仓鼠外貌描写作文

仓鼠外貌描写作文（通用14篇）

仓鼠外貌描写作文 篇1

1、小甜甜全身毛茸茸的，像一个活的毛绒公仔。它有一身淡黄的皮毛，小小的耳朵，小小的尾巴，一双黑溜溜的小眼睛，总是那么纯真无邪地看着我。

2、小甜甜的耳朵非常灵敏，生活中我们听不到的声音，它都听得到。刚买回来的那天，还不知道它的敏感，好心地把它放在电视前面让它享受美妙的音乐，结果它拼命地向笼子外钻，象要逃离魔爪。后来上网查知它的习性，再放音乐、看电视时，我都让它远离噪音。

3、仓鼠长着雪似的皮毛，隐隐约约中有几块灰斑，全身都是肉，肥肥的，胖乎乎的，显得非常可爱。那长长的胡须，远看是白色，近看却是淡白色。它的小爪子也是雪 白的，在这些部位中，最忙碌的就是这双小脚丫了，东奔西跑，忙得不亦乐乎。最特别的是它那双红宝石似的眼睛，瞪得圆溜溜的，整天骨碌碌地打转儿，好像在打 什么鬼主意。

4、今天，我去学校门口买了一只小仓鼠，我对这些小仓鼠一见钟情，他们可爱极了，一双大大的眼睛下，一张小小的最，巧极了，毛茸茸的，让人一见就想摸，因此，我毫不犹豫的买了下来。

5、它全身披着一件白色“棉袄”，中间有一线灰色的弧线，两只大大的，黑溜溜的眼睛，一对小得可爱的耳朵，一个小小的肉色鼻子，还有一张可爱的小嘴巴。我刚买时它还瘦瘦的，可现在，它已经变成一只小胖墩了，呵呵。

6、我的朋友养了两只小仓鼠．它们全身白绒绒的，看上去就像雪球。它们长得肥肥的，还有个跟我一样的大肚子，真可爱！别看它们很胖，但行动很灵活，在笼子里爬 来爬去，真好玩。它们食量不大，吃的东西有绿豆、青菜等。它们洗澡的方式也和我们人类完全不同，我们是用水把身子冲干净，而它们是用一片片东西铺在身子下 面，再在上面滚来滚去。

7、它的名字叫“ball of fluff”，意思是“绒球”。这个名字听起来很有趣，因为它睡觉时把身体卷成一团像一个毛茸茸的小绒球，恨不得让人捏捏它。我切了几片萝卜放在里面。 “咔嚓”“咔嚓”它毫不客气地吃起来，我又放进一些瓜子，它眨着大眼睛，摇摇白乎乎的小脑袋，嘴巴不住地动啊动，虽然我听不懂鼠语，但我觉得它是在感谢我 呢！

8、我仔细地观察它，发现它如此可爱：大大的眼睛，闪着亮光，小小的三瓣嘴叼着半颗瓜子用两只小小的前爪捧着，发出清脆的“咔嚓”声，后抓也不闲 着，在软绵绵的`棉花跳来跳去。我看他安静又活泼，就打开笼门，把它捧到我的房间里，让它呆着我的床上。它快乐地在床上爬来窜去，显然它很喜欢这里。于是， 我就天天都把它带到我的房间里玩耍。

如何描写外貌 篇2

不少同学写过这样的句子：水灵灵的眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴；有着一头乌黑亮丽的长发，一双炯炯有神的眼睛散发出光芒，高挺的鼻子，一张能说会道的嘴巴……这些句子是不是很老套？

那么，怎样才能写出新颖、不落俗套、有辨识度的人物外貌描写呢？

不同年龄、不同身份以及不同性格的人，外貌也会有显著不同，因此，答案很简单，就是抓住年龄特点、身份特点和性格特点等进行细致描写，而不是头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴挨个描写。

《鼹鼠的月亮河》是我的代表作，写作之初，设想了人物的身份、年龄和性格等，随之而来的人物的外貌、动作、对话、心理活动……一切描写都和人物的身份、年龄、性格有关。

鼹鼠米加

米加是黑色的鼹鼠，整个月亮河唯一的黑色鼹鼠，为了让他看起来比较明显一些，米太太常常给他穿有条纹的彩色工装裤。他有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋比一般的鼹鼠要大一些。眼睛亮亮的，很灵活。从整个看起来，他有些瘦小。

这里有符合鼠类身份共同特点的描写：鼻子总是有些尖的，头颈也几乎和身体连一起的。更有符合米加特有的特点：唯一黑色的、穿条纹工装裤的鼹鼠，眼睛是他的亮点。这样写都是为了突出米加是小鼹鼠，但又是与众不同的。抓住共性，更要突出特性（妙招之一）。

魔法师咕里咕

呵，围在中间的是一个和他一样穿彩色条纹衣服的人，大家正对着他扔鲜花。

他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一些稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长。在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。

他手里举着一根银色的棒，这是魔术棒。他挥动魔术棒的时候，空中就划出了一道道银色的光圈。

人物描写中符合生活常理的设想很重要（妙招之二），想一想，魔法师会穿什么样的衣服，做什么样的事情？拿什么样的道具？以上文字就是符合魔法师身份的。另外，魔法师年龄有点老了，所以，写他秃发，很有年龄特点。

鼹鼠爸爸

鼹鼠爸爸姓米，是月亮河一带有名的挖掘专家。

他常常穿着一条蓝色的工装裤，裤子上有许多口袋，显得特别肥大，这是米先生让米太太特别为他做的。

米先生会在每一个口袋里放上小小的工具，比如：绳子、电筒、刀，甚至是小小的炮仗。至于这些工具的用处，以后你会明白的。

有时候也会有一小块面包，那是米太太为他准备的干粮，米先生整日整夜钻在地下挖掘，米太太怕他饿着，悄悄放进去的。

鼹鼠爸爸的描写是符合他的身份、职业和年龄的，更要抓住细节（妙招之三）。

他是丈夫、爸爸，所以是中年人。工作是挖掘专家，所以，他穿着的工装裤上要有存放工具的口袋。口袋里放什么呢？绳子、电筒、刀、炮仗。这些工具的描写就是细节，是很有必要的。比如写炮仗，挖掘时候可能会遇到困难，挖不动了，这个时候，需要爆破。在鼹鼠的世界，一个炮仗就是很厉害的炮弹。这样写，一方面突出了挖掘者的特点，另一方面也兼顾了鼹鼠的特点。

另外，鼹鼠爸爸的口袋里除了工具，还有米太太为他准备的一小块面包。写一小块面包，是为了说明鼹鼠爸爸是被妻子疼爱的好丈夫，也是工作狂。

描写仓鼠的小学作文 篇3

我爱动物，所以也爱养动物。但我不像法布尔一样夸张，把家里搞成动物园。我养动物只是为了再多一个朋友，由于家里空间有限，我便选择了小巧可爱，玲珑娇小的仓鼠。

它的浑身都是土黄色的，在脊背上点缀着一条棕色花纹的。它有一对黑油油的眼睛，无数根比我的头发还细的胡子，最近我才发现，它还有两个黄黄的大板牙，或许是它从来都不刷牙吧!

我不喜欢直接叫它仓鼠，因此就一直叫它仓仓，久而久之，仓仓就是它的名字了。

仓仓最喜欢的事莫过于吃东西、睡觉和玩耍了。当它肚子饿时，它就会啃笼子，好像是在通知我“小主人，开饭了，我饿了”，这时我便会拿一些它喜欢吃的小米、大豆、瓜子之类的东西喂它，有时为了给它增加营养，我还会给它增加一些蔬菜水果之类的小食品，它吃的.可欢了。

仓仓吃东西时很有趣，我给它给吃的，它总是小心的左右望一望，再碰一碰我手里拿着的食物，再左右看看。直到认为安全了，才肯接过食物大口吃起来。但我发 现，它吃完之后肚子没有大，倒是头部两侧大了起来，原来那就是小仓鼠储藏食物的地方，这可能就是它叫仓鼠的原因吧。我和它相处了一段时间后，它便不再对我 有警备心，只要我喂得东西，它就会毫不犹豫的吃下去。

吃饱饭后，它紧接着一定会睡觉，它睡觉时总是把自己掩在一堆报纸下面，蜷起身子睡，有时，在它睡觉时，我还能听见它磨牙的声音。

和小仓仓玩耍一定是人生第一大乐事，看着它在小滚笼里使劲跑，一不小心被滚笼带着滚两圈的狼狈样你会感到它的可爱;看着它追着皮球跑，又被皮球压在下面不得动弹时，你又会无比心疼。因为我们已结成深厚的友谊。

但也有惊险的时候，前几天给仓仓打扫房间卫生时，让它在楼道里自由活动一下，可是它突然不见了，可把我急坏了，要知道我们的邻居可是养着猫和狗的，我到处 喊着它的名字，甚至都到楼下、楼上去找，但都没有找到，正当我以为它丢了难过的回到家里时，却突然看见一个“小肉球”在厨房里撒欢的跑出来，原来它趁我不 注意提前回家了呀，这小调皮它也知道家里好啊，呵呵，害我没被吓死。

描写仓鼠作文400字 篇4

在洗澡之前，我仔细地将小仓鼠和它的“小房子”观察了一遍。小仓鼠的眼睛是小小的、亮亮的，像两颗圆圆的小黑豆。小小的脸上还有几根银白色的、长长的、细细的胡须。它的皮毛的颜色是纯洁的白色，背的中间还有一条黄色的条纹。它的“房子”十分的豪华。“房子”的地面上有一屋薄薄的木板，木板上堆满了淡黄色的木屑。最上方有一间小屋子，屋子的顶是粉色的，四周墙壁都是白色的。屋子与地板的中间有一个转盘，是供小仓鼠吃的太饱时，用来跑步消化的。转盘的左上角放着一个盘子，盘子里装的都是小仓鼠爱吃的食物。为了让小仓鼠可以到房子里去休息，有一道滑梯连接着地面和屋子。滑梯不仅可以供小仓鼠玩耍，还可以供小仓鼠爬到屋子里。

开始洗澡了，只见姐姐拿来了一袋草莓味的白色浴砂，我好奇地问：“姐姐，为什么不用水洗呀?”“因为它怕水呀”。哦，原来小仓鼠还怕水呀。我恍然大悟。姐姐先倒了一点砂子在杯子里，然后再将杯子里砂子一点一点地倒在小仓鼠的身上，小仓鼠就将身上的浴砂与脏东西一起出来。小仓鼠洗好后背后的条纹就更清楚了。

仓鼠外貌描写作文 篇5

11月16日 星期五 雨

作者 张宗子

我的老铁冯小能有一个十分可爱的弟弟，他的名字叫冯也能，小名叫冰棍儿。

每天中午放学回家，我们总能见到这个可爱的小弟弟，因为他在楼底下等他哥哥小能回来呢!

冯也能圆圆的脸蛋白里透红，嫩嘟嘟、肉乎乎，让人一见总想用手摸摸他。这位老弟，那生的是天庭饱满、地阁方圆，英姿勃发，玉树临风。一双阔耳透机灵，双眼如炬显聪慧，绝对是耳聪目明的一位翩翩美少年啊!

据说，我妈见到他，都想给我生个弟弟和妹妹了呢!嘿，这冰棍儿老弟，可谓是活脱脱一个“小黄人儿”，萌萌达呀!

我一见到他，就开心地冲他喊：“冰棍儿!”

他呢?他总是嘴里说着“呜”，然后双手伸展，小碎步也上来了，在原地跺着脚、拍着手呢!

“快，冰棍儿!”阿姨温柔地对他说，“叫哥哥。”

“呢～～呢～～”小冰棍儿满脸挂着喜悦的神情叫着小能的名字。

可爱的小冰棍儿人见人爱，我们都喜欢他!

外貌描写要突出人物特点 篇6

爸爸五十多岁，白头发，高额头，红扑扑的脸蛋上一双眼睛炯炯有神。爸爸最大的特点就是爱看书。

一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸，只见他还在看《三国演义》。我喊了一声：“爸爸，吃饭了！”爸爸问：“什么菜呀？”我把饭碗伸到他的面前：“还有辣椒炒瘦肉呢！”我把饭碗放在爸爸旁边，等我吃完饭再进去时，竟发现他把饭碗当作烟灰缸了。

[把脉诊断]

这篇文章人物特点鲜明，但美中不足的是：1.外貌描写没为人物特点服务；2.外貌描写不真实。

[处方配药]

怎样描写人物的外貌？

一、仔细观察，抓住人物特点。人各有特点。描写外貌时，就要注意“以形传神”地把人物的特点反映出来，决不能为写外貌而写外貌。如上文中的第一段，应抓住能突出爱看书的外貌来写，而不要把观察到的外貌统统写出来。

二、刻画神态，反映内心变化。人在不同环境中，心境都有一定变化，这种变化必然会反映到人物的外表来。习作中，要准确地刻画人物动态外貌——神态的变化，把外貌描写同故事情节紧密结合在一起。

三、注意身份，不能张冠李戴。人物的年龄、性别、身份等不同，外貌特征也存在显著差异，千万不要随意乱写。如“红扑扑的脸蛋”是描写小孩儿外貌的，怎么能用在头发花白的爸爸身上呢？

[康复出院]

爸爸虽然刚刚五十出头，但头发几乎全白了，一双不停转动的小眼睛，藏在黑框眼镜的后面，酷似科普读物上的“动脑筋爷爷”。自我懂事以来，就知道爸爸最爱看书。

一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸。只见他一边吸烟，一边看《三国演义》。我喊了一声：“爸爸，吃饭了！”“嗯。”爸爸回答。我又喊了几声，可回答我的还是“嗯”。我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边。等我们把饭吃完，走进爸爸的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，爸爸看书入了迷，把饭碗当作烟灰缸了。我忍不住笑起来，爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大笑起来。

难怪妈妈总是埋怨爸爸是个书呆子呢！

[回访复查]

描写仓鼠的优秀作文 篇7

仓鼠部分品种因为和人亲近，已成为近年流行宠物。

生活习性

仓鼠是夜行性动物，日间是睡觉，晚上才活动。他们通常到19～22点（部分0～4点）才是最活跃。所以饲主要给鼠鼠日间好好休息，晚上才和鼠鼠玩。任意改变夜行性动物的习惯容易会引起短寿。 为什么仓鼠总躲起来？ 因为仓鼠原居于沙漠地带的洞穴之中，白天他们会躲在洞穴中睡觉，以避开野兽的攻击。 他们躲在黑暗处是他们的本能，他们认为黑暗才有安全感。但仓鼠与人相处得久了，警觉性会低一点，也会改变他们的野外本能，在任何地方都能呼呼大睡。 仓鼠是独居动物，不同于群居型动物。仓鼠是独行侠，领地意识极强，特别是雌性仓鼠。只有在繁殖季节到来时，仓鼠们才会成对交配。但是仓鼠的夫妻生活只有交配时短短的几分钟，之后他们就各奔东西了。鼠妈妈会独立承担照顾孩子的责任，20天左右孩子们就会被母鼠强行驱逐开始独立生活。由此可见，仓鼠不论一公一母还是父母兄弟姐妹，成年后都不能放在一起饲养，容易导致死伤，正确的做法是一鼠一笼单独饲养。请永远记住，独居动物没有寂寞这种感情，它们绝对不会乐意分享自己的领地和食物，将我们人类的思想强加在仓鼠身上而去做违背它们天性的事是绝对不可取的。

仓鼠小巧玲珑，活泼灵敏，十分逗人喜爱，而且异味不浓，具有玩赏价值，适宜做宠物在室内饲养，因此在我国各地被视为宠物。

生长繁殖

每年产多胎。每胎产1～15仔。寿命为2年到近3年。（每年4～10月繁殖，年产3～5窝，每窝4～8仔）

它们的寿命很短，平均2年左右， 公仓鼠在1个半月的时候性成熟，母仓鼠在2个月的时候性成熟。 当然不同品种的仓鼠会有寿命的长短也有少许不同。 仓鼠最常见的毛色以由脸颊到腹部为白色，背部为褐色的居多，但也有由深浅褐色形成的斑点，毛色多为灰色，而后培育出了金色、花斑色等，甚至是长毛的多样化品种。各种仓鼠长得都很像，只是体型和毛色稍微有一点区别，个性则差不多。其中罗伯罗夫斯基鼠是多瓦夫类仓鼠中体型最小的，动作快而个性较胆小，成长期背上的毛色会由黑转成茶色。仓鼠是很可爱的宠物之一，所以很多小朋友或女性一看见这种“活毛公仔”时，都会对它爱不释手。

外貌描写同学作文 篇8

在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的外貌描写同学作文3篇，欢迎大家分享。

外貌描写同学作文 篇1

大脑袋，皮肤白，头发短，大耳朵，大眼睛，笑起来露出两个小酒窝，这就是我们班的贪玩大王——陈政。

瞧，他来了。早晨他背着书包快速的冲进了教室，用一只手把书包从背上卸了下来，重重的扔在了桌子上，顿时发出了“惊天动地”的声音，旁边的同学听到了都吓了一跳，有的同学生气的对他说：“你真是个神经病。”但他好像没有听见似的，爬到别的同学的课桌上捣蛋去了。

过了一会儿，数学、语文、英语组长一起喊了起来：“陈政，快交作业。”过了好一会儿，陈政不情愿的慢慢走到书桌旁，把书包拉链一拉，把头低了下去，两只手在书包里翻了又翻，头都快埋进书包里了，但还是一无所获，找了一会，他终于忍不住了，用双手握住了书包的两侧，把书包翻了过来，书就像断了线的珍珠，快速的直泻下来，全都落在了桌子上发出了“哗哗”的声音。

他用手在乱七八糟的书堆中把书一本本的抓了起来，看了看，然后又扔了下去，嘴里还发出：“不是，不是，还不是。”有的书被他弹到了地上，有的书被他飞到了其他人的桌上，还有的书都被他踩在了脚下，最后他从书堆里找到了语文和数学的作业，但是英语作业还是没找到，他又用双手再一次翻找了起来，嘴里又说：“这讨厌的作业，真让人烦恼。”终于从地上找到了《一课一练》，找完后又以百米冲刺的速度跑出了教室玩去了，只留下了乱七八糟的课桌。

上课铃响了，他又回到了教室，看见了桌上东一堆，西一堆的书，又听见了老师的脚步声，心想：老师快来了。他立刻用双手捧起了书，使劲望书包里一塞，书包一下子变得鼓鼓的，好像一个皮球，我可以想象到他的书的痛苦，他又急急忙忙把书包拉链一拉，放在了座位上，这时老师正好进来了。

唉，陈政我希望你以后不要再这么贪玩了，好好学习，变成一个令老师和同学都喜欢的学生。

外貌描写同学作文 篇2

他有着短短的小平头，两只小眼睛一眨一眨的，像天上的小星星在闪烁。他皮肤黝黑，像小麦的颜色。他很瘦，瘦的只剩下皮包骨头了。他还爱和一帮女生一起玩。他就是我的同学——徐子楠。

徐子楠可是一个两面派。上课时他很文静，平时很少举手。其实，她心里想举，可手臂像挂上了千斤重的砝码似的，怎么也举不起来，嘴巴想挂上了锁似的，怎么也张不开来。要是老师叫他，他也是磨磨蹭蹭地站起来，吞吞吐吐地说出正确答案，然后再缓缓地坐下来。

“叮铃铃”!下课铃响了，这时的徐子楠从座位上一跃而起，像出笼的小鸟似的，奔出教室。操场上的他蹦跳。个不停，一会儿跳绳，一会儿踢毽子，比上课麻利多了，跟上课时的他完全是判若两人。

别看他上课时那么沉默，其实他的话可多了!有一次，我盛好菜回来，只见他一脸嬉笑，边指手画脚边叽里呱啦说个没完，边上的.同学都忙着吃饭，但他依然谈兴浓郁，眉飞色舞，拿话比饭还多，惹得同学们忍不住都捂住耳朵，求他别说了!他才嘟哝着慢悠悠地停了下来!

这就是我的同学徐子楠，你说他可爱吗?

外貌描写同学作文 篇3

调皮捣蛋是她的毛病，聪明伶俐是她的天赋，惹人欢笑是她的乐趣，清秀美丽的是我外貌，人见人爱是她的可爱，她，就是我的同学——胡玲玲。

她有着乌黑亮丽的头发，长长的直发像瀑布一般披在肩上，长长的捷毛附在圆溜溜的眼睛上，或许哪天，她圆溜溜的眼睛一转，你的倒霉的日子也就到了，再说那个鼻子，还真是我的出气筒，没事的时候，我就轻轻的在上面碰一碰，我就狠狠的捏一把，现在想起来，我不禁又想在那熟悉的鼻子上捏一捏，可这个想法却仅仅是我的奢望。

因为我坐在她的前面，又和她很合的来，每当我们坐在一起的时总会滔滔不绝，也伴随着一阵阵哈哈大笑的声音，就连上课也不例外，和她在一起是快乐的，是没有忧愁的，就算你在生气时随着她的一个玩笑，也会烟消云散，她，就这这么可爱，这么讨人喜欢！

她经常和我们男同学在一起玩，但却因此招来别的的闲话，可她却不以为然，仍旧如常，我问她为什么时，她说：“走自己的路，让别人说去吧”。太在意别人的看法，会活得很累的，别看她平时傻傻的，偶不然说的话还挺精辟，我很佩服她这的这种说法，以至于现在成了我的座右铭！

能够坐在高2（22）班，不得不对她说句谢谢，如果不是她的鼓励，我或许连初三也不会读完，正是因为她的一次次鼓励，一次次细心的劝告让我一次又一次的找到了读下去的理由！她是一个很善良的人。

总而言之，她很可爱，就如你的妹妹一般，有时，她又很善解人意，就如你的老师一般，或许她很调皮，但她一定不会太过分，而且有时她更会成为我人的开心果！

指导外貌描写，写出人物的“魂” 篇9

一、点面结合，有主有次

在描写人物外貌的时候可以采用点面结合的方法，先整体描写人物的外貌，而后截取人物最引人注意的点，进行局部描写，这种点面结合、有主有次的描写方法能给人物增色不少。

有学生在写《最亲爱的妈妈》的时候，花费了大量笔墨描写妈妈的头发、眼睛、鼻子等部位，虽然描写十分细致，但是却并未展现出人物的神韵。在接受了指导之后，该学生改变了写作方法，着重描写妈妈的头发，而其他地方则一笔带过，有主有次地进行了描写：“我的妈妈生有一张鹅蛋脸，一双明亮的眼睛好像天上的星星，妈妈在我心中是最漂亮的。但是美中不足的是，妈妈的一头黑发里却夹带着很多银丝，银白色的头发在如同瀑布般的长发里显得特别扎眼。仔细看可以发现，那些白发并非全白，而是在根部出现了白色，发梢的地方还隐隐闪着黑色。”这段描写详细地介绍了母亲的头发，有主有次，并且和文章后面的叙述相互呼应：该学生写到母亲的白发是因为操劳家务、操心自己的学习而变白的，并表示自己一定要努力学习，不要再让妈妈增添“烦恼的白发”。

二、工笔细描，突显特征

鲁迅先生曾经说过，如果要“极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，这句话简单扼要地讲出了要抓住人物特点的描写方法。通过工笔细描的方式能够突显人物特点，避免在外貌描写中出现千人一面的现象。

有一名学生在写《我的同学》一文的时候，刚开始只是简单地描写同学是一个很漂亮的女孩，却并未详细地描写该女生的外貌，这很难让人对主人公产生整体的印象。在经过指导后，该学生抓住了女同学的眼睛进行描写。“都说‘眼睛是心灵的窗户，这话一点都不错。她的眼睛清澈明亮，好像两个荡漾着清波的水潭，给人深沉的感觉。她很喜欢思考学习中的问题，每次思考的时候，眼睛总是凝视着远方，乌黑的眸子里闪烁出点点光芒，我知道，那是求知的光芒。”紧接着该学生便开始描写该女同学如何刻苦学习，花费了大量的时间和精力来练习珠心算，并且在全校比赛中获得第一名的事迹。对于女同学“眼睛”的细节描写突显了人物的特征，让该人物增色不少，使阅读者对这名女生有了深刻的印象。

人物外貌描写有很多方面，作者在写作的时候不可能面面俱到，这时候就要借用一双“慧眼”，找到人物最具有特征的地方，对其进行放大描写，这样才能让人物变得栩栩如生。

三、妙用修辞，形神兼备

在人物描写的过程中，适当地使用修辞手法也是十分重要的，比喻、夸张等修辞手法的运用能够让人物变得形神兼备，给读者留下深刻的印象。教师可以让学生进行这方面的专项训练，给学生展示一些未用修辞的句子，然后让他们尝试加入修辞手法，进行扩写，补充细节，让人物外貌变得更加丰满。

一名学生写作《运动场上的精灵》一文，描写了班级里的一名同学虽然生来瘦弱，体育成绩不理想，但是却不甘落于人后，每天放学后都去操场上锻炼身体，最后慢慢地赶上了其他同学，表达了自己要向该学生学习的想法。在描写人物的时候，该学生很好地展现了同学在运动场上的坚忍不拔，但是美中不足的是在描写外貌的时候过于简单。教师将作文中的若干句子摘录了出来，让大家尝试为作文润色，尝试加入修辞手法。如“他身材瘦弱，在班中是最矮小的”，有学生将其修改成“他身材瘦弱，好像一根青竹竿一样，在班中是最矮小的”，运用了比喻的手法，让形象更为鲜明。又如“他的头上满是汗珠，衣服也已经湿透了”，有学生改成“他满头是汗，如同打开了水龙头，衣服也已经被汗水湿透了”，运用了夸张的手法，形象地展现了该学生在运动过后的状态，让外貌描写更为鲜活灵动。

适当的修辞手法能够给人物形象增添光彩，能让人物变得跃然纸上，起到画龙点睛的作用，充实整篇文章。

这个世上没有两片完全一样的叶子，同样也没有两张完全一样的面孔，在描绘人物外貌的时候，要由表及里，通过外貌描写展现出人物的内心世界。指导小学生掌握点面结合的描写方法，尝试写出人物的特点，适当使用修辞手法，这些策略都能够帮助小学生更好地进行人物描写，展现出人物神韵。

描写外貌作文 篇10

第一次见面：天使

我的姐姐有一个困惑的脸。桃色的脸，黑色和柔软的头发附着在上面，如更清澈的水，像明星更清晰，鼻子小，精致的玫瑰色的嘴，这些都很有趣，眉毛很淡，朦胧，但是眉毛很好，是蛾，一种描述，相当古老的歌剧。 Gee，真的天使脸(魔鬼的身体不能达到，她只有两岁，肉可爱的!)，加上甜蜜的声音，萌萌的表情，有被宠坏的手段，真的是一个天使见到所有的人害羞!

早期的理解：dumbfounding no

我玩了一会儿，好吗?我跳，来吗?我跳得很好，是吗? ... ...问题，一个接一个的问题，让人口干，忙忙忙她是超人吗?不累?我高了，不是吗?我生气，不!哇哇我明显地长大了，她说我没有长得高......她哭了，哭是一种武器，长声音波让我充满了牙齿。好，长得高!我不得不恳求，她打破了眼泪，愚蠢跳跃，我跳高!我高了!是有点长，所以你只是没有看到!我说我不能笑。

深入：活宝

描写外貌作文 篇11

又直又粗的头发

爸爸可是经常对我怒发冲冠的，不是考试太粗心，就是写作业不认真。要体现他怒发冲冠的样子，头发必须画得又直又粗，再用黑蜡笔描粗点，改直点吧！

尖尖的恼人的胡子

浅谈如何让人物外貌描写更加精彩 篇12

关键词：微课；特征；感情；修辞

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-176-01

写人，是小学作文训练的基本功之一。外貌描写对于写人作文来说尤为重要，外貌描写也叫肖像描写，就是描写人物外形中各个方面的特征，如人物年龄、身材、容貌、服饰、姿态、神奇等，从而把人物各自的特色，各具的性格活灵活现地展现给读者，给人留下深刻的印象。

空乏性强的文章在班上还占了不少的同学，于是这引起了我的思考：咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。

到底怎样才能让学生摆脱这种通病呢？我决定先从微课入手。让人物外貌描写更加精彩的小妙招。

在微课中，我以学生和老师对话的形式把他们在人物外貌描写中的困惑和方法互相结合起来，从而让学生对人物外貌描写有进一步的认识。下面分享四个让人物外貌描写更加精彩的小妙招。

1、描写人物外貌要抓住人物最主要的特征

著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。”因此在微课里我先出示这样的一段话：“自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子”。目的是引起学生的好奇心，然后再出示具体的例子：“他长得面黄肌瘦，只有大大的脑袋，上边只有三根稀稀拉拉的头发。”（边出示文字边有图像生成），看了这个片段，学生的脑海里马上就能联想到作者用寥寥几笔就把三毛最大的特点勾勒出来了，从而引导他们在描写人物外貌要抓住人物最主要的特征，使他们懂得相貌是千差万别的，我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

2、描写人物外貌要反映人物思想感情的变化

同一个人在不同的环境里，遇到不同的事，会产生不同的思想感情，这种内心情绪的变化，必定引起表情的变化。因此，写人物外貌，不能一成不变。在微课中我列举了这样的一个例子：

（1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

（2）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

（3）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

其实这三个片段描写的都是老人的外貌，都写了她的皱纹，但反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。在学习这三个片段时，我还特意把皱纹和老人的思想感情的变化画出来，给学生一个更加直观的感受：人的喜怒哀乐都会反映到他的脸上来，人物外貌描写一定要反映人物思想感情的变化。

3、描写人物外貌要表达作者的褒贬爱憎

此外，人物描写还要反映作者的褒贬爱憎。比如“一个满脸横肉的鬼子，端着刺刀冲了进来。”一个“横”字就写出了鬼子的凶恶和作者憎恨鬼子的思想感情。又如，“这个家伙，尖嘴猴腮，一对老鼠眼，一肚子坏水，看到他，就使人想起黄鼠狼。”虽然是短短的一行字，但字里行间却表达了作者对“这个家伙”的厌恶和鄙视。再如，“三岁的灵灵，白白的皮肤，红红的嘴唇，圆圆的脸蛋，特别是那一双清澈明亮的大眼睛，一眨一眨的，就像那蓝天上闪闪的星星。”这段话通过对灵灵的外貌描写，反映了作者对灵灵的喜爱之情。列举了这三个不同的例子，我的用意就是让学生明白在描写人物外貌时，要注意选择带有不同感情色彩的词，恰当表达自己的褒贬爱憎。

4、描写人物外貌要巧用修辞

有人说：“作文的语言，就是运用修辞的艺术。”我认为虽然有些过激，但却不无道理。善于运用修辞手法（尤其是比喻、夸张、排比等），会使笔下的人物形象栩栩如生，给人留下极其深刻的印象。我们来比较一下这两个句子：“你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。”

“你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。”

我们明显可以看出第二句要比第一句好，因为第二句用了比喻的修辞方法把脏兮兮和白白嫩嫩的孩子都生动形象地展现在我们的面前。所以描写人物外貌时我们不要忘记修辞手法这个好帮手。

俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。学生通过微课的学习和习作的修改，感受到了生动的外貌描写，要抓住人物最主要的特征，巧用修辞，这样才能凸显人物的神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人，从而更好地表达人物的精神世界，以及丰富的内心情感。

参考文献：

[1] 陆 恕、刘济远.《学作文“小问号”》[M].长春：东北师范大学出版社，2008.

[2] 祁图雅.《语文天地：初中版》[J]. 2008.

[3] 兰喜明.《新课程：简明作文》[J].2010.

[4] 张玲玲.《语文世界：中学生之窗》[J].2013

[5] 邵元海.《南京师范大学文学院学报》[J].1999

描写老人外貌作文 篇13

1卖菜的老人

早晨，阳光明媚，天空万里无云，妈妈一大早把我吵醒，原来是要我去买大白菜和韭菜回来为中午包饺子做准备啊！

我拿着妈妈给的十元钱，兴冲冲的跑到楼下，哼着小调来到了市场，市场里可真热闹啊！我左看右望，终于看到了两家又有卖韭菜又有卖白菜的摊档了。一家是一位年轻时髦的阿姨，一家是满头银发的老爷爷的。

于是，我选择了老爷爷的那家摊档问：“老爷爷，韭菜几元一把呀？”老爷爷竖起了三只手指笑呵呵的做了个手势，我接着问：“白菜呢？”老爷爷还是笑呵呵的回答说：“二块五。”我拿了一把韭菜和一棵大白菜，付了十元钱就兴致勃勃的回家了。

走啊走，后面有人叫着说：“小姑娘，我忘找你四块半了。”我转头一看是刚才我跟他买菜的老爷爷，我停下了脚步，老爷爷大声说：“你是不是少了四块半了呀？是我忘记找钱给你了。”我接过老爷爷给我找的钱，连声说：“谢谢你，老爷爷，”老爷爷说：“不用谢，”说完就走了。

望着老爷爷瘦弱的背影，我的心中暖暖的……

2捡纸老人

我在家闲着无聊，就走出小区，在微风中，看见一位捡纸的老奶奶。她的穿着极其简单，在风中个不停的颤抖着，手里拎着一个破旧的塑料袋，上衣身几乎溅满了泥点，大致上很难看出她是不是穿着塑料袋。每走一步，他的身体就哆嗦一下，每弯一次腰，双腿就不听使唤。“好可怜啊，儿女也太不孝顺了！”

这时，我的手好像也不听使唤了。

“啊，别捡，肮脏死了！”一个，两个，三个……我的手动作很快，捡了五个，可老奶奶的动作频率简直让我无法接受，才不紧不慢的捡了一个。就这样，我捡了半条街，老奶奶才捡了一个小角落，我的心又一次被醋浸泡了。

我走过去，把废纸交给老奶奶，正是她看我的那瞬间，我才看清了他的相貌——苍白又平静的脸上倾吐着岁月的无情，那双深邃的眼睛有些暗淡无光。她慢慢的接过我手中的废纸，我的收缩了一下，那是老奶奶的温度。“谢谢啦，小伙子。”我看见奶奶用眼神的感激，那是多么亲切，我甚至忘了那句说“肮脏”的话。

3路边的老人

那是一个很冷很冷的中午，我正走在上学的路上。忽然听到了拉二胡的声音。那声音凄凉又动听，走近一看，才知道这是一位老人在拉二胡。

老人差不多七十来岁。衣衫破烂。作在地上拉着二胡。身旁还有一个小铁碗。谁都能看出他是一个卖艺的乞丐。我路过那里，看到许多人都可怜了他，所以我也想给他一块钱，但又想起这一块钱是我这一周唯一的零花钱了。我紧握着受中的钱，到底给不给呢？我犹豫着。已经过了路口可我还在想着。到了班级后，我把这个事跟我最好的朋友说了。而他确说：“幸亏你没给那老头，他是装的。”我听后非常大声的对我最好的朋友说：“为是么不能施舍给他钱，如果他有了一元钱就能吃饱一顿饭，即使他是装的一元钱也不是什么损失，他很可怜啊！”当时我都不知道自己是怎么了，竟然对自己的好朋友那样说话。放学后，我给了那个老爷爷一元钱他说了声谢谢，并对我微笑了。从老人的眼神里，我能确定他的确需要帮助。

生活中，需要帮助的人很多，如果遇见了就一定要帮助，这样才会让全世界充满友爱互助。

4翻垃圾箱的老人

今天，在放学的路上，我又看见了那个翻垃圾箱的老人。他个子很矮，也很瘦，满脸皱纹，穿着一身破烂不堪的衣服，脏的让人不想靠近他。

有一次，我站在和他隔了一条街的地方看了一会儿。他站在垃圾箱前，正弯着腰，用那双很脏的手在垃圾箱里认真的翻着。忽然，不知他翻到了什么，竟然放在嘴里就吃。我猛的感到一阵恶心，差点没吐出来，赶紧跑开了。我走了几步，不由得回过头来看了一眼，那老人仍然弯着腰，那个臭气熏天的垃圾箱里认真的翻动着，还不时的网嘴里塞着东西。

这情景让我感到心情沉重。往后很长时间里，每当我走过那个地方，都会想起那老人弯着腰翻垃圾的样子，我不忍再看。这么冷的天气，我穿着厚厚的羽绒服，戴着严严实实的帽子和围巾，还冻的瑟瑟发抖，他穿的衣服那样单薄又破烂，光着一双手，难道他不冷吗？是什么原因使这个老人自己在外面翻垃圾箱呢？难道他没有家人和孩子吗？难道他的家人不要他了吗？难道他迷了路，不到家了吗？或者是他的精神有什么问题……我找不到答案。

我真希望社会能给这样的老人多一点关爱。我突然萌生了一个想法，等我长大后，要建一座“流浪老人福利院”，让那些无家可归的流浪老人也能和我们一样吃饱穿暖，和我们一样过上幸福的生活。

5可怜的老人

这件事就发生在几天前……

我和青青姐姐正在中午上学的路上，说说笑笑，但扫兴的是天很热，我们不得不去对面的阴凉处。洒水车来了耶！我们身上凉凉的，好玩。水雾渐渐散去，我们还没走几步，就看到比水还凉的场面：一个可怜的老人，疲惫不堪，头发很凌乱，白花花的，只有孤单的几缕黄。身上的衣服破破烂烂。她用橡树枝一般干枯的手捧着破破的碗，向一位眉清目秀的.与人说笑的年轻阿姨乞讨。看到这一幕，我一下子定住了。阿姨没理，打了个不耐烦的手势，就把老奶奶轰走了，依旧与他人说笑，可怜的老奶奶只好无可奈何地退回去，向另一个方向蹒跚走去……我感觉眼睛湿润了，起了一层雾水。“这个老人太可怜了!”青青姐姐发感想，脚下也像生了根，无可奈何的说，“我见过她，还有一个可怜的老爷爷，他们还在这住呢！可怜呀！”说着青青姐姐指了指一个一个角落——一个比周围干净一点，相比之下比较阴凉的小地方。

我擦去眼角的泪水。我说：“真可怜，像-她们一样的人一定也很多……”我又闭住了嘴。我们都在无声的叹息，可怜的老人，没享到儿女的清福，却艰难的四处乞讨，儿女不孝!

忽然间，我想到了《我的丑娘》里的可怜婆婆，为撑起这个家，去菜市场捡韭菜。又是忽然间，我似乎明白了什么……

6捡纸老人

今天下午开家长会，我也去了学校。

我和陈雨青出校门买毽子玩时，遇到了一位捡废纸的老奶奶。她穿着单薄的衣裳，在寒冷的秋风中微微发抖。她手里还拎着一个塑料带，上面溅满了泥点。里面装着许多废纸。她每走一步，身子就颤一下，她每弯一次腰，双腿就不住抖动。我的心里有股酸楚楚的味道，陈鱼青也嘟囔着说：“好可怜的老奶奶，她的儿女太不孝顺了吧？“

“唉，孔子白创造了，现在有多少个人对父母非常孝顺啊，包括咱们俩。”我也悲哀的说。

这时，我觉得似乎该做点什么，就拉着陈雨青捡起废纸来。

一个，两个，三个……我们动作快，三都捡起来了，奶奶才把一个慢慢装进袋子里。就这样，捡了一大堆，老奶奶却才捡了五六的。我的心在次酸了起来，为什么让一个如此行动不便的老奶奶来捡废纸呢？

我走过去，把捡到的传单交给老奶奶，她抬头望了我一眼，我才看轻她的容颜——苍白的脸上在诉说岁月的无情，深陷进去的眼睛暗淡无光，嘴巴干瘪的不成样。她慢慢伸出粗糙干瘪的双手，接过我手中的报纸，我的手被寒凉一惊，抖了一下，那是奶奶双手的温度啊，冰，在一瞬间袭便我的全身。突然，我又听到感谢的声音：“谢谢，谢谢你们！”我看见奶奶的眼睛闪过一道光。

现在想一想，那一刻，我的心，真的好暖好暖……

7尊敬老人，爱护老人，从我做起

他们，满头银发，满脸皱纹，却总是露出慈祥的笑容，手拄着拐杖，却还有着硬朗的身躯。他们是——老人。现在都提倡要尊敬老人，爱护老人，可为什么街上还到处可见老人乞丐？有一次，我偶然看见了一位老人乞丐写在地上的粉笔字的内容……

他写着：由于体弱多病，儿女看他已经老了，不中用了，就将他赶出家门。我看了，不禁为那些儿女的行为感到羞愧！赡养老人是我们中华民族的传统美德，老人有病应该到医院医治，这不仅是老人对子女有养育之恩。他们年轻时劳累辛苦为了下一代，但作为儿女不但不回报，还做出如此天理难容之事，这对老人是多大的伤害！应该受到社会的谴责。我身为少先队员，就有义务去尊敬老人，爱护老人，也有责任批评那些不为父母着想的儿女！我提倡：“尊敬老人，爱护老人，从我做起！”

现在，只要看到有困难的老人，我都会上前帮忙。一天，我坐在公共汽车上，上车的人越来越多，这时，挤上来一位满头银发的老奶奶，我见了，急忙起身准备让座，没想到，在一旁等候多时的一个小学生一屁股坐在位子上不动了，我拉了拉他的袖子，轻轻地对他说：“小同学，你能让座给那位老奶奶吗？”说着指了指不远的老奶奶，小学生翻了翻白眼说：“干嘛要让给她呢？”哼！还挺倔的。我只能搬出了大道理：“小同学，你想想，老奶奶老了，脚站不稳，万一摔倒了怎么办？你身体壮，应该让给那位老奶奶，再说，现在提倡尊敬老人，爱护老人，你说呢？”小学生听了，脸刷地一下红了，赶忙起身与我异口同声地说：“老奶奶请坐！”老奶奶慢慢地走过来，抚摸着我俩的头，说：“真是个好孩子！”小学生瞥了我一眼，脸更红了……

还有一次，邻居王奶奶带着她的两个小孙子从百货商店回来，手里提了大包小包的，又抱着一个小孙子，牵着另一个小孙子，王奶奶额上直冒汗，我连忙跑下来帮忙提东西，上楼后，又陪两个小东西玩，王奶奶一看，笑得合不拢嘴：“真是远亲不如近邻！”

人物外貌描写作文 篇14

1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。2、完成外貌描写片段作文。

学习目标

1、通过“听”，培养同学们的感知能力。

2、通过“看”，培养同学们的观察能力。

3、通过“说”，培养同学们的表述能力。

4、通过“写”，培养同学们的操作能力。

5、通过“读”，培养同学们的感悟能力。

6、通过“评”，培养同学们的欣赏能力。

7、通过“总结”，抓住要点，掌握重点，完成教学目标。

课前准备

1、外貌描写范文配乐录音。2、人物挂图。

教学过程

一、听。(启发、引导，揭示课题。)

{设想：上课之前，先选大家熟悉的最有特征的某个同学或者老师写一片段外貌描写范文，录好音，放给同学们听，让他们在“听”中学习,在“听”中体会，通过“听”来分析短文中描写的人物是谁，然后说出判断的理由(人物的外貌特征)。同学们不由自主地就进入了“圈套”，很快说出了人物外貌描写的要点。然后，因势利导，引出课题，学习人物外貌描写的方法。}

同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》(板书)。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文……

师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗?

生：我们的音乐老师。

师：你们怎么知道她是我们的音乐老师?

生：从外貌特征……

师：(抓住时机，引导)外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢?根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的.神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。(板书)

二、看。(观察、讨论，分析课题。)

{设想：学习了人物外貌描写的方法后，将事先准备好的不同年龄、不同身份、不同特征的人物挂图拿出来，让同学们看，指导他们仔细观察每一幅图，从外貌到衣着，从眼睛到神态，每一个细节都不要丢掉。然后，根据外貌分析他们的年龄、职业及心理活动，这样，既提高了同学们的观察兴趣，又培养了观察能力。}

刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图(出示挂图)。

看一看：这几幅图上的人物各有什么特征?

想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征?

议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。

学生看图，思考，讨论。教师参与，和学生一起活动。

三、说。(交流、表达，说明课题。)

{设想：观察完后，让同学们将图上人物的外貌特征从年龄、长相、身高、衣着、职业等方面口头描述出来，先单独描述，再分组描述，比一比，谁说得最好。课堂气氛立刻活跃起来，同学们畅所欲言，各抒己见。最后，同学们可以介绍自己，介绍同桌或自己熟悉的人，充分发挥了能动性，提高了语言表达能力。}

我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物，现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。

图1：(一个惹人喜爱的小男孩。)

图2：(一位朝气勃勃的青年。)

图3：(一位饱经沧桑的老人。)

先单独说，再分组说。最后，学生讨论，老师补充。还可以评比谁说得最好。

四、写。(练习、实践，展开课题。)

{设想：把口头语言变成书面语言，就是写的过程，同学们看了，也说了，写起来就容易多了。让同学们在几幅图中任选一幅自己喜欢的人物，把他的特征写出来。在写的过程中自由发挥想象，既要写出人物的外貌特征，又要渗入人物的语言、行为及心理活动，这样，写出的人物才生动有趣。}

大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人(如爸爸、妈妈等)。

学生练习。

教师巡视。个别指导。

五、读。(检查、修改，研究课题。)

{设想：作文写完后，要反复地读，在读中感悟，在读中思考，在读中找出毛病。句子通不通，用词当不当，条理清不清，都可以通过“读”来发现。读是欣赏，读也是批改。边读边改，边改边读。好作文是写出来的也是改出来的。而读是改的最好办法。}

我已经检查了我们同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。

自读自悟;互读互改。

感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。

思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足?如何修改。

学生在老师指导下，边读边改，边改边读。

六、评。(欣赏、批评，深化课题。)