趣, 且覆盖了该单元所要求学的绝大多数单词, 能提高学习效果。
4. 运用构词法教学法, 传授科学构词理论, 巩固学习词汇兴趣
八年级学生至少已经学习英语六年, 不但有了一定的英语基础, 而且有了较强的英语学习独立性和自主性, 教师应该注重他们英语学习方法的指导与传授。作为学生学习英语词汇的科学方法, 英语构词法是学生学习词汇和教师教授词汇的通用法宝, 学好用好它, 对学生减轻英语学习负担, 提高英语学习信心与兴趣都有着非常好的作用。我们通常使用的英语构词法主要有词缀法 (Affixation) 、复合法 (Compounding) 、转类法 (Conversion) 、拼缀法 (Blending) 、截短法 (Clipping) 、首字母缩略法 (Acronymy) 、逆生法 (Back-formation) 和专有名词普通化 (Wordsfrom Proper Names) 等。在理论上, 这些构词法对于八年级学生来说还是比较生疏的, 也不是他们学习的主要内容, 教师不必进行深入详细的理论讲解。但是, 由于构词法在八年级教材中较常见, 教师在教学中应该就出现的有关词汇进行说明, 适当传授一些构词法。如人教版英语教材Go for it (《新目标》) 八年级下册Unit 1中出现了“scientist (科学家) ”, 教师在讲授时就要向学生讲清楚这个词是由“science (科学) ”转化而来的, 属于构词法中的转类法, 同时可以列举一些类似的单词, 如“write (写) ”可转化为“writer (作家) ”, “sing (唱歌) ”可转化为“singer (歌唱家) ”等;同一单元中的“everywhere”是由“every”和“where”两个词合成的, 属于构词法中的复合法;Unit 3中出现的“UFO (不明飞行物) ”则是由“uniden tified flying object”中各个单词的首字母组成的, Unit 4中出现的“UNICEF (联合国儿童基金会) ”则是由“United Nations International Children's Emergency Fund”中各个单词的首字母组成的, 都属于构词法中的首字母缩略法, 等等。事实上, 构词法本身并不能带给学生什么兴趣, 但是“任何不令人感兴趣或令人讨厌的事物, 当大众把它看作是一个目的, 而这个目的允许已经掌握了的方法去取得进一步的活动和出路时, 它就变得有兴趣了”。[8]由于构词法具有深厚的英语文化底蕴, 意义深远, 引人入胜, 教师对这些单词的构成进行说明与讲解, 自然会引起学生的兴趣, 启发学生的思维, 开拓学生的视野, 促进学生的英语学习。
三、小结
学好英语, 必须学好词汇, 这是一条基本规律。词汇的学习, 教师可以教会学生, 但教不熟, 也教不完, 最终都得由学生本人来完成。在教育教学过程中, 教师只有有效地培养和发展学生学习英语词汇的需要、动机和兴趣等良好个性心理特征, 才能有效地提高英语教学质量, 真正实现新课程标准视野下的英语素质教育的目标。
参考文献
[1]叶奕乾.心理学[M].北京:中央广播电视大学出版社, 1995.
[2]周宏, 高长梅, 白昆荣.学校心理教育全书[M].北京:人民日报出版社, 1998.
[3]蔡元培.蔡元培教育论集[M].长沙:湖南教育出版社, 1987.
关键词：八年级英语；词汇教学；培养方法
在八年级英语教学的过程中，教师要重点强调词汇教学。只有高质量的词汇教学才能够为学生的成长和发展提供高质量的保证。因为词汇是英语学习的基础，词汇的学习可以使得学生在阅读的时候的效率得到明显的提升，如果学生连词汇都不认识的话，其就无法进行正常的英语学习。而词汇教学如何取得更高的质量，还需要教师不断的思考。
一、词汇呈现时花繁叶茂追求眼球效应
我们处于“眼球经济”的社会，只有抓住学生的注意力，才能更好地开展教学活动。B.Spolsky指出第二语言习得的动力因素包括态度、意愿和努力是语言学习不可或缺的部分。图片最大的优点就是直观，它拉近了文本和读者的距离，降低了词汇的难度。但是如果太多的图片信息出现，就会出现削弱语言的作用。因此在处理图片、实物教具、录音等直观手段的时候，牢记直观手段是为了文本教学服务。
二、单元整体教学下的词汇教学原则
在日常教学中，笔者逐步总结了初中英语单元内核心贯穿、语篇承载、情景再现的词汇教学原则。核心贯穿指的是以单元的话题功能分析单元词汇，从中提炼主题词汇，并把主题词汇的学习和巩固与课型特点相结合，在教学中分阶段、递进式贯穿。语篇承载要求教师避免孤立地教单词，在词汇教学中始终以语篇为单位，特别是要从单元的主题出发，多角度地挖掘单元主题的内涵，选用听、说、读、写任务中出现的语篇或根据学生的生活实际和时代的发展采用新鲜的语篇，不断丰富词汇所在的语境。情景再现则要求教师把握语境与语言的密切关系，通过多种课堂活动或交际任务，创设词汇再现的情景。基于单元整体教学的情景创设要吻合教材单元的编写思路和主要内容，使词汇得到最大程度的夯实。
在核心贯穿、语篇承载、情景再现的词汇教学原则中，核心词汇是词汇教学的重点。
三、根据构词法记忆单词
英语单词构成也是有规律可循的。在牛津英语8A的study skill中，就逐步分章讲解了单词构成的前缀和后缀。八年级的学生的接受能力和理解能力也逐渐的加强。因此，在课堂上教授单词时，可以有意识地将这些概念穿插地灌输在日常的课堂教学中，潜移默化地影响学生。一般来说，加后缀改变词性，如use，加上后缀可变成：useful ， useless等；而加上前缀则改变词义，able加上前缀可变成disabled，enable；还有一些复合词如playground 是由play 和ground合起来的。学生如果知道这些构词法的话，就能很快的记住这些单词。
另一方面，通过构词法的学习，可以让学生更系统地扩充课外词汇。例如，在学习完transport这个单词之后，可以由前缀trans-扩充单词translate等词汇，由此也可以扩充translation这个名词后缀-ion构成名词的形式。这样，学生都是成树形结构记忆单词，而不是单纯的进行死记硬背。在学习过程中，启发学生在学习其他的单词时，也能够利用上述的方法进行联想记忆。
学生不仅在词汇量会有突飞猛进的进步，而且，在阅读或者考试的过程中，能够根据构词法猜测词意，进而解决阅读中所谓生词过多，阅读困难的问题。长此以往，学生们也会感觉单词的背诵不再是件痛苦不堪的事情。
四、合理利用歌词、小故事、幽默短文等有趣材料
虽然教材中的新词汇大部分都是在一定的情境对话中出现，但所设置的语境相对比较中规中矩，缺乏趣味。教师平常可以多收集一些有趣的小故事、幽默的对话或是简单的英文歌，部分具有抽象意义的词汇就可以通过这些材料展现给学生。
例如，用first，second，third 和another这几个词：It is the first time for Tom to go to a cinema. He buys a ticket and goes in. But after two minutes he comes out， buys the second ticket and goes in again. After a few minutes he comes out again and buys the third ticket. Three minutes later，he comes out and asks for another ticket. Then a girl asks him， “Why do you buy so many tickets？” “Because a big woman always stops me at the door and cuts up my ticket.”当然，讲故事时配上动作与必要的中文提示，能让学生更好地理解短文。又比如，这则小对话“What is the poorest bank in the world？ The river bank.”可以让学生轻松记牢bank的两个意思。教师还可以用优美的音乐，如 “Whenever you go，whatever you do， I’ll be right here waiting for you”引出whenever或是wait for这些词汇，学生也能很快明白相关词汇的意义。
五、可以降低学生学习英语词汇的难度
通常，学生在学习英语短文的时候会走进两个误区，第一种就是学生过于注重短文中的生词和短语句型，从而导致忽略了文章的整体结构。还有一种就是学生重视背诵和默写英语文章，但是对于文章的大意却全然不知。因为学生对于英语词汇学习的各部分难度没有一个很好的掌握，所以就会容易进入误区。通过思维导图，能够使学生更加清晰地看到呈现出的语言知识点，同时还能够展现出整体的框架和结构。这样学生在学习的时候对于重难点就可以熟练地掌握，学习的难度也就大大降低。
现代八年级英语教学的过程中，教师应该重点强调词汇教学，通过词汇教学质量的提升来促进学生的全面发展，在实际教学的过程中，词汇教学质量的提升必然会遇到一些问题，教师和学生要相互合作，努力解决好这些问题，为词汇教学质量的提升提供积极的保障。
参考文献
[1] Nunan，D.（1992）.Language teaching methodology.Sydney： Prentice-Hall.
[2] B.Spolsky（1995）Language Testing in The Modern Language Journal.
[3] 義務教育课程标准实验教科书.英语（新目标）八年级下册[M].人民教育出版社.2011.
一来到这里，就可以闻到一阵清香，令人心旷神怡。看远处一片嫩绿，那是绿油油的稻田，农民伯伯们在稻田里插秧，精心养护着小秧苗儿，愿它们快快生长。然后去竹林中走走，那儿的清风让人感觉十分清新，让我把一切烦恼都抛到脑后了。接着，再去农家小院转转，农家小院里种着各种各样的花和形态各异的蔬菜，成群结队的小鸡不停地在四周走来走去，看样子它们要去觅食了。走进屋内，一眼就可以看见简陋的桌椅整整齐齐的摆放在地上，这是自做的，进入房间，我发现床、书桌、衣柜全是用木头做的，真是古色古香，这里的窗户也很独特，我不禁感叹：“这儿的环境可真美呀，优雅又宁静，住在这里肯定很舒服!”
农村的井水，那才叫好喝呢，比城市里的冰红茶呀、橙汁呀都好喝。如果你舀一口喝下去，清凉无比，直沁肺腑，用井水洗把脸，你会觉得特别清爽。
今年的暑假我决定杜绝类似情况发生，因此我下定决心，决不让悲剧重演，我要过一个有意义的快乐假期!
首先，“我的暑假我做主”，只有这样的暑假才是最快乐的。可也不能只顾着玩呀!放心，我已经想好了，我要在娱乐中学习，自学成才!
学什么好呢?哈哈，我要学游泳!每每看到别人穿着游泳裤或游泳衣在游泳池里遨游时，我都羡慕不已。我从小就有当一名潜水员的梦想，早就希望学会游泳，享受一下在大海里遨游的乐趣了。今年暑假，说什么也不能错过。
对了，我还是个电影迷、动画迷，所以，暑假我一定要把好片看个够。咦，奇怪了吧，不是说要好好学习吗?我当然没忘。看外国电影时，一边听着英语，一边看着中文字幕，肯定会收获不少，还顺便练了练听力，真是一举三得!
暑假的时候上上“学乐”是一个明智的选择。我愿意做出明智的选择。我吧，在“学乐”上预习预习五年级的，复习复习四年级的，最好玩的是可以和好朋友pk一场，我们可以在qq上招呼朋友，让他(她)们也来上“学乐”并跟他(她)们约好玩哪科哪课的游戏，两人pk的规则嘛，按照你自己的意愿定。
我觉得两人pk很有意思，我就和一位远在外省的朋友pk，我们的规则是这样的：语文数学和英语都做第一课，看谁先做完，做的对的游戏多，谁就获胜。对了，顺便告诉大家，要是希望公平的话，就请家长在一旁“观看”，以免有哪一方说谎。还有哦，在玩的过程中还可以加学分呢!
1. space station 太空站 2. barber shop 理发店
3. train station 火车站 4. report card 成绩单
5. sea level 海平面
【动词短语】
1. fall in love with 爱上 2. go skating 去滑冰
3. come true 实现，达到 4. look for 寻找
5. keep out 不让……进入 6. argue with... 与……争吵
7. call sb. up 打电话给某人 8. pay for 付款
9. get on （well） with sb. 与某人相处融洽
10. borrow sth. from sb. 向某人借某物
11. buy sth. for sb./ buy sb. sth. 为某人买某物
12. have a quarrel/ fight with sb. 与某人吵架/打架
13. complain about 抱怨 14. compare with... 与……比较
15. get out 出去；离开 16. take off 起飞
17. run away 逃跑 18. come in 进来
19. hear about/ of 听说 20. take place 发生
21. pass on 传递 22. get over 克服；恢复
23. open up 打开 24. care for 照料，照顾
25. make a living 谋生 26. get injured 受伤
27. run out of 用完 28. raise money 筹集资金
29. come along 出现；发生 30. be interested in/ take an interest in 对……感兴趣
31. be far from... 离……远 32. turn down 调小；拒绝
33. wait in line 排队等候 34. cut in line 插队
35. take care 当心，小心 36. break the rule 违反规则
37. put out 熄灭 38. pick up 捡起
39. get annoyed 生气 40. fall asleep 入睡
41. give away 赠送；分发 42. encourage sb. to do sth. 鼓励某人去做某事
43. make progress 取得进步 44. make friends with... 与……交朋友
45. end up 结束 46. leave school 毕业
47. wake up 醒来 48. look through 浏览
【介词短语】
1. in the future 未来；将来 2. in five years 五年后
3. on the phone 在通话中 4. in style 时髦的
5. on the one hand... 一方面…… 6. on the other hand... 另一方面……
7. in the tree 在树上 8. in silence 沉默
9. in good health 身体健康 10. around the world 在世界各地
11. by the way 顺便问一下 12. in a minute 过一会儿
13. at a meeting 开会 14. on board 在船（火车、飞机）上
【其他短语】
1. be able to 能够 2. hundreds of 数以百计的
3. out of style 过时的 4. as much as possible 尽可能多地
5. all kinds of 各种；许多 6. as...as 像……一样
7. first of all 首先 8. be supposed to 应该；被期望
9. all the time 一直 10. right away 马上，立刻
11. three and a half years 三年半 12. no problem 没问题
13. rather than 而不是 14. so many/ much 如此多的
15. three quarters 四分之三 16. such as 例如
17. all year round 一年到头 18. at least 至少
【训练基地】
Ⅰ. 根据句意，用适当的介词填空。
1. Last summer I went to Dalian and fell ______ love ______ the city.
2. Ill be an astronaut and Ill go to the moon ______ spaceship ______ the future.
3. My clothes are very old. They are out ______ style.
4. The poor man wanted to borrow some money ______ his cousins.
5. I have to care ______ my friend. He fell off his bike and hurt himself.
Ⅱ. 选择方框中所给的短语，并用其适当形式填空。
[wait in line/ make a living/ get over/ take care of/ complain about/
end up/ take off/ be in style/ run out of/ be supposed to ＼&]
1. Please ____________ your old clothes and put on the new suit.
2. The teachers came up with two solutions to ____________ the difficulties in computer programming.
3. Why do you ____________ your parents？ In fact， they are right.
4. When we are waiting for a bus at the bus stop， we must ____________.
5. My father likes to keep goldfish because they are easy to ____________.
6. —What color ____________ last spring？
—It was blue. But I think it should be green this spring.
7. To ____________， he had to sell newspapers in the street.
8. As a student， I ____________ do my homework every day.
9. I didnt finish writing the composition because I ____________ time.
10. We enjoyed ourselves during the whole night， and we ____________ the party with a song.
Ⅲ. 根据汉语提示，完成下列句子。
1. On the one hand， you should study hard； ____________ （另一方面）， you should exercise more.
2. ____________ （为了） get there in time， they have to get up early.
3. You should look after yourself ____________ （而不是） others.
4. —____________ （顺便问一下）， whats your hobby， Sonia？
—I like flying kites.
5. The boy has been collecting shells for ____________ （三年半）.
6. More than ____________ （四分之三） of the students in our class are boys.
Ⅳ. 写出下列句子的同义句（每空一词）。
1. Jack returned them last Sunday.
Jack ______ ______ ______ last Sunday.
2. There are over two thousand living things in the aquarium.
There are ______ ______ two thousand living things in the aquarium.
3. Thanks to your help， I passed the math exam.
I passed the math exam ______ ______ your help.
4. He is so tall that he can reach the apple.
He is tall ______ ______ reach the apple.
5. Is your sister interested in keeping pets？
Does your sister ______ ______ ______ ______ pets？
Ⅴ. 根据汉语意思，翻译下列句子（每空一词）。
1. 他不想和他弟弟打架。
He doesnt want to ______ ______ ______ ______ his brother.
2. 迈克是新来的，但他与同班同学相处融洽。
Mike is new here， but he can ______ ______ ______ ______ his classmates.
3. 在我们学校图书馆，总是有这样的事发生在我身上。
This ______ ______ me all the time in our school library.
4. 你能马上从浴室出来吗？
Would you mind ______ ______ ______ the bathroom ______ ______？
5. 世界各地的人们都来参观长城。
People from ______ ______ ______ ______ come to visit the Great Wall.
Keys：
Ⅰ. 1. in； with 2. by； in 3. of
4. from 5. for
Ⅱ. 1. take off 2. get over 3. complain about
4. wait in line 5. take care of 6. was in style
7. make a living 8. am supposed to 9. ran out of
10. ended up
Ⅲ. 1. on the other hand
2. In order to 3. instead of
4. By the way 5. three and a half years/ three years and a half
6. three quarters/ three fourths
Ⅳ. 1. gave them back 2. more than 3. because of
4. enough to 5. take an interest in
Ⅴ. 1. have a fight with
2. get on well with
3. happens to
4. getting out of； right away
