一年级家委会内容（精选11篇）
尊敬的各位老师、各位家长： 大家好！
时光飞逝，岁月如梭，转眼2016年下学期已经过去，孩子们下学期已圆满结束。我们家委会在老师及各位家长的信任、理解和大力支持下，迎来了学期的结束。尽管这一年是忙碌的，但孩子们一张张灿烂的笑脸让我们感受到非凡的快乐，一句句贴心的话让大家享受着无边的幸福。家委会从最初的热心，零散而忙乱演讲到现在的团结、默契，家委会成员们对未来的工作充满了期待和信心。
学期结束，让我们来对这学期家委会工作来个小小的总结。
一、完善家委会组织机构
1、家委会仍由7个成员组成，分别为主任、副主任、宣传、财务、安全、卫生来明确各个岗位的职责，相互配合，共同做好家委会工作。
2、家委会全体成员统一认识，明确了家委会的权利和义务。经过酝酿，明确了家委会工作职责，很好地发挥了桥梁纽带作用，促进了家长和家长，家长和老师，家长和学校的交流和了解，增进家长和孩子，孩子与孩子之间的感情和友谊。
二、积极参与学校、班级的教学辅助工作和各类活动 1、3月31日，高佑平妈妈到班级给孩子们讲春季卫生习惯以及防范工作的演讲。2、4月8日，学校各班级组织对学校周边环境的春游活动。3、4月9日，一班组织了家长和孩子春游活动，海棠园游玩。4、4月15日，学校春季运动会，下午亲子活动比赛
5月4日，学校组织了歌唱比赛
5月16日，李鑫烨妈妈到班级给学生们讲夏季卫生习惯以及防范工作的演讲。5、5月17日，家长会，开展互相交流、互相学习，针对怎样培养孩子的学习兴趣和养成良好习惯的交流平台，张雨岩妈妈、孔荟芊妈妈、李雪彤妈妈进行了讲话。6、5月31日，学生们在老师的帮助指导下加入了少先队
7、有趣的成长档案，孩子们在互相学习，互相交流 8、6月1日，家委会成员观看学生们的才艺展示，欢庆“六一”活动 9、6月11日，孔村画廊观摩，班级活动，非常的开心、快乐
三、存在的问题和不足：
家长资源没有充分的挖掘，优秀家长的辐射带动作用有待更好地发挥，以更好地为孩子提供丰富的优质教育资源，丰富班级德育途径、优化班级、德育效能。以上是本学期家委会工作总结，在此特别感谢班主任周老师以及各位家长对于家委会工作的理解和支持，我们将继续努力以更加饱满的热情，做好班级的后勤保障工作，让孩子们在更加舒适、温馨的氛围中学习，在学习中健康快乐的成长，谢谢！
一年级一班 家委会全体成员
本文将研究现有的法语专业教材, 分析每种教材的优劣之处, 研究整合出适应高职院校法语学生的教材。对已有的法语专业内容设置进行比较、分析, 对课程内容进行改革, 增加实践操练的比重, 突出实践教学的作用, 以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系, 为培养职业技能型人才服务。
一、整合教材
随着国内对外语人才的需求不断增加, 对于培养外语人才的素质和能力要求也愈加严格, 根据高职院校的培养目标, 外语专业的学习目标不能仅仅局限于单纯教授学生外语语言知识, 更应该重视学生的实际应用语言能力的培养。从这一点出发, 就不得不重新考虑法语教学的整个过程, 其中一个重要的环节就是对教材的选择和使用。
由于之前使用的马晓宏教授编写的《法语》, 学生觉得难度太大, 语法太细。09级法语专业一年级选用的教材为:外语教学与研究出版社《法语TEF考试冲刺教程》。一年使用后, 发现学生可以按照计划掌握上册内容, 但是从下册开始, 学生觉得此书内容较为陈旧, 学生学习兴趣不大。
本人从以下三个方面进行教材改革:
1、选用本科统编教材为主, 强化机械训练, 巩固基础知识。
《法语1修订版》 (外语教学与研究出版社出版, 马晓宏和柳利编著) , 保留了传统中式教材的格局。对动词、词汇、短语的掌握是通过大量的机械操练来实现的。这种练习对习惯用汉语和英语语序进行思维的成年人尤其重要, 是帮助中国学生开口说正确法语的一把金钥匙, 是快速学法语的基础。所以, 本人使用这套教材作为基础训练, 打造语法基础。
2、选用外国原版教材为辅, 加强听力和口语的训练。
《Festival》 (由法语联盟Alliance Française引进) 和《走遍法国1》 (外语教学与研究出版社出版, (法) 卡佩勒和吉东编著, 胡瑜, 吴云凤编译) 这两套教材的鲜明特色是把词汇、语法、口笔头交流、文化、语音各个方面的内容都编排在语言交流的各种情景中。其形式有对话、文章而且图文并茂, 亦有视频资料, 把学生带入接近法国人的场景中。其听力资料的语音背景接近真实, 语速是法国人平时的正常速度, 虽然对初学者来说非常快, 但是可以帮助学生更早的适应, 避免日后“听不懂”的尴尬局面。国内统编教材的机械性结构练习能够解决一个熟练问题, 但是解决不了缤纷生活中多变的语言问题。因此, 配合外国教材对于加听说能力的效果更为显著。
3、选用辅导教材, 加深学习印象。
除了以上两种教材以外, 老师应该不断补充更新辅导教材, 以多样化的形式, 帮助学生进行各种操练, 从而帮助知识的巩固。这种教材形式不限, 可以是练习题, 新闻, 广告, 情景对话, 视屏或者电影选段等。中法教材的有机结合可以提高法语教学的质量和效果, 学生在经过两种教材的相互对比、相互补充学习后, 对语言掌握更加全面, 加上老师补充的各种不同形式的辅导材料, 激发了学生的学习兴趣, 有些同学开始自己在网上寻找更多精彩的法语资料, 组队课后学习讨论, 学习动力和能力都有所提高。
二、适合高职学生的语法教学内容
高职学生的培养目标以职业能力为主, 因此, 根据原来的教学大纲和教学经验, 做了以下调整。
削弱简单过去时、愈过去时、过去将来时、虚拟式过去时, 条件式过去时的讲解, 把这些主要用于描述性的语法, 让学生以认知体会为主。减少的课时可以用于商务工作句型的操练。
加强动词变位的操练。尤其是直陈式现在时、复合过去时、简单将来时;命令式;这些几乎每次交谈中都会用到的语法, 然而学生在口头表达时, 经常会出错, 甚至不知如何准确表达。所以, 课堂上, 老师应该从动词出发, 加强动词变位以及该动词相关的句型, 进行大量的操练, 已达到熟能生巧的目的。
把难度较高的书面语法相关内容减少, 增加口头表达语法的训练, 增加了学生学习信心, 提高了口头表达能力。
三、增加就业需要的教学内容
从以往的教学经验中发现, 学生在第四学期学习专业句型时, 有些句型虽然简单, 但是学生缺少知识巩固, 所以在实际运用中的熟练度不够。其实有些商务和导游类的内容的语法结构比较简单, 词汇也比较容易掌握, 安排在第二学期引入以下内容:
1、商务对话:
自我介绍、迎送客户、求职面试、电话邮件、产品描述。
2、导游用语:
迎接游客、乘火车和飞机、乘出租车和地铁、介绍中国烹饪、预定及挑选座位、点菜 (中国菜、西餐) 、结账、中国概况、上海概况。
在大一下半学期引入这些职业性的会话, 让学生得到的体会是, 自己所学的只是并非纸上谈兵, 却有实际用武之地。09级第一学年暑假期间, 经过学校联系、部分学生参加了优途旅行社 (法语组) 的接送机工作, 另有3位同学陪同游客参加世博园, 受到了旅行社的好评。学生也在实际工作中, 体会到了自己的不足, 更有学习的动力。
四、结论
将中国教材与外国教材相结合, 配合针对就业对口的实用性内容, 不仅完成高职法语专业基础阶段的教学任务, 而且为学生高级阶段的法语学习或者以法语为工具进行其他专业课程的学习打下良好的语言基础。
一（3）向日葵班
时光总是这样的匆忙,我们的孩子仿佛才刚刚进入小学生活,一晃这学期就快要结束了。万事开头难,作为第一届家委会成员,我们五个人在紧张、惶恐却又充满热情的心态下开始开展班级家委会工作。在熊老师的鼓励下,在家长们的理解支持下,本着为五十名孩子服务,为五十位家长服务的共同理念,我们投入了极大的热情,群策群力参与到班级工作中来,逐渐使家委会成为家长与老师、学校之间沟通的桥梁。在熊老师的带领和全体家长的努力下,共同用爱心构筑起孩子们的一方乐土。
尽管,这几个月是忙碌的,但一张张灿烂的笑脸让我们快乐着,一句句话语都让我们幸福着。在老师的协助和家长们的配合下,做了一些工作,现总结如下:
一、创新交流方式,打造沟通平台
为了便于老师与家长、家长与家长之间的交流、沟通和学习,家委会成员在家长们的热心支持、配合下及时组建了微信群“一三班向日葵家长xxx”,QQ群南海一（3）向日葵班，克服了时空局限,消除了家长之间的距离感,加强了联系,增进了友谊。
同时,家委会利用QQ群共享空间,积极配合老师教学工作,支持学校整体工作,熊老师利用这个平台,为孩子们发布作业、通知，做个别交流，发布和课本紧密结合的学习课件及学习内容，查看孩子的读书、背诗和劳动情况。发挥了极大的沟通协调的作用,为孩子们共同创造了和谐学习环境。
二、明确职责分工,制定计划,有效开展工作
经过前期班主任熊老师的了解、沟通和讨论，最终确定8位家委成员及其分工--会长陈羿多妈妈、副会长张嘉妮爸爸，财务李嘉洋妈妈，采购严佳颖妈妈，义工管理范子墨妈妈，摄影王鑫泽爸爸妈妈，宣传兰文涛妈妈。他们按照自己的能力和特长很好的承担了支持、沟通、促进、宣传、协助六项职能,并相互配合,共同做好家委会工作。因为我们是向日葵班，熊老师给我们起了个好听的名字--花匠家委会，在20xx年10月13日那天早上，我们正式成立了。
为了使家委会的工作能高效有序地开展,协助老师做好班级工作,成立大会上，我们热切的发言，结合学校总体安排,经过集体商议并征求老师意见,详尽地制定了家委会章程及本学期工作计划,确保了家委会工作有步骤、有计划地进行。
三、创班级特色,配合老师做好班级活动。
这是家委工作的重中之重，家委各成员发挥自己的才能，分工协作，确保各项工作能够顺利完成并成功举办。前后期付出许多时间和精力，购置材料，安排人员，布置会场，机动协调等。
（一）配合学校组织的各项活动
1. 运动会
2. 科技节
3.阅读迎新活动
标题
标题
4. 家长读书会
(二)、配合老师的教学工作:
1、配合各科老师购买学习使用的各科作业本，文具。
(三)、配合班级的日常活动:
1、清洁教室卫生,洗窗帘等。
2、报名和安排了一整个月的义工维持放学工作。
3、购买文具作为小奖品,用于鼓励孩子们努力学习。
4、定期清洁和班级消毒，帮助孩子们减少病毒感染的机会。
5、报名安排组织班级定期的黑板报和教室外展板更换。
6、选购教室内的书柜、益智游戏桌椅。并联系人员做甲醛清除工作。
7.帮忙统计班级学生医保等各项情况。
8.协调“故事妈妈”每周进课堂讲故事。
9.编辑一3向日葵班的日常，更新维护公众号。
四、丰富活动内容,活跃班级气氛
家委会成员积极出谋划策组织各种活动,培养孩子的集体意识,传播良好的行为习惯等。一场场看似简单的活动,组织，宣传，沟通，统计，安排，采买等却花费了家委会成员的.不少心血,所幸的是,得到了全体家长们和老师们的支持。
20xx年12月23日，虽然已过冬至，但深圳的天气暖和的不要不要的，为了丰富孩子们的学习生活，增进小朋友之间的感情，加强家长与家长之间、家长与老师之间的沟通联系，我们向日葵班的亲子活动在深圳湾运动公园如期举行，43个孩子及家长们来参加了此次活动。活动有手印签到，圣诞老人发礼物，孩子小组拔河，亲子拔河，家长拔河，两人三足，美食评比，丢手绢，老鹰捉小鸡等等，活动花样繁多，乐趣丛生。
五、感谢理解感谢支持
在我们一三班温暖的大家庭,拥有着50张可爱的小脸蛋,50个天真的微笑和50双期待的眼睛,那里更有很多个爸爸和妈妈对学校及班级工作的无限支持及理解,身为班级家委会成员的我们激情满怀,而孩子们脸上洋溢的笑容,家长们眼中流露的赞许,就是对我们全体家委会成员最好的鼓励。
转眼间,一个学年的时间就这样伴随着孩子们的欢声笑语,伴着父母们宽慰的神情又将接近尾声,我们怀念相处时的点点滴滴,但是我们更期待明年的各种惊喜。
最后真诚的希望更多的家长参与到我们班级建设和活动中来。让爱成为我们一三班家校合作的主旋律,让学校和家庭携起手来,为了明天的太阳,一起努力!
一年级第二学期家委会工作总结
忙忙碌碌中我们的孩子已经在潜山路学校一晃又过了一学期，在老师和家长们的共同努力下，我们的孩子们不仅在充满温暖的教学环境中学到了知识，更是在身体素质与心理素质上有了发展和提高。在班主任老师的领导与带领下，家委会更是架起了家长与学校之间沟通的桥梁。“本着一切为了孩子”的共同理念，大家群策群力，做到多沟通、多交流，发挥各自的优势，用爱心共同构筑孩子们的一方乐土。同时我们也看到了工作中的不足之处，以及在以后工作中需要进一步加强和改进的地方。
我们付出着，也收获着。这一学期对我们来说可谓是个丰收的一学期。
首先，我们在班主任李老师的帮助下，本学期完成了家委会成员的改组和分工，家委会从稚嫩到成熟，真正成长为家长的代表、老师的助手，成为班级建设中一支不可或缺的力量。调整和完善了班级博客，形式更多彩、内容更丰富、新闻更及时，以及时、高效、充盈而成为班级的宣传主平台。充实和改善了班级QQ群，使它更好的发挥交流平台的作用，为家长与家长之间、家长与孩子之间、家长与老师之间的交流提供了便利和便易。家委会财务管理增加纸质材料，对报账管理细则更加明细化、具体化，使班级财务更加透明、更加合理、更加完善！班级建设方面更是主动积极，不仅及时、漂亮的完成学校的班级建设任务，还充分发挥大家的聪明才智，使班级成为孩子驰骋知识海洋的最佳所在，形成“乐学、尚学”的良好班风。
其次，我们还以学期初的计划为根
本，出色完成了以下几方面的工作：
一、在班主任李老师带领和引导下，本学期我班家长们以就近、便利之原则组成读书兴趣小组，以读书与绘画相结合、手工辅助读书、将爱欲于读书之中，以日常教学点与读书相辅相成等多种形式，广泛开展读书活动，从知识到思想，心灵的门窗渐次打开。孩子的快乐、家长的收获，都在读书中淋漓尽致的呈现，我们将在班主任老师的帮助下，将这个活动进行到底。
二、“六一”是孩子的节日，更是我们的希望。今年的“六一”我们班以开展“初夏。桃趣”亲子游活动的形式，来向孩子们表示节日的祝贺。()通过亲子活动，加强了孩子之间、家长之间、师生之间、亲子之间及老师和家长之间的沟通交流，增强了大家的集体荣誉感，表现出孩子们积极向上、勇于争优的品格。
三、这学期的“家长进课堂”活动，我班特别邀请了电院的教官，为孩子们上了一堂别开生面的课。一次活动，孩
子们对军人的崇敬之情油然而生；一次活动，孩子们似乎一下子长大了许多。这是一次精神的洗礼，也是一次意志的考验，它让同学们体验了一次当兵的感觉，它教会了同学们怎样去面对生活，怎样去面对困难，怎样去承担责任，怎样去赢得荣誉。
四、本学期，我班开展“小练笔”活动，孩子们热情高涨，很是开心的加入到“我们争当小作家”的活动中来，一幅幅精炼的作品跃然纸上，孩子的笔尖透出的稚嫩和多才，让我们更加领略到孩子们的“异能量”！
另外，我班在本学期还配合学校完成了故事会、家访、春游、六一汇演等多项活动，都取得了不错的效果。
5班是个温暖的大家庭，拥有着47张可爱的小脸蛋，47个天真的微笑和47双期待的眼睛，更有47位爸爸妈妈们对学校及班级工作的无限支持与理解。身为班级家委会成员的我们将继续满怀激情地为大家服务。
一、时间地点：
2013年3月7日下午4时
校接待室
二、参会对象：
1、学校家委会成员（每班一名家长）
2、学校中层正职以上班子成员
三、会议主持：魏晓鸣
会议记录：李中华 会议摄影：李中华 会议服务：总务处
四、会议主要议程：
1、魏晓鸣校长致辞，简要回顾学校家委会工作和德育工作
2、杜传柏校长讲话，总结学校2012年工作和2013年打算
3、家委会成员座谈，对学校工作提出意见和建议
4、朱玉玲主任对家委会工作提出具体要求
一、致辞。
尊敬的各位家长委员会委员、同志们：
下午好。
非常感谢大家在百忙之中来参加家委会会议，在座的各位都是我们各班老师推荐出来支持学校工作，为学校的发展献计献策、为教育工作奉献爱心、为学生和家长服务的先进代表，在此，我代表逸夫小学全体教职员工对各位家长的到来表示衷心的感谢和诚挚的欢迎。
今天的会议，是一个见面会，也是一个动员会。首先让我们来互相认识一下，（家长自我介绍，介绍出席的学校领导。）
党的十八大提出“努力办好人民满意的教育”的目标任务，又值此全国政协、人大两会期间，召集各位家委来校，就是要充分发挥家长委员会的作用，共商学校发展大计，共同做好教育工作。希望能得到大家的支持。
新的学期开始了，为更好的开展工作，有必要明确一下家委会到底是干什么的，它和学校究竟有什么关系呢？
中小学家委会是由学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。
家委会的宗旨是：坚持家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权；完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境；深入推进素质教育，促进中小学生的全面发展。
（介绍学校家委会开展活动情况。）
在过去的时间里，我们曾经召开过学校家委会会议，成效显著。家长提出了很多好的建议，如潘月如妈妈还开展了一些活动。例如：已经毕业的宋乾源同学的爸爸来校做法制报告；
六、三班刘一鸣的家长做讲座教学生识别假冒伪劣产品；
二、三班王炳烨的家长组织开展的感恩教育活动；
六、一阚晨家长组织的参观污水处理厂；
六、二班陈曦的家长义务来学校修表等。这些活动较好地推动学校整体工作，活动中受益最大的就是学生。
本学期我们将进一步加大家委会工作的力度，扩大家委会的影响。家委会要发挥全体家长的优势和特长，与学校紧密协作，在依法治校、学校管理、校园文化建设、学校周边环境治理、开展校外教育实践等方面，积极为学校和学生办实事、办好事，切实帮助学校解决办学中遇到的实际问题和困难，为学校的发展创造良好的外部环境。
本学期我们拟选派家长委员列席学校校务、教务等会议，与学校一起组织家长听课、家长开放日，参与对学生和教师的评价，帮助学校改进和完善教育教学工作。
对于建好家长委员会，推动学校和家庭教育，有以下几点设想：
1、真诚沟通。
对于学校教育管理工作上的一些安排，家长委员会要抱着实事求是的态度，认为正确的大力支持，认为有误的，直言反映给学校，通过学校的调查核实，把事实反馈给家长委员会，由家委会对家长作好解释。
2、善于协调。
家委会要善于协调，与老师商讨怎样联手，相互配合教育学生，在学校、老师、家长、孩子之间营造和谐、信任的气氛，让家长们在家放心，让孩子们在校开心。
3、出谋划策。
家长委员会可以配合学校、年级和班级，多组织各种亲子活动，调动孩子、家长参与到学校教育中。
4、做好表率。
家委会要充分利用这个敞开的教育交流平台，带动全校的家长尽可能广泛地参与学校教育教学活动，以言传身教潜移默化地影响、引导孩子。
二、下面请杜传柏校长讲话，总结学校2012年工作和2013年打算
三、家委会成员座谈，对学校工作提出意见和建议
四、朱玉玲主任对家委会工作提出具体要求
五、结束语
你们的意见和建议既具有代表性和普遍性，同时也具有较高的参考价值，会后我们将认真研究，认真落实。必将会对学校教育教学工作产生较大的推动作用，从而促进学校办学水平和办学特色的不断提高。最后，让我们齐心协力、同心同德、荣辱与共，同创逸夫小学辉煌的明天！
明天就是三八节了，在此祝在座的女同胞们节日愉快，生活幸福。也请在座的男同胞们向您的另一半转达我们的祝愿，祝大家万事如意，天天都有好心情。谢谢大家！
完善村委会选举程序, 严惩贿选行为
当前, 村委会选举中存在的违法违规现象, 突出表现在贿选问题上。针对此, 《通知》首次对贿选的概念作出界定, 指出“在村民委员会选举的过程中, 候选人及其亲友直接或指使他人用财物或者其他利益收买本村选民、选举工作人员或者其他候选人, 影响或左右选民意愿的, 都是贿选”。《通知》进一步明确了贿选等违法违纪行为的责任追究、查处主体以及违法违纪应承担的责任, 同时, 指出要严肃查处选举工作人员违法违纪行为。
解决贿选重在完善选举程序, 《通知》在选举程序上做了进一步的完备。《通知》要求候选人的治村设想或竞职承诺不得有与宪法、法律、法规和国家政策相抵触的内容。对候选人承诺捐助村集体的资金或物资, 不应由候选人在选举前或选举后私自决定分配方案, 而应交由依法选举产生的村委会组织召开村民会议或村民代表会议民主讨论决定。
同时, 要规范候选人的竞争行为, 搭建公平选举平台, 禁止候选人或候选人指使的人私下拉票, 变地下选举为阳光选举。要全面设立秘密划票处, 普遍实行秘密写票制度, 保障农民群众在无干扰的情况下自主表达自己的选举意愿。此外, 严格规范委托投票, 限定选民接受委托投票的人次, 禁止投票现场临时委托。严格控制流动票箱的使用, 确有必要使用流动票箱的, 其对象和人数应由村民代表会议讨论决定, 并张榜公布。切实维护选举大会的现场秩序, 禁止任何人实施向选民展示钱物等扰乱选举现场秩序、影响选民投票意向的行为。投票结束后, 应当公开唱票、计票, 当场公布选举结果。
首次明确县委书记是第一责任人
为加强对村委会选举工作的组织领导, 《通知》首次明确了县级党委书记是村委会选举工作的第一责任人, 乡级党委书记是直接责任人, 进一步强调了党委领导、人大监督、政府实施、各有关部门密切配合的工作体制和运行机制, 明确了各部门的职责。《通知》明确要求, 凡不掌握村委会选举法律法规和相关政策的县乡干部以及在选举培训中不合格的县乡干部, 不得派到村里指导选举工作。同时, 对未经县 (市、区) 委批准, 无故取消或拖延村民委员会换届选举的, 要依法追究乡 (镇、街道) 党委 (工委) 、政府和村党组织、村民委员会主要负责人的责任。
为切实化解由村委会选举引发的社会矛盾, 《通知》要求认真做好群众来信来访工作, 县乡两级村委会换届选举工作领导机构与工作机构都要向社会公布办公地址和工作电话, 提供咨询服务。在总结近年来各地加强村委会选举监督成功经验的基础上, 明确提出“要积极探索舆论监督以及各级党代表、人大代表、政协委员担任选举监督员等形式, 加强社会力量对选举工作的监督”。此外, 为防止发生村干部竞选时天花乱坠, 当选后胡作非为的现象, 《通知》明确提出要“加强对村民委员会成员履行选举期间竞职承诺的监督, 防止其利用当选职权谋取不正当利益”, 并要求, 凡未经村民会议或者村民代表会议讨论决定, 任何组织或个人擅自以集体名义借贷, 变更和处置村集体的土地、企业、设备、设施等, 均为无效, 村民有权拒绝, 造成的损失由相关责任人承担, 构成违纪的给予其党纪政纪处分, 涉嫌犯罪的移送司法机关依法处理。
春节起源
关于春节的起源有多种说法，其中几种较具代表性的说法，如春节源于腊祭，春节源于巫术仪式说，春节源于鬼节说等，但其中被普遍接受的说法是春节由虞舜时期兴起。
公元前2000多年的一天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。从此，人们就把这一天当作岁首。据说这就是农历新年的由来，后来叫春节。
春节不仅仅是一个节日，同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。
春节对联资料
春风万里山山绿
旭日一轮处处红
春风细剪池边柳
旭日浓妆岭上梅
春风细雨秀天地
安定团结得人心
春风夏雨千山秀
秋菊冬梅九野香
春风掩映千门柳
暖雨晴开一径花
春风掩映千门柳
碧涧萦回十里花
春风掩映千门柳
暖雨催开万径花
春风杨柳鸣金马
晴雪梅花照玉堂
春风杨柳添新意
祖国山河改旧观
春风摇绿千丝柳
一、对外汉语教材中“一”、“不”变调讲解内容的编排对比
(一) 编排位置的对比
1. 置前式
在一些对外汉语课本中, 在教材全部课文开始之前, 以专题形式简单介绍汉语语音知识。变调作为语音的一部分, 因而也置于课文部分之前。例如《博雅汉语·初级起步篇I》 (第二版) (北京大学出版社, 2013年4月) 、《目标汉语·基础篇》 (北京大学出版社, 2010年6月) 、《跟我学汉语综合课本 (一) 》 (北京大学出版社, 2008年3月) 、《体验汉语基础教程上》 (高等教育出版社, 2006年7月) 等。
同样是置前式, 也各有不同。《博雅汉语·初级起步篇I》中, “一”、“不”变调和三声变调同属于变调, 变调则又和轻声、儿化同列为音变的部分, 在声母、韵母和声调的讲解之后。在《体验汉语基础教程上》和《跟我学汉语综合课本 (一) 》、中, 变调部分是语音中一个独立的内容, 包括“一”、“不”变调和三声变调。在《目标汉语·基础篇》中, 三声、轻声和“一”、“不”的变调同属于声调的变化这一部分。由此可见, 儿化、轻声和“一”、“不”及三声的变调是否同属于声调变化, 是这些教材在变调编排方面的主要差别。
2. 中间式
与置前式不同, 有些对外汉语课本中, 语音、课文、语法、汉字同时编排。虽然这四部分之间有一定的同步性, 但是每一部分又有自己的编排顺序。语音部分的编排一般都是声母、韵母、声调、轻声、儿化、变调、拼写规则的顺序, 因此, “一”、“不”的变调讲解一般安排在第一册教材的中间部分。这种中间式的编排方式又分为集中讲解和分散讲解两种。
集中讲解是在课文中的某一课集中讲解“一”或“不”的变调。因为教材是语音、课文、语法、汉字同时编排, 所以在没有讲解“一”、“不”变调现象之前, 课文中有时已经出现了变调。在本文列举的十部教材中, 有五部教材都是变调的讲解在变调情况出现之后, 如《发展汉语·初级综合1》 (第二版) (北京语言大学出版社, 2011年7月) 、《新实用汉语课本1》 (北京语言大学出版社, 2002年3月) 、《汉语教程第一册上》 (修订本) (北京语言大学出版社, 2006年7月) 、《当代中文1》 (华语教学出版社, 2010年1月) 、《尔雅中文·基础汉语综合教程上》 (北京语言大学出版社, 2012年8月) 。例如, 《汉语教程》分别在第三课和第七课讲了“不”和“一”的变调, 但在讲解之前, 出现了多次变调现象。在第一课的生词表中“不”都标注的是本来的声调“bù”, 在第二课中, “不太难”课本标注的是“bú”。在第三课中, “不”出现了两次并且分别标注了不同的读音, 如在“-- 学英语吗?”“-- 不, 学汉语。”中, 课本的注音是“bù”, 在“-- 你去银行寄信吗?”“-- 不去。去银行取钱。”中注音为“bú”。在两种变调出现之后, 本课的注释部分讲解了“不”的变调。又如“一”的变调讲解编排, 同样在第一课生词表中“一”的注音为本音“yī”, 在第三课“今天星期一。”中的注音是“yī”, 在第七课中出现了两种“一”的变调, 如在“一个”中的注音为“yí”, 在“我要一碗鸡蛋汤。”中的注音为“yì”, 在生词表中也出现了“一些” (yì) 。在本课出现两种变调之后, 课本的注释部分对“一”的变调进行了讲解。
分散讲解是初次出现一种变调现象时, 变调后附有注释, 对出现的变调做出说明。在“一”、“不”变调现象出现多次之后, 在某课的语音部分做出小结, 对“一”、“不”的变调现象进行总结和讲解。例如《海外汉语课本1》 (北京大学出版社, 2012年8月) , 单词表中的“不”注音为“bù”, 第一课中出现“不客气”的注音是“bú”, 并在其后标有注释符号, 解释为“‘不bù’changes to“bú”when it isbefore syllables with the Fourth tone.”在第五课的语音部分, 教材对“不”的变调做了小结, 对两种声调的变化进行了归纳讲解。又如“一”, 第一课中“一”的注音为本音“yī”, 第四课中“我有一个姐姐”在其后也有注释, 并解释为“‘一yī’changes to“yí”when it is before syllables with the fourth tone, e.g., 一个yígè. Themeasure word个ge is often read as neutral tone gewhen it follows a number or an indicative pronoun ina sentence.”随后, 教材在第六课中的语音部分对“一”的变调做了总结讲解。
(二) 讲解内容的对比
1. 共同点
“一”的变调, 教材中都讲到了基本的两点, 一是“一”后面的音节是第一、二、三声时, “一”读成第四声。二是“一”后面的音节是第四声时, “一”读成第二声。
“不”的变调, 教材中都讲到了“‘不’在第一声、第二声、第三声前面时, 声调不变 ;在第四声前面时, 读成二声。”
2. 不同点
“一”的变调的讲解除了上述内容外, 一些教材还讲到其他知识点。例如, 《汉语教程第一册上》中讲到, 数词“一”的本调是第一声, 在单独念、数数或读号码时, 读本调。再如, 《目标汉语·基础篇》中除了上述内容外, 还讲到“一”在词语末尾时用本调第一声以及在重叠的单音节动词中间, 读轻声。
“不”的变调在教材中的讲解基本一致, 但是在《目标汉语·基础篇》中还讲到了另一知识点, “不”夹在词语中间时读轻声。
(三) 讲解方式的对比
1. 图例式
因为“一”、“不”的变调是在不同条件下读不同的声调, 所以一些教材采用了明了的表格或者大括号的形式说明。例如, 《海外汉语课本1》中“一”的变调小结就采用了表格法, 每种变调情况为一行, 后跟举例。
2. 描述式
描述式, 与图例式不同, 即用语言表述讲解的内容, 说明变调的条件。例如《, 博雅汉语·初级起步篇I》《、发展汉语·初级综合1》、《新实用汉语课本1》、《汉语教程第一册上》等多部教材都采用了描述式。如《博雅汉语·初级起步篇I》中“一”的变调讲解为, “一”单念或在词尾时读为yī, 在第一、二、三声前读为yì, 在第四声前读为yí”, 用的就是语言描述的方法进行讲解。
二、对外汉语教材中“一”、“不”变调讲解内容的编排分析
(一) 编排位置的分析
置前式的编排可以让学生在学习之前就了解变调现象, 这样学生在课文学习中接触到变调现象, 就会有据可依。而集中讲解式, 在知识点讲解之前, 有些变调现象已经出现, 学生容易把握不准字音, 甚至认为是多音字, 也没有知识点可以参考。分散讲解式则避免了这种缺点, 在出现变调现象时及时讲解, 在出现多次后附有小结, 可以使学生对知识点更系统明了。
(二) 讲解内容的分析
“一”“不”变调的讲解, 教材主要根据“一”、“不”后面所跟音节的声调来判断“一”、“不”的读音, 但是在数数、词尾以及重叠的单音节动词间如何读, 一些教材没有涉及。对于一个母语非汉语的汉语初学者来说, 这样的解释容易让学习者迷惑, 比如在接触到数数或后面没有音节时, 学习者会把握不准字音。
(三) 讲解方式的分析
图例式的讲解方式看上去更清晰明了, 每一种情况都在表格中相对应, 这对于汉语学习者来说, 更容易了解掌握。而描述式与之相比, 一段文字的描述对于学习者来说, 略显复杂。
三、对外汉语教材中“一”、“不”变调讲解内容的编排建议
(一) 编排位置的建议
“一”、“不”变调讲解内容的编排, 应考虑置前式的语音专题或分散讲解做小结的方式。置前式的语音专题能够在汉语学习者遇到变调现象时有据可依, 提前了解变调现象。而没有将语音专题置前的教材, 应该在变调出现时做出注释, 这样可以使学习者同步了解如何变调。同时根据教材语音编排的系统性, 在编排到变调的内容时做一个小结, 这样不仅对学习者能起到复习的作用, 还能使知识点更系统。
(二) 讲解内容的建议
关于“一”的变调的讲解, 根据前面的分析, 在教材中除了根据“一”后面的音节声调作为讲解依据外, 还应该把“一”作为序数词、读号码或词语末尾时的读音加入到教材中去。同时, “一”夹在重叠的单音节动词中间也很常见, 比如“看一看”“说一说”等, 所以教材中也应该有所涉及。关于“不”的变调, 在实际中一般是根据后面的音节声调来判断“不”的读音, 但是“不”有时会夹在词语中间读轻声, 如“吃不吃”“看不看”等, 如果教材不列举此种情况, 汉语学习者就很难把握正确读音。因此, 教材也应该把夹在词语中间的“不”的读音列为讲解内容。
(三) 讲解方式的建议
“一”、“不”变调是根据不同的条件, 来改变字的声调, 所以在讲解时一定要采取清晰明了的方式, 比如图表式和分段式。正如前面所举例的《海外汉语课本1》中“一”、“不”变调的表格, 能够让学习者更加清楚地区别变调的条件。即使不采用表格式, 教材编排时也应该以分段的方式区别出变调的不同条件, 并在每一变调条件讲解后附以例子, 这样同样可以达到清晰明了的目的。
总之, “一”、“不”变调的正确掌握是汉语学习者能够说出地道口语的条件之一。作为学习者学习的依据, 教材应该在各方面改进“一”、“不”变调的编排, 使汉语学习者能够高效准确的掌握这一知识点, 并在交际中减少偏误, 达到正确运用的目标。
摘要：声调教学一直以来都是对外汉语语音教学的重点和难点。本文着眼于对外汉语教材中“一”、“不”变调讲解内容的编排, 通过对十部权威性对外汉语教材中的相关内容进行对比分析, 对教材“一”、“不”变调讲解内容的编排所存在的问题, 有针对性地提出更合理的建议, 以期学习者能够在交际中出现更少的偏误。
关键词：变调,讲解内容,教材编排
参考文献
[1]李泉.对外汉语教材研究[M].北京:商务印书馆, 2006.
[2]李泉.对外汉语教材通论[M].北京:商务印书馆, 2012.
[3]宋海燕.对外汉语教材语音教学编排研究[J].南阳师范学院学报, 2009, (11) .
[4]谭小梅.对外汉语教材语音部分的编写研究[D], 湖南:湖南师范大学硕士论文, 2012.
一去二三里教学设计
一、教学目的
1、认识12个字，会写3个字。认识笔画一。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。二、教学重难点
重点：认字和写字。
难点：分辨八和入。三、教学方法
比较记忆法、以读代讲法四、教具准备
课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排
2课时第一课时
一、导入
开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了不少拼音朋友，从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，我们一起快乐地向识字王国出发吧！
二、授课
（一）揭题
1、边观察图画，边想象：图上画的是什么地方？两个孩子看到什么？
2、揭题以及板书，并引导学生读出题目。
3、引导学生理解里。(长度单位，一里等于500米)
（二）指导朗读
1、范读课文，让学生圈出生字。
2、学生自读课文，并用两种不同的符号划出会读和不会读的`字，同桌互帮互学。
3、出示课件，引导学生找出亭台、烟村以及花，并试在文中找出相关诗句。
4、全班交流，指名读课文。
5、学习生字。
（1）开火车读生字。
（2）出示课文格式，利用生字卡让学生把12个生字送回自己的座位。
（三）指导书写
1、认识田字格拼音的家四线格，生字的家田字格。顾名思义，田字格有四个小格，分横中线和竖中线。田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。借歌谣帮助学生认识田字格。
2、书写一
（1）介绍笔画名称横，范写一。
（2）教授要领：从左到右，起笔稍重，收笔时向右稍按一下，写在横中线上，且字要居中。
1、春天到了，()和柳树说话了，()给柳树洗澡了，()给柳树梳头了，()跟柳树捉迷藏了，柳树跟()玩耍了，玩着玩着，小朋友们()了。
2、小燕子说春雨是()的，麻雀说春雨是()的，小黄莺说春雨是()的。
3、春雨落到草地上，草就()了，春雨洒在桃树上，桃花()了，春雨落在油菜地里，油菜花()了。
4、()和()是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是()和()。
5、春眠不觉晓，()闻啼鸟。夜来()，花落()。
6、花对()，桃对()，()对细雨，山清对()，鸟语对()，万紫对()。
7、小小的鸟蛋()的，两只鸟蛋就是两只()。
8、牧童骑()，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然()。
9、才露尖尖角，早有蜻蜓()。
10、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个()的太阳，挂在夏天的天空，()的太阳送给()，()的太阳照亮冬天，()是个多彩的季节，所以要画个()的太阳。
11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水()，瓶口()，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把()一个一个地放进瓶子里，水渐渐()了，乌鸦就喝着水了。
1、（）（）（大）（地），（万）物复苏，柳（绿）（花）（红），莺（歌）燕舞，冰雪融（化），泉水（丁）（冬），（百）（花）（齐）（放），（百）（鸟）争鸣。
2、春雷（跟）柳树（说）（话）了，（说）（着）（说）（着），小柳树呀，醒了。（春）（雨）（给）柳树（洗）澡了，（洗）（着）（洗）（着），小柳枝哟，软了。（春）（风）（给）柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢（啊），（绿）了。春燕（跟）柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮（呀），（飞）了。柳树（跟）孩子们（玩）耍了，（玩）（着）（玩）（着），（小）（朋）（友）（们）（长）（高）（了）。
3、小燕子说春雨是（绿）（色）（的），因为春雨落到草地上，（草）（就）（绿）（了）。小麻雀说春雨是（红）（色）（的），因为春雨洒在桃树上，（桃）（花）（红）（了）。小黄莺说春雨是（黄）（色）（的），因为春雨落在油菜地里，（油）（菜）（花）（黄）（了）。我说春雨是（），因为（）。
春雨姑娘是个魔术师。她轻轻地落到草地上，小草（绿）。她轻轻地落到桃花上，桃花（红）。她轻轻地落到迎春花上，迎春花（黄）。她轻轻地落到（），（）。
4、（春）眠（不）觉晓，（处）（处）闻啼（鸟）。（夜）（来）（风）（雨）（声），（花）落（知）（多）（少）。
（草）（长）莺（飞）
（二）（月）（天），拂堤杨柳醉（春）烟。（儿）（童）散（学）归（来）（早），7、小小的鸟蛋（凉）（凉）（的），拿在手上（真）（忙）趁（东）（风）（放）纸鸢。
5、（小）（朋）（友），（正）（年）（少），尊（长）辈，懂礼貌。（父）（母）教，（认）（真）（听），（做）错事，即改（正）。（长）辈错，（要）提醒，态度（好），（心）（意）诚。（家）务事，愿承担，（洗）碗筷，（扫）庭院。（家）（爱）（我），（我）（爱）（家），（好）（孩）（子），（人）（人）夸。
6、（云）对雾，雪（对）霜。（和）（风）（对）细（雨），朝霞（对）（夕）（阳）。（花）（对）（草），蝶（对）蜂，蓝（天）对碧野，（万）紫（对）（千）（红）。（桃）（对）（李），柳（对）杨，（山）（清）（对）（水）（秀），（鸟）（语）（对）（花）（香）。（好）（玩）。妈妈（看）（见）了，说：“两只鸟蛋就是（两）（只）（小）（鸟），鸟妈妈这会儿
（一）（定）焦急（不）（安）！”我（小）（心）地捧着鸟蛋，（连）（忙）（走）（到）（树）（边），轻轻地把鸟蛋（送）（还）。我仿佛（听）（见）（鸟）（儿）（的）（欢）（唱），抬起头来，把（目）（光）投（向）（高）（远）的蓝天。
8、蜻蜓（半）（空）展翅（飞），蝴蝶（花）（间）捉迷藏。蚯蚓（土）（里）造宫殿，（蚂）（蚁）（地）（上）（运）食粮。蝌蚪池（中）游（得）（欢），蜘蛛（房）（前）结网（忙）。
9、牧（童）骑（黄）（牛），歌（声）振（林）樾。
（意）欲捕鸣蝉，忽然（闭）（口）（立）。泉眼（无）
11、蜻蜓飞呀飞，飞过（青）（青）的假山，飞过（绿）（声）惜细流，（树）阴（照）（水）（爱）（晴）柔，（小）荷（才）露（尖）（尖）（角），（早）（有）蜻蜓（立）（上）（头）。
10、荷叶圆圆的，（绿）（绿）（的）。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着（亮）（晶）（晶）的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓（立）（在）荷叶上，展（开）透（明）的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的（歌）（台）。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地（放）（声）歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的（凉）伞。”小鱼儿在荷叶下（笑）（嘻）（嘻）（地）游（来）游（去），捧（起）
（一）（朵）（朵）（很）（美）（很）（美）（的）（水）（花）。
（绿）的草坪。
12、要下雨了，天气（闷）。小燕子（捉虫）；小鱼（透气）；小蚂蚁（搬东西）；蚯蚓（）；（）。
13、小鱼的尾巴能（拨水）；老牛的尾巴能（赶蝇子）；燕子的尾巴能（掌握方向）；小壁虎的尾巴（帮助逃生）：（）的尾巴能（）。
14、一个人，两个人，（一）（个）（在）（前）（两）（个）（跟）。团结（起）（来）（力）（量）（大），（人）（多）（谁）（也）（不）离群。（左）（边）（绿），（右）（边）（红），（左）（右）相遇（起）（凉）（风）。（绿）（的）喜欢（及）（时）（雨），（红）（的）（最）（怕）（水）（来）攻。“言”来互相尊重，“（心）”至令人感动，“（日）”（出）（万）（里）（无）（云），“（水）”（到）纯（净）喝（不）（着）（水）。（怎）（么）（办）呢？乌鸦（看）（见）旁边有（许）（多）（小）（石）（子），透（明）。
15、我画了个（绿）（绿）（的）（太）（阳），挂在夏天的天空。（高）（山）、田野、街道、校园，到处
（一）（片）（清）（凉）。我画了个（金）（黄）（的）（太）（阳），送给（秋）（天）。果园里，果子熟了。我画了个（红）（红）（的）（太）（阳），（照）（亮）（冬）（天）。阳光温暖着小朋友冻僵的（手）（和）（脸）。（春）（天）该画个彩色的。因为（春）（天）是个多彩的（季）（节）。
16、一只乌鸦口渴了，（到）（处）（找）（水）喝。乌鸦（看）（见）一个瓶子，瓶子里有水。（可）（是），瓶子里（水）（不）（多），瓶口（又）（小），乌鸦（想）（出）（办）（法）（来）（了）。乌鸦（把）（小）（石）（子）
（一）（个）
（一）（个）（地）（放）（进）瓶子里。瓶子里的水渐渐（升）（高），乌鸦（就）喝（着）（水）（了）。
17、有个小朋友爬到假山上去玩，（一）（不）（小）（心），掉（进）了大水缸。（别）（的）（小）（朋）（友）都慌了，有的（吓）哭了，有的（叫）（着）喊着，（跑）（去）（找）（大）（人）。司马光（没）（有）慌，他举起一块（石）（头），使劲砸那口缸，（几）（下）（子）缸被砸破了。缸里的水流（出）（来）（了），掉进缸里的小朋友得救了。
18、一（只）海鸥，一（片）沙滩，一艘军舰，一（艘）帆船。一畦秧苗，一（块）稻田，一（方）鱼塘，一（座）平原（那）（么）平坦，（那）（么）宽（广）。有金（黄）的稻子，（雪）（白）的棉花，还有
（一）（大）果园。一（道）小溪，一孔（石）（桥），一竿翠（竹），一群（飞）（鸟）。一（面）队旗，一（把）铜号，一群“（红）领（巾）”，一（片）（欢）（笑）。
19、（吃）（水）（不）（忘）挖井人，（时）（刻）（想）（念）（毛）（主）（席）。20、涛涛的（家）（乡）（在）（海）（边）。他画的海（那）（么）蓝，（那（么）宽。一艘艘船上装满了（鱼）（和）（虾）。山山的（家）（乡）（在）（山）（里）。他画的（山）（那）（么）（高），（水）（那）（么）（清）。（房）（前）（屋）（后）都是（又）（高）（又）（大）的树。平平的（家）（乡）（在）（平）（原）。她画的（片）
（一）（大）（片）碧（绿）的菜地。青青的（家）（乡）（在）（草）（原）。她画的草原一眼望（不到边）。草长得（又）（绿）（又）密，羊群在草地上（走）（来）（走）（去）。京京的（家）（乡）在城市。他画的城市（那）（么）（美）。宽宽的街（道），（高）（高）的楼房，还有
（一）(座)（座）街心（公）（园）。
21、小鸟在（前）（面）（带）（路），风儿（吹）（着）（我）（们）。我们像（春）（天）
（一）（样），来到（花）（园）（里），来到（草）（地）（上）。鲜艳的红领巾，（美）（丽）的衣裳，（像）（朵）（朵）（花）（儿）（开）（放）。花儿（向）（我）（们）（点）（头），小溪（欢）（快）地流淌。它们（向）
23、取（人）之（长，补（己）之（短）。虚心使人（进）（我）（们）祝贺，（为）（我）（们）歌（唱）。它们（好像在说），这个世界上，有我们（就更加美丽），有我们就充满希望。感谢（亲）（爱）的祖国，让我们（自）（由）（地）（成）（长）。我们像（小）（鸟）
（一）（样），等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地（向着天空）飞翔，飞向（我们的理想）。（唱）啊，（跳）哇，敬爱的老师，（亲）（爱）（的）（伙）（伴），我们
（一）（起）度过（这）（快）（乐）（的）（时）（光）
22、是对（非，（长）（对）（短），虚心对骄傲，（热）（情）（对）（冷）（淡）。诚实赢得（千）（家）赞，虚伪招来（万）户嫌。
（步），骄傲使人落（后）。
24、只有（自）（己）（种），才有（吃）（不）（完）的菜。
25、你应该（学会生活的）本领，（做一只真正的）狮子，26、（初）
（三）（初）
（四）娥眉月，（十）
（五）（十）
（六）月团圆。朝看（太）（阳）辨（西）（东），（夜）望（北）（斗）（知）（北）（南）。蜻蜓低飞（江）（湖）畔，即将（有）（雨）（在）（眼）（前）。大雁（北）（飞）天将暖，燕子（南）归气转寒。一场（秋）（雨）一场寒，（十）（场）（秋）（雨）要穿棉。
树能指示方向。树叶茂盛的一面是（南）面，树叶稀少的一面是（北）面。大树都有年轮，一圈表示
（一）年。年轮疏的一面是（南）面，年轮密的一面是（北）面。脑袋，黑灰色的身子，甩着（长）（长）的尾巴，（快）狗吠鼠窜，井水变浊，（地）（震）就在眼前。
27、燕子只会捉（空）（中）（飞）的害虫。啄木鸟捉（树）（干）（里）的害虫。青蛙只会捉（田）（里）的害虫。
（七）（星）瓢虫会捉（蚜）（虫）。棉花姑娘的病好了。长出了（碧）（绿）（碧）（绿）（的）（叶）（子），吐出了（雪）（白）（雪）（白）（的）（棉）（花）。
28、地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有（很）（大）（很）（大）（的）（力）（气），能让成熟的（桃）（子）掉下来，能让踢到（半）（空）（的）（足）（球）掉下来……我的手，就是（地）（心）引（力）。
29、池塘里有一群小蝌蚪。他们长着（大）（大）的（活）地游来游去。过了几天，他们长出了（两）（条）（后）（腿）；又过了几天，长出了（两）（条）（前）（腿）；没过多久，（尾）（巴）不见了，变成了一只只能捉害虫的（青）（蛙）。
【一年级家委会内容】推荐阅读：
六年级四班家委会活动总结05-26
08-09学年第一学期家委会工作计划07-15
小班家委会工作计划06-01
家委会竞选演讲稿06-01
学校家委会工作职责06-30
家委会竞选发言稿07-12
家委会岗位职责和义务06-17
家委会发言稿精选范文06-27
家委会竞选发言稿简短07-06
幼儿园家委会会议园长发言稿06-28
