高坝镇2014教育督导工作计划（共14篇）
高坝店镇中心学校
关于印发《2014年教育督导工作计划》的通知
全镇中小学校、幼儿园： 为认真履行教育督导职能，促进教育督导工作常态化、制度化，充分发挥责任区督学在学校中的检查与监督作用，全面完成县教体局和山阳县人民政府教育督导室工作目标，促进我镇各校教育健康、均衡、协调发展，全面实施素质教育，根据我镇教育教学工作实际，特制定《高坝镇2014年教育督导工作计划》，现印发给你们，请各校结合实际，认真贯彻执行。
一、指导思想
以党的十八届三中全会精神为指导，深入贯彻落实《教育督导条例》，紧紧围绕2014年我镇教育工作要点，以监督、检查、评估 1
为手段，以指导、服务、促进学校发展为目的;坚持监督与指导并重，强化规范管理督查，推进我镇教育又快又好地发展。
二、工作目标
1、督政：督促、指导学校关于教育法律、法规、方针、政策的贯彻执行情况。督促学校遵循教育规律，保障教学工作常规的实施。
2、督学：督查学校执行上级要求、加快自身的发展。
3、督教：督查校长领导教改、管理教学、教师落实教学常规、实施高效课堂的情况。
4、落实教育部及省市县《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，进一步规范学校办学行为。
5、着力实施中小学、幼儿园素质教育督导评估316工程，督促《高坝镇第二轮素质教育督导评估316工程（2013-2015）实施方案》的具体落实。
三、工作措施
1、学习宣传实施《教育督导条例》，依法依规开展工作。
2、突出重点，围绕学校中心工作，监督指导学校落实各项政策。
3、了解教育一线情况，对学校的工作计划、规划、实施方案的审查，要求切合实际，具有可操作性。深入课堂听课、评课，加强与一线教师的交流，指导并帮助学校改进管理方法和教学方法，打造高效课堂，提高教学质量，为我镇教育工作又好又快发展作出应有的贡献。
4、配合中心学校对各学校、幼儿园校(园)长实行工作绩效考核制。责任督学在督导检查各学校的工作时，进行的量化考核将作为评价学校工作30％的权重依据。
四、工作要点：
1、实现全镇责任督学挂牌督导工作。
高坝镇将建立六个责任督学区，健全组织，加强督学责任区建设。高坝镇责任总督学：郭军治
高坝一中责任督学：虞福琴；高坝二中责任督学：程同林；高坝中心学校学区责任督学：刘晓民；高坝兴年小学学区责任督学：王存才；高坝寺沟口学区责任督学：李钰；高坝过风楼学区责任督学：党建康。
责任督学切实转变教育督导思想，转变工作作风，依法依规行使教育督导职权，每两月至少一次，采取灵活多样的形式，对责任区内中小学和幼儿园实施素质教育、执行课程计划、艺体等工作进行专项督查，围绕教育的重点难点问题适时开展经常性督导，回应社会和家长对教育方面的诉求，促进全真教育健康协调发展。
2、督促《高坝镇第二轮素质教育督导评估316工程（2013-2015）实施方案》的具体落实.。
指导石头梁小学、高坝中心幼儿园、宝洁初小、陈家湾初小完成素质教育督导评估316工程的实施工作。
3、扎实开展专项督导，推进全镇教育工作全面进步。
（1）开展规范办学行为专项督导。对学校全面开齐开足课程和作息时间执行情况进行督查；对学校“阳光体育活动”开展情况进行督查；对学校教辅用书征订情况和学校收费进行督查；对学前教育的“小学化”倾向进行督查。
（1）开展教育教学教研专项督导，促进教育质量的全面提升。
（2）开展师德师风建设专项督导，促进师德师风建设全面提升。
（3）开展安全工作专项督查，形成安全和谐的高坝教育环境。
（4）开展营养餐管理、职业教育专项督导。
（5）开展争创国家义务教育发展基本均衡县工作专项督导。
34、向被督导学校通报结果，提出整改意见，填写《责任区督学督导检查记录表》或下达整改通知书。
5、积极开展督导调查研究，提高教育督导质量。
做好教育督导宣传工作，提升教育督导工作的社会影响力，积极围绕教育工作重点难点热点问题开展系列调研活动，取得一手资料，为年终考核提供依据，为各级领导当好参谋。完成督学责任区工作计划、总结和开展督学活动记录及材料上报工作，完成县政府教育督导室和教体局交办的工作任务。
高坝店镇中心学校
全面加强语言文字工作。深入贯彻实施《通用规范汉字表》。筹备召开世界语言大会。提升师生汉字书写能力和学校书法教育水平。加强对各地城市和区域语言文字规范化工作的督导。开展对广播影视、新闻出版、公共服务行业和公共场所语言文字使用情况的监督检查工作。开展语言普查与国情调查。推进建设中国语言资源有声数据库与语言文字智库。完善语言文字立法和规范标准修订工作, 印发《外国语言文字使用管理规定》, 研究制订信息技术产品语言文字使用管理规定、公共服务领域英文译写规范。修订《普通话异读词审音表》。
以教育信息化扩大优质资源覆盖面。充分发挥市场作用、调动社会各方面力量, 加快促进信息技术和教育教学的深度融合。全面推进“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”和国家教育管理、教育资源公共服务平台建设, 努力形成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系, 逐步缩小区域、城乡、校际差距。巩固“教学点数字教育资源全覆盖”成果, 帮助边远、农村地区适龄儿童就近接受良好教育。加快全国学生、教师等重要业务信息系统的部署和应用。加快推进教育装备标准化建设, 提高公共教育装备服务水平。
加强教育系统政风行风学风建设。印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》, 坚决查处教师违反职业道德行为。 (中华人民共和国教育部网站)
深化教育综合改革成为提案新热点
截止2014年3月7日, 全国政协十二届二次会议共收到提案5875件。围绕保障和改善民生共有提案1484件, 其中涉及教育科技事业发展的提案606件, 占总提案的12.2%, 主要建议有:加强德育工作, 合理调整农村中小学布局, 执行城乡统一的教师配置标准;加快民族地区职业教育发展, 深化校企合作, 助推职业教育体系建设。推进普惠性幼儿园建设;完善高校自主招生制度, 推进高等教育制度改革, 支持民办高校健康发展;改进科技资源配置方式, 完善科研评价体系与经费监管制度, 加快构建国家科技信息共享系统, 健全知识产权保护的法律体系和执法机制。 (中国教育报)
浙江省全力打造风清气正的教育系统环境
3月12日, 浙江省教育系统党风廉政建设工作视频会议在杭州召开。会议提出, 要深入学习贯彻党的十八大, 十八届二中、三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神, 按照十八届中央纪委三次全会、全国教育系统党风廉政建设工作会议和省纪委三次全会的部署和要求, 坚持从严治党, 切实改进作风, 强化纠风治乱, 坚决惩处腐败, 认真落实党风廉政建设各项要求和任务, 全力打造风清气正的教育系统环境, 为教育领域全面深化改革提供有力保障。 (浙江省教育厅网站)
江苏终身教育新政———“学分银行”可兑学历
日前, 江苏省教育厅印发《终身教育学分银行管理办法 (试行) 》, 正式建立“江苏省终身教育学分银行”, 江苏常住居民及外来人员, 可将存储在学分银行账户里的学分“兑换”成相应学历。办法规定, 学分银行提供学分认定、记录和转换, 以及学习咨询、学分查询、出具学分证明等服务。学分包括学历教育学分和非学历教育学分, 学历教育学分分为研究生课程学分、本科课程学分和专科课程学分。根据办法, 学习者通过3种方式获得的学分, 可经学分银行认定记录为对应的学历教育课程学分:取得国家认定的普通高校或成人高校学籍后, 在校学习期间获得的课程学分;通过高等教学自学考试获得的课程学分;在其他高等学历教育机构取得学籍后, 在校学习期间获得的课程学分。 (中国教育报)
陕西校长、教师交流“学校人”变“系统人”
近日, 陕西省召开全省教育工作会, 提出今年将大力推动义务教育均衡发展, 吸引优秀校长教师到薄弱校和农村校交流轮岗, 计划用3年时间实现义务教育阶段校长、教师由“学校人”变为“系统人”, 陕西将建立校长教师交流轮岗制度, 通过政策要求和激励措施, 吸引优秀校长教师到薄弱校、农村校任教, 争取用3年时间实现义务教育阶段校长教师由“学校人”变为“系统人”, 禁止教师无序流动。同时, 抓好义务教育全员培训、骨干提升, 大力培养教学能手和学科带头人, 实现人人有发展、校校有名师。 (中国教育报)
浙江省衢州市教育系统推行热点问题“挂号销号”制度
2014年3月中旬, 衢州市教育局在全市中小学广泛推行热点问题“挂号”“销号”管理制度。一是查找问题挂号登记。通过网络监督、电话调查、校长接待日、教师家访等形式查找问题, 对群众提出的意见建议及时进行归类汇总。二是解决问题勾号归档。对于目前具备整改条件的问题, 要马上制订方案, 立时进行整改, 确保取得实效。对于群众反映比较集中的问题, 要着力解决、重点解决。对挂号整改的问题, 采取多种办法, 集中力量解决。三是复杂问题留号整改。对一些情况复杂、涉及面广、群众迫切要求解决的矛盾和问题, 建立整改落实协调联动机制, 成立专项小组, 实行上下联动、左右互动, 整合资源、综合治理, 并及时向群众通报整改进展情况, 做到问题不解决不销号。四是落实问题销号从严。 (浙江省教育厅网站)
浙江省嘉兴市四项机制加强师德建设
一是建立政策引导机制。出台《嘉兴市教育局关于进一步加强中小学师德师风建设的实施意见》, 开展中小学教师师德师风自查工作。二是建立师德培训机制。将师德培训纳入到教师专业发展培训之中, 将师德作为各级各类教师培训内容之一, 各类培训须修满一定的师德培训学分。三是建立楷模示范机制。多条线多渠道肯定各类师德楷模的工作, 在全市范围选拔优秀教师组成师德先进事迹报告团, 组织教师学习身边的师德榜样。四是建立师德考核机制。落实《关于进一步制止中小学在职教师从事有偿家教、办班及校外兼课等行为的意见》精神, 将教师的师德师风情况与教师年度考核、职称晋升、评优评先等结合起来, 坚决执行“师德一票否决制”。 (浙江省平湖教育网站)
美国教育部提出“双重考试”方案
美国教育部近日发布公告, 将允许各州自行决定是否暂停一些数学、英语或其他语言课的考试, 并提出“弹性的双重考试”方案, 让符合条件的州可选择自己制订的考试或是采用联邦统一的考试, 也可以选择自己州内的考试取代部分或全部的统一科目考试。目前许多学校认为这个弹性方案是值得尝试的, 因为其结果可用来评估哪一种学习成效的评量方式最适宜, 同时能减轻学生考试的压力和学校业务的负担。各州都正在思考如何回应这个弹性方案。目前预估在能选择的情况下, 许多学生应该会选择只考统一考试, 而不用负担两种考试。 (《上海教育》)
俄罗斯2015年起高考增设外语口语
据俄新社报道, 俄罗斯联邦教育与科学监察部新闻发言人近日宣布, 外语口语技能测试将于2015年起正式加入到国家统一考试中。并且, 从2020年起, 俄罗斯将把外语考试归入国家统一考试的必考科目中。
一、深化义务教育资源配置改革
分类指导东中西部推进公办学校标准化建设。贯彻落实《教育部 发展改革委 财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》，重点支持贫困地区改善薄弱学校基本教学条件和生活设施， 办好必要的教学点，推进解决超大班额问题。统筹实施农村义务教育薄弱学校改造计划，定期通报项目实施进展情况，综合利用多种方式推动项目省份提高管理水平。提出义务教育阶段闲置校园校舍综合利用指导意见。开展学区制管理工作调研，适时提出指导意见。对各地落实义务教育均衡发展备忘录情况开展过程性调研。做好义务教育阶段控辍保学工作。加强对义务教育均衡发展国家教育体制改革试点指导，搭建工作推进平台，总结好经验、好做法，探索新思路、新举措。推进图书馆、条件装备标准制定与信息化建设，充分利用信息化手段促进优质资源均衡配置。
二、深化义务教育招生入学改革
印发小学升入初中免试就近入学工作实施意见，推动各地合理划定入学范围、有序组织升学、规范办理手续、实行阳光招生、加强宣传引导，不断提升小学升入初中免试就近入学工作管理水平。印发进一步做好大城市义务教育免试就近入学工作的通知，指导和帮助大城市明确总体要求、细化阶段目标、规范招生行为、加强监督查处，全力做好中心城区、热点学校、主要时段、关键环节工作，加快破解义务教育择校难题。坚持实事求是，区分建制镇和小城市、中等城市、大城市、特大城市等不同情况，指导做好随迁子女义务教育工作。
三、深化义务教育育人方式改革
创新工作机制和活动载体，积极推进素质教育。印发减负工作规定，推动各地制定出台实施方案，明确责任追究办法。开展义务教育学校“减负万里行·第2季”活动：部署各地减负自查；开展减负工作督查巡视，及时查处和通报不规范办学行为；开展小学生课业负担监测工作，抽查每个地市的一些学校予以施测，并将开展减负工作的情况加权考虑，得出合理结果，适时公布。加大宣传力度，创新宣传手段，积极倡导“适合的教育就是最好的教育”的科学理念，营造良好舆论环境。推出一批轻负优质先进案例，加以培育和推广。
四、深化基础教育治理结构改革
加强现代学校制度建设，推动学校依法管理、民主管理、自主办学、社会参与。开展管办评分离工作调研。探索发挥家委会作用的有效机制。建成全国中小学生学籍信息管理系统，督促各地制定实施细则，抓好系统培训，部署系统运用。制定义务教育学校管理标准，启动义务教育学校管理实验区工作。指导各地按照备案的专项规划优化学校布局。制定中小学校安全管理标准，细化工作指导，落实岗位职责。将人防、物防、技防纳入学校标准化建设。研制中小学应急疏散演练指南，深入开展安全教育和演练。创新方式方法，举办好第19个中小学生安全教育日活动。进一步指导做好预防学生溺水工作。开展以消防、安全防范、校车管理等为重点的安全检查。召开校车安全管理部际联席会议第三次会议，总结交流和积极推广校车试点运营地区经验。推动落实教育部等部门《关于切实做好农村留守儿童教育与关爱工作的意见》，创新农村留守儿童关爱与教育形式。
五、深化基础教育德育工作改革
印发关于进一步加强和改进中小学德育工作、培育和践行社会主义核心价值观的意见，组织上好中小学“开学第一课”。启动“德育在行动”计划，让学生广泛参加公益活动、志愿服务活动、“三爱”教育、“三节”活动，深化中国梦主题宣传教育。加强中华优秀传统文化教育，鼓励开展生态文明教育。扩大研学旅行试点，发挥其示范引领作用。联合相关部委发挥中小学社会实践基地作用。加强校园文化建设，深化文明礼仪教育，印发教育部关于加强大中小学生文明出行工作的通知。修订完善中小学生守则，注重养成教育。启动中小学心理健康教育示范校创建工作，制定中小学心理辅导室建设基本标准。指导做好中央专项彩票公益金支持示范性综合实践基地建设工作。
尊敬各位领导、来宾、老师们，大家好：
冬季的寒冷抵挡不住教育耕耘者的热情，感谢各位一行对场坝中心小学的关怀，受学校安排，由我代表场坝镇中心小学做汇报交流，希望中心小学的工作能得到各位领导、同仁们的指导。
场坝镇中心小学前身为以萨中心完小，从创办至今已有60余年，1986年撤区并乡后至今，更名为场坝中心小学，学校占地9334平米，现有学生1305人，教职工42人。由于办学条件和规模在场坝镇都较为优势，所以镇中心学校给予的定位是：“培养优秀小学生的摇篮，场坝小学教育的公开课堂，引领场坝小学教育的一面旗帜。”针对这一定位，我们确定了场坝中心小学的发展定位：“优秀的学校管理、优秀的教师队伍、优秀的教育质量、优秀的平安校园”。
一、以优化教学管理为着眼点，以课改实验为途径，全面提升教育教学质量，促进学生素质的全面发展。
学校通过长期艰苦的努力，已经初步形成良好的精神风貌，硬件和软件建设都有了长足的发展，主要体现在以下几个方面：
1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，学校在和谐中发展，教师在和谐中进步，学生在快乐中成长，全面推进了素质教育。
2、学校积极开展制度建设、校本教研建设和校园文化建设。我们构建了多学科教学层管理和现代教学模式转化程度管理，将教学绩效、新课程改革程度及现代教学模式转变与教师的职称晋升、工资奖金等挂钩，做到用好每一个人，调动每一个人的积极性。
3、学校管理逐步走向了常规化、过程化、具体化。我校非常重视学生良好行为习惯的养成，教学质量稳步上升。我们学校各年级均有三个平行教学班，近年来，通过全体教师的共同努力，各学科在县统一抽测中班级均分基本上揽了全镇前三名，优生率达到了40℅左右，为场坝的初中教育打下了较好的基础。同时，学校注重学生综合能力的培养，每周三下午开辟学生第二课堂，组建各种兴趣活动小组，让学生充分发挥自己的特长。我校学生郎婷在云南省“小学生书画作品赛”中获得优秀作品奖，学校排练的文艺节目，在每年全镇文艺汇演中都取得了较好的成绩。前年，学校六（2）班、五（3）班等班级在党委政府举办的建党90周年“红歌赛”庆祝活动中，获得了二等奖、三等奖的荣誉；去年以来在科技作品、书画等方面我校师生也一展风采，频频在各级部门组织的活动中亮相，得到了党委政府及社会的高度好评。
4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，我们努力实现“每位学生都得到更好地发展”的承诺，着力打造良好的校风和学风，全体教师都在积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，从而提高了我校办学效益和质量，致使周边学校的学生想方设法转入我校就读。
5、课改实验加快了师资队伍建设的进程，我们学校去年被立为“全省1000所示范学校建设项目学校”之一，尽管我们在很多方面都达不到要求，但我还是多次带领班子研究，克服困难。学校无多媒体教室，组织教师到中学观摩课改，无计算机教室，到中学计算机教室实践，鼓励教师上示范课，为老师提供了专业发展交流和学习的平台。目前，已有十多位教师参加了在各地举行的各种教学交流活动，且部分教师在学科专业教学领域有较大突破，受到了上级部门的好评。教职工一致认为：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是未来，未来的前景在于教师的奋进。
二、以养成教育为切入点，以德育实践为载体努力构建平安校园。
安全是学校教学有序，健康发展的基础，是每一位教育工作者不懈的追求。中心小学地处集镇，又沿公路而建，活动场地小，安全形势复杂，签于此，学校把学生文明习惯的养成当作重点来抓，把交通安全教育视为重中之重，我校每学期都需通过开展各种教育活动，增强学生的法制意识，不断提升学生的自我保护意识和自护自救能力，确定“防治结合，以防为主”的心理健康教育，学校每学期都必须开展一次交通安全知识竞赛和紧急避险演练，学校还把“三生”教育列入学校常规教学，通过努力，学校这些年来没有发生过一起重大安全事故。
另外，中心小学的发展得到了镇中心学校的重视和支持，在上级部门的帮助下，校园网络办公系统、校园智能广播系统、校园文化传播系统、校园安防系统更趋于完善，正在很好的服务于中心小学的教育教学。
但是，由于历史、条件等方面的原因，我们不能无视教育发展中还存在的种种问题。我们的队伍素质、管理模式与较发达周边乡镇相比还存在一定差距，但我们有信心，以为“人民满意的教育”为目标，在上级领导的关心支持，在全体教师的共同努力下，只要我们朝着即定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信办法总比困难多，我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满色春色。
我的汇报完了，谢谢！
场坝镇中心小学
本学年,我校在上级的领导、关心和支持下，学校以育人为本，发扬开拓进取的精神，沿着期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。这学期学校继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现总结如下：
一、德育工作。
1、通过政治学习、法制学习、交流等多种形式，让广大教职工进一步提高职业道德修养，进一步树立正确的教师职业理想，规范教书育人行为，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任，把育人为本，德育为先的思想贯穿教学工作的全过程，促进学生全面发展。
2、抓好行为规范教育。开学第一个月，各班利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用。重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
3、抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。以校园礼仪为重点，加强学生文明礼仪规范教育，从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。本学期继续开展爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。
二、教学工作。
1、强化教学常规管理,规范教学行为。
坚持依法治教。严格执行课程计划。加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理。继续细化教学管理，进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作和常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。
2、重视教学反思,提高教研水平。
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是校本教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。
3、重视学情调查,研究学生情况。
学校分单元、期中、期末对学生开展学情调查,对学情情况分类进行归纳,及时反馈进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,“从学生中来,到学生中去”,促进学生全面健康成长。
4、抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。本学期，我们努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。
三、校园安全。
1、加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。
班主任从学生进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。
2、以贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。
3.利用班会、晨会，强化安全卫生教育和管理。
本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理校园环境卫生效果比较显著，校容校貌有了明显的改观。为师生创造了一个干净优美的工作和学习环境。
4、努力做好预防手、足、口病，按要求天天上报学生的出勤情况。本学期学校没有发生安全事件。
五、不足之处
1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。
2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。
3、要进一步实施好教研工作,建立和完善有关制度,落实检查和考核。
4、结合学校实际,加强课题研究,求真务实。
5、加强新课程理念的学习,切实转变师生教学观念。
红沿小学
2014年1月10日
高坝镇红沿小学工作总结
结对帮扶活动受援工作计划
为了认真贯彻落实教体局《高台县中小学2014年结对帮扶活动实施方案》，进一步加强和改进我校教育工作，有效促进城乡教育均衡发展，学习城区学校先进的管理经验和教育方法，提升我校办学水平和教师整体素质。请求高台二中对我校进行帮扶，特制订如下受援工作计划。
一、任务目标
以“提高办学水平，推进素质教育、实现均衡发展”为目标，以结对、帮扶为主要形式，充分发挥城区学校的资源优势和辐射带动作用，进一步加大对我校的扶持力度，推进城乡教育均衡发展，实现我校在办学理念、师资队伍、校园文化、管理水平及教育质量等方面得到全面提升。
二、活动内容
我校打算通过“请进来”和“走出去”的方式，在高台二中的指导和帮助下，开展以学校、教师、学生为主的帮扶活动，努力实现人力、物力、信息等优质教育资源的共享，实现提高我校办学水平和教育质量的目的。
（一）学校帮扶
1.管理指导。请求二中每学期安排中层领导定期到我校指导学校工作，使我校管理、备课上课、教学研究等工作上一个新台阶。
2.观摩学习。我校校长每学期定期到二中观摩学习，参加学校行政会、教职工会、教学研讨会等各类会议，参与学校各类活动，观摩学校管理各个环节，学习学校管理经验等。
3.资源支持。请求二中对我校进行教育教学资源支持，采取捐赠、借用等方式。在教学仪器设备、图书资料、课件资料、其他需要的资源等方面给予支持。
4.少年宫建设指导。请求二中选派领导和教师对我校少年宫建设和使用情况给予指导和帮助。
（二）教师帮扶
1.教师结对。请求二中为我校每一位任课教师安排一位结对教师，并定期对我校进行教育教学交流。
2.观摩学习。我校每学期组织部分教师到二中进行观摩，观摩学校文化建设、课堂教育教学、教案作业、各类常规活动等。
3.送课指导。请求二中对我校开展送课活动，指导我校教师备课、参与评课、参加教研活动，交流教育教学经验。
（三）学生帮扶
1.爱心帮扶。请求二中每学期对我校组织开展一次“献爱心”活动，对我校贫困生学习、生活等方面给予捐助。
2.学习帮扶。请求二中每学期安排品学兼优、乐于助人的学生对我校学习困难学生（数量不得少于全校学生的5％）进行帮扶，确定“一对一”的帮扶关系，学生通过书信、电话等方式互相交流，鼓励困难学生树立信心，努力学习。
三、工作措施
1.成立领导小组，强化责任
组长：赵文凯（中心小学校长）
副组长：李玉祥（中心小学副校长）
闫重信（霞光小学校长）
徐进鸿（照中小学校长）
组员：许海燕（中心小学教导主任）
赵天清（霞光小学教导主任）
贾宏荣（照中小学教导主任）
2.制定计划,精心组织
各校校长具体负责此项工作，制定详实可行的工作计划，教导主任做好记载和相关资料的收集、上报工作。
3.时间安排
此项工作分两个阶段，第一阶段：2014年3月——7月，第二阶段：2014年9月——12月。
4.及时总结，积累经验
在每一项活动开展结束后全校教师认真总结经验，找出不足，及时整改，逐步提升我校教师的整体素质，提高我校办学水平和教育质量。
我们会紧紧抓住结对帮扶活动这一契机，努力把工作落实到位，让帮扶工作见到实效，以此促进我校自身发展。
新坝镇中心小学
2014年,我们先后承担了“国培计划(2014)”——体育美育骨干教师培训项目小学体育班、初中体育班、小学体育教研员班和初中体育教研员班,以及培训团队研修项目体育与健康班。培训以“专业引领、实践取向、开放创新”的理念为指导,体现了培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为的过程。同时,培训中注重以研究为纽带,以培训者和被培训者的角色转变为条件,将培训活动从学院的课堂延伸到中小学一线的办学实践、从培训期间的研究与学习延伸到培训结束后更长远的研究与交流的教师培训观念。
一、小学、初中体育骨干教师的思考点与落脚点
体育教师是教育工作者,是全面实施素质教师的顶梁柱,是保证学生能够得到最基本体育教育的“中坚力量”,又是亿万青少年学生身心健康的促进者,还是提高学生身体素质和锻炼学生身体的责任人。体育教师的教学水平与运动技能有多高,学生的体育技能与身体素质就有多好,因为体育教师的水平决定着学生体育素质,体育教师的理念决定着体育课改方向,体育教师的工作决定着体育教学质量。基于此,构建了小学、初中体育班。
小学体育班以“小学生基本运动技能的教与学”为培训主题,围绕师德修炼与理念更新、体育教学与专业发展、教学技能与专项强化、现场实践与成果凝练四个模块课程,通过专题讲授、案例分析、同课异构、课例和校园足球观摩、沙龙互动等形式,提高小学体育教师的理论与专项技能有机结合、转化与运用的能力,提高小学体育教师专项技能教学的有效策略,提升拓展与再创造学生基本运动的能力,引领小学体育教师多元专业成长。
初中体育班以“专项运动技能教学能力提升的方略指导”为培训主题,围绕师德修炼与理念更新、知识梳理与问题碰撞、专项技能与实践提升等四个模块课程,着力提高初中体育教师的专项运动技能教学能力,促进教师的一主多元专业发展,在区域学科教学中发挥带头辐射作用,旨在打造规范化、实效化、艺术化的专项运动技能传授优质课堂,为全国推进素质教育和课程改革培养一批高、精、专、强的“种子”教师。
二、小学、初中体育教研员的思考点与落脚点
教研员是世界教育史上独一无二的群体,作为一支非常独特的专业队伍,他们在贯彻落实教育方针政策,帮助体育教师领会课程标准和教材编写意图,提高体育教师业务能力,组织开展区域性课程改革,总结推广体育教学经验等方面做出了独特的贡献。小学和初中体育教研员,是体育教师的一面旗帜,是体育教师的一个影子,也是体育教师的领头羊,因此提升教研员的德行素养和业务能力是当务之急。
培训聚焦“主题式体育教研的活动创新与能力强化”的研修主题,通过教研专题引领与提升、问题碰撞与微讲论坛、观摩体验与听评互动三个模块的集中培训,通过网络研修社区和微信平台等举措,通过课前15分钟“三小”(小问题、小策略、小故事)微讲,围绕谈谈激发教师专业发展主动性的举措、评评青少年校园足球发展规划的想法、找找体育课让学生们“上瘾”的办法、想想“一校一品”“一校多品”的行动四个热点主题,围绕教研员之角色职责、教研员之问题困境、教研员之专业素养、教研员之发展期待四个基本话题,基于各小组世界咖啡、主题讨论、论坛汇报等形式,进行思想、方法、技巧、策略的研讨碰撞,群策群力梳理了问题、分析了归因、厘清了要素、找出了方略。
通过10天集中培训,以拓宽体育教研员的专业视野,提升教研员问题诊断和专业引领的能力,分享优质体育教研经验,寻求结合自我的创新途径与策略办法,培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的体育教研员。
三、培训团队研修项目的思考点与落脚点
在2012-2014年的“国培计划”——示范性培训项目中,教育部将体育与健康学科纳入培训研修团队体系之中。可见,培训者这一重要且特殊群体的业务提升和专业发展正得到前所未有的重视。因为培训者的水平决定着一个培训班的素质水平,培训者的理念决定着一个培训班的定位方向,培训者的教学决定着一个培训班的研训质量。
根据项目指南要求,对高等学校和教师培训机构骨干培训者进行为期10天的集中培训,提升其培训项目组织实施能力,包括培训需求分析能力、培训方案设计能力、培训课程资源开发能力、教师学习共同体建设能力等,打造高水平专职培训者队伍。此期培训学员来自全国25个省市区,以“聚焦研修主题的培训课程设计与开发”为主题,设培训师引领与提升、培训课程设计与诊断、体育课程教学与问题三个模块,围绕学员喜欢什么样的课程、怎么调动教师培训的积极性、学员需要什么、我们能给培训学员什么的研讨话题,采取“团队拓展”、“专题研修”、“参与式教学”、“问题现场诊断”、“小组研修”、“世界咖啡”、“微信提问与现场对话”、“现身授课与北京市骨教师同台微课PK”等方式,集中完成60学时的培训任务,丰富培训者的素养与主题研修研究行动,提高培训者设计与开发培训课程的迁移转化、业务实操能力,让各类体育教师培训“可爱”起来。在全国兄弟院校中树立了授人以渔、引领示范、培训金钥匙的影响。
会议总结了协会2013年工作，表彰了先进，安排部署了2014年的工作。郑树山同志在总结协会2013年工作时指出，协会2013年工作的成绩突出表现在以下几个方面：一是成功召开中国成协第五届理事会，选举产生了新一届领导机构；二是成功组织全国全民终身学习活动周，有效推动了全民终身学习；三是开展成人教育三项国家标准贯彻实施工作，提升成人教育培训机构的服务能力；四是积极推动社区教育工作，培训社区教育工作者，推进各地积极开展学习型组织创建活动；五是加强理论研究，开展国际合作。协会2014年的重点工作：一是认真学习贯彻十八届三中全会精神，推动协会工作不断取得新进展；二是积极开展全民终身学习活动周、学习型城市建设联盟、成人教育三项国家标准贯彻实施、社区教育、农村成人继续教育等重要活动，推动成人继续教育改革发展；三是积极推动科学研究和国际交流合作；四是加强协会自身建设，增强为社会事业、公益事业发展服务能力。
刘建同同志对协会取得的成绩给予充分肯定，并希望协会在今后的工作中，加强自身建设，积极承接政府转移的职能，配合政府和有关部门搞好相关工作，发挥好参谋和助手作用。
坪坝镇自2012年启动反邪教警示教育阵地建设以来，便将其作为创建和谐文化的重要组成部分，着力在突出主题、创新载体、夯实基础等方面下功夫，并确定了科普反邪、宗教反邪、法制反邪、校园反邪等主题阵地建设，有效抵制了邪教渗透，为社会的和谐发展营造了良好的社会氛围。
按照上级防邪办的有关创建标准，我镇结合实际，确保各阵地建设单位有一个反邪教（警示教育）工作室、有一处固定的反邪教警示教育宣传橱窗、有一套规章制度。同时，将创建活动与科普宣传、普法教育等活动有机结合，相互促进、相得益彰。
一是实行反邪教警示教育阵地建设与社会管理综合治理工作相结合。积极整合综治维稳阵地建设资源，要求村、社区利用村务公开栏建立一个面积不小于3平方米的综治维稳反邪教宣传墙或橱窗。把综治维稳反邪教警示教育阵地建设工作列入为对乡镇综治考评的一项重要指标，并明确规定，凡是未完成综治维稳反邪教警示教育阵地建设任务的村、社区综治检查扣分，无邪教创建工作不达标的村、社区年终综合治理考核不合格。
二是抓好全镇中小学校反邪教警示教育阵地建设。充分利用学校宣传橱窗，在镇中小学建立好一个综治维稳反邪教警示教育专栏，组织学生开展一次“法制讲座”、一次“反邪教警示教育千人签名”活动，达到“教育一个学生带动一个家庭”的社会效果。
一、基本情况：
我镇位于县城南部12.5公里处，辖29个行政村，一个社区。总人口33902人，会员3562人，会员人数占总人口的14﹪以上； 各行政村均建有会员之家。优秀会员之家18个，占总会员之家的58.06﹪；合格会员之家13个。
二、工作开展情况：
（一）、我镇计划生育协会工作情况同其他工作一样，镇党委、镇政府统一研究、统一部署、统一考核、统一表彰。具体说：如重大节日的宣传服务活动的研究部署、考核，与计划生育办公室的宣传活动是分不开的。至于表彰也是以镇党委、镇政府的名义行文进行的。
在人员配备上由镇党委书记兼任会长，镇政府镇长兼任副会长，其他党委成员为常务理事，计生办主任及骨干、镇党委秘书、镇政府秘书、卫生院长、派出所长、司法所长、工商所长、税务分局局长、学区校长、镇妇联主任、民政办主任为理事。
（二）、健全基层协会组织网络，保障工作运行
各村协会都选举了支部书记任会长、一名德高望重的群众任副会长，由村专干任秘书长，理事有五老会员组成。各村会员占总人口的14﹪以上，并且都选配了有事业心、热衷于计划生育协会事业的人担任小组长。全镇共有136个会员小组（其中村级126个，镇直机关 10个）。
（三）、会员之家建设方面
2009年，按照基层协会评估认定的要求，对村级协会组织整顿，调整了会员队伍，成立了会员小组；在本，四
1次对理事、会员小组长进行了计生政策、计生协基本知识、生殖健康知识、保险知识等培训。全镇29个村级计生协均已达到了合格村协会标准，没有不合格协会。各村计生协都进行了规范化管理，强化了制度建设。如例会制度、学习培训制度、档案管理制度、评比表彰制度等，而且所有制度都有专人监督落实，并要求要上墙。
（四）、活动开展情况
1、会员培训工作：对各村、社区理事、会员小组长进行了两次的培训。内容包括计生协基本知识、婚育新风知识、计划生育系列保险知识、五期保健知识等。会员政策知晓率达到了90﹪以上。
2、广泛深入开展宣传教育活动，努力提高协会影响力。利用两节两日、庙会等进行宣传服务，发放宣传品，搞文艺节目等。形式多种多样，内容丰富多彩。既宣传了计划生育法规、优生优育知识、避孕节育知识、婚育新风知识、五期保健知识、科技知识和奖励扶助政策，又活跃了群众生活，使人们在耳濡目染中掌握了国家计划生育政策。
3、全面推广“村民自治”试点工作。我镇在强沟村进行了村民自治试点，召开了会员代表大会，制定了自己的章程，试点工作取得了初步的成效。要求各村认真贯彻落实“全国人口和计划生育基层群众自治经验交流会”精神，根据国家人口计生委和中国计生协印发的《关于人口和计划生育基层群众自治万村（居）示范活动的实施方案》要求，按照省人口委、计生协会的安排部署，在2009年全镇开展计划生育村民自治试点工作的基础上，全面启动人口计划生育基层群众自治示范活动。按照四自（自我教育、自我管理、自我服务、自我监督）、三民主（民主参与、民主评议、民主监督）的原则，促进群众积极落实计划生育政策，努力提高基层群众自治能力和水平。
4、持续搞好“生育关怀”，不断增强协会凝聚力和带动力。把生育关怀行动活动作为提升工作水平、扩大计生协影响力的重要工作抓紧抓好。各村要进一步扩大生育关怀行动活动的范围，要下大气力进一步探索活动的新方法、新途径，不断拓展生育关怀行动的内涵和外延形式，使生育关怀行动的理念广泛传播并不懂深入人心。
关键词：澳门；高等教育；非高等教育；青年事务
一、高等教育
特区政府积极推动《高等教育制度》的修订及相关配套法规的完善，并启动制订高等教育中长期发展规划的工作。跟进建立高等教育评鉴制度、制订相关的评鉴工作指引，以及拟制评估大专毕业生能力的“资历能力指标”。构建高等教育人才资料库，为特区政府制订政策、院校办学及学生升学提供参考。促进本澳与内地及葡语系国家或地区教育领域的交流合作。投入资源，协助院校完善教学设施，并支持教职人员的持续发展。推出“大专学生学习用品津贴计划”，减轻学生就学负担。设立“澳门大专学生部落”和“大学生中心”，为学生提供各类资讯和服务。持续举办多元化校际活动、组织往外地的学习交流，并与相关机构合作，为学生提供专业实践的机会，全面提升学生的综合能力。
各院校持续提升教学素质，办学水平获得国际专业机构和组织的认可。各院校根据各自的定位和优势，从多方面开展全人教育的工作。澳门大学横琴岛新校区的全面运作，标志本澳高等教育开启了新的一页。
（一）有序推动法规建设，规划高教发展蓝图
为促进本澳高等教育的稳步发展，已着手系统地完善相关法规及制度建设，积极推动修订《高等教育制度》法律。经过多部门的反覆磋商，法案条文已基本确定，争取尽快进入下一阶段的立法进程。同时，开展包括高等教育行政部门的组职及运作、高等教育基金、高等教育协调委员会、高等教育规章、高等教育评鉴制度、高等教育学分制等一系列配套法规的草拟工作。
制订了高等教育中长期发展蓝图内容框架，以完善法规和制度、保障资源投入、订定高等教育各级程度的基本学力要求、持续提升高等教育素质、构建高等教育人才资料库，以及加强关顾大专学生等。委托专业学术机构完成高等教育经费政府拨款机制及学历认可制度需求的研究，作为特区政府制定相关政策的参考。另外，亦完成了订定高等教育各级程度基本学力要求的“通用能力指标”，为评估毕业生能力及素质提供科学基准。
（二）促进高教迈向国际，筹设素质保障机制
对教育素质的严格要求是高等教育政策的核心部分，评鉴是提升高等教育素质的重要手段之一。为此，特区政府计划推出高等教育素质评鉴制度，并有序开展了各项准备工作。先后加入了INQAAHE（最大的国际性素质保证组织）、APQN（亚太区域的素质保证组织）及IMHE（世界经济合作开发组织属下的国际高等教育管理机构）。APQN 将于2015 年1 月在本澳举行会员大会，并与特区政府合办主题为“跨境高等教育的素质保证”国际学术研讨会。2012 年，特区政府举办了“高等教育素质保证研讨会”，共有来自两岸四地及葡萄牙的80 多位院校领导、知名学者和高教评鉴机构的专家来澳参与，共同分享和探讨高教评鉴的经验及推行过程中遇到的问题。此外，特区政府还多次组织本澳高等院校的领导及相关人员前往外地高等院校和专业评鉴机构访问考察，以加强对不同地区评鉴制度的了解，并汲取经验。
经参考邻近地区及高等教育发展较为成熟的国家和地区的情况，以及考虑到本澳高等教育的规模及特殊性，特区政府于2013 年构建了以“成效为本”作为评鉴方向的高等教育评鉴制度的框架，并于2014 年委托国际专业评审机构完成了院校评鉴、院校素质核证、新办课程评审及外评机构评审四份指引。随后，将陆续开展先导测试研究，以检视指引的实用性及可操作性；第一阶段的“新办课程评审”先导测试研究已正式启动。
（三）构建高教资讯系统，掌握人才供求数据
完整的人才资讯可作为特区政府制定政策的重要依据。为进一步完善本澳高等教育数据的收集、整理及发布工作，特区政府与学术机构合作，建立了“澳门高等教育资料库”，透过专题网页发布高等教育统计资料；持续更新及优化“澳门高等教育课程资料库”，为相关部门及市民查阅获准在本澳运作的高教课程资料提供方便。经参考国际上的高等教育指标体系，并结合本澳的实际情况，特区政府制定了本澳的高等教育指标，透过一系列的数据比较，对本澳高等教育发展作出科学评估和分析。
2013 年，特区政府构建了由高等教育“人才现况”“人才供应”和“人才需求”三部分组成的“高等教育人才资料库”；已完成护理行业、中小幼教师行业、社工行业、酒店及会展行业、资讯科技行业、翻译行业、会计行业、工程行业及酒店业第二阶段的未来高教人才供求预估，为准备升读高等教育课程的学生及其家长提供较客观的人才需求资讯，同时亦可作为各高等院校课程设置和确立人才培养方向的参考，有助培养社会发展所需的多元人才。
（四）完善院校办学条件，支持学生继续升学
特区政府投放资源，从多方面完善学生的就学条件。由2012 年开始，分别对优化院校教学设施项目、教研人员参与国际学术活动及社团举办的高教活动提供支持。同时，亦订定了专门的操作和审批规章，以确保资源得到合理运用。
2012 年推出“大专学生学习用品津贴计划”，以减轻学生购置各类学习用品的经济负担，至今有超过9 .6万人次受惠，金额接近2.6 亿澳门元。另外，调整了研究生奖学金的名额和金额，硕士学位课程的发放名额由2009年的35 名增加至2014 年的100 名，金额由3.6万澳门元调升至5.7万澳门元；博士学位课程的发放名额由10 名增加至20 名，金额由4.95万澳门元调升至7.9万澳门元；还新增了硕博连读的博士学位课程奖学金。2014 年，特区政府整合了由不同公共部门和实体发放的各类奖学金、助学金、贷学金的讯息，开通了发放各类奖助贷学金的专题网页，为有意修读高等教育课程的居民查找资讯提供方便。
（五）加强教育交流合作，优势互补协同发展
为促进本澳与内地及葡语系国家或地区教育领域的合作，以达至资源共享、优势互补，特区政府与国家教育部重新签订了发放研究生奖学金的合作协议，放宽内地来澳就读研究生课程在奖学金方面的限制，从原本仅公立院校提供扩展至本澳所有高等院校均可提供；并与国家民族事务委员会签订了高等教育合作的框架协议，合作的领域涵盖学术交流、师生交流、科研合作、奖学金计划及人才培训等；亦与广东省教育厅签署了交流合作备忘录，建立两地相关行政部门之间的长效沟通机制，并推动两地院校加强合作交流。2011 年，获国家科技部批准，本澳院校与内地院校联合筹建的两个国家重点实验室正式成立，研究领域包括中医药及微电子，标志着本澳在该两个领域的研究进入了新的发展阶段。
继续协调本澳院校在内地的招生工作。在国家教育部的支持下，持续扩大内地招生的范围，2011 年从原有的25 个省市自治区扩展到31 个省市自治区；定期组织本澳院校前往内地有关省市举行招生讲解会，吸引大量内地学生报读本澳的高等院校，2009 年至2014 年，报读学士学位课程的人数增加近1 倍；多次组织本澳院校参与内地和东南亚地区的教育展览，推广本澳的高等教育，以吸引更多高素质的学生来澳升学。
澳门作为中国与葡语系国家和地区合作交流的平台，于2012 年举办了“中葡高等院校校长论坛”，约60 名来自中国内地、澳门及葡萄牙高等院校的领导来澳，共同就中葡两地高等院校未来的合作进行了深入的探讨，促进了双方在高等教育领域的合作及互补共赢。2013 年，特区政府与葡萄牙联合委员会签署了高等教育领域合作的协议书，加强高等教育机构及院校之间在教育素质、研究及学历认可等方面的合作与交流。2014 年，特区政府组织本澳10 所高等院校领导前往巴西交流考察，促进两地高等院校开展各类合作项目。
为减轻学生应付本地不同高校入学考试所带来的压力，本澳四所院校在2012 年组成了联合入学考试工作小组，该小组在广泛听取教育界意见后，制定了四校联考的入学考试方案，并已到全澳各中学举办了40多场巡回介绍会。
在特区政府的协调下，本澳高等院校于2013 年成立了“澳门高校图书馆联盟”，以“共建、共购、共享、共用”的理念，逐步实现各院校图书馆资源共享的目标。联盟成立至今，推出了团体借书证，联盟院校成员的教职员及学生均可持证享用属下各院校的图书馆设施及借阅书刊；建立了澳门高校图书馆联合目录及发现平台，使用者可透过平台查询各高校图书馆的馆藏；在特区政府支持下，由联盟联合采购电子资料库，以发挥资源的最大成效；还组职联盟成员前往葡萄牙，吸取当地高校图书馆的管理经验，并建立了两地图书资源和资讯的互通机制。
为统一规划和执行中葡双语人才的培育工作，以配合社会急速发展对高素质双语人才的需求，2014 年，本澳高等院校成立了“培养中葡双语人才工作小组”，检视现时有关人才培养和专业师资储备情况，并制定了培养相关人才的短中期工作目标。
（六）搭建学生服务平台，关顾学生全面成长
2011 年，开设了大专学生专属网站“澳门大专学生部落”，为学生提供了一个接收全面升学、就业及时事消息的平台，并为在不同地区高校升学的学生提供交流分享的渠道，至今有约3.7万名在世界各地就读的学生登记成为部落成员。从2012 年开始，多次邀请特区政府官员及专业人士透过学生部落平台与学生进行网上对话，共同探讨不同专业领域的行业发展，让学生及早规划未来。
2012 年，特区政府推出“澳门大专学生实习计划”，安排学生假期到本澳企业和机构实习，提供学以致用的机会，了解行业的发展，并拓展人际网络，以协助他们毕业后回澳留澳发展。2014 年，实习地点已扩展至内地企业。特区政府为集中处理高等院校学生活动资助的申请，更有效地分配资源，对相关部门的青年社团活动资助计划作出调整，设立了“高校学生社团年度活动资助计划”，加大资源投放，鼓励学生多组织有助身心健康发展和开拓视野的活动，让他们通过组织工作，提高规划、统筹、协调及团队合作的能力。
2013 年，特区政府开设了“大学生中心”，为学生创设了一个多元化的活动空间，该中心除发布升学、就业资讯、协助大专学生社团开展会务及举办活动外，还举办了有关20 多个国家和地区，共33 场升学讲座和分享会。特区政府分别于2012 年和2013 年举办“澳门教育展”，共吸引了191 个来自世界各地的参展单位参与。
为促进学生全面发展，特区政府持续举办各类校际比赛及多样的国情教育活动，丰富学生课余生活，并加强他们对“一国两制”的认识、培养爱国爱澳的情怀，以及服务社会的使命感。亦透过开展多元化交流活动，增加学生学习体验，当中包括前往欧盟地区的学习访问，到内地、葡国①、澳洲②的语言课程及文化活动。此外，与本澳不同机构合办多种活动，当中包括学生创业计划比赛和协助内地来澳升学的学生适应澳门社会的活动，也为本澳院校人员举办关于心理卫生及危机处理的培训课程，为学生提供更适切的服务；并协助本澳学生申领国际学生证，增加学生接触和了解外界的机会。
（七）优化院校软硬设施，办校水平国际认可
各院校积极优化软硬件设施推动科研学术发展，大力培养科研人才及应用型人才。同时，配合《高等教育制度》法律的修订，陆续开展校内章程修订工作。
自2009 年起，有院校致力于打造“精品本科”，培养创新人才，并创建“荣誉学院”，择优招收有学术天赋、勤奋向上的优秀本科生。推行“住宿式书院”制度，由各书院自行打造不同的文化主题风格，学生在书院中接受跨学科、跨年级安排。完善“优质师资”管理，制定了一系列的教员发展方案及评估与奖励制度。专注于追求学术卓越，创造杰出的研究成果。2010年，获国家批准成立两个国家重点实验室，其中微电子研究团队的研究专案在2011 年获得国家科技进步奖二等奖。在中央政府的关心与支持下，澳门大学横琴岛新校区2009 年奠基，经过几年的努力建设，2013 年底启用，并于2014 年正式全面运作。
有学院遵循“立足澳门、服务本土”的办学方向，以培育应用型人才为主要目标，全面改革学士学位课程，并与其他国家及地区的优秀大学合办研究生课程。同时，藉着与葡萄牙和内地高等院校紧密合作的优势，成立“葡语教学暨研究中心”，举办葡语教学国际论坛、创设葡语交流网站，成功实现了推动中葡澳三方文化交流的目标，为澳门成为中葡文化合作平台的定位奠定基础。此外，学院积极推动学术评审工作，成功通过了国际高等教育素质评鉴机构的认证；葡语、会计学及电脑学课程也获得国际专业组织的认可。
有学院为配合行业发展的需要，不断调整教育和培训策略，提供与旅游业相关的学位、文凭、短期和国际认证课程，为本澳旅游服务业培育高素质人才及为在职人士提供持续进修的机会。学位和文凭课程数量从2009 年的6个增加到现时的10 个，其中4 个课程已获得联合国世界旅游组织颁发“旅游教育素质认证”；同时，为了回应业界需要，持续开拓多元化的培训课程，共提供了14 个获国际认证的课程。目前，学院与26 个地区和国家共84 所机构和组织建立合作伙伴关系，为学生提供更多实习机会。学院于2013 年成为港澳首间获得ISO20000 资讯科技（IT）服务管理国际认证的高等教育机构。
（八）小结
五年来，特区政府秉持“教育兴澳”的方针，根据社会发展和教育进步的需要，建立了教育长效机制，为本澳教育健康稳步发展确立了清晰的方向。透过持续加大资源投入、有序推动高等教育法规建设、优化院校的软硬体设施、加强区域性的教育交流合作，促进整体高教素质的提升。同时，建立了客观准确的高教人才数据系统，开展了关顾学生全面发展的工作。在特区政府及各高等院校的共同努力下，教学成果逐渐获得国际认同，亦为社会持续发展培养了一批多元化人才。未来，特区政府将继续在中央政府的支持下，更有效地利用各种资源，结合制度法规的完善，支持院校进一步提升办学水平，推动本澳高等教育迈向新的台阶。
注释：
①葡国，即葡萄牙。
②澳州，即澳大利亚。
1 复合土工膜防渗加固方案
复合土工膜在应用过程中拥有其独特的施工步骤。考虑到沥青混凝土斜墙是高坝中重要的防渗部分, 因此主要对沥青混凝土斜墙面进行相应的复合土工膜铺设。
2 加固防渗体基础
在高坝的使用过程中, 常会出现上游坝坡变形的情况, 从而导致坝体的稳固性降低, 影响高坝的功能发挥。因此, 首先要对沥青混凝土下方进行必要的灌浆加固。具体的灌浆范围是坝底向上的7m高度, 平行方向的4m左右范围内。如果这个范围内的坝体曾经受到过维护, 所灌注的深度要相应的增加, 直至将堆石灌满。对于每个钻孔之间的距离也有标准的规定, 必须保持在2.0m的距离。考虑到成本的投入和材料的功效, 多数的灌注材料都选用石头和水泥混合后的砂浆。
3 平整清洗沥青混凝土斜墙
施工人员在混凝土的施工中要注意对垫层的应用, 为了保证施工的顺利进行, 要保持未施工面的整洁性, 同时也要注意土坝的加固处理, 土坝在使用过程中会出现一些裂缝的问题, 对其进行处理才能够防止渗漏的现象。如果裂缝比较严重的话, 要利用混凝土进行二次的填充, 这样可以防止裂缝的扩大, 然后在对施工面进行平整的处理。然后在土坝的表面涂抹上一层防水层, 这样可以提高土坝的质量, 防止出现渗水的情况, 导致坝体的不稳定。
4 铺设复合土工膜
施工人员在施工过程中要注意对复合土工膜的选择, 在进行铺设之前要保持铺设面的整洁度。然后在对复合土工模进行检验, 看其是否符合施工的实际标准, 在施工的过程中我们可以根据相关的资料确定复合土工膜能否对土坝有加固的作用。复合土工膜相对于其他的加固材料来说更经济, 能够有效的节约施工的成本, 同时还能够保证混凝土施工的稳定性和质量, 为水利工程的建设提供了基本的保障。通过复合土工模的实验我们可以知道, 它能够对土坝起到很好的加固作用, 能够直接起到隔离水的作用, 防止渗流的裂缝的出现。
5 复合土工膜之间的搭接
搭接的质量控制模的强度, 据规范要求, 膜的接缝强度要求达到母材的85%以上, 复合土工膜是由一模两布合成的, 膜一般是焊接相连。但缝接时, 布比膜长。当复合土工膜受拉时, 膜先受力, 布不能同时作用, 搭接处的受拉强度比材料本身强度小, 满足不了规范要求。经试验研究采用胶液交叉搭接, 先用TBJ-929-1土工布胶, 将底部的布与布相搭接;然后用TMJ-929-1膜胶, 将中间的膜与膜胶接;最后用TMJ-929-1土工布胶, 将上层的布与布相搭接, 形成整体的胶粘搭接方式, 搭接宽度为10cm, 在受拉时, 布与膜能同时受力, 其搭接处强度能达到复合土工膜材料强度85%以上, 满足规范要求 (见图1) 。
6 混凝土保护层
由于高坝所处的地理位置非常容易受到激烈的水流冲刷和风力侵蚀, 因此, 为了更好的延长高坝的使用寿命, 对坝体进行相应的保护层设置是十分必要的。一般保护层的主要原材料选择都是混泥土, 因为其具有造价低, 操作难度低, 强度高的特点。混凝土与复合土工膜的黏性都比较强, 把混凝土覆盖在复合土工膜之上可以完美的形成一个有机的整体, 大大增强了高坝的稳定性和抗滑性, 混凝土的厚度以15cm为最佳, 这样既可以起到很好的保护作用, 又不会增加坝体的负担。另外, 还要注意, 混凝土与复合土工膜之间的粘结力的强度, 在正式铺设之前应该进行相应的实验。
7 两岸岸坡处理
为防止绕坝渗漏, 对位于正常蓄水位以下两岸岩体的节理裂隙, 做防渗处理, 采用喷射水泥砂浆的方法, 喷射厚约3cm水泥砂浆封闭进口渗漏通道。为保护新修的防渗面板不受破坏, 对两岸不稳定的危岩事先进行清除, 形成两岸稳定的边坡。
结束语
复合土工膜作为一种新型防渗材料已在水利水电工程中得到了广泛应用, 在坝工建设领域, 复合土工膜作为防渗体大有取代传统的粘土心墙及粘土斜墙等土石堤、坝防渗体的趋势。本文针对复合土工膜防渗体在高土石坝应用中的若干问题进行了系统的研究, 并获得了相应的研究成果。
参考文献
[1]高大水, 汪琦华, 左宏声, 陈来发.卢村水库黏土心墙坝安全评价与加固[J].中国水利, 2011 (16) .
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为了进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，不断提高未成年人的思想道德素质，本学年,我校以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“争当四好少年”为学年少先队活动的主线，从家庭、学校、社会这几个方面入手，全面做好青少年的思想道德教育，取得一定成绩，现将本学年工作总结如下：
一、高度重视未成年人思想道德建设，逐步形成以“争当四好少年”主题活动为核心的德育工作模式
“争当四好少年”是本学年少先队活动的主线，结合这一主线，少先队大队部开展了一系列的活动，作为加强青少年社会主义核心价值体系宣传教育的重要载体，自开展活动以来，校领导高度重视，学校成立以德育副校长为组长的专门领导小组，制定了活动计划、活动目标、活动措施，落实了责任，完善了工作机制，同时重视培育教师道德教育的思想，把道德教育纳入学校的教育管理过程，逐步形成以“争当四好少年”主题活动为核心的德育工作模式。
二、周密部署，精心组织，广泛宣传，为主题道德实践活动的深入开展创造浓厚的氛围
1.周密部署。
学校制针对本次活动制订了详细的活动方案，提出指导思想，规定活动内容、活动项目和活动步骤，明确活动要求。
2.形式多样，广泛宣传。主要措施首先是“三进”：道德教育进课堂，道德建设进班级，道德活动进团队。注重课堂的正面教育，注重校园道德文化的潜移默化，注重学生思想品德的评价。其次充分利用网站、校园宣传栏、广播、板报等媒介，通过国旗下讲话、班会、队会、重大节日活动、表彰奖励等形式进行动员、宣传，形成全方位、多层次、多角度的宣传教育工作格局，为主题道德实践活动的广泛开展创造浓厚的社会氛围。
三、深挖道德教育内涵，构筑活动载体，围绕主题形成富有特色的“三大”系列活动 我校结合实际，赋予道德教育的新内涵与新形式，围绕主题形成“讲文明礼仪、做文明学生”、“快乐暑期我做主”、“校园文化---我参与我快乐”等系列活动载体。
1.开展文明礼仪普及教育与实践活动。
（1）大力开展文明礼仪知识普及教育：召开师生座谈会探索文明礼仪宣传教育活动的途径和办法；在各学科中渗透礼仪教育思想，把礼仪教育纳入日常教育过程；发挥好国旗下讲话、校园广播、板报、团课等教育阵地的作用，宣传文明用语、礼仪知识；注重形成评价，学期末要结合学生的文明礼仪表现情况给予学生操行评定，并把学生的优缺点写进《学生手册》、《素质报告册》。
（2）大力开展文明礼仪实践活动：总结目前本校学生中存在的不文明习惯和现象，加强教育的针对性；值周组、政教处加强日常管理，注重纠正学生的不良行为和习惯；规范学生集队（会）、解散、上下楼道的秩序；结合三月份学雷锋活动月由各中部、班委会开展主题活动；平时在各个年级组织开展以“日常行为讲文明”为主题的班级板报比赛。
在系列活动中，学生接受了教育并自觉提高文明礼仪意识，取得了很好的效果。
2.开展假期德育实践“五个一”活动
读一本好书、写一篇主题征文、学会一件家务、每天做一件有意义的事及与父母进行一次交心谈话。这就是快乐假期我做主---假期德育实践的“五个一”。教师推荐中外名家名著，让学生选择其中一本阅读，读后写出名著的内容梗概和自己的感言、体会；另外要求学生通过自己所见所闻和亲身体验来写作，力求主题突出，新颖生动，以小见大，言之有物，语言流畅；以“小鬼当家”、“今天我为爸妈做饭、洗衣”等为内容，学会做一件以前没有做过的家务活，让学生体验劳动的艰辛和父母的辛劳，也感受劳动带来的快乐。同时要求并记录经过和感受；帮妈妈倒杯水，打扫一次公共楼道的卫生，看望一次孤寡老人，可以从点滴做起，从家庭延伸到社区，每天为他人做一件体现孝心和爱心的事；向父母汇报一学期来自己的思想和学习，讲述自己内心的一个愿望，谈谈自己对父母的看法。心与心交流，让学生与家长缩短距离，让家庭氛围融洽、和谐。“五个一”活动以突出学生个体体验活动为特点，给学生创造道德实践的机会，努力实现道德的内化。
四、与时俱进，增强道德教育的时代感，拓宽道德教育的渠道，在形式多样的活动中渗透道德教育，推进活动深入开展。
充分利用各种纪念日、传统节日等，开展主题教育。每年三月，组织学生深入社区开展“学雷锋树新风”活动，组织募捐活动，让学生感受到一方有难，八方支援的中国的优良传统美德，在活动中培养学生的道德情操。
为全面贯彻落实党的十八大精神，贯彻落实科学发展观，努力建设一支高素质的党员队伍，结合新时期党建工作的基本要求，根据我校实际，特制订本工作计划。
一、指导思想
发展党员工作要坚持以“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，贯彻落实科学发展观，遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，以保持党员队伍的先进性、纯洁性和增强党员队伍的活力为目标，以《党章》和《中共中央组织部关于进一步做好新形势下发展党员工作的意见》为依据，以发展教师和干部中的优秀分子入党为重点，以完善发展党员工作制度为保证，着力建设一支素质优良、结构合理、规模适当、作用突出的党员队伍，为我校建设社会主义提供组织保证和人才保证。
二、目标要求
2013年中坝小学支部发展党员的总体目标是：力争培养入党积极分子1--2 名，发展预备党员1--2名，在保证质量和改善结构上下功夫，使年龄、职称、性别、文化程度等结构更趋于合理。
三、发展重点
重点要做好在教师中发展党员，壮大党的队伍最基本的组成部分和骨干力量。重视在教学工作第一线的青年、妇女中发展党员。把承认党的奋斗纲领、经过长期考验、符合党员条件的先进分子吸收到党内来，增强党在全社会的影响力和凝聚力。
四、基本措施
做好发展党员工作必须以保持党员先进性为着眼点，始终把发展党员的质量放在首位，强化工作措施，落实工作责任，提高整体水平。
1、抓领导指导。健全发展党员工作责任制，制订年初发展党员计划。要加强督查指导，及时发现和解决发展党员工作中出现的苗头性和倾向性问题。
2、抓夯实基础。要高度重视入党积极分子建设，努力把先进分子吸引到党组织周围。加强入党积极分子培养、教育和管理，不断提高他们的思想政治素质和业务水平，为发展党员工作奠定基础。要建立定期分析制度，对入党积极分子定期考核，实行动态管理，保持入党积极分子队伍的生机与活力。
3、抓规范操作。规范发展程序，确保党员质量，是做好发展党员工作的重点。党组织要全面贯彻新党章和《中共中央组织部关于进一步做好新形势下发展党员工作的意见》的各项要求，全面执行发展党员民主测评制、预审制、公示制、票决制和责任追究制，在发展党员的每一个环节上严格程序、严格把关，切保工作不走样、程序不变通、要求不降低，坚决杜绝违反程序或简化程序发展党员的现象。
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