小学美术新学期教学计划20（精选12篇）
一、教学总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、学情分析
本学期我担任五、六年级的美术教学。学生都具有一定的学习美术的方法，具有一定的美术基础知识和简单的造型能力，能很快理解老师所讲授的美术知识，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；但也有少数学生懒得带学习工具，这是需要在今后的教学中改进的.三、教材分析
我校采用的是北京市义务教育课程改革实验教材。该教材紧跟义务教育新课程标准，贴近学生的心理和年龄的特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。每一课都有侧重点,都能够涉及到“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。
四、学生知识能力分析
大部分的学生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发现美，在生活中运用美的还需进一步引导。学生在造型等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的课改理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握其技法，提高审美能力及综合素质的目的。
在教学中，发现高年级段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。同一个班中，有的学生想象力丰 富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够 丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内
容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强。
五、主要的教学措施和方法
１、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
３、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育。
2013—2014
新学期教学工作计划
一、鼓励学生用自己的“眼睛”欣赏作品
在美术欣赏教学中, 常会看到这样的现象:随着课件的展示, 老师从时代背景、画家生平、作品的形式等角度全面分析作品。学生只有听与看的权利, 不敢对作品有丝毫微词。新课程教育理念提倡自主、合作、探究性学习, 美术欣赏课特别需要营造开放型的课堂教学。我们的学生来自不同背景的家庭, 因为各自的生活经历和思想个性不同, 所以每个学生对作品的感悟也是不同的。因此, 教师要调整课堂教学模式, 给学生营造一个宽松自然的课堂教学氛围, 绝不能板着面孔把美术欣赏教学变成道德训诫, 要让学生在轻松愉快的氛围中, 不知不觉地受到艺术熏陶。开始时教师应避免对欣赏作品结论的评价倾向, 多提供学生畅所欲言的时间和机会, 创设个性化的讨论氛围, 着重引导学生以自己的情感来对待大师的优秀作品, 鼓励学生研究美、探索美。善于结合艺术品产生的不同国度、历史背景、文化环境、人文精神等, 采用联系、比较的方法鼓励学生各抒己见, 交流心得。在欣赏《美丽的园林》时, 我让学生欣赏五彩缤纷的自然景观, 学生感受到了自然景观的宏伟、壮观和神奇, 恍若人间仙境, 让学生们心旷神怡, 进而对神秘的自然界产生浓厚的兴趣, 总想在自己的画面中表现这变幻莫测的自然景色, 这样就激发了学生的创作欲望, 在引导学生观察事物特性的同时, 提高了学生的美术技能。
二、在欣赏中培养学生的艺术再创造力
美术欣赏课不仅要教会孩子如何欣赏一幅艺术作品, 了解艺术家的创作手法和艺术主张, 还需要通过自己的创作来巩固和运用, 这样才能够真正地学有所用。在欣赏教学中, 教师应充分认识学生的潜质和对美术作品的分析能力。学生对生活、对艺术都有着自己独特的感受, 这些感受正是课堂教学中的有待开发的宝贵资源。艺术欣赏过程是一个积极主动的创造过程, 是人们对艺术作品进行审美再创造、从中获得审美愉悦的过程。真正的艺术欣赏是激发艺术再创造的源泉, 小学生同样可通过参与艺术欣赏活动, 激发和表现丰富的创造性。现代教育技术, 通过利用多媒体中图片、声音、影视、动画等功能, 为美术欣赏教学开辟了崭新的途径, 给学生以多种感官刺激和心理体验, 充分唤起了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师, 小学生的单纯、真诚, 能随感而发地表达自己的情感, 对画画非常喜欢。这些因素, 正是培养学生欣赏兴趣的好时机, 更是激发艺术再创造的源泉。
三、在临摹中深化学生的欣赏体验
美术欣赏教学可分为专题欣赏和随堂欣赏。在绘画欣赏中, 教师应充分调动学生的眼、脑、手全方位地体验作品。欣赏课如果不让学生动手效果就不会太好。临摹是学习美术快速入门的方法和途径, 学生通过临摹欣赏的作品, 丰富审美经验, 增强对美术作品表现方法和绘画意图的体验, 从中发出自己的感想, 创造出属于自己的艺术新形象。如欣赏凡·高的《星月夜》时, 我采用了比较—临摹—创作相结合的欣赏方法, 变换作品的线条色彩、构图临摹, 这种创造性临摹的欣赏方法, 让学生直接与作品对话, 不但能从中尝到新的表现技巧, 而且能获得鲜明、深刻的美感体验。
四、在欣赏中让学生成为学习的主人
美术教学, 是形象思维的教学, 它对挖掘、培养学生的发散思维、形象思维有着其自身的特殊作用。美术欣赏既是一种艺术享受, 又能让学生产生多种多样的遐想, 每个人的想象又各不相同。如何让学生成为欣赏的主人?只有让学生活动自由地开展, 他们的聪明才智才能充分地体现出来。
首先, 在备课时, 明确学习要靠学生自己来完成的观念。其次, 根据欣赏内容设计、组织学生参与学习。如《卡通大亮相》一课的学习中, 组织学生欣赏、讨论、质疑、思考, 并让学生以小组为单位玩卡通玩具, 理解卡通画的含义及夸张、变形、拟人等手法, 明确卡通画是一门给人带来快乐的艺术。在轻松的气氛中, 向学生介绍了美国迪士尼公司拍摄的动画片白雪公主、唐老鸭、米老鼠, 中国的孙悟空、沉香、蓝猫, 日本的皮卡丘、灌篮高手、美少女, 韩国的流氓兔、法国的蓝精灵等等。然后让学生自己来创作一个可爱有趣的卡通形象, 收到了事半功倍的效果。在学习《快乐的节日》时, 我让学生欣赏我国各族人民庆祝节日的方式, 培养学生热爱祖国, 热爱民族, 热爱生活, 增强学生的民族自豪感, 教育学生的团结意识, 激发他们对美好生活的向往和憧憬。
五、在欣赏中充分发挥学生的个性
在欣赏过程中, 教师要尊重每个学生的个性, 鼓励学生从不同角度欣赏和感受, 让每位学生都能轻松地讲出自己的感受、观点。如在《中国画欣赏》一课中, 有的学生认为水墨画没色彩少创意, 还不如自己的想象画, 有的学生认为很有水准。在争论中逐渐加深对画的认识, 了解中国古代山水画的写意特征。在美术欣赏教学中, 教师要给学生营造良好的课堂氛围, 调动学生的乐学精神, 让其进行创造性的欣赏, 让其学到欣赏的方法, 使其欣赏能力得到锻炼, 审美素质得到提升。
美术欣赏只是美术教育中的一小部分, 但是我们从培养儿童综合艺术素质的意义上来看, 比起艺术创造能力, 理解和欣赏艺术的能力对儿童将来的发展更为重要。小学美术教师一定要用新课程理念来指导美术欣赏教学, 深刻理解欣赏的过程就是一种再创造的过程, 从而激发学生参与欣赏教学。
参考文献
[1]中国美术教育.
[2]德国美术教育.
小学儿童天真、纯朴、不受旧事物、旧观念的束缚,能个无拘无束地想象、创造,因此,小学美术新课程,把艺术教育作为素质教育的一个突破口,培养学生的创新意识,培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力,那么,在实施素质教育的当前,儿童正是培养创新能力的良机,实践证明,小学美术新课程开展创新教学是必要的,而且是可行的。下面谈谈我对小学美术新课程开展创新教学的一点粗浅看法。
一、挖掘“求异”素材,加强发散思维训练
1.从具体形象引导发散思维。具体形象有自己的属性,以及和其它事物的联系。引导学生通过具体形象去联想其它形象,既加深了儿童对生活认识和感受,同时丰富绘画内容。教学时要抓住教材中学生比较熟悉的,符合儿童绘画心理特征的具体形象,精心设计教学方法,启发学生把思维扩散到四面八方。
2.多种渠道,培养求异思维。发散思维的最大特点是:“同中求异”,因此又叫“求异思维”。教学中,教师应该有意识地精心设计课堂练习,示范讲例和户外作业,通过“一题多画”,一题多变”、“一题多想”、“一题多说”等形式训练学生求异思维品质,培养学生运用丰富想象力,敢于大胆幻想求异,善于从联想中求异,从敏锐的观察中求异,从而提高创新能力。
3.合作交流,训练求异思维。合作能让学生之间的信息和情感在交流中产生思维碰撞,各抒己见,实行个性差异互补,使他们在合作中竞争,在交流中发展。
二、创设绘画情景,启发儿童创作
创作是学生运用掌握的知识技能,根据自己的感受创造新形象的过程,学生对所表现的内容感受程度的深浅,是创作成败的关键。为此,教学时,要创设情境,让学生置身画境,倾注情感,融感情于绘画之中,从而提高作品质量,提高创作能力,引导学生进入画境可采取以下方式:
1.用生动、形象的语言描述故事,设置情境。诱导学生置身于创作故事情境之中,再让学生作画,则一幅幅生动有趣天真雅致的画面跃然纸上,逼人喜爱,显露出小朋友的创作智慧和创作才能。这样的课,学生既能听故事,又能自由作画。
2.提出富有启发性的问题展开讨论,引入情境。创作画教学时,教师可根据创造主题,设计问题,鼓励学生积极思考问题,支持学生大胆发现见解,通过学生自己探索,解答问题,从而进入绘画情境,深化绘画主题。
3.以电教媒体激活学生创造欲望,巧设情境。兴趣是成功的种子,情感是成功的土壤。它的思维形式是一致的,两者相辅相行,相得益彰。运用电教媒体,创设情境,给学生以新颖、形象、生动、直观的感受,激活学生的学习欲望,营造热烈、轻松、活跃的课堂氛围,更便于学生开拓思路,展开想象。
如:美术新课程第九册《秋风瑟瑟》一课,传统的教法总感“招数”有限,收益甚微。而运用电视录像,将“铁山寺”的自然风景浓缩在屏幕上,再以配音、声响,解说,创设一种色彩情境,让孩子在五彩缤纷的世界中畅游想象。领略这仙境般的迷人的景色,效果更佳。如课堂录像展现“秋风给枫林涂抹胭红,给银杏镀上金黄,它请落叶翩翩起舞,它送队队南去的燕行——秋风在那里?秋风触摸着你的秀发,唤起你那些遐想?真叫人如痴如醉”。通过这一段的运用,孩子们能景中见情,景美景深,在这斑斓的色彩世界中感触大自然的美,激活了学生描绘祖国锦绣山河的创作欲望。
三、设置美术环境,强化学生评价能力
新编习作画本要求,在调动学生的主动性、培养学生创造能力方面进行了着力探索。一改过去单纯由教师打分的评价体系,教学中,教会学生的评价能力可从以下两方面入手:
1.欣赏能开阔眼界,增长知识,陶冶情操。在日常生活中,教师要有计划有目标的引导学生欣赏他人作品,仔细分析,认真品味,畅谈自己的感受和见解,如:通过一次画展,引导学生欣赏优秀作品,把评价标准交给学生,看了这些优秀作品,你感觉如何?有是么样的独特风格?色彩搭配、线条造型、水墨技法,怎样表现的?逐步引导学生评价他人的作品,在评价过程中,有利于学生审美能力和评价能力的提高。
2.在美术活动中评价。有教学就有评价,在美术活动中评价是美术教学评价体系中不可忽视的环境,特别当美术活动及将结束时,评价尤为重要。首先通过评价,相互了解各自作品相同地方与不足之处,获取正反多方面的经验,以便从中掌握美术技能技巧。其次,有助于学生社会化发展,同时亲身体验别人创作成功的乐趣与欢愉,激发向优秀生学习的良好愿望。
（2009-2010）
一、指导思想
坚持以“德智体美劳”全面发展学生各方面素质，认真搞好本校美术艺术教育，让学生感受丰富的绘画种类及绘画方法上的许多精彩之处，通过欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程学习为课堂增添许多轻松愉悦气氛，感受美术带来的快乐。通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。
二、工作措施
美术学科是全面推进素质教育的切入点，美术是基础教育课程体系的一个重要组成部分，是实施美育的主要途径之一，是实施素质教育的重要内容，是基础教育阶段的一门必修课，也是实施素质教育的手段，更是学生全面发展的重要途径和内容。我们要用新的教育思想观念和素质教育理论来指导素质教育，推进课程改革的进程。由此我们美术组围绕学校的中心工作经过酝酿、讨论特制定下列教研计划措施：
1、严格执行国家课程方案。上好美术课程，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。
2、优化集体备课和个人备课模式。创造性的开展教研活动，活动力求形式多样，重视和强化业务理论知识学习，根据教学中出现的典型问题展开研讨，开展优秀教学设计的赏析、研讨、观摩优秀教学录象等活动。
3、加大课堂教学的改革力度，以新的教改理念指导美术课堂教学，积极探索，创建课堂教学新模式。
4、积极围绕美术学科各学段确立的创新、实践类教研课题，开展丰富多彩的校本教研活动。
5、在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特长生的培养。
6、加强教学管理，规范教师的教学行为，严格执行教学计划，开足开好美术课，严禁无故缺课改课换课。要不断优化美术集体备课和个体备课制度，增强备课的实效性。树立“以科研求突破，以特色求发展”的意识，结合自己的实际，找准切入点，选好突破口，创出自己教研品牌。
7、终生学习的意识：知识经济时代是人才的竞争，教育的竞争。新时代要求我们要不断更新知识，逐步提高自己的业务素质与理论水平。本组教师必须掌握自制设计课件的能力。上组内研究课必须使用自制的课件和教学挂图。
8、促进个人全方位能力素养的提升：教育教学基本能力、与人合作交流能力、教育观察实验能力、教育科研能力、较强的学习能力、获取和处理信息的能力。
9、培养自身的质量意识：不断搜寻外部信息，把握现代化教学发展方向，提高理论层次。鼓励“四自”活动，即——“自选内容”，“自己请人听课或送课”，“自看录像学习”，“自己评课”。
10、培养自身的服务意识：重师德，讲奉献，为提高教学质量献计献策，共同参与教育教学辅导，使我校美术教育教学质量更上一层楼。
大新小学
美术老师新学期工作计划1
一、班级学生分析：
学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。
大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。
二、教材分析：
本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。
三、教学目标：
1、加强美术基本功的训练，提高学生的.美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操
2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。
3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。
四、教学措施：
1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。
2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。
3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
5、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。
6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
美术老师新学期工作计划2
一、指导思想：
坚持全面贯彻党的教育方针，以新课程标准和新教材为基础、全面推行和实施素质教育，为学生的全面发展、为国家输送合格人才打下坚实的基础。通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，提高学生的知识水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。
二、本学期的任务目标：
1、通过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。
2、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。
3、通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。
4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。
5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。
三、方法和措施：
1、根据教导处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。
2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，杜绝不备课而上课的现象，使美术教学能正常开展。
3、通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。
4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。
5、结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。
6、组建美术兴趣小组并积极开展好活动，培养和发展学生特长。
四、教研活动安排：
九月份：
1、制订、收齐美术教学计划。
2、美术兴趣小组开始训练。
3、训练兴趣组参加石龙镇书签设计比赛、参加市科幻绘画比赛、市电子贺卡设计比赛。
十月份：
1、上交参加市科幻绘画比赛的作品
2、出一期国庆专刊和知识窗。
十一月份：
1、听美术示范课。
2、参加市电子贺卡现场比赛石龙选拔赛
十二月份：
举办元旦书画展。
元月份：
1、组织美术期末考核。
2、撰写美术教学工作总结。
美术老师新学期工作计划3
一、个人基本情况分析。
自20--年毕业至今，已是工作第三个年头了，我一直有着教育梦想，希望自己能成为一名优秀的、深受学生喜欢的美术教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，与此同时，我发现，我的课堂还缺少很多，我想，这需要我不断地反思自己。通过前两年的工作，我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，在这个人才济济的班级里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。
二、近期个人发展目标。
1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养。
2、坚持看书，做到读书有体会，提高自己阅读的能力。
3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力。
4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、未来一年发展规划
1、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔。
2、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的素养，成为了一个有内涵的教师。
3、尽心上好每一堂课，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。
4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
四、具体措施
1、养成天天阅读的好习惯。
来到文昌，发现学校非常重视教师的学习，让我我真正认识到阅读的重要性。在不断地阅读中提升自己，让自己成为一名有素养的教师。
2、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是自己的目标。
3、坚持写“教育反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力。
4、加强基本功训练。
“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”
5、利用现代化辅助教学。
美术课堂要讲究直观性，我想在今后的教学中多用多媒体教学，会给学生带来更多的精彩。
生动的课堂、全面的美术素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为优秀的教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。
美术老师新学期工作计划4
一、学生现状分析：
本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：
1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。
二、指导思想：
以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。
三、教学目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教材分析：
造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
五、学期教改研究专题
通过简笔画的学习欣赏，尝试并体验简笔画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。从而形成“临摹—记忆—想象—写实—创作设计”的基本技能和造型规律。使简笔画成为我校艺术教育的特色，进一步认识、了解简笔画知识及运用，初步掌握简笔画技巧，能够独立设计、描绘较为复杂的绘画作品。
六、教学措施
1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
美术老师新学期工作计划5
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加学校组织的各学科的教研活动并认真做好记录。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的教育教学文章如。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
本学期我任教四年级和五年级的美术课。在日常教学中，教学时注重课前的充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，让每一位学生都能学到美术方面的技能和相关的美术知识，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细修改学生的美术做品，不同年级采用不同的批改方法并加注作业评语，注重学生的心理教育，鼓励学生自信给学生创造发展特长的空间，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“我设计的鞋子(设计发明课)”、“造型独特的椅子(设计课)”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于我负责的变废为宝校本课程，为使每堂课都能让学生有所收获，课下收集生活中的可再利用的废品，并创新制作成样品给学生观看，开阔了学生的思路，重视了学生的创新思维的培养，学生都十分喜爱上我的校本课程。学生所收获颇多。
总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
本学期我校开展了一系列的活动，其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;
新的一年,学生会的工作模式也在创新。本年度是“学习年”在全系以培养“创业性人才”的背景下,以“素质拓展教育”为主线,努力提高在校学生“自我管理、自我教育、自我服务”水平,以服务广大青年为口号,积极转变观念,建立起一个合作、有效的管理集体。在今后的一学期,我系学生会将围绕着两个创新、三个任务来陆续展开工作,切实服务于同学的学习和生活。
两个创新 体现时代潮流
一、思想观念创新
1、端正工作心态 创新工作思路
以学生会为主,各年级班干为辅,切实为广大同学服务。坚持要有创新才会有进步,在吸收前几届的优秀成果,使不足之处得到完善的同时,不断丰富,创新。
2、加强团队精神 提高合作意识
一个不谋求自身发展的民族是一个落后的民族,一个不谋求部门壮大的部门是一个失败的部门。要以作为谋地位,做到跨部门、跨院系合作。在这新的一学期里我系学生会将进一步配合校学生会的工作。
3、扩大活动广度 挖掘思想深度
在活动中,要求努力扩大活动广度,挖掘思想深度,将高雅、健康的内容与喜闻乐见的形式相结合;自娱性、欣赏性与示范性、竞技性相结合;思想性、学术性与艺术性、娱乐性相结合,提高活动的参与性,积极调动广大学生活动参与热情,扩大活动的影响力。
4、把握整体性 鼓励多样性
顾及全体,从整体着眼,做到一个部门举办活动，多个部门协助的原则,凝聚成一个强而有力的团体,建立起一个合作、有效的战斗型队伍。但同时也要定位于各部门的格局下,鼓励各部门根据部门特色,发挥自己优势,打造自己的特色品牌。
二、具体动作创新
1、没有调研 就没有发言权
在保持传统活动精神的前提下,对活动的内容、形式、运作要有所创新,有所突破,很多活动如果在这样发展下去将毫无生命力。每个活动都包括前、中、后三个阶段:前期活动的策划;中期活动的举行;后期活动的总结。在活动前期一定要认真的做好详细的活动调查,调查对象主要包括校内大学生、学校党政机关和校外社会企业,并对活动的可行性进行评估分析。
2、细分活动类型 整合活动资源
根据受众的广度,大致将团学活动划分为精英活动和大众活动。我们要将活动类型更细的划分,利于整合活动资源,不浪费活动资源。尽量用更少的资金,更少的人力资源获得同样的或更好的预期效果。在建设“和谐江财”的同时,本着“节约型校园”的理念,建立起系统化的工作体系,规范化的工作制度,人性化的工作氛围。
3、抓好活动精髓 提高活动立意
在我们本着为同学们创造学习环境、建设锻炼平台,提供表现机会的时候,有必要在活动精髓及活动立意深思熟虑。要真正做到举办活动有意义,体现广大同学的需求,体现实在为同学服务,体现活动真正价值。
4、把握宣传手法 创造新型方式。
做活动不是为了宣传,但是做了活动就一定要宣传。在新时期的现代化社会里,宣传工具的更新是与时俱进的,电子传媒前进的步伐势不可挡,因此在保障传统传媒的前提下,拓展新时期传媒工具,要把宣传部门充分调动起来,弘扬艺术魅力,流动我系风采,燃烧青春激情,描绘七彩生活。
三、1、以学习为中心,促进学生的全面发展
专业学习之余,学生在不同领域实践报告,在实践中运用所学的知识,真正体验和领会知识。鼓励大学生积极参与社会实践活动,但更希望学生主动做一名义工,为公益活动投入自身的力量。
2、发挥沟通与桥梁的作用
认真做好“上情下达,下意上传”的工作。学生会作为学生进行“自我服务”的组织,在学生与学校、学生与老师、团(党)员与组织的沟通过程中,要积极发挥桥梁作用。通过合理的渠道向上反映问题,积极为广大同学服务,切实帮助同学解决实际问题,并协助学校做好对同学的宣传教育和解释工作。
3、关心同学生活
学生会组织要从维护同学权益,关心同学成长的角度,从广大同学的生活学习方面关心他们,尤其要关注困难学生的生活状态,关注弱势群体的权益。
四、加强内部组织建设
管理模式宗旨:集中决策 分权管理
传承一个学生会的管理理念,团结各个部门的灵魂,建立起一个精兵强将的战斗型队伍。主席团作为最高决策机关,是学生会的核心。
岗位意味着责任。学生会要进一步做好与各年级的沟通与交流,切实加强对各年级的指导和考评。结合自身实际,发挥自身优势,充分调动同学们的积极性和能动性开展实实在在的活动,用自身的扎实工作来吸引和凝聚广大同学。
我们相信,在党委的领导和校学生会的指导下,在广大同学的支持下,学生会全体成员会努力务实的做好每件事,学生会工作将会越做越好,在新的学年里争创辉煌。
一、教师角色的转换
在新课改背景下, 教师不再是一个主导者, 要树立以学生发展为本的教学理念, 引导学生自主发展。
1. 在传统的教学模式中, 教师一直都是知识传授者的角色, 在美术课堂教学中, 教师注重知识的传授, 师生交流的方式是单向的, 忽略学生主体性的发展, 缺乏师生互动的交流沟通。按照新课标的要求, 教师要转变传统的教学观念, 勇于打破宁静的课堂, 让学生走向讲台, 并进行课堂延伸, 利用学生生活中的美术素材, 和学生一起观察和讨论。在课堂上实现多向交流方式, 建立融洽、互动共生的师生关系。
2. 教师要转变自己的角色, 成为学生的促进者。在新课改下, 教育要面向全体, 促进学生全面发展。研究学生的个性差异, 实施因材施教, 找到适合不同学生的教学策略。在我们的美术课程中, 要通过多种教学方式让每一个学生积极参与活动, 根据学生的不同发展需求, 以及学生的认知能力, 争取使每一个学生都能有所收获。
二、全面促进学生的多元化发展
在新课改大环境下, 我们应培养热爱生活、乐于进取、善于创造、为全面推进社会发展而努力奋斗的新时期综合人才。要想落实这一目标, 首先应激发学生热爱大自然的情感, 令孩子深入接触大自然, 到大自然中去写生, 通过大胆想象把对大自然的情感通过绘画展现出来。活泼好动是孩子们的天性, 如果能让学生走出教室, 到自然中去创造, 他们就会兴趣盎然, 眉开眼笑, 对大自然中的一草一木都充满好奇, 因而会主动用笔描绘, 把自己内心的感受和体会描绘出来, 从而提高他们的绘画技巧。同时, 在美术教学中, 教师要把教学内容和学生的生活接轨, 让学生认识到美术在生活中是实用的。比如, 教师在教给学生剪雪花的过程中, 鼓励学生把剪好的雪花制作成自己喜欢的贺卡, 然后送给同学、老师、父母; 还可以让学生把五颜六色的雪花装扮教室, 营造良好的文化氛围。在报头设计课程中, 开展小组竞赛活动, 并从中选择具有创意的板报作品进行展览, 这样学生制作认真、主动, 作品形式丰富多彩, 内容新颖, 极富创造性。不但强化学生的竞争意识, 还培养学生的合作精神, 把学到的美术知识运用到实践中去, 锻炼学生的艺术创新能力。
三、营造宽松的氛围, 开展合作性学习, 提升教学效率
营造宽松的学习氛围, 有利于调动学生的积极性。如在教学想象画“遨游太空”时, 老师让学生伸出双手, 模仿驾驶飞船。在音乐声中, 同学们慢慢闭上眼睛, 跟随老师的描述升入太空中。在这其中, 自然地引发学生的想象力, 这时候老师让学生想象眼前浮现什么情景, 有的学生看到了外星人, 有的学生和外星人对话, 还有的学生已经到外星人家里做客等等。学生自由想象, 大胆描绘着自己的神奇世界, 尽情地体验这太空奇遇。在美术课堂上, 营造宽松的学习氛围, 有效提高学生的学习效率。有了轻松的氛围, 促进合作学习的有效开展。针对不同兴趣爱好的学生, 打破固定的座位, 把不同能力, 不同兴趣的学生安排在一起, 给他们创设分工合作的机会。让两个学生共同完成一个作品, 让喜欢画画的学生带动不喜欢画画的学生, 在画画的过程中, 让他们自主分工。通过同伴间的相互合作, 提高他们语言表达能力和思维能力, 增进彼此间的交流。可以看出, 学生在讨论分工合作的时候非常有激情, 无形中提高了不喜欢画画学生的学习兴趣。
四、采用多媒体教学来提高学生对美术的兴趣
随着科技的进步, 多媒体技术在美术教学中得到普及, 从而激发学生的学习兴趣。利用多媒体能向小学生展示丰富的视频资料, 大大满足新课改下教学多样化的需求。通过多媒体为学生呈现了独特的画面, 改变传统的教学模式, 以自身独特的艺术魅力受到同学们的欢迎。运用多媒体进行教学, 有效提高课堂教学效果, 并且节省了很多工具和材料。同时也拓展了学生的思维, 提高学生的创造水平。因此, 作为新时代的教师, 应具备一定的操作能力, 不断学习, 提升自身的综合素质, 这样才能不被这个时代淘汰。
五、激发学生兴趣, 主动学习
学习兴趣对学生学习效率有着很大的影响。一节枯燥单调的美术课, 很难让学生拥有学习的动力。在这样的课堂上, 他们只能被动地接受知识, 这样获取的知识远远不如让他们自己探究获得的知识更加有效和牢固。因此, 兴趣是最大的学习动力。只有让学生对美术学习产生兴趣, 学生才会积极地吸收美术知识和技能, 并愉快地完成老师布置的学习任务。在美术课堂上, 教师可以运用多种教学方式, 增强课堂的趣味性, 让他们保持其新颖性, 引发学生的注意力, 调动他们的兴趣, 让他们全身心地投入到学习中去。在上课的时候, 老师可以讲故事, 还可以提出一个能引起学生好奇心的问题, 营造一个愉快、宽松的学习氛围, 提起他们的兴趣, 为高效课堂奠定良好的基础。学生在绘画的时候, 老师还可以放一些轻音乐, 让学生热情高涨地完成作业。兴趣的激发能成为学生绘画的动力, 同时也是他们自信的源泉, 成为作品创造力的阶梯。
总而言之, 随着新课改的不断深入, 我们的教学要适应新课改的要求, 提高小学美术课堂教学效率, 这需要广大美术教师用心去感悟。在教学实践中不断探索, 不断尝试, 不断总结新经验, 让学生在美术课堂上自主学习, 乐于学习。只要教师全身心投入到教学过程中, 一定会培养出一大批合格的美术人才。
摘要：美术学科对提高学生的综合素质有着举足轻重的作用。美术教学能扩大学生的视野, 陶冶学生的情操, 丰富学生的文化生活, 提高学生的审美能力, 对学生潜力的挖掘, 学生的全面发展, 都具有重要的作用。
关键词：新课改,美术教学,多元化发展
参考文献
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[关键词]新媒体；小学美术；氛围；形式；互动教学
一、引言
素质教育要求我们对学生需要开展“德智体美劳”全面的教育。其中小学美术教育就是针对学生开展审美情操等方面的启蒙阶段。由于美术教学需要进行绘画作品的练习和鉴赏，这都是需要教师将相关的绘画作品和练习步骤进行有效展示，传统的小学美术在这一方面上存在一定教学短板。信息技术的发展，实现小学美术教学新媒体时代的到来，借助幻灯片、微课教学、网络资源库等平台，小学美术教学的传统教学短板得到补充，实现教学效果的有效提升。
二、新媒体条件下小学美术教学发展方向分析
（一）教学的趣味性和互动性进一步增强
在运用新媒体教学之后，小学美术教学呈现了出教学兴趣点有效激发，学生参与教学的互动性进一步提升。由于小学生对于一些电子产品和动漫作品等有着极大的兴趣，因此在教学过程中使用大量的动画效果，实现教学形式的丰富性，构建现代化的教学课堂次序，学生对美术教学的兴趣点进一步激发。同时借助新媒体教学方式，小学美术可以将教学内容展示更为直观和突出，在开展互动式教学的过程中，需要进一步拓展学生参与教学的主动性，更加积极地融入小学美术的互动教学之中。
（二）教学网络化程度进一步增强
因为现代信息技术更多向着网络化的方向发展。今后掌握网络化的信息技术是人们必修课，在美术教学过程中，我们融入更多网络化的教学手段也是顺应时代发展的必然要求。借助网络平台，学生可以将自己的绘画作品上传网上，供大家分享，教师也可以通过网络进一步延伸美术教学课堂，在课下与学生进行交流和构建，实现与其情感教学的有效实施。这些有利的因素都使得我们美术教学的网络化发展趋势进一步增强。
（三）教学创新形式进一步增强
小学美术教学需要注重学生的互动性，因此需要进一步拓展教学方法的有效性，实施更为积极地教学形式，新媒体是一種新型的教学手段，为一些现代化的教学方法在小学美术教学中的应用奠定基础和前提，因此新媒体教学可以实现小学美术教学创新形式的增强。
三、新媒体条件下实施有效的小学美术教学措施
（一）借助新媒体实施学习氛围的营造
新媒体环境下，小学美术教学氛围可以有效提升。借助多媒体课件，教师可以将美术作品的鉴赏搬到黑板上，让学生更为直观地理解相关作品。因此在美术练习的过程中，教师可以在自己的练习步骤录成视频上传网络，供学生学习临摹。这样相对直观的学习可以进一步营造出积极向上的小学美术学习氛围，实现更为突出的教学效果。例如在美术作品的鉴赏过程中，教师可以引入有效教学氛围，在鉴赏之前，运用现代信息化技术，将相关作者的背景、绘画风格等提前展示给学生，让他们对作品的鉴赏有一个基本的认识。这种积极地学习氛围可以实现小学生对美术教学的兴趣。
（二）借助新媒体丰富学习形式
小学美术教学动画都可以从网络上筛选出来，对教学内容具有适应性的材料，可以实现学生美术学习兴趣的激发，因为动画对于学生的吸引力还是比较大的，可以实现学生更为主动的美术练习。情境再现的方式是美术作品教学的重要手段，借助新媒体，教师可以引入不同层次的情境教学素材，这些教学素材运用到我们的美术教学之中后，使得学生对相关的美术作品鉴赏有了一个更为突出的理解认识。这种新媒体教学过程中，教师与学生的交流形式得到的拓展，师生之间的情感交流更为便捷，为小学美术开展互动教学奠定情感基础。
（三）借助新媒体开展分组互动教学
由于美术教学需要学生开展大量的练习，才能实现对相关问题的理解和掌握，因此需要学生主动投身到美术作品的练习之中。在我们的教学过程中需要根据学生的不能绘画水平和能力，将其分成不同的组别，实现相互提醒式的绘画作品练习，同时针对一些美术作品的鉴赏，教师也需要将学生分成不同讨论小组，设置一些开放式的问题激发学生讨论的热情，最后，教师再进行归纳总结，让学生对相关的作品有一个更为深刻的认识和理解。这种分组互动教学离不开新媒体这种教学手段，多媒体课件可以将相关绘画步骤有效展示给学生，网络化的交流平台可以延伸师生、学生之间的对话。因此借助新媒体，可以有效开展美术教学的互动讨论教学。
四、结语
小学美术在传统教学模式存在一定的教学形式不够形象具体等短板，新媒体教学手段的引入可以有效弥补这一教学短板，实现学生参与教学的主动性、积极性提升，构建更为突出的小学美术教学新模式。
参考文献：
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小学二年级下学期美术教学计划范文一
一、指导思想：
进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。
二、学生现状分析：
各年级学生从绘画的素质上看千差万别，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。每个班的学生绘画水平参差不齐，年级差别产生的差距也很大，有部分学生认为美术课并不重要，上课时不专心听讲，甚至在课堂上吵闹，影响课堂秩序，经常不交作业等。
三、教学目标：
1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，继续学习基础绘画技巧及绘画形式。
2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。
3、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。
在课堂教学中主要以写生、临摹、创作为主。要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程。
四、教学措施：
1、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。
2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画
笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。
3、在新课改形式下，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。
4、注重美术课与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。
5、继续开展好美术兴趣小组，不断提高他们审美、表现美的能力，使他们掌握一定的技能，陶冶他们的情操。
6、为解决部分学生对美术课不重视、不感兴趣，不交作业等问题，本学期我将制定“平时成绩登记册”对每个学生的每次作业进行登记。在课堂上多讲解美术学科的重要性，激发他们学习美术的兴趣。
五、教学要注意的问题：
保持环境卫生，爱护公共财物，注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。
总之，这学期我将扎扎实实的搞好教学工作，完成教学任务，服从领导的安排，团结同事，尽职尽责。在工作中的不足之处，请领导给予批评、指正。
小学二年级下学期美术教学计划范文二
本学期我当任二年级的美术教学工作，以国家教委颁发的《课程计划》为指导;坚持全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生;以学科教学新大纲、新教材为基础;以教科研为先导，努力提高教师自身的素质。以积极的态度投入到教学中，在自己的教学领域中用探索的精神努力提高学生的现代素质。
一、加强理论学习提升自身素质
1、学习新大纲，把握教改动向。我认真学习《课程计划》和修订后的《教学大纲》，进一步端正教育思想，提高认识，把握教改动向，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容
2、认真学习教育理论。我征订了《美术导刊》、《少儿美术》、《中小学美术教育》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。
3、我的理论与专业“两手抓，两手都要硬”。在这学期中，我们班的同学美术水平有了质的飞跃，画画水平得到我很大的提高。得到我各位老师的一致好评。
二、抓好学科教学常规切实提高教学质量
1、我在本学期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平时经常对照检查，督促学生带好学具。
2、这学期二年级使用的美术教材，在教学中我始终贯彻“以人为本”、“以学生的发展为本”这一新的教育基本理论。通过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。
3、课后，我积极组织开展美术兴趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示出来，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。
三、建立新的课程理念
1、新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣，摈弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。
2、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。
3、我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。
经过一学期的努力，同学们的审美观、艺术能力都得到了很大的提高。
小学二年级下学期美术教学计划范文三
一、学生知识能力及情况分析：
二年级的学生少，比较好管理，学习知识的注意力比较集中，这学期着重增强学生的绘画具体形象的技巧，通过一学期的观察，普遍动手能力比较差。新学期学生接受第一节美术课，对二年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且过年的假期让学生玩的兴趣未了，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
二、教学目标任务：
(绘画)自己选择颜色，描绘景和物。用记忆画、想象画等形式，表现自己熟悉的、喜欢的内容。
(手工)制作简单的纸版拓印画。用撕或剪的方法制作纸工图形。用各种平面材料贴面。制作简单的泥工模型。
三、教材重、难点：
1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。
2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的力。
3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。
4、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。
5、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。
四、针对该年级的教学计划：
从上学期教学情况看，该年级段学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，色彩表现力有待加强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业质量比较较高。但也有存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。
五、主要措施：
1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。
2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。
3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。
小学二年级下学期美术教学计划范文四
一、学生现状分析：
二年级共五个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。
二、教学内容分析：
(一)全册教材简析：
第二册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索
(二)、教学总目标：
(1)、认知目标：
通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。
(2)、智力能力目标：
培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。
(3)、思想品德目标：
培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。
(三)教材中重点、难点(简要分析)：
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
(四)教学的主要措施：
1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
三、教学进度表：
周次课题
1、添画
2、给画游戏
3、纸盒变家具
4、和妈妈在一起
5、茂密的花
6、吊饰
7、节节虫
8、出壳了
9、头饰设计
10、艺术作品中的动物
11、我的收藏卡
12、假如我是巨人
13、拓印树叶真有趣
14、做笔筒
15、画夜景
16、画影子
17、认识身边的树
18、给画中的节日
19、我喜欢的鸟
小学二年级下学期美术教学计划范文五
一、学情分析：
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
二、教材简析：
二年级采用人教版义务教育课程标准实验教材第四册。该教材注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。该教材课程总数为20课，由易到难、由浅入深，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革，利于学生学习兴趣的培养。
三、单元重点、难点分析：
[欣赏]重点：
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
难点：提高学生自主欣赏的意识和能力。
[绘画]重点：
1、发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。
2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
难点：1、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。
2、引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。
[手工]重点：1、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。
2、运用橡皮泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。
难点：1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。
2、如何细腻、立体表现泥塑造型。
四、教学尝试：
小组合作学习中，学习习惯、意识的培养。
五、教学措施：
针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：
1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。
岁月如梭，转眼间一学期要结束了，这学期我所担任一年级、二年级美术教学工作，在工作中我享受到了收获的喜悦，也在工作中存在一些问题我对这学期的工作做一下总结，具体情况如下： 二年级学生的特点：二年级是小学阶段过渡年纪是孩子学习习惯，学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，个性差别大，情绪不稳定，自控能力不强，但要与一年级要好的多。
综合二年级学生的特点，要提高美术教学质量，关键是上好课，我做了这些准备：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想，基本观念，每句话每个字都弄清楚，了解教材的编辑指导思想，教学目标、教学的重点，教学的难点，课时设计、准备工具、掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好，怎样合理安排扩展知识。
2、了解学生初级知识技能质量，他们的兴趣，需要方法、习惯、学习新知识可能会有哪些困难采取相应的措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何安排每节课的活动，如何画好这节课内容，怎样上色更好看，组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，哪些画的不好，上颜色有哪些问题，对此采取相应的措施，同时激发学生对美术的特殊情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发
学生学习美术的兴趣，同时又在新课改倡导的以学生为主的教学理念下，对于有特点学生喜欢的让学生分组讨论，画完后，让学生做小老师给学生评优缺点。
在课堂上我完成了一下知识点的传授：
1、养成良好的构图意识，构图对于儿童来说主要掌握的一点就是要做到构图饱满，简单地说就是要有主景和配景，把要画的主要物体画大一些，具体指作画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小，并可以区分所画内容的主次关系。
2、知道画画的顺序是：由上到下，由左到右，由整体到局部，由大到小，明白只有闭合了的线条才表示所画的是一个完整的形体主要措施：精心准备，做好课前准备工作，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生感兴趣的教学内容把进度调慢，让学生有足够的时间掌握这些他们喜欢的东西，在绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆想象的去画，去表现自己的创作思想，并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时对一些容易出现问题的学生进行纠正，鼓励而对一些画的好的学生进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏作品并点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。
3、培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对于学生的创作美术作品是必不可少的，没有丰富的想象力创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩，当
我提出画一幅幻想的画时，有的同学就会想到遨游太空画面，是因为低年级学生想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象力来填补空白。
教育教学是我们教师的重要工作，本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践，立足“活用教材，实践新理念，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量，我姐和美术专业知识，结合学生自身的特点，创造了一套组织教学方法：红黄蓝=安静 橙绿紫=坐端正 点线面=看黑板 黑白灰=放下笔
当然也存在一些问题，每次都给学生强调颜色深浅变化，变色，构图饱满华大一些等这些问题每节课都强调，但总是有部分学生没有改进，原因在于这一系类列的问题太多，孩子年龄小，我应该先纠正学生一个问题等学生彻底纠正了，再来举证下一个问题，及孩子的发散思维，有创意的画还不够多，自己的字还不够好，以后利用课余时间多练字，在今后的工作中会努力改正这些缺点。
陇把镇中心小学
一、做好学生对美术课程的认知，激发对美术的兴趣
美术的教学是一门相对来说比较复杂的课程，因为这是一门与艺术息息相关的科目，所以我们在进行美术课程的教学之前，应该着重注意这样一门课程的认知过程，帮助学生更好地认识美术课程。让学生更加细致地了解美术这样的一门课程，这是相当重要的，因为在以往的教学中，我们经常发现，很多学生在学习了一段时间的美术课程之后，我们问他们什么是美术课时，他们竟然不能给出一个相对比较合理的回答，这样的现状表明我们在重视美术课程内容教学的时候，还应该重视美术课程的认知教学。对学生进行认知教学，我们可以某一个作家的作品为切入点，因为学生往往对于优秀的作品是能够产生一定的兴趣的，这样可以更好地帮助学生理解美术课程。学生在认识了美术课程的重要性之后，我们下一步的教学工作就能更加容易展开。
俗话说，兴趣是最好的老师，对于任何一门课程的教学工作来说都是如此，小学美术的教学也是这样。怎样更好地激发学生的兴趣一直是摆在我们教师面前的一个重要的问题。积极的措施能够良好地激发学生的兴趣，学生倘若对美术的学习产生了一定的兴趣之后，那么我们的教学就更加顺畅，因为这样的情况下，学生会主动去学习，这样的学习效率往往比被动的效率更佳。
所以作为教师，我们应该尽可能采取一些积极的措施去激发学生的兴趣。小学生的年龄都是比较小的，激发兴趣的方式也是多种多样的。小学生比较活泼爱动，在课堂上我们可以根据实际的课程的需要来设计相关的游戏来进行教学。游戏是每个小学生都喜欢的，做游戏满足了他们活泼爱动的心理，更能积极地提升他们的注意力，使得小学生在愉快的气氛中进行学习，这是相当重要的。激发学生兴趣的方法是多种多样的，作为教师，我们应该根据自己学生的实际的特点来进行积极的思考，争取找出更能有利于激发学生兴趣的特点，以求能够更好地提升我们的教学质量。
二、重视对美术基本能力的教学
美术的基本功的学习是相当重要的，对于小学阶段的学生来说更是如此，基础程度的好坏会直接影响学生的进一步的发展，所以作为教师我们应该重视这一点。小学阶段学习美术，往往是学生整个人生阶段初次接触美术，教师应该深刻明白其中的重要意义，应该更加仔细地教授美术的基本知识，这是至关重要的。小学美术的学习主要是接触美术，了解美术中的一些简单的知识，我们在教师在教授这些知识的时候不能因为觉得简单就不去认真教授，我们应该重视好每一个知识点，精确仔细地教授给学生。比如相关的视图方法，构图以及透视的问题等，在学习的时候一定不能留下疑问，因为这都是在下一步初中乃至高中的学习中经常会用到的。学生现在的学习就是为将来的学习打基础，基础打得好下一步的学习才能更加游刃有余。学生掌握了一定的美术的基本知识之后，是能够有助于他们的综合、全面的发展的，还更加有益于激发学生对于美术的兴趣，这样的情况下学生的美术的素质也能够得到进一步的提升。
三、选择合适的教学方法
教学方法的选择对于教学质量的影响是比较直接的，所以在实际的教学中我们应该注重教学方法的选择，选择好教学方法对我们教学质量有着直接的促进作用，良好的教学方法有助于我们进一步的提升，所以我们应该根据现实的情况来选取合适的教学方法。在实际的课堂教学中，我们讲述完成基本的内容后，可以在课堂上创设一定的教学环境氛围。
小学生都是比较喜欢玩的，正如前面提到的比较喜欢游戏，游戏可以更好地提升学生的参与程度以及注意力，这对于提高学生的学习效率是有好处的。合理的游戏不但使得学生能够在玩的过程中学，在学的过程中玩，很好地保证了课堂的积极性，同时对于学生潜力的激发也有着积极的作用。生动有趣的游戏可以更好地激发学生的潜质，帮助学生将自己的热情投入到实际的美术学习中来，以此慢慢提升课堂效率，长期坚持下去，我们的教学质量就得到了提高。
四、注重师生之间的沟通
师生之间的交流一直是我们教学中的一个重要的环节，对于美术的教学来说也是如此。小学生的年龄比较小，天性活泼，在学习的过程中比较爱动，注意力难免不能够集中，这个时候就需要我们教师进行相应的管理。管理的过程中教师与学生之间的交流就显得尤为重要，我们在管理的过程中不能够表现出高高在上的姿态，应该平等地对待学生，这样才能赢得学生的尊重，才能更好地管理学生，倘若采取不正确的方法，不仅不能够起到促进作用，有可能会导致学生产生厌恶的心理，这样对于我们教学的展开是不利的。同时美术的教学是一个长期的过程，所以先关的练习是极其必要的，作为教师我们应该合理地给学生布置作业，根据实际的课堂要求来设置相应的课后任务，帮助学生及时复习课堂上的学习的内容，多练习才能提高得更快。在对学生作业进行点评的时候，尽可能地发现学生的优点，这样能够更好地激发学生的创造性，学生会变得更加愿意去学习。
教师不仅要“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交朋友、交心，鼓励学生把自己的感受表现出来，并启发学生思考、尝试用什么样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。只有这样学生的作业才不会雷同，内容和形式也会更丰富。
关于怎样更好地提升小学美术教学质量的问题，我认为从上面几个点开始入手可以得到不错的效果。每个教师应该根据实际的情况采取不同的方法，为实现教学质量的提升做出努力。
小学美术课程信息量大,学科特色明显,要凸显视觉性,具有实践性,追求人文性,强调愉悦性,把美术教学与网络信息技术相结合,不仅丰富了美术教学资源,更能突显美术课程的性质,提高学生美术学习兴趣。在云平台应用环境下,小学美术课程实现了自主学习和个性化学习,使课堂教学变得更加高效有趣。
一、翻转课堂模式提高了美术课堂教学效率
翻转课堂已经不是一个新鲜名词,已经被许多教师运用于教学实践之中,其核心是“先学后教,以学定教。”虽然翻转课堂的模式和成效众说纷纭,但基本已经形成共识:课前自主学习——课堂吸收内化,把知识的学习放在课前,把知识的内化放在课上。当翻转课堂模式运用在小学美术教学,便产生了前所未有的实效。
传统美术教学,其中包括知识技能传授和学生实践活动两大部分,在一节40分钟甚至更短时间的课内,要同时完成两个内容,不是那么容易实现。所以,教师只能减少知识技能传授时间,或者把实践练习的要求降低,甚至把学生练习的时间延长,变成两节课,这就造成教学过程无法延续的情况,从而降低了教学效率和效果。而现在,在翻转课堂模式下,知识技能的学习可以放在课前,把大量的课堂时间留给学生实践练习,充分保证了美术课程的实践性,大大提高了学习效率。那么,如何实现课前有效地美术知识学习呢?利用电子书包应用就可以轻松实现。教师把事先做好的微视频、学习课件资料等,通过电子书包学习平台发送给学生,学生登陆平台,即可完成课前学习资料的自学,省去了课堂讲解传授知识技能的环节和时间。经过实践发现,学生课前自学的效果与自学的方式有很大关系。第一种方式,学生在家自学,环境相对安静,学生学习注意力较高,但是因为是个体学习,缺乏交流,与正式上课时间距离较长,知识的遗忘比较明显,而且学生在家自学,教师无法掌控每个孩子是否确实完成自学任务,给教学带来一定困扰。另一种方式,即学生在校完成自学,教师利用课前十分钟,让学生在平板电脑或机房里完成自学任务,因为有了教师的引导和帮助,学生看视频和学习资料更加有目的,对知识的理解也比较迅速,还可以产生学生间与师生间的交流,学习的效果更好,教师可以监控学生自学,实际操作比较简便可行,对初步使用电子书包和学生自带移动设备(BYOD)学习的课堂教学非常实用。
在《有趣的脸谱》一课,笔者把脸谱的由来、色彩、谱式、图案等知识,做成漂亮的课件,在课前十分钟通过电子书包云平台发给学生,学生通过平板电脑进行自学,整个学习过程非常专心(如图1所示)。在课堂检测中,80%的学生对所学的知识能掌握,免去了烦琐复杂枯燥的讲授过程,从中也发现学生较难理解的是脸谱的谱式和图案的内容,课上,再进行谱式和图案设计的引导,有重点地进行教学,教学效率高(如图2所示)。
无论何种方式的课前自学,翻转课堂模式,确实帮助小学美术教学解决了时间短、任务重的矛盾,凸显了美术的视觉性,保证了美术课充足的实践练习时间。如今,电子书包等教育云平台应用已经能支持课前自学,其优势不言而喻,而如何提高学生课前自学成效,关键需要教育者的引导、实践和创新。
二、微视频提高了美术教师课堂示范效率
近年来,随着个性化学习、移动学习和混合式学习时代的到来,产生了短小精悍的微课程,其核心是“微视频+学习任务单”。特别是在翻转课堂模式中,微课程发挥了举足轻重的作用,解决了翻转课堂课前自学的许多问题。其实,微课程不仅在翻转课堂中供学生自学,在美术课堂的教师教学示范中同样可以发挥作用。
原来传统美术课堂,教师的示范必须手把手进行,或用展台,或在黑板上示范绘制过程,好让学生明白美术创作的方法和步骤。教师示范是直观教学最常用的方法,是每个美术教师必须掌握的一项技能。这种传统的手把手示范方式,存在示范时间长,示范不清晰,教师必须反复示范,无法保留示范结果的缺陷。因此,有些教师借用了PPT课件,把示范变成了一步步的图片,虽然可以较快演示创作过程,而且可以反复播放,但是缺乏连贯性和现场感,需要学生想象创作过程,感受不够直观。现在,有了微视频,教师可以把完整的示范过程制作成视频,用快进的办法,完成作品的创作,使学生整体感受创作的方法和步骤,还可以把学生易出现的创作问题,在微视频中体现,通过暂停,回放,放大,截屏等功能进行讲解和交流,解决了教师示范过程漫长和无法重复的问题,不仅解放了教师的双手,而且还提高了示范的效率。学生对于不了解的创作过程方法,还可以再平板电脑上反复观看学习,适合各种接受能力的学生吸收内化。例如,在《趣味文字》一课,笔者选择了有代表性的示范作品,先从基本的设计趣味文字的方法入手,快速地演示设计过程,再演示改变结构和笔画的设计方法,最后演示错误的范例再加以改进的方法,整个视频不到3分钟,在课堂上配上重点讲解,4分钟就可以完成示范的任务,大大提高了示范的效率,不理解的学生可以反复收看视频,不影响教学进程。这是传统示范教学所无法比拟的(如图3、图4所示)。
微课程的资源往往是本课的重点内容和学习的精华所在,是教师教学智慧的结晶,凝聚了教师备课的所有心血,我们在教学中,应当适当利用微课程或微视频,让教学重点再一次在课堂上再现。如何巧妙地运用微课程资源,还需要教师找准适当的时机和合理的教学设计。
三、云空间提高了作业展示的效率和效果
美术是一种视觉表现艺术,学生学习美术的成效最终体现在美术作业上。当学生的美术学习成果得到评价和鼓励,又能促进学生进一步学习美术的兴趣,从而不断提高美术创作表现水平和审美情趣。因此,美术教学中迫切需要一个可以实时互动的云空间,实现学生作品的上传、下载和交流、评价,电子书包云平台正好为学生开辟了班级画廊和分组研讨的功能,这些功能无形中促进了学生美术实践活动的交流和学习,满足学生作业展示的要求,使学生有了展示自我,肯定自我的舞台,大大提高了美术作业展示的效率和效果。
传统作业展示形式,只能把学生的作业贴在黑板上,或通过展示台展示出来,往往能被展示点评的作业是比较少的,大多数学生的作业都无法被展示。现在,借助平板电脑和电子书包云平台功能,使美术作业展示,变得更加便捷高效。每个学生在创作过程中随时可以拍下自己创作的过程,上传到论坛,听听别人的评价和意见,也可以把完成的作品拍下来,上传到个人画廊和班级画廊。在班级画廊里,所有学生都可以看到作品,都可以点赞和投票,教师可以随时展示和放大学生作品。学生对于感兴趣的作品可以放大,近距离观看,还可以在论坛上发表自己的想法。由于画廊的展示时间有限,可以体现学生完成的先后顺序,无形中,激发了学生赶超的意识,也让学生互相学习和借鉴,形成良好的学习氛围。学生由原来的纸质作业,现在变成了图片,也更利于保存、编辑和使用。在班级画廊和分组研讨中,要注意几点。
(1)养成作业完全画完的良好习惯。由于学生求好心切,往往没画完的作业急于发到画廊和论坛上与同学分享,造成作业虎头蛇尾。
(2)论坛研讨中要以正面肯定引导为主。要鼓励学生虚心学习他人优点,肯定他人长处,形成积极健康的研讨氛围。
(3)研讨主题要清晰准确。对于学生要谈论的问题,要求越详细,学生越能有针对性,从而达到研讨的目的。
(4)恰当运用微信等社交软件。建立微信群,并在研讨中适当运用,可以打破时间和空间的限制,使师生和生生之间的联系更加紧密,拓展了学习空间。
四、结束语
基于云平台的各项应用功能,我们还可以在小学美术教学中开发各种有效的使用方式,只要我们在教学中,大胆实践,积极应用,可以大大提高教学效率,有利于学生的学和教师的教,从而改变和适应当代的教学现状。随着教育信息化的发展,“一刀切”的教师为中心的传统教学模式需向以学生为中心的资源极大丰富的个性化数字化学习模式转变。教师不再是知识的简单传授者,而是学习的协作者、参与者[1]。我们要依托现有的各种云平台软件服务,加大教学信息化改革和实践,让学生在互联网时代真正做学习的主人。
摘要：随着教育信息化的快速发展,出现了许多教育服务平台,这些应用帮助各学科教师取得了良好的教学效果。当电子书包等云平台软件应用在小学美术课堂教学之后,课堂变得十分高效。针对云平台在小学美术课堂教学的应用实践研究,寻找互联网时代里,小学美术课堂教学的新型模式。
关键词：云平台,小学美术,高效
参考文献
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