规矩方圆教案

规矩方圆教案

规矩方圆教案 篇1

教学过程：

1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢），一边出示课件一边说：现在我们来做一个游戏：“石头、剪刀、布”，游戏采用三局两胜制。这个游戏需要两名学生配合，谁来？（举手，指名）其他学生当裁判。开始游戏。

2、某某取胜，宣布结果后有点学生高兴，有点不高兴，这时同学们纷纷的说，“不公平，某某耍赖皮”。我们怎样才能玩得开心呢？（遵守游戏规则）。

小结：因为没有规则，同学们玩得不开心，游戏中不遵守规则，会受到大家的批评，我们会说他“耍赖皮”，只有遵守游戏规则，大家才能玩的开心。

3、那么，我们来制定“石头、剪刀、布”的游戏规则：出拳之前大家一起喊口令，然后在话音落下时同时出拳。以后我们都自觉遵守游戏规则，玩起了就很愉快了。

4、“不同的游戏有不同的规则，只要我们仔细观察，就会发现，规则不仅在游戏中有着重要的作用，在我们的学校里、在我们的生活中，规则无处不在，今天我们一起来学习《处处有规则》。

板书：处处有规则 齐读一次

提问：什么叫规则？学生回答师总结（课件出示规则的概念）生齐读。

5、指导学生观察课本20中的内容并进行小结。

一、在玩贴人游戏时：先围一个圆圈，找出追者和逃者。1.如果追者用手碰到逃者身体的任何部位，则追者和逃者角色互换。

2.逃者如果贴在任何一个同学的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再摸他，而后面这个同学成了新的逃者。

3.逃者不能贴在同学的后面。

4.逃者不能跑出离圆圈两米外的地方，否则算被抓。

二、和同学们讨论问题时：

1、想要发言，先举手征求主持人的同意方可发言。

2、别人发言时，不要讨论，要保持安静。

3、注意礼貌用语，不可出口伤人。

三、在阅览室看书时：

1、保持安静，不要大声说话。

2、要爱护图书，不要弄脏和弄破，不要乱写乱画。

3、看完后，要放回原处，不要乱摆乱放。

四、在这些地方行走时:

1、上下楼梯时要靠右行走。

2、有序行走，不要在楼梯上打反，你追我赶。

五、在公共绿地旁时：

1、要爱护花草树木，保护环境，不要踩踏花草，不乱摘花、不折树枝、不破坏草坪。

6、这些规则同学们都懂得了，（板书：懂规则）那么你们还知道有哪些规则呢？让学生寻找规则，提示：可以在我们的生活中（家里的和公共场所的），可以在我们的学校里寻找。让学生讨论交流，说一说。

规矩方圆教案 篇2

关键词：遵规守纪,心得体会

“欲知平直, 则必准绳;欲知方圆, 则必规矩。”无规矩不成方圆。从古至今, 规矩就像是历史的索引, 它指使着你前行, 也警示着未来。莱蒙特曾经说过:世界上所有的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。遵循规则是世间万物生长的必经之路。树苗若没有遵循自然的生长规律, 它必定成不了那万古千年的参天大树。同样的如我们, 若没有那条条框框的规则约束, 也许我们永远成不了那笑傲山顶的人群。

遵规守纪自古就是华夏的优良传统, 《诸葛亮挥泪斩马谡》《孙武练兵》《周亚夫执纪如山》, 封建时代的“三纲五常”的礼法虽有不合乎人性之处, 但也是最朴素的遵规守纪的道理。据《三国志》记载, 三国时期, 曹操发兵宛城时规定:“大小将校, 凡过麦田, 但有践踏者, 并皆斩首。”这样, 骑马的士卒在过麦田时都得下马, 仔细地扶麦而过。可是, 曹操的马却因为受到田间飞起鸟儿的惊吓而践踏了老百姓的麦田。他很严肃地让随行执法的官员为自己定罪。执法官以宰相的身份和天下重任为由而不能给予曹操相应处罚。但是曹操却认为:自己制定法令, 自己违反了而不能受到相应的处罚, 怎能取信于自己的军队?即使自己是全军的统帅, 也应受到一定处罚。然而曹操肩负重任, 终于在士兵们的极力劝说下, 他拿起剑割发代首, 并传示三军:“丞相踏麦, 本当斩首号令, 今割发以代。”曹操作为当时封建社会的政治家, 能割发代首严于律已, 实属不易。这些历史的典故无不一一印证了规矩是社会密而不可分的主体, 只有每个人遵循着规矩依附前行, 人才会进步, 而社会才会更好地发展。

众人都熟知德国人是个极端遵守法律和纪律的民族。1918年, 德国斯巴达克同盟在柏林发动十一月革命, 起义者在王宫门前奋勇冲锋顽强抵抗可是却伤亡惨重, 然而就是没有一个人去越过草地进行两侧的进攻。这到底是缘由何在?就是因为当时草地上竖立着一个“禁止穿行”的小警示牌。即使是在那样革命反动、社会混乱的情况下, 德国人也不忘“守法”!这个事例深刻地道出了德国人强大的民族性。一位在德留学的中国学生说过, 他在德国的所到之处, 从未看到过一辆闯红灯的车, 即使在那深夜空寂的街头, 德国人也依旧看着红绿灯沿着人行线过马路。德国人最引以为傲的就是在自己年老的时候向别人炫耀在他这几十年的驾车生涯中, 违章记录栏里始终是一片空白。这或许是种无形的民族强迫, 但这确实又是强大的民族力量。他们对待任何事物的认真负责, 他们凭着对自己的高标准要求, 把自己的国家建设发展得越来越好。也许生活就是条七彩阳光路, 规则就像是沿街的交通标志一样, 透过不同的图形、符号、颜色、文字, 向行走的我们传递着特定信息。我们的发展进步都离不开规则。当然规则也不是完整的十全十美, 规则有时也会是个顽皮的孩子, 它玩闹调皮出现漏洞, 就需要我们来调整和审视。所以我们要不断地了解规则, 运用规则, 不停地用规则典范来要求自己, 促使自己更好地前进。

所谓国有国法, 家有家规。无规矩不以成方圆。我们的国家是个民主专政的国家, 这样的一方大国若没有规矩的制衡, 何以立足于现今飞速腾达的世界?一个国家、一个家庭, 都有自己既定的标准。胡锦涛同志曾经提出过关于树立人“八荣八耻”社会主义荣辱观的论述。这个论述阐明了既精简又重要的社会哲理。世界要和平, 国家要发展, 社会要安定, 百姓要富裕。这些现状的种种都离不开国家制定的法律法规。社会是国家的重要组成部分, 社会的进步才使得国家繁荣昌盛。社会只有遵循一定的规矩才能更好地为国家建设而服务。如果社会脱离国家, 逃开规矩的牵绊, 我们是否又会回到那多年前文化革命的浩劫, 让整个新兴充满朝气的国家遍体鳞伤, 苟延残喘。它摧毁了规则, 掩盖了进步。到如今这段不该的宿命都是血一样的深刻教训。而社会由人集合而成, 社会活动亦是人的活动, 人们活动的动机和目的往往是不同的, 我们作为社会的集合, 做任何事都必须要有规矩, 懂规矩, 守规矩。苏格拉底说过:有思想力的人才是万物的尺度。也就是说人必须要约束自己遵守规矩。规矩不仅仅是个人的自律, 还是生活的习惯, 同时也是人生的醒悟和升华。做一个有思想力的人约束自己, 遵守规矩。让自己进步, 趁着时代发展的走势, 适应社会前进的光点, 与规矩携手共进。

规矩, 成则方圆, 为则规矩。

没有牵引的绳锁, 顽劣的野马就会脱缰驰骋;没有堤坝的围阻, 汹涌的河水就会肆意泛滥;没有规则的约束, 纷繁的社会就会杂乱无章。所以在各行各业各种常态下, 都有大大小小的规矩存在着。学校有校规, 公司有制度, 政府有明文的规定, 法院也有一定的法律法规。但是当今社会, 越来越多的人不愿去遵守规矩。在警戒的十字路口, 他们永远愿意为了自己的不是理由而冲过闪烁的红灯, 造成了频繁的交通事故;在商场上, 他们更为了自己的利益而不择手段, 只为取得所谓的成功。对于这些现象, 也许有的人已经司空见惯, 不以为然, 在这些人眼里, 按这样的“潜规则”办事, 却是一种别样的能力。大家常说:规则是死的, 人是活的。可是在真正遇事的时候, 这些人却不去规范自己的行为, 而是习惯性地去寻找什么“潜规则”的捷径, 而那些真正讲原则、守规矩的人, 却被现实嘲笑的体无完肤。于是, 越来越多的人觉得规则也是有弹性的, 它不再那么神圣威严, 好似任何人只要愿意铤而走险就能看到别样风光一样。这些小到横穿马路, 大道违法犯罪, 这一切都告诉我们, 要寻乎常理地遵循规矩, 而不是一味地选择快捷经的路途。规矩, 它是不会对任何人做出让步, 也不需要因为个人的改变而改变。规矩, 就是迎风矗立而不倒的标杆。

当前的社会实况显示出医务人员法律观念淡化、法律意识淡薄。在谋求自我大战过程中, 医疗单位出现多种经营格局, 经营主体多元化, 医务人员的法律意识淡薄, 基层党组织自觉不自觉地淡化组织原则, 削弱组织机构, 松懈组织纪律, 党内生活开展不正常。医德医风弱化, 基层放松理论学习, 理想信念动摇, 党性觉悟不高, 一味追求经济目标, 造成社会对医疗单位的不信任。医患关系也日益紧张, 医心思散。因服务、沟通及社会群体经济情况、文化修养、心理状态、道德水平、法律观念等多方面的原因, 造成医患关系冲突, 甚至出现“医闹“现象。在医护人员中存在着学习、生活压力大, 非专业意见干扰医疗等想法。以上的种种现象和因素, 在一定程度上影响着医院的和谐发展。

而我作为一名医务工作者, 又作为医院的一名中层党员领导干部, 如何在实际工作中贯彻落实“守纪律、讲规矩”的精神成了我近段时间久久思索的问题。主要的心得我觉得大概有这么几点:

第一, 要摆正好自己的心态。医务工作者直接关系到广大人民群众的生命健康, 容不得半点的差错。医护人员肩负着患者的信任, 有着为患者排减病痛的职责。为此, 卫生系统、各医院都制定了严格的规章制度。首先作为医务工作者, 我们应该坚定我们的职业信仰, 坚持自身的职业操守, 坚守自身的精神追求。为患者提供更完整、更实效的医护服务。务必在快捷而繁忙的岗位中让规范化的条款来指导我们的实际工作。并且始终牢记为病人服务是我们铁一般的纪律, 任何情况下都不能违背这一纪律。协调好各部门, 各医护人员的关系, 使全院的医务工作者在工作中充满凝聚力、向心力和活力, 充分认同医院的奋斗目标, 心往一处想, 劲往一处使。每位医务工作者要严谨求实, 具备严谨的职业态度和高度负责的职业精神, 树立人的生命高于一切的理念, 严谨行医, 求真务实。

第二, 要勇于创新。创新是一种精神。科学发展离不开创新, 经济命脉也离不开创新;我们医护工作的方方面面更是离不开创新。创新, 可以引领一个新的未来。一个社会要发展需要创新, 因此生活于社会群体中的每个人都必须学会创新, 而且要实现创新, 不断地继续创新, 这样才能带动整个社会实现发展。其实每一个成功人士的背后, 远远及不上他表面的光鲜。他总是在一味的拼搏, 一味的奋斗, 并且不断地在创新着。他会将现有的一切去创造新的价值, 大大的提高工作效率, 为自己的进步做每一次的努力。在如今激烈的社会竞争压力下, 如果只是紧抓往昔不放, 不思进取, 安于现状, 这每天的原地踏步无异与慢性自杀。而如果你选择拒绝创新, 那么你将直接脱离如今日新月异的社会。创新就是创造价值。没有创新, 也就不存在价值。创新是社会发展的命脉, 创新给我们带来机遇。但是创新又基于实际, 只有做好手头的才能收下未来的。而现在的创新已然成为了一个社会共识, 只有把创新不断地融入到工作或学习中去, 才能实现个人与群体发展的最大值。

第三, 要实抓严管。要充分认识并加强党建工作的管理。医院是社会生活的重要公共场所, 是为广大人民群众提供医疗服务、促进人民身体健康的重要机构;是贯彻执行党的路线、方针和政策, 落实党和政府对人民群众关心、爱护的重要载体;是健全和巩固社会保障的体系、实现以人为本理念、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会不可缺少的组成部分。同时要积极强化医德医风, 调动全院职工人员的积极主动性, 激发全体医护人员严于律己的精神。力求良好的医德医风教育促进文明建设发展, 改善医疗服务态度。提高医疗质量和护理质量, 提高医护人员的技术水平。按质量标准规范自己的行为, 加强医疗质量控制与管理, 从自身做起, 从身边做起, 廉洁奉公, 遵纪守法, 不以医谋私。工作中的每一步都有据可循。应坚持以病人为中心, 严格遵守卫生系统对医护人员的要求。

规矩与方圆 篇3

顾景舟把自己的制壶工具拿出来，摆成长长一列，像冷兵器时代的战具，完全可以当工艺品来欣赏。

他有一把德国造的“什锦锉子”。小巧、灵便、锋利。这是他当年在上海买的，非常好用。关于工具，顾景舟说，每个人不必完全一样。因为，各人的手势、力气、习惯不一样。但有一点，必须一样，那就是，得用。“得用”是一句宜兴方言。得，得手、顺劲、应心；用，不仅要好用，还要耐用。

顾景舟授课自有方圆，各种工具俱全。一字摆开，洋洋洒洒。那做一把壶，具体要用多少工具？顾景舟的一把掇只壶，用了二十多道工序，一百二十多件工具。这一百二十多件工具，只用来做掇只壶。如果，换做另一种壶，那工具就要重做。为什么？因为，壶不同。

等到学做工具这一课结束了，徒弟们发现自己手里不知不觉积累了一批得心应手的各类制壶工具，精美，得用。

成型工艺，是从捶泥开始的。都以为捶泥充其量就是用木槌，花力气把紫砂泥块反复捶打而已。实际上捶泥是一门很大的学问，捶好的泥，有张力，有呼吸。“泥门”全开的泥，状态最好，用来做壶也是最好的。

泥怎么捶，大家要看仔细了。顾景舟只教一遍。

但见平时斯斯文文的他，一旦举起那重重的木槌，先是举重若轻，由慢转快，纷如雨点，影劈落江。慢慢地，灯草千钧、疾徐有致、水落石出。经过一番捶打，再把紫砂泥抓在手里，干湿、硬烂恰到好处，真有一种放手便会游走的感觉。

不管泥捶得怎么样，有一点，徒弟们是记牢了，如果壶有生命，首先是从泥开始。泥能活，壶方有命。

顾氏一脉的传人，永远记得顾景舟对制壶秘籍的理解：制壶时，艺人的心性、气质、手感、精神状态，会毫无保留地融入壶中。即便是同一个艺人，同时制作的几把同一款式的壶，也会因为此时与彼时手感的不一致性，心境、状态的不一致性，而产生微妙的区别。

他教徐汉棠做牛盖洋桶壶，告诉他，壶体要正直而刚劲，这跟做人是一样的。你要想着，做壶，就是做自己的人品，要像洋桶壶那样毫无遮盖地正直；言行要像洋桶壶一样规矩、讲道理；说话，要像洋桶壶那样出口成章、滴水不漏。

顾景舟又说：会做壶，没什么了不起，关键要把气势做出来。

徒弟们最感荣耀的事情，莫过于能得到顾景舟做的工具。一整套制壶工具，少则几十件、多则上百件。绝大部分徒弟不敢存有那样的幻想。最得意的弟子，不光能得到他亲制的工具，还能得到他制壶的“尺寸”。

制壶的“尺寸”，实际就是一种秘不宣人的“秘籍”。一把壶的各个部位，是否呼应、协调、和谐，都是由一个个最合理的“尺寸”构成的。顾景舟在长期的制壶实践中，对诸多壶品的制作，摸索出了一整套的“尺寸”。包括泥料的收缩率是多少，泥料干湿度的掌控，以及壶体各部位的搭配，线条的走向、成型的角度，在他给出的“尺寸”里，都有权威的诠释。其准确性，一丝不苟，不容置疑。因为，“尺寸”里的每一个数字、每一根线条、每一个角度，都经历了无数次实践，包括窑火的冶炼。

顾景舟的尺寸，全是用几何三角原理制成的。简洁、精准。他留给徒弟们一句话：“跟我的人，无文化者得我技，有文化者得我艺。”

无规矩不成方圆 篇4

中学生法制教育讲座

射洪县金华中学

雷小平

俗话说：“无规矩不成方圆，无规则不成社会”。法律就是调整各种行为的规则！今天我们就中学生犯罪方面的原因，中学生表面出现的不良行为以及如何加强中学生的自我防范意识等问题进行探讨，希望和大家共勉！

一、首先我讲讲中学生犯罪方面存在的原因及中学生表面出现的不良行为有哪些？ 我们知道任何现象的再现，发生都有内外两方面的原因，即我们在哲学中所讲的主观与客观两方面的原因。同样青少年违法犯罪现象的产生也是由主客观两方面的原因所导致的。客观方面的原因主要有这么三点，一是家庭教育不当；二是学校管理不当；三是社会不良现象的影响，（主要是“三厅两室一吧”的影响，即“录像厅、歌厅、卡拉OK厅、台球室、游戏室、网吧”）在这里就不做具体的剖析了！今天主要和大家交流主观上原因即青少年自身的原因，大家都知道，我们的行为是受心理支配的，如果心理不健康或心理扭曲，那么，就会造成行为的失控，下面我从五个方面挖掘这些问题学生主观方面的原因：

（一）、厌恶学习

这些带有不良行为的中学生几乎都是对学习没有兴趣，上课不认真听讲，交头接耳，注意力不集中，不交作业，对所学内容反映迟钝，情绪消极，学习成绩差，大部分是班级学习后进的学生。他们走上违法犯罪的轨迹是怎样的呢？是厌恶学习——扰乱课堂——师生、生生间关系紧张——逃学、旷课——结交不良伙伴——不良的消费观念、哥们义气、还有腐朽的生活方式（吃喝玩乐，寻求刺激）等等——导致违法犯罪行为的产生。最后有的进入工读学校学习，有的甚至直接被判刑，有的进入少管所接受履行。

案例：某学生万某，在学校学习期间，厌恶学习，学习成绩很差，经常旷课，在校外结交了一伙朋友，他就和这些朋友拜把子，依仗这伙朋友，长期向学校的学生收保护费，累计人民币1500多元，后来被强行收保护费的学生由于不堪重负，向家长说明了情况，家长到派出所报案，最后这个万某被送入工读学校学习。这里我要提醒所有的同学们，我们的社会是一个法制社会，遇到类似的情况，同学们一定要向家长、学校反映这个情况，要依法保护自己的合法权益不受侵犯。千万不要逆来顺受，委曲求全，他们要多少给多少，如果这样的话，你的全法权益不仅不能得到保障，而且也助长了这问题学生的嚣张气焰，希望同学们吸取经验教训，自我约束，自我管理。

（二）、逆反心理

主要表现为对外界的刺激产生与常态背离的心理反应，如对家长、老师的批评教育根本不听，甚至进行顶撞，家长、老师要求做的他不做，家长、老师不允许的，反倒产生强烈的好奇，非去体验不可。尤其是对老师的帮助教育也不愿意接受，抱怀疑的态度，认为老师的批评帮助是老师看不上自己，所以就和老师对着干，在班级、在学校称王称霸，比谁厉害，谁能气老师，顶撞老师。最后，严重扰乱学校秩序，导致违法犯罪行为的发生。

案例：某校学生彭某，16岁，在校不好好学习，经常顶撞老师，扰乱课堂秩序，辱骂班主任老师，老师根本教育不了，就把他请政政教处。可是，他仍然不思悔改，任然我行我素，一脚踢坏政教处的门。最后，学样报案，他被派出所送到了少年管教所强制接受教育。

同学们，这种逆反心理好还是不好呢？如果同学们现在出现了这种心理，是不是应该克服？其实，我们的家长、老师，谁都希望自己的学生、自己的孩子学习好，行为好，品德好。有谁希望自己的学生、自己的孩子违法犯罪呢？同学们一定要一颗感恩的心去正视家长、老师善意的批评和教育。家长、老师的社会经验比你们丰富，你们应该积极的接受家长、老师的批评和帮助，不能用敌意、反抗的思想和行为与家长和老师对抗，如果这样的话，最终受 2

害的就是那些不接受老师家长批评教育的同学，他们一定自食恶果，到那个时候，就悔之晚矣。古训说的好：“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

（三）、盲目模仿心理

未成年人的思想、行为还处于不定型期，那么这个时期的未成年人的模仿心理，往往与逆反心理相伴随，主要表现为不能正确的判断是非曲直，对正面英雄的行为表现不以为然，但对一些影视或者传媒中报道的反面人物的行为却十分赞赏并盲目模仿：如模仿影片中的黑社会老大，拜把子、拉帮结伙，打架斗殴，寻衅滋事；有的模仿成人犯罪手段，从中寻求，体会刺激；有的模仿成人的生活方式，满足自己的不良需求。这些心理都是不可取的。是非常危险的，如果不悬崖勒马，那么你就会走入违法甚至犯罪的深渊。

如某中学新生金某，入校前不满十四岁，在校期间经常携带管制刀具，称王称霸，以黑社会老大自居。一天，由于与邻班的一个男生发生口角，两人约定在男厕所决斗。他带着管制刀具赴约，见那个男生后疯狂的向那个男生身上捅去，那个男生见势不好，扭头就向教室跑去，可他还是没有放过这个男生，一路追过去，一直到教室门口他还用管制刀具扎那个男生。那个男生最后因为多处割伤而造成重伤。而金某，因为不满14周岁而免予刑事处罚，但其监护人要承担一定的民事责任，赔偿对方损失。

案例：去年三月天津警方快速破获了一起命案：两个14岁的少年预谋后，持马刀和绳索杀害了一名13岁的学生，动机仅仅是为今后闯社会“炼胆”。事后两人都坐在牢房里非常后悔说：“当时我们只是想到好玩，没想到是这样的结果，我们多么后悔呀！”但法律是无情的，谁触犯了它，就要受到处罚。同学们！请你们记住一句话“你们可以后悔！你们可以在学校后悔！你们可以在路上后悔，也可在家里后悔，但是，你千万不能在监狱里才后悔！”

同学们，我们的社会是一个法制社会，盲目的崇拜影片里面的那些黑社会老大会使我们失去学习的动力，生活的方向，做人的准则。如果一意狐行，一定会受到法律的严惩。

（四）、不良嗜好

未成年人过早模仿成年人的生活方式，容易养成一些不良嗜好，如吸烟、酗酒、赌博、玩电子游戏机，特别是迷恋网吧等等。同学们，如果我们一旦被网络或游戏所控制，重度成瘾者就如同吸鸦片一样，会对你的身体、精神造成严重损害，甚至会使你走上犯罪的道路。科学研究发现，上网或游戏成瘾危害极大。首先，电脑游戏阻碍了青少年大脑的正常发育。其次，上网对青少年的行为发展有可能造成严重的影响。青少年容易模仿武侠和暴力片中的情景，用武力或暴力来获取想要的东西。研究表明，经常上网的青少年，在现实生活中更有侵犯性，行为粗野，对人冷淡、挑剔，缺乏助人行为，对自己不负责任。网上色情内容对青少年的毒害尤为严重，青少年处于青春萌动期，上网容易造成青少年思想道德败坏，走上邪路，甚至引发犯罪，更可怕的是，未成年人由于长期迷恋网络游戏，造成精神恍惚，最后失去自己的宝贵生命！我这里有这样一个案例：

被告人李某，男，16岁，初中文化，是某某学校学生。李某的父母看着儿子渐渐长成一个个子高大、相貌英俊的小伙子，心理别提多欣慰了，他们为儿子描绘了这样的一幅人生蓝图：等高中毕业后找一份理想的工作，边工作边读书，继续深造，为以后的人生和事业打下坚实的基础。一切看起来是这样的顺理成章，美好的明天似乎在向李某招手。年纪小一些的时候，他把省下的零花钱拿去玩游戏，花光了钱，也就罢手了，随着年龄的增长，李某的游戏瘾也越来越大，一点零花钱已不够他的花销了。李某在游戏室里认识了王某，在两人没钱玩游戏时，王某常有意无意地说要去弄点钱来用用，于是有一天，王某提出去弄点钱时，李某就非常默契地同意了。尽管他心里并不十分清楚如何去弄钱，但他也知道弄钱的方法肯定并不光明正大。李某永远不会忘记他第一次盗窃作案的情景。那天他逃学了，和王某一起 4

到了一个工厂的宿舍区，捅开了一户人家的房门，盗窃了金戒指、金耳坏等物品，销赃后把钱分了。第一次作案得手，李某胆子大了起来。之后有了第二、第三次，第三次参与盗窃的数额达2万元，法院审理后认为，李某伙同他人盗窃财物，数额巨大，其行为已经构成盗窃罪。李某作案时未满18周岁，认罪态度好，依法应从轻处罚。法院依照《中华人民共和国刑法》第二百六十四条、第十七条三款的规定，以盗窃罪判处李某有期徒刑二年，并处罚金人民币1000元。李某拿着判决书，流下了悔恨的泪水。最受打击的是李某父母，他们的心在李某被警察带走的那一刻就碎了。他们无论如何也想像不出来，平时机灵乖巧的儿子竞会涉嫌盗窃。然而铁的事实就摆在眼前，由不得他们不信。坐在囚车里的李某眼前不断闪现着父母那绝望的眼神，他以无比悔恨的心情追悔着自己的行为。这一切本来就是可以不发生的啊！李某的耳边回响着法庭上法官对他的谆谆教诲：“第一，要养成良好的学习习惯，不迷恋电子游戏；第二培养严格的自控能力，决不做违法犯罪的事；第三，交友要交品行好的朋友，这样的朋友才是人生的财富；第四，认真改造，好好学习，浪子回头金不换。”

（五）、虚荣心理

未成年人的不良行为往往与虚荣心理联系在一起。他们往往没有足够的自律自控能力，经不起不良诱惑。他们对学习没有足够的兴趣，在学习上往往向学习差的学生看齐，他们的兴趣指向出现偏差。不是注意哪些学生学习好，品德好，行为好。而是注意哪些学生吃的好、穿的好、用的好。他们首先是向家长索取，在家长那里得不到满足以后，自己的心理出现更加强烈的占有欲，想方设法将别人的好东西据为己有。因此，走上了违法犯罪的道路。

比如：某班有两个学生姚某和柳某，家庭条件不错。他们的虚荣心理就非常强烈，经常在同学面前炫耀自己穿的衣服是名牌，想通过这种方式来赢得在同学中的威信。可是，追求名牌是无止境的。他们一再的向家长要名牌，家长也不能回回满足他们的需求。于是这两名同学趁周末放假的时候，来到街上，寻找猎物，伺机抢劫。终于，有一天抢劫成功，得到了 5

2000元，每人分得1000元。结果，还没到2个小时，柳某就在学校被抓获。第二天，又将姚某抓获。最后他们二人分别在少年法庭上被判有期徒刑三年。他们留下了后悔的眼泪，表示出极大的忏悔，可是法律是无情的，他们在少管所将度过漫长的铁窗生涯。

对于未成年人身上存在的，出现的“不良行为”作为学生的监护人家长和学校有权进行教育和矫治。这是法律赋予家长和学校的权利。该法还要求未成年人对犯罪进行自我防范。同学们可以根据法律列出“不良行为”对照自己的行为，进行自我检查，有则改之。同时还要积极听从家长，学校的教育。配合学校、班主任的要求予以矫治。

二、我再同同学们讲一讲如何加强对犯罪的自我防范。

（一）未成年人应当遵守国家法律、法规及社会公共规范。

实践证明未成年人一旦养成了种种不良习性后要矫正过来是很不容易的，需要花费更大的力气，“学好三年难，学坏一天易”，因此，未成年人就应该在日常生活和学习中，处处遵守国家法律、法规、社会公共规范，尊重社会公德，从小养良好习惯，加强自我修养，自我调节、自我完善，自觉抵制违法犯罪行为的引诱。

（二）树立自尊、自立、自强的意识。

自尊、自律、自强是一种积极的人生态度，也是未成年人进行自我防范和赢得社会保护的途径。如果未成年人自甘堕落，外界再怎样帮助，也是无济于事的。案犯舒某原是某中学的学生，他的母亲把他转到其他中学读书后，他认为自己不是读书的材料，还是自暴自弃，成天泡在游戏机房玩游戏，并结识了也是不喜欢读书的刘某等人，与刘某等人一同去打架伤人，抢出租车司机，坠落的无法自拔，最后被关进监牢，被判处七年徒刑。

（三）增强辨别是非和自我保护的能力。

未成年人只有学好知识，丰富社会生活经验，煅炼各种能力，才能对违法犯罪行为有一个清醒的认识，才能分清是非，未成年人还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于未成年人在遭到暴力侵害的时候，及时逃脱或者进行正当防卫，不至于受犯罪行为的随意侵害。

（四）加强未成年人用法律维护自身合法权益的意识。

未成年孩子对犯罪的自我防范，除以上讲的，还必须懂得同违法犯罪行为作斗争应该采取哪些措施。根据实践经验，我建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害为自己的时候，切实要记住两点：第一，同学们要以躲避免受违法犯罪行为侵害，为自己的首要任务。不提倡你们去同违法犯罪分子面对面搏斗，比较明智的做法是遇事不慌，然后设法摆脱或向四周的大人呼救，或拔打“110”报警。第二、如果同学们发现自己正或已经受到非法侵害的就应该采取正确的途径解决，如及时向学校、家庭或者其他监护人报告，由家长、老师或学校出面制止不法侵害，也可以向公安机关和政府主管部门的报告。此外学生之间打架事件也要引起同学们的注意，据调查，一些学生被同学殴打后并不是向家长或学校汇报，而是自己作主到外面找人来报复，要知道报复伤人也是违法的，情节严重的是要构成犯罪的，要被判刑坐牢。

了解了以上未成年人犯罪的几大诱因，有针对性的提出预防措施。我们就能防患于未然，在这里呢我给在座的中学生们提几点建议：

1）不要吸烟喝酒、上网吧。每个年龄段都有每个年龄段该做的事。你们目前的主要任务就是学知识，学本领。等你们长大了，成年了，能为你们的行为负责了，你们才可以做这些事。

2）不接触外面不良社会青年。跟那些人接触的多了会扭曲我们对社会观的认识，很容易学坏。

3）不要观看、收听色情、淫秽，暴力的音像制品、读物等；必竟我们都还是未成年人心理不够成熟，观看这些不健康的东西，会误导我们的思想，一些人看了后会产生一些追求刺激，不计后果的想法，从而走上犯罪道路。

4）不要打架斗殴，要善待他人，和同学和睦相处，不要用优越感去刺激他人。5）不要携带管制刀具，一些学生为了逞威风，或威胁别人，身上经常装上一把匕首，刀具等，《治安管理处罚条例》第二十条第三项规定：非法制造贩卖携带匕首、三棱刀、弹簧刀等其他管制刀具的处15日以下拘留、200元以下罚款或警告。

6）不要偷窃，故意损坏财物。俗话说：“小时偷针长大偷金”。一次两次的侥幸会助长我们犯罪的欲望，最终会毁了我们自己。

总之同学们如遇上不法侵害时，不要害怕，一定要沉着、冷静，机智勇敢，要敢于检举揭发，积极同违法犯罪行为做斗争，我们要坚信邪不可能压正的道理，干坏事的心总是虚的，害怕的应该是他们。以上我给同学们讲述了违法犯罪的一点基本知识和如何加强自我防范方面的问题，我所讲的只是给同学们起个抛砖引玉的作用，同学们要真正做到远离违法、犯罪，健康成长，还要靠同学们自觉刻苦地学习文化、科学、法律等方面的知识，做一名遵纪守法的好公民。今天我就讲到这里，谢谢同学们。

无规矩不成方圆 篇5

The importance of university discipline As we all known, nothing can be accomplished without norms or standards.Nowadays, it is prevalent for students step into university.In order to regularize the behavior of students some university set discipline to prevent the bad phenomenon such as leaping classroom in the middle of a class, eating breakfast in classroom, skipping classes, along with some too imitate behavior between lovers in public situation.Some students object to it for it is absurdity to build such regulation for university students.But I think it is necessary for university to do it.First and foremost, a good manner contributes to a good environment, studying in a harmony atmosphere can help us more concentrate in our study.Other students around us have a great influence on our behavior.In other words, bad behavior poses a great threat to our study.If students act in a gentle way, other student will not disturbed by them In addition, with strict discipline, some students might look more important on their behavior.When their behavior went against the discipline, they would try their best to put it right.Unwillingness as they are, they are compelled to standardize their behavior which in return makes for their favorable manner.Falling into a good behavior is benefits for their future life.Last but not least, there is no denying that discipline promotes a harmonious world.Behaving in a normative way is good to create the spiritual civilization in university.If everyone in the university behaves in a friendly way, the university would get its high fame.What’ more, a good society will also help to make a well manner.It is universally acknowledged that there are many disciplines around us not only in university.For example, when we across the road, we must obey the traffic regulations, no mater how hurry we are, we are forced to wait until the light turns green.Besides, we are obliged to do everything legal.Those who violate the law and ethic should punished by the government and the public.That’s why our government set so many laws.Due to the ethic principles, many people flight against the illegal behaviors and help people who are in trouble.By taking these disciplines, our world

will become more wonderful.In a conclusion, a favorable behavior is closely related to the world.It is high time that the university made discipline to standardize students’ behaviors.Not only it is good for students themselves, but also it is conductive to create a harmony studying environment.

无规矩不成方圆 篇6

正所谓无规矩不成方圆，国不可一日无法，家不可一日无规，一个企业平稳、流畅的经营运作，也不可一日无纪。规章制度作为企业在法律法规规定内制定的管理内部员工的规范，是企业依法制定的内部“法律”。企业制定的规章制度是每个员工的行为准则，有助于维护正常的生产经营秩序，建立一个完整规范的企业规章制度体系是现代企业的重要标志。

但事实上，许多企业的规章制度形同虚设，中看不中用。我认为原因主要有三点：一是企业制度相互抄袭或照搬，不符合本企业实情，导致制度规定不合理、不具体，可操作性差。二是制定好的规章制度被束之高阁，没有进行公示、宣传，大部分职工都不知晓自己什么该做，什么不该做，用职工并不知晓的规定来处罚职工是没有道理的，此份制度可能也执行不下去。三是最重要的，也是大部分企业最容易犯的一个错误。就是制度执行上没办法做到奖罚分明，做到有功必奖，有过必惩，平等对待每位员工，不管你是计件工还是哪个级别的管理均是如此。因此，奖惩管理是构建企业规章制度体系的重中之重。

就我们永春公司而言，经过4年的不断摸索和总结，已经建立起了一套比较完善的规章制度体系，也有一套比较全面的员工奖惩标准。并且，从今年开始，我们开始实行新工培训，所有新入厂的员工都必须经过公司规章制度的培训及考核，这大大的弥补了我们之前制度宣导不到位的缺陷，不仅普及了员工的厂规厂纪知识，还提高了员

工的监督意识。

近半年来，我时常收到员工的电话或短信，有提管理意见的，也有投诉的，最多的还是投诉管理人员的违规管理。一方面我很高兴员工们能积极参与到公司的管理中来，另一方面我又在想为什么我们一直宣导的规章制度总执行的不好，总有人违反？我想问题就出在于奖惩管理上。

奖励就是当员工为公司做出贡献或者出色完成本职工作等时，公司给予一定的物质奖励，并全厂表扬，以提高员工的荣誉感和精神满足感。让其他员工都知道：我也该这么做！惩罚则是在员工违反厂规厂纪或者损害公司利益等情况下公司按规定对其进行处罚，通告批评。让其他员工也深刻的意识到：我千万不能这么做！

当做好的、有功劳的员工没有得到应有的奖励，损害公司利益，违反公司规定的人没有得到应得的惩罚。那么，公司的制度不就是一张白纸了吗？

意识到这一点后，我立即要求行政部在工作中注意对员工的奖惩管理，好就奖，坏就罚，做到奖罚分明！同时，我在工作中也更加注意这点。

如在7月份，对靠技术帮我们解决1388批破洞难题补片员工洪端仔进行奖励，并全厂表扬。在收到某员工投诉组长管理问题的短信后立即组织调查，调查后，结果属实，对该组组长进行了严惩并全厂通告。

然而，这些都只是我们奖惩规范化管理的第一步，在今后的管理

中，我们还将继续加强工作力度。一方面，加强监督力度，鼓励全员监督。另一方面，提高奖罚执行力。做的好，上至部门经理，下至普通员工都给予应有奖励。违规违纪也一样，全部按规定处罚，不搞特权、不搞特例。

《没有规矩不成方圆》教学设计 篇7

情感态度与价值观目标:通过游戏, 体验规则重要性;通过交流, 感受生活处处有规则;初步形成意识, 遵守活动规则和学校纪律。

能力目标:能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则;能够清楚地表达自己的感受和见解, 能够倾听他人的意见。

知识目标:了解社会规则, 初步懂得规则对于社会生活的重要意义。

【教学准备】课件;奖状;公德小卡片。

【教学过程】

一、游戏比赛, 引出规则

教师导言:同学们喜欢玩游戏吗? (喜欢) 现在, 我们来玩传旗夺宝游戏。游戏的玩法是这样的:看, 我这里有6面小红旗, 代表你们6个小组。首先从坐在第一位的同学开始传旗, 一直传到你们组最后一名同学, 哪一组最先把旗传到最后一名同学手中, 就算获胜。获胜队可以夺得宝盒中珍藏的秘密宝物。大家想不想得到宝盒中的秘密宝物呢? (想) 好, 老师来当裁判, 我们进行一次传旗夺宝游戏大比赛好吗?

(1) 做无规则的游戏

(1) 师分组并发旗 (师:拿到旗了, 你们赶快传啊!) ———生自由传旗———师宣布获胜队 (师:请全班同学用热烈的掌声向××组表示祝贺/同学们对老师宣布的比赛结果满意吗? (体会游戏的不公平, 规则的不完善。)

(2) 生:指出游戏的不公平—————师追问:为什么不公平?———生举手发言———师总结生指出的不公平点 (初步感受规则的作用) 。

(3) 板书课题

师:这就是我们今天要学习的内容:“没有规矩不成方圆”。

板书:没有规矩, 不成方圆

(4) 生齐读课题, 理解题意

师:从题目中你知道了什么?

师:“没有规矩不成方圆”这句话它本来来自木匠术语, “规”指的是圆规 (示:实物圆规) , 木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作, 古代工匠就已知道用“规”来画圆了 (板书:画○) ;“矩”是指曲尺, 但并非弯曲之尺, 而是一直一横成直角的尺 (示:直角尺) , 用来画方形 (板书:画□) 。不用规和矩, 就画不成规则、规范的圆形和方形。

(出示课件:规矩呢, 就是规则, 规范。“没有规矩, 不成方圆”。就是告诉我们做任何事都要有一定的规则、规矩, 否则就很难成功。)

(2) 做有规则的游戏

(1) 师:同学们, 那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢? (生举手发言, 师板书:游戏规则)

(2) 师:我们按照同学们制定的游戏规则, 重新比赛。 (课件出示:游戏规则) ———生玩游戏——— (进行比赛, 分出胜负, 向获胜方祝贺) 师:这次的游戏公平吗? (让学生知道有规则的游戏, 大家玩得真开心。)

(3) 师:通过以上我们的两次游戏, 同学们想一想, 没有这些规则行不行?为什么不行?

(3) 师小结:看来, 规则真的挺重要。没有它, 连小小的游戏比赛也没法做到公平、公正。不同的游戏有不同的规则, 遵照游戏的规则去玩游戏, 大家才能玩得开心、玩得愉快。

二、交流合作, 寻找规则

1. 教师导言:

我们的身边, 除了游戏有规则, 在家里, 在公共场所, 在学校里有没有规则呢? (板书:公共场所家里校园)

2. 那谁来说一说公共场所都有哪些规则呢?

你还知道哪些地方都属于公共场所呢?———生发言

3. 小组合作交流, 寻找生活中的规则

(1) 家庭规则

师小结语:家, 是每个人最温暖, 最自由的地方!我们每个同学都希望自己有一个和谐的家庭。为此请同学们记住:出示课件:★尊敬父母长辈, 礼貌待人。★按一定的时间作息, 不打扰别人的工作和休息。★养成良好的生活习惯, 提高自己生活技能。

(2) 公共场所规则

师小结语:公共场所服务于人民大众, 是人们生活中不可缺少的组成部分, 在这个人群聚集的天地里, 老师要叮嘱同学们两条:出示课件:★遵守公共秩序, 在公共场所讲文明, 懂礼仪:不拥挤, 不喧哗, 礼让他人。乘公共车、守秩序, 先下后上, 主动给老幼病残孕让座。★遵守交通规则, 过马路走人行横道、地下通道或过街天桥。不乱穿马路, 不在公路上玩耍和追逐打闹。交通安全规则是我们最好的朋友, 它将永远保护着我们, 带给我们平安、幸福。让我们争做文明守法的好少年吧!

(3) 校园规则

出示课件:遵守校园规则

少先队员要做到, 讲文明、讲礼貌。

早睡早起上学校, 遇到老师先问好。

同学相见说声早, 礼仪常规最重要。

上课听讲要专心, 积极发言勤思考。

课间休息不打闹, 上下楼梯不乱跑。

同学不能大欺小, 团结友爱校风好。

看见纸屑弯弯腰, 爱护环境莫忘了。

三、运用规则, 辨析评议

大家一起来看看下面的画面, 用大家的火眼金金辨一辨图中谁在违反规则?

1. 播放课件

情景一: (请同学们看课本第52页插图)

(1) 师:阐释图意:夜幕悄悄地落下, 灿烂的星空下天空像湖水一样清澈, 小星星们都睡着了, 看, 月亮姐姐也做起了美梦, 这是一个多么美好的夜晚……

(2) 谁的眼睛最亮, 看一看:

(1) 图中谁不遵守规则?为什么?他们违反了什么规则?

(2) 我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情呢? (师:看看哪些同学不包庇自己的缺点, 能勇于坦白, 敢于承认错误?)

情景二: (我们接着再来看课文第54页插图)

师:要想在游泳池里高高兴兴、自由自在地游泳, 就必须遵守游泳场的规则。

(1) 找一找, 其中哪些是违反规则的行为?请你教教他, 告诉他应该怎么做?

(2) 再找一找, 其中哪些小朋友做的对?请你夸夸他。

(3) 你还知道其他儿童活动场所的规则吗?

情景三: (我们再来看看发生在同学们身边的事)

2008年5月12日, 四川省汶川地区发生8级大地震, 原本青山绿水美丽妖娆的地方, 瞬时间变成了面目全非的废墟、蛮地。众多的人们失去了亲人, 失去了家园。损失最大的是学校, 很多学校变成了废墟。然而, 在四川安县有一所叫桑枣中学的学校, 在那次地震中却没有一个学生、一个老师死亡或受伤。地震发生时, 教学楼内700名学生和老师安全有序的撤离、疏散, 排着队整齐地站立在学校中心的空地上。该校为避免在紧急情况下发生踩踏事件, 经常组织学生在老师引导下演练“紧急撤离”。因为遵守规则, 桑枣中学的老师和学生是多么地幸运。

2. 看了这么多画面和场景, 同学们有什么感受?

生:谈感想

3. 师小结:

如果生活当中没有规则, 如果人们不遵守规则, 整个社会就会没有秩序, 乱成一团, 甚至酿成悲剧。相反, 如果生活中人人都能自觉遵守规则, 我们的生活, 我们的学习就有了可靠的保障, 我们就能平安、幸福。让我们记住:没有规矩, 不成方圆。

四、总结课堂

1. 师:我们的生活中处处都有规则。人人遵守规则是我们社会文明的标志。我们从小就要养成不论在家、在学校还是在公共场所都能遵守规则的良好习惯, 成为一个讲文明、懂礼貌, 品学兼优的好少年。

2. 最后——— (宣誓) 同学们, 让我们以少先队员的名誉宣誓:遵守规则靠自觉, 争做守纪好少年。

五、课后调查, 拓展规则

以规矩成方圆 篇8

一、严格管理的基础

班级的日常管理中要让学生知道老师的良苦用心。

1.就是让学生知道老师的做事原则，就是凡事只对事不对人。无论是批评还是表扬，就事论事，不针对那一个人，不偏袒任何人，是为了让学生信服。做事雷厉风行，说一不二，是为了让学生不打折扣的执行我的要求。可以为以后的严格管理打下基础。

2.让学生知道老师的态度言行是坦诚（坦白真诚诚恳）的，言为心声。让学生从老师的态度言语中感知到老师内心的情感：真心希望他们每天都有进步，每次考试都有提高。每次严厉的批评都给他们留余地，留情面，让学生明白我们是师生，是朋友。

3.要让学生明辨是非。我们往往会遇到学生振振有词的辩解，还会遇到学生在前面读检讨书的时候，下面的同学表情不够严肃觉得好玩，或者冷漠，甚至还会遇到你批评一个学生的时候，有人帮腔说话。这样的情况源于学生是非不清，这也能给我们的严格管理带来障碍。要让绝大多数学生明确在老师眼里什么事情可以做，什么事情不能做，甚至有的事他做行，你做就不行。教育学生有担当，当犯了错误的时候，要主动承担，接受批评。只有在这样的前提下，批评学生无论对于本人还是其他人才有教育和警示作用。学生才会从内心接受老师的管理。

二、班级的常规管理“细”是前提

在这样的情感基础上，我们带着热情投入到班级管理中才能在学校要求的基础上提出符合自己班级情况的要求，才能事无巨细，将班级的每一件事都作出明确的规定。例如：值日生的安排（两周一次，每天5人）、卫生柜里面物品的摆放（干净整齐）、扫除工具的摆放（新的扫除工具，规定不经允许不能动，下面撮子、笤帚）、桌椅的摆放（有基准线）、窗帘的悬挂（脱钩、打结）、作业的收发和布置（什么时间收作业、收作业的方式、什么时间发作业、什么时间留作业）、课间静态管理（要求大家都出去透透气）、间操留人（不留人）、晚课前（每天都有写的东西，尽快让学生的心静下来）、男同学的头发，（不仅仅是长短和颜色的问题，更重要的是发型的问题）；女同学不仅仅是化妆的问题，（还有头发上的各种装饰）学生服着装（去年艺术班必须是学生服要求与其它班一致）都提出明确的要求，言行举止（赵、周、康）自习状态（双手拿上来，头低下）都提出明确的要求。细化工作的同时就是在给学生定规矩，养成良好的习惯。只有少数人违反常规。对于违反常规的人要给与处理。怎样处理学生能过接受甚至有的家长还要千恩万谢。这还要归结为对学生的一份情感，有情感基础，怎样处理都不为过。（李博 关晴）这就是有的学生班任怎么说都行，科任不行。这就是班级常规工作落到了实处，这就是所说的严细。

三、班级突发事件的预防

带着对班主任工作的热情，才能深入班级观察学生的言行，及时预见不良现象、发现情绪和心理波动可能会带来的意外情况，防患于未然。例如：安全问题包括人身安全和个人物品安全问题（我不认为事情发生了，想办法去解决是高明的，应该防微杜渐，让这样的问题根本就不出现。）例如：同学之间的矛盾甚至与老师的摩擦，多数情况发生在考试前后。（所以考试前做好学生的动员工作，用学习安抚学生考前浮躁的心理，动员工作两次为宜，间隔一周，第二次距考试一周），可以避免一些麻烦。例如：为避免考试作弊，考前强调与考试动员同步进行，大肆宣讲（一旦发生，出了学校的处分外，该科成绩以0分记入大榜）；早恋问题及早发现，有选择地入手，达到分开的目的（转移学生的注意力）再有班级有带手机（没收、教育、家长来取手机）、一旦发现决不手软。

四、榜样的树立——对优秀学生的培养

對学优生要严高要求高标准，让他们成为真正的榜样，学优生在班级，往往被看做掌上明珠，备受宠爱。事实上，这部分学生大多只是在考试成绩上“优”了那么一点点，而行为习惯、道德品质未必突出。甚至 存在着骄傲自大、自我为中心、自私自利、漠视集体，藐视纪律、我行我素的不良心理。这就是我们不能轻易在班级表扬所谓的好学生，一表扬好学生，总有一些学生嗤之以鼻。对有毛病的好学生，该引导就引导，引导可以随时随地进行，该批评就批评，批评的时候要抓住实质性的问题，使他们克服心理与行为上的不良倾向，真正成为品学兼优的学生，成为大家看齐的榜样。

五、班级管理的合力

要取得科任老师的配合。人多力量大，人多网密，没有漏洞可钻，只有乖乖就擒，惟命是从。班任要把底线给科任老师，时刻让学生觉得虽然科任老师很严但还不及班任，（科任老师提出达不到要求的学生站一堂课）这样不仅树立科任老师的威信，还密切了学生和科任老师的关系，更有助于科任老师的严格管理。

要利用好学生家长向上的心理。通常家长总认为孩子不错，学生也认为自己不错。那我们也将计就计，把如果看的紧，管得严，会更好的思想抛给他。当他知道可以更好，就会十分情愿地接受你的严格管理，甚至还会积极主动配合你。可能一些家长配合得不是很默契，但至少会对老师的做法很支持。

总之，在突出班级管理的“严格”上，不同的老师有不同的方法，只要严之有理，只要严之有度，就能让学生接受，家长理解就是好方法。