国际大学生辩论赛（精选9篇）
发表人：经贸学生会
12月16日上午九点，浙江工业大学经贸管理学院研究生会主办的第五届国际大学生中美网络辩论赛决赛在博B503成功举行。、之江学院以及美国威廉·帕特森大学三地同时设立会场，利用三方会议视频的形式进行网络辩论。
浙江工业大学经贸管理学院副院长池仁勇和美国威廉·帕特森大学商学院院长Dr.Sam N.Basu分别作为中美双方代表致辞。池院长就中美双方近几年的合作交流作简短总结，表达了中美双方的深厚友谊。经贸学院党委副书记许紫岳老师也作为嘉宾出席并观看了本次决赛。同时，经贸管理学院的评委团成员有郑哈哈、王莉、Pei Yen(颜培)。
本次比赛的辩题是US Dollar Will Depreciate Against Chinese Yuan In One Year，在当今经济形式下，美元的贬值问题成为经济领域的热点。两国学生借网络辩论的形式交流中美文化，谈天下大事。
浙江工业大学经贸学院经过初赛、复赛层层选拔产生4名选手作为正方，之江学院亦选拔出4名选手作为反方，分别与美国威廉·帕特森大学商学院的两队学生通过网络进行两场辩论赛。每场的比赛环节共分5部分进行，首先是双方各4分钟的立论，紧接着是2分钟立论辩驳，然后是5分钟自由辩论时间，再是4分钟总结陈词，最后是评委提问和点评环节。
比赛过程中，双方辩手紧扣辩题展开了激烈的辩论。浙江工业大学经贸学院的辩手认为美元在一年内会贬值，主要依据为美国对中国实行贸易逆差；美国财政赤字高；由于美联储不加息，美国套利交易盛行；中国产业结构处于转型期；中国将继续推行积极的财政政策并逐步放松货币管制，人民币将会升值。美方观点恰恰与之相反，他们认为：中国持有2万亿美元外汇储备，因此中国政府不允许美元贬值；中国靠低价产品打开国际市场，而美元贬值、人民币升值将会失去大量的欧美客户；中国是出口导向型经济，美元的贬值将会使大量人口失业。中美两方辩手针锋相对、各抒己见，展现了当代大学生的风采。
比赛结束后，本报记者有幸采访了代表浙江工业大学经贸学院的辩手孙红，她认为这次的辩论赛形式非常好，她要求选手具有良好的临场反应能力，对主题把握准确，恰当地运用英语语言，特别指出的是，它让中国的选手学会用英文思维思考并准确表达自己的思想。最后她表示：如果能面对面的进行交流，效果会更好。
由中央电视台、新加坡新传媒和青岛市人民政府共同主办, 由青岛市委宣传部、中央电视台少儿频道承办, 青岛市政府新闻办、市高校工委、市广播电视台、青岛日报报业集团协办, 双星集团冠名赞助的“双星杯2011国际大学群英辩论会颁奖典礼”10月22日在青岛电视台演播厅举行。
据了解, 此次辩论会, 来自各个国家和地区的选手都是辩论高手, 辩论特别激烈、精彩、出色, 表现出了国际化和专业化水平。本届辩论会参赛的辩论队数量创造了历届比赛之最, 而且都来自世界著名大学, 排名世界第一的哈佛大学是首次参加辩论会, 哈佛大学、普林斯顿大学、诺丁汉大学、海德堡大学、墨尔本大学、新加坡国立大学、清华大学、浙江大学、武汉大学、台湾大学和香港大学等16所世界著名大学的辩手共聚青岛, 上演了8场激烈、精彩的唇枪舌战, 是有史以来参与名校最多的一届比赛。经过激烈角逐, 最终武汉大学陈铭获得华语为母语组最佳辩手, 德国海德堡大学王雪梅获华语为非母语组最佳辩手。
双星集团总裁汪海应邀出席了颁奖仪式, 并为获奖选手颁奖。 (王开良)
【摘 要】：随着时代的发展，当代大学生应该具有多方面的素质，辩论赛作为一项展现思想和口才的思维竞技，以其独特的魅力吸引着越来越多大学生的参与，本文分析了当代社会对大学生综合素质的要求以及辩论赛的发展起源和特点，在此基础上详细阐述了辩论赛对提升大学生综合素质的重要作用。
【关键词】： 辩论赛 大学生 综合素质
【分类号】H15
引言：
有“汉语奥运会”之称的华语国际大专辩论赛正式启动以来，几经发展变化，不仅大力弘扬和传播了汉语言文化，且已经逐渐演变为集思想、文化、语言的综合盛宴，展示着一代代大学辩手的缜密思维和滔滔辩才。在辩论赛的参与以及筹备过程中，从知识的积累，能力的提升到习惯的养成，每个人的综合素质都会得到极大提升，可以成为高校提升学生综合素质的有效工具之一。
一、当代社会对大学生综合素质的要求
大学生的综合素质可以概括为以下几个方面：
1、思想道德素质
首先，应该具有坚定的政治信仰。其次，应该具有积极向上的人生观和价值观。包括人生目的、人生态度、人生价值、人生责任这四个相互关联的问题。此外，还应对一些亘古不变的价值问题给予正确的辩证理解，以便于更好的生活，例如：人性本善还是人性本恶、顺境和逆境对人的成长都不可缺少等问题。
最后，作为当代的大学生，还应具备一些基本的精神素质。例如强烈的责任心、吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的毅力、乐观向上的生活态度等，这些最根本的素质的确不容忽视。
2、专业素质
大学生专业素质是指大学生综合运用专业知识开展课堂教学之外延伸实践的能力和素养。信息时代要求大学生具有过硬的专业知识、较强的创新精神和动手能力。
3、人文素养
人文素养和形象思维，有助于一个人良好精神风貌的形成，更有助于科学研究过程的逻辑思考和办事社交过程中的稳妥恰当。首先，市场经济社会要大学生学会自我推销，起码的要求就是把话讲明白，其次是要求准确，更高一点的就是要精练、雅致；另外，人文素养还要求大学生撰写实验报告、学术论文的准确性、条理性、逻辑性和科学性。
4、心理素质：
心理素质主要指大学生应具有的健康心理状态，如受挫折失败的能力、积极乐观的态度，健全的人格等。
5、综合能力
首先是缜密的思维能力。包括价值判断能力和逻辑推理能力，大学生必须保持清醒的头脑进行价值片段和逻辑推理。其次是较强的适应能力。当然，还要有是敏锐的感知能力。生活在现代这个信息爆炸的社会中，信息就是机遇。因此大学生必须能够及时准确地感觉到身边的信息。较强的社交能力也是比不可少。目前社会成员之间因其承担的社会角色不断增加，社会成员之间的关系逐渐趋向多元化和复杂化。大学生处在这样的社会关系中，离不开纷繁复杂的人际交往。和谐的人际关系是大学生心理健康不可缺少的条件，也是大学生获得心理健康的重要途径。因此，拥有良好的社交能力成为大学生立足社会的基础性能力。
最后，还有良好的沟通能力和团队合作能力，较强的团队合作能力不仅能让自己在人际交往中的得心应手，更会提高工作效率，达到用人单位的要求。
二、辩论赛的起源和发展
我国古代思想家墨子曾说过：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。”也就是说，辩论的作用就在于划清是非的界限，探察世道治乱的标准，判断区别事物同异的根据，权衡利害得失，解决存在的疑惑。墨子的话，对辩论的作用作了一个粗略的概括，同时也说明，在我国，辩论有着非常深远的历史。其实，不仅是在中国，在远古时代的古希腊政治文明中，同样闪耀着辩论的光芒。古希腊作家留下众多有关公民大会开会情况的记录，其中洋溢着热烈、公开、有序、文明的辩论和表决气息。雄辩的演说有赖于丰厚的学养，因此激烈的辩论促进了对知识的崇高与演说术的发展，雅典成为语惊四座的大演说家辈出的古代国家。
几千年来，随着辩沦广泛进入各个领域，其对于人类的认识和政治、文化、个人修养和综合素质所具有的深刻影响和重要作用也愈加清楚地显现出来。以美国大选为典型代表的国家元首选举方式就是以候选人辩论的方式进行，在这里，辩论对于候选人而言是展现个人才华以及政治理想和治国措施的机会和舞台，是将自己推荐给国民，进而赢取国民支持的的有效途径；对于国民而言，听取候选人的竞选演讲是他们了解候选人最直接最有效的方式，有时候甚至决定了他们的投票取向，美国总统奥巴马竞选时和麦凯恩仅在大选前的11月就进行了3场辩论。在过去的美国竞选活动中，总统候选人辩论通常起到至关重要的作用。
就辩论赛本身而言，大专辩论会最早于1986年在新加坡首创，因为参赛者都是大学和专科院校的学生，所以称为“亚洲大专辩论会”，两年举办一次。1993年中央电视台正式成为辩论会的主办方之一，辩论会也更名为“国际大专辩论会”，仍两年一次，双方轮流承办。2007年，由中国中央电视台主办国际大专辩论会。由于“大专”一词在中国有特殊含义，故2007年的国际大专辩论会更名为“2007年国际大学群英辩论会”。加上“群英”二字，是为了凸显大学的高层次高水平。
现在，官方媒体组织的比赛已经慢慢演变成为每年多层次、大面积覆盖、多主题、多组织单位的民间组织赛事，规模较大的比如南京审计学院主办的“捭阖杯”全国二人制辩论赛，以探讨社会热点话题为主、覆盖全国；最近的有教育部思政司主办的“网络文明、你我同行”高校主题辩论赛，参与高校达32所，覆盖全国三分之二的省市自治区。
在这样的一个环境和氛围下，全國各省市、各大高校也逐渐形成了自己的辩论体系和比赛制度。以笔者所在的湖南大学为例，湖大每年秋季都会举行规模浩大、时间持续一个多月的校级辩论赛——湖南大学大学生辩论赛，每年春季还会针对文科院系举行湖南大学财经辩论赛，以及各种学生社团内部的交流比赛，一名大学生辩手每年深度参与辩论赛的时长短则一周两周，长达三四个月。据笔者的不完全调查和了解，不管是近看湖南省还是放眼全国的高等院校，拥有湖大这样的辩论体系的大学不是仅此一家。正是由于当代大学生对于辩论的爱好和各高校对于辩论赛的重视，使我国高校逐渐形成一个由国际大专辩论会和全国大学生群英辩论赛为主线，贯穿以各高校以及各院系组织的辩论赛的体系。目前这一体系正在逐渐的稳固中。
三、辩论赛对提升大学生综合素质的作用
辩论的载体是辩题，而辩题或为时代热点的集中关注，例如：“网络水军应该严打还是宽容”，或是人类普遍原则的终极追问，例如：“人性本善/人性本恶”，都是将真理本身一分为二并拉到理性的极限，站在针锋相对的立场说服对方或证明自己。辩论是在捍卫一部分真理，又存在着从局部借助经验感知和形式逻辑推论出真理的可能，也可以说是在朝着真理本身努力，在思维中前进，一步步的逼迫真理。俗話说，“真理是越辩越明”，在科学领域，在人民内部，不同学说、不同观点之间的辩论，尽管双方观点不一，看法相异，但并不会排斥双方采用平心静气、毫无敌意的方式来进行辩论。因为在辩论中，胜者与败者同样受益，真理以及各方面能力和素质的提升是辩论双方共同的战利品。
那么，针对当代大学生而言，辩论赛又是怎样提升其综合素质的呢？
1、对大学生政治思想发面的提升
首先，辩论赛有助于大学生对国家相关政策和时事的正确理解和认识。例如：学生辩手在筹备“网络安全比网络自由更重要”这一辩题中，我们充分了解到国家进入互联网元年的时代背景，充分认识到网络安全的严峻现状和重要性，同时，对网络自由的内涵和外延也有了深刻理解：同时我们也确立，网络自由不是一个静态的过程，而是一种动态的相对平衡，而实现这种动态平衡的基础条件就是网络安全。在准备辩题“保障食品安全主要依靠政府＼企业”这一辩题中，虽然我们持“主要靠政府”一方，我们却真正了解，“民以食为天，国以民为先”， 只有发挥政府的主导作用，加强企业实现“自我管制”，加大技术部门科研投入，规范媒体宣传监督，提高消费者食品安全意识等各方面形成合力，万众一心，才是保障食品安全更本质、更持久、更有效的途径。
其次，参加辩论赛有助于大学生正确价值观的培养。例如，通过对辩题“顺境/逆境更有利于人的成长”的深入探讨，我们逐渐认识到，真正的强者，是外界环境的掌舵者，不管是顺境还是逆境，都会以自身坚强的意志和理性的选择将其变为最佳的前进环境，正所谓“顺境中全力释放，逆境中绝不气馁”。而在辩题“爱与被爱哪个更幸福”的辩论中，我们认识到，通过被爱感到快乐时，人类尝到幸福；因为爱感到满足时，人类读懂了幸福。只有既懂得爱还有被爱，才是完整的幸福。
最后，参与辩论赛还能在一定程度上提高队员的责任感、吃苦耐劳的精神和坚韧的意志。虽说一场辩论赛场上只有短短的半小时，但是在筹备的过程中工作量却相当大，大家会为一个基本定义进行长久争论，会为几个立论稿框架难以取舍，更会为准备一场关键性比赛彻夜通宵。在大家共同奋战的日子里，在深度辅导员中、潜移默化中，提高各种素质。
1、对大学生知识积淀方面的提升
这主要体现在筹赛过程中对知识的大量摄取和消化上。
首先，参加辩论赛有利于大学生人文素养的提升。一场辩论赛的成功要求队员大量阅读相关书目，主动查找相关信息和资料，结合现实深入思考，提出问题；这无疑是一个获取知识，拓展视野，锻炼口才和胆识的有效过程；辩论所需要的总结能力可以让大学生进一步理清学习知识的思路，整理论证要点，归纳结论，积累经验。由于辩论涉及的深度和广度，会让知识量大量增加，对人文素养的提高大有裨益，对于理工科的学生尤为重要。
其次，在专业素质方面。通过辩题的形式可以用一种崭新的方式加深我们对专业知识的理解。针对经济管理类专业的学生，组织学生参加财经知识辩论赛，设置诸如“黄金周热门景区应该/不应该涨价”、“电子商务会/不会改变传统营销模式”、“提倡买国货有利于/不利于经济发展”等辩题，既提高学生口才，更提升学生的专业素质。
2、对大学生综合能力的培养
在辩论活动中，锻炼思维是第一位的，因为丰富而又深刻的思想是辩论取得成功的“基石”。
辩论锻炼思维可以从这样四个方面表现出来：一是锻炼思维的辩证性。筹赛过程中，为了知己知彼，不仅需要掌握己方观点更要掌握对方材料，能够相互补充，丰富思想，使得对问题的认识比较全面，思考也比较完整。二是锻炼思维的准确性。法国作家福楼拜曾精辟地指出：“思想准确是表达准确的先决条件。”辩论就是要求双方在乎时就对所辩论的问题有比较深人的思考，这种思考越是能接近于问题比本质，就越是能准确地把握它的本质属性，辩论时才能以你的“棋高一着”而克敌制胜。三是锻炼思维的条理性。想得不清楚的东西也就说得不清楚，言词的不准确和混乱只能证明思想的混乱。在辩论过程中要求双方以明白无误、有条不紊的语言来表达自己的思想观点，而这是以思路清晰地、有层次地展开为前提的。四是锻炼思维的敏捷性。凡擅长辩论者，都与平时善于观察、勤于思考、思维敏捷有关，惟有如此才能在辩论时面对咄咄逼人的进攻和一连串的提问，成竹在胸，反应敏捷，迅速调动日常的知识积累，—一予以回答和辩驳。
其次，辩论还能提高队员在短时间内高效的理解能力，
第三，准确的语言组织能力和流畅的表达能力。
第四，良好的沟通能力和团队合作能力
辩论是辨手智慧火花的惊叹，对辩论本身美感的折服。辩论可以扫除以往的众多偏见，可以增强青年学生对不同观点包容的力度和广度。就在这样的一个过程中，学生辩手在“一对一”的短平快的交锋中，充分锻炼出在极短的时间内的理解和消化能力，又在极短的时间内想出应答方式，并用得体的语言进行表达，这也恰是时代对当代大学生的要求。
以上所说的严谨的逻辑思维能力，高效的理解能力，准确的语言组织能力和流畅的表达能力为学生将来面对社会和市场提供了最有效的筹码。而这一系列能力的提升加总起来又构成一种自信，这种自信可以让学生对未来的挑战从容面对。
比赛日期：8月2日至31日
参赛校园：香港大学，马来亚大学，台湾政治大学，韩国外国语大学，新加坡南洋理工大学，加拿大西门菲沙大学，法国国立东方语言文化学院
辩题
初赛一：各国政府就应全面禁烟(首都师范大学)，各国政府不就应全面禁烟(新加坡南洋理工大学)
初赛二：复制人类，弊多于利(加拿大西门菲沙大学)，复制人类利多于弊(韩国外国语大学)
初赛三：IQ诚可贵，EQ价更高(台湾政治大学)，EQ诚可贵，IQ价更高(马来亚大学)
初赛四：艺术商品化大于弊(香港大学)，艺术商品化弊大于利(法国国立东方语言文化学院)
半决赛一：网际网络不就应受管制(加拿大西门菲沙大学)，网际网络就应受管制(首都师范大学)
半决赛二：先天遗传比后天环境重要(马来亚大学)，后天环境比先天遗传重要(香港大学)
正方：诸葛亮应该投奔刘备
谢谢主席，各位评委，对方辩友，大家好。我非常荣幸来到建平中学与华二的同学一同讨论诸葛亮应该投奔曹操还是刘备。今天，我方观点是，诸葛亮应该投奔刘备。
诸葛亮乃是千古名人，而他流芳百世原因何在？那是因为诸葛亮在蜀国担任丞相时充分地展现了他的人格魅力和政治、军事才华。而想要展现这些才华却并非易事。曹操当时已把各个大权掌握在自己手里，他也容不得任何人来插手管理自己的天下啊！诸葛亮在曹营根本就无法发挥出自己所拥有的最大才华。
而此时的刘备正需要一位博学的才子来为他打天下、管天下，并将这些国家大事交付给那位才子。这就是的诸葛亮在刘备这里的发展空间大大超过曹营。更何况诸葛亮自比管仲、乐毅，可见他也希望能像他们一样揽大权，管天下人啊。根据诸葛亮的自喻，不难看出他的心也是向往着刘备的帐篷啊！
孔融让梨是千古美谈，其中反映的是他身上那份孝悌之心，而曹操却将孔融杀害，理由荒谬可笑，竟然是因为孔融不孝！若是诸葛亮投奔曹操难保不会因为另一个莫须有的罪名而丧命。性命受到威胁又怎能投奔喜怒无常的曹操呢？
对于诸葛亮个人而言，投奔刘备能扬名天下而投奔曹操确有丧命的可能，那么诸葛亮必然投奔刘备，而纵观天下，诸葛亮也应投奔刘备。失了荆州，刘备不顾随时会被快速推进的敌人追上，带上众多黎明百姓一起逃跑。可见刘备是十分爱民的，而这样一位爱民的人当上君主也必是天下人所拥戴的。再加上刘备是汉室皇亲，当上君主也是“兴复汉室”，那也是名正言顺的，更是民心所向！再来看曹操，他在攻破徐州城后，见人便杀，一个庞大的徐州城就这样变成了一座空城，更何况一个丞相当上君主不是谋权篡位么？民心所背啊！天下臣民都不愿意看到曹操称王。若诸葛亮投奔刘备，那便是贤士辅明主，天下有望太平，而诸葛亮投奔曹操那岂不是助纣为虐，根本不可取。
若诸葛亮投奔刘备，他还能开发边远地区，使那些落后的少数民族更加进步，更早地走进文明社会，这对于中国，对于世界都有举足轻重的作用，而他投奔曹操办根本无法发挥它的这些才华，也无法使中国更快的发展。
对于诸葛亮个人，它应该投奔刘备，为了天下的黎民百姓，它应该投奔刘备，为了国家的发展，历史的灿烂他更应该投奔刘备！
反方：诸葛亮应该投奔曹操
对方辩友，各位评委、同学，大家好。我方观点是诸葛亮应该辅佐曹操。首先，我们应该看到曹操在中国历史上的积极作用是不容忽视的，屯田制解决了粮食供应，对少数民族的政策促进了民族的融合而他在文学上的成就更是一颗明珠。孔明只有辅佐这样一位政绩卓著，对历史有着积极意义的主攻来结束战乱才能救人民于水火，顺应历史潮流所趋。
其次，良禽择木而栖，贤臣择主而侍，就个人能力来说，曹操胜于刘备,从军事而言，曹操一生胜多败少，官渡、徐州、辽东都留下了魏武挥鞭的飒爽英姿。《魏武注孙子十五篇》更成为后世的经典。而刘备在战场上屡屡辙乱旗靡，被陆逊火烧连营，40万大军灰飞烟灭，白帝城内一命呜呼。从个人性格来说，曹操无论顺逆都可笑看风云，而刘备的眼泪则成为他的招牌。难成王霸，信哉！
第三，曹操是个好司令，孔明是个好政委，两者结合相得益彰。曹操的野战功力在三国时期首屈一指，而孔明的政治才能远胜于军事才能，两人才能互补，珠联璧合。
第四，曹操在青州时期就有一整套人才招募制度。曹卫集团在发展过程中可谓人才济济，文有郭嘉、荀彧，武有许诸、张郃，智勇双全者也比比皆是，张辽、徐晃、司马懿都是当世英雄。孔明的才能使他在曹卫集团断不会被埋没才智，相反在他调兵遣将时决不会出现蜀中无大将的尴尬局面。且人一类聚，大量的人才营造了一种良好的精神氛围，只有与天下名士在一起切磋才能使自己更上一层楼。
第五，曹操的儿辈也是将门虎子，曹丕、曹彰、曹植各个能力非凡，刘禅与他们相比逊色不少，因此曹魏政权的潜力远胜蜀汉。
综上所述，我方认为诸葛亮更应辅佐曹操，谢谢。
攻辩小结
正方：诸葛亮应该投奔刘备
《三国演义》作为一部文学作品，影响力是十分巨大的，我们今天应该站在史实的角度上来讨论问题，而完全忽略一切非实时描述给人们带来的误导。
所谓贤而能下。汉室皇亲就该当皇帝么？所谓能者居之，曹操会是个好皇帝。他尽管屠过城，但史家一致公认曹操无论是对于自己的部下或是百姓都还是非常好的。何无名正言顺？汉室气数将尽，当是天下公认曹操是最有能力来担负天下重任的。我方还是那句话：能者居之。我们不能把眼光放在刘备的血统上，刘姓血统确是块金字招牌，但这块金字招牌含金量不高，是刘备自己嚷嚷出去的，好比是一块注水猪肉。关于曹操如何使合作一个好皇帝，请听我的四辨陈词。
反方：诸葛亮应该投奔曹操
诸葛亮的政治理想必须通过皇帝这一环节才能够实现。而刘备的皇族身份是毋庸置疑的，对方辩友说那身份是“注水猪肉”，但不好意思，人家汉献帝说了，刘备是我皇叔啊。
可当时的中央政府在曹操手里捏着呢，报效国家原应投曹操啊。但是诸葛亮投奔曹操要冒两个风险。首先，曹操是“奉天子”还是“挟天子”的问题。曹操自己说是“奉天子”但人家袁绍说，嘿，你小子，挟天子以令诸侯，你想干什么！？此其一，其二，就算曹操真是“奉天子”，那曹丕呢？
要是曹丕不奉天子了，他诸葛亮何以自处？是舍生取义呢还是牺牲自己的政治理想呢？像这种两难的傻事诸葛亮这种聪明人是不会干的，所以，投奔刘备，即保全身家性命又可以实现其政治抱负、人生理想，两全其美啊！
刚才对方辩友告诉我曹操对百姓还是非常好的，好在哪里呢？好在杀人，好在屠城吗？对方辩友提醒我们要根据史实说话，那么我很委屈的回答对方辩友，我方事实依据均是源自《三国志》、《魏氏春秋》、《后汉书》等正史。至于是不是注水猪肉，那恐怕不是对方辩友你说了算的，难道你比汉献帝更了解刘备是不是他皇叔吗？
总结陈词
正方：诸葛亮应该投奔刘备
首先我认为刘备并未给与诸葛亮足够的信任。《魏略》和《九州春秋》说，当年刘备开座谈会，他并不认识诸葛亮，只当作一般士人来接待。座谈会完了，只有诸葛亮留了下来，刘备也不问他想说什么，顺手就拿起一根牦牛尾巴编起工艺品来。
我方不否认刘备三顾茅庐的可信性，但同样是正史，《魏略》和《九州春秋》却做了这样的记载，也许两者并不矛盾，因为有些事情可以在三顾茅庐之前发生，如果是这样，刘备对诸葛亮就没有什么恩不恩的了，想必与曹操三颁《求贤令》，光着脚就冲出房接待许攸，究竟是谁周公吐哺，天下归心呢？当时的情形是刘备只有诸葛亮可以依靠，他对诸葛亮的重用不能说明什么，加上刘备白帝城托孤时对诸葛亮说的一番话，我认为这都充分表明了刘备对诸葛亮利用多于信任，索取多于付出。
诸葛亮出山既然是为了建功立业，那么它对于自己是否受到重用应该是十分关心的，这就涉及到他的一个自我评估的问题。刚才对方辩友说诸葛亮可能存在对于投靠曹操后受不到重用的担忧，那么我们来做这样一个假设，架设诸葛亮对自己的评价是b，如果他认为曹操手下的谋士实力为a，那么他为了使自己受重用，它应该去投奔刘备。但问题是曹操手下的a级谋士比他强，他又谈何建功立业？如果他认为曹操手下的谋士皆为c、d等，那他又何必担心善于用人的曹操部队自己委以重任呢？再加上他又不好意思再在隆中建设社会主义新农村，他从自我功业出发无论如何都应投奔曹操。
对于百姓而言，诸葛亮投靠曹操，战争几乎将立即结束，他们能免受战乱之苦。我们知道，曹操对老百姓那是很不错的，许子将评价他说“子治世之能臣，乱世之奸雄也”，而刘备只是“天下枭雄”而已。真要做起太平皇帝来我相信曹操不会比刘备差，再说他能赖以治世的谋臣比刘备多很多，儿子也比刘备争气。
反方：诸葛亮应该投奔曹操
大家耳熟能详的诗句“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”。人们为什么而感动呢？人们为的是诸葛亮那“兴复汉室，还于旧都”的崇高的政治理想啊！
曹操，的确，各方面条件都不错，但是他们的政治理想和人生目标是不一样的。有人会说，曹操的理想也是兴复汉室啊，还写了篇什么《让县自明本志令》来辩解说，他曹某人是大汉王朝的忠诚卫士，但他曹某人的理想真的是兴复汉室么？怕不见得。《三国志》引注《魏氏春秋》中说，有人劝曹操称帝，他说：“若天命在吾，吾为周文王矣”。他要当周文王，什么意思？就是说，皇帝么，我就不当了，至于儿子么，皇帝轮流坐，明年到我家。包拯以荡清贪官污吏为自己的政治理想，他告诫他的后人说：若有人贪污，逐出家门。倘若他曹操真是大汉朝的忠诚卫士，他就该告诫他的后人，好好儿服侍人家汉献帝。明显了，到不同不相为谋，诸葛亮又怎么会去投奔曹操呢？
好，如果我们假设曹操真的是兢兢业业地为大汉朝当忠诚卫士，那也不过是丞相而已，诸葛亮去投奔他干什么？给他当幕僚么？诸葛亮自比管仲、乐毅竟然会只甘心于给人当幕僚么？开玩笑吧。只有在当时信义著于四海却还一穷二白的刘备那里他才能最大限度的施展自己的抱负。
“兴复汉室”，刘备就是汉室皇族啊！在这个时候，曹操是绩优股，刘备是潜力股啊！前途无量啊！况且刘表是诸葛亮的姨夫，而刘备和刘表是族亲，对于诸葛亮个人而言，与情与理都应投奔刘备。
而于天下百姓来说更是如此，当年曹操攻打陶谦时，徐州城内的无辜百姓称为其泄恨的对象，他的手上沾满了十几万徐州百姓的鲜血啊！南京大屠杀的三分之一啊！反观刘备，据《三国志》记载，曾有人派刺客刺杀他，但他的人格魅力竟然高到让刺客不忍心杀他！一个血腥屠城而另一个让刺客宁愿违背其职业道德！人心向背啊，对方辩友！即是诸葛亮真的投奔了曹操，是啊，天下一统了，但暴君统治下的人民能幸福吗？人民不幸福自然要追求幸福，再起义，天下不又动荡了吗？
谈到辩论赛，大家都觉得那是一项高难度的技术活，我们看到的正规赛场上，双方选手都是思维敏捷，口若悬河，甚至是面带微笑的吐露夹枪带剑的犀利言辞。让观看的我们不禁要顶礼膜拜。
那么何谓辩论赛呢?辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个辩，中间一个“言”，两边各自一个“辛”，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主管的评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力。争取这场辩论赛的胜利。实际上就是“公说公有理，婆说婆有理”。
在课堂上，老师让我们目睹了一场精彩绝伦的对决——国际大专辩论赛——顺境还是逆境更有利于成长。这可谓是一场巅峰的对决。正方中山大学是顺境更有利于成长，反方世新大学是逆境更有利于成长。开赛以后，正方一辨张君首先发表立论陈词。她和煦的脸庞上带着笑容，口吃清晰而有条理的解析论题，然后从人的身心发展和人的社会化进程两个大方面来阐明顺境更有利于人的成长。最后她用感性的语气感叹总结：“凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在人生的天际飞得更高，更远。”反方梁佑诚针对张君的论述提出质疑：“对方辩友告诉大家，顺境是等于顺利的境遇，但是她没有告诉大家，到底她谈的是过程中的顺利境遇，还是结果的顺利境遇，所以显然的这一点，我方认为是存疑的。”接着，他从逆境与绝境概念的区别中引出他们的观点——逆境更有利于成长。然后基于三个理由来佐证他的命题：第一，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。第二，逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。第三，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。 最后他用大家耳熟能详的《西游记》为例子来表达天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
第二个环节是盘问。这也是我觉得最精彩的一个环节，其中正方马薇薇在此环节的表现让我大感惊艳。反方庄智凯借用三个杯子来让马薇薇猜选哪个杯子里有糖，从而想引出逆境(猜错了)能让人增长阅历和激发潜能。然而，可爱的马薇薇却答得别出心裁。“那我猜三个里面都有行不行啊?”带着一点女孩儿的撒娇，让对方有点措手不及。然后一本正经的反驳：“我为什么一定要证明这两个里面有没有喉糖呢?我觉得人活着，如果真的有糖吃，然后过得比较好，自己能获得发展，就已经够了。不需要去尝试很多条错误的途径，没有困难创造困难也要去上，你说是不是呢?”，“可是人生不是一场猜谜游戏，在这里，我猜对了喉糖有糖吃，猜错了喉糖没糖吃，很简单，损失并不大。可是有的时候，往往是对我一生都非常有影响重大的选择，如果我选错了，可能真的是追悔莫及了。所以能走正确的路的时候，我们还是不要往弯路上走，
”，“可是无论我的对手多么强，都有我的教练、队友，还有场下的观众支持着我，我觉得这是我发展的顺境，在这种顺境之中，无论遇到多么强的对手，我都会迎难而上，取得成功的，谢谢你。”，“不，就算您是我的对手，您也不是我的困境，我觉得您是我成长中的动力，您的关心和鼓励，我都非常感谢。”她像个调皮的小女孩，看似温言软语的话，却句句都在情理中，击的对手无以还击。引起了开赛以来的第一个小高潮。 她甜美的笑容下是她的.临危不乱，逻辑清晰，妙语连珠。让人不得不喜爱。
第三环节是驳论。这个环节中，正方黄磊和反方黄执中将人的成长分别比喻为猜巧克力的过程和一棵树的成长，充满了新鲜和趣味。两人借用爱迪生、司马迁等著名人物的事迹来加以佐证，引经据典的能力令人叹为观止。
第四环节是对辨。这个环节当中，马薇薇的辩驳又可圈可点。她抛出一个问题“绝境跟逆境到底有什么本质区别”。反方梁佑诚聪明的避过，反唇相问“顺境更有利的更得定义是什么”。马薇薇扳着手指，“是从生理、心理社会化两个层面四个点，我们都论证的非常清楚了。”看出反方避重就轻的意图，马微微加大马力“原来对方辩友是概念轰炸机，逆境不成，提出绝境，然后绝境解释不出来，然后又使出了凌波微步。请正面回答，绝境跟逆境到底有什么区别?”思维之活跃，言辞之犀利让人大呼过瘾。
语文素养是以语文能力为核心的综合素养, 语文素养的要素包括语文知识、语言积累、观察能力、想象联想、写作能力以及思维能力、口语交际、情感表达、人文素养等。传统教学非常注重学生对知识的识记, 而不注重学生的理解、感悟和运用, 所以变革原有的语文教学与学习方式, 全面贯彻落实新课程理念, 找寻合适的载体, 开辟语文的新天地是我们一线老师的迫切任务。
二、论题理论依据
(一) 挖掘课本的辩论价值, 完成语文的积累、运用的任务
义务教育阶段和高中阶段的语文课程标准中约20 次直接用到“积累”一词, 因此著名专家余映潮认为:语言积累和语文知识的积累是语文教学极其重要的任务。但现实情况是积累在课堂内很难达到预期目标。必须要通过兴趣引导激发学生的学习动力。才能落实积累的任务。笔者认为辩论赛这一载体能够胜任这一作用。
(二) 辩论赛各个环节的要求与语文教学要求不谋而合
社会上普遍性的认识就是辩论是能提高口头表达能力, 这种看法不是很全面, 现在我就以东莞市知行杯赛制所定的辩论赛各个环节来解读辩论赛与语文素养的联系及对学生的锻炼价值。
1. 根据辩题准备比赛有助于提高学生的阅读量并提高分析辨别、概括能力。
准备辩题时, 首先要求学生阅读和辩题有关的书籍, 查找近一年来, 与辩题有关的新闻, 查找与辩题有关的名人名言、俗语谚语。了解与辩题有关的历史人物和历史事件。然后进行小组会议进行分享、交流、讨论。会议后一人写一个立论稿, 互相传阅后, 综合选择最优稿。可以说准备一场辩论, 可以让辩手的知识储备瞬间增长。
2. 自我介绍培养学生的成语、古诗词运用能力。
辩论赛开始之前比赛双方要进行自我介绍, 这个环节很重要, 自我介绍一般都需要吟诵一句诗句或有深刻哲理的话语。例如, 我方打“世界越大, 我们越幸福”这个辩题时, 准备的诗句为“坐地日行八万里, 巡天遥看一千河”“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”“不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层”“骏马扬蹄凭路远, 大鹏展翅恨天低”表明我方的观点是世界必定越来越大, 我们要追寻幸福必须有长远目光, 积极进取。
自我介绍要求言简意赅, 且一语中的。诗句、成语无疑是制胜的法宝, 同学在辩论场上运用诗句, 即加深了记忆又提高了理解, 这无疑是对语文书本诗词教学的有益补充。王尚文认为“为了培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力, 即母语的读写听说能力。学是为了用, 不能为知识而知识, 为能力而能力, 培养正确理解和运用祖国语言文字的能力, 是为了适应现实生活交往、对话的需要。以现实生活的需要来衡量。”
3.开篇立论有助于学生在思考中写作, 在写作中思考。
立论是辩论赛的灵魂, 是整支队伍进攻和防守的主要阵地。
开篇立论分“提出问题”“分析问题”“得出结论”, 这无疑是语文写作对议论文的要求。而辩论的立论更加细致地要求从逻辑的“需根解损”四大方面解析辩题。即
(1) 需要性, 改变现状的理由、原因和动机。
(2) 根属性, 当前策略的根本属性。在人生观、世界观上的定位。
(3) 解决力, 策略提出后, 有没有相应的解决途径或方法。
(4) 损益比, 此策略提出后的利弊分析, 损失和收益的比对。
相信学生掌握了简单的逻辑推理, 在思考分析议论文时会有非常大的帮助。孙绍振在其著作《如是解读作品》的前言部分讲到, 分析作品的最高境界就是哲学上的具体问题具体分析。笔者认为, 从学生层面上讲, 辩论赛对辩题的研究, 无疑就是具体问题具体分析的最好操作方法。撰写立论稿, 需要精准的把握辩题的每一个文字。比如“外来文化的涌入是否有利于本国民族文化发展”选手要找准“文化”的定义, 以及设置“外来文化”“本国民族文化”的定义, 尤其是阐述“涌入”一词的概念、内涵及外延成为制胜的关键。“涌入”是指大量的无序的, 这正好成为整个辩题的切入点, 成为反方制胜的利器。
所以要想促进初中学生语文素养的整体推进和协调发展, 就必须在辩论中开启学生思考的习惯, 在写作中提高学生思辨的能力。而写立论稿正是将思辨和写作合二为一, 两全其美, 何乐而不为?
4. 攻辩环节, 提高了学生审题能力, 丰富了语文对话教学的内涵。
辩论赛是对话性质的比赛, 而语文教学, 也必须是对话性的, 教师要把对话贯穿在具体的教学过程之中。我国传统语文教学“忽视知识教育”、“不教系统的语文知识”, 张志公曾指出, “其结果是语文教学长期停留在‘粗放经营’的状态, 陈陈相因, 代代相传, 没有多大的突破。”对话教学是相对于传统“一言堂”教学而言的, 是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。对于学生来说, 学习不再是被动接受, 而是发生在对话与合作之中的知识生成。在有限的课时里, 要使每一个学生都能形成基本的语文能力与素养, 以语识为引导的语感养成方式, 就显得极为重要和迫切了。辩论赛无疑是课堂的延伸。辩论赛将对话模式提升到质疑、提问的高度, 丰富了对话教学的内涵, 学生能提问, 证明能思考, 而学生和学生之间的对话更加的平等、自主。
5. 自由辩论极大地提高学生的语感能力。
王尚文认为汉语素养应该是:准确理解对方的话语形式与话语意图;准确妥帖地运用祖国语言文字, 表情达意, 进行最有效的交流。汉语素养的集中体现就是语文素养。《新课标》在口语交际评价中也指出:学生在不同阶段要做到自信表达、学会倾听、文明交往。让学生承担有实际意义的交际任务, 并结合学生在日常生活和学习活动中的表现, 综合考查学生真实的口语交际水平。这与自由辩论环节对辩手的要求不谋而合。
辩论赛的制胜环节是自由辩论阶段, 双方一人一句, 进行交替发言, 每人限时30 秒内进行提问、回答、反驳、找漏、辩解, 总共10 分钟。辩论场上有句话就是“不怕没有好嘴巴, 就怕没有好耳朵”, 可见听力是非常重要的。辩手要在短时间内听清楚对方的问题并及时发现对方提问的用意, 在进行回答时还要适时抛出自己的问题。一般形式是“回答对方问题”——“指出对方漏洞”——“提出本方问题”这就需要学生有极强的听说读写能力。简言之就是语感强。《语感论》曾这样通俗地说明语感的功能:一听就清, 一说就顺、一看就懂、一写就通, 而且听得真、说得好、看得准、写得真。这是语文素养的集中体现。在自由辩论环节, 迟疑、结巴、无语就意味着失败, 这需要选手有极强的语感。同时, 自由辩论环节还要比拼双方说话的时间, 一般来说, 当一方提前用时完毕, 一方还剩30 秒以上时, 胜利的天平已经倒向有剩余时间多的一方了。这就要求选手说话要简短有力, 这个时候积累的诗句、谚语、俗语、成语甚至流行的广告语就成了制胜武器。例如在“选择越多越烦恼”中, 对方说:“我每天在为穿哪双鞋而烦恼, 真是浪费时间啊”, 我方回答:“您真是饱汉不知饿汉饥啊”, 一句俗语, 巧妙地指出对方的漏洞, 告诉评委和观众还有很多人没有鞋子穿。辩论场上能有成语回答的问题, 尽量用成语回答, 这样, 既言简意赅, 又文采斐然。这需要平时的严格训练。例如在“高考复读制度是否应该取消”中, 对方说:“高考复读制度致使一个考生跳楼自杀, 所以应该取消。”我方反驳“您这是因噎废食啊”, 一个成语就把对方的漏洞展现在大家面前。
辩论场上, 80% 都是场下可以准备, 而剩下的20% 就是自由辩论环节的短兵相接, 谁也不能完全猜透对方的意图, 所以一个辩手的素质高低是通过自由辩论进行检验的, 而通过自由辩论的训练, 辩手的语感能够得到锻炼和提高。语文素养也就能够提高。学生语感素养的形成与提高是语文课程与教学的主要目标。美国有句格言:“我听了就忘记了, 我看见就记住了, 我做了就理解了。”可见学生的运用是学习知识过程中非常重要的环节。而实际教学情况中, 学生不会自觉、有意识地去运用自己所学的知识。成为一道亟待解决的难题。而辩论赛中却能着力解决“运用”这一难题, 学生的语文素养何愁不能提高?
三、总结
校辩论队第一次参加2014 年“知行杯”珠三角地区华语辩论赛。一群以初二为主力的辩手不畏强手, 接连击败东莞两所重点高中以及广东省的一所著名中学, 最终获得第三名。两年的历练, 让这些学生从知识上到气质上都远远超出了同龄人。这更加坚定了我将辩论赛作为提高学生语文素养的重要载体的想法。我也希望更多的学生和老师能够加入到辩论赛中, 让校园生活更加精彩。
参考文献
[1]王尚文.语文教育一家言[M].桂林:漓江出版社, 2012 (6) .
[2]余映潮.余映潮的中学语文教学主张[M].北京:中国轻工业出版社, 2012 (3) .
非常荣幸能够来到风景秀美的苏州，今晚在第十四届国际法模拟法庭全国选拔赛初赛结束后，我们徜徉在由青石板铺就的七里山塘小街上，红灯笼的光晕笼罩在周围，弥漫在空中的，是元宵节将至的气息。本次选拔赛，作为辽宁大学参赛队的我们，分别和烟台大学，广东外语外贸大学，北京大学和深圳大学进行了切磋和交流。不得不说本次面对的都是国际法基础扎实，英语口语表达能力杰出的队伍。
作为本次唯一的第二次参赛的队员，这次主要从口语角度将部分参赛经验总结如下：
1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
参加Jessup首先需要坚韧的毅力。我们是在紧张的准备比赛中跨过新年的。在新年的前一天我们还与法官进行了交流。法官是从客观公正的角度提出相关问题，并且指出口语稿中自相矛盾之处。例如在今年的案例中，我关于证据的案例支撑是来自于ICTY（International Criminal Tribunal for the Former Yugoslavia）的案例，但是我们的案件是提交到ICJ（international Court of Justice）也就是国际法院，因此就会引出一个问题，国际法院能否引用ICTY的case 作为裁判的依据，因为刑事法院和国际法院的证据规则是不一样的, the definite proof of reliability and authenticity is not required at the admissibility state.因此比较合理的做法是认为ICTY的case是国际法院的参考（reference）。非常感谢法官给我们提供的思路。在比赛中至少有两次需要解释类似的问题。而且，在第一场和烟台大学那场比赛法官在最后点评的时候也提出我们要understand the relation between the law, treaties and cases。因此，使自己的观点合理（reasonable）至少是要符合（common sense）是非常重要的。
2.吾生也有涯，而知也无涯
国际法的知识体系是博大精深的。我们在一场比赛中有一个关于国际法知识的问题没有弄清楚。认为before the court 就是将案件交给法庭进行裁决。这一点又体现了中西法法庭职能的不同。我们的案例中有一个关于监禁（detain）的内容。In the Compromis(2015), paragraph 33, following their testimony, the Tribunal granted the petition to extend Kafker’s detention for reasons of national security, before the court也分为不同种情况，不一定就是进行了判决（trial）。所以，对扎实的法律基础便成为了在国际法辩论赛中取得优势的重要环节。而面对浩瀚的国际法知识，仅仅望洋兴叹是不够的。勇于research，小心testify。致力于掌握我们Issue中所体现的任何知识点。
3.见贤思齐，法古今完人
在正式比赛时，参见其他队伍的比赛内容和法官的提问时非常重要的。在本次比赛中，有一个非常重要且反复被法官问到的一点是R国究竟有没有侵犯Kafker的 the right of council（咨询权）对这类问题应当尽量准备，并合理回答法官的问题。如果实在无法回答，就承认自己的无知，因为承认自己无知不会扣分，并且可以为自己后面的 strong points节约时间，否则，就会被法官不断地纠缠和提问，还不能合理地回答。也会影响自己后续的发挥。
4.大道天下，万宗归一
基本上A国和R国的所有分歧都能够归结为由于立场的不同而导致对案件事实的不同理解。例如在本案中，关于监听（surveillance）, A国认为监听行为violate the right to pricy under ICCPR article 17，而R国则认为监听则是出于应对terrorism的需要。因此，A国需要提供若干证据来证明监听行为侵犯了A国的权利（Verismo Program and Carmen Program）, R国则需要论证 the state of emergency does exit，危机情况是存在的，因此需要通过监听来应对terrorism，这也是符合A国和R国共同的利益。没有人的诉求是没有弱点的，最重要的是怎样去说服法官，帮助法官，让法官支持自己的观点，serve him or her well。就像在开幕式时王氏基金会发言人Francis Wang所说，去说服法官不是瞪大眼睛，提高音量去争吵，而是靠的是rationality（理性）。
路一鸣
1992年考入西安交通大学管理学院，千里迢迢古城求学；
1996年以本专业第一名成绩被保送攻读硕士，随后一发不可收，一口气读到博士毕业。
“卫生先进个人”到“陕西省优秀学生干部”、“陕西省新长 征突击手”等各项荣誉几十个
1996年，第二届中国名校辩论邀请赛，获冠军、最佳辩手称号
1997年全国名校大学生辩论赛冠军；
1998年，cctv全国大专辩论会，获冠军、优秀辩手称号；
1999年，cctv及新加坡电视机构联合主办国际大专辩论会，获华裔组冠军、最佳辩手称号。
2006年，荣获年度“央视十佳主持人”光荣称号。
足球比赛引进电脑裁判利大于弊/弊大于利
主席：张泽群
正方：西安交通大学 足球比赛引进电脑裁判利大于弊
反方：新南威尔士大学 足球比赛引进电脑裁判弊大于利
主 席：好，最后再请正方三辩路一呜同学作最后的总结。
正方三辩：谢谢！对方三辩说得非常好。足球的灵魂是什么呀，是球风。球风靠什么来保证，靠场上的规则，规则由谁来执行呢，由我们的裁判来执行。辩论的灵魂是什么。是我们的辩风。可是对方今天辩风好吗？对方一会儿栽赃我们说谁好，就是收了谁的好处，一会儿又随便地下场来拍拍我方自由人的肩膀，这样的辩风不遵守规则我们的裁判能答应吗？（热烈掌声）我问大家，我们为什么爱足球，因为球场上的激情与创造，因为球场下的交流与沟通，而事实上当西蒙尼的假摔让那天才的贝克汉姆含冤下场的时候，我们所失去的恰恰是比赛的整体观赏性。当马拉多纳的“上帝之手”让英格兰与阿根廷队之间结下十几年的积怨的时候，比赛留给我们的恰恰是交流起来的困难重重。我再问大家，裁判为什么会有权威？根本上是源于其及时、准确、公正的判罚。但裁判是人不是神，因而无法照顾到场上的每一个角落，看清每一个瞬间，而与此同时，对于足球比赛公正判罚的呼声却与日俱增。在这种情况下，我们引人电脑裁判以高科技的手段突破裁判员在速度和视角上固有的局限，减少错漏判，搭起公平竞争的平台，这样才能保证足球精神与足球魅力的更好体现。当然裁判也许不大适应，电脑也许还会出错，但这一切与电脑裁判所带来的巨大利处相比不足为患。人的伟大不在于他生理上的全能，不在于他能够表现自我，展现个性，而在于他能认清自身的弱点并想方设法去努力纠正啊！我们欣喜地看到越来越多的比赛已经引人了电脑裁判，电脑与人脑之间的默契配合已经成为竞技体育中二道亮丽的风景线。其实我们说变幻莫测的绿茵场只不过是人们在竞争中展现自我，在挑战中突破极限的一个小小舞台，而环顾四周社会生活则早已搭起了一个大大的舞台，我们每一个人都不再是心安理得的看客，都要参与其中。足球赛也好。辩论赛也罢，一场游戏的输赢也许并非举足轻重，而我方今天一定要强调维护比赛的公正性，不是由于我方立场的局限，而是因为我们不想就事论事，是因为我们看到赛场其实就是你我的人生。谢谢！（掌声）主席：感谢双方辩手！本来我希望能看到一场公说公有理，婆说婆有理的激烈辩论，结果反倒看到一场是一个顽皮的小妹妹和一个认真的大哥哥的一场“家庭”争执，其实这场争执谁更有一些道理，我们还是把这权力给我们最公正的“家长”——我们的评判，请他们来对这场比赛评分评判。（掌声）发展知识经济自然科学/社会科学哪个更重要
主席：张泽群
美是客观存在 / 美是主观感受
主席：张泽群
正方：马来亚大学 美是客观存在 反方：西安交通大学 美是主观感受
时间：1999年8月28日19:00 张泽群：感谢谭琦同学！我们也希望在辩论之后看到谭琦同学要把这束花送给哪位辩友进行主观感受。(笑声)好了，最后是总结陈词阶段。我们首先有请反方的三辩路一鸣同学陈述观点，时间是3分钟，请。
路一鸣：好一场唇枪舌剑的自由之辩！不过我们仔细分析，在对方的口若悬河之下，对方非但不能自圆其美，而且还有几点非常明显的美中不足。第一，对方的立论基础无非是说：美可以脱离人的主观意识而存在，所以对方自由人才告诉我们，这本儿唐诗拿到了国外，就算这个人没有看过，也会觉得它是美的，如果这本儿唐诗从来就没有人看过，有没有人觉得它是美的？如果对方二辩，没有人去欣赏她的话，有没有人觉得她是美的呢？其实，对方论证的是美可以脱离一部分人的主观意识而存在，那是因为另一部分人主观上认为它美，我们知道了。我们从来没有见过西施、貂蝉是什么样子的，为什么我们现在一提到西施、貂蝉就想到了美呢？那是因为美就是人们主观上流传下来的口碑，这个时候，美是主观的普遍性。第二，对方又把美和善混为一谈，想要论证他们的辩题。对方又说美和丑其实是是可以统一的，如果真是这样的话，那么美可以有一个不以人的意志为转移的作用而存在，因而它对人应该有影响，不过如果我没有感到，它的美的话，它对我的影响是什么呢，它的美的作用又在哪里呢？下面我总结我方观点。第一，客观存在的事物只有融人了人的主观想象与情感才会显得美，从山川河流到花鸟鱼虫，从春夏秋冬到风云雨雪，我们看到，客观的事物是不以人的主观意识为转移的，正所谓“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，而有了人的主观想象，才有了“山舞银蛇，原驰蜡像，欲与天公试比高。” 第二，我们认为，审美的标准和结果，会因为人们的客观生活经历和他的文化背景而不同，我们看到很多人喜欢维纳斯的雕像，维纳斯的雕像风靡西方世界，但我们中国的老婆婆却一定要给她缝上坎肩儿才能心安理得。楚王好细腰，唐皇爱丰满，那么在情人眼中，无论如何对方都如西施一般沉鱼落雁。这个时候我们看到，美其实是源于人们的主观想象和内心情感，是人们借助于客观事物来表达人情冷暖。第三，我们强调美是主观感受，因为这反映了人追求自由的价值信念，人的肉体受制于客观，从而人的精神就追求无限的驰骋空间。我们爱生活，因为生活的故事上(时间警示)下五千年，叫人浮想联翩；我们爱自然，因为“万类霜天竞自由”，那是生命的礼赞！.综上所述，我方认为，美丑无对错，审美无争辩，因而我们才强调美是自由的象征，我们来自五大洲的辩友，才能胸怀宽广地唱一首：一心情似海，感动天地间。谢谢！(热烈掌声)发展知识经济自然科学比社会科学更重要
正方：南洋理工大学 发展知识经济自然科学比社会科学更重要
反方：西安交通大学 发展知识经济社会科学比自然科学更重要
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