中南财经政法大学研究生“三助”管理办法

中南财经政法大学研究生“三助”管理办法（共6篇）

中南财经政法大学研究生“三助”管理办法篇1

日期：2012-7-11 10:13:49 来源：ygb 查阅数：1261次

中南财经政法大学研究生“三助”管理办法(试行)

第一章总则

第一条为加强我校研究生教育和管理，增强研究生科研创新与实践能力，深入推进研究生培养机制改革，完善研究生资助体系，根据教育部有关文件精神和《中南财经政法大学研究生培养机制改革办法》（中南大研字„2011‟14号），结合我校实际情况，制定本办法。

第二条研究生“三助”是对研究生在校攻读学位期间，应聘学校的相应岗位，担任教学助理（以下简称“助教”）、科研助理（以下简称“助研”）和管理助理（以下简称“助管”）的简称。

第三条研究生兼任“三助”工作，是我校研究生培养机制改革的重要内容之一，各单位应高度重视，大力支持。

第二章基本条件与原则

第四条 “三助”岗位申请者须为我校基本学制内全日制脱产在校学习的博士研究生和硕士研究生，但定向在职、委托培养、单独入学考试研究生除外。

第五条申请“三助”岗位的研究生，须具备良好的思想品德，遵守学校规章制度，工作责任心强，学有余力。课程考核不及格或严重违反校纪校规者，不得应聘“三助”岗位。同等条件下优先考虑经济困难的研究生；每位研究生不能同时应聘两个及以上岗位。

第六条研究生“三助”管理原则：按需设岗、公开招聘、择优聘用、定期考核、按劳付酬。

第七条研究生“三助”津贴应据实、及时发放，任何单位或个人不得虚报、克扣。

第三章组织与领导

第八条学校研究生培养机制改革领导小组，负责确定学校研究生“三助”方案，审定“三助”岗位设置，检查、监督、评估“三助”工作实施情况。

第九条学校研究生培养机制改革领导小组下设办公室（以下简称“学校管理办公室”），挂靠在研究生院、党委研究生工作部，负责制定“三助”管理办法，拟定“三助”岗位设置建议方案，具体组织、协调、指导学校研究生“三助”工作的实施，统筹“三助”资金的使用。

第十条各设岗单位负责本单位“三助”管理，组织本单位及导师开展“三助”岗位的设置、申请、聘用和考核工作，各设岗单位应指定专人负责本单位“三助”的管理。

第四章岗位职责与岗位设置

第十一条 “助教”是指研究生承担相应课程的辅导答疑，批改作业和实验报告，指导实验课，协助指导毕业论文设计等工作。具体工作职责和工作量按设岗单位的要求确定。第十二条 “助研”是指研究生协助导师或在课题研究中从事资料收集、社会调查、文献检索、科学实验、理论研究等工作。具体工作职责和工作量按研究生导师和课题负责人的要求确定。

第十三条 “助管”是指研究生承担学校有关党政管理部门、教学教辅单位的辅助管理工作。助管岗位分为固定助管、临时助管两种，固定助管岗位聘期为一学年，工作量为每周8小时；临时助管岗位聘期和工作量根据实际需要确定。具体工作职责由设岗单位确定。

第十四条研究生“助教”岗位由各教学单位和实验室（中心）提供，原则上研究生只能承担低于本人学历层次的辅助教学工作。

第十五条研究生“助研”岗位由各研究生培养单位博士生导师和相关课题组提供。对不设“助研”岗位的博士生导师，学校将调减该导师下一的博士研究生招生计划。

第十六条研究生“助管”岗位由校内各部门提供，研究生院、党委研究生工作部根据经费和实际需要核定。

第十七条 “三助”岗位设置工作于每年11月进行。各设岗单位（或导师、课题组）填写《中南财经政法大学研究生“三助”岗位需求表》，研究生院、党委研究生工作部核定后以网络方式公布。

第五章岗位取得与人员聘用

第十八条研究生申请“三助”岗位，需填写《中南财经政法大学研究生“三助”岗位申请表》。助研岗位，由导师选聘；助教、助管岗位由设岗单位选聘。选聘结果报研究生院、党委研究生工作部备案。

第十九条 “三助”岗位的申请和聘用一般应在12月完成。第二十条研究生担任“三助”期间，有下列情形之一的，应中止其“三助”工作。

（一）学习成绩大幅下降的；

（二）违反校纪校规受到记过及以上处分的；

（三）不能胜任岗位要求的；

（四）其它原因无法继续履行“三助”岗位职责的。

第二十一条研究生“三助”工作的中止，由设岗单位（或导师、课题组）提出意见，报研究生院、党委研究生工作部核准、备案。自核准之日起，停发“三助”津贴。

第六章岗位管理与考核

第二十二条研究生“三助”工作的管理与考核，由设岗单位（或导师、课题组）负责。

第二十三条参加“三助”的研究生应于聘期结束前一周向设岗单位（或导师、课题组）提交书面总结；各设岗单位（或导师、课题组）应于聘期结束时对其工作予以考核。

第二十四条研究生“三助”考核结果，由设岗单位报研究

生院、党委研究生工作部备案。岗位考核不合格者，取消下一聘期应聘资格。

第七章经费来源与津贴标准第二十五条研究生“三助”经费由国家下拨部分学费、学校自筹部分经费、设岗导师部分科研经费组成，每年在学校财务预算中单列，由研究生院、党委研究生工作部统筹管理，专款专用。

第二十六条 “三助”岗位津贴，根据岗位与工作任务确定，一般为每岗每月300元。鼓励导师从科研课题经费中适当增发研究生“助研”岗位津贴。

第二十七条 “三助”岗位津贴由各设岗单位（或导师、课题组）逐月填报，研究生院、党委研究生工作部审核，财务部统一发放。

第八章附则

第二十八条本办法自颁布之日起开始施行。

中南财经政法大学研究生“三助”管理办法篇2

摘要：“三助”工作是研究生培养工作的重要组成部分，是促进研究生综合素质全面提升的重要手段，是促进研究生教育平稳发展的重要途径。本文通过对“三助”工作的开展情况的总结分析，找出地方院校研究生“三助”工作的开展瓶颈所在，并提出相关对策建议，为研究生“三助”理论研究提供参考。

关键词：地方院校研究生“三助”工作发展瓶颈

一、“三助”定义解析

“三助”工作是研究生在学校学习期间，按照有关规定，受聘兼任学校协助教学、协助科研、协助管理等工作的简称。具体来说，即助教、助研、助管三大类。

1.助教

助教即研究生在完成必要的教学任务之外，承担的额外教学辅导答疑等工作。有相关研究表明，助教的职责包含课堂协助考勤，课后协助辅导、教材准备等。

其中，北京大学认为助教职责包含五个方面：随堂听主讲教师授课，负责课堂考勤；协助准备课程参考资料，为部分文献资料做简单注释；协助批改作业，担任部分答疑和辅导；协助课题讨论；负责整理与课程相关的教学信息反馈。

而清华大学则认为助教职责除以上内容外，还可以择优选择有助教经验或有教学经验且获批教师上岗资格确认的研究生，在主讲教师指导下，让其独立承担基础课程的辅导课、习题课及讨论课等教学任务。因而，各高校助教工作职责因其研究生教育培养工作实情决定。

2.助研

助研即研究生承担协助导师开展本人学位论文要求以外的科学研究工作。关于助研的专项研究尚少，相关研究认为助研的重要职责便是参加导师主持的课题研究。

3.助管

助管即研究生在校期间，承担学校相关单位行政管理方面的部分辅助性工作。如协助学校或院（系）等管理部门做一些事务性工作，或参与学生党团组织、研究生会、社团等团体组织的管理和指导工作。

研究生既可以担任研究生新生、本、专科生的兼职辅导员或班主任，又可以做教学、科研等职务部门的助理，也可利用专业所长从事计算机维护、网站建设、图书资料的分类整理以及各种数据信息处理等技术性管理工作。

二、地方院校研究生“三助”工作发展瓶颈

研究生“三助”工作是研究生教育的重要组成部分，在研究生的科研能力、创新能力、实践能力和社会适应能力的培养上起到促进作用，对研究生综合素质的提高起到辅助作用，同时，对帮助研究生克服家庭经济困难也有着十分重要的意义。

近年来，国家对研究生“三助”工作的支持力度逐渐加强，全国各高校的“三助”工作开展得如火如荼。随着“三助”工作的开展，“三助”工作在实践过程也慢慢涌现出一些问题，出现了“三助”工作发展的瓶颈。其中，地方院校因其研究生规模小，相对出现的“三助”发展问题较为集中，现将其归纳为以下几方面。

1.岗位规模小，类型单一

根据国家教委颁布的《关于进一步做好研究生兼任教学、科研和行政管理工作的通知》，对研究生“三助”的岗位范围做出了明确的规定，学校的各项工作中“凡能由研究生担任的工作，原则上应由研究生担任”，给“三助”的岗位设定留下广阔的自由度。

但从实际情况来看，虽然研究生年年扩招，人数在逐渐加大，但“三助”岗位却没有实质性的增加，且类型较单一，这使得很多高校的研究生“三助”工作不能顺利发展，流于形式。

2.劳动报酬低，资助有限

随着我国研究生教育的迅速发展，国家在学科建设、师资队伍建设、科研项目等各方面给予了更大支持，其经费额度也得到了大幅度提高。

但是，很多地方院校的专项经费和导师科研经费依然处在中下水平，从而用在研究生“三助”工作方面的经费投入依然不足。“三助”研究生的劳动报酬也没有太大起色，甚至一直在沿用多年前的标准，资助力度十分有限。

一般情况，自然科学课题的经费多于社会科学课题的经费，因而从事自然科学课题助研研究生的劳动报酬，往往高于社会科学课题助研研究生的报酬。同时，地方院校较重点院校的资源略显匮乏，“三助”工作的发展也受到了一定限制。

3.认识偏差大，发展受阻

相关研究表明，认识偏差在一定程度上阻碍了研究生“三助”工作的发展。

一方面部分学校领导对“三助”工作认识存在偏差，对其重视程度不足，从而对该校“三助”工作的开展未给予大力支持，在一定程度上限制了“三助”工作的发展。另一方面，研究生自身对“三助”工作的认识也存在认识偏差。部分研究生认为“三助”工作“太琐碎”“不值得”。

同时，随着研究生就业渠道进一步拓宽，“三助”和就业去向之间的必然联系也越来越小，“三助”在研究生就业竞争中的优势也逐渐弱化。因此，很多研究生愿意到待遇更好的地方进行兼职或实习。

4.体制不健全，管理无规

研究生“三助”管理工作是一个系统工程，其工作程序和环节包括编制计划、申请、岗前培训、聘用、工作安排、日常管理、监督和考核等。

然而，很多学校目前存在多家共管的局面，即“三助”研究生的管理涉及人事、教务、科研、研究生院及各院（系）等多个单位和部门，从而出现部门间协调不畅、职责不清等问题。同时还存在另一种现象：有的地方院校用人部门直接从研究生中选拔优秀者担任“三助”岗位，各部门自己管理，从而难以建立统一的选拔聘用制度。

此外，当前许多高校对从事“三助”工作的研究生没有考核，甚至没有发放相关的书面工作凭证，也没有制定“三助”管理考核的相应制度，这些使得研究生“三助”管理工作无据可依。

以上现象的存在，使得“三助”资源得不到科学配置和合理利用，在一定程度上影响了研究生“三助”整体功能的发挥。

三、地方院校研究生“三助”工作发展的对策研究

1.科学设岗

首先，根据研究生培养实际需求，适当增设“三助”岗位；其次，根据工作性质不同，对岗位进行合理配置。如“助教”岗侧重安排专业与岗位接近并对教育活动有极大兴趣的研究生，着重培养教育教学能力；“助研”岗侧重安排与岗位相关并对学术研究有极大兴趣的研究生；“助管”岗侧重安排善于沟通、具备组织协调能力或对管理工作有极大兴趣的研究生。endprint

2.加大投入

研究生“三助”工作的报酬总体上偏低，资助力度不大，研究生工作热情不高。如能适当加大投入、增加劳动报酬，不仅能提高研究生工作的积极性，还能引起广大研究生的重视，从而更好地加强“三助”工作宣传力度和提高工作质量。有大量研究表明，“三助”投入解决方案可从以下几方面出发。

（1）在“三助”岗位和报酬一定的情况下，明确研究生 “三助”工作职责和范围，精简人员，提高效率；在投入经费额度一定的情况下，经费统筹安排，合理使用，提高资源利用率。

（2）鼓励导师从课题经费拿出部分经费奖励“三助”研究生的辛勤劳动，提高报酬。同时，鼓励学校和导师一同支出“助研”津贴，合理进行经费的配套使用。

（3）聘任表现突出的“助教”研究生为兼职教师，开展一定的教学工作，优化教师资源配置，加大“助教”在基础课和实践课中工作分量。

（4）在学校工作人员不足的情况下，聘任“三助”研究生从事兼职工作人员。

3.端正认识

新时期的研究生资助，是深化高校人事制度改革和管理体制改革的需要和有益补充。学校需要通过多方面努力，使校领导重视“三助”工作，意识到发展“三助”工作的重要性。此外，还应加强“三助”工作的宣传教育力度，纠正研究生自身对于“三助”工作认识上的偏差。

4.完善制度

逐步建立“三助”工作管理制度，是“三助”工作稳步发展的保证。针对管理过程中出现的实际问题及时解决，健全岗位设置、岗位申请、岗位津贴发放和岗位经费管理等相应的工作制度，构建一套规范完备的制度体系，确保研究生“三助”工作的顺利开展。

目前，国际上有些国家研究生助教、助研制度的构建较为完善，值得借鉴。如美国研究生助教评价包含主讲课程教授的评价、同行专家的评价和学生的评价三方面，此外，还会建立涵盖了教学成绩、备课资料、学生作业和考试成绩等多项内容的教学档案。

评估制度的完善不仅有利于研究生“三助”工作的管理评估，更能激励研究生从事“三助”工作的积极性和热情，从而提高研究生“三助”工作的质量，促进研究生“三助”工作的发展。

5 .配套机构

研究生培养单位可设立专门的研究生“三助”工作管理机构，如研究生“三助”工作管理办公室，挂靠研究生处，负责研究生“三助”工作的管理和发展，或同研究生助学贷款以及研究生资助中心等机构合作办公，成立官方机构。

有关研究表明，“三助”管理宜以学院为实体，学院与学校两级部门分级管理、统筹结合、明确责权。把研究生“三助”工作最终落脚于学科梯队，加强学院的学科梯队自主管理，并确立导师责任制。此外，学院负责对上岗研究生进行专业培训和资格审核，监督检查“三助”研究生工作质量。

参考文献：

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[3]徐萍，张菊芳.高校研究生助教制度的现状、问题与对策[J].江苏高教，2009（3）.

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[5]吴振利.美国研究生助教制度与大学教师职前教学发展[J].比较教育研究，2011（9）.

[6]彭文华，苗增良.地方性高校研究生三助工作现状与建议[J].文教资料，2010（14）.

[7]张再林，张涛.广西高校研究生“三助”管理工作的现状与发展对策探析[J].高教论坛，2009（5）.

[8]裴劲松，李现曾，陈菲.研究生兼做三助工作的现状及其思考[J].吉林工学院学报（高教研究版），2001，（4）.

[作者单位：陈小红、熊红华，江西农业大学研究生处；

硕士研究生“三助”管理办法篇3

第一条为贯彻落实学校《关于深化研究生教育改革若干问题的决定》（校政〔2013〕29号），全面实施研究生“研究助理、教学助理和管理助理”（以下简称“三助”）资助计划，制定本办法。

第二条本办法适用于全日制（全脱产学习）研究生。第三条岗位设置

（一）研究助理岗位（以下简称助研岗），由研究生培养单位、科研机构或者导师根据科研工作需要和师生互选结果提出岗位需求，经研究生院审核并会商科研管理部门同意后设置。

（二）教学助理岗位（以下简称助教岗），由各教学单位根据本科教学（含实验教学和实践教学）工作需要提出岗位需求，经教务处审核并会商研究生院同意后设置。

（三）管理助理岗位（以下简称助管岗），由各单位根据日常管理工作需要提出岗位需求，经人事处审核并会商研究生院同意后设置。

（四）研究生“三助”岗位按“一岗一人”原则设置，岗位数由研究生院总体控制，助研岗优先设置，“三助”岗位设置情况在校内公开。

第四条岗位申请

（一）按规定缴纳学费的研究生均可申请“三助”岗位，研究生申请“三助”岗位时应当填写《安徽大学研究生“三助”岗位申请表》，助研岗的申请由导师受理，助教和助管岗的申请由设岗单位受理。

（二）选择导师的研究生可以申请并获得助研岗。

（三）承担助研岗工作的研究生经导师同意后可以再申请并获得一个助教岗或者助管岗。第五条岗位聘任

（一）助研岗由导师聘任，聘期自师生互选确定师生关系之日起至基本修业年限结束。

（二）助教岗和助管岗由设岗单位聘任，聘期以学期为单位，可以连续聘任。

（三）导师或者设岗单位应当在《安徽大学研究生“三助”岗位申请表》中载明岗位职责和

—1— 工作要求，并报研究生院备案。

第六条岗位考核

（一）助研岗的考核办法由设岗单位或者导师确定，每年考核一次，考核不合格的，停发助研岗劳务。

（二）助教岗的考核办法按《安徽大学研究生助教岗位设置与管理实施细则》（校政[2015]13号）执行。

（三）助管岗的考核办法由设岗单位确定，每学期考核一次，考核不合格的，予以解聘。

（四）考核结果报研究生院备案，作为“三助”先进个人评选依据。第七条岗位劳务

（一）助研岗劳务基本劳务标准为4000元/（人·年），由学校统一支付，鼓励培养单位或导师提供相应助研岗劳务。

（二）助教岗和助管岗劳务标准为1000元/（人·月），由学校承担。

（三）助研岗劳务按学期发放，助教岗、助管岗劳务按月发放，由研究生院和财务处统一办理，划转到研究生个人银行账户。

第八条各培养单位组织研究生在外地从事科研、实习、实践时间在二个月以上的，可以向学校申请设立临时助研或者助管岗位，劳务标准不高于校内相应岗位的50%。

第九条本办法由研究生院负责解释。

第十条本办法自公布之日起施行。此前公布的有关规定与本办法不一致的，按照本办法执行。

中南财经政法大学研究生“三助”管理办法篇4

兼任“三助”工作的实施办法

为提高我院研究生培养质量，提高其在教学、科研、管理等方面的积极性，增强研究生的社会实践经验和独立工作能力,完善研究生资助体系, 根据国、省、校级有关文件精神, 结合我院实际情况, 特制定本办法。

一、岗位职责及岗位设置原则

我院根据实际情况，制定、完善研究生“三助”工作制度，执行相关的管理、考核及酬金发放等工作。

（一）岗位职责

1．助教岗位：熟悉所担任助教课程的教育内容、课件、作业、实验、上机题目等；辅助教师批改作业；辅助教师给学生答疑；辅助实验、上机指导等；辅助批改考卷、讲评和给定平时成绩；试卷的批改和讲评工作；实验准备、指导等教辅工作以及实习课程的指导等教学任务；辅助完成教师安排的临时工作。

2．助研岗位：熟悉所担任助研岗位的专业知识；承担导师安排的科研及相关的辅助性任务;每周至少工作三个半天；禁止上网消遣、QQ聊天、玩电脑游戏；加强业务学习，提高专业素养。

3．助管岗位：协助学校、学院职能部门做好岗位内相关日常工作；每周至少工作三个半天;注重工作质量，讲求工作效率，提高工作水平，规范高效地完成各项工作任务；禁止上网消遣、QQ聊天、玩电脑游戏；空闲时间加强业务学习，提高自身素质。

（二）岗位设置原则 1．按需设岗，锻炼为主； 2．分类设置，分类管理； 3．竞聘上岗，考核评价；

二、聘用条件及聘用办法

（一）聘用条件

凡我院品学兼优的全日制在校研究生，均可申请研究生三助岗位，同等情况下优先考虑家庭经济困难的学生。应聘助理辅导员和研究生德育助理岗位的研究生必须是中共党员。

有以下情况的研究生不得申请或应聘我院“三助”岗位： 1.该学年学业成绩有不及格科目；

2.因违反国家法律或校纪校规受警告及以上处分； 3.有抄袭剽窃、弄虚作假等学术不端行为经查证属实； 4.国家助学贷款有违约记录。

（二）聘用办法

1.需要聘用“三助”岗位的老师及单位需在每学期开学前两天向学院申请，学院将及时向学生公布所需岗位。

2.应聘者需在开学第二周填写《长沙理工大学研究生“三助”工作审批表》，经导师同意签字后交至学院，由设岗单位审批、录用。

3.各设岗单位应按有关规定公开招聘上岗人选；人选确定后，设岗单位填写《长沙理工大学研究生“三助”岗位录用名单》，在开学两周内报学院备案。

4.每名研究生原则上每学期只能申请或应聘一个“三助”岗位。

三、“三助”工作管理与考核

1、研究生“三助”工作的聘任，原则上以学期为单位，一学期一聘。对在“三助”工作考核中不合格的研究生，不再聘用。

2、学院各单位教师需在上一学期的最后两周提出设岗需求，并提交学院科研与研究生工作办公室，开学两周内学院完成岗位设置计划、岗位聘用及安排工作。

3、所设岗位需对受聘者加强管理，严格考核。考核办法参照《交通运输工程学院研究生“三助”岗位考核制度（试用）》，考核结束请填写《长沙理工大学研究生助教工作考核表》或《长沙理工大学研究生助管（助研）工作考核表》。

4、学院组织所有参加“三助”工作的同学进行每学期一次的考核，考核结果需在学院网站等公开场所进行公示。

四、“三助”酬金发放与管理

1．助教岗位按担任课程的计划学时计酬。结合我院实际，根据助教内容、工作情况、考核结果等确定。

2．助研岗位按月工作量计酬，酬金标准由学院、导师根据实际工作情况确定。

3．助管岗位按月工作量计酬，酬金标准由设岗单位根据实际工作情况、考核结果确定。

4．各设岗单位须填写《研究生助教酬金发放表》或《研究生助管/助研酬金发放表》，交至学院，学院上报学校后，学校计划财务处将以银行转账的方式将“三助”酬金发放给相应的研究生。

5.“三助”酬金每学期发放一次，按实际考核情况计算发放。6．我院将严格执行“三助”经费专款专用的规定，不截留、挪用和挤占，不平均分配，自觉接受学校纪委等部门的检查和监督。

五、附则

本办法自发布之日起执行，由交通运输工程学院负责解释。

三助工作总结篇5

电子信息工程学院，****** 我是一名******大学电信学院的研究生，在2010年8月30日至2010年12月9日的这段时间里我担任了助教工作，回顾半年来的助教工作，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖，同时我的各方面能力都得到了提高，教学方法和经验得到了改进和积累；惭愧的是由于自己的教学经验少，教学方法不完善给教学工作带来很多不足之处，一下是我这两年的工作经验和心得体会。

在研究生二年级的上学期我帮张老师批改学生作业，在这个过程中我深切体会到了作为老师这项工作的艰辛，老师在经过了一整天的教学工作后，必须认认真真的对每一份作业进行批改，为了学生能在第一时间得到一个准确的答案，有时批改作业到深夜，并且当批改每一份作业时对学生的那份负责的心便油然而生，这是我明白了老师这份职业艰辛的同时，作为一名教师是无比的光荣。

在教学过程中，我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，我不断的总结经验、吸取教训，积极的与学生互动交流，使课堂气氛十分活跃，学生对通信原理学习的兴趣十分浓厚，我上课时采取各种教学方式进行教学。例如：让学生自己动手做ppt演讲稿，展示自己最近关注的每件事情，并用英文进行演讲。通过这种方式不仅锻炼了学生的计算机应用能力、上讲台演讲能力以及对知识面的综合应用能力，并且也使学生的口语和通信原理表达能力得到了大幅度的提高；还有时让同学自编自演通信原理小短剧，让学生在尽情展示

才华的同时提高通信原理的应用水平，效果非常显著。通过做这件事，我学到了很多为人处事的道理，懂的了人与人之间的相互联系交流以及相互的配合协调关系，对每一个助教的要求都尽全力满足，使同学之间的工作处理非常融洽。通过这项工作使我有了更多的与助教们接触交流的机会，在与他们的接触中我积极的与他们进行交流，询问他们的教学经验，并向他们请教好的教学方法，通过与自己的比较发现自己的不足，汲取他们在教学中的优点并在自己的教学中不断的改正和完善。

以上是我在半年中担任助教时所做的一些工作，回首这半年来的点点滴滴，每件事都能历历在目，每件事情都使我不断的成长。在此期间，我学会了很多为人处事和做人的道理以及为人师表的高尚情操。在我心中树立了人民教师的伟大形象，真正的从内心去热爱教师这份职业。在教学工作中，通过和其他老师同学的交流，学到了很多好的教学方法，积累丰富的教学经验，明白了只有师生之间相互的交流、相互了解、提高学生的学习积极性才能使学生成绩得到显著的提高。与此同时，在与别人交流的过程中我也发现自身很多的不足，自己存在了很多问题，有时遇事比较急躁，在教学工作中有时带有情绪化，导致有的时候不能和学生很好的交流，不能舍身处地的为学生着想，不理解学生的内心世界，从而对教学工作带来一些不必要的麻烦。同时我也感觉到自身的教学经验比较匮乏，教学方法也需要改进。对学生的某些专题知识讲的不够等等。对此我有深刻的认识，并下决心改正这些缺点，在以后的教学工作中去改正自己的不足。

最后，非常感谢学院领导还有我的各位指导老师在这半年中对我真切的关怀，以及同学们对我的不尽照顾。半年的助教工作使我收益很多。

中南财经政法大学研究生“三助”管理办法篇6

一、总体目标

紧密围绕全市“三万”活动和团省委“三进三联三助”活动的工作部署，充分发挥共青团组织优势，组织动员广大团员青年成立青年突击队，投工投劳，积极参与农田水利建设；组织引导青年企业家、青年志愿者等多方力量开展联系帮扶,结对共建,服务农村青少年健康成长,促进农村经济社会发展;组织各级团干部深入基层，指导和推动基层团组织建设,全面巩固和活跃基层团的工作。

二、工作任务

（一）投身全市“三万”活动。围绕“三万”活动要求，以“成立青年突击队，动员爱心人士，整治当家塘堰”为重点，广泛发动团员青年投身农田水利建设，切实帮助农村青年解决现实问题。每个乡镇都要成立青年突击队，投身挖塘清淤、修整护岸、清运塘泥一线，并至少开展一 1

场以农村水利建设为主要内容的强农惠农政策宣教活动。

（二）帮扶农村创业青年。各乡镇（街道）要认真统计辖区内青年人才和农村创业青年信息，掌握农村青年创业特点和需求，为做好青年人才结对联系帮助农村创业青年工作打好基础。市、镇团组织要两级联动，组织创业成功人士、涉农专家、技术骨干、管理能手等青年人才与农村创业青年结对子,提供资金、技术、信息和管理等方面的帮助,促进创业项目做大做强。

（三）关爱农村留守儿童。每个乡镇（街道）团委都要组织动员青年志愿者结对联系留守儿童，开展“结对助成长，关爱暖童心”志愿服务行动。围绕感受城市、自护教育、学业辅导、亲情陪伴、爱心捐赠等内容，组织青年志愿者与农村留守儿童结对送关爱。

（四）支持农村团的建设。按照“市团组织结对联系到乡镇，乡团组织结对联系到村”的原则，为农村团的建设争取支持，提供指导。与村级结对要结合村级团组织换届，推动加强村级团的工作力量，加大农民专业合作组织建团力度，联系和服务一批农村青年致富能人,发挥他们的示范带动作用，激发农村共青团工作活力。

四、实施步骤

全市共青团系统“三进三联三助”活动与全市“万名干部进万村挖万塘”活动同步展开，分三个阶段进行：

（一）准备阶段（2011年12月5日--12月20日）

1、全面发动，团市委、各乡镇（街道）团委抽调干

部成立工作组；

2、市、乡两级分别召开一次工作推进会，确保工作任务落实到人

3、进村入户了解情况，制定工作方案，明确结对和帮扶任务；

4、动员各方力量积极投身“三进三联三助”活动,做好帮扶结对工作。

（二）实施阶段（2011年12月21日--2012年2月21日）

1、全力整合资源，多方争取社会资金、工程机械、技术力量等支持，组织青年突击队等投工投劳，开展塘堰整治；