养成文明习惯创建文明班级

养成文明习惯创建文明班级（精选13篇）

养成文明习惯创建文明班级篇1

——高一111班主题班会

旅游与环境学院地理科学一班

一、班会时间：2011年9月26日下午第四节课；

二、班会地点：111班教室；

三、班会主持人：男：李同学女：王同学；

四、班会参与者：111班全体学生；

五、班会形式：小组讨论、朗诵文明歌、班主任发言等。

六、班会背景：

文明的班级需要同学们有文明的习惯，高一新生，来自四面八方，行为习惯千差万别，甚至有些学生还有很多不良的习惯，因此，同学们特别需要老师的指导以养成文明的习惯。

七、班会目的：

通过本次主题班会，促使学生养成良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯和道德习惯，从而创建一个文明、和谐、温馨的班集体。

八、班会准备：通过网络收集相关材料、制作主题班会课件。

九、班会流程：

1、引入主题，班会开始；

女主持人：我们先一起来听一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招

聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生

过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：

“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出1分钟，你们能不能等我？”

这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”总

经理走了，大学生们闲着没事，围着总经理的大写字台看，只见

上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这

一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那

个好看。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你

们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表

现就是面试。很遗憾，本公司从不录用那些乱翻别人东西的人。

男主持人：故事听完了，请大家想一想，能够最后参加总经理面试的这几

位学生，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗？

这家公司为什么不录用他们呢？

女主持人：是的，他们很优秀，但他们没有养成尊重他人，未经允许不乱

翻他人东西的好习惯，所以，这家公司不能录用他们。

2、分小组讨论我们身边的不文明习惯；

男主持人：我们华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承

下来的讲究文明礼仪的习惯，这是我们的财富和骄傲。但在校园里我们

也不无遗憾的发现有些同学的表现与我们倡导的文明习惯有很大差距。

作为一名在学校里接受中华文化精粹的高中生，我们有没有在周围看到

一些不文明行为？

情景一：学生一致回答说有，而且经常看到。

女主持人：那就让我们来盘点一下身边的不文明现象。请同学们讨论一下，最常

见的不文明现象有哪些？时间为五分钟。

情境二：四人一组就身边的不文明行为展开讨论。

男主持人：时间到，下面请每组推选一位代表讲一讲你们的讨论结果。

情景三：各小组代表发言，说出我们身边常见的不文明行为，如自习课上小声说

话，课间在教室大吵大闹，遇到老师不打招呼，在校园里乱扔垃圾等

3、细数我们身边的不文明习惯；

女主持人：不讨论我们感觉不是很多，通过讨论后发现身边的不文明习惯还真是

不少。

男主持人：是的，现在就让我们来细数一下我们身边的不文明习惯。

寝室熄灯开话匣，自习期间把话拉；

老师提问不回答，废纸废物乱丢下；

他人东西随便拿，出口成脏翻闲话；

黑板檫成涂乌鸦，每逢之日总请假；

自私自利不顾他，没把班级当成家。

4、提倡文明行为；

女主持人：我们都希望生活在友好、宽容、关爱、温馨的氛围中！同学们现在接触较多的是班级环境，那么在班级里，如何体现文明习惯呢？

情景四：学生四人一组，围绕如何创建一个文明、和谐、温馨的班集体展开讨论。男主持人：讨论结束，同学们的讨论很激烈，现在请每组推荐一位同学站起来谈

谈我们应该如何创建一个文明的班集体。

情境五：小组代表各抒己见，并提出了自己的观点，如见到老师、客人要主动问

好；向别人请教，态度要诚恳；集合做到“快、静、齐”，观看比赛要

文明喝彩；听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完；不打

扰别人的学习、休息、工作和生活；晚上按时睡觉，早上按时起床；做

事有计划，不盲目、不拖沓；懂得感恩；勤俭节约等。

女主持人：同学们说得太好了！其实在班级里时时刻刻都考验着我们的文明素养。乐队有了指挥，声音才会优美；生活有了规则，才能安全来回。我们要语言美、行为美、心灵美，才算真正的美！文明，让人举止文雅；礼仪，让人风度翩翩。

4、全体朗诵文明歌；

男主持人：下面请全体同学起立，齐声朗诵“养良习，讲文明”三字歌。情境七：学生齐声朗诵“养良习，讲文明”三字歌。

讲文明，养良习

中学生，早起床；单拉平，被叠方。

常自省，树榜样；文明语，经常讲。

问师好，情谊长；每节课，重听讲。

心专一，动脑想；凡废物，丢入箱。

好传统，要发扬；比学习，比思想。

会专心，爱帮忙；会合作，友谊长。

立大志，良习养；为班级，创辉煌！

5、班主任发言；

女主持人：现在班会进行最后一项，请我们111班班主任张老师为大家发言。情景六：张老师发表演讲。

同学们：

这次班会班委积极准备，同学们踊跃参与、讨论热烈，我想效果

也一定很好，影响也一定深远。

这次班会，我很感动。常言道，君子日三省吾身。我们同学通过

相互讨论，竞相发言，分别提出了生活中、课堂上、自习课上、班级

活动中等等的一些不文明现象。这些不文明现象的存在，严重影响了

我们文明班级的创建，损害了我们111班精华班的集体对外形象，影

响我们的身心，损害我们的健康。我们是精华班级，在各方面都应该

保持一流。在“养良习、讲文明”方面更是如此。我希望我们精华班的同学们能够做到以下几点：在学习上“会专心，动脑想”，生活中“比

学习，比思想”，同学之间“会关心，爱帮忙”，争做“常自省”的君

子，为我们的111班，为我们的文明大家庭创造辉煌。

最后，我倡议大家一起朗诵“养良习，讲文明”三字歌。

7、主题班会结束。

女主持人：文明是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开

花、结果，指导我们的人生观、世界观，让我们一起携手播撒文明之

花，共同创造和谐、温馨的111班。《养成文明习惯创建文明班级

养成文明习惯创建文明班级篇2

文化, 一所学校的灵魂;文化, 也是一个班级的精神核心。文化的价值取向左右着班级集体发展的方向, 文化的价值内涵决定着班级集体的发展高度。文化管理是管理中的最高境界, 因而班级文化创建是学校德育工作的重中之重, 是一个非事务性班主任工作的致力追求。正因为班级文化有着如此重要的作用, 其创建的过程也必定是一个复杂的长期的系统工程。我们必须着眼于这个工程的系统性, 必须注意创建的整个过程, 尤其是注意创建过程中的各个细节。

一、保持教室安静整洁, 养成责任意识

教室是学生第二个家, 教室的安静整洁对于孩子潜移默化的影响很深。虽然每个班主任都会常规性的安排学生值日, 但常见老师从某个同学身边发现了杂物, 但该同学却理直气壮地说:“这不是我的”。言外之意不是我弄脏的与我无关。这是典型的责任缺失, 这种意识的缺乏发展下去就会导致学生在家庭生活中、在社会交往中一切以自我为中心, 只考虑自己的利益, 难以顾及别人的感受和需求。

为帮助学生养成这方面的良好的习惯, 我组织全班同学讨论:如何营造一个安静干净的教室。我们把讨论的内容整理成“相关注意事项提醒”, 打印成小字条贴在课桌左上角, 帮助学生巩固强化这种责任意识, 这本身也是一种氛围的营造。

养成文明习惯创建文明班级篇3

【关键词】文明礼仪；养成教育；行为习惯；内涵；现状；策略

不管是在教学活动中，还是在日常生活中，教师要对学生进行文明礼仪教育，让小学生懂得礼仪是什么，也让学生懂得文明是什么。当学生对文明、礼仪有了一定的认识之后，他们会约束自身的行为，督促自我，养成良好的行为习惯。

一、文明礼仪教育的内涵

从宏观的立场上来看，所谓礼仪是指人们在社会活动中的言行规范与待人接物的标志，是指人们在社会各种各样的交往活动中所形成的行为规范与准则。礼仪可以被理解为是礼貌、礼节等的总称。然而，在小学阶段，学校该如何开展文明礼仪教育呢？对于当代小学生来说，文明礼仪不仅体现了小学生的道德行为规范，还体现了小学生的文明素质。本文简单地论述了文明礼仪的内涵：

第一，尊师礼仪。尊敬老师是每位学生最起码的礼貌。不管是在哪种场合遇到了老师，此时学生要向老师问好。当学生要进老师的办公室时，要轻轻敲门，并喊报告。在课堂上，学生要大声回答老师所提出的问题，不与老师顶嘴。

第二，形象礼仪。处于小学阶段的学生，他们的任务是学习，因此他们的着装以整洁、大方为主。

第三，相处礼仪。在与同学相处期间，学生之间要相互帮助、相互尊重。在沟通过程中，每位学生要重新审视自我，发现别人的优点，了解自身的缺点，取人之长，补己之短。对待其他学生的错误时，学生要选择宽容待人。在说话过程中，同学们之间要使用敬语，养成良好的行为习惯。

第四，家庭礼仪。不管是上学，还是放学，当遇到长辈的时候，学生要向长辈问好；当家里来客人的时候，学生要热情地接待，当客人要走的时候，学生也要礼貌相送。当长辈休息的时候，学生要放低声音，防止自己的声音打扰到长辈的休息。当长辈生病的时候，学生要多多问候，多多关心。在日常生活交往中，文明礼貌是非常重要的。虽然“谢谢”、“对不起”这些话非常简短，但是这些话对于营造和谐、融洽的氛围非常有帮助。各个学校要重视文明礼仪教育，营造和谐、积极向上的教育氛围。

二、小学生文明礼仪教育的现状

从相关的调查数据中了解到，当前小学生的行为文明习惯现状并不理想。现阶段，很多小学生都缺乏最基本的文明素养，有的学生举止不当，有的学生用语不礼貌、有的学生乱扔垃圾、有的学生不尊老爱幼、有的学生在公共场合大声喧哗等。小学生之所以养成了不良的文明习惯，这既取决于家庭教育，又取决于社会教育与学校教育，因此小学生文明习惯养成教育的发展进程较为缓慢，因此在小学阶段，学生也没有养成良好的文明习惯。

三、小学生文明礼仪教学的策略

在社会经济快速发展的背景下，人们的物质生活水平得到了明显的提升，独生子女的数量呈现上升的趋势，这让越来越多的家庭开始关注孩子的成长。在爷爷奶奶等长辈们的宠爱下，孩子过于依赖大人，并且从来不考虑到他人的想法，不懂得分享，不懂得谦让，不懂得尊老爱幼，由此可见，礼仪教育是非常重要的。还有部分独生子女长期独自成长起来，他们缺乏与他人沟通、交流的能力，从而导致他们的性格是内向的、孤僻的。当孩子在成长的过程中形成了不良的性格时，这既不利于学校教育的开展，又影响到学生的综合素质。为了能够改变当前小学文明礼仪教育的现状，学校要将文明礼仪教育放在首位，引导学生养成良好的习惯，推动学生的全面发展。

1.巧用渠道，提升效率

从某种程度上来讲，学生接受教育的媒介是课堂。在课堂上，教师要借助每节课所讲解的知识来教育学生，并定期举办班会活动，将育人贯穿到班会活动中，让学生能够在平时的生活中、学习中规范自身的行为，养成良好的习惯。

现阶段，有些学校已经开设了《礼仪》《礼貌》《礼节》这三项课程，根据每个年级学生的实际情况来开展文明礼仪教育。在课堂上，讲故事是一种学生比较感兴趣的授课形式，通过这种形式来让学生无形中接受与礼仪相关的知识。另外，教师还要给学生留出一定的时间来阅读古今中外的名言警句。有时候，教师可以专门组织学生演话剧、演小品，让学生在心底里对文明有了更为清晰的认识，这对规范学生的礼仪行为大有裨益。

从学生的实际情况出发，我组织各个班主任召开以“文明礼仪，从我做起”为主题的班会，举办这些班会的目的在于让学生感受到文明礼仪是时时刻刻存在的。与此同时，我会专门给高年级班主任开会，让高年级班主任管理好高年级学生，充分发挥高年级的榜样作用。

2.组织活动，激发兴趣。从本质上来讲，文明礼仪教育有其明显的特殊性。通过文明礼仪教育，既让学生对文明有了准确的认识，又让学生养成文明识礼的好习惯。但是要想让学生养成文明识礼的好习惯是一项艰巨的任务，这需要老师反复抓，通过反复的活动来达到文明礼仪教育的目的。

第一，开展文艺活动，让学生养成文明的好习惯。学校每年可以定期组织以下的活动，如：“校园文化艺术节”“学生交易节”；学校每月可以定期组织以下的活动，如：“诗词朗读活动”“绘画比赛”“发明比赛”“读书活动”等，通过各种各样的文艺活动来熏陶学生，提高学生的审美能力。

第二，开展体育活动，提升学生的文明素养。在学生的成长过程中，运动起着非常重要的作用。学校的任务不仅是教授学生相关的理论知识，还要让学生有一个良好的身体，推动学生的身心健康发展。学校每学期可以定期召开运动会、课间操比赛等活动。在体育活动的影响下，学生的精神风貌是非常好的，这对文明礼仪教育有着极大的帮助。

第三，开展德育活动，规范学生的文明行为。学校要结合“母亲节”“父亲节”“教师节”等节日的特定含义，专门举办与这些节日相关的德育活动。在举办与“母亲节”“父亲节”相关的德育活动时，教师要鼓励学生帮助父母做力所能及的事，有时候尽管是一件特别小的事，但是这些小事也会深深地感动父母。另外，组织学生开展“献爱心”活动，让每位学生为山区贫困孩子捐款、捐物。在暑假期间，学校可以组织学生参加社会实践活动，又或者是野外训练活动，让学生在活动中掌握与他人沟通、交流的能力，也让学生懂得关心他人，懂得团结一致。

第四，开展日常训练活动，让学生养成礼仪的好习惯。班主任要将课间时间利用起来，当午饭过后，班主任要利用这点时间来进行有趣的文明礼仪活动。在教室里，学生可以根据自身的兴趣爱好来选择下棋、画画，或者读书，通过这些活动来让学生养成良好的行为习惯。另外，班主任要告诉学生在楼道禁止追逐打闹，不管是上楼梯，还是下楼梯，都要靠右行，长此发展下去有助于学生养成健康文明的好习惯。有时候，学校可以组织“礼仪教育征文活动”、“绘画活动”，让学生利用征文又或者绘画的形式，将自身对礼仪知识的认识一一表述出来。“礼仪”这一范畴较大，其会涉及到课堂礼仪、做客礼仪、用餐礼仪等，另外礼仪的内容也是丰富多彩的，为此，学校可以让学生发挥独道的见解，阐述不同领域礼仪的内涵。除此之外，学校还要专门开展“文明小标兵”评比活动，真正将文明礼仪教育与活动相结合起来，让学生在轻松、愉快的氛围下学习到更多的礼仪知识。在多种多样的活动的熏陶下，学生既学习了礼仪，又运用了礼仪。

3.树立榜样，活跃氛围。要想让学生真正成为爱文明、懂礼仪的人，那么榜样的带动作用是非常重要的。学校可以从四年级、五年级、六年级选出5名学生来当值周生，值周生的任务是对学生的礼仪、纪律等进行检查，评选出文明班集体，并将流动小红旗发给这个班级。学校的校长、负责德育工作的老师要不定时地对学生的礼仪情况进行抽查，同时还要对各个班级的卫生情况进行检查，从中评选出优秀班集体。通过评比活动，其他学生、其他班集体就有了学习的榜样，与此同时，其他学生、其他班集体会自觉规范自身的行为。另外，在每个学期末，班主任要从班里面选择出5-10名文明形象小使者，然后在周一升旗时，专门表扬这些学生，这样做营造了浓厚的文明氛围。

众所周知，榜样所发挥的作用是非常大的。当各科老师在与学生相处的过程中，他们会因为自身丰富的阅历、渊博的知识而吸引着学生，让学生将老师作为自身成长路上的榜样。换句话来讲，老师的言行举止会影响到学生，所以，教师要规范自身的行为，做到说到做到，不迟到不早退，将自身文明礼仪的闪光点一一呈现在学生的面前。

在平时，当学生帮任课老师发作业，或者收作业时，教师要说一声：“谢谢”。当老师不小心碰到了某位学生时，教师要说一声：“对不起”。虽然这些事都很不起眼，但是长此发展下去，学生会觉得老师是非常真诚的，并且老师是非常有礼貌的，此时学生会效仿老师的行为，当他们获得他人的帮助时，他们会主动开口说：“谢谢”，当他们无意伤害到他人时，他们会主动说：“对不起”，老师这样做形成了良好的礼仪氛围，让学生在礼仪礼貌上有了十分突出的表现。

4.注重分层，逐步推进。良好的行为习惯的养成是一朝一夕慢慢养成的，在小学文明礼仪教育中，这需要进行分层深化。为了能够让小学生养成良好的习惯，班主任要让学生养成“不乱扔废纸、不随地吐痰”的好习惯。在此单项训练过程中，教师要将知与性相结合起来，开展分层深化，以此来取得事半功倍的教育效果。具体的训练步骤如下：（1）懂得道理。让学生懂得什么该做，什么不能做，只有学生心里知道哪些行为是错误的，他们会慢慢规范自身的行为；（2）强化训练，升华主题。开展各种各样的活动，让学生了解开展此活动的意义；（3）总结表彰，定期学校要表扬文明班集体、文明个人，并在全校大力推广，让其他班集体、学生学习他们的行为；（4）开展“接力赛”活动，学校的领导与德育工作者要专门成立检查小组，保证学校环境、班级环境的干净。运用分层深化训练，有助于学生养成良好的行为习惯，还能让学生爱文明，知礼仪。

总之，文明礼仪教育的关键在于训练，通过多种多样的训练活动来规范学生的行为，让学生从心底里重新认识文明礼仪。同时训练活动也是内化学生的过程，在内化的过程中，学生的认识得到了提高，学生的行为得到了规范，学生的审美得到了提高。

【参考文献】

[1]王凤华.抓好学校养成教育促进学生素质提高[J].学苑教育.2015（11）

[2]周霞红.“用心”滴灌收获习惯——初探小学低年段养成教育[J].情感读本. 2016（02）

[3]何丽芳，于丽娜.加强习惯养成教育践行社会主义核心价值观[J].教育教学论坛. 2016（03）

[4]李文，李德郁.小学生习惯培养中的“养成教育”探究[J].教师博览（科研版）. 2015（02）

养成文明习惯创建文明班级篇4

早上好！我今天国旗下讲话的主题是：养成文明习惯，共建美丽校园。

对于一个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明的素质。文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问好，是在公共场合的轻声细语、缓步慢行，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动„„文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。可是，生活中随处可以看到这样的情景：一些同学高谈阔论，时不时从嘴里吐出脏话；一些人在公共场所毫无顾忌的嚼着口香糖，甚至肆无忌惮的发出响声；一些人随手乱扔垃圾，却不知羞耻；一些同学一下课就追逐打闹，大声喧哗，毫无公德心等等。这些不良的行为习惯深深影响到整个学校的形象。试问：你也是这些人中的其中一个吗？你也做过类似的事吗？也许有的同学会为自己辩护：“区区小事，何足挂齿”？难道这真的是区区小事吗?”刘备曾说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，如果我们每个人都养成了文明的行为习惯，那么，同学之间是友好相处的，物品是摆放有序的，校园更是整洁优美的„„

其实，我们很多同学注重文化知识的学习而常常忽略了社会公 1

德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人，一个具有良好文明习惯和文明修养的人。身为学生的我们，更要懂得习惯的重要性，养成良好的习惯。上课时认真听讲，紧跟老师讲课思路，积极主动回答问题；维持好教室纪律；课后按时完成作业，积极参与学校的各项文体活动，多参加学校组织的各项社团活动；按时上好两操，规范自己的仪容仪表，爱护学校的一草一木，按时做好自己的值日工作，这是文明也是良好习惯。

同学们，我们千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰，不大声喧哗，不污言秽语；管住我们的手，不乱扔垃圾，不乱涂乱画；管住我们的脚，不践踏花草，不追逐打闹„„我相信，只要大家经过努力，一定会把学校营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的乐园。

文明习惯养成教育篇5

各位老师、同学们：

大家好！

一直以来，我校把“良好文明习惯养成教育”作为德育教育的重点，经过同学们的不断努力，大家的精神面貌，学风以及校园环境都有了很大的好转，广大学生也逐步的养成了良好的行为习惯，学生的整体素质有所提高。九月份是“文明习惯养成教育活动月”，如何把良好文明习惯养成教育落在实处？

事实告诉我们，哪一班学生的养成教育抓得好，这一班出的优秀人才就会多，学生的整体素质就会高。他们到社会上成了有用的人才，也仍念念不忘学校、老师对他们的教诲。学生综合素质的高低，不仅单靠学科成绩来显现，行为习惯更是最直观的表现。习惯是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人，以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。教育家魏书生说过：“教育就是培养一个人良好的习惯。”哈尔滨有一个老教师，三个学生考上了北大、清华。三个学生说我们一定要送您一个很好的礼物。老师说我非常需要你们的礼物，但是不要花钱，我跟你们三个每人要一样东西，我希望你能够把你三年的课堂笔记送给我？跟第二个人说，你能不能把你三年的家庭作业送给我？对第三个人说，你能不能把三年做的卷子送给我？他们说，我们回家整理出来，都送给您。然后老师就研究孩子的作业、笔记、卷子，结果发现了秘密。课堂笔记做的是有条不紊，详略得当，眉清目秀，卷子推理的非常严谨。所以这个老师就发现，孩子的学习好最关键的是学习习惯。哪些习惯呢？上课认真听讲、课后独立完成作业、课前预习、课后复习，这四个基本的习惯就能决定孩子学习好。因此，从一定意义上说，学校任何事，处处讲习惯，教育归根结底就是培养习惯。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。加强学生行为习惯养成教育是落实素质教育，提高教育教学质量的必然要求。所以抓行为习惯养成教育就是抓素质教育，我们要向习惯要质量。

良好文明习惯养成教育都包括以下几个方面：

(1)道德品质的培养【学会做人】；要先成人，后成才。

(2)科学文化素质的培养【学会求知】；遇到问题自己能通过学习解决。

(3)身体心理素质的培养【学会健体】；有一个健康、强壮的体格。

(4)交往素质的培养【学会办事】。能妥善的处理各种事情。

曾经有人说过：一个人学习不好是次品，体育不好是废品，品德不好则是危险品。可见，文明习惯——特别是思想道德养成的重要性。

那么，如何才能养成良好的行为习惯呢？简单的说，就是“从小事做起，从现在做起”。

请每一同学先管住自己的口，不说脏话，不随地吐痰，不吸烟，不喝酒；管住我们自己的手，不乱扔杂物、乱倒污水，不乱涂乱画，不损害公物，不打架斗殴；管住我们的腿，不践踏花草，不翻越护栏，不乱穿马路闯红灯。从你们每天的起床、跑操、上课、自习、集会、就餐、值日、进出校门等小事做起，严格要求自己，自觉养成良好行为习惯，争做文明小学生。

在此，我也希望各班班主任高度重视此项工作，积极配合学生科、教务科，利用班会时间广泛宣传，正确引导，教育督促学生在这一个月的时间里尽最大努力去除不良习气，养成良好行为习惯，争创文明班集体。学校按照“文明行为习惯养成月”活动方案的安排，有计划、有秩序地开展各种教育活动，做好宣传教育、检查监督、总结评比等各方面的工作，确保本次活动平稳、有效地开展，努力构建优良的学习、工作环境，争创文明校园。

同学们，文明行为习惯是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。文明礼貌地处事待人，是我们每个少年儿童成长过程中的必修课。俗话说“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。因此，我们一定要养成讲文明礼貌的好习惯。而培养习惯重在一个月，关键在头三天，它就像一根缆绳，每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破！所

以，让我们从现在的点点滴滴做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从服饰、礼仪、举止谈吐、学习、社交等各方面，时刻检点自己的行为，严格按照小学生日常行为规范的要求，自觉自律，促使自己的文明习惯养成再上一个新的台阶，争做文明小学生；自觉维护我们学校的形象，让文明之花开遍我们整个校园。

养成良好文明卫生习惯篇6

亲爱的同学们：大家好！

当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定是心旷神怡；当我们坐在窗明干净的教室中读书时，哪能不全神贯注？当我们在整洁优雅的环境中生活学习时，定会感觉无比惬意!

今天我讲话的主题就是：养成良好文明卫生习惯，共创文明卫生学校。

校园的卫生状况是一个学校文明程度的重要标志，也是学校形象好坏的直观影响因素。我们行知小学的校园卫生状况总体是不太好的，全校个别同学在课桌上、墙上乱画，不能够自觉将吃剩的食品袋、喝完的矿泉水瓶、以及纸屑等扔进垃圾桶里，这些使得我们的校园不能一直保持整洁干净。

同学们，当我们细心查看一下我们校园，我们就会发现，田径场、篮球场、花坛旁、楼梯道、的场地，每天都会出现一些丢弃的垃圾袋和矿泉水瓶子；教学楼、宿舍楼下的草坪上每天都会有一些扎眼的白色垃圾；雪白的墙壁上总有一些乱写乱画的笔迹、脚印和球印。这些环境污染已成为我们校园的杂音，是我们全体同学都不愿意看到的。

同学们，我们仍然可以看到有些学生在课间，在走廊、教室内外疯闹追打；在教学区域、宿舍区、草坪上打球；；我们也发现有同学在公共场合、仍然大声吼叫、口出脏言；放学排队时大声随意讲话，随意插队，也发现有同学等现象。这些不文明和违纪行为也成为我们校园的杂音，也是我们全体同学都不愿意看到的。

同学们，校园应该是培育我们共同成长的文化净土和精神家园，让我们对校园多一些呵护，少一些伤害；让我们对自身多一分反省，早一日成长进步。让我们一起消除校园里的白色垃圾和一些不文明的行为，我相信我们全体同学都能做得更好，使我们的校园越来越漂亮、洁净。

在此，我向全体同学提出以下要求，希望同学们遵守：

一是树立文明意识：说文明话，办文明事，做文明人，拒绝“墙面文化”、“课桌文化”，以自己的文明行为感染他人。

二是养成良好的卫生习惯：就餐时不使用一次性饭盒碗筷，不购买袋装食品；不随手乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱抹乱画，始终保持校园的整洁、干净。

三打扫的同学要认真打扫好教室、公区清洁区值日班长要认真安排和监。。

四是注重个人卫生习惯，加强自我防护：2009年的甲流疫情、今年春夏之交的红眼病疫情、感冒等流行性传染病警示我们要特别注意个人的卫生习惯。勤洗手、洗澡，勤换衣物；不随意使用别人的脸盆、杯子、毛巾等生活用具；不吃无质量保证的食物，休息日外出校园就餐要确保饮食卫生。随着秋冬季节来临，天气变冷同学们要及时添加衣物，特别是剧烈运动之后或体素质较差的同学不能洗冷水澡，课余要加强锻炼，防止发烧、感冒。教室要通风，课间休息时同学们多到教室外透透气。不要用脏手抠鼻、揉眼等。咳嗽、打喷嚏时，要注意用餐巾纸或双手捂住口鼻，事后把纸丢入垃圾箱。

五是每个班级做好班级卫生工作。学校近期将整个校园分成若干个卫生责任区，每个责任区的卫生由一个班级负责，各班级要把责任落实到人。学校将加大检查力度，除由各年级学生会检查宿舍卫生，值班班级中午检查卫生、纪律外，我们将安排值周学生检查各各检查责任区的卫生、检查学生的行为习惯，并将检查结果全部纳入班级量化管理。发现一次扣五分。

六．爱护教室的白板和电脑网线，在教室不打闹你，如有损坏照价赔偿，扣操行分10分。

七．每天中午和下午放学放学要按时排队，两人一组要快静齐。值周老师要在校门口给每个班评分，不排队的扣5分，没有排整齐的说话的扣2分。情节严重的扣10分，写400字检讨。

八．课间休息不打闹，不到学校的百草园玩，不踩草坪，不到操场的沙坑玩。违反一次扣10分，写400字检讨。被学校领导发现批评的跑步过程一次扣5元。

九．课间操有病要请和假，不请假扣操行2分，要先上厕所再回教室外集合，排队两人一组要快静齐。跑步过程中和朝会过程中不许任何人请假上厕所，私自上厕所一次扣2分。

市委、市政府决定在全市范围内掀起“创建文明卫生城的热潮，作为嘉陵区人民一个重要的对外窗口，作为城区第一学校的孩子们要挑起重担，做好全市百万人民的表率。

浅谈大学生文明习惯养成教育篇7

一、深入开展大学生文明习惯养成教育的必要性

一种习惯, 一种文明不是先天赋予的, 它需要环境的熏陶, 教育者的施教, 潜移默化的影响。大学生作为社会建设的后备中坚力量, 其素养决定了社会文明发展的层次。培养大学生的文明行为规范有利于高校学生管理工作的顺利开展, 也有利于高校思想政治教育水平的提高, 更有利于高校合格大学生的培育。

(一) 开展文明习惯养成教育有利于摒弃大学生不良的学习生活习惯

通过调查研究发现, 当前存在于大学生中间的普遍问题是上课迟到、早退、课堂纪律涣散、玩手机、聊天、上网代替了认真听讲, 学习缺乏主动性、自觉性。在校期间, 学生关心的不是学业成绩, 更多的是怎么样的休闲娱乐。缺乏对职业技能、可迁移技能等就业必备因素培养的重视。生活上, 独立生活能力差, 缺乏良好的生活习惯, 如不良的卫生习惯、就寝习惯、消费习惯、饮食习惯、交往习惯等。在大学生中间开展文明行为习惯养成教育有利于我们对学生进行学习习惯的培育, 生活习惯的转变, 以便摒弃不良的学习风气与生活作风。

(二) 开展文明习惯养成教育有益于改善大学生的人格缺陷

当前的大学生大多属于独生子女, 很大一部分还来自于“四二一”家庭。成长的环境决定了他们性格当中的任性、我行我素、自私、心理不成熟。缺乏与人交往的基本能力, 表现出难于融入集体生活, 不能处理好与同学、舍友之间的关系等。长此以往, 自傲、自卑等矛盾都集中在他们身上, 容易导致其心理的不健康。大学生文明习惯养成教育非常重要的环节就在于通过渲染教育、感化教育、实践活动等形式熏陶学生, 培养学生的自觉意识, 自悟感, 从而改善大学生的人格缺陷。

(三) 开展大学生文明习惯养成教育有利于高校思想政治教育工作的改革深化

长久以来, 高校思想政治教育工作主要是以“两课”的形式在学生中间开展, 外加党团教育活动。这样的教育模式产生的效果是学生对思政理论课不感兴趣, 我们一直也在探索“两课”教学模式的改变, 但效果都不明显。课堂教学大多流于形式, 学生很难从内心自觉接受教育内容。党团的教育活动也被冠以“帽子”教育, 想要达到预期的教育目标仍有很大距离。大学生文明习惯养成教育的形式可以多样, 范围也比较广阔, 抛弃了以往的说教色彩, 教育效果相对也比较明显, 这对高校思想政治教育工作的改革具有借鉴与深化作用。

二、大学生行为习惯养成教育路径选择

文明习惯养成教育是一项长期的系统性的工作, 做好这项工作要求我们必须立足于社会发展的现实情况, 采取符合学生身心发展特点的方式方法, 从基础做起。用经常性的思想教育活动引导学生成才, 将多样性的特色文化活动与专业相结合, 在丰富学生业余文化生活的同时, 提升其专业技能, 同步完成大学生的文明习惯养成教育。

(一) 用经常性的思想教育活动加强基础文明养成教育

青年大学生思维活跃, 对新生事物充满强烈的好奇, 思想又处于日趋成熟期, 教育者如果加以及时正确的引导, 就能确保其坚持正确的世界观、人生观、价值观。为此, 经常性的思想教育活动已成为确保大学生思想政治教育工作能够得到充分开展的有效渠道, 也是加强大学生基础文明养成教育的途径之一。一方面, 利用党团校教育活动对学生进行价值取向、理想信念教育, 引领大学生坚持正确的思想取向;另一方面, 立足当前, 结合志愿服务、历史遗迹的参观访问、主题电视纪录的观赏、传统节日氛围的感染教育, 使得学生感同身受, 自觉领悟传统文明, 潜移默化养成教育。

(二) 在多样性的特色文化活动中完成文明习惯养成教育

开展多样性的特色文化活动, 能够促进大学生文明习惯养成教育的实施。以各样式、类型的活动为载体, 以健康、积极、富有正能量的主题为基本形态, 扩宽学生的视野, 增加基础文明习惯养成教育的可接受性, 在大学生的心理素质、审美情趣、行为习惯、思维方式等方面接受教育, 受到感化, 使得他们自我觉悟、自觉改变。

(三) 充分利用宿舍文化育人功能培育学生行为习惯养成

高校学生宿舍是大学生学习和生活, 以及人际交往活动开展的主要场所之一, 宿舍的育人功能在培养学生基础文明素养、道德教育、综合素质提高方面的作用越来越明显, 它已经成为高校开展学生工作的一块重要阵地。发挥好宿舍的文化育人功能, 对培养大学生文明习惯养成教育意义重大。发挥宿舍的教育育人功能, 首先要改进完善宿舍的物质环境, 满足学生的需求, 为学生提供安全舒适的优美住宿环境;其次, 开展宿舍文化活动。例如, 定期组织文明宿舍评比活动, 促进学生良好生活习惯的养成。开展宿舍装饰装潢大赛, 培养学生的审美情趣;再次, 以宿舍为大学生心理健康教育的培训基地。宿舍成员来自不同地区, 不同家庭, 个性不同, 生活习惯不同, 思维习惯不同, 个体的心理问题容易表现出来。关注大学生的宿舍行为, 设施宿舍文化, 有利于及时发现学生的心理问题, 并做及时疏导, 同时有利于引导大学生坚持文明习惯的正确方向。

(四) 加强学生自我管理体系制度建设, 发挥学生主体作用

文明习惯养成教育普遍适用于所有学生, 它是对学生人格、品质的培养, 情感的陶冶, 使其自觉转化为一种精神需要。调动学生自我管理、自我教育、自我成长的积极性, 建立完善学生自我管理体系, 才能使学生充分发挥自身的主体作用在文明习惯养成教育中的体现。通过学生自治委员会、学生社团、宿舍管理委员会等学生自治组织, 不断扩大学生自律的范围, 利用学生引领学生, 形成学生自我管理、自我教育、自我服务的模式, 在广大学生中间广泛开展文明素养培育工作。

三、结语

文明习惯养成教育是大学教育的重要组成部分, 也是培养当代社会合格大学生的迫切需要, 同时这项工作还具有系统性、长期性的特征, 我们在高校开展文明习惯养成教育不仅是对学生综合素质培养的一种实践, 还是解决当前大学生基础文明欠缺这一现状的现实需求, 更是对大学生人格的健全和完善, 大学转变教育理念的重要表现。因此, 重视大学生文明素养的培育, 是我们做好高校学生工作的前提, 也是兑现大学社会责任的承诺。

习惯决定人的行为, 教育改变人的思维, 文明促进人的成长成才, 重视行为习惯的养成教育, 能促进学生优秀品质的形成, 帮助学生成为有涵养的人。

摘要：大学生文明习惯养成教育是我国高校思想政治教育工作的重要环节, 随着信息化时代的发展, 新的形势带给高校学生工作新的挑战。培育合格大学生要求我们必须做好学生的行为习惯养成教育, 将德育教育作为综合素质教育的基础。以学风建设为核心, 不断提升大学生的专业素质, 用经常性的思想教育活动引导学生成长成才。

关键词：大学生,文明习惯,养成教育

参考文献

[1]蒲善艳.论大学生文明素养[J].兰州文理学院学报 (社会科学版) , 2008 (6) .

[2]熊哲琰.大学生文明素养解析[J].求索, 2004 (12) .

[3]王保国.对提高大学生文明素养的反思与思考[J].漯河职业技术学院学报, 2008 (4) .

浅谈小学生文明礼仪习惯的养成篇8

【关键词】小学生；文明行为；养成教育

一、小学生文明礼仪观念淡薄的原因分析

我们城关二小本来就比较注重学生文明行为的养成，学校的少先队工作乃至德育工作都取得了较好的成绩。然而，透过这些历史痕迹，我们在较为宏观的层面上，反思现有文明行为习惯培养的研究成果，发现或多或少地存在着一些缺憾。近年来我校留守儿童和外来务工人员子女不断增多，由于部分家长本身的文化底蕴和道德修养的缺陷而忽视了孩子的礼仪和行为习惯教育。学校位于城区中心，居住人口混杂，生源也就复杂，不少学生耳濡目染的是字牌、麻将和粗言秽语，传统美德呈弱化趋势。时下很多家族对孩子的约束力越来越小，相当一部分学生举止粗野，满口脏话，不尊重他人，大呼小叫；有的恃强凌弱，以大欺小；还有的行为任性，损坏公物，乱扔果皮纸屑。普遍存在“受教育没礼貌”的现象。现实社会中，小学生中出现的文明礼仪观念淡薄其原因不外乎下列几方面：

（1）学校礼仪教育观念淡薄，对文明礼仪教育不够重视。

（2）家庭教育失误，严重影响了儿童品德的发展。

（3）社会环境的影响。

二、实施礼仪教育的策略探索

小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。因此，对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要。小学生的礼仪是在交往中养成的，可以通过多种途径来培养。礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美好心灵的展现。如何在实际生活中向小学生实施礼仪教育呢？

1.通过课堂教学使学生全面了解文明习惯

学校应把课堂教学作为学生文明礼仪教育的重要载体，把每堂课教学内容的德育渗透认真发掘，使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标，还完成德育目标。教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。小学《品德与生活》、《品德与社会》等课程中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。语文、艺术、体育等其他课程要根据本学科的特点，适时进行文明礼仪教育。

2.通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识

文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》等的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。学校是青少年健康成长的园地，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人的重任。这里的“有道德”也应包括孝敬父母、礼貌待人等文明礼仪教育内容。如果学校忽视礼仪教育，社会必然会形成“物质富有，精神贫乏”的畸形局面，甚至出现“道德危机”。因此学校应加强礼仪教育，提高学生的行为素质，使他们养成孝敬父母、尊重他人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美，这必将对社会风气的净化和学校德育工作起到重要的推动作用。学校是进行文明礼仪教育的主阵地，应坚持从礼仪教育入手抓德育工作，并把其摆在重要议事日程，坚持大处着眼，小处着手，由近及远，由小到大，抓得具体，抓得实在，采取切实可行的措施进行文明礼仪教育。文明礼仪教育必须有章可循。学校可组织教师从“基本礼仪”、“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”等方面编写礼仪校本教材，开设文明礼仪课，以使学生尽快提高文明礼仪素养。

3.通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围

不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，充分发挥学校少先队、社团组织等团体组织的作用。叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为班集体组织，可以分层次、分阶段、多类型地，让学生们在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。在学校、家庭、社区等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育主题活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导小学生积极主动地参与礼仪活动，在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。

4.通过社会实践活动使学生践行文明礼仪

有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动等社会实践活动使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。作为一名班主任老师，我们应该有计划地利用节假日开展教育活动。如，“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，“重阳节”到敬老院去看望老人等等。让学生在真真切切的活动中自己感动自己，自己教育自己，这样的形式比长篇大论的空洞的说教显然效果要好。

5.通过教师模范行为引领文明礼仪

加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。教师是小学生的镜子，教师的言行举止无不影响着小学生。小学生对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，教师要树立良好的礼仪榜样，努力为小学生创设良好的精神氛围。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。当我们放下老师的架子，走到学生中去，无形之中把自己变成了一面镜子。对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育，养成良好的习惯，形成了良好的氛围。

文明行为习惯养成教育总结篇9

一、活动主题：

积极培养学生的四种意识和四种习惯（道德意识、文明意识、纪律意识、荣辱意识；生活习惯、学习习惯、卫生习惯、行为习惯）努力引导学生“勤奋学习、快乐学习、全面发展”。抓培养。重点抓学生文明行为、卫生习惯养成教育及组织纪律观念教育。

二、活动时间：这次教育活动从2008年9月7日开始至11月30日，共分四个阶段进行。

三、活动安排：

第一阶段：（9月7日－9月14日）为调研、制定方案、宣传动员阶段。

①各年级、班级要认真进行调查研究，全面了解学生日常行为规范方面的不良表现，总结班级在学生文明行为习惯养成教育中的经验和不足，认真分析，查找原因，拟定教育措施，制定教育活动方案，②各班要组织一次专题班会，要发挥班级黑板报、学生手抄报宣传功能，积极搞好宣传教育工作，要使全体学生明确活动的意义、内容及要求，增强学生的责任感，激发学生的参与意识。

第二阶段：（9月15日－9月30日）为教育学习，对照检查，开展评议阶段。

这一阶段各班级要利用班（团）会课，自习时间或课外活动时间组织学生全面学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则、日常行为规范》等规章制度，要组织学生对照各项制度和要求，结合班主任的讲解和分析，查找自习的不足和问题，广泛开展批评和自我批评，要对照提出的问题和不足开展评议活动，评议要求（自评、同学互评、教师点评）相结合，要努力帮助学生明辨是非、美丑、善恶，教育学生树立正确的人生观、价值观、养成良好的行为习惯。

第三阶段：（5月3日－5月30日）为开展教育活动，整改提高阶段。

1、开展教育活动力求做到四个结合：①要与荣辱观教育相结合，把“八荣八耻”的内容分解落实到各项活动中去，让学生从身边事、日常事、小事做起，革除陋习。②要与文明礼仪教育相结合，把文明礼仪宣传教育活动作为重中之重来抓，通过创造性的开展实践活动，彰显实践育人的功能和作用，要从社会礼仪，生活礼仪、校园礼仪三个方面开展活动。③要与社会实践活动相结合，组织学生到街道、社区，名胜古迹、英雄纪念碑、绿化责任区、卫生三包区等德育基地参加社会实践活动。④要与弘扬和培育民族精神教育相结合，要开展班队活动，上好“形势教育”课，提高学生爱国主义情感和民族自豪感。

2、抓好整改提高工作。①要开展个人文明、卫生行为习惯，个人仪容仪表大检查活动。②加强对上网学生及参与赌博学生、抽烟学生的检查打击力度，抓好学生基础文明和基础道德规范的培养，从“学会做人”上下功夫。③根据需要召开家长座谈会、校友座谈会等，要采取平等交流的形式，努力使学生的德育工作形成家校合力。④班级要组织一次“讲文明、改陋习，争当好学生”或“文明从我做起”为主题的班会或演讲赛。

第四阶段：（11月2日－11月9日）为树立典型，表彰提高，总结经验阶段。各班级要在这一阶段认真分析总结，查找工作中的不足，总结成功经验，积极推广教育活动中的有效方法，表彰活动中涌现出来的先进个人和事迹，提高活动的针对性和实效性。

四、活动中注意：

1、统一思想，加强领导。学校成立了领导小组加强教育活动的领导，各班级要按照学校安排认真学习教育活动实施方案，统一思想，提高认识，要认真落实方案，保证了教育活动不走过场。

2、创新载体，提高实效。各班级在开展教育活动时，根据实际既做好了常规工作，又使创新教育有了活动的载体，务求实效，使教育活动做到了学生喜欢，家长高兴，学校满意。

3、持之以恒，落实长效。各班级要总结活动中的经验，持之以恒落实教育活动中的做法和有效载体，改进工作方法，提高工作效率，落实学生文明行为习惯养成教育长效机制。

4、发挥表率和带头作用。本次活动充分发挥了学生干部，优秀学生、三好学生的表率作用。

5、少先队做好了这次教育活动的全程检查工作，学校把检查结果纳入班级及班主任考核之中考评。

焦作市道清小学少先大队部

养成良好习惯,做文明学生篇10

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《养成良好习惯，做文明学生》。

我国是一个历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国，也是一个举世闻名的礼仪之邦。中华民族在发展历程中，形成了代代相继的传统美德。那么同学们该怎样做呢？

首先，让我们一起来争做文明礼貌的小学生，从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾、按秩序做事；在校园里微笑面对老师和同学，热情主动的打招呼问好；注意课间的安全，不做危险的游戏，上下楼梯有序不拥挤；不在高处攀爬，不在教室走廊、楼梯、栏杆等易摔的地方玩耍；不随地乱扔果皮纸屑、牛奶盒等，随时保持校园环境的干净、整洁；养成良好的个人卫生习惯，远离不洁净的零食；养成良好的学习、卫生习惯；注意近视的预防，坚持每天做眼保健操。平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱孩子的阿姨、需要帮助的乘客让座„„“文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

同学们，让我们用实际行动，以积极的姿态投入到争做文明小学生活动中来，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。正如教育家陶行知所说：“千学万学，学做真人”。希望同学们以积极进取、用于攀登的精神激励、鼓舞自己，从小做起，从现在做起，从一点一滴、一言一行做起，努力做一个高尚的人。

我的讲话完了，谢谢大家！

五年级三班

养成文明习惯创建文明班级篇11

社会主义核心价值观的教育,关键的问题是如何将这些大的、抽象的、理论性的、与学生现实生活有一定的距离的、甚至相对比较空洞的观念、理论转化为学生们实际需要的、乐意接受的、能够理解的东西。这不是方法的问题,而是涉及到了整体观念和价值的思考和转变。其核心是将社会主义核心价值观体系与学生们成长发展统一起来,把社会主义核心价值观体系转化为学生们自身道德发展的需要。

一、理论引领

社会主义核心价值体系理论是开展活动的基础与先导,是解决“是什么”这一问题的。重视现代社会道德价值的正确教育,让学生心目中确立的社会主义核心价值观体系,建立在真实社会主义基础上。对学生核心价值观的教育不能脱离学生真实的现实生活。

一是引领师生弄清其基本内涵和相互关系。“富强、民主、文明、和谐”,是我国社会主义现代化国家的建设目标,也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练,在社会主义核心价值观中居于最高层次,对其他层次的价值理念具有统领作用。富强即国富民强,是社会主义现代化国家经济建设的应然状态,是中华民族梦寐以求的美好夙愿,也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。民主是人类社会的美好诉求。我们追求的民主是人民民主,其实质和核心是人民当家作主。它是社会主义的生命,也是创造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社会进步的重要标志,也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态,是对面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化的概括,是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。和谐是中国传统文化的基本理念,集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值需求,是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。

“自由、平等、公正、法治”,是对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性,是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。自由是指人的意志自由、存在和发展的自由,是人类社会的美好向往,也是马克思主义追求的社会价值目标。平等指的是公民在法律面前的一律平等,其价值取向是不断实现实质平等。公正即社会公平和正义,它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提,是国家、社会应然的根本价值理念。法治是治国理政的基本方式,依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益,是实现自由平等、公平正义的制度保证。“爱国、敬业、诚信、友善”,是公民基本道德规范,是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感,也是调节个人与祖国关系的行为准则。敬业是对公民职业行为准则的价值评价,要求公民忠于职守,克己奉公,服务人民,服务社会,充分体现了社会主义职业精神。诚信即诚实守信,是人类社会千百年传承下来的道德传统,也是社会主义道德建设的重点内容,它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助,和睦友好,努力形成社会主义的新型人际关系。

二是找准切入点。针对学生认知水平较低和道德判断能力较弱的特点,把培养爱国主义、集体主义、奉公守法、尊老爱幼、同情弱者,关爱他人、团结友爱、诚实守信等良好的个性品质以及培养良好的卫生、安全、学习、文明礼貌、言谈举止等行为习惯的内容作为师生学习的主要内容。

三是开展形式多样的学习宣传活动。学校利用校园文化建设阵地,加大对核心价值观的宣传,把社会主义核心价值观的宣传与德育教育联系起来; 学校抽出专门时间经常性地、持续不断地组织师生学习社会主义核心价值观的相关内容。

二、活动贯穿

丰富多彩的活动是社会主义核心价值体系教育进校园的载体与途径,是解决“为什么”的。广泛开展活动,将社会主义核心价值观进校园贯穿于每次活动的始终。

一是在常规活动( 如升旗、早读、板报、橱窗、广播等) 中引入社会主义核心价值观教育。利用升旗仪式,坚持“国旗下讲话”安排社会主义核心价值观教育内容; 每月出一期以此为内容的板报和班报; 经常不断地通过早读报和学校广播站宣传社会主义核心价值观教育内容。

二是在专题活动中突出社会主义核心价值观教育。学校在全体师生中大力倡导“三讲一展示”活动( 即讲安全,讲卫生,讲礼貌。展示个性特长) 。要求学生从小事做起,从身边的事做起,从自身做起。从细微处着手,培养学生良好行为习惯; 学校按期举行征文、演讲比赛、“六一”、国庆等活动把社会主义核心价值观教育内容融入其中,贯穿始终; 利用家长学校这一主阵地,把社会主义核心价值观教育和家教内容相互穿插,让家长明白形成良好的行为习惯和高尚的人格修养,比取得优异的学习成绩更为重要。

三是在各科教学中渗透社会主义核心价值观教育。课堂是学校教育的主阵地。课堂教学中,教师把准每一课的德育渗透点,把德育教育作为课堂教学评价的一项重要指标。作业批改、辅导方面,以鼓励、疏导为主,尽量避免给学生稚嫩的心灵造成伤害。

四是在日常生活细节中延伸社会主义核心价值观教育。课间活动、回家路上、节假日偶遇……只要是发现与社会主义核心价值观教育内容不附的现象,立即进行校正。“细节决定成败”。只有在日常生活中时刻关注学生的生活细节,对他们有的放矢地进行严格的、积极的教育,才能使他们不断扬长避短,逐步形成良好的个性品质和行为习惯。

三、实践践行

实践践行是对社会主义核心价值体系教育进校园的活动成果的巩固与提升,是回答“怎么做”这一问题的。

一是传统节假日开展爱国主义、革命传统、尊老爱幼活动。如清明节组织少先队员祭扫革命烈士墓,为逝去的亲人扫墓; 端午节、中秋节、重阳节组织少先队员开展尊老助老活动,开展“我为孤寡老人送关爱”活动。通过活动,检验一下各自在关爱他人,关注弱势群体这方面自己做得如何。

二是和周边社区、村组开展共驻共建活动。组织学生定期开展捡拾垃圾,垃圾分类、打扫街道卫生活动,定期进行社会主义新农村建设为内容的文化共建和交流活动。

三是劳动实践活动中践行。通过亲身实践践行,学生对爱国主义、中华民族传统美德、热爱劳动方面的理解得到进一步深化。

总之,教师的辛勤劳动,循循善诱的乐学教育,使学生在幼小的心灵中自觉地树立正确的世界观、人生观、价值观,促进学生文明习惯的养成。

摘要：通过探索如何创新将“社会主义核心价值观”融入小学教育教学的途径.分别从社会主义核心价值观的理论引领、学校活动贯穿、实践践行三大板块,阐述其具体推进“社会主义核心价值观”进校园、进课堂、进学生头脑,使中小学生成为社会主义核心价值观的践行者与传播者。

养成文明习惯创建文明班级篇12

各位同学、各位老师：

大家早上好！

今天我讲话的题目是“养成文明习惯，争做文明学生，构建和谐校园”。先让我为大家讲两个故事：

第一个故事是《好习惯可以成就一个人》：说的是一家外企公司招聘高级管理人才，有很多应聘者去参加答辩考试，一个个考下来，虽然对答如流，但都没有被录取。轮到最后一个人了，他走进房门时，发现干净的地毯上有一个纸团，有卫生习惯的他很自然的捡起纸团放到纸篓里。这时，考官说：“请你看看捡起的纸团。”这位应聘者打开纸团，只见上面写着：“热情欢迎你到我们公司来任职。”后来这位应聘者成为一家大公司的总裁。这么一个小小的习惯，竟给自己带来了这么大的福音。在让人无限感慨之际，我们可以得出这样一个结论：良好的习惯，简直就是无限的财富。

第二个故事《国庆节后的天安门广场》：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。由此可见我们有些中国人还没有养成文明的习惯。

今年，学校提出要构建和谐校园。和谐校园最基本的特征应是师生行为文明、校园整洁。要做到这一点，我们就要养成良好的文明习惯。一是要养成良好的学习习惯，课前预习，课后复习，善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向老师请教。二是要养成文明礼貌习惯，会用文明用语，看见老师、客人会问好，同学之间互相帮助，团结友爱。三是要养成良好的纪律习惯，上下楼右侧通行，在楼道里不大声说话，不随便跑动，保持校园的安静。

四是要养成良好的卫生习惯。坚持每天按时清扫卫生，保持校园的清洁；五是要养成节约的习惯，不浪费水电，为国家节约资源。

让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不在墙上乱写乱画，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不践踏花草。

我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造出一个安定、有序、整洁、文明的和谐校园。

文明行为习惯的养成主题班会篇13

教学目标：

一、通过养成教育，使学生懂得遵守社会规范和礼仪道德，建立公平、公正、和谐的社会环境的重要性。

二、深刻理解养成教育是德育的重要组成部分，对学生健康成长有着重要意义。

三、养成文明行为习惯，全面提升自身素质，做文明守纪，健康向上的职高生。教学准备：

每班事先准备由政教处印发的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》和《弟子规》各一份，学生课前熟记，以备检查。教学进程：

一、导入：今天我们班会的主题是《养成文明的行为习惯》。首先我想给大家讲两个故事，曾经看过一则报道：一名职高生前去应聘，在应聘的队伍中，大部分都是大专生，本科生，还有硕士生，面对这些高学历的竞争者，这名职高生的成功率几乎为零，然而结果大大出乎人的意料，这名职高生成了唯一的一名应聘者，因为只有他进门时随手拣起了应聘现场里无人问津的一张纸屑，正是这种不经意的一拣，让招聘者看到了他对待生活的态度，于是他获得了这份工作。

又看到有多家报纸报道了一个中国留学生在美国就业屡遭碰壁的原因，这位留学生毕业于美国名牌大学，且学业非常优秀，但就业却屡屡碰壁，原因是他在美国学习期间曾有三次乘车逃票的记录，用人单位认为连坐公共汽车都想逃票的人，能交给他什么重任呢？

以上故事，无不给人以启迪，让人深思，这些都是我们生活中显而易见的小事，但往往一些不为人注意的细节中流露了一个人对待生活的态度、对待人生的态度和人品的高低。

我国有句古语：没有规距，不成方圆；英国也有句谚语：行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

它们都说明了是否具有良好的行为习惯，对一个人前途甚至一生都将产生深远影响。

而青少年正处在各个行为习惯的培养和成型时期，许多文明行为习惯的形成，健康向上的心理素质的培养，科学合理的生活方式的确立，都有赖于青少年时期的培养和训练。而不良行为习惯的形成，有害健康的个人嗜好的出现，往往也是从青少年时期开始的，所以青少年在这一时期要养成良好的行为习惯。

二、教师请一生上台背诵（或朗读）《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《弟子规》。

三、举养成教育典型案例，促学生思想意识转变

1、正面案例，边举例边剖析

中国这个泱泱大国，有着五千年的文明，一直被称为“礼仪之邦”，勤劳善良、文明礼貌是中华民族的传统美德。

从古至今，从伟大之人到平凡之人这方面的事倒不胜枚举。古有尧舜禹禅让，张良拜师，程门立雪；今有毛泽东、周恩来等知礼谦让„„

案例一：敬爱的周总理虽日理万机，终日为国事操劳，但仍把自己看成是普通的群众。去照像馆照像，去理发室理发，都按次序排队，从不搞特殊。一次，他去一家照像馆照像，里面排队的人很多，当周总理出现在人们面前的时候，照像的人们顿时沸腾了，马上请周总理先照，周总理诚恳地对大家说：“我是你们当中普通的一员，怎能搞特殊呢？还是按顺序来吧。”就这样，他一直排队等到轮到他时才照像。周总理不仅为国事呕心沥血，在小事也严格要求自己，堪为楷模，这正是他深受人民爱戴的原因。

不仅是伟人，就是大多普通的人也具有这种的良好行为习惯。随着社会的进步，文明程度的加深，人们的首先素质日益提高。

礼貌用语挂在嘴边，文明行为随处可见。

案例二：我们学校里的文明习惯也存在于多数学生的日常行为中，下面举一个例子：前不久，在食堂发生了这样感人的一幕：一位高二男生打饭时不小心碰到了刚打完饭的一名高一男生，致使这个高一学生刚刚打好的饭菜泼撒了一地。高二男生连忙说：“对不起，是我不小心。我来帮你打饭吧！”说着拣起了掉在地上的饭缸，这名高一男生正准备责怪这名高二学生，但他的话却让该生感动了，就说：“没关系，你又不是故意的，还是我自己打吧。”两人互相礼让起来。这一看起来非常平凡普通的小事却给在场的师生以强烈震撼。是啊，如果同学之间以诚相待，文明礼让，哪有解决不了的事？快乐也将常伴在我们周围。

案例三：我们再看看国外一些人们表现出来的素质。中国的一位官员去瑞士参加会议。有一次去上厕所，看到了一个七八岁的男孩在满头大汗地弄抽水马桶，弄了很长时间都弄不出水来，但他并没有放弃，中国的这位官员见后非常感动，于是上前帮他弄好了，后来在询问后才得知，原来这个孩子觉得上厕所不冲水是犯了规则，是不文明的一种表现。这个事情让这位官员很感慨：从一个孩子身上可以看出瑞士国家的国民素质是很高的。

2、反面事例，边举例与剖析

案例一：前不久，我校老师在公交车上目睹了不和谐的一幕：因为载人太多，车内比较拥挤，一个男青年不小心碰到了身后一个女青年，男青年并没有说对不起，而女青年也不依不饶，破口大骂。于是他们在公交车上大打了一场“口水仗”，脏话连篇，吐沫飞溅，人们看着这两个穿着时尚的年轻人，不禁摇头叹息：现在很多年轻人的素质已到了令人担心的程度。

案例二：去年，沿海某企业来我校招聘工人，这是一家台资企业，实力雄厚，工人的工资待遇较高。但对工人招聘条件要求很严。在招聘会上，我校某机电班有一名男生各项条件均符合要求，回答提问也令招聘人员非常满意，当该生在名册上签名时，招聘人员却突然发现了他手指上戴了一枚戒指，于是招聘方在通过招聘的名单上断然划去了该生的名字。该生并不理解为什么招聘失败，后来有人告诉他，招聘方是因他戴了戒指，不符合学生身份才拒绝接收他。这一即将成功的应聘也因这微小的细节而功亏一篑。

这两个事例告诉我们不能随意翻看别人的东西，要注意自己的穿着和举止，注意自己的仪容仪表，希望我们能吸取教训，不要因为自己的随意影响了一生的前程，请记住一句话：小小的行为习惯，将影响你的一生。

四、总结：

1、有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手„„”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。

我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，塑料袋，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言巨人，行动的矮子”么？我们接受文明礼仪的教育，自己却不履行、甚至反其道而行之，没有接受学校教育有什么区别！所以我们要实践文明礼仪，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的一言一行上下功夫，告别不文明的行为习惯。

2、同学们：良好的习惯影响你的一生，如果播种行为，收获的是习惯，播种习惯，收获的是性格，那么播种性格，收获的将是人生。为了克服不良习惯，养成良好的习惯，我们发出如下倡议：

（1）课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，不顶撞老师。（2）课间有秩序，不喧哗打闹。（3）语言有礼貌，不讲脏话，语气和蔼。（4）穿戴要得体，不盲目追求时尚。

（5）讲究卫生，不乱抛乱扔，不乱涂乱画，保持校园整洁。（6）勤俭节约，不浪费水电资源，发扬刻苦耐劳的精神。（7）不抽烟，不喝酒，不骂人，不打架。

（8）不与社会不良分子来往，不上网，不打游戏机。

3、同学们，让我们以实际行为点燃好习惯的心灵之灯吧！今天我们心与心的沟通和交流，我们认识到了不仅在社会上更是在学校里应该养成良好的习惯，做一个行为规范的学生，我们相信好的习惯，行为规范标准会让我们终身受益。

最后，以美国著名教育家曼恩的一句话，结束今天的班会：

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