知识点易错点

知识点易错点（精选8篇）

知识点易错点篇1

遗忘空集致误

错因分析：由于空集是任何非空集合的真子集，因此，对于集合B高三经典纠错笔记：数学A，就有B=A，φ≠B高三经典纠错笔记：数学A，B≠φ，三种情况，在解题中如果思维不够缜密就有可能忽视了 B≠φ这种情况，导致解题结果错误。尤其是在解含有参数的集合问题时，更要充分注意当参数在某个范围内取值时所给的集合可能是空集这种情况。空集是一个特殊的集合，由于思维定式的原因，考生往往会在解题中遗忘了这个集合，导致解题错误或是解题不全面。

知识点易错点篇2

集合是高中数学的基础, 其表述的方式与初中数学有许多不尽相同之处, 这就给初学集合的高一学生带来了一定的困难, 就会在解题中出现这样或那样的失误, 本文拟通过实例对学生在学习集合的知识时常见的一些易错问题做一个归类剖析, 供读者参考.

一、分不清元素代表的属性

例1 如果集合A={y|y=x2+1, x∈R}, B={ (x, y) |y=x+1, x∈R}, 求A∩B.

错解由

故A∩B={ (1, 2) , (0, 1) }.

剖析集合A中的元素代表是实数y, y代表二次函数y=x2+1中的函数值y的所有的取值;集合B中的元素代表的是实数对 (x, y) , 它代表一次函数y=x+1的图像上所有的点, 也就是说集合A是数的集合, 集合B是点的集合.因此A, B这两个集合是不可能有公共元素的, 它们的交集应该是空集∅.

正解因为集合A是数的集合, B是点的集合, 所以A∩B=∅.

点评研究集合的问题, 首先应该明确集合的代表元素是什么, 它是代表了哪些元素.

二、忽视检验

例2 已知集合A={2, 1, a}, 集合B={2-a, 0, a2+1}, A∩B={2}, 求a的值.

错解由A∩B={2}得2-a=2, 或a2+1=2, 即a=0, 或a=±1, 所以答案是0或±1.

剖析a=1时, 集合A中有两个元素都是1, 这与集合中元素的互异性相矛盾, 所以a=1应该舍去;a=0时, 集合A={2, 1, 0}, 集合B={2, 0, 1}, 与已知条件A∩B={2}相矛盾, 所以a=0也应该舍去.

正解由A∩B={2}得2-a=2, 或a2+1=2, 即a=0, 或a=±1.

当a=0时, 集合A={2, 1, 0}, 集合B={2, 0, 5}, 与A∩B={2}矛盾, 故舍去;

当a=1时, 因集合A={2, 1, a}, 由集合元素互异性知, 故舍去;

当a=-1时, 集合A={2, 1, -1}, 集合B={3, 0, 2}, 满足条件A∩B={2}.

综上所述, 所求a的值为-1.

点评求集合中某些字母的值时, 一定要注意检验, 检验是必不可少一个步骤.那么, 检验什么, 或者说检验的目标是什么?检验就是要检验集合中的元素是否满足确定性和互异性, 是否满足已知条件.

三、忽视空集

例3 已知A={x|-2≤x≤1}, B={x|-m+1≤x≤2m-1}, 且B⊆A, 求实数m的取值范围.

错解由B⊆A知:

剖析学生往往认为集合B中已经有“-m+1≤x≤2m-1”, 就以为2m-1一定不会比-m+1小了, 其实2m-1<-m+1时, 集合B等于空集, 也满足已知条件的.

正解若B=∅, 则-m+1>2m-1, 解得 $m < \frac{2}{3}$ , 此时满足B⊆A;

若B≠∅, 则 ${\begin{cases} - m + 1 \geq - 2, \\ 2 m - 1 \leq 1, \\ - m + 1 \leq 2 m - 1 ‚ \end{cases}$ 解得 $\frac{2}{3} \leq m \leq 1$ ;

综上所述, m的取值范围为 $m < \frac{2}{3}$ 或 $\frac{2}{3} \leq m \leq 1$ , 即m≤1.

点评空集是一种重要的特殊集合, 解决与两个集合之间的包含关系相关的集合的问题时, 常常需要优先考虑其中的集合是否能为空集, 忽视空集就极易产生失误.

四、忽略对字母的讨论

例4 已知集合A={x|ax2+x+2=0, a∈R}, 若A中只有一个元素, 求a的值.

错解因为A中只有一个元素,

所以Δ=1-8a=0, 即 $a = \frac{1}{8} .$

剖析集合A是关于x的方程ax2+x+2=0的解集, 这个方程不一定是一元二次方程, 它也可能是一元一次方程, 这就需要对字母a进行必要的讨论, 不讨论就产生错误了.

正解 ①当a=0时, 集合A={x|x+2=0}={-2}, 恰好只含有一个元素;

②当a≠0时, 集合A中的元素是关于x的一元二次方程ax2+x+2=0的解, 由于A中元素只有一个, 所以关于x的一元二次方程ax2+x+2=0只有一个解, 所以 ${\begin{cases} a \neq 0, \\ Δ = 1 - 8 a = 0, \end{cases}$ 解得 $a = \frac{1}{8} .$

综上所述, 所求a的值为0和 $\frac{1}{8} .$

点评部分学生一见到关于x的方程ax2+x+2=0, 就以为这是关于x的一元二次方程, 其实题目中并没有说a的值不等于0啊, 这就需要进行讨论.一般地, 当表示集合中元素的属性对应的表达式中含有字母时, 一定要考虑是否需要对字母的取值进行恰当的分类讨论, 特别是最高次系数为字母的方程、不等式或者函数时, 一定要注意讨论.

只要我们善于对易错、易漏的问题及时总结归类, 剖析出错的原因, 准确理解集合的有关概念与运算规则, 定能学好集合的有关知识, 为高中数学的学习打下牢固扎实基础.

易错点典例篇3

请看下面的考题,该用in touch with还是in touch by呢?

In those days, we had no phones, so we have to keep in touch ____ writing often.

A. withB. of

C. onD. by

【陷阱】容易误选A。根据 keep in touch with (与……保持联系)这一常用搭配推出。

【分析】其实,正确答案是D。by在这里表示方式,by writing 意为“通过写信”,全句意为“我们通过经常写信保持联系”。

请再看几例(均与介词搭配有关):

(1) We’ve talked a lot ____ films. How ____ television now?

A. of, withB. with, towards

C. about, aboutD. for, about

此题不要受a lot of的影响而误选A。若第一空选 of,a lot of films即为动词 talk 的宾语,但实际上动词 talk 是不及物动词,不能后接宾语。最佳答案应是C,句中的a lot是修饰动词talked的状语,talk about才是一个动词短语。全句意为“我们对电影已谈了不少,现在谈谈电视怎么样?” How about…意为“……怎么样”,用于征求意见。

(2) We all regarded the poor old man ____ sympathy.

A. asB. with

C. ofD. by

有的同学一看到句中的 regard 和选项中的 as,马上就联想到regard…as…(把……当作……)这一搭配,从而断定此题应选A。但是错了,原因是将此搭配套入原句,句子意思不通。正确答案是B,句意为“我们大家都很同情这位老人。”

2. 是smell good还是smell well

请看下面的考题:

We don’t care if a hunting dog smells ____, but we really don’t want him to smell ____.

A. well, wellB. bad, bad

C. well, badlyD. badly, bad

【陷阱】容易误选B,认为两个smell均为连系动词,后接形容词作表语。

【分析】这是一道上海高考题,最佳答案为D。句中的第一个smell为实义动词,意为“闻气味”、“嗅觉”,smell badly意为“嗅觉差”;第二个smell为连系动词,意为“闻起来(有某种气味)”, smell bad意为“闻起来气味难闻”。全句意为“我们并不介意一条猎狗的嗅觉不好,但我们的确不希望它的气味难闻。”

下面我们来归纳一下动词smell的用法:

(1)表示“闻(到)”、“感觉到”,是实义动词,注意以下用法:

①其主语一般应是“人”或“动物”;

②不用于进行式;

③通常(但不一定)与can, could 连用;

④可接名(代)词或“宾语+现在分词” (但通常不接“宾语+动词原形”)。

Can you smell smoke? 你闻到烟味了吗?

Does/Can a bee smell? 蜜蜂有嗅觉吗?

I (can) smell something burning.

我闻到了烧焦的气味。

I can’t/don’t smell anything.

我什么也闻不到。

I could smell danger (coming).

我感觉到危险(就要来临)。

若是强调正在“闻”、“嗅”的动作,有时也可以用于进行式:

She was smelling the flowers.

她在闻花香。

(2)表示“闻起来”,是连系动词,注意以下用法:

①主语一般应是被闻的对象;

②通常接形容词(而不是副词)作表语;

③虽有被动意味,但只能用主动形式(因连系动词是不及物动词)

这些花闻起来很香。

正:The flowers smell good.

误:The flowers smell well.

误:The flowers are smelt good.

(3)有时单独使用,通常指发出不好闻的气味,有时也指有香味(视具体的语境而定):

This egg smells. 这只蛋发臭了。

The meat is beginning to smell.

这肉有(臭)味了。

Do the flowers smell? 那些花有香味吗?

(4)与介词of连用,表示“有……的气味”:

This room smells of paint.

这房间有油漆味。

Babies smell of milk.

婴儿都有股乳香味。

3. 是“人” convenient还是“物”convenient

有这样一道题,估计你很可能会做错,不信,你就试试:

Let’s make it at seven o’clock on Tuesday morning at my office if ____.

A. you’re convenient

B. it is convenient for you

C. you feel convenient

D. it is convenient with you

【陷阱】容易误选A或C,因为许多同学将汉语中的“如果你方便的话”直译为 if you are convenient 或 if you feel convenient。

【分析】最佳答案为B,因为英语中的 convenient不是表示“感到方便的”,而是表示“使人感到方便的”,所以 be convenient 的主语通常不能是“人”。要表示“如果你方便的话”,英语通常译为“if it is convenient for/to you”,其中的介词可用 for 或 to,但一般不用 with。顺便说一句,偶尔也可见到用人或物作 be convenient的主语,但此时的句子必须具备这样的特点:句子主语是其后不定式的逻辑宾语。如:

Mary is convenient to see on Sunday.=It is convenient to see Mary on Sunday.

星期天去见玛丽较为方便。

The furniture is convenient to move.=It is convenient to move the furniture.

知识点易错点篇4

全面提高对外开放水平，必须坚持“引进来”和“走出去”相结合的基本战略

“引进来”的含义：“引进来”是指引进国外的资金、技术、人才和管理经验等。

实施“引进来”战略的原因：我国社会主义现代化建设单靠自身的力量，不足以适应国民经济快速发展的需要，需要引进国外的资金、技术、人才和管理经验等。

实施“引进来”战略的措施：①继续扩大外资利用规模，提高外资利用水平。②在利用外资的同时，要结合国内产业结构升级，更多地引进先进技术、管理经验和高素质人才。

“走出去”的含义：“走出去”是指通过到境外投资办厂、对外承包工程、劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作。

实施“走出去”战略的原因：国家和企业的国际竞争力增强，越来越迫切要求充分利用国内国际两个市场、两种资源，优化资源配置，拓展发展空间，促进我国经济的发展。

实施“走出去”战略的措施：①鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投资，带动商品和劳务出口，形成一批有实力的跨国企业，努力实现境外投资主体多元化。②增强科技自主创新能力，培育具有自主知识产权和核心技术的产品，提高产品的科技含量，优化出口结构。③企业要坚持以质取胜，培育我国的名牌产品，树立“中国制造”的良好国际形象。④遵循和利用国际贸易规则，维护企业合法权益。⑤坚持市场多元化战略，拓展投资区域，充分利用国内国际两个市场，在更大范围、更广领域、更高层次上参与国际经济技术合作与竞争。

高中政治经济生活易错点

1. 货币的本质是商品。(×)

分析：这种观点是错误的。货币具有商品的基本属性，但货币主要是以自身价值表现、衡量其他商品价值，发挥一般等价物的作用。

2. 使用价值大的商品价格高。(×)

分析：使用价值无所谓大小，它是商品能够满足人们某种需要的属性，是价值的物质承担者。使用价值不决定商品的价格，商品的价格由价值决定并受到供求关系等因素的影响。

3. 物价上涨就是通货膨胀。 (×)

分析：物价上涨的因素除通货膨胀外，还有商品供不应求、生产商品的社会劳动生产率降低、国家的宏观调控等。物价上涨是通货膨胀的重要特征，但并非物价上涨都是由通货膨胀引起的。

4. 人民币汇率升高，国际购买力增强，是好事。 (×)

分析：应一分为二地分析：。

(1)汇率是两种货币之间的兑换比率。人民币升值，意味着单位外币可以兑换较少的人民币，从一定意义上看，有利于我国进口，但不利于我国出口和经济的稳定。

(2)人民币小幅升值，适应宏观经济形势，一定程度上有利于优化利用外资结构，提高利用外资的效果，缓解过高的外汇储备，保持经济稳定健康发展。

(3)人民币汇率改革只能稳妥地进行，保持人民币币值稳定，对人民生活安定、国民经济持续健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。

5. 价格变动对生活必需品需求量没有影响。 (×)

分析：价格变动对生活必需品需求量影响比较小，但不是没有。

6. 互为替代品和互补商品对既定商品需求量的影响易混。(×)

分析：两种商品互为替代品，一种商品价格上升，需求量减少，对另一种商品的需求量增加(变化方向相反);两种互补商品，一种商品价格上升，需求量减少，对另一种商品的需求量也减少(变化方向相同)。

7. 价值决定价格，商品价值变化，价格也一定变化。 (×)

分析：商品的价格由价值决定，还受供求关系、宏观调控、货币发行量等因素的影响。所以商品价值变化，价格不一定发生变化。

8. 物价水平越低，消费水平越高。 (×)

分析：消费水平受很多因素的影响，其中主要是收入水平和物价总体水平，在收入水平一定的条件下，物价水平较低，有利于提高消费水平。

消费水平根本上是受经济发展水平制约的，并不取决于物价水平，不能说物价水平越低，居民的消费水平就越高。物价持续下跌，会影响生产和投资的积极性，最终影响消费水平的提高。

9. 预期消费就是超前消费。(×)

分析：预期消费不等同于超前消费，二者虽然都具有超越现阶段支付能力进行消费的特点，但是二者却有本质的区别。预期消费坚持量入为出，讲求消费的可行性和实用性，这种消费本质上还是适度消费、合理消费。超前消费则意味着消费严重脱离预期收入，是一种盲目攀比、不顾实际的消费行为。

10. 凡是消费都能促进生产的发展。 (×)

分析：这种说法错误。生产决定消费，消费对生产具有反作用。消费对生产的反作用具有二重性。当消费的增长和变化与生产的增长和变化相适应时，消费对生产发展起促进作用。而消费水平过高或过低，都会与生产力发展水平不相适应，不会促进生产的发展，相反还会阻碍生产的发展。

11. 消费有时决定生产。(×)

分析：生产决定消费，消费的反作用再大也是第二位的。

12. 公有制经济和非公有制经济地位是平等的。 (×)

分析：公有制经济是国民经济的主体，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。作为市场经济的主体，在法律上地位平等;但在所有制结构、基本经济制度中地位又不平等。

13. 企业规模越大，经济效益越好。 (×)

分析：一般来说，企业保持适度规模，有利于充分利用企业资源，节约运营成本，加大科技投入力度，提高产品的质量和附加值，从而提高企业的经济效益。企业规模过大会给企业管理带来一定的压力，导致经营管理困难，适应市场能力降低，从而造成资源浪费，影响企业的经济效益。

14. 解决就业问题是劳动者自己的事情。 (×)

分析：劳动者有自主择业权，但解决就业问题是一个系统工程，需要全社会的努力。

15. 劳动者享有法律规定的权利，所以，劳动者享有合法权益是无条件的，一旦权益受损害，劳动者就要不惜一切代价维权。 (×)

分析：社会主义条件下，劳动者的权利和义务是统一的，劳动者享有权利是以履行义务为前提的;劳动者维权必须通过合法的途径和手段。

16. 股票可以转让，可以退还，是使用价值和价值的统一体。 (×)

分析：股票是股份有限公司发给股东的一种有价证券，可以转让，但不可以退还。股票是股东取得股息的有价证券，有使用价值，但股票不是商品，没有价值，它之所以能够进行买卖，是因为它能够给购买者带来经济利益和各种权益。

17. 我国居民投资方式多种多样，完全可以选择到“百分之百”高收益的投资方式。(×)

分析：投资的收益越高风险就越大。不存在“百分之百”高收益的投资方式。

18. 收入分配中兼顾公平就是要消除收入差距。 (×)

分析：兼顾公平是指要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，使社会具有生机和活力，而不是要消除收入差距。

19. 允许一部分人先富起来违背了社会主义共同富裕原则。 (×)

分析：共同富裕不能理解为所有人、所有地区同步富裕。只有提倡一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来，才能对大多数人产生鼓舞作用，并带动越来越多的人走向富裕。

20. 财政赤字对经济发展有弊无利。 (×)

分析：财政赤字对经济发展有弊还是有利，关键要看财政、信贷能否实现综合平衡。如果银行信贷具有较强的承受能力，财政、信贷能够实现综合平衡，财政赤字就不会对经济发展产生危害。

21. 财政政策和货币政策都是国家宏观调控的经济手段，二者没有区别。(×)

分析：二者都属于国家宏观调控的经济手段，但有区别：财政政策是由国家制定的，必须经全国人大或其常委会通过，凡有关财政收入和财政支出的政策，如税收的变动、发行国债、保护价收购粮食等都属于财政政策;货币政策是由中国人民银行直接制定的、和银行有关的一系列政策，如利率的调整。

22. 宏观调控是提高经济效益的主要手段。 (×)

分析：在市场经济条件下，企业要生存和发展，必须以市场为导向，不断提高自己的竞争力，从而提高经济效益。提高经济效益主要靠市场机制的作用，而不是宏观调控。

23. 社会主义经济就是社会主义市场经济。 (×)

分析：社会主义经济是指以公有制为基础的具有社会主义性质的经济，社会主义市场经济是相对于计划经济、主要依靠市场实现资源配置的经济体制。

24. 宏观调控应主要靠行政手段。 (×)

分析：在市场经济条件下，应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能，形成有利于科学发展的宏观调控体系。

25. 科学发展观的本质和核心就是经济增长。(×)

分析：科学发展观的本质和核心立场就是坚持以人为本，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们多方面的需求，实现人的全面发展。

26. 经济全球化一定会使世界各国普遍受益。(×)

分析：经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的，发达国家是经济全球化最大的受益者。对于广大发展中国家来说，只有抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，同时，提高抵御国际经济风险能力，勇敢地迎接挑战，才能使自己在经济全球化中受益。

27. 实施“走出去”战略是我国全面提高对外开放水平的基本战略。 (×)

必修12的易错点篇5

课题：第一课神奇的货币课时：2课时学习目标：

从宏观上把握《经济生活》四个单元总体知识框架，明确第一课考纲要求，围绕7个考点进行复习，注重基础的同时要突出重点，进而构建有效的知识体系。通过典型的例题，学习必要的方法，帮助学生理清思路，跟上必要的训练，巩固提高，强调教学案的整理与落实。学习重点和难点：

1、理解并区分商品的基本属性和货币的基本职能

2、纸币的发行量规律与流通中所需要的货币量公式

3、汇率变化的影响

4、保持人民币币值基本稳定的意义

学习方法：讲、议、练相结合，提问式教学法学习过程：

（一）明确考点，把握方向

见《导学大课堂》P1即表内的考纲要求及权威解读。

（二）夯实基础，构建体系

1、商品

（1）定义——强调关键在于思考：商品、劳动产品、物品三者之间的关系是怎样的？（2）基本属性以及其关系（对立统一）：

补充：使用价值是价值的物质承担者（2分），具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。思考：如何判断一种物品是否是商品？

2、货币

（1）产生——商品交换产生的根本原因是；商品交换的实质是，体现了的关系。（2）含义及本质

（3）基本职能：和

（4）货币流通规律——即决定市场货币需要量的规律。

①在一定时期内，流通中所需要的货币量同成正比，同成反比。②公式：

（5）货币与财富：

①在一定意义上，货币是财富的象征，因为各种经济活动都离不开货币。②树立正确的金钱观，对待金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。

3、纸币

（1）含义及产生过程

（2）纸币的发行量规律——

4、结算与信用工具

（1）结算方式—— 和（2）信用工具：

5、外汇与汇率

（1）外汇的含义——外汇的实质是（2）汇率及其变化

①外汇汇率升高，人民币汇率降低，人民币贬值，外币升值，有利于我国商品出口，不利于进口。②外汇汇率降低，人民币汇率升高，人民币升值，外币贬值，有利于我国商品进口，不利于出口。（3）保持人民币币值基本稳定的意义：让学生自己构建知识体系：

（三）典例分析，理清思路

结合2011年高考北京卷35题，引导学生辩证分析人民币升值对我国经济的影响？（可以结合《世纪金榜》P2第9题以及P3社会、生活、感悟部分的第2题来加深理解之。）

（四）及时训练，巩固提高

《世纪金榜》P3经典考题第1至4题。

作业布置：

《世纪金榜》课时提能演练

（一）单选题1至15题及非选择题材17题第（2）问。

必修一《经济生活》易错知识点集锦

1、商品的基本属性的易错观点：

（1）使用价值是商品特有的属性，是购买者的目的所在。（注意：使用价值不是商品特有的属性）（2）商品的质量越好，价格越高。

（注意：价格的基础是价值，使用价值与价值量没有直接关系）

（3）有使用价值的东西一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。（注意：有使用价值的东西不一定有价值）

（4）使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。（注意：不同商品能交换的原因是因为都具有价值）

（5）价值是使用价值的物质承担者，二者是不可分割的。

（注意：前一句颠倒了二者的关系，只有在商品中二者才是不可分割的）

2、商品价值量的易错观点：

（1）社会劳动生产率与商品价值总量成正比

（注意：社会劳动生产率与商品价值总量无关，单位时间内形成的价值总量是一定的）（2）某企业通过技术创新可以提高社会劳动生产率，使商品的价值量减少。（注意：提高的是个别劳动生产率，商品的价值量不变）（3）商品价格下降的根本原因是个别劳动生产率不断提高。（注意：商品价格下降是由于社会劳动生产率的提高）（4）价值决定价格，商品价值变化，价格也一定变化。

（注意：不一定，价格还受供求关系、宏观调控、货币发行量等因素的影响）

3、货币的易错观点：

（1）金银是商品交换长期发展的产物。

（注意：金银是自然物，货币才是商品交换长期发展的产物）（2）货币是从商品中分离出来，充当一般等价物的商品（注意：应该是固定的充当一般等价物）

（3）金银天然是货币，货币天然是金银。（注意：金银天然不是货币）（4）货币执行价值尺度和流通手段职能需要的是现实的货币。（注意：执行价值尺度是观念中的货币）

（5）通货膨胀必然引起物价上涨，物价上涨必然引起通货膨胀。（注意：物价上涨不一定会引起通货膨胀）

4、价值规律的易错观点：

（1）价值规律是市场经济特有的规律（注意：应该是商品经济的基本规律）（2）商品供应量与需求量互相制约。（注意：应该是供求与价格相互制约）（3）等价交换就是指商品的价格与价值相符合。（注意：价格与价值不一致也是等价交换的形式）

（4）价值决定供求，供求影响价值。（注意：价值决定价格，供求影响价格）（5）等价交换是指每次交换商品的价格都与价值相一致。（注意：不一定每次都一致，而是经常不一致）

（6）价格由购买力决定。（注意：价格的决定因素是价值，购买力只能影响价格）

5、生产与消费及消费类型：

（1）生产是消费的目的和动力（注意：消费是生产的目的和动力）（2）消费决定生产（注意：颠倒了二者的关系）

（3）按消费的目的不同，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费（注意：是按消费的交易方式不同分的）

（4）随着生产力的发展和人们生活水平的提高，生存资料消费将逐步被享受性的消费所取代（注意：取代的说法错误）

（5）有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主的加入，仿效和重复人家的行为，所以从众心理不可有。（注意：盲目从众才不可取）

6、关于基本经济制度的易错观点：

（1）国有经济是社会主义经济制度的基础（注意：公有制是基础，国有经济是主导）（2）公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势。（注意：应该是公有资产在社会总资产中占优势）

（3）公有资产占优势，主要是看量的优势。（注意：既要有量的优势，又要注重质的提高）（4）个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。（注意：个体经济以劳动者自己的劳动为基础）

（5）非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。（注意：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不能将社会主义市场经济与社会主义经济混同；是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量）（6）国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。

（注意：在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位）

（7）股份制都具有公有制性质。（注意：只有国有、集体控股，企业才具有明显的公有性）（8）股份制有利于扩大公有资本的支配范围。（注意：不能笼统地说）

7、关于公司和股份制的易错观点：

（1）有限责任公司的最基本的特征是可以向社会公开募股集资。（注意：混淆了有限责任公司和股份有限公司）

（2）股份制是产品的分配方式。（注意：是企业组织形式）

（3）股份制是我国公司制的唯一形式。（注意：是主要实现形式）

（4）股票是一种表明债权、债务关系的凭证。（注意：混淆了股票和债券）

（5）股票价格与股息收入成反比，与银行利息率成正比。（注意：前者是正比，后者是反比）

8、劳动者的权利和义务的易错观点：

（1）劳动者各项权利的基础是享有平等就业权（注意：劳动权）

（2）劳动者的权利和义务是相统一的，不可放弃的。（注意：权利可以放弃）

9、投资的选择：

（1）银行存款利率提高，储户的实际收益越多。

（注意：居民的实际收益取决于存款利率和物价涨幅的对比）（2）债券和股票都是有价证券，都以定期收取利息为条件。（注意：股票不是定期收取利息的）

（3）金融债券具有信用度高、代用率高、收益高和流通性强等特点。（注意：政府债券）（4）通过购买社会保险，投保人把风险转移给保险人，使自己所承担的风险损失降到最少。（注意：是购买商业保险）

10、关于分配制度的易错观点：

（1）在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。（注意：不能将分配原则等同于分配制度）

（2）个体劳动者的分配方式属于按劳分配。（注意：按劳动成果分配）

（3）私营企业中的工人获得的工资收入属于按劳动成果分配。（注意：按劳动要素分配）

（4）在我国的分配制度中，按劳分配体现了公平，忽略了效率；按生产要素分配体现了效率，忽略了公平。（注意：效率和公平是不可分割的）

（５）劳动生产率越高，产量越大，效率越好。（注意：劳动生产率与效率是不同概念）

11、关于财政的易错观点

（1）国有企业上缴的利润收入是我国财政收入的最主要的形式。（注意：税收是主要形式）（2）财政赤字是指当年财政收入大于支出，出现差额的经济现象。（注意：是小于）

（3）财政收入减少，会减少企业和个人的收入。（注意：应该是财政收入增加，会减少）（4）要发挥财政在促进社会事业发展中的作用，关键是要增加税收收入。（注意：关键是发展经济，还要调整分配政策）

12、税收和纳税人

（1）我国国家税收的主要来源是集体经济。（注意：国有经济）

（2）要充分发挥财政的作用，就要提高税收的税率。（注意：二者无必然联系）（3）不同性质国家的税收，其分配主体都是国家，税款都是取之于民、用之于民（注意：社会主义税收取之于民、用之于民）（4）税收具有固定性，一旦确定就不能改变。

（注意：固定性是指不经过国家批准不能随意改变，而不是不能改变）

（5）纳税人是指税法上规定的最终负有纳税义务的单位或个人。（注意：直接负有）（６）在我国，每个公民都是直接纳税人，人人都应该具有“纳税人”意识。（注意：不一定每个公民都是直接纳税人）

（7）每个公民的所有收入都在个人所得税的纳税范围。（注意：按照个人所得税法规定的个人所得）

13、市场经济的易错观点

（1）发展社会主义市场经济要充分发挥宏观调控在资源配臵中的基础性作用。（注意：在资源配臵中起基础性作用的是市场）（2）平等性是社会主义市场经济的基本特征。

（注意：不能将市场经济的基本特征和社会主义市场经济的基本特征混淆）

（3）在市场经济条件下，应该以经济手段和行政手段为主，发挥宏观调控的总体功能。（注意：以经济和法律手段为主）

（4）宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。（注意：促进经济增长）

（5）必须鼓励一部分地区和个人先富起来，通过先富带动后富，最终达到共同富裕，同步富裕。（注意：不可能同步富裕）

14、小康社会的经济建设的易错观点

（1）总体小康水平就是全体人民都在达到的小康水平

（注意：总体小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康）

（2）对21世纪头20我们所要集中力量建设的小康社会就是达到中等发达国家水平，基本实现现代化的小康社会

（注意：这是21世纪中叶要达到的，21世纪头20年我们所要集中力量建设的小康社会是惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步的小康社会，文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会）

（3）我们要坚持以工业化带动信息化，以信息化促进工业化的新型工业化道路（注意：以信息化带动工业化，以工业化促进信息化）

15、经济全球化与对外开放

（1）我国计算汇率，通常以100单位人民币作为标准，折算为一定数量的外币（注意：以100单位外币为标准，折算为一定数量的人民币）（2）经济全球化使世界各国普遍受益

（注意：发达国家是主要受益者，发展中国家则面临更大的挑战）

（3）面对开放的世界，在社会主义现代化经济建设过程中，必须把改革开放作为自己发展的根本基点（注意：独立自主、自力更生是根本基点）

必修二《政治生活》易错知识点集锦

一、公民的政治生活的易错知识点

1、人民民主专政的本质是公民当家作主。

（注意：公民与人民不能等同。凡人民一定是公民，但公民不一定是人民。）

2、在我国，公民的权力和义务是相统一的。（注意：权利与权力不是一回事）

3、我国是人民民主的社会主义国家。（注意：人民民主与人民民主专政不一样的）

4、选举权和被选举权作为我国公民的基本政治权利，其主体是全体公民。

（注意：并不是所有公民都有。宪法有规定，要年满18周岁，而且依照法律被剥夺政治权利的人除外。）

5、选举权就是选举国家机关工作人员的权利。

（注意：是选举权力机关代表的权利，即选举人大代表的权利。）

6、享受权利才是人民当家作主的体现。

（注意：人民享有权利和履行义务都是当家作主的体现。）

7、受教育程度越高的公民，享有公民的权利就越多。

（注意：公民在法律面前一律平等，公民受教育程度的高低不影响公民享有的权利的多少。）

8、公民享有的权利都是一样的。

（注意：错。如，全国人大代表享有的人身特别保护权和言论特别保障权，并非人人都有。）

9、等额选举当选者已事先“内定”。

（注意：不是，如果候选人的选票达不到法定的票数也是不能当选的。）

10、“选举与我无关”“选谁都可以”

（注意：错，这是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。）

11、决策是少数精英的事，让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。（注意：不是少数精英的事，公民参与决策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科学的决策。）

12、公民对国家机关及其工作人员行使监督权，实行民主监督，是弱者对强者进行监督，不起任何作用。（注意：错，公民实行民主监督，有着重要的现实意义，见课本第29页）

13、公民应先履行义务，后享受权利。

（注意：权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的。）

14、村民委员会是村民民主管理村务的国家机关。（注意：村民委员会和居民委员会都不是国家机关。）

二、为人民服务的政府的易错知识点

1、中国共产党能代替国家行使政府职能。

（注意：错，政党、社会团体、政协、爱国组织都无权行使或者代替政府行使职能。）

2、政府有管理经济的职能，所以政府可以直接干预经济活动。

（注意：政府不可以直接干预经济，而是以宏观调控为主，变直接干预为间接引导。）

3、合理行政就是合法行政。

（注意：都是依法行政的具体要求，有联系，又有区别，两者不能混为一谈。）

4、政府要依法行政，提高依法行政水平，必须加强立法工作。政府属于立法机关。（注意：我国的立法机关是全国人民代表大会及其常委会）

5、在政府民主决策过程中，坚持少数服从多数的原则，对少数人的意见不予考虑。（注意：少数服从多数原则、尊重少数原则都是我们在民主决策中应坚持的原则。）

6、有效制约和监督权力的关键是发挥人民民主对权力的制约和监督。

（注意：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。）

三、建设社会主义政治文明的易错知识点

1、我国是人民当家作主的国家，所以人民能直接行使国家权力。

（注意：人民代表是国家权力的直接行使者，不能说我国人民直接行使管理国家的权力。）

2、国务院可以制定行政法规，国务院也是立法机关。

（注意：国务院作为最高国家行政机关，可以依法制定有关行政法规，但不是立法机关。）

3、各级人大都能制定法律，都是立法机关。

（注意：地方人大只有制定地方性法规的权力，地方性法规不能等同于法律，不是立法机关。）

4、中国共产党要依法行政，全心全意为人民服务。

（注意：中国共产党是依法执政，政府才是依法行政。）

5、在抗击非典的斗争中各级党组织和党员发挥了核心和先锋模范作用，体现了党的思想领导。（注意：在抗击非典的斗争中各级党组织和党员发挥了核心和先锋模范作用，体现了党的组织领导。）

6、各民主党派和中国共产党有共同的阶级基础和群众基础。（注意：各民主党派和中国共产党有共同的利益和政治基础。中国共产党代表无产阶级和广大人民的利益；各民主党派代表各自所联系的一部分社会主义劳动者和拥护社会主义的爱国者的利益。）

7、各民主党派和中国共产党是监督和被监督的关系。（注意：各民主党派和中国共产党相互监督。）

8、“三个代表”重要思想是中国共产党成为对民主党派进行政治、思想、组织领导的决定性因素。（注意：中国共产党对民主党派进行政治上的领导。）

9、人大代表代替人民行使国家权力。（注意：人大代表代表人民直接行使国家权力。）

10、人民代表大会享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。

（注意：全国人大及其常委会享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。）

11、人大和其它国家机关是相互监督的关系。

（注意：人大和其它国家机关是监督与被监督、领导与被领导的关系。）

12、全国人大常务委员会是我国的最高权力机关。（注意：全国人大是我国的最高权力机关。）

13、我国的根本政治制度是人民代表大会。

（注意：我国的根本政治制度是人民代表大会制度。）

14、人民代表大会制度是我国的权力机关。（注意：人民代表大会是我国的权力机关。）

15、人大是行政机关的执行机关。（注意：行政机关是人大的执行机关。）

16、我国实行民主集中制的国家政权组织形式。

（注意：人民代表大会制度是我国政权组织形式。实行民主集中制是我国国家机构组织和活动的原则之一。）

17、各级地方人民代表大会有制定法律的权力。

（注意：各级地方人大有制定地方性法规的权力，全国人大才具有有制定法律的权力。）

18、邓小平理论回答了中国社会主义的全部问题。

（注意：邓小平理论回答了中国社会主义的一系列问题。）

19、中共中央是国家最高权力机关。（注意：全国人大是我国的最高权力机关。）20、人民政协是国家大政方针政策的决策机关。

（注意：中共中央是国家大政方针政策的决策机关）（即党的政治领导）。

21、政协具有参政议政、民主监督和政治协商的国家职能。

（注意：政协具有参政议政、民主监督和政治协商的职能，但政协不是国家机关，不能行使国家职能。）

22、邓小平理论的核心内容是解放思想，实事求是。

（注意：邓小平理论的核心内容是党在社会主义初级阶段的基本路线。邓小平理论的精髓是解放思想、实事求是，也是贯穿这一理论的主线。“什么是社会主义，怎样建设社会主义”是邓小平理论的主题。）

23、中共中央是我国的权力机关，全国人大、国务院、全国政协都是中央的执行机关。

（注意：错，我国的权力机关是人大，全国人大、国务院、全国政协都在中共中央的统一领导下（政治领导）协调一致开展工作。）

24、中共中央提出方针政策是通过全国人大、国务院、全国政协变为国家意志的。

（注意：中国共产党对国家的政治领导是通过法律来实现的，党的政治领导通过人大变为国家意志。）

25、全国人大、国务院、全国政协是行使国家职能的国家机关

（注意：全国人大、国务院是国家机关；政协不是国家机关，而是政治协商机构。）

26、我国的多党合作就是多党联合执政。

（注意：不对。共产党是执政党，各民主党派是参政党。）

27、我国的国体是人民代表大会制度，我国的政体是人民民主专政。

（注意：我国的国体是人民民主专政，我国的政体是人民代表大会制度。）

28、我国民族问题就是宗教问题。

（注意：往往交织在一起，但民族问题不一定就是宗教问题）

29、宗教不得干预政治，政治也不能干预宗教。

（注意：宗教不得干预政治正确，但政治也不能干预宗教是错误的）30、在我国，宗教活动受到法律的保护。（注意：正常的宗教活动才受到法律的保护）

31、我国已经消灭了民族压迫，所以不存在民族问题了。（注意：消灭了民族剥削和民族压迫，就消除了民族歧视和民族压迫的根源。但当前影响我国民族团结的问题仍然存在。）

32、中华民族是中华人民共和国成立后开始形成的。（注意：错）

33、少数民族和汉族的分布，界限十分清楚。

（注意：我国民族分布呈现大杂居、小聚居、交错杂居的特点。）

34、我国支持和鼓励人民信仰宗教。

（注意：我国是尊重和保护宗教信仰自由，但不支持和鼓励人民信仰宗教。）

35、我国实行自主自办的方针，与外国宗教不存在交往。

（注意：我国宗教在独立自主自办的前提下，发展与国外宗教的交流和交往。）

36、依法管理宗教事务是为了使宗教信仰最终放弃有神论和宗教信仰，逐步消灭宗教。

（注意：依法管理宗教事务是为了引导宗教与社会主义相适应，把宗教活动纳入政策、法律、法规范围。）

37、我国的宗教性质上已发生了根本转变。

（注意：新中国成立后，我国的宗教发生了根本的变化，但宗教的性质仍然是唯心主义。）

38、宗教已经完全与社会主义相适应。（注意：要引导宗教与社会主义相适应。）

39、在我国，宗教的积极作用是主要的。

（注意：宗教主要起着消极作用，只在一定历史条件下和一定范围内起一定积极作用。）

40、民族区域自治是由我国民族关系的历史特点和现实情况决定的。这些现实情况是指我国自秦汉以来就是统一的多民族国家。

（注意：民族区域自治是由我国民族关系的历史特点和现实情况决定的。历史特点是指我国自秦汉以来就是统一的多民族国家。）

41、民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度。

（注意：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。我国根本政治制度是人民代表大会制度。）

42、实行民族区域自治的地方有权制定民族区域自治法，行使自治权。（注意：民族区域自治地方有权制定自治条例和单行条例等自治性法规。）

43、实行民族区域自治的地方是在中央政权的统一领导下的特别行政区。

（注意：民族区域自治地方是中央领导下的地方行政区域，不是特别行政区。）

44、民族区域自治地方享有高度的自治权。

（注意：民族区域自治地方享有充分的自治权。特别行政区享有高度自治权。）

45、民族自治地方的自治机关有立法权。

（注意：民族区域自治地方有权制定自治条例和单行条例等自治性法规，没有立法权。）

46、民族自治地方是具有独立主权的实体。

（注意：民族自治地方是我国的地方行政区域，不具有独立主权。）

47、民族区域自治是我国正确处理民族关系的基本原则。

（民族区域自治是解决民族问题的基本政策。我国正确处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结、民族共同繁荣。）

48、依法执政是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。

（注意：依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。）

49、人民当家作主是党的领导和依法治国的根本保证。

（注意：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。）

50、建设社会主义政治文明，最根本的就是要坚持人民当家作主、依法治国和以德治国的有机统一。（注意：建设社会主义政治文明，最根本的就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。）

四、当代国际社会

1、各国的外交政策都是由本国的国家利益和人民利益决定的

（注意：各国的外交政策都是各国的国家性质、国家利益决定的。）

2、联合国大会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。

（注意：联合国安理会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。）

3、国际组织是国际社会最基本的成员。

（注意：主权国家是国际社会最基本的成员，也是国际关系的主要参加者。）

4、国家力量相同是国家间合作的基础

（注意：共同国家利益是国家间合作的基础。）

5、一国的经济越发达，对维护世界和平的贡献就越大。（注意：错，不能这样认为，这是不科学的观点。）

6、世界的多极化趋势意味着当今世界已经实现了多极化。（注意：不正确。）

7、弱国无外交，经济实力的强弱决定一国的外交政策。

（注意：弱国也可以发展对外交往，推行本国的外交政策，发展同世界各国的友好关系。）

8、我国政府一贯信守和平共处五项原则，因此，在任何情况下都要同世界各国发展友好合作关系。（注意：我国同各国发展友好合作关系是有原则的，是以互相尊重主权和领土完整为基础的，在涉及民族利益和国家主权的问题上，绝不屈服于任何外来压力，绝不拿原则做交易的。）

9、只有维护本国利益，才能促进世界的和平与发展。（注意：若只顾本国利益，而不顾他国利益和世界人民的根本利益，就不能促进世界和平与发展，甚至会阻碍或破坏世界的和平与发展。）

10、对解决国与国之间的分歧和争端，我国政府的主张是建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序。（注意：对解决国与国之间的分歧和争端，我国政府的主张是应按照联合国宪章和国际法准则，通过协商和平解决，反对诉诸武力。反对霸权主义和强权政治，解决和平与发展的有效途径是建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序。）

11、国家利益是国家赖以生存和发展的基础。

（注意：国家力量是主权国家赖以生存和发展的基础。）

必修三《文化生活》易错知识点集锦

一、文化与生活

1、文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，所以任何文化的发展对社会的发展都起到积极的促进作用。

（注意：并非任何文化都起到积极的促进作用，只有先进的、健康的文化才起到促进作用，反动的、腐朽没落的文化则起到重大的阻碍的作用。）

2、经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，意味着文化与经济的发展是同步的。

（注意：经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，但并不意味着文化与经济的发展是同步的。）

3、西双版纳的植物王国属于文化现象。

（注意：错，文化是人类社会特有的而不是自然具有的。）

4、每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成。

（注意：文化素养也不是后天自发形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。）

5、文化是个人成长的催长剂。（注意：先进的、健康的才能成为个人成长的催长剂。）

6、处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。

（注意：处在一定的文化环境中有利于形成一定的文化素养，但人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。）

二、文化传承与创新

1、世界文化全球化趋势的出现，必然弱化民族文化的多样性。（注意：没有民族的文化就无所谓世界文化。多元的世界文化才能使世界更加丰富多彩，充满生机与活力。）

2、在世界文化出现全球化趋势的今天，对那些失传的古老民族文化，没有必要进行抢救和保护，应当顺其自然地让它们被历史淘汰。

（注意：独特文化传统的文化保持，是“和而不同”的基础，文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。）

3、世界文化就是各国文化的总和。

（注意：世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。）

4、承认世界文化的多样性是人类生存和发展的基础。

（注意：尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。）

5、大众传媒的发展将会促使旧的传媒的消失。

（注意：大众传媒另已成为文化传播的主要手段，但并不意味着旧的传媒的消失。）

6、人口迁徙是文化传播的一种手段。

（注意：人口迁徙是文化传播的一个重要途径，大众传媒是现代文化传播的主要手段。）

7、传统思想，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。

（注意：传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。传统思想对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。）

8、传统建筑被称为民族精神的火炬。（注意：传统建筑被称为凝固的艺术，是展现中国传统文化的重要标志。传统文艺被称为民族精神的火炬，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。）

9、文化创新在一定条件下可以离开社会实践。

（注意：这个观点错。社会实践是文化创新的源泉。）

10、文化创新的渊源是社会主义现代化建设。

（注意：文化创新的渊源是传统文化和外来文化中的一切人类文明的优秀成果；文化创新的源泉是社会主义现代化建设。）

11、文化创新的积极作用就是不断推动社会实践的发展。

（注意：不科学。文化创新还有另一个积极作用，即文化创新能促进民族文化的繁荣。）

12、发展先进文化是文化创新的根本目的。

（注意：推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。）

13、文化创新来自作者的灵感，文化工作者是文化创造的主体。（注意：文化创新来源于社会实践，不是作者的灵感；人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。）

14、文化创新的根本途径是继承传统，推陈出新与面向世界，博采众长。（注意：错，这是文化创新的基本途径，文化创新的根本途径是社会实践。）

15、文化创新注意的问题主要是交流、融合。

（注意：文化创新注意的问题主要是继承传统，又体现时代精神。）

16、文化创新表现为时代精神注入传统文化的努力之中。

（注意：文化创新表现为传统文化注入时代精神的努力之中。）

三、中华文化与民族精神

1、中华文化源远流长得益于汉字和史学典籍的延续。

（注意：中华文化源远流长还得益于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。）

2、中华文化是中国这一古老土地上孕育的文明，因此各地区文化都是相同的。

（注意：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。）

3、中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩，民族不同，民族文化的色彩也就不同。

（注意：中华各民族的文化，既有自己的民族特性，又有中华文化的共性，各民族文化相互交融、相互促进，各族人民对共同拥有的中华文化有认同感和归属感。）

4、爱社会主义是中华民族精神的核心。（注意：爱国主义是中华民族精神的核心。）

5、拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。

（注意：建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。）

6、经济建设是我国当前所有工作的中心，一切活动都要围绕经济建设展开，弘扬民族精神会影响经济建设的。

（注意：弘扬民族精神不会影响经济建设，反而有利于经济的发展和综合国力的提高。）

7、中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，所以，中华民族精神是不变的。（注意：民族精神会随着时代变化而不断丰富。）

8、弘扬和培育民族精神就必须抵制外来文化的影响。

（注意：两者并不矛盾，但要正确对待外来思想文化的影响，既要注意借鉴世界各国人民创造的先进文明成果，汲取世界各民族的长处，又要警惕外来腐朽文化的影响。）

9、中华文化就是中国各民族的文化。

（注意：不能这样认为，中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族的特性。）

10、中华民族精神的全部内涵可归纳为以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。（注意：这是中华民族精神的基本内涵。）

四、发展先进文化

1、流行文化代表着主流文化，就是经典文化。

（注意：流行文化并不代表着主流文化，经典文化可以是流行的，但流行的并不一定是经典。）

2、“三个代表”重要思想是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗臶。（注意：马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗臶。）

3、精神文明建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。

（注意：思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。）

4、社会主义思想道德建设是以为人民服务为原则的。

（注意：社会主义思想道德建设是以集体主义为原则的，以为人民服务为核心的。）

5、社会主义精神文明建设以发展教育、科学、文化事业为目标。（注意：社会主义精神文明建设的目标是培育“四有公民”。）

6、学生阶段主要是提高知识文化修养，思想道德建设是以后的事。（注意：这观点错。加强思想道德修养，能促进知识文化修养。）

7、我国人民的共同理想是共产主义理想。

（注意：共同理想是建设中国特色社会主义，共产主义理想是最高理想。）

必修四《生活与哲学》易错知识集锦

一、生活智慧与时代精神

1、哲学是人们认识世界和改造世界的强大武器（注意：马克思主义哲学）

2、哲学是具体科学的总和（注意：概括和总结）

3、具体科学以哲学为基础，并且随着哲学的发展而发展（注意：颠倒了二者的关系）

4、哲学是科学的世界观和方法论的统一（注意：不一定是科学的关系）

5、具体科学知识揭示的是世界变化发展的最一般规律（注意：哲学）

6、思维和存在的关系问题是哲学的基本派别。

（注意：思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。基本派别是唯物主义与唯心主义）

7、马克思主义哲学的中国化就是把它改造为中国哲学。

（注意：现阶段的“中国哲学”，不仅包括马克思主义哲学，而且包括一些非马克思主义哲学，例如港澳台和海外华人哲学家的哲学理论，他们并不都赞同马克思主义哲学的理论观点；另外一些海外华人的宗教哲学家也并不支持马克思主义哲学的观点。）

8、马克思主义哲学产生后，出现了唯物论和唯心论的对立

（注意：唯物论和唯心论的对立不是在马克思主义哲学产生后才出现的）

9、哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题

（注意：物质和意识的辩证关系问题不等于物质和意识的关系问题）

10、承认物质决定意识就是辩证唯物主义的观点

（注意：承认物质决定意识是唯物主义，但不一定是辩证唯物主义）

11、辩证法和形而上学是哲学中的两个基本派别（注意：应该是两个根本对立的观点）

二、探索世界与追求真理

1、运动是物质的唯一特性，使事物处于显著的变化之中

（注意：物质的唯一特性是客观实在性，运动是物质的根本属性，不一定是显著的变化）

2、发展是一种运动和变化，运动和变化也是一种发展（注意：运动和变化不一定是一种发展）

3、运动是相对的、有条件的，静止是绝对的、无条件的（注意：颠倒了二者）

4、春夏秋冬四季更替、昼夜循环、苹果落地，属于自然规律（注意：规律不能等同于规律的表现形式）

5、人们可以发现、认识和利用规律，也可以制定、废除、创造、消灭和改变规律（注意：规律不可以制定、废除、创造、消灭和改变）

6、规律是事物之间的一种联系，因此，联系就是规律

（注意：规律是事物运动中本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系）

7、解放思想就是要打破一切传统观念的束缚（注意：对传统观念要一分为二地对待）

8、规律就是我们常讲的定律。

（注意：规律是定律的内容，定律是某种客观规律的主观映象）

9、任何规律都是永恒存在、万古不变的。

（注意：任何事物运动过程中的内在的本质的必然的稳定的联系都是随着事物存在的时间、地点、条件的变化而变化，即具体规律的存在和发生作用是有条件的。）

10、规律有好坏的。（注意：规律是客观的，无好坏之分）

11、思维规律是主观的。

（注意：思维规律的形式是主观的，内容是客观的。思维规律的客观性主要表现在，无论人们是否意识到思维规律的要求，是否遵循思维规律进行认识活动，思维规律都在起作用。）

12、规律是无条件的，是永恒不变的

（注意：规律是客观的，但规律的存在和发生作用是依赖一定条件的，如价值规律存在和起作用的条件是商品经济，把规律看作永远不变的，是属于形而上学的静止的观点。）

13、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观存在。（注意：是客观实在，客观存在与客观实在不一样。）

14、意识是大脑特有的机能（注意：是人脑特有的机能）

15、意识的内容是主观的，形式是客观的（注意：内容是客观的，形式是主观的）

16、物质与意识不可分离，相互依赖

（注意：不能理解为相互依赖，意识依赖于物质，而物质是独立于意识之外而存在的）

17、正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识则是人脑主观自生的（注意：无论意识正确与否都是人脑对客观事物的反映）

18、人的意识是对客观实在的反映（注意：人的意识是对客观存在的反映）

19、意识的能动作用就是指意识对客观事物的发展起直接的推动作用（注意：意识的能动作用具有二重性，也不能直接作用）

20、意识的能动作用表现在只有正确意识才能反映事物的本质，才对事物有反作用（注意：不论意识正确与否都有反作用）

21、人类可以完全按照自己的需要去改造自然（注意：要看是否符合规律和客观条件）

22、正确意识的反作用大于错误意识的反作用

（注意：反作用的大小不是由意识的正确与否决定的）

23、意识是人脑对客观事物的正确反映（注意：不一定是正确反映）

24、正确的意识是我们想问题、办事情的出发点（注意：客观实际是出发点）

25、是否发挥主观能动性是办事情能否取得成功的决定性因素（注意：是否符合客观规律和客观条件）

26、因为规律是正确的，所以我们必须把规律作为我们行动的向导（注意：规律无所谓正确与错误之分）

27、决策者要避免失误，关键要做到充分发挥主观能动性（注意：关键是要尊重客观规律）

28、只要充分发挥主观能动性，想问题、办事情就能取得成功（注意：发挥主观能动性是必要条件而非充分条件）

29、只要发挥了人的主观能动性就能认识和利用规律（注意：还要受客观规律和条件的制约）30、发挥主观能动性是遵循客观规律的前提和基础（注意：颠倒了二者的关系）

31、人们只有在失败后才能获得正确的认识（注意：认识来源于实践，不一定要经历失败）

32、认识既来源于直接经验，又来源于间接经验

（注意：实践是认识的唯一来源，直接经验、间接经验是认识的两种途径）

33、不同的人对同一现象必定会有不同的认识（注意：不一定是不同的）

34、人的认识必须符合终极真理（注意：不存在终极真理）

35、认识的根本目的是经过感性认识上升到理性认识，透过现象看本质（注意：是根本任务）

36、间接经验不如直接经验可靠（注意：不一定）

37、正确认识只有在同错误认识的不断斗争中才能获得（注意：不一定）

38、实践决定于认识（注意：决定不等于决定于）

39、实践是人们改造主观世界的一切活动（注意：改造客观世界）

40、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是检验人们认识正确与否的唯一标准（注意：实践是唯一标准）

41、错误认识不是来源于实践，正确认识才来源于实践（注意：不论认识正确与否，都来源于实践）

42、实践是认识发展的唯一动力（注意：根本动力）

43、实践是认识的唯一途径，要获得知识就要亲自参加实践（注意：获得认识的途径包括直接经验和间接经验）

44、实践是认识的重要来源（注意：唯一来源）

45、实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。

（注意：实践是主观性和客观性相统一的活动。不能把实践的主观性和客观性割裂开来。）

46、实践是有意识的、有目的的活动，盲目的实践是不存在的，（注意：任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在。）

47、实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。（注意：并非人的一切活动都是实践活动。）

48、客观世界是真理的标准。（注意：实践才是检验认识的真理性的唯一标准。）

49、实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。

（注意：实践具有社会性，孤立的活动是不存在的，实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。）

50、“三个有利于”标准否认了实践是检验认识的真理性的唯一标准。

（注意：“三个有利于”标准是把人们实践的结果作为标准，就是把最基本的实践活动——生活实践作为标准，它是真理标准在社会主义历史条件下的具体运用和发展。）

三、思想方法与创新意识

1、事物的联系是普遍的、客观的、无条件的（注意：联系是有条件的）

2、联系是客观的，人们无法改变

（注意：人们可以根据事物的固有联系，创造条件建立新的联系）

3、联系是普遍的，因此，世界上任何事物之间都存在着相互联系（注意：否认了联系的客观性、条件性）

4、凡是具有先行后续特点的关系都是因果联系

（注意：因果关系是先行后续的，但先行后续的不一定是因果关系）

5、世界上事物总是互为因果、彼此制约的都处于因果链条的联结之中（注意：否认了因果联系的客观性和条件性）

6、整体就是指由事物的各个要素相互联系构成的有机整体（注意：还包括其发展的全过程）

7、整体功能总是大于各个部分功能之和（注意：不一定）

8、关键部分对整体起决定性作用（注意：必须在一定条件下）

9、整体与部分的关系即系统与要素的关系。

（注意：这两对关系不能完全等同，因为整体与部分的关系，只是在“一定意义上”也是系统与要素的关系，即两对关系都强调整体性原则，都是相互依赖等方面，而系统中讲的层次性原则等，整体和部分的关系就没有。）

10、任何变化都是发展。

（注意：并非任何变化都是发展，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展。）

11、新出现的事物就是新事物。（注意：判断新事物的三个标准是：是否符合客观规律、是否具有强大生命力、是否具有远大前途。不能只用时间标准来判断）

12、目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。（注意：判断新事物的标准如上，用现状标准来判断是错的）

13、科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物。

（注意：判断新事物的标准如上，从事物的名称、旗号等表面形式来判断新旧事物是错的）

14、任何事物的发展都是一帆风顺的。

（注意：错，事物发展的方向是前进的、上升的，但道路是曲折的。）

15、没有质变就没有发展，所有的质变都是发展（注意：质变不一定是发展，发展是向上的质变）

16、量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变

（注意：构成事物的成分在结构和排列上发生变化也能引起质变）

17、量变必然引起质变，质变是量变的总和

（注意：量变必须达到一定程度才会引起质变，质变是量变的必然结果）

18、事物发展的总趋势是曲折的（注意：总趋势是前进的）

19、新出现的事物必定战胜旧事物（注意：新出现的事物不一定是新事物）20、矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争（注意：双方既对立又统一）

21、矛盾可以调和，不可以缓和（注意：矛盾可以缓和，不可以调和）

22、任何事物都存在两个方面，即都有自己的优点和缺点（注意：不能将两点理解为就是优点和缺点）

23、矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法

（注意：还有具体问题具体分析、普遍性与特殊性相联结、两点论与重点论相统一）

24、矛盾就是斗争（注意：说法片面，简言之，矛盾是对立统一。）

25、矛盾越少越好。

（注意：矛盾的多少是客观的，就事物的发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于新事物的发展，是否有利于新事物战胜旧事物来衡量好坏，不能一概认为矛盾越少越好。）

26、矛盾具有普遍性，因此是永远不以解决的。

（注意：矛盾并不是永远不能解决的，只要实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，就能正确地分析和解决矛盾。）

27、矛盾就是事物内部之间对立统一的关系。（注意：矛盾也包括事物之间的这种关系。）

28、人们在改造自然的斗争中，有意识地制造出自然界原来不存在的东西，而这些事物中包含着矛盾，所以意味着人可以有意识地“制造”矛盾。

（注意：矛盾的产生与消亡是客观事物自身运动的结果，不是人能够有意识地制造出来的。）

29、矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于特殊性之中

（注意：普遍性寓于特殊性当中，不能认为矛盾的普遍性包含特殊性）30、普遍和个别互为存在的前提（注意：个别是普遍存在的前提）

31、普遍性是特殊性的总体（注意：普遍性是从特殊性中抽象出来的）

32、普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系（注意：是共性和个性的关系）

33、主要矛盾就是急需解决的矛盾

（注意：二者不能划等号，因为在特殊的情况下，却要先解决好次要矛盾，才能解决好主要矛盾。）

34、只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功

（注意：是必要条件不是充分条件，还要注意次要矛盾）

35、矛盾的次要方面对事物的性质没有影响（注意：有影响）

36、事物的性质主要由取得支配地位的主要矛盾决定（注意：主要由主要矛盾的主要方面规定）

37、抓住了主要矛盾，就坚持了两点论和重点论的统一（注意：片面理解了两点论和重点论的关系）

38、解决主要矛盾是解决一切矛盾的前提（注意：有时候要先解决次要矛盾）

39、事事有矛盾，就是指任何事物之间都存在矛盾。

（注意：事事有矛盾是说每一事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都存在着矛盾。两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不能构成现实的矛盾，只有在一定条件下，当它们共处于一个统一体中时，才能构成矛盾关系。40、任何事物内部都有主要矛盾。

12（注意：事物有简单事物和复杂事物之分。简单事物内部只包含一个矛盾，矛盾双方有主次方面之分。复杂事物包含两个或两个以上的矛盾，有主次矛盾之分。可见，任何事物都有矛盾的主次方面，但不一定都有主要矛盾。）

41、矛盾是推动事物发展的动力，所以，矛盾越多越好。（注意：矛盾的存在是客观的。事物包含矛盾多少，矛盾如何推动该事物的发展，这是事物本身所固有的，并不是由人的主观愿望所决定的。因此，并非矛盾越多越好。）

42、发展是新事物全盘否定旧事物（注意：是辩证否定或称“扬弃”）

43、扬弃就是抛弃。

（注意：错误，不符合辩证否定的原理，割裂了新旧事物之间的内部联系，实际上否认了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误。）

44、在一定条件下，外因对事物的发展也有决定作用（注意：外因是事物发展的条件，内因起决定作用）

45、外因对事物的发展起着促进作用（注意：不一定是促进，也可能是延缓）

46、在事物发展过程中先有内因后有外因（注意：内外因无先后之分）

47、唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认的事物发展。（注意：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力）

48、坚持唯物辩证法、反对形而上学和坚持一切从实际出发、实事求是没有必然联系（注意：只有坚持唯物辩证法、反对形而上学才能真正坚持一切从实际出发、实事求是）

四、认识社会与价值选择

1、凡是唯物主义都承认社会存在决定社会意识（注意：历史唯物主义才是）

2、社会存在和社会意识始终是不可割的，社会存在依赖于社会意识（注意：社会存在不依赖于社会意识，社会存在决定社会意识）

3、社会意识对社会存在起促进作用（注意：具有促进和阻碍双重作用）

4、社会存在的变化和社会意识的变化是同步进行的（注意：社会意识具有相对独立性）

5、社会存在主要是自然地理环境

（注意：社会存在是指社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式。）

6、我国的基本矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

（注意：这是我国的主要矛盾。社会基本矛盾在任何社会都是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。）

7、社会基本矛盾的解决在阶级社会与社会主义社会相同。

（注意：错，社会基本矛盾在任何社会都是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾，都是通过实践加以解决。但在阶级社会与社会主义社会中表现出来的性质不同，解决的具体方式也不同，在阶级社会里，矛盾是对抗性的，通过阶级斗争去实现；在社会主义社会，这一矛盾是非对抗性的，通过改革来实现。）

8、人民群众是指一切对社会历史起作用的人们（注意：起推动作用的人们）

9、人们在改造主观世界的同时也改造着客观世界（注意：颠倒了二者关系）

10、改造客观世界是为了更好地改造主观世界

（注意：改造主观世界是为了更好的改造客观世界）

11、群众观点的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

（注意：这是群众路线的基本内容。群众观点的基本内容是相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。）

12、所谓价值是指人对事物的积极意义（注意：事物对人的积极意义）

13、价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用（注意：价值观不一定都是正确的）

14、集体主义已成为我国每个公民的价值取向（注意：不符合事实）

15、承认个人利益就是个人主义（注意：不能将二者划等号）

16、集体主义能解决市场经济发展过程中出现的各种问题（注意：夸大了集体主义的作用）

17、集体利益和个人利益是完全一致的，实现了集体利益也就实现了个人利益（注意：二者是对立统一关系，实现了前者不一定就能实现后者）

18、先进人物只贡献不索取，因而人生价值大（注意：不能将奉献和索取对立起来）

19、要实现人生价值就要牺牲个人利益（注意：实现人生价值不等于牺牲个人利益）20、要实现人的社会价值，最好先实现自我价值（注意：二者不存在先后关系）

21、衡量一个人的人生价值，主要看他的物质贡献，因为物质贡献比精神贡献更重要（注意：哪个更重要要根据具体情况而定）

22、不断提高个人的科学文化素质，就能实现人生价值（注意：是必要条件而不是充分条件）

23、贡献越多，索取越多

（注意：贡献与索取不是对等关系，因为人生价值的真正意义在于贡献，个人对社会的责任和贡献始终是首要的、第一位的。“大公无私、公而忘私、无私奉献”是我们应该大力倡导的精神。）

24、只要保持艰苦奋斗的精神境界，我们的事业就一定能成功（注意：艰苦奋斗是成功的必要条件，不是充分条件）

25、理想源于现实，又高于现实，必然能转化为现实（注意：这种转化是有条件的）

26、最高理想是实现共同理想的基础和必经阶段，实现最高理想，必须以共同理想为根本方向（注意：颠倒了二者关系）

27、理想对人生、社会具有巨大的促进作用（注意：理想有科学、不科学之分）

1、关注十七大报告的20个新提法：（1）“创造条件让更多群众拥有财产性收入”。（2）中国特色社会主义：从“建设”到“发展”，“改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力，科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求”，“新时期最鲜明的特点是改革开放”。

（3）走中国特色的一条伟大道路和五条具体道路，即中国特色社会主义道路和中国特色自主创新道路、中国特色新型工业化道路、中国特色农业现代化道路、中国特色城镇化道路、中国特色社会主义政治发展道路。说明党发展中国特色社会主义的框架越来越清晰，具体路径越来越明确。（4）“基层群众自治制度”首次纳入中国特色政治制度范畴。说明社会主义政治制度的自我完善和发展。（5）“转变经济增长方式”变为“转变经济发展方式”，是实现未来经济发展目标，促进国民经济又好又快发展的关键。经济发展不等于经济增长。

（6）国内生产总值（GDP）到2020年比2000年翻两番：由“总量”到“人均”。对我国经济发展和全面建设小康社会提出了新的更高要求。

（7）统筹国内国际两个大局摆上重要位置，是贯彻落实科学发展观、促进经济社会又好又快发展的“根本方法”之一。（8）“四化”增加“信息化”，变成“五化”（工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化）。“信息化”的增加是我们党对当今时代特征的清醒认识和准确把握。（9）“生态文明”首次写入报告，这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。要使“生态文明观念在全社会牢固树立”。建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。（10）“原则”变“制度”；“初次分配”也要体现公平；逐步提高居民收入在国民收入（V+M）分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。（11）党与腐败“水火不相容”、“廉政文化”首次出现在报告中。

（12）在党代会的报告中首次提出“人民民主是社会主义的生命”的重要论断。首次明确提出“逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表”的建议。（13）“公民意识”一词首次出现在党代会的报告中。（14）正式纳入“和平协议”新提法。

（15）首次在党代会报告中写入“廉租房制度”。

（16）加大机构整合力度，探索实行职能有机统一的大部门体制。（17）选拔和推荐更多优秀党外干部担任领导职务。

（18）促进经济增长由主要领先投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。（19）弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。

（20）努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。

2、从《文化生活》角度谈谈如何提高国家文化软实力？参考答案：坚持马克思主义的指导地位、建设社会主义核心价值体系、坚持中国特色社会主义理论体系（可具体展开），把握先进文化的前进方向；加强思想道德建设，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观；发展教育、科学和文化事业，要扶持公益性文化事业，发展文化产业，鼓励文化创新，加大投入力度，加强社区和乡村文化设施建设，繁荣文化市场，增强文化国际竞争力；立足于人民群众的实践，继承和发扬民族文化的优秀传统，推陈出新，面向世界，博采众长，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化；借助于大众传媒等手段，提高文化传播能力，扩大文化影响力。其它„„

3、如何促进经济又好又快发展？

参考答案：加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级；提高自主创新能力，建设创新型国家；统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设；节约能源资源，加强生态保护，增强可持续发展能力；推动区域协调发展，优化国地开发格局；完善基本经济制度和分配制度，健全现代市场服务体系；深化财政税收金融体制改革，完善宏观调控体系；拓展对外开放广度和深度，提高开放型经济水平；树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇，营造良好的国际环境，贯彻落实科学发展观„„

《经济生活》的易错知识点

1．人民币是使用价值和价值的统一体，其本质是一般等价物。（纸币没有价值，本质是货币符号）2．商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品。（劳动产品不用于交换就不是商品）3．劳动产品和商品都反映社会关系。（劳动产品不反映社会关系）

4．商品生产者重视商品的质量是为了增加商品的价值量。（目的是追求利润，扩大商品的销路）5．使用价值是商品特有的属性，是买者的目的所在。（价值是商品特有的属性）

6．判断社会经济生活中是否出现通货膨胀主要看社会上是否出现抢购风。(物价持续上涨，供不应求)7．信用卡的使用说明货币发展进入了信用货币的阶段。（电子货币）

8．汇率反映两国的经济发展水平。（汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率）

9．汇率是用于国际间结算的支付手段。（汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率）10．外汇储备的增加标志着我国贸易顺差越来越大。（综合国力明显提高）11．本国币值贬值，必然导致该国进口贸易总额下降。

12．买方市场呈现的特征之一：价格便宜，消费者竞相购买。13．使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。（价值）14．社会劳动生产率与商品价值量成正比。（反比）

15．个别劳动生产率与商品价值量成正比，与商品价值总量无关。（无关正比）

16．社会劳动生产率、个别劳动生产率与单位时间内生产的商品的使用价值量都成反比。（正比）17．金银是商品交换长期发展的产物。（货币）

18．货币是从商品中分离出来，充当一般等价物的商品。（固定地充分一般等价物）19．金银天然是货币，货币天然是金银。（货币天然是金银，金银天然不是货币）

20．商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比，与货币的价值大小成正比。（反比）21．商品流通是以货币为媒介的商品交换。其公式是商品━━商品。（商品━━货币——商品）22．纸币是金属货币的符号，只按照它所代替的金属货币的价值执行价值尺度的职能。（流通手段）23．对商品实行最高限价可能导致产品供过于求。（供不应求）

24．纸币发行量与流通中所需要的金属货币量不符，就会引起通货膨胀。（超过流通中所需要的量）25．通货膨胀必然引起物价上涨，物价上涨必然引起通货膨胀。(不一定)26．通货紧缩表现之一货币不断贬值。（升值）

27．世界石油价格上涨是由社会必要劳动时间决定的。（主要由供求影响）28．企业提高能源的利用效率可以提高劳动生产率，降低商品价值量。29．加大产品的科技含量有利于提高产品价值量，增加盈利。30．企业要提高竞争力必须扩大生产规模，增加产量。

31．企业做广告的根本目的是增加商品的价值量。（顺利让流商品，实现商品价值）32．要提高居民的消费水平必须增加居民工资。（增加收入）33．居民享受和发展方面的消费越增加，经济就越发展。

34．国家提高电价能够促进电力企业提高劳动生产率。（会促进新型能源的开发和生产）35．降低商品的价值有利于扩大商品的销量。

36．消费者到折扣店购买名牌商品是从众心理引发的消费。（求实心理）37．货币成为财富的一般代表是因为货币是商品，有价值。（是一般等价物）38．生产决定需求（生产决定消费）

39．非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。（社会主义市场经济）40．改革是对社会主义基本制度的根本变革。

41．改革就是调整生产关系中与生产力不相适应的部分。（补充：经济基础与上层建筑）42．分配是生产的目的、消费的动力。消费是生产和分配的前提、基础。43．扩大内需是我国必须长期坚持的战略方针和基本立足点。44．只有大力发展生产力，才能使生产和消费协调发展。

45．各种经济成分同等重要，应一律平等对待。应鼓励各种经济成分在一切范围内发展。

46．现阶段我国的公有制包括国有经济、集体经济、股份经济。（混合经济中的国有成分和集体成分）47．股份制企业都必须由国家或集体控股。

48．股份制有利于实现政企分开。（国有企业实行股份制有利于政企分开）49．发展非公有制经济有利于消除两极分化，实现共同富裕。

50．在我国所有制结构中，国有经济处于主体地位。（主导，支柱）

51．公有制的主体地位体现在国有资产在社会总资产中占优势，国有经济发挥主导作用。（公有资产）52．建立现代企业制度是我国经济体制改革的目标。（经济体制改革的目标是：建立社会主义市场经济体制）

53．树立良好的信誉和形象是企业一切经济活动的根本出发点。（经济效益）

54．国有独资商业银行改制为国家控股的商业银行，意味着它的经营机制和所有制性质发生了变化。（所有制的实现形式）

55．国有经济的控制力与竞争力的关系是控制力越强，竞争力越强。（竞争力越强，控制力越强）56．社会主义公有制是社会全体劳动者共同占有生产资料的所有制。（国有经济）57．要解决“民工荒”问题需要企业不断完善社会文保障体系。（国家/政府）

58．劳动者职业技能的高低简接决定着产品质量的好坏，影响着劳动生产率的高低。（直接）

59．帮助下岗失业人员实现就业和再就业维护了劳动者选择职业，取得报酬的权利。（平等就业权利）60．在社会主义制度下劳动者的权利与义务是统一的，其根本原因是我国的劳动者是国家的主人，享有主人翁地位。（生产资料公有制的建立）

61．中小企业迅速发展主要依靠市场需求旺盛。（经营方式灵活）62．利息的来源是银行利润。（银行发放贷款收取的利息）

63．定期储蓄是一种最大限度地吸收社会闲散资金的有效形式。（活期）64．保险公司对投保人负责，不对任何单位负责。（对保监会负责）

65．购买财产保险和人身保险可以避免意外事故的发生。（化解风险，减少风险带来的损失）66．人寿保险的费用大多是由个人、企业和政府共同负担。（个人负担）67．债券是以投资者获得红利为补偿条件。（到期还本付息）

68．我国之所以确立生产要素参与分配是因为各种生产生产要素都具有价值。（用于交换才有价值）69．扩大中等收入者比重有利于保证我国经济发展的社会主义方向。有利于防止收入差距过分扩大，实现同步富裕。（有利于维护社会稳定，实现共同富裕）

70．在社会主义制度下，个人消费分配的基本原则是按劳分配为主体，多种分配方式并存。（按劳分配）71．财政拨款是社会总供给的一部分。（社会总需求）72．财政本质上是一种消费关系。（一种分配关系）73．完善社会保障制度有利于全面提高人民生活水平，有利于维护劳动者的合法权益，实现社会安定。（签订劳动合同有利于维护劳动者的合法权益）

74．科教文卫事业的发展是社会进步的动力。（大力发展科教文卫事业是经济持续快速发展的基础）75．社会福利是社会保障制度中最基本、最核心的内容。（社会保险 76．我国城市建立的居民最低生活保障制度属于社会福利。（社会救济）77．预算是财政收入和支出的具体执行情况。（决算）78．国家的各项职能是通过国家决算完成的。（财政支出）

79．税收都是取之于民用之民，都是市场经济条件下调节经济的重要杠杆。（社会主义国家现代国家）80．纳税人是指税法上规定的直接负有纳税义务的单位。（单位或个人）

81．发挥财政作用的关键是发展经济。（增加财政收入。注：增加财政收入的根本因素是发展经济）82．在现代市场经济条件下，资源配置主要是通过宏观调控来实现的。（市场调节）

83．在市场经济条件下，应该以经济手段和行政手段为主，发挥宏观调控的总体功能。（法律手段）84．生产者生产假冒伪劣产品说明市场经济具有盲目性。（自发性）85．国家宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。（促进经济的增长）

86．社会主义市场经济的基本标志是实现共同富裕。（坚持公有制的主体地位）

科目四考试易错点篇6

1、车子在高速公路上发生故障

首先应立即开启危险报警闪光灯，再将机动车移至不妨碍交通的地方停放;若车子难以移动，应持续开启危险报警闪光灯;如果在夜间发生故障，还应同时开启示廓灯和后位灯;并在故障车来车方向150米以外设置警告标志;车上人员应迅速转移到应急车道内，并迅速报警。

核心要点：开双闪，150米放警告牌，人到应急车道。

2、刹车失灵

遇到这种情况时，不要惊慌，先松开油门，然后换低挡，接着用手刹，并打开警示灯，将车辆驶离主车道停靠路边。如果车速无法控制，可冲撞路边的护栏减速，但切记避免侧面碰撞。

核心要点：松油门，换低挡，用手刹、开双闪。

3、车辆落水

可在车身沉没前，摇下或砸碎车窗玻璃逃出;如果已经沉没，要等车内水位不断上升时，打开车门或者从车窗游出。

核心要点：水位上升后才能打开车门。

4、事故现场急救

现场急救的原则是：先呼救，再抢救，先试探呼吸，再救治，先救人，再救财;遇到伤员被车辆挤压，不要生拉硬拽，应该切开车辆或使用别的办法将伤员救出。

核心要点：先呼救，再试呼吸和抢救，先救人，再救财。

5、车轮侧滑

遇到车轮侧滑，前车轮侧滑往相反方向打转向盘，后车轮侧滑往相同方向打转向盘，总结就是前反后同，如果题目没说是前轮侧滑还是后轮侧滑，都当后轮侧滑。

核心要点：这项实操对几年驾龄的驾驶员来说都不容易，科四就记住前反后同，不提轮就是后轮。

6、不得停车的情况

交叉路口、铁道路口、急转路、宽度不足4米的窄路、桥梁、陡坡、隧道以及距离上述地点50米以内的路段不得停车;公共汽车站、急救站、加油站、消防栓或者消防队门前以及距离上述地点30米以内的路段，不得停车。

核心要点：危险交通点50米，公共服务交通点30米。

7、高速车道限速

如果同方向有3条车道，从左到右速度范围为110公里到120公里，中间的为90公里到110公里，最右侧的为60公里到90公里。

核心要点：国内高速都限120，第一车道不低于110，二车道不低于90，三车道不低于60，一车道二车道差20，二车道三车道差30。

8、关于能见度车距车速问题

261：能见度在200米以下，最高车速为60公里，最小车距为100米。

145：能见度在100米以下，最高车速为40公里，最小车距为50米。

520：能见度在50米以下，最高车速为20公里，从最近出口驶出高速公路。

核心要点：熟悉261，145和520这三个数字就没问题。

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7.科目四考试知识点归纳

8.驾考科目一易混淆知识点汇总

9.科目一考试题目整理归纳

知识点易错点篇7

1、易错点。

干燥剂:常用干燥剂是浓硫酸 (可干燥H2、O2、CO、CO2、CH4、HCl等) 和氢氧化钠 (可干燥H2、O2、CO、NH3、CH4等) 。有的同学在做干燥气体类题目时常常出错, 其主要原因是不知道干燥剂不能与被干燥气体发生反应。如误用浓硫酸干燥氨气, 用氢氧化钠干燥二氧化碳、氯化氢气体等。

酸性溶液和碱性溶液:众所周知酸溶液显酸性, 碱溶液显碱性, 但常误认为酸性溶液一定是酸溶液, 碱性溶液一定是碱溶液。如Na2CO3 溶液显碱性, 但不是碱溶液;NaHSO4溶液显酸性, 但不是酸溶液。

溶液加水稀释PH值会变化:酸溶液加水, 酸性减弱, PH值增大 (只能接近7) ;碱溶液加水, 碱性减弱, PH值减小 (只能接近7) 。而有的同学常误认为酸溶液加水稀释PH值减小, 碱溶液加水稀释PH值增大。

不同PH值的两溶液混合:误认为两溶液的PH值相加即得混合后所得溶液的PH值。

例1 下列PH的两种溶液混合后, PH值可能等于7的是 ( ) 。

A.PH=7, PH=11; B.PH=10, PH=3;

C.PH=2, PH=5; D.PH=5, PH=7.

分析:误认为两溶液混合后的PH值为两溶液相加所得而错选C项。而要使两种溶液混合后PH=7, 只可能是两种中性溶液混合或一种酸性溶液与一种碱性溶液混合。故应选B项。

书写化学方程式:因不清楚生成物而写错化学式 (铁与稀酸反应时生成物中铁元素显+2价, 金属氧化物与酸反应时反应前后各元素化合价不变) 。

如:undefined错误写成:

2、易混淆点。

指示剂变色:显酸性的溶液 (不仅是酸溶液) 能使紫色石蕊试液变红, 但不能使酚酞试液变色;显碱性的溶液 (不仅是碱溶液) 能使紫色石蕊试液变蓝, 且能使酚酞试液变红。为避免记错可巧记为 “酸石红, 酸酚无;碱石蓝, 碱酚红”。

例2 向某溶液中滴入酚酞试液后不显色, 向该溶液中滴入紫色石蕊试液则 ( ) 。

A.一定显红色; B.可能仍为紫色, 也可能显红色;

C.可能显蓝色; D.一定显无色。

分析:滴入酚酞试液不变色, 说明该溶液可能显酸性, 也可能呈中性, 所以选B.

酸、碱是否恰好完全反应:酸与碱反应后形成的溶液是呈中性、酸性还是碱性, 取决于它们是否恰好完全反应。如果完全反应, 则呈中性;如果反应中酸剩余, 则显酸性;如果反应中碱剩余, 则显碱性。

例3 质量分数都是10%的氢氧化钠溶液和盐酸等质量混合后, 下列情况正确的是 ( ) 。

A.滴入紫色石蕊试液变红 ;

B.滴入紫色石蕊试液不变色;

C.滴入酚酞试液变蓝色;

D.滴入酚酞试液变红色。

分析:因误认为质量分数相同的酸和碱等质量混合后能恰好完全反应使所得溶液呈中性而错选B项。然而在undefined的反应中, NaOH与HCl的质量比为40∶36.5.

所以质量分数为10%氢氧化钠溶液和盐酸等质量混合后, 反应后因盐酸有剩余, 导致所得溶液显酸性。故应选A.

强化练习

1、混有水蒸气的下列气体, 不能用氢氧化钠固体干燥的是 ( ) 。

A.CO; B.CO2 ; C.O2 ; D.H2.

2、下列化学方程式正确的是 ( ) 。

3、浓硫酸敞口放置一段时间后, 溶液的PH值 ( ) 。

A.变大; B.不变 ; C.变小 ; D.PH=7.

4、质量分数都是10%的氢氧化钠溶液和硫酸溶液等质量混合后, 下列情况正确的是 ( ) 。

A.滴入紫色石蕊试液变红;

B.滴入紫色石蕊试液不变色;

C.滴入酚酞试液变蓝色;

D.滴入酚酞试液变红色。

5、向某溶液中滴入酚酞试液后变红色, 向该溶液中滴入紫色石蕊试液则 ( ) 。

A.一定显红色;

B.可能仍为紫色, 也可能显红色;

C.一定显蓝色;

D.可能无明显变化。

6、下列PH值的两种溶液混合后, PH值可能等于7的是 ( ) 。

A.PH=7, PH=11; B.PH=8, PH=4;

C.PH=3, PH=4; D.PH=6, PH=7.

调查统计易错点剖析篇8

在数据的收集与整理中，涉及调查统计、收集数据、整理数据等知识点.在实际操作过程中，很多同学由于对数据收集的过程存在着一在些模糊认识，对统计图不理解，故总会出现这样或那样的错误，下面就一些常见的错解加以剖析，以帮助同学们避免出现类似的错误.

一、对总体、样本、个体的概念混淆不清出错

例l 为了解某市参加中考的32000名学生的体重情况，抽查了1600名学生并对其体重进行统计分析，下面叙述正确的是（）.

A.32 000名学生是总体

B.1 600名学生的体重是总体的一个样本

C.每名学生是总体的一个个体

1）.本题调查方式是普查

错解：选A或C或D.

镨因分析：本题的考察对象是学生的体重情况.选项A、C都没有指明具体的考察对象，故不正确，本题调查方式是抽样调查，不是普查，故选项D不正确.

正解：选B.

点评：总体、个体、样本都是对考察对象而言的，总体是所要考察对象的全体，样本是从中抽取的一部分个体.一定要注意，本题的考察对象是学生的体重.

二、调查方式选择不当出错例2 指出下列调查运用哪种调查方式合适？

（l）为了解全班学生中观看《开心辞典》这一节日的人数做的调查：

（2）为了解全国八年级男生的身高情况做的调查：

（3）为了解一批药物的药效持续时间做的调查：

（4）为了解全国的“甲流感”疫情做的调查：

（5）为了解九年级某班学生的学习压力情况做的调查.

错解：（2）（3）（5）用全面调查的方式合适，（1）（4）用抽样调查的方式合适.

错因分析：错在不根据问题的实际情况选择恰当的调查方法，在本题中，要调查全班学生中观看《开心辞典》这一节目的人数，由于调查范围很小，因此用全面调查的方式合适；要调查全国八年级男生的身高情况，由于调查范围太大，实现的可能性极小，加之对调查结果的精确度要求并不是太高，因此用抽样调查的方式合适：要了解一批药物的药效持续时间，适合做抽样调查；全国的“甲流感”疫情，关系到国计民生，即使代价再大，也要采取全面调查的方式：要调查九年级某班学生的学习压力情况，由于调查范围很小，因此用全面调查的方式合适，

正解：（1）（4）（5）用全面调查的方式合适，（2）（3）用抽样调查的方式合适.

点评：数据的收集常用的方式有全面调查（普查）和抽样调查两种，全面调查是为了一定的目的而对全体对象进行的调查，而抽样调查是指从总体中抽取部分个体进行的调查.全面调查可以直接获得总体的情况，结果准确，但是收集、整理、分析数据的工作量大，当总体中个体的数目较多，无法对所有个体进行调查时，当调查本身带有破坏性时，就要采取抽样调查的方法，其优点是调查范围小，节省人力、物力、时间，缺点是调查结果不如普查准确，在实际生活中，收集数据时采取普查的方式还是采取抽样调查的方式，既要考虑问题本身的需要，又要考虑实现的可能性和所付出的代价的大小.

三、选取的样本不具有代表性出错

例3下列调查中，选取的样本具有代表性的有（）.

A.为了解某地区居民的防火意识，对该地区的初中生进行调查

B.为了解某校1 200名学生的视力情况，随机抽取该校120名学生进行调查

C.为了解某商场的日平均营业额，选在周六进行调查

D.为了解全校学生课外小组的活动情况，对该校的男生进行调查

错解：选A或C或D.

错因分析：选项A错在范围过小不能反映总体的一般情况，初中生只是居民的一部分，不代表全部居民.对于选项C，一般来说，周六的营业额要好于平时，但一周内周六只有一天，显然不具有代表性.对于选项D，要了解全校学生课外小组的活动情况，不仅要对男生进行调查，也要对女生进行调查，因此选项A、B、D都不具有代表性.而选项B选取的样本是随机抽取的，具有代表性，

正解：选B.

点评：要判断一个样本相对于总体而言是否具有代表性，一看样本中调查范围的大小，一般来说，范围过小不具有代表性，二看样本是否具有普遍性，是否能反映总体的一般情况.三看抽样是否随机抽取的.要注意调查对象（如选项A、D）、调查范围及调查时间（如选项C）等的选取一定要合适，这样才能保证选取的样本具有代表性，

四、不理解扇形统计图出错

例4 如图l是甲、乙两户居民2013年收人情况.根据统计图，下面对他们的打工收入判断正确的是（）.

A.甲户比乙户多

B.乙户比甲户多

C.甲、乙两户一样多

D.无法确定哪一户多

错解：从已知图形上观察甲的打工收入占39%，乙的打工收入占25%，所以甲户比乙户的打工收人多，选A.

错因分析：扇形统计图反映的是部分占总体的百分比，本题的两个扇形统计图分别反映出两户的打工收入占各自总收入的百分比，由于不知道各户的总收入，所以根据两个扇形统计图中的百分比的大小，无法比较两户的打工收入.

正解：选D.

五。不理解频数分布直方图出错

例5 某教育局在中学开展的“创新素质实践行”中，进行了小论文的评比，各校交论文的时间为5月1日至30日，评委会把各校交的论文的件数按5天一组分组统计（如第1组为1-6日，包含第1日，而不包含第6日，其余相同），绘制了频数分布直方图，如图2.已知从左至右各长方形的高的比为2：3：4：6：4：1，第2组的频数为18.请回答下面的问题.

经过评比，第4组和第6组分别有20篇、4篇论文获奖，这两组哪组获奖率较高？

错解：第4组有20篇论文获奖，第6组只有4篇论文获奖，故第4组的获奖率较高，

错因分析：很多同学片面地思考，没有弄清楚频数分布直方图的真实意义.由题意知：.在解答这个问题时，如果能弄清其中的关系式，那么本题就能迎刃而解，论文总数为18÷3×20=120，第4组的论文数为故第6组的获奖率较高，

正解：第6组的获奖率较高.

六、不理解折线统计图出错

例6 如图3，给出了甲、乙两种不同品牌的药品三年内的价格变化情况，根据统计图分析哪一种药品的价格增长较快.

错解：从两个折线统计图来看，甲上升的趋势快，所以甲种药品的价格增长较快，

错因分析：从两个统计图中的数据可以看出，从2011年至2013年，甲种药品价格从40元上升到70元，上升了30元，而乙种药品价格从20元上升到60元，上升了40元.乙种药品的价格增长较快，这和图象给人的感觉不一致，原因在于：以上统计图都将铅直方向的轴（纵轴）的起点定为非零的数字，欺骗了我们的眼睛，

正解：乙种药品价格增长较快.

练一练

1.为了解一个学校学生立定跳远的成绩，调查了其中50名学生的立定跳远成绩，在这个问题中，总体、个体、样本各指什么？

2.下列调查中，适宜采用全面调查方式的是（）.