案例分析期末复习（精选8篇）
《工作涉及对工作绩效有直接影响》《工作设计是建立在对工作的研究基础之上的，工作分析能够为工作研究提供基础信息》、工作设计分类：1对企业中新设置的的工作岗位进行设计2对已经存在的缺乏激励效应的工作进行重新设计也叫工作再设计、工作设计原则：1工作设计的实施需要遵循综合原则，分析各种影响因素。从心理学角度看，工作设计要考虑工作者的个人特诊-工作环境中的社会心理因素-整个组织的气氛和管理方式
2从工效学角度=重视能力与知识原则 时间与功能原则 职责与权力原则 设备与地点原则
3从技术角度=重视工艺流程 技术要求 生产和设备等对工作设计的影响 工作设计的作用：1工作设计改变了员工和职务之间的基本关系
2工作设计推进工作的积极态度
3工作设计重新赋予工作以乐趣
4工作设计有利于改善人际关系
5工作设计使职责分明
工作设计的要求1提高组织效率2符合组织的总目标3工作与人相适应4责任体系与目标相符
工作设计要考虑的因素==1环境因素《人力供应和社会期望》 2组织因素《专业化 工作流程和工作习惯》3行为因素《多样性 整体性 重要性 自主性和反馈度》
工作设计的方法1综合模式2工作扩大化3工作转换4工作内容充实5工作丰富化
实现工作丰富化的条件《1增加员工责任2赋予员工一定的工作自主权和自由度3反馈4考核5培训6成就》
第三章
职务分析问卷
:s是通过标准化，结构化的问卷形式来搜集工作信息的，它覆盖的内容包括一般的工作行为，工作天健或者职位特征，《具体而言他搜集以下6类1信息来源2智力过程3工作产出4人际关系5工作背景6其他职特征》
PAQ操作过程
明确工作分析的目的-赢得组织支持-确定信息搜集范围与方式-培训PAQ分析人员-与员工沟通整个项目-搜集信息并编码-分析工作分析结果
PAQ最有效做广泛应用领域是工作评价
第四章
工作要素法《JEM》是一种着重研究工作本身，并对组成该工作的各种要素以及成功完成该工作所须具有的人员特征进行分析研究的一种人员导向性的工作分析系统。
《对工作要素进行分析的人员一般是主题专家小组》
通常JEM涉及的工作要素有知识 技能 能力 工作习惯 个性特点
JEM实施步骤搜集工作要素--整理工作要素--划分工作分析维度--确定各类要求要素 PAQ6维度信息输入 思考过程 工作输出 与他人的关系 职务背景 职务的其他特征#采用焦点小组的方法划分工作分析维度焦点小组成员包括主题专家小组成员 熟悉所分析工作的非主题专家小组成员评估子维度步骤 1组成焦点小组（一般为6人）2首先使焦点小组的全体成员鸣确任务的目的和相关要求然后对小组成员进行培训 3对每个工作要素进行评估 4将各位主题专家小小组的结果进行汇总 5评估结果的反馈 6通过焦点小组成员讨论将子维度归化到相应的维度之中
焦点小组成员培训内容1介绍工作要素的结构2介绍评估指标的含义（4个=a评估最低要求 b评估优秀员工的要求 c评估问题或麻烦出现的可能性 d评估实际可行性）3举例说明评估过程1
JEM是一种基于行为的工作分析方法优点1JEM工作分析系统的开放程度高 2与其他工作分析系统相比较JEM的操作方法和数值的标准转化过程具有一定的客观性 3JEM在人员招聘过程中的人员甄选以及确定培训需求方面具有很高的应用价值 缺点 1工作要素的确定依赖于工作人员的总结 2对搜集到的信息将进行评分的过程复杂 3焦点小组成员进行工作要素评价时容易倾向肯定回答
第五章
临界特质分析系统TTAS 是完全以个人特质为导向的工作分析系统
TTAS五大特质 身体特质 智力特质 学识特质 动机特质 社交特质
对特质评价的三个维度 等级 实用性 权重
TTAS采用职业矩阵的方法对工作进行挑选 职业矩阵通过两维指标对工作进行分类 两维指标是工作族 工作复杂程度和责任大小
完整的TTAS包括3种分析技术 1临界特质分析TTA2工作要求与任务分析DATA3TCA技术能力分析
进行临界特质分析5步骤 1选择分析团队成员 2培训分析团队成员 3完成TTAN卡 4整理并总结TTA卡5小结
临界特质分析开始于TTA卡的填写
工作要求与人物分析DATA分析步骤 1搜集资料 2设计工作描述问卷 3问卷填写 4问卷分析 5工作描述的初步结果 6比较TTA和DATA 结果
技术能力分析TCA步骤1确定最低要求 2确定培训需求要素 3形成技术能力说明书（TCA的最终成果）
TTAS分析结果做常用在人力资源规划 人员甄选 人员培训中
TTAS优点TTAS可广泛运用于各种类型的企业
也可以用来分析各种类型的职位
为企业带来了一定的效益
缺点实用性不强，TTAS的引进和实施需要大量的人力和财力。
过于精确
过于复杂
第六章
职能工作分析方法FJA主要分析方向集中于工作本身，是一种以工作为导向的工作分析系统
《工作者具有 通用技能 特定工作技能 适应环境能力》
《在职能工作分析中最基本的分析单元是任务》
职能工作分出的框架包括1完成什么与做什么 2工作者的职能—物，数据，人 3完整意义的工作者
工作系统包括工作者（任职资格和技能来描述）工作组织（目标来描述）工作本身（工作者职能 工作指南和绩效标准来描述）
作为一种职能分析系统，FJA的核心是分析工作者的职能，其对职能的分析是通过分析工作者在执行工作任务时与数据 人和事的关系进行的职能等级
1数据职能等级,《比较 抄写 计划 编辑 分析 创新 协调 组合》
2人员职能等级《指令协助 服务 信心转换 教导 劝导 转向 咨询 指导 处理 管理 谈判 顾问》
3事务职能等级《处理 进给和移走 照管 操纵 操作-控制 运转-控制 精确工作 装配》 4工作者指导等级《依靠工作规范和判断力来界定》8个等级
5理解能力等级6等级
6数学能力等级5等级
7语言开发能力等级6等级
职能工作分析步骤
1回顾现有的工作信息2安排同SMEs的小组会谈 3分发欢迎信 4确定FJA任务描述的方向 5列出工作产出表 6列出任务 7修改任务库 8产生绩效标准，说明关键任务 9编辑任务库
第七章
任务清单TIA分析系统是一种典型的工作导向性工作分析系统
任务清单系统一般有两个子系统构成 1用于搜集工作信息的一套系统的方法技术 2与信息搜集方法相匹配的计算机应用陈旭软件
在任务清单系统中搜集工作信息的方法实际上是一种高度结构化的调查问卷，一般包括两大部分 一是背景信息 二是任务清单《背景信息包 传记性问题和清单性问题》任务清单分析系统步骤
1构建任务清单2利用任务清单搜集信息3分析任务清单所搜集的信息4利用任务清单编制工作说明书
任务清单最大的应用就之一就是为增i加人力资源的潜能提供信息
任务清单优点
1信息可靠度高 2所需费用少 3难度较小
缺点 1对任务的定义难以把握 2使用范围较小 3整理信息的工作量大，归纳工作比较繁琐 偶去关键事4任职者在填写时容易受到当时工作的影响
第八章
关键时间法CIT是一种由工作分析专家，管理者或工作人员在大量搜集与工作相关信息的基础上详细记录其中关键事件以及具体分析其岗位特诊。要求的方法。《M最初用于配需需求评估和绩效考核》
关键时间发实施步骤
1正确编写事件的规则《一个正确的关键事件编写应该具备以下四个特征 a特定而明确的 b集中描述工作所展现出来的可观察到的行为 c简单描述行为发生的背景d能够说明行为的结果》
2获取关键事件所需采用的方法《三种方法a工作场所会议 b观察 c访谈和调查（问卷）也叫非工作会议形式》
最为普遍的确定关键事件的工具是讨论会议，由6—12个工作专家组成3编辑管家事件
关键事件准要应用于绩效评估《行为锚定等级评定法 行为观察等级评估法 混合标准评定法》 培训《培训需求评估 培训设计》和工作任务设计等方面
关键事件法优点 建立行为更加准确能更好的确定每一行为的作用
缺点要花费大量的时间和精力 对中等绩效的员工关注不够
十四章
工作分析的流程
1确定工作分析目的 2确定工作分析系统 3确定并培训工作分析小组《分析人员一般有三种工作分析专家 专管 任职者》 4搜集工作信息 《信息和主要类型 工作活动 工作中使用的机器 工作条件 对任职者的要求》5分析工作信息 6制定工作说明书《包含 工作描述 任职资格要求 工作执行标准 报酬因素 工作族》 7工作分析结果的应用
工作说明书的应用
1职位分类 2工作设计与再设计 3人力资源规划 4招聘与利用 5工作评价 6绩效评价 7员工培训 8员工调动与安置 9劳动安全
搜集工作信息的方法
1.《沁园春 雪》选自《 》。沁园春, 。
2.北国:
3.惟余莽莽:
4.须:
5.折腰:
6.输、逊:都是 意思。
7.文采、风骚:这里用来概括
8.俱往矣:
9.风流人物:
10.《雨说》:选自《 》。郑愁予,
11.《敬业与乐业》选自《 》。梁启超, 字卓如, 号任公, 又号 。广东新会人。中国近代 代表人物, 学者。与康有为一起领导了著名的“ ”。 其著作编为《饮冰室合集》。
12.敬业乐群:
13.不二法门:
14.理至一易明:
15.主一无适:
16.一点不旁骛:
17.亵渎:
18.骈进:
19.知之者不如好之者, 好知者不如乐之者:
20.强聒不舍:
21.《故乡》选自鲁迅小说集《 》。
22.阴晦:
23.萧索:
24.素:
25.愕然:
26.鄙夷:
27.嗤笑:
28.瑟索:
29.惘然:
30.隔膜:
31.恣睢:
32.《我的叔叔于勒》选自莫泊桑短篇小说集《 》。莫泊桑:法国著名
33.拮据:
34.《事物的正确答案不止一个》选自《 》。作者罗迦·费·因格, 美国实业家。
35.模式:
36.根深蒂固:
37.孜孜不倦:
38.汲取:
39.不言而喻:
40.《中国人失掉自信力了吗》选自鲁迅杂文集《 》。
41.《智取生辰纲》选自《 》。《水浒》, 又称《水浒传》, 是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。作者施耐庵, 元末明初人。取:
42.趱行:
43.做大:
44.怨怅:
45.省得:
46.怄:
47.喏喏连声:
48.影:
49.理会:
50.左右:
51.面面相觑:
52.计较:
53.《范进中举》节选自《 》。《儒林外史》是我国清代一部 , 主要描写封建社会后期的知识分子活动和精神面貌。吴敬梓, 字敏轩, 安徽全椒人, 清代小说家。
54.桑梓:
55.相与:
56.《陈涉世家》节选自《史记·陈涉世家》。作者 , 字子长, 史学家、文学家。他用毕生精力著成了我国第一部 通史, 全书一百三十篇。后人把这部书称为《史记》。节选的这一部分记叙了这次起义的原因、经过和起义军的浩大声势。
57.苟富贵:
58.若为佣耕:
59.会天大雨:
60.燕雀安知鸿鹄之志哉:
61.等死:
62.死国可乎:
63.楚人怜之:
64.为天下唱:
65.乃丹书帛曰:
66.间令:
67.旦日:
68.指目:
69.王侯将相宁有种乎:
70.比至陈:
71.《唐雎不辱使命》选自《 》。《战国策》是西汉末年 根据战国史书整理编辑的, 共三十三篇, 分十二策。
72.不辱使命:
73.以大易小:
74.故不错意也:
75.请广于君:
76.休祲:
77.秦王色挠:
78.长跪而谢之曰:
79.寡人谕矣:
二、给加点字注音
1.妖娆 ( ) 2.单于 ( ) 3.襁褓 ( ) 4.佝偻 ( )
5.承蜩 ( ) 6.亵渎 ( ) 7.骈进 ( ) 8.强聒 ( )
9.扶掖 ( ) 10.枘凿 ( ) 11.阴晦 ( ) 12.五行 ( ) 缺土
13.潮汛 ( ) 14.髀 ( ) 骨 15.愕 ( ) 然 16.嗤 ( ) 笑
17.瑟 ( ) 索 18.青黛 ( ) 19.恣睢 ( ) 20.拮据 ( )
21.牡蛎 ( ) 22.根深蒂 ( ) 固 23.孜孜 ( ) 不倦 24.汲 ( ) 取
25.趱 ( ) 行 26.嗔 ( ) 怒 27.朴 ( ) 刀 28.恁 ( ) 地
29.省 ( ) 得 30.兀的 ( ) 31.怄 ( ) 气 32.面面相觑 ( ) 33.聒 ( ) 噪 34.相 ( ) 公 35.行 ( ) 事 36.长 ( ) 亲
37.腆 ( ) 着 38.解 ( ) 元 39.绾 ( ) 发 40.锭 ( ) 子 41.阳夏 ( ) 42.鸿鹄 ( ) 43.皆次当行 ( ) 44.数 ( ) 谏 45.将 ( ) 兵 46.间 ( ) 令 47.罾 ( ) 网 48.忿恚 ( ) 49.笞 ( ) 打 50.宁 ( ) 有种 51.社稷 ( ) 52.拂 ( ) 然 53.徒跣 ( ) 54.抢 ( ) 地 55.韩傀 ( ) 56.休祲 ( )
期末复习是完成一学期的数学学习任务之后的一个系统、完善、深化和熟练运用所学内容的关键环节.重视并认真完成这个阶段的学习任务，不仅有利于同学们巩固、消化、归纳所学的数学基础知识，提高分析问题、解决问题的能力，而且有利于在实际生活中运用所学知识.同时也是让基础较弱的同学对教材知识进行再学习的过程，从而达到查漏补缺的目的，提高学习成绩.下面谈一下期末复习的具体措施和方法.
一、围绕新课标，制定复习计划
本学期的学习内容多而杂，共有六章内容，主要包括一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式和一元一次不等式组、多边形、轴对称和体验不确定现象等知识.同学们应该围绕新课标规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划.计划的编写必须依据自己平时的学习情况，可采用基础知识习题化的方法，通过做老师组织的测试题，从中找出难以理解、遗忘率较高且易混淆易出错的知识点，确定复习的重点、难点.复习计划编好后，要做好习题的选择、配套练习的筛选，从而明确自己的复习目标.
例1一个箱子中放有红、黄、黑三种小球，三个人先后去摸球，一人摸一次，一次摸出一个小球，摸出后放回，摸出黑色小球者为赢.你认为这个游戏公平吗？
简析：通过实验我们可以知道从一个放有红、黄、黑三种小球的箱子中任意摸出一个小球的机会是均等的.由于三个人先后去摸球，一人摸一次，一次摸出一个小球，摸出后放回，所以摸出黑色小球的机会也是均等的.即三个人赢的机会是均等的，这是一个公平的游戏.
小结：判断一个游戏是否公平的关键是看游戏双方赢的机会是否相等.
例2一列快车长168米，一列慢车长184米，如果两车相向而行，从相遇到离开需4秒，如果同向而行，从快车追上慢车到离开需16秒.求两车每小时各行驶多少千米.
简析：设快车每小时行驶x千米，慢车每小时行驶y千米.则根据题意，得4（x+y）=168+184，
16（x-y）=168+184.即x+y=88，
x-y=22.解得x=55，
y=33.即快车每小时行驶55千米，慢车每小时行驶33千米.
小结：通过对本题的解答，能够掌握列方程组解应用题的知识和二元一次方程组的解法.同时还要考虑如果两车相向而行，则其相对速度为速度之和，如果两车同向而行，则其相对速度为速度之差.这一点同学们很容易理解，但问题是在相对移动的过程中，移动的距离应为两列火车的长度之和，大家却不易理解而往往会造成错解，这是要特别注意的.
二、掌握“双基”，题型训练系列化
复习开始的第一阶段，首先必须要过好课本关，牢固掌握课本上的基础知识和基本技能.对自己提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要能正确叙述，而且要能灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章节后面的复习题，要能一题不漏地独立完成，不能独立完成的可以请教其他同学或在老师的指导下完成.对一些基础较好的同学应注意设计好“问题群”和“习题群”，即分题型组织复习，总结规律.
例3（1）已知关于x、y的方程组3x+y=k+1，
x+3y=3，其中2＜k＜4，则x－y的取值范围是（ ）.
A.0＜x－y＜B.0＜x－y＜1
C.－3＜x－y＜－1D.－1＜x－y＜1
（2）已知方程组y-2x=m，
2y+3x=m+1的解x、y满足2x+y≥0，则m的取值范围是（）.
A.m≥－ B.m≥
C.m≥1D.－≤m≤1
（3）不等式组x+2a>4，
2x-a-b<5的解是0＜x＜2，那么a+b的值等于.
简析：（1）要求x－y的取值范围，若已知不等式组的两式相减，得2x－2y＝k－2，即k＝2x－2y+2.而2＜k＜4，所以2＜2x－2y+2＜4，此时视x－y为一个整体，得0＜x－y＜1.故应选B.（2）用加减法解方程组y-2x=m，
2y+3x=m+1，得x
=，
y
=.因为2x+y≥0，所以有2×+≥0，即≥0，解得m≥－.故应选A.（3）视a与b为常数，解不等式组x+2a>4，
2x-a-b<5，得x>4-2a，
x
<.因为不等式组x+2a>4，
2x-a-b<5的解是0＜x＜2，所以有4-2a=0，
=2.解得a=2，
b=-3.当a＝2，b＝－3时，a+b＝－1.
小结：通过对这一题组的解答，既能掌握方程组的解法，又能巩固不等式或不等式组的解法.从中可体会整体思维在求解中的作用.
三、知识点系统化，重点系列化
通过复习应对本学期已经学过的知识进行系统化整理，根据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统化、条理化的知识“树”，牢牢地记在脑海里.例如，将一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式和一元一次不等式组放在一组，多边形和轴对称放在一组，体验不确定现象为一组.通过归类，对比复习，分块练习与综合练习交叉进行，使自己真正掌握教材中所学习的内容.
另外，复习的根本任务就是寻求解题方法与揭示解题规律.具体应该做到：①知道常见题型的解题方法；②重视这些题目中蕴涵的数学思想方法；③关注近年中考新题型.
例4如图1，在四个正方形拼接成的图形中，以这十个点中任意三点为顶点，共能组成个等腰直角三角形.你愿意把得到上述结论的探究方法与他人交流吗？若愿意，请简要写出你的探究过程：.
简析：以A1为直角顶点的等腰直角三角形是△A1A2A10，以A2为直角顶点的等腰直角三角形是△A1A2A3，以A3为直角顶点的等腰直角三角形有△A10A2A3、△A10A4A3、△A1A7A3、△A9A5A3共4个，以A10为直角顶点的等腰直角三角形有△A10A1A3、△A10A7A3、△A10A9A7、△A10A2A4、△A10A8A4共5个，以A9为直角顶点的等腰直角三角形是△A10A9A8，这样分别以A1、A2、A3、A10、A9为直角顶点的等腰直角三角形共有1+1+4+5+1＝12（个）.同理，分别以A6、A5、A4、A7、A8为直角顶点的等腰直角三角形一共也有1+1+4+5+1＝12（个）.因此，在整个图形内共可组成12×2＝24（个）等腰直角三角形.
小结：解答本题时一定要掌握求解的方法和一般规律，不能没有目标地去数，这样是得不到正确答案的.本题渗透了分类和对称的数学思想.
四、适量练习，解题方法最优化
同学们在进行系统的知识梳理、把握教材内容之后，即开始最后的综合复习.这个阶段，除了重视课本中的重点章节外，主要以练习为主，充分发挥自己的主体作用.可以章节综合习题和体现系统知识为主的综合练习题为主，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的.
另外，在解题时应养成良好的审题习惯，注意书写规范等.应强调解题方法的系统性，如数学的基本方法和常用的解题技巧等.
例5某公司经营甲、乙两种商品，每件甲种商品进价12万元，售价14.5万元；每件乙种商品进价8万元，售价10万元.它们的进价和售价始终不变.现准备购进甲、乙两种商品共20件，所用资金不低于190万元，不高于200万元.
（1）该公司有哪几种进货方案?
（2）该公司采用哪种进货方案可获得最大利润?最大利润是多少?
（3）若用（2）中所求得的利润再次进货，请直接写出获得最大利润的进货方案.
简析：（1）由于准备购进甲、乙两种商品共20件，所用资金不低于190万元，不高于200万元，所以若设购进甲种商品x件，则购进乙种商品（20－x）件.这样就可以根据题意，得190≤12x+8（20－x）≤200，解得7.5≤x≤10.因为x为非负整数，所以x取8，9，10，所以有三种进货方案：①购甲种商品8件，乙种商品12件；②购甲种商品9件，乙种商品11件；③购甲种商品10件，乙种商品10件.（2）因为（14.5－12）×8+（10－8）×12＝44（万元），（14.5－12）×9+（10－8）×11＝44.5（万元），（14.5－12）×10+（10－8）×10＝45（万元），所以购甲种商品10件，乙种商品10件时，可获得最大利润，最大利润是45万元.（3）购甲种商品1件，乙种商品4件时，可获得最大利润.
小结：列不等式（组）解应用题的特征是：一般所求问题含有“至少”、“最多”、“不低于”、“不大于”、“不小于”等词语，求解时要正确理解这些词的含义.列不等式（组）解应用题和列方程（组）解应用题的一般步骤基本相似，其步骤包括：①设未知数；②找不等关系；③列不等式（组）；④解不等式（组）；⑤检验.其中检验是正确求解的必要环节.本题由（1）利用不等式组求出了进货方案，从而为后面的问题解答打开了绿色通道.
期末复习的时间毕竟是有限的，那种搞题海战术的复习方式是不可取的，为此特提醒同学们在有限的复习时间里应注意下列几个问题：
1.学而又思不罔，回忆有助提高.在理解的基础上建议对重要概念、公式、定理、方法、数学思想加深认识和提高.可采用回忆式复习，即合上课本或练习册，在脑海中像过电影一样回忆有关知识或解题步骤.回忆式复习的前提是要确认知识或方法的正确性，然后再重新思考解题过程，获得解同类题的经验.
2.抓住内在联系，学会知识联想.将知识放在相应的体系结构之中记忆，在比较、辨析的过程中寻求内在联系.学会重组、整合、归类、总结知识，形成体系，达到触类旁通的效果，将知识转化为能力.
第一讲 当代中国政治权力结构与过程研究
一、政治权力及其结构
（一）权力的含义和特征
含义：权力是指主体凭借某种后盾，在一定社会关系中使客体接受其意志，并按这一意志去行动以达到某种目的的一种支配能力。特征：指向性、支配性、工具性。
（二）政治权力的含义与主客体
1、政治权力的含义
在政治关系中，权力主体依靠一定的政治强制能力，为实现某种利益而作用于权力客体的一种政治力量。
2、政治权力的主客体（选择）（1）政治权力的主体：
国家；政府；政党；社团；个人。（2）政治权力的客体：
受权力作用的群体；受权力作用的个人。
3、政治权力结构
（1）政治权力结构的含义
指特定社会中各种政治权力之间以及各个权力主体之间的相互关系的总体构成。
1、纵向与横向两个方面；
2、时间和空间两个维度；
3、政治权力的中心。
（2）政治权力结构的特征
1、网络性；
2、方向性；
3、边界变动性；
4、内部动态性。
二、当代中国政治权力结构形式
（一）理论上的政治权力结构
中国国体：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政；
中国政体，即中国的根本政治制度：人民代表大会制度。
1、国家的一切权力属于人民；
2、全国人民代表大会是最高国家权力机关： 从纵向看，全国人大在全国整个国家机关权力系统中居于最高层；从横向看，在中央一级的国家机构中处于最高地位。
三权分立与议行合一根本区别：各国家机关的权力关系是同一的，还是多元的。三权分立体现为立法、行政和司法分权制衡；议行合一不存在权力互动关系，人大不可制衡。
3、全国人民代表大会拥有最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权和应当由最高国家权力机关行使的其他职权。
（二）实践中的政治权力结构（选择）
1、党的一元化领导
2、党对国家权力机关的领导
3、党对国家行政机关的领导
4、党对司法机关的领导
5、中国共产党领导下的多党合作
★中西政党制度的差异：（P49）
（1）政党产生的环境条件和由此而衍生的组织特征不同；
（2）政党取得执政地位的方式不同；（3）政党的权力运作范围不同；
（4）政党同国家武装力量的关系不同。
三、当代中国政治权力结构的特征（选择）
（一）政治权力的高度集中性
1、纵向：主要集中于中央国家机关。人大；行政机关；司法机关；党委。
2、横向：主要集中于中国共产党的组织。
（二）政治权力的非制衡性
1、政治权力缺乏必需的分立和平列 “监督”以权力的从属为前提；
“制约”以权力的分立、平列为前提。
2、政治权力之间缺乏双向的张力关系 监督：单向性；制约：双向性。
3、政治权力之间缺乏权力的对等与平衡 “制约”以权力的对等与平衡为基础。
（三）政治权力的“一头多元”制
党的主要领导掌握对各个方面的领导权力； 党的常委会成员在自己分工负责的领域内具有一定的决策权和执行权。
例如：中央政治局常委分工；湖南省委领导分工。
四、当代中国政治权力运行机制
涵义：主要是指政治系统在一定的静态结构和形式之下，各种权力的相互作用、相互影响以及所产生政治功能的动态模式。
（一）四权的横向互动机制
1、★立法权与行政权的互动 直接互动：提出议案； 间接互动：以党委为中介。
2、立法权与司法权的互动： 一定的直接互动；间接互动。
3、行政权与司法权的互动：
行政机关对司法机关的经济制约； 司法机关对行政机关的监督。
4、领导权与国家立法、行政、司法权之间的互动：
领导权与立法、司法权；领导权与行政权。
（二）当代中国政治权力运行机制的特征
1、政治权力运行机制的高效性
一是各种权力之间运行程序的简单化； 二是领导权的至上性。
2、政治权力运行机制的自上而下性
3、政治权力运行机制的内在复杂性（1）国家权力机关双重负责的问题： 对人民；对党。
（2）国家行政机关双重负责的问题： 对人大负责；对党委负责。
（3）有法定授权的权力和无法定授权的权力
在地位和作用方面的非一致性： 人大；党委。
（4）法的权威、机构权威和人格权威地位的特殊性
四、当代中国政治权力演变的趋势 两个时间节点：
1、改革开放；
2、80年代末90年代初
（一）党政权力的再融合1、巩固中国共产党领导地位的需要
2、提高工作效率的需要
3、维护社会稳定的需要
（二）领导权对立法权领导的深化
1、确保党的主张转变为国家意志
2、保证党对国家事务的领导
（三）领导权与司法权的再分立
1、党对司法机关干部管理的进一步加强
2、党对具体司法工作干预的减弱，例：政法委
（四）领导权内部的分权与监督制约 观点分析：党内权力三分论。
1、决策权，中共中央委员会，全国党代会产生，闭会期间行使决策权；
2、执行权，中共中央执行委员会，全国党代会产生，闭会期间行使执行权；
3、监督权，中共中央纪委，全国党代会产生，闭会期间行使监督权。
观点认为三全集中统一于全国党代会，可以加强党内监督制约。
1）党内决策权力的民主化 2）党内监督制约权力的强化
（五）立法权地位的上升
主要表现：国家层面，排名靠前一位； 省级，由省委书记兼任。
第二讲 当代中国政治监督制约分析
一、寻租理论
寻租理论是以研究非生产性竞争活动为主的经济理论。
人类追求自身经济利益的行为：
1、生产性的增进社会福利的活动；
2、非生产性的有损于社会福利的活动。
寻租理论的历史沿革：
寻租理论产生于美国，最早萌芽于60年代，确立于70年代。1967年图洛克所写的论文，《关于税、垄断和偷窃的福利成本》。
观点：完全竞争市场理论对偏离竞争所导致的社会福利损失估计不足，人们竞相通过各种疏通活动争取收入即寻租会影响社会福利。
完全竞争市场的条件：
1、市场上有无数个购买者和生产者；
2、每一项产品或服务是同质的；
3、厂商和生产要素可以自由流动；
4、市场交易自由公开，没有人为的限制；
5、购买者和生产者对市场信息了解完全。
克鲁格在1974年公开发表的《寻租的政治经济学》一文中深入研究了由于政府对外贸的管制而产生的对租金的争夺，并设计了数学模型对其进行计算和讨论，后来这篇被经济学界视为寻租理论的一个里程碑，克鲁格也被视为寻租理论的鼻祖。
寻租的定义：指个人或组织耗费稀缺资源，通过控制或影响资源分配的管治者，攫取一种额外的利益或好处的行为，这种额外的利益或好处是一种人为创造的财产的转移。
布坎南关于寻租的观点
寻租的本质是人们凭借政府保护进行的寻求财富转移而造成的浪费资源的活动。
寻租与寻利区别：
寻利有助于企业家进行创新活动获得利润，但是这种利润是动态的，会通过市场竞争而消失。寻租意义上的租金，则不是动态的。这实际上也说明了寻租产生的制度条件。
寻租的层次（选择）
1、对政府活动所产生的额外收益的寻租；
2、对政府肥缺的寻租；
3、对政府活动所获得的公共收入的寻租。出租汽车数量限制。
政府创租的类型（选择）：
1、政府无意创租；
与政府官员制定政策时知识不足是有关系的。案例：“禁批令”炒热网吧许可证。
2、政府被动创租；
因为政府能力不足。一旦寻租者拥有了政府所创设的租金，寻租者就组成了政府创租政策的利益集团。这些利益集团为了保护自己的既得利益，竭力反对进行政策变更，减少或者取消租金。案例：网吧老板也支持“禁批令”网吧证已炒到20万元。
3、★政府主动创租
因为政府官员本身动机不纯，其自己本身就已经成为分利集团。案例：解读：中央处决原国家药监局长郑筱萸深意。
二、政治监督制约理论
1、以权力制约权力
基本思路；主要目标；代表人物；理论特征；理论评价。
孟德斯鸠：从事物的性质来说，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。
阿克顿：权力倾向于滥用和腐败，绝对权力倾向于绝对的滥用和腐败。
2、以道德制约权力
3、以法律制约权力
4、以权利制约权力
三、当代中国政治监督制约的体系
体制内监督：人大监督；执政党监督；司法监督；行政内部监督。体制外监督：社会监督。
（一）人大监督
1、法律监督（1）宪法监督（2）★立法监督 2000年，《中华人民共和国立法法》。
立法权的主体：全国人民代表大会及其常务委员会；
地方立法权的主体：省、自治区、直辖市的人大及其常务委员会，较大的市的人大及其常务委员会及经济特区所在地的省、市的人大及其常务委员会可制定地方性法规。（3）执法监督
2、工作监督
3、人事监督：提名；任命；罢免。
略
（二）执政党监督
（三）司法监督
1、人民法院的司法监督：
审理行政案件；审理刑事案件；
审理民事案件；审理经济案件；司法建议。
2、人民检察院的司法监督：
侦查监督；审判监督；执行监督。
★思考：政府、法院、检察院监督制约关系？（P89）
1、政府对法院、检察院： 1）委任立法；
2）部门（公安、监狱、劳教）制约； 3）预算。
2、法院对政府、检察院：审判监督
3、检察院对政府、法院： 1）侦查监督； 2）执行监督； 3）部门。
（四）行政内部监督（选择）
1、一般监督
2、行政监察：监察部
3、审计监督：审计署
略
（五）社会监督：政协的民主监督、公民的权利监督、传媒的舆论监督
四、当代中国政治监督制约的特征
1、建基于民主集中制之上
2、中国共产党居于政治监督的领导地位
3、内外结合的政治监督制约体系： 体制内监督制约机制； 体制外监督制约机制。
五、当代中国政治监督制约的功能
1、民主政治的保障功能
2、主体利益的维护功能
3、有效治理的推进功能
4、权力腐败的防治功能
六、当代中国政治监督制约的问题（P100）
1、民主法制建设的相对滞后
材料：刑法再次修订，加大反腐败力度
2、监督制约主体受制于监督制约的客体
体制外监督
体制内监督
执政党的监督制约国家机关的监督制约
纪委的监督人大的监督
纪委对党委监督受限；人大对党委监督受限
3、现行政治权力监督体系的协同性较差（1）职责分工不明（2）配合性不够
（3）系统性不强，监督缺位现象严重
七、加强当代中国政治监督制约的路径选择
1、推进民主法治建设
2、理顺监督制约主客体之间的关系
（1）处理好执政党和国家机关之间的监督制约关系
（2）提高纪委的独立地位
（3）加强行政系统内设监督机构的独立地位
3、强化各监督制约主体间的协调互动
（1）明确各政治监督制约主体的职责分工（2）发挥执政党和人大的综合协调作用（3）加强全过程政治监督制约，防止监督制约缺位和空档
★案例分析：香港廉政公署成功经验的原因
1、机构的独立性和透明性强（人事、经费）
2、法定权能大
3、队伍精干、严格的招录程序、各方面的专业人才、高薪
4、全过程反腐：执法、预防和教育
5、市民认同与积极支持
6、严密的监督制约
1）行政长官与行政会议；2）立法会监督 3）独立监控权；4）司法监督；5）传媒监督 6）咨询委员会：贪污问题咨询委员会；审查贪污举报咨询委员会；防止贪污咨询委员会；社区关系市民咨询委员会。
7）廉署事宜投诉委员会；8）内部监督
7、专业流程设计
8、国际合作
第三讲 当代中国社会主义民主政治分析
一、民主
（一）民主的几层含义（选择）
1、民主是一种价值理念：权力来源；权力控制。
2、民主是一种国家制度
“民主制是作为类概念的国家制度。君主制则
只是国家制度的一种，并且是不好的一种。”
治铁律：现代民主制度中的政党社会学》中提他政治共同体的领导人，而无法关注领导人如——马克思.黑格尔法哲学批判.“国家无非是一个阶级镇压另一个阶级的机器，而且在这一点上民主共和国并不亚于君主国。” ——恩格斯
民主的两个方面——本质与形式国体：专政；享有民主
政体：专制；享有民主的阶级如何实现民主
3、民主是一种权力运行机制 多数原则：少数服从多数 程序原则：讲程序、讲规则
达尔在《论民主》中给出了理想民主的五项标准：（1）有效的参与；（2）投票的平等；（3）充分的知情；（4）对议程的最终控制；（5）成年人的公民资格。如果任何一项标准遭到违反，成员就失去了政治上的平等。符合这种标准的民主，可以达到政治平等的理想状态。
★思考：民主是否是一种普世价值？
普世价值就是指人类共同的价值。我认为民主是一种普世价值。正如温家宝在十届全国人大五次会议的中外记者招待会上重申：“民主、法制、自由、人权、平等、博爱等等，这不是资本主义所特有的，这是全世界在漫长的历史过程中共同形成的文明成果，也是人类共同追求的价值观。”
因此，主权在民的原则，以及保证这一原则得以实现的自由、平等、人权、法制、监督和制衡机制，就成为民主的最本质的特征和基本要素。这些本质特征、基本要素，就是民主的共性、普遍性。这种共性、普遍性就是民主作为普世价值的根据。
改革开放以来，民主不仅成为人们群众，特别是知识分子的强烈诉求，而且也成了党和国家最高领导层执政理念的重要组成部分。此外，于1997年通过的《世界民主宣言》指出“民主是一项公认的理想和目标，它所根据的是全世界各国人民所持有的共同价值观，而不论其文化、政治、社会和经济上的差别”。这就明确肯定了民主是一种普世价值。
（二）民主的几种形式
1、精英民主与大众民主（1）精英民主
精英理论的发展历程：
意大利社会学家G·莫斯卡，其代表作为《统治阶级》。着重研究了政治精英的本质与他们取得权力的方式, 以及在不同历史环境中的变化。并探讨了精英地位的维持和更替问题。
意大利社会学家V·帕累托，其代表作为《思想与社会》。完善了“精英流动理论”，认为精英的兴衰和精英与非精英之间的流动是必然的，这种流动是保持社会平衡的基本因素。
瑞士籍德国社会学家R·米歇尔斯在《寡头统
出了“寡头统治铁律”，认为政党和人类其他一切组织，都避免不了寡头统治的倾向。忽视民主制度在政治过程中的作用，具有反民主倾向，受到了许多批评。
熊彼特在《资本主义、社会主义与民主》中提出关于民主的现代定义：“民主方法就是那种为作出政治决定而实行的制度安排，在这种安排中，某些人通过争取人民的选票取得作决定的权力。”民主的实质在于一种竞争的选举过程。政治精英掌握政治权力，实施统治，但其合法性来自于人民的选择。
（2）大众民主
大众政治运动的兴起；马克思主义；民主将终结于直接民主的模式，即大众民主模式。波普：民主悖论
2、多元民主和法团主义（1）多元民主
这种理论的核心观点是民主政体的权力是多元的和分散的，不是始终集中于一个精英集团手中，而是分散在多个精英集团手中。代表人物：达尔
（2）法团主义：20世纪70年代
1）定义：一种利益代表制度，由数目有限、功能分化的利益集团构成，这些利益集团在其代表的范围内是独一的、强制性的、非竟争的，并具有等级结构。它们被国家承认或由国家同意(如果不是创立的话)而建立，并在各自的领域内被特意授予代表的垄断权，作为交换，其领导人的选择、要求和支持的表达，要受到国家的某种控制。
2）法团主义与多元主义的关系 区别：
1、活动的主要场所不同；
2、利益集团与政府的关系不同；
3、利益集团与政府的表现形态不同。相同点：
1、将利益集团政治作为基本现实；
2、都是描述西方利益政治的理论模式。
略
3、政治民主与社会民主：侧重于国家与社会间关系层面。马克思主义的观点：政治民主是为社会民主服务的，并将最终消亡于社会民主之中。
略
4、形式民主与实质民主
民主的实质决定民主的形式，形式民主为实质民主服务。民主的实质体现于国家的政治制度之中，但民主的实现要通过民主的具体形式来实现。
5、选举民主与协商民主的关系
协商民主兴起的主要原因是选举民主受到了挑战。这种挑战主要来自两个方面：
1、选举民主只能决定谁适合当国家(政府)或其
何进行领导。
2、选举民主是少数服从多数的民主，其结果是多数人意志的体现，而不是全体人民意志的体现。因此，选举民主是以牺牲少数人的利益为代价的。
在选举民主受到挑战的情况下，作为对选举民主进行革新、修正、补充、完善的协商民主就应运而生了。协商民主是指政治共同体通过成员之间的平等、自由的协商，在成员互相交流和妥协的基础上，就关系成员共同利益的问题达成共识，形成成员共同接受的决策或管理意见的过程。协商民主的主要特征有：(1)协商民主的参与者是多元的；(2)协商民主的参与者是平等的；(3)协商民主参与者表达意见和要求的方式是自由的；(4)协商民主的参与者是富有理性的；(5)参与者参与协商是以利益为导向的；(6)协商的参与者是有责任感的；(7)协商过程是公开的；(8)协商是遵循一定的规则和程序的；(9)协商的目的在于达成广泛的共识。选举民主中有协商，但重在选举；协商民主中有选举，但重在协商，从程序上来说，协商在选举之前是毫无疑义的。就我国民主政治的发展来看，选举民主与协商民主的先后主辅，既不是一成不变的，也不是均衡并行的，在效率优先的情势下，应以前者为主，在公平优先的情势下，也可能是以后者为主，在市场经济条件下，公平与效率就要做到两者兼顾，国家只能通过公权重心的转移在它们之间寻求动态平衡，而不可能在静态中企求平衡。
★案例：浙江温岭协商民主试验
一）民主恳谈的理论意义和社会政治价值
（一）“民主恳谈”是温岭市人民首创的基层民主政治建设的基本形式。
“民主恳谈”属于“协商民主”范畴，它将对我国民主政治的发展和政治体制改革的深化，发挥极其重要的指导和促进作用，是对代议民主的补充和超越。中国需要发展选举和协商两种民主形式。
（二）“民主恳谈”凸显了被代议民主理论长期忽视的公民共事务协商权。
公民公共事务协商权应当与选举权一样成为宪法基本权利范畴，从而构建更加广阔的公民宪法权利体系，是拓宽公民参与的现实途径。
（三）“民主恳谈”实践催生了中国基层公民社会和服务型政府。
“民主恳谈”是贯彻行政法治原则的奠基之作，促进了“服务型政府”的生成。我国基层协商民主的制度化展开，将大大加快我国进入公民社会的进程。
（四）“民主恳谈”的政治学价值。
1、对我国基层基本政治制度和现行政治体制的完善和变革；
2、“民主恳谈”是当今中国基层民主政治的主渠道；
3、创立了“基层重大事项民主协商决策制度”。
（五）“民主恳谈”完全可以复制到全中国以至全世界。
关键在于地方官员是否真正拥护与落实
党中央提倡的“权为民所用，情为民所系，利两个不同系统的民主形态 为民所谋”的执政理念。（2）两者密不可分：党内民主是国家民主的重要组成部分； 二）“民主恳谈”实践中需要解决的问题 彼此相互制约、相互促进。
（一）“民主恳谈”的规范化问题
1、主体范围；
2、指向的客体；
3、中国共产党党内民主的发展历程（选择）
3、官民双方的权利义务分配问题； 七大：第一次规定党员的权利和任务
4、“民主恳谈”或协商民主与选举民主的相八大：党内民主初步发展；首次规定实行党代互关系； 表大会常任制
5、基层协商民主与高层协商民主（通过政协）九大、十大：党内民主倒退 ★案例：上海惠南镇预算民主改革
一）“实事工程”的操作流程如下：
① 征集意见，汇总信息。听证会、座谈会、问卷调查、个别访谈、网上征询等方式。② 代表“点菜”，形成方案。通过 “票决”。③ 组织实施，接受监督。政务公开栏、有线广播、《惠南通信》等媒体。
二）惠南镇“实事工程”的目的。
1、增强百姓对“实事工程”的认同感。以往的相互关系等，其实质是建构我国基层民主协商制度问题。
（二）“民主恳谈”的法治化问题 有两条路经：一条是行政路径，由各级党政机关发文倡导，直至强行推广；二是法治路径，通过国家立法机关调研立法，然后实施。从认识层面看，“民主恳谈”已被各级领导普遍肯定和倡导，更符合广大基层群众的根本利益和愿望；从实践层面看，镇村两级“民主恳谈”已经成为各界群众参加社会管理最重要的途径，形成了乡镇民主听证会和村民主议事会两种主要制度，成为广大基层群众参与民主决策、民主管理和民主监督行之有效的机制。
二、当代中国的民主模式与民主道路
（一）社会主义民主思想的形成
1、现代民主同传统政治文化具有差异性
2、我国社会主义民主思想是对民国初年民主试验反思的结果
3、“五四”后的民主实践促成了社会主义民主思想的萌芽（1）“真正民主共和国”的新民主主义民主设想（2）新三民主义民主 四种政权：选举、创制、复决、罢官 五种治权：立法、行政、司法、监察、考试（3）共产党的工农民主专政（4）资产阶级中间派的改良主义民主（5）抗战时期间的宪政民主（6）抗战后的新民主主义民主略
（二）中国社会主义民主模式的探索
（三）当代社会主义民主的基本原则
1、国家的一切权力属于人民
2、党的领导原则
3、民主集中制原则
4、社会主义法制原则
三、当代中国民主化进程中的重大问题
（一）关于执政党的党内民主问题
1、党内民主的内涵 指以民主集中制为基本原则，在平等、参与、公开的前提下使全体党员成为党内事务的主人，使党员在党内政治生活中享有参与权、知情权和监督与批评权，实现党员权利与义务的对等。
2、党内民主与国家民主的关系（1）两者有区别：
十一大：党内民主徘徊 十二大：党内民主大发展；总纲强调党内充分发扬民主；改党主席制为总书记制；废除干部
职务终身制。
十三大：党内民主继续发展；首次引入竞争性差额选举十四、十五大：党内民主稳步推进；总纲中将民主集中制的表述由“在民主的基础上实行高度的集中”改为“在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合”。
十六大：十六大报告提出“党内民主是党的生命”；党内民主稳步推进
十七大：党内民主稳步推进；规定党的各级代表大会代表实行任期制略
4、开展党内民主的基本原则：（1）增量式的渐进原则
（2）鼓励创新，先试点再推广的原则（3）制度政策优先的原则
（二）关于基层民主问题
1、基层的概念 1）狭义：农村乡（民族乡）、镇和城市街道。2）广义：在狭义的基础上，向上延伸到县（含县级市）和城市区一级、不设区的市一级，向下延伸到行政村。3）实际运用和操作中的概念：国家、社会管理体系中的最低层次，直接面对人民群众，直接接收人民群众的监督，而没有中间环节。
2、基层民主的内容（选择）（1）农村的村民自治（2）城市的社区自治（3）企事业单位的民主管理（4）基层公共管理中的公民参与式民主（5）县（区）乡人大选举的民主
（三）关于实质民主和程序民主问题
1、实质民主：强调民主的政治状态和结果
2、程序民主：强调民主的过程和程序
3、加强程序民主的途径：
（1）在全社会尽快树立程序法制化的观念（2）不断推进有关程序民主的制度建设和实施
（3）程序公开，主要是立法过程公开和政务公开（4）鼓励群众广泛参与政治生活（5）以权利平等推进程序民主的实施
4由于政府和群众的视角不尽一致，政府决定的实事与人民群众急需解决的问题常常存在一定差距，政府投入了大量的精力和资金，群众不领情，不满意，得不偿失。
2、改变地方权力机关职权的虚置问题。人大代表的作用十分有限，在会议上审议发言的机会很少，不仅不利于我国民主建设的推进，也是造成基层政府公信力缺失和群众不满的原因之一。
3、寻找实现公共服务均等化的切入点。惠南镇政府就选择了民主投票的解决方案，让人大代表“点菜”，政府负责执行，把“实事工程”的决定权真正交给百姓。
三）惠南“民主点菜”模式的效果及评价
1、群众满意、政府满意是取得的直接效应。
2、“实事工程”最大的受益者还是广大百姓。
3、使公共财政真正体现其公共性、民主性的特点，使百姓享受到了公共财政的阳光。
4、扩大了民主，丰富和充实了人民群众当家作主的政治内涵，提高了群众的参与度，是加强基层民主政治建设的一种尝试。
5、增强了政府工作的透明度，有利于提高政府工作的责任性，主动接受人民群众的监督，有利于促进责任型政府和服务型政府建设。
四）惠南“民主点菜”模式的问题和挑战
1、在实事工程信息的征集、汇总、票决和实施过程中，未涉及具体的预算数目；
2、居民的民主能力建设。要通过培训，提高代表联系选民、收集信息、甄别信息和理性判断的能力；要开展经常性的活动，促进普通百姓不断提高表达自身利益诉求的能力。
3、乡镇一级的财政总额有限，如果到区、县乃至省市一级，“点菜”执行起来就要复杂得多。
4、一个镇必须与上级政府建立良好的关系，必须与周围乡镇取得良好的合作。在与上级关系的处理上，正在试点推行“镇财区管”工作可能会使惠南镇的“民主点菜”改革前景堪忧。
5、与周围乡镇关系的处理问题，由于基层政府的财力和协调能力相对不足，基层政府在均等化的公共服务供给中，必须既要注重纵向政府间关系的协调，又要注重横向政府间关系的协调。
（四）关于决策的科学化与民主化问题
1、政治决策的概念
一般指国家、政党、政治团体及其领导选择、确定政治活动的方向、目标、原则、方法和步骤的过程。其广义泛指政治活动者有关政治问题的抉择。
2、实施决策科学化和民主化的途径（1）从制度上规范决策程序，建立健全决策的科学化和民主化机制（2）广泛联系专家学者，建立多种形式的决策咨询机制和信息支持系统（3）在体制上提高社会参与决策水平，降低民众参与政府决策的成本第四讲 当代中国政治文化分析
一、政治文化概论 1956年8月阿尔蒙德在美国《政治学杂志》发表“比较政治体系”一文，首次采用了“政治文化”之说。
1、政治文化的定义 政治文化是从一定思想文化环境和经济社会制度中生长出来的、经过长期社会化过程而相对稳定地积淀于人们心理层面上的政治态度和政治价值取向，是政治系统及其运作层面的观念依托。
2、政治文化的特征 1）历史继承性和相对稳定性；2）内在性； 3）阶级属性；4）民族性； 5）发展性。
3、决定政治文化的诸因素 1）自然环境； 2）经济生产方式和经济形态；3）社会政治生活结构； 4）国际环境的作用。
二、中国政治文化的传统
（一）专制主义
1、专制主义的源流
所谓专制主义，是指与民主政体相对立的个人（或极少数人）独裁的政权结构形式。
（1）小农生产方式：经济之源
（2）宗法制度：社会之源。
（3）儒家学说：思想之源。
宗法制度：包括嫡长子继承制、分封制、宗庙祭祀制度。（选择）
略
2、专制主义在中国政治文化中的呈现：
家长制；官僚制；礼治。
3、专制主义政治文化的消极影响
（1）家长式人物和家长制作风
（2）权力本位的观念
（3）权威主义人格
（二）平均主义
主张无条件和无差别地在社会成员之间绝对
平均地分配财物、机会和政治权力。
平均主义政治文化的实质：
政治地位与占有的对等关系。
（三）道德本位含义（选择）
1、强调道德的普遍性；
2、强调道德的目的性；
3、强调道德的本体性。
（四）中庸之道
孔子之孙子思在《中庸》中写道：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教„„”
1、中庸之道的含义（1）尚中：反对极端（2）时中：因应时势（3）中和（4）不易
三、当代中国主流政治文化的结构特征
1、社会主义意识形态的政治文化；
2、为建立社会主义市场经济服务；
3、使命是实现我国的政治现代化；
4、存在着不和谐甚至矛盾性的对立；
5、非一成不变的，仍然需要继续发展。
第五讲 当代中国政治体制改革分析
一、推进政治体制改革的基本原则：
1、从中国现实的国情出发；
2、在保证政治稳定的前提下进行渐进性政治改革；
3、必须有利于解放和发展生产力。★思考：比较中西党政关系的异同及其对处理中国党政关系的启示？ 同：党政关系从一开始形成就体现了“国家植根社会，民众掌控政府”的现代政治逻辑。中国与西方的政治理论在此没有重大分歧。
异：一）在政党和权力机关的关系上的表现。我国宪法规定：全国人民代表大会是最高国家权力机关。同时中国共产党是我国社会主
义建设的核心，必须接受中国共产党的领导。在法律上，党必须遵守全国人民代表大会制定和通过的宪法和法律；在实际国家政治体制运作中，全国人民代表大会必须接受党的领导。在西方，政党与权力机关之间的关系主要表现在政党和议会的关系上。在西方资本主义
国家，政党是为了维护资产阶级的利益，为一己之私。通过选举，控制议会，通过议会与国家行政机关，司法机关相抗衡，极力维护自己的切身利益。因此，中国共产党和全国人民大表大会之间是一种不是矛盾的，而是一种和谐相处的关系，是中国特色的党政关系；而西方国家的政党和权力机关是一种尔诈我虞的关系，不是资产阶级所标榜的“民主自由”。二）在政党和行政机关的关系上的比较。在我国：
1、党政分开不是党和政的截然分开。党的领导与行政机关的执行是不能分割的，是相互并存的。
2、党政分开必须是坚持中国共产党的领导的党政分开。在西方，1、从执政方式来看，执政党，在野党与政府是分开的，作为在野党，一般来说，并不参与政府各部门的任职与行政立法与政策的制定，而执政党在执政后其政党角色也
大大削弱和淡化。
2、从体制形式上看，党政
也是分开的。组织结构是互不相干的。
结论：
1、在中国党政关系就是坚持中国共产党的领导，而在西方，党政关系是政党轮流掌握国家政权，而不是仅仅局限于一个政党。所以，坚持党的领导是正确的。同时，要正确理解“党政分开”原则，不能党管一切。
2、西方资产阶级政党倾向是一种竞争性政党，而中国共产党更倾向于是一种“领导型政党”，与各民主党派是多党合作关系。中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。
3、正确认识西方资本主义国家的“党政分开”原则。实质上只是为了维护他们自身的利益。而我国的党政关系是根据我国国情决定的。
启示：
1、坚持和完善中国共产党的领导是改善我国党政关系必须遵循的根本原则。
2、加强党内民主和人民民主，密切党和政府与人民群众的血肉联系是完善我国党政关系的基础。
3、全面落实依法治国的基本方略，在法制的基础上加强党的执政能力建设是当前改善我国党政关系的有效手段。
二、当代中国政治体制改革中的问题 略
（一）两种改革同向异步
（二）改革深化与政治稳定的矛盾
1、动态稳定
2、静态稳定
3、政治稳定的概念
（1）定义：从动态平衡角度来看，政治生活与社会生活的有序运作状态，是通过政治社会主体的自觉运作和调控而达到的动态平衡，而其社会成员对调控和整合的规范表示认同和接受。
（2）定义包括几层涵义：
政治生活的有序化；政治制度的有效运作；相对稳定。
（三）政治民主扩大与政党地位巩固
1、政治民主扩大对政党一致行动的冲击
2、政治参与多元化对政党控制力的冲击
3、政治民主扩大与执政党政治过程的矛盾
4、党内民主扩大与执政党凝聚力的矛盾
三、当代中国政治体制改革的动力与路径
（一）动力
1、经济动力：政治经济分离
2、社会动力：市民社会
★市民社会的理论回顾
1、古典市民社会理论： 市民社会与政治社会合一
2、现代市民社会理论： 政治国家、市民社会二分
3、当代市民社会理论：
政治国家、市场经济、市民社会三分
献，就是提出并定义了与阶级概念不同的身份★当代中国市民社会产生的可能 概念。阶级是依据人们在市场中的状态来划分
1、市场经济体制改革 的，身份群体则是依据人们在消费领域中的生
2、政治体制改革 活方式来划分的。身份群体的分类界线可以与
3、民间组织的成长 阶级的分类界线相互冲突、共存或重叠，有时
4、依法治国战略的实施 候身份群体的分类界线完全由阶级来确定，但 多数情况下，身份群体的确定标准与物质财富
3、文化动力 的拥有是相违背的。传统一元文化生态；当代文化因素的多元化。的配置有一定的比例，不是任意的。
（三）当代社会分层研究
1、阶级分析
（1）三阶级理论：
上等阶级；中等阶级；下等阶级。（2）两阶级模式：
林德：企业家阶级和工人阶级
（3）米尔斯的阶级模式：白领和蓝领
（二）改革路径
1、经济体制改革（1）政治领域与市场领域的分离（2）国家与社会的分离
2、积极推进党内民主化进程
3、积极推进政治体制的法治化
4、多渠道探索中国政治体制改革的理论知识第六讲 当代中国社会分层与社会流动分析
一、社会分层概述
（一）社会分层的界定 社会分层：按照一定的标准，将人们区分为高低不同的等级序列，即人与人之间、集团与集团之间，也像地层构造那样分成高低有序的若干等级层次。
（二）经典的社会分层理论
1、卡尔·马克思的阶级分析理论（1）内容 1）历史唯物主义理念； 2）阶级区分是理解整个社会进程、社会历史的核心；3）生产方式决定了阶级构成； 4）资产阶级和无产阶级是资本主义社会的两大阶级；5）阶级地位、阶级利益决定了阶级意识；6）阶级关系的特性是冲突的、斗争的；7）阶级斗争是社会变迁的主要动力。（2）社会学意义 1）启发性目的； 2）二元阶级模型； 3）社会冲突论； 4）财产关系主导论； 5）阶级形成的结构性因素。
2、韦伯的社会阶层理论（1）内容 1）经济标准（财富）阶级； 1.拥有财产和没有财产是划分阶级的重要的标准； 2.阶级是由经济领域中的市场状态来决定的；3.有产阶级与无产阶级之间的关系在本质上是互相冲突的；4.与市场有关的职业技能也是划分阶级的标准。2）社会标准（威望）身份群体； 韦伯对社会分层理论的一个最重要的贡
★阶级与身份之间的关系
1、阶级划分与身份群体划分不完全一致，但阶级划分是更为基础性的；
2、身份秩序是由阶级秩序造成的，消费是以生产为基础的；
3、在有些时候，阶级与身份群体的作用是相互矛盾的；
4、在社会处于稳定时期，阶级结构有利于身份秩序的巩固；在社会变迁时期，阶级构成的变化将促成身份秩序的重构。3）政治标准（权力）政党
★（2）韦伯阶级理论与马克思阶级理论差异1）阶级这一命题在马克思的社会学、历史学、经济学及哲学的系统论述中居于核心地位，被认为是解释人类历史和人类社会的核心动力机制。韦伯则相反，阶级这一概念在百科全书式的社会学中只占有很次要的位置，尽管韦伯声称阶级是其它分层秩序的基础，但实际上，韦伯更重视的是文化的、宗教的、种族的，尤其是身分等因素的影响。2）马克思与韦伯的政治价值观是对立的。与马克思的严厉批判资本主义的鲜明立场相反，韦伯是赞赏现代资本主义的理性化发展趋势的，而且他本人是反对社会主义的。韦伯认为科层制比任何其他形式的管理更有效率，而现代资本主义有利于科层制的发展。3）马克思和韦伯在认识论方面也存在分歧。作为典型的学院派学者，韦伯坚持事实与价值之间在逻辑上和方法上的分离，即价值中立，所以他不能同意马克思的实践哲学。马克思不仅是一个社会科学家，也是一个政治革命者。这种政治态度和价值观的差异也导致了他俩的阶级分析的结论和对资本主义社会中阶级的未来命运的预言截然相反。
3、迪尔凯姆的社会分层理论（选择）
（1）社会分工是必须的，并且随着人类社会的发展，分工体系会越来越复杂；
（2）在任何社会的分工体系中，总有某些工作被视为比其他工作更重要；（3）社会上人们的才能、知识、智力和技术水平各不相同；（4）让最有才能者去担负最重要的工作，让弱者去承担较轻的工作，应是社会分层的基本原则；
（5）社会分工体系中的各种社会角色、职位62、阶层分析
沃纳的六阶层划分方法：
上上层；上中层；上下层；下上层；下中层；下下层。
略
3、续谱排列：帕森斯：职业作为标准。
二、改革开放前的中国社会分层结构
略
（一）1、解放初：四大阶级（工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级）。
2、1958年后：两阶级一阶层（工人、农民、干部）。
（二）身份制体系及其特征
1、阶级身份系列
2、★城乡居民身份序列（1）缘起：户籍制度的实行
（2）特征：先赋性；难于改变性；职业范围的有限性
3、城市干部与工人身份序列
4、★所有制身份序列（1）缘起：社会主义改造（2）特征：难于改变性
三、中国社会分层结构的基本特征（P323）
1、国家推动型的剧烈分化； 西方阶层分化：自然发展过程
2、市场影响力大；与市场经济和非公有制经济相联系的阶层发展快。
3、社会结构弹性增加；刚性减弱
4、阶层地位由相悖向一致的转变
5、社会阶层分化的不平衡性
6、社会阶层分化存在某种程度的失控现象
四、社会流动的形式 社会流动的意义：
（一）水平流动与垂直流动
（二）★代内流动与代际流动
1、代内流动
2、代际流动
管理案例分析作业1（A.案例必须以事实为依据，体现出真实性 B.案例中应包含一个或数个问题，启发学生思考 C.为了增强效果案例可以适当虚构 D.案例需要界定教学应用领域使学生明确目的与意义
3.描述某个具体企业在环境、条件和竞争压力下紧急决策问题或情景要求学生在内、外部环境条件约束和时间限制下对某些棘手的问题进行分析确定决策方案这类案例属于以下哪种类型?（A）A.被迫决策型案例 B.管理咨询或政策制定型案例 C.问题确认型案例 D.事件说明型案例 4.以下哪种表述是正确的?（B）
A.实例就是案例 B.实例并不等同于案例 C.案例就是范例 D.举例等同于案例 5.以下哪一点不是案例说明应当包括的要点?（D）
A.教学目的与用途 B.启发性思考题 C.背景信息 D.案例撰写者信息
三、多选题(每题3分，共15分)1.一个好的管理教学案例应当有这些特点：（ACD）。
A.案例的场景要清晰 B.有唯一或固定的答案 C.要有足够的信息量 D.具有角色的对抗性 2.高结构型或技术性问题型案例一般具有以下特征：（ABC）。
A.短小精悍，一般不过2000字 B.案例背景信息比较精炼 C.一般会有比较“标准”解法或“理想”的答案 D.分析结论可能有多种解决方案
3.讨论法在案例教学中的特点主要表现为：（ABCD）A.启发诱导 B.鼓励和激励 C.目的性 D.层次性 4.谈判法有以下特征：（ABC）
A.是学生掌握谈判技能及其他管理技能的重要方法 B.是一种着眼于组织中各种人员的行为与人际关系的方法 C.是一种开放循环式的教学模式 D.是一种深受学生欢迎的教学模式
5.在案例撰写中，要注意案例敏感信息的掩饰。也就是将案例中的一些资料来源匿名化。掩饰的内容主要包括以下几个方面：（BCD）A.问题的核心部分 B.人物姓名和企业名称 C.经营和管理数据 D.某些产品生产单位的地点
四、问答题(每题10分，共30分)1.简述管理案例教学的重要作用。
（1）帮助学生建立知识体系，深化课堂理论教学；（2）增强学生对专业知识的理解，加速知识向技能转化（3）具有启发式教学特点有助于提高教学质量，（4）培养学生分析解决问题的能力，提高决策水平（5）提高学生处理人际关系的能力，与人和谐相处（6）开发学生的职能和创造力，增强学生兴趣。
2、在课前案例的阅读与思考中，一般应达到哪些要求？
1）确定案例分析的基本角度；（2）关键问题的确定；（3）找出隐含的问题，真正把握案例的实质和重点（4）明确分析系统的主次。
3、案例的写作提纲应包括哪些内容？
（1）目的和用途（2）要解决的主要问题和决策层次（3）案例的类型（4）案例的难度（5）案例的篇幅（6）案例写作的时间进度安排。
五、应用题(20分)请认真阅读所给资料并完成下列任务: 1.确定本案例主题。
2.按照资料内容的逻辑关系，将各段资料重新排序(按照你所拟定的顺序写出各段落序号即可)。
3.就本案例提出2-3个思考讨论题。资料: ①燕京啤酒于1980年建厂，1993年组建集团，1997年完成股份制改造，募集设立北京燕京啤酒股份有限公司。经过25年快速健康的发展，燕京啤酒已经成为拥有92亿元总资产的中国最大的啤酒企业集团之一，集团控股的20个啤酒生产厂家遍布12个省市，其中燕京总部是亚洲最大的啤酒生产厂。在优势品牌的支撑下，燕京啤酒在各地区的主场份额占据显著优势，燕京啤酒的主要销售市场在华北、东南、华中、华南等地，核心市场在北京燕京啤酒的全国性布局趋于完善。
②而燕京的茶饮料并不被很多人知晓，2002年，一期工程投资1亿元，燕京低调进军茶饮料市场。2003年5月即推出茶饮料产品。主营产品主要有冰红茶、生茶、绿茶、东东，新鲜橙、青橙等。③茶饮料的蛋糕作为一个独立的产业分割出来也就是近几年的事儿。来自中国饮料工业协会的数据，1997年我国茶饮料产量不足20万吨，2002年则接近300万吨，年平均递增200%以上。从宏观环境来看：全球天气变热，人们经济收入日益增长，有助于茶饮料产品的销售；微观环境：顾客对茶饮料知名品牌的忠诚度，会给新进入者带来困难；替代品较多，如矿泉水或可乐；燕京要想在国内的“康师傅”与“统一”和国外的“可口可乐”等饮料巨头的竞争中胜出非常不易，由此可见，燕京茶饮料的前景未卜。
④近几年燕京的无形资产也在迅速成长，根据最新的评估结果燕京集团总的无形资产已经达到了152.44亿元。燕京用20年的时间跨越了世界大型啤酒集团100年的发展历程。2005年11月份，燕京啤酒集团公司的啤酒产销量已经突破300万吨，实现了进入世界前十名的目标。
⑤至今，燕京已开发出12°特制、11°精品、冰啤酒、果味啤酒、红啤酒、纯生啤酒等20多个不同档次、不同口味的啤酒品种，经过多年的市场考验，燕京啤酒不仅在北京市场站稳了脚跟，而且逐步进入了国内和国际市场。燕京啤酒北京的市场占有率在90%以上华北市场占有率为45%，全国市场占有率在10%左右。
⑥激烈的市场竞争环境决定了燕京茶饮料的未来还具有很大的不确定性，使得燕京对自身优势的把握成为重中之重但也正是这种不确定性反倒可以得出一个结论，即燕京通过恰当的战略、合理的运作完全有可能在茶饮料市场取得成功。2005年燕京茶饮料销量达到3.7万吨，突破了盈亏平衡点，提前实现了成为区域市场有影响力的产品。目前，燕京茶饮料在北京市场占有率已进入前三名，仅落于康师傅、统一等茶饮料巨头之后。
⑦面对激烈的市场竞争燕京啤酒主要做了以下几方面的工作:(1)积极开拓全国啤酒市场，牢固北京市场;(2)做好产品的开发工作，以满足不同消费层次的需要;(3)借助奥运商机，做好北京2008年奥运会赞助商，搞好产品的宣传工作，更大程度提高企业的知名度;(4)企业创新。主要做到观念创新，管理创新，制度创新;
(5)实行多元化发展，不断培养新的利润增长点;(6)加强人力资源管理，把人才培养放在首要位置。
⑧对于茶饮料市场的激烈竞争，燕京有所感知，但燕京集团在啤酒市场上的成功经验，对燕京茶饮料市场前景提供了足够的信心和参照。多元化经营有助于燕京集团更健康快速地发展。茶饮料与啤酒之间的跨度并不大，可利用原有的许多优势，快速拓展新产品的市场。对燕京来说，这确实是个机会。
(本资料根据北京电大顺义分校李英、许立功撰写的案例“燕京进军茶饮料与SWOT分析”改写)
1、企业经营战略
2、排序为1、5、4、2、3、8、7、6
3、案例分析
（1）燕京为何要进军茶饮市场
（2）对于燕京茶饮料所面临的机会与威胁哪一个更大些（3）结合SWOT分析法分析燕京在茶饮料市场应采用的策略是什么
管理案例分析作业2（5.技术创新是组织取得成本优势的一个重要途径。(√)6.集中化战略是寻求在整个市场范围内实现成本领先或差异化。(×)7.从与产品或服务的关系角度来看，核心竞争力实际上是隐含在公司核心产品或服务里面的知识和技能，或者知识和技能的集合体。(√)8.风险型决策是组织管理最重要的决策类型。(√)9.德尔菲法是一种定量决策方法。(×)10.个人决策速度快、风险小，因而现代企业应当多采用个人决策体制。(×)
二、单选题(每题3分，共15分)1.以下哪种组织结构适用于规模庞大、产品品种繁多、技术复杂的大型组织?(B)A.直线职能制结构 B.事业部制结构 C.矩阵型结构 D.网络型结构 2.以下哪种形式的组织变革是渐进的变革，较容易为员工接受?(A)A.适应性变革 B.创新性变革 C.激进性变革 D.革命性变革 3.以下哪一点不是企业采取稳定性发展战略必须的条件?(C)A.市场和行业波动较小 B.决策层避免风险的考量 C.市场竞争激烈 D.发展不能超出企业的承受能力
4.在有充分的信息来预见各种可行方案的结果的情况下所作出的决策就是；(A)。A.确定型决策 B.风险型决策 C.不确定型决策 D.效率决策 5.决策的起点是:(A)。
A.识别问题 B.确定决策目标 C.拟定可行方案 D.分析评价方案
三、多选题(每题3分，共15分)1.组织设计原则主要有:(B CD)。
A.适应市场原则 B.有效性原则 C.分工与协作原则 D.权责利对等原则等 2.以下哪几项是企业战略管理过程的主要工作?(BCD)A.客户关系管理 B.战略分析 C.战略制定 D.战略实施及控制 3.以下哪一类不是定性决策方法?(ACD)A.风险型决策方法 B.德尔菲法 C.确定型决策方法 D.不确定型决策方法
4.迈克尔·波特教授在他的产业竞争结构分析框架基础上，提出了三种可供选择的一般性竞争战略，它们是:(ABD)。A.成本领先战略 B.差异化战略 C.发展战略 D.集中化战略 5.以下属于战略特征的有：(BCD)A.指令性 B.全局性 C.长远性 D.客观性
四、问答题(每题10分，共30分)1.企业组织结构的形式主要有哪几种?各有何特点?
（一）1.直线型组织结构
职权从组织上层“流向”组织基层。上下级关系是直线关系，即命令与服从的关系。
2.职能型组织结构 其特点是采用按职能分工实行专业化的管理，各职能部门在分管业务范围内直接指挥下属。
3.直线一职能型组织结构。其特点是吸收了上述2种结构的优点，设置2套系统，一套是直线指挥系统，另一套是参谋系统。
4.分部制组织结构 其特点是在高层管理者之下，按地区或特征设置若干分部，实行“集中政策，分散经营”的集中领导下的分权管理。
5.矩阵制组织形式，是在直线职能制垂直形态组织系统的基础上，再增加一种横向的领导系统，具有高度的弹性。
2、为什么说联想对IBM全球个人电脑业务的并购对联想的国际化产生了巨大的推动作用？
（二）在03年之前，IBM已经成为全球性知名的IT公司，而联想只是在中国小有名气，03年联想并购IBM个人电脑，并可使用IBM商标三年！可以说联想借助IBM这个牌子让欧美国家认识了联想，也使联想走出了中国市场走向世界！这也是很多国内企业走的路程，像吉利收购沃尔沃。其次就是在联想技术还不成熟的时刻，收购了IBM个人PC，可以学习很多这方面技术。通过收购IBM个人PC，联想进入了PC销量的前三甲！
3、简述企业决策过程的主要步骤。
（三）1.识别问题；2.确定决策目标；3.拟定可行方案；4.分析评价方案；5.选择方案；6.实施方案；7.跟踪检查。
五、应用题(20分)请回答教材
2.认真阅读教材
(第一、二个问题30分，第三个问题40分。共计100分
一、答：1.半军事化管理，讲究流程化、专业化和标准化。
2、层级分明的晋升制度，直线式管理方式
3、处罚为主导激励方式。富士康整体的管理以经济人假设为依据，注重控制和惩罚，缺乏对员工社会性需求的关注，缺乏员工个人发展的职业规划和培训，没有把企业的发展与员工的发展结合起来。
二、选择跳槽。富士康的晋升方式和个人的成长空间有限。
三、1、经营层扩张胸怀，引领企业走向高尚
富士康的成功扩张经验被很多人传颂，但是越来越多的事实表明，企业精神离高尚越来越远，这是十分可怕的事情。如果任由这种势头发展下去，那么那些生意上的伙伴也会逐步离去。建议富士康高层能够站在道德的高点来处理与对手的竞争和对员工的管理，比如在处理与对手打官司的事件上，也要体现出大企业的儒雅和胸怀。因为这种儒雅和胸怀，会让富士康的所有相关方感觉到他们是在和一个高尚的企业打交道。否则，他们会感觉到是在和一家吃不起亏的而且是“有理不让人”的强势大老板做生意，心里的忐忑会油然而生，只要条件成熟趁早逃离将是他们的本能反应。我建议，富士康的高层尽快放弃目前的一些做法，扩张胸怀，引领企业走向高尚，对富士康对社会都将是一件幸事。
2、放弃高压管束，实施人性管理
案例题参考答案
1.甲地A公司将3辆进口车卖给乙地B公司，B公司将汽车运回期间受到乙地工商局查处。工商局以A公司无进口汽车证明，B公司无准运证从事非法运输为由，决定没收3辆汽车。A公司不服该决定提起诉讼。请问：下列哪一内容是本案受理法院的主要审查对象？(D)A.辆汽车的性质
B.公司销售行为的合法性 C.B公司购买行为的合法性
D.工商局处罚决定的合法性
2.在一行政诉讼案中，被告方某行政机关委托刘律师担任诉讼代理人。刘律师为使案件胜诉，诉讼期间调查收集了充分的证据材料。请问：下列关于刘律师做法的选项哪个是正确的？（C）A．合适，因为刘律师有自行调查收集证据的权利 B.合适，因为刘律师需要代为承担举证责任
C.不合适，因为刘律师无自行调查收集证据的权利
D.不合适，因为刘律师的调查未经人民法院同意
3.某市人民检察院在侦查该市教育局主管招生工作的王某受贿案的过程中，除发现王某利用职务之便收受他人贿赂外，还发现王某涉嫌巨额财产来源不明罪和非法向外国人出售、赠送珍贵文物罪，根据以上情况，请问：指控王某犯有巨额财产来源不明罪，首先应当承担证明其财产或者支出明显超过合法收入且差额巨大的证明责任的，是哪些机关或人员？
作为犯罪嫌疑人、被告人不承担证明责任的例外，是涉及“巨额财产来源不明罪”的案件。刑法第395条第1款规定：“国家工作人员的财产或者支出明显超过合法收入，差额巨大的，可以责令说明来源。本人不能说明其来源是合法的，差额部分以非法所得论，处五年以下有期徒刑或者拘役，财产的差额部分予以追缴。”根据这一规定，对于此类案件，首先承担证明责任的仍然是控诉方，当控诉方收集到足够的证据证明国家工作人员的财产或者支出明显超过合法收入且差额巨大时，证明责任即转移到犯罪嫌疑人或者被告人身上，它必须说明或者证明差额部分的来源是合法的，若不能说明或证明，差额部分即以非法所得论。
4.在一起行政诉讼中，被告一直未提供作出具体行政行为的主要证据。人民法院据此作出判决：撤销被诉具体行政行为。请问：人民法院在被告未提供主要证据情况下判决撤销被诉具体行政行为的做法是否正确，为什么？
行政诉讼由被告行政机关承担举证责任，如果提供不了主要证据，则法律就无法推定该具体行政行为不具有合法性，行政机关就要败诉，承担不利后果。
5.某县卫生防疫站，在一次检查时发现某个体餐馆卫生条件不合格，当即对其罚款600元，并限其立即改正，否则即令其停业。但该卫生防疫站没有出具决定书，也没有收集有关证据，只给了餐馆业主一罚款收据。该个体餐馆不服处罚，即向人民法院起诉。该卫生防疫站接到起诉书之后，未告知法院即找该个体餐馆要求其提供处罚当日的卫生不合格的有关证据。请问：
（1）该卫生防疫站没有出具决定书，人民法院应否受理该个体餐馆的起诉？
该防疫站已经做出了具体行政行为，没有出具决定书只是程序上的问题，行政相对人可以向法院起诉。
（2）该卫生防疫站收集证据的行为是否合法？为什么？
不合法。《行政诉讼法》33条规定：在诉讼过程中，被告不得自行向原告和证人收集证据。
6.1998年4月原告经县粮食局调拨进37吨面粉向居民供应。销售期间，被告工作人员经检查抽样化验后，认定原告所售面粉质量严重不合格，不能食用；认为原告的行为严重违反了省《工业产品质量监督条例》的有关规定。为此，1998年6月5日，被告作出行政处罚决定：没收原告非法所得13690元，罚款4000元。原告不服，于1998年6月19日向县人民法院提起行政诉讼，以所售面粉系经县粮食局调拨，原告无主观过错为由，请求县人民法院撤销被告的处罚决定。请问：
（1）本案中原告与被告究竟谁负有举证责任？
被告
（2）通过本案分析行政诉讼与民事诉讼中的举证责任有哪些不同？
民事诉讼中的证明责任是按照一定的分配标准由原被告分担的。我国民事诉讼法第64条第1款规定：“当事人对自己提出的主张，有责任提供证据。即当事人对自己的主张有责任提出证据——谁主张谁举证。
行政诉讼中证明责任承担的主体是由被告承担，即证据责任的倒置。如行政诉讼法第32条规定：“被告对作出的具体行政行为负有举证责任，应当提供作出该具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。”
7．齐某在抢劫时被蔡某等人当场抓获。公安机关讯问时，齐某对抢劫行为供认不讳，并指认参与抓获他的蔡某曾强奸过妇女。对齐某的抢劫案经一审判决后，检察院以量刑过轻为由提出了抗诉。在二审过程中，齐某又供认曾有盗窃行为。二审法院调查后证实齐某供认的盗窃属实，并构成盗窃罪。二审法院据此直接判处齐某抢劫罪和盗窃罪两罪并罚。因齐某的指认，公安机关对蔡某强奸案进行侦查。受害妇女艾某证实曾遭强奸，所描述的作案人体貌特征与蔡某相似，但因事隔一年，经辩认却又不能肯定是蔡某。讯问蔡时，蔡某不承认。后因侦查人员逼供，蔡某被迫承认，但所供述的内容与艾某所述作案过程在细节上多有不符。本案虽无其他证据，但检察院仍决定提起公诉。法院审理期间，正在外地服刑的齐某承认，强奸艾某的是他自己。齐某所交待的强奸犯罪过程与艾某所述细节相符，经查证，齐某的这一供述属实，法院因此判决蔡某无罪，根据以上事例，请问：
根据本事例的叙述，在检察机关决定对蔡某强奸案提起公诉时，本案有哪些证据材料？
本案的证据材料：
证人证言：齐某的指认属于证人证言 犯罪嫌疑人、被告人的供述:蔡某的承认
8.宣汉县某单位职工王某和女青年李某结婚后不久，王某迷上了赌博，经常输钱，夫妻俩常常吵架。脾气暴躁的王某动不动便将妻子打得鼻青脸肿。1999年3月的一天，王某又因李某唠叨其输了钱，对着李某的胸、腹部一顿拳打脚踢。李某被诊断为脾脏破裂，脾被切除。李某决定用法律武器来保护自己。通过法医学鉴定，她的伤情属重伤和七级伤残。之后，她又向公安机关提出控告，要求追究丈夫王某的刑事责任。宣汉县公安局于2000年6月对王某刑事拘留，同月，检察院批准逮捕，后向法院提起公诉。请问：
（1）谁负有举证责任？为什么？
该案例中由检察机关负举证责任。我国刑事诉讼法第43条规定：“审判人员、检察人员、侦查人员必须依照法定程序，收集能够证实犯罪嫌疑人、被告人有罪或无罪、犯罪情节轻重的各种证据。”因此在该刑事诉讼公诉案件中，检察机关在行使职权时，必须承担提供证据证明指控的犯罪成立的义务。
（2）分析刑事诉讼中的证明对象的范围
刑事诉讼证明对象包括如下事实：
一、被指控犯罪行为构成要件的事实。
一般犯罪行为的构成要件有4个：即犯罪客体，犯罪主体，犯罪的客观方面及犯罪的主观方面。
二、与犯罪行为轻重有关的各种量刑情节事实，法定和酌定
三、排除行为的违法性、可罚性和行为人刑事责任的事实，包括以下3点： 1.排除行为违法性的事实。
2.排除可罚性的事实。
3.排除或减轻刑事责任的事实。
四、刑事诉讼程序事实，具体包括： 1.有关管辖的事实
2.有关回避的事实
3.有关对犯罪嫌疑人、被告人采取强制措施的事实 4.有关审判组织组成的事实
5.有关诉讼程序的进行是否超越法定期限的事实
7.与执行的合法性有关的事实，如犯人“是否怀孕”的事实 8.其他与程序的合法性或者工作审判有关的事实，如延期审理的事实等。
9．１９９２年７月１３日凌晨，在杭（州）肖（山）公路上，发生了一起交通肇事案。事故现场有被害人的尸体和被害人骑的摩托车，尸体旁边有被害人的血迹。尸体不远处有汽车急刹车留下的摩擦痕迹。被害人手腕上的手表已被摔坏，时针指在５点５０分。侦查人员对现场进行了勘验，拍摄了一张现场全景照片。法医鉴定结论：被害人系被汽车撞击而死。有妇女张某对侦查人员说，她丈夫告诉她，事故发生时，他行走在离事故现场５０米处，目击一辆解放牌大卡车撞倒被害人后逃离而去。事故现场不远处有里程碑记明事故发生地距肖山１５公里。肖山市交通管理局查明，５点５０分左右曾有二辆解放牌大卡车经过事故现场处。其中有一辆为肖山某厂车辆。经侦查人员察看，该车上有一处漆皮新脱落的痕迹。厂调度证明司机刘某１３日早驾车从杭州返回肖山，下车后脸上有慌张的神色。出车登记表记明司机刘某１３日早５点５５分回厂。侦查人员询问刘某和与司机同车的赵某，两人均否认他们当天早上发生过交通肇事。请问：
上述案例中，哪些证据属于物证？哪些证据属于书证？哪些证据属于直接证据？哪些证据属于辩护证据？
物证：被害人的尸体、被害人骑的摩托车、被害人的血迹、汽车急刹车留下的摩擦痕迹、被害人手腕上的手表、漆皮新脱落的痕迹
书证：针指在５点５０分、里程碑记明事故发生地距肖山１５公里、出车登记表
直接证据：刘某和与司机同车的赵某否认肇事、妇女张某的证言 辩护证据：刘某和与司机同车的赵某否认肇事
10．被告人董玲（1978年9月出生），自1995年3月始在高福纺织有限公司做临时工，由于深受经理的信任，后被安排至仓库轮值。1995年7月至11月间，董玲多次将仓库内的高级色纱窃出，交给表兄何任藏匿，商量若有合适的机会就将它们卖出去。董前后所盗色纱总价值一万余元。12月初，董的行为被公司发现，在经理的追逼下，董交出了所盗的色纱。该公司念其年纪不大，也已将所有色纱退还，故不再对其追究，只于12月6日作出开除董的决定。
董认为自己老老实实退赃，没有对公司造成损失，反而遭到开除，心中不服，便继续在公司滞留住宿。12月11日下午，被公司经理发现后，又遭到训斥和驱赶，董怀恨在心，欲行报复。12月13日凌晨约3点40分，董玲离开留宿的四楼4B3宿舍时，拿了一盒火柴，走到四楼仓库的货梯边，乘四周无人之际，划着一根火柴，点燃了堆放在仓库西南角的一小堆晴纶纱，便转身离开了现场。结果酿成大火，烧毁了四楼仓库内所有的货物和仓库北部用木板违章隔成的女工宿舍，燃烧时放出了大量的毒气。致使61名公司员工被大火烧死、毒死和熏死，15名女工受伤，并造成巨大的经济损失。
董玲作案后，坐长途汽车回到家中，当她知道事件的后果后，愈想愈怕，向自己的父母哭诉，希望父母为其隐瞒，因为当晚没有任何人看到她在工厂中的行动。她的父母感到事件严重，劝说她向政府自首，并待她镇定后陪同她到公安机关自首。董在公安机关交待了事件的全部过程。
公安机关经过侦查，主要收集到如下证据：(1)公司职员张某与李某证实，12月11日，公司经理训斥与驱赶董的事实；(2)公司女工林某称，董曾两次对她谈及要设法向公司报复；(3)女工吴某与陈某证明，董于12月12日晚6点至8点多，逗留在4B2宿舍；(4)女工郑某证明，13日凌晨3点多，董在女工宿舍洗脸，向其打听时间，郑告知其当时是3点15分；(5)消防部门推断，发火时间是13日凌晨4点；(6)保安员赵某证明，他第一个跑入现场，当时是4点零5分，他看到四楼仓库窗口冒烟。(7)消防部门的鉴定书确定，点火点在仓库的西南角，起火原因是明火，即排除电线起火、静电起火、烟头起火、自燃等原因；(8)董玲家邻居王某等7人的证言表明，董玲在13日回到家中后，对自己如何逃离火灾现场的说法前后不一；(9)董玲在公安处的多次供述，表述基本一致。请问：
关于火灾事件中所列举的证据中，主要由哪几种证据种类组成？有无直接证据？这样的证据材料是否足以对董玲进行定罪？为什么？
1.证据种类组成：证人证言、鉴定结论、犯罪嫌疑人供述。2.犯罪嫌疑人董玲的供述是直接证据。3.这样的证据不足以对董玲进行定罪。
复习, 不是简单的重复教学, 必须温故知新, 主要应完成下面三项任务:一是对学生进行系统的知识上的查漏补缺, 尤其对平时学习相对较为困难的学生, 要充分利用期末复习这段时间, 进行较为集中的系统查补;二是对平时所学的单课个性知识, 进行系统归类并从中总结出语文学习的某些规律;三是通过综合练习, 提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力, 为学生的后续学习打下良好的基础。
一、明确复习目标
有效复习应从明确复习目标与内容入手。教师可以对全册教材的知识点进行全面的梳理, 以明确的目标指导自己的复习行为, 不至于随意拔高或降低学习要求。
教师可以通过“三读”明确每册教材的目标与内容。一读《义务教育语文课程标准》 (2011年版) , 明确每个学段的要求;二读该册教材的《教师教学用书》的“教材说明”部分, 了解编者意图, 明确学期教学目标与内容;三读该册教材, 明确学期教学目标与内容是如何落实到每一篇具体的课文中的。经历这样的“三读”, 教师能从宏观与微观两个层面明确一册教材的复习目标与内容。
如, “把握文章的主要内容”是人教版五年级上册的复习目标, 如何通过“三读”达到这个目标?
从《义务教育语文课程标准》 (2011年版) 看, 第三学段“阅读目标与内容”中指出“:阅读叙事性作品, 了解事件梗概……阅读诗歌, 大体把握诗意……阅读说明性文章, 能抓住要点……”足见“把握文章的主要内容”是第三学段一个很重要的语文阅读能力。
从五年级上册《教师教学用书》的“教材说明”部分看, 该册教材阅读能力训练重点是“:学会从整体了解文章意义, 能把握主要内容;了解基本的说明方法并试着加以运用;体会关键词句的含义及表达效果;学会一些表达方法。”可见“把握文章的主要内容”是该册教材的学习重点之一。
从五年级上册教材的安排看, 本册教材共八组课文, 除第五组综合性学习外, 有四组课文涉及“把握文章主要内容”, 这四组课文在单元导语中, 分别提出:第一组“学习这组关于读书的课文, 要把握主要内容”, 第三组“学习本组的说明性文章, 要抓住课文的要点”, 第四组“学习本组课文, 要把握课文的主要内容, 领会作者从生活中得到了哪些启示”, 第六组“认真阅读课文, 把握主要内容”。所以, “把握文章的主要内容”应该成为本册教材教学中的重要教学目标, 自然也是期末复习的重点目标。
二、了解学生情况
复习的成效如何, 在于教师对班级学生情况的掌握程度。所以在复习之前, 教师首先要了解班级学生的学习情况, 才能制订具有针对性和操作性的复习计划。
教师可以通过这些途径了解学生的学习情况:一是查阅学生的平时作业、单元练习、教师日常的批改记录、教学反思等, 寻找学生知识的漏点;二是回忆平时课堂上学生反应迟钝之处以及个别辅导的情境;三是通过与学生不拘形式的交谈, 了解学生在语文学习中的疑难、要求;四是设计不同形式的复习前测学习单, 准确把握每次复习课的起点。
如, 我区胜利实验学校毛莲君老师曾对五年级学生做过这样一个复习前的小调查:
1. 你觉得期末复习重要吗? ( ) 请写出简单的理由。_________。
A.重要B.不重要
(统计结果:选择A的占92%, 其中36% 的理由是为了加深印象、巩固知识, 63% 的理由是为了考出好成绩;选择B的占8%, 理由是学习靠平时。)
2. 你会为自己制订期末复习计划吗? ( )
A.总是B.有时C.极少D.没尝试过
(统计结果:选择A的占33%, 选择B的占50%, 选择C的占11%, 选择D的占6%。)
3. 如果没有老师的要求, 你自己知道该怎么复习吗? ( )
A.知道B.有一点知道C.不知道
(统计结果:选择A的占72%, 选择B的占28%。)
4. 你觉得期末复习该复习些什么?
(统计结果:应该复习字词、积累、阅读、习作, 看看课文、作业本、笔记、练习卷、错题集。)
5. 在期末复习时你会有哪些烦恼?
(统计结果:经常整篇地看课文, 找不到重点, 很费时间;不知道该怎么复习阅读、习作;复习方法不正确, 这里复习一点, 那里复习一点, 没有条理;复习很累, 时间不够, 睡得比较晚, 第二天精神不好, 恶性循环, 每天总感觉有种压力;很烦躁, 想好好复习又静不下心来, 期末复习时总是会走神, 没法控制住自己。)
6. 对于期末复习你想对老师提什么好建议?
(统计结果:先做一个测试, 看看同学们的“通病”在哪儿, 再着重复习;练习卷尽量做到少、精, 作业布置得少, 但又达到预期的效果, 虽然这有些难做到, 但希望老师尽量做到;让好同学帮助差同学;老师如果每天都一个样, 同学们肯定会厌倦;老师不要显得很急, 这样会传染给大家, 同学们也会急起来。)
通过这份简单的复习前调查, 教师就能很好地了解学生的复习需求, 五年级的学生已经能很理性地表达自己的诉求, 尊重学生、了解学生, 一定会使复习事半功倍。
三、讲究复习策略
复习课有别于平常的新授课, 既要克服不断重复知识的枯燥感, 又要在重复中引导学生发现规律, 形成语文能力。复习策略的选择要体现“回忆”“梳理”“应用”“拓展”这八字要诀。
下面以人教版五年级上册复习课“把握文章的主要内容”为例, 具体阐述这八字要诀的运用。
(一) 回忆
这是复习课不可少的环节, 不能一上课就让学生做练习, 因为复习课不是练习课。可以借助网络图、表格、树状图等形式引导学生回忆知识点, 这样便于学生对所学的知识有个整体的印象。
环节一:利用表格, 回顾五年级上册八个单元的导语。通过对单元导语的回忆, 明确“把握文章的主要内容”是本册教材的重点。
(二) 梳理
这是引导学生主动建构知识网络的环节, 让学生学会整理与归纳、学会学习, 这是非常必要的, 如果没有达到这个目的, 复习课还是成了练习课。
环节二:复习五年级上册中的典型课文, 梳理概括文章主要内容的方法。
第20课《学会看病》可采用“课题扩充法”:儿子感冒了, 妈妈让他独自上医院, 学会了看病。
第9课《鲸》可采用“句子摘录法”:
(1) 浏览课文, 想想每个自然段写了什么。
第1自然段:鲸特别大 (体形特点)
第2自然段:鲸是哺乳动物 (进化过程)
第3自然段:鲸的种类 (种类)
(2) 把每个自然段的意思连起来, 就是这篇课文的主要内容:介绍了鲸的体形特点、进化过程、种类和生活习性。
第17课《地震中的父与子》可采用“要素串联法”:
(1) 浏览课文, 找找记叙文的六要素。
时间:有一年
地点:洛杉矶
人物:父亲、儿子
起因:大地震、儿子被埋、救儿子
经过:冒着危险、不顾劝阻、经过38个小时的挖掘
结果:终于救出儿子和他的同学
(2) 把各个要素串联起来, 就是这篇课文的主要内容:有一年在美国发生的大地震中, 一位父亲冒着危险, 抱着坚定信念, 不顾劝阻, 历尽艰辛, 经过38小时的挖掘, 终于在废墟中救出儿子和他的同学。
人教版教材有很多具有导学功能的设计, 就体现了引导学生进行自我梳理的意图。如, 五年级上册《回顾·拓展一》中的“交流平台”“:温故而知新。”学完一个单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些新的收获和体会《。回顾·拓展八》中的“交流平台”:这学期的语文学习, 你感受最深的是什么?我们来小结一下各自的学习收获。这样的编写旨在引导学生不断梳理已经学习的零散知识, 逐渐形成知识组块。在复习课中尤其要运用“梳理”的策略。
(三) 应用
就是引导学生用所学的知识解决问题、形成技能一定要亲历实践。通过应用帮助学生形成对知识更深层次的理解, 提高学生灵活运用知识解决问题的能力。
环节三:运用方法, 概括文章主要内容。
(1) 独立阅读《最美的书包》 ( 文章略 ) 一文, 想一想:概括此文的主要内容最适合采用哪种方法? (要素串联法)
(2) 在文中找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素。
时间:七岁那年
地点:乡下
主人公:我、妈妈
起因:想要一个花格子书包
经过:妈妈四处串门, 受尽耻辱, 攒够了花布, 为我做了一个特别的花格子书包
结果:我一直保存着这个书包、最美的书包
(3) 对照找出来的六个要素, 把这则故事的主要内容写下来:在我七岁那年, 为了能满足我得到一个花格子书包的愿望, 妈妈四处串门攒够花布, 为我做了一个特别的花格子书包。我一直珍藏着这只最美的书包。
(四) 拓展
让学生在复习旧知识的同时有新的收获, 在解决问题中提出或者发现新的解决问题的策略, 学会融会贯通地学习。
环节四:布置课外独立练习作业, 巩固所学方法。课后请学生再次运用本节课掌握的三种概括主要内容的方法, 概括本册教材中的选读课文《太空清洁工》《鞋匠的儿子》。
回忆、梳理、应用、拓展四个环节是一个整体, 要注意形成系列, 题目或情景的设计要注意连成线、形成串, 便于学生把握知识之间的内在联系, 建立良好的认识结构。
四、优化练习设计
前文在毛莲君老师的调查中学生建议“练习卷尽量做到少、精, 作业布置得少, 但又达到预期的效果, 虽然这有些难做到, 但希望老师尽量做到”。学生也在呼吁教师要优化练习设计, 回顾20世纪80年代, 一张蜡纸一支铁笔一块钢板, 教师对复习题的编制也能精益求精。如今现成的练习资料越来越多, 教师中“拿来主义”的现象也越来越多。其实, 有效的练习题是提高复习效率的一个关键因素。复习应充分体现“有讲有练, 精讲多练, 边讲边练, 以练为主”的原则, 练习设计在复习中是不可或缺的。
(一) 练习内容紧扣复习目标
期末复习知识点多, 覆盖面广, 复习时设计的练习要达到及时巩固的目的, 必须紧扣复习目标, 提高练习的有效度, 才能让学生从题海中走出来。如, 人教版四年级上册“日积月累”复习课, 复习目标之一:能在自主背诵全册“日积月累”内容的基础上在语境中灵活运用。因此可以设计这样的练习:
[ 动物成语 ] 在学习上, 即使我们不是最聪明的, 我们也可以 _________, 只要肯下苦功夫, 一定能___________________________。
[ 古诗 ]“当局者迷, 旁观者清。”宋朝诗人苏轼在 _________ 中的诗句 _________ 说明的就是这个朴素的道理。
[名人名言]牛顿发现地球引力正说明了_______。
[ 古文名言 ] 除了用“一寸光阴一寸金”来提醒要珍惜时间以外, 还可以用 _________ 来勉励自己。
[ 古诗 ] 昨天下午, 张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁, 百思不得其解。就在我______________ 时, 爸爸走过来, 助我一臂之力, 经他一点拨, 我豁然开朗, 真是 __________________。于是我很快解开了这道难题。
(二) 练习分层促进学生发展
复习阶段学生的学习差异显得更为明显, 同样的复习内容, 学有余力的学生“吃不饱”, 而学习有困难的学生却怎么也“赶不上”。围绕复习目标设计分层练习, 能让不同层面的学生都有发展。如, 人教版二年级上册第三单元复习课, 是让学生运用本单元积累的词句, 因此可以设计这样的分层练习:
例句:北京的立交桥真漂亮啊!我多么想把它拍下来。
北京真 _________ 啊!我多么想 _________。
天安门广场真 _________ 啊!我 _________。
选用括号里的词语 (美丽、城市、绿树成阴、鲜花盛开、洁白、到处、宽阔、又宽又长、来来往往) , 用1~2句话介绍北京城。 (提醒:不会写的字可以用拼音, 还可以尝试用上感叹号。)
运用课本上学到的词句和课外搜集的资料, 试着以小导游的身份介绍北京城。
(三) 阅读题要指向阅读能力
纵观目前很多阅读题的设计都没有指向阅读能力, 如“:划去不正确的字”“选择多音字的读音”“在文中加标点”“照样子写词语或句子”等;还有一些阅读拓展题, 如“:你知道哪些珍惜时间的名言呢?将其中的一句写在横线上。”这些题目做得再多, 都无助于学生提高阅读能力。阅读题, 一定要让学生认识到“答案就在文章中”, 从而引导学生潜心读文, 读通、读懂、读出体会, 进而迁移运用, 这才是有效的阅读题设计。如, 人教版五年级上册期末阅读题《最佳路径》 (文章略) 五道题:
1. 根据文中信息判断, 正确的打“√”, 错误的打“×”。
(1) 格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义建筑大师和景观建筑学专家。 ( )
(2) 格罗培斯在葡萄产区看到很多人在兜售葡萄, 想到了路径设计方案。 ( )
(3) 迪士尼乐园的路径是依据人们自然踩出的痕迹而铺设的人行道。 ( )
(4) 迪士尼乐园的路径设计在1971年的伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被评为世界最佳设计。 ( )
2.“道”的意思有:1路;2方法、技术;3线条;4说;5道理。请根据意思并联系上下文解释:微不足道—— _________“建筑学中最微不足道的项目”在文章中是指 ___________________________。
3. 按照故事的“起因、经过、结果”顺序概括文章主要内容。
文章主要讲述了在迪士尼乐园临近开放之际, 建筑大师格罗培斯 _______________, 无意中受到启发, 从而设计出 _________。
4. 用“_______”画出文章中令你特别有启发的句子。
5. 格罗培斯的迪士尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?
——克拉克（英国科幻作家，1917-2008）
一、选择题（每小题4分，共32分）
1.4的平方根是（）.
A． 4B． 2C． －2D． ±2
2. 实数3.14，，π，，，，1+中，是无理数的有（）．
A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个
3.下列各组数中，相等的一组是（）.
A. -2与B. -2与C. -2与-D. ｜-2｜与-2
4. 如图1，以数轴的单位长度为边长作一个正方形.以数轴的原点为圆心，正方形的对角线长为半径画圆孤，交数轴于点A，则点A表示的数是（）.
A． 1B． 1．4C． D.
5. 如图2，正方形网格中，每个小正方形的边长为1，则网格中的△ABC中，长度为无理数的边有（）．
A． 0条B． 1条C． 2条D． 3条
6. 下列说法中正确的是（）.
A.4是8的算术平方根 B. 36的平方根是6
C. 是5的算术平方根D. 0没有平方根
7. x是（-）2的平方根，y是64的立方根，则x+y的值为（）.
A． 3B． 7C． 3或7D． 1或7
8. 估计的大小在（）.
A. 7和8之间 B. 8.0和8.5之间 C. 8.5和9.0之间 D. 9和10之间
二、填空题（每小题5分，共40分）
9. 的平方根是.
10. 的相反数是.
11. 大于-且小于的整数有个．
12. 如图3，一棵树因雪灾在A处折断.测得A处到地面的高度为3 m，树梢触地点B到树根C处的距离为5 m.树干AC垂直于地面.那么此树在折断之前的高度为m.
13. 如果=3，那么（x+3）2=.
14. 一个正数的平方根为x+3与2x-6，这个正数是．
15. 如果|x-4|+=0，那么x+y=．
16. 观察、分析，再探索规律，然后填空：，2，，，，，，…，（第n个数）．
三、解答题
17. （12分）（1）当x=-1时，求（x+1）2-6的值．
（2）如图4，两个正方形的边长都是2，把它们适当剪开，拼成一个正方形.请画出示意图， 并求拼出的正方形的边长.
18. （12分）如图5，长方形纸片ABCD中，BC=，AB=1.将它沿对角线AC折叠，点B落在点F处，FC交AD于E.求图中阴影部分△AEF的面积.
19. （12分）一物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t（s）与开始落下时的高度h（m）有下面的关系式：t≈．
（1）已知h＝100，求物体落下所用的时间t.（结果精确到0.01 s）
（2）一人手持一物体从五楼让它自由落到地面，约需多长时间？（每层楼高3.5 m，物体距人所站地面的高为1.5 m，结果精确到0.01 s）
（3）如果一物体落地的时间为3.6 s，求物体开始下落时的高度．
20. （12分）先填写下表，再通过观察回答问题．
问：（1）被开方数a的小数点位置的移动和它的算术平方根的小数点位置的移动有无关系？若有关系，请写出．
（2）已知：=1 800，-=-1.8.你能求出a的值吗？
（3）试比较与a的大小．
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