建筑设计岗位职责（共10篇）
2.能操作或使用专业制图软件及办公软件，如CAD，SU，PS，PPT， MS office，WPS等;
3.应届毕业生/实习生，对设计有自己独特构思;
4.适应力强，具有团队协作精神;要具有执行力、责任感、表达能力强。
薪资福利：
1. 试用期二至三个月：试用期工资元;
2. 试用期通过后，工资(3000元/月)+五险+年底提成等;
3. 享受法定节假期;
4. 优厚的福利体系：五险(养老保险、医疗保险、生育保险、工伤保险、失业保险);
5. 舒适工作环境。
本文的研究对象是某大型高科技企业集团, 以下简称A公司, 该公司具备以下几个特点:一是人员规模大, 岗位数量多, 因人设岗、因人拆岗的现象多有发生;二是岗位分类广, 涵盖管理类、行政类、技术类、营销类和操作类;三是薪酬体系设计不完善, 同岗不同酬、不同能力不同绩效同薪酬等现象多处存在。
(一) 岗位类别划分
依据岗位的管理范围、工作性质及工作职责对岗位进行归类划分, 分为经营管理类和专业工作类;依据岗位职责相近程度、知识能力要求类似程度, 对专业工作类岗位下设专业管理、科研技术、市场营销、生产技能四个序列;依据业务功能的相似度, 对序列进行划分, 如“专业管理序列”划分为行政管理、人力资源管理等;“科研技术序列”划分为研究开发、工程实施等。
(二) 业务单元梳理
A公司考虑到下属单位间存在岗位工作内容的相似性和岗位工作构成的差异性, 依据流程或模块, 将工作内容细分为各个业务单元, 如“人力资源管理”下设招聘、培训、薪酬、绩效等业务单元;“软件研发”下设需求分析、软件设计等业务单元。A公司共形成了237个业务单元, 并对每一业务单元工作内容编写职责说明, 各业务单元的职责相对完整和固定。
(三) 业务单元组合
结构化的岗位设计有效解决了组织机构庞大的企业集团规范岗位设置, 明确岗位职责的难题。以较为稳定的最小业务单元为出发点, 通过固化业务单元工作职责, 组合业务单元的方式, 既增强了岗位管理的规范性, 又提高了实际岗位设置与使用的灵活性。
二、岗位价值评估
A公司岗位价值评估基于海氏岗位评估原理。海氏岗位评估体系将所有岗位所包含的最主要的评价因素归纳为三种, 每一个评价要素由若干子因素构成。该评估法认为, 一个岗位之所以能够存在的理由是必须承担一定的责任, 因此投入一定的“知识技能”通过“解决问题”这一过程, 才能获得最终的产出“应负责任”。即从工作投入、工作过程、工作产出三个环节抽取评估因素, 评价岗位间的相对价值。
A公司的岗位价值评估共分为工作准备、集中培训、实施评估、结果处理四个阶段。
(一) 准备阶段
1.选取标杆岗位。从A公司结构化岗位设计中可以看出, A公司的业务单元是对岗位类别的横向划分, 不包含岗位层级概念。因此A公司岗位价值评估包含两部分, 即横向业务单元之间的价值比较和纵向岗位层级之间的价值比较。横向评估的实施对象是业务单元。考虑到对237个业务单元集中评估的时间和费用成本较高, A公司共选取了96个标杆单元, 并保证每个专业类别中至少涵盖岗位价值相对高、中、低区位的3个业务单元。纵向评估的实施对象是岗位层级, 因此锚定了某一部分业务单元, 选取初级、中级、高级、资深级等不同岗位层级的岗位共计24个作为标杆岗位。
2.设计评分工具。依据海氏岗位评估体系从工作投入、工作过程、工作产出三个环节抽取评估因素, 评价岗位间的相对价值的原则, A公司选取了5个要素, 10个维度作为评估工具, 即工作投入:指岗位能力要求 (包括知识技能和培养周期) ;工作过程:指工作强度、内外协调责任、解决问题能力 (包括体力强度、脑力强度、内部协调、外部协调、创造性、复杂性) ;工作产出:指工作影响 (包括业绩贡献和失误影响) 。
3.确定评估成员。评估成员的素质及总体构成情况将直接影响到岗位评估工作的质量, 一个好的评估者必须能够客观地看问题, 在打分时能尽可能摆脱局部利益。因而在选择评估成员时, 应首先考虑评估者是否能一贯公正客观地看问题, 第二考虑评估者是否对A公司整体情况有一个较为全面的了解, 第三考虑评估者在员工中是否有一定的影响力, 这样才能使岗位评估最后的结果更具权威性。
(二) 培训阶段
1.岗位评估培训。本阶段重点对评估成员进行集中培训, 熟悉各评估因素的定义及等级划分原则, 使各位成员清楚各评价因素的含义和评分分级的标准。
2.标杆岗位试打分。在培训后, 评估成员对标杆岗位进行了试打分。通过对标杆岗位的试打分, 基本上熟悉岗位评估的流程。通过试打分还可以发现问题并及时进行解释, 对个别离差超过30%的因素进行了充分讨论, 统一评估成员对各因素打分的评判标准, 消除评估成员对评价表中各项指标理解的差异。
(三) 评估阶段
评估组集中用了两天时间完成了96个业务单元和24个锚定岗位的正式打分。在正式评估的过程中, 由1名评估成员先对本专业类岗位工作进行介绍, 评估组对岗位单元进行打分。
(四) 数据处理阶段
工作组3名成员对打分结果进行录入、排序和整理, 经统计分析, 形成价值系数表。
三、结语
关键词：岗位薪酬；基本工资；岗位评价；薪酬结构；薪酬调查
岗位薪酬体系是以岗位为基础确定的基本薪酬系统，反映了岗位工作的基本特征，真正意义上实现了同工同酬，体现了薪酬管理的公平性原则。建立岗位薪酬体系时，应运用工作分析和工作评价等方法，建立岗位等级体系，再确定相应岗位等级的工资水平和结构。
一、岗位薪酬水平的确定
员工薪酬由岗位薪酬、绩效薪酬、津贴和福利等项目构成。企业为控制人工成本，将薪酬预算在几种工资构成之间进行分配。所以，岗位薪酬水平取决于企业的工资预算，同时与岗位人数有关。确定合理的岗位薪酬水平应综合考虑岗位自身价值、企业支付能力、企业所处行业和地域特征、国家法律法规等因素。其中市场薪酬水平应给予重点关注，常运用趋势预测的方法确定岗位薪酬水平。
二、岗位薪酬体系数量的确定
确定岗位薪酬体系数量有三种思路。一是整个企业只有一个岗位薪酬等级体系，所有岗位不管是哪个部门，都是一个工资体系中某个级别中。所有的员工都可以往这个薪酬等级体系里套，工资管理比较简单，不需要针对不同的部门设立不同的工资标准。但各业务部门对企业的贡献有区别，给公司业务带来的影响不一样，这种设计会使处在相同工资等级不同部门员工盲目攀比，给企业带来不利影响。第二种思路是针对业务性质相近部门制定一个岗位薪酬等级体系。比如市场、销售等业务部门采用一个工资体系；研发、工程部等构成一个工资等级体系；行政、财务、人事行政部门形成行政工资体系。这种设计会出现多个工资标准，在确定不同的岗位薪酬体系横向对应关系时变得困难。第三种思路是针对不同部门设计不同的岗位等级体系，即有几个职能部门就有几个工资体系，根据部门工作特点来定。这是精细化管理做法，造成管理工作量比较大。
三、确定岗位薪酬体系内部结构
薪酬结构是对同一组织内部不同岗位或者是不同技能之间薪酬水平所作的安排。构建岗位薪酬体系内部结构主要通过确定薪酬等级数量、划分薪酬区间和评估设计结果等步骤来完成。
（一）确定薪酬等级数量。确定薪酬等级数量需先进行岗位评价，再以升序或降降的方式对所有经过评价的岗位进行排序（表1），然后将相近但却有不同价值的岗位分为一组。薪酬等级数应适当，工资等级覆盖的点值范围太大，该等级的员工就会感到其工作价值被低估了；点值范围太小，岗位等级可能太多造成管理的低效率。薪酬等级数量一般在10～20之间。
确定薪酬等级，有多种划分方式。一种方式是对每一岗位等级的最高分值都以恒定的绝对级差方式来确定，如表2所示。另外，还可以将恒定级差转变为变动级差，岗位等级越高，相邻两个岗位等级的最高点值之间的差异就越大；或者先确定差异比率，然后再推算不同岗位等级的最大值之间的级差。
在表中，39分是各岗位等级的最高点数之间的恒定绝对级差，但其差异比率（差异比率=绝对级差/ 次一岗位等级最大值）呈现递减趋势。
（二）划分薪酬区间。薪酬区间即薪酬幅度，是每一个薪酬等级内薪酬最大值到最小值的变动幅度。划分薪酬区间，首先要确定薪酬中值，薪酬中值是处于薪酬最大值和最小值之间的中间值；然后确定薪酬最小值和最大值。
（1）确定市场薪酬线。每个薪酬等级区间中值是岗位薪酬体系中的关键性指标，它代表某一薪酬等级的薪酬水平，是薪酬水平内外部因素综合考虑的结果，可参照市场薪酬调查数据来确定。通过外部市场薪酬调查得到相应岗位的市场薪酬水平，结合相应岗位的点数值，绘制散点图。如表3和图1所示。 运用最小二乘法来对两列数据进行拟合，以得到一条能够体现不同岗位等级的薪酬趋势线。 y = 0.0098x - 0.6064为用最小二乘法拟合出的市场薪酬线。
（2）确定薪酬区间的中值。有的企业希望其岗位薪酬水平高于市场水平（市场领先策略），那么企业的薪酬中值就应当高于其他公司相似岗位的平均薪酬水平。有的企业希望薪酬水平与市场水平持平，那么薪酬中值就应当与市场平均值保持一致。企业薪酬等级中值落在市场薪酬线上，它代表的是具有市场竞争力的薪酬水平。通过市场薪酬线可得出各薪酬区间中值，首先，在已经划定的每一个薪酬等级中，确定该等级最高点数和最低点数之间岗位评价点数中值。例如，如在某个薪酬等级中一共包括五个岗位，其中岗位评价点数最低岗位得到的点数是100点，最高点数是200，则这个薪酬等级所对应岗位评价点数中值是150点。其次，将这个岗位评价点数中值（X）代入薪酬政策线方程（Y=0.0098X-0.606），便可得到该薪酬等级所对应的薪酬区间中值即Y，通过薪酬区间中值为基准上下延伸一定比例，便可形成一个薪酬区间。如表4所示。
在企业实践中，并非所有的薪酬政策线都是以直线回归方式完成的，如果岗位评价点数和市场薪酬调查数据形成的散点图显示非线性特征，那么可以考虑采用指数回归分析法等非线性回归方法。
（2）确定薪酬区间最大值与最小值。一种方法是在竞争对手确定其相应薪酬等级的薪酬最大值和最小值之后，再确定本企业对应薪酬等级最大值和最小值。另一种方法是根据薪酬变动比率来确定相应薪酬等级最大值和最小值。其计算公式为：薪酬变动比率=（薪酬最大值-薪酬最小值）÷薪酬最小值×100%。企业通常在不同的薪酬等级设定不同的薪酬变动比。薪酬等级越高，则薪酬变动比率逐渐增加。薪酬区间最大值和最小值计算公式如下：
薪酬最小值=中值÷（1+0.5×薪酬变动比率）
薪酬最大值=薪酬最小值+（薪酬最小值×薪酬变动比率）
如果设定薪酬变动比率从第一薪等20%起以5%递增，区间中值刚好落在市场薪酬线上，运用上面公式计算薪酬最大值和最小值，如下表5所示。
（4）计算重叠幅度和中值级差。计算重叠幅度的目的是不同薪酬等级重叠应合理，不致出现高一薪酬等级的薪酬水平普遍低于低一等级的薪酬水平。在同一组织中，相邻薪酬等级之间的薪酬区间可以设计成有交叉重叠或无交叉重叠的情况。实际上企业倾向于将薪酬结构设计成有交叉重叠的情况。在岗位等级较低的部分，重叠度设计得大些；岗位等级较高的部分，重叠度设计得小些，重叠度一般为30%左右。其计算公式如下：
薪酬等级重叠度= （下一等级薪酬最大值-上一级薪酬最小值）/（ 下一等级薪酬最大值-下一级薪酬最小值）×100%
薪酬区间交叉与重叠程度取决薪酬区间变动比率和各区间中值间的级差。薪酬区间中值级差是不同薪酬等级的区间中值之间的等级差异。其计算公式为：
中值级差=〔（较高薪等的薪酬中值/较低薪等的薪酬中值）-1〕×100%
各职等薪酬增长率应大致相等，如果差别较大，应对薪酬中位值数据进行调整，使各职等薪酬增长率大致相同，体现内部公平。运用表5中数据计算中值级差和重叠度，见表6。
（三）评估薪酬结构。构建了岗位薪酬体系内部结构后，应对结果进行评估。岗位薪酬体系内部结构设计是多方权衡的结果，应考虑国家的法律、竞争对手的薪酬水平、企业的预算和对员工的激励等因素，从技术层面可从薪酬区间跨度、中值级差、重叠度给予评估。通过对表6分析，高等级岗位和低等级岗位部分级差、重叠度与一般情况不相符，原因是市场薪酬线不一定是直线（如指数曲线），所以，应调整区间中值和薪酬变动比率指标，使薪酬结构达到理想的状态。表7是一个调整后的结果，最终形成岗位薪酬体系结构图见2。
参考文献：
[1] 刘昕.薪酬管理（第四版） [M].北京：中国人民大学出版.2015.
关键词：汽车车身制造工艺,职业能力,工艺设计人员
《汽车车身制造工艺学》是高职院校汽车制造与装配专业的专业核心课程。通过本课程的教学,让学生掌握汽车车身制造方面所需要的工艺基本理论以及基本技能。因此本文基于工艺设计人员岗位的《汽车车身制造工艺》课程目标、课程内容以及教学过程的设计。
一、汽车车身制造企业岗位分析
汽车车身生产过程,(1)指导生产过程需要工艺设计人员制定工艺文件和工艺流程以保证制造有条不紊进行;(2)保证车身质量需要质量检验人员对制造零件质量加以监控以保证生产的零件合格性;(3)在焊装和涂装过程中,机械手无法完成的工作需要焊工和漆工去完成相应工作;(4)需要装配工对车身内外装饰件进行装配工作;需要注意是在整个汽车车身制造过程中,会涉及各种设备,因此也需要设备维护和维修人员,以保证工艺设备正常运行。因而具体各种岗位要求和工人职业能力要求如下表1:
汽车车身制作工艺设计人员为重要岗位并且职业能力要求高,《汽车车身制造工艺》主要目标是培养工艺设计人员理论知识和职业能力。
二、基于工艺设计人员职业能力的《汽车车制造工艺课程》目标设计
汽车车身制造工艺课程的教学使学生具备工艺设计人员所必须汽车车身制造工艺的基本知识和基本技能,具备能根据不同车型制订工艺方案、组织实施加工过程和零件质量高低评价的初步能力,并注意渗透思想、职业意识教育,强化学生的职业道德观念。具体目标设计如表2。
三、《汽车车制造工艺课程》课程内容设计与安排
根据汽车制造行业企业发展需要和工艺设计人员岗位需要职业能力所需要的知识、能力、素质要求,选取课程内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础。
课程内容设计与安排:具体内容安排如表3
四、教学过程改革与创新,为培养学生职业技能
随着职业教育发展,教学工程课改革与创新理论层出不穷,下面结合汽车行业发展和汽车车身制造公司岗位能力要求、《汽车车身制造工艺》课程目标以及现代学生兴趣爱好出发,以汽车车门生产为例进行讲解如何组织教学。
1、团队合作与项目制教学相结合
在现代社会合作不断提高,因此将团体意识融合在教学过程。(1)将整个班级划分小组,每组4~6人为宜。(2)汽车车门制造划分四个项目为汽车车门内外板冲压工艺、车门内外板焊接工艺、车门涂装工艺以及车门总装工艺,(3)向各个小组提供车门零件图纸、装配图纸等资料文件,(4)老师加强过程中引导和检查。让学生主动的完成工作任务,培养学生的合作互助、自主去查阅资料,激发学习兴趣和自主学习。
2、以理实融合为教学手段
理实融合在教学过程中的应用,是组合教学方法,实现教学方法的“一体化”根据“一体化”教学的特点,教师可以充分运用场景教学法、模拟教学法、情境教学法、现场教学法等,创建一个工作环境,让学生身临其境,实现学生到“工人”身份的转换。
《汽车车身制造工艺学》课程中实现理实融合“一体化”在“一体化”教学中,整个教学的设计和组织都以实践操作为主线,突出技能训练,围绕实践操作进行理论知识的教学,实现理实融合教学“一体化”。
3、以教学见习模式为岗位能力升华
《汽车车身制造工艺》理论学习和技能培训后,到合作企业对车身生产过程、工艺流程等进行现场观摩与学习;并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作车身产品、参与产品管理,较为系统地掌握岗位能力和知识要求,有效增强协作意识、职业意识和社会适应能力。
结论:
通过结合汽车行业发展趋势和工艺设计人员岗位职业技能,而设计汽车车身制造工艺教学目标、课程项目以及教学过程改革与创新,是为了让学生更容易进入社会角色,也是为了高职院校输送更多符合行业需要的工艺设计人才,同时提高职业教育水平提高。
参考文献
【关键词】建筑施工；职责分配；问题；分配现状
众多国内外学者都研究了建筑施工安全质量事故的原因，其中一大部分原因是管理系统方面，主要有管理的规章制度、监督的有效性、管理的程序以及员工训练等，造成了安全质量事故的发生都是管理失效的原因。因此，建筑施工安全质量事故的有效地防止与控制，其关键在于加强管理。而在建筑施工中往往存在着多个责任主体，包括了建设单位、监理单位、施工单位、设计单位等等。目前很多人认为安全质量事故大多是由施工单位方面的原因造成的，这种想法是不对的，安全质量事故的发生有很多责任主体，因此，明确建筑施工管理职责分配具有重要意义。
1. 工程管理中存在的问题
1.1 建筑设计方面存在的问题。
（1）建筑设计有广义与狭义之分，广义的建筑设计包括了一个建筑物或建筑群从立项到竣工所有进行的设计工作，这个过程需要所有设计人员的合作。而建筑设计从狭义上来说，指的是合理安排建筑物内部各种使用空间以及使用功能，建筑物与各种外部条件以及周围环境的协调配合，设计好各个细部的构造方式，如何得到艺术的内部和外表的效果，以及综合协调好建筑与各种设备以及建筑与结构等等相关技术，以及在实现上述各种要求的前提上，如何保证使用的材料、劳动力、投资以及时间是最少的，并最终建设成适用、经济、坚固、美观的建筑物。
（2）建筑设计涉及的内容有很多，因此建筑设计也存在着很多管理方面的问题。比如说在安全方面，如何同时实现结构设计、防火、抗震以及加固等功能。设计与各个技术工种之间往往存在着很多矛盾，进而也会存在着很多管理上的疏漏，因此如何解决这些矛盾是建筑设计面临的主要问题。这么矛盾包括可能与需要之间的矛盾；设计本身与投资者、使用者、城市规划以及施工制作之间，以及由于建筑物考虑角度不同而使得它们彼此之间产生的矛盾；建筑物外部与内部之间、建筑物群体与单体之间存在的矛盾，以及在技术要求上各技术工种之间存在的矛盾；建筑的几个基本要素之间，包括了适用、坚固、经济、美观等等之间的矛盾；这些矛盾有时候是可以通过管理来解决，但很多时候是不可解决的矛盾，管理者在进行决策的时候往往会犹豫不决，甚至做出错误的决定，造成安全质量事故的发生。
1.2 施工安全与质量方面。政府及社会各界自汶川地震发生之后越来越重视施工安全与施工质量，建筑施工出现质量安全等问题，不仅给国家和企业本身带来巨大的损失，还让民众对中国建筑失去一定的信心。然而，在施工安全与施工质量方面，各责任单位在管理方面还存在着很多的问题，比如说，一些建设单位不遵守建筑方面的相关法律法规，甚至是不按施工企业的资质要求来承接业务，使得建筑市场混入了很多不合格的施工企业。还有的施工项目对应招投标的项目不实行招、投标，使得建筑市场一派混乱，并且出现了恶性竞争，甚至还有一些有资质的施工单位为了收取管理费，允许没有资质的施工单位挂靠其名下，以他的名义承揽工程，但事实上这些施工单位没有技术和资质，其管理水平也很低，是有名无实、虚有其表的伪施工企业。这些管理问题都是导致质量安全事故发生的原因。
1.3 建筑材料质量问题。建筑材料的质量是整个工程质量控制的决定性要素，直接影响到工程结构的安全使用功能和工程使用者的人身安全， 同时也直接影响投资建材者的经济回报。因此选择并合理使用合格的建筑材料是施工质量控制的重要环节。目前，材料质量问题主要体现在三个方面， 即钢材、水泥和机械设备。（1）钢材引起的工程质量事故， 一方面是钢材本身材质的问题， 另一方面是没有严把质量检验关。（2）水泥是混凝土和砂浆的胶凝材料， 但目前使用的水泥质量较差， 主要表现在安定性不良、强度不符合规定以及成品、半成品、构配件问题。（3）机械设备包括设计设施、施工机具、检测设备等， 这些设备是现代化工程建设和质量管理中不可缺少的设施。这些设施的完善可有效降低劳动成本和提高工作效率， 如果不能及时更新和检修设备，定期校核计量用具、机械设备故障， 也很可能引起工程质量问题。
2. 建筑施工管理职责的分配现状
2.1 建设单位的管理职责。《建设工程安全生产管理条例》已经明确规定了建设单位的安全生产责任，建设单位不仅会由于安全生产事故的发生而造成直接或间接的经济损失，甚至还会承担法律上的责任。因此，对于法律法规上明确规定的安全责任，建设单位以及管理人员必须要实施。首先在招标的过程中，建设单位选择的进行建筑施工的承包商必须要具有相应的资质。其次，建设单位在施工过程中需要安排专门的管理人员对施工单位的安全生产进行监督。再次，为了保障建筑的安全质量，建设单位还要积极地提供保障措施，对勘察、施工、设计、工程监理等单位提出的要求必须要符合相关法律法规的强制性标准规定。
2.2 施工单位的管理职责。项目的直接实施单位就是施工单位，为了保证安全地进行建筑施工，对于现场的安全管理工作，施工单位要时刻做好。施工单位首先要配备专职安全生產管理人员，最好是设立安全生产管理机构来保证现场安全。项目经理要大力支持安全管理人员的工作，加大人力、物力的投入，还要对安全管理人员进行培训，使其具备高度的安全质量意识。
2.3 监理单位的管理职责。监理单位对于建筑施工的质量安全也有着重要作用，能够有效监督施工的质量安全生产。监理人员首先要认清自己的工作职责，尤其要加强施工现场的巡视，若能发现建筑施工过程出现的质量安全隐患，必须要求施工单位立即整改或者是及时上报给建设单位，对于情节特别严重的，有权利要求建设单位让施工单位责令限期改正。如果施工单位坚决不执行整改，监理单位必须向有关主管部门报告，按照合同中规定的强制性措施强令要求施工单位消除隐患。
2.4 设计单位的管理职责。设计单位在建筑的施工过程中也承担一定的责任，并不是提供了施工图就不再承担任何责任的。在进行设计的过程中，必须要考虑防护的需要以及施工安全操作，还应在设计文件中注明涉及施工安全的重点部位和环节，并提出防范生产安全事故的指导意见。注册建筑师及其所在的设计单位要对其设计负责。
3. 结语
由多年以来发生的建筑工程质量安全事故来看，事故发生的责任不仅仅是施工单位方面的责任。建设单位、监理单位以及设计单位等等各参建方都对建筑工程的质量安全承担着一定的责任，本文的切入点是各方责任主体在建筑施工中存在的安全管理职责问题，并对目前我国的安全管理职责分配现状进行了分析。要合理解决存在的问题，就必须合理分配建筑施工过程中各建筑主体的管理职责，本文就此提出了一些建议和思路。通过加强政府有关部门的监管力度以及明确各方安全责任，在进行建筑项目施工的过程中要加强安全管理工作，对安全生产事故的发生要有效预防和控制，有利于提高建筑施工的安全。
参考文献
[1] 孙灵锁，王娟.建筑施工安全管理职责分配的现状及思考[J].建筑安全. 2009（1）.
[2] 郭刚，高成政.浅谈建筑施工企业经营及项目管理[J].黑龙江科技信息，2010，（08）.
[3] 江焕坤，金俊.建筑施工管理的探讨[J].黑龙江科技信息. 2011（17）.
职位名称 设计助理 所属部门 设计部 直属上级 设计师
职位概要: 1.完成部门下达任务；
2.树立公司品牌，维护公司形象，提升客户满意率。工作内容: 1.遵守公司及部门各项规章制度，服从部门经理领导； 2.配合设计师丈量现场；
3.负责CAD制图、打印、装裱； 4.配合设计师制做工程预算； 5.配合设计师与相关部门的衔接； 6.陪同设计师与客户沟通并做记录；
7.整理设计师收集到的资料，并将资料归纳分类； 8.参加公司或相关部门举办的各类培训及活动； 9.配合设计师指示完成工作。任职要求： 1．教育背景: 室内设计、环境艺术设计或建筑设计类大学专科以上学历。2．工作能力: a.熟练的施工图绘制能力、领悟能力、沟通能力，并能进行方案深化；
b.熟练运用Autocad、Sketchup，掌握Powerpoint、Photoshop、3Dmax等软件； c.具有相应施工工艺的基础知识，学习能力强 3．态度: 人品端正，爱岗敬业，工作态度细致、踏实，能吃苦耐劳，理解并认同企业发展和管理理念，有正确的价值观和道德心。工作规范： 1．日常工作: a.主动配合设计师接待客户，协调设计师之间的关系，使其相互配合。
b.负责部门设计师签合同的公证工作，将公证后的一式三份合同分别交给客户、工程部、财务部各一份。
c.负责部门设计师所签合同的定金和首期款的跟踪工作。收款后，向公司财务部通报。
d.及时准确地登记设计师签单台帐，按时将该设计师签单额及工程款收缴额统计报表交到公司财务部和人力资源部。
e.负责客户合同签署、整理、归档工作。
关键词：建筑企业;财务经理;管理职责;效率
建筑企业，财务经理的管理职责非常重要，同时要注意效率的提升，才能确保企业的财务管理为生产做好服务。无论是财务经理的职责还是管理办法，都需要按照制度与规则进行。
一、建筑企业财务与项目资金管理
对于大企业来说，管理模式要非常完善，包括：营销管理、财务管理、人事管理、生产管理、经营管理、物流管
理等等。对于小型企业来说，则要有营销管理和财务管理、生产管理就可以了。对于建筑施工企业来说，个人觉得要设置的管理应该建立客服部、财务部、建筑部应该就可以了。建筑企业财务部是公司履行资金管理的职能部门，负责整个公司的资金统一管理，公司的一切收支一律由财务部统一收付并管理，任何项目和个人无权自行收付，具体包括，所有项目的工程款必须由财务部开具正式预收工程款收据，汇入公司指定账户，分公司保证项目资金专款专用，严禁项目经理以借款或由建设方代付材料等其他形式逃避公司对项目资金的监管。
二、财务经理职责与管理权限分析
一般情况下，建筑企业财务经理主管审批财务收支工作。对于重大的财务收支，须经财务经理和总经理批准。拟定公司财务管理办法、工程款提取和使用管理办法并监督实施。编制和执行预算、财务收支计划、信贷计划，拟订资金筹措和使用方案，开辟财源，有效地使用资金。督促本单位有关部门降低消耗、节约费用、提高经济效益。建立、健全经济核算制度，利用财务会计资料进行经济活动分析。负责对本单位财会机构的设置和会计人员的配备、会计专业职务的设置和聘任提出方案；组织会计人员的业务培训和考核；支持会计人员依法行使职权。协助公司经理对企业的生产经营、业务发展以及基本建设投资等问题作出决策。参与工资奖金等方案的制定；参与重大经济合同和经济协议的研究、审查。制止或者纠正违反国家财经法律、法规、方针、政策、制度和有可能在经济上造成损失、浪费的行为。签署预算、财务收支计划、成本和费用计划、信贷计划、财务专题报告、会计决算报表。按照国家统一的会计制度设置和使用会计科目。除会计制度允许变动的以外，不得任意增减或者合并会计科目。根据国家财务制度和财经法规，结合公司实际情况，制定适用的财务管理办法。围绕公司的经营发展规划和工作计划，负责编制公司财务计划和费用预算，有效地筹划和运用公司资金。做好公司各项资金的收取与支出管理。定期汇总管理处的经济运作情况，提出合理化建议，为公司发展决策提供参考依据。做好财务统计和会计账目、报表及年终结算工作，并妥善保管会计凭证，账簿、报表和其他档案资料。
三、关于提升资金、现金、费用管理效率
财务部要加强对资产、资金、现金及费用开支的管理，防止损失，杜绝浪费，良好运用，提高效益。银行账户必须遵守银行的规定开设和使用。银行账户只供本单位经营业务收支结算使用，严禁借账户供外单位或个人使用，严禁为外单位或个人代收代支、转账套现。银行账户的账号必须保密，非因业务需要不准外泄。银行账户印鉴的使用实行分管并用制，即财务章由出纳保管，法人代表和会计私章由会计保管，不准由一人统一保管使用。印鉴保管人临时出差由其委托他人代管。银行账户往来应逐笔登记入账，不准多笔汇总高收，也不准以收抵支记账。按月与银行对账单核对，未达收支，应作出调节逐笔调节平衡。根据已获批准签订的合同付款，不得改变支付方式和用途；非经收款单位书面正式委托并经总经理批准，不准改变收款单位（人）。库存现金不得超过限额，不得以白条抵作现金。现金收支做到日清月结，确保库存现金的账面余款与实际库存额相符，银行存款余款与银行对账单相符，现金、银行日记账数额分别与现金、银行存款总账数额相符。因公出差、经总经理批准借支公款，应在回单位后七天内交清，不得拖欠。非因公事并经总经理批准，任何人不得借支公款。严格现金收支管理，除一般零星日常支出外，其余投资、工程支出都必须通过银行办理转账结算，不得直接兑付现金。领用空白支票必须注明限额、日期、用途及使用期限、并报总经理报批。
另外，财务经理需要按照要求，及时报送财务会计报表和其它财务资料。积极参与建设资金的筹措工作，通过筹集资金的活动，尽量使资金结构趋于合理，以期达到最优化。配合公司业务部门对项目工程的竣工、财务决算进行监督管理。自觉接受上级主管、财政、税务等部门的检查指导，并按其要求不断完善制度、改进工作。
参考文献：
[1]刘成木:论施工企业财务支付风险的防范。科技经济市场[J]，2006，（4）.
[2]徐佩敏:浅谈民营建筑企业的财务管理。上海建设科技[J]，2005，（4）.
一、对应会计账务处理工作岗位的课程
对应会计账务处理工作岗位的课程应包括:《会计基础与实务》、《行业会计》、《会计核算手工实训》、《会计核算电算化》、《成本核算实务》、《成本核算实训》等课程。《会计基础与实务》主要培养学生运用会计的基础理论知识和方法对企业发生的基本经济业务进行规范核算的岗位能力;《行业会计》主要培养学生进一步对诸如商业、工业、服务业等企业发生的具体经济业务进行核算的岗位能力;《会计核算手工实训》以商业企业经济业务为例,培养学生手工完成制作记账凭证、登记各种账簿和编制会计报表等的职业技能;《会计核算电算化》主要培养学生运用财务软件,完成对企业的记账凭证制作、各种账簿登记和会计报表编制的岗位能力;《成本核算实务》主要培养学生运用成本核算的理论知识和方法对工业企业的成本进行核算的岗位能力;《成本核算实训》以工业企业经济业务为例,培养学生完成原材料、人工和制造费用等的归集分配并编制成本报表等的职业技能。
二、对应处理涉税事项工作岗位的课程
对应处理涉税事项工作岗位的课程应包括:《纳税基础与申报》、《税务筹划》、《纳税申报软件实训》等课程。《纳税基础与申报》培养学生能正确计算各税种的应纳税款并完成纳税申报的岗位能力;《税务筹划》培养学生在合法的前提下对企业各税种进行简单的纳税筹划的岗位能力;《纳税申报软件实训》分别以工业企业、商业企业、服务企业为例,培养学生运用网上模拟报税软件完成纳税申报的职业技能。
三、对应财务管理工作岗位的课程
对应财务管理工作岗位的课程应包括:《出纳实务》、《财务管理与分析》、《财务管理实训》等课程。《出纳实务》培养学生对各种款项的收支进行管理的岗位能力,包括点钞、验钞、资金清查、结算方式的应用和各种票据的管理;《财务管理与分析》培养学生能正确选择资金筹集方式和参与投资项目的决策并管理好企业各种资产的岗位能力;《财务管理实训》以上市公司财务资料为例,培养学生完成投资可行性分析并制定资金筹集计划、撰写投资报告等职业技能。
四、对应基本审计工作岗位的课程
对应基本审计工作岗位的课程应包括:《审计基础与实务》、《内部审计与社会审计》、《审计软件实训》等课程。《审计基础与实务》培养学生运用审计的基础知识和方法完成对企业基本的账、证、表进行单项审计的岗位能力;《内部审计与社会审计》培养学生进行内部监督和对被审计单位发生的具体业务进行综合审计的岗位能力;《审计软件实训》以企业财务资料为例,培养学生运用审计软件完成对被审计单位的资产、负债、所有者权益和利润审计的职业技能。
五、以《纳税基础与申报》为例的教学设计
完成课程的设置仅仅是良好的开始,如何对课程进行具体的教学设计,使其与会计岗位能力要求相匹配也是关键因素。因此,任课教师首先要明确各门课程对应的工作岗位能力要求,然后根据各岗位创立对应的训练项目及其训练手段,最后由学生完成岗位能力训练项目。本文以《纳税基础与申报》为例进行基于岗位能力的教学设计(见下表),其他课程的教学设计可参照进行。
1.负责组织制订施工方案和施工计划并具体实施。
2.负责从开工前准备工作至工程竣工的全程生产、技术、环境和职业健康安全、质量、文明施工等管理工作。
3.项目经理是本项目安全生产第一责任人，对本项目安全生产负全面责任。
4.负责组织项目经理管理工作，搞好内部经营核算工作，做到工程项目不亏损，提高经济效益。
5.负责组织办理各种供需与经济合同，工程变更签证劳务核算等。6.负责组织检查项目工程各类资料情况。7.对所承包工程项目负全面组织施工。
8.负责对施工人员的安全教育，杜绝重大伤亡事故，创建文明施工工地。
技术负责人岗位责任制
1.在项目经理的领导下，对本项目工程质量技术全面负责。2.认真贯彻执行并组织职工学习党和国家的有关政策、法令和规定、严格执行国家规定的技术标准、规范和规程。
3.组织制订和贯彻实施项目质量计划，施工组织设计、施工方案及各项技术管理制度。
4.组织制订安全管理方案，环境管理方案，审核安全技术措施及专项安全方案。
5.负责组织有关人员做好施工图、规范、规程、标准图籍等技术文件的管理和竣工资料的收集、整理归档工作。6.负责组织图纸会审、技术交底，并督促实施。
7.在项目施工中，组织“四新”技术的推广和运用、领导项目创优工作。
8.负责项目部的信息化管理的筹划工作，并组织有关人员具体实施。
9.组织对职工进行技术培训，掌握技术人员的技术水平。
质检员岗位职责
1.贯彻执行《建筑安装工程施工及验收规范》、《建筑安装工程质量验收评定标准》等质量法规和分公司、项目颁布的质量管理规范制度，以及下达的质量制导标准，通知等要求。
2.负责对分部分项工程进行检查和等级核定，检查教育数量和检查应符合质量检验评定标准的有关规定。
3.参加基础，主体分部工程质量核定和单位工程质量评定，参加单位竣工验收。
4.参加质量事故分析会，提出质量处理意见。
5.负责《分项工程质量检验评定表》、《分布工程质量评定表》以及与质量有关的质量记录和收集整理的审查，做到与施工进度同步，并负责传交内业资料员。
6.对不按设计图纸与变更规范标准、施工组织设计要求施工，违反施工程序及使用不符合质量的材料、半成品、零配件以及现场管理混乱的，有权下达整改和停工通知，根据责任大小，有权提出对有关责任人的处理意见。
7.对有预留或预埋件的部位应及时提醒施工人员注意，防止事后在楼面和墙面进行打洞开槽的违章操作。8.积极参加项目QC小组课题选择及活动。
9.努力学习施工规范和质量评定标准，提高业务素质和管理水平。10.其它由公司业务部门和项目领导交给的工作。
安全员岗位职责
1.严格执行各项安全生产、劳动保护的方针、政策、法令及规章制度，在上级业务部门和项目生产经理的领导下，做好项目的安全生产管理工作。
2.熟悉安全技术操作规程和掌握安全防护标准，制定安全生产制度，实行企业安全生产责任制，安全检查制度和安全教育制度并负责贯彻实施。
3.组织项目安全领导小组开展旬（周）例行安全生产大检查，做好记录，督促整改和实施奖惩。
4.每天进行项目安全巡查，制止违章指挥和违章作业，遇有严重险情有权通知暂停生产，并立即报告上级领导妥善处理，做好安全生产工作日记，对违反安全条例和有关安全法规的行为，经劝说无效，有权提出处理意见，抱项目生产经理批准后执行。
5.做好项目特殊作业人员的登记管理工作，督促遵守安全生产制度，持证上岗，不违章作业。
6.及时上报项目各类统计报表，按上级有关要求收集、整理各项安全管理资料。
7.加强项目重大伤亡事故的调查和处理，提出自己的看法和意见，并监督实施整改措施的落实。
8.设立和健全职工伤亡事故登记档案和安全奖惩台帐，对安全奖励基金做出资金使用计划，报项目生产经理审批。工伤事故按实填写
伤亡事故报告单（一式三份），项目内容填写齐全、清楚。9.参与项目劳保用品和防护用品的采购、验收、发放工作，协助有关部门做好安全施工宣传、教育工作、做好安全标志牌挂放等。10.完成项目生产经理及上级业务部门交办的其它工作。
施工员岗位职责
1.熟悉施工图纸和施工组织设计，并向工人交底，指导和检查各项具体施工项目。
2.做好施工准备工作，包括现场清理、道路通畅，准备好工作面，机械的试运转，材料按规定码放，机具的配备等工作。
3.及时了解班组人员情况，协助班组做好人员安排，确定工种之间的搭接次序、时间和部位。
4.按工期进度及时进行自检、预检和交接检，并做好书面记录，配合质量检查员做好分部分项工程质量评定。5.负责现场场容管理和文明施工工作。6.做好施工日志的填写工作。
7.监督、落实工程进度的实施，保证按计划完成施工任务。
材料员岗位职责
1.料具管理员，负责其企业自有料具的管理工作，做到料具有帐目，退领手续，丢失，损坏有登记和标识工作。
2.对购置的材料，架设工具防护用品等负安全质量合格的责任，对架设工具防护用品及有关安全防护材料要定期质量检验，不符合要求的及时更换，防止事故的发生。
3.各施工项目，料具管理员负责执行甲方规定的限额退领料制度。4.企业的料具管理员负责统一向甲方材料组领退料具，下发其施工班组，并登记料具退领帐目。
5.协同施工企业的技术人员，对领取的材料进行质量验收，并作好数量准，发放有出处，备用有数量，消耗标准，认真填写，领退消料单。
6.负责监督并检查合理用料，做到合理用料，杜绝浪费，增产节约。
7.现场收料、耗料手续齐全，单据记载清楚，并做到月清月结，做到料具帐，帐帐相符，帐单相符。
8.在保管、装卸、运输、易燃易爆物品时，要明确措施、定人、定岗、定责任、对相关人员组织参加安全技术培训。
预算员岗位职责
1.认真学习和贯彻国家和当地、局、公司所颁发的有关建筑安装方面的法律、法规、规章制度及合同预算管理制度，熟悉并能正确灵活地使用当地现行的各种预算定额、费率标准、材料的预算价格等业务资料。
2.参与分管项目的工程合同的谈判与签定，协助项目生产经理、组织合同学习，参加合同交底，熟知合同的每一条款，掌握项目的现场施工情况，配合并督促项目作好合同外的签证工作，按照合同约定时间，及时向甲方和监理报送项目的经济资料，定期或不定期的催促甲方、监理审核确认。
3.按照公司的分包管理办法，谨慎推荐或选择分包队伍，参与分包合同的谈判，签定分包合同，督促分包商严格履行合同。4.按项目法施工、ISO9001、14000、OHSMS18000的要求，作好贯标资料，并严格按照公司程序手册的要求进行过程控制。5.做好项目生产经理的经济参谋，准确提供编制项目成本目标的各项数据，起草或审核项目对外的一切经济函件，为本项目的节源增效出谋划策，把好项目各项经济关。
6.收集和整理本项目的经济资料，按照公司规定进行经济指标分析，并在项目终结时对本项目施工过程中的经济运行状况进行书面总结分析，工程竣工，办理完结算后，将完整的经营资料按要求立卷，交分公司或公司档案室存档。
7.服从部门安排，积极，认真地参与投标工作；积极参加公司组
织的业务培训。
8.为确保企业的利益，努力工作，出色地完成各自的本职工作。9.定期向部门经理汇报分管项目经济工作的进展情况；完成部门经济交办的其它工作。
资料员岗位职责
1.在项目经理的领导下，负责对项目形成的各门类不同档案资料进行收集，鉴定、保管、利用等工作。
2.根据《档案法》和公司有关档案分类规则进行档案资料的收集、整理、编目、统计、借阅和保管工作。
3.认真执行保密制度，严格履行档案借阅手续，确保档案安全，做好档案的“八防”工作，经常检查档案的保管状况，对破损或变质的档案及时修补。
4.及时催收、鉴定，协助整理相关部门的各门类不同的文件资料，做好立卷，归档工作。
5.项目竣工后档案归档，并及时移交公司档案室保存。
取样员岗位职责
1.贯彻执行国家及上级有关政策、标准和规范中有关取样的规定和质量评定标准。负责现场的原材料、半成品的（抽样）取样检验工作。
2.熟悉各种原材料、半成品的取样、送检及有关现场取样工作，做好现场砂石含水量，砼坍落度、砂浆稠度等的测定及砼、砂浆试块的成型和养护，并做好相应的原始记录。
3.熟悉各种材料的性能指标及取样方法，掌握所用仪器设备的性能，做好有关仪器设备的维护保养工作。
4.负责现场砼、砂浆等配合比原材料的取样工作，协助项目内业技术员搞好有关取样检验资料的管理工作，取保资料及时、准确、真实、完整。
5.全面负责施工现场的计算工作，预防和处理原材料、半成品试验质量事故，对不合格材料、半成品及时通知项目生产经理及其他有关人员进行处理。
6.完成领导交办的其它任务。
库房保管员岗位职责
1.按质按量、按计划收料，核查供应商提供的材料合格证、质量保证书、测试报告等技术资料，对验收材料登记入库验收单，及时将各类材料保证资料反馈至项目施工技术员，做好库房材料的标识管理。
2.按领料计划和领料单发放材料，做好发放材料的登帐工作，保证入库材料和设备帐物相符。
3.负责办理主要材料进场验收手续及移交手续。4.负责材料库房防火、防盗、保卫、清洁卫生工作。
5.做好项目材料设备的月查工作及季度盘点工作，按月向料帐管理员反馈库存材料信息。
门卫岗位职责
1.热爱本职工作，当班时间坚守工作岗位，严禁脱岗、睡岗、酒后上岗，不得迟到早退，不得擅离工作岗位。
2.严格执行门卫管理制度，非本单位人员未经许可不得进入、来客、探亲、访友或联系业务人员，必须出示证件，办理登记手续方能进入。
3.做好值班记录和登记，交接班时，交待要清楚，双方在值班登记上签字。
4.严格检查携带物品出入人员和运物出去的车辆，无出门条或手续不全的，不得放行，发现可疑情况要及时报告保卫部门。5.值班期间，必须对防范重点部位勤检查，夜间要定时或不定时巡检，确保安全。
6.协助项目专职保卫人员维护内部生产、生活秩序，协助制止打架斗殴、偷盗、赌博等不法行为。
7.值班期间发现可疑情况要及时报告，发现犯罪嫌疑人作案要奋力抓获，保护国家和人民的财产不受侵害。
8.值班人员要遵纪守法，坚持原则，严禁坚守自盗。因工作失职，发生盗窃案件或治安灾害事故的，应酌情负赔偿责任。
食堂炊事员岗位职责
1.负责食堂主、副食品的制度和加工工作。2.努力钻研业务知识，不断提高技术水平。
3.提出每日食堂菜谱，经项目伙管会同意后，认真执行。4.了解每餐就餐人数，做到保质保量，尽量减少浪费。5.认真贯彻《食品卫生法》，及时办理《健康证》
6.做好个人、食品、炊器具的保洁和环境卫生，谨防食物中毒。7.虚心听取进餐人员意见，及时改进。
一、课堂教学
课堂教学是学生获取知识的最基本途径, 只有扎实掌握理论知识后, 再充分与实践相结合, 才能将技能真正学懂、学精。
建筑预算学科作为建筑专业学生必修的专业知识, 要求学生具有一定的“建筑识图”“房屋建筑学”“建筑结构”等专业知识基础。职业学校学生具有基础知识薄弱、课堂学习习惯差、学习积极性不高等特点。所以, 在课堂教学中需要采用多种教学方法和教学模式相结合, 多种方式调动学生学习积极性, 多角度挖掘学生以及岗位需求。在课堂教学过程中主要采用的方法有:多种教法和学法相结合, 根据学生岗位需求情况调整授课内容, 收集施工现场相关资料丰富课堂教学。
(一) 多样的学习方法指导和教学模式
教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能作为活动程序, 与教学内容相协调配合的教学模式才是最优的。在最恰当的教学模式下, 还有运用好学习方法, 不同的学习环节、不同的知识类型都需要不同的学习方法, 只要方法好, 才能使学习事半功倍。
在预算教学中知识的类型是多种多样的, 对重点记忆的理论知识, 指导学生采用关键词法和口诀法等学习方法。工程量计算规则这部分知识是该课程的重点理论知识, 文字性内容多, 要求记忆的知识量大, 对于本就学习兴趣不高的学生来说就更不愿意去接受新知识了。结合学生将来就业实际情况, 教师可以不要求学生字词不落的记忆, 只要真正懂规则, 真正理解其含义并将之应用就可以。这时, 教师可以概括总结出大量文字中的关键词, 或者将其整理成朗朗上口的口诀, 帮助学生降低记忆难度, 较快学生学习效率。例如, 建筑工程费用组成这个知识点, 可以将其总结成口诀“人材机管理利润;冬夜临雨, 安测已搬;五险一金, 污洪残食”, 在实际课堂教学中体现出了一定的记忆优势。与此同时, 还要引导学生学会自己总结学习方法, 正所谓授之以鱼不如授之以渔。
为了使课堂教学与工作岗位更贴近, 部分课程可采用案例教学法、项目教学法等。例如, 在“费用定额”这节课中, 取费程序的应用为重点内容, 是学生必须掌握的一项能力。如果只是将费率查找和取费公式用知识点教给学生, 则体现不出整个取费程序的应用, 学生在今后工作中不能快速上手。所以, 将此节课设计为项目教学的模式, 把重点只是以项目形式给出, 教师再把完成项目所需知识点进行交代, 然后学生以组为单位进行项目研究, 并得出最终的项目研究成果。体会项目完成全过程, 更贴近工作实际, 大大提高课堂教学的有效性。
(二) 根据学生岗位需求情况调整授课内容
预算这门学科包括算量和算价两大部分。对中职学生来说, 在施工现场主要从事施工技术方面的工作, 应用最普遍的是算量这部分知识, 同时算量也是算价的基础。所以, 教师将授课重心调整为培养学生算量的技能。
又根据毕业生大多在省内地区工作, 所以在课堂授课中我们以《吉林省建设工程计价定额》《吉林省建设工程费用定额》为主要的教学参照。对算量内容中北方地区常见建筑构造的工程量计算详讲, 南方地区的略讲。这样可以使学生所学的内容最大限度与工作实际内容相对接, 充分利用有限的课堂授课时间提高教学效率。
随着电脑的普及, 现今预算工作岗位上运用相关电脑软件进行预算相关工作是一个主流的趋势。因此, 学校及时引进了预算软件, 并开设了“建筑工程算量软件”这门课程。将电算这项技能在学生在校期间进行培训学习, 使所培养的学生与企业的实际需求相对接。在电算的授课过程中, 我们也采用了项目教学法, 以现场实际工作流程作为教师授课的流程, 这样进一步使学生所学内容与岗位相贴近。
(三) 收集施工现场相关资料丰富课堂教学
在工程量计算规则讲解时, 常会出现一些生活中不可见的建筑构件或构造, 这对于没有实践经验的学生来说, 理解这些新鲜的建筑构建和构造成为了她们学习的难点。教师可以将在网络资源以及岗位实践中收集来的图片、视频等融入课堂教学中, 帮助学生突破难点, 提高学生学习兴趣。
在课堂教学最后阶段, 我们安排了学生进行综合实训。综合实训阶段我们用工地收集来实际预算书为样本, 让学生参照这个预算书, 根据所学知识, 编制一套完整的施工图预算文件, 让学生将所学知识融入到具体应用中, 使学生所学知识体系更加完整。
二、学生岗位实践
在企业招聘中, 学生是工作岗位上的新手, 都要从基层做起。职业意识强、动手能力强的学生才是企业所青睐的。针对这个现状, 在教学生除了理论授课外, 学生的岗位实践活动显得尤为必要。所以, 在授课计划中有组织的安排学生下企业进行实践。在实践过程中, 学生主要从两方面受益。首先, 将已学知识在实践中应用。在此过程中, 可以将课堂知识进行巩固和升华。例如, 在取费计算过程中, 我们由于没有施工组织设计以及市场价等信息, 导致计算时有些费用项目生搬硬套, 学生理解也不是很透彻。通过实践中全套预算相关资料的收集, 使得各种影响预算结果因素被综合的考虑进去, 将书本知识学活。把生硬的理论知识融合于实践中, 慢慢消化为学生自身的技能。其次, 在施工现场中, 情况是多变的、不定的。例如, 在做施工图预算的过程中, 预算人员下到施工现场是一项非常重要的工作内容, 可以使所做的预算项目和费用尽量贴近施工现场的实际情况, 这样可以减少预算中不必要的一些损失, 计算的造价更准确, 保证施工企业的利益。这是可以锻炼学生处理现场临时问题的能力, 将技能用活。学生根据自身的查缺补漏, 将实践中遇到不懂或难懂的问题提出来, 在接下来的课堂在学习中有针对性的进行学习, 大大提高学习效率。
三、教师岗位实践
作为专业课教学教师, 岗位实践活动是教师自身素养培养中的一门必修课。教材上的知识信息具有一定的滞后性, 为了学生所学真正能为所用, 教师必须注意课堂知识与新技术、新要求相对接。例如, 在砌体工程量计算这部分, 教材中以砖砌体为主, 通过教师岗位实践活动发现现实中框架结构被广泛应用, 使砌块砌体的地位越来越重。所以, 在授课中应将砌块砌体内容加入课堂教学中。此外, 为了丰富课堂教学内容和形式, 帮助学生理解生涩的建筑名词和施工程序, 教师岗位实践的又一个任务就是多拍摄现场照片, 多录施工过程视频, 同时将工地中与授课相关的规范、要求、图纸、内业资料等进行收集。教师亲自下到施工现场去收集资料, 其主要优势在于, 教师是经过专业教育学相关知识培训的, 教师会以更科学的教学方法和手段为目标, 有目的性的选择收集什么样的资料, 资料展现的侧重点, 为教学起到更好的辅助作用。通过教学内容和形式的丰富, 能让学生所学内容更贴近工作岗位, 更吸引学生注意力, 增加学生学习兴趣。
在本次研究中, 我总结出了案例教学、项目教学等有效的教学模式, 关键词法、口诀法等教学方法, 并体会出岗位实践对学生学习和教师培养上发挥的重要作用。通过研究, 全面提升了自身的专业素养, 为成为一名优秀专业课教师积累了丰富而宝贵的经验。研究没有终点, 在一个终点后应该是一个新的起点, 在终点与起点的交替中不断进步提高。
摘要：近几年, 社会正在全面走向新型工业化道路, 技能型人才的短缺成了劳动力市场的新问题, 技术工人难求屡见不鲜。培养技能型人才与经济发展联系更紧密, 成为了职业教育的首要任务和最直接的任务。
关键词：项目教学模式,学习方法,学生岗位实践,教师岗位实践
参考文献
[1]杨立祥.探讨中职建筑预算教学中学生综合能力的培养[J].教师, 2012 (14) :82.
[2]缪忠泽.建筑预算实用人才培养模式的探索与实践[J].职业教育研究, 2006 (11) :124.
