创建湖北省现代教育技术实验学校的自查报告

创建湖北省现代教育技术实验学校的自查报告（精选4篇）

创建湖北省现代教育技术实验学校的自查报告篇1

“以教育的信息化推进教育的现代化，实现沿湖路小学跨越式发展”是沿湖路小学这所百年老校的新的发展点。依托信息化平台的合作与创新，抢占信息技术教育制高点，实现信息技术与基础教育的有机整合是我校发展的目标。为了进一步提升我校的办学水平，通过教育的信息化带动教育的现代化，近年来我校加大了对在现代教育技术的投入，进行了一系列有益探究与尝试，取得了一系列科研成果，使我校现代教育走在了黄石市的前列。

一、学校基本情况：

二、学校现代教育情况：

2003年和北大附属中小学成功合办远程教育示范校。北大附中、附小优质的教育资源通过天网、地网、人网等形式，源源不断的引进到沿小，进入到办公室、进入到教室、进入到课堂中。提高我校的教育教学水平。

（三）、教学应用：我校十分重视强化信息教育技术在教育教学中的应用，不断提高老师们的应用水平。

1、协助办公。极力推进无纸化备课的发展，计算机实现办公自动化已成可能，用计算机录入文字的速度快而且便于保存，可重复调用，传输方便，便于修改。因此，我校办公正在向“无纸化”发展。远程班的教师要求建立备课数据包。学校要求老师的论文、上交材料等能用计算机的一律自己在计算机上完成。然后通过网络共享发送到相关部门。

2、辅助教学。学校为配合学校教学，购买了如《科利化》、《鹏博士》等教学软件，为配合第二课堂素质教育活动，学校购买了《反斗星》《芝麻开门》等系列儿童教育软件。另外购买了系列相关的素材库鼓励教师根据教育需自制课件。学校推行“两倡导”，一是倡导正确认识在市场上能买到的由软件公司开发的“成品”，做到为我所用。首先，针对课堂教学需要，选择那些符合新教学大纲或新课程标准的资源型软件如《科科华》教育软件。其次，对“成品”进行合理调用和开发。“成品”是一个系统，教师钶以随时从它的素材库中调用自己所需的组件，包括调用呈现方式，调用教学音像效果等，然后利用便于操作的工作平台加以组合，发挥自己的教学特长，结合学生的实际情况，增加创意，进行二次开发创造出自己的课件。教师们意识到面对“成品”素材，科任教师应对教学中的重点、难点，对原来资源进行整合，重组。这样，cai才能真正起到辅助作用，教师的创意才能充分体现出来，教师才可能成为课件的主宰。二是倡导教师大胆尝试cai课件制作，掌握现代化教学的小主动权。通过学习培训，我校已初步建设了一支以电教专职人员当核心以学科教学新秀为骨干的自制课件队伍。目前，我校老师自制课件资源已达15g，课件数量有150件，课件和课件辅助教学获省市各类奖项50多人次。已覆盖语文、数学、自然、劳动、思品、社会、美术、音乐、等学科，教师利用authorware等多媒体集成工具制作的多媒体交互课件，在教学上不仅极大地激发了学生兴趣，而且在人机交互中，充分尊重了学生的主体地位，提高了教学效率，促进了信息技术教育与其他学科的整合。为方便老师制作课件，学校在服务器上建立了50g的素材库、积件库、课件库等，其中大量的图片、动画、及声音素材为老师提供了方便的条件。

3、促进德育。学校闭路电视紧密结合校德育主题播放相关内容节目。校电视台成了名符其实的展示学生才艺的舞台。学生自主参与的一些大型活动，通过校电视台进行现场直播。每一次活动，从策划、组织、摄影、采编、切换等全过程都极大地锻炼了教师素质，同时让教师体会到工作的价值，品尝到工作的愉悦。

4、现代管理。学校已经初步建立了教育办公自动化系统（小学版）下设五个子系统：教师信息管理系统、学生素质教育系统、学生信息管理系统、学校校务管理系统、智能分班系统。

5、信息搜集。学校已经实现校内资源共享，学校规定各办公室每天上午9：00之前必须开机一次，接收校内发送的电子邮件，各种通知、文件等通过网络传输。鼓励老师上网查阅资料，搜集信息。

（四）、远程教育：抢占教育制高点，通过现代教育技术全面提升办学水平。创办北大附属中小学远程教育示范学校，是我校2003年推进现代技术教育的重大举措。作为黄石地区第一所远程教育示范学校，我们抢占信息教育制高点，通过强强联合，引进了一大批北大的优质教育教学资源，全面提升了我校的办学水平。以此为契机，我校加大信息教育的教学与研究。通过远程教育课、电视课和校园网吧的开设加大了信息技术教育普及力度。通过教育的信息化带动教育的现代化。

三、现代教育技术的实验与研究

作为一所实验小学，我校的现代教育技术的实验与研究始终走在本市的前列。国家级课题、省级课题课、市级课题的研究与实验成绩斐然。

由彭红霞老师主持的市级科研课题《计算机促进小学语文教学》进行了5年，王玲、皮咏龙、刘欢、段芷菱等老师参与此项课题的实验与研究。取得了一系列科研成果。彭红霞老师的《计算机促进小学语文教学》一文发表在《中国电化教育》杂志，《计算机优化小学识字写字教学》一文发表在《湖北电化教育》杂志，《运用现代教学手段构建创造性作文教学》一文获全国论文一等奖，《运用现代教学手段构建自主创意识字》一文获湖北省“四优评比”三等奖。皮咏龙、向波等教师的课件获省、市一等奖。近几年来累计有十多位教师，三十多个课件获省、市、区级奖励。

国家级课题“远程教育与小学课程的全面整合”实验开题才一年，在社会产生良好反响。我校创办北大附属中小学远程教育示范学校已列入西塞山区2003年工作要点。该项课题在吴双法老师主持下，积极开展研究。彭红霞、向波、刘惠芬、陈海清、刘欢等老师参加该课题的实验与研究，取得了一批科研成果。吴双法老师的论文《远程教育离黄石有多远》、《一堂非典型肺炎研讨课》在《黄石日报》发表。彭红霞老师的《网站使语文教学如此精彩》发表后产生良好的社会反响。沿小学生的作文《我在网上学语文》、《我当网管》也在《黄石日报》。《黄石日报》跟踪报道我校《倡导网络文明从小学生做起》、《沿小运用网络辅助教学蔚然成风》、《沿小教师过了网关方放假》。《楚天声频报》报道《黄石第一个远程教育示范班在沿湖路小学建成》。沿小六班（1）80％以上的课用上远程教育资源。六（1）远程班班、五（5）班等班级的班级主页得到广泛好评。

四、现代教育技术亮点追踪1、2003年元月和北大附中附小成功合办远程教育示范学校，在黄石地区中小学实现了远程教育零的突破。取得了良好的社会效益。

2、黄石市各大媒体从不同的侧面跟踪报道了我校创办远程教育示范校，信息教育取得的辉煌成绩。

4、黄石市第一个远程教育示范班在沿小建成。第一批远程教育班在运用北大资源和网络资源上积累了丰富的经验，远程班成为沿小新的亮点。

5、通过因特尔未来教育培训，校本培训沿小教师的信息技术综合实力跻身黄石市中小学前列。教师制作网站、班级建立主页在黄石地区无人能望其项背。

创建湖北省现代教育技术实验学校的自查报告篇2

广东省“现代教育技术实验学校”中期工作自查报告顺德区均安镇星槎小学星槎小学地处西江河畔，七滘桥边，是一所农村学校。1996年，均安镇委镇政府和星槎村委会为重组教育资源，提高办学效益，高瞻远瞩，科学规划，将原星槎、福岸、三联、上力四所规模较小的学校合并，斥巨资易地重建，组成一所规模大、档次高的现代化新星槎小学，开创了顺德区集约办学的先河，掀开了星槎小学教育发展的新篇章。早在合校之初，学校的领导者和决策者在改造薄弱学校的同时，也开始规划了学校教育现代化发展的蓝图，确立了要运用现代化教育手段，促进学校教学从“传统型”向“现代型”转轨。正是在这种明确的办学思路指导下，使学校能在强校林立的顺德教育中占有一席重要之地。自申报广东省第二批现代教育技术实验学校起，在上级领导的关心支持下，我校本着以创办优秀实验学校为目标，全面提高领导、教师、学生信息化素养，培养高素质优秀人才，全面开发学生与教师的创新能力，提高教育教学效率，为实现教育信息化不懈努力。我校的教育信息化工作由小到大，一边实施一边发展，一边装备一边开发使用，到现在，已经取得了一定的成效。我们深有体会的是：通过现代教育技术实验，学校教育教学发生了可喜的变化，取得了累累硕果。

一、完善管理体系，全面落实现代教育技术规划对于省现代教育技术实验学校这一称号，学校领导及教师既把它当作是荣誉，也把它当作是工作的动力和努力方向。

学校把教育信息化工作列入学校每学期的工作计划之中，根据实际情况制定了现代教育技术发展规划，有具体的任务、措施和步骤，目标明确地开展现代教育技术研究。学校建立了现代教育技术实验的管理网络，成立了教育信息化工作领导小组，学校领导带头参与实验工作，由校长担任组长，主管电教的主任负责此项工作，并配备了由管理者、教科组长、信息技术教师和学科教师参加的实验人员。学校设立了电教中心，下设总控室、课件制作室、广播室、语音室、多媒体电教室等。各级实验人员分层管理，在实验过程中做好组织协调工作，主管领导定期听取汇报，及时了解工作的开展情况，提出下一阶段的工作思路。学校建立了各种管理制度，如学校电教中心管理条例，电教管理员守则，信息资料管理制度，多媒体使用管理制度，电脑机房管理制度，普通教室电教设备管理制度等；学校对现代教育设备的使用都进行记录，如仪器设备维修保养登记记录，多媒体使用情况记录等，真正做到设备有人用也有人管，实行规范管理。学校的电教人员直接参与和负责现代教育技术装备的管理工作，认真做好日常的维修保养，并主要承担学校教师的现代教育技术培训、指导工作，及时解决实验中遇到的各种困难和问题。学校领导十分重视各类教育信息的收集与分析，已经安装了校园网络软件平台，进行了全体教师的校园网操作培训，并组织有关人员不断丰富校园网及各科室、各项目的网页，校园网上的各种信息有专人采集、更新，使得各种信息资源高度共享，极大地提高了办事效率。学校领导和教师也不断学习，增强现代化管理意识，整个学校的管理充满了现代化气息。

二、改善教学环境，推进教育信息化发展技术设备的建设是现代教育技术应用的前提，所以，学校始终把改善教学环境作为推进教育信息化的有效途径。近几年，在各级领导的关怀和办学单位的大力支持下，学校投入了大量的资金，不断优化现代教育装备，建设了校园网络，添置了信息教学设备，对现有的设备进行了升级换代，创造了一个良好的硬件环境。2016年至2016年间，学校乘着创建省一级学校和教育强镇的东风，取得了镇、村两级的支持，又加大了投入，完善了教育装备。学校现有校园网一个，广播网一个，图书电脑管理系统1个。有教学平台17个，专用多媒体计算机教室2个，电子阅览室1个，另有校园计算机总控室一个，教师课件制作室一个，语音室1个（设备2套），以及图书馆局域网一个。共配有计算机234台，并配置相应网络的外部设备及相应的教学软件和教学辅助软件。计算机软件、硬件的数量和种类基本满足教学和行政管理的需要。校长室、行政室、教师办公室、图书馆等办公系统的主要业务实行计算机管理。学校专门购买了“海百合”课件制作软件、“图书管理系统”软件及多媒体教学软件等。学校已用光纤专线方式接入校校通，并在教学和管理中得以有效应用。学校在互联网上有独立网站，与省、市教育网建立链接。校园网上的各种信息，有专人采集、更新。通过网页操作，使得各种信息资源高度共享。

三、合理配置、开发教学资源，提高应用效果我校根据教学需要给各年级购置了语文、数学、英语、思品、自然、科学、音乐等教学用的配套音像、电子教材基本达到了三套，并且是省中小学教材审查组推荐的。北师大新教材配套光盘，英语光盘等。还有《鹏博士》《科利华》教学软件一批。我们认为：教学软件不能简单的买进和拿来，一是有选择性的买一些有使用价值的资料。二是发动师生自己想办法制作教学积件和教学资源，这样才能提高使用率，提高教学效果，又有自己学校特色。学校要求教师在现代教育技术的应用上坚持形式与内容的统一，注重媒体与教材和学生实际相结合，采用何种媒体，如何运用媒体等皆从实际需要出发，形式服从内容。同时学校坚持拿来与消化、引进与创造相结合。三是紧紧依靠本地区的资源优势。我校网站直接连接顺德教育信息网，信息中心拥有各种教育软件资源已1000g以上，有科利华、清华同方、k12、中教育星、清华永新、国之源、南方之星、迈达威、人教社等九家公司的17个产品，教师学生可方便、快速地调用或下载各种教学资源，实现资源共享。以达到用最少的投入获得最大的收益。

四、充分利用，提高使用率学校十分重视教师在课堂教学中运用现代教育技术，充分发挥教育技术装备的资源效益。通过有计划、有步骤的培训，我校能运用电教手段上课的教师达到100%，开展电教学科比例达到100%，包括语文、数学、英语、信息技术、自然科学、社会、美术、思想品德、音乐、体育、综合实践。采用电教手段的课时覆盖率也达50%。

五、依托课题研究，提高现代教育技术应用水平学校一直非常重视现代教育技术应用水平的提高，积极推进课题研究。我们成立了科研领导小组，开展了计划性强、针对性强和实效性强的课题研究工作。我们结合本地区本校的教育需要，确定研究课题，在研究经费、活动时间上给予保证，并建立相应的激励机制，鼓励广大教师主动参与教学研究，保证课题按预定方案稳步推进。目前，已立项的课题有国家级的两项——《小学语文“四结合”》和《在信息技术条件下学科的课程整合》，省级三项——《小学情境作文教学》《小学数学综合评价的方法与策略》《广东省器乐教学现状分析与实验研究》，每个课题都能按计划正常开展研究，定期开展阶段性成果整理和总结。其中《小学情境作文教学》已经结题，结题报告得了二等奖。几年来，实验教师大胆实践，积极开展教育信息化研究，探索利用多媒体技术改革课堂，构建科学的教学模式，总结出集中识字模式、随文识字模式、阅读教学模式、说写训练模式等。教师们利用有效的信息资源，把各学科与信息技术有机地整合起来，使信息技术更有效地成为课程与教学中的一个因素，成为教师教的工具、学生学的工具以及环境建构的工具，进一步改善学习，革新传统的学习观念，改善教学方式与学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化，提高学生的信息素养。因而，实验班学生的学习质量以及综合素质都大大优于普通班学生，在社会上引起了很大的反响。《说写训练教学模式》的论文参加全国信息技术与语文教学改革经验交流会得到全国信息技术与语文教学改革经验交流会的确认，获得了成果入选奖。《春天在哪里》的语文“四结合”课例教学获得全国优秀课例三等奖。“小学情境作文教学”已通过广东省教育专业委员会组织的终期评估，研究成果获得了二等奖。何婉华等五位老师的专题论文获得了一、二等奖，六位学生的作文也获了奖。何凤娇等四位老师的相关论文还获得全国小学语文教育学会的论文比赛二等奖。科研改革也促进了全校学生语文能力的提高，几年来，学生参加各类各级的征文、作文竞赛，取得了可喜的成绩。科研实验开拓了农村学校开展现代教育技术工作之路，取得了可喜的成果，使我们加大了教育改革的信心。现在，我们全方位推进信息化教学研究的理论探索，从语文科到数学、英语、自然、音乐、美术„„现代教育技术在我校得到普及应用。教师们利用多媒体进行教学，优化了教学过程，充分体现了学生的主体地位，学生的自主学习能力、思维能力、创新精神得到培养，信息技术素养不断提高。

六、强化师资培训，促进教育信息化蓬勃发展学校认为，现代教育设施不是装门面的，它的价值在于充分的使用，而使用的关键在于教师，所以学校把培训老师作为广泛开展现代教育技术应用的突破口，开展多种形式的师资培训，使学校教师能够迅速适应现代教育的环境，掌握现代教育设备的运用。我们坚持校本培训，学校多次派出领导和骨干教师参加省、市、区组织的各种类型的现代教育技术培训，参加有关的教育信息化建设与应用的学习交流活动。然后把学到的知识再传给老师们，老师们互相学习，共同提高。

1、集中培训。学校一方面请来相关专业的老师对全校的老师进行集中培训，让全体老师都掌握基础的计算机理论和应用技能；另一方面学校骨干老师进行实例讲解，作业布置等。

2、分散练习。在教师掌握了基本的操作技能后，分散到各年级组实际操作，进行巩固强化。年级组老师取长补短，共同提高。

3、定期验收。学校定期对老师的计算机掌握情况进行统一测评，重点是通过作业的形式考察老师的计算机操作水平。

4、比赛促进。学校结合培训开展系列竞赛活动如：authorware课件制作竞赛，多媒体教学设计评比等活动，极大地提高了老师的学习热情。通过校本培训，派出学习、专业老师讲课等形式提高了我校教师信息技术能力，有力地促进现代教育技术的广泛应用。学校还订阅了有关的现代教育技术培训资料和刊物，如《信息技术与课程整合》、《教育信息技术》、《中小学信息技术教育》、《信息技术教育》等书刊。通过学习、研读，教师更好地了解当前信息技术发展的动态，提高了现代信息技术教育的理论水平，加深了对信息技术与学科课程的整合的研究。通过培训学习，教师不但掌握了现代教育技术的能力，也提升了应用现代教育技术的整体素质。

创建湖北省现代教育技术实验学校的自查报告篇3

眉县人民政府教育督导室：

在县局‚创西部教育强县，实现县域现代化‛的总体规划和要求下，2006年初，我校制定了创建眉县现代化学校的奋斗目标。成立了领导小组，划分了责任，明确了分工。全校师生齐心协力，在不同的岗位，以不同的方式，为此目标的实现而奋斗，取得了初步成效。

在接到眉政督发[2006]23号《教育现代化学校评估体系》文件后，对照《评估指标体系》逐块逐条进行了认真地自查。这项工作分以下3个步骤进行：

一、成立了自查工作领导小组。组长：王蔚

副组长：豆耀斌、魏志科、杨少敏、张海全

成员：胡崇稳、刘翼、李新亮、索凯、王康太召开了自查工作领导小组会议，自查工作全面展开。

二、对照评估指标体系，寻找薄弱、议定措施，加大改善力度，投入人力、物力及财力，力争一举达标。

三、在加强薄弱的同时，自查工作领导小组依据评估指标体系形成自查报告如下：

学校概况：

我们横渠初级中学位于宋代著名哲学家‚关学‛创始人张载故里，是一所农村寄宿制学校。校园总面积22011平方米，校舍面积8307平方米。现有学生1695人，教师106名。学校设有一部26室，内设配置按两生一组，达到省颁一类标准。学校现为‚陕西省示范初中‛、‚陕西省示范家长学校‛、市级‚文明校园‛，连续七年被教育系统评为‚双线目标管理优胜单位‛。以下是对照评估指标逐块逐条的自查情况。

一、教育思想现代化（权重值70分）

（一）办学思想理念（40分）

1、几年来，我校以‚一切为了每一位孩子的全面发展，办人民满意的教育‛为宗旨，坚持德育为首，五育并举，注重文化积淀、环境育人，确保全体学生健康全面发展，按照‚尊重、实效、有序‛的原则和‚讲文明、尽职责、树大志、做小事‛的思路，紧紧抓住课堂渗透、活动教育、学生管理三条渠道，形成了适合我校的‚课堂教育、实践教育、榜样教育、基地教育‛整体互动的德育网络，并通过养成教育、爱国主义教育、‚三讲两实践‛、举办手抄报、写影评和观后感等活动，使学生受到了良好的思想道德教育；为了不让每个学生掉队，学校安排科任教师包抓行为暂困生和学习暂困生，建立学生个人成长档案，取得了良好效果；学校办起了横中校报，请教育专家做家教报告，同时利用‚心灵绿洲‛心理咨询室，举办心理健康教育讲座，提高了学生耐挫能力和处理心理危机的能力。近3年来，我校受省市县表彰的三好学生、优秀学生干部、优秀团员共35名，先进集体4个。

2、全面贯彻教育方针，树立面向全体，全面发展的教育观，合格＋特长的质量观和人人能成才、行行出状元的人才观，积极实施素质教育。学校每学年初，都集思广益，群策群力，结合本校实际，制定实施素质教育的发展规划和实施方案，精心部署，科学安排，始终坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以活动为载体，全方位、多角度、多层次地开发教育资源，认真落实课程计划，开足开齐课程，切实抓好新课改工作，努力达到素质教育的目标。在学校评价体系中，我校遵循发展性评价原则，对学生运用发展的眼光、激励的语言、规范的行为、科学的方法，言传身教，熏陶感染；对教师采用自定目标、协作学习、同事互助，促进了教师的专业化成长。在教师评价中，注重自我、同事、学生、家长及学校评价相结合的综合评价方式，采取动态评价、过程评价、纵向评价、定性评价、定量评价等多种途径，力争客观、全面、公正、规范。

3、我校高度重视教师的教育思想现代化建设。每学期学初、学中、学末召开全体教师学习、交流现代化教育思想专题会3次。在校长的工作中，体现善学习、肯思考，并借鉴东南部地区先进的教育理念及做法，结合本校实际，灵活运用，在教职工中，树立起了全新的教育观、教学观、人生观、价值观、评价观等观点，使教育教学工作方法更加科学，更加贴近学生实际，效果更加明显。

4、学校能坚持‚教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体‛的指导思想，始终以把学生素质的提高作为教育的出发点和立足点，为学生的未来发展打好基础。严格依照《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法律法规治校、办学，并依法施教，多年来从未设置过重点班、快慢班。

在全校师生的共同努力下，我校已形成了‚文明、进取、合格、创新‛的校风，‚敬业、博学、爱生、乐教‛的良好教风和‚刻苦、好学、严谨、进取‛的浓厚学风。并以‚崇德、启智、健体、尚美‛为校训，有校牌、校旗和校歌（‚我是横中好少年‛）。

该项自评为优，得分40分

（二）目标规划（30分）

我校有明确的现代化办学目标，即力争把我校办成一所全县著名、全市出名、全省有名的现代化农村寄宿制学校。现已成为陕西省示范初级中学（2004.5命名），陕西省示范家长学校（2006.3命名），市级文明校园（2005.2命名），教育科研强校（2004.3命名），平安校园（2006.3命名）。学校2006年初就制定了符合学校实际的现代化学校发展3年规划，每学期都制定有近期目标。

在规划中，附有实施方案，每个阶段的目标具体，措施得力，且注重落实，有实施过程资料，取得显著成效。迄今为止，在‚四机一幕‛进教室的基础上，又投资建起了2个微机室，1个教师电子备课室和能容纳120余人的多媒体阶梯教室，建起了卫星宽带网接收站，所有微机接入宽带网，建起了学校网站和信息资源库，同时投资97万元建起了高标准现代化的运动场和校园文化长廊，且学校现代化多功能师生餐厅建设已经立项，计划在今年10月以前完工投入使用。

我校利用师生集会、学校广播室、黑板报、标语、校报等多种形式，多次宣传现代化学校理念，做到了本地区家喻户晓，人人皆知，干部群众，师生认同率和知晓率达到98.6%。

该项自评为优，得分30分

二、教师队伍现代化（权重值70分）

（一）数量与资格（25分）

我校拥有一支具有渊博的专业知识和多项能力的能胜任现代教育教学工作的高素质的教师队伍。现拥有市县级骨干学科带头人、教学能手28人，占全校教师的30.1%，全校专任教师共93名，在校学生1695名，符合1：18的师生比要求，学校工勤人员5名，无专职教辅人员。专任教师中，高级教师1名，中级教师18名，初级教师62名；大学专科80人，本科学历24人，研究生2名，学历合格率为100%。45岁以下教师计算机二级操作水平达93.8%教师岗位培训合格率为100%，普通话证书持证率达100%。该项自评为优，得分25分

（二）思想业务素质（25分）

我校教师能模范遵守教师职业道德规范，思想觉悟高，师德形象好，能关心和热爱每一位学生，能遵循教育教学规律及学生的身心发展规律，因人施教，关注学生的个体差异，从不侮辱、歧视学生，对违规违纪学生坚持说服教育和正面引导，保护学生的自尊心，增强学生的自信心。

全体教师能以教书育人为天职，为人师表，严以律已，遵纪守法，能以自身的言行为学生做好表率，增强学生的道德认识，丰富学生的道德实践。所有教师从不接受学生家长的馈赠和吃请，不从事有偿家教，做到了廉洁从教。

我校教师树立了全新的教育教学理念，并用新的理念指导教育教学工作。全体教师教学基本功扎实，业务能力强，均能全面撑握所授课程的教学大纲或课程标准，深钻教材内容，熟悉学生情况，教育态度认真严谨，教学方法科学灵活，教学过程富于创新，教育教学效果显著，教师参加各级竞赛、征文活动参与率与获奖率稳居前列。全体教师自我发展意识强烈，特别是45岁以下教师，能积极主动参加各级各类培训，如计算机全员培训，岗位培训，职称培训，市级骨干教师培训等，注重自身的学习充电与能力提高，并积极投身教改实验与教学研究之中，经过近几年的生态创生模式实验及其它活动，各教师都具有了一定的教育教学科研能力与写作水平，敬业、奉献、团结、协作已成为我校教师的一大特点。中青年教师均已撑握了现代化教育技术，如接收和利用远程教育资源、操作微机、制作课件等，并能把现代教育技术熟练地运用在课堂教学之中。据不完全统计，近两年来，我校教师制作课件218个，运用现代化教学设施上课1800多节。

该项自评为优，得分25分

（三）管理与考核（20分）

我校领导班子由一名校长，一名书记，3名副校长，五名主任（教务2名、政教2名，总务1名）共10人组成。班子成员老中青结合，年龄结构合理，团结共事意识强，具有较强的凝聚力和感召力。学校采用了‚目标引领，制度保障，情感激励，评价导向三维一体‛的管理方法，分工明确，责任到人，团结协作，和谐共济。坚持自主管理，实行政务公开，全校师生满意率达98.3%以上。

我校王校长学习能力强，理论和政策水平高，他始终坚持以‚一切为了每一位孩子的全面发展，办人民满意的教育，打造品牌，争创名校，力求学校可持续发展‛为办学理念，确立了‚建一支高素质的教师队伍，育一批高质量的合格人才，创一所高标准的教育名校‛的教育目标，采用了‚以科研为先导，以实验为突破口，以校本教研为支撑，以师资队伍建设为根本，以活动为载体，以开发和优化教育资源为依托‛的策略。能娴熟运用现代化的理念规范，科学地管理学校。

我校对现代化学校管理机制进行了大胆探索，积极推行了教职工聘任制，教师岗位责任制等管理制度，进一步完善并形成了富有本校特色的教师考核评价激励机制，具体包括：

1、实行全员目标责任制：每学期初对全体教职工定出目标，每月进行检查和督促，学末总评，其结果与月岗位津贴、学末全方位考核津贴挂勾，使目标管理落到实处。

2、实行质量考核评价机制：主要是对教育教学工作，分学中和学末两次进行，对各教师的教育教学质量、完成上级分配的各种任务、征文、竞赛等完成的实效及质量等，予以客观、公正、公平、公开评价并予以奖励。

3、实行相应的倾斜政策，鼓励教师进行业务进修，参加各类培训、教学科研、科技制作等，并对取得成绩的教师予以奖励。

我校修订完善了教师培养及培训提高制度，每学期遵照县局教师培训安排，制定了本校教师的业务培训方案，采取二请、三走出、四培训等形式，将自学与进修相结合、请进来与走出去相结合、学习与培训相结合。通过开展各种活动，提高了教师的各项基本功和教育教学技能，使我校教师的综合素质得到普遍提升。青教培养工作成效显著，现已拥有市县级教学能手、学科带头人、骨干、新秀43名；各级各类征文、竞赛中青年教师近三年获奖187人次。

该项自评为优，得分20分

三、办学条件现代化（权重值70分）

（一）校园环境（10分）

我校校园用地按生均24㎡的标准衡量未能达标。校园运动场按生均4㎡已超标，操场内环形跑道360米，篮球场地5个（超标），排球场地（2个）不足。劳动实践基地按初中6亩的要求，我校已落实8亩劳动实践基地。

我校自1997年起，就制定了校园建设长期规划，对绿化、美化工作逐年进行充实，现在整个校园布局合理，教学、生活、运动、场区分明，校园整洁美观，环境优雅，做到地面硬化，操场塑胶化，空地绿化，绿化面积生均2㎡基本达标。校园文化氛围浓厚，具有鲜明的个性特色及书香气息。

该项自评得分9分

（二）教育设施（55分）

学校校舍面积8307㎡，按生均10㎡未达标。一部26室齐全，内部设施配备均达到省颁标准，其中理化生实验设施按每2人一组配备，仪器按一类标准配备，做到了‚四机一幕‛进教室，管理到位，责任到人，使用率高。并建有学校网站和信息资源库，其资源能够完全满足教育教学的需求。

学校图书充足，其中学生用书58720册，生均31.6；教师用书4990册，人均46.2册。

我校的教学资料情况：学校每年征订教育教学报刊130种以上，工具书310种，计2385册，教师人均一份教学刊物，共有软件3种436件，影像资料、计算机软件数量和种类均能够满足教育教学需求。

体、音、美设施按部颁配备目录配齐，体育器材配备按《学生健康标准》实施所需配备，校卫生室基础设施齐备，并配有专职校医一名。学校厕所共23间，80个坑位，按男40：1，女25：1标准衡量已达标。

学生宿舍楼一栋，可容纳1100余名学生住宿；通风、采光、卫生、安全等配套设施齐全。

学校建有微机室2个，微机126台；教师电子备课室1个，多媒体网络教室2个，远程教育接收室、播放室（三模），确保了上课学生每人一机，教师每2人一机。

我校有稳定的经费来源，主要是上级拨款，各项经费做到专款专用，学校经费70%以上用于教育教学管理及设施投入。

该项自评得分53分

四、学校管理现代化（权重值70分）

（一）管理机制与效果（5分）

1、进一步完善了创设和维护学校信息化环境的相关管理制度和评价机制，做到了对电教设备设施建立档案，帐物相符，有维护措施，有使用制度，使用率高，有记录，同时学校成立信息中心，注重校园网的应用，建立起了信息管理平台和校长办公系统；各分管工作领导职责明确，并运用现代化管理手段，使管理工作规范、高效，运行顺畅。

2、学校充分发挥了党政工团的先锋模范带头作用，坚持定期召开教职工代表大会，基本实现了监督管理，学校办学效益突出，连续七年被评为‚双线目标管理优胜单位‛。

该项自评为优，得分5分

（二）德育工作管理（10分）

我校能认真落实党和国家关于改进和加强学校德育工作的有关内容要求，学校每学期初都成立以校长任组长的德育工作领导小组，按照《中小学德育工作规程》及《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合我校实际，精心安排部署，对德育工作常抓不懈，做到周有活动，月有主题，坚持周小结，月评比，学末有总结。

在德育工作中，我们始终坚持‚以人为本‛的理念，通过形象生动、具体的德育活动，把最新颖、最典型、最具说服力的人和事及时地展现给学生，从而使学生在感动中净化心灵，升华人格，最终在感动中化为自觉行动；在此过程中，特别注重现代信息技术手段的应用，尽可能让学生在健康广阔的德育信息空间中去探知，竭力为学校德育赋予现代文明的新观念、新思想、新条规，使学校德育内容不断得以完善，并更加贴近实际生活，具有时代气息。

在开展好常规德育工作的同时，我们还注重了学生的行为达标实践活动。采用学习、评比、竞赛等形式，重点抓好《守则》、《规范》的学习落实。全体教师、各职能部门齐抓共管，促使学生养成良好的行为习惯，坚持每月进行‚文明标兵‛评选活动，建立学生个人成长档案；同时学校还注重德育研讨工作，坚持每月召开一次德育工作研讨会，每月举行一次德育专题研讨课，班主任每月写一篇德育叙事等，促进了师生的德育实践能力，强化了教师的德育反思和探索意识，提高了教师的德育工作能力。

其次，我校通过‚心灵绿洲‛心理咨询室、心理健康教育热线、心灵信箱等，由心理学教授杨少敏老师对学生进行心理健康教育，效果显著。

另外，我校还成立了家长委员会，举力了家长学校，聘请专家做家庭教育方面的报告，家长委员会经常性地配合学校工作开展活动，学校、家庭、社会三结合教育网络已形成教育合力。学校开辟了张载祠等校外德育基地。开展多渠道，多形式的德育活动，学校在经费中专门划拨有德育活动经费，每学期约5000元。

该项自评为优，得分10分

（三）教学管理（35分）

我校能严格执照国家颁布的课程计划、课程标准、教学大纲开齐课程，开足课时，并能积极进行课程改革，努力开发校本课程，认真落实活动课程，取得了显著成绩，编写有《先贤先哲——横横渠》、《辣椒栽培，弥猴桃栽培》等校本教材。李淑梅老师的‚横渠书院、张载墓及张载祠历代修葺考‛校本课程的教学设计获县级一等奖。

我校经几年来的不断修订和完善，已形成各项健全的常规管理制度，如《教学常规管理实施细则》、《教师教育教学教研科技创新工作奖惩制度》等，做到学初抓计划、学中抓落实、学末抓总结，并进行周安排、周活动、周评比，月检查、月考核和月奖励。对教学的全过程有细致的检查，深入地分析，有效地调控和得力的改进措施，校长的听课每学期在35节以上，教师的听课每学期达到20多节。

我校注重加强对学生学习习惯与学习能力的培养，重视对品行有缺陷、学习有困难学生进行帮扶包抓，在班级内开展‚一帮一‛活动，成立了结对帮扶小组，科任教师安排了帮扶对象，在班级之间开展‚帮‛、‚带‛、‚赶‛、‚超‛竞赛活动，促使学生增强集体观念，形成积极向上的班风与校风。

学校能认真贯彻《学校体育、卫生工作条例》和《国家学生体质健康标准》，坚持上好‚两操‛即早操、课间操（眼睛保健操）‚一课‛（体育课）‚一活动‛（文体活动）。每学期召开一次运动会（春季田径、冬季球类），其中健康教育包含在体育课中，每两周一课时，各体育任课教师均备有健康教育教案并布置有作业。特别是去年的地方病预防工作，在我校教师，特别是体育教师，班主任的共同努力下，圆满完成了各项工作任务，受到县防疫部门的肯定。学校的值班领导、值周员及学生卫生监督岗负责督查学校的卫生工作。学校坚持定期对学生进行体检，做到对学生的身体亚健康、心理不健康早发现、早通知（家长）、早治疗，相关档案资料齐全，校园和师生个人卫生均优良。

我校加强了劳动和艺术教育。劳动教育方面，全体学生都已养成了热爱劳动的良好习惯，对学校和班级安排的保洁劳动，配合校园绿化、美化而进行的种植劳动及配合‚双学‛活动、争做环保小卫士等活动而进行的社会服务性劳动都能积极参加。在教师的悉心指导下，学生掌握了一定的劳动技能，七年级学生入校不久便学会了生活自理，八年级学生帮助父母料理家务已成为习惯，九年级学生能积极帮助父母参加力所能及的田间劳动。在艺术教育方面，我校加强了音乐、美术及信息技术教学，每学期举行不少于一次的全校性师生艺术作品展活动，对各班学生中评选出的优秀电脑作品、书画作品及手工制作、科技制作除上交县室参展外，均收藏于学生作品展室。近三年来，学生作品共有41件获县级以上奖励。我校的一部二十六室有健全的管理制度（制度上墙），有兼职管理人员，有理化生实验员，演示实验和学生实验开出率均达100%。各教师在本人所担任的学科教学中，都尽可能地充分利用现代教学手段，包括德育主题班会课，积极在多媒体网络教室运用课件及课程资源上课，‚四机一幕‛在课堂教学中已普遍使用。现代化教学手段的运用，实现了多学科间的有机整合。

我校的教科研机制健全，学校每学年制订教研规划，成立教科研领导小组及实验工作领导小组，下设课题组及年级备课组。教师人人有课题，人人搞研究，教学科研蔚然成风；同时，本学期我校的‚初级中学学生素质评价操作模式研究‛课题进展顺利，各学科整体思路已形成，正在进一步完善操作模式。

我校每学期的教研组活动均有计划、有纪录。学校十名班子成员分别包抓语文、数学、英语、理化生、政史地、信息技术、体音美等七个教研组，每学期的教研组活动不少于18次。近三年来，语文、英语、数学等教研组连续被评为县级优秀教研组。

该项自评为优，得分34分

（四）其它管理（20分）

我校能严格按学校档案管理办法收集、装订各类档案资料，有连续十二年的‚两基‛档案及规范齐全的文书档、教育教学管理档、常规教学档、教育科研档、师德建设档、评价档、校本课程档、校本教研档及体育健康档等文字档案，有部分重要材料的电子档案，并有专人管理，专室专柜，做到精细、规范和科学。

学校安全工作机制健全，责任明确且落实到位。学校制订有《横渠中学安全管理工作实施方案》及多种安全应急预案。每学期学校与各教师、班主任与各学生家长都签订了安全管理责任书，学生在校的安全时时有人负责，处处有人检查；学校财产安全落实到人；学校坚持每月对校园安全情况定期排查，发现问题及时解决，节假日安排专人护校，领导带班，保证了师生人身安全及学校的财产安全。并坚持对各类应急预案进行演练，对师生的安全教育做到逢会必讲，常抓不懈。多年来，学校无一例重大责任事故。

我校能严格执行财务管理和审计监督制度，各项开支合理，账目规范。学校坚决执行上级部门制订的收费政策，无增加收费标准和扩大收费范围的现象发生，后勤管理工作坚持服务于教育教学的原则，对学校财务工作坚持按月公开，师生满意率在98%以上。

该项自评得分19分

五、教育教学体系现代化（权重值90分）

（一）教育教学改革（25分）

我校教师能够积极探索运用现代教育技术进行教育教学方法和课堂教学的改革，83%以上的教师形成了自己的教学模式，特别在电子备课室、多媒体网络教室及远程教育设施配齐后，各教师能认真学习，大胆运用现代教育技术改革教法，改变了以往仅靠挂图、牌画、粉笔上课的传统方式。现代教育技术走进了课堂，声音、图像、色彩及动态效果，大大提高了课堂教学的实效性。教学科研和课改实验的开展促使了83%以上的教师潜心钻研教学法，形成了适合本人风格及学科特点的教学模式。我校的‚中学英语‘五环节’阅读模式‛、‚中学语文自主参与型教学模式‛、‚数学‘七步’模式‛等教学论文均在县级交流并获奖。

该项自评得分25分

（二）学生素质培养（25分）

坚持育人为本，注重培养学生良好的学习习惯和自主探究性学习能力，注重培养学生的信息素养，创新精神和实践能力，注重培养学生良好的心理素质和健康的体魄，是我校始终如一的追求。我们的具体做法是：

1、在学生良好的学习习惯和自主探究性学习能力方面，我校自七年级开始就高度重视对学生的培养，倡导学生预习，如读通课文，理解教学概念，为学习新知做好准备；还有为不同层次的学生布置适量有针对性的巩固练习，并指导督促做完，从而让所有学生都检验到学习成功的乐趣，培养学生对学习的欲望和兴趣；在八、九年级全面推行‚三四四‛课堂教学模式，充分发挥学生学习的自主性，引导并培养学生主体参与，主动探索，综合实践的能力。

2、在培养学生的信息素养方面，我校除了教师在课堂上运用信息技术，使学生耳濡目染外，主要是在信息技术教学课堂上教给学生相应的知识和技能，配合电脑绘画竞赛等活动促使学生的信息素养得以提高。

3、学生创新精神和实践能力主要是通过综合实践活动、科技制作活动等来进行，并辅之以各学科的课堂教学渗透。

4、学生良好的心理和健康的体魄的培养主要是通过体育课、早操、课间操及课外活动、班会课、心理健康教育等来完成。

总之，学校对各方面工作的认真实施及细致检查反馈、规范、科学评价，促使了我校学生素质的全面提高。

该项自评得分24分

（三）教育科研建设（20分）

在连续多年的教改实验工作中，我校已形成了人人搞科研，个个出成果的态势，仅近3年来，教师在县级以上各类竞赛、论文征评、赛教中获奖达187人次，2004年3月我校被命名为县级教育科研强校。学校的教学科研梯队（校长——副校长——教导主任、副主任——教研组长——备课组长——骨干教师）人员充裕。

我校有校本教研专题，全校现有专任教师93名，人人确立了自己的课题，并在各自的实际工作中大胆探索，孜孜以求，取得显著成效。

该项自评得分20分

（四）社会家庭教育（20分）

我校重视开展社区及家庭教育工作，于2006年3月被命名为‚陕西省示范家长学校‛，2006年11月荣获‚眉县未成年人思想道德建设工作先进集体‛称号。

我校每学期召开家长会2次，在家长会上聘请专家做家教辅导报告，提高家长的家教能力，同时家长委员会定期不定期地碰头，商讨学生教育问题。

该项自评得分19分

六、教育水平现代化（权重值130分）

（一）学生质量（80分）

在全体师生的共同努力下，学生的德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，形成了爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的思想感情，普遍具备了社会责任意识和是非分辨能力，遵规守纪，诚实守信，维护公物，关心集体，环境保护等意识逐步增强，绝大多数学生已形成自信、自尊、自律、勤奋等个性心理品质，具有初步的交际合作能力和自我约束能力，能尊重和理解他人。

我校96%以上的学生学习目的明确，态度端正，愿望强烈，兴趣浓厚，已初步养成了积极主动学习、善于思考、勤于动手、勇于创新的良好习惯，在学校年级组及班级每月各一次的学法经验交流及教师授课中的学法指导下，绝大多数学生已基本掌握了科学的学习方法，其分析解决问题的能力，实践创新的能力不同程度得以提高。近3年来，我校学生获县级以上各类表彰共计188人次，其中学生的科技制作获奖41人次47件。各年级全学科合格率达92.6%。

我校学生的身体发育良好，身体素质及体能状况令人满意。在我校重视体育教育工作的促进下，学生的体育基础知识得以增长，体育运动能力不断提高，绝大多数学生都能积极参加体育锻炼，身体素质的合格率达到98.3%，学生掌握了一定的体育卫生常识和基本的运动技能，已养成了勤洗手脸，勤换衣服，早晚刷牙，睡前洗脚的良好的个人卫生习惯，初步形成了健康的生活方式，学生近视率为3.8%。

我校加强了音乐、美术课程的教学，学生艺术学科的基础知识和基本技能合格率达到93.5%，绝大多数学生已具有初步的审美能力，能用自己手中的彩笔、电脑，自己的歌喉、舞蹈等表现美，健康的审美情趣已经具备。艺术特长生得到培养和发展，在学校、镇级、县级的各类文艺汇演活动中，这些特长生大展身手，为其他学生做出了榜样，为学校争得了掌声和荣誉。

我校在义务教育阶段适龄儿童的入学年，达到100%，巩固率达到99.6%，毕业率达到998%，2007年5月，‚两基‛国检中我校‚两基‛工作开展情况受到上级部门的高度赞誉和一致好评。2007年10月，又顺利通过了教育强县复检。

该项自评得分79分

（二）社会评价（25分）

由于我校管理规范，校风好，教风正，学风浓，在教师中（特别是在平行班）已形成比拼争先的良好氛围。加之学校规模大，内设充盈，环境优雅，连年来在全体师生的共同努力下取得的诸多荣誉，尤其是我校教师的爱岗、敬业、无私奉献的精神风貌，在学生家长及周边社会赢得了高度赞誉。

在我校狠抓素质教育，努力培养学生全面发展的有力举措下，一批批学优生及学科持长生，艺术苗子脱颖而出，高一级学校——槐芽高中对我校历年来毕业生的综合素质评价良好。

我校教师和学生参加县级以上各类竞赛获奖层次和比率高，仅近三学年来，教师的获奖就达178人次，学生中获县级以上奖励达188人次，在本地区声誉良好，知名度高。

2005年和2006年分别在我校召开学生食品管理和信息技术教育现场会。

自评得分25分

（三）示范辐射作用（25分）

我校的教改实验卓有成效。教育科研成效显著，校本教研有声有色，特别是两灶社会化管理、家长学校等专项工作，不仅在横渠地区，而且在全县的中学层面起到示范作用，带动了一批学校的发展。在师资培训方面，我校积极承担对本乡镇小学英语教师的培训工作，五年来为小学英语教师上示范课36节，受培训人次达280多名，2011年12月和2012年6月，分别在我校召开了学校跨越发展现场会，多项工作经验和管理经验在全县大会推广交流，特别是2012年以来，我县多所中学、外县、外市多所学校先后来我校参观学习，我校开放式办学的路子越来越宽广。

我校对薄弱学校的建设给予过一定的帮助和扶持，近几年来，分别为黄家村小学等村小无偿提供课用微机多台及其他教学设施。学校积极参加市级以上各类交流活动，平均每学期都数篇市级以上论文获奖，在全县性的公开教育教学活动中，获奖率及奖次都属于同类学校前列。

该项自评得分24分自评总得分486分几点思考

对照《眉县现代化学校评在指标体系（修改稿）》的6个一级指标，19个二级指标，66个三级指标，自查我校的创建工作，我们深切地感到，尽管我校在各级领导及社会各界的关怀和大力支持下，在全体师生的共同努力下，付出了一定的努力，也取得了一些成绩，如在校园绿化、美化、文化氛围的营造，教改实验，校本教研、校本培训，教育科研、部室建设、内设添置方面走在全县同类学校前列，但与《评估标准》仍有一定的差距，有待于我们继续努力，再上措施，以臻完善。

创建湖北省现代教育技术实验学校的自查报告篇4

自评报告

谷城县黄畈中心小学

2010年9月

谷城县黄畈中心小学申请“湖北省义务教育标准化学校”

自查报告

学校标准化建设工作是贯彻落实党和国家教育方针，实现教育均衡发展的重大举措，也是践行科学发展观、实施素质教育、落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要途径，同时也是仓房初中实现全面提档升级、持续发展、办好人民满意教育的动力。

根据《湖北省教育厅关于开展“义务教育标准化学校”建设和评估的通知》，结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、教育教学等方面进行了认真细致自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校基本情况

自1961年建校尤其是改革开放以来，在各级党政、校友乡亲的关心支持下，经过几代领导的励精图治和教职员工的勤勉奉献，学校从无到有，不断发展壮大。学校始终坚持全面贯彻国家教育方针，坚持德育首位、教学中心、后勤保障，积极推进素质教育，领导班子团结、勤奋、求实、开拓，逐步形成了“敬业、爱生、严谨、奉献”的良好教风和“笃学、尊师、勤奋、创新”的良好学风，各项工作走上规范化的管理轨道。教学质量不断提高，取得良好成绩。师生的思想道德水平、校园精神文明建设也跃上了新台阶，学校多次被评为“谷城县示范性学校”、“谷城县常规管理工作先进单位”、“谷城县文明学校”、“襄阳市先进单位”等荣誉称号，社会声誉良好。

二、改善办学条件提升办学水平

学校现有校园面积78803平方米，生均187.6平方米；建筑面积11722平方米，生均27.9平方米；绿化面积占校园总面积的30.3%。学校设有教学楼、学生公寓、学生餐厅；校园内拥有标准的200米田径运动场、1个篮球场、4个乒乓球台；具有教学设备齐全的理、化、生实验室和图书室（图书藏量18965册）、阅览室、心理健康咨询室、1个多媒体教室；学生用计算机教室；新建了校园智能广播系统、校园监控系统。近两年来，学校基础设施得到了较大的改观，校园布局合理，环境优美。

三、加强队伍建设促进学校发展

师资队伍的建设是教育工作的重中之重，它是推动我校发展的重要组织和保证。

多年来,谷城县黄畈中心小学在管理和发展的进程中，培养出了一支能引领学校发展、责任意识浓、管理水平较高、执行能力较强的干部队伍，培养出了一支政治素质高、率先垂范的党员队伍，培养出了一支师德高尚、师能高超、创新发展的教师队伍。

（一）领导班子建设

目前，我校领导班子成员有校长1人，支书1人，副校长1人；中层领导成员有教导主任1人，教导主任1人，政教处主任1人，总务处主任1人。领导班子成员的学历达到了有关规定的任职条件。

在学校管理中，领导班子进一步完善和落实了《领导干部值班制度》、《领导干部听课评课制度》、《领导干部兼课制度》、《领导干部包年级和教研组制度》、《领导干部周总结例会制度》、《领导干部工作目标考核制度》等。领导小组成员以落实创建目标为己任，在工作部署中务实际，在各项建设中保质量，在各种活动开展中重细节，在常规管理中求创新，在内涵建设中促发展。

近三年，学校领导干部的科学引领能力、综合管理能力和创新执行能力得到了明显提升，一支理念先进、素质精良、务实奋进、具有创新发展和奉献精神的领导干部队伍正在成长壮大。

多年来，黄畈中心小学党支部开展了一系列党员教育活动，如“党员先锋岗”、“用实际行动践行科学发展观”、“党员优质课”、“党员建校义务劳动”、“党员发展社会考察”、“党员理论学习研讨”，并开展了“校园优秀党员”评选活动，以此唤起全体师生在校园中发现感动、表达感动、传递感动、共享感动的热情。全体师生的凝聚力和创新发展的责任感、使命感不断增强，优秀党员感召的力量带动着教师队伍快速发展。

（二）教师队伍建设 1.师资队伍结构

目前，学校现有专任教师37人。管理人员及专业教师学历达标率100%，其中本科以上学历4人，专科学历37人；小学一级教师22人，市级骨干教师2人。

2.师资队伍管理

在教师队伍建设中，学校以《教师法》、《义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中小学教师职业道德规范》为依据，制定了《黄畈中心小学教学常规管理细则》、《黄畈中心小学德育常规管理细则》、《仓房初中教师师德考核制度》、《仓房初中安全教育制度》、《仓房初中财务管理制度》、《黄畈中心小学领导干部管理细则》等制度，形成了《黄畈中心小学管理手册》，以全面提高教师职业道德水平和教育教学能力为核心，努力建设一支师德高尚、心理健康、理论扎实、实践能力强，具有较高教科研素养和掌握现代信息技术综合运用能力，适应教育改革和学校发展需求的师资队伍。学校的具体做法是：

①认真开展师德规范和教育法规宣传教育。学校始终坚持以教师发展为本，以师德、师能建设为两翼，每学期组织教职工进行“师德规范和教育法规”的培训和讨论；每年要开展一次“师德优秀”教师的评选活动。

②近两年，学校按计划组织了“班主任研讨会、教学经验交流会”等，目的在于逐步提高全员的有效教学能力和培养青年教师教育管理和教学水平。③充分发挥教研组、备课组的作用，使集体备课发挥应有的作用。④努力提高教师的现代教育教学理论水平。主要采取以上级培训为主和校本培训相结合的方式，并要求教师将培训结果运用到实际的教育教学之中。⑤完善并实施了学校各级各类人员目标考核体系。2010年，学校逐步完善了《黄畈中心小学领导干部考核细则》、《黄畈中心小学教师考核细则》、《黄畈中心小学班主任、教研组长考核细则》、《黄畈中心小学教学工作常规要求》等。

⑥重视抓好教学过程（备课,上课,教学反思)切实提高教学效益。在学校的教学常规工作中，我们坚持了下列常规工作：一是学期初检查教师制定教学计划的情况；二是定时与不定时检查教师备课、批改作业和考试、试卷分析；三是学校领导深入课堂，详细了解教师的教学情况；四是教导处坚持对课堂教学情况和教师的作业布置与批改情况进行跟踪量化考评；五是适时召开教师、学生、家长座谈会，收集各方面信息，并及时反馈给教师，促进教师改进教育、教学工作；六是注重教学工作的总结研讨，并将教师的教育、教学实绩与晋级、评优等挂钩。

⑦为进一步促进教师专业成长，提高教师队伍的专业素质，黄畈中心小学贯

彻实施谷城县“小学英语有效教学探究”课题的活动，并展开了一系列活动。

一是鼓励教师学会激发动机，具有培养学生学习兴趣的能力。二是鼓励教师学会启发思维，具有培养学生独立思考习惯的能力。三是鼓励教师学会激励情感，具有培养学生积极向上心态的能力；四是鼓励教师学会反思教学，具有不断改进教学实践的能力。在日常的教育教学管理中，学校要求教师以理论指导实践，以实践充实理论，全体教师经过不断学习、不继总结写出了自己的教学札记（如教学反思、教学案例等）。一年来，围绕“有效教学探究”，各段、教研组的教师结合自己的教学实践经验，积极展开讨论、交流和实践，在讨论交流中转变教育观念，在实践中提高教育教学水平。

（三）教学管理

教育工作是充满着创造性、艺术性的生命历程。学校管理不仅需要制度约束，更需要人文关怀，要为师生的发展营造紧张、和谐、愉悦的管理氛围。我校始终坚持“依法治校、以人为本、科学管理”的治校原则。

1、依法执教，规范管理。

多年来，我校认真贯彻和学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等国家一系列法律法规，还根据国家《基础教育课程改革纲要》、国家和省教育行政部门颁布的《课程方案》、《课程标准》组织和落实三级课程，按照要求开齐、开全、开足了国家、地方和校本课程。

2、加强教学管理，为提高教学质量夯实基础

多年来，我们本着“科学规范、求真务实、重点突破、分工协作”的原则，为规范教学环节，进一步激发内部活力、挖掘教师潜能，加强教学常规管理，教导处每月对老师的备课、听课、教案、批改作业、辅导学生进行常规检查。切实实施对课堂教学的有效监控，加大了领导干部观课、评课力度，一年来坚持每天推门听课制。每学期校级领导听课评课均达到30节以上。（1）创新教学流程，重过程求质量。

在实施素质教育，构建有效课堂的过程中，教师的教育观念发生了明显转变，在课堂教学中积极探索，勇于实践。加强了对教学流程的精心设计，构建了“教师初备、集体共研、课后反思”的备课流程；形成了“有效备课、有效教案、有效课堂、有效作业、有效批改、有效考试、有效教研”教学流程。探索了一课多讲、同课异构、三维目标落实课、新课标研讨课、有效教学复习课等课例。

（2）探索“一体”模式，强校本促发展

学校高度重视教育科研工作，积极探索教研、培训一体化研究模式，引领教师带着课题进入课堂，发现问题走出课堂，思考问题开展教研，围绕问题进行培训。在课堂教学中逐步实践、反思、总结，在校本研修中进行交流并得到收获，在课题研究中逐步探索、研究、运用。（3）完善评价机制，激励健康发展

学校为了使每一项教育教学活动健康发展，教导处、政教处实行周计划、周小结，月计划、月总结的跟踪问效管理机制，定期对学年组、教研组及不同层次教师群体进行专业测评并量化结果。通过加强考核评比的过程性管理，教学常规始终在高效、健康、有序的轨道上进行。

3、推进课程改革，启动课堂教学改革，努力提高教学质量。

教学是学校工作的中心。新课程的实施更突出了教学的中心地位。学校立足常规管理，教导处坚持对教师教学行为的日查制度、集中检查制度和不定期抽查制度，采取个别指导和集体培训相结合的办法，通过开展集体备课、课堂教学观摩研讨、主题研讨，教学反思、个案分析等活动，不断优化课堂结构，优化教学方法，促进教和学方式的转变，提高课堂教学效果。

四、突出办学特色提高教育质量

结合黄畈中心小学发展的实际情况，我们进一步明确了“学校管理以教师发展为本、学校教育以学生发展为本”的办学思想，确立了我校整体发展思路、办学理念、管理方略和校风、领导作风、教风、学风。

我们的办学方向是：认真贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，关心爱护和尊重学生，不断促进学生品德、智力、体质等方面全面发展，为高一级学校输送合格人才。

我们的发展思路是：夯实基础、深化教改、精细管理、提高质量、创办特色。

我们的办学理念是：以学生发展为本，力求全面育人；以教师发展为本，提升师能水平；办人民满意的教育。

我们的管理方略是：依法治校、以德立校、质量强校、特色建校。

我们的校风是：“团结紧张，严肃活泼”。

我们的领导作风是：“廉洁奉公、以身作则”。

我们的教风是：“严谨求实，开拓创新”。

我们的学风是：“锐意进取，励志勤学”。我们的办学目标是：“育名人、创名校”。

几年来，黄畈中心小学将“办人民满意教育”的理念贯穿于教育教学工作之中，以新的视角重新审视和认识学校的教育，以新的方式重新组织和拓展教育活动，以新的工作业绩诠释学校教育内涵。

（一）校园文化建设

校园文化建设是学校内涵建设和人文管理的重要组成部分，是展现学校教育理念的精神殿堂，其内涵丰富，外延广阔，需要教育工作者长期不懈的探索与追求。

2010年初，学校对育人环境进行了初步规划，确定了以“以善为本”和“打造西游文化”为主题教育的校园文化建设。通过一系列校园文化建设活动的开展，全体师生的精神境界不断提高，审美情趣步入高雅，精神面貌焕然一新，师生群体出现了前所未有的团结、和谐、务实、奋进的新气象。内涵丰富的校园文化建设，为创建省标准化学校营造了柔性管理的良好氛围。

（二）创新德育工作思路，提高思想教育实效性

德育工作的核心和本质是培养、提高、优化师生的思想道德素质。多年来，我校始终坚持在素质教育中突出德育灵魂的作用。在教育工作中，我校以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为抓手，以爱国主义、集体主义、中华传统美德教育为主旋律，以校园文化建设为载体，以提升德育教育的实效性和促进学生健康成长为目的。（1）围绕系列化教育，构建德育模式。

我们根椐《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》中的内容，结合我校多年来的德育积淀和常规活动，构建起了主题教育系列化、典型表彰系列化等德育实施体系。形成了：“主题班会”——实施主题教育模式；“学生自律”——养成自我教育模式；“道德实践”——增强内心感悟模式；“家庭反馈”——构建沟通平台模式。将模糊无助的教育变成了清晰可见、有步骤、有章可循的教育，在我校形成了全员抓德育、全方位抓德育，学科渗透德育的工作氛围。

（2）围绕系列化教育，拓展德育活动内涵

一是开展优秀班集体创建活动。班集体是学生成长的重要园地，培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的舆论，树立良好的班风、学风，并逐步培养学生自我管理、自我教育的能力，使学生真正成为德育、智、体、美、劳全面发展的合格人才。有意识、有目的引导班主任抓班集体创建，让活动成为拉近师生之间的距离、消除同学之间生疏的有效载体，使一个个松散的群体在活动中逐渐融合为一个个充满活力的班集体。

二是根据国家要求开展阳光体育运动，把“我运动、我享受、我快乐”这一健康理念渗透到体育课和学生的业余活动中。通过开展丰富多彩的文体活动，进一步增强学生团队意识、竞争意识、协作意识和各项基本能力，也为学生全面发展提供了不断完善多元评价机制。

三是开展“三位一体教育”活动。我校常年坚持开展学校、家庭、村（居）三结合教育工作，通过每学期校级家长会、年段家长会、班级家长会，畅通育人渠道；通过警校共建，有效治理校园周边环境，确保师生的身心安全和良好的教育教学秩序。另外，学校还坚持执行教师访家制度，及时了解掌握学生家庭教育、经济状况等方面存在的问题，并给予解决。

黄畈中心小学始终坚持以学校主阵地、课堂主渠道的德育工作途径，寓德育于各学科教学中，加强和改进思想政治课教学，开展好综合实践活动。学校配备兼职心理健康教育教师1名，开设心理健康教育课程、开展心理咨询和辅导，通过心理团队训练和德育教育有机结合，利用多种形式和途径培养学生情感和意志品质，促进学生健全人格的养成。学校积极营造德育教育整体氛围，形成多维教育空间，丰富德育工作内涵。

五、坚持科学发展强化学校管理

（一）学校行政管理

黄畈中心小学实行校长负责，党支部保证监督，教职工民主参与的学校管理体制。学校执行的是年段进行教育管理和教导处进行教学管理的“校长负责下的两线三级”管理。“两线”是指党支部和政教处主抓师生思想政治教育和德育工作一条线。教导处主抓教学工作和教科研活动一条线。“三级”就是三个年段。各行政管理工作人员按照制定的《岗位职责》，包年段，蹲班进行工作。

（二）强化安全管理，构建安全、文明、健康、和谐校园

我校高度重视和切实加强安全工作，建立健全各项安全规章制度，落实安全责任制，签订安全责任状，切实加强人防、技防和物防的有效结合，不但完善学校安全预警机制和防控救灾应急预案，并且注重师生的安全教育、应急演练培训，通过各种形式的安全教育、培训活动和安全文化建设，使全校师生自救和互救能力得到了很大提高。

1、学校每月定期对各部门安全隐患进行检查和整改。对电教室、实验室、食堂、宿舍等采取专人管理，制定《安全工作制度》、《安全工作预案》，设置安全标志和通道。建立健全门卫、值班制度和校外人员入校登记制度，及时消除隐患，预防事故发生。

2、加强校园饮食和卫生防病安全管理。严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。高度重视食堂从业人员健康状况，严把食堂从业人员进口关。建立完善食堂加工食品定点采购和索证、登记制度，建立饭菜留验和记录制度，保证饮用水的安全可靠，保障师生饮食卫生安全。

3、适时对教学、实验、运动场所及设施安全情况进行查验。加强体育课、课间操的安全管理，防止发生意外伤害事故。

4、加强宿舍管理员队伍建设，严格宿舍管理制度落实，学校每天对学生宿舍实行夜间巡查、值班制度、教师陪寝制度。

5、加大资金投入，完善消防设施。为确保消防安全，我校注意更新和完善各项消防安全设施，并注意日常维护，使消防设施经常处于良好状态。目前，学校现有灭火器10多个、监控摄像头3处。

6、聘请仓房镇派出所公安干警为我校法制副校长。

自2007年开始，我校每学期举行2次“安全紧急疏散演练”，每年进行“道路安全教育”、“珍爱生命教育”、“预防青少年犯罪教育”、“远离网络陷阱教育”、“远离毒品教育”、“安全自救教育”等一系列活动。

六、存在问题

1、办学条件上还有一些设施不达标，还需要加大力度，使学校办学条件尽快完全符合标准化学校的标准。

2、部分教师教育观念、教学方法不适应课程改革的要求还有待进一步提高。