学校师德培训计划

学校师德培训计划（精选8篇）

学校师德培训计划 篇1

张湾区实验小学

为进一步加强教师的职业道德建设，提高教师的师德修养。根据我校的实际情况，将以集中培训为主，以师德教育为中心，了解基础教育的最新动态，着重提高教师的师德修养、法制观念、政策水平及综合素质，争做人民满意的教师，争办人民满意的学校。特制订以下师德培训计划，力求师德培训工作精心组织，内容丰富，形式多样，争取收到良好的效果。

一、培训内容

1、开展以“爱与责任”主题师德教育活动。“爱与责任”主题教育的重点是认真学习十堰市优秀教师先进典型事迹。

2、继续开展有关教育政策法规学习教育。进一步学好以《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全工作条例》等为重点的教育法律法规。

3、继续学习掌握新课程改革理论和教育教学技能。认真学习新课程改革的先进理念，学习全国各地优秀教师的新课程改革的先进教育理念、教育经验和教学方法，学习身边优秀教师的教学经验

4、学习班主任理论知识和技能。班主任工作培训内容包括中小学德育工作、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级工作管理、班级教育政策法规、班主任修养等。要通过专题讲座、主题活动、班主任论坛、案例分析等多种形式对班主任进行全员培训。

二、培训形式

师德专题培训采用集中和分散相结合的形式进行。

1、突出主题教育。组织教师围绕“如何加强师德师风建设”开展讨论，使全体教师进一步树立“一切为了学生、为了学生的一切”的观念；针对师德师风建设中的突出问题，在治理营利性有偿家教、体罚和变相体罚学生等方面有比较明显的成效。

2、以集中学习为主。以每次的教师会前培训和暑期专题培训为时间保证，培训形式可采用专题讲座、录像、分组讨论、案例分析等多种形式进行，要突出教师的参与和互动。

3、分散自学撰写体会。分散培训可采用观摩、主题研讨、个人自学等形式。撰写师德学习体会。

4、参加社会实践。组织教师开展“访万家”活动，走访学生家庭，进一步了解学生学习、生活等情况，有针对性地开展教育。走进社区，吸收社区对学校教育的意见，进一步完善学生社区假日活动。加强学校与社会的沟通和联系，及时地把学校的办学特色、招生、收费等基本情况向学生家长特别是新生家长作全面介绍说明。

三、培训要求

1、严格请假制度，无特殊情况一律不准请假。

2、认真做好笔记，积极参加各项活动，按时保质完成培训任务。

3、严格作息时间，不迟到，不早退，会议中途不随意走动。

4、严格会议纪律，不讲与会议内容无关的话，不做与会议内容无关的事。

5、要认真总结，不断反思。联系工作实际及时写好学习心得体会文章，相互交流，并作为教师政治业务考核重要内容存入个人业务档案，培训时间作为继续教育培训内容。培训将按上级规定记入继续教育学分。

2014年2月篇二：学校师德师风学习计划 2013年桥子小学师德师风学习计划

根据酒泉市教育局有关师德师风的学习教育要求，结合我校实际，特制定《2013年桥子小学师德师风教育活动实施计划》，具体如下：

一、指导思想 以 “十八大”的重要思想为指导，以“当人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以“学高为师，身正为范”为准则，以“爱岗敬业、为人师表”为核心，以提高广大教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中存在的不和谐、不利于教育教学的问题为关键，引导广大教职员工严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，全面提高师德素养，造就一支高素质、高水平、高效率的让人民满意的教师队伍。

二、主要任务

要通过师德师风教育活动，努力实现“五个求实效”，即：坚持用先进的理论武装头脑，在提高教师政治素质师德素养上求实效；注重教书育人，在提高教育教学质量上求实效；增强服务意识，在服务社会、服务家长、服务学生上求实效；解决教师队伍中的不和谐、不利于教育教学的问题，在树立教师良好形象上求实效；推进学校各项工作，在促进“争先创优”、“争先进位”上求实效。

三、组织领导

为使师德师风教育活动正常有序开展，学校成立桥子小学师德师风教育活动领导小组，人员名单如下：

组 长：闫宏军 校 长 副组长：赵维强 教导主任

组 员：苏艳萍王璇马德才李彩萍尚孔芳

四、活动安排

1.学习动员阶段（3-8月）

（1）动员部署。3月15日召开学校师德师风教育活动动员大会，传达上级有关师德师风教育活动的要求。同时部署学校师德师风教育活动。使每位教职工都能明确师德师风教育活动的重要性并积极参与。

（2）学习培训。1.全国优秀教师师德风范。2.全国、省、地教育工作会议精神及其中长期教育发展纲要。3.教育政策法规，其中包括《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》；《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《甘肃省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》、《教育部关于印发<中小学班主任工作规定>的通知》、《师德师风“十不准”》法律法规和有关文件。重点学习《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》。同时要求全体教职员工利用业余时间积极开展不少于20学时的自学。要求全体教职员工认真做好学习笔记，完成读书笔记不少于10000字、读书心得不少于1篇。

（3）专题讨论。要在广泛动员、深入学习的基础上，组织全体教职员工对照教师职业道德规范，对照学校教风，对照师德规范六条，认真开展专题讨论，明确新时期师德师风的内涵，及师德师风建设的具体要求。2.分析评议阶段（9-10月）（1）重温师德规范（9月初）：全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》，结合自己岗位实际进行自我形象设计，时刻提醒自己严格遵守教师职业道德规范。（2）查找存在问题（10月中旬）：全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等反面的情况，重点检查存在的突出问题，并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。（3）撰写自评材料（10月初）：全体教职员工要在深入学习、深入查找问题、广泛征求意见和开展谈心活动的基础上进行反思，对照教师职业道德规范，撰写自我评价材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。（4）组织民主评议（10月）：在撰写自我评价材料之后，学校分年级组开展民主生活会，组织教职工交流自评材料，开展批评和自我批评，进行民主评议。教职工根据民主评议情况再对自评材料进行修改。

（5）提出评议意见（10月）：学校召开师德师风教育活动领导小组会议，根据民主评议情况及征求到的意见和教职工的一贯表现，对每一位教职工提出评议意见。（7）反馈评议意见（10月底）：学校师德师风教育活动领导小组将评议意见反馈给教职工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。3.提高整改阶段（11月）（1）制定整改方案（11月初）：全体教职员工针对征求到的意见和民主评议中反映出来的问题，制定整改方案，突出整改重点，重点整改措施，规定整改时限，落实整改责任。（2）落实整改措施（11月）：学校将公布每位教职工的整改方案，由领导小组成员负责对每位教职工的整改情况进行督查，帮助和指导教师限期整改存在的问题。（3）公布整改情况（11月）。学校将在一定范围内公布每位教职工的整改情况，接受家长、学生和同事的监督，并进行满意度测评。4.总结评比阶段（12月）（1）回顾总结：要求每位教职工在学习、评议、整改的基础上，撰写师德师风教育活动总结。学校也将认真总结师德师风建设教育活动中的成功经验，建立健全师德师风建设的长效机制。（2）推优评先：要结合考核，开展推优评先工作，评选校师德标兵。（3）表彰宣传：学校对评选出来的师德标兵进行表彰和奖励，同时整理先进事迹，汇编材料。

五、具体要求

开展师德师风教育活动，是提高我校教师队伍的重要途径，是办好让人民满意教育的客观要求，是率先实现教育现代化的重要保证，也是教师自身发展和提高的需要。全体教职工务必要端正学习态度，并且密切联系自己的岗位特点和岗位职责，认真完成此次学习教育活动。1.要充分认识开展师德师风教育活动的重要性和必要性。

2.要认真分析当今教师队伍现状，紧密联系教育思想和工作实际，有针对性地开展师德师风教育活动。

3.要切实解决师德建设中的突出问题。坚决反对工作不思进取、敷衍塞责；坚决反对讥讽、歧视、侮辱等体罚和变相体篇三：学校师德培训计划、总结

学校师德师风学习培训计划

一、指导思想

全面贯彻学习《教育部中小学教师职业道德规范》，以教

师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，以“爱与责任”为核心，进一步深化师德师风建设，强化师德素质，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

二、建设目标

大力加强师德师风建设。坚持把教师师德教育摆在教师队 伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以学习活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育。落实好教师道德行为“十不准”，做好教师用语“十提倡”，严守办公室“十不规范”，兑现教书育人师德承诺，加大查处力度，坚决遏制以教谋私、变相体罚孩子现象。学期未通过对每位教师的师德表现进行考核评价，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施

（一）健全组织，强化师德建设观念。

学校把教师师德建设工作摆上议事日程，成立以校长为组 长，副校长、中层干部为成员的师德建设领导小组，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。

（二）加强理论学习，提高思想素质。

1.有计划有步骤地抓好学习教育活动，组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。

2.严格落实教师道德行为“十不准”、教师用语“十提倡”，“十不准”即：①不准参加邪教组织和迷信活动；②不准接受家长宴请和礼物；③不准上课时吃零食，接打手机；④不准侮辱、体罚和变相体罚幼儿；⑤不准在工作时间聊天，串班以及其他娱乐活动；⑥不准利用任何形式传播有害幼儿身心健康的言论；⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长；⑧不准私自向学生家长收费、摊派读物及推销商品；⑨不准赌博、酗酒以及说脏话；⑩不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，留怪发型。学校要严格贯彻落实教师师德禁令及其他师德规范，教师人人熟知，真正做到令行禁止。收集整理“中学教师忌语”使全体教师自我教育，自我加压，自我提高。

（三）丰富活动载体，开展系列活动。我们将实施“六师”教育工程： 1.铸师魂。教师要具有“四心”：关爱学生诚心，了解学

生细心，教育学生耐心，服务学生热心。2.育师德。教师要做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学

生。对后进学生要有“三心”：爱心、耐心、信心。3.树师表。教师要实现“一二三四”目标：一强——强

化为人师表意识；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术。

4.正师风。组织教师收看抗震救灾模范教师先进事迹报

告会音像资料，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。通过写体会，大讨论，演讲比赛等形式广泛发动教师探讨新时期的师德内涵。5.练师能。把师德建设和爱岗敬业结合起来，进一步加强

校本培训，强化教师现代教育理论、学科及其相关知识技能的学习，不断完善知识结构，打好能力基础。同时，要高度重视并切实加强教师思维品质的培养，不断优化教师的思维品质，切实增强教师对课程标准、教材及相关教育教学信息的理解能力和分析处理能力，使教师的教育教学工作更具科学性和实效性。二是要继续激发优秀教师奋发向上、自我发展的内驱力引领他们力争在政治思想、职业道德、业务水平、知识素养、教学质量、论文发表等诸多方面取得长足的发展。三是要继续积极开展团队教研活动，打造研究型校园。

（四）完善考核评价制度，确保师德建设实施。学校将教师职业道德确立为考核首要条件，实行一票

否决制。不断完善月岗位考核、学期工作考核，教师自评，互评，家长评价制度，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处。

〇年 日二月

学校师德师风学习培训总结

自年初以来，我校遵照上级的安排部署，结合学校实际，认真制订了可行、有效的师德师风学习培训计划，切实地组织教师开展学习、教育活动。在活动中，我们彻底改变了以前学法规、传政策、喊口号、无实效，会中浑浑噩噩，会后一无所知的做法，遵循多谈问题、不谈成绩、寻求改进、完善自我、促进工作的要求，查找问题、深刻反思、互相帮助、共同提高。在实际操作中，领导带头、教师跟进，集中分析、民主讨论，人人参与，诚心诚意、实事求是，不回避问题、不纠缠枝节，整顿思想与业务培训相结合，学习活动与工作安排兼统筹。通过半年来的学习反思，教师们的心态得到了调整，心灵得到了净化，正气得到了回升，斗志得激发。

同时在活动中我校确定了以 邓小平理论和“三个代表“重

要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，引导广大小学教师认真学习政治理论、法律法规及职业道德等，自觉践行胡锦涛总书记对广大教师提出的四点希望，进一步增强责任感、使命感和光荣感，教师们的师德修养得到提高，向做一名学生爱戴、人民满意的教师更接近了。

学校师德培训计划 篇2

林崇德先生是我国改革开放以来最早开展师德研究的学者之一。早在2000年, 林先生就主编了近170万字的《师德通览》专著。为高质量完成《师魂——教师大计师德为本》这本书, 林先生从2012年开始, 在教育部哲学社会科学研究普及读物项目支持下, 对自己进行了几十年的师德研究进行了系统梳理和再研究。阅读本书, 读者可以体会到作者深厚的学术积淀与精细的系统梳理的水平。

该书对国内外师德研究与论述进行了系统总结。在该书第一章“贵师德, 中华文明立其根”中, 作者对从《礼记》到坦普尔的《中国的创造精神》等记载中华民族文化的著作进行了深入剖析, 对孔子、老子、孟子一直到蔡元培、陶行知等众多教育家的师德观进行了纵向的列举, 让人读后清楚地知晓“贵师德”在中国历史上的时间长度。作者通过第二章“重师德, 国际杏坛有共识”, 对古代、“文艺复兴”时期、自由资本主义时期、现代等四个时期西方师德观以及苏联时期教育家的师德观进行了全面收集与论述, 让读者充分体验到“重师德”在世界上的空间广度。

该书对师德在教师素质结构中的地位以及师德与学生发展关系的模式进行了清晰的解剖和深刻解读。作者根据自己及其团队20多年的理论和实践研究结果, 绘制了一幅关系图, 描述了师德与教育观念、教育教学能力、教师知识以及教育教学行为等教师核心素质之间的关系, 以及师德如何以教师素质为介质, 对学生知觉、道德品质发展和智力能力发展产生影响, 可以让读者深刻了解师德影响学生发展的内在机制与路径。

该书提出了师德的四维观, 并系统分析了四个维度之间的关系和相互作用。师德的四维包括师业、师爱、师能和师风。所谓“师业”是师德的出发点, 其内涵是爱岗敬业, 具体体现在既要热爱教育事业和自己所在学校, 又要具有献身于教育工作的职业理想, 能够无私奉献。

而“师爱”是师德的核心, 作者将其定义为“师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘的爱, 是一种严慈相济的爱, 是一视同仁的爱”。并形象地将其描述为“爱自己的孩子是本能, 爱别人的孩子是神圣!”。

“师能”是教育的基础, 主要指教师要有丰富良好的知识体系, 扎实的课堂教学基本功, 善于培养学生全面发展的教育能力, 以及能够开展科学研究的能力。

“师风”则是师德中教师角色、形象的体现, 主要体现为为人师表、行为世范。具体是指教师要在社会、职场、集体活动、学生互动中起到表率作用。

师德四维观, 让读者不再对师德内涵感觉抽象、对师德外延感觉模糊。

最后, 作者还创新性地分析了高校教师师德与中小学教师师德的区别, 他认为高校教师要以崇尚学术为基础、以培养杰出人才为标志、以淡泊名利为准则、以教育创新为前提, 强调高校教师不仅要有高尚的情操, 还要有良好的学术道德, 这些内容让处在不同教育阶段上的教师, 对自己应具有的师德有了更加清晰、具体的认识。

如果说几十年科学研究积累成就了本书内容的全面、系统、科学和创新, 那么作者本人对高尚师德几十年的亲身践行让读者阅读此书时感受到真实、形象、感动与震撼。林崇德先生任教已近50载, 无论是在基础教育从教的13年, 还是在高校工作的36年, 他都是高尚师德的践行者, 他将当一名好教师作为自己一生的追求, 将“培养出超越自己值得自己崇拜的学生作为自己的教育理想, 将拥有世界上最宝贵的财富——学生作为自己的人生幸福观。这些为师的信念, 让他在文革期间在中学当班主任时, 冒着丢掉工作的危险保护因小错要被打成反革命分子的学生;让他在高校当教师时, 培养出80余位博士, 其中有几十位已成长为科研、行政和企业的骨干, 他本人2004年也成为中宣部与教育部表彰的五位师德模范中唯一的高校教师。林崇德先生的师德观正是在这几十年中对高尚师德的不断践行中逐渐形成的, 也正是这些亲身践行, 让林崇德先生撰写此书时, 除了全面、系统和科学地描述师德的相关科学研究结论外, 还让他对师德相关内容的理解与论述更加到位、更加深刻、更富有感情, 各种例子也是精心安排, 让抽象的师德活灵活现跃然纸上。读者阅读这本观点鲜明、案例丰富的书时, 能够体会到这本书不再是面孔严肃单纯加工科学化的学术著作, 而能真正体验到高尚师德带来的心灵感动, 而只有这种心灵感动才能让人充分理解师德的重要和高尚师德的伟大, 也能鼓舞更多人成为具有高尚师德的教师。

师德——学校文化之魂 篇3

关键词：学校文化;学校人;师德

中图分类号：G40-02    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2015）02-0005-02

作为一名教师，从教二十七年来，深深体会到教师职业的神圣。同时，也深刻感悟到，学校文化积淀与传承的一个主要途径在于以其潜在的、独具特色的方式熏陶、感染、影响着学生的思想观念和行为方式。要把学校办成人民满意的学校，使学校人能受到社会的尊重，其学校文化必须要以德行为先。学校的德行是决定其文化质量的首要因素，包括校德和师德。《礼记》中说：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”古往今来，但凡为师者都注重德才兼备，不仅要授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”，而传德尤为根本。为师之道，重在学养，贵在师德。

一、师德内涵

师德，即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中应具备的道德品质和必须遵守的道德规范与行为准则。一名具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对学生的一生产生积极的影响。古人云，“师范端严，学明德尊”，德以导能，能以表德，教师德能并重，才是为师之道，才有可能完成教书育人的重任。

二、师爱为魂，学高为师，身正为范

师爱为魂。赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”师爱是贯穿教育教学过程始终的教师对学生的一种崇高情感，是教师以其奉献牺牲的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善学生的教育活动。教师对学生的爱是理解、包容而不是放纵无度;是关心和支持而不是包办宠爱;是既要关爱学生更要对家长尊重和理解。在现实社会生活中，诸如：“三人家庭”的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠;生活优裕，在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱，意志力不强……必然会在孩子们身上表现出来。为此，在对孩子们进行教育时，我们应特别注意情感的投入。只有“把整个心灵献给孩子们”才能“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师能将思想观念、精神品质和职业道德等意识形态内容规范内化为自身的素养，并通过对学生无怨无悔的大爱表现出来，那就是爱与责任，是师德的核心，即“师魂”。汶川地震灾区英雄教师夏晓燕舍弃自己的孩子保护学生的生命，映秀小学校长谭国强舍弃父母亲人去救学生等，就是对“爱与责任”最好的诠释！“爱施者，仁之端也。”好师德造就好教师，好教师培养好学生，好学生谱写好未来。

学高为师。教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分，即“师智”。“工欲善其事，必先利其器。”一名合格的教师，在横向要拓展自己的思维，增加自己的知识面，在纵向要延伸自己的专业知识。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要乐学，这是一种学习态度，更是一种生活态度。“学而不思则罔，思而不学则怠。”要把学习和思考两者结合起来，不惟书，不惟上，多与别人交流，才能产生新的思想，才能进一步的提升。“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文也。”教师不仅要向名师学习，向专家、向书本学习，更要向身边的同事和学生学习。同事的一些教育经验，往往更具针对性，更易于借鉴，更管用，更实在。正如陶行知先生所说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”每一位教师都应注意时时处处扎扎实实学习研究教育规律，进而形成有自己个性风格的教学艺术。

身正为范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师要以德育德，言传身教。“教师要把学生造就成什么人，自己首先就应当是这样的人。”教师的思想品德、学识作风本身就是一本无形无言的教科书，对学生成长成才发挥着潜移默化的作用。教育是由诸如教师的言谈举止、生动活泼的活动、随机事件的处理等这样一个个过程连缀起来的。因此要取得教育的实效，就必须重视每一次教育的过程。“可与言而不与之言，失人;不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”一个聪明、合格的教师既不损失人才，也不白费口舌，应该将“有言之教”与“无言之教”两种方式结合起来，要“讷于言而敏于行”。罗曼·罗兰说：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”事实上，不管教师自觉不自觉，情愿不情愿，对学生的影响都不可能是“零”。“随风潜入夜，润物细无声。”教师的文明、勤勉、包容、爱人、朴素、节俭……等等都会影响学生，这就是所谓于细微之处见精神，生活点滴皆寓教。

三、以师德引领学校文化的积淀、传承与创新

走进一所学校，校园里整洁雅致，书香弥漫;教师精神饱满，团结进取;孩子天真烂漫，乐学向上……细加解读，有一个很重要的原因就在于其高品质的学校文化。学校文化是学校发展中稳定的核心驱动力量，其高品位来自于学校的文化、精神、特色和底蕴，来自于教师的精彩和学生的出彩。学校教育的关键在于“学”，而“学”的主导力量在教师。学校必须不断挖掘和传承学校教育之精华，并结合时代的发展去打造学校教育的新特色，形成教师培养的新经验，攀升学校教育的新平台。

传统是在一定的空间范畴内那种有能力向前流淌的跨时空的文化流程。传统的魅力，不在固守旧巢;传统的落点，不是在过去;传统的传承，也不只是靠已有文化的积累，从根本上说它是靠积淀着传统文化的精神创造。学校文化必须以师德建设为核心，以师德引领学校文化的积淀、传承与创新。首先，强化精细管理，着力打造师德建设中的务实精神。这不但是一种有效的现代管理，而且可以体现一个学校的文化特征。其次，更新理念，着力打造教师核心师德价值观。坚持社会主义和谐文化内涵为理论基础，以“办人民满意的教育、做人民满意的教师”为宗旨，打造“走进学生的心灵，用真知和真爱，为每个学生的成长奠基”的核心价值观。师爱的行动是最好的诠释;师爱是育人的最佳途径;用爱的互动来验证师爱。再有，提高服务意识，为学校的师德内涵注入新的文化营养。丰富校园文化内涵，就要打造出一个具有学校鲜明特色的师魂和校魂。最后，牢固树立“师德，创新之力量”的观念。良好的教育应该以恰当的方法培养学生的创造兴趣，发掘他们的创造潜能。

学校师德学习计划 篇4

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，紧密联系我县教育系统思想政治工作实际，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力建设一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍。

二、目标任务

围绕“铸师魂、立师德、提素质、树形象”这一主题，以榜样教育、自我教育为主导，激励教师爱岗敬业，热爱学生，为人师表，全面提高师德水平。本次师德师风建设活动，重点做好以下五个方面工作：

1、进一步引导教师坚定正确的政治方向。引导广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，加强爱国主义教育与理想信念教育，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，以良好的思想政治素质影响和引领学生，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

2、进一步规范教师从教行为。要使广大教师切实增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，自觉履行为人师表、教书育人的神圣职责。要坚决反对讥讽学生、体罚和变相体罚学生的行为，要坚决反对向学生推销教辅资料、索要或接受学生家长财物等以教谋私的行为，坚决反对在招生、考试工作中的不正之风和违纪违法行为，要严厉惩处败坏师德行为的教师。

3、进一步强化“以学生为本”的教育理念。要引导广大教师紧紧抓住“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问题，深入研究教育规律和青少年成长规律，因材施教、循循善诱，大力实施素质教育，切实减轻学生过重负担，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。要引导广大教师牢固树立育人为本、德育为先的思想，关爱和尊重学生，保护学生合法权益，以真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，形成相互激励、教学相长的和谐师生关系。

4、进一步增强教师教书育人本领。要引导广大教师牢固树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新技术、更新教育理念，改革教育内容、方法和手段，踊跃投身教育改革实践，认真钻研专业知识，苦练教育教学基本功，加快提高教学分析设计、课堂教学实施、课外活动组织、班风学风建设、教育技术应用、教育教学评价、教育科学研究、校本课程开发等方面的能力，提高教书育人本领和教育教学质量。

5、进一步提高教师心理健康水平。要高度重视教师的心理健康，切实改善教师工作、学习和生活环境，不断满足教师合理需求，切实加强教师心理健康教育。要建立和完善教师心理健康工作机制，加强心理健康知识培训，组织开展咨询和测查工作，提高教师自我心理调适能力。学校要建立教师心理健康档案，及时了解和掌握教师心理状态，帮助教师减轻负担，释放压力，始终保持良好的精神面貌和健康的心理状态。

三、方法步骤

“师德师风教育活动”分为学习动员、查摆整改、主题活动、选树典型四个阶段。

(一)学习动员阶段(20xx年7月6日至7月20日)。

结合实际，制定我校师德师风教育活动实施方案，活动主题为“铸师魂、立师德、提素质、树形象”。明确目标任务、具体要求和工作步骤。在此基础上，召开全体教职员工动员大会，对活动进行安排布署，搞好宣传发动，统一思想。同时在这一阶段，学校将组织全体教职员工重点学习《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育教学中师德修养案例研究》等教育法律法规，认真学习霍懋征、卜延荣、郭玉梅等模范教师和我县优秀共产党员林秀贞、王文忠的先进事迹。学习将采取集中学习、辅导讲座、交流讨论、个人自学等多种形式，全体教职工在学习要联系工作实际，联系自身实际，增强学习的针对性和实效性，努力在我校掀起“崇尚师德，弘扬师德”的学习宣传热潮。每个教师都要相应建立师德师风学习档案，要有相应的学习笔记和心得体会。

(二)查摆整改阶段(7月21日—7月31日)。

在认真学习、提高认识的基础上，组织教师围绕目标要求全面总结自己近年来思想、工作和作风等方面的情况，重点从九个方面进行查摆。一查是否依法执教，有无违背党和国家方针政策的言行和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想;二查是否敬业爱岗，自觉加强业务进修，不断提升教书育人能力;三查是否坚持确立正确的师生观，建立民主和谐的师生关系，平等地对待学生，尊重学生人格，维护学生的合理要求和合法权益，有无讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚、殴打学生的行为;四查是否严谨治学，不断改进课堂教育教学方法，提高课堂效益，有无不备课上课、无教案上课、批改作业不认真等现象，有无强迫和变相强迫学生参加收费补习班、兴趣班的现象;五查是否团结协作，尊重同志，互相帮助，互相学习，有无互相封锁信息资料、互相压制、互相诋毁的行为;六查是否尊重学生家长，主动上门家访搞好家校联系，正确指导家庭教育，有无责骂学生家长，发现学生问题不及时与学生家长联系等行为;七查是否廉洁从教，有无收受学生或家长的钱物，利用职权吃请、以教牟利，向学生推销商品、乱收费、乱征订、乱发教辅资料、利用学生家长办私事的行为;八查是否注重身教，有无在上课期间接、打手机，使用不文明用语，衣着服饰不得体，因酗酒误工、误课，赌博、进入色情娱乐场所的现象;九查是否在工作中不畏困难，乐于奉献，有无只顾小家利益，不顾整体利益，工作中拈轻怕重，只要组织照顾，不要组织纪律的行为。

同时，学校将以设立征求意见箱，发放测评表，召开座谈会、民主评议会等多种方式，广泛征求学生、家长及社会各届人士的意见和建议，并将征求到的意见如实向教职工反馈。在查找存在问题、进行自我反思的基础上，每位教师撰写不少于字的自评报告，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确整改问题的措施，将其存入教师师德档案。整改提高结束后，要进行满意度测评，剖析不深刻和测评结果较差的要进行谈话。要坚持把整改和建章立制结合起来，实现师德建设规范化、制度化，切实加强教师职业道德管理。

(三)主题活动阶段(8月1日—8月15日)。

开展形式多样的主题活动，扎实开展“六个一”活动。

(1)组织一次师德师风建设论坛。以“教师与奉献”、“以德治教与师德师风建设”等为主题开展师德师风研讨。教师之间可选定论题展开研讨。同时，充分借助教文体局教育网站，开展师德师风网上专题论坛。通过深入探讨，增进教师之间的交流，进一步提高教师队伍整体育人意识和思想道德素质。

(2)举行一场师德师风演讲比赛。暂定于8月10日举行。发掘师德师风典型，树立身边的榜样，号召教师向典型学习，让教师在师德师风建设中学有榜样。

学校师德工作计划 篇5

五、师德的升华——终身学习、不断进取

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

本学期要通过多看书，丰富自己的思想，建树自己的新课程形势下的理论体系;多上网了解最新的教育动态;多学习掌握更新的教育方式方法;多写博历练自己的理论实践的结合;多上课加强和学生们联系;多工作看师德在实际工作中展现……

总之，要从以上五方面来强化自己对师德师风的理解，只有真正认识到师德师风的内涵才能来实现职业理想，否则，选择这个职业只是为自己找个饭碗，若如是想，恐怕又得惹鲁迅老先生奋力呐喊：救救孩子!了。

学校师德工作计划篇三

这次师德师风教育学习，我系统学习了《中小学教师职业道德规范》(新六条)、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《昭通市教师十不准》、《教育法》、《教师法》、《中小学生职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人保护法》、《劳动法》、《学生伤害事故处理办法》、《科学发转观》以及有关师德师风建设的文件精神和楷模教师的先进事迹。我逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来，存在下列不足之处：

首先，学生个别辅导，家访工作做得不够突出。近年来，由于教学任务重，压力大，加之担任学校团支书，还分管学校的卫生、德育安全等工作，杂务材料料多，无暇顾及这方面的工作。

其次，工作协调性欠佳。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与其他教师之间的协调。

第三，平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。

第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。

第五，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

我一边学习，一边反思自己，觉得自己从教九年来，在很多方面做得还不够，尤其是以上六点，现结合自身实际作以下整改措施：

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩戒学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生。

2、树立几个意识：

(1)牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

(2)牢固树立“学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

(3)牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。

(4)牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。

(5)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

(6)牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。

5、求真务实，狠抓教育教学。爱岗敬业，乐于奉献。严格教导学生，建立和谐师生关系;理解信任学生，多进行换位思考;善于评价学生，树立正确的教育观、评价观;善于发现学生的优点，公正、客观、发展的评价学生，要做到多表扬、少批评，要对后进生多鼓励。努力提高课堂教学效率，培养学生个性发展;要发现学生特长，积极组织开展切实可行的课外活动和第二课堂活动，鼓励学生发展特长，不抹煞学生个性。

6、牢固树立顾全大局意识，团结合作、诚心待人、善意待人。

7、发扬优点，努力克服自身缺点。身为一名人民教师，我要以身做则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。

8.要律己。在工作中严于自我剖析，认真进行自我批评，通过不断的反思来促进自身的成长。

9.要善学。积极学习，与时俱进。学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性，升华自己的师德境界;学习教科研理论和丰富的专业知识，及时转变理论观念，真正做到以生为本，教学相长。

学校师德培训计划 篇6

学校要乐观开展“师德师风建设”活动，以优良的师德师风带动教风、促进学风、转变学风、优化行风，努力办人民满足的训练，一份科学合理的方案对学校的工作开展是必不行少的。下面是带来关于20xx-20xx学学校师德师风培训方案范文的内容，盼望能让大家有所收获!

20xx-20xx学学校师德师风培训方案范文(一)一、培训内容要点：

1、时事政治训练：以党的XX届五中全会精神，“三个代表”重要思想和科学进展观为主要内容，将学习、贯彻和实践科学进展观与教书育人工作相结合，进一步增加老师开创训练教学改革新局面的责任感与使命感。

2、政策法规训练：以《老师法》、《训练法》、《义务训练法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中学校生人身平安事故预防与处理方法》等法律法规为主要学习内容，进一步提高中学校老师的法律素养，促进广阔老师懂法、守法、用法，全面推动依法治教、依法治校的进程。

3、职业道德训练：以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中学校老师职业道德规范》为主要学习内容，组织学习优秀老师群体的先进事迹，把爱与责任的训练放在师德建设的首位。

4、训练理论学习：以《国家中长期训练改革和进展规划纲要(20XX-20xx年)》、《广东省中长期训练改革和进展规划纲要(20XX-20xx)》、《基础训练课程改革纲要》、《基础训练新课程通识培训学问》、为主要学习内容，将老师心理健康训练、班主任工作理论学问、现代训练技术作为重点，加强老师新理念、新课程和新技术的学习，提高老师训练教学水平，使之更好地服务于基础训练课程改革的需要。

二、培训形式：

以集中培训、校本培训为主，老师自学、反思为辅。采纳上课、听报告、观看录像，开展专题讲座、问题研讨、案例剖析、社会实践、写反思体会等形式进行。

20xx-20xx学学校师德师风培训方案范文(二)一、指导思想：

以党的以及xx届三中全会精神为指导，以老师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满足的训练，创家长满足的学校，做学生满足的老师”为目标，以“爱与责任”为核心，进一步深化师德建设，强化师德素养，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满足的高素养的老师队伍。

二、师德建设目标：

大力加强师德师风建设。坚持把老师师德训练摆在老师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，通过参与市、区师德征文、演讲、优秀老师表彰、师德报告等，多渠道、多层次开展形式多样的师德训练。落实好《中学校老师道德行为“十不准”》，做好《中学校老师用语“十提倡”》，加大查处力度，坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。年终通过领导评、学生评、家长评、同行评活动，对每位老师的师德表现进行评估，使良好的师德转化为广阔老师的自觉行为，转化为广阔老师的人格品质。

三、详细措施：

㈠健全组织，强化师德建设观念。

学校要把老师师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想熟悉，增加抓好师德建设的责任感和紧迫感，成立老师师德建设领导小组，部署老师师德建设活动，以“现代训练”理念树立起献身训练、教书育人的现代老师的师德观。在师德建设中始终坚持以“忠诚党的训练事业，坚决树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线，有效开展训练活动。

㈡加强理论学习，提高思想素养。

1、有方案有步骤地抓好学习训练活动，组织老师学习《中华人民共和国老师法》、《中华人民共和国训练法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人爱护法》、《宪法》、《学生损害事故处理方法》、《中学校老师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规，提高老师的法律意识，增加依法治校的力量和水平。

2、严格落实《中学校老师道德行为“十不准”》、《中学校老师用语“十提倡”》等。“十不准”即：

①不准参与邪教组织和迷信活动；

②不准从事有偿家教和收费补课；

③不准上课时吸烟和接打手机；

④不准污辱、体罚和变相体罚学生；

⑤不准在工作时间上网玩嬉戏、谈天以及其他消遣活动；

⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论；

⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长；

⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品；

⑨不准赌博、酗酒以及说脏话；

⑩不准穿奇装异服、戴奇怪饰品、浓妆艳抹，留怪发型。

“十提倡”即

①“你真聪慧，真能干”；

②“你真可爱，真活泼”；

③“你还有什么问题?”；

④“你的问题肯定能解决”；

⑤“别焦急，渐渐说”；

⑥“别灰心，再来一次”；

⑦“看到你进步，真兴奋”；

⑧“今日，你做得很好”；

⑨“信任你，肯定行”；

⑩“通过努力你肯定能胜利”。学校将有关规定和工作纪律张贴在老师的办公室，严格贯彻落实老师师德禁令及其他师德规范，老师人人熟知，真正做到令行禁止。特殊是违反以下四点之一者，师德考核将一票拒绝。

①周日下午至周五下午工作日期间禁止打牌、严禁赌博；

②上课期间不准接打手机；

③严禁酒后上课；

④不准体罚和变相体罚学生。

3、结合区局师德建设方案要求，对全体老师进行一次“师德与老师职业培训”。要树立终身学习的观念，活到老学到老，不断适应社会进展变化的需要。老师除把握好专业学问外，还要乐观参与进修深造，从而在理论上和社会实践活动中进一步提高力量，以适应训练体制的转轨变型。学期末每位老师要写一篇师德心得。

㈢丰富活动载体，开展系列活动。

1、召开师德建设工作的动员部署大会，增加老师参与活动的自觉性，结合自身实际，制定师德修养方案。

2、实施“五师”训练工程：

(1)铸师魂老师要具有“四心”：关爱学生诚意，了解学生细心，训练学生急躁，服务学生热心。

(2)育师德老师要做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生要有“三心”：爱心、急躁、信念。

(3)树师表老师要实现“一二三四”目标：一强——强化为人师表意识；二严——严厉 的自我修养、严谨的治学态度；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、超群的教学艺术。

(4)正师风通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强老师的职业道德建设。

(5)练师能对不同层次的老师提出不同的要求，按师德先进集体和师德标兵目标进行培育。

3、学校将结合“五师”训练工程和“十不准”、“十提倡”活动，按要求参与“爱与责任”演讲竞赛，及“用爱心开启学生心灵之窗”和“我心目中的好老师”师德征文活动。

㈣完善考核

学校要将老师职业道德确立为考核等首要条件，实行一票拒绝制。不断完善考核评价制度，制定严格的“教职工违纪处理意见”，建立“文明办公室”、“青年文明岗”、“校内精神文明十佳”、“班主任月工作汇报”等系列考核评价机制，进一步推动师德建设工作向纵深进展，塑造老师师德到实处。

㈤展现学校风采，提高学校的影响力。

我们要充分利用学校网站，以及各宣扬阵地，开通信息渠道，大力宣扬师德高尚的老师，树立师德典范，设立学校师德建设过招平台，鼓舞老师多发信息报道，展现我校老师师德风采，扩大我们学校的新形象。

20xx-20xx学学校师德师风培训方案范文(三)一、培训目标：

为进一步推动老师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，树立新时期老师应有的职业道德观,进一步提高师德修养的自觉性，依据宜兴市训练局《关于20XX老师职业道德专题培训的实施意见》，结合我校详细状况，仔细扎实地做好老师连续训练培训工作，特制订宜兴市特别训练学校老师职业道德专题培训方案。

二、组织领导：

学校依据市训练局实施意见，特成立师德培训工作领导小组：

组

长：马瑞琪

副组长：赵海强

成员：周静芬

方国新

三、培训内容：

《名师叙述最能感动学生的心灵训练》

四、培训方式：

1、精读原著，老师在专用笔记本上做好读书摘记(全年不少于30篇)；

2、将《名师叙述最能感动学生的心灵训练》编成八讲，由学校领导分工以讲座形式对教职工进行培训，；

3、依据书中内容组织老师进行专题争论；

4、组织开展读书心得沟通活动和开展“喜爱学生、感动学生”训练案例征集活动。

五、培训措施与要求：

1、学校领导充分熟悉师德训练工作的重要性，把师德训练作为事关训练工作全局的大事，加强领导，周密部署，保证师德训练工作落到实处。

2、负责讲座的领导，在细心研读原著的基础上，仔细编写讲稿，按培训内容和学校实际，仔细组织培训，努力提高培训质量。培训做到“三个结合”，即：个人自学与集中学习相结合、个人思索与座谈沟通相结合、讲课辅导与集体争论相结合，让每一位老师都参加到培训全过程中，并定期检查考核，保证培训质量。

3、在培训中紧密结合老师实际，针对本校老师中存在的问题，深化开展“师德”争论沟通和征文活动。对比先进人物找差距，有针对性的进行学习整改，并制定相应的措施和要求，务求专题培训取得实效。

六、培训时间及内容支配：

二月份：学习优秀老师吴邵萍先进典型事迹(自学)

主持人：赵海强

三月份：学习第一辑《行走在精神的桃源圣地》第一讲

主讲人：马瑞琪

四月份：学习第一辑《行走在精神的桃源圣地》第二讲

主讲人：赵海强

五月份：学习第二辑《走近走近，暖和地凝视》第一讲

主讲人：周静芬

六月份：学习第二辑《走近走近，暖和地凝视》第二讲

主讲人：方国新

暑假

撰写学习心得体会

开展“喜爱学生、感动学生”训练案例征集活动。

主持人：赵海强

九月份：学习第三辑《唤醒心灵的漂亮》第一讲

主讲人：马瑞琪

十月份：学习第三辑《唤醒心灵的漂亮》第二讲

主讲人：赵海强

十一月份：学习第四辑《以雪的方式浇灌》第一讲

主讲人：周静芬

十二月份：学习第四辑《以雪的方式浇灌》第二讲

主讲人：方国新

中职学校师德建设浅析 篇7

一、师德建设内涵

所谓师德, 就是教师素质的核心。是教师在教育工作中必须遵守的道德规范和行为准则, 以及与之相适应的道德观念、情操和品质。职业教育同普通教育、中职学校同普通学校一样, 都有一个师德及其建设问题, 这是它们的共性。同时, 职业教育和中职学校师德还有其特殊性。在社会主义现代化建设和改革开放的新形势下, 在人们更加尊重和关注教育的今天, 研究并加强师德问题, 对于加强职业学校工作乃至推进职业教育至关紧要。

二、中职学校开展师德建设的必要性

1. 新时期的教师年龄结构发生了很大改变, 年轻教师成

为中坚力量, 这些教师学历高, 反应快, 容易接受新事物, 确实给学校教学带来了新鲜血液。此外, 这些教师和学生年岁相差较小, 更容易和学生交流沟通, 他们的言行更容易影响和引导学生, 因此, 对于青年教师的师德建设必须要予以重视。

2. 教育作为以生命影响生命、以人格孵化人格、以智慧燃

烧智慧的特殊劳动, 师德建设不仅对学生个人有着至关重要的作用, 还对全社会思想道德建设有着引领作用。不仅对学校发展起推动作用, 甚至会对经济社会的进步有着特殊的作用。

三、中职学校师德建设的主要方面

初次站在中职教室的讲台上, 面对学生, 尽管在入职培训中已经有所了解, 但我还是不得不说, 这和我想象中的情景相去甚远, 中职学生普遍基础差且学习积极性不高。面对这样的学生, 教师要怎样对待、影响、引导, 甚至感化学生, 都是师德建设的重要内容。

1. 以博大的爱心感化学生。

著名教育家吕型伟说:“教育需要爱, 也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育, 不能

导游专业“教学公司制”人才培养模式改革研究与实践

陶丽莉

(宁波城市职业技术学院, 浙江宁波315000)

摘要:高职院校导游专业人才培养目标决定了学生的职业素质与能力必须在全真的职业环境中培养。本文总结了“教学公司制”人才培养模式的特点, 并从实践的角度对该模式进行积极探讨, 对导游专业发展及高职教育改革有着重要的现实意义。

关键词:导游;教学公司;人才培养模式

中图分类号:G642.0文献标志码:A

一、“教学公司制”人才培养模式改革的背景

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的培养爱的教育是失败的教育。师爱是教育的‘润滑剂’, 是进行教育的必要条件。”作为教师, 要全身心地爱护、关心、帮助学生, 这样, 师爱才能成为一种巨大的精神力量。正因为有了师爱, 教师才能赢得学生的信赖, 学生才乐于接受教育, 教育才能收到良好的效果。切忌带有色眼镜看学生, 尤其一些问题学生。记得刚入职的时候, 一位老教师说过的话, 她说这些学生其实也是很可怜的, 在初中时就不受老师待见, 甚至因为各种原因在家也感觉不到父母的爱, 难听的话听得多了, 难堪的事经历得也多了, 表面上什么都不在乎, 其实内心却最是渴望爱和公平的。我一直记得这些话, 并也越来越深刻地认识到这确实是很多学生的真实情况。所以, 我们要允许学生犯错误, 更重要的是我们要用责任和爱帮助他们认识并改正错误, 即要严格要求学生, 对其缺点错误, 不纵容、不姑息、不放任。

2. 以重视的态度对待学生。

重视每一个学生, 学习好的要重视, 学习一般的要重视, 学习差的更要重视;活泼的要重视, 文静踏实的要重视, 内向拘谨的更要重视。比起严苛的教育, 冷漠有时是更大的伤害。记得我上初中的时候, 看过美剧《成长的烦恼》, 讲述一个美国普通家庭里几个孩子的成长故事, 里面的好孩子凯罗尔说过这样一句话:“我想我之所以是个好学生, 很大的原因是因为在我上学之初就受到了老师的重视。”我不敢说这句话适用于每一个孩子, 但有一点可以肯定, 适时适度的重视, 可以帮助学生发现学习的乐趣, 树立生活的目标。中职的学生, 很多人在自己心里都已经给自己定了不是好学生的位子, 破罐子破摔, 上课睡觉、玩手机、甚至逃课。这就要求中职教师切不可视而不见, 置之不理, 更应该对他们严格要求, 帮助他们重新树立目标。

3. 以正确的方法引导学生。

面对中职学生, 有很多在小学、中学时学习功底差, 纪律观念淡薄, 不受老师喜欢, 甚至还被深深歧视过。我班上就有这样的学生, 有一次语文课, 他上课睡觉, 我把他叫去了我办公室。当我问他怎么想时, 他第一句话就说:“老师, 你什么都不用说了, 我就是不喜欢语文老师。”我奇怪刚开学才一周, 两节语文课就让他对语文老师有如此大成见, 于是我细究原因, 学生沉默了一会儿, 说道:“是因为我小学语文老师太过分了, 就因为我学习不好他就整我, 抓住我的头发在班里来回晃, 还问全班同学说我这样看着傻不傻……所以我讨厌所有的语文老师。”我惊异于这个学生偏激的想法, 因为一个老师伤害了他, 所以他就讨厌教这门课程的所有老师, 甚至连了解新老师的机会都不给, 但同时我也清楚地意识到, 一个老师, 如果他教育学生的方法是错误的, 那么即使他的出发点是对的, 也不

文章编号:1674-9324 (2013) 35-0017-03

若干意见》, 工学结合人才培养模式改革成为高职院校发展的关键。然而, 在实践过程中, 导游专业的实践性强、合作企可能达到教育学生的目的, 那么我们的学生又有多少人曾经这样被老师的不讲方法的严格伤害过呢?

4. 以良好的品行影响学生。

古语有云:“桃李不言, 下自成蹊。”教师应看重修养, 注意自己的言行, 随时随地给学生做楷模, 言教辅以身教, 身教重于言教, 以此来影响学生, 可以帮助学生在良好的“环境”下成长。在如今的中职教育过程中, 对待特别中职生问题上, 身正带给他们的榜样作用远高于学业方面, 学生在校的三年时间里, 除了文化知识, 更多的应该是对于如何做人, 如何处事的学习。中职学生大多都是住校学习, 接触老师的时间比接触家长更多, 加之, 这个年龄段, 学生思想活跃, 又年轻气盛, 更应该加强对他们品行的培养, 这就要求教师自己必须有很好的品行, 树立正确的榜样。

5. 以渊博的学识教导学生。

有句话说得好, 没有学不会的学生, 只有不会教的老师。这是一个提倡终身学习的时代, 中职教师自己也要不断地提高自身的素质, 以适应现代的教育需要。要加强专业知识的学习。用渊博的学识教导学生, 用多样化的专业技能征服学生, 让学生发现学习的乐趣。

四、中职学校加强师德建设途径

1. 要加强教育和培训。

定期组织在校教师围绕师德建设进行专题学习, 突出对教师的教育和培训。要以更新观念、加强师德和提高能力为主要内容, 进行多种形式的培训和教育。做出计划, 逐步实施。要从学校师德现状出发, 开展针对性教育。加强对教师的法制教育和心理健康教育。引导教师养勤勉敬业之德、爱生奉献之德、诚实有信之德、谦和团结之德、为人师表之德, 努力提高师德教育的实效性。同时, 要加强对班主任、新教师上岗前的培训, 以全面提高全体教师的师德水平。

2. 要加强管理和考核。

要建立师德考评制度, 把考核内容具体化, 坚持经常并形成机制, 促进师德建设的各项要求落到实处;要建立各部门的目标责任制、责任追究制、工作协调制、师德工作考核制等制度, 分解指标, 落实责任, 逐步形成层层抓落实的责任网络;将师德表现作为教师职评、评先、晋升工资和岗位津贴等的重要依据, 强化激励和约束机制, 凡是有悖师德而造成严重不良影响者, 实行一票否决。

3. 要加大监督力度。

强化师德建设提升学校内涵 篇8

一、开展师德师风建设学习活动

组织学习师德师风建设的相关文件、领导讲话和师德师风先进事迹材料。重点学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》和模范履行中小学教师职业道德优秀教师的典型事迹和《中华人民共和国未成年人保护法》。提高教师的思想认识，增强教师自觉参加师德教育活动的积极性。

二、开展师德承诺活动

组织本校教师签订师德承诺书，让全体教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》，杜绝有偿家教、以教谋私、工作作风散漫等行为发生，坚决抵制体罚和变相体罚学生，争做人民满意教师。对每位教师的承诺书，在校务公开栏中公示，接受家长和社会的监督。

三、开展师德大讨论活动

结合实际，围绕“如何做一名新时期人民满意的教师”开展师德师风大讨论活动。把教师个人志愿与社会需要结合起来，正确看待教师工作的苦与乐。针对师德建设存在的问题和社会反映强烈的问题广泛开展大讨论，研讨加强课程改革背景下的师德规范、当前违背教师职业道德的表现及解决的措施、提高师德修养的途径和方法、建立师德教育的长效机制等问题。广泛开展树立并学习模范活动。要通过检查对照、总结评比，树立一批甘于清贫、忠于职守、勤于工作、乐于奉献的先进典型，进行广泛宣传，号召广大教师相互学习，取长补短，达到用身边的人和事教育身边人的目的。通过开展“如何做一名新时期人民满意的教师”读书或演讲比赛读书心得体会评比等活动，树师德高大形象，铸教师崇高灵魂。

四、开展表彰宣传活动

以2013年灌南县教师节庆祝活动为契机，按照上级指标推荐表彰“师德模范”、“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”等，集中开展以先进带动一般、以模范影响全体的师德教育活动，在校园形成争先进、当先进、超先进的良好氛围。

五、开展搭建“专业成长”平台，规划“专业成长”途径活动

教师专业化成长是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。很多老师在取得小学高级教师职称后，就不思进取，对专业成长毫无兴趣，教学上不求上进。针对此种情况，我校将组织教师全面分析自我学识、能力、性格、经验、特长、不足等，制定教师专业成长五年规划和近期实施计划，实现学校对教师、及教师自我目标管理的目的。学校建立教师个人专业成长档案，按年度动态管理，促进教师专业成长，为教师成长、成名搭建舞台。

六、开展“全员读书活动”

读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。作为一名教师，没有自己独到的教学思想不是名合格的教师。我校将一如既往的开展好“全员读书”活动，进一步建立健全教师全员读书制度。学校每月至少安排2次集中学习，每位教师每周安排自学实践不少于2小时。学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法律法规；学习新课程标准、高效课堂相关理论知识和实践经验及了解课改动态；学习教育局推荐的阅读书目以及学校、教师自选的专业书籍。参学人员要认真学习，及时记录，感悟反思。全年完成读书笔记、心得体会文章不少于20篇，1.5万字以上，骨干教师须在各级各类杂志发表文章1篇（或县级以上论文评选一等奖）以上。积极引导、鼓励教师撰写博客，组织优秀读书笔记、优秀博文评选和读书论坛等活动。

附推荐读书数目：《于丹趣品人生》、《天行者》、《中国人的精神家园》、《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》、《班主任工作漫谈》、《我的教育理想》、《学生第一》。

七、开展学校开放周活动

为构建宽松和谐的教育环境，引领家长走进校园，走进课堂，指导教学工作，参与学校管理，创设家校携手，共同育人机制，促进学校办学水平的不断提升，使社会各界广泛了解我校的办学状况，充分感受现代化课堂教学的氛围，吸纳宝贵意见，同时也是师生展示才华的重大活动，从而达到增进交流、完善发展的目的。1、听课：在开放周期间，学校向社会开放所有课堂，家长和社会各界人士可在任何时候到校内任何一个班级随堂听取任何一位教师的授课。2、访谈：活动期间，家长和社会各界人士可与学校领导、班主任、学科教师进行交流，了解学生在校内情况，共同探讨教育学生的有效途径。3、咨询：学校设立咨询处，接待家长和社会各界人士，介绍国家相关教育政策、学校办学理念及学校发展规划，解答多种疑问。4、参观：请家长和社会各界人士参观学校各处室、多媒体教室、学生微机室、图书室以及学校近些年来所取得的优秀成果，让他们全方位了解快速发展中的五队中心小学新面貌、新气象。5、建议：学校设立意见箱。活动结束后，接受家长和社会各界人士对教师授课、班级管理以及学校发展等提出的各项建议。

由于我们认识到位、措施到位、工作到位，领导重视，全体教职员工积极参与，我校呈现出校风正、教风正、学风浓的大好局面，赢得了很好的社会声誉，学校工作得到了社会各界的一致认可，尊师重教现象蔚然成风。我们将再接再厉，在灌南县五队乡中心小学谱写出新的篇章，再创新的辉煌！