通信专业研究生求职的自我介绍

通信专业研究生求职的自我介绍（共14篇）

通信专业研究生求职的自我介绍 篇1

我是一个军事爱好者，喜欢浏览军事新闻和军事博客，和朋友谈论国家战略和各国的最新武器等。不过，我绝对不是一个好战分子，我很热爱和平。我热爱体育锻炼，喜欢打篮球、跑步等运动。

我是通信专业的学生，我非常喜欢这个专业，大学四年，我认真学习了与之相关的一些课程，为自己的专业实践和进一步的学习打下了坚实的基础。我深知动手实践能力对本专业的重要性，因此我在学好各门课程的同时也注重参加各种课外实践活动。我参加了2008年全国大学生数学建模大赛、第二届“Actel”杯FpGA设计大赛和2009年全国大学生电子设计大赛，通过这几次大赛，我学会了matlab编程和算法仿真，硬件电路pCB板的设计，单片机开发，积累了一些单片机开发经验，同时也提高了自己与人合作，与人沟通的能力。

在学习嵌入式系统时，我使用VC编写了C/S架构的酒店点餐系统仿真程序，通过这个程序的开发，使我熟练掌握了使用VC开发GUI应用程序和网络应用程序，以及面向对象程序设计思想，接着又做了一个基于ARM linux的MJpEG视频传输系统，通过这个系统的开发使我掌握了面向过程的模块化程序设计思想，我编写应用程序的能力有很大程度的提高。在这过程中，我开始接触网络多媒体和DSp，对网络多媒体和DSp开发有一些了解。这是我大学四年的一部分经历。

因为我年轻，不可避免有一些缺点，但是对于自己的缺点我绝不会去回避，我喜欢那些能够指出我缺点的人，并且我会尽力去改掉这些缺点。

通信专业研究生求职的自我介绍 篇2

关键词：铁道通信,教学模式,教学改革,顶岗实习,实训实验

1 “2+1”教学模式适应高职特色

高职教学众所周知,在中国的发展时间长度很短。处于起步阶段。他区别了以往的传统大专教育。对学生的培养更加注重技能型、实用性。帮助学生增强岗位的相关技能。目的是让学生经过三年的学习,可以掌握工作知识与技能,顺利的走上工作岗位。培养目标定位为技术工作者。哪么,对于高职的办学就从全面的素质教育和理论基础教育,变形为技能型素质型人才的培养。就要尝试进行教学的改革。而2+1这种新兴教学模式。前两年为在学校培养,后一年直接走入企业、公司。实地感受工作环境,真正走上工作岗位。为他们提升就业竞争力打下了坚实的基础。高职教学理论知识的传授,以够用能用为主,同时培养学习学生的自学能力等素质。这样就对理论传授知识的时间进行了压缩。从而保证了能有更多的时间进行技能的掌握。当然在学校学习的2年时间内,也不是单纯的学习理论知识。是把相关的工作岗位技能进行分解,分解成若干个模块。再进一步的细化,融入到讲解的知识中。在校学习期间,也会以实验、实训。甚至参观学习等方式,进行技能的锻炼。到第三年,更是考验前两年学习成果的时候。利用前面所学习的知识,定岗实习,走入岗位。边摸索,边理解、边运用。同时再学习、再熟悉。从而符合岗位的需求。所以这种新型的教学模式,更加贴近了高职办学目标,对学生的技能有更进一步的培养。

2 铁道通信信号专业“2+1”教学模式推进了校企合作

高职院校与企业合作,共获利同双赢。是高职院校办好办优的必经之路。是高职院校发展的扶梯。有了与企业的合作,才能避免走入闭门造车的歧途。不妨设想一下,高职院校不与企业合作,只靠自身思考与资料查阅,就决定了学生未来的岗位走向,这在当下信息化社会的发展下,怎么能精确的摸准企业的走向,如何能让学生拥有企业真正需要的人才技能。错误的定位与培养,会造成学生学习的内容与社会需求的脱节,甚至是大相径庭。那么,学生毕业时如何去应聘工作岗位,如何走向社会,成为高职院校培养的符合社会需求的高素质技能型的新一代人才。2+1模式,从根本上避免了高职院校闭门造车的错误。高职院校只有与企业建立联系,深度合作。才能让学生在最后一年走入企业,定岗实习,进行锻炼。铁道通信信号专业更是如此。本专业主要面对的是铁路、高铁、以及相关设备制造部门。通过院校和相关企业的沟通与洽谈。院校老师以身作则,先走入高铁、铁路等岗位进行锻炼。同时也是与这些企业的进一步沟通与合作。所以铁道通信信号专业,采用2+1教学模式,无形中推进了校企合作。

3 铁道通信信号专业“2+1”教学模式改革,相应高教委的号召

高等教育是国家教育的重要组成部分,是人才培养的主要阶段。省教委教育厅为了职业院校的快速发展,为高等职业院校介绍了教学发展经验。德国的高职教育起步较早,毕业生深受社会各个企业的喜爱。而这些高职院校也都是采用了在校学习与技能锻炼组合成为教学整体的方式。它山之石可以攻玉,铁道信号专业也借鉴先进经验,并对自身特点进行分析,采用了“2+1”教学的改革模式。

4 “2+1”教学模式的具体实施

浅谈通信专业综合实验研究 篇3

关键词：通信专业；综合实验研究

教育的核心是人才综合素质的提高和完善。实践教学是高素质人才培养过程的重要环节，是培养学生理论联系实际能力、增强动手能力、提高分析問题和解决问题及创新能力的重要途径。目前，各高校实验教学内容上均增加综合性、设计性实验，且综合性、设计性实验，在整个实验教学体系中所占比例呈上升趋势。综合性实验是在学生具有一定的专业基础知识和基本实验操作技能的基础上综合运用某一课程或多门课程的知识，对学生实验技能和实验方法进行综合训

练的一种复合性、开发性实验。

一、综合性实验设计原则

综合性实验是在学生具有一定的专业基础知识和基本实验操作技能的基础上，综合运用某一课程或多门课程的知识对学生实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性、开放性实验。（1）综合性。综合性是实验案例设计的首要原则。学生在完成实验过程中必须将多门专业课甚至专业技术基础课的基本理论、基本操作技能有机地结合在一起，促进学生对知识和技能的综合应用。（2）实用性。案例要具有很强的实用价值。实验案例的设计采用当前主流的、重要的通信系统开发技术，学生可以通过综合性实验内容，切实掌握实用技能，提高就业能力，并为今后的工作打下坚实的基础。（3）趣味性。兴趣是最好的老师。综合性实验案例对学生要具有挑战性，而且必须是学生感兴趣的，最好是他们身边能够接触、感知的热点话题，或有待解决的实际问题等，激发学生的实验积极性和实验兴趣。学生可自主选择实验项目，变被动学习为主动学习。（4）可扩展性。综合性实验案例设计要具有可扩展性，可以根据学科建设、专业发展和学生培养的需要进行进一步扩展和优化。（5）体现“通信特色”，符合通信学科特点和专业培养要求。

二、综合性实验的意义

1.综合性实验充分发挥知识的互动效应，有助于提高学生对专业知识与技能的综合运用以及实践能力，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.由于综合性实验的题材融入了学生平时关注的一些热门话题、热点知识、环境中需要解决的实际问题以及相关科研项目的题材，因此大大激发了学生的实验积极性和实验兴趣。另外，学生在完成实验的过程中是体验“做中学”而不是“听中学”，教师只是指导、引导的作用，学生在实验过程中的主体地位突显，提高学生对专业学习及实践的积极性与主动性。

3.综合性实验重过程，重能力培养。是对传统实验教学考核评估体系的突破，避免以往仅仅通过实验报告来评定实验成绩，评定学生的实验效果更加关注实验过程，重能力培养。

4.提高学生团队合作能力及交流能力。综合性实验是以团队的形式体验一个系统从构思、设计、实施到运行的全生命周期的构建，在实验过程中需要团队合作共同解决设计瓶颈与难题，促进学生团队合作能力及交流能力。

三、考核评估体系

以往实验教学中仅以实验报告来评估学生的实验效果具有极大的偏颇性，对学生综合性实验学习效果的评估应贯穿于实验开始之前、进展之中以及完成之后三个时期，全面了解学生的学习态度和实验效果。因此，通信专业类综合性实验的考核模式结合学生最后完成的作品以及整个实践过程来进行评价，在实验过程中关注学生的学习态度，工程推理及解决问题的能力；实验完成后的考核方式类似于毕业设计的答辩形式，考核评委由相关的几个老师（硬件、软件、测试、管理等）担任，评价结果由学科及专业技能掌握程度（案例的难度系数、应用性、产品或系统从构思、设计、实施到运行的建造能力等）、团队合作能力、交流能力等参数来决定。（1）学科及专业技能评估。根据系统设计及完成过程来考核；工程推理及解决问题能力、实验和发现知识（查阅资料）、系统思维，综合运用多门专业知识与技能实现产品及系统全生命周期建造的能力。（2）团队合作能力评估。现代工程需要学科交叉和集成，这就要求工程师按照项目逻辑而不是学科逻辑开展工作。这就要求工程师团队运用不同学科的知识协同解决问题，要求工程师具有良好的沟通交流和团队协作的能力。在综合性实验教学评估体系中有必要将团队合作能力单独列出加以评估。在实验运行过程中需要老师留意，各组任务分配及配合情况，组员承担责任情况；在这个评估中，更注重学生的实验过程，团队合作并解决问题的态度及方法。

四、结语

通过学生的问卷调查了解到大部分学生对通信专业类综合性实验非常感兴趣并且从中收获颇多，实践证明本实验有利于学生综合运用多门专业知识与技能来实现一个系统或产品从构思、设计、实施到运行的全生命周期的构建，极大提高了学生自主学习、团队协作以及交流能力。步设计并实现电路设计类、电磁场微波类、DSP类等综合性实验组成一个综合性实验平台面向本科生开放，使本科生通过各个方向的综合性实验对本专业有一个更系统、更全面的认识，深层理解各专业方向理论知识与实践及应用的联系。

参考文献：

[1]周淑红，陈晓华，赵大威，等.综合实验的系统设计与实施[J].实验室研究与探索，2009，28（12）：168-170.

编导专业女生求职的自我介绍 篇4

我的名字叫XXX。这个名字对于别人可能很普通。对我来说却有特殊的意义。正所谓望子成龙望女成凤，这个名字里不仅蕴含着父母之间的感情，还包含着他们在我身上寄予的成功的希望。

我是一个性格多元化的女生。我既有戏文需要的沉稳，也有导演需要的活泼。生活中我是一个踏实上进的人。我的爱好很广泛,在我脑海中的知识库就好像一个杂货铺，什么都懂点，但并不是所有的都了解得很透彻。

每当看到中国电影在国际影展中大放光彩时，我都深深的感受到正是有幕后工作人员的默默付出，精心策划，才成就了台前明星们的光彩，因此我怀着对前辈的敬重选择了编导专业,希望通过自己的努力能为中国传媒的发展出一把力。同时也为自己将来规划一条走向成功的道路。

我想，做任何事情都要看自己是想成功，还是一定要成功，做什么事情自己是尽力了，还是拼命了，我觉得，任何事情都要相信自己能做好，是最好的最棒的，那么，我又向成功迈进了一步。

会计专业求职自我介绍 篇5

会计专业求职自我介绍1

各位考官：

大家好！

很荣幸能参加公司的这次面试。我是一名会计专业应届生，四年的专业学习让我扎实的掌握了专业知识。能熟练操作word、excel、用友U8财务软件以及ERP管理系统。

富有团队合作精神，有较强的逻辑思维能力和极强的责任心，并在以后的工作中会继续保持。正是由于这种性格因素，我非常喜欢会计工作。

实践方面，在财务软件练习课上，我们对客户员工资料输入修改、业务处理、凭证的填制、以及报表的`制作输出都做了大量练习。通过会计账务流程模拟实践，了解了从收集原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、结账，到制作报表的全过程。通过专业学习我更加坚定的选择了会计这个行业，我觉得很适合这份工作，并希望在会计职业生涯中能有所成就！

我目前正在考初级会计师和注册会计师，希望会计专业知识更加充实，努力发展成为一名合格的会计人员。我希望找到一份财务工作，能让我将所学充分发挥，提高会计业务能力，为公司贡献一份力量。对财务工作极度的热情和持之以恒的精神是我有信心做好会计工作的最大因素！

我的自我介绍完毕，谢谢大家！

会计专业求职自我介绍2

尊敬的招聘主管：

您好！

我是xxx学院经济系会计电算化专业的一名应届毕业生。很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向您作一次自我推荐。

我叫xxx，19xx年出生在美丽的xx城市xx。家乡纯朴的风土人情造就了真诚细致的我，努力进取是我的信念，爱好广泛，勇于接受挑战、活跃、健康、开朗、乐观、诚恳、细心、乐于钻研、有毅力、爱交际是我的特点，良好的.专业知识和强烈的团队意识是我人生的第一笔财富。

中专三年，我既注重基础知识的学习，又注重个人能力的培养。即校几年来，我学习刻苦，成绩优异，创新意识曾多次获得老师的称赞。在师友的严格教益和个人努力下，我具备了扎实的。基础知识。在软件方面，系统掌握了，五笔，Word文字排版r，Excel电子表格，现代化办公，PS图片处理，FLASH，会计，工业会计等，并对平面辅助设计CADI和Windows编程有一定了解。在硬件方面有较强的动手操作能力。如装维，安装，维修等，让我懂得如何高效优质地完成工作，让我得到宝贵的组织管理策划经验，让自己的口才与胆识得到良好的锻炼，还在系举办的辩论赛中获得冠军。

“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭；“如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度；“真诚，守信”是我的最大特点；开阔的胸襟使我获得许多朋友。聪明的头脑，创造的思维，开拓进取的坚韧，加上纯熟的专业技能，相信我是您的最佳选择。

机会留给有准备的头脑，而我已经做好准备了。希望您们能给我这样一个机会。无论您们最后是否选择我，都请接受我最诚挚的谢意！祝愿您们的事业蒸蒸日上！

会计专业求职自我介绍3

尊敬的领导：

您好！

我是江西现代学院即将毕业的会计专业的学生。从网上获悉贵公司要招聘会计岗位。我对贵公司的发展一直非常关注，并对会计这个工作岗位抱有极大的兴趣，十分乐意为贵公司的发展了尽一份微薄之力。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。

本人可以熟练使用办公软件，对电脑有一定的操作能力，熟练五笔输入法。两年中我利用课余时间在校外做兼职。并通过各项工作的学习让我感觉到责任的重要。生活中的风雨让我有吃苦耐劳的精神。诚实守信也是我的品格。因为我深知对待账目是不能马虎大意的，更不能弄虚作假。认真负责本职工作。

在二年的大学生活里，我很好的掌握了专业知识，学习了成本会计，管理会计，财务管理，会计电算化，审计学等专业课程。我认真对待学习，专业课成绩平均分在80分以上，思想品德良好，曾获得学院颁发的品德优秀奖，在校期间，我取得了教育部考试中心认证的计算机二级合格证，英语B级合格证，会计证。在担任摄影协会副秘书长一职。我格开朗，工作充满热情，得到师生的`一致好评。

尊敬的公司领导，如果我能喜获你的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：贵公司的过去我来为及参与；但贵公司的未来，我愿意奉献我毕生的心血和汗水！我期待您的佳音。再次经我最诚挚的谢意！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

会计专业求职自我介绍4

大家好，很荣幸能参加公司的这次面试。我是一名会计专业应届毕业生，四年的专业学习让我扎实的掌握了专业知识。能熟练操作word、excel、用友u8财务软件以及erp管理系统。

我是一个性格稳重、做事有耐心的人，具有踏实勤恳、吃苦耐劳、积极向上的心态。会计专业学习更培养了我细心、严谨的学习生活态度。在校与师生关系良好，富有团队合作精神，有较强的逻辑思维能力和极强的责任心，并在以后的工作中会继续保持。正是由于这种性格因素，我非常喜欢会计工作。

实践方面，在财务软件练习课上，我们对客户员工资料输入修改、业务处理、凭证的填制、以及报表的制作输出都做了大量练习。通过会计账务流程模拟实践，了解了从收集原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、结账，到制作报表的.全过程。通过专业学习我更加坚定的选择了会计这个行业，我觉得很适合这份工作，并希望在会计职业生涯中能有所成就！

我目前正在考初级会计师和注册会计师，希望会计专业知识更加充实，努力发展成为一名合格的会计人员。我希望找到一份财务工作，能让我将所学充分发挥，提高会计业务能力，为公司贡献一份力量。对财务工作极度的热情和持之以恒的精神是我有信心做好会计工作的最大因素！

会计专业求职自我介绍5

尊敬的各位考官：

您们好，我叫XXX，将于今年七月毕业于XX学院会计专业。很荣幸给这样一个机会介绍自己，我希望能到您单位做会计及其相关的工作。

我将用两个关键词来介绍自己，学习、实践。在学校期间已经考取了会计从业资格证，并将于今年考取初级会计证。我已经通过了四六级英语证书考试。通过了解贵公司是进出口贸易为主的单位。我也会利用我所学到的英语知识助贵公司一臂之力。

作为一名应届生，我最缺乏的就是经验。现在我渴望能到贵单位去工作，使自己所学的理论知识与实践有机的结合，能使自己的人生有一个质的的飞跃。

选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的`整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。

会计专业求职自我介绍6

我叫应届毕业生求职网，今年xx岁。毕业于xxx学院，本人头脑灵活，责任心强，忠诚敬业。下面就是本人的自我介绍：

本人熟练电脑办公软件word，excel的操作；在假期的实习中，掌握了仓库进销存流程的帐务和实务管理经验；熟悉会计基础及实务操作知识。

获知贵公司正为积极谋求发展招贤纳才。我真诚的渴望能加入贵公司，为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。

在即将走出校门之际，我回首这四年，感觉自己走向成熟的轨迹渐渐清晰。四年的学习生活培育我成为一个勇于承担责任，对人诚恳，具备很强的环境适应能力，对待生活乐观积极，拥有吃苦耐劳精神的青年。

热情大方，平易近人，没有很高的才能，只希望在自己的工作岗位上凭借自己的`努力和勤奋去工作，坚信脚踏实地做人做事才是根本。具有较强的可塑性，可以按照公司发展的要求来发展自己，有较强的团队意识。

期盼着贵单位能给我一个学习的机会，让我成为其中的一份子，贡献自己所长。

英语专业求职自我介绍 篇6

我是xxx师范学院翻译系商务英语的学生，面临毕业。很荣幸有机会向您呈上我的个人简历。在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能，谨向各位领导作一下自我介绍。

大学四年，我不仅学好了商务英语专业全部课程，具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机、OFFICE等文字处理软件，熟练掌握中英日文打字。同时，还利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，了解许多日本文化、礼仪等方面的知识，还参加了涉外秘书的培训课程获得了四级秘书涉外证书，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，还积极参与文体活动与社会实践，抓住每一个机会，锻炼自己。曾在英语协会和散打协会担任秘书部干事一职，协助完成招生和宣传等工作，积累了关于宣传、创作等各方面的知识和经验。在校期间担任校内旅游代理，增加了与其他人学习和交流的机会，锻炼了自己的口才。在汕头市澄海工艺一厂从事秘书助理一职，主要负责整理文件，打印，制作表格等工作。在每一次的实践活动中，我都尽最大努力去对待它，养成了吃苦耐劳、对事情认真负责，有很强的责任心和良好的上进心、能迅速适应不同的工作和生活环境，具有乐于助人的精神和团结协作的优秀品质！

通信专业研究生求职的自我介绍 篇7

1 基于工作过程的课程实践教学模式的构建

对”现代通信技术”等课程的教学内容进行精简和整合, 指导思想是要充分反映新知识、新技术、新工艺、新成果。在介绍通信系统的基本知识和基本原理基础上, 重点介绍卫星通信、光纤通信、移动通信以及电话网、有线电视网和宽带综合业务数字网等知识。在课程教学内容的重点确定后, 按照工作任务重构教学内容, 改变过去按学科体系编排课程内容的结构, 构建按工作过程编排课程内容的结构的实践教学模式。设计工作任务, 并按工作过程的不同工作任务和工作环节进行课程分解, 细化成若干个知识点和能力点, 由此将其转化为由专业知识和技能训练所构成的课程内容。以培养职业岗位群的综合能力为目标, 强化知识的应用, 有针对性的地培养学生的职业能力。

我们设计了几个典型学习情境, 基本已涵盖”现代通信技术”的主要教学内容, 他们是由一个个相互独立的典型工作任务组成, 而且具有渐进性。例如:模拟通信部分我们以收音机的组装和调试为学习领域构造工作任务;数字通信部分我们以数字电话的组装和调试为学习领域构造工作任务, 涵盖了模拟信号数字化和数字信号基带、频带传输等内容。移动通信部分则以GSM手机的拆装与测试为学习领域构造工作任务, 涵盖了GSM移动通信系统的内容。

2 基于“车间组织”管理的高职院校实践教学改革

以项目为中心, 开展课程实践教学。项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动, 这些活动有着一个明确的目标或目的, 必须在特定的时间、预算、资源限定内, 依据规范完成。CDIO工程教育模式是一种基于项目全生命周期的学习。将实践教学内容分为通信基础、卫星通信、光纤通信、移动通信、通信业务网和接入网等6个二级子项目, 2-3个课程一级综合训练项目。例如:我们先后开展了以收音机的组装和调试为学习领域构造项目, 涵盖了通信系统基础, 模拟信号基带传输、频带传输等内容。以数字移动电话的组装和调试为学习领域构造项目, 涵盖了模拟信号数字化和数字信号基带、频带传输等内容。以GSM、WCDMA手机的拆装与测试为学习领域构造项目, 涵盖了卫星通信、移动通信系统的内容。以电信网、有线电视网和计算机通信网的相互渗透、互相兼容的光纤同轴电缆混合网, 即“三网融合”作为一级综合训练项目。通过与北京达盛科技公司、中兴通讯等企业的合作, 采用企业中真实工作项目为学习载体, 运用企业生产性项目作为实践教学内容, 以项目为载体承载知识、技能和素养的训练;通过项目的“设计—制作”, 巩固、运用知识与技能, 使学生的硬技能与软技能得到进一步的提升。

构建“教学工厂”实践平台, 提高学生工程实践能力。通过“教学工厂”的建设与实施, 教师和学生可以接触到许多前沿的现代通信设备, 开阔思路和眼界, 这样可以提高老师和学生现代通信应用方面的水平。同时, 利用现有平台进行相关课题开发与研究, 更好地服务于地方经济的发展, 发挥认证与培训的社会品牌作用。为了使学生独立分析和解决工程实际问题, 培养学生的创新精神。通过教师推荐题目或学生自拟题目, 在老师的指导下, 理解如何进行选题、调研、制定设计方案, 最终完成系统测试、维护和管理等过程。在课题的设计过程中, 既活跃了学生的思想、调动了学生的主动性, 又培养学生综合运用知识、独立解决实际问题的能力。通过“教学工厂”学习性工作实践, 学生经历了通信技术领域的产品设计、生产、调试、管理的完整工作过程。通过企业的引进、设备的投入、营造了产学一体化的“教学工厂”环境, “教学工厂”既是教室又是企业的车间, 真正做到“教室与车间合一”。

引进企业管理制度, 采用“车间组织”的实践教学模式。在模拟通信、数字通信和移动通信实践教学中, 数字移动电话的组装和调试, GSM、WCDMA手机的拆装与测试, 我们按照电信企业真实的车间产品生产、检测、验收等组织过程, 我们采用“车间组织”的实践教学模式, 将班级学生分为若干“班组”, 让学生成为准员工, 参与企业的工作环境和工作过程。教师充当车间主任、技术主管。学生在教师指导下, 自主、互助地完成学习任务。通过引入企业管理体系进行教学过程监控与管理。建立了教学督导制度, 对教学秩序、教学过程、教学质量进行督导。

为什么要设计“车间组织”教学环境呢?因为CDIO项目的“设计—制作”全过程是以工作过程导向的, 要让学生身为准员工体会企业的工作环境和工作过程, 这一点体现了CDIO项目以工作过程导向的课程设计理念。通过重新组建班级学生团队, 引入企业管理体系, 学生身为准员工能更好地合作完成项目, 锻炼了学生的合作沟通能力和责任心, 提升了学生团队协作能力等综合职业能力, 同时可开展多样化的教学评价方式。

3 以“教学工厂”为核心的高职院校组织变革

引进企业组织结构, 构建基于“车间组织”的协同教学。协同教学是指由两个或两个以上的教师及教学助理人员组成教学团队, 彼此分工合作, 共同策划和执行某一项目或工作过程的教学活动。采用协同教学, 从教师团队来说, 协同教学使得某一教师团队应运教学的需要而共同备课、共同商讨、互相合作, 增加了互相交流的机会, 同时也能互补不足, 取长补短, 发挥每一位老师的所长, 优化解决学生问题的最佳方案。从学生个体来说, 提供并增加了个别学习的机会, 教师在一次活动中能照顾到不同程度学生的学习障碍, 减少个别差异, 每位学生在原有基础上增加了学习和训练的机会。

以“教学工厂”为核心的协同矩阵式组织结构, 就是在原有的纵向职能系统的基础上, 又建立一种横向的任务系统, 两者结合起来而形成的一种以“教学工厂”为核心的新型的组织结构形式。以“教学工厂”为核心的协同矩阵式组织结构有别于传统组织结构, 传统组织结构的高职院校均是按照工作的相似性来进行职能分工和部门化, 所以纵向层级链较长, 从而导致管理和信息成本较高, 降低了组织灵活性。近年来, 现代移动通信技术的发展, 特别是3G移动通信技术的发展, 使信息传输更方便快捷, 通信技术进入了一个物联网、云计算的新时代, 大量信息通过短信等方式能被迅速传播。通过快捷的信息传播方式, 可以极大压缩组织纵向层次、扩大管理幅度, 从而使得整个组织的结构愈加呈现扁平化, 组织的适应能力和协同战斗力也大为增强。高职院校实施二级管理模式, 面向教学工厂, 使管理重心再下移, 增加了管理主体 (系部) 的管理幅度, 体现了管理的扁平化。

与中兴通信合作, 建设以学生为主体、以能力培养为核心, 在仿真或真实企业环境中, 通过基于工作过程的项目设计与开发为主要教学组织形式, 注重素质训练、能力培养的工学结合人才培养模式。“职业情境, 项目主导”工学结合人才培养模式融入了产业、行业、企业要素, 具有实践性、开放性、职业性的特点, 是工科院校人才培养模式的改革与创新, 对培养学生的专业技术能力、岗位职业能力和社会实践能力效果显著。

引入“中兴通讯S.M.A.R.T职业规划教育体系”, 为在校学生创造出与企业相似的模拟职业环境, 引导学生进行职业规划设计、职业学习。并科学设置课程体系, 运用具有企业特色的评估方式, 使学生在大学期间实现目标明确的自我教育设计。

利用中兴通讯教育管理的行业资源, 积极寻求学生实习岗位。协助学校把实习期的学生送到企业中进行去顶岗实习。真正走出校园, 走上岗位开始自己职业生涯。

4 结束语

通过对”通信技术”专业进行实践教学模式的教学改革, 经过两年多的创新实践与探索, 效果明显。该项改革激发了学生的学习热情, 有效培养了学生的岗位职业能力。实践教学是高职院校教学活动中非常重要的环节, 对学生知识技能的掌握起到至关重要的作用。借鉴企业生产管理经验, 采用“车间组织”管理的实践教学方式, 以项目为中心组织开展课程实践教学, 创建“教学工厂”平台, 强化学生的能力培养, 有利于培养高素质的、具有可持续发展潜力的技能型创新人才。该项改革激发了学生的学习热情, 有效培养了学生的岗位职业能力。通过与中兴通讯合作, 建设以学生为主体、以能力培养为核心, 在仿真或真实企业环境中, 通过基于工作过程的项目设计与开发为主要教学组织形式, 注重素质训练、能力培养的工学结合人才培养模式。

参考文献

[1]查建中.面向经济全球化的工程教育改革战略[J].高等工程教育研究.2008, 1.

[2]周峰.构建“做中学”战略下的CDIO课程体系模式[J].计算机教育.2010, (11) :68-70.

[3]查建中.论“做中学”战略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究.2008, (3) :1-6, 9.

[4]陈洁.CDIO工程教育模式在高职软件专业中的实践.计算机教育.2010, (11) :74-77, 81.

[5]樊凌.基于CDIO的Photo Shop课程实训教学模式探索.中国电力教育.2011, (28) .

[6]陈春林, 朱张青.基于CDIO教育理念的工程学科教育改革与实践[J].教育与现代化.2010, (1) .

[7]大卫.W.约翰逊.合作性学习的原理与技巧[M].机械工业出版社.2001.

[8]罗伯特·卡普兰, 戴维·诺顿, 著.组织协同:运用平衡计分卡创造企业合力[M].商务印书馆.2006.

[9]黄旭东.关于我国高职院校组织结构“改善”的几点思考[J].福建商业高等专科学校学报.2008.4.

[10]王莉, 董春利.高校后现代组织特性探析及对我国高校组织变革的思考[J].高教探索.2011, 5.

新闻学专业求职的自我介绍 篇8

我是**学校新闻学专业的毕业生，一直以来，我对新闻工作很感兴趣，喜欢看报纸、杂志和电视新闻，因此我选择了这一专业，大学的四年,给我奠定了扎实的专业理论基础，务实的工作作风还有良好的为人处世能力。

我注重专业知识的学习，学习成绩优秀，掌握了基本的新闻理论基础知识。在大学里，我参与了学校新闻小组，担任学校的校园记者，在学校里努力将自己所学的知识运用于实践，在校刊发表了很多新闻作品和摄影作品。同时我积极参与校外实践活动，运用寒暑假时间到报社实习，增加自己的实践工作知识和经验，在校外的媒体也发表了一些作品。几年的专业理论学习和工作实践，使我掌握了较好的文字功底，锻炼了自己敏锐的观察力，优秀的口头表达能力和关注追踪社会热点的能力，也培养了自己不怕困难，勇于挑战，吃苦耐劳的性格。同时，我也学会了基本新闻摄影及新闻剪辑技术。

期间我还担任过学生干部，有良好的管理能力、组织能力、协调能力和强烈的集体主义精神，注重团队的合作。在这些活动和工作中，我培养了自己快速高效的做事能力。也养成了良好的思想品格。

辅助设计专业求职的自我介绍 篇9

我性格温和、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物，待人热情大方，具有良好的口头表达能力，善于与他人交际，有一定的组织、管理能力，工作细心、大胆、能够积极的思考、创新。

在大学期间，一直担任班团支书，系学生会干事，后工作积极，担任院学生会勤工助学部部长，并在学校创办了市场营销协会兼任会长。对事物有敏锐的洞察力，能很好得与人沟通，具有团队合作精神，对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密计划，力争在最短时间内将目标达成，喜欢挑战，能在较短时间内适应高压力的工作。学会自立、勤奋努力，认真对待学习，掌握扎实的专业技能知识，有较强的适应力和学习能力。为了积累经验，做事积极主动，能很好地与人交流沟通，有强烈的团队合作精神和服务精神。

通信专业研究生求职的自我介绍 篇10

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)提出构建体系完备的终身教育,使学历教育和非学历教育协调发展,职业教育和普通教育相互沟通,职前教育和职后教育有效衔接。构建现代职业教育体系是其一项重要内容,使得现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。同时《教育部关于中等和高等职业教育协调发展的指导意见》等文件精神,要适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求,加快建立体现终身教育理念,中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。在这样的体系内,各类教育要科学定位、科学分工和科学布局,切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化。

2012年开始我院通过校校联合、校企合作,共同培育中高职衔接通信技术专业人才,中高职教育衔接已成为培养高技能人才的重要途径,构建完善的现代教育体系的重要项目。在实践中探索通信技术专业中人才培养体系、课程结构体系和课程内容的衔接、教学模式和职业资格证书的衔接、接口标准的衔接等,形成新范例,促进现代教育体系的建设。有利于促进学校的招生和教学改革、提高学校办学水平,推动我院通信技术专业的建设与发展,满足地区高技能通信技术人才需求,同时对我学院其他专业中高职衔接的建设发挥一定的借鉴和指导作用,同时也有利于带动中职教师的科研、教改能力的提升。

2 我国中高职教育衔接模式

经过多年的摸索与实践,我国目前形成了中高职衔接的一些基本模式:

1)一贯制模式:即一个高职院校与几个中职学校形成的衔接模式,通常叫五年一贯制,具体可分为“3+2”和“2+3”两种形式,即学生在受完中等职业教育(3年或2年)的基础上再接受高职教育(2年或3年),毕业后发给相应的中职和高职文凭。一般情况下,这种模式,中职和高职学校之间是有合作协议的。在人才培养计划的衔接上是有具体规定的。这种衔接模式在课程体系一体化上是最值得借鉴的,但是五年的时间过长,学生对学习很容易产生厌倦感。

2)对口升学模式:即中职与高职各自根据自己的学制年限进行教育,部分中职毕业生(中专、技校、职高毕业生)完成三年中职学习,通过口升学考试进入专业对口的高职院校接受二至三年的高职教育模式。中职毕业生自由选择报考高职院校,中、高职学校没有合作关系。这种模式下,学生既要复习三门必考的文化课,又要进行专业课的学习,顾此失彼。在课程设置、课程内容上没有实现完全的对接,教学内容重复夹杂,不利于教学资源和教学效率的提高,严重影响学生质量。

3)直通制模式:是在一所高职院校内部实施的模式。由高职院校直接招收初中毕业生入学,前三年按中专教学计划实施教育,然后按三年的学业成绩和综合表现择优选拔部分学生升入专科,再学习两年,完成高职专科学业,考试合格颁发专科毕业证书;未升入专科的学生,继续按中专教学计划再学习一年,完成四年制中专学业,毕业时发给中专毕业证书。

目前我国高职院校普遍采用对口招生模式,在中高职衔接方面还存在着很多问题,尤以课程衔接问题最为突出,由于中职与高职的课程往往是各自独立、相互分离,非专业对口衔接,造成知识和技能错位,非一体化设计的专业对口衔接,专业课内容重复、文化基础课脱节、技能训练课“倒挂”,难以培养高技能人才。

3 中高职衔接“3+2”人才培养模式

3.1 人才培养目标的衔接

根据苏州地区电子信息产业发展和职业岗位的要求,按照技能型人才从初级到高级的职业能力标准和层次结构,分别明确中职培养技能型人才和高职培养高技能人才的目标及其标准。中职教育对象是以初等教育毕业生为主要生源,文化基础课知识薄弱,中职通信专业是以培养通信产品生产、应用人员为主线,培养德、智、体、美等方面全面发展的,掌握必需的文化知识的;具有扎实的通信技术专业基础知识和基本技能的;在电子通信类企业生产、服务一线工作的、熟悉电子产品组装检测、产品销售,具备一定的生产指导、组织与管理能力的技能型人才,具备升入高等职业学院对口专业继续学习的能力。高职通信技术专业加强文化基础课,使高职生掌握更为系统和专深的知识和技能,具备更强的知识、技能的迁移能力,成为新一代光网络技术领域第一线所急需的设备维护、网络组装、工程实施等专门岗位的的高端技能型人才。

3.2 课程体系的衔接

一体化课程体系是中高职衔接的核心所在,应根据产业行业发展需求,由企业专家和专业教师共同分析中职、高职分别的职业岗位的要求,形成分层的由中级到高级的职业能力,从而构建一体化的人才培养体系。进一步明确区分中、高职培养技能人才的目标差异。建设中、高职衔接的课程体系,应从建设和完善现代职业教育体系出发,通过中、高职课程的有效衔接,为中职和高职毕业生继续发展提供通道。进一步明确中高职定位,中职教育重点培养面向生产、服务一线工作的中等技能型人才,发挥基础作用;高职教育重点培养面向生产、建设、管理和服务一线的高端技能型人才,发挥引领作用。因此,应根据职业岗位群的要求,建设以“能力本位”的模块式中高职教育衔接的课程体系,推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度,课程设置与职业技能鉴定接轨,实现中高职人才培养的实质性衔接。

课程体系的构建于企业岗位要求相适应教学内容,以职业能力为核心构建整体课程结构体系。通常一个专业对应若干个职业岗位,针对每个职业岗位要求设置专门化课程。课程教学内容注重与企业实践相结合,并涵盖相应的国家(行业)职业标准和职业技能鉴定考核的要求,与职业资格证书接轨。课程开发应以企业的职业岗位工作分析为基础,采用“项目任务分析”法,以工作过程为主线,按照工作规范、工作内容和性质确定工作项目、任务;然后分析完成每项任务所需的职业能力;根据工作任务、职业能力,按照工作性质、逻辑关系和相关性,遵循教学规律,设置课程和确定教学内容。

与中职校的专业教师、企业技术人才共同探讨企业对专业人才的需求,工作岗位和在中、高职两个阶段应具备的能力和素质结构,中职阶段职业岗位定位为:电子产品安装与调试、产品检测与维修、计算机与网络安装与管理,高职阶段职业岗位定位为:网络维护与管理(光传输网组建/维护、通信工程监理、宽带接入、数据网络组建/维护、交换设备运行与维护)、产品营销,制定3年中职+2年高职的“3+2”课程体系。实现文化基础课、专业课和实践环节、专业选修课、职业资格证书、职业素养的对接,避免中、高职课程内容的简单重复。

3.3 课程内容的衔接

课程模块化设计,分段实施。学生在中职期间应完成4学分人文素养类课程的学习;在高职阶段应完成4学分人文素养类课程选修,同时应在每学期参加一定数量的专业讲座。在公共课上,英语课程在中职阶段的教学应紧密结合全国公共英语等级考试;在高职阶段教学则应以专业英语为主,教学内容主要为电子产品的英文使用说明书等专业内容,由专业教师授课。数学课程教学应适当考虑线性代数等高等数学的部分内容,为专业课教学打好基础;物理课程教学内容要加强与电工技术课程的沟通与衔接。计算机应用基础课程教学应加强学生计算机操作能力的培养,教学结束时安排学生参加全国计算机一级B等级证书考试。专业课程上,专业课程的教学要突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行,同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

教学实施注重职业情景的创设,以学生为本,以任务实施为导向,突出应用性,让学生在教学活动中增强职业职业意识,训练其综合职业素质。实践与理论教学比例超过1:1。实践教学包括认知实习、实验、技能训练、课程设计、毕业实践等。结合职业资格认证及考核,可以集中安排技能训练。

3.4 招生与转段升学

依据市教委的规划,在试验阶段“3+2”中高职衔接试验专业纳入高职自主招生范畴,进入当年的高职自主招生计划。

学生在受完中等职业教育3年的基础上,经选拔、推荐,由高职院校审核、录取的学生,在校期间学完规定的课程,达到最低毕业学分,取得相应的职业技能证书,思想品德经鉴定符合要求,再接受高职教育2年,毕业后发给相应的中职和高职文凭。

学生在进入中职学校时就开始升高职的报名,并在中职学习期间,必须通过由高职院校组织的以下五门专业核心课程的统一考试:《电工技术基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《计算机网络技术》、《数字通信技术》各门课程的考试安排在每门课程的施教学期的期末进行,学院按照入学原则,对提交申请的考生进行审核,审核通过的考生即为学院预录考生。

3.5 教学与学生管理

中职学校按照统一连贯的专业人才培养方案负责实施前三年的教学工作,组织学生参加相关专业技能证书考试,确保教学质量。但5门专业核心考试课程的课程大纲、课程授课计划、课程教学内容可由双方讨论提出或以高职院校为主提出,课程考试试卷由高职院校提供。高职院校负责实施后两年的教学工作。统筹协调中高职学校教师专业能力与执教水平的提升,前三年课程中可由高职院校派出教师进行教学,其余课程由中职院校教师承担。学生管理方面,分段管理,中高职衔接前三年由中职院校进行管理,后三年由高职院校进行管理。

参考文献

[1]汤光伟.中高职衔接研究[J].职教论坛,2010(22).

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要.2010-2020.

[3]武佩牛.论中职教育和高职教育的衔接模式[J].天津职业大学学报,2007(2).

[4]张书义.关于五年制高等职业教育的思考[J].天中学刊,2009(4).

[5]邹晓宏,刘楚佳,黄晓媚.高等职业教育专业设置:国际经验及启示[J].北京农业职业学院学报,2010(2).

商务英语专业的求职自我介绍 篇11

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新闻专业求职自我介绍（通用） 篇12

当来到一个新环境中，常常要进行自我介绍，自我介绍有助于自我宣传、自我展示。你所见过的自我介绍是什么样的呢？以下是小编为大家整理的新闻专业求职自我介绍范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

新闻专业求职自我介绍1

各位面试官：

您们好！我是xx学校新闻学专业的毕业生，一直以来，我对新闻工作很感兴趣，喜欢看报纸、杂志和电视新闻，因此我选择了这一专业，大学的四年,给我奠定了扎实的专业理论基础，务实的工作作风还有良好的为人处世能力。

我注重专业知识的学习，学习成绩优秀，掌握了基本的新闻理论基础知识。在大学里，我参与了学校新闻小组，担任学校的校园记者，在学校里努力将自己所学的知识运用于实践，在校刊发表了很多新闻作品和摄影作品。

同时我积极参与校外实践活动，运用寒暑假时间到报社实习，增加自己的实践工作知识和经验，在校外的媒体也发表了一些作品。几年的专业理论学习和工作实践，使我掌握了较好的文字功底，锻炼了自己敏锐的观察力，优秀的口头表达能力和关注追踪社会热点的能力，也培养了自己不怕困难，勇于挑战，吃苦耐劳的性格。同时，我也学会了基本新闻摄影及新闻剪辑技术。

期间我还担任过学生干部，有良好的管理能力、组织能力、协调能力和强烈的集体主义精神，注重团队的合作。在这些活动和工作中，我培养了自己快速高效的做事能力。也养成了良好的思想品格、四年学校的学习生活养成我自信的性格和踏实严谨的工作作风。然而，所学知识是有限的，我真诚希望贵公司能够给我一个机会。我将在今后工作中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。

新闻专业求职自我介绍2

在四年大学的学习里,我奠定了扎实的专业理论基础,拥有良好的学习能力，团队协作精神，务实的作风。认真学习了新闻传播学专业知识理论，阅读了大量传播学相关书籍，另已取得英语四级，计算机一级证书。

我乐观向上，大方开朗，待人诚恳；工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；适应能力强，具备良好的组织协调能力；善于不断学习及总结，吸收能力强；有思想、思维敏捷，不墨守成规，有极强的创新意识；本着认认真真做人，踏踏实实工作的原则去生活；拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好；注重团队合作精神和集体观念。

在寒暑假期间多次参加社会实践，曾在xx时报以及xx广播电视台实习，参与一些新闻采编工作，能够将学校里所学的`新闻理论知识灵活运用到具体的工作中去，熟悉基本新闻编辑流程，基本掌握了编辑机的使用操作方法，得到领导和同事的一致肯定。平时还自学了flash，Authorware等网页制作软件的基本操作，能够熟练使用Office，WPS办公自动化软件。

良好的人际是我始终乐观自信的重要因素。它是建立在理解和沟通基础上的。我坚信只要不断地在社会这个大熔炉中学习，用心去面对一切，必然能不断战胜自己、超越自己，逐步走向成功。

新闻专业求职自我介绍3

敬的领导：

您好！我是xx大学文学院广播电视新闻学专业xx届本科毕业生，在这即将踏入社会，实现梦想的时刻，非常感谢您能给我这次自我推荐的机会。

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，磨练了我意志，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，大二获得奖学金。本人在几年中系统学习了新闻学概论、传播学概论、广播电视新闻采访、电视摄像与节目制作、媒介经营与管理、电视专题片写作、公共关系学、社会心理学等。

通过学习，本人系统掌握广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节日主持等方面的基本训练，具有广播电视节日策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力，能成为在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节日主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1、掌握新闻学、广播电视学、传播学的基本理论、基本知识;

2、具有新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、主持节日的基本能力;

3、具有口头与文字表达能力，现场及镜头前采访报道能力，社会调查和社会活动能力及广播电视节日策划、制作、评论和分析的能力;

4、具备一定的调节和应变能力，能独立提出一些危机公共的解决之道。

新闻专业求职自我介绍4

我叫xxx，我对新闻工作一直很感兴趣，我相信，爱一行才能干好一行。从中学时期已有多篇文章发表，并担任校刊的编辑工作。几年的专业理论学习和工作实践，使我掌握了较好的文字功底，敏锐的观察力，优秀的口头表达能力和关注追踪社会热点的能力。同时，我也学会了基本新闻摄影及新闻剪辑技术。而我做事条理性强，在大学担任学生干部的过程中,我乐于与人合作，策划协调了众多学生活动同时,也磨练了良好的品格,平时喜爱读书、音乐等。

四年大学的学习生活把我培养成拥有自信的性格和踏实严谨的工作作风的成熟青年，然而，我深知自己所学知识是有限的，也正因为如此我真诚希望贵单位能够给我一个机会。我将在今后工作中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力，为贵单位奉献自己有限的才智！

新闻专业求职自我介绍5

各位面试官：

您们好！我是xx学校新闻学专业的毕业生，一直以来，我对新闻工作很感兴趣，喜欢看报纸、杂志和电视新闻，因此我选择了这一专业，大学的四年，给我奠定了扎实的专业理论基础，务实的工作作风还有良好的为人处世能力。

大学四年，自身专业从基础课程到重点课程，不仅理论上能完成合格通过，而且在实践动手上能结合理论。使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。并在专业团队协作工作中，学到沟通和协调能力。加上，深入专业课程的的同时不忘拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。

身为班级干部的我，在完成本职工作同时能很好地协助老师和其他班干部完成班级的大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，作为一位乐观向上的大学生，本人生活俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。兴趣广泛的我，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社会活动，踊跃参加学校和班集体活动。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验；正直和努力是我做人的原则；沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

城市规划专业女生求职的自我介绍 篇13

在校期间成绩优异，求知欲强，有自己的个性，团队协作精神强，亦不乏独立性，接受新事物的能力强，敬业而又乐群，在专业方面有一定的创新能力。

我是来自XX的一个女孩，我觉得人的一生不应是平平淡淡趋于平俗的，应该有自己的追求，有勇气去挑战生活的极限，因为我相信人的潜力是非常大的，只有在某种压力下才会发挥出来，所以我宁愿选择一个对于我来说竞争压力更大的环境去生活！这样的生活才是积极的、快乐的！生活本该就是丰富多彩的！

汽车专业毕业生的求职自我介绍 篇14

受“车到山前必有路”的影响，我选择了汽车专业。而这个专业也恰巧适合我的性格与才能发展。

入校到现在，我一直坚信“成功属于有准备的人”这句话勤奋努力，不断自我完善。同时在老师的指点下，在知识的熏陶中，在实践的砥砺上，成为了一名品学兼优的大学生。

在校两年，我除了学习专业课程外，还积极参加学校组织的各种活动提高自己的能力。课余时间我习惯用文字记录生活表达思想，并且猎取大量的书籍学到很多知识使我有充足的自信。时刻充满激情、做好拼搏的准备和不断追求向上是我引以为荣的“三大法宝”。

暑假期间，为了个人的德智体能更全面的发展，我在汽车公司做临时销售，车展的时候也去做促销，趁此机会我不进迅速地了解了汽车的性能，也能让个人能力得到了很好的发展。

实践是检验人才的最好途径，我始终相信“一份耕耘，一份收获”。勤奋踏实，积极进取是我最大的优点，民主的家庭培养了我乐观、自信的性格；十几年辗转求学的经历造就了我良好的环境适应能力；两年的学生工作及不断的校外实践提高了我组织协调、沟通和开拓的能力。

“车到山前必有路”在未来的学习与生活中，我相信任何困难都难不倒我，因为就算眼前的困难再大，我也会想办法开出一条路来的，这就是我！在党的号召下茁壮成长的我！