商务英语口语练习

商务英语口语练习（共8篇）

商务英语口语练习 篇1

第三部分：餐饮服务

201)What time would you like your table? 您什么时间需要这张餐桌呢？ 202)A table for two? 你们是两个人吗？ 203)For how many? 几个人？

204)Who’s the reservation for? 您为谁预订？

205)You can sit where you like.您可以随便坐。

206)Is this table suitable? 这张桌子合适吗？

207)The waitress will be here in a few minutes.服务员马上就来。

208)I’m sorry, there aren’t any tables left now.对不起，没有空桌子了。

209)I’m sorry,the restaurant is full now.对不起，现在餐厅已坐满。

210)We can seat you in twenty minutes.二十他钟后才能安排您入座。211)Have you been served? 有人为您服务了吗？

212)Do you have a reservation, sir? 先生，您预订了吗？

213)Would you come with me, please? 请跟我来，好吗？

214)Could you please come with me,please? 请随我来，好吗？

215)Please step this way.这边请。

216)Would you like to sit near the window? 您喜欢靠窗坐吗？

217)Where would you like to sit? 您希望坐在哪儿呢？

218)I’ll be with you in a minute.我马上就来。

219)Would you mind sitting here in the corner? 靠角坐您不介意吧？

220)We are open from 6 in the morning to 11 in the evening.我们的营业时间是从早上6：00到晚上11：00。221)We serve 24 hours.我们24小时营业。

222)We are open round the clock.我们昼夜营业。

223)Service hours are:7:00 a.m.to 9:00 a.m.for breakfast;11:30 a.m.to 1:30 p.m.for lunch;6:30 p.m.to8:30p.m.for dinner.早饭：7：00到9：00 餐厅供应时间是：午饭：11：30到下午1：30； 晚饭：6：30到8：30 224)May I have your name, please? 请问您的姓名。

225)Can you give me your name,please? 我可以问您的姓名吗？ 226)Here’s the menu.这是菜单。

227)I’ll bring you the menu,sir.先生，我给您拿菜单。

228)Here are the menu and wine list.这是菜单和酒单。

229)Are you ready to order? 您现在点菜吗？

230)Would you like to order now? 您现在点菜吗？ 231)May I take your order now? 您现在可以点菜了吗？

232)What have you decided on? 您决定吃什么了吗？

233)Would you like Chinese food or Western food? 您要吃中餐还是西餐？ 234)What would you like? 您想吃点什么？

235)What would you like to start with? 您先来点什么？

236)What would you like to follow? 您下一道菜点什么呢？

237)Would you like something to drink? 您想喝点什么吗？

238)What would you like for a drink? 您想喝什么？

239)Would you like to order aperitif? 想要点开胃酒吗？

240)Would you like an aperitif before lunch? 饭前您想吃点开胃的东西吗？

241)What kind of drink would you like ? 您要点什么饮料。242)What kind of juice do you want? 您要茶还是咖啡？

243)Will you have tea or coffee? 你要喝茶还是咖啡？

244)Do you like your coffee,black or white? 您喜欢清咖啡还是牛奶咖啡？

245)Would you like green tea or black tea? 您喜欢绿茶还是红茶？

246)Would you like to try MaoTai–the best Chinese spirits? 您想尝尝中国最好的酒——茅台酒吗？ 247)Would you prefer Shanghai cocktail? 您喜欢上海鸡尾酒吗？

248)Why don’t you try a glass of dry white wine? 干吗不尝一杯干白葡萄酒吗？

249)What kind of Chinese food do you want? 您想吃哪种中国食物？

250)What kind of vegetables would you like? 您想吃什么蔬菜。

251)We have steak,roast chicken and vegetables today.我们今天供应牛排，烤鸡和蔬菜。

252)Today’s special is roast leg of lamb.今天的特别菜是烤羊腿。253)Everything is a la carte.这里只能点菜。

254)Would you like to dine a la carte or table d’hote? 您是吃点菜还是公司菜。

255)We have a buffet.You can have all you want for $ 10.我们有自助餐，您交十元钱可以随便吃。256)How would you like your eggs? 您喜欢几成熟的鸡蛋？

257)How would you like your streak, well done,medium or rare? 您喜欢几成熟的牛排，是熟透的，还是适中的，还是半生的？ 258)How about trying some lobster? 您是不是尝一尝大虾？

259)I suggest you have a taste of Sichuan dishes.我建议您尝尝四川菜。

260)I’d recommend this dish to you.我愿意向您推荐一个菜。261)I’m sure you’ll enjoy it.我肯定您会喜欢它。

262)It’s delicious and worth a try.它鲜美可口，值得一尝。

263)I’m sorry,there are no chops left.对不起，没有排骨了。264)We haven’t any more lobster today.今天的大虾已经卖完了。

265)This is the soup you ordered.这是您点的汤。

266)We are short of help today.我们今天人手少，267)I’ll see about your order.我会去看看您点的菜做得怎样了。268)Do you care for a dessert? 您是不是想吃点甜食。

269)What do you want for dessert? 你要吃什么甜食？

270)I’ll get you another one.我再给您端一份来。

271)What else do you want? 您还要别的什么吗？ 272)Is there anything else? 您还要别的什么吗？

273)Could I serve you anything else? 还需要我给您点什么吗？

274)If you need anything else,just feel free to tell me.如果您还需要别的什么，尽管告诉我好了。275)What’s the problem,sir? 先生，出了什么问题？

276)I’ll take to the chef and see what he can do.我去和厨师商量一下，看看他能否给予补救。

277)If you don’t like this dish, how about getting you another one? 如果您不喜欢这道菜，是不是换个别的。278)Would you like it cooked a little more? 您愿意把它再煮一下吗？

279)Once it’s ordered and served, it can’t be exchanged.凡是点的菜上桌以后是不能换的。280)Regretfully not.遗憾的是不行，281)I’m really sorry,but you see my difficulty.真对不起，但也希望您能体谅我的难处。

282)I’m sure everything will be satisfactory again next time you come.相信下次您再来时，一切都会使您称心满意。283)I do apologize for giving you the wrong dish.实在对不起，我把菜送错了。

284)I seem to have misserved a dish.我好象上错了一道菜。

285)I’ll change it immediately for you.我马上给您换。286)I can offer you some oyster soup.Compliments of the chef.我可以向您免费提供一些牡蛎汤，算是厨师的一点敬意。287)Is everything all right? 一切都还好吗？

288)How was the food? 饭菜还好吗？

289)How do you like the fish cooked this way? 您觉得鱼这样烧怎么样？

290)Is everything to your satisfaction? 吃得满意吗？

291)What’s your opinion of our service? 您对我们的服务有什么意见吗？ 292)Would you like to sign for that? 您准备签字挂帐吗？

293)Would you like to put it on your hotel bill? 您准备将这个费用记到您饭店的总帐吗？ 294)Could you sign here,please? 请您在这儿签字。

295)May I also have your room number,please? 我可以问一下您的房间号码吗？

296)In our hotel we don’t accept tips.我们饭店是不收小费的。297)The minimum charge for a dinner party of 200 people is 6000 yuan FEC, excluding drinks.200人的宴会最低的6000人民币况换券，不包括饮料。298)May I have a look at your invitation card? 我可以看一个您的请柬吗？

299)At a Chinese party the guests usually arrive 5-10 minutes early.中餐宴会客人通常提前五至十分钟到达。300)It’s not good to be late.迟到是不好的。Part four: hotel English

写作经典句型

Pose a great

例句

污染threat to ~~（对...造成一大威：Pollution poses a great threat to our 对我们的生存造成一大威

胁）

existence.胁。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

商务英语口语练习 篇2

太极拳是中国文化遗产中具有民族特色, 且用之有效的具有保健强身、益智、修性、祛病延年等多种功效的运动, 它既古老、新颖, 又高雅、朴素, 同时还具有较高的欣赏价值, 是在我国古代哲学、医学、武术、养生、导引、吐纳等文化精华孕育下的一株奇葩。但我国现行学校体育教学中, 多以竞技体育占主导地位, 体质健康练习作为辅助, 忽略了民族传统体育项目的推广与开展, 导致很多大学生对我国民族传统体育项目知之甚少, 甚至完全不了解。

为此, 本文运用文献资料、数理统计和问卷调研的形式, 以山西大学商务学院在校学生为研究对象, 以心理学理论做支撑, 通过大学生对传统体育项目的主观认知, 深入分析, 以期通过研究, 为我省高校民族传统体育项目开展提供一些有价值的借鉴与参考。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

山西大学商务学院学生对太极拳练习的认知现状。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

本次调查发放问卷500份, 回收483份, 问卷回收率96.6%。通过数据筛查, 有效问卷467份, 有效回收率为96.7%。

2.2.2 数理统计法

调研数据采用Excel2010进行整理, 并运用Spss 17.0软件进行描述性统计学分析。

3 研究结果与分析

3.1 大学生课余练习太极拳状况

3.1.1 大学生练习太极拳情况

表1显示, 学生通过公共体育教学中的太极拳课程, 对太极拳运动有了一定了解, 但从锻炼坚持性来看, 仅有6.1%的同学, 能坚持一周3次以上的练习, 大部分学生练习形式, 主要以课堂教学为主, 同时兼有课后复习, 并未将太极拳的练习, 作为日常锻炼手段。

3.1.2 大学生对于太极拳运动的认知情况

表2显示, 在被调查的学生群里中, 仅有32%的学生喜欢太极拳运动, 而大部分同学由于缺少必要的知识, 主观上并不接受该项目。就其原因, 主要是由于在教学中, 教师主要以套路练习教授为主, 忽略了太极拳运动本身的强身、健体知识的介绍, 造成学生对于太极拳运动的了解仅从教师、媒体宣传了解, 并不能使其从内心真正喜欢太极拳。

从表3可以看出, 当下对太极拳的了解程度还不够深入, 只有11%的学生对太极拳很了解, 大多数学生并不了解。所以山西大学商务学院太极拳教师不仅要教学生学会太极拳动作, 更要让学生对太极拳理论方面的知识有更进一步的了解, 了解它的真正意义。

3.1.3 大学生对练习太极拳保健知识的认知

从表4可以看出, 在被调查学生中, 有44.2%的学生认为练习太极拳的主要目的是强身健体, 11.6%的学生则认为练习太极拳可以预防疾病的发生, 35.9%的学生练习太极拳的主要目的是为了增强体质, 而8.3%的学生却认为练习太极拳的目的是提高社交能力。

4 提高学生合理认知的办法

4.1 转变教学观念

教学观念的转变, 主要是教师教学观念的转变, 教师对于太极拳项目的合理认知, 以及对于太极拳教学观念的统一, 是学生能否形成合理认知的关键, 因此, 加强对于教师合理认知的培养, 成为转变教学观念的重点。同时在课程准备前, 通过统一的培训, 观看录像, 撰写练习心得等方法, 逐渐培养教学思想, 提高认识, 并通过规范培训, 考核后上岗等办法, 从教学人员入手。

4.2 培养养生理念

在教学中, 既进行套路的学习与练习, 还要进行太极拳基本原理的讲授, 使学生了解太极拳原理, 了解中华民族传统体育项目的养生理念, 为此, 要求教师在授课时, 要加强传统体育文化教育, 使学生从根本上认识、了解太极拳, 并最终喜爱这项运动, 将太极拳练习融入终身体育意识。

4.3 设置合理的教学时数

随着“健康第一”的指导思想树立, 教学内容与课时的安排, 应该逐渐趋向于高质量、轻负荷, 在这样一种理念指导下, 太极拳课程时数设置, 不宜过长, 现行很多学校太极拳教学以一学期为主, 这样容易使大部分学生在练习过程中, 出现厌倦情绪, 不利于培养和激发学生练习的兴趣, 反而成为不合理认知的源泉。因此, 设置合理、科学的教学时数, 显得尤为重要。

5 结论

研究表明山西大学商务学院大多数学生练习太极拳后, 对锻炼太极拳对身体有何益处有一定的了解, 认识到经过太极拳锻炼可以强身健体、预防疾病、增强体质、提高社交能力, 而且练习一段时间后自身的身心状况发生了变化。说明山西大学商务学院开展太极拳课程的达到了很好的效果。但是学生正处于青春期, 精力旺盛, 喜欢玩一些比较有活力和比较有乐趣的体育项目, 大多数学生还没有彻底喜欢太极拳这一体育运动。

参考文献

[1]吴文强.对太极拳技击内涵认知状况的调查与研究[J].山东师范大学体育学院, 2008 (14) .

[2]黄显忠.简化太极拳教学方法探讨[J].商洛师范专科学校学报, 2004 (2) :51-53.

[3]刘宗伟, 山灵团.高校太极拳教学实效性探讨[J].洛阳师范学院学报, 2003 (5) :101-102.

英语口语练习方法论 篇3

关键词：英语口语练习方法技巧

语言的交流与掌握大量的词汇、语法和句型是两回事。对于大学生和已从学校毕业的工作人员，就语言本身的知识来说，我们已经过关了，因为日常口语所需的词汇量也就在1500-2000，而这个词汇量我们高中毕业就满足了，同时口语交流本就不需要复杂的句式和艰深的语法，我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互解读，才能真正去吸收消化一种语言的精华，从而将它在自己身上融会贯通。因此许多大学生之所以不能用英语畅所欲言，其根本是在于缺乏练习，而不是在词汇量，语法知识或听力等技巧上不过关。

而练习口语并不是早起晚睡的捧着一本英语书大声诵读就行得通的，也不是天天抱着一个广播不断的听就能起作用的，练习口语本就不同于练习听力和阅读，它是一种创造性的跳跃性的思维活动，是一种需要全身心调动的一种思维上情感上的互动，因此语言环境很重要。谁都知道，如果能身处在英语为母语的国家中，那么只需一到两年，我们的口语就会得到一个飞速的提高，但是，当我们大部分人还是生活在非英语国家时，我们就需要自己创造一个语境（English Speaking Context）。而如何创造语境就一定要讲究一下方法，用对了方法就走对了路，下面就给大家列出了六种在实践中总结出的可以帮助大家有效练习口语的方法技巧。

一、寻找语言拍档（English Speaking Parters）

不论是你的deskmates（同桌），roomates（室友），classmates（同班），shcoolmates（校友）还是coworkers（同事），只要有学习英语的决心和热情，就都能发展成你的语言拍档，如果能有一到两个甚至更多个固定的语言拍档，在固定的时间和你一起用英语交流，势必能让你的语言学习成为一件趣事，达到事半功倍的效果。此外，每个大学基本上都会组织每周一次的英语角，而且都会安排外教到场。那么每周去一次英语角，找人用英文聊天，交流学习心得，不断地应用自己学到的单词句型，可以最直接的提高你的口语水平。即便是一些步入社会的工作人员也不难在城市的各个角落寻找到一些英语角或英语沙龙，那么每周一次的英语聊天既能锻炼你的口语又能丰富你的生活，何乐而不为呢！

二、多看原声影视（Western Movies and TV Shows）

看原声影视是一种又能学到东西又能享受到欣赏影视剧快乐的练习方法。但是笼统的一遍看过，除了能陶醉一下故事情节，对于练习口语是没有任何作用的。所以关键就在于怎么看。建议大家选一部生活剧或浪漫爱情剧，因为战争剧、黑帮剧和奇幻剧中的语言在我们现实生活中可能用不到。比如说《阿甘正传》，《当幸福来敲门》及《电子情缘》等语言较为贴近现实生活的影视剧，然后针对这一部剧反复的看，看的时候最好打开屏幕下方的英文字幕，这样你就比较容易理解他们在说什么，同时紧握鼠标，遇到听不懂的再听几遍，遇到没学过的就暂停去查，并做记录。这样第一遍看下来可能会花费好几个月的时间，然后再第二遍，第三遍。几遍下来你就会发现你已经把英语的语音语调乃至英式思维都学了个大概。除了看电影，看美剧也是一种即能保持兴趣也能联系口语的好方法。我们都知道，好的美剧一般都会拍上个九季、十季什么的，比如说《老友记》和现在还在续拍的《生活大爆炸》。你在追剧的这个过程中，整个人的思想会很投入到故事情节中，也会自然的接受故事的语境和发音了。

三、自主复述练习（Retelling Exercise）

就是用自己的话来重新叙述所看过的文章短文，听过的新闻或故事等。这种练习很容易操作，却难于坚持，但这是一种“治本”的良方，从根本上攻克英语难关的方法，特别适合有一定英语基础，却苦于无法突破瓶颈，达到自在说英语境界的学生和职业人。复述的过程就是一个思维上的输入、吸收、重组到再输出的过程，虽说是拾人牙慧，但却能在原文的框架帮扶下锻炼你自身的语言运用能力，效果不俗。

四、进行汉英互译（Chinese-English Interpretation）

为什么是汉英互译，因为汉译英比英翻汉要难的多。但也正因为其难度较高，附带的价值就大，对于口语的帮助也大。那么如何能对比较难以把握的汉译英进行一个较简单的操作呢？建议大家去买一本类似《书虫系列》的书来，就是那种一面英文一面中文的简单小说。看书的时候请大家遮住英文先看中文，看一句中文，用自己的语言把它翻成一句英文，翻完一段后再和书上的英文句子对照一下。这种方法的好处就在于，始终有一位“高级教师”在指出你的不足和错误，那就是英文原文。你会在不经意之间学会很多地道英语用法，同时“开口说”的欲望会大增。你会感觉你在汉语和英语之间可以“自由行”，没有什么是你不能翻译的。

五、 注意小词用法（Little Words）

中国人说汉语喜欢用成语用古句，因此说英语时也喜欢用长词、大词来点缀，似乎用几个大词就能提升整个语言档次，增加语言魅力。殊不知，在以交流为目的的口语中，简明达意者为上，平实的交流中突然出现几个大词，其实甚为可笑。反之，若能以生动、朴实的小词活灵活现地表达出你的意思，才可谓地道真功夫。比如说，英语中用几个被称为“万能词”的动词，如“do”、“get”、“make”等等，只要搭配上其它一些介词组成短语，几乎就能表达所有日常用到的动作，用这些词其实比用那些正规的大词更能体现你的口语能力，因为它们更生动、更常用、更被人们所接收，自然也就更能显现你的英语水平了。

六、大声快读绕口令（Tongue Twister）

如果说以上练得是“内功”，那这里练得就是“外功”，是硬功夫。相声演员就都会说绕口令，学相声所练的基本功中，繞口令是最重要的一项，而且相声演员练的时候还会在嘴里含水或含核桃什么的来加大难度。这些方法有些过于自虐了，我们可以不用含着什么东西，但是我们可以想象一下经过如此苛刻的训练，就如同练轻功的人在腿上绑着沙包一样，一旦卸掉沙包，就能飞檐走壁，所向披靡了。通过大声快速的朗读绕口令可以让你的口腔肌肉去逐渐适应英文的发音方式，让你的发音准确、清晰且自信满满。

口语自有其特色，有时甚至可以不计较语法，只要根据当时的语境和情景，对话双方能明白意思即可。因此只有以口语为立足点，以多种有效的方法去练习，才能弥补自身不足，激发学习兴趣。因此，基于口语特色的语言练习，有助于更高效地提高口语能力，无论是在校生还是职场人都能通过自身的不懈努力和练习，尽早摆脱哑巴英语的困境。

参考文献：

[1]刘芳如何提高学生英语口语能力[J]湖南教育（教育综合），2008，（01）

[2]张东瑞提高英语口语的方法初探[J]湖北广播电视大学学报，2007，（09）

商务英语口语练习 篇4

我们召开了产品展示会和新闻发布会。

2. The quality of our products is good, so we are confident that you’ll accept our offer.

我们的产品质量很好，相信贵方能接受我方的报价。

3. You’ll see that our prices are the most competitive.

你会发现我方的价格是最具竞争力的。

4. We hope to receive a favorable reply from you soon.

我们期待尽快收到贵方同意的答复。

5. We’ll have to withdraw our offer if we don’t hear from you in 3 days.

如果3天内仍未接到贵方的答复，我方就得撤回报价。

6. Our price largely depends on the size of your order. How about the size of your order?

我们的价格主要取决于你方订单的大小。你们的订单多大?

7. If your order is large enough, we are ready to reduce our prices by 20%.

如果你们订货数量很大的话，我们准备减价20%。

8. For old friend’s sake, we may consider lowering our price a little.

看在老朋友的份上，我们可以考虑适当降低价格。

9. You get what you pay for, considering the high quality, our price is very reasonable.

—分钱一分货，鉴于产品的高质量，我们的价格非常合理。

10. I’m sorry to say I regretfully decline your offer and ask quotations from other suppliers.

BEC商务英语中级口语对话练习 篇5

A: OK. Now let’s get started. What’s your name? Where are you from?

B: My name is Li Ming, and I’m from Shanghai.

A: Thank you. And you? Where are you from?

C: I’m Zheng Fang. I’m from Hangzhou.

A: Thanks. Do you work or study here, Miss Zheng?

C: I work as a sales clerk in a foreign company.

A: What about you, Mr. Li?

B: I’m a student. I study Biology.

A: Do you like your major, Mr. Li?

B: Yes, I’m very fond of Biology.

A: Why?

B: I find biology very interesting and very useful. It helps me understand life forms and nature better.

A: How about you, Miss Zheng?

C: I like my job very much. The Sales Department is very important in the company. I can learn a lot from my work, and my boss treats me very well.

A: Thank you. Now I’m going to ask you both some questions about office hours. How many hours do you study each day, Mr. Li?

B: I study about 10 hours every day.

A: What about you, Miss Zheng? How many hours do you work every day?

C: Eight hours.

A: Do you think working overtime is a good thing for a company, Miss Zheng? C: No, I don’t think so.

A: Why not?

C: Working overtime will cause complaints from employees and ruin their health in the long run. If the workers develop the habit of working overtime, their efficiency tends to be lower. And that means the company should pay more to them.

A: What do you think of it, Mr. Li?

B: I don’t think overtime work is a good thing. That makes the job very stressful and tiring. Of course, it’s understandable to work overtime occasionally when it’s really busy and necessary.

A: Mr. Li, do you think people in the future will work longer hours or shorter hours? B: I think people will work shorter hours in the future.

A: Why?

B: With the help of computers, work efficiency will be much higher than before. Within the shorter hours, they can do the same even more work than what they can do now.

A: Do you think people will feel free to choose the work hours in the future, Miss Zheng? C: Yes, I suppose so.

A: Why?

C: Computers have made it possible for people to work at home. So they may choose to

高级商务英语翻译练习题 篇6

LLamasoft, a supply-chain analytics firm, looked at representative American MNCs in clothing, cars and electronics to assess the impact of America’s threatened imposition of a 25% tariff on all Chinese imports. It assumed firms would move sourcing and manufacturing out of China only as much as economic logic dictates. The analysis recognised the costs of moving production and the benefits of reduced inventories, cheaper logistics and shorter cycle times for inventory from positioning supplies closer to consumers.

The clothing industry would see total costs jump by 11% after such tariffs. Sourcing costs would rise by 23% and manufacturing costs by 43%, but nearshoring would improve average cycle times from 19 to 14 days. Overall costs in the car industry would increase by less than 4%, but that would mask powerful counter-currents from the shift to regional hubs. Manufacturing costs would shoot up by 21%, but sourcing costs would drop by 25%. With cycle times falling from 127 days to 95, inventory and logistics costs would be cut.

The electronics sector, which has strong roots in China, would see an increase in total costs of only 2%. Because making such kit outside the mainland is much pricier, even the modest amount of nearshoring assumed sends manufacturing costs shooting up by 28%. However, the reduction in cycle times from 35 days to 28 days would cut logistics costs and inventory costs dramatically..

制造服装、汽车和电脑的公司会如何应对全面贸易战

供应链分析公司LLamasoft研究了美国的服装、汽车和电子行业中具代表性的跨国公司，以评估美国威胁要对所有中国进口产品征收25%关税的影响。它假设企业会完全按照经济逻辑将一部分采购和制造从中国转移出去。该分析考虑到了转移生产的成本，以及让供应更接近消费者所带来的库存减少、物流成本降低和库存周期短的好处。

加征这样的关税后，服装行业的总成本将增加11%。采购成本将增加23%，制造成本增加43%，但近岸采购可将平均周期时间从19天减少到14天。汽车行业的总体成本将增加不到4%，但这将掩盖向区域中心转移带来的强大逆流。制造成本将增加21%，但采购成本将下降25%。随着周期时间从127天下降到95天，库存和物流成本将被削减。

小议初中英语课堂练习 篇7

一、控制式的机械性练习——第一层次的练习活动

这一层次练习时间紧凑, 活动方式由教师牢牢掌握, 练习答案选择不多, 学生不必过多思考便可回答, 教师对学生的回答可以预讨一。这一层次的练习活动有预习、跟读、回答、链式回答、替换、变换、转换、齐读、背诵、对话等。其目的是帮助学生熟悉语言项目的书面和口头形式, 结合视觉、听觉和笔头表达, 使学生初步掌握所学的语言点。为此安排的练习量应少而精, 一般以l～2项为好, 组织活动时教师示范要准确, 指令清楚, 一般以不超过8分钟为宜。此外, 应注意集体与个体的反应, 适时检查全班或个体对新语言知识的熟悉情况, 如拼写, 句子结构和语音、语调等。一旦发现学生的错误应立即纠正。此外, 要做到控制难度适中、节奏快、密度高, 使学生处于紧张活泼的气氛中, 为下一层的练习作好准备。

二、半控制式的意义性练习——第二层次的练习活动

这一层次的练习活动形式多样, 时间稍长, 教师应给学生较宽的选择余地, 因为学生需要理解和思考才能回答, 如填空、提问、扩展句子、组合句子、表演课文、对话等。这一练习的目的是培养学生运用语言表达交际意义的能力, 提高语言运用的流利程度, 实现从形式到内容交际的过渡, 为实际交际中进一步运用作好准备。将语言形式与语言意义有机联系起来, 练习才具有趣味性。为此, 教师应创造一些生动有趣的生活情景, 引导学生仿照表达。时间控制约十分钟, 练习项目最好有3～4项, 以配对练习为主, 教师应提供例句, 使学生很快地理解要求, 学生两人一组或四人一组, 教师前后巡视, 及时纠正错误。在分组活动中, 教师既是监督者, 又是好帮手, 秩序、进度、时间都要监督好。练习结束后, 抽查几组以了解练习情况, 一旦发现错误, 不必马上纠正, 而是提问其他同学, 让学生相互更正。分组活动是五步教学法中巩固实践的一步 (不是整堂教学, 学生练习目的的达到) , 它能检查练习效果, 活跃课堂气氛, 提高学生的自信心, 培养他们浓厚的兴趣, 事实上, 分组活动方法已成为世界上现代语言教学的标准课堂组织方法。使用这种方法使教师的教学工作变得轻松, 学生也十分喜欢这种方法, 而且感到学得快。这一层次练习节奏应放慢, 频率也应放低, 但密度、广度加大, 使学生始终处于较为活跃的思维状态, 从而为下一层次的练习打下坚实的基础。

三、自由式的交际性练习——第三层次的练习活动

教师完全放开对问题答案的限制, 时间安排适中, 由学生根据自己的意愿来作答。这一层次的活动可以是角色扮演, 角色会谈——学生开始从完全记忆、模仿角色的话语中, 潜移默化地体会外国文化背景、生活方式、思维方式, 逐步能用所学的言语表达、复述故事。分组讨论解难, 配对按卡回答, 结合课文补充想象性答案, 猜迷游戏, 学唱英语歌曲——也是交际教学的一种形式, 它帮助学生达到一定的语言训练目的, 帮助学生正音, 增加节奏感, 同时还可调节课堂气氛、模仿写作等。其目的是使学生在模拟日常生活的情境中, 运用所学的语言, 体现出语言的各种功能。教师要突出学生的学习主体地位, 放手让学生自己操练, 如课本中出现的问路, 参加劳动, 看病, 打电话, 买东西和邀请等。教师应精心设计1～2个任务, 使之情景有趣, 又为学生所熟悉, 也能与课文主题有关, 学生按照教师布置的任务, 结合课文中的语言形式来表达, 印象会更深刻, 但活动通常以6～8分钟为宜, 教师要提醒学生表达时注意人物的身份和具体的场合。

上述三个层次的活动, 以“JEFC BOOK11 UNIT5 lesson l7”为例, 教师通过几幅简笔画进行机械性操练, 训练学生正确而迅速地说出新的语言材料, 教师采用替换和重复的方式操练:“on the farm”“pick apples”“hold a ladder”“work on the truc…”“who”“what”“when”“where”等短语和句型, 紧接着进行有意义性操练, 引导学生简述, 可以从“wh-”问句开始。

摘要：英语是一门实践性很强的语言学科。学生了解语言、熟悉语言、运用语言最重要的途径是课堂教学, 课堂教学是实施教学目标系统的动态运行过程。判断一堂课的成功与否, 不仅要看教师课堂教学组织能力, 还要通过各种练习活动。

关键词：中学英语,课堂教学,练习活动

参考文献

[1]叶平.研究性学习的资源建设.教育理论与实践, 2001, (9) .

[2]施良方.课堂教学原理、策略与研究.上海:华东师范大学出版社, 1999.

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[4]教育部基础教育司.英语课程标准.北京:北京师范大学出版社, 2002.

加强英语练习，提高英语教学效率 篇8

一、小学英语练习的基本方面

1.巩固语言知识。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，是语言理解和表达的基础。因而，应牢固掌握语言知识。巩固语言知识的练习有：听音辨音、对比发音（长短元音、请浊辅音等）、变化词形、分析词的构成、选词造句、同义词替换、多项选择、区分正误、联词成句、词句完形等。这类练习一般从形式到内容都使学生意识到所学的英语基本知识，同时对基本知识有重重测试的作用。

2.形成语言技能。小学阶段英语教学的重点应放在听、说、读、写训练上。要放在引导学生养成良好的读音、正确的听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上.要养成良好的接受英语和学习英语的方法上。如：自由对话、自由作文、转述课文大意、看图说话、看表演说话、真实情景谈话等，这类练习对学生如何活动未加严格限制，但要求表现出较高的灵活性、创造性。

3.发展学习策略。针对英、汉两种语言的特点和异同，重点培养学生运用学习策略的能力。其中包括：感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法，理解英语句型结构和语用功能。在小学阶段，应强调培养小学生良好的语言学习习惯.并特别强调对英语的感知能力的培养。可以说，语感是小学英语教学的重要内容之一。在小学阶段，学习策略的培养可以采用渗透的方式，多引导学生通过感知不同学习方法和技巧的作用，养成良好的学习习惯。如：词汇按构成、意义、拼法、用法、词类等进行归类，这类练习对于在学习中发展和发挥智力，培养独立学习能力。提高学习效率有特殊的功效。

4.激发情感态度。如：猜谜语、拼词竞赛、联词竞赛、有奖单词记忆比赛、连贯性自由对话比赛、朗读比赛、快读比赛、演讲比赛、唱英语歌曲、课本剧表演等。此类练习一方面有助于知识的掌握和能力的提高，另一方面因其形式活泼，内容有趣，符合少年儿童的心理特征和要求，所以可提高学生学习英语的直接兴趣.实现通常所说的“寓学于嬉”。小学生由于年龄特点，亟需活泼课堂，因此这类练习进入课堂，成为整个练习体系一个不可缺少的组成部分。

5.提高文化意识。跨文化教育是义务教育英语课程应有之义，其目标应该是引导学生初步形成积极、开放、合理的跨文化态度。教师应基于课文、活动，在日常教学活动中渗透文化教育。如感恩节快到了，教师可以先让学生阅读一篇有关感恩节的来历以及感恩节时文章，然后让其从中寻找适当的句子，谈谈自己的感受和感恩心理。最后，让孩子对周围帮助过自己的人（特别是自己的父母）写几句感恩的话。如此，便“于无声处”进行跨文化教育。

二、小学英语练习的基本形式

课的类型不同，教学环节不同，练习的目的不同，练习的安排形式也就不一样。提高练习效率，就要针对不同的课型、不同的教学环节和不同的练习目的采用不同的练习形式。

1.从课型来分。在英语教学中，从课型来看，我们可分为新授课、巩固课和复习课，如：新授课的练习设计，新授课主要是向学生传授新知识为内容的课型，这是小学英语教学中最常用而又最复杂的一种课型。讲解新知识之后要安排巩固课进行练习，即通过听、说、读、写等形式巩固与检测学生，及时了解各类学生对新知识的理解与巩固程度，其目的是让学生在巩固练习中加深理解，消除疑难，力争使新知识当堂消化。

2.从教学环节来分。从一节课的教学环节来看。我们又可分为课堂准备、课堂呈现与操练、课堂巩固与发展三个阶段。不同的课型在不同的阶段有着不同的目的和要求，也就有着不同的练习设计。如：在新授课中，新授前组织基本功练习或为学习新知识作好知识迁移的准备性练习。新课进行过程中要结合有关内容作单项的、局部的反馈性练习。新授结束时要作巩固性的基本练习、变式练习。新课后要作提高性的对比练习、综合练习，也可以为继续学习新知作孕状性的练习，或为激发学习兴趣、满足学生的求知欲望，安排难而可攀的思考性练习。因此，我们将课堂练习分为以下三种形式：（1）Preparation（课堂准备性练习）一般的说，在新授课之前要安排一些“铺垫性”的练习，也就是准备性练习又叫引新练习，或前置性练习。它既是教师和学生上好课的知识、心理准备，又是学习新知识的坚实基础。其练习过程就是在新旧知识间架桥铺路的过程。

（2）Presentation and Practice（课堂呈现与操练性练习） 新课进行过程中要呈现有关新内容并作单项的、局部的操练性练习，在学习新知识时，教师要引导学生进行一系列实践活动。要不断提出问题、指出目标，使学生凭借已有的知识和学习经验，完成旧知到新知的转化。

（3）Consolidation and Development（课堂巩固与发展性练习）A.Consolidation（课堂巩固性练习）。在新知学完后，学生要对新知进一步理解和巩固，进而形成技能技巧。这就要求教师要依纲扣本、把握重点、设计份量适中，层次分明，且螺旋式上升的巩固练习。这类练习一般要求学生独立完成，教师重在了解学生掌握的程度，以反馈调节，并力争于课内补偿欠缺，纠正偏差。因此，教师要尽量当堂面批练习，提高作业效率。同时，还可以采用竞赛、游戏等形式，激发学生争强好胜的心理。B.Development（课堂发展性练习）。