故事大王亲子活动方案

故事大王亲子活动方案（共12篇）

故事大王亲子活动方案 篇1

由深圳市教育局主办，读书月组委会办公室、市教育学会学前教育专业委员会、深圳书城中心城承办的“沙沙讲故事”比赛以学前儿童及其家庭为主体，通过讲书中的故事这一有趣的形式，让小朋友在愉悦的环境中热爱阅读，从小养成良好的阅读习惯，使阅读成为孩子童年生活的重要部分，让“沙沙――翻书声”伴随小朋友快乐成长。

二、组织机构

xxxx公共事业局

三、活动内容

本活动主要针对学前儿童，以“我讲书中的故事”为主题，倡导“趣味阅读、精彩讲述、快乐成长”的阅读理念。

四、活动形式

本次采用录像评比形式。各幼儿园将参赛选手的活动刻制成光盘，光盘包装上注明参赛幼儿园及选手姓名。3组优胜选手参加亲子组市半决赛。

五、活动环节

要求参加活动的家庭至少有2个成员上台表演，允许几个家庭合作的形式，其中幼儿不得少于2人，成人、幼儿合计不超过6人，共同演绎一个书中的故事。比赛环节中，每个参赛队伍在讲完故事后，另有30秒的时间分享阅读心得。

六、报名方式

请有兴趣的家长在周一之前报名到本班老师处，先由老师评选，最后由幼儿园评选出一组选手代表招商观园幼儿园参赛!

七、评分标准

(一)打分采取10分制;

(二)内容2分：故事为书中的故事，内容新颖、积极向上、故事情节有吸引力、适合儿童阅读;

(三)仪表2分：有礼貌，台风好，着装得体、道具应用得当等;

(四)语言表达3分：发音标准、口齿清晰、语速适中、语调富有变化;

(五)表现效果3分：表情切合故事情节、肢体语言得当、感染力强、配合默契等。

(六)表演结束后介绍自己的阅读爱好，并推荐自己喜欢的图书，同时分享故事书创作过程

(七)个人组每个选手故事时间不超过5分钟，团体组每个选手表演时间不超过6分钟，超时在总分中扣除0.5分。阅读分享的30秒不算在故事时间以内。

(八)参赛成员必须为学前儿童及儿童家长，否则酌情扣分。

八、奖励形式

故事大王亲子活动方案 篇2

一、望——麻雀飞舞,医生观察:对教学目标制定有效性的诊断

望即看,通过观察教学现场、文本或视频,使参与研讨的教师对被诊断的案例有一个感性认识。

(一)PPT显示活动目标

1. 阅读《跟爸爸在一起》的故事,理解故事内容。

2. 学习观察画面内容,愿意在集体面前大胆表现。

3. 通过亲子阅读、游戏,体验亲子活动的快乐。

(二)诊断者围绕目标畅谈自己的理解

医1:我先来说说对这个活动教学目标制定的理解:一是主体是否统一,三条目标的主体都是幼儿,是统一的,都体现了以幼儿为主的观念;二是内容是否具体可测,这个活动目标的内容比较具体、明确,具有针对性,比如学会观察画面内容,愿意在集体面前大胆表现,就是针对小班幼儿的年龄特点和实际情况来制定的;三是体系是否完整。这三条目标分别从认知、能力、情感三个方面来制定,并且是层层递进、逐步提升的完整过程。

医2:我觉得教学目标要有适度的挑战性,要体现幼儿身心发展的特点。目标“学会观察画面内容,愿意在集体面前大胆表现”就很好地体现这一点。在小班幼儿早期阅读的现有能力的基础上,给予幼儿学会观察的要求,这就有了能力上的新的挑战。同时这个目标也体现了早期阅读这个领域的学科目标特点。

二、闻——医雀互动,增进了解:对教学设计思路有效性的诊断

闻即听,通过执教者对设计思路的诠释,使诊断者对活动设计的背景和思想有进一步的了解。

主持人1:家长是幼儿园宝贵的教育资源。朱老师这次的活动非常好,请爸爸来到了活动现场。

主持人2:它很好地弥补了幼儿园男性的空缺。朱老师,你是怎么想到通过亲子游戏的形式帮助家长实现亲子阅读的呢?

麻雀:我觉得选择父亲来参与我们的活动是很有必要的,能够改变父亲很少参与幼儿活动的偏向行为。我们从一个活动开始慢慢影响父亲的观念,让他们能多挤出时间走进孩子的世界,去诠释一个父亲的真正含义。用游戏方式来实现亲子阅读是和内容联系在一起,《跟爸爸在一起》是一个我自己改编的故事,源自小班整合课程,书里面的情节就是孩子与爸爸游戏的情节。

医1:这个活动很好地开发利用了父亲这一家长资源。通过温馨的亲子互动阅读,不仅使幼儿更真切更形象地感受、理解了故事,同时爸爸们也一定有不少教育感悟,我觉得她在家长资源的利用方面做得非常出色。

医2:这个活动是个亲子共读活动,爸爸们参与到课堂教学中来是这个活动的关键和特色所在。为什么请爸爸来参与?这是教材本身的要求。《和爸爸在一起》是一本讲述父女之间浓浓的游戏乐的绘本,爸爸的参与能使教材发挥更好的教育性。这个活动是一颗种子,目的是引导爸爸多陪伴孩子阅读。

三、问——剖析麻雀,医生讨论:对教学环节设计有效性的诊断

问即询问,问教师问幼儿问同伴。在交流互动中剖析活动环节,有利于发现活动中的问题,并形成新的设计策略。

(一)执教者介绍活动环节设计

麻雀:本次活动的环节非常简单,一是在轻柔的音乐声中,家长背对着孩子站成一排。教师带领幼儿玩“猜一猜爸爸在哪里”的游戏,宝宝们观察爸爸的背影,然后走过去牵起爸爸的手一起坐到座位上。请几个爸爸和宝宝与大家分享一下平时玩的游戏。二是亲子阅读故事大书,通过爸爸和孩子的共同阅读和教师的提问,让孩子在交流中表达自己对故事大书的理解。在亲子表演和完整阅读之后,进入最后一个环节,谈谈参加活动的感受,用宝宝自己的方式感谢爸爸的参与。

(二)诊断者畅谈自己的理解和困惑

医1:第一个环节让家长和孩子一起来想一想在家里玩过什么游戏,很好地调动了孩子们的积极性。接下去让家长和孩子们一起来阅读,把孩子们的兴趣点调动到了书本上来。再通过和爸爸一起学着书中的动作来动一动,帮助了孩子们记忆内容。

医2:第一环节中请爸爸和宝宝玩游戏,回忆生活经验。既使宝宝们放松了下来,积极参与到活动中,也使他们感受到和爸爸在一起玩游戏的欢乐。第二环节的亲子共读请爸爸和宝宝们一起看书,使爸爸们有效参与到了活动中来。接着,依据故事中的内容请爸爸和宝宝们一起做滑滑梯、躺在沙发上等动作,让宝宝们感受到了爸爸对他们的爱。在活动环节的设计上可以说是充分利用家长这一资源,让他们参与到活动中来。

医3:在整个活动环节设计中,教师以图书为载体,家长成为幼儿和图书间的桥梁,帮助幼儿更好地阅读并理解图书内容。但是作为幼儿教师,我想我们更关注的是孩子,所以我们能否在环节设计上更凸显孩子的主体地位,给孩子更多的阅读、讲述和交流的机会呢?

四、切——把脉诊断、正确评价:对活动目标达成度的诊断

切即把脉,就教学活动而言,有效的教学一定是使学习者有所收获的学习活动,所以检查学习效能是非常重要的。

(一)从幼儿表现来诊断:

医1:活动中,幼儿与爸爸一起阅读故事大书。在爸爸的引导下,初步理解了故事内容,然后在教师的课件展示和与爸爸的互动中,又进一步加深了对故事内容的理解。这样第一个目标便得以实现。在幼儿与爸爸共同阅读之后,大多数幼儿都愿意在集体面前大胆讲述自己看到的故事内容,并和与爸爸一起用动作来表现故事内容,表现能力得到提升。通过这个亲子阅读活动,为幼儿提供了一个与爸爸一起互动的机会,并在与爸爸共同阅读的过程中,幼儿感到开心,体验到亲子活动的快乐。

(二)从教师表现来诊断:

医1:在整个教学过程中,教师关注每个孩子,鼓励每个孩子都能勇敢地到前面表演或者讲述,激发其自信心,这同时也调动了爸爸们的参与热情。从刚刚的活动中,我们看到爸爸为了鼓励孩子参与活动,不断地用语言激励孩子。这样的活动是孩子一生中最美好的回忆。整个活动中,教师始终以主持人的角色来引导爸爸带动孩子加入到亲子阅读的过程中,把舞台交给我们的孩子和爸爸。

医2:本次活动中,教师能抓住孩子的兴趣点,用富有童趣的口头语言和肢体语言,引起孩子和爸爸的学习兴趣,让爸爸们充满激情地和自己的孩子共同阅读、共同游戏,感受阅读的快乐。

亲子鉴定故事多 篇3

亲子鉴定应用的是DNA分型技术，可以否定或认定亲子关系。众所周知，控制人类遗传的基础物质是DNA，而基因是DNA上的片段，遵守遗传规律，也就是说子代基因必然是一半来自父亲，一半来自母亲，DNA座位通过遗传终身不变。因此，在确认孩子的某个基因必定来自生父的前提下，如某位男性不带有这个基因，并且这样的遗传标记达到3个或3个以上，则可排除他是孩子的生父；如果他带有这个基因，便有可能是孩子的生父。按照国际标准，亲子关系概率应“大于99.73﹪”才能认定亲生父子关系。

可用于DNA鉴定的样本较多，如新鲜抗凝血或血痕、精液或精斑、组织碎块、人工流产的胚胎或绒毛组织、羊水、牙齿、骨髓、毛根等，这些都是可用于亲子鉴定的材料。但在常规亲子鉴定中，以新鲜抗凝血检材为主。

事实上，目前做亲子鉴定的人数较多，而每个人也有一段不同的故事。

1．在已婚夫妇中，丈夫怀疑孩子非己所生。这类案件在整个亲子鉴定中占70%以上。在这类案件中，通常是夫妻双方协商后，带着孩子到亲子鉴定室进行鉴定。孩子的基因一半来自母方，一半来自父方，将孩子的基因与母亲和父亲进行比对，就可以做出鉴定结论。还有少部分男方在瞒着配偶的情况下，悄悄带着孩子到亲子鉴定实验室，进行单亲鉴定。像这样缺少母亲的单亲鉴定中，由于母亲的基因我们无法检测，所以只有将孩子与父亲比对的基因座位数增加到一定标准，才能达到认定和排除。

2．医院调错婴儿，也是亲子鉴定的范畴。王某，湖北人，自诉观察孩子后发现孩子的行为举止与自己家系人员无相似处，怀疑孩子非他所生。1998年3月，他瞒着妻子到本实验室进行了单亲鉴定，结果孩子非他所生。妻子觉得十分委屈，哭着来到了本实验室，要求重新鉴定，在当事人身份清楚的情况下，我们进行了鉴定。结果孩子不仅与父亲没有血缘关系，其母亲也不是亲生母亲。后来，到医院找到可能调错的对象，在本实验室进行亲子鉴定。结果两方父母都认回了自己的亲生骨肉。

3．移民案件的血缘鉴定在目前亲子鉴定中的比例不断增加。父亲或母亲在国外，要将子女移民国外，需要进行亲生关系的确定。父母可以在国外做ＤＮＡ分型或者将静脉血制成血痕，并将其公证后寄回国内，和孩子的DNA检测数据一起进行分析对比。此类鉴定关键是要把父母和孩子的身份弄清楚，否则鉴定结果在移民局无法作为移民证据使用。所以当事人应该把身体证、护照、孩子出生证等证件尽可能带全。

4．非婚生子女，财产继承纠纷案件。李某，企业家，已婚，家财千万，在一次交通事故中身亡。家属万分悲痛之际，汪某携一男孩出现，声称男孩为李某所生，要求继承李某财产，并将此案上诉到法院。所以弄清楚此男孩是否为李某亲生是本案的关键。但是，由于李某已经火化，无法取得父亲DNA，所以将其归为非常规亲子鉴定。我们将汪某及其孩子、死者的父母和妻子、孩子进行多个亲权关系的鉴定。依据有关方法进行计算，结果祖父、祖母和汪某孩子的血缘关系已经达到认定标准，同时同父异母兄弟的血缘关系也达到认定标准。认定汪某孩子是李某的亲生孩子。这类案件中由于无法取得父亲DNA的特殊原因，所以往往需要采集父方家系多个有血缘关系的家属，对非婚生子女进行亲权鉴定。

5．失散兄弟姐妹和孩子的亲权鉴定在亲权鉴定中相对较少，但个案比较特殊。黄某，63岁，兄弟5人，50年前与一妹妹失散，经过多年努力找到一人，疑是妹妹。6人一起来到我室，要求鉴定是否为同胞兄妹关系。我室对6位当事人抽血，进行DNA检查，结果失散女与5位兄弟为同胞兄妹关系。6位当事人在我室当场抱头痛哭。

故事大王亲子活动方案 篇4

一、设计意图

水果是幼儿极其喜欢的食物，让幼儿结合各种感官进行操作，加强幼儿对各种水果的认识。知道水果还有其他的吃法，通过制作水果拼盘一来引起幼儿的兴趣，二来培养了他们的动手操作能力。同时也增进了家长与幼儿之间的亲情，融洽了亲子关系，也让每一位幼儿个性都能得到良好的`发展。

二、活动目标

1.巩固对各种水果的认识，体验创作的乐趣。

2.知道多吃水果有益健康。

3.让幼儿感受亲子活动中温馨的气氛，欣赏水果拼盘的美。

三、活动时间

20xx年xx月xx日下午3:30——4:30

四、活动准备

1.事先同家长交流活动的内容，并让家长收集、设计水果拼盘的样式。

2.家长各带洗净的所需水果，水果刀一把，盘子、牙签、制作水果图片等等。

五、活动组织安排

主持人：陈彦霖

场地安排划分：拔秀萍 王思静

桌子准备：小小班保育老师

拍照：拔秀萍、王思静

家长签到表：各班老师

六、活动过程

1.采访几名幼儿，请幼儿说说所带水果的名称。

2.播放音乐，家长与幼儿共同制作水果拼盘。

3.将做好的水果拼盘放到指定的地方，大家一起欣赏。

4.老师发放小奖品给与鼓励。

亲子活动方案活动方案 篇5

为丰富孩子们的课余生活，让孩子快乐的展现自我，增强自信，体验成功，加深孩子们和家长们的互相了解和团队意识，增进学校和家庭之间的友谊，特组织本次亲子活动。

时 间：4月1日早上八点学校后门集合 地 点：五指耙水库 人 员：全体同学和家长

一、前期准备及分工

1、材料采购 ：饮用水

2、奖品采购

生活用品、学习用品、文具等(家长们可以提出奖品建议)

3、家长志愿者招募及分工

（1）活动主持：黄博文妈妈

（2）摄影：由参加亲子活动的家长们自愿报名（3）摄像：由参加亲子活动的家长们自愿报名（4）物品采购：熊家昊妈妈，曾奥妈妈，陈晨爸爸。

4、活动经费：大人100元，小孩110元（多退少补）上午到达目的地后由教练组织分组领树苗植树。中午孩子们捡柴，农家乐活动。下午教练组织进行游戏。

一、拔河比赛。

1、全班同学分为两组，家长为拉拉队

2、家长孩子一起分两组。二、六人七足吹气球比赛

参赛者为小朋友和家长两人一组，一只脚与对方的一只脚绑在一起。比赛开始，两人从起点向终点跑去，用时少者获胜。前三名给与奖励

规则：两人一组，组数不限，要保证三只脚踩地面行走。（家长负责按秒表）

三、孩子们自己准备了节目，节目表演。

1、慕嘉蓉的独舞。

2、刘家辉，曾奥的跆拳道表演。

3、董芳洁，慕嘉蓉的歌曲表演。

四、颁发奖品。注意事项

家长作为孩子的监护人，一定要履行好监护责任，切实保障孩子的安全。活动完后，要清理干净垃圾。希望全体参加人员在活动做到文明团结。

故事大王亲子活动方案 篇6

活动目标

1、听故事，理解故事内容。

2、乐于参与讨论，并敢于表达自己的想法。

3、初步了解环境污染的原因和影响。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、堆满垃圾的街道图片。

2、亲子故事《美丽村》（《美丽村》幼儿用书或电子书第2 — 6页）。

活动过程

1、出示堆满垃圾的街道图片，向幼儿提问：你喜不喜欢这地方？为什么？

2、告诉幼儿有一个叫美丽村的地方，现在也像图片中的街道一样堆满垃圾，然后出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《美丽村》：

这里是美丽村。可是，村里到处都是垃圾，一点也不美丽，还发出一阵阵臭味，就连小鸟飞过都会用翅膀捂着鼻子。美丽村为什么会变成这样呢？

原来，村民们每天都制造很多很多的垃圾。熊妈妈扔掉塑料袋，猪爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉旧玩具，狐狸姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越来越多，游乐场和小河里都堆满了垃圾，小猪不能在游乐场玩滑梯，河马先生也不能在河边钓鱼了。

牛村长看到美丽村的环境这么糟糕，马上请大家一起开会，商量保护环境的办法。大家纷纷提出了自己的意见。最后，牛村长说：“好吧，从今天开始，我们要保护环境，让美丽村恢复美丽。”村民一致同意牛村长的话，大家决心要保护环境。

3、与幼儿讨论：

你能给堆满垃圾的美丽村改一个什么样的新名字吗？（自由回答。）

美丽村为什么会堆满垃圾？（因为村民每天都扔掉很多垃圾。）

村民扔掉的垃圾真的没用吗？他们做得对吗？为什么？（自由回答，如猴子哥哥不应该扔掉旧玩具，可以把旧玩具送给别人。）

游乐场和小河里都堆满垃圾，对村民的生活有什么影响？（小猪不能在游乐场玩滑梯，河马先生不能在河边钓鱼。）

你喜欢住在美丽村吗？为什么？（自由回答。）

你有什么办法让美丽村恢复美丽？（自由回答，如少制造垃圾、废物利用等。）进行讨论时，老师可运用关键词，例如环境污染、土地污染、讨厌、肮脏、不舒服、混乱等。

4、老师总结：人们制造了很多垃圾，会破坏环境，影响卫生，所以大家都要努力保护环境。

活动评价

能专心听故事。

能主动回答有关故事的问题。

能说出环境污染的一些原因和影响。

活动建议

故事角色扮演——保护环境我有办法。

1、出示幼儿用书或电子书，与幼儿一起复习故事内容。

2、选取故事中牛村长和村民开会的部分，请幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿自由表达对保护环境的意见。

3、老师将幼儿所表达的意见写在大图画纸上，并与幼儿一起讨论标题名称“保护环境”，老师引导幼儿整理大图画纸上的`意见，并创编故事的结局，讲述村民怎样让美丽村恢复美丽。

优化亲子活动,推动家园共育 篇7

一、发掘更丰富多样的活动形式

1. 园方比赛

由于场地布置的问题, 大多数的亲子活动还是以幼儿园为根据地开展的。在园内可开设的活动有很多, 但最主要的形式还是观摩和比赛, 如早操观摩、自理能力竞赛、舞蹈演出、趣味运动会、亲子手工竞赛、知识竞赛等, 这些活动在加深家长对幼儿在园的表现了解、锻炼幼儿体能、增加幼儿的知识等方面都有不错的效果。而像“亲子时装秀”这样的活动, 让家长和幼儿共同设计制作自己的服装饰品, 一起站上T台走秀, 不仅能强化孩子的动手能力和创造力, 有助于培养其在众人面前表现自己的胆量, 同时也增强了亲子关系, 是一个一举多得的活动设计。

2. 户外活动

幼儿的活动圈子很窄, 适当地带他们到户外进行活动有助于开阔他们的视野, 挖掘他们身上潜在的能力。如幼儿园可以组织家长和幼儿一起去郊游, 大家一起在“农家乐”里做饭、摘草莓、挖地瓜、摘橘子等, 让幼儿体验劳动的快乐; 亲子一起参观奶牛场、博物馆、美术馆等, 增加父母与孩子在精神层面的交流; 组织爬山、野炊、山上寻宝等休闲娱乐活动, 让孩子感受大自然的美, 培养更多的兴趣爱好。

3. 常识教育

对幼儿独立生活能力的培养也是幼儿园教育的重点, 如安全教育、良好生活习惯的培养都是需要幼师和家长的长期言传身教才能逐步完成的, 所以我们在设计亲子活动时也可以将常识教育渗透其中。如围绕“安全用电”的家庭情景剧表演、亲子共同参与消防演习、看动画纠正动画人物的不良行为等, 都是帮助幼儿在活动中树立保护自己的意识、规范自身行为的有效途径。

4. 节日庆祝

幼儿都喜欢过节, 所以幼儿园就可以结合节日气氛来安排亲子活动的内容, 在进行亲子活动的同时, 又可以给幼儿普及了一些节日知识。如重阳节敬老活动、端午节举办包粽子比赛、植树节组织植树、妇女节的“我为妈妈唱首歌”活动, 等等。

二、提高家长在活动中的主动性

1. 家长参与亲子活动设计

家长和孩子都是亲子活动的参与者, 只有投其所好的活动才能调动参与者的积极性。而家长不仅知道自己喜欢什么, 也知道自己的孩子对什么感兴趣, 所以幼儿园要好好利用这一点, 在开学之初就先向家长们发放“亲子活动类型调查问卷”, 让他们填写自己希望出现的亲子活动形式, 并提出一些活动细节方面的建议。同时, 让家长为幼儿园的亲子活动出谋划策, 不仅能提高家长参与亲子活动的兴致, 还能为幼儿园优化活动效果提供智力支持, 推动亲子活动的良性发展。

2. 提供更多家长表现机会

在以往的亲子活动中, 大多数家长都只是配合幼儿参与活动, 活动往往流于形式, 达不到“家长与幼儿共同成长”的活动宗旨。所以幼儿园的设计活动环节时, 应多给家长表现的机会, 让孩子看到自己父母的言行魅力, 从而通过模仿提升自己。如在“变废为宝”的亲子活动中, 就可以请每个家庭利用园方所提供的废弃物品共同设计制作手工艺品, 家长先在“废品区”挑选自己需要的材料, 然后和幼儿协商完成作品设计, 制作过程由幼儿自己全权负责, 家长只负责口头指导。那么在最后的展示环节就由家长各自介绍家庭工艺作品的设计理念, 然后再让幼儿说一说自己在制作过程中所学到的知识、碰到的困难等, 让幼儿和家长的活动主体性都得到体现。此外, 还可以通过让家长当主持人、表演自备节目等, 让家长充分融入到幼儿园的亲子活动中来。

3. 利用家长资源开展活动

要举办多样、新颖、成功的亲子活动, 仅靠幼儿园一方的力量是远远不够的, 若能取得家长在资金、人脉、场地、车辆等方面的支持, 相信我们的活动能越办越好。幼儿园可以在每个亲子活动策划案敲定之后, 将策划方案通过网络发送给家长, 让家长在给出修改建议的同时填写自己能提供给幼儿园的资源。如在开展“我爱我牙”亲子教育活动时, 我们就了解到一位学生家长从事的是牙医的工作, 于是就直接邀请他参与此次活动的策划设计, 在活动中向幼儿介绍了牙齿的分类, 提供了不同类别的牙齿模型给幼儿观察, 教幼儿如何正确地保护牙齿等。幼儿园也与该家长达成了每学期为在园幼儿进行一次牙齿检查的工作协议, 实现了幼儿园与家长资源的有效共享。

三、强化活动的后期反馈

1. 记录过程, 及时反馈

幼儿园一定要将每次亲子活动的整个过程记录下来, 刻录成光盘送给每个家庭。作为纪念礼物, 每每拿出来观看都是对过往美好的回味。这样也使得家长有机会察觉到自己的孩子与别的孩子之间的差距, 从而对幼儿行为习惯的培养引起重视。而家长自己也可以单独录制自己家庭的表现, 通过观察录像发现自己和孩子在活动中值得发扬和需要改善的地方, 以达到亲子活动的教育意义。而那些拍得好的视频资料在征得家长同意之后可以在学校网页上公布出来, 不仅能加强对学校亲子活动的宣传力度, 也能在一定程度上提高家庭参与亲子活动的积极性。

2. 全面评估, 合作探讨

教师在每次活动后也应及时对各班孩子在活动中的表现做一个较为全面的评估, 主要可以从语言表达是否得体、行为是否规范礼貌、合作意识强不强、能不能很好地遵守游戏规则等方面来进行。然后写出具体的评估分析, 通过QQ、微信、电子邮箱等形式发送给家长, 让家长及时了解自己孩子的发展水平。同时, 与个别表现不尽如人意的学生家长取得联系, 向家长提出孩子的具体发展建议, 与家长共同探讨该如何引导孩子向优秀的方向发展。利用信息技术实现教师与家长的多平台交流, 增强了家园沟通的实时性和频率, 这也是幼儿教育的一个新的尝试。

3. 深化教育, 提高质量

幼儿园是提供幼儿专业化教育的场所, 其对家长的教育活动应该要起到一个规范作用, 所以在开展亲子活动中还应配合进行对家长的教育, 提高家长的育儿技能。如在活动间隙, 可以召开简短的家长会, 告知家长下一环节的活动规则, 并提醒他们在该环节中应该注意些什么, 以提高家长在亲子活动中对孩子的教育示范作用。平时也应通过开展家长学校中的妈妈学堂、幸福家庭课程以及定期家访、组织家长参与教师的课程研讨等形式来实现对家长的教育, 努力提高活动质量。

亲子活动是家园合作、共同促进幼儿全面发展的载体, 是幼儿教育的重要形式。《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调让幼儿感受到亲情和关爱, 能形成积极稳定的情绪情感, 尊重幼儿发展的个体差异, 所以, 为了充分调动家长参与活动的积极性, 有效推动促进家园共育, 实现幼儿的全面发展和健康成长, 各幼儿园一定要优化亲子活动的质量。

摘要：随着人们对学前教育的重要性认识越来越深刻, 家长对于孩子在幼儿阶段的学习和发展也越来越重视。所以幼儿园在开展教学活动时要积极与家长取得合作, 加强亲子教育, 多多组织亲子活动, 提高家长在丰富多样的活动中的主动性, 并做好评价反馈工作, 共同促进幼儿的发展。

关键词：幼儿教育,家园合作,亲子活动,有效性

参考文献

[1]邓子红.幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策[J].学前教育研究, 2011 (09) .

故事大王亲子活动方案 篇8

一、心理准备

从简到难，从身边做起。别把组织一场亲子故事会当成是高技术含量的活儿，其实到亲戚朋友家聚会的时候拿上一本有趣的图画书，招呼几个孩子，就能形成一个小小的故事会。当你看到孩子们眼神中的信赖，听到他们此起彼伏的提问，那种满足的心情足以驱散任何担忧与辛苦。

二、筹备工作

1.主题选择

一场好的故事会离不开一个好的主题。选择主题有很多方法，最简单的就是根据各种纪念日、节日，比如圣诞节、母亲节等，寻找相关书目配合主题。还有就是根据对参与读书会的孩子的熟悉程度，比如最近他们们进行过哪些活动，去了哪里，孩子在活动过程中表现出哪些问题，有的放矢。或者有针对性地根据家长们提出的问题确定主题，比如安全教育、性别教育等。

2.书目挑选

配合定好的主题，来挑选书目。所挑选的书目不仅要具有代表性，还要符合参加故事会的孩子的年龄特点。低龄孩子和学龄儿童应该挑选不同的书籍。集中阅读的书籍属于精读，应该尽量挑选较为经典的书目。具体书目也可以征求家长们的意见。另外，由于故事会是集体阅读，还需要考虑配合具体书目讲述的形式。如果选择无字书，难度就比较大。建议起步阶段的故事会选择情节性比较强、故事幽默或者煽情的绘本，讲述起来容易让小听众集中注意力，投入故事中。

3.形式选择

一本书有一本书的性格，一个人有一个人的讲法。挑好书之后就要考虑故事的讲述形式了。

比较普遍的做法是，前半部分故事讲述，后半部分延伸活动。既能让孩子听到故事，又能满足他们爱动的天性。故事会的时间控制在一个小时之内为好。

故事讲述，需要结合每一本书的特点和讲述人擅长的方式来完成。讲述时，配合道具（手偶、头饰、手影等）、PPT（需要相应的设备），或者背景音乐（需要音量比较大的mp3播放设备），都是比较容易吸引孩子的手法。在讲述过程中，可以根据孩子们的反应即时互动，也可以一口气讲完，在故事的结尾再提出问题。

延伸活动，需要紧密配合故事书的主题与内容。常见的形式有：歌舞、游戏、剪纸、绘画、折纸、女红、烹饪等。延伸活动需要谨记保证安全。

4.时间、场地确定

时间一般选择在周末或公共假日，如果参与者年龄较低，注意避开午休时间，否则孩子情绪不好，会影响效果。

另外，如果能事先确定参与人员，可以咨询孩子周末兴趣班的时间，尽量错开。实在无法避开的，只能采用少数服从多数的原则。

小TIPS：故事会组织者预定一个时间，再结合大家的意见进行调整的方式更有效率。另外利用社交媒体来讨论确定故事会的时间场地等事宜，比较方便。即便当时不在场的人员，过后也可以通过聊天记录了解大家的意见，发表自己的看法。

场地选择需要考虑安全、交通、天气以及参加人数等问题。如果选择室外的场地，可以利用小区内安静的小花园或者公园内幽静的角落。建议选择半封闭形式的场地，如有适当落差的小舞台、材质不同的地面，较容易形成一个向心的小团体。对于初期主办者，建议选择容易控制的、不受天气因素影响的室内场地（社区活动中心、图书馆活动室、会所、学校）。如果参与者彼此熟悉，则可以选择较为宽敞的自家住所。

三、注意事项

1.安全第一

无论活动的形式、效果如何，活动的主体始终是孩子，因而存在着很多的不可控因素。活动效果再好，万一出现了安全问题，后果不堪设想，所以在活动过程中，安全问题一定要放在第一位。

首先，场地的安全至关重要。活动前组织者要对活动场地有所了解，是否临近水边，有没有很高的落差，是否存在尖锐物品，有没有暴露在外面的电源电线等等，如果有的话，需要格外留心，或者事先做好安全措施。

其次，可以请义工来维护安全秩序，安全监督最好由爸爸担当。安全隐患可能来自内部，也可能来自外部，尤其是在开放场所，如果出现可疑的人，或者是犬类等，担任安全监督的爸爸可以起到威慑作用。

最重要的是，活动召集时一定要明确安全职责，列明严禁事项，同时声明家长一定要对自己的孩子的安全负全部责任。

2.随机应变

大部分亲子阅读活动都是免费公益的，家长无需付款，由此增加的随意性引发不少状况：报名之后不能参加的，不报名就来参加的，还有报名做义工之后不能如约的，不经通知自行带朋友来的，迟到早退的……所以，活动的组织者要做好万全的准备，随时准备应对各种突发情况。

首先，是场地问题。如果是室内的场地，可能由于场地提供者的变故，而导致场地变化；如果是室外的场地，则要考虑天气变化的因素。最好在原定场地附近，有备用的选择。事先做好应对准备，临时发生变故时就不会手足无措。

其次，是人员问题。活动组织者不仅要挑选好备用人手，更要做好单打独斗的心理准备。也就是说，对于活动的每一个环节要心里有数，万一参与这个环节的人出现变故，要有备选方案，或者果断放弃这个环节，或者寻找合适的其他人手。

最后，是联络方式。凡是报名参加活动的人员，以及担任部分组织义务的义工，都至少要提供两个联系方式。如果人数众多，最好分解成几个小组，各组指定联络人，由她来负责活动变更等事项的通知工作，这样能大大减少活动组织者的工作量。

3.齐心协力

想要活动做得长久，达成星星之火可以燎原的效果，就要广播种，秋后才能多收粮。授人以鱼不若授人以渔。亲子活动也是如此。如果仅活动组织者一己之力，不仅活动的形式会受限，活动的规模也很难放大，而且活动组织者也会被绑定在各种各样的活动安排中，久而久之，容易产生厌倦情绪。

至于活动的各个细节，如果组织者能够合理分配给各个义工（比如：活动准备期间分好场地联系人、各个联络小组联系人；活动中各个环节分解到人，分别负责手工部分，每个故事部分，活动音像、文字记录，安全监督），那将会取得事半功倍的效果。而组织者也可以把注意力集中于活动方案的设计以及整体效果的把握上。

4.先己后人

作为公益活动的组织者，往往可以从活动参与者的热情、活动本身的成功中获得成就感。但是也会面对费力不讨好、活动效果不如预期想象、得不到家人理解支持等情况。

对此，我的建议是，先己后人。如果您是有孩子的家长，在组织活动之前，应首先考虑好自己孩子的安置问题。你是否愿意带着孩子参与到活动中来，如果愿意，低龄的孩子必须有家人或者熟悉的朋友照看，千万不能因为活动的紧张热烈，而疏忽了自己的孩子。如果孩子年龄较大（6岁以上），那么可以考虑让孩子全程参与活动，从书本的选择，到游戏环节的设计，再到活动过程中的辅助工作（翻书、递道具、传递话筒等），这些都能让孩子产生很大的自豪感，还增强了孩子的组织能力和责任心。

人无完人，做事总有百密一疏，對于活动的效果，不要过于执着。当听到非议时，客观地检讨组织过程中的疏漏之处即可。

四、后续安排

成功地组织或者参与了第一场故事会之后，很多妈妈眼前豁然开朗，仿佛展开了一个新天地，热切地期盼着下一场故事会的来临。

作为活动的组织者，一定要控制好活动的频率，不要过于拖沓，也不要过于频密。过于拖沓，会打击了参与者的积极性，而过于频密，则是以公益活动的长久性作为牺牲。因为组织一场活动，涉及方方面面，需要耗费心力乃至财力，如果过于频密，组织者会感觉疲于奔命，来自家人的压力也可能接踵而来。一般来讲，如果有固定的活动场所，每月进行一次就比较合适。当然，根据不同社区的不同情况，频率可以自己调整，但是一个重要的原则就是，要能够薪火相传，也要细水长流。

2-3岁亲子活动方案-活动方案 篇9

对象：2-3岁的宝宝

参加人数：12名宝宝+12名妈妈(爸爸)

时间：8月30日 10：00-10：45 (第一场)

9月6日或7日10：00-10：45 (第二场)

一、形式：

1、欢迎歌曲：《欢迎你到亮眼睛》，相互认识。

2、故事《好饿的毛毛虫》：在音乐游戏中，坐在地上、在妈妈怀里，在老师的身

边。

3、手指谣和自由舞蹈：《蝴蝶真美丽》。

4、音乐游戏。

5、结束歌曲：《欢迎再到亮眼睛》。

二、道具：小毛毛虫、大毛毛虫。树叶。蝴蝶。丝巾。播放器和CD。

三、所需的社区支持：

1.丝巾。

中班亲子活动半日活动方案 篇10

活动时间：

班级： 教师：

活动目标：

1.通过亲子活动，使幼儿进一步地感受幼儿园快乐的活动氛围。

2.在家长的陪伴下，积极参与班级的亲子活动，建立师生、家园之间的融洽的关系。3.让家长了解幼儿园半日活动流程。活动准备：

1.活动前做好家长工作——发放通知，张贴海报，邀请家长和宝宝积极参加活动。2.充分准备室内外活动的环境和材料、玩具等。3.活动按半日活动流程进行。活动对象：中四班全体幼儿与家长 活动流程：

一、晨间接待：热情地接待幼儿。（8：00—8：10）

二、户外体育活动、早操（8：10—9：00）

1．体育游戏：迷迷转

活动目标：让幼儿学习转圈，以增强其平衡力量。活动准备：选择宽大的场地。重点提示：听好口令进行游戏。

2．自选活动：沙包、排球、毽子、拉力器 3．早操：要求幼儿动作有力、整齐

三、早谈、生活活动（9：00—9：30）

1．早谈：交通安全教育,引导幼儿谈谈自己是怎样过马路的。

2．生活活动：引导幼儿吃点心之前要把手洗干净。安静地吃完自己的一份点心。

四、集中活动：新年贺卡（9：30—10：30）活动目标：

1．尝试想象各种形状的东西，并表现出来。2．感受节日到来的喜悦。3．体验亲子活动的愉快心情。活动准备： 1．红、黄、蓝、绿的卡片

2．水彩笔、蜡笔、剪刀、透明胶、双面胶、白乳胶 3．吉祥的图案 活动过程：

（一）引起兴趣

1．春节就要到了，老师准备给远方的朋友寄一张贺卡。

2．认识贺卡、欣赏老师制作的贺卡。（对比：购买的贺卡与自制的贺卡）

（二）示范制作

重点示范按自己想做的贺卡形状进行制作。

（二）创作要求

1．如果你也要寄一张贺卡，你会怎么做？

2．和爸爸、妈妈想想怎么用这些材料变成一张漂亮的贺卡？

（三）幼儿与家长制作贺卡，教师巡回指导

1．重点鼓励幼儿大胆想象，利用卡纸等材料制作各种形状的贺卡，比如圆形、心形、长方形、正方形、梯形等。

2．引导幼儿与家长大胆在卡纸上选用辅助材料进行装饰。活动延伸：

1．贴上自己喜欢的吉祥图案。2．用其他材料进行装饰。

五、户外活动（10：30—11：00）1.户外区域活动

各种球类玩具、拉力器、套圈、运动器具等 指导要点：

（1）鼓励孩子在家长的陪伴下大胆尝试玩活动，并鼓励孩子自己玩或和家长一起玩。（2）注意孩子活动的活动量，做好擦汗等保育工作。

（3）了解孩子的感受，鼓励孩子明天能高高兴兴地来幼儿园。3.集体游戏：吹泡泡

玩法：家长和宝宝一起手拉手围城一个圆圈，边念儿歌边做游戏，感受大家一起玩的快乐。

六、离园活动

1.教育幼儿家长接送时应该跟老师说“再见”。

全球圣诞亲子活动掠影 篇11

美国

U.S.A

讲述人：美好妈妈

与圣诞老人吃早餐

我们城里有与圣诞老人一起吃早餐的活动。餐厅里先是圣诞老奶奶出现，回答小朋友的各种问题和分发拐杖糖。9点早餐准时开始，大厅内的圣诞装饰随处可见，墙角处还设有圣诞手工区，可以自己动手DIY一些圣诞小礼品。服务员一会儿就把早餐端了上来，虽然简单，但都是孩子们喜欢的，比如薄煎饼、培根、香肠及各式水果。

圣诞老爷爷终于出现了！只见他一身红袍，头戴尖帽，慈眉善目地坐在圣诞树下的椅子上。小朋友们排队准备去见他，每个孩子初见他的表情很不相同，有的很激动，有的很欣喜，有的很好奇，也有的很害怕。排在我们前面的妈妈带着一个小宝宝，当妈妈把小家伙抱到圣诞老人的腿上时，她“哇”的一声被吓哭了。好可怜，原来小宝宝也害怕圣诞老人呀！

去糖果巷寄信

圣诞前夜，我喜欢带着女儿一起去拜访一条名为糖果巷（Candy Cane Lane）的圣诞街，那里两侧竖立着一间间有特色的小房子，就像是从圣诞卡片里活灵活现地跳出的，每个房子都有一个专门的用途，比如北极邮局、圣诞老奶奶的厨房、小矮人的学校和玩具作坊、手杖糖屋等。维持秩序的工作人员都扮成圣诞老人助手小矮人的样子，他们穿着绿色的衣服，戴尖顶的帽子，会向来拜访的小朋友讲好玩的故事，还提出各种有趣的问题。

糖果巷里被装饰得极具圣诞色彩，带给孩子们快乐的节日气氛，重要的是，这里还能帮助孩子完成给圣诞老人写信的心愿。走进北极邮局，就可以看到小朋友们都在争先恐后地给圣诞老人寄信。女儿有点犹豫，跑来问我：“是不是给圣诞老人写信，就能得到双倍的礼物？”我刚要摇头，女儿却想起上次她信中忘了问圣诞老人几个问题，于是坚持不管有没有双倍礼物，都要再写一封。女儿心中打好了草稿，很认真地写下了两个问题：圣诞老公公，你能第一个到我家来送礼物吗？会飞的驯鹿，它的魔法从哪里来？还在信尾叮嘱圣诞老人一定要回信。看着女儿认真的样子，感觉童心真是好可贵啊！

与极地特快约会

极地特快是一列以家喻户晓的同名圣诞电影而命名的火车。孩子们可以一早赶到车站，等着坐火车来的圣诞老人。

伴着一阵熟悉的圣诞旋律，极地快车从远处跳入孩子们的视线，它是一辆大大的蒸汽机车，车头挂着圣诞花环，后面拉着8节可以载人的车厢，发出一阵高过一阵的鸣笛声，缓缓驶进站台。车厢内早已被各种彩灯装饰一新，货架上还放着五颜六色的礼物盒子。此时，车下等待的小朋友们在列车长的带领下一起唱圣诞歌，一边吃着列车上发的甜点，喝着热可可，一边聆听列车长讲《极地快车》里的故事，重温书中小男孩在圣诞夜坐着魔法火车去北极探险的故事，个个听得入迷。这时白胡子圣诞老人扛着礼物袋现身了，忙着给小朋友们发礼物！孩子们围着他，有问不完的问题。比如“圣诞老公公， 你几岁了？”“我什么时候能坐你的雪橇？”圣诞老爷爷想必久经考验，丝毫不慌乱，回答得顺理成章，让孩子们心满意足。之后，火车带着欢笑继续驶向下一站。

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Japan

日本

讲述人：嘉羽妈妈

和圣诞老人跑步

很多国家都有过和圣诞老人一起长跑的活动。澳大利亚悉尼的圣诞老人跑步活动，不但创造了最多圣诞老人一起跑步的吉尼斯世界纪录，还为残疾儿童募捐了善款。日本的东京，也会每年举办圣诞老人马拉松比赛，大家都穿上有圣诞色彩的衣服，一起在街头长跑，场面生动有趣。

有次我带着俩孩子去体验，他们都很兴奋。一开始冲在最前面的都是大大小小的孩子，嘉羽和嘉美也在其中，看上去真是朝气蓬勃。不过日本的圣诞节并不放很长时间的假，所以圣诞老人马拉松比赛会设定在圣诞节前某个周末举办。如果圣诞节当天不是休息日，人们会该上班的上班，孩子们也是该上学的去上学。

据我所知，很多国家组织的圣诞老人跑步活动都同时是慈善募捐活动。我觉得中国的父母也可以利用圣诞节带着孩子做一些慈善活动来庆祝，比如给贫困地区的孩子寄些“来自圣诞老人”的文具和小礼物，组织室内圣诞礼物义卖捐款等，都会让孩子有更有意义的圣诞节。

UK

英国

讲述人：Tom妈妈

领养“圣诞礼物”

去年圣诞节前，英国每日电讯上刊登的一项对2000个英国家庭的调查中显示，大部分3～12岁的孩子最希望在圣诞节得到的礼物是一个“弟弟”或“妹妹”，名列第二位的是一头真正的驯鹿。那张“最想要的圣诞礼物”清单上，前50名里有17个都是有生命的，包括家庭成员、大象、驴等千奇百怪的宠物。

我家Tom应该也是写有生命礼物名单的孩子中的一员，他想要长颈鹿。的确，巧克力、糖果、玩具和衣服已经越来越不是孩子们最想让圣诞老人送的，他们想要的是玩伴和亲情。当然，养长颈鹿是不现实的，但我们决定今年在圣诞节前去领养一只小猫给孩子作礼物。我们告诉Tom，是圣诞老人给我们写了信，希望我们转送这份礼物，我们同意了。原来在国内，我们连养宠物的想法都没有，但到英国后就发现，很多英国家庭都是孩子和小猫、小狗一起长大的。

英国领养宠物的手续繁杂，条款众多。这些手续，我们都是带着Tom一起去办的，希望他知道养宠物需要有很强的责任感。这些都不细说了，当圣诞节前Tom把一只真正的会喵喵叫小猫抱回家的时候，真是高兴坏了！当然也就忘了去年他向圣诞老人

要长颈鹿，而圣诞老人没能实现时还哭了一鼻子的事。

Finland

芬兰

讲述人：思然妈妈

参观圣诞老人的办公室

在芬兰，每年我都会带着孩子们去拜访圣诞老人的办公室，顺便在科尔瓦山下的度假区住几天。像很多童话中描述的一样：慈祥的圣诞老人会笑容可掬地坐在他办公室壁炉边的橡木椅上，卷曲的白胡子直垂过胸，浓密的白眉毛几乎遮盖了鼻梁上的整副眼镜。思然每年都早早就惦记着去办公室找圣诞老人，因为他要偷偷地告诉圣诞老人想要什么礼物。

因为这里是旅游胜地，所以圣诞老人会在办公室里回答来自世界各地孩子提出的各种千奇百怪的问题，甚至还会唱一两首圣诞歌，圣诞老人很喜欢唱歌呢！很多小孩子喜欢偷偷地揪揪圣诞老人的胡子，圣诞老人也不会生气。在圣诞老人的办公室旁边，孩子们还可以摸到真正的驯鹿，甚至抱抱它。每年，圣诞老人就是在这里将礼物打包，放在雪橇上，喂饱驯鹿，向全世界进发的。

故事大王亲子活动方案 篇12

一、充分尊重幼儿天性及成长规律

《指南》指出: “幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会, 并且一起感受、发现和欣赏自然环境以及人文环境中美的事物, 支持和鼓励他们自发的艺术表现和创造。”其实, 每一个幼儿都是独特的, 具有无限的活力与创造力, 只要家长耐心观察他们的一举一动, 愿意倾听他们的心声, 善于发现幼儿的心灵美。

在亲子活动中, 家长与教师并不是掌控人, 也不是是非好坏的评判者, 而是孩子们的伙伴, 是忠实的玩伴与倾听者, 只有这样, 才能顺应幼儿自然天性, 亲子活动才可能促进儿童舒畅地生长, 否则就会阻碍、扭曲儿童的成长。亲子活动只有遵循其内在自然天性或本性, 才能使他们像小树儿那样自由地享受阳光雨露、自然地生长。通过唤起幼儿游戏欲、好奇心、创造性、探索精神、欢笑、舞蹈、歌唱等兴趣, 有效的亲子活动可激发和顺应幼儿的童性。

二、扮好家长在亲子活动中的角色

目前, 亲子教育已经普及, 家长们也普遍表示接受这种教育形式, 对亲子活动都持认可态度, 但是真正的参与积极性却不够高, 他们往往抱着“偶尔”、“有空”才参加的姿态, 甚至直接是“没有时间参加亲子活动”, 存在着认识与行动不一致的现象。在很多幼儿园所开展的亲子活动中, 家长的缺席率较高, 一般会由爷爷奶奶、外公外婆来代替参加, 这当然不能够达到预定的良好效果, 亲子活动必须有父母的参与, 这样才具有活动的意义。家长应该转变教育观念, 明确自己的亲子活动角色。

《指南》指出: “珍视幼儿生活和游戏的独特价值, 充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣, 创设丰富的教育环境, ……严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”在亲子活动中, 家长不能够对幼儿呼来喝去, 过度劳累幼儿, 更不能讲其当成是一种陪伴活动, 而是要成为孩子的小伙伴, 是亲子活动的参与者与受益者, 学会倾听幼儿的心声, 提升对亲子活动的认识。

三、增强家长与幼儿间的沟通交流

《指南》提出“幼儿阶段是社会性发展的关键时期, ……幼儿在与成人和同伴交往的过程中, 不仅学习如何与人友好相处, 也在学习如何看待自己、对待他人, 不断发展适应社会生活的能力。”可以说, 幼儿阶段是孩子们语言能力、情感、价值观、生活经验逐渐萌生和发展的关键时期, 教师应该认真捕捉幼儿身心的每一处细微的变动, 做到与幼儿没有隔膜、障碍的沟通交流, 这样才能更好的倾听孩子们的心声, 更有助于孩子们健康的成长。在家长与幼儿进行亲子活动的过程中, 幼儿教师应引导家长注重营造民主、平等的沟通氛围, 实现与幼儿、幼儿之间的积极对话, 促使幼儿想说、敢说、喜欢说, 并且能够得到积极、有效的回应。

四、重视游戏对于幼儿成长的作用

《指南》指出: “游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式, 幼儿是在生活和游戏中学习和发展的。”游戏对于幼儿成长来说十分重要。在游戏中, 幼儿拓展了思维能力, 培养了情感意识, 增强了合作能力。在亲子游戏活动中, 幼儿才是真正的小主人, 教师与家长应该起到引导与配合的作用, 吸引幼儿进行游戏, 使幼儿玩得更自在、更有兴致。幼儿的年龄小、游戏的项目也相对简单, 那么在游戏时, 应该适当的丰富游戏内容。如在进行《小兔乖乖》这个音乐亲子游戏时, 应引导孩子们扮演兔子妈妈和小兔子, 由家长 ( 爸爸) 扮演大灰狼这一角色, 在背景音乐的配合下, 孩子们很快就融入到这个表演游戏之中, 并且能够在自由、放松的音乐殿堂中尽情的与家长一起做游戏。

五、更新教师活动观念与工作方法

在幼儿园中, 教师是亲子活动的引导者与组织者, 应具有非常强的亲子教育能力。首先, 在岗前培训的过程中, 加强教师亲子活动理论知识的学习, 使教师初步了解亲子活动的溯源、宗旨, 以及与家长沟通的方法、艺术和注意的问题等, 明确对幼儿园亲子活动的组织能力是教师的必备素质。其次, 在职培训计划, 使教师了解如何理解家长并认识到他们参与活动的价值, 并掌握幼儿园亲子活动的内容和活动手段, 使其能科学组织并积极引导家长、幼儿参与幼儿园亲子活动, 发展与家长的沟通、交流的实践能力, 并学会对亲子活动进行合理的考核和评价, 最终促进幼儿和家长的发展。

六、积极开展形式多样的亲子活动

亲子活动必须讲求目的性与趣味性, 这样才能吸引幼儿, 但也要根据幼儿实际的认知能力, 注重活动的可操作性, 促使幼儿的身心健康成长。《指南》提出要“关注幼儿身心全面和谐发展。从不同角度促进幼儿全面协调发展, 而不要片面追求某一方面或几方面的发展。”幼儿园亲子活动主要以团体活动为主, 当然要充分尊重幼儿自己的兴趣喜好。

( 一) 亲子远足活动

幼儿园可以利用一些节假日开展一些远足类亲子活动, 组织家长与孩子一起外出踏青、参观博物馆和动植物园、旅游等, 从而促使幼儿有机会体验外部世界。这些亲子活动并不是在封闭的室内, 而是走进了大自然, 享受生活的乐趣, 这种方式不但能够增强亲子之间的感情, 而且也能够开阔幼儿的眼界, 帮助他们更好的认知世界。

( 二) 亲子运动会

活泼好动是幼儿的天性, 亲子活动可以以运动的方式进行, 幼儿园教师鼓励家长与幼儿一起参加校园运动会, 密切配合, 共同完成一些运动项目, 这样能够增进家长与幼儿的感情, 在获得身体锻炼的同时, 体验运动的乐趣。当然, 亲子运动会应该创设一些有趣、利于合作的运动项目, 这样才能充分调动幼儿的参与兴趣。

( 三) 亲子教育活动

在幼儿园里, 教师可根据具体需要, 设定一些主题亲子教育活动, 如开展“认识警察”、“制作圣诞节卡片”、“学习消防常识”、“认识红绿灯”、“表演爱心情景剧”等活动, 让家长与幼儿共同合作, 教育活动以亲子的方式进行, 不但可以使幼儿的知识视野变得更加开阔, 而且还达到了亲子教育的目的, 增进了亲子之间的感情。

( 四) 亲子分享阅读活动

读书是亲子活动中的重要内容, 幼儿园教师应该鼓励家长与幼儿利用双休日、晚上或者假期开展亲子读书活动, 实现亲子共同学习, 让家长与幼儿共同读一本书, 或者采取幼儿与家长各自读一本书, 然后在宽松的氛围中进行交流。此外, 在进行亲子分享阅读之后, 幼儿教师可根据书本内容进行游戏活动, 让家长之间相互交流与学习, 促进家长幼教能力的显著提升。

总之, 在学习了《指南》之后, 我受到了很大启发, 我根据《指南》的要求, 尊重幼儿的身心成长规律, 努力创设一种宽松、愉悦、自在的亲子活动氛围, 使我懂得了如何更好的组织亲子活动。在今后的工作中, 我将以《指南》为指引方向的明灯, 一切以幼儿发展为中心开展亲子活动。

摘要：亲子活动是幼儿、家长和教师之间的良好沟通的重要手段。在学习《3-6岁幼儿儿童学习与发展指南》的过程中, 笔者感触颇深。亲子活动应在《指南》的指导下, 充分尊重幼儿天性、扮好家长活动角色、增强亲子之间沟通交流、重视游戏的作用、更新教师活动方法、积极开展多种亲子活动, 这样都会对亲子活动产生积极的影响。

关键词：《指南》,亲子活动,实施策略

参考文献

[1]高岚.幼儿园学[M].广州:广东高等教育出版社, 2001.

[2]李娜.亲子活动有效促进幼儿健康成长[J].青春岁月, 2013 (6) .