《曾子杀猪》的阅读答案及译文

《曾子杀猪》的阅读答案及译文（精选3篇）

曾子杀猪的启示 篇1

故事中父母的两种态度给了我深刻的启示，做父母的必须要给孩子做出榜样。我也曾有过相似的体验。

那时，我才上三年级。一个星期天，爸爸给我出了几十道算术题，事前和我约定，做完算术题一齐出上扬州玩，可是到了午时，爸爸却借口我做错了几道题目，不肯带我去玩。这给我留下了一个大大的问号，为什么大人总是说话不算数呢?

此刻有的家长，为了满足自我的愿望，就用一些谎言来欺骗，事后又不实现自我的诺言。结果，孩子发现自我受了骗，很悲痛，又无法解释，就再也不相信父母的话，这样父母也无法教育好孩子，这也难怪很多家长都说此刻的孩子难教育，其实都是因为家长的错。

曾子杀猪教案 篇2

教学目标：

1、使学生认识14个生字，培养学生的识字能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养学生的朗读能力。

3、培养学生诚实守信、言行一致的优良品质。

教学重点：

1、认识14个要求会认的生字。

2、理解故事内容，使学生懂得做人要诚实守信的道理。

教学难点：理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。

教学准备：生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入、质疑

１、同学们，你们知道过去人们通常什么时候杀猪吗？可是曾子却为了一句话就把猪给杀了，你们想知道这是为什么吗？这节课就让我们一起走进《曾子杀猪》的故事。请同学们齐读课题。

下面我们来了解一下故事的主人公曾子，他是春秋时期的一位名人，孔子的学生。《三字经》中有这样的一段：作大学，乃曾子，自修齐，至平治。说明《大学》这本书是曾子写的，讲的是治理国家。

认识“曾”字。出示字卡“曾”，指生读（曾：zēng）后全班齐读。在读这个字的时候，你们应该注意什么呢？（平舌音）老师请同学们大声地读一下故事主人公的名字（曾子）它是哪个曾？（扩词）。“曾”还有一个读音是（），可以组词为“曾经”。

１、齐读课题，读准“杀”字，全班同学拼读（shā），千万别读错了，它是什么音？注意翘舌音。注意“木”的变形，书空“杀”。

2、让我们再次读课题，注意字音。读了课题之后，你觉得哪里最吸引你？你最想知道哪些问题？

二、初步感知

1、让我们一起听听曾子杀猪的故事。边听边思考：曾子为什么要杀猪？（师范读课文）。

2、请同学们自由朗读课文，注意要读字音，读通句子。

3、快速地数一下，这篇课文一共有几个自然段？

三、解疑、识字、读文。

1、曾子的妻子要上街买东西，孩子却哭闹着，也要跟着去，她妈妈会怎么做呢？指生读第一自然段。

2、这篇故事的主人公是谁呢？（曾子）

3、你是爸爸妈妈的好孩子，那么妈妈是爸爸的什么？这就是妻子的“妻”（出示字卡“妻”），跟读后开火车认读，你是怎样记住这个字的？（生说识字方法，扩词）

4、现在曾子的妻子要去哪里？学习“街”。（生说识字方法、组词后启发：看谁观察最认真，中间的“土”有什么变化？）那就请同学们拿出你的小手指，让我们来书空这个字。

5、上街做什么？（买东西）你会怎样记住这个字的？（生用部件组合法、分析结构法来识记“买”），启发：谁还能用编字迷的方法记住它？（卖去十头，头上戴帽子）。还有哪些字和“买”长的比较像？（课件出示：实、卖）

6、你能用“买”说一句话吗？

7、看来同学们都喜欢上街买漂亮的玩具、香甜可口的食品，如果妈妈要上街买东西，你会不会跟着一起去？那么曾子的孩子又是怎么做的？认识“闹”。

8、孩子哭闹着要跟去，妈妈只好怎么做？认识“骗”。（学生汇报识字方法、扩词后，思考：马字做偏旁后有什么变化？）

9、认识了这么多新朋友，让我们再流畅地把第一自然段读读。

（二）自学第二自然段及其生字

1、妻子从街上回来，是不是会真的兑现诺言，杀猪给孩子做肉吃呢？请同学们自由的朗读这一自然段。

2、检查生字认读，开火车认读生词。准备、阻止、原是、哄哄

3、做练习。

(1)用“备、各、奋”补充词语填空。

（）车、（）个、（）斗、准（）、（）种。

（2）你能说出和它们读音相同的字吗？组词

原——（）园、圆、元、员阻——（）祖

（三）学习第三自然段及生字

１、妻子阻止曾子杀猪，曾子又是怎样和妻子说的？指生朗读第三自然段。

２、假如说的话不兑现，就是欺骗。请同学们一起拼读“qī”，谁有好办法记住它？它是一个什么字？左表声，右表形。组词，开火车认读）

３、同学们都喜欢上的可以跑跑跳跳锻炼身体的是什么课？（体育课）认识“育”后书空。注意月的撇变为竖。组词。

４、同学们组了这么多带育字的词语，你能用其中的一个词说一句话吗？

（四）请同学们快速小声地读二三自然段。

（１）边读边想，“哄哄”是什么意思？为什么要“哄哄”? 再指名读这一句。齐读。

（２）指导朗读。

A、妻子急忙阻止他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？我原是说着哄哄孩子的。”

指读，从这句话中你读出了什么？该用怎样的语气来读？ “急忙”要读的稍快一些。

“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？”要读出惊讶的语气。此时此刻她心里是怎样想的？

B、“对小孩子怎么可以说谎话呢！”

指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要注意“呢”和“！”，要读出感叹的语气。

C、“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎欺骗孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教育孩子是要不得的。”

师生分角色朗读二三自然段，师读旁白，女生读妻子的话，男生读曾子的话。读出人物的不同语气。

（3）自由练读，讨论这句话的含义，你的父母有没有像曾子的妻子一样说过类似的话，最后兑现了吗？你当时是怎么想的？

（4）让我们带着对曾子的理解和支持再读第三自然段，细细的品味他的话。

（五）曾子为了就为一句承诺的话把猪杀了，让我们齐读最后一自然段。

四、做游戏巩固生字：认读词语（演示）

同学们这节课表现的真棒，老师奖励你们，带大家到诚实王国去摘果，你们高兴吗？那我们就赶紧出发吧！

五、领悟道理

1、曾子杀猪后，又发生了什么事情？你们想知道吗，那就认真听老师给你们讲故事。（曾子杀猪后，妻子和他一起为孩子烧了一锅香喷喷的猪肉，孩子开心地吃起来，向父母投去信任的目光。他们的做法直接感染了孩子，一天晚上，曾子的小儿子刚睡下又突然起来，从枕头下拿起一把竹筒向外跑，曾子问他干什么？孩子说，这是我从朋友那里借来的竹筒，说好了今天还，再晚也要还给人家，不能说话不算数啊！曾子笑着把儿子送出了家门。

2、听了这个故事，你觉得曾子的儿子做得好不好，好在哪儿？跟谁学的？

3、曾子能够说到做到，杀猪给孩子吃，六、总结全文

《曾子杀猪》的故事虽然发生在古时候，和我们现在的时代不同了，但是在我们现实生活中也经常发生，大人说话不算数所有的孩子可能都会有感受，大人撒谎有时候是迫于无奈，但终究是不对的。希望同学们回到家中把这个故事讲给父母听，让他们也能“说到做到，诚实守信”，好吗？

七、拓展延伸

今天让我们再次走进诚实王国，去欣赏那里的名言警句。（出示）生领读后齐读。

（1）言必信，行必果。

（2）民无信不立。---孔子

（3）没有诚实哪来尊严。----西塞罗

《曾子杀猪》读书笔记 篇3

这个故事讲了增子的妻子去市场买菜，儿子吵着要跟去。妻子怕到市场儿子走丢，便哄儿子说：“不哭了，如果你乖乖地在家等我，我回来就杀猪给你吃。”儿子听后，不哭不闹了。这一幕恰好被增子看见，等妻子回来就准备杀猪。妻子回来后，发现曾子正在杀猪，连忙上前阻止。曾子说：“不行，小孩不知，见我们做什么，他们就做什么，我们是孩子的榜样，”妻子听了，觉得有道理，就一起杀猪。

读完这个故事，我深有体会，曾子用言行告诉我们，做人要讲诚信。人们常说：“诚信是金。”而我认为诚信比金子更重要。一个人如果失信，那他失去的不仅仅是金钱，而是一切，他会成为穷光蛋;一个公司没有了诚信，就会倒闭;一个人没有了诚信，一生就没有成就。所以，我们一定要讲诚信。

曾经，我也有过失信的经历。有一次，我约媛媛去玩，说好星期天中午十二点在妇幼保健院门口等她，结果我看电视上瘾了，忘记了这回事，害她在太阳底下等了两个多小时。第二天回到学校，她写了一封信给我，说因为我不讲诚信，所以不和我做朋友了。这件事让我伤心了很久，因为我失去了一个好朋友。后来，我决定向她道歉，并约她下个星期天一起去玩。到了那天，我早早来到了指定的地方等她，见到她的那一刻，我高兴得跳起来，我的好朋友回来了。那时，我体会到了诚信做人的快乐。

当今社会，诚信是社会主义核心价值观的重要内容，是社会道德和价值评价的核心。正如孔子所说：“言必信，行必果。”言而有信，才能取信于人，才能获得朋友的信赖和支持，才能在人际交往中站稳脚跟，进而实现自己的理想。