我相信你-情感诗歌（推荐11篇）
我坐在不远处的出租车上，看着他送你上楼。
默默的转过头，对司机说了一句“师傅，麻烦你继续开吧，随便去哪都行。”
猪，你知道我有多爱你吗?
记得你很爱吃糖。我每次都会和你说“这么爱吃糖，以后牙齿掉光了我们kiss的时候就碰不到你的牙齿了!”即便如此，每天早晨起床的时候你的床头柜上都会放着一粒你最爱的大白猪奶糖。
你的个子不高，所以总是爱穿增高鞋来弥补我们之间身高的差距。每次你穿增高鞋的时候我都会开玩笑地说“不要再挣扎了，不管你的增高鞋有多高，你看我都得抬着头看!”然后看着你嘟起嘴的脸蛋，心里说不出的满足。
你总是趁我不注意的时候用手蒙住我的眼睛，然后发出各种奇怪的`声音让我猜是谁蒙住了我的眼睛，可是不管何时何地我都能准确地猜出是你，你不服气地问我是怎么猜到的?这时我就会紧紧搂着你，在你耳边神秘地和你说“因为……你身上有一股独特的气息，让我每次都能辨别出是你。”
想到这，我忍不住委屈地哭了起来。
“笨蛋，记住我说的，我们以后一定要做到信任，理解，忍让，包容这八个字。”
哭声骤然停止。脑子里想起了我们刚刚在一起时我对你说的这句话。
他想要送你上楼，你摇摇头拒绝了，说“谢谢你今天请我吃饭，我自己上去就行了，你早点回家吧。”说完，你转身就走，由于酒精的作用，你的脑袋一阵眩晕，走起路来摇摇晃晃的。
见状，他马上上前扶住了你，说“你醉了，还是我送你上楼吧。”
回到家，他扶着你去了你的房间，让你躺在床上休息。你酒喝多了，意识有点迷迷糊糊的，忽然感觉手臂有一丝凉意，仔细一看，原来他把你的外衣给脱了。
“你在干什么?!”你警觉地说道。
看着你迷人的身材，他再也受不了，整个人跳到了床上，然后压在你的身上。
“我……其实我喜欢你很久了!”
“放开我，你不能这样!”你无力的反抗着，可是由于酒精的麻痹作用，你觉得全身都使不出劲来。
“真对不起，她是我的，并不属于你。”
就在你感到绝望的时候，房门突然开了，你惊喜的看到我站在门外，而他，脸上充满了恐惧。
我走进房间，把他从床上拽下，然后拎着他的一条腿把他从三楼拖到一楼，掏出手机拨通了110。
你躺在床上，我帮你盖好了被子，然后坐在床边紧紧牵着你的手。
“你怎么提前回来了?”你惊喜同时又带点疑惑的问我。
“公司给我的任务都完成了，所以就提前回来了。其实我早就到家门口了，只不过刚好看到他扶着你送你上楼，那时候心里觉得很伤心，所以又走了。”
你一脸无语的说“你可真是个傻瓜，那你怎么又回来了?”
低头吻了吻你的手，我笑了。
笔者曾在微信上看过一个段子, 大意是这样的:当今, 卖包子不吃自己做的包子, 种菜的不吃自己种的菜, 卖肉的不吃自己养的猪......
虽然这只是网友们的自嘲, 难免有夸大其实的部分, 但从中也不难看出, 现在的人是有多么的无奈。当造价作假、坑蒙拐骗已经成为一种风气, 甚至成为一种理所当然的时候, 或许每个人能做的就只剩下2件事了:一是相信自己, 二是绝不相信别人。
那么现实生活中即使做到这样就能够独善其身吗?肯定是不行的。种菜的想必不会永远不吃肉, 卖肉的应该也很难做到不吃菜, 到头来, 大家在伤害别人的同时, 也消费了自己。
联想前几日看到的央视关于农民弃用旋耕机, 使用牛耕地的视频, 笔者感触良多。虽然节目内容距今有些时日了, 但农民对旋耕机的争议却从未停止过, 甚至有愈演愈烈之势, 究竟是什么原因造成了现如今的状况呢?
笔者认为, 目前, 国内部分企业旋耕机技术发展不成熟, 存在以次充好现象, 不可避免地对土地造成伤害。加之, 有些农民在使用过程中操作不当, 过度耕作, 且对土壤改良等农机农艺结合的方法缺乏认识和学习, 破坏了土壤结构, 这些都会造成土壤板结等问题出现。
出了问题就要积极解决, 笔者可喜地看到已经有很多企业意识到了这一点, 纷纷在产品质量和推广培训等方面加大了力度, 但仍有相当一部分的企业无所作为。于是, 企业与人之间的信任感越来越少, 外加其他外来因素的推波助澜, 人们更多看到的是旋耕机引起的问题, 而忽视了它碎土能力强、耕后地表平坦等优点, 就出现了牛耕田的原始画面。对于农民来说, 原始耕作效率低下, 人工劳动强度高, 影响收益。与此同时, 企业也失去了懒以生存消费者, 谈何盈利, 到头来, 两败俱伤。
信任是种很奇妙的东西, 失去很容易, 建立很难, 重新再建立更是难上加难, 人与人之间如此, 人与企业之间也同样如此。美国LRN公司创始人及首席执行官Dov Seidman (多弗.塞德曼) 曾在2010年夏季达沃斯论坛上提出“创造充满信任的企业文化”。想要做到这一点, 笔者认为最重要的就是保证产品质量, 加强售后保障。消费者出于对企业的信任购买了商品, 那么50%对50%, 企业也理应给予消费者满足感, 只有这样才能形成可持续的价值。
韩哲民不承认自己杀了妻子，并两次自杀，这让姜律师渐渐相信他是无罪的，姜律师和助手们分头调查，却发现韩哲民曾经作为一个女性杀人案的嫌疑人被审问，不过审问没有什么结果。当时参与并坚信韩哲民有罪的警察因此而辞职，一直跟踪调查韩哲民，这也是韩哲民案件总会疑窦丛生的根源——那个离职警察在暗中破坏了某些关键证据。
面对律师的质疑，韩哲民质问：“你相信我吗？”就是这句话让姜律师下决心坚持调查下去。庭审的过程里，律师和检察官各出奇招，韩哲民自己也声泪俱下地表达了对妻子的爱。这让法庭最终做出无罪判决。
但面对胜利，姜律师却无法高兴起来，因为他的助手有了一个新发现，这个新发现将所有疑点串联起来，韩哲民再次成为杀人嫌犯。姜律师找到韩哲民，将谜底一一揭开，而韩哲民却又一次问出：“你相信我吗？”
三位韩国男星里，最让人印象深刻的还是出演杀人嫌犯的张赫。在电影前半段，他几乎都是沉默不语，最有分量的问话就是这一句：“你相信我吗？”到了庭审部分，张赫突然发力，流泪陈述自己无罪的理由，以及对妻子的爱，这段表白无疑是整部电影的中心——如果说人生如戏，那么这段假面独白和韩哲民真实的残酷杀妻，两相对比，该是看过电影之后给观众留下的最大心理惊悚。
庭审电影是美国大片当中比较受欢迎的一种类型，到了亚洲，我们只在香港电影里见过类似场景，这囿于东西方法律制度的不同，相比之下，陪审团制需要控辩双方比较尖锐的对立，这才为庭审电影提供动态的场景和激烈的剧情冲突。据说《委托人》是韩国影史上首部表现庭审的电影，这也难怪很多影迷对这部电影抱有期待。
罪案电影讲求的是正义得雪，有时为了正义可以杀人，而庭审电影则追求正义的社会认同，即使自卫杀人，也要承担一定的社会风险。相比之下，庭审电影所表达的思想更加主流。这种内容上的限制，使得电影《委托人》看起来中规中矩，从开始就可以猜到杀人者是谁，但导演设置了一个看起来很无辜的嫌疑人，并不断大声质问。悬疑，从一开始就抓住了观众的心。
影片信息
片名 委托人 （2011）
导演 孙英胜
主演 河正宇 / 张赫 / 朴熙顺 / 金圣玲
上映 2011-09-29（韩国）
类型 剧情 / 惊悚 / 犯罪
片长 123分钟
地区 韩国
语言 韩语
又名 依赖人 / The Client
杨静颖，学校中最不起眼的一个学生，同学的冷嘲热讽、老师的批评，在她的眼里都成了最平常的事情。可就在这么一个偶然的机会，她的人生有了翻天覆地的变化。
“省里有一场美术比赛，有兴趣的.同学可以去校门口报名。”老师缓步走出教室，还不屑的看了杨静颖一眼。其他同学都像疯了一样往校门口涌去，只有杨静颖一人一动不动的坐在座位上，没有一丝要动的迹象。“你为什么不去呢?”身边传来一阵温柔的声音，杨静颖转头朝生源望去，是一个年轻的老师。“反正参加了也不会赢。”她想也没想，直接脱口而出。“哦?你就那么肯定?不试试怎么知道?”她停顿了一下，又道，“我相信你。”杨静颖简直不相信自己的耳朵，从小到大，除了父母没有任何一个人鼓励过自己。“我相信你。”一模一样的语句，一模一样的口气。“好，我去试试。”过了好一会儿时间，杨静颖才开口道。她抬头看了她一眼，才慢慢离开。
“这次，我们学校我们班唯一一个获得比赛一等奖的学生，她就是杨静颖。”两个月后，证书发了下来。老师的目光落在了杨静颖的身上，目光中充满的不再是不屑，而是百分百的肯定。老师的话传到了每个人的耳中，纷纷转过头来。而谁会想到，这个总是被人遗忘，总是躲在角落里的人，会获得这次的头彩。而此时此刻，杨静颖的眼前浮现出了一个人影，她，还在吗?杨静颖不经意的看了看窗外，要不是她，自己连参赛的勇气都没有吧!
■物价涨幅怎么和我感受不同？
统计数据常是“一篮子”项目的全国综合水平，与个人感受不一致；某些指标或算法有特定的含义。
2010年下半年以来，看着菜价、肉价一路飙升，退休职工田英开始关心起CPI（物价指数）。不过每个月和自己的家庭账本“对账”时，田英总会很疑惑：“我账本里的肉价、菜价都翻一两倍了，房租也涨了2成，可当月CPI还是个位数，这统计局的数据是不是造假了？”
为什么权威部门的统计数据，与百姓的生活体验不一致呢？
一是人们往往喜欢用少数商品的价格水平或服务水平，与相关部门统计的“一篮子”商品或服务项目的综合平均水平相比较。比如田英的账本仅记录了自己家附近农贸市场的菜价和自家的房租变化。而统计局公布的CPI构成分8大类262个基本分类，价格往往有升有降，而且各分类的权重也不同。
二是人们往往喜欢用某一地域的价格水平或服务水平，与全省、全国的平均水平相比较。
三是人们对某一调查的样本及统计口径不了解。统计口径是指统计数据所采用的标准，不同的统计口径会导致完全不同的统计结果。例如，2011年5月国家统计局公布的“2010年城镇居民人均居住月支出111元”就是个狭义口径，购建房款支出不包含在内，只统计实际发生的房租、供暖费、维修费等现金支出。而且该调查样本有80%以上是自有住房户，20%是租房户，因此样本中的“零房租”大大拉低了最终的平均支出水平。
清华大学新闻与传播学院教授金兼斌长期研究媒介调查与统计方法。他认为：“有些指标的定义或者算法，民众可能不太清楚。例如物价指数是一个有多个子指标计算合成的综合指标。但如果人们只关注或比较关注其中个别指标，则两者的涨跌状况有时会有出入。因此，在有关部门不断完善统计方法的同时，也需要提高民众的统计素养和科学素养。”
目前，统计部门公布的各种报告中，都会附有该项调查的统计口径、统计样本、统计方法以及具体名词的解释，以便研究机构或大众媒体更科学地解读和运用数据。比如目前的“城镇登记失业率”，这项统计针对的是非农业户口、在一定的劳动年龄内、有劳动能力、无业而要求就业并在当地就业服务机构进行求职登记的人员，不包括农村劳动力、国有及集体企业下岗职工，以及未主动登记的其他城镇失业人员。
有人建议，这些民生调查的统计口径与样本应继续完善，使之更合乎现实国情。例如，城镇居民人均居住月支出调查中80%的样本为自有房住户，这一比例是否偏高？如果以该统计数据为参考，那么各地是否会丧失巩固房地产调控政策、大力发展保障房的动力？
■仅凭平均数可能会被误导？
平均数不能代表一组数据，更不能反映一组数据间有多大差异，还会受到极端值的巨大影响。
大学生小仇还没毕业，就掉进了“平均数的陷阱”。她曾到一家展会公司求职，被老板告知企业平均工资为3000元，她的实习起薪是800元。她托熟人一打听，发现公司业务员的薪水都是1000元，便找老板理论。
老板给她算了一笔账：公司业务员10名，薪水1000元；业务经理5名，薪水2000元；部门主管6名，薪水2500元；副总经理拿10000元，总经理拿24000元。由于收入差距悬殊，全体人员一平均，平均工资确实是3000元。而对于小仇这样的求职者而言，一组数据中出现最多的数值——众数，即大多数员工的工资1000元，以及一组数据从小到大排列位于中间的数值——中位数，即员工中等工资2000元，可能比平均数更具有参考价值。
实际上，小仇的经历也反映了目前统计数据无法反映社会收入分配差距的问题。2010年我国城镇非私营单位在岗职工年平均工资为37147元。其中，最高工资行业与最低工资行业年平均工资之比为4.7∶1；最高工资行业金融业中，非私营单位与私营单位在岗职工年平均工资之比为2.6∶1。由于行业差距、地域差距，以及同行业中不同企业、同企业中不同级别的收入差距，导致低收入群体在看到37147元时，往往产生“被增收”的感觉，而高收入人群看到37147元时，又觉得该数值被严重低估。
由于可以简洁地反映样本总体的情况，统计中的“平均数”无处不在。然而平均数也具有误导性，常会掩盖原始数据的信息，还会受到极端值的巨大影响。比如在中小学里，班级平均分往往会因为一两名不及格的学生而大幅下滑，因此总有老师会愤懑地说：“真是一颗坏小豆，毁了一锅粥。”
“仅靠平均数不能反映一组数据间有多大差异。平均数通常需要与标准偏差结合起来报告或考察，才能得出相对全面的分布描述。”金兼斌认为，人们对统计数据产生误读或误解，往往是因为有关部门发布这些调查数据时，只报告了平均数，而没有解释相关指标的分布差异情况。“那些与平均数水平差别较大的民众，会觉得调查结果与他们实际感受有出入，进而认为数据有问题。”
实际上，统计是无限接近现实，却不能代替现实，很多统计数据只能反映宏观趋势的变化，不适合作为个体选择的参考。比如，统计部门公布的商品住房销售均价、销售额与销售面积，在研究一个区域的经济、产业走势上的作用突出，对单一购房者，这种“均价”在判断房价走势、决定是否该买房等方面，没有太多参考价值。
■哪些调查的“百分比”不可信？
样本容量小、抽样不科学，一些街边问卷与网上调查的结果不可偏听偏信。
“89.3%的人坦言物价上涨影响生活”、“一半人认为房屋单位售价在5000元以下最能接受”……每天电视、报纸、网络都在刊登着各种调查机构的调查结果，这些耸动视听的“百分比”调查结果真的反映了现实情况吗？
张小姐曾供职于北京一家小型的信息咨询公司。她接到的第一份工作就是问卷调查都市人群的牙齿保健行为。但令她不解的是，公司并没有采取严格的抽样方法，而是让员工和临时志愿者去城市商圈、地铁站等处，临时找人填写问卷。而且问卷中的一些问题，受访人可能不会真实回答。如“您现在存在哪些口腔问题”，我想不会有人选择“口臭”一项。
金兼斌认为，统计数字误导最常见来自抽样问题。抽样调查首先要保证一定的样本容量。另一方面，样本能很好地代表总体，避免调查受到社会倾向的影响。“例如，恐怕很少有人愿意填写问卷承认自己歧视农民工，但实际言行显然是另一回事。”
很多所谓的网上“民意调查”的结果也值得商榷。例如2011年8月，《中国青年报》社会调查中心的一项网络调查显示，83.2%的受访者确认现在社会谣言很多，其中34.4%的人表示“非常多”。大量媒体据此撰文“8成民众认为现在社会谣言很多”。实际上，该调查是仅对1714人进行的在线调查，而且参与者最可能是上述网站的常客以及曾经历过该话题的人群。媒体的结论显然有以偏概全之嫌。
“目前很多网上调查，包括一些调查机构发布的调查，有时从抽样方案上看是一个非概率调查，样本对总体没有代表性。对于谁有资格参加调查不加设计和筛选，得到的样本不管多大，都属于方便样本，调查所得到的意见和看法，只能反映调查参加者这部分人群的意见和看法。”金兼斌说。
如今，在日常社会生活中，特别是描述经济增长、宣传商品价值乃至吸引眼球时，“百分数”也常常被滥用，以掩盖样本容量过小的事实。比如河南某媒体报道“9成家长愿孩子当班干部、近半孩子不愿当班干部”，这一调查结果被广为传播，但其实只调查了30个孩子及家长。
“百分数不仅被当做催人入眠的安眠药，还被用做使人激动不已的兴奋剂。正如一架望远镜，如果人们没有正确地使用，那么，它既可以把小东西变成大东西，也可以把大东西变成小东西。”德国学者瓦尔特·克莱默在《统计数据的真相》一书中这样表述：“滥用百分数往往只有一个目的：用百分数比例来隐藏基础数据。因此公众应尽可能关注基础数据，规避百分数的欺骗性。”
我轻轻地摸着那月儿
张开我那美丽的翅膀
飞向了十里之外
我不知道跳向了谁
哎天都快要亮了
你还要怎么调皮的玩
玩过了谁你又挽留了谁
这些都不用牵挂
什么都不肯放下
那么今夜你就让它纠缠把
我相信明天会更好
不管去抱怨谁我一样
可以自由自在的去流浪
我相信明天会更好
不管你身在何处
还是变成了天上的星星
或者变成了地上的小草
祝福你快乐在这里留白
那些悲痛和忧伤
已经离我们远去
然而你的翅膀
正在飞向我的原地
那些守无分文的碑
我已流过眼泪
我已一路安睡过
一次课间操，我与同学触发了一次大战。我做完操后，去了一次卫生间，回到教室后发现同桌正在翻我书包。我急忙拦住他：“你干嘛？神经病啊！翻我书包干嘛？”同桌顾不上我，嘴里念叨着：“书呢？书呢？你这个小偷，快还我书！”“谁是小偷？你快点让我进去啊！”我急了，脚不停地踢着他的椅子。
“还我书，我就让你进去！”同桌着急地说。“你有本事自己找去，一遇到事就推到我身上！我，没，偷，你，书！”说完，我就挤了进去，心里委屈地想：谁偷你的书了，一遇到坏事就都是我的责任，一遇到好事就没我的份儿……想着想着，我就埋头小声地哭了起来。
放学后，我把这件事告诉了妈妈，本以为她会理解我，可妈妈只是皱了一下眉头，对我说：“偷了书就是偷了书，不能撒谎。”“可是……”“行了，做作业去吧。”妈妈说完，便摇摇头，一副极不满意的表情。
为什么你们都不相信我呢？为什么要把所有的罪名都让我承担呢？我一边想着，一边流下了咸咸的眼泪。作业本湿湿的，仿佛是在偷偷地哭泣。
“叮！叮叮叮！”门铃响了，一定是我的邻居――邓清心来了。我跑过去打开门，果然，她笑眯眯地说：“章鱼，咱们去玩吧！”我擦擦眼泪，扭过头去说道：“不去了，作业还没写完。”“去吧，回来再写也不迟。哟，章鱼，你的眼睛怎么红了？哪个门儿撞的你？”“没事。”“不对。根据我的……”我忍不住了，把学校里发生的事儿一股脑儿地告诉了她。“没事，我相信你。”她调皮地做了个鬼脸：“章鱼，多大点儿的事儿，走，我请你吃泡泡糖……”我点点头，心里的不快乐一下子化为泡影。
教学目标
情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的孩子本质纯朴善良，他们信守诺言，不轻易撒谎，愿意做诚实讲信用的好孩子。但是，他们的这种行为还处于自发阶段，并未形成自觉的一种习惯，对诚信的内涵及诚信意义的认识也处于无意识的朦胧阶段，对言而无信的害处认识不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多生活在一种讲信用的良好而纯朴的生活氛围中，但是，随着电视、网络等大众媒体的传播，农村小学生的生活也并非净土一块，社会上一些不守信用的不良言行或多或少也影响到农村小学学生。他们甚至会由此产生困惑：做诚实的人不是明摆着吃亏吗？不讲信用不一样没受处罚吗？一两次失信不是没什么吗？当学生接触到这些不良信息时，他们更多的是需要人们指出其中不讲诚信的害处，提高他们的辨别力。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，诚信对于农村的孩子来说，是看不见，摸不着的。他们在生活中尽管愿意做讲诚信的人，并已初步认识到说到做到，诚实就是好的，这样的人就是值得信任的，但至于为什么要这样做，诚信的内涵是什么他们并不清楚。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。教学难点是让学生感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师就要从活动中入手，使学生与教学内容情感相容。通过“夸夸我最信任的人”这个活动，使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵；通过大家一起阅读“悄悄话信箱”的信件，引起学生思考：不诚信会带给大家什么？同时反思自己的行为，以改变学生认为一两次失信无所谓的想法，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任；通过讨论“诚信乐园”入园条件及学生写诚信卡的活动，进一步加深学生对诚信内涵的理解，并愿意用行动来做一个诚信的人。
教学重点
懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点
感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备
教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。课时安排：1课时。
完成话题“请你相信我” 的教材内容。教学过程
活动一 我信任的人
[播放课件：我信得过的人] 引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。
小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）
【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。】
活动二 “悄悄话”信箱
学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。教师指名抽取信件并阅读。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？
小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】
活动三 走进“诚信乐园” 1．[出示图片：诚信乐园] 引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？
小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到……）
2．[播放动画：该不该借作业给同学抄] 引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？
小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。
3．[播放动画：该不该为同学保守秘密] 引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？
小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。
4．[播放视频：善意的谎言] 引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？
小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。
【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。】
5．情境判断：[播放动画：帮他出主意] 引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？
教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。
[出示图片：按时赴约] 小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打电话通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远，也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。
[出示图片：提前通知] 如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。[出示图片：解释并表达歉意] 小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。这样做就能进入诚信乐园。
【设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。】
6．学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做到了，还有哪些条件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。
小结：同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。
【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚信的人想法。】
板书设计
请你相信我
Believe Me, if All Those Endearing Young Charms
Believe me, if all those endearing young charms
Which I gaze on so fondly to-day,
Were to change by to-morrow, and fleet in my arms,
Like fairy-gifts fading away,
Thou wouldst still be ador’d, as this moment thou art
Let thy loveliness fade as it will,
And around the dear ruin each wish of my heart
Would entwine itself verdantly still．
It is not while beauty and youth are thine own,
And thy cheeks unprofan’d by a tear,
That the fervor and faith of a soul can be known,
To which time will but make thee more dear；
No, the heart that has truly lov’d never forgets,
But as truly loves on to the close,
As the sun-flower turns on her god, when he sets,
The same look which she turn’d when he rose．
相信我
凝望你如痴如醉,
深爱你无怨无悔；
你青春可人，
你容颜妩媚；
你是上天赐与的仙女，
我们永远相依相偎；
相信我,
既使你青春不再，
既使你容颜憔悴；
就算你的美丽随着時光流逝，
就算你的姿色随着岁月减退；
我仍然爱你如初，
我总要把你追随；
纵然有朝一日你香消玉殒，
我的心会化作青藤在你身上百绕千回。
不仅正当妙龄你更加甜美，
不仅正值青春你更有光辉；
我将永生用热情抚慰你天真的面颊，
我将永世以真诚擦拭你清纯的`眼泪；
不，相信我,
真正爱过就绝不把旧情忘却，
真正爱过就终生厮守直到地塌天摧；
就象葵花永远向着心中的神祗，
不管是旭日东升还是夕阳西坠。
还没褪去初一的稚嫩，初二的任性，初三的脚步已悄然而至。父母的嘱咐，老师的叮咛时时刻刻都在提醒着我：人生的初三，我应拼尽全力。
早上，如约定好的一样，妈妈早早起来为我做早饭，我也坐在书桌旁开始读古诗词，妈妈总是热一杯牛奶，小心翼翼地推开门，放轻脚步来到我的身边，她将牛奶轻轻放下，然后毫无声响的掩门而去，看到妈妈为我做的一切，我顿时有了无限的动力，我会更加努力的学习。在妈妈的关怀下，我相信成功，你一定会来临。
中午，我回到家总能吃上一顿香喷喷的饭菜，饭后我便开启了数学的旅程，在这长长的旅途中，有时我会笑容微露，有时我则眉头紧锁，爸爸总是默默坐到我的身边，注视着我表情的微妙变化，当看到我长时不舒展的眉头时，爸爸便往我身边靠一靠，耐心地为我讲解，一遍又一遍，直到我“哦，懂了”为止，在这讲解中，我读出了爸爸对我的期盼，在爸爸的激励下，我相信成功，你一定会来临。
晚上，晚自习放学回家，我又趴在我的小书桌上学习，奶奶早已为我铺好了被褥，静静的坐在床边等候着我，有时，奶奶累了，便不自觉的打哈欠，我劝他去睡时，她总是微笑着说“我要陪我的乖孙子一起学习”，她总是执意的等着我完成所有的作业，才会不舍的离开，看着奶奶的那份坚持，我便更精神起来，加快了写字的速度，有奶奶的陪伴，我相信成功，你一定会来临。
崔老师第一次来到我们班的时候，班上的同学不是很欢迎她这位充满年轻活力的老师——因为她到来的同时，也“挤走”了我们原来的数学老师。虽然起初大家并不热情，但她的到来却使我们班变了一个样。
讲数学课的时候崔老师常常借题发挥，向我们讲起她知道的各方面的知识和种种难忘的、甚至可笑的经历，逗我们开怀大笑。
记得期末考试的前几天，到了下午还要上数学课，班上的同学复习了一整天，累的都要睡着了。这时候，只见崔老师不紧不慢走进教室，脸上露出一种十分“狡猾”的微笑。然后，又一本正经的对我们说：
“大家复习一天都累了吧?”
听到老师说出这句理解学生的话，班上立刻骚动起来，大家纷纷响应：“是!!!!!”
老师脸上又露出那“狡猾”的微笑，说：
“呵…既然这样，那我给大家讲个故事提提神吧……”
“好，快讲吧!!!”同学们齐声道。
接着，老师慢悠悠的.讲起故事来：
“从前有个傻子，遇到什么事，只会对别人说‘没有，没有。’……哎，大家有没有听过这个故事?”
大家毫不犹豫，脱口而出：“没有!”
“快别说!!”有的同学发现有诈，可后悔也晚了。
此时崔老师正站在讲台上“咯咯”的笑个不停。同学们后悔的只想打自己嘴巴。
笑够了，崔老师才回过头来一边笑一边对我们说：“你们不知道，今天那个美术王老师，和几个老师‘联手’来唬我，她们问了我两遍‘你听没听过这个故事’我回答‘没有’，逗的她们笑个不停。当时，我竟没反应过来……”这回，不止是崔老师一个人笑，我们也跟着她傻笑起来。
作为一个班干部，我最希望的是能够被选为班上的区三好学生。三、四年级时，我曾因选票数“全班票数第一”而荣幸当选，也曾因老师一句“王燕比他们差了一票半票”而落选。但不管是当选还是落选，我都对结果不满意，因为以前的老师从来不在班里唱票，所以选票结果根本不公正。
崔老师接班以后，无论是评选班干部，还是选区“三好”，在同学们投票之后，直接唱票，没有一丝偏袒，这一点是历届班主任都没有做到的，崔老师的公正令我很是钦佩。
还有值得我钦佩的是，崔老师做到了言出必行。六年级第二学期，正值国家教委颁布“减负令”，她向我们宣布这件事时，全班一片欢呼雀跃。事后我向她诉说了“我写四个小时作业”的经历后，她很是感慨，并许诺以后不再多布置作业。果然，她实现了自己的诺言。
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