计算机基础教案(大专)（推荐6篇）
教学目标：
1、了解计算机的硬件设备。
2、了解计算机接口种类。
3、掌握计算机的基本连接与组装（实操）。能力目标：
通过本课的学习，让学生了解计算机发展史、硬件设备的组成，并能进行简单的组装计算机。教学重点、难点：
硬件设备的组成和计算机接口的种类。教学设计：
1、本节课是《计算机基础》的第一节课，使学生了解学习本门课程的内容和意义。
2、向学生介绍自己，并和学生进行沟通，拉近和学生之间的距离，为之后的教学打下良好的基础。
3、通过具体的计算机硬件展示引出课题。
3、通过对计算机硬件知识的讲解，让学生了解掌握计算机的基本概念。
4、带领学生动手进行实际操作，对计算机硬件进行拆装。教学备品：
教学课件及计算机硬件设备 课时安排：
2课时（1节理论，1节实操）
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教学过程：
导入：同学们基本上都会使用计算机进行上网、打游戏等日常活动，但是同学知道计算机的组成吗？了解计算机发展史吗等？今天那我们就一起来对计算机有一个全新的了解。探索新知识：
1、计算机的发展史。
1946年，第一台电子数学计算机ENIAC在美国宾夕大学诞生，根据核心部件采用的电子元件类别分为如下几代：
第一代：1946年 — 1957年，名称：电子计算机，主要元件：电子管 第二代：1958年 — 1964年，名称：晶体管计算机，主要元件：晶体管 第三代：1964年 — 1974提，名称：集成电路计算机，主要元件：集成电路 第四代：1974年 — 至今，名称：大规模集成电路计算机，主要元件，大规模的集成电路
第五代：智能计算机
2、计算机硬件设备。
计算机系统由硬件系统和软件系统组成；硬件系统主要由中央处理器（CPU）、存储设备、输入/输出设备组成，各部分之间采用总线结构实现连接。
（1）中央处理器（CPU）
CPU内部结构分为运算单元、控制单元，存储单元和时钟等几个部分。运算器是计算机对数据进行加工处理的中心，它主要由运算器和控制器两部分组成。
（2）存储设备
存储设备是计算机的记忆部件，用来存放数据、程序和计算结果。存储器分内存储器和外存储器两类。
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①内存储器简称内存，内存容量小，速度快，它是计算机运算过程中使用的主要存储器。
②外存储器简称外存，也叫做辅助存储器，外存容量大，价格低，存取速度慢。（3）输入设备
输入设备是向计算机输入数据的设备，是用户和计算机系统之间进行信息交换在主要装置，例如，键盘、鼠标、摄像头、扫描仪、光笔、手写输入板等。
（4）输出设备
输出设备是人与计算机交互的一种部件，用于数据输出，它把计算机结果数据或信息，以数字、字符、图像、声音等形式表示出来。
3、计算机接口种类
接口类型指的是电子白板与电脑系统采用何种方式进行连接。目前电子白板与电脑连接常见的接口类型：有并口（也有称之为IEEE 1284，Centronics）和串口（也有称之为RS-232接口的）和USB接口。
并口又称为并行接口。目前，并行接口主要作为打印机端口，采用的是25 针D 形接头。所谓“并行”，是指8 位数据同时通过并行线进行传送，这样数据传送速度大大提高，但并行传送的线路长度受到限制，因为长度增加，干扰就会增加，数据也就容易出错。目前计算机基本上都配有并口。
串口叫做串行接口，现在的PC 机一般有两个串行口COM 1 和COM 2。串行口不同于并行口之处在于它的数据和控制信息是一位接一位地传送出去的。虽然这样速度会慢一些，但传送距离较并行口更长，因此若要进行较长距离的通信时，应使用串行口。通常COM 1 使用的是9 针D 形连接器，也称之为RS-232接口，而COM 2 有的使用的是老式的DB25 针连接器，也称之为RS-422接口，不过目前已经很少使用。
USB 即“Universal Serial Bus ”，中文名称为通用串行总线。这是近几年逐步在PC 领域广为应用的新型接口技术。USB接口具有传输速度更快，支持热插拔以及连接多个设备的特点。目前已经在各类外部设备中广泛的被采用。目前USB接口有两种：USB1.1和USB2.0。理论上USB1.1的传输速度可以达到12Mbps/秒，而USB2.0则可以达到速度480Mbps/秒，并且可以向下兼容USB1.1。
归纳总结：
1、计算系统的组成？
2、计算机接口有哪些种类？
3、计算机发展经历了哪几个阶段？
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1.2 文件管理
教学目标：
掌握文件、文件夹的概念及基本操作。教学重点、难点：
文件、文件夹的概念及菜单。课时按排：2课时 教学方法：讲授法 演示法 教学过程设计：
1、复习提问、导入新课。
2、结合课件，讲授本节重点、难点内容。
3、边讲边操作，让学生一学就会，一看就懂。
4、课堂小结
一、文件
所谓“文件”，就是在我们的电脑中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。
文件有很多种，运行的方式也各有不同。一般来说我们可以通过文件名来识别这个文件是哪种类型，特定的文件都会有特定的图标，也只有安装了相应的软件，才能正确显示这个文件的图标。
文件是与软件研制、维护和使用有关的资料，通常可以长久保存。文件是软件 的重要组成部分。在软件产品研制过程中，以书面形式固定下来的用户需求、在研制周期中各阶段产生的规格说明、研究人员作出的决策及其依据、遗留问题和进一步改进的方向，以及最终产品的使用手册和操作说明等，都记录在各种形式的文件中。
二、文件名
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所谓文件名就是为文件指定名称。为了区分不同的文件，必须给每个文件命名，计算机对文件实行按名存取的操作方式。
windows操作系统规定文件名由文件主名和扩展名组成，其主要命名规则如下：（1）文件名最长不超过255个字符。
（2）可以使用扩展名，扩展名用来表示文件类型，也可以使用多间隔符的扩展名。如中国.贵州.贵阳.txt是一个合法的文件名，但其文件类型由最后一个扩展名决定。
（3）文件名中允许使用空格，但不允许使用下列字符（英文输入法状态）：< > / | : “ * ?（4）windows系统对文件名中字母的大小写在显示时有不同，但在使用时不区分大小写。
文件名是文件存在的标识。对于文件扩展名是用来区分文件的属性的.文件扩展名是为系统感知的，在WINDOWS中，对于不同的文件扩展名有其相关联的程序进行打开，这些扩展名除了如txt等是原来就有的以外其余一般是安装软件时被注册到系统中的，若将文件扩展名改为系统不能识别的扩展名，则在打开时提示选择其打开程序，如将abc.txt改为abc.123，同时可以看到图标也发生了变化,变为不可知。
三、文件夹
1、何为文件夹？
所谓文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。是计算机在磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录，“文件夹”就是一个目录名称，我们可以暂且称之为“电子文件夹”； 它提供了指向对应磁盘空间的路径地址，它可以有扩展名，但不具有文件扩展名的作用，也就不像文件那样用扩展名来标识格式。但它有几种类型，如：文档、图片、相册、音乐等等。使用文件夹最大优点是
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为文件的共享和保护提供了方便。为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。文件夹一般采用多层次结构（树状结构），在这种结构中每一个磁盘有一个根文件夹，它包含若干文件和文件夹。文件夹不但可以包含文件，而且可包含下一级文件夹，这样类推下去形成的多级文件架结构既帮助了用户将不同类型和功能的文件分类储存，又方便文件查找，还允许不同文件夹中文件拥有同样的文件名（通过多媒教室，在大屏幕上进行操作示范，让学生一目了然）。
2、文件夹加密
随着电脑的普及应用，电脑上的文件与资料等隐私又不想被人发现或是盗取，就可以对文件夹进行加密，网络上有许多工具能对[2]文件夹进行加密处理。
3、如何显示隐藏文件夹？
如果在生活和工作中，想隐藏自己的某个文件夹，到底能不能做到呢？接下来我们一起学习如何隐藏文件夹。
具体操作步聚如下：
1、打开我的电脑，进入被隐藏的文件或文件夹目录，比如说D 盘； 选择”工具"菜单下面的“文件夹选项”
2、在弹出的对话框中，选择“查看”选项卡，并滑动滑条，找到“隐藏文件和文件夹”并选中下面的“显示所有文件和文件夹”；
3、点击应用，如果有必要的话，再选择左上角的“应用到所有文件夹”，这样的话，所以目录中的隐藏文件或文件夹就已经显示出来了。
提示：
在这里，我建议大家将隐藏受保护的操作系统文件（推荐）项取消掉，因为，有些病毒会自加隐藏属性，如果此项为默认，那么就看不到病毒文件了。
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注：文件属性分为只读、隐藏和存档三种。
四、文件与文件夹的操作
在Windows XP中，文件与文件夹的操作是指对它们的创建、复制、移动、删除和重点命名。
1、复制、移动、删除操作
具体操作方法及步骤略（由教师操作演示）。
2、新建操作
（1）、找到文件的保存位置。
（2）、单击“文件”菜单，或打开“快捷菜单”。（3）、在弹出的菜单中选择“新建”。
（4）、单击“文件夹”或其它文件名称并按下“Enter”确认。
3、查找操作
（1）查找文件和文件夹
（2）单击“开始”——选择“搜索”——选择“文件和文件夹”（3）输入要搜索的内容，单击开始搜索即可
五、布置作业
让学生自己动手练习，从做练习的过程中学会并掌握相关知识。
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word 2003 第一次课
一、教学目标：
学习内容
（1）学会启动和退出边用边学word 2003程序。
（2）掌握边用边学word 2003程序界面的区域划分。
（3）学会用键盘输入文档内容。
（4）掌握如何将输入的内容作为文档保存到存储设备中。
（5）如何新建文档。
（6）输入文档的内容。
（7）保存编辑的文档。
二、教学重点、难点：
文档内容的输入、新建文档、文档保存
三、教学方法：
演示法、讲解法
四、课时安排
2课时，1节理论 1节实操
五、教学过程：
导入：复习上节课的学习内容，结合结合计件，讲授新内容
探索新知：
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1.启动系统
方法一：运用【开始】菜单启动边用边学word 2003系统
单击【开始】—【程序】—【Microsoft Office】—【Microsoft Office word 2003】命令，即可启动边用边学word 2003。
方法二：运用快捷图标启动边用边学word 2003软件
（1）将光标置于【开始】—【程序】—【Microsoft Office】—【Microsoft Office 边用边学word 2003】子菜单命令上，单击鼠标右键，会弹出一个快捷菜单。
（2）将鼠标移到【发送到】选项，在弹出的子菜单中单执行【桌面快捷方式】命令，桌面上会出现边用边学word 2003的快捷方式图标，（3）在桌面上双击word 2003的快捷方式图标即可启动该应用程序。
在菜单栏中执行【文件】—【退出】命令或者单击“关闭”按钮，即可退出word 2003程序。
2.界面介绍
word 2003的工作界面主要由标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、文档编辑区、滚动条、任务窗格以及状态栏八个部分。
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标题栏
位于界面最上方的蓝色长条区域，分为两个部分。左边用来显示文件的名称和软件名称，右边是最小化/向下还原/退出三个按钮。
菜单栏
是命令菜单的集合，用于显示和调用程序命令的。包含【文件】、【编辑】、【视图】、【插入】、【格式】、【工具】、【表格】、【窗口】和【帮助】9项。
工具栏
当启动word 2003的工作界面时，会自动显示【常用】和【格式】两个工具栏。用户可以根据需要显示或隐藏某个工具栏。
word 2003提供了多个工具栏，通常在窗口中显示的只是常用的部分。执行菜单栏中的【视图】/【工具栏】命令，会弹出工具栏菜单。在该命令菜单中，可以看到一些命令前面都有“√”标记，则表明该命令按钮已在工具栏中显示。
（1）在工具栏中，执行【绘图】命令，【绘图】窗口被打开。
（2）执行菜单栏中的【工具】/【自定义】命令，将弹出【自定义】对话框。
（3）在【自定义】对话框中的【工具栏】选项中，勾选所要显示的工具栏。
设置完选项后，关闭对话框，便恢复了工具栏的显示。
标尺
位于文本编辑区的上边和左边，分水平标尺和垂直标尺两种。
（1）执行菜单栏中的【视图】命令，弹出下拉菜单。在【标尺】命令的左侧如
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有“√”符号，说明标尺已显示，如没有“√”符号，说明正处在隐藏状态。
（2）执行【标尺】命令，标尺被显示或隐藏。
文档编辑区
位于窗口中央，用来输入、编辑文本和绘制图形的地方。
滚动条
位于文档编辑区的右端和下端，调整滚动条可以上下左右的查看文档内容。
任务窗格
集中了边用边学word 2003应用程序的常用命令。由于它的尺寸小，所以用户可以在使用这些命令的同时继续处理文件。
状态栏
主要用来显示已打开的Word文档当前的状态，如当前文档页码、文档共有多少节、文档的总页码、当前光标的位置等信息。用户通过状态栏可以非常方便地了解当前文档的相关信息任务。
3.新建文档
（1）只要启动边用边学word 2003程序，系统就会自动建立一个命名为“文档1”的新文档。
（2）如想再次创建新文档，单击工具栏中的 【新建空白文档】按钮，新文档便创建完成，新文档的文件名会被自动定义。
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（3）执行菜单栏中的【文件】/【新建】命令，会弹出任务窗格。单击【空白文档】命令选项，会建立一个新文档。
4.输入文档内容
输入文档内容包括英文、中文和符号的输入。
输入英文字母
（1）进行英文输入时，可通过键盘可直接输入。敲击键盘，可直接输入“how are you”小写字母。
（2）敲击键盘中的Caps Lock键，输入的英文字母为大写形式。敲击键盘中的Caps Lock键后，键盘右上方的第二个灯亮了，输入的英文字母为大写。
（3）如果想继续输入小写字母，可再次敲击键盘中的Caps Lock键，键盘右上方的第二个灯灭了，可输入小写字母。
中文的输入
（1）单击窗口右下角任务栏中的输入法按钮，弹输入法菜单。
（2）在输入法菜单中选取自已会用的中文输入法选项。
（3）运用键盘便可输入文字。
（4）需要换行时，可敲击键盘中的Enter键。
标点符号的输入
在键盘中，一个按键包含了上下两个标点符号，下面以“；”和“：”为例，分别学习它们的输入方法。
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（1）在文档输入窗口中，将文档输入光标放置在分号需要输入的位置。
（2）直接敲击键盘中的；键，“分号”便被输入。
（3）在文档输入窗口中，将文档输入光标，放置在冒号需要输入的位置。
（4）按住键盘中的Shift键，再敲击：键，“冒号”便被输入。
输入通知文稿
（1）执行菜单栏中的【文件】/【新建】命令，创建一个新文档。
（2）执行菜单栏中的【视图】/【页面】命令，设置文档的外观显示。
（3）单击右下角的 按钮，弹出输入法菜单，在输入法菜单中选取中文输入法选项。
（4）输入名称“通知”。敲击键盘中的Enter键，光标被移动到下一行，要继续输入下一段的文字。
（5）敲击键盘中的逗号键，可直接输入逗号。
（6）在输入散文的过程中，需要输入左括号，可按住键盘中的Shift键，再敲击“（”键。
5.保存文档
在编辑文档的过程中，一切工作都是在计算机内存中进行的，如果突然断电或系统出现错误，所编辑的文档就会丢失，因此就要经常保存文档。
保存未命名的文档
（1）执行菜单栏中的【文件】/【保存】命令或者单击工具栏中的 【保存】按钮，会弹出【另存为】对话框。
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（2）单击【保存位置】选项框右侧的按钮，弹出列表框，根据自己的需要选择文档要存放的路径及文件夹。
（3）在【文件名】选项右侧的文本框处，输入保存的文档名称。（通常默认的文件名是文档中的第一句。）
（4）在【保存类型】选项处单击右侧的按钮，选择保存文档的文件格式。
（5）设置完成后，单击对话框中的确定按钮，即可完成保存操作。
（6）敲击键盘中的Ctrl+S组合键，也可以对文件进行保存。
保存已有的文档
保存已有的文档有两种形式：第一种，是将文稿依然保存到原文稿中。第二种，是另建文件名进行保存。
（1）如果将以前保存过的文档打开修改后，想要保存修改，直接敲击键盘中的Ctrl+S组合键或者单击工具栏中的 【保存】按钮即可。
（2）如果不想破坏原文档，但是修改后的文档还需要进行保存，可以直接执行菜单栏中的【文件】/【另存为】命令，在弹出的【另存为】对话框中，为文档另外命名然后保存即可。
自动保存文档
边用边学word 2003提供了自动保存的功能，即隔一段时间系统自动保存文档，需要用户来设置文档保存选项。
（1）执行菜单栏中的【工具】/【选项„】命令，在弹出的【选项】对话框中，单击【保存】选项卡。
（2）在【选项】对话框中，将【自动保存时间间隔】选项前面的复选框勾选，计算机基础知识教案
然后单击右侧框中的 按钮，设置两次自动保存之间的间隔时间。
（3）设置完成后，单击对话框中的确定按钮，退出对话框即可。
归纳总结：
归纳总结本节课学习的内空，然后布置作业，让学生自己练习，从做练习的过程中学会并掌握本节课所学内容。
计算机基础知识教案 word 2003 第二次课
教学目标
（1）学会选取文本。
（2）学会删除、复制和粘贴文本。
（3）学会撤消和恢复操作。
（4）学会查找和替换文档内容。
教学重点为、难点：
选取文本、查找和替换内容
教学方法：
演示法、讲解法、案例教学法
课时安排
2课时，1节理论 1节实操
教学过程： 1.打开文档
如果想再次编辑以前的文档，就需要将该文档再次打开。
打开已有的文档
执行菜单栏中的【文件】/【打开】命令，弹出【打开】对话框。
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在弹出的【打开】对话框中选择需要的文档。
单击对话框中的按钮，即可将文件打开。
单击常用工具栏中的【打开】按钮，也可弹出【打开】对话框。在弹出的【打开】对话框中选择需要的文档，再单击
打开最近的文档
执行菜单栏中的【文件】命令，在弹出的菜单底部显示了最近打开过的文件名。单击任意一个文件名，文件便被打开。
2.选取文本
选取文本的目的，就是能够更方便的执行文本的移动、删除、复制等编辑工作。
运用鼠标选取文本
（1）将光标置于要选取的文字前，按下鼠标向后拖曳，可将文字选取。
（2）在一个词内或文字上双击鼠标，可将整个词和文字选取。
（3）在一段文本内三次单击鼠标，可将整个段落选取，（4）将光标置于句首，将光标变为形状时，单击鼠标，可将整行文字选取。
（5）将光标置于句首，将光标变为形状时，双击鼠标，可将整段文字选取。
运用键盘选取文本
（1）将光标置于被选文本的前（后）面，按住键盘中Shift键的同时，敲击键盘中的→或←方向键，可向后或向前选定文本。
（2）如果要实现文本的竖向选择，按住键盘中Shift键的同时，敲击键盘中的按钮，将文件打开即可。
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↑或↓方向键。
（3）敲击键盘中的Ctrl+A键，可将整篇文档选取。
（4）执行菜单栏中的【编辑】/【全选】命令，也可将整篇文档选取。
3.删除、复制和粘贴文本
删除文本
（1）光标在错误文字的后面闪烁时，敲击键盘中的Backspace退格键，可以将前面的错误文字删除。
（2）将光标置于错误文字的前面，敲击键盘中的Delete键，也可删除错误的文字。
（3）如果整行的文字需要修改，将文本选取，敲击键盘中的Delete键将其删除，然后输入正确的文字。
复制和粘贴文本
（1）选取要复制的文本。
（2）执行菜单栏中的【编辑】/【复制】命令（也可敲击键盘中的Ctrl+C键），可将选取的文本复制。
（3）将光标置于需要粘贴的位置。
（4）执行菜单栏中的【编辑】/【粘贴】命令（也可敲击键盘中的Ctrl+V键），此时刚刚复制的内容粘贴到目标位置。
（5）将光标置于选定的文本上，单击鼠标右键，在弹出的右键菜单中单击【复制】命令，可将选取的文本复制。将光标置于目标位置，单击鼠标右键，在弹出的右键菜单中执行【粘贴】命令。
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（6）单击工具栏中的按钮。将光标置于目标位置，单击工具栏中的按钮即可完成操作。
撤消和恢复操作
（1）运用光标选取文档内容。
（2）敲击键盘中的Delete键，选取的文档被删除。
（3）单击工具栏中的除文档的操作。
（4）单击工具栏中的删除文档后的效果。
4.查找和替换文档内容
查找文本
（1）输入一段文本。
（2）执行菜单栏中的【编辑】/【查找】命令（或者敲击键盘中的Ctrl+F键），会弹出【查找和替换】对话框。
（3）在对话框的【查找内容】选项右侧的文本框中输入文字。
（4）单击对话框中的（5）再次单击对话框中的替换文本
（1）输入一段文字。
（2）执行菜单栏中的【编辑】/【替换】命令（或者敲击键盘中的Ctrl+H 键），按钮，文本中查找到的文字已经被选取。
按钮，文本中下一个文字又被选取。
按钮（或者敲击键盘中的Ctrl+Y键），又被返回到被按钮（或者敲击键盘中的Ctrl+Z键），撤消前一次删
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会弹出【查找和替换】对话框。
（3）在对话框中的【查找内容】选项文本框中输入文字，然后在【替换为】选项文本框中输入文字。
（4）单击对话框中的（5）单击对话框中的动被选取。
（6）如果不需要替换该文本，可继续单击的文本。
（7）当最后一个替换完成，会弹出一个提示对话框。通常单击提示对话框中的按钮，如果已经全部查找完毕，系统会自动弹出一个提示对话框，提示操作已完成。
（8）如果需要全部替换，可单击对话框中的提示框，来说明所替换的文本个数。
应用【查找和替换】对话框不仅是对文字进行查找和替换，还可以查找指定的格式、段落标记、分页符和其他项目等。
5.文档定位
运用【定位】命令定位文档
（1）执行菜单栏中的【编辑】/【定位】命令（或者敲击键盘中的Ctrl+G键），弹出【查找和替换】对话框。
（2）在【定位目标】选项框内选择相应的目标单位，在【输入页号】选项下的文本框内，输入需要要浏览的相应数值。
（3）单击按钮后，窗口中会立刻显示出第5页的文稿内容。
按钮即可，系统会弹出一个按钮，寻找下一个需要替换
按钮，将要替换的文本被选取。
按钮，文字被替换，下一处需要替换的文本，会自
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运用【书签】命令定位文稿
（1）运用【书签】命令定位文稿，就是在文稿中添加标记，然后查寻标记，便可轻松的浏览该文稿。
（2）将光标移动到文稿中需要插入书签的位置。
（3）执行【插入】/【书签】命令，在弹出的【书签】对话框中，输入书签名。
（4）输入名称之后，单击
按钮，标记便被添加。
（5）当再需要浏览该文档时，执行【插入】/【书签】命令，在弹出的【书签】对话框中，选取所插入的书签名称。
（6）单击对话框中的运用滚动条浏览文档内容
（1）单击滚动条中的行或一列滚动。
（2）移动滚动条中的滑块，可以使文稿快速并大距离的移动。
（3）运用【选择浏览对象】按钮浏览文档内容
（4）单击滚动条中的按钮，在弹出的选项框中，单击选项。
（5）单击滚动条中的和按钮，文档会跳转至上一页或下一页。
6.插入符号
插入菜单中的符号
（1）执行菜单栏中的【插入】/【符号】命令，弹出【符号】对话框。
（2）选取要插入的符号，然后单击对话框中的按钮，即可将该符号插入
按钮，可以将文稿内容向上、下、左、右一按钮，此时光标会立刻跳到插入书签的位置。
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到文档中。
（3）在对话框的【近期使用过的符号】选项下，显示了用户最近用过的一些符号。
插入键盘中的特殊字符
（1）将输入法切换到“五笔型”输入状态或“标准”汉语拼音输入状态，会出现中文浮动条。
（2）在中文浮动条右侧的按钮上单击鼠标右键，弹出键盘列表。
（3）勾选任一特殊键盘，窗中口会出现相应的键盘。如勾选“标点符号”，窗口中将出现键盘。
（4）单击键盘上要插入的符号，则选取的符号将被插入到当前光标所在处。
（5）应用完毕，再次单击中文浮动条上的按钮，即可退出特殊符号编辑状。
为书稿内容插入符号
（1）打开光盘中的“插入符号”文件。
（2）将光标移动至文字“上机操作”前方，执行菜单栏中的【插入】/【符号】命令，在弹出的【符号】对话框中设置选项。
（3）在【符号】对话框中，单击
按钮，该符号被插入到文档中。
（4）运用光标将该符号选取，在格式栏中，设置选项，并单击按钮，取消加粗。
（5）用同样的方法，在【符号】对话框中，为文稿添加上相应符号。
（6）将光标移动到相应的位置，敲击键盘中的/键，可直接添加上斜杠符号。
（7）单击右侧的按钮，弹出键盘列表。
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（8）单击【数字序号】选项，弹出键盘。
（9）在文稿中，将光标移动到“方法一”下方文稿的左端。
（10）单击键盘中的序号，此时文稿中被添加上序号。
（11）用同样的方法，添加上其它序号，文稿的符号便全部添加完成。
修改文稿
（1）打开光盘中的“修改符号”的文件。
（2）运用光标将文字“,”选取，敲击键盘中的Delete键，可将“,”删除。然后输入“，”。
（3）将光标放置在多余的空格的后面，删除多余的空格。
（4）删除并修改字母“e”。
（5）删除中文输入法的“。”，改为英文输入法的“,”。
归纳总结：
归纳总结本节课学习的内空，然后布置作业，让学生自己练习，从做练习的过程中学会并掌握本节课所学内容。
计算机基础知识教案 word 2003 第三次课
教学目标：
（1）掌握视图方式。
（2）学会设置页边距、纸张大小、页面方向与页面垂直对齐方式。
（3）学会插入页眉与页脚。
（4）学会插入脚注和尾注。教学重点为、难点： 页面设置、页眉与页脚
教学方法：
演示法、讲解法、案例教学法
课时安排
2课时，1节理论 1节实打操
教学过程：
1.视图方式
执行菜单栏中的【视图】命令，在弹出的子菜单中，可以选择普通、Web版式、页面、阅读版式、大纲视图这5种视图方式。
执行菜单栏中的【文件】命令，在弹出的子菜单中，可以选择网页预览和打印预览2种视图方式。
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同样还可以在文档窗口中单击左下角的5个视图切换按钮：普通视图、Web版式视图、页面视图、大纲视图、阅读版式进入相应的视图。
普通视图
执行菜单栏中的【视图】/【普通】命令，文档编辑区变为普通视图显示状态。这种视图方式对输入、输出及滚动命令的响应速度较其他几种视图要快，并且能够显示大部分的字符和段落格式。该视图最适合于普通的文字输入和编辑工作。普通视图能连续显示文档，栏是按实际宽度单栏显示，而不是并排显示。在普通视图中，不显示页边距、页眉页脚等信息。
Web版式视图
执行菜单栏中的【视图】/【Web版式】命令，文档编辑区变为Web版式视图显示状态。该视图将显示文档在IE浏览器中的外观，包括背景、包装的文字和图形，即在屏幕上显示的效果就是在浏览器中的效果，便于阅读。Web版式视图不显示分页、页眉页脚等信息。
页面视图
执行菜单栏中的【视图】/【页面】命令，文档编辑区变为页面视图显示状态。该视图所显示出来的效果同打印出来的样式是一致的。分页符被形象的页边界所代替，以纸张页面的形式显示，精确地显示文本、图形及其他元素在最终的打印文档中的情形，在页面视图中，可以看见整张纸的形态，对页边距、页眉页脚都有清楚的显示。页面视图适合在文档编辑的中期阶段使用，可以对文本、格式、版面、文档的外观、页眉页脚等进行操作。
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阅读版式视图
执行菜单栏中的【视图】/【阅读版式】命令，文档编辑区变为阅读版式视图显示状态。这是边用边学word 2003提供的一个新的视图版式，有了阅读版式视图，可以在屏幕上阅读以前需要打印的文档。这种视图不更改文档本身，只更改页面版式并改善字体的显示，以便文本更易于阅读。当进入阅读版式视图时，会弹出【阅读版式】工具栏。
大纲视图
执行菜单栏中的【视图】/【大纲】命令，文档编辑区变为大纲视图显示状态。该视图提供了一个处理提纲的视图界面，能分级显示文档的各级标题、层次分明。切换到大纲视图后，系统会自动弹出【大纲】工具栏，工具栏提供了在大纲视图下操作的全部功能。
网页预览
执行菜单栏中的【文件】/【网页预览】命令，文档编辑区变为网页预览视图显示状态。网页预览借助Internet Explorer显示文档，该视图中不能对文档进行编辑，它只是查看文档的最终外观效果的一种方式。
打印预览
执行菜单栏中的【文件】/【打印预览】命令，文档编辑区变为打印预览视图显示状态。打印预览窗口会显示出文档打印后的外观效果，在默认的情况下，该视图会显示出完整的页面。在文稿内单击，可以选中整个页面的前半部分或后半部分，计算机基础知识教案
还可以放大视图进行预览。
2.设置页面格式和内容
执行菜单栏中的【文件】/【页面设置】命令，弹出【页面设置】对话框。在该对话框中包含了页边距、纸张大小、页面方向等设置，它们都是为整个页面排版布局而服务的。
页边距
（1）执行菜单栏中的【文件】/【页面设置】命令，打开【页面设置】对话框。
（2）在【页边距】命令中，设置或调整【上】、【下】、【左】、【右】选项框中的数值，可设置文字与页面边缘的距离。
（3）在【页边距】命令中还包含了其它两个命令，它们的用途如下：
（4）【装订线位置】用于设置装订线到纸边的位置。
（5）【装订线】：设置装订线边距的精确数值。设置该选项时，可设定装订线到纸边的距离。
（6）打印文档可以采取横向和纵向两种方式。在【方向】选项中，单击【横向】或【纵向】即可。
（7）可以在一篇文档中同时使用【横向】或【纵向】两种方向。在改变部分文档的页面方向时，先选将文档内容选取，在【应用于】命令选项中选取【所选文字】选项后，再改变方向即可。
设置纸张大小
（1）执行菜单栏中的【文件】/【页面设置】命令，在弹出的【页面设置】对
计算机基础知识教案
话框中，单击【纸张】选项。
（2）在【纸张大小】命令下方的【宽度】和【高度】命令中设置参数。
（3）单击【纸张大小】选项右侧的按钮，在弹出一个下拉列表框可以选择需要的纸张类型。
页面垂直对齐方式
（1）打开【页面设置】对话框，单击【版式】选项。
（2）页面垂直对齐方式是以整个页面为对象单位的，决定了段落文字相对于上页边距和下页边距的位置。
（3）在【垂直对齐方式】下拉列表框中，单击所需的对齐方式。
用标尺改变页边距
如果要改变左右页边距，可用鼠标指向水平标尺上的页边距边界，待光标变为左右双向箭头后拖动页边距边界，即可。如果要改变上下页边距，可用鼠标指向垂直标尺上的页边距边界，待光标变为上下双向箭头后拖动页边距边界即可。
3.插入页眉与页脚
页眉是位于页面顶部，可以添加一些关于书名或者章节的信息。页脚处于最下端，通常会把页码放在页脚里。
（1）执行菜单栏中的【视图】/【页眉和页脚】命令，自动弹出【页眉和页脚】工具栏。
（2）页眉和页脚的编辑方法和正文的编辑方法完全一样。此外，页眉和页脚还可以用于说明一些文档的信息，例如添加页码或其他的信息等。
计算机基础知识教案
（3）单击
按钮右侧的下拉黑箭头，在弹出的下拉菜单中显示可以为页眉或页脚添加的内容，如页码、文档创建日期、作者等。
（4）单击【插入页码】按钮，可在光标所在处插入页码。
（5）单击【插入页数】按钮，可在光标所在处插入文档的总页数。
（6）单击【设置页码格式】按钮，将弹出【页码格式】对话框，在该对话框中可以设置页码的格式。
（7）单击【插入日期】按钮，可将当前日期插入到光标所在位置。
（8）单击【插入时间】按钮，可将当前时间插入到光标所在位置。
（9）单击【页面设置】按钮，弹出【页面设置】对话框，可以在对话框中设置页眉和页脚的格式。
（10）单击【显示/隐藏文档文字】按钮，将显示或隐藏文档的主要文字。
（11）单击【链接到前一个】按钮，可以将不同节之间的页眉和页脚链接。如果文档只有一节，那么该按钮为不可选状态。
（12）单击【在页眉和页脚间切换】按钮，向上或向下滚动页面，可以在页眉和页脚的编辑状态间转换。
（13）如果页眉和页脚在奇偶页上不同，可以运用【显示前一项】和【显示下一项】按钮从一项移到另一项。
（14）单击
为论文设置页面格式
（1）单击工具栏中的【新建空白文档】按钮，创建新文档。
（2）执行菜单栏中的【文件】/【页面设置】命令，弹出【页面设置】对话框。
（3）在【页边距】命令中，设置或调整【上】、【下】、【左】、【右】选项按钮，即可返回正文编辑状态。
计算机基础知识教案
框中的数值。
（4）单击【纸张】选项，单击【纸张大小】选项右侧的按钮，在弹出一个下拉列表框中，B5大小的纸张。
（5）设置完成后，单击对话框中的按钮。
（6）连续敲击键盘中的Enter键，使页面显示为两张纸页。
（7）执行菜单栏中的【视图】/【页眉和页脚】命令，自动弹出【页眉和页脚】工具栏。
（8）在工具栏中，单击【页面设置】按钮，弹出【页面设置】对话框，在【版式】选项中，设置选项和参数，更改页眉和页脚的大小。
（9）单击对话框中的按钮，完成参数的设置。
（10）将光标放置在第二页的页眉处单击，然后输入文字，该文字除首页外，会在其它张页文档中进行显示。
（11）单击工具栏中的【在页眉和页脚间切换】按钮，使光标切换到页脚。
（12）单击工具栏中的【插入页码】按钮，可在光标所在处插入页码。
（13）如果想将页码放置在中间，单击【格式】栏中的按钮即可。
（14）用同样的方法，在首页处为页脚添加页码。
（15）单击工具栏中的按钮，页面设置便全部设置完成。
（16）最后，在文档中加入论文的内容。
4.设置行号
（1）执行菜单栏中的【视图】/【页面】命令，将文档编辑区设置为页面视图显示状态。
（2）如果要给整篇文档添加行号，就需要执行【编辑】/【全选】命令，将文
计算机基础知识教案
字全选。
（3）如果要给部分文档添加行号，就需要选取部分文字。
（4）如果要给某节设置行号，就需要选定所需的章节。
（5）执行菜单栏中的【文件】/【页面设置】命令，在弹出【页面设置】对话框中，单击【版式】选项。
（6）如果要为部分文档设置行号，就选取【应用范围】框中的【所选文字】选项；否则选取【整篇文档】选项。
（7）单击按钮，弹出【行号】对话框中。
（8）首先选择【添加行号】命令，然后设置其它选项和参数。
（9）单击对话框中的按钮，文字被添加了行号。
（10）如果要删除行号，需再次打开【行号】对话框，只要取消勾选【添加行号】命令，行号便被删除。
5.分栏
设置分栏的版式
（1）执行菜单栏中的【视图】/【页面】命令，将文档编辑区设置为页面视图显示状态。
（2）为文档内容进行分栏，有以下三种形式：
（3）如果要给整篇文档设置分栏格式，就需要执行【编辑】/【全选】命令，将文字全选。
（4）如果要给部分文档设置分栏格式，就需要选取部分文字。
（5）如果要给某节设置分栏格式，就需要选定所需的章节。
（6）执行菜单栏中的【格式】/【分栏】命令，会弹出【分栏】对话框。
计算机基础知识教案
（7）在【预设】区域中，可以挑选任意一种样式。
（8）选取【两栏】选项，此时文稿被分成两栏。
（9）还可以在【栏数】命令中，直接输入参数。
（10）在【宽度和间距】命令中，可以精确的设置栏宽度和间距数。
（11）如要在每栏之间添加竖线，勾选【分隔线】命令。
（12）如果要取消分栏效果，需再次打开【分栏】对话框，在【预设】区域中，选取【一栏】选项即可。
转到下页进行分栏
（1）将光标放置在需要转下一页分栏的前方。
（2）执行菜单栏中的【插入】/【分隔符】命令，在弹出的【分隔符】对话框中，点选【分栏符】选项。
（3）单击对话框中的
6.页面背景
边用边学word 2003自带了许多漂亮的图案，可以将其添加到文档的下方，当作背景。
将Word2003自带的图案添加成页面背景
（1）打开本书光盘中的 “散文——心语”文件。
（2）执行菜单栏中的【格式】/【背景】命令，弹出【背景】子菜单。
（3）在子菜单中任意颜色块处单击，可使文档添加上单色背景。
（4）执行子菜单中的【其他颜色】命令，会弹出【颜色】对话框。
（5）在【颜色】对话框中，包含了【标准】和【自定义】两种选项。在这两种选项中，可以随意设置任何你喜欢的颜色。
按钮，光标以后的文档内容被自动转到下一页。
计算机基础知识教案
（6）执行子菜单中的【填充效果】命令，将弹出【填充效果】对话框。
（7）在【填充效果】对话框中，【渐变】、【纹理】和【图案】选项中包含了许多图形。
（8）要取消页面背景，执行菜单栏中的【格式】/【背景】/【无填充颜色】命令即可。
将自定义图片添加为页面背景
（1）执行菜单栏中的【格式】/【背景】/【填充效果】命令，在弹出的【填充效果】对话框中，单击【图片】选项。
（2）单击对话框中的件。
（3）选取图案后，单击
（4）再单击对话框中的创建水印
（1）执行菜单栏中的【格式】/【背景】/【水印】命令。
（2）点选【图片水印】选项，再单击击按钮，返回到该对话框。再单击
按钮，选取所需的图片后，再单对话框中的按钮，图片水印便被添
按钮，图案被添加到图片框中。按钮，图案被添加到页面背景中。
按钮，在弹出的【选择图片】对话框中找到文加到文档背景中。
（3）点选【文字水印】选项，然后在【文字】选项框中输入文字，再根据需要调整其它选项。
（4）设置完成后，单击对话框中的按钮，即可看到文字水印效果。
为小说文稿设置背景、进行分栏及插入分页符
（1）打开光盘中的“书稿”文件。
（2）执行菜单栏中的【格式】/【背景】/【填充效果】命令，在弹出的【填充
计算机基础知识教案
效果】对话框中，单击【纹理】选项。
（3）单击对话框中的光盘中的“背景图案”文件。
（4）选取图案后，单击
（5）单击对话框中的按钮，图案背添加到纹理框中。按钮，图案被添加到页面背景中。
按钮，在弹出的【选择纹理】对话框中，单击
（6）将光标移动“人物介绍”文字前。
（7）执行菜单栏中的【插入】/【分隔符】命令，在弹出的【分隔符】对话框中，点选【分页符】选项，即可。
（8）单击对话框中的按钮，光标后的文字被转到下一页。
（9）接下来，将故事文稿内容分成两栏。
（10）执行菜单栏中的【格式】/【分栏】命令，在弹出的【分栏】对话框中，设置选项及参数。
（11）设置完成后，单击对话框中的
按钮，文稿被分成两栏。
计算机基础知识教案 word 2003 第四次课
教学目标：
（1）文字的编辑。
（2）设置首字下沉。
（3）改变文字方向。
（4）掌握段落的对齐方式。
（5）学会段落缩进。
（6）标准的设置行间距和段间距。
（7）设置出多样的段落边框和底纹。
（8）添加项目符号和编号。教学重点为、难点： 文字的编辑
教学方法：
演示法、讲解法、案例教学法
课时安排
2课时，1节理论 1节实打操
教学过程：
1.运用【格式】工具栏设置字符
计算机基础知识教案
（9）执行菜单栏中的【视图】/【工具栏】/【格式】命令，会弹出【格式】工具栏。
（10）单击【格式】工具栏中的【格式窗格】按钮，弹出【样式和格式】任务窗格。在该窗格中，只要将编辑的文稿选取，然后单击窗格中的文字样式，选取的文字便被定义成该样式。
（11）单击【格式】工具栏中的文字框，会弹出字体列表框。
（12）选取需要设置的文字，单击列表框中的任何字体（如隶书、宋体、黑体、仿宋等）。
（13）单击【格式】工具栏中的文字框，可弹出字号列表框。
（14）选取需要设置的文字，单击列表框中的任何字号（如初号、二号、小
三、10.5、16、22等），编辑文字字号。可以在框内自行设置数值，然后敲击键盘中的Enter键确认。
（15）单击【格式】工具栏中的【加粗】按钮，可将选取的文本加粗。如果选取的文本已经处于粗体状态，那么单击此按钮可取消加粗编辑。
（16）单击【格式】工具栏中的【倾斜】按钮，可以使选取的文本以斜体方式出现在文本中。它与【加粗】按钮一样，如果已选取的文本已处于斜体状态，单击该按钮，可将该文本进行取消斜体编辑。
（17）单击【格式】工具栏中的【下划线】按钮，可以为文本添加下划线。单击按钮右边的按钮，在弹出下拉菜单中可以选择下划线的样式及颜色。
（18）选取需要设置下划线的文字，单击列表框中的任何一种下划线样式，文字的下划线便被添加。
（19）单击【格式】工具栏中的【字符边框】按钮，可以为选取的文本添加边
计算机基础知识教案
框。再次单击该按钮，可将边框取消。
（20）单击【格式】工具栏中的【字符底纹】按钮，可以为文本添加底纹效果。再次单击该按钮，可将底纹效果取消。
（21）单击【格式】工具栏中的伸。
（22）单击其右侧的小按钮，在弹出的下拉菜单中可以选择字符的缩放比例。
（23）要恢复原字体的比例时，单击菜单中的100%命令即可。
（24）单击【格式】工具栏中的【突出显示】按钮，可以为所选文本覆盖一【字符缩放】按钮，可以将文本水平方向拉种颜色来衬托，从而起到突出文本的效果。单击其右侧的小按钮，在弹出的颜色框中可以选择不同的颜色。
（25）要取消文本的突出显示时，单击颜色板中的【无】选项即可。
（26）单击【格式】工具栏中的【字体颜色】按钮，可以改变文字本身的颜色，单击其右侧的小按钮，在弹出的颜色框中可以选择不同的字体颜色。
（27）选取需要标注拼音的文字后，单击【格式】工具栏中的【拼单指南】按钮，弹出【拼单指南】对话框，单击
按钮，文字被添加上拼音。
按钮即
（28）要删除拼音时，将文本选取，单击【拼音指南】对话框可。
（29）选定文字后，单击【格式】工具栏中的【带圈字符】按钮该按钮，将弹出【带圈字符】对话框，在对话框中设置选项。再单击号。
2.运用菜单命令设置字符
执行菜单栏中的【格式】/【字体】命令，弹出【字体】对话框，在该对话框中
按钮，文字添加了圈
计算机基础知识教案
包含了【字体】、【字符间距】和【文字效果】三种选项，它可以一次性的更改多项设置。
【字体】对话框中有三个选项卡，每个选项卡控制的字符格式不一样。
字体
单击【字体】选项，可以看到它与【格式】工具栏中的命令大体相同，也对文本进行字体、颜色、大小、删除线等设置。
字符间距
单击【字符间距】选项，弹出的对话框。这里可以精确设置字符的显示比例、间距及位置。
（1）【缩放】选项：在不影响文字大小的情况下调整其宽度。
（2）【间距】选项：主要调整文字之间距离的大小。
（3）【位置】选项：调整所选文字相对于标准文字基线的位置。
（4）【预览】选项：主要用于对文字效果进行显示，应用上述选项对字体进行设置时，设置后的文字效果将在预览框中显示。
文字动态效果
（1）在【动态效果】框中共有六种动态效果，单击任意一种效果，再单击按钮，文字动态效果便被添加。
（2）如要取消动态效果，在【动态效果】框中，单击【无】选项即可。
3.首字下沉
（1）将要编辑下沉的文字选取。
（2）执行菜单栏中的【格式】/【首字下沉】命令，会弹出【首字下沉】对话框。
（3）在【位置】选项中，包含了三种类型，选取【无】选项时，文字不被编辑，保持着原来效果。
（4）选取【下沉】选项，然后设置【选项】下方的【字体】、【下沉行数】、【距正文】命令。
计算机基础知识教案
（5）选取【悬挂】选项，然后设置【选项】下方的【字体】、【下沉行数】、【距正文】命令。
4.文字方向
执行菜单栏中的【格式】/【文字方向】命令，在弹出的【文字方向】对话框中，单击需要的文字方向类型就可以了。
编辑文件素材4-2：
（1）具体考核要求：打开C:素材库（初级）考生素材1文件素材4-2.doc，进行以下操作，最终版面如【图例4-2】所示：
a)文档内容编辑：
① 文档保存：将文档以“初级4-2A.doc”为文件名保存至自己文件夹中。② 文档内容复制：将正文部分的“初级4-2A.doc”内容中最后一段移动到文档的第一段。b)文档格式处理：
① 页面设置：设置页面的上下边距为3cm,左右边距为2.5cm、方向为横向、纸张为B5。为文档插入页眉并添加页眉文字，居中为“世界地理”，字体均设置为黑色、五号、颜色为深蓝。
② 字体设置：设置标题的字体为华文楷体、小
一、加粗、居中、颜色为海绿色，文字效果为礼花绽放。
③ 段落设置：设置正文文本字体为黑体、五号、颜色为深红色，行距为1.5倍行距。
④为文档每一段添加项目符号 ⑤设置每段首行缩进两个字符
c)对象基本处理：① 分栏操作：将最后的两段文字设置为栏宽编左的两栏格式，并显示分隔线。
② 插入设置：为第一段文字插入文本框，并将文本框线条为虚线颜色为蓝色，1.5磅”。
计算机基础知识教案 word 2003 第五次课
教学目标：
（1）文字的编辑。
（2）设置首字下沉。
（3）改变文字方向。
（4）掌握段落的对齐方式。
（5）学会段落缩进。
（6）标准的设置行间距和段间距。
（7）设置出多样的段落边框和底纹。
（8）添加项目符号和编号。教学重点为、难点： 文字的编辑和段落编辑
教学方法：
演示法、讲解法、案例教学法
课时安排
2课时，1节理论 1节实打操
教学过程：
1、段落的编辑
计算机基础知识教案
显示和隐藏段落标记
（1）如果文档中已显示着段落标记，执行菜单栏中的【工具】/【选项】命令，在弹出的对话框中，将【段落标记】选项中的勾选取消，段落标记便隐藏了。
（2）如果需要显示段落标记时，再将【段落标记】选项勾选就可以了。
2、段落的对齐方式
（1）段落的对齐方式，可以在【格式】工具栏里直接设置。
（2）单击【两端对齐】按钮，可将所选文字按正常向两端排列对齐（快捷键是Ctrl+J）。
（3）单击【居中】按钮，可将所选文字居中对齐（快捷键是Ctrl+E）。
（4）单击【右对齐】按钮，可将所选文字向右对齐（快捷键是Ctrl+T）。
（5）单击【分散对齐】按钮，可将所选文字向两端分散对齐（有的字符间距将被拉大）。
（6）还可以执行菜单栏中的【格式】/【段落】命令，在弹出的【段落】对话框中选取【缩进和间距】选项，在【对齐方式】命令中也可以对文字对齐进行设置。
3.段落的缩进
【格式】工具栏设置段落缩进
（1）【格式】工具栏里包含着【增加缩进量】和【减少缩进量】两个段落缩进的命令。
（2）将光标置于要调整的段落中的任意位置，单击【增加缩进量】按钮，整段文字将向右推移一个字的距离。
（3）将光标置于要调整的段落中的任意位置，单击【减少缩进量】按钮，可将文字向左移动一个字的距离。
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【段落】对话框设置段落缩进
（1）执行菜单栏中的【格式】/【段落】命令，弹出【段落】对话框中，在【缩进】选项栏下，便可以设置段落缩进。
（2）【左】、【右】选项：设置该选项中的数值，可调整段落的左缩进和右缩进。
（3）【特殊格式】选项：共有【首行缩进】和【悬挂缩进】两种缩进方式，选取其中一种方式，调整右面的【度量值】选项栏中的数值，会精确的设定段落的缩进。
（4）选取【首行缩进】时，【度量值】选项中设定的数值为段落第一行缩进的距离；选取【悬挂缩进】时【度量值】选项中设定的数值为除第一行外的其它段落缩进的距离。
4.行间距和段间距
设置行间距
在进行文本的输入时，行间距默认为单倍行距。
（1）如果要调整段落的行间距，在【格式】工具栏中，单击
按钮右侧的小按钮，在弹出的下拉菜单中选择合适的行距即可，如1.5、2、3等。
（2）执行菜单栏中的【格式】/【段落】命令，会弹出【段落】对话框。
（3）在【段落】对话框中，单击【行距】下拉框中的按钮，将弹出一个下拉菜单中。
（4）在这个菜单中可以选择 “单倍行距”、“1.5倍行距”、“2倍行距”、“固定值”等选项。
（5）在选择“最小值”、“固定值”、“多倍行距”这三项中时，可以在【设
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置值】数值框中，设置参数，调整行间距的大小。
设置段间距
段间距的设置与行间距基本相同，只要打开【段落】对话框，在【段前】、【段后】选项框中输入相应的数值，或者单击选项框右侧的按钮调整数值，表明要增加的间距即可。
5.段落边框和底纹
边框
（1）执行菜单栏中的【格式】/【边框和底纹】命令，在弹出的【边框和底纹】对话框中，单击【边框】选项。
（2）在【设置】选项中，有5种边框类型，跟根需要可以随意选取。
（3）在【线型】选项中，包含了多种边框线的样式，移动右侧的滑块，可查看到更多的线型。
（4）在【颜色】选项中，可以设置边框的颜色。
（5）在【宽度】选项中，可以设置所选线型的宽度。
（6）在【预览】选项中，可以显示出边框的外观效果。通过单击其左侧和下部的按钮，可删除或添加边框及单元格四周的线条。
页面边框
（1）【页面边框】添加了【艺术型】选项，应用该选项，可以给页面添加装饰性的边框。
（2）在【边框和底纹】对话框中，单击【页面边框】选项，会弹出该选项的参数设置对话框。
（3）在对话框中移动【艺术型】选项右侧的滑块，可以看到许多彩色的各种类
计算机基础知识教案
型的边框。
（4）选取其中的任意一种，单击
底纹
在【边框和底纹】对话框中，选取【底纹】选项，会弹出该选项的参数设置对话框。在该选项卡中，可以给所选文字或表格设置底纹颜色或图案。
6.项目符号和编号
添加项目符号
边用边学word 2003可以自动为文本添加项目符号和编号，也可以将项目符号和编号快速添加到现有的文本段落中。
（1）首先输入“*”，接着敲击空格键或Tab键，再输入一段文本，敲击键盘中的Enter键，下一个项目符号就被插入。
（2）结束项目符号，请敲击两次Enter键，即可结束。
（3）执行菜单栏中的【格式】/【项目符号和编号】命令，在弹出的【项目符号和编号】对话框中，单击【项目符号】选项。
（4）选取其中一种项目符号样式，单击
按钮即可添加。按钮即可。
（5）单击【格式】工具栏中的【项目符号】按钮，也可添加项目符号。
编辑项目符号
（1）选取要修改的项目符号文稿。
（2）打开【项目符号和编号】对话框，在【项目符号】选项栏中，单击按钮，弹出【自定义项目符号列表】对话框。
（3）单击符号的大小。按钮，会弹出【字体】对话框，在该对话框中，可以设置项目
计算机基础知识教案
（4）单击按钮和
按钮，在弹出的【符号】对话框和【图片项目符号】对话框中，都包含了多种样式的项目符号，可以任意选取。
（5）在【项目符号位置】选项下的参数设置，可以设置项目符号和页边距的缩进。
（6）在【文字位置】选项下的参数设置，可以设置文字和页边距的缩进。
添加编号
（1）首先输入“1.”，接着输入一段文本，再敲击键盘中的Enter键，下一个编号就被插入。
（2）结束编号，请敲击两次Enter键，即可结束。
（3）执行菜单栏中的【格式】/【项目符号和编号】命令，在弹出的【项目符号和编号】对话框中，单击【编号】选项。
（4）选取其中一种编号样式，单击
按钮即可添加。
（5）单击【格式】工具栏中的【编号】按钮，可创建编号列表。
编辑编号
（1）选取要修改的编号文稿。
（2）打开【项目符号和编号】对话框，在【编号】选项栏中，单击
按钮，会弹出【自定义编号列表】对话框，在该对话框中，可随意设置编号的大小、位置和样式。
多级符号
【多级符号】选项主要用于有大纲的各种标题和副标题。
（1）执行菜单栏中的【格式】/【项目符号和编号】命令，在弹出的【项目符号和编号】对话框中，单击【多级符号】选项。
（2）选取其中一种多级符号样式，单击
按钮即可添加。
计算机基础知识教案
（3）单击按钮，在弹出的【自定义多级符号列表】对话框中，可随意编号的大小、位置和样式。
（4）然后可以继续进行文本的输入。
（5）【项目符号和编号】对话框共有四个选项卡，常用的选项卡有【项目符号】、【编号】、【多级符号】，如果现有的项目符号和编号不符合用户的要求，可以单击对话框中的项目符号和编号。
编辑文件素材4-3：
a)文档内容编辑：
① 文档保存：将文档以“初级4-3A.doc”为文件名保存至考生文件夹中。② 文档内容复制：将正文部分的第2段移动至文档的末尾处 b)文档格式处理：
① 页面设置：设置页面的上下边距为1.85cm,左右边距为2.25cm。为文档插入页眉并添加页眉文字，右侧为“熊猫”，字体均设置为新宋体、四号、颜色为粉红色，设置页眉边距为2.25cm、页脚边距为2.25cm。
② 字体设置：设置标题的字体为黑体、二号、加粗、居中、颜色为红色。③ 段落设置：设置正文文本字体为华文楷体、四号、字体为蓝色、单下划线颜色蓝色，行距为固定行距20磅。c)对象基本处理：
① 分栏操作：将正文部分第三段文字设置为栏宽相等的三栏格式。② 插入设置：在图例所示位置插入图片C:素材库（初级）考生素材2图片素材4-3.jpg，设置图片的环绕方式为四周型，图片的高度为7.94厘米、按钮，在弹出的【自定义„„】对话框中自行设置符合要求的计算机基础知识教案
宽度为10.58厘米。d)表格处理：
① 绘制表格：在文档结尾处创建一个4行2列的表格，设置表格的列宽为固定值7.5cm。
② 格式设置：边框设置外部边框双线颜色为红色、线条为1.5磅，内边框虚线颜色为玫瑰红、线条为1.5磅。
计算机基础知识教案 word 2003 第六次课
教学目标：
（1）学会创建规则和不规则表格。
（2）在表格中插入表格。
（3）文本与表格的转换。
（4）插入斜线表头。
（5）编辑单元格。
（6）编辑表格中的行与列。
（7）拆分表格。
（8）套用表格格式。
（9）编辑表格的位置。
（10）标题行重复。教学重点为、难点： 创建表格和编辑表格
教学方法：
演示法、讲解法、案例教学法
课时安排
2课时，1节理论 1节实打操
教学过程：
计算机基础知识教案
1.创建规则表格
运用工具栏命令创建规则表格
单击【常用】工具栏中的【插入表格】按钮，会出现一个表格框。
在表格框里按住鼠标从左上角向右下角拖曳。
释放鼠标，在光标所在的位置创建一个规则的表格。
运用菜单栏命令创建规则表格
（11）执行菜单栏中的【表格】/【插入】/【表格】命令，在弹出的【插入表格】对话框中设置参数。
（12）在【插入表格】对话框的【列数】选项中设置参数为“5”，设置出表格的列数。
（13）在【插入表格】对话框的【行数】选项中设置参数为“7”，设置出表格的行数。
（14）在【“自动调整”操作】选项中，点选【固定列宽】选项。
（15）【固定列宽】选项：点选该选项时，可在其右边的文本框中设置参数固定表格的列宽，系统默认为【自动】。
（16）【根据内容调整表格】选项：点选该选项时，列宽将随着输入内容的增加随时改变，但总保持在我们设置的页边距内。当输入的内容过多时，行宽将变大以适应输入的内容。
（17）【根据窗口调整表格】选项：点选该选项时，表格的宽度不会发生改变，但行宽将随着内容的增加而加大。点选【根据窗口调整表格】选项插入表格的效果，同点选【固定列宽】选项时，在文本框中选取【自动】插入表格的效果相同。
（18）单击对话框中的按钮，即可创建表格。
计算机基础知识教案
（19）单击对话框中的按钮，在弹出的【表格自动套用格式】对话框中的【格式】列表中选择“列表型4”。
（20）单击【表格自动套用格式】对话框中的按钮，回到【插入表格】对话框。
（21）单击【插入表格】对话框中的按钮，即可在文档窗中创建表格。
2.创建不规则表格
（1）将光标置于要创建表格的起始位置。
（2）执行菜单栏中的【表格】/【绘制表格】命令，会弹出【表格和边框】工具栏。单击【常用】工具栏中的【表格和边框】按钮，也可弹出【表格和边框】工具栏。
（3）按住鼠标拖曳，至适合位置释放鼠标，即可绘制出一张表格的外框。
（4）在表格内部继续平行或垂直移动鼠标绘制直线，可为表格添加行和列。
（5）当绘制的行和列不符合要求时，需要将其删除，具体操作如下：
（6）单击【表格和边框】工具栏中的【擦除】按钮，此时鼠标指针变成形状。
（7）将鼠标移到要擦除的表格线上，按住鼠标拖曳，待表格线显示为棕色时，释放鼠标，可将该表格线擦除。
（8）操作结束后，再次单击【表格和边框】工具栏中的【绘制表格】按钮或【擦除】按钮，鼠标指针即可恢复正常形状。
3.在表格中插入表格
（1）将插入点移至要插入表格的单元格中。
1. 积极优化教学任务, 科学合理分配课时
由于大专教育中计算机应用基础课的课时总量少、教学内容多、教学任务重, 因此任课教师应该科学优化教学任务, 结合课程标准和培养目标, 对教材上的教学内容做一些适当的取舍, 合理地分配有限的教学时间, 从计算机技术应用者的角度出发, 减少甚至忽略一些比较抽象复杂且生涩难懂的专业术语和概念, 重点突出实践操作性强的部分内容, 尽可能安排上机操作。
2. 加大上机课时比例, 合理安排上机内容
计算机应用基础课强调实践性和操作性, 客观上这就要求在这门课程的教学过程中加大上机课时的比例。让学生们通过尽可能多的上机实践来熟悉计算机的基本操作, 同时这样也能加深学生对一些基础理论的理解。在上机课中, 要安排大部分时间由学生自己操作, 并且授课教师和辅导教师应该根据理论课讲授的内容有针对性地布置操作练习题并进行必要的指导。在学生动手操作之前, 教师可以简单地示范整个操作过程, 也可以事先把整个操作过程通过屏幕录像软件录制成视频文件并共享, 以便他们在有问题的时候可以下载后进行自我学习指导。在学生自己操作过程中, 教师除了解和回答个别学生的疑问外, 还应当和辅导教师留意学生们操作过程中出现的普遍问题和特殊问题, 并在上机课快结束时或下次理论课中予以总结和讲评。
3. 开展层次化教学, 组织课外兴趣小组学习
课堂时间毕竟是有限的, 能传授给学生的知识自然也是非常有限的, 这很难满足不同层次的学生对知识的不同接受情况。为了满足不同层次学生的学习需求, 同时也是为提高学生的学习兴趣和能力, 可以根据学生的兴趣爱好分别组成一些兴趣活动小组, 比如计算机硬件的安装与维护小组, 网页网站的制作与开发小组, 数据库开发与设计小组等。授课教师还可以定期地给各小组学生予以指导, 这样不但延伸了教学时间, 同时也可以做到因材施教, 提高了教学效果。
4. 树立“双主”观念, 整合教学方法
改变“教师为主, 学生为辅”的传统教学观念, 树立“以学生为主体, 以教师为主导”的现代教学观念。注重学生在学习过程中的主体地位, 同时要充分发挥教师在上机课中的指导作用。依据“双主”教学观念, 积极调整教学模式, 灵活地运用和有机地结合多种教学方式, 如层次式小组合作学习, 基于任务驱动的目标教学法, 研究性学习法等, 充分地调动学生学习的积极性、主动性, 让学生在教师的指导下, 自主地有目的地进行研究探索, 主动深入地学习计算机应用知识。
5. 发挥领导作用, 推进课程发展和师资建设
分管大专院校教学的领导和计算机教学的领导, 要加大对计算机应用基础课教学的指导和投资力度, 鼓励相关任课教师在课外时间加强专业学习, 不断更新知识储备。另外, 还可以充分利用校园网进行教学。目前大多数大专院校已基本实现校园网络化, 教师可充分利用校园网对学生进行学习指导, 例如把教案、课件、教材、教学视频等教学材料放到网络上, 并开设网上辅导等课外教学平台, 进一步拓展学生学习计算机应用基础课的时间和空间, 有效提高教学效果。
6. 改革考试模式, 注重考核操作能力
信息化程度高的那些大专院校, 在计算机应用基础课的考核方面, 要开发或引进上机考试系统, 完全取消笔试的考试形式。而对于那些信息化程度不高或教学设施无法满足上机考试的院校, 需要加强信息化建设, 并尽可能采用机考形式或采用机考和笔试相结合的考核方式。具体而言, 就是将理论知识和操作部分分开进行考核, 理论部分可以通过纸质试卷考核, 而操作部分则采用机考的考核办法。
摘要：目前, 大专院校开设的计算机应用基础课程普遍存在着制约学生信息素质提高和发展、导致其教学质量难以得到保证的多种问题, 要解决这些问题, 就必须对该课程进行教学改革。
关键词：大专院校,计算机应用基础,教学改革,考核模式
参考文献
[1]刘玉平.高职计算机基础课教学改革的实践探索[J].电脑知识与技术, 2009, (5) .
[2]李海英, 杨志东.计算机基础教学改革的探索与实践[J].教育与职业, 2009, (24) .
【关键词】大专 基础数学 教学 专业结合
【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0155-01
引言
在大专基础数学教学课程中，授课的主体是数学专业的老师，因此数学教学课程的内容与教师的水平基本上没有什么问题。但是，在大学教育中，主要突出的是学生专业技能的学习。而数学教师对学生所学专业知识了解并不深，只能传授自己熟悉的抽象的纯数学定义和计算方法，数学教学与学生专业之间的联系没有得到强调和凸显，最终大学基础数学教学课程带有极大的独立性。
1.基础数学课程
在大专教育中，基础数学课程涉及到的内容非常多，但是始终是以我们比较熟悉的方式呈现，只不过是将我们之前所学的数学知识加以深化。例如，在基础数学当中，包括了函数、连续性、微积分、概率论等方面的知识，这些知识实际上是与许多专业有密切关系的。例如，计算机专业、医学专业、建筑专业、土木工程等等，在这些专业当中都需要用到数学知识及理论。可以说，基础数学的确是许多专业的基础课程，对学生深入学习专业课是有极大帮助的。
2.基础数学与专业结合的必要性
在我国大专教育中，众多高校对数学与学生专业的结合已经有一定的认识，也采取了相应的措施，但是在实际过程中，还存在以下主要的两个问题：
（1）基础数学教學独立于所学专业。众多学校根据相关专业开设的基础数学教学课程，数学相关的内容非常多，数学内容也相对高中知识更为深入。但是，大专数学教学的要求是学生能够依据数学知识充分运用到实践当中，并可以用数学解决现实中的问题，而根据实际调查学生不能够充分将数学知识运用到自己的专业当中。
（2）大专数学课时安排少，以致于数学和专业结合力度非常弱。根据对众多大专院校的基础数学课程课时安排看，由于要加强学生的专业技能，基础数学的课时减少，这对与数学有关的专业来说，实际上是不利的，不仅仅不利于学生打好专业学习的基础，也不利于基础数学与专业的结合。
以上对基础数学与专业结合中主要的两点问题，本文结合以往的教学经验认为，基础数学与专业结合极为必要，因为大专院校需要和培养的人才是应用和实用性的人才。而数学作为许多专业学习的基础，二者结合更是显得非常必要。
3.基础数学与专业结合的有效途径
就基础数学教学而言，数学要和学生专业有效结合，可以从两个方面入手，即教师方面和学生方面。具体途径和措施如下：
（1）教师加强对学生专业的认识，再结合专业授课
在大专基础数学课程当中涉及到的内容比较广泛，但是学生所学的专业对数学知识以及内容方面可能有不同的侧重点。为实现基础数学与学生专业的有效结合，教师可以先大致了解一下学生所学专业中涉及到的数学知识的部分，进而有所选择进行授课，从而提高学生将数学知识运用到专业技能学习当中。
例如，土木工程专业涉及到的数学知识主要有相关的几何知识，基本上仍然是以高中的数学知识为基础，而土木工程有其自身的特点。因此教师在了解该专业的大致内容后，在进行授课的过程当中，可以适当地突出数学知识的重点，并且尽量去结合土木工程计算等方面的实例，向学生讲解数学知识点。由此，在一定程度上实现了数学与专业的有效结合。
（2）学生灵活使用数学内容，依据数学知识进行专业实践
基础数学与专业结合关键还在于学生能够发挥主动性和自觉性，因此在课程学习的过程当中，教师首先要引导学生重视数学知识与专业的结合，并且教师要引导学生将数学知识运用到专业实践当中。
以数学专业为例，数学专业本身与数学关系就非常紧密，这一专业未来的人才培养方向最多是朝着师范方向发展，因此该专业的学生要层层推进构建自己的数学能力以及数学知识网络。学生对数学各方面的知识都要有所深入，数学学习的脉络要理清，学生未来自己当数学老师时，尽量做到能够清晰地为学生做讲解，学生同时也要注重在实践当中逐渐加深对数学的认识。
4.结束语
在大专教育中，基础数学教学要和学生专业结合，需要教师和学校予以重视，同时也需要积极采取措施，逐渐培养学生二者结合的应用能力，达到大专教学的目的。本文对基础数学与专业结合的相关分析，还不是非常具体全面，但还是希望能为学校和教师提供一些参考。
参考文献：
一、windows资源管理
Windows提供了2种管理计算机系统资源的软件，分别是“我的电脑”和“资源管理器”。利用它们，可以方便的来组织管理文件。不过从windowsXP开始，这2个软件已经没有区别。
启动“资源管理器”：
单击【开始】 ①|【程序】|【附件】|【Windows资源管理器】命令，打开相应窗口。
在【开始】按钮上右击，在弹出的快捷菜单中选择【资源管理器】命令即可。②
右击桌面上 ③“我的电脑”、“回收站”、“我的文档”任一图标，在弹出的快捷菜单中选择【资源管理器】即可。、文件和文件夹
文件是指被赋予名字、存储于外存的一组相关且按某种逻辑方式组织在一起的信息的集合，可以是程序、数据、文字、图形、图象、动画或声音等。
计算机中所有的数据和程序都是以文件的形式保存在存储介质上。文件夹是用来存放程序、文档和子文件夹的地方。文件的命名：
每个文件必须有也只有一个标记，即文件名。文件名的格式：<文件名>.[扩展名] 文件名即主文件名，可由用户取定，总长度可达255个字符，可由字母、数字、汉字和一些特殊符号组成。但禁用,*,?,<,>,/,|等字符。
扩展名由系统给出，用“.”与文件名隔开，通常由3个字符组成，是文件类型的信息。
如：TXT 文本文件
BMP位图文件
AVI 视频文件 通配符就是可以表示一组文件名的符号。有两种： ? : 代表一个任意字符
* : 代表一组（多个）任意字符 例如：
*.exe 表示扩展名为.exe 的所有文件
a.*
表示文件名为a，扩展名任意的所有文件 S*
表示所有用 “S” 开头的文件 *.*
表示全部文件
A?
表示以 “A” 开头，后跟一个任意字符的所有文件 文件查找
菜单“查找”—“文件或文件夹” 用于查找满足条件的文件或文件夹 查找条件：名称和位置
名称和位置：在哪里查找什么文件？ 名称：文件名(通配符“*”和“?”)搜索：位置(浏览文件夹)文件标识符(文件全名)[盘符][路径]<主文件名>[.扩展名] 不同子目录下的文件可以同名 例如： d: Bussiness Reports rep98.doc
C: Word Reports rep98.doc 只读文件：文件只能进行读操作，不能改变其内容。
隐藏文件：隐藏文件一般不会显示在“我的电脑”等工具窗口中，除非用户更改设置。
存档文件：存档文件是一般的可读写文件，普通的文件基本是存档文件。
系统文件：系统文件是系统（例如Windows）使用的文件，用户一般不能使用或改变。
文件的扩展名：反映文件的类型
.com：系统命令文件
.exe：可执行文件.bat：批处理文件
.bak：后备文件.sys：系统专用文件
.bmp: 绘画文件.txt：文本文件
.doc：word文件
.xls：excel文件
.ppt：Powerpoint文件、选取文件和文件夹 1）鼠标拖动选择
2）选择全部文件（夹），选择一个后按Ctrl+a。3）选择多个不连续的文件（夹），在选择一个文件或文件夹后，按住Ctrl，再选择其他的文件或文件夹。
4）多个连续的文件(夹)：单击第一个文件名，按住Shift再单击最后一个文件名
3、删除文件和文件夹
选择要删除的文件或文件夹。按del键，将文件放入“回收站”；按shift+del直接删除，不将其放入“回收站”。
4、复制与移动文件和文件夹
选定的文件或文件夹，进行复制或移动的操作，方法：
1）按下ctrl+c进行复制、ctrl+x为剪切，在目的位置，按下ctrl+v 2）点鼠标的右键，选择相应的命令
注：在同一驱动器下，拖动文件或文件夹为移动，在不同驱动器下的操作为复制，若要操作为移动，按shift键。
使用鼠标实现 文件的复制与移动时要注意： 在不同盘之间拖动文件 ——
复制 在同一个盘内拖动文件 ——
移动
鼠标拖动的同时按住
二、磁盘管理、查看磁盘状况
右击“我的电脑”，选择“管理”，打开“计算机管理窗口” 2、磁盘管理
(1)磁盘清理：清理磁盘空间中无用的文件。
(2)磁盘碎片整理：文件的拷贝，是磁盘出现碎片，通过整理，提高磁盘的利用率(3)磁盘格式化：清空磁盘文件。
三、任务管理
任务管理器可以提供正在计算机上运行的程序和进程的相关信息，一般用户通常可以用任务管理器来快速查看正在运行程序的状态，或终止已经停止响应的程序，或切换程序，或运行新的任务。还可以查看CPU、内存及网络使用的情况和数据。
任务管理器的打开 一种是右击任务栏的空白处选
另一种是按Ctrl+Shift+Esc
四、控制面板与环境设置
控制面板是Windows的一个重要系统文件夹，其中包含了许多独立的工具。如：管理用户帐户、调整系统参数、对设备的管理等。
五、附件
教研室：计算机系 任课教师：楚发元 新疆大学信息学院2016
第一章信息技术概论
【讲授内容分析】
本阶段的学习任务分为4个方面，分别是信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达，以及信息的发布与交流。本节的讲授内容对应于“信息的识别与获取”和“信息的存储与管理”中有关信息编码的内容。本节课主要讲解二进制和字符编码两部分内容。
【教学目标】 知识目标：
1、了解二进制代码，知道二进制的运算法则“逢二进一”。
2、了解信息的编码方法和度量单位。能力目标：
1、培养学生发现问题、解决问题的能力
2、培养学生对知识的迁移能力。情感目标：
1、体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲。
2、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力
【教学重点】
二进制代码及运算法则。
【教学难点】
了解ASCII码和汉字国标码的作用。
【教学方法】 讲练结合
【教学准备】 多媒体电脑
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
上节课我们学习了信息与信息技术的概念，知道了信息的形式有多种多样，有文字、数字、图片、声音、视频等等。要使计算机能够识别这些信息，必须采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。目前，只有将数字、文字、图像、声音和视频等信息转换成二进制代码，计算机才能够加工处理。
什么是二进制呢？
二、教学新课
1、二进制
其实，生活中，人们对数值的描述有多种常用的进制，如
1：计算机为什么要采用二进制编码
问题２：二进制与十进制有什么异同？
在计算机处理的各种信息中，字符信息占有很大的比重。为了能够对字符进行识别处处理，各种字符在计算机内一律用二进制编码表示
2、字符编码（１）ASCII码
“美国信息交换标准码”的简称 ２）汉字国标码
1981年，我国公布了《信息交换用汉字编码字符集基本集GB2312-1980》,即汉字国标码。其中收录了6763个汉字，解决了常用汉字的编码问题。
如：文的国标码为4E44H，对应的二进制代码为***0.2000年又公布了《信息交换用汉字编码字符集基本集的扩充GB18030-2000》，其中收录了27533个汉字。为更好地解决人名、地名用字问题提供了解决方案。也为汉字研究、古籍整理等领域提供了统一的信息平台。
三、总结
四、练习
1、目前，只有将数字、文字、图像、声音和视频等信息转换成_______代码，计算机才能加工处理这些信息。
2、二进制的运算规则是_________
3、ASCII码是_____的简称。
4、汉字国标码的作用是什么？
5、为什么信息编码要采取统一的标准？（）
第二章计算机基础知识
【教学目的和要求】
1.掌握计算机的特点，了解计算机的分类与应用，掌握计算模式的发展历程
2.掌握计算机系统的组成，掌握存储器常用术语，了解计算机工作原理、计算机软件 3.了解微机硬件组成，掌握主频、缓存、内存的分类、总线、I/O接口等概念
【教学方法】
讲授与讨论
【教学准备】
多媒体电脑
【重点与难点】 计算模式的发展历程
运算器、控制器、存储器、指令和指令系统、操作系统、机器语言、汇编语言、高级语言、编译和连接程序 CPU主要性能指标、内存分类、总线、I/O接口
【讲授内容】
2.1 计算机概述 2.2 计算机系统的组成 2.3 微机硬件组成【讨论】
1、计算机主要由哪些部件构成？每个部件的作用是什么？
2、计算机各个部件是如何协同工作的？
第三章中文Windows 7操作系统
【教学目的和要求】
1.了解Windows 7简介，掌握Windows 7启动、退出、注销
2.掌握鼠标、键盘的使用，掌握Windows 7的桌面、窗口、菜单、对话框及操作，掌握输入法的使用 3.掌握文件和文件夹、计算机和资源管理器、管理文件或文件夹、搜索文件、库的管理 4.掌握程序的启动和退出、Windows任务管理器、快捷方式，了解关联程序，剪贴板
5．掌握控制面板
6．了解Windows 7对磁盘的管理 7．掌握Windows 7附件工具的使用
【重点与难点】 鼠标、键盘的使用
Windows 7的桌面、窗口、菜单、对话框及操作，输入法的使用
计算机和资源管理器，管理文件或文件夹，搜索文件
控制面板
Windows 7附件工具的使用
【教学方法】 讲练结合
【教学准备】 多媒体电脑
【讲授内容】
3.1Windows 7基础
3.2Windows 7的基本概念与操作 3.3 文件管理 3.4 程序管理 3.5 控制面板
3.6 Windows 7对磁盘的管理 3.7 Windows 7附件工具
【实验练习】 实验练习册P3，实验2——中文Windows 7 实验
第四章中文文字处理软件 Word2010 【教学目的和要求】 1.了解常用办公软件
2.掌握Word 2010的启动与退出，掌握Word 2010的窗口组成
3.掌握文档的基本操作，包括创建文档，文本输入，插入符号，文档保存，文档打开与保护 4.掌握文档的编辑，包括选择文本，复制、剪切与粘贴，查找与替换
5.掌握文档的排版，包括文档的视图、字符格式化、段落格式化、页面格式化，了解样式与模板 6.掌握图文编排，包括插入剪贴画、插入图片、艺术字、绘制图形、使用文本框 7.掌握创建表格、编辑表格、表格调整、样式设计、计算与排序 8.了解文档的打印
9.了解创建目录、邮件合并、宏的使用，掌握数学公式排版、超链接、截屏功能
【教学方法】 讲练结合
【重点与难点】
文档的基本操作，文档的编辑、排版，图文编排，表格处理，数学公式排版，超链接
【讲授内容】
4.1 办公软件概述 4.2 Word 2010简介 4.3 文档的基本操作 4.4 文档的编辑 4.5 文档的排版 4.6图文编排 4.7表格处理 4.8文档的打印
4.9 Word 2010其他功能简介
【实验练习】
实验练习册P32，实验3——中文文字处理系统Word2010实验
第五章中文电子表格处理系统Excel2010 【教学目的和要求】
1.掌握Excel 2010窗口的基本结构、单元格、工作表和工作簿，掌握数据类型
2.掌握工作簿、工作表的创建与管理，掌握工作表的编辑，掌握单元格、工作表的格式设置 3.掌握公式的使用、单元格的引用、函数的使用 4.掌握图表的创建、编辑、格式化
5．掌握数据排序、数据的筛选、分类汇总，了解数据透视表的创建、编辑、排序和筛选
【重点与难点】 Excel 2010窗口的基本结构、单元格、工作表和工作簿
工作表的编辑，单元格、工作表的格式设置
公式的使用、单元格的引用、函数的使用 图表的创建、编辑、格式化 数据排序、数据的筛选、分类汇总
【讲授内容】
5.1 Excel 2010基础 5.2 Excel的基本操作 5.3 公式和函数 5.4 图表的制作 5.5 数据的管理与统计
【实验练习】
实验练习册P51，实验4——中文电子表格Excel2010实验
第六章中文幻灯片演示文稿PowerPoint2010
【教学目的和要求】
1.掌握PowerPoint2010窗口组成
2.掌握演示文稿的创建、视图模式、保存演示文稿 3.掌握幻灯片的编辑、插入图形、插入多媒体、了解节的编辑 4.掌握格式化和美化演示文稿
5．掌握制作动画效果、幻灯片间切换效果、超链接，了解幻灯片放映 6．了解演示文稿的打印和输出
【重点与难点】
演示文稿的创建、视图模式
幻灯片的编辑、插入图形 格式化和美化演示文稿
制作动画效果、幻灯片间切换效果、超链接
【讲授内容】
6.1 PowerPoint2010概述 6.2 PowerPoint2010基本操作 6.3 PowerPoint2010演示文稿的编辑 6.4 格式化和美化演示文稿 6.5 演示文稿的放映 6.6 演示文稿的打印和输出
【实验练习】
实验练习册P65，实验5——中文幻灯片演示文稿PowerPoint2010实验
第七章数据库技术基础
【教学目的和要求】 1.掌握数据库的基本概念 2.了解数据库管理技术 3.掌握数据模型 4.了解关系数据库 5.了解结构化查询语言
6.掌握Access数据库创建，表的创建 【重点与难点】
数据模型，Access数据库、表的创建 【讲授内容】
7.1 数据库基础知识 7.2 关系数据库基础 7.3 结构化查询语言SQL 7.4 Access 2010 【实验练习】
第一章
电路分析的基础知识 第二章
半导体的基本器件 第三章
开关理论基础 第四章
门电路 第五章
组合逻辑电路 第六章
时序逻辑电路 第七章
存储器和可编程逻辑器件 第八章
数字系统基础
第一章电路分析的基础知识
教学目标：
1． 掌握电流的参考方向，电压的参考极性；关联参考方向等概念 2． 掌握电阻，电容，电感的伏安关系式 3． 掌握电压源，电流源的伏安关系式 4． 掌握列写KCL，KVL的方法
5． 掌握用等效变换，串，并联和分压，分流公式计算简单直流电路的方法 6． 熟悉戴维南定理及叠加定理 7． 熟悉简单RC电路的过渡过程
8． 了解受控源的四种形式 教学重点、难点：
1． 掌握电流的参考方向，电压的参考极性；关联参考方向等概念 2． 掌握电阻，电容，电感的伏安关系式 3． 掌握电压源，电流源的伏安关系式 4． 掌握列写KCL，KVL的方法 5． 掌握列写KCL，KVL的方法 6． 熟悉戴维南定理及叠加定理 教学内容：
一、电路的组成及电路分析的概念
1．电路：是由若干电路元件按一定的方式相互连接而成的联结体，其主要作用是产生或处理信号及功率。电路中一般所涉及的元件有：电压源、电流源、受控源、电阻、电感和电容等。
2．电路分析：在已知电路结构及参数的条件下，求解电路中待求电量的过程。
3．电路设计：在设定输入信号或功率（能量）的条件下，欲在输出端口产生给定的信号或功率（能量），而求解电路应有的结构及参数的过程。对于一个实际电路，电路分析的结果具有唯一性，而电路设计的答案一般具有多样性。
二、电路中的主要物理量及参考方向
1．电流：电路中一个具有大小和方向的基本物理量，其定义为在单位时间内通过导体截面的电通量或电荷量。电流的大小即电流的强度，简称电流，其单位为安培（A）
在物理学中，规定电流的方向是正电荷运动的方向，即电流的真实方向。对任意假定的电流方向称为电流的参考方向。
2．电压：电路中一个具有大小和方向（极性）的重要物理量。电压又叫做电压差或电压降，与电路中两点有关。与电流的表示方式相似，用大写字母U表示恒定的电压（直流电压），用小写字母u表示电压的瞬时值。
电压大小规定：在电路中，单位正电荷经任意路径由节点A运动到节点B电场力所做的功。电压的单位为（V），做功的单位为焦耳（J）。电压的方向称为电压极性，其定义为：如果该电场力做功的数值为正，则A，B两节点之间电压为正，在电路中，可以把任意一个节点选定为参考节点。
3．功率定义为单位时间内，电路元件上能量的变化量，是具有大小及正负值的物理量。单位为瓦特（W）在一个电路中，电源所产生的功率一定消耗在该电路的其他一些元件上，这就是电路中的功率平衡原理。
三、电路的基本元件 1． 电阻元件 2． 电容元件
3． 电感元件：实际电感器的理想化模型，它具有储存磁场能量的功能 4． 电压源：实际电源的一种抽象 5． 电流源：实际电源的一种抽象
实际的电压源是由理想电压源与一个内阻串联构成的 实际的电流源是由理想电流源与一个内阻并联构成的
6． 受控源：一种四端元件，由控制支路和受控支路两部分组成
四、基尔霍夫定律
将元件的伏安关系用于电路分析，是电路分析方法中的一个着重点。在另一方面，电路元件只有通过某种连接方式相互连接时，才能组成一个完整的电路，基尔霍夫定律正是涉及这方面的内容。基尔霍夫定律仅与电路结构（即组成电路的节点数，支路数及各支路的关系）有关，而与具体电路元件本身具有何种伏安关系无关
电路分析方法的根本依据就在于：将元件的伏安关系与基尔霍夫定律这两方面的约束巧妙地结合起来，形成对各种复杂电路的一般分析方法。
1． KCL指出：在电路中的任何一个节点，在任何时刻，流入（或流出）该节点的电流代数和为零。
2． KVL指出：在电路中的任何一个回路，在任何时刻，沿该回路绕行一周，该回路上所有支路的电压降的代数和为零 KCL和KVL均只与电路结构有关，而与元件的伏安关系无关。对于基尔霍夫定律的应用还应注意以下问题：
（1）对于一个由n个节点组成的实际电路，电路分析理论指出：对于n个节点列写KCL方程，其中只有一个由n-1个方程是独立的。
（2）对由n个节点，b条支路组成的实际电路，电路理论指出，由KVL对电路中的所有回路可以列出b-(n-1)个独立的方程式。
（3）基尔霍夫定律仅是电磁场理论中麦克斯韦方程的近似，如同经典力学中的牛顿定律乃是相对论力学定律的近似。在某些条件下，例如对微波电路中的空腔谐振器，就不能很好地应用基尔霍夫定律。
五、简单电阻电路的分析方法
将电路元件的伏安关系与基乐霍夫定律相结合，就形成各种对电路分析的方法。1．二端网络的等效概念
当电路中的某个部分，由一个或多个元件组成，但只有两个端点（钮）与电路中的其他电路部分（外电路）相连接时，则称该电路部分为一个二端网络
2．简单电阻电路的等效变换计算方法
3．戴维南定理指出：一个由电压源、电流源（本节仅包括受控源的情形）及电阻构成的二端网络，可以用一个电压源和一个电阻的串联等效电路来等效
4．叠加定理：当电路由电阻、多个电压源或电流源组成时，任何一个支路上的电压或电流是各电源单独作用时，在该支路上产生的电压或电流之和。
六、简单RC电路的过渡过程 本章小结：
一、电路是由电路元件按一定的连接方式组成的
元件的伏安关系（VAR）所约束的；基尔霍夫定律（KCL、KVL）是由电路结构所约束的。电路分析方法的实质是：将描述电路中具体元件特性的VAR和描述电路结构的KCL、KVL紧密地相结合，并形成各种具体的电路分析方法
二、电路中的主要物理量有电压、电流及功率等
电压及电流都是具有大小及方向的物理量，其参考方向的假设是进行电路分析的必要条件，但假设的任意性并不影响计算结果的正确性。
三、电路中的基本元件电阻R、电感L和电容C的伏安关系为uR=U·iR，uL=L·(diL/dt)和ic=C·(duc/dt)电容上的电压及电感上的电流一般不会发生突变，在直流电路中，电容相当于开路，电感相当于短路
四、基尔霍夫定律
KVL(∑U=0)和KCL(∑i=0)应注意在列写方程时有两套正负符号的应用
五、对简单电路的分析方法 1.等效变换的方法
（1）两个二端网络等效是指它们对于外电路进行分析时的作用是相同的（2）实际电压源与实际电流源等效变换的关系为Rs=R’s，Us=IsRs（3）数个电流源并联电路，按KCL可简化为一个等效的电流源。数个电压源串联电路，按KVL可简化为一个等效的电压源（4）n个电阻串联，等效电阻为R=R1+R2+R3+···+Rn；n个电阻并联，等效电阻为R=R1//R2//R3//﹒﹒﹒//Rn（5）电压源Us在串联电阻R1，﹒﹒﹒，Ri,﹒﹒﹒,Rn中Ri上的分压Ui为Us╳Ri/(R1+﹒﹒﹒Rn)2.戴维南定理，一个由线性元件构成的二端网络可以等效为一个由电压源Uoc和内阻Ro串联的等效电路。求Uoc的方法是：将二端网络对负载电路（外电路）开路，其所求出的开路电压值即为Uoc。求Ro时，应该将二端网络中的独立电压源等效为短路、独立电流源等效为开路
3.叠加定理：一个由线性元件构成的电路中含有多个独立电源时，在求解某个支路电压、电流的过程中，可以让这些电源分别单独作用，再将每次作用的结果叠加。当电路中某些电压源（或电流源）不作用时，应将其等效为短路（或开路）
六、简单RC电路过渡过程
当RC电路中的电容C上储存的电场能量开始累积或释放时，电容处于充、放电状态，因而电路也处于过渡过程（暂态）。电容C上的电压不能突变，而是按指数规律变化的。
第二章半导体的基本器件
教学目标：
1． 了解PN结的单向导电原理 2． 熟悉二极管的伏安特性
3． 了解开关二极管，整流二极管，稳压二极管的基本用途
4． 掌握三极管输出特性曲线中的截止区，放大区和饱和区等概念 5． 熟悉熟悉对三极管开关电路工作状态的分析方法 6． 熟悉三极管的主要参数
7． 熟悉MOS场效应管的分类及符号 8． 熟悉增强型NMOS管的特性曲线 9． 了解MOS场效应管的主要参数 教学重点及难点：
1． PN结的单向导电原理 2． 二极管的伏安特性
3． 三极管输出特性曲线中的截止区，放大区和饱和区等概念 4． 三极管的主要参数 教学内容：
一、半导体二级管 1．半导体基本知识
（1）半导体的载流子------电子与空穴（2）N型和P型半导体（3）PN结的形成
（4）PN结的单向导电性 2．二极管符号及其主要参数（1）最大正向电流（2）反向击穿电压（3）反向电流
（4）最高工作频率和反向恢复时间（5）温度影响
3．二极管应用举例：根据情况可把它视为一个理想开关：在导通时，视为“短路”或一个低值电阻，截止时，视为“开路” 4．稳压管及其应用
稳压管是一种特殊的二极管，是模拟电路中常用的一种元件。稳压管正常工作在反向穿击穿状态
二、半导体三极管
1． 三极管的符号及其特性曲线：通常认为三极管是一种电流控制电流源型器件 2． 三极管的主要参数及应用举例（1）共发射极电流放大系数（2）集电极----发射极击穿电压（3）集电极最大电流（4）最大功率（5）特征频率
（6）集电极---发射极饱和压降 3． 三极管的开关时间和极间电容 4． 三极管的共基极和共集电极电路
三、MOS场效应管 1． MOS管的分类
2． 增强型MOS管的特性曲线
3． MOS场效应管的主要参数和应用举例（1）直流参数（2）交流参数（3）极限参数 本章小结：
一、半导体二级管是由P型和N型半导体组成的，其PN结具有单向导电性。二极管为硅管和锗管两种类型。硅管的导通电压为0.5V，管子导通后管压降约为0.6~0.8V；锗管的导通电压约为0.1V，管子导通后管压降约为0.1~0.3V。二极管在模拟电路中常作为整流元件或非线性元件使用在数字电路中，常作为开关元件使用。
二、晶体三极管是一种电流控制电流源器件，其工作状态分为截止区、放大区和饱和区。
三、MOS场效应管是一种电压控制的电流源型器件。控制量取自G、S极电压而不是电流 对于二极管、三极管及场效应管，都应掌握它们的特性曲线及主要参数
第三章开关理论基础
教学目标
1． 掌握用二进制数和十六进制数表示任意整数和带小数的数值 2． 熟悉二进制数与十进制数的转换 3． 掌握编码规则
4． 了解在二进制中，用原码表示法和补码表示法表示有符号的数 5． 掌握逻辑代数的与或非三种基本运算及其对应的三种门电路 6． 熟悉与非或非与或非异或和异或非等常用运算及其对应的门电路 7． 掌握逻辑代数的基本定律和规则
8． 掌握由真值表写出标准与或表达式的熟悉逻辑代数法简化逻辑函数的方法 9． 熟悉逻辑代数法简化逻辑函数的方法 10． 掌握卡诺图简化逻辑函数的方法 教学重点及难点：
1．掌握用二进制数和十六进制数表示任意整数和带小数的数值 2．掌握逻辑代数的与或非三种基本运算及其对应的三种门电路 3．熟悉与非或非与或非异或和异或非等常用运算及其对应的门电路
4．掌握由真值表写出标准与或表达式的熟悉逻辑代数法简化逻辑函数的方法 5．熟悉逻辑代数法简化逻辑函数的方法 6．掌握卡诺图简化逻辑函数的方法
教学内容：
一、数制与编码 1．数制
（1）二进制数（2）十六进制数
2．十进制数向二进制数的转换（1）整数的数制转换（2）纯小数的数制转换（3）带小数的数制转换
3．二-十进制码：以四位二进制数表示一位十进制数的数制称二-十进制。最常用的二-十进制是自然二-十进制
二、逻辑变量和逻辑代数的三种基本运算 1． 逻辑变量：逻辑代数的变量称为逻辑变量 2． 基本的逻辑运算
（1）逻辑加（或运算）（2）逻辑乘（与运算）（3）逻辑反（非运算）
三、常见的逻辑门电路
1． 与非门：仅当所有输入都为1时，输出才为0，输出便是1 与非门可以由一个与门后接一个非门构成
2．或非门：只要有一个输入为1，输出就为0；仅当所有输入都为0时，输出才为1 或非门可以由一个或门后接一个非门构成 3．与或非门
4．异或门：输入信号不相同时，输出为1；当两路输入信号相同时，输出为0 5．异或非门：输入信号相同时，输出为1； 当两路输入信号不相同时，输出为0
四、逻辑代数的基本定律和规则 1．基本定律（1）交换律（2）结合律（3）分配律（4）吸收律（5）0-----1律（6）互补律（7）重叠律（8）对合律（9）反演律 2．基本规则（1）代入规则（2）对偶规则（3）反演规则
五、常用公式
六、逻辑函数的标准形式 1．由真值表写出逻辑表达式
逻辑表达式是用逻辑代数中的函数表示式描述了逻辑函数 2．最小项
最小项具有如下性质：（1）全体最小项之和1（2）任意两个最小项之积为0（3）若两个最小项之间只有一个变量不同（在一个最小项中是原变量，在另一个最小项中是反变量），其余各变量均相同，则称这两个最小项是相邻项。
七、逻辑函数的代数化简方法
八、逻辑函数的卡诺图化简方法 1． 卡诺图
2． 利用卡诺图进行逻辑化简 3． 随意项
4． 卡诺图化简法求最简或---与表达式 本章小结：
一、本章首先介绍了常见的数制与编码，讨论了二进制数与十进制数的相互转换，以及有符号二进制数的表示方法
二、逻辑代数是按一定逻辑规律进行运算的代数，它是分析和设计数字电路的数学工具。逻辑代数中的0和1不是表示数量的0和1，而是表示事物的两个对立面。两个具有同样输入变量的函数，只有对应任何一组输入组合，两个函数的值都相同，才称这两个函数相等的。逻辑代数和普通代数的运算规律是不同的。逻辑函数相等的概念也不同于普通代数的相等概念，其含义是完全不同的。
逻辑代数有三种基本运算（与、或、非），并可由相应的逻辑电路实现。应熟记逻辑代数的运算规则和常用公式
三、常用的手工逻辑函有选举权化简方法是代数法和卡诺图法。对于四个和四个以下变量的函数用卡诺图法可较快地得到最简的逻辑表达式。化简的目的是寻找用最少的硬件实现同样功能的逻辑表达式。
第四章门电路
教学目标：
1． 了解TTL与非门，集电极开路门和三态门的工作原理，熟悉它们的功能及特点 2． 了解CMOS门电路的工作原理和主要特性参数
3． 熟悉各种逻辑系统在速度，功耗和抗干扰能力等方面的主要特点 4． 熟悉各种逻辑系统的主要参数的物理意义和数值的量级 教学重点及难点：
1． TTL与非门，集电极开路门和三态门的工作原理，熟悉它们的功能及特点 2． CMOS门电路的工作原理和主要特性参数
3． 熟悉各种逻辑系统在速度，功耗和抗干扰能力等方面的主要特点 4． 熟悉各种逻辑系统的主要参数的物理意义和数值的量级 教学内容：
一、数字集成电路的特点及分类 数字集成电路的特点与分类
数字集成电路目前的主要制作材料是硅，按其内部有源器件的不同可分为两类，一类为双极型晶体管集成电路；另一类为绝缘栅场效应管集成电路，或称金属---氧化物---半导体集成电路
数字集成电路按其集成度可分为：小规模集成；中规模集成；大规模集成和超大规模集成等
具体到数字电路中，常把逻辑0对应着低电位；逻辑1对应着高电位，并将这种约定称为正逻辑。若把逻辑0对应高电位；逻辑1对应着低电位，则称为负逻辑约定。
二、晶体管-晶体管逻辑电路
1．最简单的与门、非门和与非门电路（1）二极管与门（2）三极管非门
（3）晶体管与非门：利用二极管与门可构成一个与非门电路 2．TTL与非门
3．TTL门的主要参数（1）空载功耗（2）传输特性
（3）传输延时和速度---功耗积
（4）扇出系数：一个门能够驱动同类型门的个数 4．肖特基TTL电路
5．可以线或的TTL门：两个TTL门的输出端是不可并联使用的，应注意普通TTL门的输出端也不可短接到地或者电源上（1）集电极开路门（2）三态TTL门
三、CMOS逻辑电路 1． CMOS反相器 2． CMOS传输门 3． CMOS逻辑门 4． CMOS三态门
四、数字集成电路的正确使用 1． 不同逻辑系列的配合问题（1）逻辑电位的配合
（2）驱动能力的配合
2．闲置输入端的处理：不使用的闲置输入端，应按逻辑关系连接适当的逻辑电位（电源或地电位）本章小结：
一、本章介绍了TTL和CMOS两种数字电路。逻辑电路在选用时，应注意的主要参数有：逻辑电平UH和UL、阈值电压UTH、噪声容限UNL和UNH、传输延时Tpd、功耗P和扇出系数No
二、本章介绍了三态门和数据总线的概念，这在数字系统中是经常会遇到的，应学会使用三态门。
第五章组合逻辑电路
教学目标
1． 掌握组合逻辑电路的特点和分析方法
2． 学会根据文字描述的设计要求列出相应组合逻辑电路的真值表 3． 熟悉组合逻辑电路的设计方法 4． 了解竞争和冒险问题
5． 熟悉编码器的逻辑功能，工作原理和应用 6． 熟悉译码器的逻辑功能，工作原理和应用 7． 熟悉多路选择器的逻辑功能，工作原理和应用 8． 熟悉数值比较器的逻辑功能，工作原理和应用 9． 掌握全加器的设计 10． 掌握逐位进位加法器的设计 11． 了解超前进位加法器的工作原理 教学难点及重点：
1． 组合逻辑电路的特点和分析方法
2． 根据文字描述的设计要求列出相应组合逻辑电路的真值表 3． 组合逻辑电路的设计方法
4． 数值比较器的逻辑功能，工作原理和应用 5． 全加器的设计 教学内容：
一、组合逻辑电路的特点
数字逻辑电路可分为两类。一类是逻辑电路的输出只与当时输入的逻辑值有关，而与输入的历史情况无关，迷类逻辑电路叫做组合逻辑电路。另一类逻辑电路的输出不仅和当时的输入逻辑值有关，而与电路以前曾输入过的逻辑值有关，这类逻辑电路叫做时序逻辑电路
二、组合逻辑电路的分析
分析组合逻辑电路的步骤如下：
1． 电路中每个门的输出标以不同的符号 2． 先求每个门输出的逻辑表达式
3． 选代各逻辑表达式，并进行化简，直到求出电路输出的逻辑表达式，使其仅是电路输入变量的函数 4． 填写真值表
三、组合逻辑电路的设计
设计电路的过程恰好与分析电路的过程相反
四、组合逻辑电路中的竞争和险象
1．竞争和险象：这种时差引起的现象称为竞争。竞争的结果若导致险象发生，并造成错误的后果，则这种竞争称为临界竞争；若竞争的结果不导致险象发生，或虽有险象发生，但不影响系统的工作，则称这种竞争为非临界竞争。组合逻辑电路的险象从波形上可分为静态险象和动态险象。
五、常见的组合逻辑电路 1．编码器和优先编码器（1）互斥输入的编码器（2）优先编码器
2．译码器的功能：将给定的输入码组进行翻译，变换成对应的输入信号，对每一种可能的输入组合，一个且仅一个输出信号为有效电位，有时将一种输入代码变换成另外一种形式的输出，也称为译码（1）二进制译码器（2）数字显示译码器
3．多路选择器：又叫数据选择器 4．数值比较器
（1）一位二进制数的比较（2）两位二进制数的比较
5．加法器（1）全加器
（2）逐位进位加法器（3）超前进位加法器
六、中规模集成组合逻辑电路及应用 1． 中规模集成译码器 2． 中规模集成多相选择器（1）中规模集成多路选择器
（2）用多路选择器实现逻辑函数 本章小结：
一、组合逻辑电路是最常见的逻辑电路，其特点是电路的输出仅与该时刻逻辑值有关，而与电路曾输入过什么逻辑值无关。组合逻辑电路中没有反馈回路
二、组合逻辑电路的分析是较简单，目的是由逻辑图求出对应的真值表。组合逻辑电路的设计是分析的逆过程，目的是由给定的任务列出真值表，直至画出逻辑图
三、竞争和险象是实际工作中经常遇到的重要问题，它们是由器件的延时造成的。组合逻辑电路的险象是过渡性的，不会影响稳定值的正确性
四、本章着重讨论了几种常见的组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、数值比较器和加法器。介绍了这些电路的功能、工作原理和应用。并给出了一些典型、中规模集成的组合逻辑电路。通过上述电路的讨论，进一步学习组合逻辑电路的分析和设计方法
第六章时序逻辑电路
教学目标：
1． 掌握RS触发器，D解发器，JK触发器的逻辑功能和描述方法
2． 掌握常用的标准中规模寄存器，移位寄存器和计数器的逻辑功能及使用方法 3． 熟悉异步置位，复位端的作用 4． 熟悉寄存器的并行送数方式 5． 熟悉移位寄存器的工作原理
6． 熟悉同步二进制及任意进制计数器的分析方法 7． 熟悉同步时序逻辑电路的特点和分析方法 8． 了解各种触发器的工作原理
9． 了解不同结构的触发器在使用时，对激励信号在时间上的限制 10． 了解多谐振荡器，单稳态触发器，施密特触发器的工作原理，主要参数和用途 教学重点及难点：
1． RS触发器，D解发器，JK触发器的逻辑功能和描述方法 2． 异步置位，复位端的作用
3． 同步二进制及任意进制计数器的分析方法 4． 同步时序逻辑电路的特点和分析方法 教学内容：
一、时序逻辑电路的特点
1． 时序逻辑电路的特点：其任意时刻的输出状态不仅取决于该时刻的输入状态，而且还与信号作用前的电路状态有关 2． 时序电路逻辑功能描述方法
二、触发器：是具有记忆功能的基本单元电路，它能存储一位二进制代码，是组成时序电路必不可少的重要组成部分 触发器具有以下基本特点：
（1）具有两个稳定的状态，能存储一位二进制信息（2）根据不同的输入，可以置成0或1状态
（3）当输入信号消失后，被置成的状态能保存下来 1．基本RS触发器
（1）电路结构及逻辑符号（2）工作原理
（3）基本RS触发器的动作特点 2．门控RS触发器和D锁存器（1）门控RS触发器（2）D锁存器 3．主从型触发器
（1）主从型RS触发器
（2）主从型JK触发器
（3）主从型触发器的动作特点 4．边沿触发型触发器（1）电路结构（2）工作原理
（3）具有异步复位、置位功能和多输入端的维持阻塞D触发器（4）边没触发型触发器的动作特点 6．触发器的逻辑功能及其描述方法（1）触发器的逻辑功能及其描述方法（2）触发器电路结构和逻辑功能的关系 7．触发器的选择与使用
三、时序逻辑电路的一般分析方法
根据组成时序电路的各个触发器的动作是否受同一个CP信号控制而同时动作，将时序电路分为同步和异步两种类型：同步时序电路是指组成时序电路的各个触发器在同一CP信号作用下同时动作，而异步时序电路是指组成时序电路的各个触发器并不在同一个时钟信号控制下同时动作。
1．同步时序电路的一般分析方法：时序电路的分析就是从逻辑图求出给定时序电路的功能，一般用状态表（又称状态转换表）或状态图来表示。
已经介绍了描述时序电路逻辑功能需用驱动方程、输出方程和状态方程。驱动方程就是存储电路（触发器）输入函数的表达式，输出方程就是时序电路输出函数的表达式，状态方程就是反映触发器次态同现态和输入之间关系的表达式，它是将触发器的驱动方程代入特性方程得到的。（1）分析方法
根据给定逻辑图
将各个触发器的驱动方程代入触发器的特性方程得到所分析电路中各触发器的状态方程组
假设现态和输入，依次代入各个触发器的状态方程组和输出方程进行计算，求出次态和现在的输出，列出状态表 画出状态图 说明功能（2）说明功能
2．用触发器构成的异步时序电路的一般分析方法
四、常见的时序逻辑电路
1． 寄存器：是一个重要的数字部件，可以用来存放数据、信息等。一个触发器可以存储一位二进制代码，n个触发器组成的寄存器可以存放n位的二进制代码
2． 移位寄存器：除了具有存储代码的功能外，还能在移位脉冲的作用下将数码左移（使寄存器中数据的各位依次向左移一位）或右移（使寄存器中数据的各位依次向右移动一位）。移位寄存器不仅可以用来存储代码，而且还可以用来实现数据的串行---并行转换、并行---串行转换、数据的处理等。（1）单向移位寄存器（2）双向移位寄存器 3． 计数器
（1）计数器的特点和分类（2）同步二进制加法计数器
（3）中规模集成二进制计数器简介（4）同步十进制加法计数器
（5）中规模集成十进制计数器简介（6）中规模集成计数器的应用（7）移位寄存器型计数器
五、脉冲波形的产生和整形 1． 概述
（1）矩形脉冲的性能参数（2）施密特触发器（3）单稳态触发器（4）多谐振荡器
2．555定时器及其组成的脉冲产生和整形电路（1）555定时器及其功能
（2）用555定时器构成施密特触发器（3）施密特触发器的特点和应用（4）用555定时器构成单稳态触发器
（5）单稳态触发器的特点及其应用（6）用555定时器构成多谐振荡器 3．由门电路构成的脉冲产生和整形电路（1）施密特触发器（2）单稳态触发器（3）多谐振荡器
4．集成施密特触发器和单稳态触发器 本章小结：
一、触发器是时序逻辑电路的基本单元电路，它和门电路结合可构成具有各种功能的时序逻辑电路。触发器按结构可分成基本（RS）触发器、门控（RS、D）触发器、主从结构（RS、JK）触发器和边沿（D、JK）触发器。由于结构不同，它们状态转换的特点也不同
同一电路结构类型的触发器可以有不同逻辑功能的触发器，同一逻辑功能的触发器可以用不同结构的触发器来实现。不同结构的触发器具有不同的触发条件及动作特点，在选用触发器时，不仅需要知道它的逻辑功能，还必须了解它的结构类型
二、常见的时序逻辑电路有寄存器、移位寄存器、计数器和顺序脉冲发生器等。根据组成时序电路中各个触发器动作时刻与CP在时间上的关系，可分为同步时序电路和异步时序电路
寄存器属较简单的时序电路，有送数控制端和数据输入端，用于寄存二进制代码；移位寄存器有串行输入、输出端、并行输出端和移位脉冲端，可实现数据的移位等功能；计数器的主要用途一是对输入脉冲个数进行累计计数，二是对周期性输入脉冲信号进行分频等。计数器按计数方式可分为加法计数器、减法计数器和可逆计数器，按计数长度（循环模数）可分为二进制计数器，十进制计数器和N进制计数器；常用的集成计数器芯片多为二进制计数器和十进制计数器，用它可方便地组成任意进制计数器。级联法可扩展计数器的位数，置数法适用于从任意数开始计数的任意进制计数器
寄存器、移位寄存器、计数器和顺序脉冲发生器等时序电路部件可由触发器和门电路组成，也有专用TTL型和CMOS型中规模集成电路芯片。
三、在数字系统中，常需要一定幅度和宽度的矩形脉冲。获得矩形脉冲的方法通常有两种，一是由脉冲振荡器直接产生，二是用脉冲整形电路将非矩形脉冲变换成符合要求的矩形脉冲。
施密特触发器是一种脉冲整形电路，它的电压传输特性是一条具有滞回特性的曲线，即触发器输出由低电位变为高电位和由高电位变为低电位所对应的阈值电压是不同的。施密特触发器可对输入波形进行变换和整形。回差电压、阈值电压是其主要参数。单稳态触发器是一种脉冲整形回路，多用于脉冲波形的整形、延时和定时。它有一个稳态和一个暂稳态，稳态到暂稳态的转换靠外触发脉冲的作用，暂稳态维持一段时间后自动返回稳态，暂稳态维持时间的长短由定时元件R、C决定，与触发脉冲无关。脉冲宽度和恢复时间是单稳态触发器的主要参数
多谐振荡器是一种脉冲产生电路，它不需要外加输入信号，而使电路能够周而复始地振荡，电路必须接成正反馈；多谐振荡器没有稳定状态，只有两个暂稳态，暂稳态时间的长短取决于定时元件RC的充放电时间。振荡周期T是多谐振荡器的主要参数 555定时器是一种多用途的单片集成电路，利用它可以方便地构成施密特触发器、单稳态触发器和多谐振荡器等。脉冲产生和整形电路也可由门电路外接电阻、电容等元器件组成。
第七章存储器和可编程逻辑器件
教学目标
1． 了解RAM存储器的整体结构
2． 了解MOS型SRAM和DRAM存储单元的工作原理，SRAM和DRAM的优缺点 3． 掌握存储器容量扩展的方法 4． 掌握ROM的编程方法 5． 掌握PAL的编程方法
6． 了解大容量可编程逻辑器件及其使 教学重点及难点：
1． 存储器容量扩展的方法 2． ROM的编程方法 教学内容：
一、随机存取存储器
随机存储器：是电子计算机中的重要部件，它能够存储数据、指令和中间运算结果等。随机存取存储器的“存取”系指RAM具有将信息写入存储器，也具有从RAM中将其所存的信息读出来的功能。RAM只具有记忆作用的，属于时序逻辑电路。1．RAM的结构和参数（1）静态RAM（2）动态RAM 2．RAM的容量扩展（1）位扩展（2）字扩展
（3）字位扩展
二、只读存储器
只读存储器：在工作时，只能进行读出操作，而不能进行写入操作。当只读存储器的地址码输入端给定一个地址码后，便可在它的数据输出端得到一个事先在其内部存入的确定数据。主要是由地址译码器、存储单元矩阵和输出电路。根据编程方式的不同，可将ROM分为三类：内容固定的、一次性编程的和可多次编辑的ROM 1． 或门和或非门电路 2． 内容固定的只读存储器 3． 可编程只读存储器 4． 可抹可编程只读存储器 5． 电抹可编程只读存储器
三、可编程逻辑器件 1． 可编程阵列逻辑 2． 通用阵列逻辑 本章小结：
一、本章首先介绍了RAM的结构、SRAM和DSAM存储单元，以及RAM的容量扩展方法，继而讨论了ROM，介绍了掩模编程的ROM、PROM、EPROM EEPROM和Flash存储器。
二、在数字系统中，目前常采用PLD器件，特别是可由用户自行编程的PLD器件。PAL、PLA和ROM适于实现
第八章数字系统基础
教学目标
1． 了解数字系统的一般结构及描述方法 2． 了解VHDL语言 教学重点及难点：
1． 数字系统的一般结构及描述方法 教学内容：
一、数字系统的特点
二、数字系统的表示方法和硬件描述语言
三、有限状态机举例 本章小结：
一、本章介绍了数字系统设计的一些基本问题，尽管设计工作有一定的规律可循，但是数字系统的设计仍需要设计者的经验和创造性的工作
二、本章首先介绍了数字系统的特点、设计的表示方法，以及VHDL是如何对一个电路进行描述的。最后介绍了一个交通灯控制器的实例
