高一年级语文词类活用知识点

高一年级语文词类活用知识点（精选7篇）

高一年级语文词类活用知识点篇1

动、形、名后面带宾语，表示“主语使宾语”发出动词所具有的动作行为、具有形容词的性状或成为名词所代表的事物。

1、动词的使动用法：宾语发出动作，一般限于不及物动词。

“无案牍之劳形”(《陋室铭》)劳：形容词使动用法：使……劳累。

“卒廷见相如，毕礼而归之”

“君将哀而生之乎”

“项伯-，臣活之”

2、形容词的使动用法：宾语具有形容词的性质。

“必先苦其心志”(《<孟子>二章》苦：形容词使动用法，使……苦恼。

“会盟而谋弱秦”

“焚百家之言以愚黔首”

3、名词的使动用法：宾语成为名词代表的事物。

“先生之恩，生死而肉骨”“先破秦入咸阳者王之”

使动用法的译法是：

(1)动+宾=使+宾+动(2)形+宾=使+宾+形(3)名+宾=名+宾+为+名，

有时也可以译成一个动补式词语。如活，救活

检测：

天下缟素，今日是也。穿丧服。名为动。

复前行，欲穷其林。走完。形为动。

斗折蛇行。像北斗星那样。名为状。

皆若空游无所依。在空中。名为状。

凄神寒骨，悄怆幽邃。使……凄凉。使动

(二)意动用法：

谓语动词名动形后面带有宾语，含“以…为…”“主语主观上认为…怎么样”、“把…当作…”

1、形容词意动用法：

“而不知太守之乐其乐也”《醉翁亭记》，乐：形容词意动用法，以……为乐

“孔子登东山而小鲁”

“成以其小，劣之”

2、名词意动用法：

“稍稍宾客其父”《伤仲永》，宾客：名词的意动用法，把……当宾客。

“后人哀之而不鉴之”

“先国家之急而后私仇也”

3、动词意动用法：

“士志于道而耻恶衣恶食者”，以恶衣恶食为耻

“且庸人尚羞之”

(三)此外，数词有时也活用为动词

高一年级语文词类活用知识点篇2

词类活用——名词活用

编稿：程彦芳审稿：王娜

考点透视

考点明确

《考试大纲》要求“能阅读浅易的文言文”。包含“理解常见文言实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文中的用法”和“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为B级；“筛选文中的信息”、“归纳内容要点概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级为C级。

命题趋势

考查常见实词在文中的含义，实际上是考查考生在特定语境中确定多义词词义的能力。比较常见的考查方式是从文本中选择四个重要语句，对此中的重要词语进行解释，设为四个选项，要求考生选择正确或错误的一项。

这项要求，要重视其中“常见实词”的提示，此为考查范围；“在文中”则暗示了运用已有知识解决实际问题的条件所在，此为强调理解要结合具体语境。

知识讲解

像现代汉语一样，文言实词往往也具有多义的特性，因此，要扫除阅读障碍，就要根据语境确定特定实词的唯一意义。备考中，要多注意教材中出现频率较高，尤其是那些古今词义既有联系又区别或者在所提供的文本中可能会出现一些特殊用法的那部分实词。词的活用是在古汉语中某些实词的灵活用法,即某类词(名、动、形、数)临时具有另一类词的语法功能，注意要在一定的语境中。这在文言文中是相当普遍的现象。其起因在于古时词汇没有后代丰富，句法不像后代那样严格，于是分工就不像现代汉语那样多，那样明确。本讲归类整理名词在具体的语境中的活用情况。

名词作状语

在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。而在古代汉语里，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。普通名词作状语

名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。常见的有以下几种情况，1、表示动作行为发生的处所，例，（1）其下平旷，有泉侧出而记游者甚众，所谓前洞也。《游褒禅山记》

侧，名词作状语，从旁边

（2）明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。（《琵琶行并序》）

舟中，名词作状语，在船里

（3）夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。（《廉颇蔺相如列传》）

廷，名词作状语，在朝廷上

（4）从骊山下，道芷阳间行。（《鸿门宴》）

间，名词作状语，从小路

2、表示动作行为的依据、手段或工具，例，（5）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。《愚公移山》

箕畚，名词作状语，用箕畚

（6）失期，法皆斩。《陈涉世家》

法，名词作状语，依照法律

（7）黔无驴，有好事者船载以入。（《黔之驴》

船，名词作状语，用船

（8）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）

面，名词作状语，当面

（9）燕畏赵，其势必不敢留君（《廉颇蔺相如列传》）

势，名词作状语，按照„„形势

3、表示行为的身分或对待的方式，例，（10）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。（《过秦论》）

客，名词作状语，像客人一样

（11）君为我呼入，吾得兄事之。（《鸿门宴》）

兄，名词作状语，像对待兄长一样、用对待兄长的礼节

（12）他日趋庭，叨陪鲤对。（《滕王阁序》）

鲤，名词作状语，像孔鲤一样

（13）人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》）

隶，名词作状语，像对奴隶一样

4、表示动作行为的特征或状态，表示比喻，例，（14）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（《过秦论》）

席，名词作状语，像席子一样；包，名词作状语，像包裹一样；囊，名词作状语，像口袋一样

（15）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）

云，名词作状语，像云一样；响，名词作状语，像回声一样；景，名词作状语，像

影子一样

（16）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知起源。《小石潭记》

斗，名词作状语，像北斗星一样；蛇，名词作状语，像蛇一样；犬牙，名词作状语，像狗牙一样

（17）少时，一狼迳去，其一犬坐于前。（《狼》）

犬，名词作状语，像狗一样

（18）项庄亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）

翼，名词作状语，像翅膀一样

时间名词作状语

例，（19）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。（《烛之武退秦师》）

朝，名词作状语，在早上；夕，名词作状语，在黄昏

（20）项伯乃夜驰之沛公军/于是项伯复夜去（《鸿门宴》）

夜，名词作状语，当夜、当晚

（21）君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

日，名词作状语，每天

（22）良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。（《烛之武退秦师》）

岁、月，名词作状语，每年、每月

（23）使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。（《阿房宫赋》）

日，名词作状语，一天天地

方位名词作状语

例，（24）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。（《烛之武退秦师》）

东，名词作状语，在东边

（25）上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）

上、下，名词作状语，向上、向下，指在地面上、在地下

（26）内立法度，务耕织，修守战之具，外连横而斗诸侯。（《过秦论》）

内，名词作状语，在国内；外，名词作状语，在国外

（27）秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。（《荆轲刺秦王》）

北，名词作状语，向北

（28）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。（《陈情表》）

上，名词作状语，向上

名词活用为一般动词

名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化了。名词活用为一般动词有一定的规律可循。

两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，其中一个活用为动词，构成动宾关系

或主谓关系

例，（29）乃丹书帛曰“陈胜王”，置入所罾鱼腹中。（《陈涉世家》）

王，名词动用，称王

（30）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（《鸿门宴》）

刑，名词动用，惩罚、处罚

（31）吾入关，秋毫不敢有所近，藉吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）

籍，名词动用，登记

（32）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。（《过秦论》）

牗，名词动用，做窗子；枢，名词动用，做门（瓮、绳在此为名词作状语）

（33）秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。（《廉颇蔺相如列传》）

鼓，名词动用，演奏，弹奏

名词用在“之、其、尔、汝、我”等代词前面，该名词便活用为动词

例，（34）驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》）

蹄，名词动用，用蹄子踢

（35）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》）

名，名词动用，命名

（36）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。（《曹刿论战》）

鼓，名词动用，击鼓

（37）五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛。（《寡人之于国也》）

树，名词动用，栽种；衣，名词动用，穿

名词用在“所”、“者”结构中，活用为动词

例，（38）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（《游褒禅山记》）

名，名词动用，识其本名

（39）赵王之子孙侯者，其继有在者乎？

侯，名词动用，被封为侯

（40）乃丹书帛曰“陈胜王”，置入所罾鱼腹中。（《陈涉世家》）

罾，名词动用，用网捕

（41）不者，若属皆且为所虏。

虏，名词动用，俘获

名词放在副词、介宾结构后面，活用为动词

例，（42）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》）

白衣冠，名词动用，穿白衣、戴白帽

（43）王无罪岁，斯天下之民至焉。（《寡人之于国也》）

罪，名词动用，归罪、归咎

（44）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（《赤壁赋》）

白，名词动用，显出白色

（45）范增数目项王，以所佩玉玦以示者三，项王默然不应。（《鸿门宴》）

目，名词动用，用眼睛看

（46）秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（《烛之武退秦师》）

盟，名词动用，订立盟约、签订盟约

名词放在“能”、“可”、“足”、“欲”等能愿动词后面，活用为动词

例，（47）假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）

水，名词动用，游泳、游水

（48）硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯汝，莫我肯德。誓将去汝，适彼乐土。（《诗经·硕

鼠》）

德，名词动用，感激

（49）左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。(《廉颇蔺相如列传》)

刃，名词动用，杀

（50）沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。（《鸿门宴》）

王，名词动用，称王

名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词

后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便

活用为动词

例，（51）沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）

军，名词动用，驻军、驻扎

（52）晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退秦师》）

军，名词动用，驻军、驻扎

（53）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（《赤

壁赋》）

樵，名词动用，打柴

（54）人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（《滕王阁序》）

下，名词动用，休息、下榻

名词用“而”同动词或动宾词组连接时，活用为动词。

例，（55）方其破荆州，下江陵，顺流而东也，轴轳千里，旌旗蔽空。（《赤壁赋》）

东，名词动用，向东进发（下，名词动用，拿下、攻占）

（56）吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。（《过秦论》）

履，名词动用，登上

（57）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）

师，名词动用，以„„为师

（58）襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。（《滕王阁序》）

襟，名词动用，以„„为衣襟；带，以„„为衣带

名词活用为使动用法

名词用作使动动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名

词所代表的人或事物。例，（59）怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。（《鸿门宴》）

王，名词使动用法，使„„为王

（60）步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。（《离骚》）

步，名词使动用法，使„„缓行

（61）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。（《过秦论》）

序，名词使动用法，使„„有秩序；朝，名词使动用法，使„„来朝朝贡

（62）秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。

舍，名词使动用法，使„„住在（63）灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（《阿房宫赋》）

族，名词使动用法，使„„灭族

名词活用为意动用法

名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。

例，（64）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（《赤

壁赋》）

侣，名词意动用法，以„„为侣；友，名词意动用法，以„„为友

（65）邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）

宾客，名词意动用法，以„„为宾客、把„„当作宾客

（66）越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》）

鄙，名词意动用法，以„„为边邑

（67）圣人无常师，孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》）

师，名词意动用法，以„„为师

（68）秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（《阿房

宫赋》）

鉴，名词意动用法，以„„为鉴（镜子）

题型解读

例1选择活用类型相同或不相同的一项。

（1）下列句中加红的词，与“吾力倍蓰而食不兼人，故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是（）

A.范增数目项王B.云青青兮欲雨．．

C.庐陵文天祥自序其诗D.故请母命而宁汝于斯．．

【答案】D

【解析】D项中的“宁”与题干中的“贱”都是形容词使动用法，其他三项中都是名词

活用为一般动词。

（2）下列句中加红的词，与“（李实）遂奏（王）播为三原令，廷诟之”一句中“廷”

用法不同的一项是（）

Ａ．正本清源Ｂ．狼奔豕突Ｃ．规行矩步Ｄ．草行露宿．．．．

【答案】A

【解析】A项中的“正”是形容词是动用法，题干中的“廷”与其他三项都是名词作状

语。

（3）下列各句中加红的词，与“明日，买诸市，烹而饵之”中的“饵”用法相同的一

项是（）

A.斗折蛇行B.则直前诟虏帅失信．．

C.其一犬坐于前D.予分当引决．．

【答案】B

【解析】B项中的“前”与题干中的“饵”都是名词活用为一般动词，其他三项都是名

词作状语。

例2解释下面句子中加红词语的含义。

（4）西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯。．

【答案】称威，威服，威慑

【解析】“威”，名词活用为一般动词。

（5）故事，尹与御史相遇，尹下道避。．．

【答案】按照旧例

【解析】“故事”，名词作状语。

（6）吾闻楚王之命：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭。．

【答案】赐给爵位

【解析】名词活用为一般动词。

（7）桓公曰：“何故?”对曰：“以臣名之。”．

【答案】命名

【解析】名词活用为一般动词。

例3 用现代汉语翻译下列句子。

（8）（至谴，市里欢呼，）皆袖瓦砾遮道伺之。

【答案】（等到他被遣走，市里人们欢呼，）都把瓦片、石子藏在袖子里拦路等候他。

【解析】此句的翻译重点在“袖”字上。袖，把„„藏在袖子，名词活用为一般动词。

（9）使吾君好学而不恶下问，贤者在侧，谏者得入。

【答案】让我们的国君喜欢学习而且不耻于向地位低下的人请教，贤能的人在他的身边，讽谏的人能够进入朝廷。

【解析】此句的翻译重点在“下”字上。下，向下，向地位低下的人，方位名词作状语。

（10）“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷具旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎

么翻译？

【答案】像猿一样悬挂像蛇一样爬行。

高一年级语文词类活用知识点篇3

（一）词类活用常识

古代汉语最值得注意的词类活用有使动用法、意动用法、名词做动词、形容词做名词、名词做状语等。

一、使动用法

使动用法，是指“动词具有‘使宾语怎么样’的意思。”①使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。由于原来的词类不同，活用作使动的时候，它们所表示的语法意义也不完全相同。” ㈠、动词的使动用法

所谓动词的使动用法，顾名思义，就是“主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。”②在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。例：

1、焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退师》）亡，使……灭亡。

2、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（《过秦论》）亡，使……灭亡。

3、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（《滕王阁序》）屈，使……委屈；窜，使……逃窜。

4、后秦击赵者再，李牧连却之。（《六国论》）却，使……退却。

5、近以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（《石钟山记》）鸣，使……鸣叫。

6、以五年为期，必复之，全之。

（《病梅馆记》）复，使……恢复；全，使……保全。

7、宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如传》）负，使……承担。

8、廷见相如，毕礼而归之（《廉颇蔺相如传》）归，使……回去。

9、沛公旦日从百余骑来见项王。（《鸿门宴》）从，使……跟从。

10、欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。（《齐桓晋文之事》）朝，使……朝见。

11、项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）活，使……活下来。

12、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（《伶官传序》）兴，使……兴盛；亡，使……灭亡。㈡、名词的使动用法

所谓名词的使动用法，就是③“使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。”例：

1、人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（《滕王阁序》）下，使……放下来。

2、纵江东父老怜而王我，我何面目见之。（《鸿门宴》）王，使……做大王。㈢、形容词的使动用法

所谓形容词的使动用法，就是④“使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态”。例：

1、其达士，洁其居，美其服，饱其食，而磨厉之于义。

（《勾践灭吴》）洁，使……洁净；美，使……美丽；饱，使……温饱。

2、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（《过秦论》）弱，使……削弱。

3、铸以为金人十二，以弱天下之民。（《过秦论》）弱，使……变弱。

4、抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。（《齐桓晋文之事》）危，使……危险。

5、臣请完璧归赵。（《廉颇蔺相如传》）完，使……完整无缺。

6、今媪尊长安君之位。（《触龙说赵太后》）尊，使……尊贵。

7、昔者夫差耻吾君于诸侯之国。（《勾践灭吴》）耻，使……受耻辱。

8、太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……（《报任安书》）辱，使……受辱。

二、意动用法

所谓意动用法，⑤是指谓语动词具有“认为宾语怎样”的意思。这种意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。㈠、名词的意动用法

名词用作意动，⑥是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例：

课本中有这些句子：

1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）师，以……为老师。

2、侣鱼虾而友麋鹿。（《前赤壁赋》）侣，以……为伴侣；友，以……为朋友。

3、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》）师，以……为老师。㈡、形容词的意动用法

形容词用作意动，⑦是主观上认为后面宾语具有这个形容词的性质或状态。例：

1、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳柬》）美，认为……美丽。

2、且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。（《秋水》）少，认为……少；轻，认为……轻。

3、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》）于其身也则耻师焉，惑矣。（《师说》

巫医乐师百工之人，不耻相师。（《师说》）耻，以……为耻。

5、且庸人尚羞之，况于将相乎？（《廉颇蔺相如传》）羞，以……为羞耻。

使动用法是使宾语怎么样的意思。意动用法则是认为宾语怎么样，是主观的看法，客观不一定必然如此。

三、名词用如动词

除名词的使动用法和意动用法这两种用法外，名词在其他情况下还可以作谓语动 3 词。例：

1、请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。（《勾践灭吴》）女，嫁女。

2、晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退師》）军，驻扎。

3、越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退師》）鄙，把……当作边邑。

4、秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退師》）盟，结盟。

5、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。《寡人之于国也》衣，穿。

6、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》）衣，穿；王，称王。

7、假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）水，游泳。

8、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。（《滕王阁序》）襟，连带。带，环绕。

9、与其身也，则耻师焉。（《师说》）师，学习。

10、巫医乐师百工之人，不耻相师。（《师说》）师，学习。

11、以事秦之心礼天下之奇才。（《六国论》）礼，礼遇。

12、褒禅山亦谓之华山，唐浮屠慧褒始舍其址。（《游褒禅山记》）舍，盖屋。

13、距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之者。（《游褒禅山记》）名，命名。

14、余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。（《游褒禅山记》）名，说出。

15、德何如则可以王？（《齐桓晋文之事》）王，称王。

16、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。（《齐桓晋文之事》）衣，穿。

17、魏其，大将也，衣赭色，关三木。（《报任安书》）衣，穿。

18、秦王度之，终不可强夺，遂许斋戒五日，舍相如广成传舍。（《廉颇蔺相如传》）舍，安排住宿。

19、乃使其从者衣褐，怀其璧。(《廉颇蔺相如传》)衣，穿。

20、秦王与群臣相视而嘻。(《廉颇蔺相如传》)嘻，发出嘻的声音。

21、左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。(《廉颇蔺相如传》)刃，杀。

22、然皆祖屈原之从容辞令。(《屈原列传》)祖，效法。

23、范增数目项王。（《鸿门宴》）目，看。

24、函梁君臣之首入于太庙。（《伶官传序》）函，用盒子装。

25、楚人一炬，可怜焦土。（《阿房宫赋》）焦土，成为焦土。

26、方其破荆州，下江陵，顺流而东也。（《前赤壁赋》）下，攻下；东，向东。

四、名词用作状语

古代汉语中时间名词可作状语，普通名词也可作状语。普通名词作状语可以分为四种情况：㈠、表示方位或处所

1、相如视秦王无意偿赵城，乃前曰。（《廉颇蔺相如传》）前，上前。

2、四方之士来者，必庙礼之。（第一册《勾践灭吴》）庙，在庙堂上。

3、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）上，向上；下，向下。

4、孝公既没，惠文、武、昭、襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏臾之地，北收要害之都。（《过秦论》）南，向南；西，向西；东，向东；北，向北。

5、廷见相如，毕礼而归之。（《廉颇蔺相如传》）廷，在朝廷上。㈡、表示工具或依据

1、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（《过秦论》）席，用席子。

2、故令人持璧，间至赵矣。（《廉颇蔺相如传》）间，从小路。

㈢、表示比喻

1、天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）云，像云一样。

2、雄洲雾列，俊采星驰。（《滕王阁序》）雾，像雾一样；星，像星一样。

3、常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）翼，像翅膀一样。㈣、表示对人的态度

1、人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》）隶，像奴隶一样。

普通名词作状语和一般主谓结构形式完全一致，但意思完全不同。判断一个名词是做状语还是主语，一般来说要看这个名词前是否还另有主语，若另有主语那么这个名词就做状语，否则就是主语。

五、形容词做动词

形容词可做谓语，但是不能带宾语。当形容词后面带宾语时，它活用为动词。

1、李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。（《师说》）好，喜欢。

2、方是时也，予之力尚足以入，火尚足以明。（《游褒禅山记》）明，照明。

3、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《齐桓晋文之事》）老，尊敬；幼，爱护。

4、严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如传》）严，尊重。

5、使上官大夫短屈平于顷襄王。《屈原列传》短，揭短。

六、形容词做名词

1、若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困。（《烛之武退师》）乏困，缺少的东西。

2、舆薪之不见，为不用明焉。（《齐桓晋文之事》）明，视力。

3、为甘肥不足于口与？轻暖不足于体与？（《齐桓晋文之事》）甘肥，甘美的食物；轻，轻快的衣服。

4、师者，所以传道授业解惑也。（《师说》）惑，困惑。

最后，所谓的词类活用，是说某类词本属于某以词类，只是入句后临时具有另一词类的性质，不是说这个词分属于两个词类。我们应该把它与兼语的情况区分开来。

（二）必修1~5词类活用归纳必修一

第4课《烛之武退秦师》

烛之武退秦师（退，使动用法，使……撤兵)晋军函陵（军，名词作动词，驻军)若亡郑而有益于君（亡，使动使……灭亡)越国以鄙远（鄙，名作动，把……当边邑)夜缒而出（夜，名词作状语，在夜里)既东封郑（封，用作动词，使……成为疆界;东，名词作状语，在东边)肆其西封（肆，形容词作动词，扩张)因人之力而敝之，不仁（敝，形作动，损害)

第5课《荆轲刺秦王》

乃遂收盛樊於期之首，函封之(函，名词作状语，用匣子)顷之未发，太子迟之(迟，形容词意动用法，认为迟)又前而为歌曰（前，名词作动词，上前)乃朝服，设九宾（朝服，名作动，穿上朝服)使使以闻大王（闻，动词使动，使……听闻)箕踞以骂曰（箕，名作状语，像簸箕一样)今行而无信，则秦未可亲也(亲，形容词作动词，亲近)皆白衣冠以送之(衣冠，名次作动词，穿上衣服，戴上帽子)群臣怪之（怪，形容词意动用法，觉得奇怪)左右既前（前，名词作动词，上前)断其坐股（断，形容词活用作动词，砍断)

第6课《鸿门宴》 ①名词的活用

项伯乃夜驰之沛公军（夜，作状语，连夜)吾得兄事之（兄，作状语，像对待兄长那样)常以身翼蔽沛公（翼，作状语，像鸟翅那样)头发上指（上，作状语，向上)间至军中（间，作状语，从小路)沛公军霸上（军，作动词，驻军)沛公欲王关中（王，作动词，称王)籍吏民（籍，作动词，登记)范增数目项王（目，作动词，使眼色)刑人如恐不胜（刑，作动词，处罚)道芷阳间行（道，作动词，取道)先破秦入咸阳者王之（王，使动，让…为王)②动词的活用

项伯杀人，臣活之（活，作使动，使……活)交戟之卫士欲止不内（止，使动，使……止拔剑撞而破之（破，作使动，使……破)③形容词的活用

沛公今事有急（急，作名词，紧急情况)君安与项伯有故（故，作名词，老交情)素善留侯张良（善，作动词，与……交好)必修二

第4课《诗经》两首 ①名词的活用

其黄而陨（黄，作动词，变黄)雨雪霏霏（雨，作动词，下)夙兴夜寐(夙、夜，作状语，在早晨，在夜里)8 岂不日戒（日，作状语，天天)②形容词的活用

三岁食贫（贫，形容词作名词，贫乏)③数词的活用

士贰其行（贰，使动用法，使……不专一)二三其德（二、三，使动，使…三心二意)

第5课《离骚》 ①名词的活用

鸷鸟之不群兮（群，名词作动词，合群)謇朝谇而夕替(朝、夕，名作状，在早晨，在晚间)②动词的活用

屈心而抑志兮(屈、抑，使动，使受屈，使受压抑)步余马于兰皋兮(步，动词的使动用法，使……漫步)回朕车以复路兮(回，动词的使动用法，使……回转)夫清白以死直兮(死，动词的为动用法，为……而死)③形容词的活用

何方圜之能周兮(方、圜，形容词作名词，榫头、圆凿)谣诼谓余以善淫（淫，形作名，淫荡之事)故前圣之所厚（厚，形容词作动词，推崇)高余冠之岌岌兮（高，使动，使……加高)长余佩之陆离（使动，使……加长)哀民生之多艰（哀，意动用法，为……悲伤)

第6课《孔雀东南飞》 ①名词的活用

孔雀东南飞（东，名词作状语，向东)槌床便大怒（槌，名词作动词，敲)自名秦罗敷（名，名词作动词，名叫)9 谢家事夫婿（事，名词作动词，侍奉)交广市鲑珍（市，名词作动词，采办)何敢助妇语（语，名词作动词，说话)勤心养公姥（心，名词作状语，用心)手巾掩口啼（手巾，名词作状语，用手巾)卿当日胜贵（日，名词作状语，一天比一天)黄泉共为友（黄泉，名词作状语，在黄泉下)昼夜勤作息（昼夜，名作状，从白天到晚上)中道还兄门（中道，名词作状语，半中)②动词的活用

逆以煎我怀（煎，使动，使……煎熬)③形容词的活用

千万不复全（全，形容词作动词，保全)足以荣汝身（荣，使动用法，使……荣华)便利此月内（利，形容词的意动用法，以……为吉利)

第7课诗三首

榆柳荫后檐（荫，名词作动词，遮蔽)乌鹊南飞（南，名词作状语，向南)天下归心（归，使……归顺)

第8课《兰亭集序》

映带左右（带，名词作动词，环绕)一觞一咏（觞，名词作动词，喝酒)群贤毕至，少长咸集(贤、少长，形作名，贤士、年长的人、年少的人)死生亦大矣（大，形容词作名词，大事)齐彭殇为妄作（齐，形作动，把…看作相等)辜知一死生为虚诞(一，数词作动词，把……看作一样)足以极视听之娱（极，副词作动词，穷尽)第9课《赤壁赋》 ①名词的活用

况吾与子渔樵于江渚之上(渔樵，名词作动词，打鱼砍柴)下江陵，顺流而东也（下，名作动，攻占)歌窈窕之章（歌，名词作动词,朗诵)月明星稀，乌鹊南飞（南，名作状，向南)西望夏口，东望武昌(西、东，名词作状语，向西、向东)侣鱼虾而友麋鹿(侣、友，意动，以……为伴，以……为友)②动词的活用

舞幽壑之潜蛟（舞，使动用法，使……舞动)泣孤舟之嫠妇（泣，使动用法，使……哭泣)哀吾生之须臾（哀，为动用法，为……哀叹)③形容词的活用

渺沧海之一粟（渺，形容词作动词，渺小得像……)不知东方之既白（白，形容词作动词，显出白色)

第10课《游褒禅山记》 ①名词的活用

唐浮图慧褒始舍于其址（舍，名作动，筑舍定居)以故其后名之曰（名，名词作动词，命名)由山以上五六里（上，名词作动词，向上走)有泉侧出（侧，名词作状语，从旁边)②动词的活用

往往有得（得，动词作名词，心得)其进愈难，而其见愈奇(见，名词作动词，所见景象)③形容词的活用

入之甚寒，问其深（深，形容词作名词，深度)至于幽暗昏惑而无物以相之(幽暗昏惑，形容词作名词，叫人迷惑的地方)则其好游者不能穷也（穷，形作动，走到尽头)11 火尚足以明也（明，形容词作动词，照明)后世之谬其传（谬，使动用法，使……错误)必修三

必修三

第4课《蜀道难》 ①名词的活用

西当太白有鸟道（西，名词作状语，在西边)上有六龙回日之高标（上，名词作状语，在上面)下有冲波逆折之回川（下，名词作状语，在下面)侧身西望长咨嗟（西，名词作状语，向西)朝避猛虎，夕避长蛇(朝、夕，名词作状语，在早上、在晚间)②动词的活用

使人听此调朱颜（调，使动用法，使……凋谢)猿猱欲度愁攀援（愁，为动用法，为……发愁)③形容词的活用

雄飞雌从绕林间（雄、雌，形作名，雄鸟、雌鸟)

第5课《杜甫诗三首》

玉露凋伤枫树林（凋伤，使动，使……凋落衰败)

第6课《琵琶行》 ①名词的活用

浔阳江头夜送客（夜，名词作状语，在夜里)歌以赠之（歌，名词作动词，作歌)遂命酒（酒，名词作动词，摆酒席)梦啼妆泪红阑干（梦，名词作状语，在梦中)②形容词的活用

商人重利轻别离（重、轻，形作动，看重、轻视)钿头银篦击节碎（碎，形容词作动词，敲碎)第8课《寡人之于国也》 ①名词的活用

填然鼓之（鼓，名词作动词，击鼓)然而不王者（王，名词作动词，称王)树之以桑（树，名词作动词，种植)五十者可以衣帛矣（衣，名词作动词，穿上)王无罪岁（罪，名词作动词，怪罪)养生丧死无憾矣（丧，名作动，为……办丧事)②形容词的活用

谨庠序之教（谨，形容词作动词，认真从事)

第9课《劝学》 ①名词的活用

假舟楫者，非能水也（水，名词作动词，游水)君子博学而日参省乎己（日，名作状，每天)上食埃土，下饮黄泉(上、下，名词作状语，向上、向下)②动词的活用

不积小流，无以成江海（流，动词作名词，河流)③形容词的活用

积善成德，而神明自得（善，形作名，善行)不如登高之博见也（高，形容词作名词，高处)故木受绳则直（直，形容词作动词，变直)假舆马者，非利足也（利，使动，使……走得快)④数词的活用

用心一也（一，数词作形容词，专一)

第10课《过秦论》 ①名词的活用

序八州而朝同列（序，名词作动词，排列座次)履至尊而制六合（履，名词作动词，登上)子孙帝王万世之业也（帝王，名作动，做帝王)②动词的活用

追亡逐北（亡，动词作名词，逃跑的人)外连横而斗诸侯（斗，使动用法，使……争斗)吞二周而亡诸侯（亡，使动用法，使……逃亡)却匈奴七百余里（却，使动用法，使……退却)序八州而朝同列（朝，使动用法，使……朝拜)约从离衡（离，使动用法，使……离散)山东豪俊遂并起而亡秦族矣(亡，动词的使动用法，使……灭亡)③形容词的活用

且夫天下非小弱也（小弱，形作动，变小变弱)会盟而谋弱秦（弱，使动用法，使……变弱)以愚黔首（愚，使动用法，使……愚笨)士不敢弯弓而抱怨（弯，使动用法，使……弯)

第11课《师说》 ①名词的活用

吾师道也（师，名词作动词，学习)或师焉，或不焉（师，名词作动词，从师学习)师道之不传也久矣（师，名词作动词，从师)吾从而师之（师，名次的意动用法，以……为师)君子不齿（齿，名词作动词，并列)其下圣人也亦远矣（下，名词作动词，低于)则群聚而笑之（群，名词作状语，成群)②形容词的活用

小学而大遗(小、大，形作名词，小的方面，大的方面)圣人之所以为圣（圣，形容词作名词，圣人)惑而不从师（惑，形容词作动词，有疑难问题)而耻学于师（耻，意动用法，以……为耻)必修四

《廉颇蔺相如列传》 1．名词作状语

① 而相如庭斥之（廷，在朝廷上）② 故令人持璧归，间至赵矣（间，从小路）③ 相如奉璧西入秦（西，向西）

④ 肉袒负荆（肉：把上身，作“袒”的状语）2．名词作动词

① 舍相如广成传舍（舍，安置住宿）② 左右欲刃相如（刃，用刀杀）③ 乃使从者衣褐，怀其璧（衣，穿；怀，怀里藏着）④ 乃前曰（前，上前）

⑤ 怒发上冲冠（上，向上竖起）⑥ 赵王鼓瑟（鼓，弹奏）⑦ 臣乃敢上璧（上：献上）3．动词的使动用法 ① 归璧于赵（归，使„„归）

② 秦王恐其破璧（破，使„„破碎）③ 宁许以负秦曲（负，使„„承担）④ 毕礼而归之（毕，使„„完毕；归，使„„回去）⑤ 臣舍人相如止之曰（止，使„„止；阻止）4.形容词的使动用法

完璧归赵（完，使„„完整）5．形容词的意动用法

① 且庸人尚羞之（羞，以„„为羞耻）② 先国家之急而后私仇也（先，以„„为先；后，以„„为后）6.形容词作动词

① 严大国之威以修敬也（严，形作动，尊敬）② 大王必欲急臣（急，逼迫）③ 秦王善为秦声（善，擅长，善于）

《苏武传》 1.意动用法

单于壮其节壮：形容词的意动用法，以„„为壮。

诚甘乐之乐：形容词的意动用法，以„„为乐。2.使动用法（1）欲因此时降武降：使动用法，使„„投降。

15（2）空以身膏草野膏：使动用法，使„„肥沃。（3）反欲斗两主斗：使动用法，使„„争斗。（4）单于愈益欲降之降：使动用法，使„„投降。

（5）何久自苦如此苦：使动用法，使„„受苦。（6）王必欲降武降：使动用法，使„„投降。3.名词活用

（1）天雨雪雨：名词做动词，下。（2）羝乳乃得归乳：名词做动词，生子。（3）杖汉节牧羊杖：名词做动词，拄着。

（4）武能网纺缴，檠弓弩网、檠：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。（5）惠等哭，舆归营舆：名词做动词，抬，用车子抬。（6）陵与卫律之罪，上通于天上：名词做状语，向上。

《张衡传》

1.时天下承平日久（名词作状语，当时。）2.衡少善属文（形容词作动词，擅长，善于。）3.安帝雅闻衡善术学（形容词作动词，擅长，善于。）4.妙尽璇机之正（形容词活用作动词，研究透了；形容词作名词，正确的道理。）5.大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，以„„为奇。）

第4课柳永词两首

异日图将好景（图，名词作动词，绘画)都门帐饮无绪（帐，名词作动词，设帐)多情自古伤离别（伤，动词的活用，为……伤心)

第5课《苏轼词两首》

樯橹灰飞烟灭(灰、烟，名词作状语，像灰一样、像烟一样)竹杖芒鞋轻胜马（马，名词作动词，骑马)

第6课《辛弃疾词两首》

忧愁风雨，树犹如此（忧愁，名作动，感到忧愁)遥岑远目（目，名词作动词，看)必修五《归去来兮辞》（1）名词作状语园日涉以成趣(日：每天)时矫首以遐观(时：有时)（2）名词作动词

乐琴书以消忧（琴、书：抚琴、读书）或命巾车，或棹孤舟(棹：划船)策扶老以流憩(策：拄着)（3）形容词作名词

携幼入室，有酒盈樽(幼：儿童、小孩子)倚南窗以寄傲（傲：傲世的情怀）（4）使动

眄庭柯以怡颜(怡：使……愉快)审容膝之易安(安：使……安乐)（5）意动

乐琴书以消忧(乐：以……为乐)悦亲戚之情话(悦：以……为愉快)善万物之得时(善：以……为善羡慕)（6）动词作名词

审容膝之易安（容膝：空膝的小屋）感吾生之行休（生：一生）（7）动词作状语

感吾生之行休（行：将要）

《腾王阁序》

1、襟、带：襟三江而带五湖（意动用法，以……为襟，以

2、下：徐孺下陈蕃之榻（使动用法，使……放下来）

……为带）

3、上：抟扶摇而上者九万里（作动词，往上飞）

4、腾、起：腾蛟起凤（使动用法，使……腾空，使……起舞）

5、屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使……受委屈）

6、窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使……出走）

7、星：雄州雾列，俊采星驰（名作状，像流星一样）

8、目：望长安于日下，目吴会于云间（名作动，用眼睛看，望）

9、尽：宾主尽东南之美（副作动，都包括）

10、美：宾主尽东南之美（形作名，才俊）

11、四美具，二难并（形容词作名词，美好的事物；难得的人）

《逍遥游》

1、奚以之九万里而南为（南行）而后乃今将图南

2、不过数仞而下（降落）

3、彼于致福者（使……到来）

4、德合一君、而征一国者（使……满意；使……信任）

5、《齐谐》者，志怪者也（形容词作名词，怪异的事物）

《陈情表》

1、名作状

躬亲抚养（名作状，亲自）则病日笃（名作状，一天天地）

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（外：在门外。内：在家里。名词作状语。）但以刘日薄西山（日：一天天地，名词作状语）

2、动作名

臣之进退，实为狼狈（是否出来做官之事）

3、形作名

在故老，犹蒙矜育（故老：年老之人，形容词用作名词）夙遭闵凶（忧患凶丧）猥以微贱（卑微低贱的身份）

愿陛下矜悯愚诚（诚心）是以区区不能废远（远的地方）

4、形容词作动词

是以区区不能废远（远：远离，形容词用作动词）

5、使动用法

词类活用篇4

词类活用就是在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。

那么怎么辨别词类活用呢？最好的方法是句法分析。简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

一、名词(1)、名词作状语

1、朝济而夕设版焉（名词“朝”“夕”，分别充当动词谓语“济”“设”的状语，表时间：“在早上”“到黄昏”）《烛之武退秦师》

2、既东封郑（方位名词“东”作动词“封”的状语，表处所：在东边）《烛之武退秦师》

3、君子博学而日参省乎己（时间名词“日”放在动词“参省”的前面作状语，表示动作的经常性：每天）《劝学》

4、上食埃土，下饮黄泉（方位名词“上”和“下”用在动词“食”和“饮”的前面作状语，表示动作行为的方向：向上、向下，指在地面上，在地下）《劝学》

5、秋水时至（名词“时”作动词“至”的状语：随季节，按季节）《秋水》

6、顺流而东行（方位名词“东”，作动词“行”的状语：朝东，向东）《秋水》

7、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名词“席”“包”“囊”分别作“卷”“举”“括”的状语，表示动作行为的状态；像席子那样，像包裹那样，像口袋那样）《过秦论》

8、天下云集响应（名词“云”“响”分别作“集”“应”的状语，表示动作行为的状态：像云那样，像回声那样）《过秦论》

9、赢粮而景从（名词“景”作“从”的状语，表示动作行为的状态：像影子那样）

10、内立法度„„外连衡而斗诸侯（方位名词“内”“外”分别作“立”“连”的状语，表示行为动作的方向：对内，对外）《过秦论》

11、项伯乃夜驰之沛公军（名词“夜”充当“驰”的状语，表示动作行为的时间：当夜，当晚）《鸿门宴》

12、日夜望将军至（时间名词“日”“夜”充当动词“望”的状语，表示动作的经常性：每日、每夜）《鸿门宴》

13、吾得兄事之（名词“兄”用作动词“事”的状语，表示对待人的态度：像对待兄长那样）《鸿门宴》

14、园日涉以成趣(“日”作动词“涉”的状语，表示动作行为的经常性：天天；每天)《归去来兮辞》

15、雄州雾列，俊采星驰（名词“雾”“星”用作“列”和“驰”的状语：像雾一样涌起，像星一样飞驰）《滕王阁序》

16、人皆得以隶使之（名词“隶”作动词“使”的状语：当作奴隶一样）《五人墓碑记》

17、内外多置小门（方位名词作状语）《项脊轩志》

18、余自齐安舟行适临汝/事不目见耳闻（名词“舟”“目”“耳”分别作动词“行”“见”“闻”的状语，表示动作行为所用的工具：用船，用眼睛，用耳朵）《石钟山记》

19、士大夫之族，„„则群聚而笑之（名词“群”作动词“聚”的状语，表示动作的情态：成群）《师说》

20、辇来于秦（名词“辇”作状语，表示动作行为“来”所用的工具：用车子，乘车）《阿房宫赋》

21、一夫夜呼（名词“夜”作“呼”的状语，表示时间：在夜间）《伶官传序》

22、负而前驱（方们名词“前”作动词“驱”的状语，表示动作行为的处所：在前面）《伶官传序》

23、仓皇东出（方们名词“东”作“出”的状语，表动作行为的趋向：向东）《伶官传序》(2)、名词的使动用法

1、徐孺下陈蕃之榻（方位名词“下”，带宾语“榻”，用如使动词：使„„放下）《滕王阁序》

2、荣于身后（名词“荣”后省宾语“之”，作使动词：使„„得到荣誉）《五人墓碑记》

3、以夭梅病梅为业以求钱也。（病，名词的使动用法：使„„生病）《病梅馆记》(3)、名词的意动用法

1、吾从而师之（名词“师”带宾语，用作意动：以„„为师）《师说》

2、后人哀之而不鉴之（鉴：以„„为鉴；借鉴）《阿房宫赋》(4)、名词用作动词

1、假舟楫者，非能水也（名词“水”受否定副词“非”和助动词“能”修饰，用作动词：游水）《劝学》

2、子孙帝王万世之业也（名词“帝王”带省略介词“于”的补语“于万世”，用作动词：称帝称王）《过秦论》

3、序八州而朝同列（名词“序”带宾语“八州”，用作动词：引、招致）《过秦论》

4、道芷阳间行（名词“道”带宾语“芷阳”用作动词：取道）《鸿门宴》

5、则思江海下百川（方位名词“下”，带宾语“百川”，用作动词：居于„„之下）《谏太宗十思疏》

6、或师焉（“师”充当“或”的谓语，用作动词：从师）《师说》

7、楚人一炬，可怜焦土（名词“炬”处于谓语的位置上，用作动词：放火）《阿房宫赋》

8、族秦者秦也（名词“族”带宾语“秦”，用作动词：灭族，杀死合族的人）《阿房宫赋》

9、义不赂秦（名词“义”充当省略主语“燕赵之君”的谓语，用作动词：坚持正义）《六国论》

10、由山以上（方们名词“上”，受状语“由山”的修饰，用作动词；上走）《游褒禅山记》

11、函梁君臣之首（名词“函”带宾语“梁君臣之首”用作动词：用木匣封装）《伶官传序》

12、抑本其成败之迹（名词“本”，本义为草木的根或茎干，引申为根源，本源。此处带宾语“其成败之迹”，用作动词：考察、考究）《伶官传序》

13、乳二世（名词“乳”带宾语“二世”，用作动词：用乳汁喂养）《项脊轩志》

14、读书久不效（名词“效”处在谓语位置上，用作动词：取得功效）《项脊轩志》

二、动词

(1)、动词活用作名词

1、且君尝为晋君赐矣（动词“赐”作动词“为”的宾语，用作名词，恩惠）《烛之武退秦师》

2、追亡逐北（动词“亡”“北”处在动宾结构的宾语位置，用作名词：逃跑的军队、败北的军队）《过秦论》

3、此亡秦之续耳（动词“续”，受定语“亡秦”的修饰，用作名词：继承者，后续者）

4、盖其又深，则其至又加少矣（动词“至”，处在主语的位置，用作名词：到的人）《游褒禅山记》

5、后世之谬其传而莫能名者（传，动词作名词：流传文字）《游褒禅山记》(2)、动词作状语

1、于是从散约败，争割地而赂秦（动词“争”作状语，表示动作行为“割”的状态：争着）(3)、动词的使动用法

1、烛之武退秦师（退，带宾语“秦师”，动词的使动用法：使„„退却）《烛之武退秦师》

2、木直中绳，輮以为轮（輮，动词的使动用法：使„„弯曲）《劝学》

3、外连衡而斗诸侯（斗，动词的使动用法：使„„相斗）《过秦论》

4、项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王/欲止不内（句中的“活”“从”“止”都是使动用法）《鸿门宴》

5、腾蛟起凤，孟学士之词宗（动词“腾”“起”用如使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起）《滕王阁序》

6、川泽纡其骇瞩（骇，动词的使动用法：使„„吃惊）《滕王阁序》

7、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时（动词“屈”“窜”带宾语“贾谊”“梁鸿”，用如使动：“使„„受屈”，“使„„逃匿”）《滕王阁序》

8、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（“兴”“亡”，动词使动用法，使„„兴盛；使„„灭亡）《伶官传序》

9、李牧连却之（却：使„„退却；击退）《六国论》(4)、动词的为动用法

1、祭祀必祝之（祝，祈祷。动词的为动用法：为„„祈祷）《触龙说赵太后》

2、既泣之三日，乃誓疗之（泣：为„„哭泣）《病梅馆记》

3、后人哀之而不鉴之（哀：为„„而哀）《阿房宫赋》(5)、动词的意动用法

1、乐盘游（乐，以„„为乐）《谏太宗十思疏》

三、形容词(1)、形容词作名词

1、共其乏困（形容词“乏困”，作动词“共”的宾语，用作名词：乏困的东西）《烛之武退秦师》

2、犹不能恃无功之尊（形容词“尊”充当“恃”的宾语，用作名词：尊贵的地位）

3、以守金玉之重也（形容词“重”充当“守”的宾语，用作名词：重器）《触龙说赵太后》

4、其继有在者乎（动词“继”处在主语位置，用作名词：继承人）《触龙说赵太后》

5、以天下之美为尽在己（形容词“美”，作介词“以”的宾语，用作名词：美景）《秋水》

6、非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富（形容词：“贤”“富”，作动词“有”的宾语，用作名词：德才，财富）《鸿门宴》

7、此其志不在小（形容词“小”和介词“在”组成介词结构，用作名词：小处，小的方向）《鸿门宴》

8、居安思危/居域中之大/人君当神器之重/盖在殷忧/则思正身以黜恶/择善而从之/（这些句中的“安”“危”“大”“重”“殷忧”“恶”“善”，用作名词：安乐的环境，危难，大位，重权，深重忧虑的时候，奸恶的人，好的意见。）《谏太宗十思疏》

9、是故圣益圣，愚益愚（形容词“惑”放在动词“解”之后充当名词：圣人、愚人）《师说》

10、小学而大遗（形容词“小”“大”，处于主语位置，用作名词，小的方面、大的方面）《师说》

11、智勇多困于所溺（形容词“智勇”处在主语位置，用作名词：智勇的人）《伶官传序》

12、而告以成功（形容词“成功”和介词“以”组成介词结构，用作名词：成功的消息）《伶官传序》

13、不能容于远近（形容词“远近”和介词“于”组成介词结构，用作名词：远近的人(2)、形容词用作动词

1、且夫天下非小弱也（形容词“小”“弱”受否定副词“非”修饰，用作动词：缩小，削弱）《过秦论》

2、杀人如不能举，刑人如恐不胜（形容词“举”“胜”均受否定副词“不”和助动词“能”修饰，用作动词：用尽）《鸿门宴》

3、齐彭殇为妄作（形容词“齐”带宾语“彭殇”，用作动词：看作相等）《兰亭集序》

4、欲流之远者/源不深而望流之远（形容词“远”，处在谓语结构“流之远”的谓语的位置，用作动词：流得长远，达到远方）《谏太宗十思疏》

5、借书满架（形容词“满”处在谓语位置，用作动词：装满）《项脊轩志》

6、不能独完（形容词“完”受否定副词“不”和助动词“能”修饰，用作动词：保全）《六国论》

7、惜其用武而不终也（形容词“终”受否定副词“不”修饰，用作动词：用到底，坚持到底）《六国论》

8、则其好游者不能穷也（形容词“穷”受否定副词“不”与助动词“能”修饰，用作动词：走到头）

9、火尚足以明也（形容词“明”受副词“尚”和“足”修饰，用作动词：照明）《游褒禅山记》

10、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（形容词“极”带宾语“夫游之乐”，用作动词：尽情享受）《游褒禅山记》

(3)、形容词的为动用法

1、念悲其远也（悲，形容词的为动用法，为„„而悲）《触龙说赵太后》(4)、形容词的使动用法

1、今媪尊长安君之位（尊，形容词的使动用法：使„„尊贵；提高）《触龙说赵太后》

2、于是废先王之道以愚黔首/士不敢弯弓而报怨（句中的“愚”“弯”都是形容词使动用法：使„„愚昧；使„„弯）《过秦论》

3、会盟而谋弱秦/以弱天下之民（弱，形容词使动用法：使„„弱，削弱）《过秦论》

4、拔剑撞而破之（破：使„„破）

5、必固其根本/则思止以安人/则思正身以黜恶/宏兹九德（固：使„„稳固；安：使„„安宁；正：使„„正；宏：使„„宏大）《谏太宗十思疏》

6、纵之顺之（顺，形容词的使动用法：使„„顺畅）《病梅馆记》(5)、形容词的意动用法

1、而耻学于师（形容词“耻”带宾语“学于师”，用作意动：以„„为耻）

词类活用教案篇5

词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况：

一、动词、形容词、名词用作使动——“籍吏民”即登记百姓户口。

用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使2.能愿动词+名词

它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物例如：沛公欲王关中。（司马迁《鸿门宴》）

发生变化。——“王”前带能愿动词“欲”。“王”译为称王。读wàng。

1.动词的使动用法 3.名词带补语

在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。例如：沛公军霸上。（司马迁《鸿门宴》）

不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。——“军”带补语“霸上”，用作动词，驻军。

例如： 4.“所”+名词

卒廷见相如，毕礼而归之。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）例如：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。（《记王忠肃公翱——使之归。“归”，动词的使动用法。事》）

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。（苏轼《石钟山记》）——特殊的指示代词“所”的后面一般只粘附动词或动宾——不能使（之）鸣。“鸣”，动词的使动用法。词组，名词“货”粘附在“所”的后面，用作动词，作“购

2.形容词的使动用法买”讲。

形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形5.副词作状语+名词

容词所表示的性质或状态。例如：例如：恐托付不效。（诸葛亮《出师表》）

工师得大木，则王喜„„匠人斲（zhuó）而小之，则王怒。——名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有（《孟子·梁惠王下》）效果”讲。

——匠人斫削，把它弄小，国王恼火。“小之”是“使它6.名词作句中的谓语

小”的意思。例如：或师焉，或不焉。（韩愈《师说》）

市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。（蒲松龄——名词“师”充当“或”的谓语，作“从师”讲。《促织》）7.名词+“者”

——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。例如：后世之谬其传而莫能名者。（王安石《游褒禅山记》）

3.名词的使动用法 ——特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾令尹南辕反旆。（《左传·宣公十二年》）词组，名词“名”粘附在“者”的前面，作“指名，识其——“南辕”是“使车辕向南”的意思。本名，说明白”的意思讲。

以膏泽斯民。（王安石《答司马谏议书》）8.名词+“之”

——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使„„例如：以故其后名之曰“褒禅”。（王安石《游褒禅山记》）得到好处”的意思。——代词“之”一般不受名词修饰。“名”用在代词“之”

二、形容词、名词用作意动前，作“命名”讲。

意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含9.名词+名词

有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。例如：如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之

1.形容词用作意动所敢知。（王安石《答司马谏议书》）

例如：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子·尽——两个名词“事”连用，不存在并列、同位和修饰关系。心上》）不带计量意义时，第一个名词活用为动词，事（第一个）——“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。作“做，从事”讲。

2.名词用作意动 10.在复句中充当一个叙述性状语分句，名词活用为动词。例如：友风而子雨。（《荀子·赋》）例如：权，然后知轻重。（《孟子·梁惠王上》）

——“友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。——“权”，在此句中作动词“称量”讲。

三、名词用作一般动词

四、名词用作状语

名词活用为动词有以下几种情况：有以下作用：

1.名词带宾语 1.表示比喻

例如：籍吏民，封府库。（司马迁《鸿门宴》）例如：又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：

高中语文文言文语法讲解——词类活用，第1页，共2页

“大楚兴，陈胜王。”（司马迁《陈涉世家》）——“狐鸣”，像狐狸那样叫，“狐”名词作状语。2.表示对待人的态度

例如：君为我呼入，吾得兄事之。（司马迁《鸿门宴》）——“兄事之”，像兄长一样对待他。名词“兄”用作动词“事”的状语。

3.表示动作、行为的方向例如：孔雀东南飞。（《孔雀东南飞》）——“东南”，向东南，方位名词作状语，表示“飞”的方向。

4.表示动作行为所用的工具例如：手巾掩口啼。（《孔雀东南飞》）——“手巾”，用手巾，作“掩”的状语。5.表明时间、动作的连续性例如：卿当日胜贵，吾独向黄泉。（《孔雀东南飞》）——“日”，一天天地，充当“胜贵”的状语。6.表示动作行为使用的方法例如：臣本布衣，躬耕于南阳。（诸葛亮《出师表》）——“躬”，亲身，作“耕”的状语。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）

——“面”，当面，是“刺”的方式，作“刺”的状语。

7.表示处所

例如：不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。（文天祥《<指南录>后序》）——“草行露宿”，在草地上行，在露天里宿。名词“草”“露”分别作“行”“宿”的状语。8.表示动作行为的状态例如：从流石蛇行而上。（《游黄山记》）——“蛇”，像蛇一样。名词“蛇”作“行”的状语。

五、形容词活用为名词——作主语或宾语

特征：形容词的主要功能是作谓语、定语；如果一个形容词作了主语或宾语，这个形容词就可能活用为名词了。例如：

（1）此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。（贾谊《过秦论》）

——“贤”本是形容词“德才优秀”的意思，这里指“贤士、贤人”，用作名词。（2）三老、豪杰皆曰：“将军被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”（司马迁《陈涉世家》）——“坚、锐”本是形容词“坚硬、锐利”的意思，这里指“坚固的盔甲、锐利的武器”，用作名词。

（3）侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮《出师表》）——“良实”本是形容词“善良诚实”的意思，这里指“善良诚实的人”，用作名词。

六、形容词活用为一般动词——后带宾语

形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。

（1）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（司马迁《鸿门宴》）

——“善”原本是形容词“好”的意思，在这里是“亲善，交好”的意思。（2）卒使上大夫短屈原于顷襄王。（司马迁《屈原列传》）——“短”原本是形容词，在这里是“说别人的短处、坏话”的意思。

《病梅馆记》词类活用篇6

文言文古今异义的文言汉语：

又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也

智力

古：

智：智慧

力：力量

今：

指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

文言文一词多义

⑴病

以夭梅病梅为业以求钱也

使动用法，使……成为病态。

而江浙之梅皆病

名作动，呈病态、成为病态。

辟病梅之馆以贮之

名词作形容词，病态的，做“梅”的定语。

予购三百盆，皆病者

名作动，呈病态、成为病态。

以广贮江宁、杭州、苏州之病梅

名作动，呈病态、成为病态。

⑵欹、疏、曲

梅之欹之疏之曲

“

欹”、“疏”、“曲”三字都是

形容词，倾斜、稀疏、弯曲。

梅以曲为美”，“以欹为美”，“以疏为美”，“

欹”、“疏”、“曲”三字都是形作

名，倾斜的枝干、稀疏的枝叶、弯曲的枝条。

为

以夭梅病梅为业以求钱也

(作为)

又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也(做)

3常用虚词：

⑴以

梅以曲为美，以欹为美，以疏为美，把、拿

未可明诏大号以绳天下之梅也

来

又不可以使天下之民斫直

可以：能够

（另一说法是：以，按，“以”后省略“之”，代病态的审梅标准。）

以夭梅病梅为业以求钱也

把

以夭梅病梅为业以求钱也

来：用来

又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也

凭

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者

把

以求重价

来、用来

以五年为期

用、拿

辟病梅之馆以贮之

来、用来

以广贮江宁、杭州、苏州之病梅

来：用来

穷予生之光阴以疗梅也哉！

来：用来

⑵之

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪的未可明诏大号以绳天下之梅也的又不可以使天下之民斫直的梅之欹之疏之曲

取独

（语法上失取独，翻译时仍可写“的”，如汪钰明《文言文三行编排本》就是这样。）

又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也的有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者的而江浙之梅皆病的文人画士之祸之烈至此哉！的文人画士之祸之烈至此哉！

取独

既泣之三日，乃誓疗之

它：代指病梅

纵之顺之

它：代指病梅

必复之全之

它：代指病梅

辟病梅之馆以贮之的辟病梅之馆以贮之

它：代指病梅

以广贮江宁、杭州、苏州之病梅的穷予生之光阴以疗梅也哉！的4、文言文特殊句式

⑴判断句：

梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

（……，非……也）

予本非文人画士

（……非……也）

江浙之梅皆病

（……皆……）

予购三百盆，皆病者

（……皆……）

⑵被动句：

甘受诟厉

（受：被）

⑶省略句：

予购三百盆，（“盆”后省“病梅”）纵之顺之

（前面省主语“予”）

以五年为期，必复之全之。

（前面省主语“予”）

（予）纵之顺之，（予）毁其盆，（予）悉埋（之）于地

⑷介词结构后置：

悉埋于地

（悉于地埋，全在地里种植）

5、固定结构

梅以曲为美

（“以……为……”：把……当作……）

6、文言文词类活用

⑴使动用法：

以夭梅病梅为业以求钱也

（夭：使……弯曲。病：使……成为病态。）

夭其稚枝

（夭：使……弯曲。）

纵之顺之

（纵：使……放纵地生长。）

（顺：使……顺其自然地生长。）

必复之全之

（复：使……恢复、使……复原。）

（全：使……健全。）

（2）为动用法

既泣之三日

（为……哭泣）

乃誓疗之（为……治疗）

穷予生之光阴以疗梅也哉！（为……治疗）

（3）名词作状语：

心知其意

（心：在心上）

（4）名词作动词：

（1）

未可明诏大号以绳天下之梅也：号，号召；绳，约束

（2）

文人画士之祸之烈至此哉：祸，造成罪过

而江浙之梅皆病

（呈病态、成为病态）

予购三百盆，皆病者

（呈病态、成为病态）

以广贮江宁、杭州、苏州之病梅

（呈病态、成为病态）

（5）形容词作动词：

未可明诏大号以绳天下之梅也：明，公开

穷予生之光阴以疗梅也哉！

穷，竭尽、用尽

（6）

形容词作名词

有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：隐，隐衷

直

直则无姿（笔直的枝干）

斫直（笔直的枝干）

锄其直（笔直的枝干）

又不可以使天下之民斫直：直，挺直的枝干

密

密则无态（茂密的、繁密的枝叶）

删密（茂密的、繁密的枝叶）

删其密（茂密的、繁密的枝叶）

(3)正

正则无景（端正的枝条）

锄正（端正的枝条）

斫其正（端正的枝条）

曲

以曲为美（弯曲的枝条）

欹

以欹为美（倾斜的枝干）

疏

初中文言文词类活用篇7

初中语文

初中文言文词类活用

何为词类活用？在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。温故

1、渔人甚异之。《桃花源记》．

2、妇抚儿乳《口技》．

3、不能名其一处也《口技》．

4、邑人奇之《伤仲永》．

5、鞭数十，驱之别院《闲请记趣》．

6、潭西南而望，斗折蛇行《小石潭记》．．

7、潭西行百二十《小石潭记》．

8、心乐之《小石潭记》．

9、凄神寒骨《小石潭记》．．

10、其岸势犬牙差互《小石潭记》．．

11、其一犬坐于前《狼》．

12、陈胜王《陈涉世家》．

13、置人所罾鱼腹中《陈涉世家》．

14、皆指目陈胜《陈涉世家》．

15、将军身被坚执锐《陈涉世家》．．

16、茶毕，即棹小舟入湖《湖心亭看雪》．

17、而不知太守之乐其乐也《醉翁亭记》．

18、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（苦使------痛苦劳使------劳累饿使------饥饿空乏使------穷困乱使------颠倒错乱动使------惊动忍使------坚韧使动用法）《生于忧患，死于安乐》闸北新王牌

初中语文

知新

自己归纳各种词类活用（按照名词、动词、形容词）

名词：

动词：

形容词：训练句子训练

一狼洞其中。

山不在高，有仙则名。吴儿善泅者数百，皆披发文身。问其姓氏，是金陵人，客此。

策之不以其道。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。名之者谁，太守自谓也。会天大雨，道不通，度已失期。以光先帝遗德。公将鼓之朝服衣冠

人恒过，然后能改面山而居

学而时习之，不亦说乎？意将隧入以攻其后也。从小丘西行百二十步。能面刺寡人之过者箕畚运于渤海之尾

有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。闸北新王牌

初中语文

温故而知新，可以为师矣。将军身被坚执锐。

父异焉，借旁近与之。邑人奇之，稍稍宾客其父。渔人甚异之，复前行。水不在深，有龙则灵。吾妻之美我者

吾妻之美我者，私我也

无丝竹之乱耳。无案牍之劳形。闻寡人之耳者作则飞砂走砾。作则飞砂走砾。

食马者不知其能千里而食也。

课外文言文训练

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒,曰：“旦日飨（xiǎng)士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 闸北新王牌

初中语文

——节选自《鸿门宴》

南阳宋定伯,年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。

数里，鬼言：“步行太亟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕漼作声。鬼复言：“何以作声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”

行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急持之。鬼大呼，声咋咋然，索下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。于时石崇言：“定伯卖鬼,得钱千五百文。”

——选自《宋定伯捉鬼》

年轻的国旗

①这是由陈九[注]先生讲述的一个真实的故事。

②小镇只有一所大学，不大，但哪个国家的学生都有。中国来的一共五名，巧了，全是女生，名付其实五朵金花。珍妮是她们的头儿。五朵金花同吃住同进出，．．．．像一家子出来的。其实本来就是一家子。

③学校每年春天搞一次隆重的国际街坊节。在小镇主要街道、广场上，让各国来的师生穿上自己的民族服装载歌载舞，当街展示自己国家的食品和工艺品。到那天，各界名流与方圆多少里的男女老幼都会来凑热闹，在此欢歌笑语，尽情玩乐。

④五朵金花耐不住好奇，头天就跑上街看街坊节的准备情况。她们要挑选有利地形，来个穿旗袍炸春卷，外加毛笔字，够中国的吧?几个姑娘这儿走走那儿看看，嘻嘻哈哈，踌躇满志。突然，一个姑娘说，好像，我好像没看到中国国旗。闸北新王牌

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广场上空飘满各色国旗，赤橙黄绿青蓝紫，她们一面面数过，就没中国的，咋回事？

⑤姑娘们一下懵了，她们此刻感到国旗对自己竟如此重要。珍妮的脸涨得通红，跟国旗那么红。现在只有一个办法，找校长当面问清楚。找校长？对。珍妮拔腿要走，等等，咱们一块儿去。姑娘们捆成一捆儿，碧草蓝天，斜阳映着她们匆匆的背影。

⑥白发苍苍的校长先生面对为何别国的国旗都有，却偏没中国国旗的提问，很显窘迫。是吗？让我了解一下，保证尽快答复你们。好，珍妮说，明天是街坊节，我们就在这儿等。五朵金花走出办公室，在门前的草坪上坐下来。天角渐渐泛红。⑦春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了。当校长走出办公室，夕阳已在天边闪烁。校长对姑娘们说，校董们大都同意悬挂中国国旗，并为这个疏忽向中国同学道歉。明天一早，你们会在广场上看到中国国旗的。真的吗？真的。⑧那本该是个安详的夜晚，人在心愿满足后睡得最甜。万万没想到，珍妮她们突然接到校长秘书的电话。秘书说，找来找去，就是找不到一面中国国旗——我只是说，我找不到中国国旗。如果我借你一面你会挂吗？珍妮问。你有？对，我有。当然，当然挂。好，一言为定，明天一早广场上等我。

⑨你有国旗？姑娘们把珍妮围起来。咋不早说？害我们紧张半天，死多少细胞！珍妮红着脸低下头，憋了好一会儿才说，对不起，我没有。可我不信就找不到一面国旗！姑娘们立刻打电话到北京，到纽约，到所有可能有国旗的地方，最后终于联系上位于波士顿郊外的哈佛大学中国同学会。怎么给你们？电话里的人问珍妮。麻烦你把国旗放在你家门前的信箱里，我这就去取。珍妮，你疯了？珍妮笑笑，开车单程五小时，争取九小时赶回来。你们明儿一早直接在广场上等我，别忘帮我带好旗袍和化妆盒儿，咱广场见。

⑩不知那一夜姑娘们是如何度过的。特别是珍妮，迷过路吗，吃没吃罚单，饿不饿，打盹儿了没有？可以确定的是，太阳升起时，广场上的中国姑娘是五名，一个也不少。珍妮把鲜红的中国国旗交到校长手里。就在校长秘书升旗的瞬间，姑娘们一字排开，请校长为她们在国旗下合影。一，二，校长喊着。等等！珍妮挽起身旁两位姑娘的手臂，接着，她们每个人都相互挽起手臂。现在可以了，校长先生。闸北新王牌

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（11）清晨很美，像一支奏鸣曲，随风飘荡。【注】陈九，华裔作家，现为纽约市政府资深雇员。

1．第②段加点词“名付其实”中的错别字是，正确的写法是。（2分）2．请具体说明第③段在文中的作用。（6分）（1）（2）

3．第⑦段的画线句运用了的修辞方法，表达效果是。（3分）

4．珍妮两次“脸红”的原因各不相同：第⑤段中“珍妮的脸涨得通红”，原因是

；第⑨段中“珍妮红着脸低下头”，原因是。（4分）

5．从全文看，对标题“年轻的国旗”理解最贴切的一项是（3分）A．年轻的姑娘们让国旗在异国的小镇上第一次升起 B．年轻姑娘们的行动表明她们就像那面飘扬的国旗 C．国旗在小镇的清晨升起，为小镇增添了勃勃生机 D．国旗是祖国的象征，寓示着伟大祖国的勃勃生机

6．姑娘们为国旗所付出的努力，哪一点最令你感动？说说它对你的成长有什么启示。（80字左右）（8分）

一回首，能看到灯的海洋

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①一个人一生能够碰到几位好老师，也许就是福分吧。

①我的恩师刘富荣，虽然他任我的班主任时，已经是初三了，但我依然认为他是我最重要的一位启蒙老师。

③这天的数学课上，班长让大家自习，说刘老师回老家做新郎官去了。教室里一下子炸开了。不想就在这时，刘老师从教室门外进来了，就像是刚从蒸笼里出来的一样，头上身上都在冒汗，那双黄色的军用鞋都湿透了。

④后来去过老师的老家之后，我做了一个估计，从老师家到学校，步行至少需要六个小时。

⑤刘老师教了我们两年，居然没有换过外衣。有一次上课，在黑板上写字时，露馅了。老师打着补丁的旧衣服下面，居然是一件新衣服！仔细一看，旧领子下面确实有一个新领子，因为风纪扣系得很严，刚进来我们都没有发现。再仔细观察，我们发现老师在那一周之内很害羞，原因是穿了一件新衣服。此前，他都是周六把衣服洗掉，晾干，周一再穿。

⑥要毕业了，每位同学收了两毛钱，给每一位任课老师买了一个洋瓷盆子，上面写着“将台中学八二级初三二班全体同学留念”。但给刘老师的却无法送到他手中。他知道我们要送礼物，一直不开宿舍门。后来另一个老师在窗外给他说，马上要毕业典礼了，学生们都在等你，刘老师才开了门，收下盆子。

⑦却提了一个条件，说你们稍稍等我一会儿，我会接受你们的礼物的，然后跑步出去了。一会儿回来，我们已经排队准备开往操场参加毕业典礼了。老师气喘吁吁地站在我们面前，右手提着一大摞毕业证，左手攥着一大把钱，新崭崭的一沓钱，不知从哪儿换来的。他说，同学们的礼物我收下，但是这两毛钱你们必须收下。大家说怎么可能啊，这是我们给老师的一份心意。老师说你们的心意我领了，但是这两毛钱你们必须收下。我们当然不能收这两毛钱。但最后老师拿出了杀手锏，好，你们不收这两毛钱，我就不发毕业证。大家就只好抹着眼泪把那两毛钱收下了。

⑧随着岁月的流转，这个细节在心中的分量越来越重，每每想起就一阵心痛。

⑨2007年，我忝列鲁迅文学奖，从绍兴领奖回来，我第一时间到老师任教的西吉县平峰中学看望老师。一进老师的宿舍，我的眼泪就下来了。不到二十平方米的房间，一边是办公桌，一边是床，一边是灶，一边堆着炭，门后立着一个闸北新王牌

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破旧的自行车，轮胎上沾满了泥。这么一个仅可容身的小房子，既是他的办公室，又是卧室，又是厨房，但老师却是一脸的快乐。

⑩过了一会儿，老师把抽屉拉开，说你看你写给我的信我都保存着呢。

厚厚的一沓信在老师手中错落开来，那是我在人生的不同阶段写给老师的信。既有在邮局买的信封，也有印着不同单位名称的信封，散发着过去岁月的气息。

在我的印象中，老师是通才。语文老师紧张他教语文，数学老师紧张他教数学，化学老师紧张他教化学，政治老师紧张他教政治，美术老师紧张他教美术，全听学校安排。

在我的印象中，老师没有批评过哪位学生，但学生都十分尊敬他，也怕他。班里有几位捣蛋的学生，在别的老师上课时，老是不安生，但在刘老师的课上却是乖孩子。

记得有次在课上打盹，被刘老师叫起来，当时自己都紧张坏了，不想老师却无比和蔼地说，昨晚没睡好？我惭愧地点了点头。老师笑了笑说，背哪一篇？我说，《岳阳楼记》吧。

这就是刘老师，在他的数学课上，学生开小差或者打瞌睡，处罚方式却是让那位同学站起来背一段古文。

送走我们后，刘老师也调到县教师进修学校任教。可是不到两年，他就坚决要求调回平峰中学，在那里过且耕且教的生活。周六周日回家种地，周一至周五教学。

点亮孩子心灯的老师，就是最好的老师。做这样的老师是幸福的，拿着火种，不停地去点燃那些灯，想想看，到了晚年，一回首，能看到一片灯的海洋。1．文章写了关于刘老师的许多事情，请阅读相关段落，按要求完成下面表格内容。